Se podra afirmar que la escuela, esa fabrica de ciudadanos,

es la institucin principal en la formacin de la conciencia histrica de un pas. Como ha

sealado Philippe Joutard, tradicionalmente la enseanza de la historia en la escuela ha
tenido cuatro metas:
(i) establecer una memoria colectiva;
(ii) actuar como un vector para la identidadnacional;
(iii) preparar al estudiante para que entienda el mundo en el que va a vivir; y
(iv)desarrollar un espritu crtico.


Concepto de Historia como ciencia y su sentido.
Autor Concepto o planteamiento
Marc Bloch: La historia no es solamente una ciencia en marcha. Es tambin una ciencia que
se halla en la infancia: como todas las que tienen por objetivo el espritu humano, este recin
llegado al campo del conocimiento racional.

Lucien Febvre: La historia es el estudio cientficamente elaborado de las diversas actividades
y de las diversas creaciones de los hombres de otros tiempos, captadas en su fecha, en el
marco de sociedades extremadamente variadas y, sin embargo, comparables unas a otras.

Pierre Vilar: La investigacin histrica es el estudio de los mecanismos que vinculan la
dinmica de las estructuras - es decir, las modificaciones espontneas de los hechos sociales
de masas - a la sucesin de los acontecimientos - en los que intervienen losindividuos y el
azar, pero con una eficacia que depende siempre, a ms o menos largo plazo, de la educacin
entre estos impactos discontinuos y las tendencia de los hechos de masas.

Josep Fontana: Conjunto de mtodos cuya finalidad principal es la de ayudar a los hombres a
que, a travs del desciframiento de su pasado, comprendan las razones que explican su
situacin presente y las perspectivas de que deben partir en la elaboracin de su futuro.

Edwar H. Carr: Proceso social, en el que participan los individuos en calidad de seres sociales;
y la supuesta anttesis entre la sociedad y el individuo no es sino un despropsito interpuesto
en nuestro camino para confundirnos el pensamiento.

Juan Brom: la palabra historia en su origen etimolgico significa indagacin, y que
posteriormente se le dio la connotacin de indagacin del pasado.

Marc Bloch: en introduccin a la historia dice que la historia es la ciencia en el tiempo.
Y agrega que el historiador piensa no slo en lo humano, y dice adems que la
atmsfera en que su pensamiento respira naturalmente es la categora de la duracin,
es decir, que el espacio y el tiempo determinan a la historia.

Miguel ngel Gallo: la historia se entiende por una serie de acontecimientos pasados y
presentes.

Carlos Marx: la historia parte del conocimiento de la totalidad social, es decir, en el
conjunto de los modos de produccin, o sea en la estructura global dinmica que a su
vez se divide en otras estructuras regionales: economa, ideologa y jurdico polticas
Lucien Febvre : La historia es el estudio cientficamente elaborado de las diversas
actividades y de las diversas creaciones de los hombres de otros tiempos, captadas en
su fecha, en el marco de sociedades extremadamente variadas y, sin embargo,
comparables unas a otras.
Pierre Vilar: La investigacin histrica es el estudio de los mecanismos que vinculan la
dinmica de las estructuras - es decir, las modificaciones espontneas de los hechos
sociales de masas - a la sucesin de los acontecimientos - en los que intervienen los
individuos y el azar, pero con una eficacia que depende siempre, a ms o menos largo
plazo, de la educacin entre estos impactos discontinuos y las tendencia de los
hechos de masas Me objetaris que la historia as entendida es el mecanismo de los
hechos sociales, no slo pasados, sino presentes y futuros, lo que en materia de conocimientos
constituye el tema de la sociologa, y en materia de accin el tema de la poltica. Pero qu
otra cosa se propone la historia que no sea, en el mejor de los casos, edificar una sociologa del
pasado, y de forma frecuente durante mucho tiempo la ms frecuente reconstruir una
poltica? En ambos casos est claro que la materia de la historia es la misma que la que tratan
los socilogos y que la que manejan los polticos, por desgracia casi siempre de manera
emprica" (pp. 19-20)

Josep Fontana: Conjunto de mtodos cuya finalidad principal es la de ayudar a los
hombres a que, a travs del desciframiento de su pasado, comprendan las razones
que explican su situacin presente y las perspectivas de que deben partir en la
elaboracin de su futuro.

Edwar H. Carr: Proceso social, en el que participan los individuos en calidad de seres
sociales; y la supuesta anttesis entre la sociedad y el individuo no es sino un
despropsito interpuesto en nuestro camino para confundirnos el pensamiento.


Marrow: "La historia es el conocimiento del pasado humano, pero es pasado en la medida en
que lo conocemos. La historia es inseparable del historiador, es decir que no hay historia sin
historiador, sino son hechos muertos. Sin documentos, el historiador no puede hacer historia."
Carr: "La historia es un proceso entre el historiador y los hechos, entre el pasado y el
presente, entre la sociedad de ayer y la de hoy."
Tucidedes: Considera que la historia es algo ms que un relato porque es posible encontrar
similitudes entre el pasado y el presente.
Marc Bloch (1866 1944): Considera que la historia es la ciencia de los hombres en el tiempo,
hoy la definimos como la relacin de los acontecimientos pblicos y polticos de los pueblos.
Es una ciencia social que estudia en forma metdica y sistemtica el pasado del hombre.
FEBRVE: Es el estudio de las diversas creaciones de los hombres.
HUIZINGA: Es la forma en que una cultura se rinde cuentas de su pasado
Tucidedes: Considera que lahistoria es algo ms que un relato porque es posible encontrar
similitudes entre el pasado y el presente.Segn la historia tradicional se dice que sta
comienza con la aparicin del lenguaje escrito (Registro escrito), sealando que slo existen
hechos relevantes.

Herdoto: Fue el primero en manifestar preocupacin por dejar un testimonio verdico de los
hechos consultando fuentes (archivos, tablillas, inscripciones) e informantes directos,
sometiendo el material hallado a cierta crtica. Los Dioses son los que determinan el curso de
la historia.
Polibio: Quiere contar historia, sus hechos segn la verdad, son tarea bastante difcil y ms
an sin medios de ningn gnero (sin archivos, repertorios ni bibliotecas especializadas)
quedara slo con la ilusin de hacerlo.

Descartes: Considera que la historia era asunto slo bueno para polticos y guerreros.
Voltaire: Con l, la historia rompe con el esquema de relato con el cual vena trabajando y se
sustituye el relato por la explicacin de los hechos.
Michelet: Introduce por primera vez al pueblo como protagonista de la historia. Leopoldo Von
Ronke: Tanto l, como alemanes ocupados del concepto y estudio de la historia aportan el
rigor erudito (Interseccin de varias ciencias o artes) y el conocimiento crtico de las fuentes de
la historia (1795 1886).
Francois Simiand: En el ao 1903 demuestra que en la historia se producen unos constantes
hechos que se repiten e incorpor ms tarde la idea de los ciclos econmicos.