Desarrollo Humano I

Competencia de la materia
Reflexiona sobre s mismo y su desarrollo evolutivo para lograr un aprendizaje significativo; se aplica
en la toma de decisiones, en la solucin de problemas, en el desarrollo de actitudes y valores, en un
ambiente de respeto, tolerancia y trabajo colaborativo.

Competencias disciplinares
13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su
autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
16. Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno
natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

Subcompetencias de la materia
1.- Identifica el estudio del humano como ciencia, as como el desarrollo evolutivo de las personas y
particularmente el desarrollo de la personalidad.
2.- Analiza sus sentimientos y emociones con el fin de seleccionar las vas ptimas de expresin.
3.- Conoce las diferentes adicciones para evaluar el dao potencial que tienen y los factores
protectores para minimizar el riesgo psicosocial.

Competencias genricas
BLOQUE 1 Cmo es que llego a ser como soy?
CDBF 13.- Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y
responsabilidad en su vida cotidiana e identifica el estudio del humano como ciencia, as como el desarrollo evolutivo de las
personas y particularmente el desarrollo de la personalidad a travs de los siguientes atributos:
-Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
CDBF 16.- Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y
sociocultural, mostrando una actitud
de respeto y tolerancia e identifica el estudio del humano como ciencia, as como el desarrollo evolutivo de las personas y
particularmente el desarrollo de la personalidad a travs de los siguientes atributos:
- Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
BLOQUE 2: Siento luego existo
CDBF 13.- Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y
responsabilidad en su vida
cotidiana y analiza sus sentimientos y emociones con el fin de seleccionar las vas ptimas de expresin a travs de los
siguientes atributos:
- Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
umentos de manera clara, coherente y sinttica.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
CDBF 16.- Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y
sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia y analiza sus sentimientos y emociones con el fin de seleccionar
las vas ptimas de expresin a travs de los siguientes atributos:
-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
BLOQUE 3. De qu dependo?
CDBF 13.- Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y
responsabilidad en su vida cotidiana y conoce las diferentes adicciones para evaluar el dao potencial que tienen y los
factores protectores para minimizar el riesgo psicosocial a travs de los siguientes atributos:
- Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de
riesgo.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
CDBF 16.- Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y
sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia y conoce las diferentes adicciones para evaluar el dao
potencial que tienen y los factores protectores para minimizar el riesgo psicosocial a travs de los siguientes atributos:
-Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
- Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de
riesgo.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

ndice

BLOQUE 1: PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS

Secuencia Didctica 1: Atencin y Pensamiento
Habilidades cognitivas
El pensamiento y algunas caractersticas
Secuencia Didctica 2: Memoria y Creatividad
Habilidad cognitiva: La memoria
Creatividad
Secuencia Didctica 3: Percepcin y lenguaje
Habilidad cognitiva: La percepcin
Habilidad cognitiva: El lenguaje

Bloque I Procesos psicolgicos bsicos

Habilidades cognitivas.
Unidad de competencia:

Conocer habilidades que promuevan sus caractersticas personales y su realidad

escolar para reflexionar sobre su actuar presente en beneficio de su futuro y su
persona.

Atributos a desarrollar en el bloque:

CATEGORIAS
I. Se autodetermina
cuida de s.

COMPETENCIAS GENRICAS
y

1. Se conoce y valore a s mismo y aborda problemas y retos

teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e

interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

II. Se expresa y comunica.

III. Piensa crticamente y

reflexivamente.

IV. Aprende
de
forma
autnoma.
V. Trabaja
en
forma
colaborativa.
VI. Participa
con
responsabilidad en la
sociedad.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilizacin de medios,

cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su

comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad

y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas

sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.

