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Prsentation


L'intrt de la nouvelle

En 1999 parat cette longue nouvelle de soixante pages, crite en 1938 par une amricaine,
Kathrine Kressmann-Taylor. Salu par la critique, ce livre mrite toute l'attention du
professeur de franais, ne serait-ce que par les possibilits qu'il offre de travailler en
interdisciplinarit avec le cours d'histoire. Mais ce n'est pas l son seul intrt car ces lettres,
magnifiquement orchestres, retracent une amiti brise et une vengeance qui affirme le
pouvoir des mots. Outre son intrt dramatique, cette nouvelle offre le plaisir d'tudier une
composition unique et un style matris. Elle donne matire dbats et diverses tudes de
l'argumentation et se prte au travail oral autant qu'crit.
Elle s'inscrit donc de plein droit parmi les textes porteurs de rfrences culturelles dont
l'tude est prconise dans les classes de troisime.

Une nouvelle pistolaire

Le livre est compos d'un ensemble de lettres relatant la correspondance fictive entre deux
amis, Max et Martin, le temps de mettre en scne l'volution et la dgradation des relations
entre les deux personnages. Par lchet, Martin laisse mourir Griselle, la sur de Max qui
initie une vritable vengeance par lettres interposes, jouant sur la valeur performative de la
parole qui se fait acte, indpendamment de son sens (les dernires lettres de Max Martin
sont incomprhensibles). Les lves, initis aux caractres de l'pistolaire et de la nouvelle
depuis la quatrime, y trouveront matire approfondir ces deux notions. Car Inconnu cette
adresse rpond la dfinition de la nouvelle : c'est une forme brve (dix-huit lettres, un
cblogramme et le fac-simil d'une enveloppe) qui se droule en un laps de temps
relativement court (quinze mois), on n'y trouve que deux correspondants (Max Eisenstein, de
San Francisco, et Martin Schulse, de Munich) et une intrigue unique (les alas d'une amiti
sur fond d'antismitisme) suivie d'une chute brve, rduite un tampon postal sur une
enveloppe.

Conseils de lecture

L'enseignant peut choisir de faire lire la nouvelle la maison avant la premire sance, de
faire dcouvrir les lettres au fur et mesure de l'tude, ou encore de faire couter aux lves,
lors de la premire sance, le CD dit par les ditions Gallimard, nouvelle lue par Maurice
Bnichou et Grard Desarthe.
Afin de conserver le dynamisme de l'tude, nous avons privilgi la dcouverte progressive de
la nouvelle.
Pour une tude plus exhaustive, nous renvoyons au numro hors-srie de la NRP consacr
Inconnu cette adresse (n 18, octobre 2004) dont la prsente tude reprend certaines pistes
de travail.



Inconnu cette adresse
Kathrine Kressmann-Taylor
N792
96 pages
4,90 euros 3
e


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Pistes d'exploitation pdagogique

Objectifs :

- Lire intgralement une nouvelle pistolaire, comprendre son organisation narrative et ses
caractristiques.
- Faire la relation entre Histoire et histoire.
- Comprendre l'organisation narrative de l'uvre.
- tudier la situation d'nonciation et la modalisation.
- Revoir la notion d'argumentation.
- Rflchir sur le sens de l'uvre.
- S'exprimer l'oral.


I- Dcouvrir le livre

Support : Inconnu cette adresse, couverture, paratexte, lettres 1 et 2.
Objectifs :
- mettre des hypothses de lecture partir du paratexte.
- Identifier le genre du roman.
- Situer la priode historique.
- Caractriser les trois protagonistes.


