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DESCRIPTEURS NIVEAU A2

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DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre europen
commun de rfrence pour les langues


ACTIVITS DE COMMUNICATION LANGAGIRE ET STRATGIES

Activits de production et stratgies

PRODUCTION ORALE
GNRALE
Peut dcrire ou prsenter simplement des gens, des conditions de vie, des
activits quotidiennes, ce quil aime ou pas, par de courtes sries dexpressions
ou de phrases non articules.
MONOLOGUE SUIVI :
dcrire l'exprience
Peut raconter une histoire ou dcrire quelque chose par une simple liste de
points.
Peut dcrire les aspects de son environnement quotidien tels que les gens, les
lieux, lexprience professionnelle ou scolaire.
Peut faire une description brve et lmentaire dun vnement ou dune
activit.
Peut dcrire des projets et prparatifs, des habitudes et occupations
journalires, des activits passes et des expriences personnelles.
Peut dcrire et comparer brivement, dans une langue simple, des objets et
choses lui appartenant.
Peut expliquer en quoi une chose lui plat ou lui dplat.
__________________________________________________
Peut dcrire sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou
le dernier en date.
Peut dcrire les gens, lieux et choses en termes simples.
MONOLOGUE SUIVI :
argumenter (par exemple,
lors d'un dbat)

Pas de descripteur disponible
FAIRE DES ANNONCES
PUBLIQUES
Peut faire de trs brves annonces prpares avec un contenu prvisible et
appris de telle sorte quelles soient intelligibles pour des auditeurs attentifs.
S'ADRESSER UN
AUDITOIRE
Peut faire un bref expos prpar sur un sujet relatif sa vie quotidienne,
donner brivement des justifications et des explications pour ses opinions, ses
projets et ses actes.
Peut faire face un nombre limit de questions simples et directes.
___________________________________________________
Peut faire un bref expos lmentaire, rpt, sur un sujet familier.
Peut rpondre aux questions qui suivent si elles sont simples et directes et
condition de pouvoir faire rpter et se faire aider pour formuler une rponse.




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PRODUCTION CRITE
GNRALE
Peut crire une srie dexpressions et de phrases simples relies par des
connecteurs simples tels que et , mais et parce que .
CRITURE CRATIVE Peut crire sur les aspects quotidiens de son environnement, par exemple les
gens, les lieux, le travail ou les tudes, avec des phrases relies entre elles.
Peut faire une description brve et lmentaire dun vnement, dactivits
passes et dexpriences personnelles.
______________________________________
Peut crire une suite de phrases et dexpressions simples sur sa famille, ses
conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou le dernier en date.
Peut crire des biographies imaginaires et des pomes courts et simples sur les
gens.
ESSAIS ET RAPPORTS Pas de descripteur disponible


STRATGIES POUR LA PRODUCTION
PLANIFICATION
Peut tirer de son rpertoire une srie dexpressions appropries et les prparer
en se les rptant.
COMPENSATION
Peut utiliser un mot inadquat de son rpertoire et faire des gestes pour
clarifier ce quil veut dire.
__________________________________
Peut identifier ce quil/elle veut en le dsignant du doigt (par exemple : Je
voudrais cela, sil vous plat ).
CONTRLE ET
CORRECTION
Pas de descripteur disponible


Activits de rception et stratgies

COMPRHENSION
GNRALE DE L'ORAL
Peut comprendre assez pour pouvoir rpondre des besoins concrets
condition que la diction soit claire et le dbit lent.
______________________________________
Peut comprendre des expressions et des mots porteurs de sens relatifs des
domaines de priorit immdiate (par exemple, information personnelle et
familiale de base, achats, gographie locale, emploi).
COMPRENDRE UNE
INTERACTION ENTRE
LOCUTEURS NATIFS
Peut gnralement identifier le sujet dune discussion se droulant en sa
prsence si lchange est men lentement et si lon articule clairement.
COMPRENDRE EN TANT
QU'AUDITEUR
Pas de descripteur disponible
COMPRENDRE DES
ANNONCES ET
INSTRUCTIONS ORALES
Peut saisir le point essentiel dune annonce ou dun message brefs, simples et
clairs.
Peut comprendre des indications simples relatives la faon daller dun point
un autre, pied ou avec les transports en commun.
COMPRENDRE DES
MISSIONS DE RADIO ET
DES ENREGISTREMENTS
Peut comprendre et extraire linformation essentielle de courts passages
enregistrs ayant trait un sujet courant prvisible, si le dbit est lent et la
langue clairement articule.