Tiempo asignado: 10 horas

Atencin y pensamiento.
Inicio

Reflexiona y responde los siguientes cuestionamientos:

1. Qu son las diferencias individuales?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Qu entiendes por habilidad?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Qu es para ti poner atencin?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

(continuacin)
4. Qu significa para ti el trmino creatividad?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. Cmo describes el proceso de memorizar?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6. Qu es para ti el pensamiento?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7. Cmo describes a una persona con habilidad verbal?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

7
BLOQUE 1

11

Desarrollo
Habilidades Cognitivas.
Qu son las habilidades cognitivas?
Las habilidades cognitivas son las capacidades
mentales que te permiten resolver problemas nuevos,
adquirir conocimientos, abstraer, y adaptarte a
cualquier situacin, as como obtener un buen
resultado ante distintas tareas. Implican un acto
inteligente, que te permite procesar la informacin
necesaria en cada momento, las tareas pueden ser
ms o menos complejas y ante ellas tus capacidades
van adquiriendo habilidad en la medida de su
ejercitacin.
Existen diversos tipos de habilidades:
Verbal, numrica, memorstica, psicomotora, la habilidad para comprender a los dems, autocomprensin musical y
visual entre otras que permiten conocer que hay distintos modos de adquirir y representar el saber, por lo que es
necesario tomar en consideracin las diferencias individuales para encontrar un modo ms apropiado para aprender.
En el desarrollo del mdulo se te presentara las siguientes habilidades cognitivas:
Atencin y Pensamiento.
Memoria y Creatividad.
Percepcin y Lenguaje.
Habilidad cognitiva: La atencin
Es el proceso mediante el cual focalizamos el inters, en presencia de varios hechos u objetos y se orienta hacia uno
determinado. De esta manera se incrementa la conciencia clara del estimulo, adems de que mantiene en actividad la
corteza cerebral, indispensable para la activacin de distintas zonas del cerebro. Tambin es una funcin mental que
permite la concentracin en una actividad, comprender el significado de su ejecucin y el deseo de llevarla a cabo. Si
se trata de un objeto, atrae por sus cualidades sensoriales, tamao, color, peso, etc. pero tambin llama la atencin
por el estado de nimo: enojado, deprimido, entusiasmado, etc. Otros procesos cognitivos tienen una relacin directa
con la atencin ya que ste proceso implica un nivel de conciencia hacia el objeto de inters.
La atencin orienta la actividad de percibir (percepcin), de reflexionar (pensar) y la de representar mentalmente
(memoria), con frecuencia la falta de atencin motiva que no se comprenda, o se fije mal la memoria, o bien que se
tengan equivocaciones al realizar las tareas en la lectura, en los ejemplos, ejercicios, problemas matemticos, etc.

8
12

Actividad: 2
En el tiempo que asigne tu orientador, marca con una x en la lnea donde encuentres
nmeros diferentes:
A poner atencin!
136

_________

135

289532

_________

28952

289

_________

298

33479

_________

33476

081

_________

081

958573

_________

955873

485

_________

458

478927

_________

478927

389111

_________

398111

1098349

_________

2098394

41098375

_________

41098375

2985672

_________

2985672

09300027

_________

09300007

3985173

_________

3985713

28746590

_________

28746590

47987029

_________

47987029

67890264

_________

678902643

89467778

_________

89467778

38908729

_________

398087239

10000000

_________

100000000

98732876

_________

987328766

452369741

_________

452369741

1257863856

_________

1257863825

985632443

_________

985632443

1254832129

_________

1254832129

965874236

_________

965472313

4598771312

_________

4590771312

698713454

_________

698713454

2368745626

_________

2368745626

98522156

_________

9875221364

Aciertos: _________________

Marca con una x la lnea donde localices palabras distintas:

devastacin

_________

desvastacin

casa

_________

caza

sobrepuse

_________

sobrepose

incrdulo

_________

incrdulo

enconmenda

_________

encomendar

madiln

_________

mandiln

desprecio

_________

despresio

manifestar

_________

manefestar

exlamacin

_________

exclamacin

obscenidad

_________

obscenidad

guardar

_________

aguardar

reciprocidad

_________

recripocidad

fcilmente

_________

fcilmente

domccilio

_________

domicilio

compartir

_________

compartir

tenemmos

_________

tenemos

circunscribi

_________

circuscrito

identificarse

_________

identificarse

equidad

_________

equidad

equidad

_________

equidad

Aciertos: _________________

9
BLOQUE 1

13

Actividad: 2
Conclusin:
Describe tu experiencia en el ejercicio y los resultados que obtuviste.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Evaluacin
Actividad: 2

Producto: Conclusiones.
Saberes
Procedimental

Conceptual
Reflexiona y comparte su
experiencia.
Autoevaluacin

Actitudinal

Experimenta la aplicacin de la
habilidad, la atencin, relacionando
columnas.
C

MC

NC

Participa activamente,
mostrndose atento.

