1

FACULTAD DE ENFERMERA
MODELO INTEGRADO PRESENCIAL VIRTUAL
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE...................................................

OPE.......................................................................................
LOCALIDAD DONDE RESIDE ................................................

LOCALIDAD DONDE TRABAJA( llenar si es el caso)..............
FECA DE EN!"O (#la$a%o&a) ......................
III UNIDAD
LA REFLEXIN FILOSFICA DE LA DISCIPLINA. DE ENFERMERA
ESTIMADO(A) ALUMNO(A)'
En esta unidad se deber entregar los trabajos siguientes hasta la fecha indicada:
FECHA DE ENTREGA TAREAS UNIDAD 1 : SOLO VIA PLATAFORMA :
HASTA 05 de julio. 12 pm
INDICACIONES:
1.-Responder slo lo que e indica como TAREAS O EJERCICIOS
2.-Cada unidad puede tener 1, 2, ! tareas con sus respect"ias pre#untas o temas a
desarrollar que tienen su peso o punta$e particular. Todas las pre#untas % unidades de&en ser
respondidas, los que no se responde se cali'ica con ((. Para aprobar el rubro PROMEDIO DE
TAREAS, se de&e )a&er en"iado los *OR+ATO ,E TAREAS de las tareas de las unidades.
.-Cada unidad tiene entonces un punta$e que es el que coloca en la plata'orma
!.--os estudiantes de&en re"isar su punta$e % comentarios en la plata'orma.
..-Cada dato del enca&e/ado de 0ste 'ormato de&e ser llenado correctamente, de lo contrario se
&a$a un punto.
1.-2o se admiten tra&a$os copiados3 de otras 'acultades o de ciclos anteriores.4ale (( las
respuestas de este tipo
5.- 2o se admiten tra&a$os copiados entre compa6eros. Se cali'ica (( a am&os.
7.-I,E2TI*ICAR 8IE2 -OS TRA8AJOS E2 -A TAREA3 --E2AR -OS ,ATOS ,E-
E2CA8E9A,O CO+O EST: I2,ICA,O
1(.- I,E2TI*ICAR 8IE2 -OS TRA8AJOS AL SUBIRLO A LA PLATAFORMA O
E;CE<CIO2A-+E2TE <OR CORREO3 E2 E- = Asunto> EN EL ARCHIVO DE ENVO SE
,E8E CO-OCAR3 A<E--I,OS ? 2O+8RE @ T. *I-OSO*AA @ B2I,A,...... C E2 DSTE
OR,E2E
NOTA' I(norar las in)icaciones )e los *$e&s + , -. /n #/n$o &enos #or ca)a /no
CRITERIOS DE E!ALUACI0N'
Puntualidad.
Calidad del trabajo, que se expresa en: Nivel de anlisis. capacidad
de sntesis, originalidad, esfuero de elaboraci!n personal en base
a lo ledo "no copia sin referenciar, es decir sin citar al autor # la
fuente # utiliar co$illas%& si es textual'.
(edacci!n, ortografa.
Presentaci!n del trabajo: orden, creatividad, coherencia interna.
(esponder seg)n las indicaciones, lo que se pide: puede ser i$genes,
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MODELO INTEGRADO PRESENCIAL VIRTUAL
*apas conceptuales ,cuadros u otros organiadores,grficos, po+er point.
I
LECCI0NES N1 -.2 --'
,.-.Por qu/ es i$portante para la enfer$era, contar con
una filosofa0
1.- 2ilosofar sobre la enfer$era. Preguntas que intenta
responder
3.- 4spectos de la filosofa, esenciales para la enfer$era:
l!gica " raona$iento', ontologa, cos$ologa, vida,
/tica , $oral.
LECTURAS' - - Lec$/ra N1 -:5eonardo 6off " texto 7ord.
$a#euticaeducativa.idoneos.co$8...85eonardo
96off9# su filosofa.
