ARITMTICA

OBJETIVOS:
Establecer correctamente la nocin de conjunto y su notacin.
Utilizar adecuadamente los smbolos de pertenencia e inclusin y representar los
conjuntos adecuadamente.
Reconocer los conjuntos especiales y determinar su correspondiente cardinal.
Resolver problemas utilizando los Diagramas de Veen-Euler y Leis !arroll.
Nocin de Conjunto
Concepto no definido del cual se tiene
una idea subjetiva y se le asocian
ciertos sinnimos tales como coleccin,
agrupacin o reunin de objetos
abstractos o concretos denominados
integrantes u elementos susceptibles
de ser comparados.
Ejemplos:
Los das de la semana
Los pases del continente
americano.
Los jugadores de un equipo de
ftbol.
Notacin
Generalmente se denota a un conjunto
con smbolos que indiquen superioridad y
a sus integrantes u elementos mediante
variables o letras minsculas separadas
por comas y encerrados con llaves.
Ejemplo: A = {los das de la semana}
B = {a, e, i, o, u}
Relacin de Pertenencia ()
Se establece esta relacin slo de
integrante a conjunto y expresa si el
integrante indicado forma parte o no del
conjunto considerado.
....pertenece a ..... :
... no pertenece a ..:
Esto quiere decir que dado un
integrante u elemento y un conjunto
Integrante conjunto
u elemento
Ejemplo: C = {1,2, {1,2}, 5, 16}
2 C
8 C
{1,2} C
{5} C
incorrecto
Determinacin de un Conjunto
Consiste en precisar correctamente que
elementos forman parte del conjunto.
Puede hacerse de 2 formas:
a) Por Extenin o !orma ta"ular#
Cuando se indica generalmente a
todos y cada uno de los
integrantes
Ejemplo: A = {a, e, i, o, u}
C = {2,4,6,8}
Es evidente que el orden en el cual
son listados los elementos del
conjunto no afecta el hecho de
que pertenece a l.
De este modo en el conjunto
A = {a,e,i,o,u} = {a,o,u,i,e}
No todos los conjuntos pueden ser
expresados por extensin,
entonces se recurre a otra forma
de determinacin.

TEORIA DE CONJUNTOS I
ARITMTICA
") Por Com$renin o !orma
contructi%a
Cuando se enuncia una propiedad
que caracteriza a todos los
elementos del conjunto, de tal
manera que cada objeto que goza
de la propiedad pertenece al
conjunto y todo elemento del
conjunto goza de la propiedad
mencionada.
Esquema /
(se lee tal que)
A = ..........................
Regla de Restriccin
Correspondencia y/o caracterstica
o forma general (propiedad comn)
del elemento
B = {n/n es una vocal}
C = {n-1 / n ZZ ,1 n 7}
CONJ&NTOS N&'ERICOS
(# Conjunto de lo n)mero
naturale
IN = {1,2,3,4....} EJM 17 IN
IN
O
= IN
*
= {0,1,2,3,....}
O"er%acin
Cero (0) es natural
*# Conjunto de lo N)mero
Entero
ZZ = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
8
3
ZZ , - 24 ZZ

+# Conjunto de lo N)mero
Racionale
Q = {a/b / a ZZ b ZZ b
0}
3 Q porque : 3 =
1
3
0,5 Q porque 0,5 =
10
5
0,333... Q porque 0,333... =
3
1
= 3,141592... Q porque
b
a
,$licacin I
Dado el conjunto
B = {1, , {}, 2 {1}, {1,2},3}
Indicar que proposiciones son
verdaderas o falsas
* {} B * {1} B
* 1 B * {3} B
* {1,2} B * B
,$licacin II
Determinar por extensin y
comprensin los siguientes
conjuntos
P = {2, 6, 12, 20,..., 10100}
Q = {3x+1/x ZZ - 3 < x < 3}
Cardinal de un Conjunto
Se llama Nmero Cardinal de un
conjunto A a la clase de los
conjuntos coordinables con A (es
decir el nmero cardinal es una
clase de equivalencia).
Vulgarmente se acostumbra a
sealar que el nmero cardinal, es
el nmero de elementos del
conjunto A y se denota como n (A)
card (A)
Ejemplo:
A = {3, 6, 9, 12, 15} entonces n (A) = 5
P = {2,2,3,3,3,5,7} entonces n (P) = 4
N)mero Ordinal
Teniendo en cuenta una
disposicin de los elementos
dentro del conjunto del cual
forman parte, cada uno determina
su nmero ordinal como el lugar
que ocupa en el orden establecido.
Notacin:
Ord (x) : nmero ordinal de x
S = {7, a, , 13} ord (a) = 2,
ord () = 3
Cuanti!icadore
a) &ni%eral: Se denota por y se
lee para todo o para cualquier
Si P(x) es una funcin
proposicional, , x A; P(x) es
una proposicin que ser
verdadera cuando para todos los
valores de x a se cumpla P(x)

ARITMTICA
Ejemplo:
Si A = {2,4,6,8}
P(x) = x es un nmero par
P(y) = 3y - 2 > 4
Luego x A: x es un # par (V)
y A: 3y - 2>4 (F)
"# Exitencial. Se denota por y
se lee existe por lo menos un Si
P(x) es una funcin proposicional,
x A/P(x) es una proposicin
que ser verdadera si existe por lo
menos un elemento de A, que
cumple P (x)
Ejemplo
Si: B = {7,5,4,1}
P(x) = x es un nmero impar
P(y) = (y-4) = 4
Luego:
x B/x es impar (V)
y B/(y-4) = 4 (F)
Ne-acin de lo Cuanti!icadore
(xA : P(x)) x A/ P(x)
(xA / P(x)) x A: P(x)
Dia-rama de Venn . Euler
Es la representacin geomtrica de un
conjunto mediante una regin de plano
limitado por una figura geomtrica
cerrada en cuyo interior se indican los
elementos que forman el conjunto
Ejemplo: A {a,b,c,d,e}
A
# a # b
# c # d
# e
Dia-rama /0e1i . Carroll)
Su verdadero nombre es Charles-
Dogston autor de Alicia en el pas de
las Maravillas utilizando un lenguaje
lgico - matemtico utiliza el Diagrama
en conjuntos disjuntos haciendo
particin del universo.
Ejemplo:
H : Hombres
M : Mujeres
S : Solteros
C : Casados
F : Fuman
Dia-rama 0ineal . 2ae
Utiliza segmentos de lnea y es
utilizado en conjuntos transfinitos
e infinitos
Ejemplo:
Diagrama Lineal Diagrama Hasse
Relacin de Incluin ()
Subconjunto Conjunto
Conjunto Conjunto
Se dice que un conjunto est
incluido en un segundo conjunto,
cuando todos los elementos del
primero forman parte del segundo
conjunto.
: incluido o contenido
A B: A esta contenido en B
A es subconjunto en B
B contiene a A
A B x A : x A x B

H M
S
C
F
C
IR
Q
Q
ZZ
IN
P
C
IR
Q
Q
ZZ
IN
P
II
m
A
B
II
m
ARITMTICA
O"er%acin:
El vaco est includo en cualquier
conjunto.
Conjunto com$ara"le
Se dice que dos conjuntos son
comparables cuando por lo menos
uno de ellos est incluido en el
otro.
A B (A B A B) v (B A B A)
Ejemplo: Dados los conjuntos:
A = {3,5} B = {1,2,3,4,5,6,7}
C = {2,4,6,7} D = {4,7}
Son conjuntos comparables: A y B
B y C; B y D; C y D
Conjunto I-uale
Se dice que dos conjuntos son
iguales cuando ambos poseen los
mismos elementos.
A = B A B B A
Ejemplo:
A = {3n + 2/n ZZ, 1 n 4}
B = {5,14,8,11}
Se observa A = B
,$licacin
Dados los conjuntos A y B guales y
C y D iguales donde
A = {a+2, a+1} C = {b+1, c+1}
B = {7-a, 8-a} D = {b+2, 4}
Hallar: a+b+c
Conjunto Dijunto o ,jeno
Dos conjuntos se denominan
disjuntos cuando no poseen
ningn elemento en comn
Ejemplo:
C = {x / x es un hombre}
D = {x / x es una mujer}
C y D son disjuntos
- Si dos conjuntos son disjuntos
ambos sern diferentes.
- Si dos conjuntos son diferentes
entonces no siempre sern
disjuntos.
Ejemplo:
E = {5,2,a,b} , F = {4,3,c,d}
E y F son disjuntos E F
G = {1,3,c,d,7}, H = {2,8,e,f,c}
G H pero G y H no son disjuntos
Conjunto Coordina"le o
E3ui$otente
Dos conjuntos sern coordinables
cuando se pueda establecer una
correspondencia uno a uno entre
todos y cada uno de los elementos
del primer conjunto con los del
segundo conjunto. A dicha
correspondencia se le denomina
biunvoca y como consecuencia de
estos se tiene que las cardinales
de estos conjuntos son iguales (si
son finitos).
Ejemplo
A = {Lima, Caracas, Bogota, Santiago}
B = {Per, Venezuela, Colombia, Chile}
Se observa que es posible
establecer la correspondencia
biunvoca:
.... es capital de ....
De ah que A y B son coordinables,
luego: n (A) = n (B)
Clae de Conjunto
Los conjuntos se clasifican
teniendo en cuenta la cantidad de
elementos diferentes que poseen
segn esto tenemos:
Finito: Si posee una cantidad
limitada de elementos es decir el
proceso de contar sus diferentes
elementos termina en algn
momento.
Ejemplo:
N = {3n + 2 / n ZZ 1 n 4}
N es finito pues n (N) =4
P = {x/x es un da de la semana}
P es finito pues n (U) = 7
Infinito: Si posee una cantidad
ilimitada de elementos. Ejm:
M = {x/x Q 1 < x 2}

ARITMTICA
M es infinito pues n (M) = ...?
Conjunto E$eciale
1. Vaco o Nulo. Es aquel conjunto
que carece de elementos.
Notacin ; { }.
Ejm.:
A = {x/o < x < 5 x = 100} = { } =
* A : A
* {}
* {{ }}
2. Unitario o Singleton (singular)
Es aquel conjunto que tiene un
solo elemento.
B = {x/x > 0 x = 9} = {3}
Aplicacin: Si los siguientes
conjuntos son unitarios e iguales,
calcule a + b + c.
A = {(2a + b); c}
B = {(2c - 7); (5b + 2)}
3. Universal: Es un conjunto
referencial para el estudio de una
situacin particular, que contiene a
todos los conjuntos considerados.
No existe un conjunto universal
absoluto y se le denota
generalmente por U.
Ejemplo:
A = {2,6,10,12}
B = {x+3/x es impar 0 <x< 10}
Podrn ser conjuntos universales
para A y B
U = {x/x IN x < 13}
U = {0,2,4,6,8,....}
4. Conjunto de Conjuntos: Tambin
se le denomina familia de
conjuntos o clase de conjuntos y
es aquel conjunto cuyos elementos
son todos conjuntos.
Ejemplo:
C = {{2,3}, {3}, {a}, {6,b}, }
D = {{a,b,c}, {2,3,6}, {6}, c, 8}
Se observa que:
C es familia de conjuntos
D no es familia de conjuntos
5. Potencia
El Conjunto de Potencia de A,
llamado tambin Conjunto de
Partes de A, es aquel que est
formado por todos los
subconjuntos posibles que posee
el conjunto A.
Notacin P(A)
Ejemplo: A = {x,y}
P(A) = {, {x}, {y}, {x,y}}
n (P(A)) = 4
* Los subconjuntos , {x}, {y} son
denominados propios.
N subconj. = n (P(A)) = 2
n(A)
A
Ejemplo:
B = {x/x es primo y x < 10}
B = {2,3,5,7} n (B) = 4
16 2
B de
os subconjunt N
4

1
]
1

N subconj. = 2
n(A)
- 1
Propios A
15 1 2
B de propios
os subconjunt N
4

1
]
1

6. Par Ordenado
Es un conjunto de 2 elementos
para los cuales se considera el
orden en que estn indicados.
Notacin (a, b)
Se lee par ordenado a, b
a: 1 componente
b: 2 componente

ARITMTICA
(a,b) = (c,d) a = c b = d
OPER,CIONES CON CONJ&NTOS
Unin (U): La unin de 2 o ms
conjuntos es aquel conjunto conformado
por la agrupacin de todos los elementos
de los conjuntos que intervienen.
A U B = {x/x A x B}
Ejemplo: A = {2,3,5}, B = {1,7,5}
A U B = {2,3,5,1,7}
Si: A B A U B = B
Interseccin () La interseccin de los
conjuntos A y B es el conjunto formado
por todos los elementos que pertenecen
a A y B a la vez.
A B = {x/x A x B}
Ejemplo: A = {2,3,4,5,6}
B = {4,6,7,9}
A B = {4,6}
Si A B A B = A
Si A y B son disjuntos, A B =
Diferencia (-) El conjunto diferencia (A-
B) es aquel que esta formado
nicamente por los elementos que
pertenecen a A pero no pertenecen a B.
A - B = {x/x A x B}
Ejemplo A = {2,4,5,6,7,8}
B = {1,3,6,7,9}
A - B = {2,4,5,8}
B - A = {1,3,9}
Si A B A B = B - A
Si A y B disjuntos, A B = A U B
Diferencia Simtrica
La diferencia simtrica de dos conjuntos
A y B es el conjunto formado por todos
los elementos que pertenecen a A o B
pero no a ambos.

U
A B
A B
A B
ARITMTICA
A B = {x/x (A U B) x (A B)}
Ejemplo:
A = {8,7,6,5,4,2}
B = {9,7,6,3,1}
A B = {2,4,5,8,1,3,9}
Si A B A B = B - A
Si A y B disjuntos, A B = A U B
Com$lemento de , (CA, A
c
, A, A4)
El complemento de A es el conjunto
formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal U pero
no al conjunto A.
A
c
= A = {x/x U x A} = U -A
Ejemplo
U = {x/x IN , x < 8}
A = {1,3,4}
A
c
= {0,2,5,6,7}
Conjunto Producto o Producto
Carteiano (X)
Dados dos conjuntos A y B se define el
conjunto producto como:
A x B = {(a,b)/a A b B}
0e5e del ,l-e"ra de Conjunto
1. Idempotencia
A U A = A
A A = A
2. Conmutativa
A U B = B U A
A B = B A
3. Asociativa
(A U B) UC = A U (B U C)
(A B) C = A (B C)
4. Distributiva
A U (B C) = (A U B) (A U C)
A (B U C) = (A B) U (A C)

ARITMTICA
5. De Morgn
(A U B)4 = A4 B4
(A B)4 = A4 U B4
6. Del Complemento
A U A4 = U
A A4 =
(A4)4 = A
7. De la Unidad
A U = U A U = A
A = A A =
8. De Absorcin
A U (A B) = A
A (A U B) = A
A U (A4 B) = A U B
A (A4 U B) = A B
9. Diferencia
A - B = A B4
10. Adicional
(U)4 =
()4 = U
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Dados los conjuntos unitarios
A = {90, a.b}
B = {a+b, 23}
Hallar la diferencia entre a y b
Reolucin
Dados que los conjuntos A y B
Son unitarios se debe cumplir:
A = {90, a.b} a.b = 90 ....(1)
B = {23, a+b} a+b = 23 ...(2)
Reol%iendo:
a = 18 ; b = 5 ; a - b = 3
2. Hallar el cardinal de A si
A = {0,1,1,2,3,5,8,.... 55}
Resolucin
Observamos en los elementos del
conjunto A
Se verificar la suma de 2
trminos consecutivos da como
resultado el tercer trmino.
0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55
n (A) = 10
3. Dado el conjunto
A = {5,3 {3}, 7, {9,11}, 14}
Cuntas proposiciones son
verdaderas?
I. 5 A IV. {3} A
II. {{3}} A V. {9,11} A
III. {7,14} A VI. A
Resolucin
I. 5 a (V)
II. {{3}} = A (V)
III. 7,14 A (F) ya que la
relacin se da slo entre
integrante (singular y su
conjunto)
IV. {3} A (V)
V. {9,11} A (F)
Puesto que {9,11} es un
integrante para A y la
relacin integrante conjunto
se da solo en pertenencia
VI. A (V)
Puesto que el conjunto vaco
est incluido en cualquier
conjunto
4. Si A = B
Calcular a
b
A = {3a-8, 44}
B = {10, b
a
- 20}
Reolucin
Si A = B
{3a - 8, 44} = {10, b
a
- 20}
3a - 8 = 10 3a = 18 a = 6
44 = b
a
- 20 b
a
= 64
Reemplazando: b
6
= 64 =2
6
a = 6
b = 2
a
b
= 6 = 36 Rpta.

ARITMTICA
5. Cuntos subconjuntos propios
tiene el conjunto M?
M = {x/x ZZ ; -7 < 4 x + 1 < 21}
Reolucin
-7 < 4x + 1 < 21
-8 < 4x < 20
-2 < x < 5 x = -1, 0, 1, 2, 3, 4
M = {-1,0,1,2,3,4} n (M) = 6
N sub
conjuntos = 2
n(M)
-1 = 2
6
-1 = 63 Rpta.
propios de
M
6. Indicar el cardinal del conjunto

'

<
+

+
17 x ,
3
1 x
/ x R Z
Reolucin
Para calcular el cardinal del conjunto
R. Habr que saber cuantos valores
toma x de acuerdo a las restricciones
dadas en el conjunto R.
Para x < 17 y que verifique que
+
+
Z
3
1 x
entonces x = 2, 11
solamente
Luego R = {2,11} n(R) = 2 Rpta.
7. Dados el conjunto A = {a {a},
{},} cuntas de las siguientes
proposiciones son verdaderas.
I. {a} A {a} A
II. {a} A {{a}} A
III. {} A {{}} A
IV. A A
V. {a,} A {{a},{}} A
Reolucin
I. {a} A {a} A ; pq (V)
P q VV
II. {a} A {{a}} A ; pq (F)
P q VF
III. {} A {{}} A ; pq (F)
P q VF
IV. A A ; pq (V)
P q VV
V. {a,} A {{a},{}} A pq (V)
VV
Rpta. 3 son verdaderas
8. En un saln de clase de 100
alumnos, hay diez hombres
provincianos, hay 40 mujeres
limeas y el nmero de mujeres
provincianas excede en 10 a
nmero de hombre limeos.
Cuntos hombre hay en el
aula?
Reolucin
Utilizando diagrama CARROLL
Provincianos Limeos
10 X
Hombres
X+10 40
Mujeres
U: 100
Del Total
10 + x + x +10 + 40 = 100
2x+60 = 100 x = 20
n hombres = 10 + x = 30 Rpta
9. Un conjunto tiene 1024
subconjunto en total. Cuntos
subconjuntos de 6 elementos
tendr?
Reolucin
Sabemos que:
N subconjuntos de A = 2
n(A)
Por datos:
1024 = 2
n(A)

2
10
= 2
n(A)
entonces n (A) = 10
N Subconjuntos
de 6 elementos
! 6 ! 4
! 10
! 6 )! 6 10 (
! 10
C
10
6

) A ( n
6
C
ARITMTICA
OBJETIVOS:
Realizar correctamente operaciones entre conjuntos
Utilizar de manera e"icaz las leyes del #lgebra de conjuntos.
Resolver problemas utilizando los diagramas de Veen-Eulery Leis !arroll.
O$eracione con Conjunto
I# &nin o Reunin
La unin de dos conjuntos A y
B es el conjunto formado por la
agrupacin de todos los elementos
de A con todos los elementos de
B.
Notacin A B, (A B)
Simblicamente se define
A B = {x/x A v x B}
Poicione relati%a $ara *
conjunto , 5 B
A B
O"er%acin: Si B A A B = A
Pro$iedade:
A B = B A (Conmutativa)
A (B C) = (A B) C
(Asociativa)
A A = A (Idempotencia)
A U = U
A = A (Elemento Neutro)
II# Intereccin
La interseccin de 2 conjuntos A y
B es el conjunto formado por los
elementos que pertenecen a los
dos conjuntos a la vez.
Notacin: A B, (A B)
Simblicamente se define:
A B = {x/x A x B}
O"er%acin: equivale y:
Interseccin
Posiciones relativas para 2
conjuntos A y B
A B =
A B
O"er%acin:
* Si B A A B = B
* Si A y B son conjuntos disjuntos
A B =


U
A B
B
A
U
A B
U
A B
U
B
A
U
A B
U
TEORIA DE CONJUNTOS II
ARITMTICA
Pro$iedade:
A B = B A (Conmutativa)
A (B C) = (A B) C
(Asociativa)
A A = A (Idempotencia)
A U = A
A = (Elemento Neutro)
Pro$iedade Com$lementaria
Ditri"uti%a
A (B C) = (A B) (A C)
A (B C) = (A B) (A C)
,"orcin
A (A B) = A
A (A B) = A
A (A4 B) = A B
A (A4 B) = A B
(A B) C A C y B C
Si: A B y C D (A C) (B D)
III# Di!erencia
La diferencia de 2 conjuntos A y B
(en ese orden) es el conjunto
formado por los elementos que
pertenecen a A pero no a B
Notacin: A - B
Se lee: A pero no B (solo A)
Simblicamente
A - B {x/x A x B}
O"er%acin:
Si A B A - B B - A
Si A = B A - B = B - A =
Poicione Relati%a $ara *
conjunto , 5 B
A - B

A B
B
A
U
A B
U
ARITMTICA
O"er%acin:
Si B A B - A =
Si A y B son disjuntos
A - B = A ; B - A = B
Ejm:
A = {2,3,4} A - B = {2}
B = {3,4,5,6} B - A = {5,6}
IV# Di!erencia Sim6trica
La diferencia simtrica de dos conjuntos
A y B es el conjunto formado por los
elementos a A o B pero no a ambos.
Notacin: A B
Simblicamente se define:
A B = {x/x (A - B) X (B - A)}

A B = {x/x A X B X A B}
O"er%acin:
Si B A A B = A - B
Si A y B son conjuntos disjuntos
A B = A B
Pro$iedade
A B = (A - B) (B - A)
A B = (A B) - (A B)
A A =
A = A
Ejm:
A = {2,3,4}
B = {4,5,3} A B = {2,5}

V# Com$lemento
El complemento de A es el
conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal & pero
no a A.
Notacin: A4, A, A
c
, C A
Simblicamente:
A4 = {x/x U x A} = U - A
Dia-rama
O"er%acin:
C
A
B
= B - A
Pro$iedade
1. (A4)4 = A Involucin
2. = &
&4 =
3. A - B = A B
4. A A4 = &
A A4 =
5. Leyes de Morgan
(A B)4 = A B
(A B) = A B
6. Caso particular de la Absorcin
A (A B) = A B
A (A B) = A B
O"er%acin
1. n () = 0
2. n(AB) = n(A) + n(B)-n(AB)
3. Si A y B son conjuntos disjuntos
n(AB) = n(A)+ n(B)
4. n (A B C) = n(A) + n(B)+
n(C)-n(A B)-n(A C)-n(BC)
+ n(A B C)
Par Ordenado
Es un conjunto que tiene dos elementos
(no necesariamente diferentes), en la
cual interesa el ordenamiento de estos
elementos llamados tambin
componentes
(a, b)
Segunda Componente
Primera Componente
Pro$iedad:

A
A
ARITMTICA
Dos pares ordenados son iguales si y
solo si sus respectivos elementos son
iguales.
Es decir:
(a,b) = (c,d) a = c b = d
Ejemplo:
,$licacin
Si (x + y, 13) = (31, x-y)
Hallar:
y
x
Reolucin
Si (x + y; 13) = (31; x - y)
x + y = 31
x - y = 13
x = 22
2
13 31

+
y =

2
13 31

Luego:

22
y
x

Rpta.
Producto Carteiano
Dados 2 conjuntos A y B no nulos se
denomina producto cartesiano de A y B
(A x B) en ese orden, al conjunto
formado por todos los pares ordenados
(a,b) tal que las primeras componentes
pertenecen al conjunto a y las segundas
componentes al conjunto B.
A x B = {a,b/a A b B}
Ejemplo: Dados los conjuntos A y B
A = {a, b}
B = {c,d}
Forma Tabular:
B
A
c d A
B
a b
a (a,c) (a,d) c (c,a) (c,b)
b (b,c) (b,d) d (d,a) (d,b)
A x B = {(a,c), (a,d), (b,c), (b,d)}
B x A = {(c,a), (c,b), (d,a), (d,b)}

ARITMTICA
Observamos que:
1. A x B B x A en general
2. A x B = B x A A = B
3. n (A x B) = n (A) x n (B)
A y B son conjuntos finitos
4. n [AxB-BxA]=n [AxB]-n[AxBBx A]
Pro$iedade
a. A x (B C) = (A x B) (A x C)
b. A x (B C) = (A x B) (A x C)
c. A x (B - C) = (A x B) - (A x C)
d. Si: A B A x C B x C , C
e. Si: A B y C D
Inter$retacin de Re-ione
Som"reada
Slo A, exclusivamente A
o nicamente A. (A - B)
Ocurre A o B; A B
Al menos uno de ellos o
Por lo menos uno de ellos
A B, ocurre A y B
Ocurre ambos sucesos a la vez
Tanto A como B
Ocurre solo uno de ellos
nicamente uno de ellos
Exactamente uno de ellos
Ocurre exactamente dos de ellos
Sucede nicamente dos de ellos
(B C) - A
(ocurre B o C pero no A)

A
B
A
B
A B
A B
C
A B
C
A B
C
ARITMTICA
PROB0E',S RES&E0TOS
1. Dados los conjuntos
A = {6,{2}, {}} y
B = {, {}, {{2}}, {{6}}
Hallar P(A) B
Reolucin
Como A = {6,{2}, {}}
P (A) = {6}, {{2}}, {{}}
{6,{2}},{6,{}},{{2},{}}
A,
Adems B = {, {}, {{2}}, {6}}
Luego: P(A) B = {, {{2}}, {6}} Rpta.
2. Dado el conjunto A
A = {1,2,{2}, {1,2}}
Indicar el valor de verdad de las
siguientes afirmaciones
I. {1,{2}} A
II. {{1,{2}}} P (P(A))
III. {, {2}} P (A)
a) VVV b) VFV c) VFF
d) FVV e) VVF
Reolucin
Analizando cada caso
I. {1,{2}} A
1 A {2} A = Verdadero
V V
II. {{1,{2}}} P(P(A))
{{1,{2}}} P(A)
{1, {2}} P(A)
{1, {2}} P(A)
{1, {2}} A
1 A {2} A = Verdadero
V V
III. {, {2}} P(A)
{, {2}} A
A {2} A Falso Rpta. E

F V
3. De un grupo de 100 alumnos, 49 no
llevan el curso de Aritmtica, 53 no
llevan lgebra y 27 no llevan lgebra
ni aritmtica. Cuntos alumnos
llevan uno de los cursos?
a) 56 b) 54 c) 52 d) 50 e) 48
Reolucin
Sea A : Aritmtica
X : Algebra
n(A) = 49 n (A) = 100 - 49 = 51
n(X) = 53 n (B) = 100 - 53 = 47
7r8!icamente
Llevan un solo curso
Por dato:
c + 27 = 49 c = 22
a + 27 = 53 a = 26
Luego a + c = 48 R$ta# E
4. Durante un examen se observ en
un aula que 15 alumnos miraban
al techo y no usaban lentes, 10
usaban lentes y resolvan el
examen. El nmero de alumnos
que usaban lentes y miraban al
techo era el doble de los que
resolvan el examen y no usaban
lentes. Si en el saln haba 85
alumnos. Cuntos resolvan su
examen? (considere que los que
no resolvan su examen miraban al
techo)
a) 20 b) 25 c) 24 d) 30 e) 36
Reolucin: Grficamente:
En total:
3a + 25 = 85
3a = 60
a = 20

A (51) x (47)
27
a b c
10
2a
lentes
a
15
Resuelven examen Miran al techo
ARITMTICA
Resuelven el examen 30 R$ta# D
5. Dados los conjuntos A, B y C
A = {1,2,3,4,5,6,....,21,22}
B = {x A / x es un nmero primo}
C = {x A/ x es un nmero impar}
Y las proposiciones:
I. B C = {1,2,9,15,21}
II (B C) tiene 7 elementos
III n (C - B) - n (B - C) = 2
IV. n [A - (B C)] = 9
Son verdaderas:
a) I, II y III b) I, III, IV
c) II, III y IV d) I, II y IV
e) I y II
Reolucin
A = {1,2,3,4,5,6,....,21,22}
B = {2,3,5,7,11,13,17,19}
C = {1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21}
7ra!icando
A
Luego:
I. B C = {1,2,9,15,21} (V)
II n(B C) = 7 (V)
III. n (C - B) - n (B - c) = 2
4 1 = 3 (F)
IV. n(A - (B - C)) = 9 (F)
n(A - (B C)) = 10 R$ta# E
6. Si
A = {x es impar /6 < x 11}
B =

'

< <

! n 0 " Z
2
1 n 3
Calcular n [P[(A x B) - (B x A)]]
a) 2
20
b) 2
22
c) 2
24
d) 2
26
e) 2
28
Reolucin:
A = {7,9,11}
B =

'

<

<

10
2
1 n 3
2
1
" Z
2
1 n 3
B = {0,1,2,3,....,9}
n[AxB - BxA] = n[AxB] - n [AxB B x A]
n[AxB - BxA] = 3 x 10 - 2 x 2 = 26
n[P[AxB - BxA]] = 2
26
7. De 308 personas interrogadas, se
determin que el nmero de los
que leen solamente EL AMAUTA
y EL VOCERO es:
*
3
1
de los que leen solo EL AMAUTA
*
4
1
de los que leen solo EL MERCURIO
*
!
1
de los que leen solo EL VOCERO
*
3
1
de los que leen EL AMAUTA y EL
VOCERO
*
6
1
de los que leen EL VOCERO y el
MERCURIO solamente.
*
12
1
de los que leen EL AMAUTA o EL
MERCURIO pero no EL VOCERO
Si todas las personas interrogadas
leen al menos uno de estos
diarios. Cuntas de estas
personas leen o bien EL AMAUTA
o bien EL VOCERO?
a) 110 b) 121
c) 132 d) 99 e) 120
Reolucin:
Grficamente:

B C
.3
.5.7.11
13.17
.19
.2
.1
.21
.9
.15
.20
.18
.16
.14
.8 .10 .12

.22
.4
.6
A
M
30!
7a
3a a
4a
6a
5a
2a
ARITMTICA
28a = 308
a = 11
11
Nos piden
3a + 7a = 10a = 110
R$ta# ,
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Si: A = {5,{6},{5,6},8}
Cuntas proposiciones son
verdaderas?
- 5 A - {6} A
- 6 A - 7 A
- {5} A - {{6}} A
- {5,6} A - {{6},8} A
- {8} A - A
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) Todas
2. Dados los conjuntos:
A = {1,2, {1,2},3}
B = {{2,1}, {1,3},3}
Hallar el conjunto:
[(A-B) B] (B-A)
a) {1} b) {3} c) {{1"3}}
#) {2"3} $) {1"2"3}
3. De un grupo de 100 estudiantes se
obtuvo la siguiente informacin:
28 estudian Ingls; 30 estudian
alemn, 42 estudian francs; 8
ingls y alemn; 10 ingls y
francs: 5 alemn y francs; 3 los
tres idiomas. Cuntos
estudiantes no estudian ningn
idioma?
a) 15 b) 25 c) 10 d) 30 e) 20
4. Una persona come pan con
mantequilla o mermelada cada
maana durante el mes de
febrero; si 22 das comi pan con
mermelada y 12 das con
mantequilla. Cuntos das comi
pan con mermelada y mantequilla?
a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 5
5. En una competencia atltica con
12 pruebas participaron 42
atletas, siendo los resultados: 4
conquistaron medalla de oro plata
y bronce; 6 de oro y plata, 8 de
plata y bronce; 7 de oro y bronce.
Cuntos atletas no conquistaron
medalla?
a) 18 b) 20 c) 23 d) 24 e) 25
6. De una reunin de 100 personas
se sabe de ellas que 40 no tienen
hijos, 60 son hombres, 10 mujeres
estn casadas, 25 personas
casadas tienen hijos, hay 5
madres solteras. Cuntos
hombres son padres solteros?
a) 30 b) 35 c) 40 d) 20 e) 25
7. Cuntas de las siguientes
proposiciones, para conjunto, son
correctas?
* A-B = A B
* AB = (A B) (A B)
* (AB) = A B
* n(A- B) = n(A) -n(B)
* n[(A B)] = n()-n(A B)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
8. Para los conjunto A y B se tienen
que: A B tiene 128
subconjuntos, A-B tiene 64
subconjuntos y A x B tiene 182
elementos. Determinar el cardinal
de A B.
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
9. Durante el mes de febrero, Juan
visit a su enamorada, fue a la
Universidad o trabajo. Si no hubo
da en que se dedicara a slo dos
actividades y adems visit 12
das a su enamorada, fue a la

ARITMTICA
universidad 18 das y trabaj 20
das Durante cuntos das slo
trabaj?
a) 1 b) 7 c) 9 d) 11 e) 6
10. Considere 3 conjuntos A,B y C
contenidos en U, tales que:
* B A = B
* n(C- A) =50
* n(A C) = 2n(B-C)
* n[(A B)
C
- C] = n(c) = 90
Hallar: n[U]
a) 120 b) 150 c) 180
d) 200 e) 100
11. En una reunin hay 150 personas.
Un grupo de ellos se retiran con
sus respectivas parejas, de los que
quedan los 2/9 son mujeres y los
3/14 son varones solteros.
Cuntas mujeres asistieron en
total?
a) 28 b) 30 c) 36 d) 40 e) 48
12. En una tienda se observ que el
total de personas era 50, de las
cuales:
* 6 vendedores usaban bigotes
* 4 vendedores usan mandil
* 32 vendedores no usan mandil
* 8 personas usan bigotes
* 9 personas usan mandil
Cuntos no son vendedores, ni
usan mandil, ni bigotes?
a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e) 3
13. Sean los conjuntos:

'

< <
+
+ Z x # 10 x ! # Z
2
3 x
" x 3 x A
4

'

,
_

<
,
_

+
< Z x # 5
3
2 x
0 2 x " x 1 B
2 3
Calcular n [P(A B)]
a) 2
16
b) 2
9
c) 2
12
d) 2
19
e) 2
21
14. En el distrito de Bellavista - Callao
se realiz una encuesta a 140
familias sobre el uso de algunos
de los siguientes artefactos: TV,
radio, refrigeradora. Se obtuvo la
siguiente informacin: 85 familias
tiene por lo menos 2 artefactos y
10 familias no disponen de ningn
artefacto. Cuntas familias tienen
exactamente un slo artefacto?
a) 35 b) 40 c) 45 d) 50 e) 55
15. A y B son dos conjuntos tales que:
n
(A B)
= 12; n
(A B)
= 7;
n
(A)
= n
(B)
+ 1; sabiendo que:
n
(A - B)
= n
([A B)4 ]
.
Calcular Cuntos subconjuntos
propios tiene A?
a) 3 b) 7 c) 15 d) 31 e) 63
16. Cuntos de los 1600 alumnos
estn inscritos en teatro pero no
en canto, sabiendo que: 600 estn
inscrito en teatro, 650 en canto,
250 en teatro y baile, 350 en
canto y baile, 200 en teatro y
canto; 950 en baile, 150 llevan los
3 cursos?
a) 400 b) 450 c) 500
d) 550 e) 600
17. Simplificar la expresin conjuntista:
[A (CA)][BC)
C
A)][B(AB
C
)]
a) A b) B c) B
C
d) A B
C
e) A B
18. En un vagn de tren se realizan
una encuesta sobre el uso de
cigarrillos. De los 41 pasajeros, 21
personas estn sentadas y hay 16
mujeres en total; de los que
fuman 5 hombres estn sentados
y 2 mujeres estn paradas; de los
que no fuman 8 mujeres estn
sentadas y 10 hombres estn
parados. Hallar cuntas mujeres

ARITMTICA
que estn paradas no fuman si los
que fuman en el total suman 19.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

ARITMTICA
NUMERACIN:
C%&'(&)% #$ *$+,a- . /*0&c0/0%- 1($
2ac$& /%-0b,$ ,a c%**$c)a ,$c)(*a .
$-c*0)(*a #$ ,%- &3m$*%-.
Numerl:
R$/*$-$&)ac04& #$ (& &3m$*% $&
5%*ma -0mb4,0ca" '$*%+,67ca" +*87ca (
/0c)%+*87ca.
HIN9:;ARABI<:=0"1"2"3"4"5">"7"!"?
R:MAN:= I""@"A"C"M"9
BABIA:NIA= B C 1 C 10
D<IPCI:S= ,C1" C 10" C100
MABAS=
0 1 2 5 > 10 11
Ac)(a,m$&)$=
10
4 n 153 , ab 3 , abc
D'$m/,% #$ &(m$*a,$-
5" IIII" " c0&c%" 7E$
PRINCIPIOS
!" DEL ORDEN
F%#a c05*a $& $, &(m$*a, )0$&$ (&
%*#$&" /%* c%&E$&c04& -$ $&(m$*a #$
#$*$c2a a 0G1(0$*#a.
D'$m/,%=
A(+a* 1H 2H 3H 4H
N3m$*% 1 ? ? ?
:*#$& 4 3 2 1
D'$m/,%=
4 ! 3 > %*#$&
1 ((&0#a#$-)
2 (#$c$&a-)
3 (c$&)$&a-)
4 (m0,,a*$-)
OBSER#ACIN
Algunos autores consideran a la cifra de
las unidades simples como la cifra de
orden cero.
*# DE 0, B,SE
Es un nmero referencial que nos indica
como se agrupan las unidades de un
orden cualquiera para formar la unidad
colectiva del orden inmediato superior.
Sea B una base
B Z
Base: 2,3,4,5,6...
B > 1
Base 10

Un grupo de 10
Base 5 22
(5)
Convencin
Referencial
(subndice)

Base 4 30
(4)
no sobra
nada
3 grupo de 4
RE70, DE SI7NOS
En una igualdad de 2 numerales a mayor
numeral aparente le corresponde menor
base.
; I
a1) D'm= 32
(x)
C 120
(G)
I ;
S$ c(m/,$= Z J x

$
$
$
$ $
S%b*a&
2
12
NUMERACION $ CONTEO
ARITMTICA
; I
a2) D'm= :PFIMUS
(D)
C IN<RDS: ??
(F)
I ;
S$ c(m/,$= F J D
; I
a3)D'm= CDPRDUNAC
(P)
CIN<RDS:2001
(F)
I ;
S$ c(m/,$= F J P
%" DE LAS CI&RAS
Aa- c05*a- -%& &3m$*%- &a)(*a,$-
0&c,(-0E$ $, c$*%" 1($ -0$m/*$ -%&
m$&%*$- 1($ ,a ba-$ $& ,a c(a, -%&
$m/,$a#a- % ()0,0Ga#a-.
c05*a- $& ba-$ K&L
0" 1"2"3"4" . . ."(&;2)"(&;1)
c05*a c05*a- -0+&07ca)0Ea-
&% -0+&07ca)0Ea
CI&RA MA'IMA: n(!
CI&RA MINIMA: )
D, c$*% &% )0$&$ Ea,%* /%* -0 m0-m%
-0&% 3&0cam$&)$ Ea,%* /%-0c0%&a,
$- #$c0* /%* $, %*#$& 1($ %c(/a.
A-6 /($-" ca#a c05*a #$&)*% #$ (&
&(m$*a, )0$&$ (& Ea,%* #0+0)a, %
Ea,%* ab-%,()% . (& Ea,%* #$
/%-0c04& % Ea,%* *$,a)0E%.
#ALOR ABSOLUTO *#A+
D- $, Ea,%* 1($ )0$&$ ,a c05*a /%* -(
a/a*0$&c0a % 7+(*a.
#APOR RELATI#O *#R+
D- $, Ea,%* 1($ )0$&$ (&a c05*a #$
ac($*#% a, %*#$& 1($ %c(/a #$&)*%
#$ (& &(m$*a,.
A(2) C 2
A(4) C 4
A(5) C 5
A(3) C 3
2453

R(3)C3x1 C 3 (&0#a#$-
R(5)C5x10
1
C50 (&0#a#$-C5 #$c$&a-
R(4)C4x10
2
C400 (&0#a#$-C4 c$&)$&a-
R(2)C2x10
3
C2000 (&0#a#$-C2 m0,,a*$-
DESCOMPOSICIN POLINMICA
0$&$ a -$* ,a -(ma #$ ,%- Ea,%*$-
*$,a)0E%- #$ ca#a (&a #$ -(- c05*a-.
2453 C R(2)IR(4)IR(5)IR(3)
9.P.
37?> C 3x10
3
I 7x10
2
I?x10
1
I>
abba C ax10
3
I bx10
2
Ibx10
1
Ia
n abcd
C a&
3
Ib&
2
Ic&I#
DESCOMPOSICIN POLINOMICA
POR BLO,UES
abab C abx 10
2
Iab C 101 ab
abcabcCabcx 10
3
IabcCabc(1001)
10
3
1
n abab
C
n ab
.
2
n
Iab
&
.1 C
n ab
(&
2
I1)
&
2
1
CAMBIOS DE BASE
!+ DE BASE N A BASE !) *N !)+
M Dx/*$-a* 357>
(!)
$& ba-$ 10
U-a&#%
R(N&0 3 5 7 >
! 24 232 1?12
3 2? 23? 1?1!
O357>
!
C 1?1!
10

M Dx/*$-a* 1323
4
$& ba-$ 10
/%* #$-c%m/%-0c04& /%,0&4m0ca
1323
4
C 1.4
3
I3.4
2
I2.4
1
I3 C 123
-+ De Bse !) Bse n*n !)+
M Dx/*$-a* 2437 $& ba-$ 5
U-a&#% 90E0-04& S(c$-0Ea
2437 5
4!7 5
?7 5
1? 5
2437 C 34222
5

2
2
2
4
3
ARITMTICA
M Dx/*$-a* !47> $& ba-$ 12
U-a&#% #0E0-04& -(c$-0Ea
!47> 12
70> 12
5! 12
!47> C 4 4
(12)
OBS:
C 90$G C 10 C A
C %&c$ C 11 C B
C <amma C 12 C C
NUMERAL CAPICUA
D- a1($, &3m$*% 1($ E0-)% . ,$6#% #$
#$*$c2a a 0G1(0$*#a . E0c$E$*-a &%-
*$/*$-$&)a $, m0-m% &(m$*a,.
D'$m/,%=
abba , ana A ,%- &(m$*a,$-
% &adar % 'o(os ca/0c3a- 1($
$x/*$-a& a,+(&a
oso # reconocer /a,ab*a c%&
-$&)0#% -$ ,$
#$&%m0&a
PAAIN9R:MAS
N(m$*a, ca/0c3a #$ 2 c05*a" aa
N(m$*a, ca/0c3a #$ 3 c05*a" aba" aaa
N(m$*a, ca/0c3a #$ 4 c05*a" abba" aaa
PROPIEDADES
P*%/0$#a# (1)
1 x ) 1 x ( ) 1 x ( N
k
) x (

P c05*a
Pro.lem Resuel/os
1. Ca,c(,% KxL -0=
255 ) 1 x )( 1 x )( 1 x )( 1 x (
) x (

a) 2 b)3 c)4 #)5 $)>
Resolucin
255 1 x ) 1 x )( 1 x )( 1 x )( 1 x (
4
) x (

P C 4 c05*a-
x
4
C 25> C 2
!
C (2
2
)
4
C 4
4
x C 4
2. Sab0$&#% 1($ ,%- &(m$*a,$-
$-)8& c%**$c)am$&)$ $-c*0)%-
8 42 C " 43
a
Q
b 5 a
Q
c 42 b
Ha,,a* aIbIc
a) 15 b)1> c)17 #)1! $)1?
Resolucin
43
a
4 J a
b 5 a
a J b 4 J a J b J c J !
c 42 b b J c

8 42 C c J ! 5 > 7
a I b I c C 1! R/)a.
Pro0ie11 *-+
a 1 C bIRa
a 1
a 1
KR &(m$*a,$-L
a 1
(b)
3. S0
13C 244
5
13
13
K20 &(m$*a,$-L
13
(x)
Ha,,a* KxL
Resolucin
A/,0ca&#% P*%/0$#a# (2) .
#$-c%m/%&0$&#% /%,0&%m0cam$&)$
x I 20(3) C 244
5

5
2
51
xI>0C50I20I4
x C 14 R/)a
4. Ca,c(,a* aIbI& -0=
I ;

4
10
4
10
ARITMTICA
n
5 ab C
7
4 n 1
; I
5 J & J 7
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235
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PROBLEMAS PARA LA CLASE
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3. S0 ( ) 1 a 1 1 a 1 a 1
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a) 25 b) 27 c) 2> #) 24 $) 2!
12. Sab0$&#% 1($=
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ARITMTICA
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a) 5 b) 7 c) ! #) > $) 4
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15. S0 2407
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a) 20 b) 22 c) 24 #) 2> $) 2!
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c05*a- #$, &(m$*a, $1(0Ea,$&)$ #$
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a) 7T24 b) 17T24 c) 27T24
#) 37T24 $) 27T124
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a) 3 b) 10 c) 11 #) 12 $) 13
21. Ca,c(,a* a I b I c
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a) 5 b) > c) 4 #) 10 $) 13
22. S0 -$ c(m/,$=
n 2 n
) 1 n 2 )* 1 n 2 * ) 1 n )* 1 n )* 1 n *
Ha,,a* &
a) 2 b) 3 c) 4 #) 5 $) >
CONTEO
Conce0/os B2sicos
M Sucesin= D- (&a 5(&c04& c(.%
#%m0&0% -%& ,%- &3m$*%- $&)$*%
/%-0)0E%-.
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(&)
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& 1 2 3 4 5 ... 50
5
(&)
3 2 5T3 3T2 7T5 ... 2>T25
Famb0U& -$ #0c$ 1($ $& (&a
-(c$-04& $- $, %*#$&am0$&)% #$
&3m$*%- % ca&)0#a# 1($ )0$&$&
(&a *$+,a #$ 5%*mac04&.
3 Serie. D- ,a -(ma #$ ,%- )U*m0&%-
#$ (&a -(c$-04&
D'$m/,%=
PC3I2I5T3I3T2I7T5I...I2>T25
3 Pro4resin Ari/m5/ic *P"A+ 1e
!6 Or1en
D- (&a -(c$-04& #%&#$ ,a
#05$*$&c0a #$ 2 )U*m0&%-
c%&-$c()0E%- $- (& Ea,%* c%&-)a&)$
,,ama#% *aG4&.
D'$m/,%=
P.A. 4">"!"10"12.......... (CRDCIDNFD)
P.A.= V"1"3T2"2"5T2".....(CRDCIDNFD)
P.A.=25"23"21"1? ......(9DCRDCIDNFD)
NOTACION=
P.A"= a
1
" a
2
" a
3
"... a
&
a
1
C 1H )U*m0&%

ARITMTICA
a
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C 3,)0m% )U*m0&%
& = # )U*m0&%-
* = *aG4&
D& +$&$*a,= a
&
C a
1
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CONTEO DE NUMEROS
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)U*m0&%- $& (&a /*%+*$-04&
a*0)mU)0ca.
ra-.n
pri(ero a/ anterior o (in t0r 1/ti(o
o (in t0r N

D'$m/,%= 9$)$*m0&a* $, &3m$*% #$

)U*m0&%- $&=
a) 24" 27" 30" ..." 72>
# )U*m0&% C 235
3
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3
21 !26

2) C(8&)%- )U*m0&%- )0$&$ ,a

/*%+*$-04& a*0)mU)0ca
a) 7"?"11"..."421
R/)a. 20!
b) 12"17"22"...527
R/)a. 104
O.ser7cin
1
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n
1 n
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) r a * a
n
1 n


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SUMA DE UNA PRO8RESION

ARITMETICA
3 Pro4resin Ari/m5/ic -6
Or1en
S$a ,a S(c$-04&=
C a
0
" a
1
" a
2
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4
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1
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2
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A c
1
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1
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P0E%) S$c(&#a*0%
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_

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,
_

S C
n
3 1
n
2 1
n
1 1
2 c 2 b 2 a + +

ARITMTICA
Cn/i11 1e ci9rs en un serie
n/url
9a#a ,a -(c$-04&
1"2"3"4"5"....(N;1)" N
N &(m$*a, #$ KPL c05*a- $&)%&c$-
NH c05*a- C (N I 1)P W 111....1
R c05*a-
D'$m/,%=
C(a&)a- c05*a- -$ (-a& $& ,a &(m$*ac04&
#$ (& ,0b*% #$ 350 2%'a-.
Resolucin=
350 2%'a- C 700 /8+0&a-
Aa &(m$*ac04& $-=
1"2"3"4"..."700
NH c05*a- C 701 x 3 W 111 C 2103 W 111
N6 ci9rs : !;;-
D'$m/,%=
9$)$*m0&a* ,a ca&)0#a# #$ c05*a-
a) 9$, 1 a, 3!
b) 9$, 1 a, 324
c) 9$, 1 a, 3???
An2lisis Com.in/orio
S$ *$c%&%c$ #$, -0+(0$&)$ m%#%=
XC(8&)%- &(m$*a,$- #$ $-)a 5%*ma&
$x0-)$&Y
a) XC(8&)%- &3m$*%- #$ 3 c05*a-
$x0-)$&Y
S$a N C
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1 0 0
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. . .
. . .
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b) C(8&)%- &(m$*a,$- #$ $-)a 5%*ma
$x0-)$&
( ) ( )
1
2 c
2
b
1 b
3
1 a 2
a
,
_

,
_

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R/)a. 102> &3m$*%-
M5/o1o Com.in/orio
a) XC(8&)%- &3m$*%- /a*$- #$ 3
c05*a- $x0-)$&Y
b) XC(8&)%- &3m$*%- ca/0c3a- #$ 5
c05*a- )0$&$& (& -4,% K>L $& -(
$-c*0)(*aY
c) XC(8&)%- &3m$*%- #$ ,a 5%*ma
) 1 b )* 2 b )* 3 a * a + + $x0-)$&Y
Resolucin=
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1 0 0 1 0 >
2 1 2 2 1
3 2 4 3 2
. . > . .
. . ! . .
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?.10.5C450 . .
. .
. .
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c) ) 1 b )* 2 b )* 3 a * a + +
1 2
2 3
3 4
. .
. .
. .
> !
> x 7 C 42
#) XC(8&)%- &3m$*%- #$ 3 c05*a-" -$
$-c*0b$& c%& (& !" c%& ? . a,+(&a-
%)*a c05*a #05$*$&)$ #$ ,%-
a&)$*0%*$-Y
Resolucin=
CAS:S ! ? a ! a ? a ! ?
0 0 1
1 1 2
2 2 .
. . .
. . .
. . .
7 7 7
P$*m()a&#% !x !x 7x
! . ? 2 2 2
1> 1> 14
Ca&)0#a# #$ &3m$*%- C 46

ARITMTICA
PROBLEMAS PARA
RESOL#ER EN CLASE
1. Ca,c(,a* c(a&)a- c05*a- )0$&$ $,
)U*m0&% #$ ,(+a* 77 #$ ,a
-0+(0$&)$ /*%+*$-04&
42
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Q 45
(>)
Q 52
(>)
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a) 2 b) 3 c) 4 #) 5 $) >
2. XC(8&)%- )U*m0&%- )0$&$ ,a
-0+(0$&)$ -$c($&c0a
!
(>0)
Q ?
(5?)
Q
(5!)
Q
(57)
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a) 17 b) 1! c) 1? #) 25 $) 2>
3. Ha,,a* $, )U*m0&% #$ ,(+a* ba #$ ,a
-0+(0$&)$ /*%+*$-04& a*0)mU)0ca
5 ba # 04 b # 3 a # b 8 a Q......
a) 302 b) 303 c) 352
#) 402 $) 403
4. XC(8&)%- )U*m0&%- )0$&$ ,a
-0+(0$&)$ /*%+*$-04& a*0)mU)0caY
) 2 n *
) 1 n *
n
) 1 n * 64 #$$$$$% 88 # ba # ab +
+
+
a) 14 b) 1! c) 23 #) 24 $) 72
5. XC(8&)%- )U*m0&%- )0$&$ ,a
-0+(0$&)$ -$c($&c0aY
1001
11
Q 1111
22
Q 1221
33
Q .."
0 bb
abba
a) 70 b) !0 c) ?0
#) 101 $) 110
>. S0 ,%- )U*m0&%- KaL . Ka I 1L #$
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-(ma #$, /*0m$* . 3,)0m% )U*m0&%
#$ ,a -$*0$ -ab0$&#% 1($ a&)$- #$,
)U*m0&% #$, ,(+a* KaL 2a. 30
)U*m0&%- . #$-/(U- #$, )U*m0&% #$
,(+a* KaI1L 2a. 45 )U*m0&%-.
a) 330 b) 33? c) 3?7
#) >30 $) >7?
7. D& ,a -0+(0$&)$ -(c$-04&
13
x
Q 24
(xI1)
Q 35
(xI2)
Q.......
S$ c(m/,$ 1($ ,a #05$*$&c0a $&)*$
$, 1!
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Ca,c(,a* ,a -(ma #$ c05*a-
c%**$-/%&#0$&)$- a ,a ba-$
#(%#$c0ma,.
a) 1> b) 17 c) 1! #) 1? $) 20
!. Ha,,a* $, m8x0m% Ea,%* 1($ /($#$
)%ma* $, 3,)0m% )U*m0&% #$ ,a
-0+(0$&)$ /*%+*$-04& a*0)mU)0ca

5
5 4 $$$$$$# # ) 1 )* 1 * # # mn a b ba ab + +
a) !5
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b) !>
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c) !7
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#) !!
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?. S0 ,a -0+(0$&)$ /*%+*$-04&
a*0)mU)0ca
n n n n n (a 2 %$$$$$$$$% 0 b % ! a % 5 a % 3 a
F0$&$ 57 )U*m0&%-. Ha,,a*
aIbImI&
a) 20 b) 21 c) 22 #) 23 $) 25
10. A%- -0+(0$&)$- &3m$*%- -$ ,,ama&
K&3m$*%- )*0a&+(,a*$-L
1Q3Q>Q10Q .......
C(8, $- $, E0+U-0m% &3m$*%
)*0a&+(,a*Y
a) 1!0 b)210 c) 215
#) 220 $) 24>
11. 9$)$*m0&a* $, &3m$*% #$ )U*m0&%-
#$ ,a -0+(0$&)$ /*%+*$-04&
!Q1!Q3!Q>!Q ......." 1?0!
a) 1> b)17 c)1! #)1? $)20
12. C(a&#% )0/%- #$ 0m/*$&)a -$
$m/,$a*%& /a*a 0m/*0m0* ,a
-0+(0$&)$ -$c($&c0a.
100
77
Q 100
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Q100
7?
Q....Q100
300

a) ?41 c05*a- b)1321 c05*a-
c) 142> c05*a- #) 15!4 c05*a-
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13. S0 -$ $-c*0b$ ,a -$*0$ #$ ,%-
&3m$*%- &a)(*a,$- a /a*)0* #$, 1"
-0& -$/a*a* ,a- c05*a-. XC(8, $- $&
$-)a -$*0$ ,a c05*a 1($ %c(/a $,
1??2H ,(+a*Y
a) 0 b)1 c) 2 #) 5 $)>

ARITMTICA
OBJETIVOS:
Deducir las operaciones de adicin y sustraccin como una relacin binaria.
Establecer Relaciones $inarias con los elementos de dos conjuntos.
Deducir las propiedades %ue cumplen los elementos %ue "orman parte de la adicin
y sustraccin.
&plicar las propiedades en situaciones concretas.
,DICI9N
La adicin es una operacin binaria, la
cual es representada mediante la ayuda
del smbolo + y asigna a cada pareja de
elementos un tercer nmero como
resultado de la operacin.
2 y 3 + 2 + 3
Pareja de Operacin Nmero
elementos Asignado como
Resultados
Si utilizamos el concepto de par
ordenado podemos expresar la nocin
anterior de la siguiente forma.
2 , 3 (+) 2 + 3
Par Ordenado Operacin Resultado
de adicin (Considere el
orden)
Sin embargo es usual que la expresemos
as:
2 + 3 = 5
1 elemento 2 elemento Resultado
Operador elemento
de la adicin
De!inicin:
Dados dos nmeros naturales a y b se
llama suma de a y b y se denota
(a+b) al nmero natural S tal que
a+b=S.
Se llama adicin a la operacin que
hace corresponder a ciertos pares de
nmeros naturales (a, b) su suma (a+b).
Ejemplo: 1
8 + 5 = 13
Ejemplo: 2
3 + 5 + 11 = 19
Sumandos Suma
Ejemplo:3
7 + 8 + 12 = 27
Sumandos Suma
Al realizar la operacin ADICION de dos
o ms sumandos se efecta de la
siguiente forma:
475 +
321
89
885
Los sumandos se colocan uno debajo del
otro, haciendo coincidir las cifras de
menor orden de cada sumando en una
misma columna.
Para hallar el resultado, se suman los
valores de una misma columna de
derecha a izquierda, colocando debajo de
cada una, la cifra de menor orden del
resultado obtenido y las cifras restantes
(si hubiera) se suman a la siguiente
columna.

Esquemticamente
S = S
1
+S
2
+....+S
n
Suma Sumandos
CUATRO OPERACIONES
ADICION $ SUSTRACCION
ARITMTICA
0e5e :ormale
1. Clausura o Cerradura: La suma de
dos o ms nmeros enteros
resulta otro nmero
a, b, c, ZZ a + b = C CZ
2. Asociativa: Dadas ciertas
cantidades de sumandos la suma
total tambin resulta al hacer
grupos de sumandos.
a + b + c = a +(b+c)=(a+b) + c
3. Conmutativa: El orden de los
sumandos no altera la suma total
a + b = b + a
4. Modulativa: Para todo nmero
entero existir su elemento neutro
o mdulo de la suma denotada por
cero, talque se cumpla que a+0=a
5. Uniformidad: Si se tienen varias
igualdades, estas se pueden
sumar miembro a miembro
resultando otra igualdad
a = b
c = d
a + c = b + d
6. Monotona:
a = b a < b a > b
c < d c < d c < d
a+c<b+d a+c<b+d a+c?b+d
?No se puede anticipar el
resultado puede ser >, < =
Sumatoria:
n Lmite superior de la sumatoria
f(i) funcin de la variable
i=1 Lmite inferior de la sumatoria
Smbolo Sumatoria (Sigma)
Propiedades.
Siendo K una constante:
1)

n
1 i
n
1 i
) i * + 4 ) i * 4+
2)

n
1 i
n4 4

ARITMTICA
3) Propiedad Telescpica
[ ]

n
1 i
) o * + ) n * + ) 1 i * + ) i * +
Ejemplo: 1


+ + + +
5
1 i
5
1 i
) 5 4 3 2 1 * 3 i 3 i 3
= 3 (15) = 45.
Ejemplo: 2

!
1 i
28 ) 4 * ! 4
Ejemplo: 3


+ +
4
1 i
4
1 i
4
1 i
i 4 ) i 4 *
= 4(4) + (1+2+3+4) = 16 + 10
=26
Suma Im$ortante:
1. Suma de los n primeros nmeros
naturales
2
) 1 n * n
n $$$ 3 2 1 i '
n
1 i
n
+
+ + + +

2. Suma de los cuadrados de los n

primeros nmeros
6
) 1 n 2 )* 1 n * n
n $$$ 3 2 1 i '
2 2 2 2
n
1 i
2
n
2
+ +
+ + + +

3. Suma de los cubos de los n

primeros nmeros

2
3 3 3 3
n
1 i
3
n
2
) 1 n * n
n $$$ 3 2 1 i '
3
1
]
1

+
+ + + +

4. Suma de los nmeros pares

) 1 n * n n 2 $$$$ 6 4 2 i 2 '
n
1 i
n 2
+ + + + +

5. Suma de los nmeros impares

2
n
1 i
1 n 2
n ) 1 n 2 * $$$ 1 5 3 1 ) 1 i 2 * ' + + + +

6. Suma de los cuadrados de los n

primeros nmeros pares.

) 1 n 2 )* 1 n * n
3
2
) n 2 * $$$$ 6 4 2 ) i 2 * '
2 2 2 2
n
1 i
2
) n 2 *
2
+ +
+ + + +

7. Suma de los productos de 2 nmeros

consecutivos
3
) 2 n )* 1 n * n
) 1 n * n $$$ 4 $ 3 3 $ 2 2 $ 1 ) 1 i * i
n
1 i
+ +

+ + + + + +

8. S = a + a + a
3
... + a
n
= a
n+1
-
1 a
a

9. Suma de trminos en Progresin
Aritmtica
S = t1 + t2 + t3 + .... + tn
S =
) t t *
2
n
n 1
+
Donde:
n = nmero de trminos
t1 = primer trmino
tn = ultimo trmino
Ejem$lo /()
Calcular el valor de S
S = 2 + 4 + 6 + .... + 98
Reolucin
Se tiene que: n = 4
2
0 8

Luego S = 2450 ) 8 2 *
2
4
+
Ejem$lo /*)
Hallar A
Si A = 1 + 2 + 3 + ... + 10
Reolucin
Utilizando (1) Suma de los n primeros
nmeros
A = 55
2
) 11 * 10
Rpta.