Calificacin otorgada por el

docente

10
14

Puntaje:

Actividad: 3
Resuelve el siguiente cuestionario.
1. Define con tus palabras que es atencin:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.

Si evaluaras tu habilidad de atencin en la siguiente grfica de 10 a 100, cunto sombrearas?

50

100

3. Cuando vas de viaje en un autobs, hacia dnde diriges tu atencin involuntariamente?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. Menciona tres situaciones que te distraigan con mayor facilidad:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

5. Cuando te desconcentras, cmo resuelves el concentrarte de nuevo?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Actividad: 3
Conceptual
Reconoce la aplicacin del
concepto atencin.
Autoevaluacin

Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental

Puntaje:
Actitudinal

Evala experiencias propias.

C

MC

NC

Mantiene una actitud positiva

durante clase.

Calificacin otorgada por el

docente

11
BLOQUE 1

15

(continuacin)
4. Qu significa para ti el trmino creatividad?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. Cmo describes el proceso de memorizar?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
6. Qu es para ti el pensamiento?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7. Cmo describes a una persona con habilidad verbal?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Evaluacin
Actividad: 1

Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental

Conceptual
Describe conceptos a partir de
su percepcin.

Autoevaluacin

Puntaje:
Actitudinal

Organiza y establece diferencias

entre concepto de habilidades.
C

MC

NC

Realiza la actividad de forma

ordenada.

Calificacin otorgada por el

docente

12
BLOQUE 1

11

Clasificacin: Organizas la informacin y la distribuyes en grupos o categoras segn la semejanza y la diferencia

que hay entre los distintos aspectos del objeto del conocimiento
Abstraccin: Tratas de identificar las caractersticas ms generales del objeto.
Concrecin: Determinas las caractersticas y cualidades que en particular tiene el objeto de estudio excluyendo
aspectos secundarios.
Sntesis: Unes las partes y estableces una correlacin entre los elementos.
Juicio: Realizas una valoracin del objeto estudiado.
Conclusin: Estableces un juicio partiendo de las caractersticas particulares a generales de objeto (inducir) o bien
enjuicias al objeto de estudio desde sus caractersticas generales para llegar a las particulares (deducir).
Comprensin: Recuerdas algo conocido, y relacionas lo nuevo con lo ya conocido, as formas nuevas conexiones
con respecto a experiencias pasadas.
Y pensar que este proceso se da rpido en tu mente para solucionar un
problema!
Pero, qu puedes hacer?
La respuesta es:
Mantener un estado de duda.
Identificar el problema.
Relacionar el problema con lo que ya sabes, lo cual activa tus ideas
antecedentes.
Elaborar hiptesis.
Realizar la comprobacin sucesiva de las hiptesis.
Replantear el problema
Incorporar la solucin acertada
Comprenderla.
El razonamiento es un acto especficamente humano por medio del cual el hombre rebasa el mero dato sensible para
alcanzar nociones de carcter universal y abstracto, siendo el nico medio que permite al hombre progresar en sus
conocimientos, y ha sido sta prodigiosa facultad la que ha permitido al hombre enseorearse de la naturaleza,
mediante la creacin de la ciencia y la tcnica. Cada nuevo conocimiento adquirido es el punto de partida de otras
adquisiciones, formndose de esta manera la cadena de descubrimientos que constituye el progreso humano.
La lgica es la ciencia que determina las estructuras del razonamiento formalmente vlidas. Adems de ciencia es un
arte, es decir, un conjunto de reglas que nos ensean cmo tenemos que razonar, representa un poderoso
instrumento que tiene como objeto la coherencia o la validez del pensamiento donde ha de asentarse el desarrollo de
nuestros conocimientos y raciocinio.

13
BLOQUE 1

17

A continuacin se te presenta un ejercicio donde podrs poner a prueba tu

lgica y capacidad.

