AGRADECIMIENTOS

Agradecer a todos nuestros primeros alumnos de Biodescodificacin que

hicieron posible traer esta metodologa a Espaa y extendernos a Cuba
y otros pases de Latinoamrica
La fuer!a y la inspiracin para escribir y resumir este tratado de
Biodescodificacin" se la debo a este pueblo# el cubano $us gentes# su
cultura# su idiosincrasia les hacen receptores ideales de este
conocimiento Es la %ierra perfecta para el desarrollo &e la
Biodescodificacin 'racias C(BA
)i m*s profundo agradecimiento a mi cuada )ontse Batll por su
magnfico traba+o de recopilacin de datos y de informacin $in su
traba+o este tratado hubiera tardado m*s tiempo en salir a la lu!
%ambin quiero agradecer a Ediciones y &istribuciones ,edr* $L por
confiar en este traba+o y en el potencial de la Biodescodificacin
A -raida )arten y al equipo que traba+ en la redaccin# edicin# diseo#
mar.eting# publicidad y temas legales# muchas gracias por /uestro
tiempo# claridad# apertura# apoyo y paciencia
0
1
PRLOGO
Las ideas presentadas en este texto# se deben al traba+o de m2ltiples
in/estigadores 3ue las emociones afectan a nuestra fisiologa es algo
que ya /iene de le+os A m me gusta partir de Carl ' 4ung &e l
tenemos reflexiones geniales y de gran clari/idencia5
6La enfermedad es el esfuer!o que hace la 7aturale!a para curar al
hombre8 9 esta otra5
6La /isin slo llegar* cuando uno pueda mirarse a su cora!n El que
mira afuera# suea# el que mira adentro despierta8
9tra que siempre me hace reflexionar es la afirmacin de 4ung de que
prefera ser 6un indi/iduo completo antes que una persona buena8
:aciendo un salto en el tiempo tendramos que hablar de :amer y
hablar de :amer es polmico ;ero polmicas a parte# hay que
reconocerle su /isin y su traba+o en descubrir los mapas cerebrales y
encontrar en ellos los disparadores biolgicos# es decir# cuando se
acti/an emociones debido a los conflictos que todos tenemos# tanto
biolgicos como emocionales <l no nos de+ una metodologa para
acceder al inconsciente y pro/ocar en l los cambios necesarios para
sanarnos &e ello se encargaron una serie de in/estigadores como
Claude $abbah# )arc =r>chet# Anne $ch?t!enberger# =rancoise &olto#
entre otros muchos# en el que un ser/idor tambin hi!o sus 6pinitos8 all*
por el ao 0@@A# buscando las causas emocionales que hay detr*s de la
enfermedad y m*s tarde colaborando con el discpulo de :amer el &r
,icens :errera y desarrollando una tcnica desde el ao 1BBB# a la que
llamo Curacin Emocional
7uestro cerebro /ehicula las emociones gracias al cerebro emocional# es
como un cerebro dentro del cerebro Este cerebro cuenta con una
arquitectura distinta# con una organi!acin celular diferente# e incluso
con propiedades bioqumicas distintas del resto del neocrtex Este
cerebro emocional suele funcionar independientemente del neocrtex
El cerebro emocional controla todo lo que rige el bienestar psicolgico y
una gran parte de la fisiologa del cuerpo Los desordenes emocionales
son consecuencia de disfunciones de este cerebro Estas disfunciones
tienen su origen en experiencias dolorosas /i/idas en el pasado y sin
relacin con el presente# pero que se hallan impresas de manera
imborrable en el cerebro emocional Estas experiencias acostumbran a
controlar nuestras percepciones# a /eces /arias dcadas despus
La tarea principal del psicoterapeuta es reprogramar el cerebro
emocional de manera que se adapte al presente en lugar de continuar
reaccionando a situaciones del pasado ;ara ello tenemos que ol/idarnos
de utili!ar enfoques donde la ra!n y el lengua+e sean los protagonistas#
porque stos son muy poco permeables :ay que utili!ar mtodos que
nos lle/en al cuerpo y que tengan influencia directa sobre el cerebro
emocional
C
Estos mtodos de tratamiento acti/an los mecanismos naturales de auto
curacin# capacidades innatas que recuperan el equilibrio y el bienestar
La Biodescodificacin" busca estos cdigos que la 7aturale!a tiene
pre/istos en caso de conflictos biolgicos# y en el ser humano
emocionales# para adaptarse a la nue/a situacin ;arte del hecho de
que todo es informacin que est* codificada ;or lo tanto# se puede
descodificar al acceder al conflicto emocional causante del sntoma o
de la enfermedad
La Biodescodificacin pretende ensear a acompaar a nuestro cliente a
esta !ona oscura# a esta *rea de dolor anclada en el inconsciente# para
que ste le d un nue/o giro a la emocin causante del sntoma o
malestar Este nue/o giro debe ser# por supuesto# emocional 7osotros le
llamamos tripal, en el sentido de que cuando se experimenta se puede
obser/ar ob+eti/amente en el cliente $i no hay reaccin fisiolgica# no
hay descodificacin
El ob+eti/o principal de la Biodescodificacin es que el cliente se haga
consciente de esta emocin# que hasta el presente se mantena oculta
por ra!ones educati/as# culturales# religiosas# tab2s# etc etc
;or lo tanto# la Biodescodificacin desarrolla la aptitud para identificar y
regular tu propio estado emocional y el de los dem*s# as como la
aptitud de comprender el desarrollo natural de las emociones
El estudio de la Biodescodificacin /endra a ser el estudio de tres libros
en uno5 La Edad Cronolgica# la edad contempor*nea# o sea# desde
nuestro nacimiento
hasta el presente El ;royecto $entido# o sea# antes de la
concepcin# la concepcin# nacimiento y
1
hasta los C aos de /ida El %ransgeneracional# o sea# todo aquello
que recibimos de nuestros ancestros
y que repercuten hasta la tercera y la cuarta generacin# por as decirlo
La Biodescodificacin pone lu! y compresin a estos dos cerebros
llamados cogniti/o y emocional y que nosotros llamaremos a partir de
ahora consciente e inconsciente Estos dos cerebros son relati/amente
independientes entre s El inconsciente es m*s r*pido y est* m*s
adaptado a reacciones esenciales para la super/i/encia 3uien no ha
conducido hasta casa# d*ndole /ueltas a la cabe!a a un problema# y de
pronto tomamos consciencia de que hemos llegado Es nuestra
programacin inconsciente la que toma el lugar de dirigir nuestra /ida#
cuando el consciente est* prestando atencin a otras cosas
Este inconsciente# que le llamaremos Inconsciente Biolgico# es muy
sensible a estados emocionales alterados DpsicoEshoc.sF# que disparan al
inconsciente para adaptarse a la nue/a situacin
El -nconsciente Biolgico /ela permanentemente5 /igilando el entorno#
detectando un peligro# o una oportunidad excepcional desde un punto
de /ista de super/i/encia Gun
A
posible compaero o compaera sexual# un territorio# una oportunidad
2til# el peligro# etc
Cuando hay una desconexin entre estos dos estados cerebrales#
