GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2

a
srie Volume 3

1

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
PROBABILIDADE E PROPORCIONALIDADE: NO INCIO
ERA O J OGO...


VOC APRENDEU?

Pgina 3
Problema 1


A anlise da tabela mostra que as chances de A vencer so iguais a 75%, sendo 50%
de chance no quarto set e 25% no quinto set. J o jogador B tem apenas 25% de chance
de ganhar a partida no quinto set. Assim, os 40 pontos devem ser divididos da seguinte
maneira: 30 pontos para A e 10 pontos para B, respeitando-se, dessa forma, a
probabilidade de vitria de cada jogador.
Problema 2
a) Observe a tabela a seguir:
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a
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2



Pela anlise da tabela, A tem 50% +25% +12,5% de chance de vencer, isto , 87,5% de
chance, enquanto B tem 12,5% de chance.
b) Representando a resoluo de outra maneira, partindo do resultado at o momento,
21 para A em 3 sets disputados:


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3

A observao do esquema nos mostra que as chances de A vencer so:
25% +2 . (12,5%) +3 . (6,25%) =68,75%.
As chances de B so 100% 68,75% = 31,25%, ou, pela adio das chances
representadas no esquema, 12,5% +3 . (6,25%) =31,25%
Atividade 3
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Problema 1
a) % 75 , 43
80
35
=
b) % 50 , 2
80
2
=
c) % 50 , 62
80
50
=
d) % 75 , 58
80
47
=
e) % 75 , 23
80
19
=
f) % 00 , 35
80
28
=

Problema 2
2 2
a a
A A 2 2
a a
B B 2 2
a a
C C 2 2
a a
D D 2 2
a a
E E 2 2
a a
F F T To ot ta al l
N N v ve el l 1 1
12 14 12 11 13 12 74
N N v ve el l 2 2
9 8 11 10 10 9 57
N N v ve el l 3 3
10 8 7 7 6 9 47
N N v ve el l 4 4
3 2 3 4 5 5 22
T To ot ta al l d de e
a al lu un no os s
34 32 33 32 34 35 200

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4

a) % 16
200
32
=
b) % 67
200
134
200
) 32 34 200 (
= =


c) % 5 , 23
200
47
=
d) Nvel abaixo de 3 =nveis 1 ou 2: % 5 , 65
200
131
=
Problema 3
A probabilidade de que um aluno da 2
a
C tenha nvel superior a 2 30 , 0
33
10
~ ,
enquanto a probabilidade correspondente para um aluno da 2
a
E igual a 32 , 0
34
11
~ .
Assim, maior a chance de sortear na 2
a
E um aluno com nvel superior a 2.
Problema 4
Podemos organizar os dados em uma tabela:
I Id da ad de e M Me en ni in no os s M Me en ni in na as s T To ot ta al l
Acima de 16 anos (40%) 66 (20%) 27 93
16 anos ou menos (60%) 99 (80%) 108 207
Total (55%) 165 (45%) 135 300

H nessa escola 99 meninos com idade menor ou igual a 16 anos. Assim, a
probabilidade procurada % 33
300
99
= .

LIO DE CASA

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Problema 5
a) Trata-se de um problema envolvendo o clculo de uma probabilidade condicional.
Para o clculo da probabilidade desejada, devemos considerar o sorteio de uma
menina dentre as pessoas com idade superior a 16 anos.
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5

Quantidade de pessoas com idade superior a 16 anos: 93.
Meninas com idade superior a 16 anos: 27.
P(menina com idade superior a 16 anos) = % 29
93
27
~
b) 0%. No h elementos nas condies descritas, logo a probabilidade nula.
c) % 71
93
66
~
Problema 6
% 3 , 13
15
2
~

Problema 7
% 3 , 19
57
11
~

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6

SITUAO DE APRENDIZAGEM 2
ANLISE COMBINATRIA: RACIOCNIOS ADITIVO E
MULTIPLICATIVO


VOC APRENDEU?

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Problema 1
4 . 5 =20
Problema 2
a) Trs roteiros.
b) (Ouro Preto; Mariana), (Ouro Preto; Tiradentes), (Ouro Preto; So J oo del Rei),
(Mariana; Tiradentes), (Mariana; So J oo del Rei), (Tiradentes; So J oo del Rei).
Portanto, 6 roteiros.
Problema 3
a) Temos os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 (10 algarismos), logo, a quantidade
de nmeros de 3 algarismos que comeam com o algarismo 1 ser igual a:
1 . 10 . 10 =100 nmeros.
b) 1 . 9 . 8 =72 nmeros.
c) Neste caso, 1 algarismo s poder ser um algarismo entre 1 e 9, sem o zero, ou seja,
9 algarismos, ; os demais podem ser qualquer um entre 0 e 9, ou seja, 10 algarismos;
logo, a quantidade de nmeros ser igual a:
9 . 10 . 10 =900 nmeros.
d) O 1 algarismo no pode ser o zero, pois o nmero no seria de 3 algarismos; logo:
9 . 9 . 8 =648 nmeros.
Problema 4
O primeiro algarismo no pode ser 0, pois o nmero no seria de 4 algarismos, logo, a
quantidade de nmeros de 4 algarismos distintos so: 9 . 9 . 8 . 7 =4 536 nmeros.

