Programacion 3 Años

PROGRAMACIN ANUAL
EDUCACIN INFANTIL
CURSO 2013/2014
DISTRIBUCIN ANUAL DE UNIDADES DIDCTICAS: 3 AOS
Curso 2013/2014
PERIODO
UNIDADES DIDCTICAS DURACIN PREVISTA
N 0. Periodo de adaptacin
N 1.
9 septiembre - 27 septiembre
30 septiembre - 6 diciembre
N 2.
N 3.
N 4.
7 enero - 31 enero
3 febrero - 7 marzo
10 marzo - 4 abril
N 5.
N 6.
N 7.
10 abril - 9 mayo
12 mayo - 27 mayo
28 mayo 10 junio
Curso 2013/2014
PERIODO
U.O. Periodo de adaptacin
U.1.Volver al colegio
U.2. Dnde estamos?
U.3. Cmo celebramos la Navidad?

Del 9 al 27 de septiembre.
Del 30 de septiembre al 23 de octubre.
Del 4 al 24 de noviembre.
Del 25 de noviembre al 20 de diciembre.
U.4. Juegos y Juguetes.
U.5. Qu pasa en la calle?
U.6. Nos comunicamos
U.7. Para qu sirven las plantas?

Del 7 de enero al 2 de febrero.
Del 3 al 23 de febrero.
Del 3 al 30 de marzo.
Del 31 de marzo al 16 de abril.
U.8. Los animales crecen.
U.9. Hasta el curso que viene!

Del 28 de abril al 25 de mayo.
Del 26 de mayo al 20 de junio.
Curso 2013/2014
PERIODO
U.1. Hemos crecido.
U.2. Una casa especial.
U.3. Llega diciembre

Del 9 de septiembre al 17 de octubre.
Del 18 de octubre al 21 de noviembre.
Del 22 de noviembre al 20 de diciembre.
U.4. Inventos y mquinas.
U.5. Dnde trabajan?
U.6. Cmo podemos comunicarnos?
U.7. El universo.

Del 7 de enero al 2 de febrero.
Del 3 de febrero al 23 de febrero.
Del 3 de marzo al 23 de marzo.
Del 24 de marzo al 16 de abril.
U.8. Animales y plantas.
U.9. Hemos aprendido mucho!

Del 28 de abril al 18 de mayo.
Del 19 de mayo al 20 de junio.
PERIODO DE ADAPTACIN: 3 AOS
Curso 2013/2014
INTRODUCCIN
El periodo de adaptacin puede ser
el
principal objetivo sea la socializacin, integracin y adaptacin de los nios y las nias a ese medio, as como el desarrollo de su
autonoma personal.
El periodo de adaptacin es un proceso que permite superar la crisis de la separacin de la figura de apego, la fase de oposicin
en la que se encuentran estos nios favorece el nivel de autoafirmacin. La incorporacin del nio/a al colegio supone la salida del
mundo seguro y conocido que para l/ella es la familia, para enfrentarse a algo desconocido que se refiere no slo a nuevos
espacios y personas sino sobre todo a nuevos roles que deber aprender a desempear.
OBJETIVOS
GENERALES

Favorecer la relacin entre los nios/as del grupo-clase y otros adultos.
Descubrir el aula, los objetos y materiales relacionados con ella haciendo un uso adecuado.
Conocer y respetar las normas de comportamiento y organizacin bsicas de la clase.
Relacionarse con los educadores/as y los compaeros a travs del dilogo, solicitando y ofreciendo ayuda.
Favorecer hbitos positivos relacionados con el grupo social escolar: personales (autonoma, responsabilidad, etc) y sociales
(respeto, cuidado y ayuda, colaboracin atencin y escucha a los dems).
Actuar de forma progresivamente autnoma dentro de la clase y en los espacios de uso general del centro (comedor, aseos,

MEDIDAS
ORGANIZATIVAS
Y
PEDAGGICAS

Respecto a la incorporacin progresiva de los alumnos/as de tres aos, se respetarn los siguientes principios:

- Los alumnos/as se irn incorporando en das diferentes en diferentes grupos. En cualquier caso, la totalidad del alumnado se
habr incorporado al aula al trmino de las dos primeras semanas.
- Durante el periodo de adaptacin los alumnos podrn permanecer slo una parte de la jornada escolar.
- El tutor animar a los padres y madres a permanecer en el aula durante alguna jornada escolar, o parte de ella, para participar
en el desarrollo de las actividades programadas.
- Se realizarn, adems de la preceptiva reunin colectiva de todos los padres y madres, al menos una entrevista personal
durante el mes de septiembre para propiciar el intercambio de informacin, el conocimiento mutuo, la participacin en el
proceso educativo y socializador, as como en la organizacin escolar.
- La evaluacin inicial del alumnos/a debe incluir adems de la informacin proporcionada en la entrevista personal, los informes
mdicos, psicolgicos, pedaggicos y sociales, en su caso, que revistan inters para la vida escolar del nio/a.
- En la ficha personal del expediente de cada nuevo alumno se incorporarn los aspectos ms significativos de su
evaluacin inicial.
METODOLOGA

La puesta en prctica de este periodo ser llevada a cabo mediante la creacin de un clima clido, acogedor y seguro en el que el nio/a se sienta a
gusto y querido mediante un trato personalizado basado en el dilogo sobre las cosas cercanas a su mundo.

Metodolgicamente, daremos al juego un papel relevante, considerndolo como actividad principal, estableciendo y asentando las bases de
relacin, normas, procedimientos, valores y actitudes de forma flexible.
Facilitaremos en todo momento la actividad fsica e intelectual, propiciando la creatividad, experimentacin, descubrimientos
cada nio/a, sus diferencias personales, sus aciertos y errores.
Se partir siempre de los conocimientos previos relacionados con su experiencia para llevar a cabo aprendizajes significativos mediante una perspectiva
globalizadota.
Fomentaremos la comunicacin verbal y no verbal a partir de los distintos recursos y espacios del aula, organizando pequeos grupos abiertos y
flexibles dentro de ellos que aporten seguridad al enfrentarse muchos de estos nuevos alumnos/as a una lengua (italiano o espaol) generalmente distinta a
la vehicular utilizada en el seno familiar.

ACTIVIDADES

Entre las actividades propias a desarrollar durante este periodo, sealar a modo de ejemplo o esquema general las siguientes:

Presentar y trabajar los nombres de cada nio/a y el del maestro/a a travs de las etiquetas identificativas con la correspondiente foto del nio/a.
Iniciar en la asamblea las pequeas rutinas diarias que se consolidarn a lo largo de todo el curso.
Cantar canciones breves.
Recitado de pequeas poesas.
Trabajo oral con cuentos de tradicin popular.
Juego libre o semi-
Primeros trazos libres en la pizarra, papel co

Juegos libres y/o dirigidos de corro o filas en el patio.
EVALUACIN

Es necesario evaluar el periodo de adaptacin en relacin a cada uno de sus protagonistas: los nios/as, sus familias y el equipo educativo.

Evaluacin del proceso de adaptacin de los nio/as: A este respecto, debemos evaluar cmo estn viviendo los nios/as el periodo de adaptacin, as como
tener ciertos ndices sobre la finalizacin del mismo. Para ello, nos pueden ayudar la observacin directa en el contexto de la vida cotidiana, el diario de

Evaluacin de las relaciones con las familias: Se obtendr informacin a partir de los primeros contactos con los padres, de la cantidad y calidad de esas
relaciones, asistencia, nivel de participacin y expresin de vivencias en la primera reunin de grupo, colaboracin y actitud en las pautas organizativas

Evaluacin del trabajo educativo: Se har a partir de la auto-observacin del maestro/a y la revisin de todo el proceso por el equipo educativo. Se
analizarn los recursos puestos en marcha as como los principales aspectos organizativos siempre desde la ptica de los objetivos que se pretendan, del
desarrollo de los mismos y de las vivencias generadas.

Toda la informacin recogida, tanto la que se refiere a datos individuales como las que afectas a la valoracin global del proceso, formarn parte de la
evaluacin inicial, y aportarn elementos muy importantes para la planificacin educativa.
NIVEL: 3 AOS. CONTENIDOS SECUENCIADOS: UNIDAD 1
Curso 2013/2014
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL COMPETENCIAS BSICAS
La imagen corporal global.
Caractersticas propias y de los compaeros.
Cambios fsicos ligados al paso del tiempo.
Partes de la cara.
Necesidades corporales bsicas: higiene, alimentacin y
descanso.
Hbitos relacionados con el cuidado del aula y con la convivencia
en la misma.
Hbitos de higiene relacionados con la salud.
Los sentimientos de alegra y de tristeza.
Prendas de vestir para el invierno.
Prevencin de resfriados.

Iniciarse en la realizacin de actividades cotidianas de manera cada vez ms
autnoma.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO COMPETENCIAS BSICAS
El crculo.
Series lgicas de color.
Tamaos de los objetos: grande/pequeo.
Cuantificadores: uno/varios.
El nmero 1: cantidad y grafa.
Identificacin de objetos iguales.
Relaciones de equivalencia.
Inters por conocer los nmeros y su utilidad.
Curiosidad por conocer el lenguaje matemtico.
Inters por conocer cualidades de los objetos.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
Curiosidad por conocer los cambios y transformaciones del medio
en relacin con el paso de las estaciones.
Iniciar la interiorizacin de las distintas partes en las que se organizan los
das.
Iniciarse en el conocimiento de la funcionalidad de los objetos del entorno
para poder utilizarlos adecuadamente.
Descubrir algunas de las tradiciones del entorno para poder ajustar la propia
conducta a ellas.

Discriminacin de caractersticas del otoo en el entorno.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD
Objetos relacionados con la higiene y el aseo diario.
Espacios ms habituales del centro: el aula y la zona de recreo.
El aula: espacios significativos.
Los miembros de la clase: profesorado y compaeros.
Los espacios, objetos y materiales del aula.
La familia.
Modelos de unidad familiar.
La casa: estancias y actividades.
Mobiliario y objetos de la casa: uso y ubicacin.
La Navidad: elementos y personajes caractersticos.
Alimentos para el desayuno.
Normas bsicas de convivencia del grupo-clase.

LENGUAJE: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN COMPETENCIAS BSICAS
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico sobre el colegio, el cuerpo, la casa, la familia,
los alimentos y la Navidad.
Cuentos: Ya no lloro!, Qu sueo! Y Me hago pis!
Textos orales: poemas y adivinanzas.
Trazos horizontales, verticales e inclinados.
Expresin de sentimientos y necesidades.
El nombre propio.
Los rtulos en el entorno.
Pictogramas.
Convencionalismos de la lengua escrita.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLGICO
Cuentos animados.
Galeras de imgenes.
Memorys.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: dactilopintura, estampacin de huellas y
coloreado.
Obra de arte: La infanta doa Margarita.

Canciones:
- Mica y sus amigos.
Mantener conversaciones con sentido con sus iguales y con los adultos para
poder iniciarse en el desarrollo social.
Descubrir la utilidad de las nuevas tecnologas en los aprendizajes.
Desarrollar la capacidad expresiva a partir de distintas propuestas grficas.

- Llegamos al cole.
- Pip, caca, pip.
- Me suenan las tripas.
- Hoy el cole se acab.
- Qu tengo en la cara?
- Mi osito de peluche.
- Ha nacido un Nio.
Fragmento musical : Gymnopdie n. 1, de Trois Gymnopdies, de
E. Satie.
Sonidos producidos con el cuerpo.
Instrumentos de percusin.

LENGUAJE CORPORAL
Inters y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje
corporal.
Participacin en actividades de juego dramtico y simblico.

Curso 2013/2014
Partes del cuerpo: manos y pies.
Prendas que protegen las manos y los pies.
Sentimientos: el enfado.
Hbitos y objetos de higiene personal.
Hbitos de orden y cuidado de la clase.
Puzles y actividades de discriminacin visual de elementos.
Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo mejorando la propia
autoestima.
Asociar el aprendizaje a la utilidad del conocimiento que se adquiere.
El invierno: caractersticas climticas en la propia localidad.

Da de la Paz.
Reconocer distintos tipos de juegos y sus caractersticas.
Conocer e interpretar los cambios en las actividades humanas que se producen
con motivo de las modificaciones del tiempo atmosfrico.
Adquirir habilidades para participar en proyectos y trabajos colectivos.
Utilizar conceptos y procedimientos del razonamiento matemtico para
describir la realidad.
MEDIO FSICO
Ropa adecuada segn el tiempo atmosfrico.
Juegos y juguetes.
Liso/rugoso.
El nmero 2: asociacin nmero/cantidad.
El cuadrado.
Alto/bajo.
Organizacin espacial: puzzle.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: juegos y juguetes.
Cuentos: El oso de Mica, Garbancito.
Lectura de imgenes.
Trazo circular.
Ingls: hand, foot.

Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos.
Valoracin del ordenador y otros instrumentos tecnolgicos como
medios para el disfrute
y el aprendizaje.

LENGUAJE ARTSTICO
Cancin Hace fro.
Tcnicas plsticas: picado y dibujo con rotuladores.
Sonidos fuertes/flojos.
Obra de arte: Los paraguas, de 9endir.

LENGUAJE CORPORAL
Cuento El oso de Mica: dramatizacin de distintas situaciones.
Propiedades expresivas del propio cuerpo.

Adquirir habilidades para producir textos orales adecuados a distintas
situaciones y fines.
Adquirir habilidad para seleccionar y utilizar distintas herramientas
tecnolgicas.
Realizar composiciones creativas a partir de la motivacin del trabajo con
formas geomtricas.
Afianzar las nociones espaciales y temporales necesarias para realizar
pequeas dramatizaciones y coreografas sencillas.

Curso 2013/2014
Informacin que proporcionan los sentidos: el tacto.
Hbitos de higiene para el cuidado de las manos.
Comportamientos adecuados en la calle.
Prevencin de accidentes.
Actividades de discriminacin visual.
Mejorar las propias capacidades de atencin y la memoria necesarias para
actuar con mayor seguridad en actividades de la vida cotidiana.

Cualidades tctiles de los objetos.

La calle: elementos y objetos del mobiliario urbano.
Los transportes.
Tiendas del entorno y productos que se venden en ellas.
Seguridad vial.
El carnaval.

MEDIO FSICO
Razonamiento lgico.
Los nmeros 1 y 2: asociacin nmero/cantidad.
Secuencia de un proceso.
Series: tamao.
Encima/debajo.
Identificar y clasificar objetos y materiales a partir de cualidades fsicas
observables.
Apreciar, comprender y valorar manifestaciones culturales y artsticas que
forman parte del patrimonio cultural de la comunidad.
Conocer la funcionalidad de los nmeros en distintos mbitos de la vida
cotidiana.
Adquirir y utilizar estrategias adecuadas de resolucin de problemas.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: la calle.
Cuento: Veo, veo.
Pictogramas y oraciones.
Trazo semicircular.

