Fundamentos del Deporte 2013-14

Dr. Salvador Prez Muoz y Dr. Zsimo San Romn Corts

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GU A DOCENTE 2013-14

FUNDAMENTOS DEL DEPORTE

Profesores: Dr. Salvador Prez Muoz y Dr. Zsimo San Romn Corts

DATOS DE LA ASIGNATURA:
Curso: 1 del Grado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Semestre: 1. Materia: Obligatoria. Crditos ECTS: 6. Carcter: Obligatoria.
Idioma: Espaol.

REQUISITOS PREVIOS:

Los propios del acceso al Ttulo de Grado en Ciencias de la Actividad Fsica y el
Deporte.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Mediante el estudio de esta asignatura el alumno conseguir conocer la terminologa
propia los fundamentos de los deportes: individuales, cooperacin, oposicin y cooperacin
oposicin. Se dotar al alumno de los conocimientos tericos y prcticos propios, diferentes
conceptos y aspectos relacionados con los Fundamentos de los Deportes y su puesta en
prctica, tanto en el centro escolar como fuera de l. Se darn a conocer los modelos de
enseanza implicados en esta materia, historia general del deporte, concepto de deporte, la
estructura propia de los deportes, las bases de la formacin deportiva, las distintas etapas
implicadas y los distintos juegos o actividades jugadas que se relacionan con la iniciacin
deportiva general: individuales, cooperacin, oposicin y cooperacin oposicin.




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COMPETENCIAS:
GENERALES:
Trabajo en equipo.
Capacidad de anlisis y sntesis.

ESPECFICAS:
Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y
patrones de la motricidad humana.
Conocer y comprender los fundamentos del deporte.
Adquirir la formacin cientfica bsica aplicada a la actividad fsica y al deporte en sus
diferentes manifestaciones.

METODOLOGIA DE LA ENSEANZA APRENDIZAJE Y SU RELACIN CON
LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE:

Los 6 crditos ECTS de que consta esta asignatura quedan distribuidos de la siguiente
forma:
Textos con los contenidos conceptuales del programa de la asignatura.
Tutoras tanto presenciales como virtuales.
Se utilizarn tanto medios tecnolgicos como medios tradicionales, contando con el
apoyo de la bibliografa especfica de la materia y de materiales suministrados a los
estudiantes por medio de la plataforma.
Elaboracin de tareas propias de los fundamentos de los deportes.
Trabajo monogrfico: deporte educativo.
Estudio, lectura de textos y preparacin de examen.

Las competencias transversales y generales del ttulo se trabajarn y adquirirn
durante el desarrollo de las actividades que se contemplan en el plan de estudio de la
asignatura.





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SISTEMA DE EVALUACIN EN LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS
YSISTEMAS DE CALIFICACIONES:

Para superar esta asignatura:

A) Aprobar las tres tareas que se indiquen y entregar todas ellas obligatoriamente en el plazo
que se indique a travs de la plataforma digital.
Cada tarea se enviar en un solo archivo (con formato Word).


Las tres tareas tendrn un valor de 0 a 5, a 10 y a 15 puntos respectivamente (30 en
total).
Si alguna de ellas no alcanzara el 25% de su total, ser obligatorio repetirla.
Cada una de ellas requerir una mayor dedicacin de tiempo respecto a la anterior por
tener una dificultad creciente. Este planteamiento har, que en el caso de suspender
alguna de ellas (obtener entre el 25% y el 49% de su total), al aprobar la siguiente se
recuperen las anteriores.
En el supuesto de que la tercera tarea obtenga una calificacin menor a 7,5 puntos, se
podr recuperar con una parte del examen final.
La tercera tarea de se elaborar por parejas, la primera y segunda individualmente.
La calificacin de la tercera tarea ser conjunta (la misma para los dos componentes
de la pareja).


El total de las calificaciones obtenidas en las 3 tareas nicamente se sumaran a la del examen
final si se dan estas dos condiciones:
1.- Haber aprobado la tarea al haber obtenido un mnimo del 50 % de la calificacin
total.
2.- Haber aprobado el examen.