- Lec$/ra N1 3' 4spectos ontol!gicos #
episte$ol!gicos de las visiones de
enfer$era in$ersas en el quehacer
profesional. <or3 -u/ Stella Ro&le!
"Colo#b$a%
- Lec$/ra N1 4' - :er$en/utica # enfer$era.
*s all de paradig$a do$inante. <or3
,iana 8a6uelos.8lo# Somos En'ermerFa
TEMAS DE DISCUSIN' .C!$o # d!nde nace la filosofa de enfer$era0...
.;u/ interrogantes nos plantea$os0 ;u/ te$as
inquietan a la enfer$era $oderna00 .C!$o fue
evolucionando el pensa$iento filos!fico de
enfer$era0.. .en qu/ bases se inspira0
LECCI0N N1 -5 , -3' -5a filosofa en la enfer$era, visiones # aportes
-Preocupaciones de la filosofa de enfer$era-
visiones # paradig$as estn en juego- corrientes
filos!ficas aportan a la filosofa del cuidado.
LECTURAS' -Episte$ologia # el proble$a del conoci$iento
en enfer$eria - . <iovanna =ara Cceda >aco-
PP?.
- Lec$/ra N1 5'' 5a interface entre la feno$enologa #
el cuidado de enfer$era. Por: Geni"al *ernandes de
*reitas. 8rasil.
-Lec$/ra N1 6' 2unda$entos feno$enol!gicos
para un cuidado co$prensivo de enfer$era.
<or3 +a. Soledad Ri"era % -u/ +arFa Herrera.
2Lec$/ra N1 7' .C!$o ser $ejor enfer$ero0
Cuidando desde la perspectiva feno$enol!gica.
<or3 ,iana 8a6uelos.8lo# Somos En'ermerFa
2Lec$/ra N1 4' - :er$en/utica # enfer$era.
*s all de paradig$a do$inante. <or3 ,iana
8a6uelos.8lo# Somos En'ermerFa.
http://www.yot!".#om/w$t#h%
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&'()*T(+NS,w*-."$t,"',"/$t"0 V10"o 0"
01.2134: "4.",m",5$
TEMAS DE DISCUSIN' .;u/ preocupa a la filosofa de enfer$era0.qu/
visiones # paradig$as estn en juego0 .;u/
corrientes filos!ficas aportan a la filosofa del
cuidado0 .qu/ necesita$os conocer e investigar
$as0
LECCI0N N1 -8 , -6' -El cuidado co$o el bien interno de la enfer$era.
-6ases filos!ficas del cuidado enfer$ero, teoras del
cuidado # algunos pensadores, cuidado hu$ano
-6ases /ticas de la enfer$era # el cuidado
enfer$ero
LECTURAS'
