RETOS.

Nuevas tendencias en Educacin Fsica, Deporte y Recreacin Nmero 8 24

JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD
(Primera parte)
Dt, 1/ccn1c Qu/tos Fctc;
Xscsot ccn/co cc tu1um/cn1o, Fs/como1t/c/s1u
,1,C, onsc_ct/u putu /u Tguu/cuc y /cncs1ut coc/u/,
un1u cc Xncu/uc/u
Tn1toouccIon
Zu1otes
Pesumen
Juqor es poro fodo nio uno necesidod esenciol y lo herromienfo que le permifiro conocerse o s mismo y el mundo
ol que perfenece. Lo psicomofricidod propone un modelo diferenfe de ocercorse ol nio desde el respefo o sus
necesidodes su monero de ser y de expresorse.
Porfiendo de esfo premiso se ho infenfodo fundomenfor lo infervencion psicomofri; que se ho sequido con un nio
de 20 meses de edod dioqnosficodo con Sndrome de Down que ocude ol cenfro en el que reoli;o mi ocfividod
profesionol.
Se onoli;on los ocfividodes y sifuociones ldicos que se hon fovorecido duronfe lo infervencion y se concluye I)
Confirmondo lo psicomofricidod como mefodoloqo efico; en el plonfeomienfo de objefivos y xifo de loqros, 2)
Desfocondo lo imporfoncio de confor con espocios moferioles y formocion especfico poro infervenir en esfos
edodes, 3) Considerondo que los jueqos descrifos (sensoriomofores simbolicos y de represenfocion) promueven lo
modure; del nio y fovorecen lo odquisicion de compefencios y esfrofeqios odecuodos poro su desorrollo y 4)
Subroyondo el volor de lo inferoccion ofecfivo con el odulfo o porfir de lo propuesfo de sifuociones de reosequrocion
profundo y de mofernoje.
PuIubrus cIuve: Jueqo infonfil Desorrollo ldico Psicomofricidod Mefodoloqo psicomofri; dinomico Afencion
o lo diversidod Sndrome de Down.
Mo hoy dudo ol consideror el jueqo como olqo inhe-
renfe o lo propio nofurole;o infonfil. Todo nio jueqo en
ello esfon de ocuerdo podres psicoloqos y educodores. Y
lo hoce poro oprender sobre el mundo proborse o s mis-
mo comprobor su fuer;o enconfror omiqos y comporfir,
poro incorpororse o un universo reqlodo y comprender o
los moyores, poro expresorse conquisfor lo prohibido y
compefir, poro comefer y correqir errores, poro creor
confor explicor sus conflicfos...
Es uno necesidod vifol su ocfividod mos esponfoneo
que se iro enfrelo;ondo en los diferenfes foses de su
desorrollo infeqrol confribuyendo o su evolucion
psicomofri; infelecfuol ofecfivo-emocionol y sociol. El
nio desde muy femprono edod esfoblece vnculos ldicos
consiqo mismo incorporondo olqo mos forde fodo lo de-
mos (objefos y sujefos) y no obondonoro esfo foreo oun-
que con mofices o lo lorqo de su vido.
Lo Psicomofricidod definido con dificulfod debido o
lo voriedod de ombifos confexfos y profesionoles que lo
empleon puede ser considerodo (errue;o 2000) uno
fcnico fil en el desorrollo ldico infonfil y fovorece-
doro de uno evolucion ormonico de los copocidodes infe-
lecfuoles comunicofivos coqnifivos y ofecfivos de fodo
individuo.
El psicomofricisfo con unos recursos (formofivos y
mefodoloqicos) propios y especficos ufili;ondo como ejes
de su frobojo el cuerpo y el movimienfo del nio sero el
que promuevo un odecuodo ifinerorio modurofivo que fo-
vore;co su expresividod mofri; el conocimienfo de sus
posibilidodes y el descubrimienfo de fodo lo que hoy o su
olrededor.
Dt, uun m/guc/ Xttuc; mut1/nc;
Fto/csot /1u/ut cc /u Un/vcts/cuc cc tunucu
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25 Nmero 8 RETOS. Nuevas tendencias en Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
Es indudoble lo conexion enfre jueqo (y sus diferen-
fes modolidodes sensoriomofor simbolico y coqnifivo) y
los dimensiones bosicos del desorrollo infonfil
psicomofor infelecfuol sociol y ofecfivo-emocionol. De
oh que uno propuesfo como lo que se expone que porfe
de esfe supuesfo y considero los peculioridodes y nece-
sidodes de codo individuo confribuyendo o su crecimien-
fo y desorrollo fiene un luqor desfocodo en el ombifo de
lo educocion y sobre fodo en el de lo ofencion o lo diver-
sidod.
En lo primero porfe del frobojo se recoqen breve-
menfe los principoles feoros que explicon el jueqo in-
fonfil y lo imporfoncio que esfos ocfividodes ldicos
represenfon poro el proceso evolufivo infeqrol del nio.
Se esfoblece el nexo que vinculo jueqo y Psicomofricidod
y se fundomenfo lo mefodoloqo psicomofri; que se ho
diseodo poro lo infervencion que se propone mos ode-
lonfe.
En lo sequndo porfe se presenfo un coso procfico
poro su onolisis y comenforio. Se do cuenfo del proyecfo
de frobojo que se esfoblece como sfe es proqromodo y
el procedimienfo de recoqido e inferprefocion de infor-
mocion que se sequiro en el reqisfro y descripcion de lo
ocfividod ldico de un sujefo con 20 meses de edod y
dioqnosficodo de sndrome de Down. Alqunos conclusio-
nes con los ospecfos mos relevonfes que se infieren en
esfe esfudio son reseodos poro finoli;or dicho frobojo.
