PLAN DE BLOQUE CURRICULAR

1.- DATOS INFORMATIVOS:

rea: LENGUA Y LITERATURA Profesor (a): JOSEFINA DEL CARMEN VILLAFUERTE ALVREZ
Ao Lectivo: 2014 - 2015 Grado: TERCERO A
Bloque curricular: 2 EL MUNDO DE LOS CUENTOS DE HADAS Nm. De semanas: 6 Nm. Total de horas clase: 72
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y producir cuentos de hadas, variados y adecuados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica.
3.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman.
4.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CONTENIDOS

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS
DESTREZAS
CON CRITERIOS DE DESEMPEO

RECURSOS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
-Comprender cuentos
de hadas en funcin
de disfrutar de las
historias y el lenguaje
utilizado.














CUENTOS DE
HADAS
LECTURA DE IMGENES
-Solicitar a los nios o nias a que observen la
lmina del bloque a travs de preguntas como:
Qu personajes aparecen? Conocen a los
personajes que aparecen en esta pgina?
Pueden describir alguna de sus
caractersticas? Qu objetos aparecen en esta
pgina?
Cul es la cualidad mgica de estos
elementos?
-Leer el ttulo y formular predicciones sobre lo
que se va a tratar en este bloque.
Preguntar
Que significan los trminos: hadas, mgicos,
encantos, dones dentro de oraciones.
-Reflexionar sobre su significado.
-Preguntar si ellos conocen algn cuento de
hadas y si lo conocen solicitar que cuente al
resto de compaeros y compaeras.
Lmina
Grficos
Diccionario
Lpiz

-Disfruta e identifica
los elementos
esenciales de los
cuentos de hadas.
T. OBSERVACIN
T. LISTA DE
COTEJO

-Narrar oralmente
cuentos de hadas en

NARRAR Y
PROCESO DIDCTICO
-Planificar el dilogo
Cuentos
Lminas
-Narrar oralmente
cuentos de hadas en
T. OBSERVACIN
T. LISTA DE

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funcin de lograr
efectos especficos.



















COMPRENDER
CUENTOS
Planear lo que se quiere decir para narrar el
dilogo.
-Leer el dilogo de la pgina 46.
-Realizar un socio grama con el dilogo, en
parejas con los nios o nias.
-Conducir el dilogo y el socio grama.
-Observar el grfico y anotar la Situacin Inicial.
-Observar el segundo grfico y anotar el
Conflicto.
-Luego observar el tercer grfico y anotar el
Desarrollo.
Y por ltimo mediante la observacin del cuarto
grfico anotar la Resolucin del conflicto y final.
Producir
Leer bien el dilogo articulando las palabras
para que expresen sus ideas sobre las
imgenes.
-Narrar el cuento en forma pausada y
pronunciando bien.
-Escuchar atentamente las versiones del cuento
que mis compaeros o compaeras narran y
anotar los detalles que son diferentes a los mos.
-Guiar a los nios o nias realizar las actividades
del texto pgina 47.
Grficos
Texto
Cuaderno
Pinturas
















funcin de lograr
efectos en el pblico.














COTEJO.



















-Comprender cuentos
de hadas desde la
identificacin de los
referentes mgicos a
los que aluden sus
autores.







LAS HABICHUELAS
MGICAS
LAS HABICHUELAS MGICAS
PROCESO:
PRELECTURA: ELEMENTOS
PARATEXTUALES.
-Activar los conocimientos previos.
-Hacer suposiciones.
-Motivar la lectura.
TCNICAS
-Predicciones a partir de la observacin de la
portada, o silueta y el ttulo.
-Imaginar un poder mgico de las habichuelas.
-Pensar y comentar.
Cartel
Grficos
Lminas
Habichuelas
Texto







-Comprender cuentos
de hadas desde la
identificacin de los
referentes mgicos a
los que aluden sus
autores.

T. OBSERVACIN
T. ENCUESTA











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LECTURA
-Verificar predicciones.
-Practicar la entonacin, modulacin, pausa.
-Parafrasear.
-Inferir significado de nuevo vocabulario.
TCNICAS
-Lectura silenciosa o en voz alta
-Lectura compartida.
-Tomar notas
-Auto preguntarse.
-Destrezas del cdigo jugar a leer.
POST LECTURA
-Reorganizar, integrar y revisar el material
textual como preparacin para la evaluacin de
la comprensin lector.
TCNICAS
-Diagrama de comparacin.
-Secuencia de hechos.
-Crculo causa-efecto.
-Dilogos compartidos.
-Produccin de textos.
-Preguntas.
-Guiar a los nios o nias realizar las actividades
del texto pginas 54, 56, 57, 58.














-Escribir cuento de
hadas desde la
utilizacin de algunos
recursos propios de
este gnero.







ESCRITURA DE
CUENTOS DE HAS
ESTRUCTURA DEL CUENTO DE HADAS
PROCESO
Planificar
-Determinar el objetivo para la estructura del
cuento de hadas.
-Generar ideas, utilizar soportes escritos,
grficos con ayuda: preguntas, dibujos, grficos.
-Organizar ideas: elaborando listado de ideas
para organizarlos, clasificar las ideas.
Redactar
-Trazar el esquema para redactar utilizando la
actividad 4 de la pgina 60.
Grficos
Lminas
Objetos
Texto
Lpiz
Pinturas






-Lograr secuencia
lgica en el escrito.
T. PRUEBA
T. ESQUEMA
GRFICO.


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5.- BIBLIOGRAFA: Libro del Ministerio de Educacin







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PROFESORA DIRECTORA ASESORA










Revisar
-Leer y releer lo que han escrito, para corregir
errores si es que los hay.
-Guiar a los nios o nias a realizar las
actividades del texto pginas 59, 60, 61, 62, 63,
64.
Publicar
Entregar los escritos y exponer en el aula.
-Estimular los trabajos