- Lec$/ra N1 -:5eonardo 6off . E6TRACTOS
DE REFLE6IONE SO7RE
- Lec$/ra N1 9' Entrevista a Clara @alverde
- Lec$/ra N1 + ' Entrevista a 4ngela Aurita
2 Lec$/ra No.-.' El proceso de cuidar seg)n la
perspectiva de la vulnerabilidad. @era (.7aldo+
2 Lec$/ra No.-- ' 5a filosofa del cuidado. Por
natividad Pinto
2 Lec$/ra -5' :er$en/utica # enfer$era.
Biana 6aCuelos
http://www.yot!".#om/w$t#h%
."$t,"'"402#,""4-&'m8(VyMNSRh#-NR'1
E4.",m",5$ 0"/ 219/o 66I
http:88+++.#outube.co$8+atch0vDEFlG*s#F(pg
EN2E(*E(F4 ?EE(F4 HE4N 74?=EN
ttp2://www.yot!".#om/w$t#h%
&':;D<&y1=+>-."$t,"',"/$t"0
TEMAS DE DISCUSIN' .Cul es el %bien interno de la enfer$era&0, .qu/
i$portancia tiene0 .En qu/ consiste el cuidado
enfer$ero0... .;u/ caracteria al cuidado hu$ano0
TUTOR (A)' =onia 4$u# 4tapo$a
Correo' =a$u#.enfer$eriaIg$ail.co$
ALUMNO(A)'
Correo'
C/rso' Filoso%*a
Ciclo' I
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Se&es$re' 5.-8 5
OPE
INDICACIONES' -. U$ilice es$e %or&a$o #ara )esarrollar ,
en:iar s/ $area
5. ?ipo de trabajo Fndividual
3. 2echa de entrega
8. 2or$a de entrega : Platafor$a
6. Criterios de evaluaci!n
Puntualidad.
Nivel de anlisis.
Capacidad de sntesis.
Eriginalidad.
7. For&a$o )e en$re(a; <or)
4. =ra>e el )oc/&en$o co&#le$o )e la
&anera si(/ien$e' a#elli)os? no&>re BC?
U52 $e&a
RECURSOS (@o#cional) -
FECA DE ENTRE=A TAREAS UNIDAD 3 ' SOLO !IA PLATAFORMA?
HASTA 05 de julio. 12 pm
UNIDAD 3
INFLUENCIAS Y APORTES DE LA FILOSOFIA EN LA ENFERMER"A.
PROMEDIO ' 5. PUNTOS
.
UD 3 TAREA -: 1J puntos
EJERCICIO -.2 ?o$ando co$o base el texto : *undamentos *enomenol#icos <ara Bm
Cuidado Compreensi"o ,e En'erma#em, de *aria =oledad (ivera. , 5u *ara :errera,
desarrolla lo siguiente: "1 PUNTS)
,.- .;u/ concepciones filos!ficas sobre Cuidado de Enfer$era, encontraron las autoras0,
nu$/ralas.
1.-.En qu/ concepciones filos!ficas # en qu/ fil!sofos, encontraron las autoras funda$entos
para el % cuidado co$prensivo de enfer$era que proponen0. Elabora un $apa conceptual
considerando las principales ideas de las concepciones filos!ficas ? !u"#o$%
3.- =eleccionar en el ite$ LA PERSPECTIVA @ERMENAUTICA COMPRENSIVA DE
DILT@E> COMO FUNDAMENTO PARA UN CUIDADO COMPRENSIVOB /o2 t"8to2 ("
"8p,"2$4 $##1o4"2 0" #10$0o #omp,"421&o y: & !u"#o$%
C #op1$,/o2 "4t," #om1//$2 ? $/ m"4o2 DEB
C 10"4t1.1#$, 4 .40$m"4to y #om"4t$, !,"&"m"4t" y po4",/o2 "4 4 #$0,o
?EK?E= FUNDAMENTO / COMENTARIO
-
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F.C =eleccionar en el ite$ LA ONTOLOGA DE @EIDEGGER COMO FUNDAMENTO PARA
UN CUIDADO COMPRENSIVOB /o2 t"8to2 (" "8p,"2$4 $##1o4"2 0" #10$0o #omp,"421&o y:
& !u"#o$%
C #op1$,/o2 "4t," #om1//$2 ? $/ m"4o2 DEB
C 10"4t1.1#$, 4 .40$m"4to y #om"4t$, !,"&"m"4t" y po4",/o2 "4 4 #$0,o #omo "/
$4t",1o,
UD 3 TAREA 5: 1J puntos
En base a la lectura del texto: El estudio de la 'enomenolo#Fa como una "Fa de
acceso a la me$ora de los cuidados de en'ermerFa. Patrcia Ca$pos Pavan 6aptista
colaboradores, # otros co$o 3 Aspectos ontol#icos % epistemol#icos de las "isiones
de en'ermerFa inmersas en el que)acer pro'esional. <or3 -u/ Stella Ro&le!
