Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar

Reporte de Lectura:
Cassany, D. Taller de textos. Leer, escribir y comentar en
al aula.
Barcelona: Grao , 2006
Curso:
Prcticas Sociales del Lenguaje
Docente:
Erick Jurez Garca
Alumna:

Teresa Vicens Ortiz

Semestre: 2do.
Grupo: A Fecha:
19-Junio-2014

Conscientes de la importancia que tiene el acto de leer y escribir para que
pueda tener lugar el aprendizaje, en antena docente te recomendamos el
libro: Taller de textos. Leer, escribir y comentar en aula de Daniel
Cassany.
La obra est dividida en tres captulos:
Gneros escritos.
El comentario de textos.
El taller de textos.
En el primero de ellos el lector encontrar una reflexin sobre la
importancia del anlisis de texto en el aula, la definicin del concepto
gnero y las caractersticas y funciones del gnero discursivo. En este
apartado aparece una prctica gua para analizar los gneros escritos.
En el segundo captulo, titulado El comentario de textos, nos permite
analizar la importancia de estructurar los comentarios que se realizan sobre
los textos. Despus de las aportaciones tericas que se tienen sobre el
tema, el autor nos muestra cmo podemos trabajar este recurso en aula.
En el ltimo apartado, El taller de textos, el autor comparte con sus lectores
diversas ideas con respecto a la produccin, anlisis, reflexin y
comentarios sobre los textos.
Cabe hacer la aclaracin que el libro est diseado para trabajar con
alumnos universitarios, sin embargo, como el propio autor lo seala, todas
las recomendaciones que en l encontramos pueden ser adaptadas con
facilidad para desarrollarlas con alumnos de educacin bsica.

La obra de Daniel Cassany puede tener una doble funcin para el
docente, por un lado le permitir mejorar su forma de enfrentarse con los
textos, sobre todo si ste cursa estudios de licenciatura o posgrado; por
otra parte, es un excelente recurso para ensear a sus alumnos el arte de
leer y escribir, procesos indispensables para alcanzar el xito acadmico.
Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula.
Taller de textos constituye una propuesta prctica para fomentar el
aprendizaje de la lectura y la escritura de los discursos profesionales de
cada sector. Sita a los escritos propios de cada mbito en el centro del
currculum y del aula y ofrece recursos para fomentar la comprensin y la
produccin de los mismos. Se dirige a los docentes de cualquier disciplina,
sobre todo de secundaria y universidad, que quieran adoptar un enfoque
prctico en sus clases.
Cada disciplina posee su propio repertorio de gneros discursivos y
conocer la disciplina exige saber leerlos y producirlos. Una buena abogada
es una excelente lectora de leyes y normas y una experta redactora de
sentencias y recursos. No existen bilogos que no sepan leer y redactar
protocolos de laboratorio o artculos de investigacin. Es a travs de la
lectura y la escritura de los gneros correspondientes que las personas
desarrollan la actividad laboral: que incrementan el conocimiento de
cada disciplina, que construyen su identidad profesional o que ejercen el
poder dentro de su mbito. En definitiva, ejercer la profesin es leer y
escribir sus gneros discursivos.
Taller de textos propone aprender a dominar los escritos de cada disciplina
para llegar a ser un buen profesional de la misma. Al aprender a procesar
estos escritos, no slo aprendemos gramtica o terminologa; tambin
tomamos conciencia de la funcin que desempea cada discurso, de los
roles que asumen su autor y los lectores, de las formas de cortesa con que
se tratan, etc. Al aprender los gneros de una disciplina aprendemos a "ser"
profesionales de la misma.
Daniel Cassany es profesor de Anlisis del Discurso en la Universitat Pompeu
Fabra. En esta misma editorial ha publicado y reeditado varias veces
Describir el escribir (1987) y Construir la escritura (1999).
ndice:
.Presentacin
1. Gneros escritos
1.1. Leer y escribir en cada disciplina, institucin y contexto. El texto, el acto
de escritura y la prctica social. Gnero discursivo. Caractersticas y
funciones. La construccin del conocimiento. La construccin de la
identidad. El ejercicio del poder.
1.2. Anlisis de gneros escritos. Gua para analizar gneros. Aspectos
socioculturales y contextuales. Aspectos discursivos. Aspectos gramaticales
y lxicos. Implicaciones pedaggicas.

2. El comentario de textos
2.1. La herencia literaria. La tarea de comentar. Manuales didcticos.
Rasgos principales
2.2. El comentario de textos en los enfoques comunicativos. Introduccin. El
comentario real. Aportaciones tericas.
2.3. Propuesta de aula. Hacia un comentario comunicativo. Comentar:
antes de la lectura. Durante la lectura. Despus de la lectura.
2.4. Anlisis de un caso. La columna. Gneros, tipos de texto y polifona. Lo
dicho y lo comunicado. La intencin y la ideologa. Eplogo.
2.5. Leer el peridico. La prensa como material didctico. Propuestas: 1:
Eficacia comunicativa. 2: Lo dicho y lo aportado. 3: Conocimiento cultural.
4. Estructura y contenido. 5: Nivel de formalidad. 6: Marcas de oralidad. 7.
Fuentes. 8. Recursos retricos. 9. Variedades lingsticas especiales.

3. El taller de textos
3.1. Mi taller. Presentacin. Casos. Organizacin. Ejemplo.
3.2. El comentario oral. Normas para hablar. 1. La construccin de
interpretaciones. 2. La autopresentacin. 3. El intercambio de impresiones.
3.3. Ms detalles. Propsitos. Fundamentos. Externalismo. Escribir con los
aprendices.
3.4. Anlisis de conversaciones. Dialogar con un colector. Presentarse
como autor. Opinar en el debate abierto. Valoraciones.

Anexos