cuando no hay coherencia emocional# esto pro/oca una incapacidad
extraordinaria para no percibir las seales de nuestro -nconsciente
Biolgico Estamos refugiados# dando buenas ra!ones# en un matrimonio
o en una profesin que en realidad nos hacen sufrir# /iolentando a diario
nuestros /alores m*s profundos Como el cuerpo es el principal campo
de accin del cerebro emocional o -nconsciente Biolgico# este calle+n
sin salida se traduce en problemas fsicos de toda ndole5 fatiga
inexplicable# hipertensin arterial# infecciones repetiti/as# trastornos
intestinales# etc
-n/estigadores de la (ni/ersidad de Ber.eley han llegado incluso a
sugerir que lo que m*s pesa sobre nuestro cora!n y arterias es la
supresin de las emociones negati/as por parte del consciente o cerebro
cogniti/o# y no las emociones negati/as en s mismas &icho de otra
manera# lo que nos afecta no es la situacin conflicti/a# sino el cmo la
/i/imos# cmo la sentimos
La Biodescodificacin nos ensea a buscar y a encontrar en nosotros y
en los dem*s esta coherencia emocional# ense*ndonos# al igual que las
tradiciones espirituales orientales# que en la compasin hacia el ser
interior nace la compasin por el mundo exterior
;or 2ltimo de+ar muy claro que la Biodescodificacin no es# ni pretende
ser# el Santo Grial Est* al ser/icio de todos y de todas las terapias
,endra a ser como la sal en una mesa de comensales dnde cada uno
come un plato diferente DterapiaF Cada uno utili!a a sta de la manera
que cree m*s con/eniente# pero la sal nunca de+a de ser sal
C
,amos a despertar esta -nteligencia Emocional ,amos a ser conscientes
del poder que tenemos de autoEcurarnos La Biodescodificacin es un
camino
Enric Corbera
H
TEMA 1: LA BIODESCODIFICACIN
DEFINICIN
La Biodescodificacin" nos ensea a escuchar# a escuchar nuestro
cuerpo (na escucha biolgica# no psicolgica Es la b2squeda de los
cdigos biolgicos que hay detr*s de todo sntoma y la comprensin
emocional que los acti/a# para que de esta manera se puedan
descodificar y acti/ar unos nue/os cdigos gracias al cambio de
perspecti/a que el paciente obtiene en esa b2squeda
7os ensea a acompaar a nuestro paciente a este lugar que l no
quiere ir# el inconsciente# este lugar oscuro que Carl ' 4ung le llamaba
la sombra
,endra a ser como aquel cuento $uf Lo explicar con una analoga
moderna5
Erase un hombre que estaba buscando las llaves que haba perdido de
su coche. Las estaba buscando a la luz de una farola. Se le acerca
alguien y le pregunta: qu estas buscando!"# las llaves de mi coche$
que las he perdido"# no te preocupes$ te ayudar a buscarlas". %l cabo
de un buen rato$ el ayudante le pregunta: est&s seguro de haberlas
perdido aqu!"$ 'o$ las he perdido all&"$ se(alando la oscuridad.
Entonces por qu las buscamos aqu!" y l le contesta: ))porque aqu
hay luz**"
7osotros actuamos igual# buscamos la solucin a nuestros males en un
lugar cmodo llamado consciente All encontramos las explicaciones
que nos interesan En el consciente podemos +ustificar# ra!onar y
podemos explicar lo sucedido ;ero la solucin est* en el inconsciente#
aquel lugar oscuro donde no queremos ir porque en l se encuentran las
autnticas ra!ones que no queremos /er ni escuchar
:ay que tomar consciencia de que la emocin es la clave Es la que nos
permite /i/ir# es el motor
I3u es la enfermedadJ
La respuesta a esta pregunta depender* de nuestras creencias y por lo
tanto de la terapia que queramos aplicarle $i /osotros hacis alopata y
pens*is que la enfermedad /iene de un desorden qumico# el
tratamiento es qumico $i hacis homeopata pens*is que la
enfermedad /iene de un desorden din*mico y el medicamento
homeop*tico es una dinami!acin de una sustancia 3ui!*s pens*is que
/uestro problema es de origen mec*nico# entonces /amos a /isitar a un
ostepata 9tros piensan que la enfermedad es de origen energtico#
entonces hacemos medicina china 9tros piensan que todos los
problemas /ienen de nuestros ancestros o de /idas anteriores# o de la
astrologa# o de los extraterrestres# o de la alimentacin# etc
A
;or tanto la Biodescodificacin no reemplaza absolutamente
nada, no se cree superior a cualquier otra terapia# la Biodescodificacin
es una hiptesis# hay que ser muy humilde y estar muy abierto
I3u hace que el cuerpo tenga esta capacidad de curarseJ
;ara la Biodescodificacin nuestras enfermedades tienen un sentido
biolgico :ay unos cdigos biolgicos que al descubrirlos nos permiten
encontrar la salud I;or qu el len que se hace dueo de una manada
mata a todas las crasJ I3u sentido
K
biolgico tieneJ El nue/o len# al matar a las cras# pro/oca en la leona
un conflicto biolgico de prdida y al rato hace una especie de
c*ncer de o/arios cuya finalidad es hacer subir los estrgenos de la
leona para que se de+e cubrir por el macho y de esta manera la leona# al
quedarse preada# descodifica el conflicto y todo /uel/e a quedar
equilibrado
La Biodescodificacin nos ayuda a encontrar este sentido biolgico de
la enfermedad (n dentista comentaba que las caries no son lgicas5 si
son debidas al a!2car# Ipor qu las de arribaJ
La enfermedad es re/ersible# el cuerpo no tiene ninguna iniciati/a# hace
lo que le pedimos que haga Lo que ocurre es que nuestra peticin es
inconsciente
I&nde se halla el inconscienteJ# Icu*l es su pesoJ# Icu*l es su formaJ
$abemos que existe por diferencias5 humor# emociones# sensaciones
corporales# etc
Lo que s sabemos es que el inconsciente siempre busca manifestarse#
sea en forma de sueos# sea a tra/s de un sntoma fsico o una
emocin
&ebemos aprender a pensar biolgicamente y de+ar al margen el s2perE
ego# el que controla# el que da explicaciones a todo y +ustifica
constantemente todo lo que hacemos o lo que nos hacen Este es el
gran traba+o que todos tenemos que hacer si queremos llegar al
inconsciente y expresar la emocin oculta
Como e+emplo de lo que estoy explicando# puede /aler el siguiente5
+na Sra. de edad$ le dice a su hi,a: hoy despus de comer me he
encontrado mal y al final he vomitado". La hi,a le pregunta: con quin
has comido!" Ella sabe que ha comido sola$ por lo tanto la pregunta va
dirigida a su inconsciente. La madre responde$ como siempre hace la
gran mayora: sola$ pero yo estaba bien$ debe de haber sido la comida
que me ha sentado mal Lo que no dice la madre es que antes de comer
vino su hi,a peque(a a verla$ sta le haba creado un gran problema
unas semanas antes con motivo de una herencia por la muerte de su
marido. Ella quiere estar bien$ pero su inconsciente rechaza el alimento
afectivo que su hi,a peque(a le da. -ay una emoci.n oculta y reprimida
por el s/per0ego y sta se manifiesta mediante un sntoma fsico que es
el v.mito.
