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COHESIN Y COHERENCIA
La cohesin y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensin y la
produccin de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distincin entre estos dos
conceptos. Para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar tambin entre forma (expresin) y
contenido, entre estructura superficial y estructura profunda,
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entre oracin y proposicin.
Las relaciones textuales de coherencia son de naturaleza semntica y nos remiten al significado
global del texto. Las relaciones textuales de cohesin son de naturaleza sintctica y lxico-
semntica. Se establecen entre palabras y oraciones de un texto para dotarlo de unidad. Un texto
altamente cohesio siempre ser! m!s comprensible que otro que no lo sea tanto.
La Cohesin
Las relaciones de cohesin que se establecen a tras del texto, dan cuenta de la manera como la
informacin ie!a se relaciona con la informacin nuea para establecer una continuidad discursia
si"nificatia#. "ar#a $ristina "art#nez
%s un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha relacionado con el
xito en la comprensin de lectura, con la capacidad de resumir y recordar textos y con el
procesamiento de la informacin.
$ualquier discusin sobre la cohesin y sus relaciones con la lectura y la escritura debe comenzar,
naturalmente, por una definicin de este trmino. Sin embargo, dicha definicin no es tan f!cil como
parece. $on frecuencia, la cohesin ha sido mal definida y empleada sin precisin. &ncluso, algunos
autores utilizan otras etiquetas para referirse a ella.
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"uchos ling(istas en la cohesin como un aspecto de la coherencia, y sostienen que la cohesin se
refiere a los medios ling(#sticos a tras de los cuales la coherencia se despliega en la estructura
superficial, en tanto que la coherencia es la inculacin de los significados en la estructura profunda
del texto. Pero en lo que todos los autores s# tienden a estar de acuerdo es en que la cohesin y la
coherencia est!n estrechamente ligadas e interact)an.
*eamos dos e+emplos de textos con problemas de cohesin$
%ntonio & 'icardo fueron de compras. (l quer)a comprar una camisa & una correa. *l almacn no
ten)a del color buscado. +ompr una caf#.
,n "rupo de la facultad de estudiantes salieron en el prximo a-o hacia .adrid#.
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Para el ling(ista norteamericano ,oam $homs-y, padre de la gram!tica generatia, toda oracin comporta
por lo menos dos estructuras . una, llamada estructura superficial o patente, es la organizacin sint!ctica de la
oracin tal y como se presenta / la otra, llamada estructura profunda o latente, es la organizacin de esta
oracin a un niel m!s abstracto, antes de que se efect)en ciertas operaciones, llamadas transformaciones, que
llean a cabo el paso de la estructura profunda a la estructura superficial.
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*an 0i+- 1 2intsch, por e+emplo, la denominan coherencia interna. &r3in y "c$utchen 1 Perfetti usan
conectiidad interna.
Docente LUZ BIBIANA DAZ MARTNEZ, Facultad Nacional de Salud Pblica, U de A
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4hora obseremos estos mismos textos, pero con los recursos cohesios adecuados.
%ntonio & 'icardo fueron de compras. *ste /ltimo quer)a comprar una camisa & una correa. *l
almacn que isitaron no ten)a el tipo de camisa que 'icardo buscaba. 0or eso, este !oen slo
compr una correa caf#.
,n "rupo de estudiantes de la facultad saldr hacia .adrid el prximo a-o#.
5tro e+emplo.
1aloro positiamente el traba!o. 2endr que comprarme coche. *l horario es libre. 3 &a puedo
olidarme de acaciones. 0ero tambin ha& dificultades. 0a"an bien. 4e alora mucho
profesionalmente. *speran que empiece este mes. 5ispondr de se"uridad social.
%n este texto la ordenacin de las oraciones destruye la estructura del texto as# como su sentido
discursio, si lo comparamos con el siguiente texto.
1aloro positiamente el traba!o. 0a"an bien. *l horario es libre. 4e alora mucho profesionalmente.
5ispondr de se"uridad social. 0ero tambin ha& dificultades. 2endr que comprarme coche.
*speran que empiece este mes. 0a"an bien. 3 &a puedo olidarme de acaciones.
%+emplo.
*l 0ro&ecto %rqueol"ico *special +aral- 4upe le dio a conocer el halla6"o de un pasa!e subterrneo.
Este prtico ha sido restaurado recientemente. Los ritos reli"iosos se dieron entre pobladores de
esta ciudad.
%n este e+emplo tampoco existe cohesin o relacin entre las oraciones. *eamos. en la primera
oracin le dio a conocer, no se sabe a quien se refiere le, tambin en la segunda oracin este
prtico ha sido restaurado... es una oracin que no se entiende en relacin a la anterior oracin
porque antes no se hab#a hablado de un prtico. 6, finalmente, en la tercera oracin esta ciudad es
una frase que no ayuda a la cohesin porque no hay ning)n otro elemento anterior que nos hable de
una ciudad, en todo caso, queda ambigua, porque por conocimiento preio podr#amos suponer que
ciudad se refiere a $aral.
*eamos como ser#a este texto cohesionado.
7uth Shady, directora del proyecto arqueolgico especial $aral8 Supe, dio a conocer el hallazgo de un
pasa+e subterr!neo en cuya entrada hay un prtico que ha sido restaurado recientemente. Seg)n los
primeros estudios, se cree que el pasa+e habr#a sido utilizado durante los ritos religiosos de los
antiguos pobladores de $aral.