ARITMTICA
Ejem$lo /+)
Hallar B
Si B = 1 + 2 + 3 + ... + 10
Reolucin: Utilizando (2)
B =
[ ]
6
1 ) 10 * 2 ) 1 10 * 10 + +
B =
385
6
) 21 )* 11 * 10

Ejem$lo ;
Hallar el valor de C
Si C = 1
3
+ 2
3
+ 3
3
+ ...+10
3
Reolucin Utilizando (3)
C = 3025
2
11 $ 10
2

1
]
1

0a ,dicin en otro Sitema de

Numeracin
Ejem$lo I
Halle la suma de: 435
7
., 164
7
., 416
7
Reolucin
Los sumandos son colocados en forma
vertical para efectuar la operacin de
acuerdo al orden que ocupa sus cifras.
+ * ( Orden
4
1
4
3
6
1
5(7)
4(7)
6(7)
+
Suma ........................?
Orden Procedimiento
1 5 + 4 + 6 = 15 = 2.7 + 1
queda
Se lleva
2 3 + 6 + 1 + 2 = 12 = 1.7 + 5
queda
Se lleva
3 4 + 1 + 4 + 1 = 10 = 1.7 + 3
queda
Se lleva
1
4 3 5
(7)
+
1 6 4
(7)

4 1 6
(7)

1 3 5 1
(7)

Ejemplos para que practiques
1) Efectuar
2536
8
+ 6575
8
+ 765
8
2) Dado que a +b + c = 9
Calcule el valor de:
S =
5 5 5 cab bca abc + +
3) Sabiendo que:
2143
n
+ 3541
n
=
n 26 cba
-6512
n
Calcule a + b + c + n
Suma de Numerale Condicionado
Hallar la suma de todos los nmeros
pares de 3 cifras que empiezan en cifra
impar.
Reolucin
Si el nmero es de 3 cifras ser de la
forma abc donde a toma los valores
1,3,5,7,9 por ser cifras impares (segn
condicin) como los nmeros son pares
entonces su cifra terminal es decir C
tomar valores pares 0,2,4,6,8 y dado
que no hay restricciones para la cifra
central tomar todos los valores menores
que 10.
c b a
1 0 0
3 1 2
5 2 4
7 . 6
.
.
9 9 8
5 x 10 x 5 = 250 nmeros
Luego para calcular la suma de estos
250 nmeros se procede del siguiente
modo.
En la unidade: Se divide la cantidad
de nmeros entre la cantidad de valores
que toma la cifra de unidades y se
multiplica por la suma de todos los

ARITMTICA
valores que toma la cifra de sus
unidades.
En forma anloga se hace para las
decenas, centenas etc y luego se aplica
una suma abreviada cuyo resultado final
ser efectivamente la suma de todos
estos 250 numerales de esta forma.
U :
1000 ) 8 6 4 2 0 *
5
250
+ + + +
D:
1125 ) $$$ 3 2 1 0 *
10
250
+ + + + +
C =
1250 ) ! 5 3 1 *
5
250
+ + + +
Suma total:
1000
1125
1250
Rpta. 137250
Ejem$lo de ,$licacin
Hallar la suma de todos los nmeros
capicas de 3 cifras que se pueden
formar con las cifras 0,1,3,7,8 y 9.
Reolucin:
Sean los nmeros de la forma:
a b a Obs.: a 0
0 1
1 3
3 7
7 8
8
9 9
6 . 5 = 30 nmeros
U :
168 ) 8 ! 3 1 *
5
30
+ + + +
D:
140 ) 8 ! 3 1 0 *
6
30
+ + + + +
Suma : 168 U
Total : 140 D
168 C
Rpta.: 18368

Por ser <a= cifra
significativa
ARITMTICA
Pro"lema Ti$o
1. Hallar C en la siguiente suma
68 bba a ! c 2 ba 5 b !4 a + +
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
Reolucin
Ordenando en columna
68 bba
a ! c
2 ba 5
b !4 a +
De los millares llevo 1
En las unidades
1 + 2 + a = 8
En las decenas: 4 + 5 + 7 = 16 llevo 1
En las centenas 1+ 7 + 1 + c = .5
el valor de c > ? Rpta.
2. Hallar la suma de cifras de la
siguiente adicin
8 + 98 + 998 + ..... 999...98
50 cifras
a) 47 b) 48 c) 49 d) 50 e) 51
Reolucin
Como los sumando son cercanos a
potencias de 10 entonces
8 = 10
1
- 2
98 = 10 - 2
998 = 103 - 2
. . .
. . .
. . .
999...998 = 10
50
- 2
S = 1111....1110-50(2)
S = 1111....1010
51 cifras
cifras de S > ;@ Rpta.
S&STR,CCI9N
Smbolo (-) menos
Par8metro
M : minuendo
S : Sustraendo
D : Diferencia
De!inicin#
Dados dos nmeros a y b se llama
diferencia de a y b y se denota (a-b) al
nmero natural D, si existe a - b = D
Se denomina Sustraccin a la
operacin que hace corresponder a
ciertos pares de nmeros naturales (a,b)
su diferencia (a-b).
En general se cumple que:
1) M - S = D
2) M + S + D = 2M
3) S + D = M
Ejem$lo (
27 - 11 = 16
Ejem$lo *
Diferencia
34 - 18 = 18
Sustraendo
Minuendo
O"er%acin
Las cantidades que intervienen
en una sustraccin deben de
ser homogneas.
20 mesas-6 mesas = 14 mesas
Toda sustraccin puede ser
expresada como una adicin
12 - 5 = 7 5 + 7 = 12
abc xy- nnp xy- nnp abc +
Tambin definen a la
sustraccin como la operacin

b = 1
a = 5
ARITMTICA
aritmtica inversa a la adicin
que consiste en dada dos
cantidades minuendo y
sustraendo, se debe hallar una
tercera que nos indique el
exceso de la primera con
respecto a la segunda, la cual
se llamar diferencia.
0e5e :ormale
1. Clauura. En naturales es
restrictiva. En enteros, la
diferencia de 2 nmeros enteros
es otro nmero entero.
2. 0e5 del In%ero ,diti%o. Si se
tiene un nmero a existir uno y
slo un nmero denominado (-a)
tal que: a + (-a) = 0
3. &ni!ormidad. Dadas 2 igualdades
estas se podrn restar miembro a
miembro, dando como resultado
otra igualdad.
a = b
c = d
a-c = b-d
;# 'onotonAa
a = b a < b
c < d c = d .
a-c > b-d a-c < b-d
a > b a < b
c < d c < d .
a-c > b-d a-c ? b-d
? (El resultado no se puede
anticipar pudiendo ser >, <, =)
Ecolio: Si se restan miembro a
miembro desigualdades del mismo
sentido, el resultado no puede
anticiparse pudiendo ser una
desigualdad o una igualdad.
,lteracione del 'inuendo 5 el
Sutraendo
1. Si el minuendo aumenta o
disminuye una determinada
cantidad y el sustraendo no vara,
la diferencia queda aumentada o
disminuida en la misma cantidad.
2. Si el sustraendo aumenta o
disminuye una cantidad cualquiera
y el minuendo no vara, la
diferencia disminuye en el primer
caso y aumenta en el segundo
caso dicha cantidad.
3. Si el minuendo y el sustraendo
aumentan o disminuyen a la vez
una misma cantidad, la diferencia
no vara.
4. Si al minuendo se le agrega otra
cantidad la diferencia disminuye
en la suma de dichas cantidades.
Pro$iedade de la Sutraccin
1) Si N = ab se cumple que
ab - ba = 9 (a-b)
2) Sea N = abc , donde a>c
Se cumple:
(np ) c a *
(np cba abc



donde:
m + p = 9
n = 9
a -c = m + 1
Ejm:
341 - 672- 993-
143 276 399
198 396 594
3) Sea N = abcd donde a > d
a) Si b c : abcd -
(np5 dcba m +n + p +
q = 18
b) Si b = c: abbd -
(np5 dbba m + q = 9
n = p = 9

ARITMTICA
As:
4781 - 7552-
1847 2557
2907 4995
Pro"lema de ,$licacin
1. Sabiendo que:
51!5 cba 2 2 abc
adems b + c = 10
Calcular el minuendo
Reolucin
Incgnita: cba 2
Toda sustraccin se convierte en adicin
51!5 cba 2 2 abc +
2 abc
51!5
cba 2 +
De las unidades: a + 5 = 2 $
Se deduce a = 7
Se lleva 1
En las decenas: 1 + b + 7 = c 1 = 10 +
c
8 + b = 10 + c
b - c = 2 b = 6
Dato: b + c = 10 c = 4
Luego minuendo: 246! cba 2 Rpta.
0a utraccin en otro itema de
numeracin
Ejm. 1 Halle la diferencia de los
siguientes nmeros 432
(5)
y 143
(5)

Reolucin
Se disponen los trminos de manera
vertical para trabajar de acuerdo al
orden.
3 2 1
orden
Minuendo 4 3 2
(5)
Sustraendo 1 4 3
(5)
Diferencia ..............?
Orden Procedimiento
1
Como a 2 no se le puede disminuir
3 lo que se hace es regresar del
orden 2 una vez a la base (es decir 5)
Luego 5 + 2 - 3 = 4 queda
2
Como se ha regresado una vez la
base, quiere decir que en este orden
se tiene ahora 3-1 = 2 pero a 2 no le
podemos disminuir en 4, luego del
orden 3 regresamos una vez la base
(es decir 5)
5 + 2 - 4 = 3 queda
3
Aqu se tena 4 veces la base, pero
regresamos al orden anterior luego
aqu quedo
4-1 = 3, entonces
3 - 1 = 2 queda
Al final se tiene que:
4 3 2
(5)
-
1 4 3
(5)
2 3 4
(5)
Practicando:
Realizar las siguientes sustracciones
643
8
- 532
6
- 746
9
-
346
8
- 235
6
- 647
9
-
____ ____ ____
Se llega a la siguiente conclusin:
) 6 *
) 6 *
) 6 *
xy-
cba
abc
x + z = y = k -1
,$licacin:
1) Si
8 8 cba 2 abc
Calcule a x b x c
2) Si
! ! ! (n 4 cba abc
Hallar a - c + m + n
3) Efectuar las siguientes
sustracciones
5413 - 7241- 6113-
3145 1427 3116
6524
(7)
- 4132
(5)
- 1786
(9)
-
4526
(7)
2314
(5)
586
(9)
Com$lemento ,ritm6tico /C#,#)

ARITMTICA
Se denomina complemento aritmtico de
un nmero natural a la cantidad que le
falta a dicho nmero para ser igual a una
unidad del orden inmediato superior, a
su cifra de mayor orden.
Ejemplo: Hallar el C.A. de 24
CA (24) = 10 - 24 = 76
Ejemplo: Hallar el C.A. de 327
CA(327)=1000 - 327 = 673
En general:
C.A. (N) = 10
k
- N
Siendo k el nmero de cifras que tiene N.
'6todo Pr8ctico $ara calcular el C#,#
de lo n)mero
A partir del menor orden se observa la
primera cifra significativa, la cual va a
disminuir a la base y las dems cifras
disminuyen a la base menos 1.
Ejemplo:
9 9 10
CA (7 4 8) = 252
9 9 9 10
CA (5 1 3 6)= 4864
9 9 10
CA (7 0 4 0)= 2960
8 8 9
CA (2 1 8
9
) = 671
(9)
Excedencia de un n)mero
Se denomina excedencia de un nmero a
la diferencia entre el nmero dado y una
unidad de su orden ms elevado.
Ejemplo:
Excedencia de 18= 18-10 = 8
Excedencia de 326 = 326 - 100 = 226
Excedencia de 4753=4753-1000= 3753
En general:
Ex(N) = N - 10
K-1
Siendo k el nmero de cifras que tiene N.

ARITMTICA
OBJETI#OS:
Realizar la multiplicacin y divisin en di"erentes sistemas de numeracin.
Deducir las propiedades de la divisin ine'acta.
&plicar la multiplicacin y divisin en la solucin de problemas concretos.
MULTIPLICACIN
ORI7EN: En una operacin de adicin,
en donde todos los sumandos son
iguales, tal como la siguiente,
P= M + M + M + M + ... + M (m veces)
Se puede realizar una operacin
abreviada:
P = M x m
a esta operacin se denomina
multiplicacin, donde:
M multiplicando
m multiplicador x Smbolo
(por)
P Producto
M y m son denominados factores
DE&INICIN
Es decir la multiplicacin es una
operacin directa cuyo origen proviene
de la adicin y consiste en dadas 2
cantidades, multiplicando y
multiplicador se debe hallar una tercera
cantidad llamada producto que
contenga al multiplicando las mismas
veces que el multiplicador contenga a la
unidad.
Se cumple:
1
m
M
P

En el cam$o de lo naturale, se
denomina <multi$licacin= a la
operacin que hace corresponder a
ciertos pares de nmeros naturales
(a,b) su producto a . b.
Ejemplo 1
Smbolo (por)
15 x 12 = 180
Producto
Multiplicador
Multiplicando
Ejemplo 2
Smbolo
(por)
Multiplicando 5 2 4 x
Multiplicador 6 7
3 6 6 8 1er Producto Parcial
3 1 4 4 2do Producto Parcial
3 5 1 0 8 Producto Final
Le<es &ormles
1. Clauura. El producto de 2
nmeros enteros es otro nmero
entero.
2. Conmutati%a. El orden de los
factores no altera el producto.
a x b = b x a
3. ,ociati%a: El producto de
varios nmeros no vara si se
reemplaza dos o ms factores
por su producto parcial.
a x b x c = (a x b) x c = a x (b x c)
4. Ditri"uti%a. El producto de un
nmero por una suma o resta es
igual a la suma o resta de los
productos del nmero dado por
cada uno de los trminos
Si P = a (b + c - d)

CUATRO OPERACIONES
MULTIPLICACION $ DI#ISION
ARITMTICA
P = a x b + a x c - a x d
5. &ni!ormidad. Multiplicando
miembro a miembro varias
igualdades resulta otra igualdad.
Si: a = b
c = d
a x c = b x d
6. 'odulati%a. Existe uno y slo un
elemento que se denota por 1
(denominado elemento neutro
multiplicativo o mdulo de la
multiplicacin) tal que siempre se
cumple:
a x 1 = 1 x a = a
7. 'onotonAa:
a) Multiplicando miembro a
miembro desigualdades (relacin
de orden), todas del mismo
sentido, con trminos positivos y
tambin multiplicando igualdades,
resulta una igualdad del mismo
sentido que las dadas.
*) Si: a > b *) Si: a < b
c > d c = d
e = f e < f
a.c.$Ob.#.5. a.c.$.Jb.#.5.
b) Multiplicando miembro a
miembro varias desigualdades
del mismo sentido con trminos
positivos resulta una desigualdad
del mismo sentido que las dadas
*) Si a < b *) Si: a > b
c < d c > d
a x c < b x d a . c > b. d
Ecolio. Si se multiplica miembro a
miembro desigualdades de sentido
contrario, el resultado no puede
anticiparse, pudiendo ser una
desigualdad o una igualdad.
Si a < b
c > d
Puede ocurrir que:
a x c < b x d
a x c = b x d a x c
>
<
b x d
a x c > b x d
Determinacin de la cantidad de
ci!ra de un $roducto
La cantidad de cifras de un producto de
n factores ser mxima cuando sea
igual a la suma de la cantidades de
cifras de cada factor y como mnimo
dicha suma disminuida en (n-1)
Sea:
P = A
1
. A
2
. A
3
...... A
n
a
1
cifras
a
2
cifras
a
3
cifras
a
n
cifras
Cuantas cifras como mximo y como
mnimo puede tener P.
Mximo: a
1
+ a
2
+ a
3
+ .... + a
n
= S
M6&0m%= S W (&;1)
Ejem$lo /()
P = A . B . C . D
6 cifras
8 cifras 3 cifras
4 cifras
donde n = 4 (N factores)
Mximo : 6 + 8 + 4 + 3 = 21
Mnimo = 21 - (4-1) = 18
Ejem$lo /*)
Dos nmeros enteros escritos en el
sistema decimal tienen 5 y 8 cifras
respectivamente Cuntas cifras tendr
el producto del cuadrado del primero
por el cubo del segundo?

ARITMTICA
Resolucin
Sea A tiene 5 cifras
B tiene 8 cifras
A . B
3
= A . A . B . B . B Producto de 5
factores
Entonces:
N de cifras Mximo: 5+5+8+8+8=34
de AB
3
Mnimo: 34-(5-1) = 30
Conclusin
Cuando se multipliquen potencias
enteras de nmeros enteros se
proceder del modo siguiente:
Para determinar el mximo nmero de
cifras de su producto se suma todos los
productos parciales de los exponentes
por sus respectivas cantidades de
cifras.
En el ejemplo dado:
Mximo = 2(5) + 3(8) = 34
Para determinar la menor cantidad de
cifras que acepta el producto, al
mximo nmero de cifras se le
sustraer la suma de los exponentes de
las potencias aumentndose la unidad.
En el ejm. Min= 34 - (2 + 3) + 1 = 30
Ejem$lo /+)
Se dispone de 4 nmeros enteros, los
cuales se representan como A, B, C, D
en el sistema decimal admitiendo 4,6,8
y 5 cifras. Cuntas cifras tendr E?
Siendo E = [A
4
. B . C
1
. D
3
]
2
Resolucin
Sabemos que:
A 4 cifras C 8 cifras
B 6 cifras D 5 cifras
E = A
8
. B
4
. C . D
6
Entonces N de Cifras de E:
Mximo = 8.4 + 4.6 + 2.8 + 6.5 = 102
Mnimo = 102 - (8 + 4 + 2 + 6)+1=83
'&0TIP0IC,CION EN OTROS
SISTE',S DE N&'ER,CION
Ejm.: Efectuar 243
7
. 36
7
Procedimiento. Los trminos son
colocados en la forma siguiente, para
efectuar la operacin de acuerdo al
orden que ocupan sus cifras.
3 2 1 orden
2 4 3
(7)
x multiplicando
3 6
(7)
multiplicador
X........Y
* Para la cifra de orden 1 del
multiplicador:
6 x 3 = 18 = 2 x 7 + 4 queda
Se lleva
6 x 4 + 2 = 26 = 3 x 7 + 5 queda
Se lleva
6 x 2 + 3 = 15 = 2 x 7 + 1 queda
Se lleva
* Para la cifra de orden 2 del
multiplicador:
3 x 3 = 9 = 1 x 7 + 2 queda
Se lleva
3 x 4 + 1 = 13 = 1 x 7 + 6 queda
Se lleva
3 x 2 + 1 = 7 = 1 x 7 + 0 queda
Se lleva

ARITMTICA
Al final se tiene que:
Multiplicando 2 4 3
(7)
x
Multiplicador 3 6
(7)
Productos 2 1 5 4
(7)
Pa*c0a,$- 1 0 > 2
(7)
Producto
Final 1 3 1 0 4
(7)
A0liccin !
Al multiplicar abcpor 137 se observ
que la suma de los productos parciales
fue 3157. Calcule a + b + c
Resolucin
OBS: P.P. (Producto Parcial)
abcx
137
7 x abc 1 P.P.
3 x abc 2 P.P.
1 x abc 3 P.P.
Condicin en el problema
7abc+ 3abc+ 1abc= 3157
11abc= 3157
abc= 287
a = 2
b = 8
c = 7
a + b + c = 17 Rpta
A0liccin -
Disminuyendo en 3 a los trminos de la
multiplicacin, el producto disminuye
en 231. Halle los factores si la
diferencia de ellos es 36.
Resolucin
Sean M y N los trminos de la
multiplicacin
Sabemos que M x N = P
Condicin del problema
(M - 3) (N - 3) = P - 231
M.N -3M - 3N + 9 = M.N - 231
231 + 9 = 3M + 3N
240 = 3(M + N)
80 = M + N ....... (1)
DATO: 36 = M - N ....... (2)

Resolviendo (1) y (2)
2
36 80
,
+

M = 58
2
36 80
N

N = 22
Los factores son 58 y 22 Rpta.
A0liccin %
Si !3 dd 23! x abc
Calcule la suma de los productos
parciales.
Rpta. 3948
A0liccin =
Calcule (a + b + c + d) si:
ddd cd $ ab
Rpta. 21
A0liccin >
Efectuar 4132
(5)
. 234
(5)
Rpta. 2144043
5
,$licacin ?
Cul es la suma de cifras de:
x(yn $ abcd , sabiendo que:
xoy $ abcd = 1782312
(on $ abcd = 2353344

ARITMTICA
Resolucin
Dando forma al numeral x(yn para
aprovechar los datos.
x(yn = xoyo + (on = 10. (on xoy +
Luego:
abcd . x(yn C abcd . [ ] (on xoy $ 10 +
efectuando :
abcd .
x(yn
=10abcd.
xoy
+abcd.
(on
al reemplazar los datos se tendr que:
abcd .
x(yn
=10(1782312)+
2353344
Finalmente: abcd .
x(yn
= 20176464
Suma de cifras:
2+0+1+7+6+4+6+4 = 30 Rpta.
A0liccin ?
Si se cumple que:
abcde . 99 = ...47253
Calcular a+b+c+d+e
Reolucin
Transformamos la multiplicacin de
abcde.99 en una sustraccin
abcde.99 = abcde (100 -1)
abcde.99 =
abcdeoo
- abcde
Luego: abcdeoo -
abcde
..47253
Al tratar de restar se deduce que:
a = 9, b = 7, c = 4, d = 4, e = 7
Con lo cual a + b + c + d + e = 31
Rpta. 31
:OR',S C&RIOS,S DE
'&0TIP0IC,R
MULTIPLICACIN E8IPCIA
El mtodo de multiplicacin egipcia
sobrevivi durante siglos esparcindose
en muchas civilizaciones. En las
escuelas de la Antigua Grecia se lo
enseaba con el nombre de Clculo
Egipcio. En la Edad Media se
enseaban sus tcnicas bajo el nombre
de D&P0,TIO para la duplicacin y
de 'EDI,TIO para la divisin en
mitades. La multiplicacin era
considerada una operacin muy difcil y
hasta el siglo XVI slo se enseaba en
las universidades.
1 12
2 24

4 4!
I 144


! ?>
12 144
12 x 12 C 144
He aqu un ejemplo tomado del papiro
Rhind, de como un escriba egipcio
hubiera multiplicado 12 x 12. Se
empieza con 12. Despus se duplica
para que de 24, que a su vez es
duplicado para dar 48 y otra vez
duplicado para dar 96. Se dibujan tildes
junto al 4 y al 8, para indicar que
suman 12. Luego se suman sus cifras
correspondientes, lo que nos da la
respuesta 144.
El Mtodo Egipcio de Multiplicacin
eliminaba la necesidad de memorizar
las tablas, ya que se basaba
fundamentalmente en la adicin.
* Los Romanos tambin utilizaron
el mtodo de duplicar y sumar.

ARITMTICA
Ej. 342 x 25 = 8550
342 25
342 1
684 2
+ 1368 4 1+8 + 16= 25
+ 2736 8
+ 5472 16
'&0TIP0IC,CI9N COS,C, O <, 0,
R&S,=
D, c%&%c0m0$&)% #$ ,a )ab,a #$
m(,)0/,0cac04& &% $- m(. $x)$&#0#a $& ,a
D-)$/a" -$ #0c$ 1($ ,%- M('0c ,%- m8-
0&-)*(0#%- -ab$& a/$&a- m8- 1($ (&a
c%,(m&a" ,a #$ ,%- m3,)0/,%- #$ 2. D-)% ,$-
ba-)a -0& $mba*+% /a*a $5$c)(a* $,
/*%#(c)% #$ #%- &3m$*%- c(a,$-1(0$*a.
D,,%- $m/,$a& /a*a $-)% (& /*%c$-% m(.
c(*0%-%= $,,%- )%ma& ,a m0)a# #$ (&% #$ ,%-
5ac)%*$- c%& ,a (&0#a# )%ma#a /%* #$5$c)% .
$-c*0b$& a, ,a#% $, #%b,$ #$, %)*% 5ac)%*. S0
$-)a m0)a# $- (& &3m$*% 0m/a*" $,,%-
ma*ca& #$ (& -0+&% M $, 5ac)%* #%b,a#%.
C%&)0&3a& a-6" #0E0#0$&#% /%* 2 ,%- &3m$*%-
#$ (&a c%,(m&a" . #%b,a&#% a1($,,%- #$ ,a
%)*a" ,a %/$*ac04& )$*m0&a c(a&#% -$ ,,$+a a
1 $& ,a /*0m$*a c%,(m&a.
La suma de los nmeros inscritos en la
columna de los dobles, y que, son
marcados del signo * es igual al
producto buscado veamos tres
ejemplos de este clculo.
38 x 25 45 x 57 *
19 50 * 22 114
9 100 * 11 228 *
4 200 5 456 *
2 400 2 912
1 800 * 1 1824 *
38 x 25 = 950 45 x 27 = 2565
42 x 36
21 72 *
10 144
5 288 *
2 576
1 1152 *
42 x 36 = 1512
Ser suficiente escribir las operaciones
para comprender el principio del
mtodo:
38 x 25 = 2 x 19 x 25 = 19 x 50
= (2 x 9 + 1) 50
= 9 x 100 + 50*
9 x 100 = (2 x 4 + 1) 100
= 4 x 200 + 100*
4 x 200 = 800 *
MULTIPLICACIN DE INAUDI
El famoso calculista Inaudi se sirve para
la multiplicacin de un mtodo
particular.
Este consiste del modo siguiente.
Multipliquemos 532 x 468
500 x 400 = 200000
500 x 68 = 34000
468 x 30 = 14040
468 x 2 = 936
TOTAL= 248976
Para probar que el mtodo seguido es
exacto, bastar observar que:
532 x 468 = (500 + 32) x 468
532 x 468 = 500 x 468 + 32 x 468
532 x 468 = 500 x 400 + 500 x 68 +
30 x 468 + 2 x 468
MULTIPLICACIN C@INA
Los chinos multiplicaban con varillas. Se
cuentan los puntos de interseccin en una
misma diagonal empezando por los de
abajo a la derecha. Despus, se suman las
unidades, las decenas, ......, empezando
por la derecha.
342 x 25 = 8550

!550
2 4 3
2
5
6
23
24
10
0
5
5
8
ARITMTICA
'ulti$licacin 'uulmana (Arabe)
Los rabes utilizaban una cuadrcula
con diagonales
Ejemplo: Multiplicar 23456 x 789
El multiplicando tiene 5 cifras y el
multiplicador 3, formemos como en la
figura un rectngulo conteniendo
5 x 3= 15 casilleros iguales, cada una
de estas casillas siendo dividida en dos
tringulos por una diagonal. Escribamos
de izquierda a derecha cada cifra del
multiplicando sobre cada una de las
casillas de la lnea horizontal superior y
de abajo hacia arriba, cada una de las
cifras del multiplicador en frente de
cada una de las casillas de la lnea
vertical izquierda.
Multipliquemos ahora cada cifra del
multiplicando por cada cifra del
multiplicador y escribamos el resultado
en la casilla colocada en la interseccin
de la hilera vertical y de la hilera
horizontal relativas a las dos cifras
consideradas y de tal modo que la cifra
de las decenas del producto se halle en
el tringulo inferior y la de las unidades
en el tringulo superior.
Se observar que con este
procedimiento es indiferente comenzar
la multiplicacin por la derecha o por la
izquierda.
A continuacin para tener el producto
buscado, se suma a partir de la derecha
las cifras comprendidas entre dos
transversales consecutivas, cifras que
representan unidades del mismo orden.
As se pone primeramente 4 . 5 ms 5
ms 8 dan 18, se pone 8 y se retiene 1
etc. Se halla as que el producto es
18506784.
DI#ISIN
DE:INICI9N. Dado los nmeros
naturales D y d 0 se llama cociente de
D y d. Se denota
d
D
, si al nmero
natural q, si existe tal que D = dq
Se llama divisin a la operacin que
hace corresponder a ciertos pares (D,d)
de nmeros naturales su cociente
d
D
.
En otras palabras la divisin es una
operacin aritmtica inversa a la
multiplicacin que tiene por objeto en
dadas 2 cantidades llamadas dividendo
y divisor, hallar una tercera cantidad
llamada cociente que ponga en
manifiesto las veces que el dividendo
contiene al divisor.
PARAMETROS
90E0#$&#% (9)
Divisor (d)
Cociente por defecto (q)
Cociente por exceso (q)
Residuo por defecto (r)
Residuo por exceso (r)
CLASI&ICACIN
a) Divisin Exacta. Es cuando no
existe presencia de resto
E3uem8ticamente
D d D = dq
- q
b) Divisin Inexacta. Es cuando
existe presencia de resto y a su
vez se sub clasifican en:
1) Por defecto
D d
q
+r
D = dq + r

8
1
7
2
6
3
5
4
6
1
4
2
2
3
0
4
4
1
1
2
8
2
5
3
4
5
8
4
2
4
9
8
7
2 3 4 5 6
1 8 5 0 6 7 8 4
ARITMTICA
Ejm. Dividir 84 entre 9.
84 9
9
3 84 = 9.9 + 3
2) Por exceso
D d
- r q = q + 1
D = dq - r
Ejm. Dividir 59 entre 7
59 7
-4 8 + 1 x
59 = 7 (8 + 1) -4
Ejm. Dividir 85 entre 4
85 4
22 x
-3
85 = 4.22 - 3
Pro0ie11es
1) 0 < r < d
2) r + r = d
3) q = q + 1
4) r
min
= 1
5) r
max
= d-1
Le<es
1) 0e5 de &ni!ormidad. Si se
dividen miembro a miembro dos
igualdades (con la segunda
igualdad diferente de cero), el
resultado es otra igualdad
Si a = b
c = d
a:c = b:d
2) 0e5 del In%ero 'ulti$licati%o.
Para todo nmero N diferente de
cero, existe uno y slo un
elemento denominado inverso
multiplicativo denotado por N
-1

N
1
tal que:
N x N
-1
= 1
3) 0e5 Ditri"uti%a. El cociente de
una suma o resta entre un
nmero es igual a la suma o
resta de los cocientes de cada
uno de los trminos entre el
nmero dado
Si: q = (a + b - c) : d
q =
d
c
d
b
d
a
+
A+ Le< 1e Mono/onB
a) Si : a < b Si a > b
c = d c = d
a : c < b : d a : c > b : d
b) Si : a = b Si a = b
c < d c > d
a : c > b : d a : c < b : d
a) Si : a < b Si a > b
c > d c < d
a : c < b : d a : c > b : d
ESCOLIO
Si se dividen miembro a miembro
desigualdades del mismo sentido, el
resultado no puede anticiparse,
pudiendo ser una desigualdad o una
igualdad.
Si : a < b
c < d
a : c ? b : d
? a:c < b:d
a:c = b:d
a:c > b:d
ALTERACIONES EN LA DI#ISIN
I" ALTERACIN DEL COCIENTE
1. Si el dividendo de una divisin
exacta se le multiplica (o divide)
por un mismo valor entero el
cociente queda multiplicado (o