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COMPRHENSION
GNRALE DE L'CRIT
Peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants avec
une frquence leve de langue quotidienne ou relative au travail.
_____________________________________
Peut comprendre des textes courts et simples contenant un vocabulaire
extrmement frquent, y compris un vocabulaire internationalement partag.
COMPRENDRE LA
CORRESPONDANCE
Peut reconnatre les principaux types de lettres standards habituelles (demande
dinformation, commandes, confirmations, etc.) sur des sujets familiers.
________________________________________
Peut comprendre une lettre personnelle simple et brve.
LIRE POUR S'ORIENTER
Peut trouver un renseignement spcifique et prvisible dans des documents
courants simples tels que prospectus, menus, annonces, inventaires et horaires.
Peut localiser une information spcifique dans une liste et isoler linformation
recherche (par exemple dans les Pages jaunes pour trouver un service ou
un artisan).
Peut comprendre les signes et les panneaux courants dans les lieux publics tels
que rues, restaurants, gares ; sur le lieu de travail pour lorientation, les
instructions, la scurit et le danger.
LIRE POUR S'INFORMER ET
DISCUTER
Peut identifier linformation pertinente sur la plupart des crits simples
rencontrs tels que lettres, brochures et courts articles de journaux dcrivant
des faits.
LIRE DES INSTRUCTIONS
Peut comprendre un rglement concernant, par exemple, la scurit, quand il
est rdig simplement.
____________________________________
Peut suivre le mode demploi dun appareil dusage courant comme un
tlphone public.



STRATGIES POUR LA COMPRHENSION
COMPRENDRE DES
MISSIONS DE TLVISION
ET DES FILMS
Peut identifier llment principal de nouvelles tlvises sur un vnement, un
accident, etc., si le commentaire est accompagn dun support visuel.
_____________________________________
Peut suivre les rubriques du journal tlvis ou de documentaires tlviss
prsents assez lentement et clairement en langue standard, mme si tous les
dtails ne sont pas compris.
RECONNATRE DES
INDICES ET FAIRE DES
DDUCTIONS (oral et
crit)
Peut utiliser le sens gnral dun texte ou dun nonc courts sur des sujets
quotidiens concrets pour dduire du contexte le sens probable de mots
inconnus.



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Activits d'interaction et stratgies

INTERACTION ORALE
GNRALE
Peut interagir avec une aisance raisonnable dans des situations bien structures
et de courtes conversations condition que linterlocuteur apporte de laide le
cas chant. Peut faire face des changes courants simples sans effort
excessif; peut poser des questions, rpondre des questions et changer des
ides et des renseignements sur des sujets familiers dans des situations
familires prvisibles de la vie quotidienne.
________________________________________________________________________________________
Peut communiquer dans le cadre dune tche simple et courante ne demandant
quun change dinformation simple et direct sur des sujets familiers relatifs au
travail et aux loisirs. Peut grer des changes de type social trs courts mais est
rarement capable de comprendre suffisamment pour alimenter volontairement
la conversation.
COMPRENDRE UN
LOCUTEUR NATIF
Peut comprendre suffisamment pour grer un change simple et courant sans
effort excessif.
Peut gnralement comprendre un discours qui lui est adress dans une langue
standard clairement articule sur un sujet familier, condition de pouvoir
demander de rpter ou reformuler de temps autre.
________________________________________________________________________________________
Peut comprendre ce qui lui est dit clairement, lentement et directement dans
une conversation quotidienne simple condition que linterlocuteur prenne la
peine de laider comprendre.
CONVERSATION Peut tablir un contact social : salutations et cong ; prsentations ;
remerciements.
Peut gnralement comprendre un discours standard clair, qui lui est adress,
sur un sujet familier, condition de pouvoir faire rpter ou reformuler de
temps autre.
Peut participer de courtes conversations dans des contextes habituels sur des
sujets gnraux.
Peut dire en termes simples comment il/elle va et remercier.
________________________________________________________________________________________
Peut grer de trs courts changes sociaux mais peut rarement soutenir une
conversation de son propre chef bien quon puisse laider comprendre si
linterlocuteur en prend la peine.
Peut utiliser des formules de politesse simples et courantes pour sadresser
quelquun ou le saluer.
Peut faire et accepter une offre, une invitation et des excuses.
Peut dire ce quil/elle aime ou non.
DISCUSSION INFORMELLE
(entre amis)
Peut gnralement reconnatre le sujet dune discussion extrieure si elle se
droule lentement et clairement.
Peut discuter du programme de la soire ou du week-end.
Peut faire des suggestions et ragir des propositions.
Peut exprimer son accord ou son dsaccord autrui.
________________________________________________________________________________________
Peut discuter simplement de questions quotidiennes si lon sadresse
directement lui/elle, clairement et simplement.
Peut discuter de lorganisation dune rencontre et de ses prparatifs.