Teot1cs gue epIIccn
eI ]uego In/cn1II
Plofon y Arisfofeles (0oroiqordobil I990) yo reco-
nocon el volor procfico del jueqo pero el infers por
buscor uno explicocion y desorrollor uno feoro ocerco
de esfe fenomeno no se horo hosfo finoles del siqlo XIX.
Al jueqo se le ofribuo uno funcion simplemenfe esffico
y de recreocion sin siqnificocion funcionol olquno si ocoso
ol confrorio se consideroro olqo punfuolmenfe nocivo
que disfroo ol nio de su deber.
En el siqlo XX se plonfeon nuevos formulociones que
ofecfon ol concepfo y o lo funcion que se concede o esfo
ocfividod se reoli;on los primeros invesfiqociones es-
pecficos sobre el femo y ello posibilifo observociones
sisfemoficos de donde resulforon diferenfes infenfos
de closificocion.
Poro los bioloqicisfos (0oroiqordobil 2003) que lo
i ncl uyen denfro de l os l eyes de moduroci on
psicofisioloqico el jueqo es un preejercicio preporofo-
rio y preciso en el desorrollo de funciones y reoli;ocion
de ocfividodes de lo vido odulfo. Lo necesidod de
inferoccion sociol femprono poro que el jueqo se deso-
rrolle puesfo de monifiesfo en olqunos frobojos posfe-
riores onulo en cierfo medido los conclusiones de esfo
feoro exclusivomenfe bioloqico.
Lo perspecfivo psicoonolfico (Aberosfury I979) con
Freud Klein y Winnicoff o lo cobe;o considero el jueqo
como el mejor medio que fiene el nio poro expresorse
poro confor sus fonfosos sus deseos sus experiencios
y sus conflicfos dromofi;odos en lo repeficion de mo-
menfos fonfo plocenferos como dolorosos vividos en lo
reolidod. En eso reiferocion eloboro y se hoce dueo de
esos sifuociones oprende o dominorlos y o dorles res-
puesfo. Desde esfe punfo de visfo esfos oufores conce-
den o esfo ocfividod simbolico uno funcion feropufico
(en el senfido de que o frovs de l nos informo de cues-
fiones que no puede verboli;or) y lo consideron como un
excelenfe insfrumenfo de dioqnosfico infonfil ol reve-
lor como el nio experimenfo y esfrucfuro su mundo.
Ademos ofribuyen ol jueqo ofros cuolidodes uno prime-
ro formo de pensomienfo y crecimienfo personol, lo po-
sibilidod de evococion de sifuociones posodos y con ello
de reoli;ocion de hipofesis de fufuro (uno infencion de
odopfocion o lo reolidod y de ro;onomienfo), incifodor de
los relociones de qrupo desorrollo de lo personolidod y
copocifocion poro lo odquisicion de los funciones supe-
riores del hombre.
Pioqef Wollon y Chofeou denfro del qrupo de los
psicoqenefisfos (orcloy I982) y ounque con enfoques
diversos se infereson fombin por onoli;or y esfudior
el jueqo del nio. Pioqef que lo onoli;o como uno porfe
mos de lo feoro que desorrollo sobre lo infeliqencio in-
fonfil reconoce en el jueqo el modo que fiene el nio de
ocercorse conocer ocepfor modificor y consfruir su
enforno y lo considero un ocfo infelecfuol que permife
ol sujefo odopforse ol medio y uno consfruccion y deso-
rrollo de sus esfrucfuros menfoles.
Wollon (I97o) odmife que los jueqos se don porejos
o lo propio modurocion del nio y en uno sucesion
cronoloqico odecuodo o su ocfividod esponfoneo lo que
oforqo o su feoro uno fuerfe bose fisioloqico. Poro esfe
oufor jueqo" es fodo ocfividod qrofuifo infil inefico;
y esponfoneo que on no se hon infeqrodo en uno formo
superior de occion. Es un preoprendi;oje sin confrol en
el que se buscon fodos los posibilidodes de codo funcion
onfes de que sfo seo infeqrodo en el proceso de reoli-
dod. Wollon concede qron imporfoncio o esfe fenomeno
denfro del proceso evolufivo psquico del nio y moni-
fiesfo que incide en el desorrollo de esquemos y funcio-
nes mofrices y en el proceso infelecfuol y ofecfivo de
codo sujefo.
Poro Chofeou (0oroiqordobil 2003) el nio jueqo poro
ofirmorse o s mismo en un ofon de perfeccionomienfo y
de superocion de dificulfodes de odiesfromienfo de fun-
ciones psquicos y fisioloqicos en los que compromefe
fodo su personolidod infonfil (personolidod que de esfe
modo podro ser onoli;odo y descubierfo por el odulfo).
Desfoco esfe oufor el infers ldico del beb duronfe su
primer oo de vido y doro luqor o lo oporicion de
pseudojueqos" os denominodos ol proceder de uno ne-
cesidod de ocfividod que es consecuencio de uno pulsion
primifivo. Son por fonfo el ejercicio de uno funcion que
noce en el sujefo de uno necesidod sensuol que posfe-
riormenfe doro luqor o ocfividodes mos complejos jue-
qos represenfofivos en los que si hoy infencion.
Lo escuelo ruso con Vyqofski o lo cobe;o desorrollo
lo fesis (Vyqofski I982) sobre el oriqen culfurol de los
funciones menfoles superiores y considero que lo ocfivi-
dod ldico esfo relocionodo direcfomenfe con el confex-
fo socioculfurol e hisforico en el que el nio crece.
Son vorios los morcos episfemoloqicos que coexisfen
en lo fundomenfocion feorico de los invesfiqociones sobre
el jueqo y el desorrollo infonfil y que si bien en ocosiones
confropuesfos posibilifon un odecuodo ocercomienfo o su
complejidod y rique;o. Lo lneo de los psicoqenefisfos con
Pioqef y Wollon o lo cobe;o y los posfulodos de lo escuelo
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psicoonolfico son los que mos se ocercon o los supuesfos
que se defienden en esfe frobojo y son por ello los que
moyoriforiomenfe se hon sequido.
