TRIANGULACIN DEL PRIMER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS

SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE

CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
PRIMER NIVEL
DOCENTE ACOMPAANTE
DIARIO DE CAMPO ENTREVISTA A PROFUNDIDAD

Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.

Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.

Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.

Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes
participantes en la actividad.


Predispongo la participacin de los estudiantes
activando la motivacin intrnseca.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Activo los saberes previos.

Planteo contextualizado del conflicto cognitivo.

Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en
equipo.

Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin
de aprendizaje.

Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.

Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar
la capacidad resuelve.

Utilizo material educativo adecuado y pertinente.

Utilizo esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.

Socializo y sistematizo los aprendizajes
adquiridos.

Contrasto los saberes previos con los nuevos.









Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.

Predispongo la participacin de los estudiantes
activando la motivacin intrnseca.

Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes
participantes en la actividad.

Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.

Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.


XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Planteo el conflicto cognitivo

Doy a conocer el ttulo.

Utilizo esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.

Utilizo material educativo adecuado y pertinente.

Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.

Utilizo los pasos de Georg Polya como estrategia
para el logro de la capacidad resuelve.

Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en
equipo.

Socializo y sistematizo los aprendizajes
adquiridos.

COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS

Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes
participantes en la actividad.
Predispongo la participacin de los
estudiantes activando la motivacin
intrnseca.
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Planteo contextualizado del conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en
equipo.
Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin
de aprendizaje.
Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar
la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes
adquiridos.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Activo los saberes previos.
Contrasto los saberes previos con los nuevos




EL USO DEL VERBO ES
EN TIEMPO PASADO
EN PRIMERA PERSONA
DE INDICATIVO
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL PRIMER NIVEL

Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.

PLANTEE ESTRATEGIAS
MOTIVACIONALES : PUPILETRAS ....
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad.
Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Planteo contextualizado del conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo.
Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin de aprendizaje.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.


Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.


TRIANGULACION DEL PRIMER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS

SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
PRIMER NIVEL
DOCENTE
Estudiante
DIARIO DE CAMPO FOCUSGROUP
Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.

Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.

Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.

Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes
participantes en la actividad.

Predispongo la participacin de los estudiantes
activando la motivacin intrnseca.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Activo los saberes previos.

Planteo contextualizado del conflicto cognitivo.

Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en
equipo.

Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin
de aprendizaje.

Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.

Utilizo los pasos del mtodo de Polya para
trabajar la capacidad resuelve.

Utilizo material educativo adecuado y pertinente.

Utilizo esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.

Socializo y sistematizo los aprendizajes
adquiridos.

Contrasto los saberes previos con los nuevos.


Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo
de manera adecuada.

Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.

Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el
trabajo en equipo.

Utilizo videos relacionado al tema como estrategia
de motivacin.

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e
trabajo en equipo.

Planteo los saberes previos.

Doy a conocer el ttulo.

Planteo el conflicto cognitivo.

Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.

Utilizo materiales adecuados y pertinentes.

Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia
para el logro de la capacidad resuelve.

Utilizo videos relacionado al tema como estrategia
de construccin de los aprendizajes.

Utilizo de esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.

Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.







COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.
Predispongo la participacin de los estudiantes
activando la motivacin intrnseca.
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Activo los saberes previos.
Planteo del conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en
equipo.
Doy a conocer el ttulo
Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para
trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes
adquiridos.

Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes
participantes en la actividad.
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Contrasto los saberes previos con los nuevos.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia
de construccin de los aprendizajes.




IDEM
CONCLUSIONES PRELIMINARES DLE PRIMER NIVEL
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin.
Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Activo los saberes previos.
Planteo el conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo.
Doy a conocer el titulo
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.

TRIANGULACIN DEL PRIMER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS


SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
PRIMER NIVEL
ESTUDIANTE ACOMPAANTE
FOCUSGROUP ENTREVISTA A PROFUNDIDAD

Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo
de manera adecuada.

Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.

Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el
trabajo en equipo.

Utilizo videos relacionado al tema como estrategia
de motivacin.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e
trabajo en equipo.

Planteo los saberes previos.

Doy a conocer el ttulo.

Planteo el conflicto cognitivo.

Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.

Utilizo materiales adecuados y pertinentes.

Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia
para el logro de la capacidad resuelve.

Utilizo videos relacionado al tema como estrategia
de construccin de los aprendizajes.

Utilizo de esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.

Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.












Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.

Predispongo la participacin de los estudiantes
activando la motivacin intrnseca.

Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes
participantes en la actividad.

Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.

Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Planteo el conflicto cognitivo

Doy a conocer el ttulo.

Utilizo esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.