ARITMTICA
dividido) por el mismo valor
entero
2. Si al divisor de una divisin
inexacta se le multiplica (o
divide) por un valor entero, el
cociente queda dividido (o
multiplicado) por el mismo valor
entero
3. Si al dividendo y al divisor de una
divisin exacta se les multiplica
(o divide) por un mismo valor
entero, el cociente no vara
(INALTERABILIDAD DEL
COCIENTE)
II# ,0TER,CI9N EN 0, DIVISI9N
INEB,CT,
a) Por ,dicin de &nidade al
Di%idendo
Al sumarle un cierto valor al
dividendo este mismo valor se
suma al residuo. Si el nuevo
residuo no es menor al divisor, se
divide entre l, el cociente que se
obtenga, ser el nmero de
unidades que aumente el
cociente de la divisin inicial y el
residuo que deja ser el nuevo
residuo de la divisin.
Ejemplo:
4735 21 4735 + 10 21
225 225 Cociente
10 1 0 + 10 no varia
Divisin inicial Residuo (20) < Divisor
4735+35 21 45 21
225 2 Cociente aumenta
10+35 = 45 3 en 2
Residuo > divisor Nuevo Residuo 3
(45) (21)
") Por 'ulti$licacin de
&nidade al Di%idendo
b1. ,lterando el Di%ior, si se
multiplica al dividendo y al
divisor por un mismo valor, el
cociente no variar y el residuo
queda multiplicado con el mismo
valor.
Inicialmente D = d x q + R (R < d)
Se multiplica por n
n x D = n x d x q + n x R
Nuevo Nuevo Nuevo
Dividendo Divisor Residuo
b2. ,lterando el cociente. Si se
multiplica al dividendo y al
cociente por un mismo valor, el
residuo queda multiplicado por
dicho valor.
Pero se seala las mismas
observaciones que en el caso por
adicin.
Inicialmente: D = d x q + R
Donde R < d
Se multiplica por n
n x D = d x n x q + n x R
Nuevo Nuevo Nuevo
Dividendo Cociente Residuo
Donde:
n x R < d: la divisin queda
como se indica.
n x R d: Se dividen los valores
sealados el cociente obtenido
ser lo que aumenta el cociente
anterior y el residuo que deja
ser el residuo real.
43 7 43 x 3 7
6 6 x 3
1 1 x 3
Divisin Residuo < divisor
Inicial (3) (7)
43 x 8 7
1 x 8 6 x 8 8 7
1
1
Residuo > divisor
(8) (7)

ARITMTICA
El cociente 6 x 8 aumenta 1
El residuo real ser 1
D = dq + 5 ...... (1) d > 5
Multiplicando por 4
4D = d(4q) + 20
Pero 20 d 20 = dq + 2
2 q 18 = dq
nuevo residuo
d esta contenido en 18:d = 18,9,6 no
ms (d > 5)
3) Hallar la suma de todos los
nmeros enteros que al ser
divididos entre 25 originan un
cociente que es el triple del
residuo
Resolucin
Sean el esquema D d = 25
R < 25 R q = 3R
Se conoce: D = d x q + R
D = 25 (3R) + R = 76R
Pero el residuo es un valor no limitado.
En una divisin inexacta o < R < 25
R = 1,2,3..... 24
Como D = 76R, la suma de sus posibles
valores ser:
Suma de valores de D =
76 (1 + 2 + 3 +.... +24) = **CDD
C,NTID,D DE CI:R,S DE &N
COCIENTE
Aa ca&)0#a# #$ c05*a- #$, c%c0$&)$ #$
#%- &3m$*%- " /($#$ -$* c%m%
m6&0m% 0+(a, a ,a #05$*$&c0a $&)*$
,a- ca&)0#a#$- #$ c05*a- #$,
#0E0#$&#% . #0E0-%* . c%m% m8x0m%
,a #05$*$&c0a a(m$&)a#a $& (&a
(&0#a#.
Q = A a cifras
B b cifras
Cuntas cifras como mnimo y como
mximo puede tener q?
mximo : a - b + 1
mnimo : a - b
CASO ESPECIAL
CUAN9: DA NUMDRA9:R B 9DN:MINA9:R
FIDNDN ARI:S FACF:RDS
Primero se calcula la cantidad de cifras
como mximo y como mnimo, tanto
del numerador como denominador,
mediante la regla del producto. Luego
para hallar el mximo del cociente se
compara el mximo del numerador con
el mnimo del denominador,
anlogamente para hallar el mnimo del
cociente se compara, el mnimo del
numerador con el mximo del
denominador, ambos mediante la
determinacin de la cantidad de un
cociente.
Ejm. A, B y C tienen 12, 9, y 5 cifras
respectivamente. Cuntas cifras
tiene E?
4
3 2
2
B $ A
7
AB
3
Max : 2(12) + 3(9) = 51
Mn : 51-(5-1) = 47
C
4
Mx : 4 (5) = 20
Min : 20 -(4-1) = 17
E = Mx : 51-17 + 1 = 35
Mn : 47 - 20 = 27

ARITMTICA
DI#ISIBILIDAD
I# RES&'EN TE9RICO
(#( N)mero Di%ii"le
Si A representa un nmero entero y
B un nmero natural diferente de
cero:
A es divisible por B => AB
A: B es exacta con cociente
entero.
a B se denominar Divisor de A
Ejemplo: 91: 13 = 7
91 es divisible por 13 => 91
13
y 13 es divisor de 91!
(#* ')lti$lo de un N)mero
Natural
Mltiplos de n = n.K (K Z)
SIMBOLOGA
Notacin de Leibnitz
Mltiplos de n =

n
= m.n = n.K.
Z = { 0; + 1; + 2;+ 3; .... }
Ejemplo:

!
= { 0; + 7; + 14;+ 21; .... }
(#+ Princi$io de Di%ii"ilidad
Si A y B son divisibles por n!
Se cumplen las siguientes
propiedades
(1)A + B es divisible por n
Conclusin:

n
+

n
=

n
(2)A - B es divisible por n
Conclusin:

n
-

n
=

n
(3)A.K es divisible por n

n
.K =

n
(n ZZ )
(4)A
m
es divisible por n
Conclusin:
(

n
)
m
=

n
(m ZZ
E
)
(5)Todo nmero es divisible por los
factores naturales que contiene
Ejemplo:
105 = 3. 5. 7
105 es divisible por: 1: 3: 5: 7 y
las combinaciones de estos
factores:
15; 21; 35 y 105
(6)Si A. B =

n
, adems: A y n
tienen como nico factor comn
la unidad
Entonces: B =

n
* (Principio de Arqumedes)
Ejemplo:
7.B =

15
B =

15
2A + 4 B =

A + 2B =

(#; Ex$rear un N)mero como

')lti$lo de otro N)mero#
D'$m/,%= Dx/*$-a* 400 c%m%
m3,)0/,% #$ 23
400
23
400 =

23
+9
(9) 17
400
23
400 =

23
-14

DIBISIBILIDAD I
ARITMTICA
- (14) 18
(#F ,$licacione del Binomio de
Ne1ton
Sean A y n nmeros no divisibles.
A =

n
+ r
A =

n
+ r
r : Residuo por defecto de A:n
r: Residuo por exceso de A:n
Se demuestra que:
(

n
+ r)
m
=

n
+r
m
, m Z
+
(

n
- r)
m
=

n
+(r)
m
, m = # par
(

n
- r)
m
=

n
-(r)
m
, m = # impar
(#? Reto Potenciale
Se llmn res/os 0o/enciles 1e un
nCmero DE res0ec/o un
m1ulo DmEF los res/os Gue se
o./ienen 1i7i1ien1o l serie
n/url 1e ls 0o/encis 1e DE
en/re DmE" Es/os es:
mdulo = m
potencias = a
0
; a
1
; a
2
;.....
restos = r
0
; r
1
; r
2
;.......
Luego: a
0
=

m
+ r
0
a
1
=

m
+ r
1
a
2
=

m
+ r
2
.
.
.
.
LE$ DE &ORMACION DE LOS
RESTOS POTENCIALES
/() Cuando m y a contienen los
mismos factores primos
Ejemplo:
m = 54 = 2.3
3
a = 12 = 2
2
.3
Mdulo = 54
Potencias=12
0
, 12
1
, 12
2
, 12
3
, 12
4
, 12
5
,....
Restos = 1; 12; 36; 0; 0; 0;......
Ntee 3ue: Hay un instante en
que los restos se vuelven nulos!
*-+ Cuando todos los factores primos
m son diferentes a los factores
primos de a

Ejemplo:
m = 28 = 2
2
.7 a = 15 = 3.5
mdulo = 28
potencia = 15
0
;15
1
;15
2
;15
3
;15
4
;......
restos = 1. 15 , 1, 15, 1;......
7ru$o Peridico: a su cantidad de
elementos se llama GAUSSIANO
Para este ejemplo: GAUSSIANO = 2
Ntee 3ue:Siempre habr un
grupo de restos que se repetirn
peridicamente!
/+) Cuando m y a contienen
algunos factores primos iguales
y otros diferentes
Ejemplo:
m = 40 = 2
3
.5 a = 12 = 2
2
.3
mdulo = 40
potencia=12
0
;12
1
;12
2
;12
3
;12
4
;12
5
;12
6
;12
7
...
resto= 1, 12, 24; 8; 16; 32; 24; 8;
Grupo no peridico Grupo peridico
GAUSSIANO = 4
N/ese Gue= ZS0$m/*$ 2ab*8 (& +*(/% &%
/$*04#0c% . %)*% +*(/% /$*04#0c%[

r + r= n
ARITMTICA
CONTEO DE 'G0TIP0OS
a) HCu8nto n)mero de + ci!ra
on IJ
Resolucin(
Sea N = 7 K
Como N es de 3 cifras entonces
100 N < 1000
100 7K < 1000
100 K < 1000
7 7
14,25 K < 142,8
K 15, 16, 17 .... 142
# valores de K = 142 - 14
1
= 128 valores de K
Como existen 128 valores de K
por lo tanto existen 128 nmeros
que son de 3 cifras y mltiplo de
7.
b) En el $ro"lema anterior
cuanto

!
terminan en ci!ra *
Resolucin(
N =

!
= 7K = 2 $$$
6 $$$
K seleccionado = 16, 26, 36,...136
# valores de k
seleccionado = 136-6 = 130
10 10
= 13
Existen 13 nmeros

!
que
terminan en cifra 2
c) HCu8nto n)mero de + ci!ra
on

2
5 de

3
$ero no de

5
J
Resolucin(
Utilizamos diagrama de Veen
#3 cifras = 900 nmeros
450
2
00
2

#
300
3
00
3

#
150
6
00
6

#
180
5
00
5

#
30
30
00
30

2
y de

3
pero no

5
= #

6
- #

30

2
y de

3
pero no

5
= 150- 30 = 120
#
PROB0E',S RES&E0TOS
1. Cuntos nmeros de 3 cifras al
ser divididos entre 4 y entre 7
dan como residuo 2 en ambos
casos?
a) 31 b) 32 c) 30 d) 33 e) 34
Resolucin

2 4

+
N = abc
2 !

+

N =mcm (

! % 4
)+2
N =

28
+ 2
abc = 28K + 2
100 28k + 2 < 1000
3,5 k = 35,6
4,5,6,7,....,35
Cantidad de valores
32
1
3 35

Por lo tanto existen 32 #

Rpta. B

2 (450) 3 (300)
5 (180)
30
120
ARITMTICA
2. Calcular la suma de todos los
mltiplos de 7 comprendidos
entre el 90 y el 318
a) 6699 b) 6700 c) 6723
d) 6721 e) 6800
Resolucin:
Sea el nmero N de la forma
N =

!
= 7K
90<7k< 318
!
318
6
!
0
< <
12,85 < k < 45,42
k 13,14,15,...,45
45-12 = 33 valores
Por lo tanto existen 33 mltiplos de 7
estos son 7(13), 7(14), 7(15),...7(45)
33 trminos
33 $
2
) 45 * ! ) 13 * !
'
1
]
1

S =
33 $
2
) 58 * !
203 x 33 =
6699
S > ??@@
R$ta# ,
3. En un barco haban 180
personas, ocurre un naufragio y
de los sobrevivientes, 2/5 fuman,
3/7 son casados y los 2/3 son
ingenieros. Determinar cuantas
personas murieron en dicho
accidente.
a) 60 b) 65 c) 70 d) 75 e) 80
Resolucin:
S + M = 180
Obs. S = sobreviviente
M = muertos
Fuman =

5 '
5
' 2

Casados =

! '
!
' 3

S =

105
Ingenieros =

3 '
3
' 2


Luego S =

105
Pero S = 105, 210...
Pero S < 200 S = 105
Reemplazando 105 + M = 180
' > IF
R$ta# D
PR,CTIC,NDO
4. A una reunin de 2 pases
asistieron 400 personas. De los
representantes del primer pas,
se sabe que los 2/5 son
economistas, los 3/7 son
agrnomos y los 3/8 son
bilogos. Cuntos representan
al segundo pas?
a) 280 b) 260 c) 120
d) 240 e) 140
R$ta# (*D
5. En una academia hay 510
alumnos. De los hombres, los
eran menores de 17 aos; los
2/5 estudiaron el ciclo anterior y
los 4/9 quieren ser ingenieros. Si
las mujeres estn comprendidas
entre 100 y 200. Hallar el
nmero de hombres menores de
17 aos.
a) 280 b) 200 c) 270
d) 150 e) 240

ARITMTICA
R$ta# *ID
6. En una fiesta donde asistieron
280 personas entre damas,
caballeros y nios, la cantidad de
caballeros que no bailaban en un
momento dado era igual a la
cuarta parte del nmero de
damas; la cantidad de nios
asistentes era igual a la stima
parte del nmero de damas. Si la
quinta parte de las damas estn
casadas, se desea saber cuntas
damas no bailaban en dicho
momento.
a) 55 b) 65 c) 45 d) 75 e) 80
R$ta# FF
7. Si: a + b + c = 6.
Entonces: bca cab abc + +
Siempre es mltiplo de:
a) 11 b) 74 c) 7
d) 13 e) 27
R$ta# I;
PROB0E',S P,R,
RESO0VER EN C0,SE
1. Del 1 al 5000,cuntos
nmeros son:
I Divisibles por 16
II Divisibles por 13
Dar la suma de ambos
resultados.
a)646 b)672 c)696
d) 698 e) 692
2. Cuntos nmeros de
cuatro cifras son divisibles
entre 11?
a)800 b)809 c)810
d)819 e) 820
3. Hallar cuntos nmeros de
tres cifras que terminan en 4
resultan ser mltiplos de 7
a) 72 b) 90 c) 29
d) 13 e) 10

ARITMTICA
4. En un barco donde iban 100
personas ocurre un naufragio. De
los sobrevivientes la onceava
parte son nios y la quinta parte
de los muertos eran casados.
Cuntos murieron?
a)55 b)5 c) 45
d) 15 e) 30
5. En un saln de 50 alumnos se
observa que la sptima parte del
nmero de mujeres son rubias y
la onceava parte del nmero de
hombres usan lentes. Cuntos
hombres no usan lentes?
a) 22 b) 28 c) 2
d) 20 e) 4

6. En una divisin el divisor es
3 11
0
+
el cociente
8 11+
o
y el
resto
2 11
0

. Entonces el
dividendo es:
a)
3 11
0
+
b)
1 11
0
+
c)
11
0
+
d)
0
11
e)
4 11
0
+
7. Cuntos nmeros de dos
cifras al ser divididos entre 21 el
resto que se obtiene es 3?
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
8. El nmero a a00 tiene como
divisores a:
a) 11 b) 13 c) 7
d) 77 e) todas
9. Calcule cuntos nmeros
positivos de 4 cifras hay tal que
al expresado a base 5,6 y
terminan en cifras 2, 3 y 4
respectivamente.
a) 38 b) 40 c) 41
d) 43 e) 68
10. Si:
0
13 (cd u A
Adems
) 2 * 3 + mc du
Calcule cuntos valores tiene A.
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5
11. Con S/.500 se compraron 100
artculos entre A, B y C, si los
precios de cada uno son S/.50,
S/.10 y S/.1 respectivamente.
Calcule cunto se compr de
cada artculo.
a) 1; 39 y 60 b) 2; 40 y 59
c) 8, 36 y 56 d)5; 30 y 65
e) 8;34 y 58
12. Halle el menor nmero de 4
cifras tal que al expresarlo en las
bases 2; 5 y 9 sus cifras
terminales respectivas fueron:
101;10, y 5
a) 1850 b) 1805 c) 1580
d) 1085 e) 1508
13. Si la cuarta parte de los
alumnos de un saln aprobaron
aritmtica y la novena parte
aprobaron lgebra. Cuntos
alumnos hay en dicho saln si es
menor que 50?
a) 457 b) 458 c) 459
d) 460 e) 461
14. Al dividir dos nmeros entre
15 los residuos son 13 y 11.
Hallar el residuo del producto de
stos nmeros entre 15.
a) 16 b) 32 c) 42
d) 48 e) 8
15. Cuntos nmeros del uno al
mil son mltiplos de 5 pero no
de 25?

ARITMTICA
a) 200 b) 18 c) 150
d) 100 e) 160
16. Del 1 al 1000 Cuntos son 2
3? Dar como respuesta la
suma de las cifras de dicho
nmero.
a) 15 b) 17 c) 21
d) 19 e) 23
17. Cuntos nmeros positivos
no mayores que 5 000 son
mltiplos de 5 y 6 a la vez pero
no de 7?
a) 133 b) 143 c) 137
d) 166 e) 123
18. Calcular cuntos nmeros de
4 cifras son divisibles por 9 y por
15 pero no por 25.
a) 160 b) 170 c) 180
d) 150 e) 130

ARITMTICA
DI#ISIBILIDAD II
CRITERIOS DE DI#ISIBILIDAD
A,ama#%- C*0)$*0%- #$ 90E0-0b0,0#a# a
c0$*)a- *$+,a- /*8c)0ca- 1($
a/,0ca#a- a ,a- c05*a- #$ (& &(m$*a,
/$*m0)0*8& #$)$*m0&a* -(
#0E0-0b0,0#a# *$-/$c)% a c0$*)%
m4#(,%.
Cri/erio 1e 1i7isi.ili11 en/re %
o ;
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 3 (%
$&)*$ ?) -0 . -4,% -0 ,a -(ma #$ -(-
c05*a- $- #0E0-0b,$ $&)*$ 3 (% $&)*$ ?).


3 d c b a 3 abcd + + +


d c b a abcd + + +
EHercicio: Ca,c(,a* $, Ea,%* #$ KxL
-ab0$&#% 1($ 414 6! $- #0E0-0b,$ $&)*$
?.
Resolucin:

414 6!

D&)%&c$-=
> I 7 I x I 4 I 1 I 4 C

22 I x C

x C 5
Cri/erio 1e 1i7isi.ili11 en/re !!
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 11 -0 .
-4,% -0 ,a #05$*$&c0a $&)*$ ,a -(ma #$
-(- c05*a- #$ %*#$& 0m/a* . ,a -(ma
#$ -(- c05*a- #$ %*#$& /a* $-
#0E0-0b,$ $&)*$ 11.


11 e d c b a 11 abcde + +
+ + +
EHercicio: XC(8, $- $, Ea,%* 1($
#$b$ )%ma* K.L /a*a 1($ $, &(m$*a,
1! y 14 -$a #0E0-0b,$ $&)*$ 11Y
Resolucin:

11 1! y 14
+ + +
D&)%&c$-=
1; 4 I . W 1 I 7 C

11

3 I . C

11

. C !
Cri/erios 1e 1i7isi.ili11 en/re
0o/encis 1e -
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 2Q
(2
1
) -6 . -4,% -6 -( 3,)0ma c05*a $-
/a*.
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 4Q
(2
2
) -6 . -4,% -6 $, &(m$*a,
5%*ma#% /%* -(- 2 3,)0ma- c05*a-
$- #0E0-0b,$ $&)*$ 4.
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ !Q
(2
3
) -6 . -4,% -6 $, &(m$*a,
5%*ma#% /%* -(- 3 3,)0ma- c05*a-
$- #0E0-0b,$ $&)*$ !.


2 e 2 abcde


2 de 4 abcde


8 cde 8 abcde
EHercicio: XQ(U Ea,%* #$b$
a-0+&8*-$,$ a KGL /a*a 1($ $,
&(m$*a, - 11443 -$a #0E0-0b,$ $&)*$
!Y
Resolucin:

8 - 11443

DI#ISIBILIDAD II
ARITMTICA
C%m% ! C 2
3
=

8 - 43
G C 2
Cri/erios 1e 1i7isi.ili11 en/re
0o/encis 1e >
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 5 -6
. -4,% -6 -( 3,)0ma c05*a $- 0 4 5.
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 25
-6 . -4,% -6 $, &(m$*a, 5%*ma#%
/%* -(- 2 3,)0ma- c05*a- $-
#0E0-0b,$ $&)*$ 25.
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 125
-6 . -4,% -6 $, &(m$*a, 5%*ma#%
/%* -(- 3 3,)0ma- c05*a- $-
#0E0-0b,$ $&)*$ 125.

5 . 0 e 5 abcde

25 de 25 abcde


125 cde 125 abcde
EHercicio: XC(8, $- $, Ea,%* #$ ,a
-(ma #$ ,%- Ea,%*$- 1($ #$b$&
*$$m/,aGa* a KmL . K&L $& $,
&(m$*a, (n 8!653 /a*a 1($ -$a
#0E0-0b,$ $&)*$ 125Y
Resolucin:
C%m% 125 C 5
3
=

125 (n 8!653

125 (n 3
A($+%= m C 7 \ & C 5
Cri/erio 1e 1i7isi.ili11 en/re ?
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 7 -0 a,
m(,)0/,0ca* a ca#a (&a #$ -(- c05*a-
(a /a*)0* #$ ,a #$*$c2a) /%* Q 1 Q 3 Q
2 Q ;1 Q ;3 Q ;2 Q 1 Q 3 Q ... . ,($+%
$5$c)(a* ,a -(ma a,+$b*a0ca
*$-(,)a&)$ $- #0E0-0b,$ $&)*$ 7.

1 3 2 1 3 2 1
! 8 + 3 e 2 d c 3 b 2 a ! abcde+8 + + +
I ; I
EHercicio: XC(8, $- $, Ea,%* #$ KaL -0
$, &(m$*a, 3!2 a 13 $- #0E0-0b,$ $&)*$
7Y
Resolucin:

231231
! 3!2 a 13

; I
D&)%&c$-=
; 2 W ? W a I > I 21 I 2 C

!
1! W a C

!
a C 4
Cri/erio 1e 1i7isi.ili11 en/re !%
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 13 -0
a, m(,)0/,0ca* a ca#a (&a #$ -(-
c05*a- (a /a*)0* #$ ,a #$*$c2a) /%* Q 1
Q ;3 Q ;4 Q ;1 Q ;3 Q 4 Q 1 Q ;3 Q ;4 Q ... .
,($+% $5$c)(a* ,a -(ma a,+$b*a0ca
*$-(,)a&)$ $- #0E0-0b,$ $&)*$ 13.

1431431
13 8 + 3 e 4 d c 3 b 4 a 13 abcde+8 + + + +
I ; I
EHercicio: XQ(U Ea,%* #$b$ )%ma*
KbL $& $, &(m$*a, 306 b 128 -0 $-
#0E0-0b,$ $&)*$ 13Y
Resolucin:

1431431
13 306 b 128
I ; I
D&)%&c$-=
1 I ! I 24 ; b ; 12 W 0 I > C

13
27 ; b C

13
b C 1
Cri/erios 1e 1i7isi.ili11 en/re
%% ;;
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ 33
-0 a, m(,)0/,0ca* a ca#a (&a #$
-(- c05*a- (a /a*)0* #$ ,a #$*$c2a)
/%* Q 1 Q 10 Q 1 Q 10 Q 1 Q ... . ,($+%

ARITMTICA
$5$c)(a* ,a -(ma a,+$b*a0ca
*$-(,)a&)$ $- #0E0-0b,$ $&)*$ 33.
U& &(m$*a, $- #0E0-0b,$ $&)*$ ??
-0 a, m(,)0/,0ca* a ca#a (&a #$
-(- c05*a- (a /a*)0* #$ ,a #$*$c2a)
/%* Q1 Q 10 Q 1 Q 10 Q 1 Q ... . ,($+%
$5$c)(a* ,a -(ma a,+$b*a0ca
*$-(,)a&)$ $- #0E0-0b,$ $&)*$ ??.

33 e d 10 c b 10 a 33 abcde + + + +

e d 10 c b 10 a abcde + + + +
EHercicio: Ca,c(,a* (# I $) -0 $,
&(m$*a, e 01 d 56 $- #0E0-0b,$ $&)*$
??.
Resolucin:

e 01 d 56
10(5) I 1(>) I 10# I 1(0)
I 10(1) I $ C

>> I de C

de C

;>>
A($+%= # C 3 \ $ C 3
# I $ C >
Cri/erio 8enerl 1e Di7isi.ili11
S$a= N C G ........ $#cba
x

Pa*a 1($ -$ c(m/,a 1($= N C

m
I
*
D- c%&#0c04& &$c$-a*0a .
-(7c0$&)$=
a*
1
I b*
2
I c*
3
I ...... C

m
I *
#$&%m0&a&#%=
DCri/erio 8enerl 1e Di7isi.ili11E
9%&#$= *
1
Q*
2
Q*
3
....... -%& ,%- *$-)%-
/%)$&c0a,$- #$ x" *$-/$c)% a,
m4#(,% m. (-$ c%&-0#$*a $, *$-)%
/%* #$5$c)% % /%* $xc$-% c(.%
Ea,%* ab-%,()% -$a m$&%*).
EHem0lo=
K9$#(c0* $, c*0)$*0% #$
#0E0-0b0,0#a# /%* 7L
Solucin=
S$a N C
r edcba z +

! $$$$
m4#(,% C 7
/%)$&c0a C 10
0
Q 10
1
Q 10
2
Q 10
3
Q 10
4
Q
10
5
Q 10
>
Q.....
*$-)%- C 1Q 3Q 2Q >Q 4Q 5Q 1
;1 W3 W2 (*$-)%- /%* $xc$-%)
<*(/% P$*04#0c% C >
<AUSSIAN: C >
R$$m/,aGa&#% $& c.+. #$ #.
F$&$m%-=
1.aI3.bI2.c;1.#;3.$;25I....C
r +

!
D- #$c0*=
KPa*a 0&E$-)0+a* ,a #0E0-0b0,0#a#
/%* 7" #$ #$*$c2a a 0G1(0$*#a -$
#0-)*0b(.$& ,%- c%$7c0$&)$-=
1Q 3Q 2Q ;1Q ;3Q ;2Q 1Q 3Q 2Q.....
$, *$-(,)a#% #$b$ -$* m3,)0/,% #$
7L
Al4unos Cri/erios 1e
1i7isi.ili11
Divisibilidad por 3 y 9
S$a= N C cba z$$$$$$$
NC

3
I*G I ....I c I b I aC

3
I
*
NC

I*G I ....I c I b I aC

I *
Divisibilidad por 7:
ya anali!ado"
Divisibilidad por ##:
fedcba z$$$$$$$
C

11
I *
(aIcI$I...);(bI#I5I...)C

11
I *

ARITMTICA
Di7isi.ili11 0or -I =I JI !K
N C

2
a C

2
N C edcba z$$$$$$$ N C

4
ba C

4
N C

8
cba C

8
N C

16
dcba C

16
Di7isi.ili11 0or >I ->I !->I K->
N C

5
a C

5
N C edcba z$$$$$$$ N C

25
ba C

25
N C

125
cba C

125
NC

625
dcba C

625
LIMPORTANTMSIMON
OCOMO @ALLAR RESTOS
POTENCIALESP
L&ACILN
KD, *$-0#(% a&)$*0%* -$ m(,)0/,0ca /%*
,a ba-$ . -$ #0E0#$ $&)*$ $, m4#(,%L
D'$m/,%=
R$-)%- P%)$&c0a,$- #$ 7 *$-/$c)% a
11=
PC 7
0
Q 7
1
Q 7
2
Q 7
3
Q 7
4
Q 7
5
Q .............
RC1Q7Q Q Q Q Q
Di%ii"ilidad $or (+
M4#(,% C 13
P%)$&c0a C 1
0
Q 10
1
Q 10
2
Q 10
3
Q 10
4
Q 10
5
Q
10
>
Q....
R$-)%- C 1Q 10Q ?Q 12Q 3Q 4Q 1...
1Q ;3Q;4Q ;1Q 3Q 4Q 1Q.....
<*(/% P$*04#0c%
D- #$c0*=
KPa*a 0&E$-)0+a* ,a #0E0-0b0,0#a# /%*
13" #$ #$*$c2a a 0G1(0$*#a -$
#0-)*0b(.$& ,%- c%$7c0$&)$-=
1Q ;3Q ;4Q ;1Q 3Q 4Q....
D, *$-(,)a#% #$b$ -$* m3,)0/,% #$
13L
DE MANERA SIMILAR SE PUEDEN
DEDUCIR CRITERIOS DE DI#ISIBILIDAD
PARA OTROS NUMEROS
DIVISIBI0ID,D CO'P&EST,
Si N es divisible por A y B, lo ser por
su producto, siempre que A y B.
F$&+a c%m% UNIC: 9IIS:R C:MUN
,a (&0#a#L

3
N C

12

N

N C

45
$)c.
N

5
KS0 N $- #0E0-0b,$ /%* AQ /%* B . /%*
C" ,% -$*8 /%* -( /*%#(c)%" -0$m/*$
1($ )%#a- ,a- c%mb0&ac0%&$-
b0&a*0a- /%-0b,$- )$&+a& c%m%
UNIC: 9IIS:R C:MUN ,a (&0#a#L
/%* D'$m/,%.

2
N

3
N C

30

5
D'$*c0c0%=
9$c0* -0 ,a /*%/%-0c04& $- E$*#a#$*a
% 5a,-a=
(1) 12113001054 C

!

