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Argumentation - travaux dtudiants : argumentation : quel est votre point fort ?

http://lewebpedagogique.com/delf-dalf/2012/08/11/travaux-detudiants-c1-argumentation-quel-est-votre-point-fort/

La paresse a toujours t mon point fort Genve 2012

Texte : Lgosme est mon point fort !?
Dj au jardin denfants, toutes les matresses me rprimandaient pour mon comportement goste. Mes parents
donc, tant braves chrtiens, me moralisait en citant la Bible : Aime tes prochains comme toi-mme ! . Mais jtais
assez prcoce et insolente pour me dire Cest bien alors, que dabord je pense moi-mme avant de penser mes
copines et copains. Dans lordre inverse, a ne marcherait pas !
Aujourdhui je suis toujours goste. Mais une goste exceptionnelle, qui essaie se conduire dans un esprit altruiste.
Lgosme et laltruisme, vont-ils ensemble ? Oui, selon moi, leur mariage, cest la cl qui pourrait apporter du
bonheur, de lamour et de la paix dans le monde. Je ne crois pas au sacrifice de soi pour rendre les autres heureux.
Le sentiment de bonheur, cest quelque chose partager. Il faut que nous en soyons remplis, pour tre un porte-
bonheur pour les autres. Dans ce sens, je prends soin de mon bien-tre et je fais de mon mieux pour me laisser bien
aller. Mais peut-tre, ce nest quune bonne excuse pour dfendre mon comportement goste !?

Texte : Mike
La distraction a toujours t mon point fort. Beaucoup de gens sont prisonniers de la concentration. Une fois mis
une tche, ils doivent sy ddier sans rpit jusquau final ou, au moins, jusqu lheure du djeuner. En revanche, jai
reu de la nature le don de pouvoir trouver des milliers de manires de me distraire utilement.
Cependant, comme tous les dons, jai d travailler pour le perfectionner. Enfant je me suis bien amus lcole en
observant les oiseaux par la fentre ou, tout simplement, en faisant avec mes doigts des dessins imaginaires sur le
pupitre; nanmoins les professeur(e)s navaient pas beaucoup apprci mes efforts.
Aujourdhui, jai acquis toute une gamme de manires pour tirer bnfice de la distraction. Chez moi, jai un clavier
ct de mon bureau, ce qui me permet dapprendre jouer au lieu de faire les devoirs du cours. Au bureau, je suis
toujours prt aider mes collgues maintenir le moral par des blagues et en bavardant. En plus, au lieu de perde
du temps en faisant ce quon ma demand, parfois il marrive daider le chef en trouvant une solution un problme
dont personne nont pas encore imagin lexistence.

Texte : Anonyme 1
La distraction a toujours t mon point fort. tre distrait signifie beaucoup plus que juste perdre frquemment les cls
de la maison, oublier un rendez-vous important ou confondre une date. Au contraire, la distraction est un tat desprit
difficile atteindre. Une personne vritablement distraite fait de cette caractristique une philosophie de vie, un art de
vivre. Elle est, par exemple, capable dentretenir une conversation en faisant semblant dtre trs attentive, quand en
ralit elle na rien cout et sa pense sest involontairement pose sur autre chose, qui la soudainement distraite,
ou mme parce quelle a commenc rver. Des rves qui nous donnent envie de vivre.
Quelquun qui est distrait ne sait jamais o il laisse des objets importants (des documents, des cls, etc.) et il les
retrouve dans les endroits les plus rares, comme le frigo ou le lave-linge. Cela montre une crativit incroyable et le
dveloppement dune flexibilit positivement inhabituelle lgard des paramtres de lordre. Quand quelquun se
dsespre en cherchant le passeport disparu 10 minutes avant de partir laroport, le distrait arrive ne pas
succomber la panique. Il sait que probablement le document est rang dans un endroit pas typique.
Dautre part, tre distrait (et la dsorganisation que cela entrane) est une qualit qui peut aussi modifier la vie des
autres dune manire positive. Cest notamment le cas des personnes structures. La rentre dans leurs vies dune
portion de chaos que le distrait leur apporte, les aide rendre flexible leur conception rigide de lordre.
La distraction nest que la qualit de quelquun de rflexif et rveur, de quelquun qui a un grand monde intrieur.
Evidemment elle est un don. Et un don rare.

