NOME DO ORIENTADOR(A) DE ESTUDO: Andra Perez Leinat
MUNICPIO: Pontes e Lacerda MT
NOME DA FORMADORA: Luciene Miranda Faria
UNIDADE REFERENTE A ESTE RELATRIO: Unidade 01
LOCAL DOS ENCONTROS DE FORMAO: Escola Estadual Deputado Dormevil Faria
TOTAL DE PROFESSORES INSCRITOS: Catorze (14)
2. FREQUNCIA (considerar cada momento como um turno de 4 horas de encontro, conforme distribuio explicitada na seo Sugestes para os encontros de formao)
Momento 1 (data: 12/04/2013): 14 professores presentes Momento 2 (data: 13/04/2013): 14 professores presentes Momento 3 (data: 13/04/2013): 12 professores presentes
3. ATIVIDADES PLANEJADAS/REALIZADAS
Momento 1
Atividades planejadas Atividades realizadas Comentrios Apresentao do Grupo. (Expectativas dos professores) Iniciando a conversa Discurso individual Cada educador apresentou-se e expos a sua opinio sobre o que se espera da formao sobre o Pacto pela Alfabetizao na Idade Certa Mensagem Vdeo - H escolas que so gaiolas... Como vocs veem a educao nos dias de hoje? Cada educador relatou a sua experincias. Leitura deleite Contrato padronizado para docentes de escola elementar Estados Unidos da Amrica 1923
Construir o contrato didtico com os educadores (incio, lanche, trmino do encontro, etc.) Houve participao ativa na elaborao do contrato e gostaram como era o contrato didtico de educadores nos Estados Unidos da Amrica no ano de 1923. Apresentao do Pacto Slides: Sntese do Caderno de Apresentao Esclarecimento das dvidas sobre como ocorrer a formao do Pacto pela Alfabetizao na Idade Certa.
2 Calendrio Sociocultural Montar coletivamente um calendrio sociocultural, desenvolvendo as capacidades de leitura e escrita, no qual seja indicados para cada ms escolar, um ou mais temas relevantes da realidade do nosso municpio e organizando a prtica de ensino numa perspectiva contextualizada. Os educadores estaro reunindo com os professores do 2 e 3 anos para estarem mobilizando a comunidade escolar em aes de interao entre escola e comunidade.
Momento 2
Atividades planejadas Atividades realizadas Comentrios Leitura Deleite: Desculpe-me Leitura e questionamentos. Os professores relataram que a impresso que deixamos nas pessoas impossvel de apagar. Por isso, temos que controlar as palavras, ser paciente e pensar antes de falar. Leitura dos textos: Currculo na alfabetizao: concepes e princpios - ano 01; Caderno de Educao Especial - a alfabetizao de crianas com deficincia: uma proposta inclusiva; Currculo no Ciclo de Alfabetizao: Perspectiva para uma Educao do Campo: Unidade 01. Vdeo Currculos e Programas; - Alfabetizao e Letramento: Conceitos e Relaes; - Alfabetizao e Letramento Salto para o Futuro ( Magda Soares) - Avaliao em Lngua Portuguesa; - Educao Inclusiva
Trabalho em grupo: Cada grupo ficou responsvel para identificar as ideias principais do texto; Discusso sobre quais so as ideias comuns aos cadernos Currculo na alfabetizao: concepes e princpios - ano 01 e Currculo no Ciclo de Alfabetizao: Perspectiva para uma Educao do Campo: Unidade 01, sobre as diferenas entre eles por meio de exposio dialogada.
Os grupos apresentaram para os demais colegas, compartilhando experincias e saberes. Aps cada apresentaes de cada temtica dos grupos, foi feito o fechamento com slides das ideias principais e o vdeo para complementar as apresentaes.