Figura problema

Opciones de respuesta

Cada figura de cuatro cuadrados llamados figuras problema se puede observar que se van inclinando.
En el primer cuadro la lnea est vertical, a medida que pasas cuadro por cuadro, las lneas se inclinan cada
vez ms hacia la derecha.
En el quinto cuadro la lnea debe ir horizontal de tal manera que la respuesta correcta es C.
A continuacin seala cual es la respuesta correcta en la figura problema:

Cul es la respuesta correcta?____________

Explica qu pasos seguiste para la solucin:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Recuerda: observas, comparas, analizas, generalizas, clasificas, abstraes, concretizas, sintetizas, das juicios de
valor, concluyes, comprendes y
PROBLEMA SOLUCIONADO!

Actividad: 4
Conceptual
Explica el proceso de solucin
de problemas.
Autoevaluacin

Evaluacin
Producto: Respuesta correcta
Figura problema.
Saberes
Procedimental
Analiza instrucciones para dar
respuesta correcta a ejercicio.
C

MC

NC

Actitudinal
Realiza las tareas asignadas.

Calificacin otorgada por el

docente

14
18

Puntaje:

Cierre
5
Contextualizando la secuencia 1, responde el siguiente ejercicio.
1. Qu relacin encuentras entre pensamiento y atencin?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
(

Consideras que pensar es un proceso natural y espontneo que no requiere de ejercitacin?

) SI (

) NO

Por qu?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Qu es lo que se requiere para desarrollar la habilidad de pensamiento en la solucin de problemas?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

15
BLOQUE 1

19

4. Cmo representaras grficamente el proceso de solucin de un problema?

Actividad: 5
Conceptual
Expresa sus respuestas
argumentando en base de
conocimiento previo.
Autoevaluacin

Evaluacin
Producto: Ejercicio de
contextualizacin.
Saberes
Procedimental

Actitudinal

Relaciona, representa y argumenta

los conceptos de atencin y
pensamiento.
C

MC

NC

Participa mostrando inters en el

ejercicio.

Calificacin otorgada por el

docente

16
20

Puntaje:

Secuencia didctica 2.
Memoria y creatividad.
Inicio

1
1. Elabora una definicin de Memoria que incluya los conceptos que se te
proporcionan a continuacin:
Experiencia.
Aprendizaje.
Almacenamiento.
Conocimiento.
Memoria:__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Menciona 5 caractersticas que tiene una persona creativa.
1. ___________________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________________________

Actividad: 1
Conceptual
Realiza conceptos a partir de
palabras sugeridas.
Autoevaluacin

Evaluacin
Producto: Definicin de memoria y
caractersticas de una persona
creativa.
Saberes
Procedimental
Distingue caractersticas de una
persona creativa.
C

MC

NC

Puntaje:
Actitudinal
Trabaja ordenadamente en
tiempo y forma.

Calificacin otorgada por el

docente

17
BLOQUE 1

21

Desarrollo
Habilidad cognitiva: La memoria.
La memoria es la funcin psquica que permite reproducir estados de conciencia
anteriores, recordarlos como pertenecientes a la experiencia propia y localizarlos,
es decir, el pasado en el presente. Lo que se ha captado y aprendido en el pasado
no se pierde, deja huella y se puede hacer consciente en forma de imgenes,
smbolos, etc.
Desde un punto de vista ms prctico la memoria es como un gran recipiente en el
que se confluyen todas las experiencias. Tiene capacidad y dimensiones
extraordinarias; sin los recuerdos no se podra ni leer stas lneas, comprenderlas y
descubrir en ellas una secuencia lgica. Slo se vera una serie de extraos signos
reproducidos en el papel que es, lo que los sentidos perciben en realidad.
Existen diferentes tipos de memoria:
Memoria sensitiva: Permite conservar y evocar todas las experiencias captadas
por los sentidos (vista, odo, olfato, tacto y gusto); es la que permite recordar el
sabor de lo salado, la meloda de una cancin de moda, etc.
Memoria intelectual: Recuerda las operaciones lgicas y desarrolla conceptos,
juicios y pone en prctica el razonamiento.
Memoria afectiva: Reproduce estados sentimentales o emocionales pasados,
como la alegra o el dolor.
Memoria motriz: Se manifiesta a travs de las actividades que implican
movimientos y coordinacin corporal.
La memoria tambin presenta varias fases como las siguientes: fijar, conservar, reproducir, reconocer, y localizar
estados de conciencia adquiridos anteriormente.