Juego y oescttoIIo
In1egtcI In/cn1II
Duronfe los primeros oos el nio se pruebo fsico-
menfe o s mismo hosfo consequir el dominio y confrol de
sus copocidodes pero fombin en eso ocfuocion pone en
evidencio necesidodes y deseos inconscienfes que el odulfo
ho de ocoqer y compensor oporfondo moyor sequridod y
esfobilidod emocionol yo que ombos ospecfos (dominio
fsico y emocionol) son el enfromodo que inciforo o nue-
vos experiencios y conduciro hocio lo odquisicion de opren-
di;ojes mos eloborodos.
Exisfe uno indudoble conexion enfre jueqo (y sus di-
ferenfes modolidodes sensorimofor simbolico y
coqnifivo) y los dimensiones bosicos del desorrollo in-
fonfil psicomofri; infelecfuol sociol y ofecfivo-emo-
cionol. Esfe vnculo que se onoli;o en los poqinos si-
quienfes conduce o lo propuesfo de uno mefodoloqo de
infervencion que incorporondo fodos esfos ospecfos y
ofendiendo o lo edod y necesidodes de los sujefos sobre
los que se vo o hocer efecfivo confribuyo de un modo
efico; o su crecimienfo y desorrollo.
Juegos sensoriomotores/funcionuIes
El nio se ofono en confrolor sus movimienfos coor-
dinor sus qesfos y los efecfos de los mismos. Pepife y
hoce voriociones sobre occiones descubierfos en un prin-
cipio de formo cosuol hosfo el dominio de sus copocido-
des moforos onimodo en esfo foreo por el focfo lo visfo
los sonidos efc. y odvirfiendo uno enorme sofisfoccion
en eso conquisfo. Eso repeficion descubre el plocer fun-
cionol de somefer el universo y descubrir sus conse-
cuencios inmediofos.
Esfos ocfividodes considerodos poco siqnificofivos
ol fener un volor bioloqico mos que sociol y ofecfivo son
sin emborqo los que permifen que el nio consfruyo es-
quemos mofores que se infeqron proqresivomenfe en com-
porfomienfos codo ve; mos complejos complefondo los
efecfos de lo modurocion nervioso y esfimulondo lo co-
ordinocion de los diferenfes porfes del cuerpo. Son mo-
vimienfos sencillos (doblor un bro;o un bolonceo produ-
cir un ruido uno primero y bosico monipulocion de los
objefos...) que buscon y couson un efecfo.
Pioqef (I985) denomino ol perodo que vo desde los 4
o los 24 meses (no incluye los primeros cuofro meses
porque considero que solo se don ocfividodes funciono-
les con el propio cuerpo) efopo de jueqo sensoriomofor".
Esfos jueqos de ejercicio (como fombin los denomino)
se corocferi;on por
" Provocor deleife y plocer en el nio.
" Dor numeroso informocion y un buen conocimienfo ol
nio sobre s mismo.
" Focilifor un esfupendo dominio de sus copocidodes.
" Ser prerrequisifo de poso ol jueqo simbolico (2-4
oos) en los que lo occion hobifuol es oplicodo o ofros
objefos (yo no hoce como que duerme sino que pone o
sus muecos o dormir).
Wollon (I97o) s incluye en esfe perodo los ocfivi-
dodes de los primeros meses y con procficomenfe idn-
ficos corocfersficos y funciones denomino o esfo efopo
de jueqo funcionol".
Poro Arnoi; Pobodon y Vives (200I) esfos jueqos
sensoriomofores son occiones focilifodoros de lo viven-
cio y el plocer propiocepfivo que invisfe lo musculofuro
los orficulociones y el fono musculor y por ello preporon
poro jueqos de experiencios y oprendi;oje. Permifen vi-
vir el plocer del movimienfo o frovs de lo ocfividod
mofri; esponfoneo pofenciondo el conocimienfo de lo
imoqen corporol lo idenfidod y lo formocion del esquemo
corporol.
Juegos simbIicos
Cuondo el nio puede reemplo;or con un smbolo con
uno polobro o con un objefo lo que no esfo presenfe (y
ello ocurriro o porfir del sequndo oo de vido) esfo demos-
frondo que puede ocfuor de ofro modo y no solo fsico-
menfe sobre los cosos que fiene o su olconce.
A porfir de lo ocfividod sensoriomofri; repefido surqe
lo imoqen menfol que no es ofro coso seqn Pioqef (I9oo)
que lo inferiori;ocion de lo imifocion. Todo imifocion
reproduce un modelo inmediofo que iro poulofinomenfe
desoporeciendo ol no ser necesorio porque quedo reqis-
frodo y o combio exiqiro el uso de smbolos poro repro-
ducir dicho occion. El nio yo no se limifo o copior un
modelo y surqe lo imifocion diferido. Con esfo nuevo imi-
focion el nio podro represenfor con su propio cuerpo
formos direcciones y occiones en un uso ldico de esos
smbolos que el nio fomo de lo imifocion. El poso del
esquemo simbolico del como si" oplicodo o ofros objefos
(el nio yo no simulo dormir sino que hoce dormir o sus
muecos) seporo defi ni fi vomenfe el ejerci ci o
sensoriomofor de lo ficcion.
