2013.

Ao del Bicentenario de los Sentimientos de la Nacin

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA
Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social
Proyectos de Intervencin Socioeducativa
Ma. Fernanda Paz y Puente F.
CURP: PAFF900701MMCZRR07











MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales en y para la
docencia, con un alto grado
acadmico, espritu de identidad y
servicio; sustentado en los avances
de la ciencia y la tecnologa de
manera interactiva, reflexiva y
propositiva a travs de comunidades
colaborativas y de aprendizaje; con el
fin de potenciar holsticamente los
rasgos deseables del perfil de egreso
de los futuros licenciados en
educacin bsica; vivenciando una
cultura axiolgica que responda con
calidez y calidad a los retos y
requerimientos contextuales de la
sociedad del siglo XXI

Somos una institucin pblica de
Educacin Superior que se
consolida como formadora de
docentes, comprometidos con una
educacin innovadora de alta
calidad basada en un enfoque por
competencias, la cual, se integra y
se sustenta por la Capacidad,
Competitividad y Gestin
estratgica acorde a los retos de
una sociedad transformadora,
dinmica y humana del siglo XXI
Experiencias de los primeros aos en la educacin bsica
Con base al video de Etelvina y su lectura Aprendiendo a ser maestro relacione
las experiencias que vivo en la normal con la nueva reforma y lo que se vive en la
realidad ya que muchas veces pensamos que al egresar todo es igual que en la
normal, y te vas dando cuenta que solo es tu formacin inicial y que hay muchos
retos que enfrentar.
En el video de Etelvina Sandoval y Alicia Carvajal retoman las experiencias que
viven los docentes recin egresados las dificultades que estos enfrenta en su
primer ao de servicio, poniendo en juicio lo que les ensea la normal en cuanto a
las prcticas que muchas veces los mandan a escuelas con todos los recursos
cuando la realidad es otra.
En mi estancia en la Escuela Normal de Atizapn de Zaragoza siendo alumna del
programa piloto, puedo retomar que en primer semestre se vieron los diferentes
contextos en los que se pueden trabajar, pero al momento de llegar a tercer
semestre e iniciar mis jornadas de practica vamos a escuelas modelo las cuales
cuentan con todos los recursos y los contextos no son problemticos. Despus de
analizar el video me puedo dar cuenta que la realidad es otra que al momento de
egresar no vamos a llegar a escuelas modelo, si no a diferentes contextos los
cuales pueden ser riesgosos y se tiene que tener las herramientas necesarias.
Atalvina nos menciona que cuando egresan se enfrentan a escuelas con
diferentes problemticas, estos nuevos maestros se les mandan a zonas
problemticas pero estos se siguen preparando para tener mejores condiciones de
trabajo, pero quin va a seguir atendiendo estas zonas marginadas? Los
maestros que egresen los cuales necesitan tener las bases necesarias para
enfrentar cualquier tipo de problemtica.
En las normales rurales se les ensean cosas para el servicio de la comunidad
como: organizar prcticas en escuelas unitarias o multigrado, incluir en la semana
de prcticas actividades de servicio comunitario y, sobre todo, hacer siempre
referencias en sus clases al medio rural en que trabajarn.
Con la nueva reforma, se piden proyectos innovadores y de impacto social, en
quinto semestre se realizo un proyecto innovador en el cual se tena que
implementar el uso de las TIC, siendo esto un poco problemtico ya que la
mayora de las escuelas no cuentan con estas tecnologas, dndome cuenta que
la innovacin no solo implica el uso de esta sino es hacer las cosas de diferente
manera.
En sexto semestre se nos pide un proyecto de intervencin socioeducativa,
tomando en cuenta las necesidades del contexto y cmo podemos ayudar a la
comunidad como a la escuela. Aqu se puede retomar lo que nos dice Atalvina, en
contextos con mayores dificultades podemos aprender cmo manejar algunas
situaciones para que cuando egresemos estas no se nos dificulten,
Como nos dice la lectura Aprendiendo a ser maestro a los alumnos de normales
rurales se les ensean diversas actividades para el servicio y ayuda a la
comunidad, pero a los alumnos de otras normales no se les da este tipo de
enseanza y solo se basan a lo que dice un programa, a los contenidos
curriculares y disciplinares dejando a lado las necesidades de la comunidad
aprendizaje-servicio.
En las escuelas no te van a dar una receta de pasos a seguir para cuando egreses
pero si te dan las herramientas necesarias para poder trabajar, se debe de estar
en constante actualizacin ya que la normal solo es tu formacin inicial, debes
seguir aprendiendo para atender esas necesidades que te demandan tus alumnos
y el contexto.
Sandoval Flores, E. (s.f.). Aprendiendo a ser maestro. Recuperado el 04 de Marzo de 2014,
de
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at16/PRE11788
69179.pdf
Sandoval, Flores, E. (Direccin). (s.f.). EXPERIENCIAS DE LOS PRIMEROS AOS
DE EJERCICIO DOCENTE EN EDUCACIN BSICA [Video].