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PRESENTACIN
El Instituto GAUS agradece a los estudiantes y padres de familia por la
confianza depositada en nuestra institucin. Conocedores de que la formacin
integral incluye, adems de los conocimientos, la formacin de actitudes y
valores a travs del arte y del anlisis de la realidad social. Entregamos esta
gua de Orientacin Vocacional con la finalidad de que nuestros alumnos
realicen una mejor eleccin de la carrera profesional.

Que un adolescente elija una carrera significa decidir a qu se dedicar en el
futuro. Es una decisin trascendental, pues involucra conocer sus propias
capacidades y potencialidades, adems de conocer la realidad econmica y
social de su pas. La eleccin de la carrera no slo significa decidir qu quiere
ser: abogado, filsofo, mdico, ingeniero, gegrafo, etc., sino tambin significa
decidir cmo quiere ser, es decir, cmo ser l con su profesin: solidario,
altruista, responsable, etc.; o arribista, mezquino, soberbio, etc. A veces
escuchamos juicios como: Yo quiero ser mdico porque quiero ganar plata,
Vas a estudiar educacin, te vas a morir de hambre o Acaba rpido tu
carrera para que te vayas al extranjero, etc. Estos juicios en el fondo esconden
una cualidad que la sociedad de consumo inculca: el individualismo. Sin
embargo, lo que buscamos de nuestros estudiantes es que elijan una carrera
con la conviccin de que en el futuro la ejerzan orientados por valores de
servicio social. Y nos es grato confirmar que esta pretensin se hace realidad
con muchos profesionales ex alumnos de nuestra academia.
Saludamos a los estudiantes por asumir un reto con el entusiasmo que
caracteriza a la juventud. Por nuestra parte reafirmamos el compromiso de
brindarles cada da un mejor servicio.









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PERFIL INSTITUCIONAL
EL INSTITUTO GAUSS es una institucin educativa sin fines de lucro que
practica y promueve la investigacin para brindar una formacin y educacin de
calidad a los diversos sectores de la poblacin, principalmente a la juventud
estudiantil de nuestro pas

La denominacin y razn social es INSTITUTO GAUSS S.A.A


LOGO GAUSS










SLOGAN
pasin por el xito

MISIN
EL INSTITUTO GAUSS tiene como misin brindar una educacin integral en el
nivel bsico y superior para la formacin de ciudadanos conscientes y
comprometidos con el cambio mediante la generacin y difusin del
conocimiento en las ciencias naturales, la tecnologa, las humanidades y el
arte; con vocacin de servicio, asumiendo un compromiso de aportar en la
construccin de una sociedad con democracia y justicia.

VISIN
Ser la principal institucin educativa del pas que ofrece propuestas alternativas
a la educacin tradicional, diversificando sus servicios a todos los sectores de
la sociedad en JULIACA, en las regiones del pas y con proyeccin
internacional.



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OBJETIVOS

Como objetivos generales, a medio y largo plazo, la Academia se propuso:
Fomentar el progreso de las artes y de las ciencias relacionadas directa o
indirectamente con la produccin acadmica juliaquea
Promover la asistencia y el intercambio de informacin cientfica, artstica y
tcnica entre todos sus miembros.
Realizar estudios y trabajos sobre cuestiones relacionadas con la investigacin
cientfica
Editar y difundir estudios cientficos, artsticos y tcnicos que el instituto Gauss
estime oportunos.
Promover la investigacin cientfica en materia acadmica.
Establecer intercambios cientficos, artsticos y culturales con entidades
similares nacionales o extranjeras.
Promover el desarrollo y perfeccionamiento de las distintas especialidades
relacionadas con el sector academico, fomentar el intercambio de experiencias
entre sus miembros, coordinar los diferentes aspectos de su actuacin y
analizar y resolver los problemas comunes.
Adems, la Academia organizar los premios anules a los mejores trabajos DE
INVESTIGACION de la Comunidad Autnoma juliaquea.