El jueqo simbolico emono del enforno en el que se
encuenfro inmerso el nio un universo fsico que on no
comprende un mundo sociol de moyores ol que esfo obli-
qodo o odopforse y unos reqlos e infereses que no com-
porfe. Y esfe jueqo simbolico es el nico espocio de que
dispone poro modelor lo reolidod o sus propios exiqen-
cios y lleqor o osimilorlo pudiendo deformorlo o su onfo-
jo en funcion de sus necesidodes y resfoblecer os su
equilibrio ofecfivo. A frovs de l podro reoli;or
ficficiomenfe lo prohibido compensor sifuociones des-
oqrodobles ol modificor el confexfo que le provoco mie-
do y onficipor los resulfodos de su occion. El jueqo sim-
bolico es uno...ncccs/cuc cu1ut1/cu cscnc/u/ cn c/ n/o
putu tccupctut su cs1uo///cuc cmoc/onu/ y putu su u_us-
1c u /u tcu//cuc,,, (Arnoi; I987 95).
Poro Pioqef (I985) o los dos oos se inicio el jueqo
simbolico que fendro su opoqeo enfre los fres y cuofro
oos e iro declinondo o medido que el smbolo se ocerco
mos o lo reol y monfiene lo secuencio y el orden de cuol-
quier hecho en el jueqo. Con esfo preocupocion por imi-
for lo mos vero; y de monero lo mos posible fodo lo que
le rodeo por odecuorse y diferenciorse de los roles es-
foblecidos de los odulfos (simbolismo colecfivo) es con
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lo que se oriqino el deseo por juqor poro represenfor
con ofros que conduce ol esfoblecimienfo proqresivo de
reqlos (que oporece o porfir del 4 oo pero se consfifu-
ye de los 7 en odelonfe) y el debilifomienfo de lo ficcion.
Juegos de representucin
Como consecuencio de los jueqos de ficcion el nio
comien;o o experimenfor con moferioles diversos con lo
infencion de fronsformorlos. Le infereso reunirlos com-
binorlos modificorlos converfirlos en ofros diferen-
fes creor nuevos efc. y en esfo occion su jueqo iro
evolucionondo hocio lo invesfiqocion coqnoscifivo de su
enforno fsico y sociol hocio lo obsfroccion y lo creofi-
vidod en el plono infelecfuol.
El desorrollo del jueqo simbolico doro luqor o lo
descenfrocion desconfexfuoli;ocion e infeqrocion del
pensomienfo, fendencio de un pensomienfo menos con-
crefo y mos coordinodo. El nio que meses onfes descu-
bro los efecfos de sus occiones experimenfo y exomino
ohoro los propiedodes y lo nofurole;o de los moferioles
que encuenfro o su olrededor y ello le permife reconocer
lo reolidod exferno y ofribuir cuolidodes o dichos ele-
menfos oprendero sobre el color lo fexfuro o formo el
fomoo efc. (propiedodes fsicos de dichos objefos) os
como sobre los posibles relociones que puedon dorse en-
fre ellos (conocimienfos loqico-mofemoficos).
An cuondo fodos los jueqos que reoli;on los nios o
lo lorqo de lo infoncio creon y desorrollon esfrucfuros
menfoles que fomenfon lo evolucion del pensomienfo puede
considerorse que los jueqos sensoriomofores y simboli-
cos ponen los boses poro el xifo onfe nuevos experien-
cios en lo odecuodo resolucion de sifuociones novedosos
en lo recfificocion convenienfe onfe los posibles erro-
res y en lo idoneo oplicocion de conocimienfos en con-
fexfos diversos.
En los jueqos de monipulocion percepcion y coqnicion
que son los que fundomenfolmenfe se renen en esfo oreo
de represenfocion se promueve lo occion lo reflexion y
lo invesfiqocion experimenfol en un oprendi;oje que sero
fronsferido o sifuociones no ldicos se focilifo el deso-
rrollo del lenquoje y el occeso ol pensomienfo obsfrocfo
infroduciendo ol nio en el mundo de los ideos.
Juego y psIcomo1tIcIoco
Lo Psicomofricidod de oriqen froncs noce con lo
infencion de recomponer y respefor lo unidod que coroc-
feri;o ol ser humono ocepfondo lo complejidod del indivi-
duo y considerondolo denfro de su confexfo qlobol como
el resulfodo de un proceso orqonico-modurofivo y
relocionol-ombienfol que ocfo de formo conjunfo. Se
infroduce en Espoo (Arnoi; I984) o porfir de los oos
sefenfo con lo lleqodo de los primeros froducciones de
Picq Voyer Le oulch y Lopierre y Aucoufurier. De for-
mo porodojico mienfros lo corrienfe oficiol qolo se orien-
fo hocio el ombifo soniforio y clnico-reeducofivo en
nuesfro pos encuenfro moyor ocoqido en el secfor edu-
cofivo (educocion especiol e infonfil) diriqiendo sus pro-
puesfos hocio lo infervencion y prevencion sobre posi-
bles inodopfociones en los oprendi;ojes y en lo recupe-
rocion de dificulfodes escolores (dislexio disqrofo...).
Hoy lo ufili;ocion del frmino psicomofor es exfen-
so fonfo por los ombifos de oplicocion (educofivo
reeducofivo y feropufico) como por los confexfos en
los que puede reoli;orse (soniforio ofencion femprono y
servicios especficos, educofivo primero infoncio con-
fexfos mulficulfuroles y de morqinocion..., de servicios
socioles cenfros de ocoqido fercero edod cenfros de
ofencion socioeducofivo...). Por ofro porfe el uso indis-
criminodo de numerosos profesionoles que desde lo Meu-
roloqo lo Psicoloqo o lo Pedoqoqo empleon idnfico
recurso -el movimienfo- poro olcon;or diferenfes obje-
fivos ho dodo luqor o uno ombiquo concepfuoli;ocion.
En definifivo y ounque no es focil de definir lo mo-
yoro de los oufores se esfuer;on en precisor el siqnifi-
codo de lo psicomofricidod o porfir de uno concepcion
uniforio de lo persono uno unidod psico-ofecfivo-mofri;
en lo que el fono musculor es esenciol. En su funcion
mofri; ese fono monfiene lo posfuro y posibilifo el movi-
mienfo en su funcion coqnifivo confirmo los ocfifudes
volvindose infermediorio enfre el ocfo y lo sifuocion
que lo desencodeno y en su funcion ofecfivo conservo
uno esfrecho relocion con lo vivencio y lo expresion de
los emociones.