%l uso de palabras como cuya, que, en los diersos contextos han ayudado a relacionar las
oraciones, eitar las repeticiones y cohesionar el texto. La distincin entre coherencia y cohesin
permite distinguir los aspectos globales o macro del texto 9construccin de contenido, estructura
lgica, adaptacin a los gneros: de los aspectos m!s locales o micro 9marcadores discursios o
conectores, marcas gramaticales, sem!nticas, etc.:
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%;PL&$47 la cohesin de texto supone explicar su sintaxis. qu elementos ling(#sticos siren
para enlazar y relacionar los distintos enunciados y secuencias de enunciados que conforman el
texto, eitando la fragmentacin.
Las 7%$U77%,$&4S de tipo lxico y sem!ntico. 7epeticin de palabras, sinnimos,
antnimos, etc. que marcan las relaciones sem!nticas entre palabras y siren para mantener
el referente.
Las relaciones 4,4<=7&$4S y $4>4<=7&$4S. referencias a elementos ya aparecidos en el
texto del texto, ya sea mediante ciertos aderbios y determinantes, elipsis, etc.
Los $5,%$>57%S. Palabras o locuciones que enlazan y marcan la relacin sem!ntica entre
las distintas partes del texto.
La Coherencia
%s la cualidad sem!ntica de los textos que selecciona la informacin releante e irreleante, mantiene
la unidad y organiza la estructura comunicatia de una manera espec#fica.
*an 0i+- ha propuesto la nocin de macroestructura para caracterizar estos aspectos. 7ecordemos
que la macroestructura es un esquema que contiene todas las informaciones del texto y las clasifica
seg)n su importancia y sus interrelaciones.
La coherencia es una caracter#stica esencial de ese plan global, de esa organizacin secuencial y
estructurada de los contenidos. %s la propiedad mediante la cual la interpretacin sem!ntica de cada
enunciado depende de la interpretacin de los que le anteceden y le siguen en la cadena textual, y
tambin de la adecuacin lgica entre el texto y sus circunstancias contextuales. Por eso, un texto es
coherente si en l encontramos un desarrollo proposicional lgico, es decir, si sus proposiciones
mantienen una estrecha relacin lgico8sem!ntica. "ientras la cohesin obedece a criterios formales,
la coherencia obedece a criterios relacionados con la intencin comunicatia.
$uando hablamos de coherencia, nos estamos refiriendo adem!s a los mecanismos que permiten
concebir un texto como el resultado de un equilibrio entre la progresin y la redundancia informatia.
*eamos un e+emplo.
7uan, cada d)a, & una semana tiene siete d)as, do& comida a mi "ato. 8unca i un "ato que tuiera
tres patas. 0atas es una palabra bonita & natural & a nuestro taxista 7a6m)n, que adora los animales,
le "usta especialmente, 9esta palabra:
%n este e+emplo. ? $u!l es el propsito del autor@, ?cu!l es el tema@, ?cu!l es el contenido@.
%n el texto hay continuidad del uso de la primera persona 9doy, i:, tambin se usan conectores 9y:,
se usan sustantios 9gato, pata, animales:. Sin embargo, aunque se usan estos recursos de cohesin
el texto no tiene coherencia.
5tro e+emplo.
*l director de la ,nidad *ducatia de +usco fue denunciado. ;uiero que no pasaran esas cosas. *l
uso del uniforme oficial es inalcan6able, cuesta mucho. 3o sobreio pescando, ca6ando, di!o la
diri"ente de la comunidad natia machi"uen"a.
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?$u!l es el propsito del autor@ ?0e qu trata este texto@ ,ueamente encontramos un texto sin
coherencia. ,o hay continuidad en el uso de la persona gramatical, se pasa de la tercera persona 9el
director: a la primera persona 9su+eto impl#cito. Yo:/ la oracin Quiero que no pasaran esas cosas
no es coherente porque el tiempo del erbo pasaran tampoco es adecuado ya que deber#a estar en
tiempo presente$ pasen igual que el erbo quiero/ no hay relacin entre las ideas, qu relacin tiene
la oracin sobre el uso del uniforme con la oracin Yo sobrevivo pescando...? ,o queda claro el
sentido del texto, de qu trata, qu contenido se comunica y seg)n qu propsito.
VERIFICAR Y EXLICAR LA COHERENCIA S!ONE RESON"ER A LAS SI#!IEN$ES
RE#!N$AS%
?%l texto presenta un sentido unitario@
?Aay un tema com)n que agrupa toda la informacin@
?La informacin est! organizada de un modo lgico@
?$u!les son los apartados@
?Podemos hacer f!cilmente un esquema que reco+a la organizacin del contenido, la estructura
interna, es decir, las ideas principales y secundarias y la relacin entre las mismas@
?La informacin proporcionada es suficiente, excesia, insuficiente@
?Aay una adecuada progresin tem!tica de modo que se a relacionando una informacin con otra@
?$ada enunciadoBoracin tiene sentido completo@ ?Su enunciacin resulta clara@ ?$ontiene
demasiadas ideas@
7eferencia bibliogr!fica 9$ibergraf#a:
7&,$=, $4S>%LL4S,5S, $arlos 4lberto. La cohesin y la coherencia. CSitio en &nternetD. 0isponible
en.
http.BBes.geocities.comBunexpohaB$ohesiony$oherencia.doc. $onsulta 'E de +ulio de 'FFG
L%=, H="%I, "aila. $aracter#sticas de los textos. CSitio en &nternetD. 0isponible en.
http.BB333.fondep.gob.peBboletinB$474$>%7&.pdf. $onsulta 'E de +ulio de 'FFG
Docente LUZ BIBIANA DAZ MARTNEZ, Facultad Nacional de Salud Pblica, U de A