"Colo#b$a%
,.- Explorar sobre el positivis$o # la feno$enologa en los textos de esta unidad # los
anteriores #a trabajados #8o en la +eb. 5uego: poner en un cuadro el concepto o definici!n,
caractersticas de cada corriente # los fil!sofos representantes . &' !u"#o$%
1.-Presentar en un cuadro qu/ caracteriar a una enfer$era basada en la orientaci!n
positivista # a la basada en una orientaci!n feno$enol!gica. Poner al $enos un eje$plo de una
acci!n en cada orientaci!n. & !u"#o$%
3.- 5eer con atenci!n todo el texto: El estudio de la fenomenologa como una va
de acceso a la mejora de los cuidados de enfermera, por 1Patrcia Campos
Pavan Baptista - 2Miriam Aparecida Barbosa Merighi - 3Genival Fernandes de Freitas.
completar el sig!iente c!adro ?(0 !u"#o$%
"el tem#$La fenomenologa y la prctica de enfermera:
refexiones sobre el cuidar a travs de la comprensin de los
fenmenos se han e%trado alg!nos te%tos. &n cada t"8to m$,#$ #o4
#o/o, o (" t" p$,"#" m$2 14t","2$4t" o 1mpo,t$4t" y ,"2po40" /$2 p,"94t$2
TEXTOS EXTRAIDOS
1.- En el campo de la salud, todava, domina la
influencia del positivismo, que se expresa por la
visn centrada en la enfermedad, en la
fragmentacin del sujeto, reduciendo el ser
humano al aspecto biolgico. A su ve, la
actuacin de los profesionales es cientificista !
objetivista, intentando adaptar el sujeto a un nivel
ideal bienestar "#$%E&, 'A()A, )A*+E&, ,--./
'C(M( )*+&,P,&+A- &-+(.
,. - *a ruptura de estos paradigmas es una tarea
difcil, pero necesaria para transformar la
calidad de la atencin en salud. El abandono
. ' /0& (P)*A- "& &-+(.
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de la fragmentacin, la visin reduccionista de
la enfermedad ! los rituales tan valorados
requiere mucho m0s que un conocimiento
metodolgico, sino la capacidad de traducir las
investigaciones ! volverlas en facticidad.
1.- En la fenomenologa, m0s importante es
el reconocimiento de la experiencia, porque
a medida que compartimos una vivencia,
una historia de vida, podemos descubrir los
signi2 cados ocultos ! los fenmenos por las
apariencias !, por tanto, es posible llegar a las
esencias originarias de los seres humanos
'C(M( )*+&,P,&+A-1( -0B,AA"(.
3.- &er aut4ntica es una manera de ser que
permite a una persona encontrarse a s misma,
mostrando el fenmeno m0s original de
la verdad, donde la presencia es esencialmente
un mundo compartido ! desde cualquier lugar
del mundo se revelan los fenmenos
"5E(+E##E6, ,--3/.
'C(M( )*+&,P,&+A-1( -0B,AA"(.
7.- 8na comprensin fenomenolgica, que busca
el ser en la enfermedad ! su m0s rica experiencia
permite el dise9o de las acciones que est0n
destinadas al paciente ! no a la enfermedad
misma ":6E(;A&, %E6(#5(, :E6<A<+E&,
,--=/.
'C(M( )*+&,P,&+A- &-+(.