;or eso antes de adentrarnos en el problema de alguien debemos
H
pensar mediante una lgica biolgica y no mediante la lgica intelectual#
la que ra!ona y da explicaciones a todo &ebemos aprender a tratar las
emociones antes de tratar las enfermedades
El quid de la cuestin est* aqu# por eso /amos a hacer un protocolo#
que por su simplicidad nos puede hacer tomar conciencia de lo expuesto
hasta ahora ,eamos5
Protocolo del Resentir Coror!l
;ensemos en una persona o situacin que nos pese# que nos
moleste o que no queramos ir de /acaciones con ella Escribe su nombre
en un tro!o de papel Besa el nombre o pntelo encima del
cora!n I3u pasaJ I3u pasa dentro
de tiJ I3u sientesJ
L
Ahora arruga el papel# Iqu sientesJ# pasa la pelotita por todo el
cuerpo# escucha a tu cuerpo# obser/a cu*les son las sensaciones
corporales
IEstamos locosJ# MMes un papelNN Esto nos ensea que hay dos
lgicas dentro de nuestra mente5
La lgica racional5 la intelectual La lgica visceral: esta es la que
nos interesa en la terapia &ate cuenta de que nadie decide tener una
emocin# se decide dentro de uno mismo# es /isceral
Esta ho+a de papel nos demuestra que el smbolo es como la realidad
Ahora desarruguen la pelotita y escriban detr*s el nombre con la
mano
i!quierda# Iqu sienten ahoraJ# Ihay alg2n cambioJ $eguimos con la
pelotita Con la persona que tienes al lado# preg2ntale que
siente# que hay detr*s de esta emocin $i no la encuentra preg2ntale5
Isi
hubiera una emocin# cu*l seraJ :ay que hacer un feedbac.
despus de cada protocolo I3u es lo que te ha
gustadoJ# Iqu has aprendidoJ# Iqu es lo que te hubiera gustado que
fuera diferenteJ
El principio fundamental es: el problema del que no queremos
ablar, es el que encierra la solucin!
Cuando alguien nos /iene a /er con un problema# nos /iene con una
historia# como por e+emplo5 tengo una historia con mi madre que hace
que me encuentre mal Oo ya s que este no es el problema $eg2n el
&r $alomn $ellam# solamente mostramos el 0P por ciento de nuestro
conflicto Es el tanto por ciento que nuestro s2perEego nos permite
mostrar
(n e+emplo de lo que expongo sera el siguiente5
+n chica viene a visitarse por un motivo de alergia$ da e1plicaciones del
porque cree que es. Esta es la historia que no me interesa$ como
terapeutas en 2iodescodificaci.n debemos ir a buscar la historia que
est& detr&s de la historia. En terapia descubrimos que la causa es una
violaci.n. El shoc3 que cre. esta situaci.n se guarda en el inconsciente
K
para protegerla del dolor y del sufrimiento. 4ueda un sntoma de alerta$
el hilo de %riadna$ el que si lo sabemos seguir nos llevar& a la emoci.n
oculta$ al resentir emocional. La curaci.n es hacer consciente la
problem&tica y e1presarla
L! Biodescodi"ic!ci#n nos lle/a al problema# no lo e/ita# sino que nos
adentra en l para as poder iluminarlo con la lu! de la consciencia (n
e+emplo de ello es la homeopata o la osteopata5 cuando se quemen#
acerquen la quemadura al fuego y /er*n cmo se calma el dolor y como
se cura Lo mismo si se cortan con un cuchillo# acerquen la ho+a Del filoF
a la herida y se quedar*n sorprendidos como se calma el dolor y como
de+a de sangrar Acurdense del cuento suf
Q
LOS RESENTIRES
Las dos maneras de manifestar las emociones Antes una pequea
aclaracin5 cuando hablamos de resentir# no estamos hablando de
resentimiento o del resentir +udeoE cristiano :ablamos de /ol/er a
sentir# tambin de una necesidad biolgica
El resentir es la huella de una funcin biolgica no satisfecha Est* en el
cuerpo# est* en el cora!n de la clula# en lo m*s ntimo Cuando
estamos en el resentir no podemos hacer trampa Cuando hablamos de
nuestro resentir# nos encontramos me+or $in embargo muchas /eces
hablamos o mostramos nuestra clera cada da y esto no hace que nos
encontremos me+or Es como si m*s hablo de ello# mas mal me
encuentro I3u pasa entoncesJ
:ay dos resentires b*sicos5 el secundario y el primario# es fundamental
/er la diferencia si queremos biodescodificar bien
El Resentir Sec$nd!rio5 es el autori!ado por la sociedad# es aquel que
al expresarlo no cambia nada y podemos estar todo el tiempo con l (n
marido expresa clera cada da y no cambia nada# sigue teniendo