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Problema 5
a) O primeiro algarismo no pode ser 0, pois o nmero no seria de 3 algarismos e o
ltimo tem de ser 0, 2, 4, 6 ou 8 (5 algarismos); logo, a quantidade de nmeros pares
de 3 algarismos igual a:
9 . 10 . 5 =450 nmeros.
b) Seguindo o mesmo raciocnio, temos que o ltimo algarismo tem de ser 1, 3, 5, 7 ou
9 (5 algarismos); logo, a quantidade de nmeros mpares de 3 algarismos igual a:
9 . 10 . 5 =450 nmeros.
c) O primeiro algarismo no pode ser o zero, pois o nmero no seria de 3 algarismos e
o ltimo tem de ser 1, 3, 5, 7 ou 9 (5 algarismos); logo, a quantidade de nmeros
mpares de 3 algarismos distintos igual a:
8 . 8 . 5 =320 nmeros.
d) O primeiro algarismo no pode ser o zero, pois o nmero no seria de 3 algarismos e
o ltimo tem de ser 0, 2, 4, 6 ou 8 (5 algarismos). Dividiremos o problema em
2 casos:
nmeros de algarismos distintos que terminam com 0 (zero):
9 . 8 . 1 =72 nmeros;
nmeros de algarismos distintos que terminam com 2, 4, 6 ou 8:
8 . 8 . 4 =256
Total =72 +256 =328 nmeros.
e) 320 +328 =648 nmeros. Portanto, igual resposta do item d do Problema 3.
Problema 6
a) Calculando a quantidade total de nmeros distintos que podem ser formados com os
algarismos 1, 2, 3, 4 4 . 3 . 2 . 1 =24 nmeros. Portanto, como o nmero 4 321 o
ltimo, ele ocupa a 24
a
posio.
b) Quantidade de nmeros que comeam com os algarismos 1 ou 2:
2 . 3 . 2 . 1 =12.
Nmeros que comeam com 31:
1 . 1 . 2 . 1 =2 (3 124 e 3 142).
Nmeros que comeam com 32:
1 . 1 . 2 . 1 =2 (3 214 e 3 241).
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8

Somando os resultados, temos que a posio do nmero 3 241 :
12 +2 +2 =16
a
posio.
c) Nmeros que comeam com os algarismos 1 ou 2:
2 . 4 . 3 . 2 . 1 =48.
Nmeros que comeam com o algarismo 3:
1 . 4 . 3 . 2 . 1 =24.
Como o nmero 35 421 o ltimo (maior) nmero que comea com 3, a posio dele
igual soma dos resultados acima: 48 +24 =72, ou seja, 72
a
posio.
Atividade 2
Pgina 16
Problema 1
5 . 4 . 3 . 2 . 1 =120 filas.
Problema 2
a) ACBO, ACOB, ABCO, ABOC, AOCB e AOBC; portanto, 6 anagramas.
b) Seguindo o mesmo raciocnio do item a, chegamos a 6 anagramas.
c) 4 . 3 . 2 . 1 =24 anagramas.
Problema 3
a) 9 . 8 . 7 =504
b) 9 . 8 . 7 . 6 =3 024
Problema 4
a) 9 . 9 =9
2
=81 maneiras.
b) 9 . 9 . 9 =9
3
=729 maneiras
c) 9 . 9 . 9 . 9 =9
4
=6 561 maneiras.
Problema 5
a) 3 . 2 . 1 =3! =6 anagramas.
b) 4 . 3 . 2 . 1 =4! =24 anagramas.
c) 5 . 4 . 3 . 2 . 1 =5! =120 anagramas.
d) 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 =6! =720 anagramas.

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9

Problema 6
7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 =7! =5 040 ordenaes.
Problema 7
a) anagramas 60
2
120
! 2
! 5
= = .
b) anagramas 60
2
120
! 2
! 5
= = .
c)
anagramas 30
4
120
! 2 ! 2
! 5
= =

Problema 8
a) (4 . 3 . 2 . 1) 2 =12 anagramas ou anagramas 12
! 2
! 4
= .
b) (6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1) 6 =120 anagramas ou anagramas 120
! 3
! 6
= .
c) [(6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1) 2] 6 =(6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1) 12 =60 anagramas ou
anagramas 60
! 2 ! 3
! 6
=
.
d) [(8 . 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1) 2] 24 =(8 . 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1) 48 =840
anagramas ou
anagramas 840
! 4 ! 2
! 8
=
.
Problema 9
a) 5 . 4 . 3 . 2 . 1 =5! =120 filas.
b)
filas 10
! 2 ! 3
! 5
=
.
Problema 10
a) 6! =720 pilhas.
b)
pilhas 20
! 3 ! 3
! 6
=
.

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10

LIO DE CASA

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Problema 11
filas 35
! 4 ! 3
! 7
=
.

