REFLEXIN Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

1. PROGRAMACIN
N INDICADORES VALORACIN PROPUESTAS DE MEJORA
1
Realizo la programacin de mi actividad educativa
teniendo como referencia los Anexos I y II del RD
1513/2!" de # de diciem$re" el art%culo !&2 del Decreto
23/2#" de 31 de 'ulio ()*+A n, 15! de - de agosto de
2#. y el Anexo I de la *rden de 1 de agosto de 2#
()*+A n, 1#1 de 1 de agosto de 2#." instrumentos de
planificacin /ue conozco y utilizo&
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5-
6 7 8 -
1!
2
0ormulo los o$'etivos did1cticos de forma /ue expresan
claramente las 2a$ilidades /ue mis alumnos y alumnas
de$en conseguir como refle'o y manifestacin de la
intervencin educativa&
1 2 3 4
5-
6 7 8 -
1!
3
3elecciono y secuencio los contenidos de mi
programacin de aula con una distri$ucin y una
progresin adecuada a las caracter%sticas de cada grupo
del alumnado&
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5-
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1!
4
Adopto estrategias y programo actividades en funcin de
los o$'etivos did1cticos" en funcin de los distintos tipos de
contenidos y en funcin de las caracter%sticas del
alumnado&
1 2 3 4
5-
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1!
5
5lanifico las clases de modo flexi$le" preparando
actividades y recursos (personales" materiales" de tiempo"
de espacio" de agrupamientos" etc&. a'ustados al 5royecto
6urricular de 7tapa" a la programacin did1ctica y" so$re
todo" a'ustado siempre" lo m1s posi$le" a las necesidades
e intereses del alumnado&
1 2 3 4
5-
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1!
!
7sta$lezco" de modo expl%cito" los criterios"
procedimientos e instrumentos de evaluacin y
autoevaluacin /ue permiten 2acer el seguimiento del
progreso del alumnado y compro$ar el grado en /ue
alcanzan los aprendiza'es&
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5-
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1!
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REFLEXIN Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE
#
5lanifico mi actividad educativa de forma coordinada con
el resto del profesorado (ya sea por nivel" ciclo"
departamentos" e/uipos educativos y profesorado de
apoyo.&
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5-
6 7 8 -
1!
2. REALI"ACIN
N INDICADORES VALORACIN PROPUESTAS DE MEJORA
M#$%&'(%)* %*%(%'+ ,-+ '+./*',#0
1
5resento y propongo un plan de tra$a'o" explicando su
finalidad" antes de cada unidad&
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6 7 8 - 1!
2
5lanteo situaciones introductorias previas al tema /ue se
va a tratar (tra$a'os" di1logos" lecturas" etc&.&
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
M#$%&'(%)* ' +# +'12# ,- $#,# -+ 31#(-4#0
3
8antengo el inter9s del alumnado partiendo se sus
experiencias" con un lengua'e claro y adaptado" etc&
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
4
6omunico la finalidad de los aprendiza'es" su
importancia" funcionalidad" aplicacin real" etc&
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
5
Doy informacin de los progresos conseguidos" as% como
de las dificultades encontradas&
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
P1-4-*$'(%)* ,- +#4 (#*$-*%,#40
!
Relaciono los contenidos y actividades con los intereses
y conocimientos previos de mis alumnos y alumnas&
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
#
7structuro y organizo los contenidos dando una visin
general de cada tema (mapas conceptuales" es/uemas"
/u9 tienen /ue aprender" /u9 es importante" etc&.&
1 2 3 4 5-
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- 0acilito la ad/uisicin de nuevos contenidos a trav9s de
los pasos necesarios" intercalando preguntas
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N INDICADORES VALORACIN PROPUESTAS DE MEJORA
aclaratorias" sintetizando" e'emplificando" etc& 6 7 8 - 1!
A($%&%,',-4 -* -+ '.+'0
:
Planteo actividades que aseguran la adquisicin de
los objetivos didcticos previstos y las habilidades y
tcnicas instrumentales bsicas.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
1
Propongo al alumnado actividades variadas (de
diagnstico, de introduccin, de motivacin, de
desarrollo, de sntesis, de consolidacin, de
recuperacin, de ampliacin y de evaluacin).
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
11
n las actividades que propongo e!iste equilibrio
entre las actividades individuales y trabajos en
grupo.
1 2 3 4 5
Recursos y organizacin del aula:
12
"istribuyo el tiempo adecuadamente# (breve tiempo
de e!posicin y el resto del mismo para las
actividades que los alumnos reali$an en la clase).
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
13
%dopto distintos agrupamientos en &uncin del
momento, de la tarea para reali$ar, de los recursos
para utili$ar, etc., controlando siempre el adecuado
clima de trabajo.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
14
'tili$o recursos didcticos variados (audiovisuales,
in&ormticos, tcnicas de aprender a aprender, etc.),
tanto para la presentacin de los contenidos como
para la prctica del alumnado, &avoreciendo el uso
autnomo por parte de los mismos.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
Instrucciones, aclaraciones y orientaciones a las tareas del alumnado:
15
(ompruebo, de di&erentes modos, que los alumnos y
alumnas han comprendido la tarea que tienen que
reali$ar# haciendo preguntas, haciendo que
verbalicen el proceso, etc.
