Cuadro de los Planes y Programas de Estudio del nivel de primaria de la Educacin Bsica de la Asignatura del Espaol.4TO.

GRADO
Propsito
Estndares Enfoque Competencias Estructura Prcticas
sociales
Trabajo por
proyectos
Papel del
docente
Aprendizajes
esperados
-Participen en
diversas situaciones
de comunicacin
oral.
-Lean
comprensivamente
diversos tipos de
textos para
satisfacer sus
necesidades de
informacin y
conocimiento.
-Participen en la
produccin original
de diversos tipos de
texto escrito.
*Son los mismos
para los 3 ciclos y
varia slo en el
grado de
complejidad.
-Reflexionen
consistentemente
sobre las
caractersticas,
funcionamiento y
uso del sistema de
escritura.
-Conozcan y valoren
la diversidad
lingstica y cultural
de los pueblos de
nuestro pas.
-Identifiquen,
analicen y disfruten
textos de diversos
gneros literarios.
Son los
referentes que
marcan el nivel
de logro del
alumno de
acuerdo a los
aprendizajes
esperados, se
ven reflejados a
travs de una
evaluacin
formativa.
1.Procesos de
lectura e
interpretacin
de textos.
2. Produccin de
textos escritos.
3. Produccin de
textos orales y
participacin en
eventos
comunicativos.
4.
Conocimientos
de las
caractersticas,
funcin y uso
del lenguaje.
5. Actitudes
hacia el
lenguaje.
Comunicativo
funcional, pero
haciendo nfasis
en las prcticas
sociales del
lenguaje.
Es decir, es
formativo a
travs de una
prctica social.
Busca que los
alumnos
participen en
situaciones
comunicativas
(oralidad,
lectura y
escritura), con
propsitos
especficos e
interlocutores
concretos.







1.Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender.
2.Identificar las
prioridades del
lenguaje en
diversas
situaciones
comunicativas.
3. Analizar la
informacin y
emplear el
lenguaje para la
toma de
decisiones.
4. Valorar la
diversidad
lingstica y
cultural de
Mxico.
Se divide en 5
bloques.
Cada uno tiene
su prctica
social, tipio de
texto, 4
competencias
bsicas,
aprendizajes
esperados,
temas de
reflexin en los
siguientes 5
aspectos:
1.Comprensin
e interpretacin.
2.Busqueda y
manejo de la
informacin.
3.Propiedades y
tipos de texto.
4.Conocimiento
del Sistema de
escritura y
ortografa.
5. Aspectos
sintcticos y
semnticos.

Tambin
producciones
para el
desarrollo del
proyecto, el cual
termina con la
elaboracin de
un producto
final.
Son las pautas o
modos de
interaccin que
enmarcan la
produccin e
interpretacin
de textos orales
y escritos.
Se dividen en 3
mbitos:
estudio,
literatura y
Participacin
social.
Son actividades
planificadas que
involucran
secuencias de
acciones y
reflexiones
coordinadas e
interrelacionadas
para alcanzar los
aprendizajes
esperados y las
competencias
comunicativas.
Se desarrollan en 3
momentos: inicio,
desarrollo y
socializacin.
Se fundamenta en
lectura y escritura
desarrollada como
en la sociedad;
enfrenta situaciones
comunicativas que
permiten descubrir
la funcionalidad de
los textos; generan
productos a partir
de situaciones reales
que nos acerquen a
la lectura,
produccin y
revisin de textos
con intencin
comunicativa.
Incluye las siguiente
actividades
permanentes:
lectura, escribir
textos con
diferentes
propsitos, leer y
comentar noticias,
organizar y sintetizar
informacin,
compartir
impresiones y
puntos de vista.
-Jugar un rol
como facilitador
y gua para
promover la
reflexin y
anlisis.
-mostrar
estrategias,
orientaciones
puntuales para
leer y escribir.
-tener dominio
de plan y
programas,
mnimo del
grado que
atiende.
-Conocer los
instrumentos de
evaluacin.
-fomentar la
diversidad de
opiniones.
-Estimular la
lectura y
escritura de
manera
independiente.
-fomentar las
diferentes
formas de
trabajo: en
grupo, en
pequeos
grupos e
individual.
Constituyen un
referente
fundamental,
tanto para la
planeacin
como la
evaluacin.
-Contribuyen al
cumplimiento
de los
propsitos de la
asignatura y el
desarrollo de las
competencias
comunicativas y
para la vida de
los alumnos.
Cada bloque
tiene sus
aprendizajes
esperados, en
base a la
prctica social
del lenguaje
implicada.