El ratn.

LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: El antifaz.
Fragmento musical: Hinky-Dinky.
Tcnicas plsticas: rasgado y pegado.
Instrumentos de percusin: las maracas.

Identificar el cdigo escrito en elementos del entorno cercano e interpretar su
significado.
Identificar y conocer la funcin de los componentes bsicos de un ordenador.
Adquirir habilidades para utilizar los lenguajes artsticos al servicio de la
expresin creativa en distintos escenarios.
Adquirir un adecuado control dinmico y postural como medio de mejorar el
conocimiento y la confianza en s mismo.

LENGUAJE CORPORAL
Propiedades sonoras del propio cuerpo y algunos objetos.
Gestualidad corporal.
Curso 2013/2014
Hbitos de orden en el aula.
El cuidado de los odos.
Las expresiones de la cara.
Iniciarse en la resolucin autnoma de pequeos problemas de la vida
cotidiana.


Los cambios estacionales.

Los oficios.
Objetos relacionados con distintas profesiones y oficios.
Los medios de comunicacin.
Servicios: el cartero.
El Da del padre.

MEDIO FSICO
Cuantificadores: muchos/pocos.
Razonamiento lgico.
Series lgicas: posicin y forma.
Iniciarse en la comprensin de la importancia de conocer y observar el tiempo
atmosfrico.
Conocer y valorar la aportacin de todas las personas al funcionamiento de la
sociedad superando estereotipos relacionados con el estatus social o los roles
de gnero.
Realizar actividades de clasificacin con objetos como paso previo para
organizar el conocimiento.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: oficios y medios de comunicacin.
Cuento: Pato periodista.
Trazos combinados: vertical y horizontal.

Conocer la funcionalidad de distintos gneros textuales.
Manifestar inters por aprender a utilizar los instrumentos tecnolgicos con
fines comunicativos.
Aplicar distintas tcnicas plsticas con fines creativos.
Explorar las distintas partes del cuerpo y sus posibilidades motrices.
El correo electrnico.
Actividades colectivas de uso del ordenador.

LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: Por la calle.
Tcnicas plsticas: dibujo con tizas y con ceras; pegado de
materiales.
Instrumentos de percusin: maracas y caja china.

LENGUAJE CORPORAL
Juegos de dramatizacin.

Curso 2013/2014
La vista y el gusto.
La alimentacin y el cuidado de la salud.
Las prendas de vestir.
Hbitos de comportamiento en el aula.
Inters por participar en juegos.
Ser cada vez ms autnomos en las tareas cotidianas del aula.

MEDIO FSICO
El tringulo.
Los nmeros 1, 2 y 3: asociacin nmero/cantidad.
Razonamiento lgico: clasificacin de elementos segn su color.
Delante/detrs.
Puzles.

Tipos de plantas.
El cuidado de las plantas.
Alimentos de origen vegetal.
Alimentos dulces y salados.
Iniciarse en la comprensin de la funcin de los nmeros en el entorno.
Empezar a comprender la importancia de las plantas en el equilibrio del
ecosistema para fomentar su cuidado y su respeto.
Iniciarse en el conocimiento de actividades culturales del entorno que
permitan al alumno desarrollar habilidades sociales necesarias para
relacionarse con los dems.

La primavera.
Curiosidad por conocer cmo los cambios del tiempo influyen en la
vida cotidiana.
Actividades culturales: el da del libro.
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico sobre las plantas.
Cuentos: El tulipn dormido y Los tres cerditos.
Textos orales: poemas, refranes y adivinanzas.
Trazo semicircular.
Imgenes y logos del entorno.
Pictogramas.

Galera de imgenes.
Cuentos animados.

LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: recortado y pegado.
Obra de arte: La cierva de la cueva de Altamira.
Instrumentos de percusin: crtalos y tringulo.

LENGUAJE CORPORAL
corporal.

Iniciarse en la narracin de historias conocidas como medio de expresin y
comunicacin con los dems.
Suscitar el inters por conocer obras de arte del entorno e iniciarse a travs
de ellas en el conocimiento de los valores culturales y artsticos de su
Comunidad.

Curso 2013/2014
El olfato.
El miedo.
Actividades de atencin y memoria.
Inters por participar en juegos.
Iniciarse en el conocimiento de los sentidos para desarrollar la seguridad en
la realizacin de las actividades propuestas.
Ejercitar la atencin y la memoria para favorecer aprendizajes futuros.
MEDIO FSICO
Series lgicas.
Secuencia temporal.

Animales domsticos y de granja.
Familias de animales.
El nacimiento de un animal: el pollito.
Alimentos de origen animal.
La primavera.
Curiosidad por conocer cmo los cambios del tiempo influyen en la
vida cotidiana.

Tradiciones culturales del entorno: fiestas populares.
Iniciarse en el conocimiento de las relaciones que se dan entre los elementos
del medio fsico.
Empezar a comprender la importancia de los animales en el equilibrio del
Iniciarse en el conocimiento de tradiciones del entorno que permitan al
alumno desarrollar habilidades sociales necesarias para relacionarse con los
dems.
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico sobre los animales.
Cuento: Una casa en el campo.
Textos orales: poemas, refranes y adivinanzas.
Trazo quebrado.
Onomatopeyas.

Cuento al revs: Una casa en el campo.
Memorys.

Iniciarse a travs del lenguaje en la regulacin de la propia conducta.
Iniciarse en las habilidades para buscar informacin y transformarla en
conocimiento.
Iniciarse en el desarrollo de las propias capacidades creativas.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: grafismos y pintura.
Cancin: El gato Fgaro.
Fragmento musical: Cancin de cuna n. 4, op. 49, de J. Brahms.

LENGUAJE CORPORAL
Obra de teatro: El conejo y la tortuga.
Curso 2013/2014
El esquema corporal.
La salud: prevencin de accidentes.
Percepcin visual.
Conocer mejor el propio cuerpo para ser cada vez ms autnomo en las
rutinas cotidianas.
MEDIO FSICO
Cualidades de los objetos: largo/corto.
Razonamiento lgico.

Tipos de paisajes.
Lugares de vacaciones: playa, montaa o ciudad.

El ocio en verano.
Tradiciones culturales del entorno: fiestas populares.
Aplicar los conocimientos matemticos adquiridos a otras actividades de la
vida cotidiana.
Adquirir comportamientos responsables ajustados a la edad para el cuidado
del entorno.
Respetar las convenciones sociales en las conversaciones como base de un
comportamiento democrtico.
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico sobre las vacaciones.
Cuento: De qu est hecha la Luna?
Textos orales: poemas, cuentos, chistes y adivinanzas.
Trazo semicircular.
Expresin de ideas, sentimientos y necesidades.
Pictogramas.

Galera de fotos.
Memorys.

LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: dibujo y pintura.
Cancin: Hoy iremos de excursin.
Fragmento musical: Cancin de cuna n. 4, op. 49, de J. Brahms.
Instrumentos de percusin: crtalos, tringulo y zambomba.

LENGUAJE CORPORAL
Juegos simblicos.
Acercarse a la literatura infantil a travs de cuentos y relatos.
Iniciarse en el manejo de programas de ordenador sencillos para desarrollar
habilidades y conocimientos.
Expresar con gestos y movimientos los sentimientos, las emociones o las
vivencias como medio para desarrollar la capacidad creativa personal.
CRITERIOS DE EVALUACIN 1er TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL INDICADORES

manipulativas.
y regular los sentimientos y las emociones.
satisfacer necesidades bsicas.
Se identifica como nio o nia.
Sabe cmo se llama.
Muestra inters por los juegos que se proponen en el aula.
Reconoce en otros si estn tristes o contentos.
Expresa cundo est triste o contento.
Se muestra respetuoso con sus compaeros.
Reconoce algunos hbitos bsicos para prevenir enfermedades.
Termina sus tareas en el tiempo propuesto.
Cuida y ordena el material del aula.
Utiliza los cubiertos en las comidas.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO INDICADORES

algunas caractersticas de su organizacin y los principales servicios
comunitarios que ofrece.
relaciones de agrupamientos, orden y clasificacin.
n.
Conoce las prendas de vestir adecuadas al tiempo meteorolgico.
Reconoce a los miembros de su familia y a su maestro o maestra.
Identifica los espacios ms importantes de su aula y de su casa.
Conoce algunas tradiciones de su entorno.
Discrimina objetos del entorno con forma circular.
Descubre el criterio de formacin de una serie y la contina.
Establece si un elemento es grande o pequeo a travs de la
comparacin.
Reconoce conjuntos con un elemento.
Sabe la cantidad que representa el nmero 1.
Compara conjuntos y distingue dnde hay uno o varios.
LENGUAJE:COMUNICACIN Y REPRESENTACIN INDICADORES
con creciente precisin en oraciones.
intercambio lingstico.

convenciones del sistema de la lengua escrita.
s gneros textuales tanto tradicionales
como contemporneos.

tcnicas.
s del entorno.
objetos cotidianos.

Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin y muestra
inters por aprender nuevas palabras.
Escucha a sus compaeros y compaeras respetando el turno de palabra.
Reconoce dnde est escrito su nombre.
Expresa ideas con oraciones estructuradas a partir de pictogramas
sencillos.
Conoce la funcin de carteles y rtulos en su entorno y realiza con
precisin los trazos previos para escribir.
Reconoce el argumento de cuentos conocidos y los escucha con
atencin.
Memoriza pequeos poemas y adivinanzas.
Se sienta de forma adecuada delante del ordenador.
Realiza un trabajo plstico a partir una obra de arte.
Aplica las tcnicas de estampado y dibujo a composiciones personales.
Expresa con su cuerpo sentimientos que le produce una audicin musical.
Discrimina el sonido del silencio y se manifiesta mediante la expresin
corporal y juego dramtico.
Reconoce los sonidos que puede realizar con partes de su cuerpo.
Participa en sencillas representaciones teatrales.
del cuerpo.

preferencias.
Identifica las manos y los pies.
Discrimina las prendas que deben ponerse en las manos y en los pies.
Reconoce algunas cualidades de los objetos a travs del tacto.
Identifica la parte del cuerpo donde est el sentido del tacto.
Reconoce el sentimiento de enfado en s mismo y en los dems.
espacios del entorno.
vida cotidiana.
Discrimina en un dibujo sentimientos como la alegra y el enfado.
Expresa el motivo de su enfado o de su alegra.
Conoce las medidas de higiene necesarias para cuidar las manos y los
pies.
Discrimina los objetos que necesita para su higiene.
Recoge y cuida los materiales del aula.
Acaba las tareas en el tiempo acordado.
Cumple las indicaciones en las salidas escolares.
del medio y las estaciones.
relacionndose con nios y nias de su edad.
comunitarios que ofrece el entorno donde se vive y
su papel en la sociedad.

clasificacin.
estimacin.

Observa y explica cules son las caractersticas ms importantes del
invierno en su entorno.
Identifica la ropa que tiene que llevar segn el tiempo que hace.
Elige los juegos adecuados en funcin del lugar donde se encuentra.
Conoce y respeta las reglas de algunos juegos propios de su edad.
Participa en los juegos que se proponen en el aula.
Discrimina medios de transporte segn el lugar por el que se desplazan.
Conoce qu tiendas hay en el lugar donde vive y qu se vende en ellas.
Identifica y valora el trabajo que llevan a cabo personas de la comunidad.
Participa en actividades escolares vinculadas con el carnaval.
Siente inters por conocer las celebraciones de su entorno.
Discrimina si un elemento es liso o rugoso tras manipular y experimentar
con l.
Reconoce la altura de personas y objetos por comparacin.
Clasifica objetos del entorno con forma cuadrada.
Establece si un conjunto tiene muchos o pocos elementos.
Contina una serie lgica estableciendo cul es su criterio.
Asocia los nmeros 1 y 2 a la cantidad de elementos correspondientes.
Escribe los nmeros 1 y 2.
Reconoce si un elemento est encima/debajo.
Dibuja sencillos elementos encima/debajo de una referencia dada.
Coloca las piezas de un puzle para recomponer una escena.
Reconoce la forma cuadrada en distintos elementos y dibuja el cuadrado.
un lxico variado con buena pronunciacin y

nalidad real, teniendo en cuenta las
Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin.
Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas.
Identifica algunas letras que estn en su nombre.
Emplea pictogramas para formar oraciones.
como contemporneos.

l entorno.
tcnicas.

Realiza los trazos propuestos de forma correcta.
Cuenta con sus palabras cuentos conocidos.
Memoriza pequeos poemas y adivinanzas.
Escucha con atencin cuando se leen cuentos.
Sabe manejar el ratn para resolver actividades sencillas en el ordenador.
Describe una obra de arte.
Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plstico personal.
Aplica las tcnicas de picado, rasgado y dibujo con rotulador a
composiciones personales.
Expresa a travs de su cuerpo y de trabajos artsticos el sentimiento que
le produce una audicin musical.
Reconoce las maracas y el tringulo.
Discrimina el sonido producido por las maracas y la caja china.
Se expresa a travs de actividades de juego corporal y dramtico.

necesidades y
preferencias.
espacios del entorno.
vida cotidiana.

Identifica las partes principales del esquema corporal.
Se representa a travs del dibujo.
Identifica los rganos de la vista y el olfato.
Experimenta a travs de la vista y el olfato para conocer cualidades de
distintos elementos.
Expresa sus sentimientos y vivencias verbal y corporalmente.
Conoce las medidas bsicas para cuidar la vista.
Reconoce qu alimentos son ms saludables en una dieta equilibrada.
Cuida el material del aula.
Acaba las tareas en el tiempo acordado.
Recoge los materiales despus de realizar sus trabajos.
CONOCIMIENTO DEL ENTORMO INDICADORES
del medio y las estaciones.
Observa y explica cules son las caractersticas de la primavera en su
entorno.
Identifica la ropa que tiene que llevar segn el tiempo que hace.
estableciendo relaciones sencillas de interdependencia.
actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y
participar en actividades para conservarla.
su papel en la sociedad.

.