clera 9 )u+eres que expresan triste!a y tampoco cambia nada Este
resentir esconde el Resentir ;rimario
El Resentir Pri%!rio5 es la emocin que no me atre/o a expresar# a
sentir y que est* dentro de m Es la que no es correcta ;or e+emplo5
Icmo puedo yo odiar a mi madreJ ;or eso siempre hay que preguntar
Iqu hay detr*s de esta emocinJ
;ara saber si estamos en el ;rimario o en el $ecundario# hay que tener
en cuenta solamente esto5 En el secundario cuando se expresa la
emocin no cambia nada En el ;rimario al expresar la emocin se
produce un cambio y se aprecia en la fisiologa de la persona Es un
cambio sua/e# ligero# profundo# de comprensin Dhay lu! en la
oscuridadF
:ay que saber que todas las emociones pueden ser primarias o
secundarias
El Resentir del Ser5 cuando la persona despus de haber liberado su
resentir primario# se siente ali/iada# eufrica# puede tener ganas de rer#
se siente feli! Es el resentir original# el de antes del estrs
L
Este resentir no lo pro/oca el terapeuta# ni los medicamentos Est*
dentro de nosotros# pero es muy inconsciente ;ara llegar a l hemos de
atra/esar lo negati/o
Cada resentir traduce una funcin biolgica La enfermedad es una /a
real para ir hacia nuestro inconsciente =reud habl de con/ersin
psicosom*tica# la transformacin de nuestra historia inconsciente en
enfermedad
LA F&NCIN DEL BIOTERAPE&TA
%odo terapeuta al interaccionar con su cliente debe crear una atmsfera
teraputica para que ste se encuentre cmodo# seguro ;ara ello
/amos a repasar la regla de las tres ; y la funcin del bioterapeuta Le
llamamos la regla de las tres ;# pero en realidad son cuatro# la cuarta es
la paciencia
:ay algo que debemos tener muy claro# el paciente no debe ir al
ritmo del terapeuta, sinoelterapeutaalritmodelpaciente
;orque#endefiniti/a#estamosacompaando
@
a la persona# no empu+*ndola 7o debemos permitir que nos bae en
emociones secundarias# pero tampoco debemos empu+arla
0 Protecci#n: gracias a la proteccin uno puede crecer La madre tiene
esa funcin
1 Per%iso: funcin paterna Es el que da permiso de irse de casa#
crecer# hacer elecciones
C Poder: proteccin " permiso # $oder ;oder de ser uno
mismo# de curarse# de /i/ir#
A P!cienci!: cada persona tiene su ritmo El terapeuta debe cambiar
su ritmo# no el del paciente
Al paciente hay que protegerlo# cuidarlo# mimarlo# darle permiso para
expresar sus emociones# darle el poder de cambiar su /ida y adaptarnos
a su ritmo &ebemos saber que lo lle/amos a un lugar de dolor y que su
mente ha puesto barreras psquicas
La misin del terapeuta es lle/ar a su cliente a su oscuridad ;uede
haber un cliente que est en lo mental# aqu el terapeuta debe ser muy
protector y dar mucho permiso Esto es porque cuando mostramos
nuestras emociones# nos sentimos dbiles y /ulnerables
;or eso en su "$nci#n del 'ioter!e$t! debe5 Ser dulce
Ser respetuoso con el modo de entender y /er la /ida de su
paciente Es sobre todo un 6acompa%ante8 &o 'uzgar# el
terapeuta debe estar preparado para or cualquier cosa (ebe evitar
aconse)ar$ el terapeuta no debe proyectar su necesidad en el
paciente# en todo caso orientar* para que su paciente encuentre el
6recurso8
$u ob+eti/o es hacer re/i/ir el instante del shoc. emocional# que el
paciente exprese su resentir 3ue el paciente exprese la emocin
oculta# aquella que nunca ha /isto la lu!# que nunca ha sido escuchada
por odo alguno 3ue /uel/a a sentir y que por fin la exprese
Q
El terapeuta debe estar en el ser# +am*s se hace cargo de la desgracia
La persona debe# principalmente# sentirse protegida Lo que m*s /alora
es el noE+uicio# porque se puede expresar &ebe sentirse muy protegida
para ser capa! de contar aquello que m*s le cuesta A los pacientes
siempre les digo que# si queremos sanarnos# hemos de integrar nuestros
diablos# la sombra Las personas estamos educadas en que hay
emociones buenas y emociones malas y no aceptar que sientes
;or e+emplo# una chica sufre abusos por parte de su padre. Ella
manifiesta su resentir secundario 5el padre es un cabr...$ etc.6$ pero el
resentir primario era odio acia la madre porque lo saba y no la haba
protegido. 7ero no se permita odiar a su madre.