Problema 12
Trata-se de um problema semelhante aos anteriores, em que devem ser contadas todas
as ordenaes diferentes de uma sequncia do tipo AAABBB. O resultado pode assim
ser obtido: 20
! 3 ! 3
! 6
= ordenaes.
Problema 13
Temos de considerar todas as trocas de ordem entre os elementos de um agrupamento
do tipo AAABB, o que pode ser obtido por:
10
! 2 ! 3
! 5
=
termos.

VOC APRENDEU?

Pgina 21
Problema 1
a) 5! =120 agrupamentos.
b) Apenas 1 grupo, que pode ser entendido como o resultado obtido da diviso de 5!, da
contagem da ordenao, por 5!, do desconto da no ordenao.
c) Considerando um conjunto ordenvel de elementos, teramos 5 . 4 = 20
agrupamentos. Descontando a no ordenao implcita na formao de um grupo de
pessoas, fazemos =
2
4 . 5
10 grupos.

Problema 2
a) Apenas 1, que pode ser entendido como o resultado da diviso de 4! por 4!.
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11

b) Podemos calcular, de forma independente, o nmero de grupos contendo 2 bolas
brancas e o nmero de grupos contendo 2 bolas pretas, para, ao final, multiplic-los.
Conjuntos ordenveis de 2 bolas brancas: 4 . 3 =12.
Conjuntos no ordenveis de 2 bolas brancas: 4 . 3 2 =6.
Conjuntos ordenveis de 2 bolas pretas: 6 . 5 =30.
Conjuntos no ordenveis de 2 bolas pretas: 6 . 5 2 =15.
Conjuntos no ordenveis de 2 bolas brancas e 2 bolas pretas: 6 . 15 =90
conjuntos.
Problema 3
a) Trata-se de formar um conjunto no ordenado de dois elementos a partir de 8
disponveis, o que pode ser calculado da seguinte maneira: 8 . 7 2 =28 misturas
diferentes.
b) Podemos calcular o total de grupos de 2 elementos, como no item anterior, e dele
retirar o nmero de agrupamentos no ordenados de 2 elementos que podem ser
formados a partir das 3 substncias perigosas: 3 . 2 2 =3 grupos. Assim, a
resposta procurada 28 3 =25 misturas diferentes.
Problema 4
Um time de basquete , claramente, um agrupamento no ordenvel. Como temos
duas categorias envolvidas, atletas da equipe A e atletas da equipe B, trata-se de calcular
individualmente a quantidade de grupos formados a partir de cada equipe para, no final,
multiplic-las e obter a quantidade total.
Grupos de 2 atletas com os 12 da equipe A:
12 . 11 2 =66 grupos.
Grupos de 3 atletas obtidos com os 10 da equipe B:
10 . 9 . 8 3! =120 grupos.
Grupos de 5 atletas, sendo 2 de A e 3 de B:
66 . 120 =7 920 grupos.
Problema 5
Podemos calcular, inicialmente, a quantidade de grupos indesejveis, isto ,
formados apenas por bolas pretas, apenas por bolas brancas ou apenas por bolas
amarelas. Em seguida, calculamos o total de grupos de 3 bolas obtidos com as 15 bolas
disponveis. Por fim, subtramos do total de grupos a quantidade de grupos indesejveis.
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Grupos no ordenveis de 3 bolas brancas: 8 . 7 . 6 3! =56 grupos.
Grupos no ordenveis de 3 bolas pretas: 4 . 3 . 2 3! =4 grupos.
Grupos no ordenveis de 3 bolas amarelas: 3 . 2 . 1 3! =1 grupo.
Total de grupos indesejveis: 56 +4 +1 =61 grupos.
Total de grupos de 3 bolas obtidos com o total de 15 bolas:
15 . 14 . 13 3! =455 grupos.
Total de grupos de 3 bolas de 2 ou 3 cores: 455 61 =394 grupos.
Problema 6
Podemos calcular a quantidade total de grupos de 4 alunos formados com os 34
disponveis para em seguida calcular a quantidade de grupos de 4 alunos de que Luiza e
Roberta participam juntas. Por fim, subtramos um resultado do outro para obter o
resultado desejado.
Grupos no ordenveis de 4 alunos: 34 . 33 . 32 . 31 4! =46 376 grupos.
Grupos no ordenveis de 4 alunos, divididos em dois subgrupos de 2 alunos: um
com Luiza e Roberta e outro com 2 dos demais 32 alunos:
(1 . 1) . (32 . 31 2!) =496 grupos.
Resultado procurado: 46 376 496 =45 880 maneiras diferentes.
Problema 7
a) Com apenas 1 elemento no grupo poderemos formar 8 grupos diferentes.
b) Com duas pessoas por grupo, teremos a seguinte quantidade de maneiras diferentes:
28
! 2
7 . 8
= .
c) Com trs pessoas por grupo, teremos a seguinte quantidade de maneiras diferentes:
56
! 3
6 . 7 . 8
=

d) Com 4 pessoas por grupo, teremos a seguinte quantidade de maneiras diferentes:
70
! 4
5 . 6 . 7 . 8
= .
Problema 8
a) Sero n maneiras diferentes de formar grupo com 1 nico elemento.
b) Grupos ordenveis de 2 elementos, dispondo de n: n . (n 1).
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13

