PROGRAMA DE ACCIONES DE DAKAR

OBJETIVOS GENERALES
Suprimir las disparidades entre los gneros en la enseanza primaria y
secundaria de aqu al ao 2005 y lograr antes del ao 2015 la igualdad entre
los gneros en relacin con la educacin, en particular garantizando a las nias
el acceso pleno y equitativo a una educacin bsica de buena calidad, as
como un buen rendimiento.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Consolidar el acceso universal a la educacin primaria y su culminacin
oportuna, especialmente en zonas rurales y poblaciones con
necesidades educativas especiales reducir significativamente la
repeticin, la desercin escolar y la extra edad en el nivel primario,
especialmente en zonas rurales, en estudiantes que asisten a
instituciones educativas unidocentes y aulas multigrado.
Mejorar la infraestructura e incrementar la dotacin de servicios bsicos
en instituciones educativas de mayor carencia y proveer las facilidades
bsicas de infraestructura, equipamiento y material educativo que
aseguren las condiciones para el aprendizaje ptimo, especialmente en
las instituciones educativas de mayor carencia.
Implementar una propuesta de evaluacin del desempeo basada en
estndares, formulada desde una perspectiva de mejoramiento continuo
y la atencin de factores asociados al aprendizaje, que permita fortalecer
las competencias pedaggicas y de gestin de los docentes.
Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la conclusin de los
estudios de los estudiantes del nivel primario y secundario de
instituciones educativas pblicas de reas rurales y en situacin de
pobreza.
Suprimir las disparidades entre gneros en la enseanza primaria y
secundaria lo que se entiende como acceso a los servicios educativos
en el rango de edades oficiales, permanencia y disminucin de la extra-
edad en los niveles de la educacin bsica regular y reducir
significativamente el analfabetismo, particularmente en la poblacin
rural, femenina y hablante de una lengua originaria por medio de la
articulacin de estrategias pertinentes a la poblacin beneficiaria.
Garantizar a las nias un acceso pleno y equitativo a una educacin
bsica fomenta la matrcula universal en las edades oficiales y extra-
edad, permanencia y logro educativo (evitar la desercin, el abandono y
la repitencia para asegurar la culminacin de los niveles bsicos).
Incrementar la incorporacin de nios, adolescentes, jvenes y adultos,
que no se han insertado en el sistema educativo oportunamente y/o que
no han concluido sus estudios bsicos, en programas de Educacin
Bsica Alternativa de calidad especialmente en el rea rural y poblacin
pobre.
ESTRATEGIAS
Las estrategias se apoyan, especialmente, en el inters de las naciones por
lograr la meta de la educacin para todos; esto implica la participacin activa
de las entidades gubernamentales y no gubernamentales, sociedad civil,
maestros, padres de familia y alumnos en la elaboracin de reformas de
polticas educativas.
Esta actitud deber ser reforzada con la ayuda de organismos internacionales
tales como la UNESCO, UNICEF, PNUD, BANCO MUNDIAL Y BANCO
INTERAMERICANO DE DESARROLLO, quienes se encargaran de
incrementar el presupuesto para la educacin bsica, especialmente a pases
de bajos ingresos y menos adelantados, de tal forma que se puedan financiar