Reconoce y describe algunas caractersticas de las plantas de su
entorno.
Conoce algunos animales domsticos y de granja y expresa sus
caractersticas ms importantes.
Reconoce alimentos de origen animal y vegetal.
Valora la importancia de los animales y las plantas para la vida de las
personas.
Respeta y cuida las plantas y animales del entorno.
Conoce distintas formas de disfrutar del tiempo libre.
Participa en los juegos que se realizan en clase.
Identifica y valora el trabajo que llevan a cabo las personas de la
comunidad.
Conoce algunas propuestas que ofrece la comunidad para el tiempo libre:

Participa en actividades escolares vinculadas con el Da del libro y el Da
del agua.
Siente inters por conocer las celebraciones de su entorno.
Discrimina si un elemento es largo o corto tras experimentar con l.
Reconoce la longitud de un elemento por comparacin.
Clasifica objetos del entorno con forma triangular y segn su color.
Agrupa elementos segn un criterio establecido de cantidad.
Contina una serie lgica estableciendo cul es su criterio.
Asocia los nmeros 1, 2 y 3 a la cantidad de elementos correspondientes.
Escribe los nmeros 1, 2 y 3 y ordena una secuencia de tres escenas.
Coloca las piezas de un puzle para componer una escena.
Reconoce la forma triangular en distintos elementos.
Dibuja el tringulo.

como contemporneos.

tcnicas.

Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin.
Muestra inters por conocer nuevas palabras y emplearlas en su
expresin oral.
Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas.
Identifica algunas letras que estn en su nombre.
Emplea pictogramas para formar oraciones.
Realiza los trazos propuestos de forma correcta.
Cuenta con sus palabras cuentos conocidos.
Memoriza pequeos poemas, refranes y adivinanzas.
Escucha con atencin cuando se leen cuentos.
sonoras de la voz, del propio cuerpo y de
objetos cotidianos.

Se sienta de forma adecuada delante del ordenador.
Sabe manejar el ratn para resolver actividades sencillas en el ordenador.
Sabe imprimir desde el ordenador.
Describe una obra de arte.
Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plstico personal.
Aplica las tcnicas de recorte, grafismo y dibujo con rotulador a
composiciones personales.
Expresa a travs de su cuerpo y de trabajos artsticos el sentimiento que
le produce una audicin musical.
Identifica y reproduce con su voz onomatopeyas de sonidos de animales.
Conoce cmo se tocan algunos instrumentos de percusin.
Discrimina el sonido producido por los crtalos y el tringulo.
Se expresa a travs de actividades de juego corporal y dramtico.
Curso 2013/2014
Aceptacin de la propia identidad y la de los dems.
Necesidades corporales de aseo e higiene personal.
Expresin de las necesidades personales.
Percepcin de las necesidades corporales y normas para
satisfacerlas pidiendo ayuda cuando sea necesario.
Actividades y rutinas diarias.
Construccin del orden temporal en el transcurso de las actividades
diarias.
Hbitos sociales: saludos y despedidas; respeto del turno de palabra
en las conversaciones.
Utilizacin de las formas socialmente establecidas para relacionarse
con los dems: saludos, despedidas y peticiones
Autonoma e iniciativa personal
Iniciarse en la realizacin de actividades cotidianas de manera cada vez ms
autnoma
Los objetos y materiales del aula.
Manipulacin y experimentacin de los objetos personales y del
aula.
Inters por conocer los espacios y los profesionales que trabajan en
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
Progresar en el conocimiento de la funcionalidad de los objetos del Centro y
aula para poder utilizarlos adecuadamente.
el Centro escolar.
Participacin y reconocimiento de la pertenencia a distintos grupos
sociales.
Identificacin de los miembros del grupo de iguales y de los adultos
de la escuela.
Aceptacin de las normas establecidas para el funcionamiento del
grupo-clase
El uso de los espacios escolares.

Identificacin del propio nombre y el de los compaeros.
Participacin en actividades de juego simblico.
Valoracin de la utilidad de los carteles en el aula y en el colegio
Competencia en comunicacin lingstica
Relatar vivencias.
Comprender la informacin visual de carteles y rtulos.
Curso 2013/2014
Identificacin de la imagen corporal.
Caractersticas fsicas propias: sexo y color de pelo.
Aceptacin de la propia identidad, de sus posibilidades y
limitaciones.
Valoracin de la existencia de las diferencias y semejanzas entre las
personas como un hecho positivo y enriquecedor.
Discriminacin de los cambios en el cuerpo en reposo y en actividad
fsica.
Reconocimiento de las partes de la cara.
Hbitos posturales correctos.
Iniciativa en la realizacin de los hbitos de higiene.
Expresin de sentimientos y emociones personales ante distintas
situaciones.
Adquirir progresivo control sobre el propio cuerpo, afianzando la imagen
personal.
Aprender a aprender
Desarrollar estrategias para mejorar la atencin y la memoria.

Curiosidad por conocer los cambios y transformaciones ms
llamativos del medio en relacin con el paso de las estaciones.
Competencia social y ciudadana
Actuar de un modo progresivamente ms autnomo en las relaciones sociales
respetando algunas normas elementales de comportamiento e interaccin con

Discriminacin de algunas caractersticas del otoo en el entorno.
Relacin del tiempo atmosfrico con los cambios en la naturaleza.
Identificacin de los miembros de la clase.
Inters por establecer relaciones afectivas con los miembros de la
clase.
Identificacin de algunas dependencias del colegio asocindolas a
los objetos y actividades que se realizan en ellas.
Los profesionales de la escuela.
Inters por conocer y manipular los objetos y materiales del aula.
Valoracin del orden y la limpieza en el aula.
Apreciacin del dilogo como medio para resolver los conflictos y
establecer colectivamente normas de comportamiento.
MEDIO FSICO
Cualidades de los objetos: tamao y altura.
Identificacin y trazado del crculo y el cuadrado.
Identificacin y trazado de los nmeros 1 y 2.
Secuencias temporales.
Inters por explorar, medir y comparar los objetos.
los dems.
Conocer distintos aspectos de los objetos y elementos del entorno ms
cercano para poder hacer un uso correcto de ellos.

Competencia matemtica
Establecer agrupaciones de objetos atendiendo a diferentes caractersticas.
Relacionar elementos segn su ubicacin, utilidad o funcin en la vida
cotidiana.

LENGUAJE VERBAL
Utilizacin progresiva del vocabulario relacionado con los espacios
del colegio.
Cuentos: Dnde est Ratn? Y Pulgarcito.
Realizacin de los trazos semicirculares y en cruz.
Descripcin de objetos, lminas y situaciones.
El nombre propio.
Escucha y comprensin de cuentos, poemas y adivinanzas.
Identificacin de los personajes de un cuento.
Valoracin del lenguaje oral como medio para comunicar
sentimientos, necesidades y deseos personales.
Formacin de frases utilizando el vocabulario, estructura lingstica y
entonacin adecuadas.
Reconocimiento del propio nombre escrito e identificacin de su
Comunicacin lingstica
Conocer y valorar el lenguaje escrito como medio para transmitir y conservar
informacin diferencindolo de otras formas de representacin, como imgenes
y nmeros.

funcionalidad.
Valoracin de la utilidad de los carteles en el aula y en el colegio.
Poesas relativas al cuerpo y al otoo.
LENGUAJE ARTSTICO
Familiarizacin con la tcnica plstica de punteado.
Cancines: El caramelo, Soy As y Juan pequeo baila.
Utilizacin de la tcnica de punteado para crear obras personales.
Inters por explorar y conocer las propias capacidades expresivas.
Respeto por las producciones de los compaeros.
Cuidado del material del aula y participacin en la limpieza y
recogida del mismo.
Inters por escuchar y aprender canciones.
Discriminacin de sonido/silencio.
Los colores azul, rojo y amarillo.
Exploracin de las cualidades sonoras del cuerpo.
Uso del reproductor de msica.
Iniciarse en el uso del ratn.
LENGUAJE CORPORAL
corporal.

Tratamiento de la informacin y competencia digital
Hacer un uso adecuado de los medios audiovisuales, valorando su utilidad
para obtener y comunicar informacin.

Curso 2013/2014
Discriminacin de las principales partes del cuerpo.
Identificacin de hbitos saludables de higiene.
Los sentidos: utilizacin y rganos.
Inters por conocer y explorar los sentidos corporales y conocer la
informacin que transmiten.
Identificacin de situaciones y actos que comporten riesgo de
accidente.
Valoracin de la importancia de la prevencin de accidentes
domsticos
Reconocer las propias posibilidades y limitaciones en la realizacin de las
tareas domsticas
y los hbitos de higiene.

Identificacin de algunas caractersticas del otoo en el entorno.
Relacin del tiempo atmosfrico con los cambios en la naturaleza.
Discriminacin de la ropa ms adecuada segn las caractersticas
del clima en otoo.
Tipos de casas y dependencias.
Asociacin de objetos de la casa con las dependencias
correspondientes.
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre distintos tipos de
casas dependiendo de su ubicacin.
Identificacin de objetos peligrosos del entorno.
Diferenciacin de elementos de la casa y de la calle.
Identificacin de los componentes de la unidad familiar.
Valoracin de las relaciones afectivas que se establecen en la
familia.
Respeto hacia los distintos modelos de unidad familiar.
Identificacin y respeto de normas bsicas de convivencia familiar.
MEDIO FSICO
Identificacin y trazado del tringulo.
Identificacin y trazado del nmero 3.
Valoracin de la importancia de los nmeros en la vida cotidiana.
El cdigo numrico.
Realizacin de series lgicas.
La longitud de los objetos: largo/corto.

Conocer distintas realidades del entorno a travs de la lectura de cuentos y la
manipulacin de elementos en distintas actividades.


Clasificacin y recuento de elementos.
Identificacin de la utilidad de los nmeros para el uso de un listn
telefnico.
Curiosidad por conocer el lenguaje matemtico.
Tablas de doble entrada.
LENGUAJE VERBAL
Uso progresivo del vocabulario relacionado con las casas y las
viviendas.
Cuentos: Una casa con ruedas y La casita de chocolate.
Observacin y descripcin de escenas y personajes pertenecientes
a un cuento.
Realizacin del trazo semicircular y las combinaciones de trazos
horizontales y verticales.
Comprensin de las intenciones comunicativas de adultos y de otros
nios en situaciones de la vida cotidiana.
Valoracin del lenguaje como medio para comunicar sentimientos,
necesidades y deseos personales.
Portadores de texto: la gua telefnica.
El nombre propio.
Inters por desarrollar habilidades previas a la escritura.
LENGUAJE ARTSTICO
Canciones: La merienda, Yo tengo una casita.
Utilizacin de la tcnica plstica del picado.
Manipulacin de distintos materiales para crear obras personales.
Valoracin de las propias capacidades expresivas y las de los
dems.
Gusto por escuchar y aprender canciones.
Discriminacin de sonidos fuertes y flojos.
Apreciacin de las posibilidades de la msica como medio de
expresin.
Uso del ordenador y la pizarra digital para hacer actividades
complementarias al tema.
Bsqueda de informacin utilizando distintos recursos tecnolgicos.
Desarrollar la expresin y comprensin oral, mediante la verbalizacin de las
actividades escolares.

Competencia cultural y artstica
Expresar artsticamente distintos elementos y situaciones del entorno.
Valorar el aprendizaje de canciones y poesas de la tradicin popular como
medio de participacin en la vida en sociedad.

Adquirir progresivamente autonoma para utilizar correctamente el ordenador y
la pizarra digital.

LENGUAJE CORPORAL

Participacin y disfrute en actividades de dramatizacin y juegos
grupales de expresin corporal.
Inters por utilizar las propias posibilidades expresivas.
Curso 2013/2014
Expresin de sentimientos: alegra y tristeza.
Expresin de las preferencias personales.
Enfermedades comunes: tipos y prevencin.
Identificacin de los logros y avances personales.
Identificacin de mens saludables y valoracin de la importancia de
una dieta sana.
Posturas corporales: de pie/sentado/tumbado.
Ejercitacin de las capacidades de observacin, atencin y memoria.
Formarse una imagen ajustada de s mismo.
Mantener una actitud responsable para prevenir enfermedades.

Aprender a aprender
Realizar una evaluacin personal de los trabajos y aprendizajes realizados.
El invierno.
Observacin y curiosidad por los fenmenos atmosfricos del medio

Prendas de vestir adecuadas para cada poca del ao.
Alimentos: tipos y clasificacin.
Seleccin de alimentos para elaborar un men saludable.
Gusto por conocer y participar en las tradiciones navideas de la
comunidad.
Valoracin de la existencia de diferencias culturales como un hecho
positivo y enriquecedor.
Valorar las tradiciones culturales y mostrar una actitud positiva y participativa
en las celebraciones.

Participacin activa en las fiestas navideas familiares y escolares.
MEDIO FSICO
El nmero 4: nmero y cantidad.
Recuento de elementos entre uno y cuatro.
Agrupacin de elementos de cuatro en cuatro.
Valoracin de la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.
El tamao de los objetos: grande/mediano/pequeo.
Discriminacin de objetos con forma circular, cuadrada o triangular.
Comparacin y relacin entre elementos segn sus atributos.
Verbalizacin del criterio seguido en una serie.

Utilizar estrategias de estimacin y medida de cantidades.
Comprender la funcionalidad de distintos instrumentos matemticos, como las
tablas, para organizar la informacin.
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario relacionado con la Navidad y los alimentos.
Cuentos: Ay, mi tripita! Y Ricitos de oro.
Realizacin de trazos inclinados y aspas.
Gneros textuales: el listado y la receta.
Descripcin de hechos, acontecimientos y vivencias.
Nombres largos o cortos.
Curiosidad por el argumento de los cuentos y las narraciones que se
leen en el aula.
Inters por ejercitar destrezas manuales propias de la lengua escrita.
Iniciativa e inters por participar en las situaciones de comunicacin
en el aula.
LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: rbol de Navidad.
Fragmento musical: The Sky dreams the Sea.
Utilizacin de la tcnica de picado en las actividades plsticas.
Aplicacin de las tcnicas plsticas en la elaboracin de un trabajo
de Navidad.
Identificacin visual y auditiva de instrumentos musicales de
percusin propios de la Navidad.
Acompaamiento rtmico de villancicos.
Inters por participar en manifestaciones artsticas de la tradicin
cultural.
Apreciacin de las propiedades de la msica como medio de
Utilizar smbolos y signos con intencin comunicativa.
Conocer y utilizar diferentes gneros textuales para comunicarse.

Conocer y valorar distintos gneros artsticos.

expresin.
Uso del reproductor de msica.
Utilizacin de Internet y otros recursos informticos para obtener
informacin en pequeas investigaciones realizadas en el aula.
LENGUAJE CORPORAL
Realizacin de una danza siguiendo el ritmo de la msica.
Gusto por experimentar diferentes movimientos como recurso
corporal para la expresin y la comunicacin.

Valorar la utilidad de las tecnologas de la informacin para comunicarnos y
aprender.