Quantidade de grupos no ordenveis nessa condio:
! 2
) 1 .( n n
.
c) Grupos ordenveis de 3 elementos, dispondo de n: n . (n 1) . (n 2).
Quantidade de grupos no ordenveis nessa condio:
! 3
) 2 .( ) 1 .( n n n
.
d) Grupos ordenveis de 4 elementos, dispondo de n: n . (n 1) . (n 2) . (n 3).
Quantidade de grupos no ordenveis nessa condio:
! 4
) 3 ( . ) 2 .( ) 1 .( n n n n
.
e) Grupos ordenveis de p elementos, dispondo de
n: n . (n 1) . (n 2) . (n 3) ......[n (p 1)].
Quantidade de grupos no ordenveis nessa condio:

!
)] 1 ( [ . . ). 3 .( ) 2 .( ) 1 .(
p
p n n n n n
=
( ) ! !
!
p p n
n

.
Problema 9
H Ho om me en ns s M Mu ul lh he er re es s T To ot ta al l
C Co om m c cu ul lo os s
4 2 6
S Se em m c cu ul lo os s
14 4 18
T To ot ta al l
18 6 24

a) 6
b) 18.
c) (6 . 5) 2 =15.
d) (18 . 17) 2 =153
e) (6 . 5) 2 =15
f) (2 . 1) 2 =1
Problema 10
7! =5 040 maneiras
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14

Problema 11

H Ho om me en ns s M Mu ul lh he er re es s T To ot ta al l
C Co om m c cu ul lo os s
4 2 6
S Se em m c cu ul lo os s
14 4 18
T To ot ta al l
18 6 24

a)
grupos 816
6
16 . 17 . 18
! 15 ! 3
! 18
= =
.
b)
grupos 20
6
4 . 5 . 6
! 3 ! 3
! 6
= =
.
c)
grupos 20
6
4 . 5 . 6
! 3 ! 3
! 6
= =
.
d)
Grupos de 2 homens:
grupos 153
2
17 . 18
! 16 ! 2
! 18
= =

Grupos de 1 mulher:
grupos 6
! 5 ! 1
! 6
=

Total: 153 . 6 =918 grupos de 2 homens e 1 mulher.
e)
Grupos de 1 homem:
grupos 18
! 17 ! 1
! 18
=

Grupos de 2 mulheres:
grupos 15
! 4 ! 2
! 6
=

Total: 18 . 15 =270 grupos de 1 homem e 2 mulheres.
Problema 12
Na primeira fila esto sentados 5 homens e 2 mulheres, sendo que 2 usam culos e 5
no usam, logo:
a)
. 5
! 1 ! 4
! 5
grupos =

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b) No possvel formar grupos de 4 mulheres, pois s temos 2 mulheres.
c) No possvel formar grupos de 4 pessoas que usam culos, pois s temos 2 pessoas
de culos.
d)
. 5
! 1 ! 4
! 5
grupos =

e)
Grupos de 3 homens:
. 10
! 2 ! 3
! 5
grupos =

Grupos de 1 mulher:
. 2
! 1 ! 1
! 2
grupos =

Total: 10 . 2 =20 grupos de 3 homens e 1 mulher.
f)
Grupos de 2 homens:
. 10
! 3 ! 2
! 5
grupos =

Grupos de 2 mulheres: 2! 2! =1 grupo.
Total: 10 . 1 =10 grupos de 2 homens e 2 mulheres.
Problema 13
Resposta pessoal.

LIO DE CASA

Pgina 28
Problema 14
a) 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 =7! =5 040 maneiras.
b) 4 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 . 3 =5! . 4 . 3 =1 440 maneiras.
c) Considerando as duas meninas como uma s pessoa, temos 6 pessoas para 6 lugares,
isto , 6!. Precisamos, entretanto, permutar a ordem entre as duas meninas. Assim,
temos 6! . 2 =1 440.
d) 3 . 2 . 1 . 4 . 3 . 2 . 1 =3! . 4! =144, ainda temos de multiplicar esse resultado por 5,
pois so os possveis lugares que o grupo de meninas poder ocupar. Portanto,
144 . 5 =720 maneiras.
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a
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16

e) 3 . 2 . 1 . 4 . 3 . 2 . 1 =3! . 4! =144, ainda temos de multiplicar esse resultado por 2,
referente troca de ordem, primeiro meninas ou primeiro meninos. Portanto,
144 . 2 =288 maneiras.
Problema 15
Considerando que 0 no pode estar na primeira posio, pois se trata de nmeros, e que
os algarismos so distintos, temos:
9 . 9 . 8 . 7 =4 536 nmeros; multiplicando o resultado obtido pelo preo de cada
bilhete, temos: 4 536 . 2 =R$ 9 072,00 arrecadados; portanto, o professor conseguiu
comprar as passagens.

VOC APRENDEU?