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6 7 8 - 1!
1!
)acilito estrategias de aprendi$aje# cmo solicitar
ayuda, cmo buscar &uentes de in&ormacin, pasos
para resolver cuestiones, problemas, doy nimos y
me aseguro la participacin de todos y todas.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
1#
(ontrolo &recuentemente el trabajo de los alumnos#
e!plicaciones adicionales, dando pistas, feedback, *
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6 7 8 - 1!
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N INDICADORES VALORACIN PROPUESTAS DE MEJORA
Clima del aula:
1-
+as relaciones que estable$co con mis alumnos y
alumnas dentro del aula y las que stos establecen
entre s son correctas, ,uidas y, desde unas
perspectivas, no discriminatorias.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
1:
)avore$co la elaboracin de normas de convivencia
con la aportacin de todos y todas y reacciono de
&orma ecunime ante situaciones con,ictivas.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
2
)omento el respeto y la colaboracin entre el
alumnado y acepto sus sugerencias y aportaciones,
tanto para la organi$acin de las clases como para
las actividades de aprendi$aje.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
21
Proporciono situaciones que &acilitan a los alumnos el
desarrollo de la a&ectividad como parte de su
ducacin -ntegral.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
Seguimiento/control del proceso de enseanza-aprendizaje:
22
.eviso y corrijo &recuentemente los contenidos,
actividades propuestas / dentro y &uera del aula /,
adecuacin de los tiempos, agrupamientos y
materiales utili$ados.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
23
Proporciono in&ormacin al alumno sobre la ejecucin
de las tareas y cmo puede mejorarlas y &avore$co
procesos de autoevaluacin y coevaluacin.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
24
n caso de objetivos insu0cientemente alcan$ados
propongo nuevas actividades que &aciliten su
adquisicin.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
25
n caso de objetivos su0cientemente alcan$ados, en
corto espacio de tiempo, propongo nuevas
actividades que &aciliten un mayor grado de
adquisicin.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
D%&-14%,',0
2!
1engo en cuenta el nivel de habilidades del
alumnado, su ritmo de aprendi$aje, las posibilidades
de atencin, etc., y en &uncin de ellos, adapto los
distintos momentos del proceso de ense2an$a3
aprendi$aje (motivacin, contenidos, actividades,
etc.).
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6 7 8 - 1!
CENTRO DEL PROFESORADO LINARES-ANDJAR - 4 -
REFLEXIN Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE
N INDICADORES VALORACIN PROPUESTAS DE MEJORA
2#
4e coordino con otros pro&esionales (pro&esorado de
apoyo, quipo de 5rientacin ducativa), para
modi0car y6o adaptar contenidos, actividades,
metodologa, recursos* a los di&erentes ritmos y
posibilidades de aprendi$aje.
1 2 3 4 5-
6 7 8 - 1!
3. E&'+.'(%)*
N INDICADORES VALORACIN PROPUESTAS DE MEJORA
1
1engo en cuenta el procedimiento general, que
concreto en mi programacin de aula, para la
evaluacin de los aprendi$ajes de acuerdo con la
5rden de 78 de agosto de 988: (;5<% n= 7>> de 9? de
agosto).
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5-
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1!
2
%plico los criterios de evaluacin establecidos en el
%ne!o -- del ." 7@7?6988> para las distintas reas de
conocimiento que incluyo en mi programacin.
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5-
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1!
3
.eali$o una evaluacin inicial a principio de curso,
para ajustar la programacin, en la que tengo en
cuenta el in&orme 0nal del tutor o tutora anterior, y en
su caso el del quipo de 5rientacin ducativa.
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5-
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1!
4
(ontemplo otros momentos de evaluacin inicial# a
comien$os de un tema, de una 'nidad "idctica, de
nuevos bloques de contenido...
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5-
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1!
5
'tili$o su0cientes criterios de evaluacin que atiendan
de manera equilibrada la evaluacin de los di&erentes
contenidos.
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1!
! 'tili$o sistemticamente procedimientos e
instrumentos variados de recogida de in&ormacin
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CENTRO DEL PROFESORADO LINARES-ANDJAR - 5 -
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(registro de observaciones, libreta del alumno, 0cha
de seguimiento, diario de clase, etc.). 6 7 8 -
1!
#
(orrijo y e!plico / habitual y sistemticamente / los
trabajos y actividades de los alumnos y doy pautas
para la mejora de sus aprendi$ajes.
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5-
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1!
-
'so estrategias y procedimientos de autoevaluacin y
coevaluacin en grupo que &avore$can la participacin
del alumnado en la evaluacin.
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5-
6 7 8 -
1!
:
'tili$o di&erentes tcnicas de evaluacin en &uncin de
la diversidad de alumnos y alumnas, de las di&erentes
reas, de los temas, de los contenidos...
1 2 3 4
5-
6 7 8 -
1!
1
'tili$o di&erentes medios para in&ormar a las &amilias,
al pro&esorado y al alumnado de los resultados de la
evaluacin (sesiones de evaluacin, boletn de
in&ormacin, reuniones colectivas, entrevistas
individuales, asambleas de clase, etc.).
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1!
CENTRO DEL PROFESORADO LINARES-ANDJAR - 6 -