Conduite de la sance

1- Les lves ont sous les yeux la premire de couverture uniquement et doivent mettre
des hypothses de lecture partir des lments qui la composent : titre, genre,
illustration (tableau en trois colonnes : description, interprtation, hypothses de lecture
sous la forme interrogative).
2- Les lves sont invits effectuer un rapide feuilletage de luvre pour rpondre aux
questions suivantes : Comment ce rcit est-il constitu ? Qui est lauteur rel de ce
rcit ? Qui en sont les auteurs fictifs ? quelle date commence-t-il ? quelle date
sachve-t-il ? Quels sont les lieux o sont censs scrire les lments de ce rcit ?
3- Les lves lisent ensuite la premire lettre pour rpondre aux questions : Qui est
lauteur de la premire lettre ? qui est-elle destine ? Quels sont les indices qui
permettent de caractriser les relations qui unissent les deux correspondants ? Quelle
image Eisenstein a-t-il de l'Allemagne ? (justifiez). Quelles informations avez-vous et
quelles hypothses pouvez-vous faire propos de Griselle ?
4- Les lves lisent enfin la deuxime lettre et rpondent aux mmes questions que pour
la premire. Ils vrifient et corrigent si ncessaire les hypothses au sujet de Griselle.
5- Qu'attend le lecteur de la suite de la nouvelle (hypothses de lecture) ?

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1- Deux lettres d'exposition

L'incipit doit rpondre aux questions que se pose le lecteur : Pourquoi une correspondance ?
Quels liens unissent Max et Martin ? En quoi l'intrigue consiste-t-elle ?
L'intrigue se noue ds la premire lettre tandis que l'incipit assure sa double fonction :
- Fonction de rappel : Situation prcaire de l'Allemagne, tat d'une relation chaleureuse entre
Max et Martin, motif du dpart de Martin (retrouver ses racines).
- Fonction d'annonce : Martin va-t-il raliser ses ambitions sociales ? Griselle va-t-elle trouver
un second foyer chez les Schulse ?

2- Les personnages

L'incipit est l'occasion de faire dcouvrir l'identit et la fonction sociale des deux
correspondants : Max Eisenstein, juif clibataire de San Francisco, et Martin Schulse, son ami
et associ, mari et pre de famille Munich. Tous deux sont la tte d'une galerie d'art, ce
qui justifie entre eux une correspondance.
Max se montre idaliste et enthousiaste, il apprcie les rapports amicaux conviviaux, et c'est
un directeur de galerie comptent. Sa maturit l'incline rflchir au sens spirituel de la vie.
l'oppos, Martin parat plus matrialiste. Il est proccup essentiellement par son niveau de
vie et son accs des responsabilits municipales.
Figure de second plan, Griselle Eisenstein est la jeune sur comdienne de Max avec laquelle
Martin semble avoir eu une liaison passionne et orageuse.

=> Le nombre restreint des personnages, caractristique de la nouvelle, focalise l'attention du
lecteur sur les deux voix narratives.

Hypothse de lecture : Que va devenir la relation entre les deux hommes dans ce contexte
politique troubl ?

Synthse : Commencer le tableau synoptique de la nouvelle, qui sera complt au fur et
mesure de la lecture.

Lettre Date Ouverture Clture et
signature
Contenu de la
lettre
Particularits
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Outils de la langue - La lettre, un message diffr

Support : Lettres 1 et 2.
Objectifs :
- tudier une situation de communication diffre.
- Reconnatre les caractristiques formelles de la correspondance.
- Savoir adapter son message au destinataire.
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II- Le contexte historique

Support : Lettre 3.
Objectifs :
- Savoir effectuer des recherches sur le contexte historique pour mieux comprendre le roman.
- Faire le lien avec le programme tudi en histoire.

Conduite de la sance

1- Les lves lisent la lettre 3 puis rpondent aux trois questions : Pourquoi une telle
pauvret en Allemagne cette poque ? Quel est le personnage historique dont le nom
apparat pour la premire fois dans cette correspondance ? En vous aidant des
renseignements trouvs dans les documents que vous consultez, rpondez en une
dizaine de lignes la question que pose Max la fin de sa lettre.
2- Pour les aider prciser leurs rponses, on leur demande de rechercher dans les
documents qui sont leur disposition les vnements correspondant aux dates
suivantes :
* 24 octobre 1929 Wall Street
* 1932 en Allemagne
* 27 fvrier 1933 en Allemagne
* 30 janvier 1933
* 23 mars 1933
* 30 juin 1934
* 2 aot 1934
3- Comment le mot antismistisme est-il form ? Quel est son sens ? Comment ce
sentiment s'est-il propag ? Quelles en ont t les consquences ?