Pgina 29
Problema 16
a) 6! =720 maneiras.
b) Iremos calcular o total de filas em que duas pessoas de culos estejam juntas e
subtrair do total calculado no item a, logo:
2 . 1 . 4 . 3 . 2 . 1 =48; multiplicando esse resultado por 5, pois so os possveis
lugares que as duas pessoas de culos podero ocupar, temos: 48 . 5 =240 maneiras.
Portanto, 720 240 =480 maneiras em que as pessoas de culos esto separadas.
c) Considerando os dois homens de culos e a mulher como sendo uma nica pessoa,
teremos, portanto, 4 pessoas, ou seja, 4! =24 maneiras. Multiplicando o resultado
obtido por 2, referente troca de ordem dos homens de culos, temos:
24 . 2 =48 maneiras em que a mulher est entre os 2 homens de culos.
Problema 17
a) 2 . 1 . 4 . 3 . 2 . 1 =48; multiplicando esse resultado por 5, pois so os possveis
lugares que as duas pessoas de culos podero ocupar, temos: 48 . 5 =240 maneiras.
b)
Homens juntos em qualquer ordem =4!.
Mulheres juntas em qualquer ordem 2!.
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a
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17

Homens juntos e mulheres tambm =4! . 2! . 2 =96.
Problema 18
Na fila da frente esto sentados 4 homens, logo: % 3 , 33
12
4
~ = p
Problema 19
% 55 , 5
18
1
6
1
.
6
2
~ = = p .
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18

SITUAO DE APRENDIZAGEM 3
PROBABILIDADES E RACIOCNIO COMBINATRIO


VOC APRENDEU?

Pgina 32
Problema 1
a) % 7 , 10
28
3
7
2
.
8
3
~ = = p .
b) % 7 , 35
14
5
7
4
.
8
5
~ = = p .
c)
% 8 , 26
56
15
7
3
.
8
5
) ( % 8 , 26
56
15
7
5
.
8
3
) ( ~ = = ~ = = Homem e Mulher p ou Mulher e Homem p
.
Ou seja, p(ocorrncia de 1 pessoa de cada sexo) 2 . 26,8% 53,6%.
Problema 2
10,7% +35,7% +53,6% =100%; portanto, os clculos do Problema 1 esto
corretos.
Problema 3
a) % 9 , 8
56
5
6
5
.
7
2
.
8
3
~ = = p .
b) % 8 , 26 3 .
56
5
3 .
6
5
.
7
2
.
8
3
~ = = p .
c) % 9 , 17
56
10
6
4
.
7
5
.
8
3
~ = = p .
d) % 6 , 53 3 .
56
10
3 .
6
4
.
7
5
.
8
3
~ = = p .
Problema 4
Supomos uma ordem para o sorteio, como esta:
P(menino, menino, menina, menina) =
25
12
.
26
13
.
27
14
.
28
15
.
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

19

Em seguida, consideramos todas as diferentes ordenaes dos 4 elementos, introduzindo
no clculo anterior o fator
! 2 . ! 2
! 4
.
P(2 meninos e 2 meninas) =
% 40
5
2
! 2 . ! 2
! 4
.
25
12
.
26
13
.
27
14
.
28
15
ou =
.
Problema 5
Supondo que o apostador tenha acertado todas as dezenas, como pede o enunciado da
questo, no ser necessrio considerar a troca de ordem dos sorteios, uma vez que h
apenas uma categoria envolvida: acertos.
P(6 acertos em 6 sorteios tendo escolhido 8 dezenas)=
55
3
.
56
4
.
57
5
.
58
6
.
59
7
.
60
8
~
~ 0,000056%.
Problema 6
Fixaremos uma ordem para os resultados do sorteio, calcularemos a probabilidade dessa
ordenao e, em seguida, introduziremos o fator que considera a troca de ordem. A
ordem fixada ser esta: acerto, acerto, acerto, acerto, erro, erro.
P(A, A, A, A, E, E) = % 012 , 0
55
51
56
52
57
5
58
6
59
7
60
8
~ .
preciso atentar para os dois ltimos fatores dessa multiplicao, que correspondem
chance de erros. Nesse caso, devemos lembrar que so 60 dezenas no total e que o
apostador escolheu 8 delas. Assim, h 52 dezenas no escolhidas e que podero ser
sorteadas no caso de o apostador no ter sucesso em suas escolhas.
O fator que considera todas as ordenaes possveis entre os 6 elementos (A, A, A, A,
E, E) este:
! 2 ! 4
! 6
. Assim, a probabilidade de 4 acertos, e portanto de 2 erros, em 6
sorteios consecutivos esta:
P(4 acertos e 2 erros em 6 sorteios tendo escolhido 8 dezenas) =
= %. 18 , 0
! 2 ! 4
! 6
55
51
56
52
57
5
58
6
59
7
60
8
~

6 sorteios
6 sorteios
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

20

Problema 7
O preo de uma aposta relacionado probabilidade de essa aposta ser sorteada, de
maneira que, quanto maior a probabilidade, maior tambm o valor a ser pago. No caso
de uma aposta em 5 nmeros, a probabilidade de que todos sejam sorteados :
P(acerto de 5 dezenas tendo apostado em 5 dezenas) =
46
1
.
47
2
.
48
3
.
49
4
.
50
5
.
No caso de uma aposta em 10 dezenas, a probabilidade de que 5 delas sejam sorteadas
: P(acerto em 5 dezenas tendo apostado em 10) =
46
6
.
47
7
.
48
8
.
49
9
.
50
10
.
A pergunta que resume a questo esta: quantas vezes a segunda probabilidade maior
do que a primeira? Podemos obter a resposta dividindo os dois resultados anteriores.
46
6
.
47
7
.
48
8
.
49
9
.
50
10