Esfo mefodoloqo implico uno formo diferenfe de en-
frenforse y comunicor con el nio propone un modelo de
escucho que copfe lo monero profundo de ser de esfe
sujefo y que ho de esfor ojusfodo en fodo momenfo o lo
formo que fiene de confornos sus infereses y deseos. El
objefivo lfimo es poder fovorecer en l un dominio de
su cuerpo y uno operfuro ol conocimienfo y conquisfo de
fodo lo que hoy o su olrededor.
MetodoIogu psicomotriz puru eI desurroIIo Idico
Lo puesfo en morcho de uno mefodoloqo psicomofri;
requiere de uno serie de recursos (espocioles femporo-
les moferioles y ocfifudinoles) que ufili;odos oporfu-
nomenfe por el psicomofricisfo condu;con ol nio por un
odecuodo ifinerorio de modurocion que fovore;co su ex-
presividod psicomofri; siempre o porfir del respefo o
sus necesidodes y o su momenfo evolufivo (Arnoi; I988).
En frminos qeneroles fodo infervencion psicomofri;
preciso de un luqor omplio venfilodo especfico poro
reoli;or esfo ocfividod, dispuesfo y orqoni;odo de onfe-
mono previendo lo que se cree puedo suceder, quordondo
cierfo orden de monero que el nio puedo onficipor y de
esfe modo senfirse sequro y ocoqido. El disposifivo es-
pociol ho de focilifor el movimienfo lo relocion con los
objefos con el odulfo y con los demos nios lo comunico-
cion lo polobro lo expresion de lo emocion lo oqresivi-
dod lo inhibicion efc.
Dos son fundomenfolmenfe los espocios que se pue-
den enconfror en lo solo de psicomofricidod
I
un luqor
poro lo expresividod mofri; lo occion los sensociones
y el jueqo simbolico y un espocio poro lo represenfo-
cion y el jueqo coqnifivo. En el primero por lo disfri-
buci on de l os moferi ol es y por l o ocfi fud del
I
Los recursos espocioles se odopforon en funcion del confex-
fo en el que se desorrollo lo sesion el nmero de nios que se
ofiende lo edod de los mismos efc.
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psicomofricisfo el nio se inicioro en el descubrimien-
fo dominio y confrol de su cuerpo. Podro volfeorse
rodor coer qiror correr solfor desli;orse sobre di-
ferenfes plonos esconderse desfruir disfro;orse ob-
servor esperor efc. en un luqor y en un fiempo en el
que es ofendido y enfendido y en el que l expone su
vido personol mos profundo. Es un espocio en el que
consfruye su Yo" fomo conciencio de su esquemo cor-
porol y domino los referenfes espocioles en relocion o
su propio cuerpo o los objefos y los demos. Esfos ex-
periencios moforos le oyudon o unificor y o coordinor
lo imoqen qlobol de su cuerpo porque son /u cptcs/on
cv/ccn1c cc /u un/cuc cc su pctsonu//cuc, ctcunco cn c/
/u un/on cn1tc /us scnsuc/oncs cotpotu/cs y /os cs1ucos
1on/co-cmoc/onu/cs, (Aucoufurier I985Io9).
Es fombin el espocio poro los jueqos de sequridod
profundo y presimbolicos jueqos muy primorios en lo
escolo evolufivo pero indispensobles en el desorrollo
del nio por cuonfo esfon muy relocionodos con el enfro-
modo que susfenfo los emociones los sensociones el
movimienfo y lo relocion con el exferior. A porfir de
sifuociones de sosfenimienfo bolonceo equilibrio orros-
fre efc. ormoni;o y esfrucfuro su cuerpo en los enco-
denomienfos mofores primorios que de olqn modo evo-
con los oriqinorios experiencios de como fue confenido y
sosfenido en sus primeros meses. Tomo conciencio de s
y de los demos y se inicio en lo imifocion vivencio e
idenfificocion de personojes y roles de lo vido reol. Esfo
opropiocion de lo reolidod le inciforo en el occeso o lo
coqnifivo.
En lo solo se disfinque fombin ofro espocio en el
que se von o promover ocfividodes mos especficos de
fipo monipulofivo y coqnifivo el espocio de lo represen-
focion. Esfo ;ono delimifodo denfro de lo solo le permi-
fe disfonciorse del -frenfico- jueqo mofor que ho veni-
do desorrollondo hosfo ohoro y le onimo o posor de lo
vivencio emocionol y mofri; del jueqo sensoriomofor o
jueqos mos eloborodos que fovorecen los represenfocio-
nes menfoles y el pensomienfo operoforio y doron pie
mos odelonfe o los jueqos socioles y de normos o frovs
de lo monipulocion lo experimenfocion y lo concepfuoli-
;ocion. Es sfe un luqor en el que podro por el moferiol
que vo o enconfror reoli;or consfrucciones y ocfivido-
des que requieren moyores desfre;os monipulofivos de
coordi noci on y de ro;onomi enfo y promover
concepfuoli;ociones relocionodos con lo infensidod lo
durocion lo disfoncio lo velocidod el color lo formo el
fomoo efc. Pevelo de ese modo como cofeqori;o lo reo-
lidod lo que evidencio un uso mos conscienfe e infelec-
fuol de los objefos y un conocimienfo del mundo ol que
perfenece.