;ara llegar a esto# la persona debe sentirse protegida# no +u!gada
0B
Cuando la persona se siente protegida y tiene permiso entonces tiene
poder de cambiar ;orque le has enseado que puede sentir cualquier
cosa y todo est* bien
9b/iamente# hay que ser muy respetuoso con las creencias del
paciente El tema de las creencias# que se estudiar* m*s adelante en la
formacin# se traba+a con protocolos de ;7L D;rogramacin
7euroling?sticaF &e hecho# los protocolos que se aplican en
Biodescodificacin son los mismos que los de ;7L con pequeas
/ariaciones para adaptarse a la terapia
Las creencias tenemos que buscarlas en el ambiente de la persona Dhay
personas dictatoriales# pedantes# espirituales#F pero tenemos que ser
terapeutas de cualquier persona &ebemos ser muy flexibles y
respetuosos# obser/ar qu predicados utili!a y tener en cuenta como
habla la persona 9b/iamente# el terapeuta +am*s +u!ga# porque el
paciente lo /a a percibir# aunque sea inconscientemente &ebe ser muy
humanista5 todo est* bien, nada est* mal
Cuando hago Biodescodificacin siempre digo que5 6/engo de 42piter8 y
procuro no dar nunca por supuesto nada ;orque as logramos que no
nos den las respuestas del consciente Cuando caemos en la trampa de
presuponer las cosas# hacemos una interpretacin de lo que nos dicen#
pero no entendemos nada El paciente debe decir exactamente# qu
significa lo que quiere decir Es una de las cla/es para hacer
Biodescodificacin
As# si alguien me dice# por e+emplo5 6es que yo tengo unas relaciones
muy fras con mi marido8# le digo MAhN 6I9s lo hacis dentro de la
ne/eraJ8
$iempre les digo a mis pacientes que lo 2ltimo que me interesa es su
/erdad y empleo una frase que un da /i en una pelcula# 9R-'E7 y en
ella se dice m*s o menos5
7o me cuentes tu estructura DmapaF# porque no lo quiero contaminar
con mi inconsciente8
Al terapeuta le interesa saber cu*ndo empe! el sntoma# la situacin
Le pide a su paciente que le cuente# en tiempo presente# todos estos
@
aspectos que /i/e antes de manifestarse el sntoma o la enfermedad
;ara ello utili!amos un protocolo# fundamental# para acceder a estos
aspectos que est*n oscuros en el paciente Es el protocolo del +ia)e al
Inconsciente(
Protocolo del )i!*e !l Inconsciente 0 Este esquema siempre debe
estar presente en el espritu del terapeuta 7os lle/a al resentir# a la
emocin oculta Es como una especie de hipnosis ligera (n acto de
escucha y de reflexin ;reguntas que el paciente no est* acostumbrado
a hacerse
Exterior5 es lo que captan nuestros sentidos Es la situacin de partida
&ebemos recolocar a nuestro paciente en el espacioEtiempo# en el
presente de la edad donde se produce la situacin conflicti/a
Actos5 es nuestra relacin con el exterior# entro en contacto mediante la
accin Le preguntamos al paciente que hi!o la primera /e!# cu*les
fueron sus acciones
00
;ensamiento5 es lo mental# las creencias# +uicios# opiniones# nuestros
/alores Es el sistema gua que da direccin a nuestras emociones
7uestra pregunta cla/e es5 I3u es lo que piensas en esta situacin
conflicti/aJ El pensamiento debe estar profundamente relacionado con
lo que sucede La respuesta no puede ser ambigua# como por e+emplo5
6pienso que esto est* mal8# Iqu es lo que est* malJ %iene que ser un
pensamiento concreto y preciso tal como5 6pienso que mi padre es un
desgraciado8 o 6pienso que mi +efe es un ladrn8# etc.
$entimiento5 existe cuando hay pensamiento y emocin# es la unin de
las dos Cuando sentimos estamos experimentando la energa de la
emocin fusionada con la imaginacin de nuestros pensamientos Es una
ilusin de una emocin Es un pensamiento re/estido de emocin 7o se
siente en el cuerpo# es mental $i la emocin se siente en el cuerpo#
entonces no es un sentimiento es una /erdadera emocin La pregunta
cla/es es5 Iqu es lo que sientesJ O la respuesta puede ser muy /ariada
como 6me siento frustrado8# me siento agredido8
Emocin5 es la fuente de energa y poder que nos mue/e hacia adelante#
es el deseo y es som*tica A /eces fluye y a /eces se alo+a en nuestro
cuerpo :ay grandes emociones como la clera# la triste!a# el miedo# el
odio# el amor# la alegra# el asco ICu*l es la emocin que te embargaJ
Esta es una de las preguntas cla/es o esta otra5 Icu*l es la emocin que
te produce este pensamiento y este sentimientoJ
$ensacin =sica5 es lo que se siente en el cuerpo $e me cierra el
cora!n# me siento /aco# la garganta se me cierra# tengo fro# siento un
peso ,a ligada siempre a una emocin negati/a o positi/a La emocin
se siente en el cuerpo )uchas /eces es me+or preguntarle al paciente
donde siente la emocin y luego pedirle que le ponga nombre# que la
manifieste <sta siempre ser* la emocin secundaria# la polticamente
01
correcta Con la sensacin fsica estamos a las puertas de nuestro
0B
inconsciente All encontramos el guardi*n del umbral mitolgico# el
s2perEego# el que nos controla
Resentir5 Es la huella de una funcin biolgica no satisfecha Es la
emocin oculta no e,presada# es som*tica por lo que se manifiesta
en el cuerpo Es engendrada por las leyes rgidas del comportamiento
Es inconsciente# est* en el inconsciente biolgico por lo que solo
accederemos a ella a tra/s de la emocin y la som*tica Esta oculta o la
sombra de la emocin expresada conscientemente El resentir es
especfico# es concreto# la persona siente pena# desespero# impotencia#
etc El resentir es una frase que se hace consciente# es algo que nunca
se ha dicho o expresado Cuando sale a la lu! nos libera La pregunta es5
Icu*l es el resentirJ# Iqu es esto que nunca has expresado# dicho# o
hechoJ
E+emplo5 % una mu,er$ que tiene c&ncer de ovarios desde hace tres a(os$
le pregunto: 4ue ha pasado hace tres a(os! 8 'ada"0 responde.
9u&ndo no pasa nada$ que pasa!$ ella dice 8 ah$ mi hi,o se casa"0. 0y
que ha resentido cuando su hi,o se casa!0 que haba :;< personas"
5e1terior6. ;ero dentro de usted es normal casarse con => a(os!
5pensamiento6 4u ha resentido!0 que era normal para una madre
sentirse contenta" 5sentimiento6. ;ero en su cuerpo 4u hay cuando su
hi,o se casa! 8 -ay un vaco"0 en qu momento hay un vaco en la
lnea del tiempo!0 no lo puedo decir$ no tengo derecho a decir que
estoy triste porque mi hi,o se haya casado"0 5conflicto bloqueante6. %l
da siguiente de la boda paso por delante de la habitaci.n de mi hi,o y
todo est& ordenado$ silencioso". En este momento especfico 4u
siente!0 siento como si lo hubiera perdido$ como si hubiera muerto.
7ero no tengo derecho a resentir esto$ el est& feliz".