Texte : Alan
Mon esprit de contrarit a toujours t mon point fort
Mon esprit de contrarit a toujours t mon point fort. Ctait greff dans mon ADN ma naissance. Un
accouchement facile pour ma mre ? Jamais ! Un enfant idal ? Pourquoi souhaiterais-je tre comme cela ?
Cette maldiction me rend plus individuel ; depuis le dbut elle renforait le besoin dtre plus indpendant, plus sr
de moi-mme ! Pourquoi je naccepte pas les opinions des autres quand un dfi sur leurs opinions est plus
enrichissant pour eux et pour moi ? Cest drle dtre le seul dmocrate un Tea-Party, nest pas ?
Mais attention ! Lesprit de contrarit demande de lapprentissage et de la nourriture ; cest une question prendre
ou laisser. Etrange, je me souviens dun expos de Powerpoint dissimul parmi tous les employs de notre socit
concernant lapplication du phnomne de 80/20. Cela veut dire quon peut assimiler quatre-vingt pourcent de
linformation dans un message en coutant, ou en lisant, vingt pourcent du contenu. Ctait un conseil pour amliorer
notre productivit. On menvoie vingt-cinq pages de Powerpoint. Mais je me posais la question, si ce phnomne
est exact, pourquoi est-ce quon ma envoy vingt-cinq pages au lieu de cinq ? Et, si on men avait envoy cinq,
pourquoi pas un ? .

De la mme faon, il y a une affiche sur une porte dUni-Mail qui dclare CETTE PORTE DOIT IMPERATIVEMENT
RESTER FERMEE . Si cela reste le cas, comment est-ce que cette pauvre porte peut fonctionner ? Quel rle a-t-
elle ? Pourquoi existe-t-elle ?
Alors, un esprit de contrarit impose une lourde responsabilit !

Texte : Anonyme 2
Lamour a toujours t mon point fort. Je ne me rappelle pas davoir vaincu la bataille damour entre moi et mon
ancien petit ami. Il me semble que la joie et langoisse aient boulevers ma vie, ils sont devenus dangereux !
Evidemment, je nai pas su en parler, ni jouer, ni penser cause de cela.
Sans compter que ctait presque une magie davoir compris sa manifestation dans mon cerveau. Jimaginais la plus
belle situation qui ne marriverait jamais. Cependant, je craignais que la pire situation puisse marriver et cela me
force prendre toutes les dcisions avec inquitude. Si lamour tait mes cts, il maurait soutenu comme les
spectateurs dun spectacle de foot.
Bien, puis que je suis tombe amoureuse dun beau jeune homme qui a de belles manires pour me rendre folle,
je faisais plutt le jeu naturel des associations dides. Pour linquitude, comme une saveur de jeunesse, flatter mon
go avec la validit dtre humain. Pour la sensualit qui exprime la balance pour la contrebalance, lange pour le
dmon, la drogue pour le poison. Je me disais que la vie est un chantier pour avoir de belles mmoires et de beaux
souvenirs.