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DISCUSSIONS ET
RUNIONS FORMELLES
Peut en gnral suivre les changements de sujets dans une discussion formelle
relative son domaine si elle est conduite clairement et lentement.
Peut changer des informations pertinentes et donner son opinion sur des
problmes pratiques si on le/la sollicite directement condition dtre aid(e)
pour formuler et de pouvoir faire rpter les points importants le cas chant.
________________________________________________________________________________________
Peut dire ce quil/elle pense des choses si on sadresse directement lui/elle
dans une runion formelle, condition de pouvoir faire rpter le cas chant.
COOPRATION VISE
FONCTIONNELLE (par
exemple : rparer une
voiture, discuter un
document, organiser
quelque chose)
Peut comprendre suffisamment pour grer un change courant et simple sans
effort excessif, en demandant en termes trs simples de rpter en cas
dincomprhension.
Peut discuter de ce que lon fera ensuite, rpondre des suggestions et en faire,
demander des directives et en donner.
________________________________________________________________________________________
Peut indiquer quil/elle suit et peut tre aid(e) comprendre lessentiel si le
locuteur en prend la peine.
Peut communiquer au cours de simples tches courantes en utilisant des
expressions simples pour avoir des objets et en donner, pour obtenir une
information simple et discuter de la suite donner.
OBTENIR DES BIENS ET
DES SERVICES
Peut se dbrouiller dans les situations courantes de la vie quotidienne telles que
dplacements, logement, repas et achats.
Peut obtenir tous les renseignements ncessaires dun office de tourisme
condition quils soient de nature simple et non spcialise.
________________________________________________________________________________________
Peut obtenir et fournir biens et services dusage quotidien.
Peut obtenir des renseignements simples sur un voyage, utiliser les transports
publics (bus, trains et taxis), demander et expliquer un chemin suivre, ainsi
quacheter des billets.
Peut poser des questions et effectuer des transactions simples dans un magasin,
un bureau de poste, une banque.
Peut demander et fournir des renseignements propos dune quantit, un
nombre, un prix, etc.
Peut faire un achat simple en indiquant ce quil/elle veut et en demandant le
prix.
Peut commander un repas.
CHANGE
D'INFORMATION
Peut comprendre suffisamment pour communiquer sur des sujets familiers et
simples sans effort excessif.
Peut se dbrouiller avec les demandes directes de la vie quotidienne : trouver
une information factuelle et la transmettre.
Peut rpondre des questions et en poser sur les habitudes et les activits
journalires.
Peut rpondre des questions sur les loisirs et les activits passes et en poser.
Peut donner et suivre des directives et des instructions simples comme, par
exemple, comment aller quelque part.
________________________________________________________________________________________
Peut communiquer dans le cadre dune tche simple et routinire ne
demandant quun change dinformation simple et direct.
Peut changer une information limite sur des sujets familiers et des oprations
courantes.
Peut poser des questions et y rpondre sur le travail et le temps libre.
Peut demander et expliquer son chemin laide dune carte ou dun plan.
Peut demander et fournir des renseignements personnels.

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INTERVIEWER ET TRE
INTERVIEW (l'entretien)
Peut se faire comprendre dans un entretien et communiquer des ides et de
linformation sur des sujets familiers condition de pouvoir faire clarifier
loccasion et dtre aid pour exprimer ce quil/elle veut.
________________________________________________________________________________________
Peut rpondre des questions simples et ragir des dclarations simples dans
un entretien.


INTERACTION CRITE
GNRALE
Peut crire de brves notes simples en rapport avec des besoins immdiats.
CORRESPONDANCE
Peut crire une lettre personnelle trs simple pour exprimer remerciements ou
excuses.
NOTES, MESSAGES ET
FORMULAIRES
Peut prendre un message bref et simple condition de pouvoir faire rpter et
reformuler.
________________________________________________________________________________________
Peut crire une note ou un message simple et bref, concernant des ncessits
immdiates.


STRATGIES POUR LINTERACTION
TOURS DE PAROLE
Peut utiliser des procds simples pour commencer, poursuivre et terminer une
brve conversation.
Peut commencer, soutenir et terminer une conversation simple et limite en
tte--tte.
_____________________________________________
Peut attirer lattention.
COOPRER Peut indiquer quil/elle suit ce qui se dit.
FAIRE CLARIFIER
Peut demander, en termes trs simples, de rpter en cas dincomprhension.
Peut demander la clarification des mots-cls non compris en utilisant des
expressions toutes faites.
_____________________________________________
Peut indiquer quil/elle ne suit pas ce qui se dit.



