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Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Mara E. Gmez
Nombre de la institucin educativa Escuela Cerro Banco
Ubicacin de la institucin educativa Distrito Muna- Comarca Ngobe Bugle
Otros datos de la institucin educativa Es una comunidad rural con exuberante vegetacin, la
distancia es de una hora y media.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Conozco me divierto y cuido los animales
Resumen de la unidad
El tema de los animales domsticos requiere conocimientos de los nios desde la edad temprana,
ya que necesitan conocer la vida animal, su importancia y los cuidados necesarios. Es por ello que
observa un video, dibuja en paint el animal domstico de su agrado y habla de acuerdo a sus
conocimientos. Tambin realizara un trabajo en grupo en donde compartir sus conocimientos
acerca de los animales que viven en casa y los de granja, y uno del grupo presenta el trabajo.
Observa video de los cuidados y proteccin de los animales, dialoga acerca de lo observado,
realiza un collage. Los estudiantes exponen sus trabajos realizados y hablan de lo aprendido a los
dems grupos de la escuela.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
rea cognoscitiva Lingstica sub reas: La naturaleza.
Ao y nivel
Este proyecto va dirigido a nios y nias de preescolar.
Tiempo necesario aproximado
4 periodos de clase de 30 minutos.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

La fauna
Animales Domsticos
Cuidados
Proteccin
Alimentacin

Identificacin de los animales
domsticos.


Apreciacin e inters por los
cuidados de los animales
domsticos.

Valoracin de los animales
atendiendo las necesidades
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bsicas.

Objetivos del aprendizaje
Propiciar un ambiente, donde los nios (as) comprendan la importancia del cuidado de los animales
y de los beneficios que estos dan al hombre.
Desarrollar actitudes de respeto por los seres vivos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Por qu son importantes los seres vivos?
Preguntas de unidad

Qu podemos hacer para brindar cuidados y proteccin
a los animales domsticos?
Preguntas de contenido Qu son animales domsticos?

Qu animales domsticos pueden vivir en casa y cuales
viven en el campo?


Cmo cuidamos los animales domsticos?

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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado
el proyecto




Lluvias de ideas
acerca del tema
Lista de cotejo para evaluar sus
conocimientos adquiridos. Dibujo en
paint.
Rubrica (trabajo cuadro comparativo)
Rubrica (collage).

Rubrica para evaluar
una exposicin.

Resumen de evaluaciones

Lluvia de ideas: es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de
nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Para evaluar un trabajo en paint de
los animales domsticos
Lista de cotejo: Es una herramienta que puede utilizar para observar sistemticamente un
proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas. Para evaluar un cuadro comparativo de
animales que viven en casa y los de granja.
Rubrica: es un conjunto de criterios y estndares, generalmente relacionados con
objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeo o una tarea.
Para evaluar un collage de cuidados de los animales.

Detalles de la unidad
Habilidades previas
Conocimientos previos acerca de los animales domsticos.
Capacidad para interactuar con sus compaeros y maestra.
Conocimiento del manejo de Paint, Word, auto collage.
Procedimientos



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TAREA 1

Observacin: Presenta a los estudiantes un video animales domsticos.
Explica a los estudiantes como realizar un Paint. Facilita el manual de Paint
http://youtu.be/4en-Xa5q-Pk

.
Pregunta gua
Qu son animales domsticos?
Recursos
Computadora, bocinas, proyector multimedia.
Aplicaciones
Paint

Producto parcial
Dibujo en Paint y presento el dibujo confeccionado.

Inicio

Observa un video de animales domsticos. . http://youtu.be/iMXnxKxV0Zw
Participa en una lluvia de ideas del tema los animales domsticos.

Desarrollo
Basado en la lluvia de ideas realiza un dibujo en Paint del animal domstico de su agrado.

Cierre
Presenta el dibujo confeccionado en Paint a la maestra y compaeros, utilizando el proyector
multimedia.

Producto parcial
Presento mi dibujo confeccionado en Paint de un animal domstico.


Herramienta de Andamiaje

Video de animales domsticos.
Tutorial de Paint.

Instrumento de evaluacin
http://1drv.ms/1qMhzCD



TAREA 2
Observacin
Presenta un power point de animales domsticos. Explica cmo realizar un cuadro
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comparativo en Word http://1drv.ms/1lD36oW sobre animales domsticos de casa y granja.
Utiliza el equipo multimedia para la presentacin.

Pregunta gua
Qu animales domsticos pueden vivir en casa y cuales viven en el campo?

Recursos
Computadora, bocinas, proyector multimedia.

Aplicaciones
Word

Producto parcial
Cuadro comparativo de animales que viven en la casa y cuales en la granja.

Inicio
Observa un power point de los animales domsticos que viven en la casa y granja.
http://1drv.ms/1nakVc1
Dialoga con respecto a lo observado en el power point.

Desarrollo
Se forman grupo de trabajo
Realiza en grupo un cuadro comparativo seleccionando animales que viven en casa y cuales
en la granja atraves de un juego. http://1drv.ms/1naJ1n4 . Ver indicaciones.
http://1drv.ms/1i8c3rp


Cierre
Cada grupo elige un presentador.
Presenta el cuadro comparativo utilizando el proyector multimedia con ayuda de la maestra.
Explica el cuadro comparativo de animales que viven en casa o granja y explica porque.
.
Herramienta de andamiaje
Power Point de animales domsticos.
Indicaciones para realizar un cuadro comparativo.


Instrumento de evaluacin
http://1drv.ms/1qMiBhZ




TAREA 3
Observacin
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Presenta un video sobre el cuidado y proteccin de los animales domsticos. Explica cmo
realizar el auto collage. Tutorial de auto collage http://1drv.ms/1kmf95s .
Pregunta gua
Cmo cuidamos los animales domsticos?

Recurso
Computadora, bocinas, proyector de multimedia.

Aplicaciones
Auto collage


Producto parcial
Auto collage de imgenes de cuidado de los animales domsticos.
Inicio
Observa un video sobre el cuidado y proteccin de los animales domsticos.
http://youtu.be/9fKsvt8_o3g
Conversa acerca de observado y escuchado en el video, responde a preguntas realizadas por
la maestra sobre los cuidados que debemos ofrecerle a los animales domsticos.

Desarrollo
Realiza un auto collage con imgenes de animales domsticos sobre cuidados y proteccin.
Ver indicaciones. http://1drv.ms/1iGQ59z . Imgenes para realizar el collage
http://1drv.ms/1qben1V

Cierre
Realiza una exposicin de los trabajos realizados dibujo en Paint, cuadro comparativo en
Word, el auto collage utilizando el proyector multimedia para presentar a los dems
estudiantes de la escuela.


Herramienta de Andamiaje
Video de canto sobre el cuidado y proteccin de los animales domsticos.
Auto collage de los animales domsticos

Instrumento de evaluacin
http://1drv.ms/1qMkAD0







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Estudiante con
necesidades
especiales
No aplica.
No hispano-
parlantes
No aplica
Estudiante
talentoso
No aplica
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de
clculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de
laboratorio, materiales de referencia, etc.
Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para
implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario
comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
http://youtu.be/iMXnxKxV0Zw 18 de junio
https://recursosinfantil88.wikispaces.com/animales 18 de junio
http://youtu.be/9fKsvt8_o3g 19 de junio.


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Otros Recursos
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores,
otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres,
etc.


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Intel.
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