Planificacin Anual

mbito: Formacin Personal y Social

Nivel: NT2 Ao: 2014
1 S!"!ST#!
$ni%a% 1 :&a lo 'o%emos (acer $ni%a% 2 : Somos )nicos $ni%a% *:+,a-.moslo /untos0
N)cleo Autonom1a N)cleo 2%enti%a% N)cleo 3onvivencia
!/e %e A'ren%i4a/e 5!A6
Motricidad Reconocimiento y aprecio de si mismo Interaccin social
Cuidado de si mismo Reconocimiento y expresin de
sentimientos
Formacin Valrica
Independencia
A'ren%i4a/es !s'era%os 5A!6
Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad
fsica. ! " #M y V$.
%xpandir sus capacidades motoras y de coordinacin
! & # M y V$.
'dquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales(
desarrollando en las )abilidades motoras *ruesas el control
din+mico. ! , #M y V$.
Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus )abilidades
sicomotoras finas. ! - # M y V$.
'dquirir destre.as en el uso de al*unos instrumentos
pun.antes( cortantes( de carpintera y /ardinera. ! 0 #M y
V$.
Distin*uir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios
para su salud ! 1 #M y V$.
Identificar las condiciones que caracteri.an a los ambientes
saludables. ! 2 #M y V$.
Identificar ob/etos y situaciones de ries*o que pueden atentar
contra su bienestar y se*uridad( buscando al*unas
alternativas para enfrentarlas. ! 3 #M y V$.
'dquirir confian.a ante situaciones( personas o experiencias
nuevas( ampliando sus campos de conocimientos( relaciones y
acciones. ! , #I y C$.
Manifestar pro*resiva independencia y responsabilidad en
relacin al cuidado de su cuerpo y de sus pertenencias( de los
dem+s y del medio ambiente. ! 3 #I y C$.
Reconocer pro*resivamente las posibilidades y caractersticas
de su cuerpo para lo*rar la conciencia de su esquema corporal
y definir su lateralidad(. ! 4 #M y V$.
5roponer /ue*os y actividades( su*iriendo forma de
or*ani.arlos y de reali.arlos de acuerdo a sus intereses e
ideas. ! - #I y C$.
Identificar al*unas de sus capacidades para reali.ar diferentes
acciones y llevar a cabo proyectos en los que las aplica. ! "
#I y C$.
Iniciarse en la aceptacin de sus
caractersticas corporales. ! - #R y '$.
6omar conciencia pro*resiva de su
identidad sexual( a trav7s de sus
caractersticas corporales. ! 0 #R y '$.
'preciar positivamente su *7nero y
respetar el otro. ! & #R y '$.
Identificarse y expresarse como un
ni8o#a$ que deben tener oportuni para
acceder a los Derec)os del i8o. 2 #R y
'$.
Representarse a s mismo destacando
sus caractersticas personales(
corporales( sus intereses( ideas(
decisiones y fortale.as. ! 4 #9$.
%xpresar y comunicar caracter de s
mismo comunes y diferentes en relacin
a otros ni8os y adultos. ! & #9$.
5reocuparse de su presentacin personal
en aspectos especficos tales como
)i*iene( peinado( orden de su vestuario(
entre otros. ! " #9$.
Manifestar sus preferencias(
diferenciando aquellas situaciones(
tem+ticas( actividades( /ue*os y
proyectos que le producen especial
a*rado e inter7s. ! - #9$.
Reconocer pro*resivamente sus
principales fortale.as: conocimientos(
tem+ticas( capacidades y actitudes. ! ,
#R y '$.
Distin*uir las emociones y sentimientos(
en s mismo y en los dem+s. ! " #R y
'$.
Identificar y ampliar al*unos recursos de
Compartir con otros ni8os( /u*ando( investi*ando( ima*inando(
construyendo y aventurando con ellos. ! - #5 y C$.
;r*ani.arse *rupalmente a un propsito com<n. ! , #5 y C$.
Inventar /ue*os con re*las y procedimientos a partir de necesidades
e intereses que sur*en de un proyecto colectivo. ! " #5 y C$.
Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros(
inte*r+ndose en diferentes *rupos de /ue*o y traba/o. ! & #5 y C$.
Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y
convivencia con su *rupo de pares. ! 1 #V y $.
'mpliar sus pr+cticas de convivencia social en nuevas situaciones. !
0 #5 y C$.
Relacionarse con ni8os y adultos de otros lu*ares. ! 1 #5 y C$.
9olicitar y aceptar ayuda de los dem+s ni8os y adultos en actividades
personales y colectivas. ! , #V y $.
Contribuir con los dem+s( aportando a personas o *rupos de ellas con
su compa8a( sus conocimientos( sus afectos( sus expresiones. ! 4
#5 y C$.
'plicar al*unas estrate*ias pacficas en la resolucin de conflictos
cotidianos con otros ni8os. ! 0 #V y $.
Iniciarse en pr+cticas democr+ticas. ! & #V y $.
Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones que
poster*an o modifican la satisfaccin de sus deseos. ! - #V y $.
'preciar la importancia de valores como la solidaridad( la verdad( la
pa. y la /usticia en la vida de las personas. ! 4 #V y $.
'preciar la diversidad en las personas( en un marco de respeto por
sus sin*ularidades personales( 7tnicas( fisonmicas( lin*=sticas. ! 4
#5 y D$.
'preciar la diversidad de las formas de vida de familias y ni8os de
otras comunidades y culturas tanto del pas como de otros lu*ares
del mundo. ! 1 #5 y V$.
Identificar los *ustos( intereses( pr+cticas( creencias e ideas que
comparte con su familia y *rupos de su comunidad. ! - #5 y D$.
Contribuir( acorde a sus posibilidades( en ciertas pr+cticas culturales
de su familia y comunidad. ! , #5 y D$.
Manifestar se*uridad para sostener sus ideas( enriquecerlas
con ideas de otros( y llevar a cabo sus proyectos. ! & #I y C$.
5roponer ideas y estrate*ias para contribuir a resolver
situaciones que le permitan llevar a cabo sus iniciativas y
propuestas. ! 0 #I y C$.
Manifestar iniciativa en la confi*uracin de ambientes y
situaciones que le producen bienestar y especial a*rado. ! 4
#I y C$.
'nticipar al*una de sus acciones( or*ani.+ndolas para me/orar
la reali.acin de sus iniciativas e intereses personales y
colectivos. ! 1 #I y C$.
Re*ular y adaptar su comportamiento en funcin de las
necesidades de los dem+s y las normas de funcionamiento
*rupa.. ! 2 #I y C$.
Responsabili.arse *radualmente de sus actos( estableciendo
relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en
las personas o el medio. ! -> #I y C$.
'sumir compromisos y establecer acuerdos en consideracin a
s mismos( a los otros y a su medio. ! -- #I y C$.
5erseverar en la reali.acin de sus actividades( buscando los
medios adecuados que le permitan concluir los proyectos que
inicia. ! -, #I y C$.
tipo personal: buen )umor( creatividad y
apertura a la ayuda de los dem+s. ! 4
#R y '$.
%xpresar su mundo interno a trav7s de la
exteriori.acin de sus sue8os( fantasas y
emociones. ! 0 #9$.
'preciar los resultados de sus ideas(
acciones y de los compromisos
asumidos( identificando los lo*ros
alcan.ados. ! 1 #R y '$.
;r*ani.arse para llevar a cabo aquellos
proyectos que le producen especial
a*rado e inter7s( expresando sus
motivos. ! , #9$.
Identificar y comunicar a otros sus
formas personales de contribuir a los
dem+s y a su medioambiente.
'plicar normas( derec)os( responsabilidades y comportamientos
sociales. ! " #V y $.
Comprender que el traba/o que reali.a cada persona de la comunidad
local o nacional es importante para la vida de todos. ! & #5 y D$.
'preciar e incorporar elementos si*nificativos de la cultura c)ilena en
pr+cticas cotidianas y expresiones artsticas. ! 0 #5 y D$.
Comprender el sentido que tienen( para s mismo( su familia y
comunidades a las que pertenece( al*unas pr+cticas( normas(
expresiones( costumbres( creencias( ideas( )istorias y ritos de su
cultura. ! " #5 y D$.