Activits de mdiation et stratgies : pas de descripteurs disponibles



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COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES

Comptences linguistiques

TENDUE LINGUISTIQUE
GNRALE
Possde un rpertoire de langue lmentaire qui lui permet de se dbrouiller
dans des situations courantes au contenu prvisible, bien quil lui faille
gnralement chercher ses mots et trouver un compromis par rapport ses
intentions de communication.
___________________________________
Peut produire de brves expressions courantes afin de rpondre des besoins
simples de type concret : dtails personnels, routines quotidiennes, dsirs et
besoins, demandes dinformation.
Peut utiliser des modles de phrases lmentaires et communiquer laide de
phrases mmorises, de groupes de quelques mots et dexpressions toutes
faites, sur soi, les gens, ce quils font, leurs biens, etc.
Possde un rpertoire limit de courtes expressions mmorises couvrant les
premires ncessits vitales des situations prvisibles ; des ruptures frquentes
et des malentendus surviennent dans les situations imprvues.
TENDUE DU
VOCABULAIRE
Possde un vocabulaire suffisant pour mener des transactions quotidiennes
courantes dans des situations et sur des sujets familiers.
______________________________________
Possde un vocabulaire suffisant pour satisfaire les besoins communicatifs
lmentaires.
Possde un vocabulaire suffisant pour satisfaire les besoins primordiaux.
MATRISE DU
VOCABULAIRE
Possde un rpertoire restreint ayant trait des besoins quotidiens concrets.
CORRECTION
GRAMMATICALE
Peut utiliser des structures simples correctement mais commet encore
systmatiquement des erreurs lmentaires comme, par exemple, la confusion
des temps et loubli de laccord. Cependant le sens gnral reste clair.
MATRISE DU SYSTEME
PHONOLOGIQUE
La prononciation est en gnral suffisamment claire pour tre comprise malgr
un net accent tranger mais linterlocuteur devra parfois faire rpter.
MATRISE DE
L'ORTHOGRAPHE
Peut copier de courtes expressions sur des sujets courants, par exemple les
indications pour aller quelque part.
Peut crire avec une relative exactitude phontique (mais pas forcment
orthographique) des mots courts qui appartiennent son vocabulaire oral.


Comptence sociolinguistique

CORRECTION
SOCIOLINGUISTIQUE
Peut sexprimer et rpondre aux fonctions langagires de base telles que
lchange dinformation et la demande et exprimer simplement une ide et
une opinion.
Peut entrer dans des relations sociales simplement mais efficacement en
utilisant les expressions courantes les plus simples et en suivant les usages de
base.
______________________________________
Peut se dbrouiller dans des changes sociaux trs courts, en utilisant les
formes quotidiennes polies daccueil et de contact. Peut faire des invitations,
des excuses et y rpondre.

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Comptence pragmatique

Comptence discursive
SOUPLESSE
Peut adapter des circonstances particulires des expressions simples bien
prpares et mmorises au moyen dune substitution lexicale limite.
_______________________________________
Peut dvelopper des expressions apprises par la simple recombinaison de leurs
lments.
TOURS DE PAROLE
Peut utiliser des techniques simples pour lancer, poursuivre et clore une brve
conversation.
Peut commencer, poursuivre et clore une conversation simple en face face.
_______________________________________
Peut attirer lattention.
DVELOPPEMENT
THMATIQUE
Peut raconter une histoire ou dcrire quelque chose avec une simple liste de
points successifs.
COHRENCE ET COHSION Peut utiliser les articulations les plus frquentes pour relier des noncs afin
de raconter une histoire ou dcrire quelque chose sous forme dune simple
liste de points.
_________________________________________
Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs simples tels que et ,
mais et parce que .

Comptence fonctionnelle
AISANCE L'ORAL Peut se faire comprendre dans une brve intervention, mme si la
reformulation, les pauses et les faux dmarrages sont trs vidents.
_____________________________________
Peut construire des phrases sur des sujets familiers avec une aisance suffisante
pour grer des changes courts et malgr des hsitations et des faux
dmarrages vidents.
PRCISION
Peut communiquer ce quil/elle veut dire dans un change dinformation
limit, simple et direct sur des sujets familiers et habituels, mais dans dautres
situations, doit gnralement transiger sur le sens.