Plan d'tude :
1- Le contexte historique en Allemagne
2- Aux tats-Unis et en France
3- L'antismitisme
4- Une uvre ancre dans son temps

Questions d'ouverture : En quoi l'clairage historique peut-il nous permettre de comprendre
un roman, une nouvelle ? Quelle valeur symbolique revt la correspondance entre ces deux
hommes (un juif amricain et un allemand sympathisant de Hitler) ? Quel rapport l'histoire de
ces deux personnages peut-il avoir avec l'Histoire ?

Outils de la langue : L'nonciation et la modalisation (I)

Support : Lettre 3.
Objectifs :
- Apprendre reprer une situation d'nonciation, tudier un nonc ancr dans la situation
d'nonciation.
- Relever les marques de la subjectivit dans l'nonc.





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III- Premires dissensions

Support : Lettres 4 8.
Objectifs :
- Comprendre les prises de position des personnages.
- Comparer des opinions diffrentes sur une question.
- S'initier l'argumentation.

Conduite de la sance

1- Lecture de la lettre 4 : Montrez, dans un tableau en deux colonnes, que Martin
exprime des sentiments mls face au nouveau pouvoir qui s'installe en Allemagne.
Relevez trois indices textuels qui manifestent l'tat d'esprit de Martin.
2- Lettre 5 : Quel sentiment dominant s'exprime dans cette lettre ? Pourquoi ?
3- Lettre 6 : Relevez les marques textuelles de la froideur de Martin (formules, types de
phrases, contenu des propos). Comment Martin a-t-il volu depuis la lettre 4 ? Justifiez
votre rponse en relevant le lexique qui caractrise l'idologie nazie.
4- Lettre 7 : Quelle est la raction de Max ? Justifiez votre rponse en relevant, dans le
texte, les marques de l'motion. Quels arguments emploie-t-il pour ramener Martin la
raison ?
5- Lettre 8 : Quel ton adopte Martin ? Quelles sont ses nouvelles ides politiques ?
Quelles en sont les consquences sur l'amiti des deux hommes ?

Il s'agit de reprer, dans ce passage, la progression idologique de Martin et ses consquences
sur la relation fraternelle entre les deux hommes.

1- Des sentiments mls

On relvera les arguments de Martin dans un tableau sur le modle ci-dessous.

nombre d'gards, Hitler est bon pour
l'Allemagne
Mais je n'en suis pas sr
- Son pouvoir sur les foules
- C'est l'mergence d'une force vive que
nous assistons dans ce pays
- Amlioration du niveau de vie et du
moral du peuple
- On a trouv un Guide
- Sa sant mentale
- Les excs commis par les SA

- O cela va-t-il nous mener ?

Une rapide analyse permettra de montrer que Martin, malgr ses doutes, tend dj du ct de
l'idologie nazie.

cette lettre rpond l'inquitude de Max, qui est au courant des rumeurs qui courent sur
l'Allemagne. Max voque les perscutions des juifs et s'inquite pour Griselle et ses
compatriotes.
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2- L'annonce de la rupture

Dans la lettre 6, le ton de Martin se durcit. Les marques de froideur sont sensibles : dans les
formules d'appel et d'adieu, les attaques contre la judit, les phrases courtes, les propos secs.
Ici, Martin se livre un plaidoyer en faveur de l'Allemagne nazie et de l'idologie antismite.
Il adhre cette fois totalement au nazisme ( la race juive , une plaie ouverte , la
renaissance de l'Allemagne , son vnr Chef ). On recherchera ses deux arguments-
cls : La race juive est la victime dsigne / L'Allemagne a besoin d'une revanche.

3- Une rponse bouleverse

Max exprime sa stupfaction et sa peine l'aide de formules qui s'adressent moins la raison
de Martin qu' sa sensibilit.
- Verbes : je garde confiance , je prie , je sais que tu ne peux pas , je peux
comprendre , je suis convaincu
- Expressions : je ne trouve plus de repos , ce "oui" qui rendra la paix mon cur .
Il rappelle Martin le libral qu'il tait autrefois et l'amricain qu'il tait il n'y a pas si
longtemps.

