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Diplomado en Competencias docentes

Sptima generacin bis


Grupo 3
Mdulo I
JACOBO ROB!S BOBADIA
Actividad 10 Vinculacin de las competencias genricas y docentes con el contexto y la
problemtica social de los estudiantes en la Educacin Media Superior
Propsito !e"lexiona cmo las competencias genricas y docentes contribuyen a me#orar la
calidad de vida de los estudiantes$ para alcan%ar el per"il de egreso

1.Se
cono
ce y
valor
a a s
mism
o
2.Es
sensibl
e al
arte
3.Elige y
practica
estilos
de vida
saludabl
es
4.Escucha
interpret
a y emite
mensajes
pertinent
es en
distintos
contextos
5.esarroll
a
innovacion
es y
propone
soluciones
a
problemas
a partir de
m!todos
".Sustent
a una
postura
personal
sobre
temas
de inter!s
y
relevancia
#.$prend
e por
iniciativa
e inter!s
propio
%.&artici
pa y
colabora
de
manera
e'ectiva
en
e(uipos
diversos.
).&arti
ci*pa
con
una
concie
ncia
cvica
1+.,anti
e*ne una
actitud
respetuo
sa
11.-ontr
ibuye al
desarroll
o
sustenta
ble
&alta de
interes
Identi
fica
sus
emoci
ones
Particip
a en
prctica
s
relacion
adas
con el
arte.
Reconoce
la
actividad
fsica
como un
medio
para su
desarrollo
fsico,
mental y
social.
Identifica
las
actividade
s que le
resultan
de menor
y mayor
inters y
dificultad,
reconocie
ndo y
controlan
do sus
reaccione
s frente a
retos y
obstculo
s.
Asume
una
actitud
constructi
va.
Problemas Enfre Particip Cultiva Evala Asume Contribu Reconoce Contribuy
Diplomado en Competencias docentes
Sptima generacin bis
Grupo 3
Mdulo I
JACOBO ROB!S BOBADIA
"amiliares nta
las
dificul
tades
que
se le
prese
ntan
y es
consci
ente
de
sus
valore
s,
fortal
e!as y
debili
dades
a en
prctica
s
relacion
adas
con el
arte.
relaciones
interperso
nales que
contribuy
en a su
desarrollo
"umano y
el de
quienes lo
rodean.
ar#umento
s y
opiniones e
identifica
pre$uicios y
falacias.
una
actitud
constructi
va,
con#ruent
e con los
conocimie
ntos y
"abilidade
s con los
que
cuenta
dentro de
distintos
equipos
de
traba$o.
ye a
alcan!ar
un
equilibri
o entre
el
inters
y
bienesta
r
individu
al
y el
inters
#eneral
de la
socieda
d.
que la
diversida
d tiene
lu#ar en
un
espacio
democrti
co de
i#ualdad
de
di#nidad
y
derec"os
de todas
las
personas,
y rec"a!a
toda
forma de
discrimin
aci%n.
e al
alcance
de un
equilibrio
entre los
intereses
de corto y
lar#o
pla!o con
relaci%n
al
ambiente.
Matrimoni
o
Asum
e las
conse
cuenci
as de
sus
comp
ortam
ientos
y
decisi
ones.
Cultiva
relaciones
interperso
nales que
contribuy
en a su
desarrollo
"umano y
el de
quienes lo
rodean.
&rdena
informaci%n
de acuerdo
a
cate#oras,
$erarquas y
relaciones.
Evala
ar#umento
s y
opiniones e
identifica
pre$uicios y
falacias.
Articula
saberes
de
diversos
campos y
establece
relaciones
entre
ellos y
su vida
cotidiana.
Privile#i
a el
dilo#o
como
mecanis
mo para
la
soluci%n
de
conflicto
s.
'ialo#a y
aprende
de
personas
con
distintos
puntos de
vista y
tradicione
s
culturales
mediante
la
ubicaci%n
de sus
propias
Diplomado en Competencias docentes
Sptima generacin bis
Grupo 3
Mdulo I
JACOBO ROB!S BOBADIA
circunsta
ncias
en un
conte(to
ms
amplio.
Problemas
econmicos
Eli#e
altern
ativas
y
curso
s de
acci%n
con
base
en
criteri
os
suste
ntado
s y
en el
marco
de un
proye
cto de
vida.
Identifica
los
sistemas y
re#las o
principios
medulares
que
subyacen a
una serie
de
fen%menos
.
&rdena
informaci%n
de acuerdo
a
cate#oras,
$erarquas y
relaciones.
Articula
saberes
de
diversos
campos y
establece
relaciones
entre
ellos y
su vida
cotidiana.
Propone
maneras
de
solucionar
un
problema
o
desarrolla
r un
proyecto
en
equipo,
definiend
o un
curso de
acci%n
con pasos
especfico
s.
Advierte
que los
fen%me
nos que
se
desarrol
lan en
los
mbitos
local,
nacional
e
internac
ional
ocurren
dentro
de un
conte(t
o #lobal
interdep
endient
e.
&alta de interes Problemas
"amiliares
Matrimonio Problemas econmicos
Diplomado en Competencias docentes
Sptima generacin bis
Grupo 3
Mdulo I
JACOBO ROB!S BOBADIA
1'(rgani%a su
"ormacin continua
a lo largo de su
trayectoria
pro"esional
Incorpora nuevos
conocimientos y
experiencias al acervo con
el que cuenta y los
traduce en
estrategias de enseanza
y de aprendizaje.
2. omina y
estructura los
saberes para
'acilitar
experiencias de
aprendi.aje
signi/cativo
Argumenta la naturaleza,
los mtodos y la
consistencia lgica de los
saberes que imparte
Valora y explicita los
vnculos entre los
conocimientos
previamente adquiridos
por los
estudiantes, los que se
desarrollan en su curso y
aquellos otros que
con!orman un plan de
estudios
Valora y explicita los
vnculos entre los