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ORGANIGRAMA


























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UBICACIN DE LA INSTITUCION:
El instituto gauss esta ubicado en el jirn 2 de mayo 410 por cntrico
estratgico para el estudiante como para el docente y para todos los
administrativos.
La oficina tiene distintas ubicaciones. la central est ubicada en la misma
direccin jirn 2 de mayo 410, las sucursales estn en las direcciones : plaza
Bolognesi , mercado Tpac Amaru y jr. San Martin frente a real plaza.
DISTRIBUCION DEL INSTITUTO



















ALMACEN DE PORTES



DIRECCION
SALA DE DOCENTES

SS HH

SALA DE BIOMEDICAS

SALA DE INGIENERIA

SALA DE BIOQUIMICA

SALA DE COMPUTO Y
HUMANIDADES

AULA 4
AULA 3
AULA 2
AULA 1
AULA 8 2 PISO
AULA 72 PISO
AULA 62 PISO
AULA 52 PISO

COMEDOR
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TECNOLOGIA
CONTAMOS CON EQUIPOS DE COMPUTO PENTIUM IV CORE I5 70
UNIDADES
100 LAPTOP CORE I6
DATA DISPLAY 20 UNIDADES
SALA DE BIOQUIMICA Y BIOMEDICAS
o PROBETA GRADUADA
o PIPETA VOLUMETRICA
o ERLENMEYER
o MORTEROS
o SOPORTE UNIVERSAL
o BURETA
o VASO LABORATORIO
o BALON DE FONDO PLANO
o TRPODE
o MECHERO BUNSEN
o MALLA BESTUR
o CONDENSADOR
o EMBUDO BUCHNER
o TUBO TIEL
o CAJA PETRI
o VARILLA DE AGITACIN
o CRISOL GUSH O CRISOL FILTRANTE
o BALANZA
o TUBOS DE ENSAYO
o VASOS DE PRECIPITADO
o APARATO DE KIPP
o MATRAZ KITASATO
o MATRAZ FONDO REDONDO
o EMBUDOS
o PINZAS PARA TUBOS DE ENSAYO
o CRISTALIZADOR


SALA DE INGENIERIA
CASCOS
REGLAS
EQUPO DE INGENIROS. ETC

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SALA DE HUMANIDADES
IMPRENTA
LIBROS
ENCICLOPEDIAS FOLLETOSOTROS DE SUMA INTERES PARA LA
INSTITUCION.

POLITICA AMBIENTAL
Si bien existen diversos trabajos en donde de manera implcita se abordan
cuestiones centrales o
perifricas inherentes al ancho mundo de la poltica ambiental, y se estn
produciendo
permanentemente documentos e informes en los que expertos y organismos
pblicos o empresas
privadas delinean desde una perspectiva colectiva o individual las polticas a
seguir durante los
aos por venir, no es fcil encontrar bibliografa accesible e integrada que
aborde esta cuestin
como objeto de estudio.
Por ello, hemos realizado como tarea previa, una revisin e intento de
sistematizar la
informacin para contar con elementos que permitan definir los aspectos
centrales de las
polticas pblicas y privadas sobre distintos temas ambientales, analizar su
implementacin e
integracin ms all de los mbitos sectoriales de las que provienen, con la
consecuente
participacin de las instituciones involucradas y evaluar aunque ms no sea en
forma superficial
los impactos provocados.
Parte de esa informacin, debidamente seleccionada, est constituida por el
abundante material
de estudio que constituye la bibliografa obligatoria. Y para aquellos temas que
no se encuentran
debidamente explicitados en la misma, o que requieren de alguna formulacin
terica o prctica
previa, hemos pensado este apunte, que por cierto no es original ni pretende
serlo, sino ms bien
un resumen til para el cursado de la asignatura.