46
1
.
47
2
.
48
3
.
49
4
.
50
5
=252.
Portanto, se a aposta em 5 dezenas custa R$ 2,00, a aposta em 10 dezenas deve custar
252 vezes mais, isto , deve custar R$ 504,00.
Problema 8
a) As fraes
4
1
e
5
2
determinam a proporo na caixa de bolas, respectivamente, das
cores verde e amarela. A proporo de bolas da cor rosa :
20
7
5
2
4
1
1 = |
.
|

\
|
+
.
Essas fraes correspondem, portanto, probabilidade de cada cor em um sorteio.
No caso de sorteios de bolas de uma nica cor, podemos ter bolas verdes, bolas
amarelas ou bolas cor-de-rosa. Assim, trata-se de calcular a chance de cada cor e
apenas somar os trs resultados, visto que no h nenhuma interseo entre eles.
P(3 verdes) =
3
4
1
|
.
|

\
|
.
P(3 amarelas) =
3
5
2
|
.
|

\
|
.
P(3 rosa) =
3
20
7
|
.
|

\
|
.
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

21

P(3 bolas de nica cor) =
3
4
1
|
.
|

\
|
+
3
5
2
|
.
|

\
|
+
3
20
7
|
.
|

\
|
.
b) O fato de que apenas bolas verdes ou amarelas sejam sorteadas implica que no
sejam sorteadas bolas cor-de-rosa. H duas maneiras aparentemente diferentes de
resolver este problema. Analisemos cada uma delas.
Primeira maneira: podemos analisar as possibilidades de que sejam sorteadas trs
3 bolas divididas entre verdes (V) e amarelas (A). So estes os casos e suas
probabilidades:
P(VVV) =
3
4
1
|
.
|

\
|

P(VVA) =
! 2
! 3
5
2
.
4
1
2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
(ateno ao fator de no ordenao).
P(VAA) =
! 2
! 3
5
2
.
4
1
2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
P(AAA) =
3
5
2
|
.
|

\
|
.
A probabilidade procurada a soma desses casos. Assim:
P(no cor-de-rosa) =
3
4
1
|
.
|

\
|
+
! 2
! 3
5
2
.
4
1
2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
! 2
! 3
5
2
.
4
1
2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
3
5
2
|
.
|

\
|
=
3
5
2
4
1
|
.
|

\
|
+ .
Segunda maneira: visto que as bolas cor-de-rosa no podem ser sorteadas, podemos
adicionar a probabilidade de bolas de cor verde de bolas de cor amarela para ter a
probabilidade desejada em cada sorteio.
P(no rosa em cada sorteio) =
4
1
+
5
2
.
P(no rosa em 3 sorteios consecutivos com reposio) =
3
5
2
4
1
|
.
|

\
|
+ .
Problema 9
Podemos resolver este problema de duas maneiras.
Primeira maneira: calculamos a probabilidade de que J air e Lucia faam parte do
grupo sorteado e, em seguida, consideramos o complemento para 100% do valor obtido.
P(J air, Lucia e outras duas pessoas) =
! 2
! 4
.
7
7
.
8
8
.
9
1
.
10
1
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
=
15
2
.
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

22

Devemos observar o fator contendo os fatoriais, que considera a no ordenao da
sequncia (J air, Lucia, pessoa, pessoa). Se a probabilidade de os dois serem sorteados
juntos igual a
15
2
, a probabilidade de que no sejam sorteados juntos
15
13
.
Segunda maneira: vamos analisar os casos possveis, que so estes: apenas J air sem
Lucia, apenas Lucia sem J air, nem Lucia nem J air.
P(apenas J air sem Lucia) =
! 3
! 4
.
7
6
.
8
7
.
9
8
.
10
1
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
.
P(apenas Lucia sem J air) =
! 3
! 4
.
7
6
.
8
7
.
9
8
.
10
1
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
.
P(nem Lucia nem J air) = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
7
5
.
8
6
.
9
7
.
10
8
.
A probabilidade desejada o resultado da adio desses trs casos, isto :
P =
! 3
! 4
.
7
6
.
8
7
.
9
8
.
10
1
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
! 3
! 4
.
7
6
.
8
7
.
9
8
.
10
1
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
7
5
.
8
6
.
9
7
.
10
8
=
=
15
13
15
5
15
4
15
4
= + + .
Das duas maneiras, a probabilidade procurada igual a
15
13
.