(2) ?44>>>0023

11
(3) 152>701234 C

13
I2
S%,(c04&=

5 2 3 10
10
3
3.7 = 21 = +
2
2.7 = 14 = +
5.7 = 35 = +
ARITMTICA
N C 1 2 1 1 3 0 0 1 0 5 4
3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1
4 I 15 W1 I 3 I 3 I 2 W 2 ; 3 C 21
21 C

!
N C

!
()
N C ? 4 4 > > > 0 0 2 3
(3I>I>I4);(2I>I4I?)C;2
N C

11
; 2

11
()
N C 1 5 2 > 7 0 1 2 3 4
1 4 3 1 4 3 1 4 3 1
4 ; ? ; ! ; 1 I 2! I > ; > ; 20 ;1 C ;7
N C

13
;7

13
I 2 (F)
ECUACIONES DIO&ANTICAS O
DIO&ANTINAS
U&% #$ ,%- %b'$)0E%- /*0&c0/a,$- #$
,a )$%*6a #$ ,a #0E0-0b0,0#a#" $- $, #$
*$-%,E$* ,a- $c(ac0%&$- #0%58&)0ca-
,0&$a,$-" ,,ama#a- a-6 $& 2%&%* a
9I:FANF:" ma)$m8)0c% a,$'a&#*0&%
(-0+,% III a.C.)
U&a $c(ac04& #0%5a&)0&a -$ 0#$&)07ca
c(a&#% )%#%- -(- )U*m0&%-
(c%&-)a&)$- . Ea*0ab,$) -%& &3m$*%-
$&)$*%-. P($#$& -$* #$ #%-" )*$- %
m8- 0&c4+&0)a- $ 0&c,(-% ma.%*$-
1($ $, /*0m$* +*a#%Q /%* $'$m/,% ,a
$c(ac04& #0%5a&)0&a=
AxS I B.S C CS (c(a&#% A C B C 1)
$- ,,ama#a )amb0U& $c(ac04&
/0)a+4*0ca (P0)8+%*a- $-)(#04 $-)$
)0/% #$ $c(ac0%&$- /a*a,$,am$&)$
#$-#$ $, /(&)% #$ E0-)a +$%mU)*0c%)
Dxam0&$m%- /a*)0c(,a*m$&)$ ,a
$c(ac04& #0%58&)0ca $& #%-
Ea*0ab,$-=
Ax I B. C C ...... (I)
Aa c%&#0c04& &$c$-a*0a . -(7c0$&)$
/a*a 1($ )$&+a -%,(c04& (I)" $- 1($
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S$a MC9 (A . B) C #" $&)%&c$-=
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ARITMTICA
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%
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A
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(#C1)
x C x
%
I B .) Q . C .
%
W A.) . ) ZZ
EHem0lo=
R$-%,E$* ,a $c(ac04&
34x I 3!. C 250 .... (I)
Solucin=
1. S0m/,07ca&#% a, m8x0m% ,a
$c(ac04&" #0E0#0$&#% m0$mb*%
a m0$mb*% $&)*$ $, MC9 (34 .
3!)C2
D&)%&c$-=
17 x I 1? . C 125 .......... (II)
2. C%&E$&0$&)$m$&)$
$x/*$-$m%- ,a $c(ac04& $&
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c%$7c0$&)$.
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Ba-)a *$$m/,aGa* K)L /%* Ea,%*$-
$&)$*%-" /a*a #$)$*m0&a* )%#a- ,a-
-%,(c0%&$- /%-0b,$-" a-6=
) ...... ;2 ;1 0 1 ......
x ...... ;34 ;15 4 23 ......
. ...... 37 20 3 ;14 ......
EJERCICIOS
1. XC(8&)%- a,%*$- /($#$
)$&$* K&L /a*a 1($= n ) 3 n ( 2 n +
-$a #0E0-0b,$ $&)*$ 2Y
a) 1 b) 2 c) 3
#) 4 $) 5
2. Pa*a 1($=
0
3 2 aa 2
" ,a -(ma
#$ ,%- Ea,%*$- #$ KaL $-=
a) 7 b) 10 c) 12
#) 15 $) 1!
3. S0 2 a 357 a, -$* #0E0#0#%
$&)*$ ? $, *$-)% %b)$&0#% $- 4.
Ha,,a* KaL
a) 1 b) 3 c) 4
#) 5 $) >
4. Ca,c(,a* $, *$-)% #$ #0E0#0*=

cifras 49
444 ... 444
$&)*$ 7
a) 2 b) 4 c) >
#) 5 $) 3
5. S0 abc -$ m(,)0/,0ca /%* 11
-$ %b)0$&$ n 8 n 9 . Ha,,a*. a I b
I c
a) 1> b) 14 c) 12
#) 10 $) 7
>. Ha,,a*= a.b
S0=
0
99 14 b 74 a 6
a) 4 b) > c) !

ARITMTICA
#) 12 $) 20
7. Ha,,a* $, Ea,%* #$ 10.a -0 $,
&3m$*% #$ ,a 5%*ma=
) 1 a )( 3 a ( a ) 4 a ( + + + a, -$*
#0E0#0#% $&)*$ 7 #$ c4m% *$-)%
/%* $xc$-% 4.
a) 40 b) 30 c) 50
#) >0 $) !0
!. 9$)$*m0&a* $, m$&%*
&3m$*% #$ ,a 5%*ma.
2 y 8 x 1
1($ -$a #0E0-0b,$ /%* 3>. 9a*
c%m% *$-/($-)a=
x I .
a) 7 b) 1! c) 2
#) 1 $) >
?. S0=
0
221 aboab
Ha,,a* ,a -(ma #$ )%#%- ,%-
Ea,%*$- /%-0b,$- #$ KbL
a) 12 b) 13 c) 14
#) 20 $) 25
10. A, #0E0#0* b 13 a 28 $&)*$ 3>
$, *$-0#(% $- 34. Ca,c(,a*= a I
b
a) ! b) ? c) 10
#) 11 $) 12
11. 9$)$*m0&a* $, ma.%*
&(m$*a, #$ ,a 5%*ma ababab
1($ $- m3,)0/,% #$ 35 $
0&#0ca* $, Ea,%* #$ a.b
a) 10 b) 35 c) 45
#) 40 $) 30
12. Ca,c(,a* $, *$-0#(% #$
#0E0#0* c 9 b 7 a $&)*$ 7
-ab0$&#% 1($
5 7 5 c 3 b 1 a
0
+
a) 2 b) > c) 1
#) 5 $) 3
13. S0.
0
) 8 ( ) 8 ( 8 5 x 12 x 513 +
Ca,c(,a* KxL
a) 3 b) 2 c) 3
#) 1 $) 5
14. S0=
5 13 ab
0
+

6 13 cd
0
+
XQ(U *$-0#(% -$ %b)$&#*8 a,
#0E0#0* abcd $&)*$ 13Y
a) ? b) 10 c) 11
#) 12 $) !
15. Sab0$&#% 1($=
0
19 ) 1 a )( 1 a ( 0 a +
Ha,,a* KaL
a) 2 b) 3 c) 4
#) 7 $) !
1>. Ha,,a* $, ma.%* &3m$*% #$
3 c05*a- 1($ -$a 0+(a, a 27
E$c$- ,a -(ma #$ -(- c05*a-.
9a* c%m% *$-/($-)a ,a c05*a #$
%*#$& 1
a) 4 b) > c) !
#) 2 $) 3
17. Ha,,a* $, *$-0#(% 1($ -$
%b)0$&$ a, #0E0#0*=
5 ab
4 ab 1 ab
$&)*$ 11
a) 0 b) 1 c) 3
#) 5 $) 4
1!. Sab0$&#% 1($ =
1 9 abc
5 9 abc
4 9 abc
o
c
o
b
o
a

+
+
XC(8, $- $, *$-0#(% #$ #0E0#0*
abc
abc
$&)*$ ?Y
a) 0 b) 1 c) 2
#) 3 $) 4

ARITMTICA
INTRODUCCIN
D, $-)(#0% #$ ,%- &3m$*%- /*0m%- 5($
ab%*#a#% /%* ma)$m8)0ca- #$-#$
2ac$ m(c2% )0$m/%. F($ $,
ma)$m8)0c% +*0$+% EUCLIDES $,
/*0m$*% $& #$-c(b*0* 1($ ,%-
&3m$*%- /*0m%- c%&-)0)(.$& (&a
-$*0$ 0&7&0)a (A/*%x. 350 A a.].c).
En el cm0o 1e los en/eros
Q : : )F R !F R -F R %F """
S$ #$-c(b*$ 0&m$#0a)am$&)$ ,a
$x0-)$&c0a #$ &3m$*%- / c(.%-
3&0c%- #0E0-%*$- -%& ,%- &3m$*%- 1"
;1" /";/ &3m$*%- c%& $-)a
/*%/0$#a#$- . 1($ &% -$a& 1 . W1 -$
#$&%m0&a& /*0m%-. P%#$m%- #$c0*
$&)%&c$- 1($ (& &3m$*% $&)$*% $-
/*0m% -0 . -4,% -0 /%-$$
$xac)am$&)$ 4 #0E0-%*$-.
*As0ec/os 1e l /eorB elemen/l
1e NCmeros EnSo" R" 8en/ile
*Uni7ersi11 1e Buenos Aires+
P%* m(c2%- a^%- 0,(-)*$-
ma)$m8)0c%- )*a)a*%& #$ $&c%&)*a*
(&a 5%*m(,a /a*a #$)$*m0&a* a ,%-
&3m$*%- /*0m%- $&)*$ $,,%-=
Euler *!??-+
T
-
UT R =! : 0rimoF T : )F!F-F"""F
=)
Le4en1re *!?J;+
T
-
RTR=! : 0rimoF T : )F!F-F"""F
%;
Famb0U& P0$**$ F$*ma) c%&'$)(*% 1($
,%- &3m$*%- &
n
: :
n
2
2
R! $*a&
/*0m%- /a*a )%#%- ,%- & N
D-)a c%&'$)(*a *$-(,)4 $**4&$a /($-
/a*a & C 5" D(,$* /*%b% 1($ F
5
$-
#0E0-0b,$- /%* >41. S$ -ab$ 1($ F
&
$-
/*0m% /a*a 0 < & < 4 . c%m/($-)%-
/a*a 5 < & < 1? . /a*a m(c2%-
Ea,%*$- #$ &. S$ 0+&%*a 2a-)a $,
/*$-$&)$ -0 $x0-)$& 0&7&0)%- /*0m%-
#$ ,a 5%*ma F
&
(/*0m%- #$ &ERMAT).
C%m% (& #a)% ac)(a, ANDREV" J"
Viles Ma)$m8)0c% B*0)8&0c% #$ ,a
U&0E$*-0#a# #$ PRINCETON"
#$m%-)*4 $, c$,$bU**0m% F$%*$ma #$
&erm/ $& 1??4" )*a- (& #$c$&0% #$
c%&c$&)*a#%- $-5($*G%- $& $, c(a,
&erm/ a7*maba 1($ &% $x0-)6a&
-%,(c0%&$- $&)$*a- &% )*0E0a,$- /a*a
,a $c(ac04&
n
R .
n
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n
" #%&#$ & $-
(& $&)$*% c(a,1(0$*a ma.%* 1($ 2.
Viles /a*a c%m/,$)a* -( c8,c(,% #$
100 /a+0&a- &$c$-0)% *$c(**0* a
m(c2a- m%#$*&a- 0#$a- #$ ,a
ma)$m8)0ca . #$-a**%,,a*,a- m8-
)%#aE6a.
D& /a*)0c(,a* )(E% 1($ #$m%-)*a* ,a
c%&'$)(*a #$ SWimur U Tni<m
/a*a (& -(bc%&'(&)% #$ c(*Ea-
$,6/)0ca-" %b'$)%- #$-c*0)%- /%*
$c(ac0%&$- c3b0ca- )a,$- c%m%
<
-
: T
%
R T
-
R .T R c
DE&INICIONES BASICAS
(# N)mero Primo ,"oluto:

NUMEROS PRIMOS
1
1
1
1
I. Nmeros Simples
II. Nmeros Compuestos
La unidad
Nmero primos
ARITMTICA
Definido en Z
+
un nmero ser
primo absoluto si posee dos
divisores distintos una de ellos la
unidad y el otro el mismo
nmero.
Ejemplo 3,5,7,2 etc.
*# Di%ior:
D- a1($, &3m$*% $&)$*% . /%-0)0E%
1($ #0E0#$ $xac)am$&)$ a %)*%
&3m$*% $&)$*% . /%-0)0E%.
8 1, 2, 4, 8
Divisores
16 1, 2, 4, 8, 16
Divisores
+# N)mero Com$ueto:
Es aquel nmero ZZ
+
que tiene
ms de dos divisores.
Ejemplo 6: 1, 2, 3, 6
mas de 2 divisores
4: 1, 2, 4
9$)$*m0&a* -0 ,%- -0+(0$&)$- &3m$*%-
-%& /*0m%- ab-%,()%- (P) %
c%m/($-)%- (c)
5 ( ) 12 ( ) 17 ( )
9 ( ) 13 ( ) 29 ( )
11 ( ) 23 ( ) 31 ( )
4. Primo Relati%o:
Llamados tambin COKPRI'OS
o PRI'OS ENTRE SI son
aquellos que al compararse
poseen como nico divisor a la
unidad.
PRI'OS ENTRE SI (P.E.Si)
Ejemplo 2 y 13 por primos entre
si
Divisores
2 : , 2
13 : , 13

nico divisor
comn
Divisores
9 : , 3 9
20 : , 2, 4, 5, 10, 20

nico divisor
comn
En Z
E

F# N)mero Sim$le:
S%& a1($,,%- &3m$*%- 1($ )0$&$& a
,% m8- 2 #0E0-%*$-
?# 0a &nidad:
Es el nico nmero entero
positivo que posee un solo
divisor, l mismo.
PROPIEDADES
i) El conjunto de los nmeros
primos es infinito, y no existe
formula alguna para determinar
todos los nmeros primos.
ii) El 2 es el nico nmero primo
par.
iii) Los nicos nmeros primos que
son nmeros consecutivos son el
2 y 3.
iv) Si p es un nmero primo,
adems p > 2 entonces
p =

4
+1 p =

4
- 1
Ejemplo: 37 =

4
+ 1
19 =

4
- 1

ARITMTICA
v) Si p es un nmero primo,
adems p > 3, entonces:
p =

6
+ 1

6
- 1
Ejemplo: 41=

6
- 1 37 =

6
+
1
29 =

6
- 1
OCmo se 1e/ermin si un
nCmero es 0rimo o noP
Se divide al nmero entre cada uno de
los nmeros primos menores o iguales
a su raz cuadrada aproximada. Si en
ningn caso la divisin es exacta
entonces el nmero es primo en caso
contrario es compuesto (Criterio de la
raz cuadrada)
Ejemplo:
223 es un nmero primo?
Pao ( 14 %$$$ 223
Pao * # primos 14
2, 3, 5, 7, 11, 13
Pao +
2 13+

3 11+

223 6 !+

3 5+

1 3+

1 2+

Como en ningn caso las divisiones son

exactas, entonces 223 es un nmero
primo.
NCmeros PESi - o -
Son a3uello n)mero PESiL 3ue al
!ormar -ru$o de * con dicMo
n)mero reultan tam"i6n PESi#
Ejemplo: 8,21 y 25 son PESi 2 a 2
Porque: 8 y 21 son PESi
8 y 25 son PESi
21 y 25 son PESi
PROPIEDADES
Si un grupo de nmeros son PESi. 2
a 2 entonces son PESi lo reciproco
no siempre se cumple.
Dos nmeros consecutivos siempre
son PESi.
Ejemplo: 24 y 25 son PESi
CRIBA DE ERATOSTENES
Eratotene de cireneL naci en *I?
,#C# en cirene /aMora SMaMMatL
0i"ia) 5 !alleci en (@I ,#C# en
,lejandrAaL E-i$to# E recordado
$or u a$orte en la teorAa de lo
n)mero $rimo#
Y dio el mtodo que nos da a conocer
los primeros nmeros primos absolutos
de la siguiente manera: Se colocan los
nmeros naturales consecutivos a
excepcin de la unidad y se procede a
eliminar los mltiplos de 2 excepto el 2,
todos los mltiplos de 3 excepto el 3 y
as sucesivamente hasta eliminar los
mltiplos de la raz cuadrada
aproximada del nmero excepto esta,
luego los nmeros que quedan sern
los primeros primos absolutos.
Se tiene:
50
40
30
20
4
2
1
1
48 4! 46 45
38 3! 36 35
28 2! 26 25
18 1! 16 15
44 43 42 41
34 33 32 31
24 23 22 21
14 13 12 11
10 8 ! 6 5 4 3 2
Los primos absolutos son:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
TEOREMA &UNDAMENTAL DE LA
,RIT'ETIC,
/Decom$oicin Canonica)

ARITMTICA
Todo nmero entero positivo mayor
que la unidad se puede expresar como
la multiplicacin indicada de sus
divisores primos diferentes elevados
para uno de ellos a exponente entero
positivos.
Esta representacin es nica y se le
denomina como la descomposicin
Cannica de dicho nmero
Ejemplo: Descomponer cannicamente.
45 3
15 3 45 = 3
2
x 5
1 5
1
Descom0osicin Cnnic 1e un 9c/oril
Ejem$lo
20! = 2

x 3

x 5

x 7
d
x 11
e
x 13
f
x 17
g
19
h



=
18
= 8
= 18
= 8
= 4
d = 2
e = 1
f = 1
g = 1
h = 1
EST&DIO DE 0OS DIVISORES DE &N
N&'ERO
(# Cantidad de Di%iore de un
N)mero N# CD /N)
CD/N)

> CD
P
E CD
C
E (
Donde:
CD
P
=Cantidad de divisores primos
CD
C
= Cantidad de divisores compuestos
CD(N) = Cantidad total de divisores
Tambin se define:
CD
total
/N) > CD
im$le
E CD
C
Donde:
CD
im$le
> ( E CD
$
Tambin si la D. Canonca del nmero
N = A
a
. B
b
C
c

CD(N) = (a +1) (b +1) (c+1) ....
Hallar la CD200
200 2
100 2
50 2 200 = 2
3
x 5
2
25 5
5 5
1
CD200 = (3 +1)(2+1)= 4(3) =12
*# Suma de Di%iore de un
N)mero N
SD
N
= A

+1
-1. B

+1
-1 . C

+1
-1.
A-1 B-1 C-1
SD
100
= 2
2+1
-1 5
2+1
-1
2-1 5 - 1
SD
100
= 7 x 124
1 4
= 7x31 = 217

>
2
I

20 2
3
10
5
2
20 2
2
2
2
1
I
I
I

20 1 2 5 4 10 20
Divisor
sim!"
Divisor"s
rimos
Divisor "s
com#"s$os
20 5
4

A&a,4+0cam$&)$
ARITMTICA
Otro m6todo (Mtodo combinatorio)
100 = 2
2
x 5
2
2
0
5
0

2
1
5
1
2
2
5
2
7 x 31 = 217

+# Suma de In%era de lo
Di%iore SID
N

SID
N
= SD
N
N
SID
100
= SID
100
= 217 = 2,17
100 100
;# Producto de lo Di%iore de
un n)mero N PD
N
PD
N
>
DN
C
N
> N
CDN N*
PD
100
=100
9/2
F# Indicador de Euler o :uncin
de Euler
(N)
N = a

.b

. c

...
(N) = N 1 -1 1 -1 1- 1 ...
a b c

Ejem$lo: Determinar cuantos nmeros
menores que 10 son primos con el
Nmeros menores que 10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

X X X X
Son primos con 10 1, 3, 7, 9

4#
10 = 2 . 5
(10) = (10) 1 - 1 1 - 1 = 4
2 5
PROB0E',S RES&E0TOS
1. Si N = 15 . 30
n
tiene 294
divisores. Hallar n.
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 8
Reolucin:
Haciendo la descomposicin cannica
de 15.30
n
se tiene:
15.30
n
= 3.5 (2.3.5)
n
= 3.5.2
n
.3
n
.5
n
= 2
n
. 3
n+1
. 5
n+1
CD
(N)
= (n + 1) (n + 2)
Por dato del problema se tiene que:
(n + 1) (n + 2) = 294 = 6 . 7
Igualando factores se puede observar
que n tomar el valor de 5.
2. Si:4
k+2
- 4
k
tiene 92 divisores, se
puede calcular el valor de k-1.
a) 3 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13
Reolucin:
Descomponemos cannicamente al
nmero
4
k+2
- 4
k
, para ello factorizamos 4
k
:
4
k+2
- 4
k
= 4
k
(4 - 1) = 4
k
. 15 = 4
k
.5.3
= (2)
k
. 3 . 5 = 2
2k
. 3.5
Con lo cual se obtiene que:
4
k+2
- 4
k
= 2
2k
. 3 . 5
CD
(4
k+2
- 4
k
)
= (2k+1)(2)(2) = 4(2k + 1)
Por dato del problema se tiene:

ARITMTICA
CD
(4
k+2
- 4
k
)
= 92
Reemplazando:
4(2k + 1) = 92
2k + 1 = 23
Se deduce que k ser igual a 11
Me piden: k - 1 k - 1 = 10
3. Cuntos nmeros de 3 cifras
son primos relativos con 6?
a) 200 b) 150 c) 300
d) 400 e) 600
Reolucin:
Calculando los nmeros primos
relativos con 6 por conjuntos;
previamente calculamos los nmeros de
3 cifras

6 y 3 % 2
. Los

2
: 100, 102,
104,......,998
# trminos = 450
2
8 8

Los

3
: 102,105,108,....,999
# trminos = 300
3

Los

6
se calculan de igual forma; pero
ms rpidamente:
150
6
00

Al final se tiene:
Total de #s de 3 cifras = 900
Con lo cual:
X + 300 + 150 + 150 = 900
X = 300
EJERCICIOS
1. El nmero N = 2
4
. 15
n
. 15
5
tiene
8 divisores que son P.E. si con
12
n
. Cuntos divisores de N tiene
un slo factor primo.
a) 10 b) 12 c) 13
d) 14 e) 16
2. Hallar n si M = 20
n
x 30
n
tiene
1725 divisores compuestos.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
3. Si A = 9 x 10
n
tiene 27 divisores.
Hallar cuantas cifras tiene A
3
.
a) 9 b) 7 c) 10
d) 12 e) 13
4. Cuntos divisores tiene el
nmero N
2
, siendo N = 72.
a) 25 b) 24 c) 28
d) 35 e) 36
5. Cuntos divisores compuestos
tiene N
3
, siendo N = 96
a) 54 b) 57 c) 61
d) 60 e) 64
6. Calcular el valor del menor
nmero que tenga 14 divisores.
Indicar como respuesta la suma
de sus cifras.
a) 12 b) 9 c) 6
d) 15 e) 18
7. Cuntos divisores tiene
E = 4
n
- 4
n-2
si 65
n
tiene 1 n
divisores.

150 150 300
x
2 = 450
6 = 150
3 = 300
ARITMTICA
a) 48 b) 36 c) 72
d) 52 e) 64
8. Hallar a + b si:
N = 3
a
x 2
b
tiene 28 divisores
cuya suma de cuatro cifras es 9 y
30 divisores mltiplos de 4.
a) 7 b) 8 c) 11
d) 14 e) 18
9. Hallar el nmero A = 2
a
x 7
b
sabiendo si se divide entre 4, su
nmero de divisores se reduce a
su tercera parte y si se multiplica
por 14 se duplica su nmero de
divisores.
a) 14 b) 28 c) 98
d) 196 e) 1372
10. El nmero A = 2 x 3 x 7
b
tiene
40 divisores cuya suma de cifras
es divisible por 9 y 30 divisores
cuya cifra de menor orden es par.
Hallar a + b.
a) 5 b) 7 c) 8
d) 9 e) 12
11. Si el nmero E = 2 x 3 x 6
n
x 5
tiene 14 divisores compuestos
determinar cuntos divisores de
E son cuadrados perfectos.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
12. Cuntos ceros debe poseer N
N = 2000 . . . . . . . 00
Para tener 870 divisores divisible
entre 4
a) 29 b) 28 c) 30
d) 31 e) 248
13. Al multiplicar N = 21 x 11
a
por 33
se duplica el nmero de
divisores. Hallar a
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e)5

ARITMTICA
EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS
RACIONALES
S$ c%&%c$ 1($ ,a- %/$*ac0%&$- #$
a#0c04&" -(-)*acc04& . m(,)0/,0cac04&
$-)8& b0$& #$7&0#a- $& $, c%&'(&)%
#$ ,%- &3m$*%- $&)$*%- Z" $- #$c0*
1($ ,a -(ma" #05$*$&c0a . /*%#(c)%
#$ #%- &3m$*%- $&)$*%-" $- %)*%
$&)$*% (A$. #$ c,a(-(*a % c$**a#(*a).
D'$m/,%= S$a& ,%- &3m$*%- $&)$*%-
13 . 7"
A($+%=
M 13 I 7 C 20 ........(20 ZZ
)
M 13 ; 7 C > ........( > ZZ )
M 13 . 7 C ?1 ........(?1 ZZ )
S0& $mba*+% ,a #0E0-04& $- (&a
%/$*ac04& 1($ $-)8 /a*c0a,m$&)$
#$7&0#a" /($- $, c%c0$&)$ &%
-0$m/*$ $- $&)$*%" /%* $'$m/,%=
M
5
20
C 4 (4 ZZ )
M
!
13
C c (c ZZ )
c%m% $& ,a E0#a #0a*0a -$ Ea& a #a*
$-)%- ca-%-" $- &$c$-a*0% am/,0a* $,
c%&'(&)% #$ ,%- &3m$*%- $&)$*%-.
Dm/$Ga*$m%- )%ma&#% a ,%-
&3m$*%- $&)$*%- $& /a*$-
%*#$&a#%-" #$&%)8&#%,% a )*aEU- #$
,a #0E0-04&" c%m% /%* $'$m/,%=
M (5" 3) C
3
5
M (;!" 2) C
2
8
M (0" ?) C

0
M (7" 0) C
0
!

I&#$)$*m0&a#%
Luego hay que tener cuidado que la
segunda componente del par ordenado
no sea cero.
F%*m$m%- $, c%&'(&)% ZZ x ZZ M"
#%&#$=
ZZ C (....;3";2";1"0"1"2"3"...)
ZZ M C (....;3";2";1"1"2"3" ....)
<*87cam$&)$=
Z x ZZ M C {(a"b)Ta ZZ b ZZ M}
M (a"b) *$/*$-$&)a
b
a
Observando algunos pares y denotando
las componentes mediante la divisin:
...(2"4) (4"!) (>"12)....
...
4
2

8
4

12
6
...
K-%& $1(0Ea,$&)$-L
Aa %b-$*Eac04& &%- /$*m0)$ 0&#0ca*
1($ $-)%- c%&c0$&)$- -%&
K$1(0Ea,$&)$-L" /$*% -0 &%-
/*$+(&)a*8&= X,%- c%c0$&)$-
24
18
.
20
15
-%& K$1(0Ea,$&)$-LY
N$c$-0)a*6am%- (& 5(&#am$&)%
)$4*0c% /a*a *$-/%&#$* #0c2a
/*$+(&)a.
D& $, c%&'(&)% ZZ x ZZ M" #$7&0m%-
,a -0+(0$&)$ *$,ac04& =
.
.
.
%3
%2
%1
0
1
2
3
.
.
.
.
.
.
%3
%2
%1
0
1
2
3
.
.
.
(a& b)
x
Z Z+
CONJUNTO DE LOS NUMEROS
RACIONALES
ARITMTICA
(a"b) (c"#) c(a&#% a.# b.c
A($+%
b
a
C
d
c
c(a&#% aH# C
bc
EHem0los
M
16
8

10
5
" /%*1($ ! (10) C 1> (5)
M
4
6
6

/%*1($ (;?)(;4)C >(>)

S$ /($#$ /*%ba* 1($ ,a *$,ac04& $-
(&a *$,ac04& #$ $1(0Ea,$&c0a $& $,
c%&'(&)% ZZ x ZZ M" /%* E$*07ca* ,a-
/*%/0$#a#$-= *$_$x0Ea" -0mU)*0ca .
)*a&-0)0Ea.
Al ser una relacin de equivalencia,
determina en Z x Z una clasificacin en
clases de equivalencia y en cada clase
estn todos los pares equivalentes
entres s. Por ejemplo:
.... (;2"4)(;1";2)(1"2)(2"4)(3">)....
...
%$$$
6
3
4
2
2
1
2
1
4
2

A($+% )%#%- $,,%- c%&5%*ma& (&a c,a-$

#$ $1(0Ea,$&c0a=

'

%$$$$
6
3
4
2
2
1
2
1
4
2
$$$$
A-0m0-m% c(a,1(0$*a #$ $,,%- /($#$
-$* )%ma#% c%m% (& *$/*$-$&)a&)$
#$ ,a c,a-$" /%* $'$m/,%=
4
2
. ,a
&%)ac04& -$*6a $& $-$ ca-% a-6=

'

1
]
1

%$$$$
6
3
%
4
2
%
2
1
%
2
1
%
4
2
$$$
4
9 2

'

1
]
1

%$$$$

6
%
6
4
%
3
2
%
3
2
%
6
4
$$$
3
2
En una clase de equivalencia de los
infinitos representantes que tiene, hay
uno en particular, aquel cuyas
componentes son primos entre s, el
cual es denominado representante
cannico.
P%* $'$m/,%" $& ,a -0+(0$&)$ c,a-$ #$
$1(0Ea,$&c0a=

'

1
]
1

%$$$$$
12

%
8
6
%
4
3
%
4
3
%
8
6
$$$$
8
6
1
]
1

4
3
$- $, *$/*$-$&)a&)$ #$,
ca&4&0c% #$ ,a c,a-$" /%*1($= 3 . 4
-%& PDSI.
Ca#a (&a #$ ,a- c,a-$- #$
$1(0Ea,$&c0a- #$)$*m0&a#a- $& ZZ x
ZZ M $- #$&%m0&a#% &3m$*%
*ac0%&a,.
ARITMTICA
ARITMTICA
ARITMTICA
ARITMTICA
ARITMTICA
ARITMTICA
ARITMTICA
ARITMTICA
POTENCIACIN
In/ro1uccin
A%- bab0,4&0c%- .a 2ab6a& c%&%c0#% m(.
b0$& ,a )ab,a #$ ,%- c(a#*a#%- #$ ,%-
&3m$*%-" )a, c%m% ,% /*($ba ,a )ab,a #$ ,%-
c(a#*a#%- 2a,,a#%- /%* ,%- a*1($4,%+%- a
%*0,,a- #$, D(5*%)$-" $& (& ,(+a* #%&#$
$x0-)04 (& )$m/,%.
D,,%- $m/,$a*%& ,a /%)$&c0a c(a#*a#a -%b*$
)%#% /a*a $5$c)(a* -(- m(,)0/,0cac0%&$-
-0+(0$&#% $, /*%c$#0m0$&)% 1($ -$ 0&#0ca a
c%&)0&(ac04&=
1. Aa -$m0-(ma #$ ,%- #%- 5ac)%*$-
,a $,$Ea& a, c(a#*a#%.
2. Aa -$m0#05$*$&c0a #$ #0c2%-
5ac)%*$- ,a $,$Eaba& a, c(a#*a#%.
3. Aa #05$*$&c0a #$ $-)%- #%-
c(a#*a#%- %b)$&0#%- $*a $,
*$-(,)a#% 7&a,.
D'$m/,%= D5$c)(a* $, /*%#(c)% 2> x
1!" -0+(0$&#% $, a&)$*0%*
/*%c$#0m0$&)%.
1. Aa -$m0-(ma #$ 2> . 1! $-
22" . $, c(a#*a#% #$ 22 $- 4!4
2. Aa -$m0#05$*$&c0a #$ 2> . 1!
$- 4" . $, c(a#*a#% #$ 4 $- 1>.
3. Aa #05$*$&c0a #$ 4!4 . 1> $-
4>!" 1($ E0$&$ 2ac$* $,
/*%#(c)% #$ 2> /%* 1!.
No/cin 1e l Po/encicin=
B2a-Pa*a $m/,$% ,a 0&0c0a, #$ ,a /a,ab*a
c(a#*a#% /a*a 0&#0ca* ,a KS$+(&#a P%)$&c0a
(a^% 1150). D, $-c%cU- ]am$- H(m$ (1>3>)
1(0$& a#%/)a ,a ac)(a, &%)ac04& /$*%
c(a&#% ,%- &3m$*%- *%ma&%- /a*a
$x/%&$&)$. Ba 9$-ca*)$- (1>37) a#%/)a ,%-
&3m$*%- ac)(a,$- c%m% $x/%&$&)$-L.
Po/encicin
9$7&0c04&= D- (&a %/$*ac04&
ma)$m8)0ca 1($ c%&-0-)$ $&
m(,)0/,0ca* (& &3m$*% /%* -0 m0-m%
Ea*0a- E$c$-.
A-6 )$&$m%-=
P C P x P x P .... x P C P
&
& 5ac)%*$-
#%&#$ P Z
I
" & Z
I
A#$m8- P $- ,a ba-$" & $- $,
$x/%&$&)$ . P $- ,a /%)$&c0a
#$ +*a#% &.
POTENCIA PER&ECTA DE 8RADO DnE
Pa*a 1($ (& $&)$*% /%-0)0E% -$a (&a
/%)$&c0a /$*5$c)a #$ +*a#% K&L $- c%&#0c04&
&$c$-a*0a . -(7c0$&)$ 1($ ,%- $x/%&$&)$-
#$ ,%- 5ac)%*$- /*0m%- $& -(
#$-c%m/%-0c04& ca&4&0ca -$a& m3,)0/,%- #$
&.
S$a P C a