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GESTIN Y POLTICA AMBIENTAL

Tal como hemos estudiado a lo largo de esta carrera, desde mltiples
perspectivas, uno de los
grandes desafos que presenta el desarrollo humano es cmo analizar e
introducir la variable
ambiental en los modelos econmicos que marca el paradigma productivo
actual, o desde una
perspectiva ms tcnica, el ya remanido -pero vlido- Cmo internalizar las
externalidades?.
Desde una perspectiva propedutica, podramos referirnos a todo ese complejo
de acciones como
gestin ambiental o manejo ambiental, como una gran categora dentro de la
que
englobamos diversas disciplinas y tcnicas. Especficamente, la gestin
ambiental ha sido
definida como la etapa central en el proceso de ordenamiento ambiental,
puesto que consiste
propiamente en las decisiones sobre qu maniobras realizar, cmo realizarlas,
en qu plazos y
en ltimo trmino en la seleccin paso a paso de las opciones posibles y ms
adecuadas en el
proceso de desarrollo .
Esta indagacin nos lleva a preguntarnos por dos instancias claramente
determinadas en el
proceso de ordenamiento ambiental. La primera de ellas es el llamado
diagnstico ambiental,
al que caracterizamos como la evaluacin circunstanciada de un sistema
ambiental a travs del
anlisis de su interrelacin e interdependencia, a fin de detectar los posibles
efectos que ciertos
hechos o actos producirn en el ambiente.
As las cosas Qu es un sistema ambiental?. Esta nocin permite identificar
y evaluar las
interrelaciones e interdependencias que caracterizan el funcionamiento de
ciertos conjuntos y
efectuar previsiones respecto de los efectos, las interrelaciones entre el
ambiente, la poblacin y
sus actividades. Es un concepto aplicable al anlisis de los problemas,
restricciones y
potencialidades ambientales, que incluye a la totalidad de los componentes
naturales y sociales
que existen o se manifiestan en un territorio determinado. A los fines del
presente trabajo, se lo
considera compuesto por un sistema natural y un sistema social.




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LOGISTICA DE ENTRADA, SALIDA E INTERNA








































1:
RECEPCION
DE
ESTUDIANTE
S
13.-
SEGUIMIENTO
DOCENTE
ADMINISTRATIV
O ESTUDIANTE
12.-
EXAMEN
DOCENTE
ESTUDIANTE
11.- CONTROL
INGRESO SALIDA
ESTUDIANTE
DOCENTE
10.- CONTROL
DE RESULTADOS
9.- SUPERVICION
DE AVANCE
ESTUDIANTE
DOCENTE
8.- AVANCE
ACADEMICO
7.- GUIA DEL
ESTUDIANTE
6.-
INSTRUCCIONES
Y
RESRTRICCIONES
5.- ENTREGA
DE
MATERIAL
4.- DISEO
DE
MATERIAL
3.-
COMPRA DE
MATERIA
LPRIMA
2:
INSCRIPCION
DEL
ESTUDIAN TE
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SERVICIOS
ORIENTACION VOCACIONAL
Como surge la orientacin vocacional?
La Orientacin Vocacional es producto de la progresiva industrializacin de la
sociedad capitalista. Con la invencin de las mquinas, las empresas requeran
personal calificado: los tcnicos, los ingenieros, los administradores, etc. Es
decir, surge la necesidad de formar especialistas en actividades altamente
idneas; por ejemplo, reparar motores, elevar la productividad mediante
incentivos, programar computadoras, etc.Esta capacitacin la cumplen las
escuelas tcnicas y, en forma ms sistemtica, las universidades. Entonces,
las carreras profesionales aparecen para cubrir esta creciente demanda de
personal altamente calificado. Estas carreras profesionales eran
desempeadas por una lite de la sociedad, el resto de labores eran ocupadas
por obreros. Pero el obrero tambin requiere aprender los conocimientos
bsicos. En consecuencia, recibe as un vigoroso impulso la carrera de
educacin, con la consiguiente masificacin de la enseanza escolar.

Las universidades, en la sociedad industrializada, tienen la finalidad de
asegurar la formacin de especialistas que se inserten en el sistema
productivo. Se crean nuevas profesiones que se suman a las ya existentes.
Entonces, elegir una carrera profesional requiere mayor discernimiento, puesto
que es necesario atender al perfil de la profesin: cmo tiene que ser ese
profesional, qu condiciones intelectuales y personales debe tener. Por lo
tanto, surgen especialistas que se encargan de guiar la eleccin vocacional.
Qu es la orientacin vocacional?
Es un proceso mediante el cual el orientador descubre las aptitudes y los
intereses de un sujeto, para que ste, conforme a la informacin acerca de las
carreras y del anlisis de las necesidades en la sociedad, realice su eleccin
vocacional.