Sensibilizarse ante distintas manifestaciones artsticas como medio para
explorar las propias posibilidades motrices.
Curso 2013/2014
Sensaciones percibidas por los sentidos: suave/spero.
Necesidades bsicas del cuerpo: calentarse y abrigarse.
Extremidades superiores del cuerpo: brazos y manos.
Los huesos.
Hbitos de comportamiento relacionados con el juego.
Desarrollar hbitos adecuados de higiene, alimentacin y descanso como
medio para mantener la buena salud.
El invierno.
Juegos y juguetes: tipos, formas de uso, materiales de construccin
y utilizacin.
Mquinas y aparatos: funcionamiento y utilidad.
Cualidades tctiles de los objetos.
Reciclado y reutilizacin de materiales para construir juguetes.
Da de la Paz.
Tipos de juegos: individual y compartido, tradicionales, con
Conocer y describir las principales variaciones meteorolgicas del tiempo
atmosfrico y comprender la relacin existente con las actividades que realizan.
Aprender a aprender
Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones diversas de la vida
cotidiana.

materiales o sin ellos, de interior o de exterior.
Los artesanos y sus productos
MEDIO FSICO
El nmero 5.
Serie numrica del 1 al 5.
Formas geomtricas: rectngulo.
Asociacin nmero-cantidad.
Clasificacin de elementos.
Desarrollar habilidades sociales para participar en los intercambios ldicos con
los dems.

Competencia matemtica.
Desarrollar y afianzar conceptos bsicos de organizacin espacial y temporal
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario referido a los juegos y los juguetes.
Cuentos: Magia potagia y El soldadito de plomo.
Gneros textuales: adivinanzas.
Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar
una conversacin.
Nombres de algunos compaeros y objetos de clase.
Trazos: y .
Uso de los medios audiovisuales y tecnolgicos
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas de recortado, picado, plegado y pegado. Pintura
con rotuladores y agua.
Cancin: La mueca Pepa.
Obra de arte: Las gigantillas, de Goya.
Sonidos largos/cortos.

LENGUAJE CORPORAL
Recursos expresivos del cuerpo.
Conocer y valorar la utilidad de la lengua escrita como instrumento de
comunicacin.

Manifestar inters por aprender a utilizar autnomamente distintos instrumentos
tecnolgicos.
Interpretar y valorar estticamente obras artsticas.
Respetar y valorar los oficios artesanales y las tradiciones culturales del
entorno.

Utilizar el lenguaje corporal al servicio de la creacin artstica en distintas
situaciones.
Curso 2013/2014
Expresin de gustos y preferencias.
Hbitos de responsabilidad con el entorno.
Los sentidos: la vista.
Partes externas del cuerpo: extremidades inferiores.
Respeto a las normas bsicas de seguridad vial.
Autonoma e iniciativa personal.
Adaptar la accin y el comportamiento para prevenir riesgos y accidentes en
la va pblica.
Aprender a aprender
Resolver actividades poniendo de manifiesto la propia capacidad de
percepcin visual.
El reciclado.
Usos de los contenedores.
Elementos de la calle.
Entorno inmediato: lugar donde se vive.
Transportes y profesiones.
Normas bsicas de educacin vial.
Servicios e instituciones.
Carnaval.
Frmulas de cortesa: Buenos das, Por favor, Gracias, etc.
MEDIO FSICO
Conceptos bsicos: lleno/vaco.
Cuantificadores: igual que
Clasificacin de objetos atendiendo a sus cualidades.
Manifestar hacia el medio ambiente actitudes de respeto, conservacin y
cuidado.

Utilizar frmulas socialmente aceptadas de intercambio en los dilogos que
facilitan la convivencia.
Conocer y valorar de un modo ms ajustado las formas de vida y organizacin
social de la comunidad.

Utilizar los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los
principios del conteo.

LENGUAJE VERBAL Comunicacin lingstica
Vocabulario referido a los servicios y elementos del mobiliario
urbano.
Trazos: - y .
Descripcin de objetos y situaciones.
Rtulos y carteles: utilidad.
Cuentos: Basura, basurita y El flautista de Hamelin.
Golpes de voz en una palabra: palabras bislabas.
Palabras y expresiones significativas en ingls.

Usos de los medios audiovisuales y tecnolgicos.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: recortado y plegado, dibujo con ceras blandas.
Instrumentos de viento: flauta.
Cancin: La carroza de los cuentos.

LENGUAJE CORPORAL
grupales de contenido corporal.
Juegos dramticos.
Identificar e interpretar palabras escritas muy significativas del entorno
valorando su utilidad en las actividades de la vida cotidiana.

Valorar la necesidad de aprender a utilizar correctamente los medios
audiovisuales.
Conocer y valorar las posibilidades de distintos lenguajes artsticos como
medio de expresin.

Adquirir un adecuado control dinmico y postural como medio de mejorar el
conocimiento y la confianza en s mismo.
Curso 2013/2014
Preferencias y gustos personales: los programas de la televisin.
Estados emocionales: el miedo.
Actitudes adecuadas e inadecuadas relacionadas con el uso de los
medios de comunicacin.
Hbitos adecuados de alimentacin.
Posturas corporales correctas e incorrectas.
Adquirirhbitos de autonoma y responsabilidad en la realizacin de las
actividades cotidianas.

Cambios fsicos e intelectuales ligados al paso del tiempo.
Los medios de comunicacin e informacin: utilidad y funcin.
Objetos y utensilios relacionados con los medios de comunicacin.
Profesiones y espacios relacionados con los medios de
comunicacin.
Normas de comportamiento.
Habilidades sociales y demostracin de afecto.
Capacidad de escucha.
MEDIO FSICO
Formas geomtricas: crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo.
Descomposicin numrica.
El nmero 6.
Asociacin de los nmeros del 1 al 6 con la cantidad
correspondiente.
Operaciones matemticas: agregar cantidades.
Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos.

Adquirir hbitos adecuados de salud y aprender a rechazar aquellos que la
perjudican.

Familiarizarse con el uso de smbolos y expresiones matemticas para resolver
operaciones sencillas.

LENGUAJE VERBAL
Cuentos: Un paquete para Mica y El gato con botas.
Escenas principales de un cuento.
Vocabulario referido a los medios de comunicacin.
Trazos: y .
Golpes de voz en una palabra: palabras trislabas.
Utilizacin de los medios tecnolgicos y audiovisuales en distintas
situaciones de aprendizaje.
Identificacin de elementos y herramientas bsicas del ordenador.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: rasgado y pegado de materiales.
Desarrollar las habilidades necesarias para intercambiar contenidos en
situaciones de dilogo.
Aprender a aprender
Aplicar la capacidad de atencin y de secuenciacin temporal para resolver
Utilizar las herramientas electrnicas de comunicacin al servicio del
intercambio de informacin.

Crear producciones artsticas plsticas para desarrollar la capacidad creativa.
Cancin: La gominola.
Fragmento musical: Un paseo por el Rdano.
Instrumentos de viento y percusin.
LENGUAJE CORPORAL
Dramatizacin: La ratita presumida.

Despertar el inters por descubrir nuevos medios de expresin.

Curso 2013/2014
Sensaciones percibidas por los sentidos: el gusto.
Hbitos de cooperacin, ayuda y solidaridad.
Comportamientos adecuados en el aula y en lugares pblicos.
Capacidad de escucha y deseo de aprender.
Prevencin de accidentes.
Explorar y valorar las posibilidades y limitaciones perceptivas y expresivas
propias para formarse una imagen ajustada de s mismo.

Tipos de plantas: caractersticas y partes (races, frutos, tronco,
hojas, etc.).
Estaciones: la primavera.
Alimentos de origen vegetal.
Origen, transformacin y propiedades de diversos alimentos.
Necesidades y cuidados de las plantas.
Plantas medicinales: utilidad.
Da del libro.
Responsabilidad y respeto hacia el entorno.
Conocimiento e interaccin con el medio fsico
Comprender y valorar las interacciones que se producen entre los seres
humanos y el medio ambiente.
Aprender a aprender
Formular hiptesis y realizar pequeas investigaciones para confirmarlas o
rechazarlas.
Desarrollar hbitos de participacin social asumiendo pequeas
responsabilidades.

MEDIO FSICO
Formas geomtricas: valo.
Suma: iniciacin.
Operaciones matemticas de agregar cantidades.
Clasificacin de elementos.
Interiorizar estrategias de resolucin de problemas a travs de actividades
grficas
y manipulativas.

LENGUAJE VERBAL
Cuentos: La flor mgica y La gallina Serafina y el grano de trigo.
Escenas principales de un cuento.
Vocabulario referido a las plantas.
Trazos: y .
Palabras monoslabas.

LENGUAJE ARTSTICO
Obra de arte: Sendero de jardn con gallinas, de G. Klimt.
Cancin: Los alimentos.
Fragmentos musicales: Theskydreamsthe Sea; Un paseo por el
Rdano; Polca Tritsch-Tratsch, de J. Strauss.
Estampaciones con elementos naturales.
Expresin grfica: dibujo.
LENGUAJE CORPORAL
Danzas y coreografas sencillas.
Juegos de mmica y dramatizacin.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura valorndolas como
instrumento de comunicacin y disfrute.

Acercamiento a producciones audiovisuales como elementos de comunicacin,
aprendizaje y disfrute.

Competencia cultural y artstica.
Interpretar y apreciar las cualidades estticas de obras plsticas presentes en
el entorno.
Descubrir y experimentar las posibilidades motrices del cuerpo con intencin
comunicativa.
Curso 2013/2014
Expresin de emociones.
Posiciones: de frente/de espaldas.
Hbitos de responsabilidad en el cuidado de los animales.
Partes del cuerpo.
Manifestar inters por el aprendizaje como medio para el crecimiento
personal.
Conocer y valorar la utilidad de la lengua oral como instrumento para explorar
el propio mundo afectivo, comunicarlo a los dems y regular la propia
conducta.
Proceso de nacimiento y desarrollo de los seres vivos.
Los animales: caractersticas.
Modos de desplazamiento de los animales.
Tipo de piel de los animales.
Alimentos y productos de origen animal.
Normas de convivencia.
MEDIO FSICO
Delante/detrs, encima/debajo, a un lado/al otro lado.
Ordinales: 1., 2., y 3.
El nmero 0.
Cuantificadores: algunos/ninguno.
Descomposicin numrica.
Empezar a comprender la importancia de los animales en el equilibrio del
Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos identificando algunos
cambios fsicos significativos en su desarrollo.
Entablar relaciones respetuosas y afectivas con las personas del entorno
prximo.
Utilizar instrumentos matemticos, como las tablas de doble entrada, como
medio para recoger, organizar y sistematizar datos del entorno.
Aprender a aprender
Adquirir y utilizar estrategias adecuadas de resolucin de problemas.
LENGUAJE VERBAL Comunicacin lingstica
Gnero textual: listado.
Cuentos: Un rico pastel y La cabrita y el peral.
Trazos: y .
Vocabulario temtico: los animales.
Trazo espiral.
Nmero de golpes de voz en una palabra.


LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: Cuento de los enanitos.
Fragmento musical: Polca Tritsch-tratsch, de J. Strauss.
Grafismos.
Propiedades del sonido: sonidos agudos/graves.

LENGUAJE CORPORAL
Juegos de dramatizacin.
Conocer la utilidad del lenguaje escrito para organizar y transmitir informacin
relevante en distintas situaciones de la vida cotidiana.


Utilizar distintos lenguajes artsticos al servicio de la expresin creativa
personal.

Curso 2013/2014
Percepcin visual.
Cambios fsicos e intelectuales ligados al paso del tiempo.
Motricidad corporal global; actividades y juegos motrices.
Actividades relacionadas con las vacaciones y el verano.
Desarrollar hbitos adecuados de prevencin de accidentes en las actividades
estivales.
Lugares de vacaciones.
Paisajes del mundo.
Disfrutar con actividades en contacto con la naturaleza valorando su
importancia para una vida sana y equilibrada.
El verano.
Actividades relacionadas con el verano y las vacaciones.
MEDIO FSICO
Nociones de medida: grueso/delgado.
Seriaciones de elementos.
Tabla de doble entrada.
Descomposicin de cantidades.
Clasificaciones de elementos con dos cualidades.
El rombo.

Incorporar pautas de resolucin dialogada de conflictos en la vida cotidiana.

LENGUAJE VERBAL
Cuentos: Vamos a la montaa! Y Simbad, el marino.
Vocabulario ajustado a la edad.
Trazos: repaso.
Poesa: Avioncito.
Los nombres propios.

Valoracin del ordenador y otros instrumentos tecnolgicos como
medios para el disfrute y el aprendizaje.
LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: Iremos de viaje.
Tcnicas plsticas: repaso.
Relacin animal/instrumento musical.
LENGUAJE CORPORAL
Dramatizaciones y juegos de expresin corporal.
Propiedades expresivas del propio cuerpo.
Conocer y valorar textos de carcter literario disfrutando de las sensaciones
que producen el ritmo y la rima.
Aprender a aprender
Aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida cotidiana.

Adquirir habilidad para seleccionar y utilizar autnomamente distintas
herramientas tecnolgicas.

Expresar y comunicar hechos, vivencias o fantasas a travs del dibujo y de
otras tcnicas plsticas.

