Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Betzi Maciel Yez Lpez
Nombre de la institucin educativa Instituto Profesional y Tcnico !io "ato
#bicacin de la institucin educativa
!$o "ato% &orre'imiento de !$o "ato% (istrito de )ntn%
Provincia de &ocl% !ep*blica de Panam+
,tros datos de la institucin educativa
Instituto de formacin )cadmica de Premedia y Media+
)ctualmente acreditada y en transformacin curricular+ &onsta
de los Bac-illeres en. Tecnolo'$a Informtica% Turismo y
&omercio+
Misin.
Nuestro centro est comprometido en ofrecer una educacin
acorde con las exigencias de nuestro tiempo, por lo que nos
hallamos inmerso en la transformacin curricular y la
modernizacin de la educacin, con prcticas pedaggicas
acordes con dichos cambios, por ello, contamos con nuevas
ofertas a nivel de bachilleratos, con propsito de responder a
las necesidades de la comunidad.
Visin.
Buscamos convertirnos en un centro educativo modelo, donde
los egresados a la par de mostrar slida preparacin en los
pilares fundamentales del conocer, y saber hacer, hayan
personalizado el concepto de saber ser, de forma que se
traduzcan en conductas ciudadanas edificantes y que sepan
descubrir y aplicar sus potencialidades, mediante la
investigacin, la creatividad y la innovacin con una proyeccin
positiva dentro de la sociedad.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Herramientas de roductividad.
Resumen de la unidad
!sta unidad comprende el tema de los procesadores de texto, en donde se tratar el entorno y las operaciones
bsicas que podemos encontrar en "icrosoft #ord, que es el que utilizaremos en esta unidad. $a unidad estar
compuesta de lectura, discusiones, observaciones de videos, comentarios, talleres y laboratorios que harn los
estudiantes para la adquisicin de los me%ores conocimientos con respecto al tema. $os estudiantes al realizar esta
unidad tienen que presentar habilidades de creatividad, responsabilidad y atencin a los diferentes temas que se
traten. &odas las actividades que los estudiantes realizaran le van a ser de gran ayuda en la vida diaria, ya que el
procesador de texto #ord es una de las herramientas ms utilizadas en nuestro entorno.
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Curso Esencial
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignaturas reas
Tecnolo'$a de la Informacin
Asignaturas Correlacionadas
5spaol
Ao y niel
'(cimo )rado. "edia *cad(mica.
Tiempo necesario apro!imado
+ periodos de clase de ,- minutos, . semanas.
"undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Procesadores de Te6to+
5ntorno+
,peraciones bsicas+
56plicacin de la importancia de
las -erramientas de
productividad del procesador de
te6to+
5laboracin de diferentes
documentos utilizando el
procesador de palabras+
7alora la importancia de las
-erramientas de productividad
en actividades de la vida diaria+
8e interesa por conocer las
bondades 9ue ofrece el
procesador de palabras+
#$%etios del aprendi&a%e
"ane%a el entorno de las diversas herramientas de productividad, para lograr un me%or desempe/o en el uso de
una herramienta espec0fica.
1rea diversidad de documentos de calidad, en actividades de la vida diaria, utilizando la herramienta apropiada.