conocimientos
previamente adquiridos
por los
estudiantes, los que se
desarrollan en su curso y
aquellos otros que
con!orman un plan de
estudios
3. &lani/ca los
procesos de
ense0an.a y de
aprendi.aje
atendiendo al
en'o(ue por
competencias1 y
los ubica en
contextos
disciplinares1
curriculares y
sociales amplios
"isea planes de trabajo
basados en proyectos e
investigaciones
disciplinarios e
interdisciplinarios
orientados al desarrollo de
competencias.
#ontextualiza los
contenidos de un plan de
estudios en la vida
cotidiana de los
estudiantes y la
realidad social de la
comunidad a la que
pertenecen.
#ontextualiza los
contenidos de un plan de
estudios en la vida
cotidiana de los
estudiantes y la
realidad social de la
comunidad a la que
pertenecen.
#ontextualiza los
contenidos de un plan de
estudios en la vida
cotidiana de los
estudiantes y la
realidad social de la
comunidad a la que
pertenecen.
"isea planes de trabajo basados en proyectos e
investigaciones disciplinarios e
interdisciplinarios orientados al desarrollo de
competencias.
4. 2leva a la
pr3ctica
procesos de
ense0an.a y de
aprendi.aje de
manera e'ectiva1
creativa e
4nnovadora a su
contexto
Aplica estrategias de
aprendizaje y soluciones
creativas ante
contingencias, teniendo en
cuenta
las caractersticas de su
contexto institucional, y
utilizando los recursos y
materiales disponibles
de manera adecuada.
#omunica ideas y
conceptos con claridad en
los di!erentes ambientes
de aprendizaje y o!rece
ejemplos pertinentes a la
vida de los estudiantes.
$romueve el desarrollo de los estudiantes mediante el
aprendizaje, en el marco de sus
aspiraciones, necesidades y posibilidades como
individuos, y en relacin a sus circunstancias
socioculturales.
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Sptima generacin bis
Grupo 3
Mdulo I
JACOBO ROB!S BOBADIA
institucional.
5.Eval5a los
procesos de
ense0an.a y de
aprendi.aje con
un en'o(ue
'ormativo
%omenta la
autoevaluacin y
coevaluacin entre pares
acadmicos y entre los
estudiantes para
a!ianzar los procesos de
enseanza y de
aprendizaje.
#omunica sus observaciones a los estudiantes de
manera constructiva y consistente, y sugiere
alternativas para su superacin.
6.-onstruye
ambientes para
el aprendi.aje
aut6nomo y
colaborativo
&otiva a los estudiantes
en lo individual y en grupo,
y produce expectativas de
superacin y
desarrollo.
%avorece entre los
estudiantes el
autoconocimiento y la
valoracin de s mismos
%avorece entre los
estudiantes el
autoconocimiento y la
valoracin de s mismos
7.-ontribuye a la
generaci6n de
un ambiente (ue
'acilite el
desarrollo sano e
integral de los
estudiantes
$romueve el inters y la
participacin de los
estudiantes con una
conciencia cvica, tica y
ecolgica en la vida de su
escuela, comunidad,
regin, &xico y el mundo.
%omenta estilos de vida
saludables y opciones
para el desarrollo 'umano,
como el deporte, el
arte y diversas actividades
complementarias entre los
estudiantes.
$ractica y promueve el
respeto a la diversidad de
creencias, valores, ideas y
pr(cticas sociales
entre sus colegas y entre
los estudiantes.
%avorece el di(logo como
mecanismo para la
resolucin de con!lictos
personales e
interpersonales entre los
estudiantes y, en su caso,
los canaliza para que
reciban una atencin
adecuada.
)stimula la participacin de los estudiantes en la
de!inicin de normas de trabajo y convivencia, y
las 'ace cumplir.
8.&articipa en los
proyectos de
mejora continua
de
su escuela y
apoya la gesti6n
institucional
#olabora en la
construccin de un
proyecto de !ormacin
integral dirigido a los
estudiantes en
!orma colegiada con otros
docentes y los directivos
de la escuela, as como
con el personal de
apoyo tcnico pedaggico
$romueve y colabora con
su comunidad educativa
en proyectos de
participacin social.
$romueve y colabora con su comunidad educativa en
proyectos de participacin social.
!e"lexin
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Sptima generacin bis
Grupo 3
Mdulo I
JACOBO ROB!S BOBADIA
)os atributos *ue un docente debe tener para poder apoyar a los alumnos en sus problematicas son muc+os y alguns *ue *ui%as *ue
tenemos +ace "alta per"eccionarlao y de esta "orma poder traba#ar en los atributos *ue deseamos lograr *ue tengan los alumnos
para *ue puedan salir de esas problematicas *ue tienen$ mediante la reali%acin de esta actividad conoc, algunos atributos en los *ue
me +ace "alta traba#ar para ser me#or y logarar *ue los alumnos lleguen a ad*uirir los atributos *ue necesitan tener'

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