Afianzar las nociones espaciales y temporales necesarias para realizar
pequeas dramatizaciones y coreografas sencillas.
Formarse una imagen personal ajustada y positiva.
Conocer el propio cuerpo y alguna de las funciones de sus rganos,
adquiriendo mayor coordinacin en sus movimientos.
Realizar autnomamente actividades habituales y tareas sencillas
para resolver problemas de la vida cotidiana.
Identificar y regular los sentimientos y las emociones.
Realizar autnomamente y con iniciativa actividades habituales para
satisfacer necesidades bsicas.
1. Identifica y expresa las caractersticas fsicas propias.
2. Identifica los rganos de los sentidos y la informacin que proporcionan.
3. Reconoce y adopta diversas posturas corporales.
4. Se desenvuelve con autonoma en los espacios del aula y del Centro escolar.
5. Identifica y expresa adecuadamente estados emocionales propios.
6. Reconoce las emociones bsicas en los dems.
7. Practica hbitos elementales de higiene, alimentacin, prevencin de
accidentes y cuidado personal.
Identificar cambios naturales que afectan a la vida de las personas.
Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato.
Identificar y conocer los grupos sociales ms significativos de su
entorno, algunas caractersticas de su organizacin y los principales
servicios comunitarios que ofrece.
Identificar los atributos y cualidades de elementos para establecer
relaciones de agrupamientos y clasificaciones.
Conocer y valorar algunas seas que identifican la propia cultura y
otras presentes en el entorno.
Discriminar y comparar algunas magnitudes.
Cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numrica.
Ordenar elementos y colecciones segn distintas cualidades.
Identificar formas planas y tridimensionales en elementos del entorno.
8. Reconocer algunas caractersticas del otoo en la propia Comunidad.
9. Reconoce semejanzas y diferencias entre distintos tipos de viviendas.
10. Conoce la utilidad de algunos objetos de la casa.
11. Identifica los principales miembros que integran su familia.
12. Reconoce y respeta distintos modelos de unidad familiar.
13. Identifica las dependencias, objetos y materiales escolares.
14. Reconoce diferentes tipos de alimentos y sus caractersticas.
15. Respeta las seas de identidad y elementos de otras culturas.
16. Conoce, valora y participa en las tradiciones navideas del entorno.
17. Discrimina las cualidades de los objetos:
- Grande/mediano/pequeo.
- Alto/bajo.
- Largo/corto.
18. Identifica y traza los nmeros del 1 al 4.
19. Asocia los nmeros del 1 al 4 con las cantidades correspondientes.
20. Realiza series lgicas.
21. Identifica y traza formas planas:
- Crculo.
- Cuadrado.
- Tringulo.
LENGUAJE: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN INDICADORES
Utilizar de forma progresiva un lxico variado con buena
pronunciacin y con creciente precisin en oraciones.
Diferenciar entre las formas escritas y otras formas de expresin
grfica.
Utilizar el lenguaje escrito con una finalidad real, teniendo en cuenta
las convenciones del sistema de la lengua escrita.
Escuchar y comprender distintos gneros textuales tanto tradicionales
22. Emplea con propiedad el vocabulario referido a:
- El cuerpo y el colegio.
- La casa y la familia.
- La Navidad y los alimentos.
23. Pronuncia las palabras de su vocabulario habitual con una correcta
articulacin.
24. Se expresa con oraciones completas.
25. Comprende la utilidad de los listados.
como contemporneos.
Mostrar inters por el aprendizaje de una lengua extranjera.
Iniciarse en las nuevas tecnologas.
Realizar obras plsticas personales empleando distintos materiales y
tcnicas.
Interpretar y valorar obras plsticas del entorno.
Explorar las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo y de
objetos cotidianos.
Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo.
26. Conoce la utilidad de los rtulos y carteles del aula y del Centro escolar.
27. Identifica y escribe el propio nombre.
28. Identifica algunas letras que estn en su nombre.
29. Realiza con precisin los trazos propuestos.
30. Comprende y reproduce algunos textos orales: cuentos, poemas y
adivinanzas.
31. Comprende y utiliza un vocabulario significativo en ingls.
32. Muestra una actitud positiva hacia el aprendizaje del ingls.
33. Utiliza los medios audiovisuales y tecnolgicos del entorno escolar.
34. Usa los recursos tecnolgicos del Centro escolar para buscar informacin.
35. Utiliza las tcnicas plsticas de:
- Punteado.
- Estampacin.
- Picado.
- Pegado de materiales.
- Dibujo.
36. Describe una obra de arte.
37. Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plstico personal.
38. Identifica las propiedades sonoras del cuerpo y de objetos cotidianos.
39. Identifica las cualidades sonoras de distintos instrumentos musicales.
40. Participa en las actividades de dramatizacin y juegos grupales de contenido
corporal.
41. Utiliza las posibilidades expresivas del cuerpo para representar hechos,
vivencias y acontecimientos.
42. Realiza danzas y coreografas sencillas siguiendo el ritmo de la msica.
CRITERIOS DE EVALUACIN 2 TRIMESTRE
Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo.
Identificar los rganos de los sentidos y sus principales funciones.
Identificar los cambios fsicos propios y su relacin con el paso del
tiempo.
Conocer las propias posibilidades y limitaciones manifestando inters
por mejorarlas.
Adquirir hbitos relacionados con la alimentacin, la higiene, la salud y
el cuidado de los espacios del entorno.
Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades
manipulativas.
Identificar y expresar los propios sentimientos, necesidades
y preferencias.
Mostrar progresiva autonoma personal en la realizacin de
1. Nombra y reconoce las extremidades superiores e inferiores del cuerpo.
2. Relaciona los sentidos de la vista y el tacto con sus rganos correspondientes
y valora su utilidad.
3. Identifica los cambios producidos en su cuerpo con el paso del tiempo.
4. Explora sus capacidades de atencin y memoria mediante puzles y
actividades de discriminacin visual de elementos.
5. Identifica y practica hbitos adecuados de alimentacin.
6. Reconoce y adopta hbitos posturales correctos.
7. Desarrolla hbitos de responsabilidad en el cuidado del entorno.
8. Muestrahbitos bsicos de cuidado personal
y prevencin de enfermedades en invierno.
9. Participa activamente en distintos tipos de juego.
10. Identifica y expresa sus sentimientos
y emociones.
actividades cotidianas. 11. Identifica los sentimientos ajenos.
12. Respeta y cuida los materiales propios
y comunes.
Reconocer los cambios climticos que se producen en el entorno
y sus consecuencias.
Identificar formas de ocio y entretenimiento en el tiempo libre
relacionndose con nios y nias de su edad
Mostrar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza.
Conocer las necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la
comunidad.
Reconocer algunas seas de identidad cultural del entorno.
Comprender el funcionamiento y las propiedades de objetos y
materiales presentes en el entorno.
Identificar el papel de las tecnologas en la vida cotidiana de las
personas.
Utilizar el conteo como estrategia de estimacin.
Resolver sencillos problemas matemticos en la vida cotidiana.
Identificar formas geomtricas en objetos del entorno.
Iniciarse en la estimacin y medida del tiempo.
Explorar las cualidades de los objetos.
Desarrollar habilidades lgico-matemticas.

13. Reconoce algunas caractersticas del invierno en el entorno.
14. Juega a distintos tipos de juegos siguiendo las reglas.
15. Reconoce distintos lugares de ocio y esparcimiento.
16. Comprende la utilidad del reciclado.
17. Identifica y describe las principales caractersticas y servicios de la localidad
donde se vive.
18. Reconoce los medios de transporte ms habituales, las profesiones y los
espacios relacionados con ellos.
19. Conoce y respeta normas elementales de comportamiento relacionados con
el juego
y la seguridad vial.
20. Identifica algunos oficios y profesiones.
21. Discrimina utensilios y herramientas de distintas profesiones.
22. Conoce y participa en algunas manifestaciones culturales del entorno: el
carnaval.
23. Identifica las texturas suave/spera de diferentes elementos.
24. Conoce la utilidad de distintas mquinas y aparatos.
25. Conoce y valora la utilidad y funcin de los medios de informacin y
comunicacin.
26. Identifica las partes principales de algunos instrumentos y aparatos.
28. Asocia los nmeros del 1 al 6 con las cantidades correspondientes.
29. Realiza la serie numrica del 1 al 6.
30. Realiza actividades sencillas de descomposicin y agregacin de cantidades
con apoyo grfico.
31. Identifica y traza el crculo, el tringulo, el cuadrado y el rectngulo.
32. Ordena una secuencia temporal.
33. Emplea con correccin las medidas de capacidad: lleno/vaco.
34. Muestra habilidades bsicas de clasificacin y relacin entre los elementos
segn sus propiedades.
35. Identifica las caractersticas comunes de distintos elementos.
36. Utiliza y completa tablas de doble entrada.
Emplear las normas que rigen el intercambio lingstico.
Diferenciar entre las formas escritas y otras formas de expresin
37. Emplea un vocabulario adecuado referido a:
- Los juegos y los juguetes.
- La calle y los oficios.
- Las mquinas y los medios de comunicacin.
grfica.
Conocer algunas propiedades de las palabras.
como contemporneos.
Iniciarse en el manejo del ordenador.
Realizar obras plsticas personales empleando distintos materiales
y tcnicas.
Explorar las posibilidades sonoras de instrumentos musicales.
Escuchar obras musicales del entorno.
articulacin.
40. Participa en las situaciones de comunicacin que se producen en el aula.
41. Expresa de forma adecuada sus sentimientos, deseos e ideas.
42. Utiliza el lenguaje oral para describir objetos, acontecimientos y situaciones.
43. Interpreta palabras escritas con apoyo grfico.
44. Conoce e interpreta el significado de carteles
y textos escritos presentes en el entorno.
45. Identifica las vocales en nombres propios y comunes.
47. Reconoce palabras bislabas y trislabas.
48. Comprende y reproduce textos orales: cuentos, poemas, adivinanzas y
retahlas.
51. Participa en las actividades del aula que implican el uso del ordenador y el CD
TIC.
52. Utiliza los medios tecnolgicos y audiovisuales en distintas situaciones de
aprendizaje.
53. Identifica elementos y herramientas bsicas del ordenador.
54. Realiza creaciones propias a partir de la observacin de obras de arte.
55. Utiliza las tcnicas plsticas de:
- Rasgado y pegado de materiales.
- Recortado y plegado.
- Dibujo con ceras blandas.
56. Discrimina visual y auditivamente instrumentos de viento y de percusin.
57. Conoce las propiedades sonoras de distintos instrumentos musicales.
58. Discrimina si un sonido es largo/corto.
59. Describe una obra de arte.
60. Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plstico personal.
61. Cantar, escuchar y dramatizar canciones
y audiciones musicales.
- Disfruta con las actividades de dramatizacin, juego simblico, danza y
expresin corporal.
- Picado.
- Pintura con rotuladores y agua.
Conocer y representar el propio cuerpo controlando con cada vez
mayor precisin gestos, movimientos y posiciones.
Identificar los rganos de los sentidos y sus principales funciones.
Identificar y expresar los propios sentimientos, necesidades y
preferencias.
Adquirir hbitos relacionados con la higiene, la salud y el cuidado de
los espacios del entorno.
Resolver con autonoma adecuada a su edad algunas actividades de
la vida cotidiana.
1. Identifica las posiciones de frente y de espaldas.
2. Identifica posiciones opuestas con un elemento de referencia.
- Delante/detrs.
- Encima/debajo.
- A un lado/al otro lado.
3. Compara las partes del propio cuerpo con las de distintos animales.
4. Identifica las partes de la lengua por donde se perciben los principales
sabores.
5. Discrimina sabores dulces y salados.
6. Identifica las necesidades fsicas propias e intenta satisfacerlas de manera
autnoma.
7. Ha interiorizado algunos hbitos de prevencin frente al sol y el calor.
8. Manifiesta actitudes de respeto, conservacin
y cuidado del medio ambiente.
9. Muestra hbitos de cuidado y respeto hacia las plantas y los animales.
10. Muestra actitud de ayuda y colaboracin con los compaeros del grupo.
11. Valora el trabajo bien hecho, tanto propio como ajeno.
Identificar y nombrar algunos de los componentes del medio natural,
estableciendo relaciones sencillas de interdependencia.
Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y
participar en actividades para conservarla.
Conocer las necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la
comunidad.
Reconocer los cambios que se producen en el entorno por el paso de
las estaciones.
Identificar formas de ocio y entretenimiento en el tiempo libre
12. Conoce distintos tipos de plantas y algunas de sus utilidades.
13. Identifica las partes de una planta y sus principales necesidades.
14. Discrimina animales segn sus modos de desplazamiento.
15. Clasifica animales segn su tipo de piel.
16. Observa y comprende el proceso de desarrollo de algunos animales y sus
necesidades bsicas.
17. Identifica alimentos de origen vegetal y animal.
18. Identifica distintos tipos de paisajes.
19. Identifica la procedencia y transformacin de algunos alimentos.
20. Muestra inters por el cuidado de las plantas y los animales de su entorno.
21. Conoce algunas profesiones relacionadas con las plantas y los animales.
22. Reconoce algunos cambios que se producen en el medio fsico y en las
actividades humanas relacionados con la primavera y el verano.
23. Conoce y practica distintas actividades de ocio y tiempo libre.
24. Discrimina objetos relacionados con los viajes y las vacaciones.
26. Asocia los nmeros del 0 al 6 con su cantidad correspondiente.
27. Utiliza los ordinales 1., 2. y 3. en situaciones de la vida cotidiana.
28. Resuelve sumas con apoyo grfico.
29. Comprende la descomposicin numrica de cantidades sencillas.
30. Identifica y traza las formas del valo y el rombo.
31. Traza formas planas para reproducir figuras a partir de un modelo.
32. Realiza seriaciones y clasificaciones de elementos.
33. Utiliza conceptos de medida para comparar elementos y objetos:
grueso/delgado.
como contemporneos.
Iniciarse en las nuevas tecnologas.
Realizar obras plsticas personales empleando distintos materiales
y tcnicas.
objetos cotidianos.
Escuchar obras musicales del entorno.
34. Emplea un vocabulario adecuado referido a:
- Las plantas.
- Los animales.
- Los viajes y las vacaciones.
articulacin.
37. Utiliza el lenguaje oral para describir y evocar distintos objetos, escenas,
acontecimientos y situaciones.
39. Copia palabras para completar listados.
40. Progresa en la escritura del propio nombre y el de los compaeros.
41. Ordena temporalmente las escenas de un cuento.
42. Reproduce algunos textos orales: cuentos, poemas y adivinanzas.
45. Utiliza adecuadamente los medios audiovisuales y tecnolgicos que existen
en el aula.
46. Participa activamente en las actividades TIC proporcionadas por el/la
maestro/a.
47. Identifica las posibilidades de los medios audiovisuales como fuente de
informacin
y diversin.
48. Muestra inters por conocer obras de arte de la tradicin cultural.
49. Realiza creaciones propias a partir de la observacin de obras de arte.
50. Utiliza distintos materiales y tcnicas plsticas:
- Estampacin.
- Dibujo libre.
- Grafismos.
51. Discrimina si un sonido es agudo/grave.
52. Identifica visual y auditivamente instrumentos musicales de percusin y de
viento.
53. Canta, escucha y dramatiza canciones,
y audiciones musicales clsicas.
54. Participa en actividades grupales (juegos, dramatizaciones, cantos, danzas...)
con agrado.
55. Valora positivamente los usos expresivos y comunicativos del propio cuerpo.
Curso 2013/2014
Caractersticas personales propias: nombre y edad.
Identificacin de los rasgos fsicos propios.
Las partes de la cara.
Diferencias y semejanzas entre las personas.
Autoestima y asertividad.
Prendas de vestir.
Sentimientos de tristeza, alegra y miedo.
Hbitos higinicos relacionados con la salud.
Hbitos de autonoma y resolucin de conflictos.
Adquirir autonoma en la realizacin de las actividades cotidianas propias,
de su edad.
Aprender a aprender
Iniciarse en estrategias de observacin para mejorar la atencin y la
memoria.
MEDIO FSICO
Realizacin de series atendiendo al criterio de la forma de los
elementos: crculo, cuadrado y tringulo.
Nmeros del 1 al 4: cantidad y grafa.
Cualidades de los objetos: altura y peso.
Cuantificadores: tantos como.
Operaciones matemticas: recuento y agrupaciones.
Apreciacin de los nmeros en la vida cotidiana.
Los cambios y transformaciones del medio en relacin con el
paso de las estaciones.
El otoo.
Aprender a agrupar objetos de la vida cotidiana segn la funcin que
realizan.
Social y ciudadana
Aprender a valorar y respetar otras manifestaciones culturales distintas de
las propias lo que permitir el incipiente desarrollo de conductas
democrticas y solidarias.