LIO DE CASA

Pgina 36
Problema 10
a) 9! =362 880 filas.
b) Considerando os 4 homens como uma nica pessoa, teremos, portanto, 6 pessoas, ou
seja, 6! =720 filas. Considerando agora a troca de ordem dos 4 homens, teremos:
720 . 4! =17 280 filas.
c) 4! . 5! . 2 =5 760 filas.
d) 1 grupo, pois temos exatamente 9 pessoas.
e) grupos 126
! 4
6 . 7 . 8 . 9
= .
10
1
a chance de J air;
9
8

corresponde chance das 8
pessoas, excludos J air e Lucia.
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

23

f) grupos 60 10 . 6
! 2
4 . 5
.
! 2
3 . 4
= = .
g)
Grupos de 4 homens: 1 grupo, pois temos exatamente 4 homens.
Grupos de 4 mulheres: grupos 5
! 4
2 . 3 . 4 . 5
= .
Portanto, podero ser formados 5 +1 =6 grupos de 4 pessoas do mesmo sexo.
h)
Grupos de 3 homens e 2 mulheres: grupos 40 10 . 4
! 2
4 . 5
.
! 3
2 . 3 . 4
= = .
Grupos de 4 homens e 1 mulher: grupos 5 5 . 1
! 1
5
.
! 4
1 . 2 . 3 . 4
= = .
Portanto, podero ser formados 40 +5 =45 grupos de 5 pessoas de modo que os
homens sejam sempre maioria.

i) Iremos calcular a quantidade de grupos de 4 pessoas em que Miriam e Tarso estejam
juntos e subtrair do total de grupos de 4 pessoas formados pelas nove pessoas:
Grupos de 4 pessoas em que Miriam e Tarso esto sempre juntos:
. 21
! 2
6 . 7
grupos =

Total de grupos de 4 pessoas: grupos 126
! 4
6 . 7 . 8 . 9
= .
Portanto, podero ser formados 126 21 =105 grupos de 4 pessoas de modo
que Miriam e Tarso no estejam juntos.
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

24

SITUAO DE APRENDIZAGEM 4
PROBABILIDADES E RACIOCNIO COMBINATRIO:
O BINMIO DE NEWTON E O TRINGULO DE PASCAL




VOC APRENDEU?

Pgina 39
Problema 1
p(3 caras e 5 coroas, nessa ordem) = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
.
2
1
=
8
2
1
|
.
|

\
|
.


Problema 2

4 2
6
5
.
6
1
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
.
Problema 3
P(nenhum resultado esperado em 5 lanamentos) =
5
3
2
|
.
|

\
|
.
P(1 resultado esperado em 5 lanamentos) =
! 4 ! 1
! 5
.
3
2
3
1
4
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
.
P(2 resultados esperados em 5 lanamentos) =
! 3 ! 2
! 5
.
3
2
3
1
3 2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
.
P(3 resultados esperados em 5 lanamentos) =
! 2 ! 3
! 5
.
3
2
3
1
2 3
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

P(4 resultados esperados em 5 lanamentos) =
! 1 ! 4
! 5
.
3
2
3
1
4
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
.
3 caras 5 coroas
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

25

P(5 resultados esperados em 5 lanamentos) =
5
3
1
|
.
|

\
|
.
A soma de todas essas probabilidades deve ser igual a 100%, visto que a esto todos
os casos possveis.
Problema 4
100% =
5
3
1
3
2
|
.
|

\
|
+ =
=
5
3
2
|
.
|

\
|
+
! 4 ! 1
! 5
.
3
2
3
1
4
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
! 3 ! 2
! 5
.
3
2
3
1
3 2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
! 2 ! 3
! 5
.
3
2
3
1
2 3
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
! 1 ! 4
! 5
.
3
2
3
1
4
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
+
5
3
1
|
.
|

\
|
.
Problema 5
a)
6
10
9
|
.
|

\
|

b) |
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|
10
1
10
9
1
6
5

c)
2 4
10
1
10
9
2
6
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

d)
3 3
10
1
10
9
3
6
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

e)
4 2
10
1
10
9
4
6
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

f)
5
10
1
10
9
5
6
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|

g)
6
10
1
|
.
|

\
|

Problema 6
a) p =
5 5
5
1
20
4
20
4
.
20
4
.
20
4
.
20
4
.
20
4
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
=
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

26

b) p= 5 .
5
4
.
5
1
! 1 ! 4
! 5
.
20
16
.
20
4
! 1 ! 4
! 5
.
20
16
.
20
4
.
20
4
.
20
4
.
20
4
4 4
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
=
c) p = 10 .
5
4
.
5
1
! 2 ! 3
! 5
.
20
16
.
20
4
! 2 ! 3
! 5
.
20
16
.
20
16
.
20
4
.
20
4
.
20
4
2 3 2 3
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
=
d) p = 10 .
5
4
.
5
1
! 2 ! 3
! 5
.
20
16
.
20
4
! 2 ! 3
! 5
.
20
16
.
20
16
.
20
16
.
20
4
.
20
4
3 2 3 2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
=
e) p =
4 4 4
5
4
5 .
5
4
.
5
1
! 1 ! 4
! 5
.
20
16
.
20
4
! 1 ! 4
! 5
.
20
16
.
20
16
.
20
16
.
20
16
.
20
4
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
=
f)
5 5
5
4
20
16
20
16
.
20
16
.
20
16
.
20
16
.
20
16
|
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
=
Problema 7
Chamamos P
1
a probabilidade de 2 caras, e portanto 2 coroas, no lanamento de 4
moedas e de P
2
a probabilidade de apenas uma face 6 no lanamento de dois dados.
P
1
=
% 5 , 37
8
3
! 2 ! 2
! 4
2
1
2
1
2 2
= = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|