Texte : Alex
Jtais o ?
Je narrive pas me concentrer plus de 10 minutes en faisant la mme chose, ou en parlant sur un sujet en
particulier, ou en coutant quelquun. Je ne peux mme pas crire plus dune ide Je divague. En espagnol on
dirait que je men vais par les branches , en franais, que je tourne autour du pot ou que jy vais par quatre
chemins.
Et voil ! Aprs avoir crit le paragraphe prcdent, pour lequel jai nai pas mis plus dune minute, je me suis dj
promen dans mon petit appartement durant cinq, jai regard par la fentre ce qui se passait en dehors (deux fois)
et jai bu un verre deau Alors, je divague.
Divaguer, cela pourrait sonner bizarre, est un de mes points les plus forts. Que jaie russi remplir ma vie de
moments inoubliables et dinstants magnifiques ; que jaie toujours t entour par des gens merveilleux et eu les
conversations les plus intressantes ; que je sois arriv aux lieux aussi inous et venu cette terre-ci galement
inespre, nest pas une question dhasard. Cest simplement une question de divagation.
Divaguer, emprunt du bas latin divagari, errer et l veut dire, au figur, scarter de la question dont on parle
ou sur laquelle on crit. En ce sens, il pourrait paratre que jerre travers la vie comme sans conscience, en absence
de raison ou de pense. Il ny a rien de plus loign de la ralit. Pour moi, divaguer est une science qui doit tre
matrise, un art qui doit tre cultiv. Pour donner un exemple, dans un dialogue qui souvent a plus de monologue
puisque normalement on est en train de penser une autre chose on doit se concentrer profondment pour faire
croire son interlocuteur que ce quil est en train de dire, est srieusement important. On doit aussi avoir de
limagination et de la vitesse de pense, attraper ses derniers mots et tisser une histoire quon ne connait pas
vraiment, bien quelle ait t dite il ny a que quelques secondes. Donc, il y a un intense travail intellectuel dans le
monde de la divagation.
Il sagit aussi de fournir une forte dose de flexibilit la propre vie, mais jamais dincohrence, car, en allant par les
branches, on retournera toujours au tronc o, dans le pire des cas, au point de dpart. Cette flexibilit devient un des
principaux lments qui permettent que, dans la vie, on puisse avoir toujours de surprises et arriver sur des lieux, les
plus inesprs.

Texte : Milena
Limpatience a toujours t mon point fort.
Je nen tire aucune gloire, cest un don. Et cest un don rare. Certes il y a beaucoup de gens anxieux, mais une
authentique impatiente est une exception. Cela na rien voir avec quelquun qui se tourne les pouces en attendant.
Limpatiente, elle se ronge les ongles! Inutile de se procurer un coupe-ongles, ce sont ses dents qui soccupent de
cela.
Bien entendu, la tnacit et la persistance sont compltement inconnues la nerveuse. Pourtant, elle sait en tirer
parti: jamais elle ne dpensera de largent pour un abonnement au centre de sport. Elle na pas besoin dun ami qui
la motiverait pour bouger do quelle soit. En revanche, son environnement profitera des espaces qui se librent
aprs peu de temps.
Avoir la bougeotte est une vritable occupation qui demande du temps, de la coordination et de la prvoyance.
Depuis environ vingt ans, les nouvelles technologies ont fortement facilit la vie des impatients. Grce aux tlphones
portables et linternet, les choses sarrangent plus spontanment. Les gens sans repos souffrent de moins en moins
du temps dattente. Et mme, limpatiente trouvera toujours de quoi soccuper!

http://marc.ne.free.fr/FICHE-BREVET-L-argumentation.htm
Fiche de rvision pour l'preuve de franais du brevet : L'argumentation
Reprer thme, thse, arguments et exemples
1. Lisez le texte puis rpondez aux questions.
Je ne conois qu'une manire de voyager plus agrable que d'aller cheval; c'est d'aller pied. On part son
moment, on s'arrte sa volont, on fait tant et si peu d'exercice que l'on veut. On observe tout le pays; on se
dtourne droite, gauche; on examine tout ce qui nous flatte; on s'arrte tous les points de vue. Aperois-je une
rivire, je la ctoie; un bois touffu, je vais sous son ombre; une grotte, je la visite; une carrire, j'examine les minraux.
Partout o je me plais, j'y reste. l'instant que je m'ennuie, je m'en vais. Je ne dpends ni des chevaux ni du
postillon1. Je n'ai pas besoin de choisir des chemins tout faits, des routes commodes; je passe partout o un homme
peut passer; je vois tout ce qu'un homme peut voir; et, ne dpendant que de moi-mme, je jouis de toute la libert
dont un homme peut jouir. Si le mauvais temps m'arrte et que l'ennui me gagne, alors je prends des chevaux. [...]
Combien de plaisirs diffrents on rassemble par cette agrable manire de voyager! sans compter la sant qui
s'affermit, l'humeur qui s'gaye. J'ai toujours vu ceux qui voyageaient dans de bonnes voitures bien douces, rveurs,
tristes, grondants ou souffrants; et les pitons toujours gais, lgers et contents de tout. Combien le coeur rit quand on
approche du gte! Combien un repas grossier parat savoureux! Avec quel plaisir on se repose table! Quel bon
sommeil on fait dans un mauvais lit! Quand on ne veut qu'arriver, on peut courir en chaise de poste2; mais quand on
veut voyager, il faut aller pied. Jean-Jacques ROUSSEAU, L'mile, 1762.
1. le postillon : autrefois, le conducteur d'une voiture de poste.
2. une chaise de poste : autrefois, une voiture deux ou quatre roues tire par un ou plusieurs chevaux.