1. Vocacin. Es una disposicin favorable para tener un ptimo desempeo en
alguna actividad. Esta disposicin favorable depende del grado de
correspondencia entre sus aptitudes y sus intereses.

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2. Aptitudes. Son las condiciones potenciales para desempearse bien en una
actividad futura. Ejemplo: Eliseo tiene una adecuada coordinacin psicomotriz,
podra ser un buen deportista; Manuel tiene una buena capacidad para
proyectar dibujos y construir maquetas, sera un buen arquitecto, etc.

a. Intelectuales. Se refiere a las habilidades que una persona utiliza para
procesar la informacin. Por ejemplo, para algunas personas, es ms fcil
realizar operaciones matemticas, mientras, para otras es ms fcil
comprender el significado de los versos de un poema.
b. Personales. Para ejercer una profesin se requiere poseer ciertas
cualidades de personalidad especficas. Por ejemplo, un mdico debe tener un
adecuado control de su ansiedad, sino imagnese un cirujano agitado y con la
mano temblorosa, debido a una incontrolable ansiedad.
c. Fsicas. Existen ciertas condiciones fsicas que se deben poseer para
ejercer una profesin. Por ejemplo, hay carreras que requieren de sus
aspirantes poseer buen nivel de adaptacin biolgica; este es el caso de los
gelogos.

3. Intereses. Son las preferencias hacia algunas actividades. Ejemplo: Sonia
prefiere una actividad donde se relacione con las personas, podra gustarle la
educacin; Joaqun prefiere ayudar a los dems, podra gustarle la medicina
humana, etc.
Vocacin
Intereses
Aire libre
Persuasivo
Servicio social
Musical
Literario
Cientfico
Clculo
Trabajo de oficina
Mecnico constructivo
Artstico plstico

APTITUDES
Personales
Intelectuales
Fsicas
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PROBLEMAS QUE PUEDEN SURGIR

Los problemas ms frecuentes se producen cuando el sujeto:

1.Elige la carrera porque le interesa, sin embargo, no tiene las aptitudes.
Un caso extremo puede ser el sujeto que quiere ser futbolista pero tiene los
pies planos e insuficiencia cardiaca. Hay carreras que requieren de la
capacidad persuasiva; por ejemplo, el mdico debe ser capaz de convencer al
paciente de que su tratamiento es necesario, el docente debe convencer al
estudiante sobre la necesidad de estudiar su materia. Antes de elegir debemos
conocer el perfil profesional de la carrera.

2.Elige la carrera porque tiene aptitudes pero no le interesa la actividad
profesional.
Es el caso tpico del estudiante que ha destacado en alguna materia y todos:
padres, profesores, amigos, familiares, confan que seguir una carrera. El
estudiante, por la inercia de seguir esa opinin mayoritaria, estudi una
profesin que no le gusta.
3.Elige la carrera sin tener aptitudes ni intereses sobre la carrera. Se puede
encontrar diversas causas:

No le interesa la carrera, pero s le interesa la remuneracin que podra recibir
como profesional.
Elige la carrera por complacer a sus padres. A veces, los padres ejercen fuerte
presin.
Elige la carrera porque se puso de moda, porque suena bonito o porque su
mejor amigo postular a dicha carrera.
Elige la carrera por tradicin familiar.

4.Tiene una limitada informacin de las profesiones. Quiz tenga condiciones
para ejercer una profesin pero como no la conoce, no la elige.
Esto ocurre porque en el medio slo se habla sobre cinco u ocho profesiones.

QU DEBEMOS CONOCER PARA ELEGIR UNA CARRERA?

Tenemos que conocer nuestras aptitudes, intereses, adems de informacin
acerca de las carreras, y todo ello en el marco de la situacin econmica y
social de nuestro pas.
En el link de color verde (Informacin profesiogrfica) brindamos informacin
acerca de las principales carreras profesionales.