P
2
= % 8 , 27
18
5
2
6
5
6
1
~ =
Portanto, P
1
>P
2
.
Problema 8
Em cada teste, a chance de acerto igual a
5
1
e a chance de erro de
5
4
. Para acertar,
chutando, 4 testes, e portanto errar 6 testes, a chance :
% 6 , 0
125 953 1
288 12
! 2 . ! 4
! 6
.
5
4
.
5
1
6 4
~ = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= P .
Problema 9
A chance de Haroldo ser sorteado igual a
20
1
e de no ser sorteado de
20
19
. Como
ele ser sorteado apenas na segunda vez, no h necessidade, nesse caso, de considerar a
no ordenao. Assim, a probabilidade procurada :
P =
4
3
20
19
20
19
20
19
20
1
20
19
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
~ 4,3%.
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

27


Problema 10
Se a chance de o pneu apresentar defeito igual a 0,2%, a chance de no apresentar
defeito igual a 99,8%. A probabilidade de que existam 2 defeituosos em 4 pneus
comprados :
( ) ( ) % 0024 , 0
! 2 . ! 2
! 4
. % 8 , 99 . % 2 , 0
2 2
~ = P
.
Problema 11
A face com o palhao tem
4
1
de chance de estar voltada para baixo em cada lanamento.
P(palhao nenhuma vez) =
4
4
3
|
.
|

\
|
.
P(palhao apenas uma vez) = 4
4
3
4
1
3
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
.
P(palhao apenas duas vezes) = 6
4
3
4
1
2 2

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
.
P(palhao em trs lanamentos) = 4
4
3
4
1
3
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
.
P(palhao nos 4 lanamentos) =
4
4
1
|
.
|

\
|
.
A soma de todas essas probabilidades pode ser assim indicada:
4
4
3
|
.
|

\
|
+ 4
4
3
4
1
3

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
+ 6
4
3
4
1
2 2

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
+ 4
4
3
4
1
3
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
4
4
1
|
.
|

\
|
=
4
4
1
4
3
|
.
|

\
|
+ =1
4
=
=100%.
Problema 12
A frequncia do nmero de caras que poder ser observada em 8 lanamentos de uma
moeda coincide com os nmeros da linha 8 do tringulo de Pascal; so eles: 1, 8, 28, 56,
70, 56, 28, 8 e 1. Assim, por exemplo, a probabilidade de que cara aparea em 5 dos 8
lanamentos :
P(5 caras em 8 lanamentos) =
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
5
8
2
1
2
1
3 5
=
256
56
.
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

28

Dividindo por 256 cada um dos termos da linha 8 do tringulo de Pascal, teremos todas
as probabilidades possveis para esse experimento. Assim, o grfico representativo da
situao pode ser este:

LIO DE CASA

Pgina 45
Problema 13
a) 5 . 4 . 3 =60 maneiras.
b) 4 . 4 . 3 =48 maneiras.
Problema 14
a)
! 48 ! 4
! 52
! 4
49 . 50 . 51 . 52
=
.

b)
! 47 ! 5
! 52
! 5
48 . 49 . 50 . 51 . 52
=
.
c)
13
1
52
4
= = p .
d)
221
1
51
3
.
52
4
= = p .
GABARITO Caderno do Aluno Matemtica 2
a
srie Volume 3

29

e) % 100 1
51
3
.
52
52
= = = p .
f) 13 . 13 . 13 . 13 =13
4
=28 561 jogos.
g)
jogos 288
! 1 ! 3
! 4
. 48 . 2 . 3 . 4 =
.
h)
725 270
1
49
1
.
50
2
.
51
3
.
52
4
= = p
.
i)
825 20
1
49
1
.
50
2
.
51
3
.
52
52
= = p
.
Problema 15
a)
4
2
1
|
.
|

\
|
= p .
b)
! 2 ! 2
! 4
.
2
1
.
2
1
2 2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= p .
c)
! 3 ! 2
! 5
.
2
1
.
2
1
3 2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= p .
d)
! 3 ! 3
! 6
.
2
1
.
2
1
3 3
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= p .
e)
4 meninos e 3 meninas:
! 3 ! 4
! 7
.
2
1
.
2
1
3 4
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= p .
5 meninos e 2 meninas:
! 2 ! 5
! 7
.
2
1
.
2
1
2 5
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= p .
6 meninos e 1 meninas:
! 1 ! 6
! 7
.
2
1
.
2
1
1 6
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= p .
7 meninos:
7
2
1
|
.
|

\
|
= p .
Portanto, a probabilidade de um casal ter 7 filhos sendo que o nmero de
meninos seja maior do que o nmero de meninas igual soma abaixo:

! 3 ! 4
! 7
.
2
1
.
2
1
3 4
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
! 2 ! 5
! 7
.
2
1
.
2
1
2 5
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
! 1 ! 6
! 7
.
2
1
.
2
1
1 6
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
7
2
1
|
.
|

\
|
.