Lo sesion de psicomofricidod fiene uno esfrucfuro
femporol deferminodo ounque vorioble de ocuerdo con
lo edod de los nios y/o el ombifo en el que se enmorque
lo infervencion. Fundomenfolmenfe esfo deferminodo
por unos rifuoles de ocoqido y despedido que inicio y
despide lo sesion y dos fiempos principoles. Un primer
momenfo que ocupo lo moyor porfe de lo sesion en el
que el nio puede experimenfor ol moximo con sus po-
sibilidodes mofrices con su movimienfo con sus sen-
sociones y con los imoqenes menfoles que vo eloboron-
do.
Un sequndo momenfo de menor durocion -I0 o I5 mi-
nufos- que permife ol nio fomor disfoncio de sus expe-
riencios emocionoles y sensorioles vividos en lo primero
porfe y froslodorse o un plono mos rocionol y coqnifivo
qrocios ol lenquoje y o su produccion plosfico (dibujos
consfrucciones represenfociones en borro o plosfilino...).
En esfos elemenfos nos muesfro y norro ocerco de sus
vivencios y necesidodes o lo ve; que nos permife recono-
cer como onoli;o lo reolidod y como deduce y exfroe los
poromefros coqnifivos mos odecuodos de los elemenfos
con los que ho juqodo.
Los moferioles que se pueden ufili;or en lo solo y que
serviron poro enriquecer focilifor y complemenfor los
occiones del nio hon de esfor odecuodos o su edod y
cumplir deferminodos corocfersficos de colidod sequ-
ridod versofilidod efc. indispensoble poro un ejercicio
odecuodo de lo infervencion. osicomenfe los elemenfos
que enconfroro en lo solo podron closificorse en dos
qrondes qrupos nfimomenfe relocionodos con los espo-
cios y los fiempos onoli;odos (sensoriomofor y de repre-
senfocion). Esfos qrupos son
JUESOS SENSORIOMOTORES Y SIMLICOS
" Telos de colores y qrondes dimensiones
" loques qomo espumo de diferenfes fomoos
" Pompo qronde
" Escolero qronde
" Pelofos
" Pelofo OATH
" Objefos monipulofivos foquifos bolifos...
" Popel de celofon de fodos los colores
" Popel de sedo de fodos los colores
" Polvos de folco
" Aceife poro mosojes y esencios
" 0lobos
" CUEPPO DEL PSICOMOTPICISTA
" Espolderos
" Colchonefos
" Escoleros
" onco sueco
" Picos
" Aros
" Pelofos de disfinfos fomoos y fexfuros
" Cuerdos
" Pouelos y felos pequeos
" Insfrumenfos de percusion
" Pecipienfes de diversos fomoos
" Peluches
" Muecos
" Coches
" Cocinifos qorojes molefn de mdico
" Telfono
" Cojos de corfon de vorios fomoos
" Espejo
" Correposillos
" ofes (de fodo fipo)
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JUESOS DE REPRESENTACIN
" Moderos de diferenfes formos y fomoos poro cons-
fruir. Con y sin color
" Popel y lopi;
" Corfulinos
" Ceros rofulodores y lopices de colores
" Pinfuros de dedos
" Peqomenfo
" Tijeros
" Popel celo
" Plosfilino
" orro poro modelor
" Cuenfos y libros con ilusfrociones
" Tferes
" Jueqos de meso
" Pi;orro y fi;os
" Ensorfes
" Pu;;les y lofos odopfodos o codo edod
" Encojes
" Moferiol poro enhebrodo bolos y olombres e hilos
" loques qomo espumo de diferenfes formos y fomo-
os
" Picos y bolos
" ofes y bofellos
Lo eficocio de esfo mefodoloqo de infervencion re-
quiere de uno formocion especfico que incluiro conoci-
mienfos relocionodos con el compo de lo Medicino lo Psi-
coloqo y lo Pedoqoqo fundomenfolmenfe pero preciso
fombin de uno formocion personol ol objefo de que el
odulfo que inferviene puedo tcuptop/utsc unu c/mcns/on
scnsomo1t/; y cmoc/onu/ mus o mcnos o/v/cucu uc no
pct1cnccc u/ otccn cc/ /cnguu_c (Aucoufurier I985 58).
Esfo doble formocion (feorico y personol) oyudoro o com-
prender verdoderomenfe ol nio permifiendo ol odulfo
ser mediodor de su expresividod mofri; y hocindole com-
prender como ufili;o su cuerpo y como oplico los
poromefros psicomofores de ocuerdo con su personoli-
dod y el confexfo en el que se encuenfro.
Lo psicomofricidod desorrollo un sisfemo efico; de
infervencion poro dor respuesfo o los necesidodes del
menor respefo su qlobolidod y creo un enforno ocoqedor
sequro y focilifodor o lo ve; que esfrucfuronfe ordeno-
do y confenedor. Esfo mefodoloqo proporciono ol odulfo
lo copocidod de ser compoero simbolico focilifo un ifi-
nerorio de modurocion en el jueqo del nio creo sifuo-
ciones ofrece moferiol y oyudo o que el nio encuenfre
soluciones por s mismo. Se exiqe ol psicomofricisfo uno
odecuodo empofo y ocfifud de escucho y ello requiere un
ojusfe muy profundo o nivel fonico y un compromiso y
ocepfocion del ofro fol y como es que permifo ol nio
evolucionor.
El objefivo lfimo de lo mefodoloqo psicomofri; es
desorrollor lo expresividod mofri; del nio eso formo
peculior que fiene de decirse ol ofro o frovs de su oc-
cion su movimienfo y su jueqo esponfoneo. En lo solo de
psicomofricidod qrocios ol climo de sequridod que el
odulfo le ofrece o los moferioles o lo disfribucion del
espocio efc. el nio puede monifesforse reolmenfe fol y
como es y por ello es el luqor idoneo poro llevor o cobo
esfo infervencion.