18
22

HABILIDADES COGNITIVAS

2
Cuestionario para comprobar tu memoria a largo plazo.
Este cuestionario consta de 15 preguntas, te ayudar a conocer tu capacidad para
recordar acontecimientos que han sucedido hace tiempo. Subraya la situacin con la que
mas te identificas.
1. Si te preguntan qu hora es respondes con facilidad, de un modo bastante aproximado sin consultar el
reloj?
a) Casi siempre.
b) A veces.
c) Nunca.
2. Sabes orientarte sin demasiadas dificultades en un lugar en el que has estado hace ya algn tiempo y en
muy pocas ocasiones?
a) S.
b) No.
c) Difcilmente.
3. Algunas ocasiones te sorprendes buscando algo y no recuerdas que es?
a) No.
b) A veces.
c) A menudo.
4. Escribes lo que tienes que recordar porque ests convencido de que tienes poca memoria?
a) Casi siempre.
b) Raramente.
c) Nunca.
5. Recuerdas fcilmente el nombre de personas con las que slo tienes una relacin espordica?
a) A veces.
b) Casi siempre.
c) Nunca.
6. A qu edad se remonta tu recuerdo ms lejano?
a) 5 aos.
b) 4 aos.
c) 3 aos, quizs menos.
7. Te ha sucedido alguna vez que vienen a tu memoria, bajo algn tipo de estmulo, fragmentos de poemas
que estudiaste en la escuela hace algunos aos?
a) A menudo.
b) No.
c) Raramente.
8. En alguna ocasin te han calificado de ser desmemoriado, despistado o de que ests siempre en las
nubes?
a) A menudo.
b) A veces.
c) Casi nunca.

19
BLOQUE 1

23

9.
a)
b)
c)

Recuerdas la fecha exacta de cuando terminaste 6 de primaria?

Si.
No.
Raramente.

10. Agobiado por la cantidad de actividades sueles olvidar las pequeas promesas o los compromisos poco
importantes?
a) A menudo.
b) A veces.
c) Raramente.
11. Puedes recordar el nmero telefnico de los amigos con los que mantienes contacto solo una vez al mes o
quizs menos?
a) Si.
b) No.
c) Raramente.
12. Te sucede a menudo que no consigues recordar las placas de un automvil?
a) Si.
b) No.
c) A veces.
13. Sueles perder con frecuencia el hilo de la conversacin mientras ests hablando o mantienes una discusin?
a) Nunca.
b) A menudo.
c) A veces.
14. Al hablar con los amigos recuerdas con facilidad en que ocasin o hace cunto tiempo sucedi algo
significativo en su amistad?
a) S.
b) Casi nunca.
c) A veces.
15. Seras capaz de recordar, por lo menos en ste momento, la fecha de nacimiento de tres de tus amigos?
a) No.
b) S.
c) Slo de uno.
Respuestas:
Una vez que hayas terminado el cuestionario, otorga el puntaje de tus respuestas del siguiente modo:
1 punto las respuestas:
1-c, 2-c, 3-c, 4-a, 5-c, 6-a, 7-b, 8-a, 9-b, 10-a, 11-b, 12-a, 13-b, 14 b, 15-a.
2 puntos a las respuestas:
1-b, 2-b, 3-b, 4-b, 5-a, 6-b, 7-c, 8-b, 9-c, 10-b, 11-c, 12-c, 13-c, 14-c, 15-c.
3 puntos a las respuestas:
1-a, 2-a, 3-a, 4-c, 5-b, 6-c, 7-a, 8-c, 9-a, 10-c, 11-a, 12-b, 13-a, 14 a, 15-b.