La escuela: dependencias y funciones.
El entorno escolar: espacios y profesionales del centro.
Cuidado de los espacios y objetos del centro.
Valoracin de la importancia del orden y la limpieza en el aula.
Utilizacin del dilogo para establecer colectivamente normas de
comportamiento en el aula
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: la escuela.
Cuento: Has visto mi gorra? Y La Cenicienta.
Gnero textual: el men escolar.
El nombre propio.
Vocabulario en ingls.
Combinacin de trazos horizontales y verticales.
Valoracin del lenguaje como medio para comunicar
sentimientos, experiencias y deseos personales.
Inters por la poesa y el cuento como formas de expresin.
Actividades para aprender el uso del ordenador.
Memorys.
Galeras de imgenes.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: punteado, recorte y pegado.
Obra de arte: Otoo, de Arcimboldo.
Cancin: Todos somos diferentes.
Intensidad del sonido: fuerte/flojo.
Gusto por conocer y explorar las propias capacidades
expresivas.
Valoracin de las producciones artsticas propias y de los otros.
LENGUAJE CORPORAL
Disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal y la
dramatizacin.
Aprender a verbalizar las actividades antes de realizarlas para asegurar su
reflexin y comprensin.

Participacin en actividades de juego dramtico y simblico
Curso 2013/2014
Partes del cuerpo: extremidades.
Hbitos de higiene postural: uso correcto de la mochila.
Los sentidos y sus rganos.
Juegos para la ejercitacin de las destrezas manuales.
Valoracin de la importancia de mantener hbitos de
comportamiento adecuados.
Comunicacin desinhibida de los sentimientos, gustos y
preferencias propios.

Reconocer las propias posibilidades y limitaciones en la realizacin de las

Aprender a aprender
Desarrollar la atencin y la memoria en actividades de percepcin para
iniciarse en el aprendizaje autnomo.
MEDIO FSICO
El nmero 5.
Realizacin de series lgicas.
Cuadrado y rectngulo: clasificacin.
Cuantificadores: ms que.
Instrumentos de medida naturales: palmo y pie.

Inters por conocer las caractersticas ms importantes del
otoo en la propia Comunidad y comparar con las de otros
lugares.
Recogida de informacin sobre el tiempo atmosfrico.

Aplicar el concepto de secuencias temporales en las actividades cotidianas.

Competencia social y ciudada0na
.Valorar las diferentes culturas, descubriendo similitudes y diferencias con la propia
realidad para poder iniciarse en la construccin de un comportamiento
democrtico.

Tipos de casas segn el lugar donde se encuentran.
Casas del pasado.
Dependencias y objetos de la casa.
Los miembros de la familia.
Anlisis de distintos modelos de unidad familiar.
Valoracin positiva del entorno familiar y respeto hacia otros
modelos familiares distintos del propio.
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: la casa.
Cuentos: Las fotos de Jons y Por qu el abeto, el pino y la
encina conservan sus hojas.
Carteles informativos.
Gnero textual: la adivinanza.
Trazos: bucles ascendentes y descendentes.
Descripcin de objetos, lminas, escenas y personajes.
Cuidado y valoracin de los libros como instrumentos de
comunicacin.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: picado y estampado.
Cancin: Mi casa.
Fragmento musical: Promise of the morning.
Duracin de los sonidos: largos/cortos.
Cuidado y respeto por el material plstico.
expresin.

Memorys.
Galera de imgenes.
LENGUAJE CORPORAL
Juegos simblicos y teatrales.
Iniciarse en el aprendizaje de registrar informacin utilizando distintos
soportes.
Iniciarse en las habilidades necesarias para manejar el ordenador y
convertir este en un instrumento de aprendizaje.

Curso 2013/2014
Sentimientos: sorpresa, tristeza y miedo.
Normas de comportamiento en lugares pblicos.
Necesidades del cuerpo: la alimentacin.
Adquisicin de hbitos adecuados para tener una dieta equilibrada.
Hbitos higinicos relacionados con la alimentacin.
Hbitos de cooperacin y colaboracin con los otros.
Actividades de discriminacin visual.
Iniciativa y autonoma en las tareas diarias, en el juego y en la resolucin de pequeos
problemas de la vida cotidiana.
Conocer los hbitos necesarios referidos a la
alimentacin para mantener la salud y realizarlos
cada vez de forma ms autnoma.
Aprender a aprender
Iniciarse en la aplicacin de los conocimientos
adquiridos a nuevas situaciones de la vida cotidiana.
MEDIO FSICO
Los ordinales 1., 2. y 3.
Formas planas: crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo.
Operaciones matemticas: recuento.
Valoracin de la utilidad de los nmeros en la vida cotidiana.

Prendas de vestir adecuadas para la poca del ao.
La Navidad y sus manifestaciones culturales.
Los productos lcteos.
Alimentos para una dieta equilibrada.
Curiosidad por conocer distintos tipos de alimentos.
Participacin en las celebraciones festivas.
Respeto y valoracin de las celebraciones navideas distintas a las propias.
Valorar las tradiciones culturales y artsticas de la
Comunidad como punto de inicio para permitir una
buena convivencia.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: la Navidad.
Conocer la utilidad de la lengua escrita como
Curso 2013/2014
Los sentidos: la vista.
Enfermedades comunes: sntomas y prevencin.
Eje de simetra corporal.
Ropa adecuada para el invierno.
Valoracin de la importancia de mantener hbitos de cuidado de
la ropa y del material del aula.
Incrementar la propia iniciativa en la realizacin de actividades cotidianas
para mejorar la autoestima.
MEDIO FSICO
El rombo.
El nmero 7.
Aplicar los aprendizajes de carcter matemtico a otros mbitos de la vida
cotidiana.
Asociacin de palabras con su significado.
Cuentos: La Navidad en una maleta y Ratapn.
Identificacin de palabras bislabas y trislabas.
Gnero textual: la carta.
Descripcin de hechos, acontecimientos y vivencias.
Trazos combinados.
Uso de programas TIC.
LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: Hay una luz en el cielo.
Tcnicas plsticas: picado y dibujo.
Instrumentos de percusin.
LENGUAJE CORPORAL
Danzas.
Gusto por experimentar diferentes movimientos como recurso para la expresin y la
comunicacin.
instrumento para conservar y organizar la
informacin.

Aprender a aprender
Iniciarse en el aprendizaje de estrategias que
ayuden a buscar soluciones en distintas situaciones
problemticas.

Descomposicin de nmeros.
Problemas de sumas.
Razonamiento lgico: series y secuencias.
El tiempo meteorolgico.
El invierno.
Da de la Paz.
Conocer las caractersticas de la poca del ao en la que se est para
adaptar el comportamiento a las mismas y construir hbitos bsicos de
cuidado de la salud.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico.
Cuentos.
Rimas de palabras.
Trazos: bucle.
comunicacin.
LENGUAJE ARTSTICO
Obra de arte: Autorretrato, de T. de Lempicka.
Tcnicas plsticas: plegado y dibujo con rotuladores.
Cancin: Visita al doctor.
Duracin de los sonidos: largos/cortos.
Intensidad de los sonidos: suaves/cortos.
expresin.
Cuento con errores.
Galera de imgenes.
LENGUAJE CORPORAL
grupales.
Competencias bsicas: comunicacin lingstica
Aproximarse a la expresin escrita como medio de expresin de ideas,
sentimientos y vivencias.
Iniciarse en la integracin del uso de las nuevas tecnologas en las

Curso 2013/2014
El esquema corporal.
Juegos psicomotrices.
Prendas de vestir.
Preferencias y gustos.
Perfeccionar las posibilidades motrices del propio cuerpo para mejorar la
realizacin de las actividades y as poder concluirlas cada vez de una forma
ms correcta.
MEDIO FSICO
Descomposicin del nmero 8.
Ordinales del 1. al 6.
Medida: ancho/estrecho.
Cuantificadores: ms/menos que.
Problemas de sumas.
Secuencias temporales

El carnaval.
Iniciarse en el uso de nociones temporales como forma de organizacin de la
sociedad.

Aprender a aprender
Aplicar la estrategia de la orientacin espacial para desenvolverse en el
entorno prximo
sociales necesarias para relacionarse con los dems.

LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico.
Cuentos.
Familia de palabras.
Trazo semicircular.
comunicacin.
Normas de comunicacin.

Memorys.
Desarrollar las habilidades comunicativas para crear vnculos con los dems y
con el entorno

: Tratamiento de la informacin y competencia digital
Iniciarse en la bsqueda de informacin digital sobre contenidos tratados en
Galera de imgenes.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: recorte y dibujo con ceras.
Cancin: Disfraces para todos.
Fragmento musical: Danza del fuego fatuo, de M. de Falla.
Instrumentos musicales de viento.
expresin.
LENGUAJE CORPORAL
grupales.
el aula.
Cultural y artstica
Controlar los movimientos del cuerpo a partir de la expresin corporal de
forma que se puedan transmitir a partir de ella sentimientos y vivencias.

Curso 2013/2014
Partes de la cara: simetra.
Percepcin visual.
Posturas: sentado, tumbado, de pie y sentado.
De frente/de espaldas.
Sentimientos y emociones.
Hbitos de respeto y ayuda.
Adquirir cada vez ms seguridad en las actividades que realiza el alumno
para desarrollar su autoconocimiento.
Aprender a aprender
Mejorar la capacidad de aprendizaje practicando actividades de atencin y
memoria.
MEDIO FSICO
Cuerpos geomtricos: esfera y cubo.
Escritura del nmero 9.
La serie numrica.
Operaciones matemticas: sumas.
Puzles.
Aplicar las nociones topolgicas en el conocimiento del entorno.

Nociones topolgicas: cerca/lejos.

La Tierra.
El da y la noche.
Las fases de la Luna.
Los planetas.
La primavera.

El Universo: profesionales que trabajan en su estudio.
Disposicin favorable para relacionarse con nios y nias de
otras culturas.

Iniciarse en la integracin de aprendizajes del entorno natural en esquemas
ms complejos que sirvan de base para interpretar la realidad

Conocer y respetar los recursos naturales de los que disponemos en la
Tierra.
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: el universo.
Cuentos: Un viaje a la Luna y El campesino y el duende.
Antnimos.
Gnero textual: adivinanzas.
Combinacin de trazos semicirculares y verticales.
Valoracin del lenguaje como medio para comunicar
sentimientos, experiencias y deseos personales.
Inters por la poesa y el cuento como formas de expresin.
Actividades para aprender el uso del ordenador.
Fotogaleras.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: grafismo.
Obra de arte: La isla del tesoro, de R. Magritte.
Cancin: El cielo y algo ms.
Instrumentos musicales de cuerda.
Gusto por conocer y explorar las propias capacidades
expresivas.
Valoracin de las producciones artsticas propias y de los dems.

LENGUAJE CORPORAL
corporal.
Participacin en actividades de juego dramtico y simblico
Curso 2013/2014
Lateralidad: izquierda/derecha.
El cuidado del entorno.
Hbitos de salud: la dieta equilibrada.
Valoracin de la importancia de mantener hbitos de
comportamiento adecuados.
Control de las habilidades motrices bsicas: saltos, carrera y
lanzamientos.
Incrementar las iniciativas en la resolucin de las tareas cotidianas.

MEDIO FSICO
Los nmeros ordinales del 1. al 9.
Grficos matemticos.
Los nmeros del 0 al 9: asociacin nmero/cantidad.
Problemas de sumas.
Operaciones matemticas: iniciacin a la resta.
La utilidad de los nmeros cardinales y ordinales.
Los animales: partes del cuerpo y alimentacin.
Las plantas: tipos y caractersticas.
Alimentos vegetales y animales.
Gastronoma.
Participacin en actividades del entorno.
:

Desarrollar la habilidad de interactuar con el mundo natural para aprender a
anticipar situaciones y evitar riesgos.

Participar en la elaboracin de las normas sociales que rigen distintas
actividades como base para la construccin de un comportamiento
democrtico.
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: animales y plantas.
Cuentos: Vamos a la selva! Y Fbula del len y el ratn.
Rimas de palabras.
Trazos: repaso.
Sopa de letras.
Curiosidad por el argumento de los cuentos y las narraciones que
se leen.
Actividades de memoria.
Fotogaleras.
LENGUAJE ARTSTICO
Tcnicas plsticas: dibujo.
Cancin: La casa de los animales.
Cualidades de los sonidos: graves/agudos.
Cuidado y respeto por el material plstico del aula.
expresin.
LENGUAJE CORPORAL
Disfrute con las actividades de dramatizacin y juegos grupales
de expresin corporal.
Comprender la informacin grfica que aportan distintos tipos de libros para
ampliar los conocimientos

Utilizar programas sencillos para reforzar y profundizar en los
conocimientos adquiridos.

Aprender a valorar el canto como un elemento expresivo ms.

Curso 2013/2014
Prendas de vestir.
Percepcin visual.
Realizacin de juegos diversos para la ejercitacin de destrezas
manuales.
Iniciativa y autonoma en las tareas diarias, en el juego y en la
resolucin de pequeos problemas de la vida cotidiana.
Aprender a resolver los problemas o las dificultades que se puede
encontrar en el juego y en la relacin con los iguales o con los adultos.
MEDIO FSICO
Razonamiento lgico.
Instrumento de medida del tiempo: el reloj.
Operaciones matemticas: sumas y restas.
Curiosidad por los fenmenos atmosfricos del medio natural:
lluvia,
Caractersticas del verano en el entorno.
Paisajes del mundo.
Elementos del relieve.
Ocio y tiempo libre: actividades y lugares.
Costumbres y tradiciones del entorno.
Aprender a utilizar de forma automatizada el razonamiento lgico en la
resolucin de los problemas tanto del aula como de la vida cotidiana.