UD 3 TAREA 3: 1J puntos
Emmanuel Lvinas: la alteridad, el Otro
5eer el texto: &E##a'uel L()$'a!: el *e!eo *e +ra!,e'*e',$a ,o#o e!e',$a *e la
!ub-e+$)$*a*A , )esarrollar lo si(/ien$e'
1.C G<1H4 ." Emm$4"/ LH&14$2% . E8t,$" 0"/ t"8to $/94o2 0$to2 !I21#o2 0" "2t"
p",2o4$J"B (" "4 .o,m$ !,"&" 4o2 019$ (1"4 .". ?2 p4to2E
1.-5ee con atenci!n los textos que estn en celeste # subra#a las ideas que te
01#"4 $/9o 0" 2 p"42$m1"4to # parecen i$portantes para la vida # relaciones
interpersonales, individual o colectiva$ente. Cop1$ $(5 D (" t" 92t$4 m$2B o t"
01#"4 m$2 y #om"4t$ !,"&"m"4t" #$0$ 4$. ?K p4to2E
D.C G<H ,"./"81o4"2 h$#" 2o!," /$ L #o,po,$/10$0B y (H ,"/$#134 "4#"4t,$2 #o4 /$
"4.",m",5$ y "/ #10$0o 0" /o2 "4.",mo2%. E2#,1!" $/ ,"2p"#to #o4 t2 p$/$!,$2.... 2 $ D
pI,,$.o2 0" M $ K /54"$2 #$0$ 4o. E8t,$" D 10"$2 0"/ t"8to y #3p1$/$2B /"9o #om"4t$ o
po4 4 "J"mp/o $p/1#$t1&o "4 #$0$ #$2o. P,"2"4t$,/o "4 4 #$0,o . ?K p4to2E
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F.CI4&"2t19$ "/ #o4#"pto 0" ALTERIDAD... y $43t$/oB po4", 0o2 "J"mp/o2 0" $p/1#$#134
0"/ #o4#"pto. ?2 p4to2E
M.C A m$4",$ 0" #o4#/2134 0"/ #,2oB ,"./"81o4$ y ,"2po40": L.,. .;u/ palabras nuevas
encontraste 8 aprendiste en el curso: an!talas, ha un listado.
M.2.CG<H $p,"4012t"% > ..P$,$ (H t" 2",&1,I% ?F p4to2E
.
RECOMENDACI0NES
,.- Erganiar sus tie$pos para resolver progresiva # oportuna$ente las tareas de todos los
cursos para entregar a tie$po. @er el cronogra$a que est en el sillabus # la gua didctica.
1.- Fr aprendiendo o reforando la capacidad de co$prensi!n lectora # elaboraci!n propia, se
to$a en cuenta en los criterios de calificaci!n.
3.- Cuidar la redacci!n # ortografa, pues se estn for$ando para profesionales. (ealicen
ejercicios de autocorrecci!n, escribiendo a $ano 3J a LJ veces la correcci!n de cada palabra
$al escrita, #o les anotar/ algunas que identifique # el tie$po $e de, ustedes lo trabajan.
G.- Participen en las sesiones de chat con sus preguntas, pero deben prepararse.... cuando no
puedan entrar por alg)n $otivo acostu$bren a leer el chat pasado en la platafor$a. ?a$bi/n
revisen sie$pre el sitio M5?F*4= NE?FCF4=, en la plafor$a... colu$na de la derecha
FECA DE ENTRE=A TAREAS UNIDAD 3 '
HASTA 05 de julio. 12 pm
NOTA'
OBSER!ACIONES'
El estudio de la fenomenologa como una va de acceso a la mejora
de los cuidados de enfermera, por 1Patrcia Campos Pavan Baptista - 2Miriam
Aparecida Barbosa Merighi - 3Genival Fernandes de Freitas
1.- Explica con tus palabras, .en qu/ consiste la enfer$era centrada en los significados del
paciente0. *xi$o 3 prrafos de L a N lneas. . 5e encuentras valor para la buena prctica
de enfer$era.... 0 2unda$enta tu respuesta. 4nota un eje$plo. (evisa el texto de Clara
@alverde.
3.- .En qu/ consiste %cuidar en una perspectiva feno$enol!gica&0 "4naliar el texto 1 -a
inter'ace entre la 'enomenolo#Fa % el cuidado de en'ermerFa. Por: Geni"al *ernandes de
*reitas. 8rasil e indagar al respecto'. Escribir un texto de 3 prrafos de L a N lneas'.