1. Quel est le thme de ce texte? Quelle est la thse de l'auteur? Formulez celle-ci avec vos propres mots.
2. a. Relevez la phrase qui contient le premier argument.
b. Relevez celle qui contient le deuxime argument.
c. Aperois-je une rivire... j'examine les minraux (1. 7 10) : les exemples donns dans cette phrase illustrent-
ils le premier ou le deuxime argument. Justifiez votre rponse.
3. Relevez, au dbut du second paragraphe :
a. un argument abstrait,
b. un argument concret (un exemple) qui l'illustre.
4. Quel est le type de phrase le plus frquent dans ce second paragraphe? Quel sentiment exprime-t-il?
5. Quelle est, d'aprs ce texte, la diffrence entre vouloir arriver et vouloir voyager?
Expliquez prcisment, en donnant vous-mme des exemples.
Trouver et choisir des arguments. - Trouvez un argument pour et un argument contre les thses suivantes.
a. La curiosit est un vilain dfaut
b. Il est bon d'avoir de l'ambition
c. Les courses automobiles prsentent de nombreux inconvnients.
d. Rver est une perte de temps.
- Classez les arguments suivants en deux colonnes : arguments favorables et arguments dfavorables au
dmnagement. Lesquels peuvent tre rangs dans les deux colonnes? Pourquoi?
a. commencer une nouvelle faon de vivre ;
b. se fatiguer en prparant le dmnagement ;
c. dcouvrir un autre lieu ;
d. se faire de nouveaux amis ;
e. s'loigner des amis ;
f. commencer une nouvelle activit ;
g. quitter un univers familier ;
h. changer ses habitudes ;
i. rencontrer de nouvelles personnes (associations, clubs, collge, commerces, etc.) ;
j. risquer d'oublier le pass ;
k. faire peau neuve ;
- Faites correspondre chaque destinataire les arguments qui vous semblent les plus pertinents pour le convaincre.
a. une personne avare ; b. une personne anxieuse ; c. une personne qui cherche pater les autres.
1. Achetez, ce n'est pas cher.
2. Vous pourrez vous en servir longtemps.
3. Il ny aura jamais de panne.
4. Vous serez la mode.
5. Cest le dernier qui nous reste.