Utilizo material educativo adecuado y
pertinente.

Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.

Utilizo los pasos de Georg Polya como
estrategia para el logro de la capacidad
resuelve.

Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo
en equipo.

Socializo y sistematizo los aprendizajes
adquiridos.














COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo
de manera adecuada.
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el
trabajo en equipo.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia
de motivacin.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e
trabajo en equipo.
Doy a conocer el ttulo.
Planteo el conflicto cognitivo.
Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo materiales adecuados y pertinentes.
Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia
para el logro de la capacidad resuelve.
Utilizo de esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.

Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Planteo los saberes previos.
Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de construccin de los aprendizajes.

CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL PRIMER NIVEL
Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo de manera adecuada.
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el trabajo en equipo.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e trabajo en equipo.
Doy a conocer el ttulo.
Planteo el conflicto cognitivo.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo materiales adecuados y pertinentes.
Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve.
Utilizo de esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad.
Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Planteo contextualizado del conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo.
Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin de aprendizaje.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.


CONCLUSIONES PRELIMINARES

CONCLUSIONES DEFINITIVAS
Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes
participantes en la actividad.
Predispongo la participacin de los estudiantes
activando la motivacin intrnseca.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Planteo contextualizado del conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en
equipo.
Aplique estrategias motivacionales para mejorar
el proceso pedaggico de la motivacin.

Al aplicar estrategias motivacionales predispuse la
participacin de los estudiantes despertando el
inters para aprender matemtica.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Aplique estrategias de enseanza para mejorar el
proceso pedaggico de la construccin del nuevo
aprendizaje.
Al aplicar estrategias de enseanza mejor la
construccin del nuevo aprendizaje en los
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.

CONCLUSIONES PRELIMINARES
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin.
Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Activo los saberes previos.
Planteo el conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo.
Doy a conocer el titulo
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo de manera adecuada.
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el trabajo en equipo.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e trabajo en equipo.
Doy a conocer el ttulo.
Planteo el conflicto cognitivo.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo materiales adecuados y pertinentes.
Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve.
Utilizo de esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin
de aprendizaje.
Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para
trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.

*************************************
Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de
animacin.
Predispongo la participacin de los estudiantes
activando la motivacin intrnseca.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Activo los saberes previos.
Planteo el conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en
equipo.
Doy a conocer el titulo
Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para
trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes
adquiridos.

***************************************
Despierto y predispongo al estudiante al
motivarlo de manera adecuada.
Aplico el pupiletras como estrategia de
motivacin.
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para
el trabajo en equipo.
Utilizo videos relacionado al tema como
estrategia de motivacin.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para
e trabajo en equipo.
Doy a conocer el ttulo.
Planteo el conflicto cognitivo.
Realizo actividades para activar los procesos
cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo materiales adecuados y pertinentes.
Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia
estudiantes.
Utilice material educativo adecuado y pertinente
que permiti la mejora de la construccin del
nuevo aprendizaje
















para el logro de la capacidad resuelve.
Utilizo de esquemas y resumen del tema como
estrategia para la construccin del nuevo
aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes
adquiridos.

JUAN
SOLO LAS CONCLUSIONES DEFINITIVAS DE
CADA NIVEL SON LAS QUE SE CRUZAN CON
EL MARCO TERICO

ESTE MARCO TEORICO DEBE ESTAR
PREPARADO Y RESUMIDO EN MAXIMO UNA
SOLA HOJA POR CADA AUTOR Y SE DEBE
COMPLEMENTAR, CRUZAR CON LAS
CONCLUSIONES DEFINITIVAS
ADEMS TE HAGO RECORDAR QUE TE FALTA
EL PLAN DE COMUNICACION DE RESULTADOS A
LA IE
A SU TRABAJO LE FALTA CONSISTENCIA EN
REDACCION.

EL MIERCOLES 26 CONVERSAMOS


TRIANGULACIN DEL SEGUNDO NIVEL ENTRE ESTAMENTOS


SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS

DOCENTE ACOMPAANTE
DIARIO DE CAMPO ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Desarrollo adecuadamente la mayora de los
procesos pedaggicos que involucran la sesin de
aprendizaje.
Enfatizo el desarrollo de los procesos pedaggicos
de la motivacin y construccin del nuevo
aprendizaje.
Desarrollo la mayora de los procesos
pedaggicos.
Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de
la motivacin y construccin del nuevo
aprendizaje.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Desarrollo adecuadamente la mayora de los
procesos pedaggicos que involucran la sesin de
aprendizaje.
Enfatizo el desarrollo de los procesos pedaggicos
de la motivacin y construccin del nuevo
aprendizaje.

CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL
Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.

TRIANGULACIN DEL SEGUNDO NIVEL ENTRE ESTAMENTOS

SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS

DOCENTE
Estudiante
DIARIO DE CAMPO FOCUSGROUP
Desarrollo adecuadamente todos los procesos
pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatizo el desarrollo de los procesos pedaggicos de
la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
Desarrollo la mayora de los procesos
pedaggicos.
Enfatizo el desarrollo los procesos
pedaggicos de la motivacin y construccin
del nuevo aprendizaje.

COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Desarrollo adecuadamente la mayora de los procesos
pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatizo el desarrollo de los procesos pedaggicos de
la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.

CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL
Desarrolle adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatice el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.

CONCLUSIONES PRELIMINARES

CONCLUSIONES DEFINITIVAS
Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos
pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la
motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos
pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la
motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos.
Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la
motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
Desarroll adecuadamente la mayora
de los procesos pedaggicos que
involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatic el desarrollo de los procesos
pedaggicos de la motivacin y
construccin del nuevo aprendizaje.


TRIANGULACIN DEL SEGUNDO NIVEL ENTRE ESTAMENTOS


SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS

ESTUDIANTE ACOMPAANTE
FOCUSGROUP ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos.
Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de
la motivacin y construccin del nuevo
aprendizaje.

Desarrollo la mayora de los procesos
pedaggicos.
Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos
de la motivacin y construccin del nuevo
aprendizaje.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos.
Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de
la motivacin y construccin del nuevo
aprendizaje.


CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL
Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos.
Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.

CONCLUSIONES PRELIMINARES
Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje.
Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
Desarroll la mayora de los procesos pedaggicos.
Enfatic el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.




TRIANGULACIN DEL TERCER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS

SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
PROBLEMA:LIMITADO USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA DESARROLLAR
LOS PROCESO PEDAGGICOS EN EL REA DE MATEMTICA EN LOS ALUMNOS
DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA I.E. N 14872
QUERECOTILLO SULLANA 2013
DOCENTE
Estudiante
DIARIO DE CAMPO FOCUSGROUP
Emple estrategias de enseanza que permitieron la
mejora de los procesos pedaggicos.

Apliqu estrategias de enseanza
motivacionales y para la construccin del
nuevo aprendizaje que permiten mejorar los
procesos pedaggicos.

COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Emple estrategias de enseanza que permitieron la
mejora de los procesos pedaggicos.

CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL
Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.

TRIANGULACIN DEL TERCER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS

SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
PROBLEMA:LIMITADO USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA DESARROLLAR
LOS PROCESO PEDAGGICOS EN EL REA DE MATEMTICA EN LOS ALUMNOS
DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA I.E. N 14872
QUERECOTILLO SULLANA 2013
DOCENTE ACOMPAANTE
DIARIO DE CAMPO ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Emple estrategias de enseanza que permitieron la
mejora de los procesos pedaggicos.

Apliqu estrategias de enseanza
motivacionales y para la construccin del
nuevo aprendizaje que permitieron mejorar
los procesos pedaggicos.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Emple estrategias de enseanza que permitieron la
mejora de los procesos pedaggicos.

CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL
Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.

CONCLUSIONES PRELIMINARES

CONCLUSIONES DEFINITIVAS
Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora
de los procesos pedaggicos.
Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora
de los procesos pedaggicos.
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la
construccin del nuevo aprendizaje que permitieron mejorar
los procesos pedaggicos.

Emple estrategias de enseanza que
permitieron la mejora de los procesos
pedaggicos.

Apliqu estrategias de enseanza
motivacionales y para la construccin
del nuevo aprendizaje que permiten
mejorar los procesos pedaggicos.



TRIANGULACIN DEL TERCER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS


SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
PROBLEMA:LIMITADO USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA
DESARROLLAR LOS PROCESO PEDAGGICOS EN EL REA DE MATEMTICA EN
LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA I.E. N
14872 QUERECOTILLO SULLANA 2013
ESTUDIANTE ACOMPAANTE
FOCUSGROUP ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y
para la construccin del nuevo aprendizaje que
permitieron mejorar los procesos pedaggicos.

Apliqu estrategias de enseanza motivacionales
y para la construccin del nuevo aprendizaje que
permitieron mejorar los procesos pedaggicos.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y
para la construccin del nuevo aprendizaje que
permiten mejorar los procesos pedaggicos.


CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL TERCER NIVEL
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permiten
mejorar los procesos pedaggicos.

CONCLUSIONES PRELIMINARES
Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permitieron
mejorar los procesos pedaggicos.