EL RETO DE LA EDUCACIN SUPERIOR
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Mientras que algunos jvenes sostienen que los estudios en una casa
universitaria son imprescindibles, otros sealan que dedicarle cinco aos de
sus vidas es demasiado tiempo. Sin embargo, en nuestro pas, cada ao, miles
de jvenes concluyen su secundaria y apuestan por seguir algn estudio
superior.

Pero, en qu situacin se encuentran las universidades? y con qu
oportunidades cuentan los jvenes? Algunas universidades en nuestro pas
mantienen un papel conservador, y adems sus metas y funciones se limitan a
la produccin de profesionales. Tal vez se difundan ciertos conocimientos de
nivel cientfico o tecnolgico, pero no tienen un fin educativo propiamente dicho
y mucho menos un fin de afirmacin de la conciencia nacional, de promocin
de la cultura, de la investigacin sobre nuestra realidad como propuestas para
resolver los problemas que aquejan a nuestro pas.
Es necesario que en el proceso de formacin universitaria se impulse, por
ejemplo, el conocimiento y la prctica de la cultura, pues requerimos de
profesionales integrales, identificados con su pas y con la sociedad a la que
pertenecen.

La Universidad no slo debe obedecer a las necesidades del mercado, ni debe
reducirse al conocimiento de las tecnologas y tcnicas de punta, sino que debe
ser un importante instrumento para promover el cambio social y el desarrollo de
la cultura. Se debe poner en prctica los tres objetivos fundamentales de la
Universidad: la formacin de profesionales, el desarrollo de la investigacin
cientfica y la proyeccin a la comunidad.

Las propias universidades denominadas pblicas han incrementado
notoriamente los cobros para las distintas actividades: matrcula, derecho de
biblioteca, adquisicin de certificados, constancia de estudios, ttulo, etc. El
inters por captar recursos econmicos se hace ms evidente en los elevados
precios que se les cobra a los postulantes por derecho de examen de
admisin.
A esto se aade la reduccin de las probabilidades de ingreso a las
instituciones universitarias, dado que la cantidad de postulantes se ha
incrementado notablemente, superando los 400 mil en el ao 2004. En
consecuencia, es necesario defender la educacin pblica y persistir en el
cumplimiento de los objetivos socioculturales de la Universidad.

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REFORZAMIENTO ACADEMICO
VERANO INTEGRAL
CURSOS A ENSEAR
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO
Razonamiento
Verbal
Aritmtica lgebra Geometra Trigonometra Psicologa
Razonamiento
Verbal
Aritmtica lgebra Geometra Trigonometra Historia
Razonamiento
Matemtico
Fsica lgebra Biologa Lenguaje Historia
Razonamiento
Matemtico
Fsica Qumica Biologa Lenguaje Examen
Geografa Filosofa Qumica
Economa y
Educacin Cvica
Economa y
Educacin Cvica
Examen



SEDES
Juliaca
Puno
Ilave
Ayaviri
Azangaro

CICLOS

Hay vacantes

Vacantes limitadas

No hay vacantes



Verano Integral
Horarios
TURNO HORARIO VACANTES
MAANA

07:50 - 13:00


TARDE

13:50 - 19:00


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INVERSIN

INVERSIN VERANO INTEGRAL
Inversin por turno:
Maana Tarde
S/.370 S/.300
(Clases de lunes a sbado)
07:50 a 13:00 hrs. 13:50 a 19:00 hrs.