Oo le doy permiso para que exprese su emocin y cuenta que durante
1B aos ha estado peleando con su hi+o para que ordenara su
habitacin# para que cerrara la m2sica ;ero en este momento# deseaba
que hubiera m2sica y desorden
Di"erenci! entre el Resentir + l! E%oci#n( La emocin es m*s
global5 tengo miedo# siento ira El resentir es m*s especfico5 estoy
angustiado# tengo p*nico# quiero matarlo# no soporto lle/ar esta carga#
tengo clera contra mi madre# siento que he perdido a mi madre# no
pinto nada en mi casa soy un cero a la i!quierda# mi marido es un
desgraciado# me da asco# etc
Cada resentir traduce una funcin biolgica# como por e+emplo el miedo
total se expresa en la laringe La triste!a# en muchas ocasiones# se
expresa en los pulmones y la rabia en la boca del estmago
Di"erenci! entre Senti%iento + E%oci#n( La emocin se siente en el
cuerpo# se /e en l (no puede decir que tiene mucha rabia# si no la
siente en el cuerpo es una construccin mental El sentimiento es un
pensamiento re/estido de una emocin# puede ser una opinin# una
e/aluacin# no tiene efecto sobre el cuerpo
0C
00
EL SENTIDO BIOLGICO
Es una gran aportacin del &r :amer El sentido biolgico es un tipo de
inteligencia memori!ada en nuestras clulas &ebemos preguntarnos Iel
por qu de esta solucin biolgicaJ &a un giro completo a la actual
compresin de la enfermedad 6La Ley del $entido Biolgico de las
enfermedades o ley de la quinta esencia nos dice que todas las
enfermedades responden a un programa especial de la naturale!a que
tiene pleno sentido filogentico81
Esta Ley biolgica nos abre a la comprensin de unin con todo lo que
nos rodea y /emos en ella la inteligencia que hay detr*s de todo y de
todos &e un modo sarc*stico# muchas /eces cuando me dicen que todo
lo hace la 7aturale!a# les pido que me la presenten
%odo sntoma tiene un sentido# un sentido biolgico# un Ipara quJ %oda
adaptacin tiene un $entido (n e+emplo de ello5 si /oy a la playa sin
proteccin solar# me pondr ro+o y qui!*s m*s adelante moreno El
sentido biolgico de ponerme moreno es protegerme de los rayos
solares y as no quemarme
Cuando no hay solucin exterior Dsera ponerme deba+o de una
sombrillaF# la solucin es interior es quemarme y es lo que llamamos
enfermedad
:ay que buscar la utilidad del sntoma Cuando estamos a m*s altura el
cuerpo fabrica m*s glbulos ro+os# porque hay menos 91 &ebemos
buscar el sentido biolgico del sntoma
El sntoma tiene un sentido# una utilidad biolgica El sentido biolgico
es autom*tico e inconsciente y adaptado a la perfeccin al problema#
puesto que hay una adaptacin
7os hemos dado cuenta de que en nuestro inconsciente# la inteligencia
interior# no puede diferenciar entre lo que ocurre realmente y lo que
resiento ;ara l todo es /erdad y la emocin se con/ierte en el /ehculo
que acti/a los resortes de los cdigos de nuestra naturale!a interior
,eamos algunos sentidos biolgicos5
El sentido biolgico de fabricar m*s glbulos ro+os es muerte en la
familia :ay que lle/ar m*s alimento a las clulas# a los rganos# etc
El sentido biolgico de fabricar m*s pulmn# es miedo a morir!
El sentido biolgico del melanoma es proteger
El sntoma siempre tiene una coherencia y nuestro traba+o es
descubrirla
La enfermedad es una solucin de adaptacin# es irracional# pero es
biolgica El sistema biolgico no es inteligente# tal como entendemos lo
que es la inteligencia
E+emplos5
Las gallinas ponen huevos todos los das durante mucho tiempo porque
desaparecen. Si no los cogemos$ hacen ocho y paran. 9uando los
cogemos$ ellas se adaptan haciendo m&s.
0A
El doctor -amer perdi. a su hi,o por un disparo 5del prncipe Emmanuel
01
de Saboya$ heredero del trono de ?talia6. Si no hay hi,o$ la soluci.n es
volver a poner en marcha los testculos o los ovarios.
Los peces$ ponen miles de huevos$ porque saben que s.lo sobrevivir&n
unos cuantos. -ay una e1cepci.n$ un pez que s.lo pone ;: cuando hay
peligro$ la madre se los pone en la boca$ para protegerlos.
+na leona tendr& la descendencia que permita su territorio de caza. Si
es muy grande$ tendr& @. Si es muy peque(o$ tendr& uno o dos. 'o
necesita estudiar. %lgo lo sabe dentro de ella misma. Est& adaptada a la
perfecci.n.
-ace un a(o los zo.logos en Africa observaban que la mitad de los
nuevos bebs elefante vienen al mundo sin defensas. Los cientficos lo
e1plican de la manera siguiente: los cazadores furtivos matan a los
elefantes por estas defensas. Los elefantes necesitan las defensas para
rascar la tierra para encontrar su alimento. Si no tiene defensas puede
morir de hambre$ si tiene defensas lo mata el cazador. Es una soluci.n
de adaptaci.n.
Las acacias$ comida preferida de las ,irafas$ hacen una to1ina para
eliminarlas. 9uando la poblaci.n de stas desciende a un nivel tolerable
de supervivencia de las acacias$ stas de,an de fabricar dicha to1ina.
+na mu,er tena un marido alcoh.lico. Ella lo quera$ pero beba mucho.
Ella hizo un c&ncer de pecho izquierdo. Ella me di,o que su marido era
como su beb". Lo quiere proteger del mundo entero.
:ay que aprender a pensar biolgicamente
+na mu,er hace una trombosis de la arteria uterina$ es su segundo
parto$ para qu! 7ara evitar perder sangre. En el primer parto tuvo una
hemorragia grave. Ella ya no lo recuerda. 7ero su cuerpo si$ y manda
una soluci.n$ pero es una soluci.n fuera del momento.