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B) Examen final con una valoracin final de 70 puntos.

Tendr los siguientes apartados:

1.- 20 puntos se obtendrn respondiendo a preguntas para desarrollar contenidos, que
imprescindiblemente hay que saber. Durante las clases se concretar los contenidos con este
nivel de importancia. Es necesario obtener estos 20 puntos para superar el examen, adems de
llegar a alcanzar un mnimo de 35.

2 y 3.- El resto de la puntuacin se obtendr contestando a preguntas (tipo test y/o de
desarrollo corto, comunicando esto con suficiente antelacin) y planteando tareas con un
supuesto concreto en referencia a:


Instalaciones disponibles.
Material disponible.
N de participantes en la tarea
La categora del grupo (infantil, cadete o juvenil).
Aos de experiencia de prctica del grupo de participantes en el deporte relacionado
con el objetivo planteado (ver tem en la tabla: proyeccin del juego aun deporte.
El nivel de rendimiento de los participantes (equipo escolar, federado local,
federado regional o federado nacional ).

4.- nicamente para aquellos alumnos que tengan que recuperar las tareas.
Se analizar cada caso, comunicndose con suficiente antelacin la informacin necesaria
para realizar esta parte.

- En cualquier caso, consistir en el planteamiento de tareas con objetivos en relacin
con el artculo utilizado en el tercer trabajo, aunque se realizar individualmente.
- Tendr un valor mximo de 10 puntos, siendo imprescindible obtener un 5 para
recuperar los tres trabajos y poder aprobar la materia.
- Durante el examen no se podr disponer del artculo.



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La asistencia a clase es obligatoria.

Se podr disponer en la plataforma de la documentacin necesaria para estar informados de
las normas de elaboracin de cada tarea y de los documentos en que habr que realizarlas.


Plazos y fechas lmite para la entrega de los trabajos:
Entrega del trabajo n 1 Del 7 al 10 de Octubre hasta las 21 horas
Entrega del trabajo n 2 Del 28 al 31 de Octubre hasta las 21 horas
Entrega del trabajo n 3 Del 2 al 5 de Diciembre hasta las 21 horas




CONTENIDOS:

BLOQUE TEMTICO I. Introduccin
TEMA 1. Concepto de deporte.
TEMA 2. Anlisis histrico del deporte.
TEMA 3. Historia del deporte en Espaa.
TEMA 4. Legislacin deportiva.
BLOQUE TEMTICO II. Bases tericas del deporte
TEMA 5. La estructura formal y funcional de los deportes.
TEMA 6. Clasificacin de los deportes.
TEMA 7. Principios educativos metodolgicos del deporte.
TEMA 8. Estructura formal de los deportes: Individuales, cooperacin, oposicin y
cooperacin-oposicin.
BLOQUE TEMTICO III. Bases tericas de la formacin deportiva
TEMA 9. Iniciacin deportiva.
TEMA 10. Modelos de enseanza deportiva.
TEMA 11. Deporte educativo. (Trabajo del alumno).


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TEMA 12. Etapas de formacin del deportista.
BLOQUE TEMTICO IV. Juego y actividades deportivas
TEMA 13. Juegos individuales, cooperativos, oposicin y cooperacin-oposicin.