programas educativos eficientes.
Los avances tecnolgicos en el campo de la comunicacin, el incremento de
los conocimientos, la solidaridad internacional y la capacidad de compartir
experiencias educativas hacen posible que la meta de Educacin para Todos y
la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje sea un objetivo
alcanzable.
Estrategias:
Desarrollar polticas de apoyo.
Movilizar recursos humanos y financieros
Fortalecer la solidaridad internacional
Se centra en el apoyo a nivel nacional;
Especifica funciones y responsabilidades
Refleja y fomenta la apropiacin colectiva de las tareas.
Para cumplir las metas planteadas en el documento de Dakar sobre Educacin
para Todos se plantean estrategias y los gobiernos e instituciones, estn
comprometidos a cumplirlas.
Una de las estrategias es que los gobiernos deben tener un compromiso
firme con la educacin, adems de incrementar la inversin para
desarrollar nuevas estrategias educativas tomando en cuenta a la
sociedad civil.
Otra de las estrategias es que en lugares donde hay conflictos blicos,
deben ser satisfechas las necesidades de educacin. Tambin poner en
prctica programas que ayuden a evitar violencias y a generar una
situacin de paz.
Para la equidad de gnero se propone llevar a cabo programas que
ayuden a una mejor educacin. Un problema de todos los pases es el
SIDA, y para esto se propone implementar programas educativos y
acciones para poder combatirla.
Se comprometen a crear infraestructura segura y adecuada, y que la
distribucin de los recursos sea de una forma equitativa.
Mejorar en varios aspectos la formacin docente para que esta manera
se tenga una mejor y buena educacin.
Para alcanzar las metas se debe aprovechar las nuevas tecnologas y
medios que lleven al progreso Nacional e Internacional.
Hacer un seguimiento sobre el logro de las metas a nivel Regional,
Nacional e Internacional adems de realizar rendicin de cuentas, y
construir sobre el principio de los mecanismos ya existentes para
avanzar en el desarrollo de E.P.T.
Las estrategias mencionadas anteriormente son acciones que deben
llevarse a cabo al nivel de cada pas, en cumplimiento del compromiso
adquirido en los documentos de Jomtiem y Dakar. Paralelo a esto se
plantean estrategias a escala internacional en apoyo a las estrategias de
cada pas.
Los puntos importantes estriban en incrementar recursos econmicos
externos hacia la educacin bsica de manera que se puedan financiar
proyectos educativos que sean evaluados peridicamente en los logros
alcanzados. Tambin el alivio de la deuda externa es un punto
importante para reducir la pobreza y fortalecer el desarrollo de la
educacin bsica.
Para el logro de estas estrategias es importante la interaccin y la
cooperacin entre pases y organismos internacionales, ya que gracias a
este apoyo, se ha visto que estrategias nacionales han tenido buenos
resultados aportando as al desarrollo del pas.
El logro de los objetivos propuestos tiene como base el inters y el
compromiso de cada pas para llevar a cabo proyectos educativos
efectivos. Estos proyectos educativos deben ser elaborados de manera
conjunta con la sociedad civil, siendo entonces programas serios
transparentes y alcanzables en fechas establecidas, apoyados por foros
regionales y sub-regionales.