$ni%a% 7i%.ctica 5%el Te8to %el '.rvulo6
$ni%a% 1 :&a lo 'o%emos (acer $ni%a% 2 : Somos )nicos $ni%a% *:
+,a-.moslo /untos0
3onteni%os
ociones espaciales.
ociones temporales
9ituaciones de ries*o
'limentacin saludable
Comprensin de lecturas
%/ercicios motricidad fina
%/ercicios motricidad *ruesa
ormas de la sala
?as vocales
Ra.onamiento l*ico matem+tico y cuantificacin
5ropio cuerpo
Resolucin de problemas
Comprensin de lectura
ormas de la clase
ociones l*ico matem+ticas
Motricidad fina
Motricidad *ruesa
Conciencia fonol*ica
?as vocales
Ra.onamiento l*ico matem+tico y
cuantificacin
@ue*os con re*las
?eyenda de C)ile
ociones l*ico matem+ticas
Motricidad fina
Comprensin de lectura
Conciencia fonol*ica
Ra.onamiento l*ico matem+tico y cuantificacin
Semanas estima%as
'bril
0 semanas
Mayo
0 semanas
@unio
0 semanas
Planificacin Anual
mbito: 3omunicacin Nivel: NT2 Ao: 201*
1 S!"!ST#! 2 S!"!ST#!
$ni%a% 4:
A'ren%amos con las 'alabras
$ni%a% 9 :
Nos -usta el arte
N)cleo :en-ua/e ;erbal N)cleo :en-ua/es art1sticos
!/e %e A'ren%i4a/e 5!A6
Comunicacin ;ral %xpresin creativa
Iniciacin a la lectura 'preciacin est7tica
Iniciacin a la escritura
A'ren%i4a/es !s'era%os 5A!6
1 %mplear en distintas situaciones comunicativas( estructuras oracionales completas y
con/u*aciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.
2 %xpresarse oralmente( sobre temas de su inter7s( empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporando palabras nuevas
* Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos(
mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos( an7cdotas( mitos
y leyendas( cuentos( f+bulas( adivinan.as( poemas( rimas( otros.
4 Comprender mensa/es orales simples en distintas situaciones.
9 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos( mediante la
escuc)a atenta y receptiva de relatos.
< Reconocer que las palabras est+n conformadas por distinto o i*ual n<mero de slabas y
que al*unas de ellas tienen las mismas slabas iniciales.
= Reconocer palabras y lo*os a primera vista #vocabulario visual$.
> 'sociar las vocales #en sus diversas expresiones *r+ficas$ y al*unos fonemas a sus
correspondientes *rafemas.
? Manifestar inter7s por descubrir el contenido y al*unos propsitos de diversos textos
escritos de su entorno.
10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios( simples( mediante la escuc)a atenta( la reali.acin de descripciones y al*unas
sencillas inferencias y predicciones.
11 5roducir con precisin y se*uridad( diferentes tra.os de distintos tama8os( extensin
y direccin( intentando respetar las caractersticas convencionales b+sicas de la
escritura.
12 Representar *r+ficamente mensa/es simples con la intencin de comunicar al*o
por escrito( utili.ando con libertad al*unos *rafismos y respetando la forma de al*unas
letras y palabras y ciertos aspectos de la re*ularidad de la escritura( como: direccin y
secuencia( or*ani.acin y distancia.
1 Manifestar inter7s por ensayar( reproducir y recrear al*unos *estos( posturas(
despla.amientos y movimientos en coreo*rafas sencillas( rondas( /ue*os( bailes.
2 Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana(
cuentos( canciones y otros temas de su inter7s( a trav7s de diferentes /ue*os
de expresin teatral: mmica( dramati.aciones y expresin corporal.
* %xpresarse pl+sticamente a trav7s de distintos recursos *r+ficos y pictricos que
consideran lneas #*ruesas( se*mentadas( continuas( del*adas( rectas( curvas$(
formas #abiertas( *eom7tricas( fi*urativas$( colores #primarios( secundarios$( texturas
#lisas( ru*osas$( al*unas nociones de or*ani.acin espacial( elementos del entorno(
fi*uras )umanas y otros seres vivos.