http://www.site-magister.com/txtarg2.htm

http://www.site-magister.com/connections.htm

http://www.site-magister.com/connections1.htm

http://www.site-magister.com/connections2.htm

http://moulayidriss1ercasa.e-monsite.com/categories-de-pages-/espace-enseignant/enseignement-de-
francais/rediger-un-texte-argumentatif-avec-exemples.html
Exemples de textes argumentatifs
Contre la peine de mort
Rappelons que la justice a dj condamn un bon nombre de personnes la peine de mort, excutant ainsi plusieurs
individus sous prtexte que la mort tait la meilleure faon de matriser la criminalit. De nos jours, avec les actes
criminels de plus en plus violents et atroces, la question que l'on peut se poser est la suivante : Devrait-on abolir ou
non la peine de mort ?
Selon moi, il est vident que le fait de rpondre la violence par la violence n'est en aucun cas la solution ce
problme.
En premier lieu, je crois que le systme judiciaire est dfaillant et qu'il peut s'y glisser quelques erreurs. Dans le
pass, il y eut beaucoup trop d'erreurs condamnant des accuss une mort qu'ils ne mritaient point. En effet, il est
arriv quelquefois qu'aprs l'excution du prtendu coupable, le rel meurtrier venait se livrer et avouer son ignoble
geste sur l'ordre de sa mauvaise conscience. Comme les enqutes ne sont pas toujours menes avec le srieux
requis, il faudrait peut-tre s'interroger sur la capacit du systme judiciaire juger adquatement un individu
coupable ou non.
En deuxime lieu, j'ai la conviction qu'ici-bas sur terre, il n'y a pas d'humain assez parfait pour juger du comportement
d'un autre et encore moins de dcider de sa mort. Autrement dit, le droit de vie et de mort n'appartient pas l'homme,
mais Dieu. Or, les juges ne sont pas infaillibles et dans le cas de la peine de mort, l'erreur judiciaire est irrparable.
En troisime lieu, il est certain que la peine de mort ne fait pas peur aux assassins et autres tueurs en srie. Selon
des psychologues, lorsque l'homme en arrive vouloir commettre un crime, dans la plupart des cas, sa lucidit est
absente de sa pense. Ce qui signifie que la passion l'emporte alors sur la raison : la seule chose qui l'obsde est de
parvenir ses fins. Pendant que le crime s'effectue, rien ne peut dissuader le meurtrier ou le criminel de s'arrter.
En conclusion, la peine de mort ne peut empcher un criminel de perptrer un crime. Par consquent, on peut punir
svrement et avec justice sans tuer car il est moralement grave de tuer un homme avant qu'il ait pu rgler ses
problmes avec lui-mme et avec la socit, avant de lui laisser le temps du repentir.

Internet et les nouveaux moyens de communication
Exemple d'un texte argumentatif prsentant deux arguments et un contre-argument qui sont articuls l'aide de
marqueurs de relation
A. Introduction : Sujet amen / Sujet pos / Thse ou prise de position
L'autoroute lectronique ne cesse de faire de nouveaux adeptes et de gagner en popularit. Malgr cela, un certain
nombre d'irrductibles refusent encore d'utiliser cette technologie de pointe. Cette rticence nous parat excessive et
totalement injustifie, surtout si l'on considre les nombreux aspects positifs du Net.
B. Dveloppement : 1er argument qui appuie la thse
D'abord, Internet est un instrument de recherche remarquable. En effet, en quelques minutes seulement, l'utilisateur
de l'autoroute lectronique accde une banque de donnes parmi les plus riches qui soient.
C. Dveloppement : 2e argument qui appuie la thse
Ensuite, la Toile est un outil de communication d'une rare efficacit. Grce au courrier lectronique, le monde est
devenu un petit village. Ainsi, des individus se trouvant dans des coins diamtralement opposs du globe peuvent
communiquer rapidement et facilement.
D. Dveloppement : Contre-argument / Rfutation.
Certes, certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation dans Internet et y consacrent un
peu plus de temps que ne le souhaiterait leur entourage, ngligeant ainsi d'autres obligations ou activits. Cependant,
il est difficile aujourd'hui de rsister une telle ouverture sur le monde, une telle facilit de trouver autant de
rponses et d'informations, en aussi peu de temps, et tout cela depuis son domicile.
E. Conclusion : Synthse et reformulation de la thse.
En somme, l'inforoute est un merveilleux outil d'information et de communication, pourvu qu'on en use avec
modration en profitant des bienfaits qu'il est cens procurer.