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Momento 3
Atividades planejadas Atividades realizadas Comentrios Leitura deleite: Este Admirvel Mundo Louco Leitura em slides Os professores relataram como era a escola nos anos anteriores e como hoje. Direitos de Aprendizagem de Lngua Portuguesa Leitura em slides do direito de aprendizagem de Lngua Portuguesa Os professores destacaram os direitos de aprendizagem de lngua portuguesa, qual a sua importncia e discutiram se os livros didticos esto contemplando esses direitos. Apresentao dos Eixos e Capacidades Exposio dialogada, com foco no eixos e capacidades de Leitura; Produo de Textos Escritos; Oralidade; Anlise lingustica: discursividade, textualidade e normatividade e Anlise lingustica: Apropriao do Sistema de Escrita Alfabtica. Foi apresentado cada eixo e capacidade com discusso e sugestes de atividades, para os professores estariam trabalhando em sala de aula. Eixos/Capacidades do SIGA Apresentao das capacidades dos SIGA juntamente com algumas capacidades do Pacto. Os educadores conseguiram visualizar que as capacidades do Siga esto contemplando juntamente com as do Pacto. Orientao do diagnstico Slides com leituras e sugestes de diagnsticos para o primeiro ano. Os educadores fizeram a avaliao diagnstica de Lngua portuguesa envolvendo os eixos Anlise Lingusticas : Apropriao do Sistema de Escrita; Leitura; Anlise Lingusticas : Discursiva; Textualidade e Normativa. Ficando decidido que todos estariam aplicando o mesmo diagnstico. Mensagem final Dinmica - Um Belo Corao Slide com a leitura Um Belo Corao, para que tenhamos um corao belo preciso saber o que a verdadeira beleza e como conquist-la. Os educadores fizeram a troca de coraes com uma palavra de autoestima. Avaliao para os professores referente ao encontro (12 horas) Ficha de avaliao individual.
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4. ANLISE DOS ENCONTROS
4.1 Considerando os objetivos da Unidade, expostos na seo Iniciando a Conversa, voc considera que os objetivos foram alcanados? Atravs dos encontros desta formao e da avaliao dos participantes, pude constatar que os objetivos da unidade 01 foram alcanados, mesmo tendo que ser sintetizado os temas devido o tempo.
4.2 Quais foram os aspectos positivos dos encontros de formao dessa unidade? Interao, troca de experincias, participao e compromisso de todos durante os encontros e nas atividades propostas.
4.3. Quais foram os aspectos negativos dos encontros de formao dessa unidade? O tempo reduzido para explorar os temas de suma importncia que trazem os cadernos.
4.4 Como foi o entrosamento do grupo? Houve um entrosamento satisfatrio com participao ativa nas discusses e dos temas sugeridos nos cadernos.
4.5. Como foi a troca de experincias entre os professores? Foi gratificante, pois os professores relataram experincias vivenciadas em suas prticas pedaggicas.
4.6. Quais temas foram mais apreciados pelos professores? Percebi que todos os temas foram apreciados pelos educadores e em especial apresentao dos eixos e capacidades juntamente com a avaliao diagnstica.
4.7. Houve algum tipo de dificuldade com/e entre os professores no momento de formao? No houve, apenas o tempo que no ajudou, pois na parte da tarde do dia treze choveu muito, por isso, faltou duas cursista.
5. REFLEXES DO ORIENTADOR DE ESTUDO FRENTE SUA EXPERINCIA ENQUANTO FORMADOR
5.1 Quais as suas angstias vividas na preparao do planejamento? Foi reduzir o tempo para inserir as temticas para serem trabalhadas.
5.2 Quais foram suas maiores dificuldades e conquistas? A maior dificuldade encontrada foi o tempo reduzido para trabalhar a formao, pois tive que sintetizar os temas para abord-los de forma subjetiva. A conquista foi conduzir a formao com clareza e acima de tudo envolvendo os professores nas discusses.
6. IMPACTOS DA FORMAO PARA SUA ATUAO COMO ORIENTADOR (A) DE ESTUDOS
6.1. Os encontros de formao promovidos pela Universidade tm auxiliado seu trabalho como orientador (a) de estudos? Com certeza fundamental para ns orientadores os encontros promovidos pela Universidade, pois oportunizou materiais, conhecimentos significativos que nos subsidiaro para a nossa dinamicidade nas formaes dos professores em nosso Municpio.
6.2. Quais foram os aspectos positivos dos encontros de formao promovidos pela Universidade?
5 As palestras, os estudos em grupos, as trocas de experincias e saberes possibilitados nos encontros de formao promovidos pela Universidade so aspectos positivos que vo conduzir nosso sucesso na formao dos professores.
6. 3. Quais foram os aspectos negativos dos encontros de formao promovidos pela universidade? O tempo reduzido para aprofundar os conhecimentos necessrios contidos nos cadernos.