20
24

HABILIDADES COGNITIVAS

Resultados:
De 15 a 24: No prestas nunca atencin a lo que est sucediendo a t alrededor y no te
preocupa demasiado lo que dicen los dems. Es muy importante que aprendas a concentrarte,
para lograr mejorar de este modo tu capacidad de memorizacin.
De 25 a 38: Posees una memoria discreta que te saca de apuros en la mayor parte de las ocasiones aunque
algunas veces te falla. Puedes recordar las cosas que consideras importantes y sueles olvidar los detalles que
no te parecen tiles.
De 39 a 45: Tienes una memoria ptima que es y te ser siempre de gran ayuda en la vida. eres un
afortunado, porque no necesitas anotar todo para recordar las cosas. Tienes una gran ventaja en todas las
situaciones porque puedes responder siempre con prontitud y recordad sin ninguna dificultad, incluso los
acontecimientos de relativa importancia.

Evaluacin
Actividad: 2

Producto: Test.
Saberes
Procedimental

Conceptual
Recuerda y ordena
acontecimientos en su memoria
a largo plazo.
Autoevaluacin

Puntaje:
Actitudinal

Identifica un acontecimiento y da
respuesta al test ubicando el
puntaje obtenido.
C

MC

NC

Mostr inters al realizar el test y

analizar los resultado.

Calificacin otorgada por el

docente

21
BLOQUE 1

25

Creatividad.
Denominada tambin inventiva, pensamiento original, imaginacin constructiva, pensamiento divergente, pensamiento
creativo; es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos
conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
Existen 14 indicadores que en la medida que se desarrollan y combinan con los conocimientos, pensamientos y
sentimientos, se determina la creatividad.
1. Originalidad:
Es la capacidad del individuo para generar ideas y/o productos cuya caracterstica es
nica, de gran inters y aportacin comunitaria o social.
2. Fluidez:
Es la capacidad para producir ideas en cantidad y calidad de una manera permanente y
espontnea. Es el proceso de generacin de descubrimientos que no se interrumpen.
3. Iniciativa:
Es la actitud humana para idear y emprender actividades, para dirigir acciones, es la disposicin personal para
protagonizar, promover y desarrollar ideas en primer trmino.
4. Divergencia:
Es la capacidad del individuo para analizar lo opuesto, para visualizar lo diferente, para contrariar el juicio, para
encontrar caminos diferentes.
5. Flexibilidad:
Es la capacidad de modificacin, de variacin en comportamientos, actitudes, objetos, objetivos y mtodos.
6. Sensibilidad:
Es la capacidad de identificacin con una situacin o problema planteado, que permite al individuo percibir y
expresar el mundo en sus mltiples dimensiones.
7. Elaboracin:
Es la capacidad del individuo para formalizar las ideas, planear, desarrollar, ejecutar y convertir las formulaciones
en soluciones prometedoras y acciones decisivas y llevar el impulso creativo hasta su realizacin.
8. Autoestima:
Es la valoracin de s mismo, la confianza de la persona en su ser, basado en el conocimiento real de sus
posibilidades y potencialidades, fortalezas y debilidades, en el poder de sus convicciones y su energa, vigor y
fortaleza.
9. Motivacin:
Son los estmulos que mueven a las personas a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminacin. Este termino esta relacionado con voluntad e inters.
10. Independencia:
Es la capacidad de comprender, formular y realizar las tareas profesionales cognoscitivas segn su propia
iniciativa y sin ayuda de nadie.
11. Pensar tcnico:
Es el primer peldao que conduce a la creatividad, es la forma de pensar y razonar diseando estrategias para
solucionar problemas.
12. Innovacin:
Es la habilidad para el uso ptimo de los recursos, la capacidad mental para redefinir funciones y usos. Es la
cualidad para convertir algo en otra cosa, de lograr nuevos roles.

22
26

HABILIDADES COGNITIVAS

13. Invencin:
Es la capacidad de resolucin eficaz, en concordancia con la deteccin de necesidades y disposicin recursos.
14. Racionalizacin:
Capacidad humana que permite pensar, evaluar y actuar de acuerdo a ciertos principios, para satisfacer algn
objetivo o finalidad

Recorta en revistas o peridicos una imagen que refleje cada uno de los conceptos
anteriores en relacin con la creatividad:

Originalidad

Fluidez

Iniciativa

Divergencia

Flexibilidad

Sensibilidad

Elaboracin

Autoestima

23
BLOQUE 1

27

Motivacin

Independencia

Pensar tcnico

Innovacin

Invencin

Racionalizacin

Evaluacin
Actividad: 3

Producto: Ilustra conceptos en

base a recortes.
Saberes
Procedimental

Conceptual
Define e identifica conceptos.