Avantages et inconvnients de la tlvision
On parle beaucoup en ce moment de l'omniprsence de la tlvision. Pour les uns, elle reprsente la seule fentre
ouverte sur le monde. Pour d'autres, au contraire, elle constitue une grave menace pour notre culture.
Certes, les avantages de cette petite bote magique sont assez nombreux.
Tout d'abord, on peut dire que la tl nous vite le dtour par le cinma. En effet, on n'a pas besoin de se dplacer
constamment pour voir un nouveau film qu'on peut voir domicile.
Ensuite, on peut ajouter que le petit cran nous offre un passe-temps agrable, un divertissement, voire une dtente
aprs une longue journe de stress. Il est certain que le tlspectateur est invit fournir moins d'effort qu' la lecture
d'un livre par exemple.
En outre, les chanes tlvises prsentent un support publicitaire apprciable qui permet de stimuler l'conomie et
de crer des emplois.
Enfin, la tlvision nous informe de ce qui se passe dans le monde et elle nous fait dcouvrir les autres pays, leurs
traditions, leurs modes de vie. Par consquent, elle nous donne le pouvoir de comparer et de comprendre qu'on n'est
pas le centre du monde, que les autres pays font des choses tout aussi intressantes. De ce fait, on ne se sent plus
suprieur ni plus intelligent ; on voit ses insuffisances.
Cependant, il faudrait noter que la tlvision prsente aussi plusieurs aspects ngatifs.
En premier lieu, il faut dire qu'il s'agit d'un mdia passif. Ainsi, le tlspectateur est sujet l'abtissement et
l'abrutissement progressif. Dpourvu de tout esprit critique, il devient rapidement l'objet d'une manipulation
tlvisuelle. Il ne rflchit plus, il avale tout ce qu'on lui prsente.
En second lieu, n'oublions pas que nous avons faire un mdia individuel : chacun est fascin par la bote magique
et oublie ce qui l'entoure. Ceci risque d'entraner une dgradation de la vie familiale, sans compter les disputes
causes par un dsaccord quant au programme de la soire.
En troisime lieu, les mdecins affirment que regarder la tl trop souvent nuit la sant : les yeux en souffrent et le
tlspectateur, immobile et se gavant de chips, de chocolat et autres produits haute teneur en calories, risque de
prendre du poids. Certains ne peuvent plus se passer de la tl, qui devient une vraie drogue dont ils sont
dpendants. Lors d'une panne de courant ces personnes sont littralement en manque .
En dernier lieu, de nombreux critiques reprochent aux chanes tlvises de diffuser trop de scnes de violence, ce
qui risque d'augmenter l'agressivit des jeunes. Pour les sociologues, cette brutalit filmique est une des principales
causes de la violence des jeunes d'aujourd'hui. Le crime de sang est banalis, le meurtre devient une habitude.
En dfinitive, il semble bien que la tlvision, telle qu'elle est de nos jours, prsente bien plus de dangers que
d'avantages. Il conviendrait de rduire la quantit de violence et d'augmenter le nombre d'missions culturelles. En
attendant, il faudrait conseiller aux gens, et surtout aux jeunes, de regarder la tl en vitant l'excs, avec esprit
critique. Il importe de consulter les programmes, d'oprer un choix pralable et de s'en tenir ce choix, en vitant de
zapper aveuglment pour regarder n'importe quoi.

La violence l'cole
Les enqutes et les sondages d'opinion montrent que les actes de violence sont en vigueur au sein des
tablissements scolaires. Mais, les causes de ces actes divergent d'un milieu l'autre, ce qui obsde incessamment
l'esprit des gens qui veillent sur le domaine ducatif, les incitant ainsi rechercher des solutions susceptibles
d'radiquer cette calamit.
D'abord, la dmission des parents dans l'ducation des enfants aggrave par le chmage et la pauvret qui les
rendent incapables d'acheter les fournitures et payer certaines taxes (droit d'inscription, gardiennage...), ce
renoncement favorise les comportements violents l'cole et la dlinquance juvnile.
Ensuite, la violence ne se limite pas aux lves eux-mmes, mais elle arrive aussi impliquer le corps ducatif,
surtout les enseignants, dans ce gouffre. En effet, l'absence de communication entre les professeurs et les lves,
peut entrainer une certaine incomprhension qui aboutira des paroles ou des gestes grossier
En outre, l'absence ou le non fonctionnement des structures dmocratiques devant favoriser la concertation et le
dialogue amne souvent les lves trouver d'autres voies pour se faire entendre.
Enfin, la surcharge dmesure des classes scolaires engendre la violence, tant donn que les circonstances
dplorables dans lesquelles tudient les lves ne permettent gure de s'harmoniser avec une ambiance estudiantine
normale si bien que l'intolrance et l'incivilit rgnent en matre. D'ailleurs, certains adolescents exploitent cette
surcharge croissante pour s'affranchir de toutes les rgles et affirmer leurs volonts. Ils se transforment ainsi en
provocateurs intolrables.
Par consquent, les responsables administratifs et pdagogiques sont appels instaurer la stabilit et la suret dans
les institutions puisque la violence en menace l'quilibre. En d'autres termes, il s'avre indispensable de combattre
avec dtermination les actes qui se produisent dans les coles : le bien-tre de la majorit des lves devrait
l'emporter sur celui de l'lve dlinquant et il faudrait tout mettre en uvre pour aider les lves intransigeants et les
ramener sur le droit chemin.
En dfinitive, il est primordial de prendre des mesures aptes rendre l'cole sa mission essentielle et sensibiliser
les diffrents intervenants la communication et la tolrance : La prvention vaut mieux que la gurison , dit le
dicton.