4- Une rupture dfinitive

La lettre 8 est glaciale : pas de formule d'adieu, phrases sches et courtes, ton lapidaire, ironie
mchante. Max y confirme son changement de camp : adhsion au nazisme, loge de l'action
et de la cruaut.

=> Les arguments et contre-arguments invoqus par les personnages au cours de l'change
donneront lieu un tableau rcapitulatif.

Outils de la langue : L'nonciation et la modalisation (II)

Support : Lettre 4.
Objectifs :
- Reprer le point de vue de l'metteur dans un texte (modalisation).
- Utiliser les principales marques de modalit dans un texte.


IV- Le nud du drame

Support : Lettres 9 12.
Objectifs :
- Apprhender les prises de position des personnages.
- Dgager les arguments et les comparer.
- Exprimer une opinion personnelle l'oral.

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Questions

1- Lecture des lettres 8, 9, 10 : ces lettres sont du mme auteur, adresses au mme
destinataire. Quel est leur sujet commun ? Qualifiez le ton de ces trois lettres. Que
cherche obtenir Martin ? Quel type d'argument emploie-t-il ?
2- Lecture de la lettre 11 : Quelle rponse Martin apporte-t-il Max ? Le ton de cette
lettre est-il comparable au ton des lettres prcdentes ?
3- Dans la lettre 12, quelles raisons invoque Martin pour se disculper ?


Dans la structure narrative de la nouvelle (dont les lves ont tudi la situation initiale, puis
l'lment modificateur que constitue l'adhsion de Martin l'idologie nazie), cet ensemble de
lettres correspond un rebondissement.

1- L'criture de l'inquitude

De la lettre 9 la lettre 11, l'inquitude de Martin progresse en crescendo, comme le montre
un simple relev lexical (classer les lments du lexique de craintes fou
d'inquitude ; de sombres pressentiments dsespoir ). Le ton est angoiss,
pathtique puisqu'il vise, par l'expression du tourment, toucher Martin et obtenir la
protection de Griselle.
Les arguments de Max font davantage appel la sensibilit de Martin qu' sa raison : appel
aux sentiments humains, la piti, rfrences au pass.

2- L'criture de la cruaut

ces trois lettres rpond l'annonce brutale de la mort de Griselle. Une rapide comparaison,
l'aide d'un tableau, permettra de dgager les caractristiques de la lettre de Martin qui est
lcriture de la cruaut.

Lettres 9 11 Lettre 12
- nonc fortement modalis.
- Phrases longues.
- Lexique des sentiments (inquitude,
dsespoir).
- nonc froid et impersonnel.
- Phrases courtes, ton lapidaire.
- Pas de trace de piti.

3- Les justifications de la lchet

Pour se justifier de son abandon, Martin invoque de mauvaises excuses (Elsa est alite). Il
retourne la situation (Griselle n'est plus qu'une juive et une comdienne dbauche) et se
flicite mme de ne pas l'avoir directement livre aux SA. Il s'applaudit de l'avoir fait enterrer.

=> Aux lves d'apporter un jugement de valeur sur les arguments de Martin.

Sujet de dbat oral : Martin a-t-il, ou non, des circonstances attnuantes ? Possibilit de
mettre en scne le procs de Martin et de faire des hypothses de lecture sur la raction de
Max.

Expression crite : Quelles sont vos ractions de lecteur devant l'attitude de Martin ? Essayez
de vous en expliquer en une quinzaine de lignes.
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Outils de la langue : Les temps de l'nonciation

Support : Lettre 12.
Objectifs :
- Identifier les diffrents temps du discours.
- Distinguer leurs valeurs respectives et prciser leurs nuances.


V- La mcanique de la vengeance

Support : Lettres 13 19.
Objectifs :
- Comprendre le mcanisme de la vengeance de Max : interprtation des dernires lettres
partir d'indices d'criture.
- Approfondir la notion d'implicite.