4 Recrear a partir de im+*enes( fi*uras y ob/etos( combinando diferentes recursos
expresivos que inte*ran al*unas nociones de or*ani.acin espacial.
9 Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria yAo ternaria con distintas
fuentes sonoras( reproduciendo y recreando diversas intensidades( #fuerte suave$(
duraciones del sonido #lar*oBcorto$( velocidades #r+pidoBlento$( alturas
#altoBba/o$.
< %xplorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva( mediante la
entonacin y recreacin de canciones( el empleo de recursos fnicos( corporal
= 'preciar diferentes producciones artsticas( manifestando sus sentimientos y
comparando al*unas de sus caractersticas visuales m+s expresivas.
> Reconocer sonidos del entorno cercano( sus fuentes sonoras y elementos b+sicos como
intensidad( velocidad( duracin( timbre y altura.
? Disfrutar de diferentes pie.as musicales( manifestando sus preferencias( distin*uiendo
y comparando elementos b+sicos de los sonidos como: intensidad #fuerteBsuave$(
velocidad #r+pidoBlento$( duracin #cortoBlar*o$( timbre y fuente sonora #vocal e
instrumental$.
10 'preciar dan.as tradicionales y modernas( distin*uiendo y comparando los
soportes utili.ados y al*una cualidades como: ritmo( movimiento( velocidad(
despla.amientos( car+cter.
$ni%a% 7i%.ctica 5%el Te8to %el '.rvulo6
$ni%a% 4:
A'ren%amos con las 'alabras
$ni%a% 9 :
Nos -usta el arte
3onteni%os
Comprensin de lectura
Conciencia fonol*ica
Crafomotricidad y escritura
'socia vocales y consonantes a su *rafema
6ipos de texto
5roduccin de textos.
Ra.onamiento l*ico matem+tico y cuantificacin
Resolucin de problemas
9ecuencias y patrones
67cnicas pl+sticas
;bservar obras de arte
Crafomotricidad y escritura
ociones l*ico matem+ticas
Comprensin de lectura
Ra.onamiento l*ico matem+tico y cuantificacin
Resolucin de problemas
Semanas estima%as
'*osto
0 semanas
@ulio
0 semanas
Planificacin Anual
mbito: #elacin con el me%io natural y cultural Nivel: NT2 Ao: 201*
2 S!"!ST#!
$ni%a% < @#es'etamos nuestro 'lanetaA $ni%a% = @3ono4camos nuestro entornoA $ni%a% > @A'ren%amos con los n)merosA
Seres vivos y su entorno Bru'os (umanos #elaciones l-ico matem.ticas y cuantificacin
!/e %e A'ren%i4a/e 5!A6
Descubrimiento del mundo natural Conocimiento del mundo social Ra.onamiento l*ico matem+tico
Cuantificacin
A'ren%i4a/es !s'era%os 5A!6
1 %stablecer seme/an.as y diferencias entre
al*unos elementos de la naturale.a(
mediante la exploracin de sus propiedades(
considerando: color( tama8o( peso(
textura #ru*osoAliso$( dure.a #duroAblando$( brillo
#transparencia y opacidad$( maleabilidad
#flexibilidad y ri*ide.$.
2 %stablecer mediante la observacin( seme/an.as
y diferencias( entre diversos
lu*ares #considerando flora( fauna( relieve$ y entre
fenmenos naturales y sus efectos.
* Reconocer caractersticas( necesidades b+sicas y
ciclos vitales simples de personas( animales y
plantas que le son si*nificativos.
4 Manifestar curiosidad por conocer al*unas
caractersticas del Dniverso y del sistema solar.
9 Reconocer al*unas propiedades y
transformaciones del a*ua en situaciones naturales
y de experimentacin.
< Reconocer al*unas acciones de la vida diaria que
contribuyen a preservar el medio ambiente.
= Manifestar inter7s por reali.ar experiencias de
inda*acin y buscar explicaciones frente a lo
observado.
> Identificar posibles causas de cambios o efectos
fsicos provocados por situaciones o fenmenos de
la naturale.a en personas( animales y plantas.