Indicadores de 'ogro
)plica el uso correcto de las -erramientas del procesador de palabras+
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
21mo har0as para presentar tus traba%os clara y ordenadamente a
tus profesores3
Preguntas de unidad 2or qu( es importante el uso de los procesadores de textos, en la
elaboracin de distintos traba%os, para presentar a sus profesores3
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Preguntas de contenido
24u( es un procesador de texto3
21ul es la principal funcin de un procesador de texto3
21ul es el procesador de texto que ms com5nmente se utiliza3
21undo se debe utilizar un procesador de texto3
24u( operaciones puedes realizar en el procesador de texto3
Plan de ealuacin
Cronograma de ealuaciones
Antes de empe&ar el tra$a%o del
proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
(na e& completado
el proyecto
: (inmica ;lista de cote<o=
: &omentarios% discusin% lluvias de ideas%
pre'untas e6ploratorias ;lista de cote<o=
: ,bservacin de 7ideo ;lista de cote<o=
: &+>+)+ ;lista de &ote<o=
: Lectura comprensiva
;lista de cote<o=
: &reacin de carpeta
;escala estimativa=
: $aboratorio 6r5brica7
: 8squema de $laves
68scala estimativa7
: &aller 68scala
8stimativa7
: 8xposicin 9ral
6:5brica7
Resumen de ealuaciones
T)cnica e instrumento Propsito y Proceso
: (inmica ;lista de cote<o=
La dinmica de la papa caliente est orientada a
medir los conocimientos previos de los estudiantes
sobre el tema. Los Procesadores de Te6to+
: &omentarios% lluvias de ideas% pre'untas
e6ploratorias ;lista de cote<o=
Los comentarios% lluvias de ideas y las pre'untas
e6ploratorias estn destinadas para 9ue los
estudiantes participen y e6presen ante sus
compaeros y la profesora sus ideas% pensamiento%
sentimientos y dudas? facilitando la comunicacin
entre todos+
: ,bservacin de video ;lista de cote<o=
La observacin de video le va permitir a los
estudiantes conocer acerca del tema a tratar de una
manera ms motivadora+
: &+>+)+ ;lista de &ote<o=
La Tcnica del &+>+)+ nos permite conocer lo 9ue
sabe sea los conocimientos previos de cada
estudiantes% sus in9uietudes y dudas y finalmente lo
9ue -an lo'rado aprender del tema dado en la clase+
: Lectura comprensiva ;lista de cote<o=
La lectura comprensiva est fundamentada en la
comprensin+ 5l estudiante e6presa sus ideas
principales del te6to% -ace una opinin? y pone en
prctica lo establecido en el mismo+
: &reacin de carpeta ;escala estimativa=
La creacin de carpeta le permitir al estudiante ser
ms or'anizado con sus arc-ivos y documentos
cuando traba<a en la computadora+
: $aboratorio 6r5brica7
5l desarrollo de laboratorio en el saln de informtica
le permitir a los estudiantes poner en prctica los
conocimientos ad9uiridos de cada uno de los temas
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dados en el transcurso de las clases+
: 8squema de $laves 68scala estimativa7
Le permite a los estudiantes or'anizar y clasificar
informacin% estableciendo relaciones entre
conceptos y or'anizar pensamientos para facilitar la
comprensin de un tema+
: &aller 68scala 8stimativa7
Los diferentes talleres van encaminados a 9ue
estudiante -a'a uso de los conocimientos tericos A
prcticos dados en las diferentes clases+
: 8xposicin 9ral 6:5brica7
La e6posicin oral tiene como finalidad 9ue el
estudiante e6prese o narre las e6periencias% ideas%
opiniones del tema tratado+ &ompartiendo con sus
compaeros y aclarando dudas+
Detalles de la unidad
*a$ilidades preias
1onocimiento conceptual y destrezas t(cnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad
*l iniciar esta unidad, los estudiantes deben tener conocimiento sobre el uso de las &;1<s, creatividad y traba%o
colaborativo.
Procedimientos
Primera sesin
articipa de la dinmica la papa caliente para medir los conocimientos previos sobre el tema $os
rocesadores de &exto.
Harn grupo de = estudiantes.
8n los grupos ya conformados, realizarn lectura comprensiva del material proyectado por la profesora
sobre una Breve ;ntroduccin a los rocesadores de &exto.
http>??tallerinformatica.@ordpress.com?procesadoresAdeAtextoAintroduccion?
8n una ho%a, dise/an un esquema de llaves, tomando en cuenta lo presentado anteriormente por la
profesora.
articiparan de comentarios acerca del rocesador de &exto.
Segunda sesin
9bserva mensa%e de motivacin con sus compa/eros en el saln de clases.
9bserva un video sobre el 8ntorno de "icrosoft #ord
http>??@@@.youtube.com?@atch3vB9CvDz;-$&es
'iscute el video sobre el entorno de "icrosoft #ord.