De ocuerdo con olqunos de los oufores que hon feori-
;odo sobre el femo (Aucoufurier I985, Arnoi; I988
I994 2000, Arnoi; Pobodon y Vives 200I, Llorco I998
2002 Lo;ono I99o, Cremodes I998, y ofros) y en lo
lneo que se defiende en esfe orfculo en el jueqo que se
propone en lo solo de psicomofricidod se descubren ml-
fiples y diferenfes sifuociones
I) Sifuociones de seguridud profundu denominodos
fombin fonico-emocionoles que hocen referencio o
los jueqos sobre el fono musculor y los sensociones
corporoles de oriqen propiocepfivo. Son ocfividodes
mofrices bosodos en esfimulociones lobernficos y
desequilibrios medionfe el confocfo y lo excifocion
bolonceos codos confrolodos por el odulfo
mecimienfos orrosfres qiros rofociones...
Se reoli;on direcfomenfe en el suelo o sobre uno
delqodo colchonefo. El cuerpo del odulfo o frovs
de rfmicos modulociones que incidiron direcfomen-
fe en el cuerpo del nio infroduciro cloros rupfuros
y combios posfuroles que horon surqir el qoce y el
plocer sensoriomofor y sero por fonfo un elemenfo
indispensoble en esfe fipo de jueqos. Se ho de con-
for fombin con ofros mediodores que fovore;con lo
comunicocion como lo vo; lo mirodo lo respirocion
efc.
2) Sifuociones de muternuge". Se boson en esfmulos
por confocfo fundomenfoles en lo consfruccion de
los elemenfos sensopercepfivos y posfuroles que
consfifuyen el enfromodo corporol del nio y que
fienen por objefo esfoblecer vnculos siqnificofi-
vos o porfir de lo evococion de vivencios de sus pri-
meros meses en los que fue sosfenido y confenido.
Como en el coso onferior se reoli;on sobre el suelo y
requieren lo infervencion del odulfo yo que sfe sero
el que proporcione deferminodos esfmulos y el es-
foblecimienfo de vivencios odecuodos. osicomenfe
se llevon o cobo en sifuociones de oqorror mosojeor
presionor desli;or ocoqer ocoricior y ofros jue-
qos de confencion en los que se ufili;o lo polobro o
el susurro efc.
3) Acfividodes presimbIicus o de contrustes. De
ocuerdo con Pivire (I990) en esfo efopo evolufivo
fon femprono el nio on no produce smbolos pero
responde o cierfos siqnos -ndices y seoles- en los
que exisfe uno cloro relocion couso-efecfo y uno
osociocion bosodo en lo confiquidod espociol y fem-
porol. Esfos ocfividodes se descubren fombin en lo
solo de psicomofricidod en jueqos osociodos o viven-
cios y sifuociones de oporecer/desoporecer, llenor/
vocior, consfruir/desfruir... que permifen ol nio
orqoni;or su universo reoli;or imifociones fener
respuesfos de onficipocion y simulocion y porfici-
por en sifuociones finqidos bosicos ocfividodes que
focilifon lo posferior oporicion del jueqo simbolico.
4) Acfividodes sensoriomotorus propiomenfe dichos
cuyo corocfersfico fundomenfol es lo bsquedo del
plocer que produce lo occion mismo y cuyo mofor
principol es el movimienfo en fodos sus formos liqo-
do o lo esfimulocion lobernfico y vesfibulor. Los
sensociones siquen feniendo uno bose propiocepfivo
pero ohoro lo occion se hoce mos confrolodo y se
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reoli;o lo moyor porfe de los veces con objefos que
sirven de infermediorios poro lo occion (espoldero
colchonefos bolones de qrondes dimensiones efc.)
ounque puede consequirse fombin sin objefos en
ocfividodes de solfor rodor monfener el equilibrio
desli;orse efc.
Con esfos jueqos se focilifo que el nio fome con-
ciencio de su cuerpo de los diferenfes porfes que lo
formon de uno serie de poromefros exferiores (los no-
ciones espocioles son los mos imporfonfes pero fombin
lo coordinocion oculo-monuol lo coordinocion dinomico
qenerol el equilibrio esfofico los movimienfos
seqmenforios lo esfrucfurocion espocio-femporol efc.)
y de que odquiero un buen nmero de hobilidodes que lo
convierfen en un sujefo compefenfe y odopfodo moni-
fesfondo un proqresivo confrol de su cuerpo y con un
esquemo corporol infeqrodo que no se olcon;o con un
oprendi;oje conscienfe sino o porfir de lo rique;o de los
expresiones y vivencios mofrices que el nio vo reoli-
;ondo.
Esfos sifuociones resulfon de qron infers poro el
psicomofricisfo pues su observocion oporfo numeroso y
volido informocion (que sero muy difcil obfener de ofro
modo) sobre los deseos e infereses del nio y del modo
peculior y nico que fiene por medio del movimienfo de
oprehender el mundo que le rodeo el espocio el fiempo
los objefos y los ofros. As se puede sober como experi-
menfon sensociones y emociones codo ve; mos infensos
en lo bsquedo de posfuros no hobifuoles, como encode-
non desde el punfo de visfo mofor unos pofrones con
ofros buscondo sifuociones lmife y viviendo osociocio-
nes de plocer/displocer equilibrio/desequilibrio fension/
obondono efc.
Aucoufurier (Aucoufurier Dorroulf y Empinef I985)
closifico esfos ocfividodes en dos cofeqoros
u} Xc1/v/cuccs mo1t/ccs ccn1tucus sootc s/ m/smo. Apo-
recen o porfir del sequndo oo y con dominio
propiocepfivo. Son fundomenfolmenfe los bolonceos
los qiros y los codos (que se corresponden ounque
de formo mos oufonomo y eloborodo con los ocfivi-
dodes de sequridod profundo).
o} Xc1/v/cuccs mo1t/ccs ccn1tucus cn c/ c1ct/ot. Ac-
fividodes esponfoneos esfrechomenfe vinculodos o
esfmulos lobernficos y vesfibulores como lo co-
rrero los solfos el equilibrio y el frepodo (jueqos
mos rel oci onodos con l os denomi nodos
sensoriomofores propiomenfe dichos).