ACCIONES
Este segmento est dividido en dos partes:
Por un lado, el plan de sensibilizacin,
El plan de vigilancia.
Ambos planes constituyen propuestas para ser implementadas, a manera de
estrategia de continuidad, de las acciones que debe desarrollar para tener
incidencia en las reformas educativas hacia una educacin de calidad con
equidad.
Ambos planes son complementarios, pues el plan de vigilancia debe producir
informacin cualitativa y cuantitativa de los avances, retrocesos y/o
estancamientos de las polticas establecidas, a travs de diferentes informes de
vigilancia. Por su parte el plan de sensibilizacin plantea acciones para
promover un debate pblico y poltico sobre la base de los reportes de
vigilancia.
El Plan de sensibilizacin debe implementar las siguientes estrategias:
Disear una campaa dirigida a los sectores ms excluidos del sistema
educativo como son el mbito rural y el nivel socioeconmico de extrema
pobreza. Por ejemplo, una campaa que movilice recursos hacia las
escuelas unidocentes y multigrados, empleando un slogan que aluda a la
participacin y mejora de las condiciones
Como: adopta una escuela rural.
Promover la informacin y la movilizacin mediante campaas. Para la
movilizacin de actores sociales y agentes estatales deben incluirse
acciones de formacin, que coadyuven a la planificacin de la campaa.
o Incidir en la agenda pblica y de los medios de comunicacin
mediante reuniones con periodistas para el anlisis de la informacin
de manera tal, que se eviten tratamientos informativos errados o
distorsionados.
o Incentivar la participacin del sector productivo mediante acciones que
visibilicen su participacin y aportes. Por ejemplo, premios a las
empresas que aportan al mejoramiento de la calidad educativa en las
zonas priorizadas de la campaa, donde se focalizan las mayores
brechas de equidad.
o Articular la campaa con iniciativas internacionales como la Campaa
Mundial por la Educacin, y considerar un calendario de fechas
vinculadas con el tema, para facilitar la colocacin del mismo en
medios de comunicacin.
o Incluir acciones de impacto meditico como por ejemplo, realizar una
sesin de estudiantes en el Congreso de la Repblica para que
deliberen sobre iniciativas legislativas en el campo de la
descentralizacin educativa, sobre cmo mejorar
La calidad y cmo erradicar las brechas de equidad; en tales sesiones se
debera contar con la participacin de congresistas y con la Mesa
Directiva del Congreso. Tambin se podra propiciar un encuentro de
estudiantes con el Ministro, altos funcionarios y otros actores de la
comunidad educativa, para concertar iniciativas de erradicacin de las
brechas de equidad, o premiar a empresarios y periodistas que aporten
ideas sobre este tema.
EVALUACIN
Las acciones se evaluaran de distintas formas:
Evaluacin del proceso (o formativa): se refiere al cumplimiento de la
programacin de cada una de las actividades, utilizacin de los recursos,
cumplimiento de los tiempos, entre otros. Tratando que las debilidades finales
sean escasas y las fortalezas sean las que predominen. Tiene como propsito
ir mejorando la accin de cada etapa.
Evaluacin de los resultados: recoger los principales resultados o logros
relacionados con los objetivos y permite, establecer el cumplimiento de dichos
objetivos. En la evaluacin, tambin se consideran los efectos no esperados,
es decir, todos aquellos resultados que no estn en directa relacin con los
objetivos planteados, pero que s son de inters del trabajo que se est
realizando.
CRONOGRAMA:
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACTIVIDADES I ACTIVIDADES II TIEMPO
Consolidar el acceso
universal a la educacin
primaria y su culminacin
oportuna, especialmente
en zonas rurales y
poblaciones con
necesidades educativas
especiales reducir
significativamente la
repeticin, la desercin
escolar y la extra edad en el
nivel primario,
especialmente en zonas
rurales, en estudiantes que
asisten a instituciones
educativas unidocentes y
aulas multigrado.
Para generar acciones
comunicativas es indispensable
contar con insumos para
informar a la poblacin, a la
cual se sensibilizar y
movilizar.
Disear una campaa dirigida a
los sectores ms excluidos del
sistema educativo como son el
mbito rural y el nivel
socioeconmico de extrema
pobreza. Por ejemplo, una
campaa que movilice recursos
hacia las escuelas unidocentes y
multigrados, empleando un
slogan que aluda a la
participacin y mejora de las
condiciones.
2 meses
Mejorar la infraestructura e
incrementar la dotacin de
servicios bsicos en
instituciones educativas de
mayor carencia y proveer
las facilidades bsicas de
infraestructura,
equipamiento y material
educativo que aseguren las
condiciones para el
aprendizaje ptimo,
especialmente en las
instituciones educativas de
mayor carencia.
La informacin que arroje el
sistema de vigilancia tambin
ser un insumo para promover
corrientes de opinin y
sensibilizacin en la opinin
pblica.
Como: adopta una escuela
rural.
Promover la informacin y la
movilizacin mediante campaas.
Para la movilizacin de actores
sociales y agentes estatales
deben incluirse acciones de
formacin, que coadyuven a la
planificacin de la campaa.