BIBLIOGRAFA:
Antn. J. l. El entrenamiento deportivo en la edad escolar. Bases de aplicacin.
Mlaga. Universidad Internacional Deportiva. 1995.
Bayer, C. La enseanza de los juegos deportivos colectivos. Barcelona: Hispano
Europea. 1992.
Blzquez, D. La iniciacin deportiva y el deporte escolar. Barcelona. INDE. 2010.
Castejn, F. J. (coord.). Iniciacin deportiva: La enseanza y el aprendizaje
comprensivo en el deporte. Sevilla. Wanceulen. 2003.
Castejn, F. J. Fundamentos de iniciacin deportiva y actividades fsicas
organizadas. Madrid. Dykinson. 1995.
Castro, U. y Hernndez, J. La iniciacin a los deportes desde su estructura y
dinmica: Aplicacin fsica escolar y al entrenamiento deportivo. Barcelona. INDE.
2000.
Contreras, O. (coord.). Iniciacin deportiva. Madrid. Sntesis Editorial. 2001.
Garca, F. Bases tericas para la enseanza de los deportes de equipo. Salamanca.
De Muirgo. 2005.
Garca, J.; Navarro, M y Ruiz, J.A. Bases tericas del entrenamiento deportivo:
principios y aplicaciones. Madrid. Gymnos. 1996.
Gmenez Fuentes-Guerra, F.J. Fundamentos bsicos de la iniciacin deportiva.
Sevilla. Wanceulen. 2000.
Hernndez, J. Fundamentos del deporte: Anlisis de las estructuras del juego
deportivo. Barcelona. INDE. 2005.
Hernndez, J. y Rodrguez, J. P. La praxologa motriz: fundamentos y aplicaciones.
Barcelona. INDE. 2004.
Incarbone, O. Del juego a la iniciacin deportiva. Buenos Aires. Stadium.2003.
Jimnez, F. (2000): Estudio praxeolgico de la estructura de las situaciones de
enseanza en los deportes de cooperacin/oposicin de espacio comn y
participacin simultnea: balonmano y ftbol sala. Tesis Doctoral.


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Lasierra, G.; Nuviala, E.; Santamara, E. y Lavega, P. 1015 juegos y formas jugadas
de iniciacin a los deportes de equipo. Volumen 1 y 2. Barcelona. Paidotribo. 2006.
Mendez, A. (Coord). Modelos de iniciacin deportiva: unidades didcticas sobre
deportes de invasin. Sevilla. Wanceulen. 2009.
Mndez, A. Nuevas propuestas ldicas para el desarrollo curricular de educacin
fsica. Barcelona. Paidotribo. 2003.
Mora, V. Teora del entrenamiento y acondicionamiento fsico. Andaluca.
COPLEF. 1995.
Prez, A. y Martnez, D. Los modelos de enseanza deportiva. Madrid. Universidad
Autnoma de Madrid. UAM.
Riera, J. Estrategia, Tctica y Tcnica deportivas. En Apunts, educacin fsica y
deporte, 1995.
Rodrguez, J.J. La iniciacin deportiva en el contexto escolar: anlisis de los
modelos de enseanza. En Efdeportes, Ao 14 - N 142 - Marzo de 2010.
Sampedro, J. Fundamentos de tctica deportiva, Anlisis de la estrategia de los
deportes. Editorial Gymnos. Madrid. 1999.
Snchez, F. Bases para una didctica de la educacin fsica y el deporte. Madrid.
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Tejeiro, V. y Martnez, P. I. Aspectos metodolgicos de la iniciacin deportiva a los
deportes de invasin: una aproximacin horizontal. Rev. apuntseducacin fsica y
deportes83,1.er trimestre 2006.
Valero, A. Anlisis de los cambios producidos en la metodologa de la iniciacin
deportiva. En Apunts Educacin fsica y deportes, 2005, 79, 1 trimestre.
Valero, A. La iniciacin al deporte del atletismo: del modelo tradicional a los nuevos
enfoques metodolgicos. En Kronos. 2006. Enero junio, 9.
Yage, J. M. El trabajo colaborativo como estrategia de formacin permanente
del entrenador de ftbol. Valladolid. 1998. Tesis Doctoral.
Yez, J. La enseanza del deporte colectivo en educacin secundaria: la
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Tesis doctoral. Madrid. 2004.




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ATENCIN AL ALUMNO:

LUGAR Y HORARIO:
En el despacho Aula Champagnat y de Coordinacin Presencial CAFYD.
Pedir cita para cualquier da y hora, llamar o por e-mail (de cada uno de los
profesores).
Tutoras: consultar la plataforma para saber los das y horas de tutora.
TELFONO DE CONTACTO:
923 125027.