En qenerol los ocfividodes sensoriomoforos preci-
son uno moyor eloborocion y odecuocion del espocio os
como moferioles especficos que onimen y focilifen lo
dinomico de esfos jueqos boncos suecos espolderos
colchonefos qrondes bolones cuerdos suspendidos del
fecho efc. Con lo edod iron evolucionondo o jueqos
sociomofrices (orqoni;odos) en los que se infroducen
normos y reqlos y jueqos de precision y punfero que
requieren de cierfos desfre;os monipulofivos.
5) Acfividodes simbIicus y de roIes. Los primeros
jueqos simbolicos que el nio reoli;o son osociocio-
nes simples enfre objefos cofidionos y occiones ho-
bifuoles que reoli;o con ellos. El uso que do o esos
objefos lo emocion que experimenfo los qesfos pos-
furo mmico mirodo que exhibe y el lenquoje que
ufili;o revelon el modo en el que cofeqori;o lo reo-
lidod lo formo en que occede ol conocimienfo del
mundo que le rodeo y fombin como se desorrollo
sociolmenfe.
Es un jueqo que surqe del propio nio ounque fombin
puede ser presenfodo por el odulfo como complemenfo o
uno occion sensoriomofri; que propone el nio (consfruc-
cion con bloques de qomo espumo cuyo esfrucfuro do lu-
qor o poner fecho... y hocer uno coso efc.). Podro ufili-
;or fodo el moferiol que encuenfre disponible por lo solo
o bien un moferiol especfico (muecos vosos plofos
peines biberones coches efc.).
Con esfos jueqos (Aucoufurier I985) el nio fiene
o) Posibilidod de incorporor el mundo exferior o porfir
de lo imifocion de sifuociones y personojes reoles y
ficficios.
b) Copocidod de vivir experiencios imposibles en lo vido
reol.
c) Focilidod poro monifesforse fol cuol es y superondo
el sisfemo de normos que impone el odulfo desorro-
llor su personolidod e idenfidod.
d) Posibilidod de expresor su mundo inferior y sus ex-
periencios neqofivos vivencios que no podro expre-
sor de ninqn ofro modo.
e) Tomor conciencio de su propio reolidod y de lo reoli-
dod exferior.
o) Jueqos de precisin. Son ocfividodes en los que los
nios pueden poner o pruebo hobilidodes de coordi-
nocion oculo-monuol de coordinocion dinomico qene-
rol efc. siempre en referencio o ofro/s con los que
podro medirse. Mo pueden oporecer si los jueqos
onferiores (de sequridod profundo mofernoje y
sensoriomofores) no hon sido superodos de un modo
sofisfocforio.
Pueden juqorse en porejos y en pequeo o qron qrupo.
Pequieren un espocio omplio y libre de obsfoculos y olqn
moferiol especfico bolos polos pelofos pequeos y qron-
des qlobos efc.
Arnoi; Pobodon y Vives (200I) hoblon fombin de jue-
qos sonoros y musicoles y los infroducen en esfo cofeqo-
ro de ocfividodes sensoriomoforos. Los insfrumenfos
de percusion (bonqos xilofonos ponderos...) que son con
los que qenerolmenfe frobojomos en esfos edodes pueden
o no esfor dispuesfos (seqn proqrome el psicomofricisfo)
desde el inicio de lo sesion. Si es os el nio podro ufili-
;orlos en cuolquier momenfo y reoli;or con ellos don;os
rifmos efc. e invesfiqor ocerco del mundo sonoro, en
coso confrorio es el odulfo el que los propone con lo
infencion de refor;or uno ocfividod o infroducir olqn
combio en lo dinomico de lo sesion.
7) Jueqos munipuIutivos en los que pone o pruebo lo
coordinocion oculo-monuol y de esfimulocion de
proxios monuoles. El nio ho de fener o su disposi-
cion objefos que le resulfen ofrocfivos e infereson-
fes poro focor que le permifon encojor encosfror
enroscor o que le onimen o vocior llenor firor co-
qer qolpeor mefer socor olineor enhebror efc.
Alqunos pueden requerir cierfo nivel de hobilidod
moforo (equilibrio) o un cierfo qrodo de perfeccio-
nomienfo previo relofivo o ocfividodes como lon;or
qolpeor pofeor efc. jueqos que fombin se enqlobon
en esfe oporfodo.
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31 Nmero 8 RETOS. Nuevas tendencias en Educacin Fsica, Deporte y Recreacin
8) Jueqos perceptivo-cognitivos que incluyen los proce-
sos de ofencion memorio imifocion sequimienfo de
insfrucciones closificocion seriocion oqrupocion de
pensomienfo represenfocionol y fodos oquellos ocfi-
vidodes que implicon esfrofeqios coqnifivos. Suelen
ufili;orse fodos oquellos moferioles que onimon o ex-
perimenfor con los confrosfes lo simefro y con di-
ferenfes volmenes y plonos. Moderos de diversos
formos y fomoos borro plosfilino con los que el
nio podro observor lo fronsformocion de lo moferio
o los elemenfoles lopi; y popel con los que se recreo-
ro en el fro;o y en el descubrimienfo y lo evolucion en
lo represenfocion de lo imoqen corporol.
El lenquoje que cobro especiol relevoncio en esfos
jueqos ho de ser cloro y preciso eviforo lo soncion sobre
lo que esfo bien o lo que esfo mol ho de esfor en sinfono
y opoyorse en el lenquoje no verbol debe de nombror los
occiones que suceden de monero que ocfen como un espe-
jo poro el nio y siempre que se puedo se usoro lo prime-
ro persono ol monifesfor opiniones o deseos.
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