1 Reconocer a trav7s de im+*enes y relatos( al*unas
caractersticas de la 7poca
en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas
relevantes para la )istoria de su comunidad( del pas o
del mundo.
2 Comprender el si*nificado de al*unas
conmemoraciones de la )istoria del pas y del mundo.
* %stablecer comparaciones en torno a las utilidades y
las posibilidades de uso entre al*unos ob/etos
tecnol*icos que cumplen una funcin similar.
4 Identificar la importancia y el servicio que prestan
al*unas instituciones y or*ani.aciones de la comunidad.
9 Reconocer al*unas costumbres( ras*os( roles( lu*ares
si*nificativos y representativos de los *rupos a los que
pertenece y de otras culturas.
< Distin*uir al*unas diferencias y similitudes entre las
formas de vida de la ciudad
y las de localidades rurales.
1 ;rientarse temporalmente en )ec)os o situaciones cotidianas(
mediante la utili.acin de al*unas nociones y relaciones simples de
secuencia #ayerB)oy ma8anaE
semanaBmesBa8oE meses del a8oE estaciones del a8o$ frecuencia
#siempreBa vecesBnunca$( duracin #perodos lar*os o cortos$.
2 %stablecer seme/an.as y diferencias entre elementos mediante la
comparacin de sus diferentes atributos #forma( color( tama8o(
uso( lon*itud( *rosor( peso( capacidad para contener$.
* %stablecer seme/an.as y diferencias entre elementos mediante la
clasificacin por tres atributos a la ve. y la seriacin de diversos
ob/etos que varan en su lon*itud( tama8o o capacidad.
4 Identificar la posicin de ob/etos y personas mediante la
utili.acin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin(
direccin y distancia( y nociones de i.quierda y derec)a #en
relacin a s mismo$.
9 Reconocer el nombre y al*unos atributos de cuatro fi*uras
*eom7tricas bidimensionales y tres tridimensionales( asoci+ndolas
con diversas formas de ob/etos( dibu/os y construcciones del
entorno.
< Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones
al reproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un
elemento que vara en m+s
de una caracterstica.
= Resolver problemas pr+cticos y concretos que involucran
nociones y )abilidades de ra.onamiento l*icoBmatem+tico y
cuantificacin #del 9e*undo ivel de
6ransicin$.
> Reconocer los n<meros del - )asta al menos el ,> en situaciones
cotidianas.
? %mplear los n<meros para completar o continuar secuencias
num7ricas de uno en uno )asta al menos el ,>.
10 %mplear los n<meros para contar( cuantificar( ordenar(
comparar cantidades )asta al menos el ,> e indicar orden o
posicin de al*unos elementos.
11 Representar *r+ficamente cantidades y n<meros( al menos
)asta el ,>( en distintas situaciones.
12 Resolver problemas simples de adicin y sustraccin( en
situaciones concretas(
en un +mbito num7rico )asta el ->.
$ni%a% 7i%.ctica 5%el Te8to %el '.rvulo6
$ni%a% < @#es'etamos nuestro 'lanetaA $ni%a% = @3ono4camos nuestro entornoA $ni%a% > @A'ren%amos con los n)merosA
3onteni%os
Diferentes especies animales
Recursos naturales
Caractersticas *eo*r+ficas
9istemas solar
Medio ambiente
%l a*ua
%xperimentacin cientfica
Ra.onamiento l*ico matem+tico y cuantificacin
Conciencia fonol*ica
Instituciones del pas
5ersona/es de C)ile y del mundo
Vida urbana y rural
Fpoca anti*ua G Fpoca moderna
%stilos de vida saludable
Dso de artefactos tecnol*icos
Ra.onamiento l*ico matem+tico y cuantificacin
ociones temporales y espaciales
Fi*uras *eom7tricas
9eme/an.as y diferencias de los ob/etos
9ecuencias y patrones
Relaciones causa efecto
Relacin cantidad n<mero
'dicin sustraccin
Resolucin de problemas de n<meros y l*icos
Semanas estima%as
;ctubre
0 semanas
9eptiembre
0 semanas
oviembre
0 semanas