Conduite de la sance

1- Lettres 14 16 : Relevez les points qui peuvent montrer les liens entre Max et Martin
(liens familiaux, commerce, complicit amicale) et expliquez le but de Max en crivant
ces lettres, dont vous chercherez le vritable destinataire.
2- Lettre 17 : Mettez en parallle la demande de Max et la supplique de Martin. Reprez
les moyens stylistiques employs par Martin pour exprimer son dsespoir et les
arguments voquant son attitude.
3- Lettres 18 et 19 : Imaginez comment la censure a pu traduire ces deux lettres.

1- La vengeance de Max

Dans les lettres 14 16, on remarquera que la situation de communication est altre : si
l'metteur de chaque lettre est clairement identifiable, le destinataire rel est un destinataire
invisible : la censure et la Gestapo. Ce jeu volontaire de Max sur les destinataires altre la
situation de communication et conduit au drame. Si les lettres de Max n'ont donc aucune
valeur informative, elles sont l pour signifier des relations secrtes et troites entre les deux
hommes.

2- Les supplications de Martin

Martin reprend une grande partie des moyens stylistiques qui sont dsormais familiers aux
lves : lexique du dsespoir, invocations divines, style interrogatif pressant, images fortes
( me coller le dos au mur et pointer une mitraillette sur moi ) et les mmes invocations la
piti que Max avait employes pour le supplier de protger Griselle. Il fait appel la fois la
raison de Max et sa sensibilit.
Ce faisant, Martin tient Max au courant de la russite de son plan de vengeance.
L'argument-cl pour expliquer son attitude est je ne pouvais pas intervenir : on discutera
de la validit d'un tel argument.
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3- L'implicite pour le lecteur

La stratgie de Max est de traiter Martin en juif dans ces lettres en utilisant les formules
rituelles ainsi que des simulations de code afin de le tourmenter et de le faire arrter. Cette
stratgie vise lui faire payer sa non intervention pour essayer de sauver sa sur Griselle, le
jour de son arrestation par les SA qui l'excutrent.

=> La vengeance de Max ressemble une machine infernale que Martin est impuissant
arrter. On peut discuter les motifs de Max et la lgitimit de cette vengeance.

Expression crite (travail en groupes) : Aprs la lecture des deux lettres de Max, les lves
rdigent leur traduction en deux lettres explicites, telles que la censure a pu les
comprendre et le rapport final tel qu'il a pu tre rdig pour aboutir l'arrestation de
Martin.

Outils de la langue. tude du discours : thme et propos

Support : Lettres 14 16.
Objectifs :
- Comprendre la rpartition de l'information.
- Distinguer thme et propos.
- tudier les effets de sens.


VI- L'action et le schma narratif

Support : L'ensemble de la nouvelle.
Objectifs :
- lucider totalement le sens de la nouvelle.
- Reprer les diffrentes tapes du rcit.
- Analyser la composition de la dernire page de la nouvelle.

Conduite de la sance

A- Observation du tableau synoptique.
1- Comparez les formules d'adresse, les formules de politesse et les signatures des
diffrentes lettres. Quelle est l'volution des rapports entre les deux personnages ?
2- Rsumez la situation initiale en une phrase.
3- Surlignez, parmi les lments de l'intrigue, ceux qui vous paraissent constituer une
priptie, un rebondissement.
4- Quelle(s) lettre(s) constitue(nt) le point culminant de l'intrigue ?
5- Que nous apprend le retour l'envoyeur de la lettre 20 sur le sort de Martin ?
6- Expliquez le titre de la nouvelle.

B- Observation du fac-simil page 69.
1- Dcrivez l'enveloppe, relevez ses lments signifiants.
2- Pourquoi l'auteure a-t-elle choisi de reproduire ce fac-simil ? quelle figure de
style ce procd correspond-il ?
3- Retracez l'itinraire de l'enveloppe. Qu'est-il arriv entre-temps ?

