COMPETENCIA DE PENSAMIENTO CRTICO

El pensamiento crtico es un proceso cognitivo que se propone analizar o

evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las
secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en
particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse
como verdaderas. Tambin se define, desde un punto de vista prctico, como un
proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de
forma efectiva, a la posicin ms razonable y justificada sobre un tema
COMPETENCIA DE USO DE TIC
Las T! "an llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y "oy es
necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta
realidad. Las posibilidades educativas de las T! "an de ser consideradas en dos
aspectos# su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. $o
se puede entender el mundo de "oy sin un m%nimo de cultura informtica. Es
preciso entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo
se transmite y cmo se accede a la informacin en sus m&ltiples manifestaciones
'te(tos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales. *ay que intentar participar en la generacin de esa cultura
COMPETENCIA DE COLABORACION
La competencia colaborativa es trabajar en equipo
permanentemente. El aprendizaje colaborativo no es un
mecanismo simple# +i uno "abla acerca de ,aprender de
la colaboracin-, uno deber%a tambin "ablar de
,aprender por el "ec"o de estar solo-. Los sistemas
cognitivos de los individuos no aprenden porque ellos
sean individuales, sino porque ejecutan algunas
actividades 'leer, predecir, etc.) que conlleva con algunos
mecanismos de aprendizaje 'induccin, prediccin, compilacin, etc.).
+imilarmente, los pares no aprenden porque sean dos, sino porque ellos
ejecutan algunas actividades que conllevan mecanismos de aprendizaje
espec%ficos. El aprendizaje colaborativo 'cooperativo) es el uso instruccionales
de peque.os grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para
ma(imizar su propio aprendizaje y el de los dems.
Los estudiantes trabajan colaborando. Este tipo de aprendizaje no se opone al
trabajo individual ya que puede observarse como una estrategia de aprendizaje
complementaria que fortalece el desarrollo global del alumno.
Competencia de solci!n de pro"lema
/iariamente es necesario enfrentar problemas y
conflictos a los cuales se les deben encontrar soluciones
aceptables de acuerdo al conte(to. El proceso de solucionar
problemas implica una serie de capacidades y "abilidades del
pensamiento que es importante desarrollar y evaluar en la
preparacin acadmica.
La resolucin de problemas es una actividad cognitiva que consiste en
proporcionar una respuesta0producto a partir de un objeto o de una situacin.
1na de las capacidades ms importantes en la resolucin de problemas es
la de "acer preguntas que permitan surgir de un conflicto y sortear la dificultad,
algunas preguntas pueden servir para identificar el problema, otras para buscar
alternativas, etc.