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1) Matemtica possui um forte carter integrador e interdisciplinar.

Fundamentando-se nesta
citao, pode-se afirmar que:
a) O conhecimento propriedade privada dos matemticos.
b) Em relao ao contexto das outras cincias, no tem evoluo.
c) A maneira de pensar matematicamente deve ser aprendida no apenas por aqueles que
dedicam-se Matemtica.
d) Interdisciplinaridade tem exemplos em sondagens.
e) Na Engenharia, o carter integrador no est favorecido.
2) A educao superior pblica tem importncia crucial no desenvolvimento de um pas, o que
implica reconhecer sua funo social, poltica e cultural, cumprida quando h:

A) organizao flexvel regida por contratos de gesto que estipulem ndices de
produtividade a serem alcanados.
B) compromisso com a democratizao do saber, dispondo de autonomia institucional,
intelectual e financeira.
C) associao entre ensino, pesquisa e extenso visando ao disciplinamento de vagas
para o ensino superior pblico.
D) reconhecimento de que as polticas de ao afirmativa interferem no princpio
constitucional da igualdade entre os cidados.
E) manuteno de polticas assistencialistas contra a pobreza, a fim de promover uma
redistribuio que estimule a economizao da sociedade.
3) Os Professores da Escola MB junto com a Coordenao e Superviso Escolar resolveram fazer
um projeto de ensino envolvendo todas as disciplinas do currculo escolar. Essa iniciativa
pedaggica se enquadra em qual prtica descrita abaixo?
A) Prtica fragmentaria;
B) Prtica de ensino;
C) Prtica interdisciplinar;
D) Prtica coletiva.
4) Durante a discusso do Projeto Poltico Pedaggico a professora Ana F. afirmou que a
Autonomia est associada ao princpio constitucional e norteador da:
A) Igualdade;
B) Qualidade;
C) Liberdade;
D) Sociabilidade.
5) O planejamento escolar uma tarefa docente que inclui tanto a previso das atividades didticas
em termos da sua organizao e coordenao em face dos objetivos propostos, quanto a sua
reviso e adequao no decorrer do processo de ensino. O planejamento um meio para se
programar as aes docentes, mas tambm um momento de pesquisa e reflexo intimamente
ligado avaliao (LIBNEO, 2008). Compreendendo que no h regras fixas para o
planejamento nem modelos acabados, a Didtica consagrou alguns componentes bsicos do
planejamento de ensino. Conforme Piletti (1987), assinale a alternativa que corresponde a estes
componentes:
A) Objetivos, contedos, avaliao, estudos dirigidos;
B) Objetivos, contedo, procedimentos, recursos, avaliao;
C) Recursos materiais e humanos;
D) Objetivos, metodologia, avaliao;
E) Objetivos, procedimentos, avaliao.

6) Analise a situao. As crianas de um ano, em nmero de quinze, esto nos beros que ocupam
grande parte do espao da sala. Os dois profissionais que as acompanham acham difcil organizar uma
forma de lev-las ao ptio. Desse modo, permanecem na prpria sala e principalmente nos beros,
deitadas dormindo ou sentadas brincando com chocalhos, espera das rotinas de higiene e
alimentao. (Adaptado de VILA, I. S.; XAVIER, M. L. M. (coord.) Plano de ateno infncia:
objetivos e metas na rea pedaggica. Porto Alegre: Mediao, 1997.)
Considerando as orientaes atuais para a organizao da ao pedaggica e o uso dos espaos,
assinale a afirmativa correta.
A) Crianas, mesmo ainda muito pequenas, confinada durante muito tempo no mesmo espao
desprovido de objetos desafiadores e no estruturados para a livre ao, podem tornar-se cada
vez mais passivas e dependentes do adulto

b)Antes dos dois anos, as crianas so muito dependentes do adulto e suas funes motoras ainda
no esto suficientemente desenvolvidas para que possam frequentar espaos maiores como o ptio,
sendo mais adequado permanecer em sala para facilitar os cuidados e evitar acidentes.
c) Para a faixa etria de um ano, no h possibilidade de propostas desafiadoras, pois as crianas
ainda no conseguem realizar muitos movimentos, no compreendem comandos orais e no
conseguem se expressar oralmente, sendo necessrio organizar o espao somente em funo do
cuidar.
D) Com crianas de um ano, ainda no possvel desenvolver qualquer tipo de ao pedaggica, pois
quase todo o tempo ocupado com as trocas de fralda e com o preparo da mamadeira.
7) Quando se fala em educao como direito de todos, inclusive aos que a ela no tiveram direito
em idade, estamos nos referindo a Educao de Jovens e Adultos, Seo V, artigo 37 da Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Sobre o disposto nessa seo podemos afirmar que
est correta a alternativa:

a) A educao de Jovens e Adultos ser destinada queles que no tiveram acesso ao ensino
fundamental em idade prpria, considerando maior, a necessidade das aprendizagens deste
nvel em relao ao mdio.
b) Os sistemas de ensino asseguraro, gratuitamente, oportunidades educacionais
extraescolares, apropriadas, considerando as caractersticas do alunado, seus interesses e
condies de vida, que no mais o permite atender s exigncias do sistema oficial de ensino
regular.
c) O Poder Pblico viabilizar e estimular o acesso e permanncia do trabalhador na escola,
mediante aes integradas e complementares entre si.
d) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais, no podero
ser aferidos e reconhecidos mediante exames, o que dificulta a organizao das turmas de
acordo com o nvel de aprendizagem.
e) Os Sistemas de Ensino mantero cursos e exames supletivos, que no compreendero a base
nacional comum do currculo, para agilizar a utilizao do tempo de estudo, favorecendo a
correo da distoro existente entre idade e srie.

8) Segundo a LDB, a educao tem por finalidade:

I. No trabalho pedaggico com a linguagem oral, os marcadores conversacionais bem como as
repeties e parfrases constituem aspectos lingusticos a serem observados.
II. Uma atividade pedaggica que culmine com uma leitura oral de texto produzido pelos alunos
constitui uma boa oportunidade para o professor trabalhar a distino entre fala e escrita.
III. Uma atividade que envolva grupos de alunos em uma discusso sobre determinado tema constitui
necessariamente uma prtica pedaggica da linguagem oral, pois que envolve a interlocuo.
IV. O ensino da fala no tem o mesmo sentido do ensino da escrita, pois a fala, que adquirida
espontaneamente no contexto familiar, na escola, deve ter como foco de ensino certos usos sociais
especficos.
V. Para que prticas escolarizadas como seminrios e jris simulados constituam oportunidade de
ensino da linguagem oral, o professor h que se preocupar em sistematizar o modo como funcionam
tais gneros orais.
Esto corretas, apenas:
A) I, II e IV.
B) I, III e V.
C) I, IV e V.
D) II, IV e V.
E) III, IV e V.
10) A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional N 9.394/96 reconhece a Educao Infantil
como a primeira etapa da:
A) Educao Fundamental.
B) Educao Mdia.
C) Educao Bsica.
D) Educao Popular.
E) Educao Primria


RESPOSTAS
1)C 2)B 3)C 4)C 5)B 6)A 7)C 8)D 9)C 10)C