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1- Tableau synoptique

Lettre Date Ouverture Clture et
signature
Contenu de la lettre (et
lments de l'intrigue)
1 12/11/1932 Mon cher
Martin
Ton fidle / Max Nouvelles de la galerie, Griselle
est Vienne.
2 10/12/1932 Max, mon cher
vieux
compagnon
De tout cur toi /
Martin
vocations du pass - Les
Schulse accueilleront Griselle.
3 21/01/1933 Mon cher
Martin
Max Nouvelles de la galerie. Qui est
hitler ?
4 25/03/1933 Cher vieux
Max
Souvenir affectueux /
Martin
Vie en Allemagne, Hitler chef du
gouvernement.
5 18/05/1933 Cher Martin Ton fidle / Max Rumeurs inquitantes sur
l'Allemagne.
6 09/07/1933 Cher Max Cordialement / Martin
Schulse
Martin ne veut plus
communiquer avec un juif.
7 01/08/1933 Mon cher
Martin
Mes amitis vous
tous / Max
Inquitude et incomprhension
de Martin.
8 18/08/1933 Cher Max Martin Schulse loge du rgime hitlrien.
9 05/09/1933 Cher Martin Adieu, mon ami / Max Comptes de la galerie -
Inquitude au sujet de Griselle.
10 05/11/1933 Martin Max La lettre adresse Griselle est
revenue. Angoisse.
11 23/11/1933 Martin Max Plus de nouvelles de Griselle.
Max est fou d'inquitude.
12 08/12/1933 Cher Max Martin Mort de Griselle.
13 02/01/1934 Martin Schulse Eisenstein Message peu comprhensible.
14 03/01/1934 Trs cher
Martin
Nos prires
t'accompagnent, cher
frre / Eisenstein
Message cod ?
15 17/01/1934 Martin, cher
frre,
Nos espoirs
accompagnent tes
nouvelles tentatives /
Eisenstein
Message cod ?
16 29/01/1934 Cher Martin Nous sommes avec toi
par la prire /
Eisenstein
Message cod ?
17 12/02/1934 Max, mon vieil
ami,
Martin Martin implore Max de cesser, il
est mis en difficult.
18 15/02/1934 Notre trs cher
Martin,
Avec tous nos souhaits
de russite /
Eisenstein
Lettre code ?
19 03/03/1934 Martin, notre
frre,
Que le Dieu de Mose
soit ta droite /
Eisenstein
Lettre code ?
20 18/03/1934 Adresse : Mr.
Martin Schulse
Enveloppe non ouverte.

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2- Le schma narratif de la nouvelle

Un incipit deux voix prsente une relation d'affaires entre deux hommes que lie une troite
amiti.
lment perturbateur : La monte du nazisme et de l'antismitisme va menacer cette amiti et
la communication est rompue.
Rebondissement : Max en appelle Martin pour protger sa sur.
La lettre 11 reprsente le point culminant de la tension dramatique, suivie de la chute brutale
de l'annonce de la mort de Griselle (lettre 12).
La vengeance de Max : Un cblogramme, suivi de trois lettres puis de deux autres, malgr la
lettre affole de Martin.
Une chute dramatique : Le fac-simil d'une enveloppe nous donne voir le dnouement
tragique de cette nouvelle et claire rtrospectivement son titre.

3- Un dnouement tragique

L'enveloppe reproduite prsente la particularit d'avoir deux tampons postaux, elle est donc
revenue l'expditeur. On notera les dtails qui montrent qu'elle fait partie de la stratgie de
Max (l'adresse provocatrice Eisenstein Galleries , par exemple).
La stratgie narrative de l'auteure, qui donne voir la chute plus qu'elle ne la donne lire,
participe l'esthtique de la litote.
Durant l'ellipse sparant l'envoi de la dernire lettre de Max et sa rexpdition de Munich, le
destin tragique de Martin s'est jou. L'enveloppe vient informer Max (et le lecteur) que sa
vengeance est accomplie.

Expression crite : Rdigez le contenu de cette dernire lettre, en vous inspirant des lettres
prcdentes.

Outils de la langue : Les discours rapports dans le texte narratif

Support : Lettres 12 et 17.
Objectifs :
- Reprer les paroles rapportes dans un rcit.
- Distinguer discours direct, indirect, indirect libre.
- Rdiger de courts passages de dialogue dans un rcit (lettre 17).