N de Semanas: 9

POR QU ELEGIRNOS?
Ingresos masivos
Docentes con amplia experiencia
Clases participativas
Seminarios complementarios
Talleres de orientacin vocacional
Material didctico innovador
Bibliotecas en todas las sedes
Prstamos de libros a domicilio




REPASO INTEGRAL
Cursos a ensear

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Fsica Aritmtica lgebra Geometra Trigonometra Qumica
Fsica Aritmtica lgebra Geometra Trigonometra Qumca
Biologa
Razonamiento
Verbal
Razonamiento
Matemtico
Historia Simulacro Economa
Biologa
Razonamiento
Verbal
Razonamiento
Matemtico
Historia Simulacro
Educacin
Civica
Geografa Psicologa
Filosofa y
Lgica
Lenguaje Simulacro Literatura








Repaso integral
Horarios
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TURNO HORARIO VACANTES
MAANA

07:50 - 13:00


NOCHE

16:50 - 22:00


TARDE

13:50 - 19:00





INVERSIN REPASO INTEGRAL
Inversin por turno:
Maana Tarde Noche
S/.370 S/.300 S/.250
(Clases de lunes a sbado)
07:50 a 13:00 hrs. 13:50 a 19:00 hrs. 16:50 a 22:00 hrs.

N de Semanas: 10

POR QU ELEGIRNOS?
Ingresos masivos
Docentes con amplia experiencia
Clases participativas
Seminarios complementarios
Talleres de orientacin vocacional
Material didctico innovador
Bibliotecas en todas las sedes
Prstamos de libros a domicilio
REPASO BLOQUE I (ANUAL)
CURSOS REPASO
ANUAL

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Fsica Aritmtica lgebra Geometra Trigonometra Qumica
Fsica Aritmtica lgebra Geometra Psicologa Qumica
Fsica Historia
Razonamiento
Matemtico
Biologa Literatura Qumica
Razonamiento
Verbal
Geografa
Razonamiento
Matemtico
Biologa Simulacro Lenguaje
Razonamiento
Verbal
Filosofa
Economa y
Educacin Cvica
Biologa Simulacro Lenguaje
Simulacro


HORARIOS

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TURNO HORARIO VACANTES
MAANA

07:50 - 13:00


NOCHE

16:50 - 22:00


TARDE

13:50 - 19:00



INVERSIN REPASO


Inversin por turno:
Maana Tarde Noche
S/.370 S/.300 S/.250
(Clases de lunes a sbado)
07:50 a 13:00 hrs. 13:50 a 19:00 hrs. 16:50 a 22:00 hrs.


N de Semanas: 10

POR QU ELEGIRNOS?

Ingresos masivos
Docentes con amplia experiencia
Clases participativas
Seminarios complementarios
Talleres de orientacin vocacional
Material didctico innovador
Bibliotecas en todas las sedes
Prstamos de libros a domicilio

REPASO BLOQUE II
CURSOS A ENSEAR


ANUAL
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Razonamiento
Verbal
Razonamiento
Matemtico
Aritmtica lgebra Geometra Trigonometra
Razonamiento
Verbal
Razonamiento
Matemtico
Aritmtica lgebra Geometra Qumica
Historia
Economa y
Educacin Cvica
Geografa Filosofa Psicologa Lenguaje
Historia
Economa y
Educacin Cvica
Geografa Filosofa Simulacro Lenguaje
Historia Fsica Biologa Biologa Simulacro Literatura
Simulacro


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HORARIO


TURNO HORARIO VACANTES
MAANA

07:50 - 13:00


NOCHE

16:50 - 22:00


TARDE

13:50 - 19:00




INVERSION REPASO II

Inversin por turno:
Maana Tarde Noche
S/.370 S/.300 S/.250
(Clases de lunes a sbado)
07:50 a 13:00 hrs. 13:50 a 19:00 hrs. 16:50 a 22:00 hrs.


N de Semanas: 10

POR QU ELEGIRNOS?

Ingresos masivos
Docentes con amplia experiencia
Clases participativas
Seminarios complementarios
Talleres de orientacin vocacional
Material didctico innovador
Bibliotecas en todas las sedes
Prstamos de libros a domicilio







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HIGIENE Y SALUD
La Capacitacin en Higiene y Salud Comunitaria tiene como objetivo general que el estudiante
logre desarrollar un adecuado conocimiento y comprensin de la educacin y el fomento a la
salud, consolidar hbitos, habilidades y fortalecer actividades positivas hacia el cuidado de la
salud en su dimensin individual, familiar y comunitaria que le permita estar capacitado para
contribuir y promover el mejoramiento del nivel de salud de la poblacin, participar en los
diferentes programas de salud y fortalecer los valores humanos en su proyecto de vida