$a docente suministra "anual Bsico de "icrosoft #ord.
http>??escuela.fgr.gob.sv?@pAcontent?uploads?.-D-?-E?manualA@ordA.--F.pdf
Hacen una lectura compresiva sobre el "anual Bsico de "icrosoft #ord.
:ealizaran un taller prctico, identificando el entorno de "icrosoft #ord, individualmente. $as distintas
barras que conforman la ventana de #ord, de igual manera los elementes pertenecientes a cada barra
y sus funciones.
:ealiza la t(cnica 1.4.*., individualmente, sobre lo dado en clase.
Tercera sesin
9bserva un video que les motive a reflexionar sobre la importancia del traba%o en equipo.
Ge re5nen y hacen grupo de = estudiantes.
8scucha explicacin de la profesora sobre> 8l "en5 *rchivo, "en5 8dicin y "en5 HerI del "anual
Bsico de #ord
1on el uso de la computadora, crean carpeta de traba%o en el escritorio.
:ealiza &aller, utilizando las acciones que se encuentran en los "en5 *rchivo, 8dicin y Her.
Cuarta sesin:
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articipa de lluvia de ideas, sobre los temas dados en la clase anterior.
8scuchan explicacin de la profesora sobre> "en5 ;nsertar, "en5 Jormato, "en5 Herramienta y "en5
&ablaI del "anual Bsico de #ord.
8n los grupos ya conformados, realizan &aller, utilizando los diferentes men5s ya explicados.
Quinta sesin:
articipa de lluvia de ideas, sobre los temas dados en la clase anterior.
8scuchan explicacin de la profesora sobre> "en5 #ord*rt y &ablasI del "anual Bsico de #ord.
8n los grupos ya conformados, realizan &aller, utilizando los diferentes men5s ya explicados.
Sexta sesin:
9bserva video de motivacin con sus compa/eros de clase.
articipan de preguntas exploratorias sobre los diferentes "en5s de las Barras de "icrosoft #ord.
:ealizan $aboratorio> 1reacin de documento en #ord, individualmente, siguiendo las indicaciones
dadas por la profesora.
Sptima sesin:
$os estudiantes llenan una *utoevaluacin.
Gustentan el $aboratorio> 1reacin de documento en #ord.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No tengo estudiantes con necesidades especiales.
+o ,ispano-
parlantes
No tengo estudiantes hispanoAparlantes.
Estudiante
talentoso
No tengo.
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / *ard0are ;e9uipo necesario=
&mara
&omputadora;s=
&mara di'ital
!eproductor de (7(
&one6in a Internet
(isco lser
Impresora
8istema de proyeccin
5scner
Televisor
7&!
&mara de v$deo
59uipo de v$deo conferencia
,tro
Tecnologa / 1o2t0are ;necesario=
Base de datosC"o<a de clculo
(ia'ramador de publicaciones
Pro'rama de correo electrnico
5nciclopedia en &(:!,M
5ditor de im'enes
Buscador Deb
Multimedia
(esarrollo de p'inas Eeb
Procesador de te6to
,tro
.ateriales impresos
"anual Bsico de "icrosoft #ord.
&alleres.
$aboratorios.
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1uministros
8lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye art0culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Breve ;ntroduccin a los rocesadores de &exto.
http>??tallerinformatica.@ordpress.com?procesadoresAdeAtextoA
introduccion?
Hiernes .K de %unio de .-D,
Hideo> 8ntorno de "icrosoft #ord.
http>??@@@.youtube.com?@atch3vB9CvDz;-$&es
Hiernes .K de %unio de .-D,
"anual Bsico de "icrosoft #ord.
http>??escuela.fgr.gob.sv?@pAcontent?uploads?.-D-?-E?manualA@ordA
.--F.pdf
Hiernes .K de %unio de .-D,.
#tros Recursos
8studiantes y docentes.
Los pro'ramas de IntelG 5ducacin son financiados por la Hundacin Intel y la &orporacin Intel+
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes+
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