VII- Expression : rles et personnages

Support : L'ensemble de la nouvelle.
Objectif :
- Faire la synthse des informations sur les personnages.
- Mettre en dialogues et en situation.
- Exprimer son point de vue (ou celui du personnage).
- S'initier au dialogue argument.
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Conduite de la sance (travail en groupes)

Chaque groupe choisit un des trois personnages principaux de la nouvelle. Un premier
travail de recherche dans le texte permettra de faire, oralement, la synthse des
informations que les diffrentes lettres nous donnent sur le personnage : tat civil,
portrait physique, portrait moral, son rle et son volution dans le rcit.
partir de ce travail, plusieurs activits orales ou crites seront proposes aux
diffrents groupes, puis corriges et analyses collectivement. Les productions crites
pourront tres mises en scne et thtralises par les lves.

1- Max, l'humaniste

Max Eisenstein : 40 ans, juif, clibataire.
Propritaire associ d'une galerie d'Art San Francisco : Galerie Schulse-Eisenstein.
Rsidant San Francisco, Californie, tats-Unis (mais a habit en Allemagne).
Russite professionnelle, milieu ais, milieu social intellectuel et artistique.
Il n'est pas caractris physiquement. Moralement, c'est un homme intgre et un humaniste
qui se rvlera tre un homme implacable.

Expression orale :
- Improvisez le monologue de Max aprs l'aveu de Martin je t'ai aim malgr ta race (page
34). Colre et dsespoir de Max.
- Improvisez le monologue de Max aprs la mort de Griselle (page 51). Haine et dsir de
vengeance.

Expression crite :
- partir des informations donnes dans le dbut de la correspondance, rdigez la lettre que
Max a crite Griselle et qui lui est revenue Adressent unbekannt .
- Max tout coup se sent coupable aprs la disparition de Martin et s'en ouvre dans son
journal intime.

2- Martin, le faible

Martin Schulse : 40 ans, mari, pre de famille.
Propritaire associ de la Galerie d'Art (artiste qui a russi professionnellement).
Fonctionnaire en Allemagne.
Rside depuis peu Munich, Allemagne (mais a habit San francisco).
Il n'est pas caractris physiquement. C'est un opportuniste et un parvenu, mais galement un
tre influenable aux ractions primaires et un lche.

Expression orale :
Martin discute avec Elsa : on ne doit plus communiquer avec Max . Sa femme n'est pas
d'accord. Improvisez ce dialogue.

Expression crite :
Martin se dfend face aux accusations des SS. Retrouvez ses arguments. Rdigez un
monologue ou un dialogue.
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3- Griselle, l'indomptable

ge indtermin, mais sans doute moins de 30 ans.
Comdienne de thtre, accdant progressivement la russite professionnelle.
Rside en Allemagne mais se dplace au gr des projets professionnels.
Milieu intellectuel, artistique.
Max et Martin s'entendent la trouver belle. Passionne, ambitieuse et courageuse, c'est un
personnage foncirement positif.

Expression orale :
Improvisez la dernire conversation de Martin et Griselle devant le chteau.

Expression crite :
- Rdigez la lettre de Griselle Max o elle raconte les insultes au thtre et la raction des
spectateurs (page 48).
- Rdigez le billet de Griselle Martin lui demandant de la cacher.

Cette sance peut dboucher sur un travail de lecture et de mise en scne de la nouvelle qui
permettra de remployer les acquis de la sance et de pousser plus loin la rflexion.


VIII- Expression crite : bilan

Objectif :

travers un crit personnel dfini par une situation de communication conforme la
dfinition de l'preuve d'examen, les lves doivent montrer ce qu'ils ont compris du roman et
manifester leur capacit exprimer leur point de vue sur l'uvre.

Sujet :

Aprs avoir lu et tudi ce roman, vous adressez une lettre son auteure pour lui faire part de
vos remarques concernant l'enjeu que vous avez peru, ce que ce livre vous a permis
d'apprendre, le plaisir et l'intrt que vous avez eu le lire.


Prolongement

Questions d'ouverture et pistes de dbat : En quoi s'agit-il d'une nouvelle historique ? Montrez
en quoi l'Histoire est un des principaux ressorts de l'intrigue. Pourquoi Griselle est-elle
morte ? Pourquoi Martin doit-il mourir ? Y a-t-il un vainqueur ? Peut-on en tirer une morale ?