Autoevaluacin

MC

NC

HABILIDADES COGNITIVAS

Cumple en tiempo y forma con la

actividad.

Calificacin otorgada por el

docente

24
28

Actitudinal

Discrimina entre imgenes y

conceptos.
C

Puntaje:

Creatividad.
Qu es la creatividad?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Subraya la definicin que consideres ms acorde a tu manera de pensar sobre qu es la creatividad?
La creatividad es la produccin de algo nuevo y valioso.
La creatividad es la capacidad de encontrar nuevos y mejores modos de hacer las cosas.
La creatividad es la capacidad de tener y generar ideas nuevas, de transformar las normas dadas, de tal
manera que sirvan para la solucin general de los problemas en una realidad social.
La creatividad es el proceso de descubrir problemas o lagunas de informacin formas, ideas o hiptesis,
probarlas, modificarlas y comunicar los resultados.
La creatividad es la bsqueda, en la deteccin y solucin de problemas.
Ahora trata de completar, transformar o innovar tu propia definicin acerca de la creatividad:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Evaluacin
Actividad: 4

Producto: Definicin y prctica:

Creatividad.
Saberes
Procedimental

Conceptual
Elige la definicin de creatividad
ms acorde a la definicin
propia que tiene del concepto.
Autoevaluacin

Actitudinal

Construye su propia definicin de

creatividad.
C

MC

NC

Puntaje:

Realiza con entusiasmo y

participativo el ejercicio.

Calificacin otorgada por el

docente

25
BLOQUE 1

29

Cierre
Refuerza lo aprendido en los temas de memoria y creatividad, realizando lo que se te
indica a continuacin.
1. Ejemplifica los cuatro tipos de memoria:
Tipos de memoria

Ejemplo

Memoria sensitiva

Memoria intelectual

Memoria afectiva

Memoria motriz

2. Jerarquiza de manera ascendente cules son los elementos que requieres para tu proceso creativo:
(

) Conocimiento

) Organizacin

) Imaginacin

) Amistades

) Experiencia

) Recursos materiales

) Valor

3. La creatividad es un proceso de configuracin de ideas o hiptesis, de comprobacin y de comunicacin de

los resultados; esto implica que el producto sea algo nuevo y reconocido por la cultura.
(

) Verdadero

) Falso

26
30

HABILIDADES COGNITIVAS

Actividad: 5 (continuacin)
4. Relaciona con una lnea las caractersticas de una persona que es creativa as como de quin
no lo es.

Tiene fina percepcin

Por lo regular tiene necesidad de aventura y
novedad
Capacidad de decisin

CREATIVO

Tiene muchas inquietudes pero nada puede hacer

cuando el sistema esta mal
Requiere que le hablen con claridad de lo que le
mandan realizar
Piensa en lo prctico y elegante a la vez
Tiene muchas ganas de hacer cosas pero siempre
tiene mucho trabajo
Considera que debe imponer un estilo
Le gusta hacer las cosas pero no tiene la
oportunidad

NO CREATIVO

Acepta riesgos y fracasos

Tiene sentido poco usual del humor
Es una persona que hace libremente cosas para
no tener problemas con los dems
Realiza muchas cosas y no se le reconocen
Mantiene alerta su curiosidad intelectual
Descubre nuevos sentidos y relaciones entre los
elementos de un conjunto
Utiliza eficazmente el lenguaje para comunicarse

Actividad: 5

Conceptual
Reconoce y demuestra las
habilidades de memorizacin y
creatividad.
Autoevaluacin

Evaluacin
Producto: Actividad de
reforzamiento memoria y
creatividad.
Saberes
Procedimental

Puntaje:

Actitudinal

Identifica, jerarquiza y relaciona

conceptos.
C

MC

NC

Se muestra atento al responder

las actividades.

Calificacin otorgada por el

docente

27
BLOQUE 1

31