. b

. c

9$-c%m/%-0c04& Ca&4&0ca (9.C)

F$&$m%- 1($=
R& C a
&
x b
&
x c
&
(9.C.)
D'$m/,%-=
N C 3
>
x 5
3
x 7
?
c%m% >" 3 . ? -%&

3
$&)%&c$- N $- (&a /%)$&c0a /$*5$c)a
#$ +*a#% 3.
!S $- (&a /%)$&c0a
M C ! x ! C >4 /$*5$c)a #$ +*a#%
2
4
3
$- (&a /%)$&c0a
/$*5$c)a #$ +*a#%
3
>4 $- (&a /%)$&c0a #$ +*a#% >
(2
>
C >4)
CASO PARTICULARES
POTENCIACION $ RADICACION
ARITMTICA
!" Po/enci Per9ec/ 1e 4r1o - o cu1r1o
0er9ec/o *XY+
S$a a

. b

. c

9.C.
)$&$m%- PS C a
2
.b
2
.c
2
9.C.
D'm. P C 2S x 3S x 11
>
C PS
Q C 2
5
x 3
1
x >
3
C 2
5
x 3
1
x 2
3
x
3
3

Q C 2
!
. 3
4
C PS
-" Po/enci 0er9ec/ 1e 4r1o
% o cu.o 0er9ec/o *Z
%
+
S$a a

. b

. c

9.C.
)$&$m%- P
3
C a
3
.b
3
.c
3
9.C.
D'm. R C 3
12
x 5
?
x 11
>
C P
3
S C 3
7
x 5 x 15S C 3
7
x 5 x 3
2
x 5
2

S C 3
?
x 5
3
C P
3
A0liccin
9$)$*m0&a* $, m$&%* $&)$*% /%-0)0E%
/%* $, c(a, 2a. 1($ m(,)0/,0ca* a
1>2000 /a*a %b)$&$* (& &3m$*%
1($ -$a (& c(a#*a#% . c(b%
/$*5$c)% a ,a E$G.
Resolucin
MDN:R DNFDR: P:SIFI:
1>2000 x N C R
>
2
4
x 5
3
x 3
4
x N C R
>
S$ #$#(c$
N C 2
2
x 5
3
x 3
5
C 4500
S$ #$b$ m(,)0/,0ca* /%* 4500
CRITERIOS DE INCLUSION $ E'CLUSION
DE CUADRADOS $ CUBOS
PER&ECTOS
1. S$+3& ,a 3,)0ma c05*a
' ..0 ...1 ..2 ..3 ..4 ..5 ..6 ..7 ..8 ..9
'
2
..0 ...1 ..4 ..9 ..6 ..5 ..6 ..9 ..4 ..1
'
3
..0 ...1 ..8 ..7 ..4 ..5 ..6 ..3 ..2 ..9
S$ %b-$*Ea=
S0 (& &3m$*% )$*m0&a $&
2"3"7 ( ! &% $- c(a#*a#%
/$*5$c)%.
U& c(b% /$*5$c)% /($#$
)$*m0&a* $& c(a,1(0$* c05*a.
D'$m/,%= XC(8,$- &% -%& c(a#*a#%-
/$*5$c)%-Y
M ) N: * 3 abc
M ( ) '; 4 (n 3
M ) N: * ! p5
." Por su /ermincin en
ceros
M ab.../1 000...0 C PSQ & C

2
NS & c$*%-
D'$m/,%=
XC(8,$- -%& c(a#*a#%- /$*5$c)%-Y
1>?0000 C 13S x 10
4
C PS
22500 C 15S x 10S C PS
1?50000 C 1?5 x 10
4
PS
c" Por su /ermincin en ci9r
>
D'$m/,%=
25S C >25
!5S C 7225
145S C 21025
A($+%=
S0= abcdeS $&)%&c$-=
ARITMTICA
# C 2
abc &(&I1)
c$ {0"2">}
D'$m/,%-=
15
3
C 3375
25
3
C 15>25
>5
3
C 274>25
S0 5 (np5 C P
3
$&)%&c$-
1 C 2 4
1 C 7
1" Por cri/erios 1e
Di7isi.ili11
M F%#% &3m$*%= & ZI
NS {

4
"

4
I 1}
N
3
{

4
;1"

4
"

4
I 1}
M Famb0U& -$ c(m/,$
NS {

"

I1"

I4"

I7}
N
3
{

; 1"

"

I 1}
D'$m/,%-=
C(a,$- &% -%& c(b%- /$*5$c)%-.
M 82 (n (N:) !2

4
"

4
;1"

4
I1
M 42!75 C 35
3
M 37324! C 72
3
RADICACIN
De[nicin= D- (&a %/$*ac04&
ma)$m8)0ca 0&E$*-a a ,a
/%)$&c0ac04& 1($ c%&-0-)$ $& 1($
#a#%- #%- &3m$*%- ,,ama#%- 6&#0c$
. *a#0ca&#% -$ ca,c(,a (& )$*c$*
&3m$*% ,,ama#% *a6G #%&#$ $-)$
3,)0m% $,$Ea#% a, 6&#0c$ *$/*%#(Gca
$, *a#0ca&#%. A-6 )$&$m%-=
n n
& N N &
9%&#$=
N Z
I
" & Z
I
" & O 1
A#$m8-=
N $- $, *a#0ca&#%
& $- $, 6&#0c$
R $- ,a *a6G $&U-0ma
D'm=
14 16
4 64
3

O.ser7cin=
F%#a /%)$&c0a /$*5$c)a #$ +*a#% K&L
/%-$$ *a6G $&U-0ma $xac)a.
!" RBS Cu1r1:
S$ c,a-07ca $&=
+ ETc/:
D'm=
0 r
15 225

/%* 1($= 225 C 15

2
D& +$&$*a,=

0
2

r
K N K N

.+ IneTc/: *r )+
$or defecto $or e%ceso

5
26 re 225
16 230 15 230
230 C 15S I 5 230 C 1>S ;2>
D& +$&$*a,= D& +$&$*a,=

E
r r
K N K N 1 +
N C RS I *# N C (PI1)S;*$
ARITMTICA
O.ser7ciones=
1. *
m0&
C 1
2. *
max
C 2P
PS I *# C (PI1)S;*$
*#I*$C2PI1
-" RBS CC.ic=
+ ETc/:
D'm=
0 r
! 343
3

A($+%=
3
3
4 N
0 r
4 N

.+ IneTc/: *r )+
$or defecto $or e%ceso
11! re 100 r
612 8 612
d
3 3

!
3
I100 C >12 >12 C ?
3
W 117
D& +$&$*a,= D& +$&$*a,=

7
3 3
r rd
) 1 4 * N 4 N +
N C R
3
I *# N C (PI1)
3
;*$
O.ser7ciones:
1) *
m0&
C 1
2) *
max
C 3P(PI1) C

6
3) P
3
I *# C (PI1)
3
W *$
*# I *$ C 3P (PI1) I 1
IMPORTANTE=
!" RAMQ CUADRADA DE UN
N\MERO CON ERROR
MENOR ,UE m]n
S$ ()0,0Ga=
n
(
x
(
n
x N
2
2
-" RAMQ C\BICA DE UN
N\MERO CON ERROR
MENOR ,UE m]n
n
(
x
(
n
x N
3
3
D'$m/,%-=
1. Dx)*a$* ,a *a6G c3b0ca #$
!
22
$& m$&%- #$
!
3
Resolucin=
Aa *a6G c3b0ca $xac)a #$
!
22
C(m/,$=
3 !
!
) 1 n * 3
!
22
!
n 3
1
]
1

+
<
,
_

9$-/$'a&#%=
&
3

3
) 1 n *
2! x !
343 x 22
+ <
&
3
J 3?"? J (& I 1)
3
& C 3
Aa *a6G b(-ca#a -$*8= 3 x
!
2
1
!
3

RE8LA PARA E'TRAER LA RAMQ

CUADRADA DE UN N\MERO
M Pa*a 2a,,a* ,a *a6G c(a#*a#a $&)$*a #$
(& &3m$*% ma.%* 1($ 100" -$ #0E0#$
$, &3m$*% $& /$*6%#%- #$ 2 c05*a-
$m/$Ga&#% /%* ,a #$*$c2a.
M S$ 2a,,a ,a *a6G c(a#*a#a $&)$*a #$,
/*0m$* /$*6%#% 1($ )$&#*8 (&a % #%-
c05*a- . $,,a -$*8 ,a /*0m$*a c05*a #$ ,a
*a6G.
M S$ *$-)a m$&)a,m$&)$ -( c(a#*a#%
#$, /*0m$* /$*6%#% a ,a #$*$c2a #$ ,a
#05$*$&c0a -$ ba'a $, /$*6%#% -0+(0$&)$"
ARITMTICA
#$, &3m$*% a-6 %b)$&0#% -$ -$/a*a -(
3,)0ma c05*a #$ ,a *a6G.
M D, c%c0$&)$ $&)$*% %b)$&0#% -$ $-c*0b$
a ,a #$*$c2a #$, &3m$*% 1($ -0*E04 #$
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E$*#a#$*a.
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/$*6%#% -0+(0$&)$ . a-6 -$ c%&)6&(a
2a-)a ba'a* $, 3,)0m% /$*6%#% .
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D'$m/,% 1
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>S 3 > 2 x > C 12
> 3 1 125 x 5
125x5 > 2 5 2 x >5 C
130
> ! 4 1300 x 0
0 0 0
> ! 4 0 0 2 x >50 C 1300
> 5 0 2 5 13005 x 5
3 3 7 5
D'$m/,% 2
R$c%&-)*(0*=
4 xd b d a c b a
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3 ; ;
; 4 ; ;
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R$-%,(c04&=
4 2 5 2 8 4 5 8
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4 4 !
3 > 4 1!4 4 x 4
! 4 2 5
7 3 7 >
1 0 4 ?
I#$&)07ca&#%=
a C !
bC 5
c C 4
x C ?
# C 2
RE8LA PARA E'TRAER LA RAMQ
C\BICA DE UN N\MERO
M Pa*a 2a,,a* ,a *a6G c3b0ca $&)$*a #$ (&
&3m$*% #$ m8- #$ 3 c05*a- -$ #0E0#$
$& /$*6%#%- #$ )*$- c05*a- $m/$Ga&#%
/%* ,a #$*$c2a.
M S$ 2a,,a /%* ,a )ab,a #$ ,%- c(b%- #$
,%- ? /*0m$*%- &3m$*%-" ,a *a6G c3b0ca
$&)$*a #$, /*0m$* /$*6%#% . ,a c05*a
1($ *$-(,)a $- ,a /*0m$*a c05*a #$ ,a
*a6G" -$ $,$Ea U-)a a, c(b%" -$ *$-)a
#$, /*0m$* /$*6%#%" a ,a #$*$c2a #$ ,a
#05$*$&c0a -$ $-c*0b$ $, -$+(&#%
/$*6%#%" -$ -$/a*a& ,a- #%- 3,)0ma-
c05*a- #$ ,a #$*$c2a . $, &3m$*% 1($
1($#a a ,a 0G1(0$*#a -$ #0E0#$ /%* $,
)*0/,$ #$, c(a#*a#% #$ ,a /*0m$*a c05*a
#$ ,a *a6G.
M S$ )a&)$a /%* ,a *$+,a #a#a #0c2%
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c05*a ? -0 $, c%c0$&)$ )(E0$-$ m8- #$
(&a c05*a . -$ Ea *$ba'a&#% #$ (&0#a#
$& (&0#a#" 2a-)a %b)$&$* ,a -$+(&#a
c05*a #$ ,a *a6GQ a ,a #$*$c2a #$, *$-)%
%b)$&0#% -$ $-c*0b$ $, /$*6%#%
-0+(0$&)$" #$, &3m$*% *$-(,)a&)$" -$
-$/a*a& ,a- #%- 3,)0ma- c05*a- #$ -(
#$*$c2a . -$ #0E0#$ $, &3m$*% 1($
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M D-)$ )*0/,% #$, c(a#*a#% -$ 5%*ma
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M D, /*0m$*%= $, /*%#(c)% #$ ,a 3,)0ma
c05*a 2a,,a#a #$ ,a *a6G /%* $, &3m$*%
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#$, )*0/,% #$, &3m$*% 1($ 5%*ma&
)%#a- ,a- c05*a- a&)$- ca,c(,a#a-. Aa
3,)0ma c05*a 2a,,a#a.
M D, -$+(&#%" $- $, *$-(,)a#% #$ -(ma*
$, /*0m$*% c%& $, )*0/,% #$, c(a#*a#%
ARITMTICA
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2a,,a#a- #$ ,a *a6G m$&%- ,a 3,)0ma.
M D, )$*c$*%. D- $, c(a#*a#% #$ ,a 3,)0ma
c05*a #$ ,a *a6G.
M D, c%c0$&)$ $&)$*% 1($ $-)$ )*0/,% #$,
c(a#*a#% -$*8 0+(a, a ma.%* 1($ ,a
)$*c$*a c05*a #$ ,a *a6G" -$ )a&)$a $-)$
c%c0$&)$ $&)$*% /%* ,a *$+,a /a*a
c%m/*%ba* ,a c05*a 2a-)a %b)$&$* ,a
)$*c$*a c05*a #$ ,a *a6G" a ,a #$*$c2a
#$, *$-)% -$ $-c*0b$ $, /$*6%#%
-0+(0$&)$ . a-6 -(c$-0Eam$&)$ -$
c%&)0&3a 2a-)a 2a,,a* ,a 3,)0ma c05*a #$
,a *a6G.
Sab$m%-=
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3
C #
3
I 3#S (I 3#S ( I (
3
D'$m/,%=
Ca,c(,a* ,a *a6G c3b0ca #$ 752?37
3
! 3 5 2 5 !
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1
3
1 3x1Sx100x?C 2700I
> 5 2 ? 3x1x3x10x?SC 2430
5 ! 5 ? ?
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C
585
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> 7 0 5 3 7
> 7 0 5 3 >
1 3x1?Sx100x>C>4?!00I
3x1?x10x>S C 20520
>
3
C
5!0536
216
PROBLEMAS RESUELTOS
1. S0 abba C P
3
Ha,a* b W a
a) 1 b) 2 c) 3 #) 4 $) 5
Resolucin
S$ #$#(c$ 1($ abba C

11
C 11&
11& C P
3
11S)
3
R$$m/,aGa&#% = abba C 11
3
.)
3
abba C 1331)
3
9a&#% Ea,%*$- a K)L #$#(c0m%- 1($
-0=
) C 1
abba C 1331
b W a C 2 R/)a. b
2. XC(8&)%- &3m$*%- c(a#*a#%-
/$*5$c)%- #$ 3 c05*a- $& ba-$ >
$x0-)$&Y
a) > b) 7 c) ! #) ? $) 10
Resolucin
9$, /*%b,$ma
6
abc C PS
Sab$m%- 1($=
100
>

6
abc J 1000
>
3> PS J 21>
> P J 14"
P )%ma*8 {>"7"!"...14}
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@.r2 ; nCmeros R/)a. 9
3. S0
2
6 ) 1 b * aba
Ha,,a* ab
a) !! b) !1 c) !2 #) ?4 $) ?>
Resolucin
9$, /*%b,$ma= abab ; 1 C PS
abab C PS I 1
Hac0$&#% ,a #$-c%m/%-0c04&
/%,0&4m0ca /%* b,%1($- 101 ab S C
PS I 1
R$-)a&#% 101 a amb%- m0$mb*%-
101( ab ;1) C (P I 10) (P ; 10)
S$ #05$*$&c0a&
$& 20
D&)%&c$-=
ab ; 1 C 121 ab C 122 (Ab-(*#%)
ab ;1 C !1 ab C !2 R/)a. c
4. XC(8&)%- c(b%- /$*5$c)%-
$x0-)$& $&=
15.1!.1Q 15.1!.2" 15.1!.3"....15.1!.7000Y
a) ! b) 4 c) 12 #) 15 $) ?
ARITMTICA
Resolucin
F%*ma +$&$*a, #$ ca#a )U*m0&%=
15.1!.&
P%* c%&#0c04&= 15.1!.& C P
3
2.3
3
. 5& C P
3
C%& ,% c(a,=& C 2S . 5S . )
3
C 100)
3
A#$m8- #$, /*%b,$ma=
1 & 7000
1 100)
3
7000
0" )
3
70
0" ` ) 4"
) )%ma*8 {1"2"3"4}
4 Ea,%*$-
Hab*8 4 &3m$*%- R/)a. B
5. Ha,,a* (& c(b% /$*5$c)% #$ 5 c05*a-
#$ )a, ma&$*a 1($ ,a -(ma #$ -(-
c05*a- #$ %*#$&$- 0m/a*$- -$a 1? .
1($ ,a -(ma #$ ,a- c05*a- #$
%*#$&$- /a*$- -$a !. #a* ,a c05*a #$
,a- c$&)$&a-.
a) > b) 7 c) ? #) ! $) 5
Resolucin=
9$, /*%b,$ma= abcde C P
3
P%* #a)%= abcde

11

abcde C

abcde C ??& C 3S x 11 x &

3 x 11S )
3
abcde C 35?37.)
3

1
abcde C 35?37
A($+% ,a c05*a #$ ,a- c$&)$&a- $- ?
C C ? R/)a. C
>. Pa*a /aE0m$&)a* (& /a)0%
c(a#*a#% -$ $m/,$a& ,%c$)a-
#$ 50 x 50cm. S0 $, /a)0%
)(E0$*a (& m$)*% ma- /%* ca#a
,a#% -$ 2ab*8 &$c$-0)a#% 140
,%c$)a- m8-. XC(8&)% m0#$
ca#a ,a#% #$, /a)0%Y
a) 12 b) 12"50
c) 1?.50 #) 1> $) 17
Resolucin=
S$a KAL ,a ,%&+0)(# #$ ,a#% KAL
A%c$)a- = AS
I&0c0a,$- 2500 cmS
A%c$)a- = (A I 100)S
F0&a,$- 2500 cmS
P%* #a)%=
AS ; AS C 140
2500 cmS 2500
A C 17 R/)a. D
EJERCICIOS
1. Ha,,a* (a I b) -0=
22ab
$- (&
c(a#*a#% /$*5$c)%.
a) 7 b) ! c) ? #) 10 $) 11
R/)a. ................................
2. S0= 5ab y !ab -%& c(a#*a#%-
/$*5$c)%-. Ha,,a* (a ; b)
a) 7 b) ;7 c) > #) 3 $) 4
R/)a. ................................
3. S0=
2
ab4 (n
" 2a,,a*
(aIbImI&)
a) 23 b) 24 c) 2> #) 33 $) 30
R/)a. ................................
4. S0=
3
N abcde
)a, 1($=
a I c I $ C 1?
ARITMTICA
b I # C !
Ha,,a* a " b
a) 21 b) 1! c) 20 #) 12 $) 15
R/)a. ................................
5. S0= 21ab y 2ab -%& c(a#*a#%-
/$*5$c)%-. Ha,,a* a"b
a) > b) 12 c) 20 #) 3> $) 1!
R/)a. ................................
>. S0=
abcd
$- (& c(a#*a#%
/$*5$c)% .
cd 8xab
" 2a,,a*
(aIbIcI#)
a) 1> b) 17 c) 1! #) 1? $) 20
R/)a. ................................
ARITMTICA
INTRODUCCIN
D- 5*$c($&)$ $&c%&)*a*&%- $&
&($-)*a E0#a c%)0#0a&a c%&
-0)(ac0%&$- c%m% ,a- -0+(0$&)$-=
D, c%-)% #$ (& a*)6c(,% 2ac$ (&
m$- $*a #$ ST. 4! ac)(a,m$&)$ $-
#$ ST.52.
Aa )$m/$*a)(*a $& A0ma $- #$
20HC . $& P(&)% #$ !HC
Aa a,)(*a #$ #%- $#07c0%- -%& #$
30 m . 22"5 m
U& a()%m4E0, 0&0c0a -(
#$-/,aGam0$&)% c%& (&a
E$,%c0#a# #$ 20 mT-
D& ,%- ca-%- a&)$*0%*$- -$ %b-$*Ea
1($ $, c%-)%" )$m/$*a)(*a" a,)(*a .
E$,%c0#a#$- -%& -(-c$/)0b,$- #$ -$*
m$#0#%- #$ a,,6 1($ -$ ,$- #$7&$
c%m% ma+&0)(# ma)$m8)0ca" -$ &%)a
)amb0U& 1($ )%#a ma+&0)(#
ma)$m8)0ca E0$&$ a-%c0a#a a (&a
ca&)0#a#" ,% c(a, &%- /$*m0)$ 2ac$*
c%m/a*ac0%&$- . $- /*$c0-am$&)$
$,,% ,% 1($ Eam%- a $-)(#0a*.
RAQN
D- ,a c%m/a*ac04& 1($ -$ $-)ab,$c$
$&)*$ #%- ca&)0#a#$- #$ (&a
ma+&0)(# m$#0a&)$ ,a- %/$*ac0%&$-
#$ -(-)*acc04& % #0E0-04&" ,% c(a, &%-
0&#(c$ a -$^a,a* 1($ -$ )0$&$ #%-
c,a-$- #$ *aG4&.
RSn ri/m5/ic
D- ,a 1($ -$ %b)0$&$ m$#0a&)$ ,a
-(-)*acc04& . c%&-0-)$ $& #$)$*m0&a*
$& c(8&)% $xc$#$ (&a #$ ,a-
ca&)0#a#$- #$ ,a %)*a.
EHem0lo=
A%- a()%m4E0,$- A . B -$ #$-/,aGa&
c%& E$,%c0#a#$- #$ 24 mT- . 20 mT-
*$-/$c)0Eam$&)$" c%m/a*$m%- -(-
E$,%c0#a#$-=
a,%* #$
RaG4& A*0)mU)0ca ,a
*aG4&
24mT- W 20mT- C 4mT-
A&)$c$#$&)$ C%&-$c($&)$
In/er0re/cin:
Aa E$,%c0#a# #$, a()%m4E0, KAL
$xc$#$ $& 4 mT- a ,a E$,%c0#a# #$,
a()%m4E0, KBL
RSn 8eom5/ric
D- ,a 1($ -$ %b)0$&$ m$#0a&)$ ,a
#0E0-04& . c%&-0-)$ $& #$)$*m0&a*
c(a&)a- E$c$- ca#a (&a #$ ,a-
ca&)0#a#$- c%&)0$&$& ,a (&0#a# #$
*$5$*$&c0a.
EHem0lo:
A%- $#07c0%- M . N )0$&$& (&a a,)(*a
#$ 4! m . 3> m *$-/$c)0Eam$&)$"
c%m/a*$m%- -(- a,)(*a- ($& $-$
%*#$&)=
RaG4& <$%mU)*0ca

A&)$c$#$&)$ 4!m 4
C%&-$c($&)$ 3>m 3


a,%* #$ ,a *aG4&
In/er0re/cin:
M Aa- a,)(*a- #$ ,%- $#07c0%- M .
N -%& $&)*$ -6 c%m% 4 $- a 3
/%*1($=
RAQONES PROPORCIONES
SERIES DE RAQONES 8EOMETRICAS
PROMEDIOS
ARITMTICA
A,)(*a #$ M= 4(12m) 9%&#$=
12m $- ,a (&0#a# #$
*$5$*$&c0a.
A,)(*a #$ N= 3(12m)
M A,)(*a #$ N= 3(12m)
M P%* ca#a 4 (&0#a#$- #$ 4! m
2a. 3 (&0#a#$- #$ 3> m
M Aa- a,)(*a- #$ ,%- $#07c0%- M .
N $-)8& $& ,a *$,ac04& #$ 4 a 3
En 4enerl
Ma+&0)(# Ca&)0#a#$-
x a . b
FU*m0&%-
a = a&)$c$#$&)$
b = c%&-$c($&)$
R . R= Ea,%*$- #$ ,a- *aG%&$-
NOTA
Cuando en el texto se mencione solamente
razn o relacin se debe entender que se
hace referencia a la razn
Pro0orcin
D- ,a 0+(a,#a# $& Ea,%* &(mU*0c% #$
#%- *aG%&$- #$ ,a m0-ma c,a-$.
Pro0orcin ri/m5/ic
D- a1($, 1($ -$ 5%*ma a, 0+(a,a* ,%-
Ea,%*$- &(mU*0c%- #$ #%- *aG%&$-
a*0)mU)0ca-.
EHem0lo:
S$ )0$&$ c(a)*% a*)6c(,%- c(.%-
/*$c0%- -%&= ST.15" ST.13" ST.?" ST.7.
A%- c(a,$- -$ c%m/a*a& m$#0a&)$ ,a
-(-)*acc04& #$, -0+(0$&)$ m%#%=
ST.15WST.13 C ST.2
ST.15;ST.13CST.?;ST.7
ST. ? WST.7 C ST.2
FU*m0&%-
M$#0%-
In/er0re/cin:
D, /*$c0% ST. 15 $xc$#$ a /*$c0% #$
ST. 13 )a&)% c%m% $, #$ ST. ? $xc$#$
a, #$ ST.7.
EHem0lo:
F%*m$ (&a /*%/%*c04& a*0)mU)0ca c%&
,a- $#a#$- #$ 4 a,(m&%- . 1($ -%&=
15 a^%-" 17 a^%-" 1! a^%- . 14
a^%-.
Dx)*$m%-
0) 1! a^%-;15 a^%- C 17 a^%-;14
a^%-
M$#0%-
Dx)*$m%-
00) 1! a^%-;17 a^%- C 15 a^%-;14
a^%-
M$#0%-
A,$Ea&#% ,%- $x)*$m%- . m$#0%- a
(& -%,% m0$mb*% #$ ,a 0+(a,#a# -$
%b)0$&$ ,% -0+(0$&)$=
ET/remos Me1ios
M 1! a^%-I14 a^%- C 17a^%-I15
a^%-
32 a^%- C 32 a^%-
ET/remos Me1ios
M 1! a^%-I14 a^%- C 1?a^%-I17
a^%-
32 a^%- C 32 a^%-
9$ #%&#$ /%#$m%- c%&c,(0* 1($ $&
)%#a /*%/%*c04& a*0)mU)0ca=
aS(ma #$ $x)*$m%-b C a-(ma #$ m$#0%-b
9$/$&#0$&#% #$, Ea,%* 1($ a-(m$&
,%- )U*m0&%- m$#0%- ,a-
/*%/%*c0%&$- a*0)mU)0ca- /*$-$&)a&
#%- )0/%-.
A" Discre/"
C(a&#% ,%- Ea,%*$- #$ ,%- )U*m0&%-
m$#0%- -%& #05$*$&)$-.
EHem0lo:
RAQON
Ari/m5/ic 8eom5/ric
a W b C R
4
b
a

ARITMTICA
F%*m$ (&a /*%/%*c04& a*0)mU)0ca c%&
,a- a,)(*a- #$ 4 $#07c0%- . 1($ -%&=
25mQ 1!mQ 42m . 35m.
EHem0lo:
Ha,,$ ,a c(a*)a #05$*$&c0a, #$ ,%-
/*$c0%- #$ )*$- a*)6c(,%- 1($ -%&= ST.
50" ST.34 . ST.2?
NOTA
C%&E$&c0%&a,m$&)$ -$ a-(m$& ,%-
)U*m0&%- #$ ,a /*%/%*c04& a*0)mU)0ca
$& $, %*#$& c%m% -$ /*$-$&)a $& $,
)$x)%

,
_

,
_

,
_

,
_

o (in 30r
to 4
o (in 30r
er 3
o (in 30r
do 2
o (in 30r
er 1
B" Con/inu"
C(a&#% ,%- Ea,%*$- #$ ,%- )U*m0&%-
m$#0% -%& 0+(a,$-.
EHem0lo:
F%*m$ (&a /*%/%*c04& a*0)mU)0ca
c%&)0&(a c%& ,%- E%,3m$&$- #$ 4
*$c0/0$&)$- . 1($ -%&= 1? cm
3
" 15
cm
3
. 11cm
3
.
EHercicios:
1. Ca,c(,$ ,a m$#0a #05$*$&c0a, #$
,a- )$m/$*a)(*a- 35H . 17H
2. Ha,,$ ,a )$*c$*a #05$*$&c0a, #$
,%- /$-%- 41 P+. . 35 P+.
Resumien1o
PROPORCION ARITM^TICA
Discre/ Con/inu
Dx)*$m%-
a W b C c ; #

M$#0%-
#= C(a*)a #05$*$&c0a,
#$ a" b . c
Dx)*$m%-
a W b C b ; c
M$#0%-
b= m$#0a #05$*$&c0a,
#$ a . c
c= F$*c$*a #05$*$&c0a,
#$ a . b
Pro0orcin 4eom5/ric
D- a1($, 1($ -$ 5%*ma a, 0+(a,a* ,%-
Ea,%*$- &(mU*0c%- #$ #%- *aG%&$-
+$%mU)*0ca-.
EHem0lo:
S$ )0$&$ c(a)*% *$c0/0$&)$- c(.a-
ca/ac0#a#$- -%&= 21A 7AQ 15A . ?A"
,a- c(a,$- -$ c%m/a*a& m$#0a&)$ ,a
#0E0-04& #$, -0+(0$&)$ m%#%=
3
< 5
< 15
3
< !
< 21

< 5
< 15
< !
< 21

15< y !<
5< y 21<
In/er0re/cin:
Aa ca/ac0#a# #$ 21A $- a ,a
ca/ac0#a# #$ 7A c%m% ,a #$ 15A $-
a, #$ 5A.
EHem0lo:
F%*m$ (&a /*%/%*c04& +$%mU)*0ca
c%& ,a- E$,%c0#a#$- #$ 4
a()%m4E0,$- . 1($ -%&= 15mT-Q
20mT-Q ?mT- . 12mT-.
Resolucin:
a)
4
3
s " ( 12
s " (
s " ( 20
s " ( 15