Valorar la importancia de la medida del tiempo para organizar las
actividades de la vida en sociedad.
LENGUAJE VERBAL
Vocabulario temtico: vacaciones.
Cuentos: Hasta pronto, Mica! Y Los msicos de Bremen.
El nmero de las palabras: singular y plural.
Gnero textual: poesa.
Realizacin de trazos.
Expresin oral y escrita de ideas y conocimientos.
Iniciativa e inters por participar en las situaciones de
comunicacin en el aula.
Verbalizacin de la secuencia de un cuento.
Establecimiento de relaciones entre el contenido de un texto y la
Descubrir los libros como forma de disfrute en el tiempo libre.

ilustracin.
LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: Pepino, el pingino.
Audicin: Danza china, de El cascanueces, de P.I.
Tchaikovsky.
Colaboracin con los compaeros en la realizacin de trabajos
colectivos.
cultural.
expresin.
LENGUAJE CORPORAL
Danzas y obras de teatro.

Utilizar los programas TIC como medio de aprendizaje y de registro de informacin
personal
Curso 2013/2014
Prendas de vestir.
Percepcin visual.
Realizacin de juegos diversos para la ejercitacin de destrezas
manuales.
Iniciativa y autonoma en las tareas diarias, en el juego y en la
resolucin de pequeos problemas de la vida cotidiana.
Aprender a resolver los problemas o las dificultades que se puede
encontrar en el juego y en la relacin con los iguales o con los adultos.

MEDIO FSICO
Razonamiento lgico.
Instrumento de medida del tiempo: el reloj.
Operaciones matemticas: sumas y restas.
Curiosidad por los fenmenos atmosfricos del medio natural:

Caractersticas del verano en el entorno.
Paisajes del mundo.
Elementos del relieve.
Ocio y tiempo libre: actividades y lugares.
Costumbres y tradiciones del entorno.
Aprender a utilizar de forma automatizada el razonamiento lgico en la
resolucin de los problemas tanto del aula como de la vida cotidiana

Valorar la importancia de la medida del tiempo para organizar las actividades de la
vida en sociedad
Vocabulario temtico: vacaciones.
Cuentos: Hasta pronto, Mica! y Los msicos de Bremen.
El nmero de las palabras: singular y plural.
Gnero textual: poesa.
Realizacin de trazos.
Expresin oral y escrita de ideas y conocimientos.
Iniciativa e inters por participar en las situaciones de
comunicacin en el aula.
Verbalizacin de la secuencia de un cuento.
Establecimiento de relaciones entre el contenido de un texto y la
ilustracin.
LENGUAJE ARTSTICO
Cancin: Pepino, el pingino.
Audicin: Danza china, de El cascanueces, de P.I.
Tchaikovsky.
Colaboracin con los compaeros en la realizacin de trabajos
Descubrir los libros como forma de disfrute en el tiempo libre.

Utilizar los programas TIC como medio de aprendizaje y de registro de
informacin personal.

colectivos.
cultural.
expresin.
LENGUAJE CORPORAL
Danzas y obras de teatro.
Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo y ubicarlas en el
esquema corporal.
Identificar los rganos de los sentidos y explicar las principales
sensaciones asociadas a ellos.
preferencias.
Adquirir hbitos relacionados con la higiene y la salud.
Realizar autnomamente y con iniciativa actividades cotidianas.
1- Identifica con detalle las partes de la cara.
2- Diferencia las extremidades inferiores y superiores.
3- Discrimina lo que se percibe por cada uno de los sentidos.
4- Reconoce las cualidades de los objetos a travs de la experimentacin con los
sentidos.
5- Expresa sus sentimientos y vivencias verbal y corporalmente.
6- Relaciona estados emocionales con la situacin que los provoca.
7- Conoce hbitos bsicos para cuidar su salud.
8- Reconoce qu alimentos son ms saludables en una dieta equilibrada.
9- Tiene iniciativa para comenzar las tareas.
10- Es consciente de las actividades cotidianas que puede realizar sin ayuda.
11- Termina las actividades en el tiempo acordado.
12- Recoge los materiales despus de realizar sus trabajos.
13- Cuida el material del aula.
Identificar cambios naturales que afectan a la vida de las personas:

entorno y algunas caractersticas de su organizacin.
Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre
ellos.
Reconocer algunas seas de identidad cultural del entorno y
comprender algunas seas o elementos que identifican a otras
culturas presentes en el medio.
Identificar algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en
14- Observa y explica cules son las caractersticas del otoo en su entorno.
15- Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar segn el tiempo que hace.
16- Conoce el trabajo que realizan las personas que trabajan en la escuela.
17- Conoce las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia.
18- Reconoce las dependencias de la escuela y las actividades que se realizan
en ella.
19- Establece semejanzas y diferencias entre distintas casas en funcin del lugar
donde se encuentran.
20- Participa en actividades escolares vinculadas con la Navidad.
21- Conoce las tradiciones de su entorno vinculadas con la Navidad.
relacin con el paso del tiempo.
Manejar nociones bsicas de medida y tiempo.
22- Muestra inters por conocer tradiciones distintas a las propias.
23- Reconoce viviendas de otras pocas y las relaciona con las personas que las
habitaban.
24- Describe cmo vivan las personas de otras pocas.
25- Clasifica objetos segn tengan forma cuadrada o rectangular.
26- Asocia los ordinales 1., 2. y 3. a las posiciones correspondientes.
27- Contina una serie lgica estableciendo cul es su criterio.
28- Asocia los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6 a la cantidad de elementos
correspondientes.
29- Escribe los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
30- Aplica los cuantificadores tantos como o ms que en el recuento de
cantidades.
31- Reconoce la forma circular, cuadrada, rectangular y triangular en distintos
elementos.
32- Dibuja crculos, cuadrados, rectngulos y tringulos.
33- Discrimina objetos y personas por su altura y peso.
34- Sabe cmo medir elementos con pies o palmos.
35- Ordena una secuencia de tres escenas.
36- Coloca de forma adecuada las piezas de un puzle para recomponer una
escena.
Escuchar y comprender distintos gneros textuales tanto
tradicionales como contemporneos.
tcnicas.
Manifestar inters por audiciones musicales.
objetos cotidianos.
37- Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicacin.
38- Muestra inters por conocer nuevas palabras y emplearlas en su expresin
oral.
39- Pronuncia palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulacin.
40- Se expresa con oraciones que tienen una estructuracin y entonacin
adecuadas.
41- Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas.
42- Comprende palabras y expresiones significativas en ingls.
43- Tiene una actitud positiva para aprender ingls.
44- Identifica y escribe su nombre.
45- Conoce las funciones de los carteles informativos, los mens y del nombre
propio.
46- Clasifica palabras segn el nmero de slabas.
47- Realiza los trazos propuestos de forma correcta.
48- Cuenta con sus palabras cuentos conocidos.
49- Memoriza pequeos poemas, refranes y adivinanzas.
50- Escucha con atencin cuando se leen cuentos.
51- Se sienta de forma adecuada delante del ordenador.
52- Sabe manejar el ratn para resolver actividades sencillas en el ordenador.
53- Sabe imprimir desde el ordenador.
54- Describe una obra de arte.
55- Realiza trabajos plsticos personales a partir de la observacin de una obra
de arte.
56- Aplica las tcnicas de punteado, picado y pegado en composiciones
personales.
57- Expresa a travs de su cuerpo y de trabajos artsticos el sentimiento que le
produce una audicin musical.
58- Identifica si un sonido es largo o corto.
59- Identifica si un sonido es fuerte o flojo.
60- Conoce sonidos que puede producir con su cuerpo y con objetos.
61- Discrimina el sonido producido por algunos instrumentos de percusin.
62- Se expresa a travs de actividades de juego corporal y dramtico.
63- Participa en sencillas representaciones teatrales.
CRITERIOS DE EVALUACIN 2 TRIMESTRE
esquema corporal.
Identificar los rganos de los sentidos y explicar las principales
sensaciones asociadas a ellos.
preferencias.
Realizar autnomamente y con iniciativa actividades
1- Se dibuja y describe.
2- Sabe cul es la parte derecha e izquierda de su cuerpo.
3- Discrimina dnde estn los rganos de la vista y del tacto.
4- Reconoce las cualidades de los objetos a travs de la experimentacin con la
vista y el tacto.
5- Expresa sus sentimientos y vivencias verbal y corporalmente.
6- Reconoce los sntomas de algunas enfermedades comunes y los cuidados
necesarios para prevenirlas.
7- Practica hbitos adecuados para prevenir accidentes.
8- Cuida los libros y materiales del aula.
9- Tiene iniciativa para comenzar las tareas.
10- Termina las actividades en el tiempo acordado.
Identificar cambios naturales que afectan a la vida de las personas:

entorno y algunas caractersticas de su organizacin.
Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre
ellos.
Identificar algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en
relacin con el paso del tiempo.
12- Observa y explica cules son las caractersticas del invierno en su entorno.
13- Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar segn el tiempo que hace
o la actividad que realiza.
14- Identifica los principales fenmenos atmosfricos y sus caractersticas.
15- Conoce el trabajo que realizan las personas del entorno.
16- Valora el trabajo de las distintas personas de la comunidad con
independencia de su sexo.
17- Conoce algunos servicios pblicos de su entorno.
8- Diferencia las calles del entorno rural y urbano y los elementos que hay en
ellas.
19- Identifica cules son los medios de comunicacin e informacin y su utilidad
Situarse a s mismo y objetos en el espacio.
Manejar nociones bsicas de medida y temporales.
en la vida cotidiana.
20- Sabe por dnde se desplazan los distintos tipos de transporte.
21- Participa en actividades escolares vinculadas con el carnaval.
22- Identifica algunas mquinas e inventos que han mejorado la vida cotidiana.
23- Clasifica objetos segn un criterio establecido.
25- Ordena elementos segn los ordinales del 1. al 6..
26- Discrimina objetos segn sean anchos/estrechos.
27- Asocia los nmeros del 1 al 8 a la cantidad de elementos correspondientes.
28- Escribe los nmeros del 1 al 8.
29- Aplica los cuantificadores ms/menos que en el recuento de cantidades.
30- Resuelve problemas sencillos de sumas.
31- Sita objetos a la derecha o la izquierda de un referente.
escena.
33- Reconoce el rombo en distintos elementos.
34- Dibuja el rombo.
35- Ordena una secuencia de cuatro escenas.
36- Sabe cmo medir elementos con pies, palmos y pasos.
37- Conoce los das de la semana.
LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN INDICADORES
Interpretar y valorar obras de arte del entorno.
tcnicas.
Mostrar inters por las audiciones musicales.
objetos cotidianos.
39- Muestra inters por conocer nuevas palabras y emplearlas en su expresin
oral.
40- Pronuncia palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulacin.
adecuadas.
43- Comprende palabras y expresiones significativas en ingls.
5- Conoce las caractersticas y la funcin de los peridicos.
46- Completa pequeas noticias con ayuda del adulto.
47- Completa y escribe nuevas palabras a partir de otras.
49- Cuenta con sus palabras historias teniendo en cuenta la sucesin de los
hechos.
51- Valora la importancia de los libros en su aprendizaje.
52- Entiende las instrucciones para la resolucin de actividades en el ordenador.
53- Describe una obra de arte
de arte.
55- Aplica las tcnicas de punteado, picado y pegado en composiciones
personales.
57- Identifica la duracin y la intensidad de los sonidos.
58- Reconoce el sonido de algunos instrumentos musicales en una audicin
musical.
59- Memoriza pequeos dilogos de obras de teatro.
60- Participa con gusto en actividades de dramatizacin y juegos grupales.
61- Disfruta en los juegos de expresin corporal.

esquema corporal.
preferencias.
Realizar autnomamente y con iniciativa actividades habituales para
satisfacer necesidades bsicas relativas a hbitos de cuidado
personal, higiene, salud y bienestar.
1- Completa la figura humana.
2- Sabe cul es la parte derecha e izquierda de su cuerpo.
3- Reconoce la imagen de una persona desde distintos puntos de vista.
4- Expresa gustos y preferencias verbal y corporalmente.
5- Relaciona estados emocionales con las situaciones que los producen.
6- Conoce qu alimentos son los ms adecuados para mantener una dieta
equilibrada.
7- Practica hbitos adecuados para prevenir accidentes.
8- Reflexiona lo que debe hacer antes de iniciar una actividad.
9- Colabora en la realizacin de trabajos colectivos.
11- Realiza acciones adecuadas a su edad que favorecen el cuidado del
entorno.
Identificar cambios naturales que afectan a la vida de las

Identificar a los seres vivos y valorar su importancia para la vida.
Situarse a s mismo y objetos en el espacio.
Manejar nociones bsicas de medida y temporales.
12- Observa y explica cules son las caractersticas de la primavera en su
entorno.
13- Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar segn el tiempo que hace o
la actividad que realiza.
14- Identifica los principales fenmenos atmosfricos y sus caractersticas.
15- Sabe que la Tierra es el planeta donde vive.
16- Conoce algunos animales y sus caractersticas.
17- Identifica algunas plantas y sus caractersticas.
18. Sabe los beneficios que aportan los animales y las plantas para los seres
vivos.
19- Reconoce las actividades de ocio y tiempo libre que ofrece el entorno.
20- Clasifica alimentos segn sean de origen vegetal o animal.
22- Utiliza adecuadamente los ordinales del 1. al 9.
23- Asocia los nmeros del 1 al 10 a la cantidad de elementos correspondientes.
24- Escribe los nmeros del 1 al 10.
25- Resuelve problemas sencillos de sumas.
26- Resuelve restas con apoyo grfico.
27- Interpreta grficos sencillos de cantidades.
28- Se sita a la izquierda o derecha de un referente.
escena.
30- Conoce la esfera y el cubo.
31- Discrimina objetos del entorno con forma de esfera o de cubo.
32- Conoce el valor de algunas monedas.
33- Conoce la funcin del reloj.
34- Ordena una secuencia de seis escenas.
36- Muestra inters por conocer nuevas palabras y emplearlas en su
expresin oral.
37- Pronuncia palabras que tienen dificultad con una correcta articulacin.
adecuadas.
40- Comprende mensajes y expresiones significativas en ingls.
Interpretar y valorar obras de arte del entorno.
tcnicas.
Disfrutar de las audiciones musicales.
42- Conoce las caractersticas y la funcin de los peridicos.
43- Escribe un pequeo resumen de un cuento a partir de palabras modelo.
45- Cuenta con sus palabras historias teniendo en cuenta la sucesin de los
hechos.
47- Relaciona palabras que riman.
48- Entiende las instrucciones para la resolucin de actividades en el ordenador.
49- Describe una obra de arte.
de arte.
51- Aplica diferentes tcnicas plsticas a composiciones personales.
53- Escucha con atencin audiciones musicales.
54- Reconoce el sonido de algunos instrumentos de cuerda.
55- Participa con gusto en actividades de dramatizacin y juegos grupales.
56- Interpreta pequeos textos de obras teatrales.
57- Disfruta en los juegos de expresin corporal.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Las caractersticas de la evaluacin en Educacin Infantil (global, continua y formativa) nos permiten encauzar nuestra accin educativa facilitando al
alumnado cantidad y variedad de experiencias de aprendizaje, con el fin de que cada nio y nia alcance el mximo desarrollo posible en sus capacidades
de acuerdo con sus posibilidades. Entre los procedimientos de informacin, la observacin directa y sistemtica se convierte en un instrumento de primer
orden.
Como instrumentos de observacin que nos permiten recoger de manera organizada informacin individual sobre dicho proceso y, por consiguiente,
proporcionar datos globales y pautas de actuacin con cada alumno, se utilizarn los siguientes elementos:
- Entrevistas con las familias.
- El diario de aula.
- Las conversaciones con los alumnos.
- Las situaciones de juego.
- Las producciones de los nios y nias.
- Listas de control.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Los criterios de evaluacin se utilizarn como referentes para la identificacin de las posibilidades y dificultades de cada nio/a y para observar el desarrollo
de su proceso de aprendizaje. Vienen detallados a continuacin por trimestres.