Le progrs tchnique - Faut-il condamner le progrs technique ?
Avec les guerres, les nouvelles maladies, les armes de destruction massive, les menaces climatiques qui psent sur
l'avenir de la plante, la confiance que les hommes mettaient dans le progrs depuis le 18e sicle, n'a cess de
dcliner. Faut-il donc condamner le progrs ? Nous sommes enclins le faire. De fait, qu'est-ce qui peut nous
conduire, l'heure actuelle, accorder des circonstances attnuantes au progrs ?
D'abord, nous sommes tellement habitus nos biens de consommation, notre confort, la rapidit des
dplacements et des communications que nous ne supporterions plus qu'on nous prive de tous ces bienfaits du
progrs et qu'au contraire nous en demandons toujours plus.
Ensuite, il est dans la nature de l'tre humain, depuis l'ge de pierre jusqu' nos jours, de dvelopper la technologie
pour dcouvrir mieux la terre et mme l'univers, et d'approfondir ses connaissances, pour amliorer sa vie.
Par consquent, le mal vient du fait que les hommes n'ont pas su grer le progrs. Plutt que de le maudire, il faudrait
rflchir des solutions. En effet, le devenir de notre plante doit nous inquiter tous et nous pousser nous
mobiliser pour essayer de la sauver des consquences du rchauffement climatique.
Pour cela, il faudrait que toutes les nations s'engagent rduire les effets ngatifs des nouvelles technologies sur
notre plante et ses habitants.
Par ailleurs, il faudrait duquer les nouvelles gnrations et leur montrer que chacun son niveau peut uvrer pour
un progrs matris. Trier les dchets, conomiser l'eau et le chauffage, utiliser les transports en commun chaque fois
que c'est possible... Cela peut tre le prlude un changement de comportement.
En conclusion, nous sommes conscients que l'tat de notre plante nous concerne tous, car il en va de l'avenir des
futures gnrations. La rflexion est donc ncessaire.

http://lettres.ac-rouen.fr/francais/outil_L/exercice.htm

Le texte argumentatif - exercice
Les sports collectifs sont de plus en plus pratiqus aujourd'hui. Ils ont plusieurs points positifs ; pourtant, une certaine
conception de ces sports semble assez inquitante. Les apports bnfiques du sport collectif sont nombreux. D'abord,
il contribue l'panouissement physique de l'individu. Ensuite, il cre le dsir de se dpasser. Enfin, il favorise le
dveloppement de l'esprit de corps et de solidarit. Mais, une certaine conception de ce sport a des consquences
inquitantes. En premier lieu, l'esprit de comptition entrane souvent des comportements agressifs. En second lieu,
certaines rencontres sportives dgnrent en exaltation du chauvinisme. Enfin, le sport professionnel est souvent au
service de l'argent.
Certes, les stades se transforment parfois en arnes ; mais, le sport reste un moyen d'panouissement individuel et
collectif.

http://bv.alloprof.qc.ca/francais/la-grammaire-du-texte/les-types-de-textes-et-leur-structure/le-texte-argumentatif/la-
structure-du-texte-argumentatif/le-developpement-du-texte-argumentatif.aspx

http://bv.alloprof.qc.ca/f1110.aspx

http://bv.alloprof.qc.ca/f1112.aspx

http://www.cea-ace.ca/fr/education-canada/article/apprendre-%C3%A0-r%C3%A9diger-un-texte-argumentatif-sur-la-
question-de-la-violence-qu

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/productionecrite

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/texteargumentatif

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/musique/guerisseurs

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude/television

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/musique

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude/television/uniforme

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude/television/uniforme/sport