-uando a. una enfermedad, a. que preguntarse /para qu
me sirve0
Lo que nos interesa es el sentido biolgico# qu nos aporta la
enfermedad
Cada acontecimiento tiene una codificacin biolgica en nuestro interior#
pero para cada uno es diferente Cada uno de nosotros le damos este
sentido en un instante# es /isceral
La quinta ley de :amer es 6La Ley de la comprensin de toda
denominada enfermedad como parte de un programa especial con
pleno sentido biolgico ontognicamente comprensible# o5 El sentido
biolgico de todo programa especial de la naturale!a8 C
El Sentido Ter!,$tico5 es a la in/ersa5 hay un sntoma y se ha
manifestado por un sentido biolgico
0H
;or lo tanto sentido teraputico5 s1ntoma sentido biolgico
coerencia
L! Co-erenci! del S.nto%!5 hay que buscarla entre el sntoma que el
paciente presenta y su historia &igo siempre que5 6hay que buscar la
historia que hay detr*s de la historia8
0C
La persona tiene una historia cuando nos /iene a la consulta 7osotros
debemos encontrar la historia que est* detr*s
$omos responsables cada uno de nosotros del sentido que damos a
nuestras experiencias $omos responsables de nuestras emociones y
somos responsables de nuestras enfermedades y de nuestra curacin
&ebemos comprender que la historia que contamos no es la experiencia#
sino el ttulo que le damos $omos escla/os del sentido que damos a
nuestras /idas :ay que de+ar de ser /ctimas de las situaciones
(na reflexin5 6El mundo no tiene sentido en s mismo# tiene el sentido
que le damos Cada uno de nosotros somos responsables del sentido
que le damos a los sucesos :ay que de+ar de ser /ctimas :ay que
de+ar de acusar al otro8 Epteto# filsofo griego
LOS PORTALES DE ENTRADA EN LA BIOLOG/A
Cada persona somati!a de una forma diferente el psicoEshoc. o el bioE
shoc.# seg2n su programacin biolgica Cada ser humano tiene una
relacin particular con el mundo $eg2n los sentidos# se determina la
puerta de entrada :ay personas auditi/as# olfati/as# gustati/as o
t*ctiles Esto tambin nos determina una forma particular de ser5
digesti/os# respiratorios# sexuales# seos# etc
Los portales pueden ser por5
a Elecci#n &ni0ers!l: ;ara todos# la piel es para el contacto# los o+os
para /er# el pulmn para respirar
b Elecci#n C$lt$r!l5 El agua es smbolo de /ida en el desierto y de
muerte en Bangladesh El /ientre es sexy en los pases *rabes y en
9riente los pies y la nuca
c Elecci#n or Deter%inis%o F!%ili!r5 Los pies son importantes
para el !apatero Las manos para el pianista
d Elecci#n or )i0enci!s Person!les5 las rodillas para el deportista o
la religin# etc
Protocolo de Asoci!ci#n entre %i r1!no + %i Perceci#n

El protocolo nos permite identificarnos con el rgano o te+ido enfermo

;artimos de la siguiente premisa5 6Oo soy De+emplo# mi estmagoF8 y
las palabras que determinan mis sensaciones las encontramos
hacindonos las siguientes preguntas
0 I&e qu sir/e este rgano# en la historia (ni/ersal y cu*l es la
funcinJ 1 ICu*l es la representacin de este rgano o sntoma delante
de la
sociedad o cultura#J C I3u representa este rgano# o sntoma en
la familiaJ A IEn mi /ida personal# a qu asocio yo este rgano o
sntomaJ
0K
H IEn una situacin concreta que hayas /i/ido en tu /ida# que ha
representadoJ
Estas preguntas el aprendi! de terapeuta las hace# y el cliente con
los o+os cerrados se las /a contestando interiormente y sin /erbali!arlas#
0A
solamente har* un mo/imiento sua/e de la cabe!a para que el % sepa
que puede hacer la siguiente pregunta
(na /e! hecho todo esto en silencio# el % hace las mismas
preguntas y el cliente las contesta /erbalmente# y tendremos acceso a
estas situaciones que est*n en el inconsciente# :ay que tener un
actitud Dpor parte del clienteF a estar abierto a todo lo que /enga y a
todo lo que salga
El % pregunta5 &e todas tus respuestas Icu*l de ellas te ha causado
m*s impresinJ Luego se hace el feedbac. entre el cliente y el aprendi!
de terapeuta
El C!%ino del Resentir
Esquema de las emociones de Christian =l>che>
s
E N
En"er%ed!d or12nic!
Aconteci%iento e3terior
Restit$ci#n de ener1.!
C O N S
Sentido Percecione
T I
E N
C O N
P!so de li'er!ci#n
Codi"ic!ci# n Cere'r!l
Ener1.! inconsciente E%ociones intern!s
Ne$tr
Des!rrollo de l! En"er%ed!d
oS
Rec$rsos C
%odo empie!a con un acontecimiento exterior 7uestra precepcin est*
determinada
por los filtros que todos tenemos# tales como educacin# cultura#
creencias# etc
I E
N
Esto acti/a nuestro inconsciente mediante las emociones que generan
las situaciones antes mencionadas $i acti/an las positi/as# stas
quedan guardadas como recursos#
otras ni fu# ni fa# por lo tanto son neutras y no quedan grabadas y otras
nos afectan
T
E
negati/amente Estas son las emociones que nos interesan y que si no
las expresamos
conscientemente# /uel/en al inconsciente y se codifican a ni/el cerebral
0L
(na /e! codificadas en nuestra neurologa# se pueden quedar all
programadas# a la espera de una nue/a acti/acin que puede pro/ocar
la enfermedad# o simplemente pro/ocar la enfermedad propiamente
dicha
$i la enfermedad queda codificada# sta se manifestar* a lo largo de un
0H
tiempo determinado# cuando un e/ento parecido al primero reacti/e el
conflicto
%ambin puede acti/arse con la sucesin de pequeos situaciones
repetiti/as# que por s solas no tienen la fuer!a de acti/ar la enfermedad#
pero su acumulacin si lo hace
2oma de consciencia de la somatizacin( Cuando estamos frente a
nuestro cliente# debemos tener claro cu*les son los procesos por los que
l debe pasar para la compresin global de su sintomatologa
0 2omar consciencia de que mi enfermedad tiene que /er con un
acontecimiento
1 (e)ar ir las emociones y las emociones relacionadas con la
causa 3!4ecursos teraputicos 5! -ambiar los
acontecimientos H -ambio de creencias cambiar el significado
Protocolo C!%'i!r el Si1ni"ic!do
Este protocolo tiene por ob+eti/o darse cuenta de que cambiando la
emocin en relacin a un suceso negati/o emocionalmente# por un
acontecimiento guardado como positi/o emocionalmente# la percepcin
de l cambia Esto hace que se adquiera un estado fsico m*s estable
Escribir el ttulo de una experiencia negati/a Escribir el ttulo
