Aprendizaje Cooperativo

Teora y aplicacin
Aprendizaje Cooperativo
Teora y aplicacin
Myrna Coln-Contreras, Ph.D.
Crditos editoriales
Edicin, 2009
2007, Myrna Coln-Contreras, Ph.D. Derechos reservados. Ninguna parte de esta obra podr ser
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Publicaciones Puertorriqueas
Myrna Coln-Contreras
ISBN 1-935145-08-8
Editor: palomares@publicacionespr.com
ANDRS PALOMARES
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EVA GOTAY PASTRANA
Portada:
EVA GOTAY PASTRANA
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CARLOS NEGRN
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Dedicatoria
A mi hija, Arenice,
y a mis nietas: Sopha y Gabriella
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Agradecimiento
Primeramente, agradezco a mi hija por su estmulo para
completar la tarea de escribir este libro. Hay tres personas
adicionales que siempre han sido mi apoyo y mi socorro en
tiempos de necesidad profesional. stas son el doctor David
Vlez-Seplveda y las doctoras Carlota Johnson y Mireya
Pedroza. David tom tiempo para editar el manuscrito; mientras
que Carlota y Mireya ofrecieron sugerencias.

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Tabla de Contenido
PREFACIO .......................................................................... 13
CAPTULO 1 ....................................................................... 15
TRASFONDO
Defniciones de Aprendizaje Cooperativo
Historia del Aprendizaje Cooperativo
CAPTULO 2 ....................................................................... 19
INVESTIGACIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Teoras de Aprendizaje Cooperativo
Teoras de Motivacin
Teoras Cognoscitivas
Teora de Contacto
Teora de Control
CAPTULO 3 ...................................................................... 27
MTODOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Mtodo Genrico o Aprendiendo Juntos
Myrna Coln-Contreras
10
Mtodos Altamente Estructurados
Mtodo Estructurado
Otros Mtodos de Aprendizaje Cooperativo
CAPTULO 4 ....................................................................... 37
APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL NIVEL
UNIVERSITARIO
CAPTULO 5 ...................................................................... 39
PROCESOS EN LA IMPLANTACIN DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
CAPTULO 6 ..................................................................... 45
MANEJO DEL SALN DE CLASES
Las Seales de Atencin y Silencio
Reconocimiento
Otras ideas para el manejo efectivo del saln de clases
CAPTULO 7 ....................................................................... 51
DESTREZAS SOCIALES
CAPTULO 8 ...................................................................... 59
ESTRUCTURAS / TCNICAS
Aprendizaje Cooperativo
11
CAPTULO 9 ...................................................................... 67
PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA
Otras ideas para la planifcacin
Un ejemplo de un Plan de clase
Hoja de Procedimientos
Hoja de Tarea para el aprendizaje cooperativo
Hoja de Procesamiento
CAPTULO 10 ..................................................................... 77
AVALO (ASSESSMENT) Y EVALUACIN
CAPTULO 11 ..................................................................... 81
EL ADMINISTRADOR Y EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Roles y Responsabilidades del Liderato Educacional
BIBLIOGRAFA.................................................................. 93
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PREFACIO
Estoy convencida de que el aprendizaje cooperativo es una
estrategia ideal para el desarrollo integral del estudiante. Es
apropiada para los contenidos de las diferentes asignaturas.
Desarrolla las destrezas de pensamiento, el liderato, la
autoestima, la motivacin, la necesidad de pertenecer y de poder,
y la cooperacin, entre otras. Podra parecer un pensamiento
utpico, pero no es as. Todo se debe a la forma en que se
desarrolla esta estrategia de aprendizaje con los estudiantes.
No se enfatiza la competencia ni el trabajo individual, sino
la cooperacin entre pares. Se requiere que todos logren los
objetivos exitosamente.
Este libro est dirigido a estudiantes de educacin, a
educadores, a supervisores y a directores de escuela. Entre
los temas a cubrirse estn las defniciones de la estrategia,
su trasfondo histrico, investigaciones sobre aprendizaje
cooperativo, diferentes versiones de su aplicacin, desarrollo
de destrezas sociales y la planifcacin de lecciones, utilizando
el aprendizaje cooperativo.
Durante los ltimos diez aos, he estado utilizando el
aprendizaje cooperativo en el aula universitaria. He estado
adiestrando a futuros maestros y a maestros en servicio, en esta
estrategia. En la universidad en la que enseo actualmente, se
requiere que los estudiantes que estn en la prctica docente
enseen por lo menos ocho lecciones en el semestre, utilizando
Myrna Coln-Contreras
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el aprendizaje cooperativo. En general los practicantes ven
favorablemente el uso de la estrategia.
Este sentir es compartido con los maestros que estn activos
en el saln de clases y que utilizan las diferentes tcnicas del
aprendizaje cooperativo o una leccin estructurada que incluye
todos los componentes de la estrategia. sta se considera una de
las mejores prcticas del proceso de enseanza-aprendizaje.