2 meses
Implementar una
propuesta de evaluacin
del desempeo basada en
estndares, formulada
desde una perspectiva de
mejoramiento continuo y la
atencin de factores
asociados al aprendizaje,
que permita fortalecer las
competencias pedaggicas
y de gestin de los
docentes.
Las acciones comunicativas
deben realizarse de manera
descentralizada
y desde un enfoque
participativo. Desde las
regiones se debe promover la
produccin informativa de
los avances de las acciones.
Incidir en la agenda pblica y de
los medios de comunicacin
mediante reuniones con
periodistas para el anlisis de la
informacin de manera tal, que
se eviten tratamientos
informativos errados o
distorsionados.

1 mes
Garantizar la continuidad
educativa, la calidad y la
conclusin de los estudios
Suplemento periodstico
Aborda el tema de equidad
educativa en el Per sobre la
Incentivar la participacin del
sector productivo mediante
acciones que visibilicen su
3 meses
de los estudiantes del nivel
primario y secundario de
instituciones educativas
pblicas de reas rurales y
en situacin de pobreza.

base de los
resultados del Plan Nacional
EPT.
participacin y aportes. Por
ejemplo, premios a las empresas
que aportan al mejoramiento de
la calidad educativa en las zonas
priorizadas de la campaa, donde
se focalizan las mayores brechas
de equidad.
Suprimir las disparidades
entre gneros en la
enseanza primaria y
secundaria lo que se
entiende como acceso a los
servicios educativos en el
rango de edades oficiales,
permanencia y disminucin
de la extra-edad en los
niveles de la educacin
bsica regular y reducir
significativamente el
analfabetismo,
particularmente en la
poblacin rural, femenina y
hablante de una lengua
originaria por medio de la
articulacin de estrategias
pertinentes a la poblacin
beneficiaria.
Boletn virtual e impreso del
Foro Con una periodicidad
mensual se informar a la
opinin pblica sobre los
alcances en la consecucin de
los objetivos de equidad
educativa en el marco de los
compromisos de Dakar. Se
incluir informacin de las
regiones.
Incluir acciones de impacto
meditico como por ejemplo,
realizar una sesin de estudiantes
en el Congreso de la Repblica
para que deliberen sobre
iniciativas legislativas en el campo
de la descentralizacin educativa,
sobre cmo mejorar
4 meses
Garantizar a las nias un
acceso pleno y equitativo a
una educacin bsica
fomenta la matrcula
universal en las edades
oficiales y extra-edad,
permanencia y logro
educativo (evitar la
desercin, el abandono y la
repitencia para asegurar la
culminacin de los niveles
bsicos).

Especial sobre equidad y
calidad educativa1 Diario El
Comercio Especialistas
discuten sobre equidad
educativa en foro de discusin,
cuyos resultados son
publicados en el diario.
La calidad y cmo erradicar las
brechas de equidad; en tales
sesiones se debera contar con la
participacin de congresistas y
con la Mesa Directiva del
Congreso. Tambin se podra
propiciar un encuentro de
estudiantes con el Ministro, altos
funcionarios y otros actores de la
comunidad educativa, para
concertar iniciativas de
erradicacin de las brechas de
equidad, o premiar a empresarios
y periodistas que aporten ideas
sobre este tema.
2 meses
Incrementar la
incorporacin de nios,
adolescentes, jvenes y
adultos, que no se han
insertado en el sistema
educativo oportunamente
y/o que no han concluido
sus estudios bsicos, en
programas de Educacin
Bsica Alternativa de
calidad especialmente en el
rea rural y poblacin
pobre.
Balance anual del monitoreo a
la calidad con equidad
educativa Publicacin que
reporta los avances en la
consecucin de los objetivos
de calidad con equidad
educativa planteados en el
Plan de acciones.

2 meses

RECURSOS NECESARIOS:
- Medios de Comunicacin en sus diversos estilos.
- Ingreso de Financiamiento con alianzas privadas.
- Materiales diversos y otros
BIBLIOGRAFA:
Calero Perez, Mavilo: Metodologa activa para aprender y ensear
mejor, editorial San Marcos edicin 2000, Pg 254.
Alvarado, O. (2005). Gestin de proyectos educativos.
Lineamientos metodolgicos. Centro de produccin fondo editorial.
Universidad Mayor de San Marcos, Per.
Kaufman, R. (2006). Planificacin de sistemas educativos. Mxico.
Trillas. ITESM. Diseo de proyectos educativos. Metodologa de trabajo
en los proyectos ATEES . Recuperado el 13 de enero de 2012 de
http://www.ruv.itesm.mx/especiales/citela/documentos/material/
mdulos/module/contenidoiii.htm
Plan Nacional de Educacin para Todos. Foro Nacional de Educacin
para Todos. Comisin Tcnica. Marzo 2005.
INEI. Visin de Trabajo Infantil y Adolescente en el Per, p. 45.