CAMPOS DE ACCIN
El alumno en Higiene y Salud Comunitaria, tiene la posibilidad de conocer el
sector salud en diferentes reas, ya que cuenta con los conocimientos
bsicos necesarios para mejorar en:
- higiene personal.
- primeros auxilios
- conciencia en salud.
En el Instituto, nuestro compromiso es contribuir a difundir la importancia de la
prevencin dentro de nuestra cultura. Por ello, ponemos a su disposicin el
"Programa de Gestin de Seguridad y Salud en el Trabajo" segn la Ley
29783 y su Reglamento DS 005-2012-TR a travs del cual lo asesoramos en
la implementacin y mantenimiento de los sistemas de gestin en seguridad y
salud ocupacional para el control y disminucin de los accidentes y
enfermedades en el trabajo.
Implementacin del Sistema de Seguridad y Salud en el Trabajo
Elaboracin del Reglamento Interno, Matriz de Riesgos, Mapa de
Riesgos entre otros as como la adecuacin e implementancin del
reglamento de transporte de materiales y residuos peligrosos D.S. 021-
200-MTC. Elaboracin del plan anual para la Gestin de SST .
POR LA UTILIZACION EL SAL DE BIOMEDICAS Y BIOQUIMICA Y
LOS RESIDUOS QUE EMANA LA IMPRENTA AL MOMENTO DE
IMPRIMIR LOS LIBROS.
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VALORIZACION
CONTAMOS CON EQUIPOS DE COMPUTO PENTIUM IV CORE I5 70
UNIDADES S/ 100000.00
100 LAPTOP CORE I6: S/ 200000.00
DATA DISPLAY 20 UNIDADES S/ 50000.00
SALA DE BIOQUIMICA Y BIOMEDICAS S/ 70000.00
SALA DE INGENIERIA S/ 50000.00
SALA DE HUMANIDADES S/ 42000.00
IMPRENTA S/ 15000.00
LIBROS S/ 3000.00
ENCICLOPEDIAS FOLLETOSOTROS DE SUMA INTERES PARA LA
INSTITUCION. S/ 12000.00
INGRESOS:
INSCRIPCION S/ 50 MENSUALIDAD S/ 200
EGRESOS: PAGO ADMINISTRATIVOS S/ 15000.00
PAGO DOCENTE: S/ 20 LA HORA

























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REGLAMENTO INTERNO


Con el objetivo de lograr un ptimo desarrollo de las actividades acadmicas
y culturales programadas, nuestra Institucin establece los deberes y
derechos del estudiante, as como las sanciones y prohibiciones respectivas.

A - DEBERES
1.- Lo acadmico







Estudiar e investigar de forma planificada, sistemtica, analtica y
constante.
Prestar atencin y tomar nota de los contenidos que se desarrollan en
las clases.
Asistir a las diversas evaluaciones semanales programadas.
Inscribirse en las actividades acadmicas y complementarias va
pgina web.
Registrar TODOS sus datos personales por Internet, como requisito
para acceder a los diversos servicios.
Respetar el reglamento interno.
2.- La disciplina














Asistir a clases segn el horario establecido:
Turno maana ingresa de 7:20 am a 7:50 am
Turno tarde ingresa de 1:20 pm a 1:50 pm
Turno noche ingresa de 4:20 pm a 4:50 pm

Identificarse con su carn al momento de ingresar a la institucin y en
cualquier momento que le sea solicitado.
Registrar su asistencia a travs de la lectora ptica.
Ingresar y permanecer en el aula designada.
Presentar su carn de estudiante y un documento de identidad
adicional cuando se le solicite, especialmente durante las
evaluaciones (simulacros semanales y concursos de becas).
Cumplir los horarios de receso establecidos en cada aula.
Justificar las faltas y tardanzas segn las disposiciones establecidas
en el presente reglamento.

