Docente: Camila Palma

Ctedra: Prctica Profesional

2 PLANIFICACIN HISTORIA

MARCO REFERENCIAL
Los derechos humanos en la constitucin
La Constitucin Poltica de la Repblica es la norma ms importante de nuestro pas. En ella se establecen los
principios polticos, culturales, sociales y econmicos sobre los que se organiza el Estado. All, se fijan las acciones
que pueden desarrollar los poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) que lo integran, as como sus lmites y se
reconocen los derechos individuales de las personas que viven en el territorio nacional. Todas las leyes deben estar
acordes con la Constitucin.
El artculo 1 de la Constitucin establece que todos y todas nacemos libres e iguales en dignidad y derechos; que la
familia es el ncleo fundamental de la sociedad; que el fin del Estado es el bien comn y que debe permitir el mayor
desarrollo espiritual y material de quienes integran la sociedad. Estos principios significan que el Estado tiene la
obligacin de respetar y proteger el derecho a la vida, a la libertad, a la igualdad, a la honra, a la intimidad, a la
libertad de pensamiento poltico y religioso y a elegir y a ser elegido/a, entre varios otros derechos civiles y polticos.
En materia de derechos econmicos y sociales, la Constitucin debe respetar y proteger el derecho al trabajo, a la
educacin y a la salud. Reconoce, adems, el derecho a la seguridad social (a recibir una pensin) y se asegura el
derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin.

http://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/recursos/resource/11/ofimatica/0bcbb_La%20vida%20
en%20las%20aulas%20y%20la%20convivencia%20escolar.pdf

Mas info en http://www.indh.cl/wp-content/uploads/2013/12/Cap-1.pdf

NIVEL 6 ao Bsico Asignatura Historia, Geografa y Ciencias Sociales
EJE Formacin ciudadana Unidad 1: La organizacin poltica de Chile y los
principios bsicos establecidos por la
Constitucin.
OA OA17 - Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares,
la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
OA18 - Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e
instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien comn.
OA19 - Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de
situaciones en las que no se respetan sus derechos.
OA26 - Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TIC
OAT Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el
resguardo de derechos. Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y
apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida
econmica familiar, social y cultural.
HABILIDADES 14 - Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la
exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y
respondiendo preguntas de la audiencia.
13 - Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos
de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.
Docente: Camila Palma
Ctedra: Prctica Profesional



Objetivos o
Actividades
especificas
Secuencia didctica
Recursos
Metodolgicos
y Didcticos
Evaluacin
Conceptual:

-Reconocer situaciones
de la vida cotidiana en
las que los derechos de
las personas pueden
verse vulnerados.

Procedimental:

- Dar ejemplos de
normas que se
apliquen en su vida
cotidiana que ayuden
a mantener una buena
convivencia.
-Dar ejemplos de
algunos de los
mecanismos con los
que cuentan las
personas para
protegerse en
situaciones en las que
sus derechos no son
respetados.

Actitudinal:

- Demostrar valoracin
por la democracia
reconociendo su
importancia para la
convivencia y el
resguardo de
derechos.
Saludo y Bienvenida.
Presentar el objetivo de la clase a los alumnos:
Comprender que todas las personas tienen
derechos que deben ser respetados por los pares,
la comunidad y el Estado

1. INICIO
Recuerdan clases anteriores.
Divididos en grupos, identifican situaciones concretas
en las que la convivencia cotidiana, en la sala de
clases o en sus propias casas, se ve alterada, y
conversan sobre posibles maneras de evitar y
solucionar dichas situaciones.

2. DESARROLLO:
A continuacin, elaboran un afiche con una tira
cmica, con 4 o 5 vietas, en la que muestren la
situacin en que la buena convivencia se ve alterada
y cmo este problema es solucionado.

3. CIERRE:
Presentan su afiche al resto del curso y luego,
guiados por el docente, dan ejemplos de cmo estas
actitudes pueden ser aplicadas en el espacio ms
amplio de la sociedad, para contribuir al bien comn.
Metodologas:

-Creacin de
material concreto.


Didcticos:

- Cartulina
-Lpices de colores
-Tijeras
-Pegamento.
-Revistas, etc.
- Pizarra.
Instrumento:

-Formativa, mediante
exposicin de afiche.

Indicadores:

Conceptual:

- Reconocen situaciones
de la vida cotidiana en
las que los derechos de
las personas pueden
verse vulnerados.

Procedimental:
- Logran dar ejemplos de
normas que se apliquen
en su vida cotidiana que
ayuden a mantener una
buena convivencia.

-Logran dar ejemplos de
algunos de los
mecanismos con los que
cuentan las personas
para protegerse en
situaciones en las que
sus derechos no son
respetados.

Actitudinal:
- Demuestran valoracin
por la democracia
reconociendo su
importancia para la
convivencia y el
resguardo de derechos.
Docente: Camila Palma
Ctedra: Prctica Profesional
MTODO EVALUATIVO DE LA PLANIFICACIN

Un afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intencin de promover un servicio o
producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma. El objetivo es convencer al lector de
algo determinado.

Se caracteriza por que puede ser ledo rpidamente capturando la atencin del lector. Es capaz de cumplir
varias funciones logrando, a travs de l, interactuar y comunicarnos con el exterior.









ANLISIS DE LA PLANIFICACIN

Sentido y propsito de la planificacin
(Ministerio de Educacin, 2012)
La enseanza es una actividad intencionada, programada y organizada con el
objetivo de que el aprendizaje se logre efectivamente. Saber qu se va a ensear,
activar los conocimientos previos que los estudiantes ya poseen en relacin al
nuevo aprendizaje y definir las experiencias y actividades que permitirn
avanzar hacia el aprendizaje esperado, son las consideraciones fundamentales
para planificar con creatividad y sentido.

Planificar implica trazar un plan de algo que se realizar. En este caso, se trata
de trazar un plan sobre qu se ensear y cmo se ensear a partir de los
conocimientos que poseen los estudiantes para lograr los objetivos propuestos.

De este modo, la planificacin educativa es un proceso mediante el cual el
docente, guiado por los aprendizajes que se propone alcanzar con sus
estudiantes, organiza los diversos contenidos de manera tal que puedan ser
enseados de la forma ms eficaz posible, segn los criterios del currculum
vigente y considerando las condiciones de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
En todos los niveles educativos, desde la Educacin Parvularia en adelante, la
planificacin organiza y anticipa los diversos factores curriculares que
intervienen en el proceso de enseanza, tales como el tiempo, el ambiente
educativo, las estrategias metodolgicas, las estrategias de mediacin y
evaluacin, con el fin de favorecer el logro del aprendizaje esperado seleccionado.





Anlisis del mtodo de evaluativo
A travs de este medio de evaluacin se observa la capacidad de comunicar, promover y
difundir su opinin.
Estas evaluaciones son tiles ya que no solo evalan indicadores conceptuales o
procedimentales, si no que incluye aspectos actitudinales, que son relevantes para las
relaciones cotidianas y clima escolar en el aula.