Dx)*$m%= 15 mT- . 12 mT-
M$#0%-= 20 mT- . ?mT-
a,%* #$ ca#a *aG4& +$%mU)*0ca=
4
3
b)
3
4
s " (
s " ( 12
s " ( 15
s " ( 20

Dx)*$m%= 20 mT- . ? mT-
M$#0%-= 15 mT- . 12mT-
a,%* #$ ca#a *aG4& +$%mU)*0ca=
3
4

.
ARITMTICA
M A,$Ea&#% ,%- )U*m0&%- m$#0%- .
$x)*$m%- a (& -%,% m0$mb*% #$ ,a
0+(a,#a# -$ %b)0$&$ ,% -0+(0$&)$
ET/remos Me1ios
(15 mT-)(12 mT-) C (?mT-)(20 mT-)
1!0 C1!0
ET/remos Me1ios
(20 mT-)(? mT-) C (12mT-)(15 mT-)
1!0 C1!0
9$ #%&#$ /%#$m%- c%&c,(0* 1($ $&
)%#a /*%/%*c04& +$%mU)*0ca=
aP*%#(c)% #$ Dx)*$m%-bCaP*%#(c)% #$ M$#0%-b
M 9$/$&#0$&#% #$, Ea,%* 1($ a-(m$&
,%- )U*m0&%- m$#0%-" ,a-
/*%/%*c0%&$- +$%mU)*0ca- /*$-$&)a&
#%- )0/%-=
A" Discre/. C(a&#% ,%- Ea,%*$-
#$ ,%- )U*m0&%- m$#0%- -%&
#05$*$&)$-.
EHem0lo:
F%*ma* (&a /*%/%*c04& +$%mU)*0ca
#0-c*$)a c%& ,a- &%)a- #$ 4
$-)(#0a&)$- . 1($ -%&= 20Q 1>Q 15 .
12
NOTA
C%&E$&c0%&a,m$&)$ -$ a-(m$& ,%-
)U*m0&%- #$ ,a /*%/%*c04& $& $,
%*#$& c%m% -$ /*$-$&)a& $& $,
)$x)%.
) o (in 30r $ to 4 *
) o (in 30r $ er 3 *
) o (in 30r $ da 2 *
) o (in 30r $ er 1 *

EHercicio:
Ca,c(,$ ,a c(a*)a /*%/%*c0%&a, #$ ,a-
$-)a)(*a- #$ 3 $-)(#0a&)$- . 1($
-%&= 1"> mQ 1"2m . 1"4m.
B" Con/inC" C(a&#% ,%- Ea,%*$-
#$ ,%- )U*m0&%- m$#0%- -%&
0+(a,$-
EHem0lo"
F%*m$ (&a /*%/%*c04& +$%mU)*0ca
c%&)0&(a c%& ,a- m$#0#a- #$ )*$-
8&+(,%- . 1($ -%&= 12H" 1!H . 27.
EHercicios:
1. Ha,,$ ,a m$#0a /*%/%*c0%&a,
#$ ,a- %b*a- *$a,0Ga#a- /%* #%-
%b*$*%- . 1($ 5($*%&= 20m
2
.
45m
2
.
2. Ca,c(,$ ,a )$*c$*a
/*%/%*c0%&a, #$ ,a ,%&+0)(# #$
#%- /0Ga**a- . 1($ -%&= 1">m .
2"4m.
Resumien1o:
PROPORCION 8EOM^TRICA
Discre/ Con/inu
d
c
b
a

#= C(a*)a
/*%/%*c0%&a,
#$ a" b . c

c
b
b
a

b= M$#0a
/*%/%*c0%&a,
#$ a . c.
c= F$*c$*a
/*%/%*c0%&a,
#$ a . b.
Pro0ie11es 1e l Pro0orcin
8eom5/ric
M A, $5$c)(a* ,a- %/$*ac0%&$- #$
a#0c04& .T% -(-)*acc04& c%& ,%-
)U*m0&%- #$ ca#a *aG4& $& (&a
/*%/%*c04&" $-)a- m0-ma-
%/$*ac0%&$- -$ E$*07ca& c%& ,%-
)U*m0&%- #$ ,a %)*a *aG4&
144 144


12
18
8
12


12
12 6
8
8 4
12
6
8
4
= 'i

+

4
!2 !2


6
18
4
12


6
12 6
4
8 4

+

ARITMTICA
%
48 48


12
6
8
4


12
6 12
8
4 > 8

%
!2 !2


6
18
4
12


6 > 12
6 12
4 > 8
4 8

+
APLICACIONES
1. S0 5 $- ,a c(a*)a /*%/%*c0%&a, #$
a"> . b a#$m8- b $- ,a c(a*)a
/*%/%*c0%&a, #$ a"? . 30" 2a,,$
aIb..............................R/)a 33
2. Ha,,$ ,a c(a*)a /*%/%*c0%&a, #$ 5>"
m . &" -ab0$&#% 1($ m $- ,a m$#0a
/*%/%*c0%&a, #$ 2! . 7 . K&L $- ,a
)$*c$*a /*%/%*c0%&a, #$ ? .
12.............................R/)a 4
3. Aa -(ma #$ )%#%- ,%- )U*m0&%- #$
(&a /*%/%*c04& +$%mU)*0ca $- 415.
S0 -$ -ab$ 1($ ,a *aG4& #$ $-)a
/*%/%*c04& $-
3
2
" ca,c(,$ ,a -(ma
#$ ,%- c%&-$c($&)$-
................R/)a 24?
4. D& (&a /*%/%*c04& +$%mU)*0ca
c%&)0&(a -$ -ab$ 1($ ,a -(ma #$
,%- $x)*$m%- $- >0. 9$)$*m0&$ ,a
#05$*$&c0a #$ ,%- c%&-$c($&)$-
-ab0$&#% 1($ $, Ea,%* #$ ,a *aG4&
$-
2
1
.............................R/)a 24
5. D, /*%#(c)% #$ ,%- a&)$c$#$&)$- #$
(&a /*%/%*c04& +$%mU)*0ca $- 15.
Ca,c(,$ ,a -(ma #$ ,%-
c%&-$c($&)$-" -0 ,a c(a*)a
/*%/%*c0%&a, $- 10" a#$m8- -$
-ab$ 1($ ,%- )U*m0&%- -%& &3m$*%-
$&)$*%- ma.%*$- 1($ ,a
(&0#a#................R/)a 1> 4 150
SERIE DE RAQONES
8EOM^TRICAS E,UI#ALENTES
D& a,+(&a- %/%*)(&0#a#$- &%-
$&c%&)*am%- c%& *aG%&$-
+$%mU)*0ca- 1($ )0$&$& $, m0-m%
Ea,%* &(mU*0c%" c%m%=
2
6
12
# 2
3
6
# 2
!
14
# 2
5
10

Aa- c(a,$- /($#$& 0+(a,a*-$ #$,
-0+(0$&)$ m%#%=
2
6
12
3
6
!
14
5
10

" ,a c(a, $- ,,ama#a
serie 1e rSones 4eom5/rics
eGui7len/es"
*SR8E+
9%&#$= M 10Q 14Q> . 142 -%& ,%-
a&)$c$#$&)$-
M 5Q 7Q 3Q . > -%& ,%-
c%&-$c($&)$-
M 2 $- ,a c%&-)a&)$ #$
/*%/%*c0%&a,0#a#
R$a,0c$m%- a,+(&a- %/$*ac0%&$- c%&
,%- )U*m0&%-=
a.
2
15
30
3 ! 5
6 14 10

+ +
+ +
b.
2
8
16
3 6 5
6 12 10

+
+
D& amb%- ca-%- -$ %b-$*Ea 1($ ,a
c%&-)a&)$ #$ /*%/%*c0%&a,0#a# &% 2a
Ea*0a#% ,% c(a, &%- 0&#(c$ a=
6 3 5
12 6 10
3 5
6 10
6
12
3
6
!
14
5
10
+
+

C
2
6 3 ! 5
12 6 14 10

+
+
c)
3
2 2 $ 2 $ 2
3 $ ! $ 5
6 $ 14 $ 10

#)
4
2 2 $ 2 $ 2 $ 2
6 $ 3 $ ! $ 5
6 $ 14 $ 10

S$ /($#$ %b-$*Ea* 1($ a, m(,)0/,0ca*
,%- a&)$c$#$&)$- . c%&-$c($&)$- ,a
c%&-)a&)$ #$ /*%/%*c0%&a,0#a# -$ E$
a5$c)a#a #$ (& $x/%&$&)$ 1($
&(mU*0cam$&)$ $- 0+(a, a ,a
ca&)0#a# #$ *aG%&$- c%&-0#$*a#a-
/a*a ,a m(,)0/,0cac04&.
ARITMTICA
D& +$&$*a, /a*a K&L *aG%&$- #$ 0+(a,
Ea,%* &(mU*0c% -$ )0$&$=
4
c
a
$$$$$$$
c
a
c
a
c
a
n
n
3
3
2
2
1
1

9%&#$=
A#$m8-
a
0
C a&)$c$#$&)$ a
1
Cc
1
P
c
0
C c%&-$c($&)$ a
2
Cc
2
P
R C c%&-)a&)$ #$ /*%/%*c0%&a,0#a# a
3
Cc
3
P

a
&
C c
&
P
D& $, c(a, -$ c(m/,$& ,a- -0+(0$&)$-
/*%/0$#a#$-=
1.
4
c $$$ c c c
a $$$ a a a
c
a
$$$
c
a
c
a
c
a
n 3 2 1
n 3 2 1
n
n
3
3
2
2
1
1

+ + + +
+ + + +

F$x)(a,m$&)$=
4
es consecuent de su(a
es antecedent de su(a

2.
n
n 3 2 1
n 3 2 1
4
c $$$ c $ c $ c
a $$$ a $ a $ a

,
_

,
_

,
_

,
_

n
n
n
3
3
n
2
2
n
2
1
c
a
$$$
c
a
c
a
c
a
F$x)(a,m$&)$=
7
4
es consecuent de ?roducto
es antecedent de ?roducto

9%&#$= KDL $- $, &3m$*% #$ *aG%&$-

1($ -$ m(,)0/,0ca&
NOTA
D& ,a- -0+(0$&)$- -$*0$- #$ *$G%&$-
+$%mU)*0ca-
M
2!
18
18
12
12
8
M
16
24

24
36
36
54
54
81

S$ %b-$*Ea 1($ $, /*0m$* c%&-$c($&)$ $-
0+(a, a, -$+(&#% a&)$c$#$&)$" $, -$+(&#%
c%&-$c($&)$ 0+(a, a, )$*c$* a&)$c$#$&)$ .
a-6 -(c$-0Eam$&)$. A $-)$ )0/% #$ -$*0$ -$ ,$
#$&%m0&a= -$*0$ #$ *aG%&$- +$%mU)*0ca-
c%&)0&(a- $1(0Ea,$&)$-.
D& +$&$*a,
6
e
d

d
c

c
b

b
a

PROMEDIO
INTRODUCCIN
D, %*0+$& #$ ,a /a,ab*a 0rome1io -$
*$m%&)a a ,a U/%ca $& 1($ ,%- E0a'$-
/%* ma* 0m/,0caba& +*a& *0$-+%" $*a
5*$c($&)$ 1($ ,%- ba*c%- #(*a&)$
(&a )%*m$&)a )0*a*a& (&a /a*)$ #$ ,a
ca*+a.
S$ *$c%&%c04 1($ a1($,,%- c(.%-
b0$&$- -$ -ac*07caba& /%#6a&
*$c,ama* c%& '(-)0c0a (&a
0&#$m&0Gac04& a $x/$&-a- #$
a1($,,%- 1($ &% 2ab6a& -(5*0#%
#0-m0&(c04& $& -(- b0$&$-.
D, Ea,%* #$ ,%- b0$&$- /$*#0#%- -$
/a+aba m$#0a&)$ (& ac($*#% $&)*$
)%#%- ,%- 1($ )$&6a& m$*ca#$*6a $&
$, m0-m% b(1($.
D, #a^% ca(-a#% /%* $, ma* -$
c%&%c6a c%m% K2aEa*0aL . ,a /a,ab*a
,,$+4 a a/,0ca*-$ &a)(*a,m$&)$ a,
#0&$*% 1($ ca#a 0&#0E0#(% )$&0a 1($
/a+a* c%m% c%m/$&-ac04& /%* $,
*0$-+%.
9$ $-)a /a,ab*a ,a)0&a -$ #$*0Ea ,a
m%#$*&a /a,ab*a 7er4e
(/*%m$#0%). Aa 0#$a #$ (& /*%m$#0%
)0$&$ /%* *a6c$- $& ,%- /*0m0)0E%-
K-$+(*%-L
PROMEDIO
9a#% (& c%&'(&)% #$ #a)%- $-
5*$c($&)$ ca,c(,a* (& Ea,%*
*$5$*$&c0a, (1($ *$/*$-$&)$ a #0c2%-
#a)%-) c(.% Ea,%* -$ $&c($&)*a
c%m/*$&#0#% $&)*$ ,%- Ea,%*$-
$x)*$m%- (m6&0m% . m8x0m% #a)%) %
$- 0+(a, a (&% #$ ,%- $x)*$m%- . -$
,$ #$&%m0&a /*%m$#0%.
EHem0lo !
ARITMTICA
A (&a ama #$ ca-a -$ ,$ /*$+(&)a
-%b*$ $, +a-)% #0a*0% 1($ *$a,0Ga #$&
(&a -$ma&a . c%&)$-)a=
A(&. Ma*. M0U. ]($. 0$*. S8b. 9%m.
ST.1
3
ST.1
7
ST.1
5
ST.1
>
ST.1
4
ST.1
!
ST.1?

A ,% c(a, $,,a a+*$+a*8= D&
K/*%m$#0%L m0 +a-)% #0a*0% $- #$ ST.
1>. Aa -$^%*a ,% 1($ 2a 2$c2% $-
*$(&0* )%#%- ,%- +a-)%- #0a*0%- .
#0E0#0*,% $&)*$ 7=
16
!
112
!
1 18 14 16 15 1! 13

+ + + + + +
. /*$c0-am$&)$" $-a 5ac0,0#a# /a*a
%b)$&$* (& Ea,%* *$5$*$&c0a, #$ ,%-
#a)%- 1($ -$ )0$&$ 2ac$ 1($ $-)$
/*%m$#0% -$a $, m8- ()0,0Ga#%"
a#$m8- -$ /($#$ &%)a* 1($=
13 J 1> J 1?
<a-)% <a-)% <a-)%
M6&0m% P*%m$#0% M8x0m%
A,(m&% N%)a- P*%m$#0%
B$)% 12 13 11 12 12
A*)(*% 10 10 10 1! 12
S0& $mba*+% a1(6 -$ /%#*6a -$^a,a*
1($ &% $- '(-)% 1($ A*)(*% )$&+a
0+(a, /*%m$#0% 1($ B$)%" /($- -(-
&%)a- *$_$'a& 1($ &% 2a -0#% b($&
$-)(#0a&)$" $-)% &%- ,,$Ea a /$&-a*
1($ #$b$ 2ab$* %)*% /*%c$#0m0$&)%
(. &% $, #$ ,a -(ma #$ #a)%- .
#0E0#0*,% $&)*$ $, &3m$*% #$ #a)%-)
1($ &%- /$*m0)a 2a,,a* $, Ea,%* 1($
-$a *$a,m$&)$ *$/*$-$&)a)0E% #$ ,%-
#a)%-.
EHem0lo %"
Aa- $#a#$- #$ 7 /$*-%&a- -%&=
12"1?"1!"11"15"21"14 . ?. XC(8,$-
#$ ,a- -0+(0$&)$- a,)$*&a)0Ea- &%
/($#$& -$* (& /*%m$#0% #$ ,a-
$#a#$-.
a) 13"5 b) 17 c) ? 2
#) 23 $) !"? 5 )1>
D& +$&$*a,= Pa*a K&L #a)%
a
1
a
2
a
3
... a
&
-$ )0$&$ 1($=
a
1
P*%m$#0% a
&
PROMEDIOS IMPORTANTES
Prome1io Ari/m5/ico o Me1i
Ari/m5/ic * ,A+
EHem0lo !:
Ca,c(,$ $, /*%m$#0% a*0)mU)0c% #$
,a- )$m/$*a)(*a- #$ 5 c0(#a#$- .
1($ -%&= 14H"13H"11H"12H . 15H
Resolucin
,A:
13
5
65
5
15 11 12 13 14

+ + + +
D, m8- -$&c0,,% . .a ,% 2ab6am%-
)*aba'a#% $& $'$m/,%- a&)$*0%*$- $&
+$&$*a, /a*a K&L #a)%-=
,A :
datos de cantidad
datos de su(a
EHem0lo -:
4 c%m$*c0a&)$- 2a& E$&#0#% 13
/%,%- ca#a (&%. Ca,c(,$ $, /*%m$#0%
a*0)mU)0c% #$ ,a- ca&)0#a#$- #$ ,%-
/%,%- E$&#0#%-.
EHem0lo %:
C0&c% E$&#$#%*$- #$ 5*()a )0$&$&=
1!Q30Q24Q13 . 15 5*()a- ca#a (&%
XQ(U -(c$#$ c%& $, /*%m$#0%
a*0)mU)0c% %*0+0&a,Y
NOTA
Pa*a #$)$*m0&a* ,a Ea*0ac04& 1($
$x/$*0m$&)a $, /*%m$#0% a*0)mU)0c%
#$ (& c%&'(&)% #$ #a)%- -4,% $-
&$c$-a*0% c%&-0#$*a* $, 0&c*$m$&)%
ARITMTICA
% #0-m0&(c04& $& ,a -(ma #$ ,%-
#a)%-.
datos de 2antidad
datos /os de su(a /a en
n dis(inuci. . incre(ento
pro(edio
de/ @ariaci.n

1
]
1

EHem0lo =:
D, /*%m$#0% #$ 20 #a)%- $- 70 . #$
%)*%- 30 #a)%- $- 40. Ca,c(,$ $,
/*%m$#0% #$ ,%- 50 #a)%-.
NOTA
C(a&#% #$ (& C%&'(&)% #$ #a)%- -$
c%&%c$ -( /*%m$#0% 0m/,6c0)am$&)$
.a -$ )0$&$ ,a -(ma #$ ,%- #a)%-.
M
,A
(& #a)%-)CP-(ma (& #a)%-)C &(P)
EHem0lo >:
U& a(x0,0a* #$ $#(cac04& )0$&$ $,
-0+(0$&)$ 0&5%*m$ -%b*$ ,a- a(,a- a
-( ca*+%.
A(,a
A(,a- a Ca*+%
A B C 9
NH #$ $-)(#0a&)$- 45 40 >0 55
P*%m$#0% &%)a- 1> 15 11 12
Ha,,$ $, /*%m$#0% #$ ,a- &%)a- #$ ,%-
200 $-)(#0a&)$-
9a)%-= a
1
a
2
a
3
... a
P

P
1
P
2
P
3
... P
P

6 3 2 1
6 6 3 3 2 2 1 1
? $$$ ? ? ?
? a $$$ ? a ? a ? a
?onderado
o(edio ?r
+ + + +
+ + +

EHem0lo K:
A, 7&a,0Ga $, /*0m$* c0c,% (&
cac20mb% *$c0b$ -( b%,$)a #$ &%)a-"
1($ a c%&)0&(ac04& -$ #$)a,,a=
C(*-% NH #$ N%)a
C*U#0)%
Ma)$m8)0c
a
4 1>
A$&+(a'$ 2 1!
F6-0ca I > 14
Q(6m0ca ! 13
Ca,c(,$ $, /*%m$#0% /%&#$*a#%
Prome1io 8eom5/rico O Me1i
8eom5/ric * ,A +
D- (& /*%m$#0% 1($ /$*m0)$
/*%m$#0a* 6&#0c$- . )a-a- #$
c*$c0m0$&)%- . $, /*%c$#0m0$&)%
/a*a ca,c(,a*,% $-=
datos de
2antidad
datos /os de ?roducto ,A
EHem0lo !:
D& (&a c%m(&0#a# cam/$-0&a -$ 2a
%b-$*Ea#% $, c*$c0m0$&)%
/%b,ac0%&a, #$ ,%- 3 3,)0m%- a^%- .
,%- #a)%- -%&=
A^% = 1 ??! 1???
2000
C*$c0m0$&)% = 125 343
512
EHem0lo -:
D, 6&#0c$ #$ c*$c0m0$&)% #$ &0^%-
Eac(&a#% c%&)*a ,a )05%0#$a $& ,%-
3,)0m%- 5 a^%- 2a -0#%=
A^% 1??> 1??7 1??! 1??? 2000
Fa&)% P%*
C0$&)%
!4c 150c 210c 315c 4?0c
Prome1io Armnico o Me1i
Armnic * ,B+
D- ,a 0&E$*-a #$, /*%m$#0%
a*0)mU)0c% #$ ,%- *$c6/*%c%- #$ ,%-
#a)%-.
datos /os de inCersas /as de su(a
datos de 2antidad
,B

Me1in *Me+
ARITMTICA
D- (& /*%m$#0% 1($ *$/*$-$&)a $,
/(&)% m$#0% #$ ,%- #a)%- /a*a
#$)$*m0&a*,% $, /*%c$#0m0$&)% $- $,
-0+(0$&)$=
S$ %*#$&a& ,%- #a)%- $& 5%*ma
c*$c0$&)$ % #$c*$c0$&)$.
a. S0 $, &3m$*% #$ #a)%- $- 0m/a*" ,a
m$#0a&a $- $, #a)% c$&)*a,.
b. S0 $, &3m$*% #$ #a)%- $- /a*" ,a
m$#0a&a $- $, /*%m$#0%
a*0)mU)0c%
#$ ,%- #a)%- c$&)*a,$-.
EHem0lo !:
Ha,,$ ,a m$#0a&a #$ ,a-
)$m/$*a)(*a- #$ 5 c0(#a#$- . 1($
-%& 12H" 15H" 13H 3>H . ?H
EHem0lo -:
S$ 2a *$c%/0,a#% ,a- &%)a- #$ 12
$-)(#0a&)$- ,%- c(a,$- -%&=
13Q15Q1>Q1!Q7Q!Q15Q10Q5Q20Q15Q7.
Ca,c(,$ ,a m$#0a&a.
Resolucin
:*#$&am%- $& 5%*ma #$c*$c0$&)$=
1! 1> 15 15 15 13 10 ! 7 7 5
9a)%- C$&)*a,$-
A($+%= M$ C
14
2
13 15

+
C%&c,(-04&= D, 50c #$ ,%-
$-)(#0a&)$- )0$&$& 14 c%m% &%)a
m8x0ma.
MODA *Mo+
D- $, Ea,%* m8- 5*$c($&)$ % $, 1($
m8- -$ *$/0)$ $& (& c%&'(&)% #$
#a)%-.
EHem0lo !:
Ca,c(,$ ,a m%#a #$, c%$7c0$&)$
0&)$,$c)(a, #$ (& +*(/% #$
$-)(#0a&)$- -0$&#% ,%- c%$7c0$&)$-
100Q ?0Q 100Q 120Q 100Q ?5.
Resolucin
S$ %b-$*Ea 1($ $, #a)% 1($ m8- -$
*$/0)$ $- 100.
A($+%= M% C 100
C%&c,(-04&= Aa ma.%*6a #$ ,%-
$-)(#0a&)$- )0$&$& (& c%$7c0$&)$
0&)$,$c)(a, a/*%x0ma#% a 100.
EHem0lo -:
Ha,,$ ,a m%#a #$ ,%- 0&+*$-%- #0a*0%-
#$ (& +*(/% #$ )*aba'a#%*$-" -0$&#%
,%- 0&+*$-%-= ST15Q ST.!Q ST.10Q ST.15Q
ST.10Q ST.15Q ST.17
NOTA
C(a&#% $, c%&'(&)% #$ #a)%- )0$&$
#%- m%#a- -$ ,$ ,,ama b0m%#a, . -0
)0$&$ m8- #$ #%- m%#a- -$ ,$
c%&%c$ c%& $, &%mb*$ #$
m(,)0m%#a,
EHem0lo %:
S$ 2a *$a,0Ga#% (&a $&c($-)a -%b*$
,a- /*$5$*$&c0a- /%* (& #$)$*m0&a#%
c(*-% . ,%- #a)%- 5($*%&=
Curso Es/u1in/e
M A*0)mU)0ca
M d,+$b*a
M <$%m$)*6a
M F*0+%&%m$)*6a
M F6-0ca
M Q(6m0ca
35
21
17
10
2!
1?
Ca,c(,$ ,a m%#a #$ ,%- #a)%-.
Pro0ie11es *Pr l
,B y ,A % ,A
+
EHem0lo:
A%- /*$c0%- #$ )*$- a*)6c(,%- -%&=
ST. 12Q ST.! . ST.1!.
Ca,c(,$ ,%- /*%m$#0%- #$ /*$c0%-.
NOTA
C(a&#% ,%- #a)%- -%& 0+(a,$- -$
c(m/,$ 1($=
,A ,A % ,B
ARITMTICA
ARITMTICA

INTROD&CCI9N
&n -ru$o de mec8nico deciden
realiOar el i-uiente ex$erimento:
'edir la ditancia recorrida $or
un autom%il 3ue tiene una
%elocidad contante 5 lo la$o de
tiem$o corre$ondiente# Eta
medicione e indican en la ta"la
i-uiente:
Tiem$o
/Mora)
0,5 1,5 2,5 3,5
Ditancia
/Pm)
50 150 250 350
Luego grficamente tendramos:
0a -r8!ica e una rectaL adem8 la
raOn -eom6trica de la ditancia 5 el
tiem$o e contante e decir:
5 % 3
350
5 % 2
250
5 % 1
150
5 % 0
50

Eta raOn -eom6trica re$reenta la
%elocidad contante utiliOada $or el
autom%il# De todo eto conclu5e 3ue:
) te tan cons * @e/ocidad
3ie(po
cia tan Dis

Lo que han realizado los mecnicos es analizar

el comportamiento de la distancia respecto al
tiempo (denominados magnitudes) y
experimentalmente han llegado a la
conclusin que a mayor distancia la demanda
de tiempo es mayor y matemticamente se
cumple que el cociente de los valores
correspondientes es constante.
El proceso realizado por los mecnicos
es el mismo que realizan los
investigadores cientficos, el cual
consiste en la bsqueda de la verdad;
de una verdad que ya existe, pero que
tenemos que descubrir.
Precisamente ello es lo que vamos a
estudiar en este captulo, es decir el
comportamiento de magnitudes que en
la naturaleza existen.
',7NIT&D
Se entiende como magnitud, para mi estudio,
a todo aquello que experimenta cambios, el
cual puede ser medido o cuantificado.
Cantidad
Es un estado particular de la magnitud en un
determinado momento de anlisis, el cual
resulta de medir (cuantificar) la variacin,
expresado en ciertas unidades de medida.
Relacin entre do 'a-nitude
Dos magnitudes son proporcionales cuando al
variar uno de ellos entonces la otra tambin
vara en la misma proporcin. Analicemos los
siguientes casos:
Ejem$lo (:
En un determinado momento una persona
coloca 5 estacas de diferentes alturas y luego
procede a medir la sombra que proyecta cada
una de ella, todo l lo anota en el siguiente
cuadro:
Sombra
Proyectada (cm)
4 6 12 36 48
Altura de cada
estaca (cm)
2 3 6 18 24

Intuitivamente se puede afirmar que a
mayor altura de la estaca, mayor
sombra proyectada. Esta afirmacin,
matemticamente se puede expresar
as:
50
100
150
200
250
300
350
d
Dis$ancia d
((m)
0&5 1 1&5 2 2&5 3 3&5
.
.
.
.
)i"mo* $
(+ora)
$
MA8NITUDES PROPORCIONALES
REPARTO
ARITMTICA
) te tan cons * 2
24
48
18
36
6
12
3
6
2
4
a/tura /a de Ca/or
so(bra /a de Ca/or

De la cual surge la grfica siguiente
9%&#$ ,%- /(&)%- c%**$-/%&#$& a
(&a *$c)a 1($ /a-a /%* $, %*0+$& #$
c%%*#$&a#a-" ,a c(a, /*$-$&)a (&a
0&c,0&ac04& *$-/$c)% a, $'$ 2%*0G%&)a,
(,,ama#a /$&#0$&)$) 1($
&(mU*0cam$&)$ $- 0+(a, a ,a *aG4&
+$%mU)*0ca #$ ,%- Ea,%*$-
c%**$-/%&#0$&)$- a ,a- ma+&0)(#$-.
Podemos observar que las magnitudes
sombra proyectada y altura de las
estacas cumplen que el cociente de sus
valores correspondientes es constante y
que su grfica es una recta. Cuando 2
magnitudes cumplen esta 2 condiciones
les llamaremos magnitudes
directamente proporcionales. De aqu
podemos mencionar que si los valores
de las magnitudes aumentan (o
disminuyen) en la misma proporcin
son directamente proporcionales.
En general para dos magnitudes A y B
estas se relacionan en forma
directamente proporcional si el cociente
de sus valores correspondientes es una
constante.
Notacin:
A D.P. B
te tan cons
) B * de Ca/or
) A * de Ca/or

NOT,
1. La grfica de dos magnitudes
D.P., son puntos que pertenecen
a una recta que pasa por el
origen de coordenadas.
2. En cualquier punto de la grfica
(excepto el origen de
coordenadas) el cociente de cada
par de valores resulta una
constante.
O"er%acin:
C%m% $, +*87c% $- (&a *$c)a ,a
5(&c04& $- ,0&$a, . ,a $c(ac04& $- #$
,a 5%*ma= . C mx #%&#$ m $- ,a
/$&#0$&)$.
Tambin: f(x) = mx
y = valor de la magnitud A
x = valor de la magnitud B
Ejem$lo *:
U&a $m/*$-a c%&-)*(c)%*a $-)(#0a $,
)0$m/% 1($ $m/,$a (& +*(/% #$
%b*$*% /a*a *$a,0Ga* (&a %b*a ()%#%-
,%- %b*$*%- *0&#$& 0+(a,) . $-)%- -%&
,%- #a)%- %b)$&0#%-.
N3m$*%
#$
%b*$*%-
10 20 24 30 40 50
F0$m/%
(#6a-)
>0 30 25 20 15 12
S$ %b-$*Ea c(a&#% 2a. m8- %b*$*%-
m$&%- )0$m/% -$ $m/,$a. D,
c%m/%*)am0$&)% #$ ,%- Ea,%*$- $-
0&E$*-%" $-)% ,,$Ea a -$^a,a* 1($ ,a
ma+&0)(# %b*$*%- . )0$m/% -%&
0&E$*-am$&)$ /*%/%*c0%&a,$-.
A#$m8- #$ $,,% -$ )0$&$ 1($=
10(60)=20(30) = 24(25)=30(20)
=40(15)=50(12)=600
De donde:
) rea/i-a a obra * te tan cons
tie(po
de @a/or
obreros
de @a/or

,
_

,
_

Grficamente:
4
6
12
36
48
,ombra
(cm)
2 3 6 18 24
.
.
.
.
-!$#ra (cm)
.
12
15
25
20
30
10 20 24 30 40
.
.
.