B - DERECHOS
1.- Lo acadmico





Recibir una educacin cientfica e integral en base a la didctica y
metodologa adecuadas.
Complementar lo aprendido a travs de nuestras actividades
extracurriculares.
Recibir peridicamente el material didctico correspondiente a su ciclo
acadmico.
Hacer uso del servicio de Biblioteca Amauta, segn las normas
establecidas.
Recibir apoyo psicopedaggico que contribuya a la solucin de los
problemas acadmicos.
2.- Las evaluaciones, asistencias, remociones, descargas, etc.
Participar en las diferentes evaluaciones programadas en su

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respectivo ciclo acadmico.
Acceder a los resultados de las evaluaciones, asistencia diaria,
remociones y descargas de las separatas de seminarios multimedia,
talleres, visitas guiadas, etc. a travs de la Intranet.
Evaluar por medio de encuestas, a los profesores, coordinadores,
auxiliares y dems servicios de la institucin.
3.- Otros






Participar activamente en los eventos culturales, talleres artsticos y
actividades deportivas y recreativas (fulbito, voleibol, ajedrez, etc.)
organizadas en la institucin.
Hacer uso de los diferentes ambientes (aulas de estudio) y servicios
dentro de los horarios establecidos.
Recibir primeros auxilios en el tpico de urgencias.
Designar su delegado de aula para canalizar las sugerencias y
observaciones a la institucin.

C - PROHIBICIONES
























Faltar injustificadamente a las clases u otras actividades organizadas
por la academia.
Ingresar y permanecer en aulas que no le correspondan.
Fomentar el desorden y la indisciplina dentro o fuera del horario de
clases.
Alterar y/o falsificar el carn de estudiante, as como hacer uso de un
carn que no le pertenezca..
Permanecer fuera del aula dentro del horario de clases.
Ingresar a reas restringidas.
Usar celulares, MP3, revistas, peridicos, as como cualquier otro
elemento que distraiga su atencin en clase. La prdida de cualquier
objeto personal del alumno ser de su absoluta responsabilidad.
Consumir alimentos o bebidas en clase.
Suplantar, dejarse suplantar, copiar y dejarse copiar en las diferentes
evaluaciones.
Justificar inasistencias y/o tardanzas a travs de terceras personas
que no tienen filiacin reconocida y/o autorizada con el estudiante.
Realizar pintas y/o deteriorar los diferentes ambientes o mobiliarios.
Causar lesiones a un integrante de la institucin y/o fomentar
enfrentamientos de agresin fsica.
Portar juegos de azar, objetos punzo-cortantes, armas y otros. As
como bebidas alcohlicas, cigarros, estupefacientes, etc.
Portar bebidas alcohlicas, cigarros, estupefacientes, etc.
Matricularse con apellidos y/o nombres que no le corresponden.
Asistir a clases en estado etlico o con sntomas de haber consumido
estupefacientes.
Injuriar, calumniar o difamar a sus compaeros de aula o personal de
la academia.

D - SANCIONES


La institucin sancionar a los alumnos, de acuerdo a la gravedad de
la falta, que incumplan el reglamento interno. Estas sanciones pueden
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ser:

Amonestacin verbal o escrita.
Citacin del padre o apoderado.
Cambio de aula, turno y/o sede.
Suspensin temporal de algunos servicios.
Declaracin del estado de observacin.
Prdida definitiva de su condicin de estudiante regular, en caso de
estar en la condicin de becado o semibecado.
Inhabilitacin para solicitar becas y semibecas acadmicas y
socioeconmicas
As como los dems servicios sin retribucin econmica.
Suspensin temporal de la asistencia a clases sin retribucin
econmica.
Separacin definitiva de la institucin sin retribucin econmica, con
impedimento de matricula en cualquiera de nuestras sedes.

La aplicacin de estas sanciones est a cargo de los directores de
sede.

E - DISPOSICIONES FINALES






El reglamento se aplica para las distintas actividades acadmicas,
deportivas, recreativas, complementarias y culturales organizadas.
En los casos de suplantacin y actividades delincuenciales, la
institucin tomar, adicionalmente, las acciones legales
correspondientes.
Las situaciones o actitudes no previstas por el presente reglamento
son reguladas por la Comisin de Disciplina de la institucin.


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