METODOLOGA

La metodologa ser:
-Activa
-Global
-Basada en la observacin y experimentacin.
-Implicando las tres partes protagonistas: nios, padres y profesores.
Pretendemos que sea el propio nio el que haga, proponga y solucione sus problemas, porque lo
fundamental es que cada nio se vaya haciendo un ser autnomo y desarrolle su personalidad como
ser nico y original. Para ello potenciaremos globalmente todas las capacidades y aprendizajes.
Se trata de que, en todo momento, se respete la iniciativa del nio, as como las diferencias
individuales, ofrecindole la posibilidad de elegir entre una serie de posibilidades.
Adems, otro aspecto muy importante, es que cada nio evolucione a su propio ritmo de
crecimiento, ya que as las actividades le resultarn ms motivadoras e influirn en su desarrollo
despertando su inters.
Ser mediante dicha motivacin, para todas y cada una de las actividades, como el nio se sentir
ilusionado lo que es sinnimo de sentirse a gusto en clase.
As mismo, consideramos al nio corno un ser activo, dndole mucha importancia a la creatividad,
experimentacin y descubrimiento.
La dinmica se basar en el juego, el nio aprender jugando, ya que es parte integrante de su vida,
y a travs de l pone de manifiesto tanto su inteligencia como su afectividad.
Y todo ello debe basarse en la socializacin como punto bsico de toda educacin, sobre todo en
infantil pues son edades en las que debe acostumbrarse a convivir con otros nios de su misma o
diferente edad, as como a ser un poco independiente y saber solucionar en grupo o individualmente
los problemas cotidianos
Tambin es importante el error, no como algo negativo sino corno un medio de aprender y de
investigar cosas nuevas.
Por todos estos principios metodolgicos tenemos organizada la clase por rincones pudiendo existir
zonas fijas para todo el ao y tambin rincones itinerantes que varan dependiendo de la unidad
didctica que se est trabajando. En estos rincones se trata de que el nio vaya adquiriendo una
autonoma en el trabajo y unos hbitos sociales, de limpieza, de orden ....
En cada rincn se le ofrecen al nio actividades, siendo l quien elige una zona para trabajar,
asegurndonos as su inters por todo lo que hace.
APROXIMACIN A LA LENGUA ESCRITA
Trabajaremos lo referido a la lectura y escritura desde un enfoque constructivista, que permita a los nios y nias construir sus aprendizajes desde la
interaccin con el texto escrito para darle significado y la escritura espontnea a partir de su nivel de conocimiento del propio sistema de escritura.

Los tipos de textos trabajados sern fundamentalmente:

El nombre propio, el de los compaeros y de las maestras y maestros.
Repertorios de nombres significativos para la clase: das de la semana , estaciones del ao, vocabulario de los temas trabajados, personajes de
cuentos.
Ttulos de cuentos .
Recetas

Las situaciones de lectura y escritura se situaran en contextos funcionales y significativos de la vida cotidiana :

Pasar lista, decidir que cuento leemos, poner ttulo a una produccin plstica, cocinar, crear carteles para las actividades y fiestas del colegio, escribir

El uso de la biblioteca se realizar del siguiente modo:

En todos los grupos se utilizar la biblioteca de aula, fomentando el inters por los libros en la hora del cuento y usando
apoyando las Unidades Didcticas que se trabajen.

Tambin, se utilizar la biblioteca del centro para prstamo individual y para la clase.

En el grupo de cinco aos adems, se utilizar la biblioteca de aula con lecturas guiadas segn el nivel de competencia lectora de cada alumno.

PLAN DE INTRODUCCIN DE LAS TICs
Una de las novedades importantes que introduce la Ley Orgnica de Educacin es el trmino competencia bsica, que no es sino la capacidad del
nio y la nia de poner en prctica, en contextos distintos, tanto los conocimientos tericos como las habilidades y las actitudes.

Entre las competencias bsicas se encuentra la denominada Tratamiento de la informacin y competencia digital (TIC), que hace referencia al inicio
de las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en conocimiento. Concretamente en la etapa de Educacin
Infantil se pretende que los nios se inicien en el uso moderado de instrumentos tecnolgicos como elementos de comunicacin, as como su acercamiento a
estas y la realidad.

La integracin de las TIC en esta etapa es muy til porque, entre otras razones:
Favorecen el acceso a la informacin.
Ayudan a mejorar las posibilidades expresivas de los alumnos.
Facilitan la comunicacin con las familias y la participacin de las mismas.

De una forma natural, a travs del juego, los nios interiorizan y aprenden el cdigo informtico como un elemento ms de su universo cognitivo, lo
que les permitir ir desarrollando la competencia suficiente para un uso progresivamente ms autnomo del ordenador y de otras herramientas como
recursos que complementan a los ya existentes en el aula.

El ordenador, los programas multimedia, la pizarra digital y otros medios audiovisuales se han convertido en un recurso ms, habitual en las aulas de
Educacin Infantil. Por su condicin interactiva y ldica despiertan la curiosidad de los nios y su inters por explorar, ayudndolos a globalizar habilidades y
conocimientos. Adems, su utilizacin depender del grupo-clase, de las condiciones del aula y de las herramientas de que dispongamos, pero por lo general
equeo grupo, aunque
tambin, segn el objetivo que pr

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas a la educacin son las herramientas del siglo XXI y por lo tanto las que asegurarn la
calidad de la enseanza. Nuestro papel en este tipo de actividades es el de gua, colaborador y animador de los aprendizajes; e informador de lo que se
pretende conseguir y cmo se puede hacer. Somos los responsables de crear el clima adecuado en el aula para favorecer el aprendizaje de nuestros
alumnos/as. Estos deben conocer qu pretendemos con la introduccin de estos medios. Esta informacin, favorecer su inters y motivacin, adems de
llevar un seguimiento sobre el grado de consecucin del objetivo marcado.

Desde nuestra propia prctica, reflexin y toma de decisiones sobre el desarrollo del currculum, deberemos de proporcionar significatividad a los
medios, es decir, acomodarlos a las exigencias de cada proceso instructivo y sobre todo a las caractersticas e intereses de nuestro alumnado.

El ordenador es un elemento ms del aula, se incorpora a la vida de sta y nosotros le damos la misma relevancia e importancia que damos a
cualquier medio o recurso didctico, que nos permite fomentar el aprendizaje. El uso del ordenador en nuestras aulas refuerzo, complementa y ampla los
temas trabajados en las diferentes reas resultando una herramienta muy atractiva para los nios y nias. Por ser un instrumento ldico, en estas edades los
nios no saben distinguir si estn jugando o trabajando con el ordenador. Jueguen o trabajen, lo que s es cierto es que aprenden y cada vez disponemos de
ms programas y aplicaciones pedaggicas de alta calidad para ofrecerles.

Organizamos nuestro trabajo en torno a tres apartados bsicos:

o El rincn del ordenador en clase

o El uso del aula de informtica

o El uso de la pizarra digital

Nuestra evaluacin se basar fundamentalmente en la observacin directa y el seguimiento con guas de observacin para comprobar, entre otros,
los siguientes puntos:

Aspectos relacionales: con los compaeros, con otros adultos..

Adaptacin a la escuela: adaptacin a las normas bsicas, grado de satisfaccin personal, etc.

Este proceso se realizar en tres momentos:

Evaluacin Inicial: En ella vamos a comprobar el conocimiento que tiene cada uno del ordenador y la progresin en los primeros das de su uso.

Evaluacin continua: Iremos evaluando los progresos y dificultades.

Evaluacin final: Una vez terminado el curso, comprobaremos a travs de la observacin y de las hojas de registro los conocimientos adquiridos,
dificultades y todo aquello que nos parezca relevante. Esta evaluacin nos servir como punto de partida para el ao prximo.

A su vez, tambin nos autoevaluamos y verificamos si los programas utilizados han sido o no los adecuados, (instrucciones de uso, claridad,
.
PROYECTOS DE CLASE PARA EL CURSO
3 AOS:
tando algo significativo como
trabalenguas, juegos tradicionales, poesas, canciones
Los principales objetivos a alcanzar sern:
-Potenciar la relacin famila-escuela.
-Qu los/as nios/as se sientan verdaderos protagonistas, compartiendo vivencias con los dems.
-Fomentar valores como respeto, inters, escucha hacia los compaeros, tolerancia y colaboracin.
-Despertar la curiosidad, formulando y contestando las preguntas que puedan ir surgiendo.
-Recoger folklore popular y fomentarlo.

4 AOS:
EL CUENTO EN CASA
Los viernes, los alumnos se llevan a casa un cuento de la Biblioteca para que sus padres, hermanos, abuelos... se lo lean. Adems de un folio con
a hoja, un dibujo que sirva de

La semana siguiente, van trayendo los cuentos y su dibujo. En la asamblea de la maana, los nios nos narran oralmente lo que saben del cuento y
nos explican su dibujo.
A final de curso, los alumnos/as se llevarn a casa sus creaciones en un Libro de Cuentos Infantiles ledos en casa.
En principio, la experiencia se realizar una vez al mes, y se ir aumentando la frecuencia a lo largo del curso cada quince das.
EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA

(1992), consiste en dedicar una semana del curso a
cada alumno/a del aula. Cada semana un/a nio/a de la clase es elegido el Protagonista. Este/a alumno/a, a lo largo de la semana es el personaje principal y
cada da va explicando alguna cosa de su vida.
Cada semana, un nio o nia del aula se convierte en el personaje principal. Esta actividad se realizar a lo largo de todo el curso y de esta forma
puedan participar todos los integrantes de la clase.
El viernes se comunica a los padres que el lunes va a
buscando fotos, dibujos de su hijo, ropita de cuando era beb, sus juguetes preferidos...para llevrselos a clase si quiere. Todo ello se ir exponiendo en el
rincn del protagonista. Adems, tendr encomendadas tareas como ir a los recados, cambiar el calendario... y se le permitir salir el primero. Adems se
llevan el libro del protagonista en blanco para que lo vayan elaborando.
Cada semana, un nio o nia de la clase ser elegido el protagonista. Este alumno, durante esta semana ser el personaje principal, y mediante
fotografas y objetos personales cada da nos ir contando algo de su vida. Al terminar el curso todos los nios y nias habrn sido protagonistas.
A mitad de la semana, algn familiar (padre, madre, abuelo...) del protagonista vendr al aula para contar cosas del nio/ a, algn cuento que le guste
al nio/ a, explicar sus respectivos trabajos, etc.
Con el material recopilado se elaborar El Libro del Protagonista, que contar con diferentes pginas que ser entregado como recuerdo.
5 AOS:
-"LA PALABRA MGICA", se elaborar un libro personal con las palabras que irn escribiendo los nios y nias.
-"EL LIBRO VIAJERO", cada familia incluir en nuestro libro un juego, una cancin , una experiencia, despus el libro viajar por todas las casas
favoreciendo as la relacin entre las familias.
-"MI CUENTO PREFERIDO", el da que un nio/a es responsable lleva a clase un cuento, lo cuenta y despus se lo deja a un compaero para que se lo
lleve a casa.
MI FIN DE SEMANA
Todos los lunes todos los nios/as cuentan sus experiencias del fin de semana a sus compaeros/as y despus lo reflejan en un dibujo y finalmente lo
verbalizan. Favorece la expresin oral, el desarrollo de la estructuracin temporal y la madurez en el dibujo infantil. Este proyecto se llevar a cabo durante
los tres aos progresando con ellos los diversos aspectos del lenguaje tanto oral como escrito.
"EL DA DE LA FRUTA"
El jueves ser el da de la fruta. Los nios/as irn apuntando en un mural la fruta que traen y despus se premiar la variedad. Se trabajar el vocabulario,
los sabores, los frutos secos-carnosos, los colores,...
EL HUERTO
Con el proyecto del huerto escolar, presentaremos al alumno la posibilidad de conocer a travs de la experiencia, todo el proceso del crecimiento de las
plantas desde la semilla hasta la flor y el fruto, as como conocer las herramientas y tareas que implica el cuidado y mantenimiento de un huerto, junto a la
importancia de la labor del hortelano y la de los cultivos en nuestra alimentacin diaria y subsistencia.
Tambin pretendemos valorar el esfuerzo necesario para la obtencin del fruto, la necesidad del agua para el crecimiento y la vida, conocer las
cualidades de los diferentes productos vegetales, as como sus utilidades culinarias, usos alimenticios y algunas propiedades medicinales.
Aprovecharemos el balcn que hay en clase y nuestras jardineras para cultivos de terraza, como base para convertirnos en verdaderos hortelanos,
sembrando las semillas o bulbos que se seleccionen como ms idneos por temporada. Apreciaremos tambin la influencia de las estaciones en su
desarrollo y observaremos los factores climatolgicos, utilizando los instrumentos ms apropiados para ello.
La actividad se concluir con una comida con los padres donde se cocinarn los productos de nuestra huerta.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PRIMER TRIMESTRE:
-Da de la Hispanidad.
-La Castaada.
-Salida al entorno ( 4 Y 5 aos).
-Visita al museo de la Prehistoria ( 4 y 5 aos).
-Teatro en ingls ( 5 aos)
-Teatro en el Liceo.
-Fiesta de Navidad.

SEGUNDO TRIMESTRE:
-Da de la paz.
-Carnaval.
-Salida al entorno.
-Salida al "Teatro Verde.
-Opera Kids.
-Visita a una exposicin o museo.
-Semana del Liceo
TERCER TRIMESTRE:
-Visita a una granja-escuela.
-Salida al entorno.
-Fiesta fin de curso.

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