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/musique/violence

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/nature

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/nature/progres

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/nouvellestechnologies

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/beaute_intelligence

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/beaute_intelligence/parents

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/nature/progres/punirprisonnier

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/beaute_intelligence/parents/mar
aboutisme

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/internet/elections/beaute_intelligence/parents/mar
aboutisme/tradition_modernite

https://sites.google.com/site/francaislyceemarrakech2/connecteurs/peinemort/solitude

http://eludo.pagesperso-orange.fr/3/pages/S_Argumentation.htm

http://conjuguer.e-monsite.com/pages/expression-ecrite/production-d-ecrits.html

http://www.maxicours.com/soutien-scolaire/francais/1re-l/12972.html

http://www.weblettres.net/blogs/article.php?w=3btTT2cbcg&e_id=61926

http://angebleufrancais3.oldiblog.com/?page=articles&rub=506801
1. Dfinition
1.1 Quest-ce quargumenter ?
Lobjectif du discours argumentatif consiste propos dun thme (un sujet) de soutenir une thse (un point de vue,
une opinion) qui rponde une problmatique. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son
jugement, soit pour linciter agir.
Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions :
Un thme est un sujet de discussion plus ou moins prcis, dlimit : le tabac, les usages du tabac, les usages
sociaux du tabac, les mfaits du tabac, tabac et drogue, tabac et addiction
Une problmatique est formule sous forme dune question propos du thme : le tabac est-il dangereux ? Pourquoi
les jeunes gens fument-ils ? Quels sont les usages du tabac ?...
Une thse est une rponse cette problmatique, une prise de position tranche ou nuance : oui, fumer est
dangereux Fumer est dangereux, toutefois la quantit, le type de pratique et lattachement au produit nuancent le
pronostic
Argumenter, cest donc dfinir la stratgie la plus efficace, la plus habile pour
- faire connatre sa position, sa thse ;
- la faire admettre un lecteur ou un auditoire ;
- branler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indcis ;
- contredire une thse oppose, critiquer une position contraire ou loigne ;
- dmontrer avec rigueur, ordre et progression ;
- se mettre en valeur ;
- servir une cause, un parti, une foi ;
- marquer les esprits par des effets de logique, de prsentation, de mise en perspective, des procds oratoires ;
Ainsi pour argumenter, il faut suivre des tapes bien prcises en but de russir une bonne argumentation, ces tapes
se rsument en :
1. les mots-cls : Ltape indispensable pour russir une argumentation est dabord de souligner les mots cls en les
dfinissant, afin de bien se positionner dans le devoir.
2. les arguments : La deuxime tape pour argumenter est dabord de trouver les arguments utiliss selon notre
opinion (pour ou contre) accompagns de quelques exemples.
3. la rdaction : La dernire tape est de rdiger largumentation, le devoir doit tre bien prsente sous forme de
trois parties bien spars avec un saut de ligne et un alina, la premire partie correspond a lintroduction, la
deuxime au dveloppement et la dernire a la conclusion, le devoir doit suivre un plan bien dtermin qui se rsume
ainsi :

3.1. Introduction : annoncer le sujet ;
- Poser la problmatique (sous forme de question).
- Annoncer le plan du devoir en annonant les arguments utiliss.
3.2. Dveloppement : Dvelopper les arguments annoncs dans lintroduction en dveloppant chacun dans un
paragraphe diffrent et les classer du moins important au plus important.
- Donner des exemples crdibles et rels et donner des rfrences.
3.3. Conclusion :
- Rappeler les arguments.
- Elargir le problme en donnant son avis.
- Ouverture un autre sujet (facultatif).
4. lessentiel :
Pour bien russir son devoir, il faut bien le prsenter, sans oublier de ne pas numrer les arguments les uns aprs
les autres mais dutiliser des liens logiques pour les lier, les exemples aussi doivent tre introduits grce a dautres
liens logiques, le correcteur prend en compte les comptences de llve au niveau de la langue franaise, il value
aussi lorganisation et la prsentation du devoir mais aussi la comprhension du sujet et le choix des arguments et
exemples.