:breros
50
.
.
60
.
ARITMTICA
Ca#a -$c)%* *$c)a&+(,a* 1($ -$
+$&$*a c%& (& /(&)% #$ ,a +*87ca .
,%- $'$- )0$&$& ,a m0-ma -(/$*7c0$ .
1($ 56-0cam$&)$ c%**$-/%&#$ a ,a
%b*a *$a,0Ga#a.
En general, dos magnitudes A y B son
inversamente proporcionales si el
producto de sus valores
correspondiente es constante.
Notacin
AIPB=(valor de A)(valor de B)=constante
NOT,
1. La grfica de dos magnitudes IP,
son puntos que pertenecen a una
rama de una hiprbola
equiltera.
2. En cualquier punto de la grfica el
producto de cada par de valores
correspondientes resulta una
constante.
O"er%acin
. C Ea,%* #$ ,a ma+&0)(# A
x C Ea,%* #$ ,a ma+&0)(# B
.x C P
P C c%&-)a&)$
9$ #%&#$ -$ %b)0$&$ ,a 5(&c04&=
. C
x
4
Pro0ie11: C(a&#% -$ )0$&$& m8- #$ 2
ma+&0)(#$- c%m% A"B"C . 9 -$
a&a,0Ga& #%- a #%-" )%ma&#% a (&a #$
$,,a- c%m% *$5$*$&c0a /a*a $, a&8,0-0- .
ma&)$&0$&#% a ,a- %)*a- $& -( Ea,%*
c%&-)a&)$.
M A 9P B (C y D constantes)
M A IP C (B y D constantes) te tan cons
D $ B
2 $ A

M A 9P 9 (B y C constantes)
REP,RTO PROPORCION,0
D- (& /*%c$#0m0$&)% 1($ )0$&$ c%m%
%b'$)0E% #0E0#0* (&a ca&)0#a# $&
/a*)$- 1($ -$a& /*%/%*c0%&a,$- a
c0$*)%- Ea,%*$-" ,,ama#%- 6&#0c$-
Clases:
1. Reparto simple: Se llama as
porque intervienen slo dos
magnitudes proporcionales,
puede ser.
1.1 Directo (cuando intervienen
dos magnitudes D.P.)
Analicemos el siguiente caso: Un
padre quiere repartir S/. 2 000
entre sus tres hijos, cuyas
edades son 8, 12 y 20 aos el
padre piensa, con justa razn,
que su hijo de 20 aos tiene
mayores necesidades econmicas
que su otro hijo de 8 aos,
entonces decide hacer el reparto
D.P. a las edades de sus hijos.
Esto implica que aquel hijo que
tenga ms edad recibir ms
dinero, y el que tenga menos
edad, recibir menos dinero.
Veamos lo que sucede.
Sean las partes A,B, y C tales
que cumplan las siguientes
condiciones:
A+B+C=S/. 200
% 4
20
2
12
B
8
A


Entonces: 8K+12K+20K = 2000
40 K = 2000 K = 50
Luego, a c/u le corresponde
A=8 K
B=12K
C=20K
ARITMTICA
A = 8.50 A = S/. 400
B = 12.50 B = S/. 600
C = 20.50 C = S/. 1000.Rpta
Recuerde que, cuando dos magnitudes
son D.P. el cociente entre ellas es una
constante.
Repartir 39000 IP a 2,3,4
Podemos resolver el problema
empleando el mtodo prctico,
planteado en el caso anterior.
A)
18000 $ " ' 4 6 12 $
2
1

S/. 39000 B) 12000 $ " ' 4 4 12 $
3
1

C) 000 $ " ' 4 3 12 $
4
1

K =
3000
3 4 6
3000

+ +
Obsrvese que los nmeros que
representan las faltas de estos 3
empleados se colocan invertidos
(recuerdo que el reaparto es I.P.), luego
si a c/u de estos se les multiplicara por
12, la relacin de proporcionalidad no
se altera. Lo que se realiza a
continuacin es lo mismo que se ha
descrito en el caso anterior (reparto
directo).
*# Re$arto Com$ueto
Se llama as porque intervienen ms de
dos magnitudes proporcionales.
EHem0lo=
Un gerente desea repartir una
gratificacin de S/. 42000 entre sus
tres empleados; en partes D.P. a sus
sueldos (S/. 3200 S/.4200 y S/. 5400)
el I.P. a sus faltas (4,6 y 9 das
respectivamente) Cunto le
corresponde a cada uno?
Reolucin
Resolvemos el problema utilizando el
mtodo prctico
A)
16000 $ " ' 4 8
4
1
$ 3200
S/. 42000 B) 14000 $ " ' 4 !
6
1
$ 4200
C) 12000 $ " ' 4 6

1
5400
K =
2000
6 ! 8
42000

+ +
Observe a pesar que el tener empleado
gana ms (S/. 5400) no es l quien
recibe ms gratificacin. Esto se debe a
que sus faltas (9 das) son muchas,
causando una disminucin en la
gratificacin que recibi.
ARITMTICA
(# RE70, DE TRES SI'P0E
D- (& mU)%#% $& $, c(a, 0&)$*E0$&$&
#%- ma+&0)(#$- /*%/%*c0%&a,$-" 1($
)0$&$ c%m% %b'$)0E% 2a,,a* (& c(a*)%
Ea,%*" #a#% )*$- Ea,%*$-
c%**$-/%&#0$&)$- a $-)a- #%-
ma+&0)(#$-.
Clae:
(#( Directa : /Cuando inter%ienen
do ma-nitude directamente
$ro$orcionale)
E3uema:
9.P.
A B
# huevos Costo (S/.)
a
1
...............b
1
a
2
...............x
P%* )$%*6a #$ ma+&0)(#$-
/*%/%*c0%&a,$-" -$ c(m/,$ 1($=
1
2
1
2
1
1
a
a
b x
x
a
b
a

U&a 5%*ma /*8c)0ca /a*a 2a,,a* ,a 0&c4+&0)a KxL
$- (-a&#% $, mU)%#% #$ ,a- K5*acc0%&$-L. D,
Ea,%* #$ KxL -$ %b)0$&$ m(,)0/,0ca&#% $, Ea,%*
1($ -$ $&c($&)*a -%b*$ U, c%& ,a 5*acc04&
%b)$&0#a #$ ,%- %)*%- Ea,%*$-. $am%- c%m% -$
/*%c$#$.
9.P.
A B x C b
1
1
2
a
a
# huevos Costo (S/.)

2
1
a
a
x
b
1
La fraccin
2
1
a
a
queda invertido debido
a que se relaciona dos magnitudes D.P.
Ejemplo: Cien obreros emplean 45 das
para hacer una obra. Cuntos das
emplearn 225 obreros para hacer la
misma obra?
IP
# Obreros #das


x $$$$$$$$$
45 $$$$$$$$$$
225
100
x = 45.
225
100
x = 20 das.......Rpta.
a
1
, b
1
y a
2
son datos, mientras que x es
la incgnita
*# RE70, DE TRES CO'P&EST,
Se llama as cuando intervienen
ms de dos magnitudes
proporcionales.
2
1
a
a
x
b
1

2
1
c
c

2
1
d
d

2
1
e
e
2
1
+
+
Usando el mtodo de las fracciones,
hallaremos el valor de x. Previo ni
clculo. Se debe establecer la relacin
- . / D 0 1
2.3. 2.3.
2.3.
2.3.
2.3.
4 5br"ros 4 d6a 4 78d obra "fici"ncia dific#!$ad
RE8LA DE TRESF PORCENTAJE
ASUNTOS COMERCIALES
ARITMTICA
de proporcionalidad entre la incgnita
x (# das) y las dems magnitudes.
Por ejemplo las magnitudes A (#
obreros) y la magnitud B (# das) son
I.P. ya que a MAS obreros trabajando se
emplearn MENOS das; de igual modo
se har con las magnitudes restantes.
Entonces.
Recuerde que:
D.P.: Diferente escritura
ya que se invierte la
fraccin
I.P.: Igual escritura
1
2
2
1
1
2
2
1
2
1
1
+
+
$
e
e
$
d
d
$
c
c
$
a
a
$ b x
Ejemplo: Con 18 obreros se puede
hacer una obra en 42 das. En cuntos
das 15 obreros 6 veces ms rpidos
que los anteriores, harn una obra cuya
dificultad es el quntuple del a anterior?
Solucin
Colocaremos en dos filas los datos
correspondientes a cada una de estas
magnitudes, es decir:
15
18

x
42

1
1

r !
r
d 5
d
d
d 5
$
r !
r
$
3
15
18
42 x
6
2

x = 36 das ..........Rpta
O"er%acin:
Si la rapidez de los otros obreros es 6
veces ms entonces es:
r +6r = 7r
PROB0E',S P,R, RESO0VER
EN C0,SE
1. S0 H 2%mb*$- *$a,0Ga& (&
)*aba'% $& & #6a- c(a&)%- #$m%*a*6a
$& *$a,0Ga#% (& -%,% 2%mb*$.
a) &H b) HT& c) &TH
#) D- 0m/%-0b,$ ca,c(,a*
$) Fa,)a& #a)%-
2. S0 K2L 2%mb*$- 2ac$& (& )*aba'%
$& K#L #6a- 2 I * ,% 2a*8& $& .......
(#6a-).
a)
r E
d $ E
+
b)
r E
d E

c) # I *
#) # W * $)
E
r E
3. 15 %b*$*% 2a& 2$c2% ,a m0)a#
#$ (& )*aba'% $& 20 #6a- $& $-$
m%m$&)% aba&#%&a*%& $, )*aba'% 5
%b*$*%-. C(8&)%- #6a- )a*#a*%& $&
)$*m0&a* ,%- %b*$*%- 1($ 1($#a&.
a) 24 das b) 30 das c) 36 das
d) 32 das e) 28 das
;# ,lexander de cada F tiro al
"lanco acierta (L i no acert
@? tiro HCu8nto acertJ
a) 21 b) 22 c) 23
d) 24 e) 25
5. Un reloj tiene 3 minutos de
retraso y sigue retrasndose a
razn de 3 segundos por minuto
de Cuntos minutos debes
transcurrir para que el reloj
marque una hora de retrazo?
a) 1 140 b) 120 c) 1300
d) 180 e) 1200
4 5br"ros 4 d6as obra r9id": dific#!$ad
2.3 2.3
D.3
ARITMTICA
6. 4 huevos de gallinas cuestan 9
soles y 5 huevos de pata cuestan
11 soles. Encontrar la razn entre
el precio de un huevo de gallina y
un huevo de pata.
a) 1: 1,5 b) 45.44 c) 1:4
d) 44:45 e) 1,5:1
7. U& caba,,% a)a#% a (&a
c($*#a #$ 2m #$ ,%&+0)(# /($#$
c%m$* )%#% $, /a-)% 1($ $-)a a -(
a,*$#$#%* $& 52*. D& c(a&)a- 2%*a-
c%m$*8 $, /a-)% 1($ $-)a a -(
a,ca&c$ -0 ,a ,%&+0)(# #$ ,a c($*#a
5($*a 3 E$c$- ma.%*.
a) 75 h b) 80 h
c) 85 h.
d) 90h e) 95 h
!. 20 %/$*a*0%- /($#$& /*%#(c0*
240 Ga/a)%- $& 1! #6a-. C(a&)%-
%/$*a*0%- /($#$& /*%#(c0* !0 /a*$-
#$ Ga/a)%- $& 24 #6a-.
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
?. U& A,ba^0, 2a c%&-)*(0#% (&
m(*% $& 1> #6a-. S0 2(b0$*a
)*aba'a#% 4 2%*a- m$&%- 2ab*6a
$m/,$a#% ! #6a- m8- /a*a 2ac$* $,
m(*% XC(8&)a- 2%*a- 2(b0$*a
)*aba'a#% /%* #6aY
a) 6h b) 12h c) 10h
d) 8h e) 16h
(D# Si ; Mom"re 5 F mujere
Macen un tra"ajo en F; dAa
HEn cuanto dAa realiOaran el
mimo tra"ajo F Mom"re 5 ?
mujere# Sa"iendo 3ue el
tra"ajo de una mujer on lo
*N+ del tra"ajo de un
Mom"reJ
a) 66 b) 67 c) 48
d) 44 e) 49
((# &na !uente 3ue da (*D lt#
Cada ? minuto llena (
tan3ue de a-ua en ;M +D4
HQu6 tiem$o tardar8 en llenar
el tan3ue conjuntamente con
otra !uente 3ue da *D litro
cada IF e-undoJ
a) 3h b) 2.5h c) 3.5h
d) 2h e) 4h
12. Si 36 obreros cavan 120m de 1
zanja diaria. Cul ser el avance
diario cuando se ausenten 9
obreros?
a) 70m b) 60m c) 80m
d) 90m e) 100m
13. Si 60 obreros trabajando 8h/d
construyen 320 m de 1 obra en
20 das. En cuantos das 50
obreros trabajando 6 horas
diarias harn 300m de la misma
obra.
a) 40 das b) 30 das c)35 das
d) 28 das e) 36 das
14. Se ha calculado que 750m de
una zanja pueden ser excavados
en 10 das. Si 7 obreros hicieron
350m y posteriormente con 5
ayudantes concluyen la obra en
el plazo fijado los das trabajados
por los ayudantes son:
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
15. Una cuadrilla de 12 obreros
pueden cavar un techo en 8
horas. Qu tiempo tardaran 15
obreros en elevar el mismo
techo?
a) 6,5 hr b) 6,3 hr c) 6,9 hr
d) 6,4 hr e) 6,2 hr
16. Un ingeniero puede construir
600m de carretera con 40
hombres en 50 das trabajado
ARITMTICA
8h/d Cuntos das tardara este
ingeniero den construir 800m, de
carretera con 50 obreros
doblemente eficiente que los
anteriores en un terreno de triple
dificultad trabajando 2hr ms por
da?
a) 80 das b) 65 das c)74 das
d) 64 das e) 22 das
17. Se ha estimado que 45 obreros
pueden construir una obra en 36
das. Pasado 12 das, se
accidentaron 6 de ellos y no
pudieron continuar laborando 8
das ms tarde se tuvo que
contratar otros obreros y si
entregan la obra en la fecha
establecida. Cuntos obreros se
contrataran sabiendo que son de
la misma eficiencia que los
accidentados?
a) 6 b) 7 c) 9 d) 8 e) 10
18. Una cuadrilla de obreros puede
hacer una obra en 18 das. En los
primeros 10 das trabajo
solamente la mitad de la cuadrilla
para terminar la obra trabajan 13
obreros durante 24 das Cuntos
obreros construyen la cuadrilla?
a) 18 b) 20 c) 24
d) 25 e) 21
19. Una bomba puede llenar un
tanque en 10h 25 cuando se ha
llenado la quinta parte del tanque
se malogra la bomba y reduce su
rendimiento en 1/3 de su valor.
En que tiempo total se llen el
tanque?
a) 12 h 30min b) 12h 05 min
c) 11h 45min d) 11H 30 min
e) 14 h 35 min
20. Un grupo de obreros en nmero
de 30 se comprometi hacer una
obra en 40 das trabajando 8h/d.
Despus de hacer de la obra
se acord que la obra quedar
terminada 10 das antes del plazo
estipulado y as se hizo. Con
cuntos obreros debern
reforzarse si ahora todos
trabajada 10h/d.
a) 36 b) 14 c) 18
d) 6 e) 10
21. La hierba crece en todo el prado
con igual rapidez y espesura. Se
sabe que 70 vacas se la comieran
en 24 das, 30 vacas en 60 das
Cuntas vacas se comieron toda
la hierba en 96 das?
a) 24 b) 20 c) 25
d) 28 e) 32
RE70, DE T,NTO POR CIENTO
De!inicin
Se llama porcentaje o tanto por ciento
a una determinada cantidad con
relacin a 100 unidad.
La regla del tanto por ciento es una
aplicacin de la regla de 3 simple
directa.
NOTACIN
Representar a por ciento N
a por ciento de N <> a % de N
a por ciento de N <> a
100
1
de N
a por ciento de N
N $
100
a
Obs: Ntese que para efecto de
solucin el % es un operador
matemtico que significa POR
1/100%.
100
1
F
Ejm: Hallar el 20% de 450
ARITMTICA
20% de 450 =
0 450 $
100
20

REPRESENT,CI9N 7ENER,0 DE
&N, OPER,CI9N DE T,NTO POR
CIENTO
Si: P es el a por ciento N
Representacin: P = a% N
(Parte o porcentaje) Tanto por ciento
Total
CONSIDER,CIONES
a) 8% significan que de cada 100
unidades se consideran 8.
b) Una cantidad total representa el
1005
N = 100% N
EJE'P0O PR,CTICO:
1. Cual es el 5% de 700
P = 5%.70
100
5
700 P = 25
2. Hallar el 125% de 80
P = 125%. 80 =
100
125
80 P =
100

3. Que tanto por ciento de 3000
representan 45.
45 =
100
a
3000 a = 1,5
4. 920 es el 20% de que cantidad
920 =
100
20
.N N = 4600
PORCENT,JE , 0O ',S R , 0O
'ENOS
30% ms del 205 menos de 1 cierto
nmero.
30% ms 130%
20% menos 80%
,P0IC,CIONES CO'ERCI,0ES
Pv: Precio de Venta
P
L
: Precio Marcado o de lista
Pc: Precio de Costo
G: Gasto
P : Perdida
G
B
: Ganancia Bruta
G
N
: Ganancia Neta
1) Pv = Pc + G 3) Pv=Pc+Gasto+G
2) Pv = Pc - P 4) P
fijado
-D = P.V.
5) G
N
= G
B
-G

T,NTO POR CIENTO
En la regla de porcentaje consideramos
respeto a 100 pero si refiere a otro
nmero cualquiera se tiene la regla del
tanto por ciento.
Hallar el 3 por 4 de 200
Resolucin: x 200 = 150
PROB0E',S PROP&ESTOS
1. Calcular EL 30% de 8000
a) 3600 b) 4800 c) 2400
d) 1200 e) 2600
2. Hallar el 10% de 90% del 50% de
200.
a) 3 b) 6 c)12 d) 9 e)10
3. El 60% de que nmero es 42
a) 50 b) 60 c) 40 d) 30 e) 70
4. Que porcentaje de 400 es 320
a) 60% b) 80% c) 105%
d) 50% e) 90%
ARITMTICA
5. El rea de un rectngulo se
disminuye un 30% y resulta 350 cm
2
Cul era el rea original?
a) 250 cm
2
b) 420 cm
2
c) 500 cm
2
d) 699 cm
2
e) 700 cm
2
6. Actualmente Carlos tienen x aos,
dentro de 5 aos su edad habr
aumentado en 20% Cul es su
edad actual?
a)10 aos b)15 aos c) 20 aos
d) 25 aos e) 30 aos
7. Hace 1 mes el kg. de azcar costaba
S/5; actualmente cuesta S/. 7 En
qu porcentaje ha aumentado el
precio del azcar?
a) 4% b) 20% c)30% d) 40% e) 50%
8. En una reunin se encuentran 20
hombre adultos, 30 mujeres adultas
y 75 aos nios Qu porcentaje
de los reunidos no son nios?
a) 40% b) 50% c) 10%
d) 20% e) 30%
9. Un balde lleno de agua pesa 5kg.
Cundo se extrae la mitad del agua,
el peso inicial queda reducido en un
40% Cul es la capacidad del
balde?
a) 2 lt b) 4 lt c) 3lt d) 1 lt e) 5lt
10. Un automvil demora normalmente
un cierto tiempo para llegar de A a B
pero llegaran en 2 horas menos si
variase su velocidad en un 40%
Cunto tarda ese automvil en
llegar normalmente de A a B?
a) 4hr b) 5hr c) 6hr d) 7 hr e) 8hr
11. Un empleado gana 30% mas de lo
que gana su ayudante. El sueldo del
empleado aumenta en 40% y el de
su ayudante en 20% Luego de estos
aumentos el sueldo de ambos suman
S/ 9060 Cul era el sueldo del
ayudante antes del aumento?
a) S/ 200 b) S/ 2000 c) S/ 3000
d) S/ 2300 e) S/ 3200
12. Gaste el 60% de lo que no gaste
Cuanto tena sabiendo que no gaste
S/ 120 ms de lo que gaste?
a) 180 b) 240 c) 360
d) 480 e) 560
13. En una reunin de 150 personas, las
mujeres constituyen el 605 de los
presentes Cuntas parejas deben
llegar esta reunin, para que el
nmero de hombre constituyen el
45% de todos los asistentes?
a) 50 b) 65 c)70 d)75 e)80
14. Despus de una de sus batallas Atilo
observo que el 5% de sus soldados
haba muerto y el 20% de los que
quedaron vivos estaban heridos,
adems haba 608 sanos.
Cuntos soldados haban muerto?
a) 10 b)20 c)30 d)40 e)50
15. Jos y Rubn le invitaron el
almuerzo a Cristina en su
cumpleaos, cubran Jos al 40% de
los gastos y Rubn el resto, en dicho
almuerzo estuvieron solo presentes
los 3. Otro da en agradecimiento y
el recompensa Cristina le regala un
reloj valorizado en S/.300. Si Jos
quiere quedarse con el reloj.
Cunto dinero tiene que darle por
parte Rubn?
a) S/120 b)S/180 c)S/150
d) S/240 e)S/ 60
16. De los estudiantes de 1 saln de
clases, el nmero de varones es el
80% del de las mujeres. Si el 75%
de los varones de este saln, se van
de paseo con el 40% de las mujeres
Qu porcentaje de los hombres que
se quedaron constituyen el 10% de
las mujeres que no fueron de paseo?
a) 30% b) 60% c) 50%
d) 40% e) 80%
ARITMTICA
DE&INICIN
S$ ,,ama 0&)$*U- 4 *U#0)%" a ,a -(ma
% +a&a&c0a 1($ /*%#(c$ (& ca/0)a,
/*$-)a#%" #(*a&)$ )0$m/% . -$+3&
(&a )a-a 7'a#a ($& /%*c$&)a'$).
CLASES:
D, 0&)$*U- /($#$ -$* -0m/,$ %
c%m/($-)% -$ ,,ama -0m/,$ c(a&#%
,%- 0&)$*$-$- -$ *$)0*a&
/$*ma&$c0$&#% $, ca/0)a, c%&-)a&)$
#(*a&)$ )%#% $, )0$m/% #$,
/*U-)am%. D, 0&)$*U- -$ ,,ama
c%m/($-)%" c(a&#% ,%- 0&)$*$-$- &%
-$ *$)0*a&Q -0&% -$ Ea& ac(m(,a&#%
a, ca/0)a, /*0m0)0E% 5%*ma&#% &($E%-
ca/0)a,$-" -$ #0c$ $&)%&c$-" 1($ ,%-
0&)$*$-$- -$ ca/0)a,0Ga&.
TASA: *ET0res1 en _+
D, 0&)$*U- (+a&a&c0a) 1($ -$ %b)0$&$
/%* ca#a 100 (&0#a#$- #$ ca/0)a,.
&ORMULA PARA CALCULAR EL
INTERES SIMPLE
Sab0$&#% 1($ (& ca/0)a, #$ ST.100
/*$-)a#% #(*a&)$ 1 a^% /*%#(c$ (&
ca/0)a, C a, cab% #$ ) a^%-.
Ca(-a C0*c(&-)a&c0a $5$c)%
Ca/0)a, F0$m/% I&)$*U-
100 , *

c ) ,
100.,.0 C C. ).*.
I C
100
$ r $ t $ 2
N%)ac04&=
, = I&)$*U- )= )0$m/%
C= Ca/0)a, *= Fa-a c
O.ser7ciones=
1. Aa 5%*m(,a /a*a ca,c(,a* $,
0&)$*U- &% $- $-)8)0ca" $,
#$&%m0&a#%* Ea*6a #$ ac($*#%
a c%m% $-)a $x/*$-a#% $,
)0$m/%. S0 $, /*U-)am% $- $&=
9$&%m0&a#%
*
A^%- 100
M$-$-
1200
96a- 3>000
M D& $, c%m$*c0% -$ c%&-0#$*a
1($ $, a^% c%&)0$&$ 12 m$-$-
#$ 30 #6a- ca#a (&%.
1 m$- C 30 #6a-
1 a^% C 3>0 #6a-
2. Aa )a-a (*) /%*c$&)(a, 1($
0&)$*E0$&$& $& ,a 5%*m(,a #$b$
-$* a&(a,. S0 $-)(E0$-$ $& %)*%
/$*6%#% #$ )0$m/% -$ #$b$
c%&-0#$*a (&a )a-a a&(a,
$1(0Ea,$&)$.
c S$m$-)*a, x 2 C * A&(a,
c F*0m$-)*a, x 4 C * A&(a,
c B0m$-)*a, x > C * A&(a,
c S$ma&a, x 52 C * A&(a,
3. D, m%&)% *$/*$-$&)a ,a -(ma
#$, ca/0)a, m8- $, 0&)$*U-.
M C C II

M C C I
100
t $ r $ 2
M C C
,
_

+
100
t $ r
1
INTERES SIMPLE
DESCUENTO
ARITMTICA
C,0C&0O DE0 INTERES EN
:&NCION DE0 'ONTO
Si M = C + I
Como I-
$ r $ t
1001
2
100
r $ t $ 2

M = C + I = I +
txr
; 100
Despejando:
I =
$ r $ t 100
$ r $ t $ ,
+
DESC&ENTO
Existen dos tipos de descuento:
a. Descuento Comercial Bancario (D
C
)
b. Descuento Racional Matemtico
(D
R
)
Trminos utilizados
Valor Nominal#
Es el valor impreso en el (V
n
)
documento (Letra, cheque, pagar)
Valor ,ctual#
Es el valor tasado en el momento (V
A
)
de realizar la transaccin comercial.
RE0,CIONES BSSIC,
V
A
= V
n
- D
C
Dc =
100
$ r $ t $ @n
D
R
=
t $ r 100
t $ r $ @n
+
V
n
=
r 2
& 2
D D
D $ D

PROB0E',S
1. Calcular el inters producido
por S/. 2000 impuesto al 20%
durante 5 aos.
a) 500 b) 1000 c) 2000
d) 1500 e) 2500
2. Determinar el inters generado al
depositar S/. 1200 al 10% trimestral
durante 6 meses.
a) S/.120 b)S/.150 c)S/. 180
d) S/. 210 e) S/. 240
3. Cul es el capital que se coloca al
30% durante 2 aos para obtener un
inters de S/. 120
a) S/.180 b) S/.200 c) S/. 210
d) S/.250 e) S/.400
4. A que tasa de inters la suma de S/.
20000 llegara a un monto de 21200
colocada a inters simple en 9
meses?
a) 5% b) 6% c) 7% d) 8% e) 9%
5. Un capital estuvo impuesto al 9% de
inters anual y despus de 4 aos se
obtuvo un monto de S/. 10200.
Cul es el valor del capital?
a) S/. 6528 b) S/. 12000
c) S/. 13872 d) S/. 9260
e) S/. 7500
6. Cul es la suma que al 5% de
inters simple anual se convierte en
3 aos en S/. 31747?
a) S/.2760 b) S/.2116 c) S/.1055
d) S/.1380 e) S/.2670
7. Si 10000 soles se dividen en 2
partes, de tal modo que al ser
impuestos una de las partes al 42%
y la otra al 54% anual producen
igual inters. Hallar la parte
impuesta al 42%.
a) S/. 6250 b) S/.5000 c) S/.4375
d) S/.3475 e) S/.5625
8. Los 2/5 de un capital han sido
impuesto al 30%, 1/3 al 35% y el
resto al 40%. El inters total es de
41200 soles anuales. Calcular el
capital.
a) S/. 75000 b) S/. 90000
c) S/. 62000 d) S/.120000
ARITMTICA
e) S/. 15000
9. Calcular el inters producido por un
capital de s/. 40000 durante 4 aos
al 60% anual.
a) 98000 b) 96000 c) 48000
d) 72000 e) 54000
10. Calcular el inters producido por un
capital de S/. 60000 impuesto
durante 30 meses al 40% anual.
a) 40000 b) 60000 c) 50000
d) 70000 e) 30000
11. Calcular el inters que produce un
capital de S/. 3000 impuesto al 1,5
mensual durante 1 ao 3 meses.
a) 765 b) 635 c) 965 d) 975 e) 875
12. Un capital de 2100 soles impuesto al
6% anual ha dado un monto de
S/. 2400. Calcular el tiempo.
a) 2 aos 5 meses 15 das, 2 hr
b) 2 aos 4 meses 17 das 3 3/7 hr c) 3
aos 2 meses 17 das 2 1/2 hr
d) 2 aos 4 meses 27 das 2 1/7 hr
e) 2 aos 4 meses 19 das 3 hr
13. Se han colocado las 2/7 partes de un
capital al 6% y las 3/5 al 10% y el
resto al 9%. Si se obtiene una renta
de S. 12000 Calcular el capital?
a) 137 254.90 b) 137854.90
c) 147 254.80 d) 133250.70
e) 137454.60
14. Se han colocado a inters simple 2/3
de un capital al 5% y del otro tercio
al 4.5%, se han retirado al cabo de
un ao S/. 15725 entre capital e
inters. Hallar el capital.
a) 13000 b) 14000
c) 15000 d) 17000 e) 19000
15. Un capital colocado durante 2 aos y
medio entre capital e inters es de
2728 nuevos soles, el inters ha sido
1/10 del capital. Calcular la tasa.
a) 3% b) 4% c) 5% d) 3.5% e) 6%
16. Se deposito un capital al 8%
mensual de inters. Al cabo de que
tiempo se debe retirar el capital ms
el inters para que la suma
depositada represente el 75% de lo
que se retira.
a) 110 b) 125 c) 130
d) 140 e) 150
17. Una persona presta dinero cobrando
un inters diario D.P. al nmero de
das transcurrido, al cabo de 14 das
se le paga entre lo prestado e
inters 4 veces la suma prestada
Cunto tiempo desde el primer da
debe transcurrir para que el inters
de un solo da sea igual al dinero
prestado?
a) 21 b) 24 c) 28 d) 32 e) 5
18. Hallar el monto que produce un
capital de 10800 soles al ser
colocado al 5% durante 2 aos, 3
meses, 20 das.
a) 11220 b) 12045 c) 1245
d) 11145 e) 13045
19. Durante cuanto tiempo estuvo
depositada un capital al 12% anual
si el inters producido alcanza el
60% del capital.
a) 2 aos b) 4 aos
c) 3 aos d) 5 aos e) 6 aos
20. Un capital aumenta la mitad de su
valor al cabo de cierto tiempo. Cual
es este, sabiendo que expresado en
aos es igual a la mitad del tanto
por ciento al cual se impuso el
capital.
a) 4 aos b) 5 aos c) 3 aos
d) 1 ao e) 6 aos