de una pelcula que les haya gustado mucho Escribir el ttulo de un
libro que les haya gustado mucho Les pido que encuentren un
recuerdo negati/o# independiente del cine o de los
libros# y /an a escribir el ttulo que le pondran a esta experiencia
negati/a Ahora lo borran# tachan# el ttulo de la experiencia
negati/a y ponen uno de los ttulos que han escrito y tomen este ttulo
para nombrar la experiencia
negati/a Ahora tienen una experiencia de /uestra /ida y cuando
piensen en ella lo hacen
como en un cuadro# con el titulo o de un libro o de una pelcula I3u
sensacin les pro/oca estoJ
EL BIO4S5OC6 O PSICO4S5OC6
Es una de las obras maestras del &r :amer <l le llama $ndrome de
&ic. :amer 6(7S8# en memoria de su hi+o :ay un acontecimiento lo
suficientemente impactante que afecta a ni/el psquico y a ni/el
org*nico 7osotros como terapeutas debemos de reconstruir este
conflicto
El Cerebro y el cuerpo est*n relacionados permanentemente y de este
modo# en cada instante se dan shoc.s biolgicos que se resuel/en
in/oluntariamente El shoc. biolgico es permanente El a!2car que
tenemos en sangre ba+a cuando traba+amos 7uestro cerebro que
controla todo el organismo da la orden al hgado para que libere
glucgeno El a!2car /uel/e a la sangre y seguimos traba+ando ;ero hay
un momento en que ya no hay reser/a5 es el resentir5 6tengo hambre8
Cuando no hay solucin en el
0Q
interior la busco en el exterior &oy la orden a los m2sculos# para a
0K
tra/s de stos comer As funciona todo el organismo5 si me falta 91
cuando corro# mi cerebro acelera el cora!n y los m2sculos respiratorios
Cuando no es suficiente# llegara a la conciencia que debemos parar de
correr $i no hay comida en la ne/era o necesito correr porque tengo un
len detr*s# ya no escucho mi biologa Esto es el bioEshoc.# pues mi
necesidad biolgica no puede ser satisfecha
Entonces hay una solucin de excepcin5 fabricar m*s hgado# para
agrandar la reser/a# o /oy a dilatar mis bronquios
La enfermedad es un pla!o suplementario de adaptacin de
super/i/encia 7o es una moneda de cambio para la eternidad 7o es
una solucin definiti/a El conflicto est* ah para que lo superemos
Criterios del Bio4S-oc7
0 Es imprevisto, inesperado Es un momento preciso :ay que
buscar un momento concreto
1 +ivido en aislamiento Lo que sentimos en nuestro interior Del
resentirF C &o vemos la solucin 7o puedo cambiar el mundo
exterior A 9*s o menos dram*tico &ar* sntomas diferentes seg2n
la intensidad del
drama El bioEshoc. puede manifestarse de dos maneras# para
sobrepasar el umbral de tolerancia# teniendo en cuenta que este umbral
es especfico para cada persona %ambin lo llamamos lmite superior
tolerable DL$%F
Efecto m1sil La situacin es muy estresante en s misma Efecto 'arra
Es la gota que colma el /aso Lo que llama el &r $alomn $ellam
con/ersin repetiti/a mnima H
Cuando hay los A criterios se da una Represin y a /eces una distorsin
&e aqu se produce la ;rogramacin
BioEshoc.RepresinAutomati!acin del
resentirRalSAncla;rogramacin
&ebemos aclarar el concepto de ra1l o ancla en lengua+e de ;7L En el
momento que hay un shoc. emocional# nuestro cerebro registra todo lo
que nos rodea Cuando un acontecimiento se repite# aunque sea por
seme+an!a# este ral se acti/a otra /e! Los humanos y los animales
resentimos sin tener consciencia de ello
(n e+emplo de ello5 Be peleo con un hermano mo$ el disgusto es muy
fuerte. -ay la creencia de que el tiempo todo lo cura$ esto no es verdad.
Llegan las fiestas de 'avidad$ me siento frente a este hermano$ no pasa
nada$ pero mi ral se activa y a las pocas horas me siento mal y vomito.
Bi inconsciente detecta el peligro y mi alimento es t.1ico$ aunque sea
un man,ar
:ay un protocolo que nos permite encontrar este momento donde
anclamos la emocin DresentirF
E+emplo5 +na mu,er ha preparado una cena maravillosa a su novio en un
restaurante. Cenan que casarse un mes despus. Ella se siente muy
bien$ est&
0@
0L
muy feliz. El novio le dice: t/ eres muy bella$ quiero que seas lo m&s
feliz posible. Cu amiga Bara es desde luego m&s bella que tu y he
decidido casarme con ella$ pero me gustara que furamos amigos". El
momento del shoc3 es cuando oye que Bara es m&s bella que tu"$ y el
shoc3 sigue.
En este momento# que llamamos ancla)e# hay una necesidad que no
puede ser satisfecha5 necesidad de afecto# de proyectos La necesidad
afecti/a son las /enas coronarias# el cuello del 2tero# la necesidad de
proyecto es la corticoEsuprarrenal
Protocolo del Inst!nte de Ancl!*e
En terapia debemos reencontrar este momento Buscar un momento
desagradable# no muy importante Buscar primero el momento en que
nos sentimos bien# bien# bien# y luego# mal#
mal ;aramos aqu5 instante encarnado &ebemos sentirlo en el
cuerpo ;aramos en
este instante# es importante ir hacia delante y hacia atr*s para /er
dnde est*s bien y dnde est*s mal# y en este punto se le pregunta qu
necesidad no ha sido satisfecha
(na /e! ha identificada esta necesidad# sale de la lnea del tiempo y
busca un momento en su /ida en que esta necesidad ha sido
satisfecha# si tiene
un color# le pone un color# luego nos ponemos en el momento del
shoc. con el color y /emos cual es la
diferencia
CONFLICTOS: DESENCADENANTE, PROGRAMANTE 8
PROGRAMANTE 4 ESTR&CT&RANTE Con"licto Desenc!den!nte( Es
el conflicto que desencadena la enfermedad# la reaccin biolgica de
super/i/encia Es el que abre el programa creado por el conflicto
programante y lo pone en marcha# lo abre La enfermedad puede
dispararse tanto por una situacin emoti/a positi/a o negati/a Es muy
importante resol/er el conflicto desencadenante# ya que es el que nos
lle/ara al conflicto programante
Es un conflicto que no tiene edad# que puede abrirse o no (na fobia#
una alergia# siempre son consecuencia de conflictos desencadenantes
;uede aparecer por un olor# una m2sica# una palabra# una situacin# y
que m*s tarde te encuentres mal
NNNNN(neutro)NNNNNN
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Lnea del tiempo
NECESIDAD BIOLGICA NO SATISFECHA
ANCLAE
1B
El Conflicto desencadenante puede estar sostenido por m*s de un
programante )uchas /eces encontraremos /arios conflictos
programantes y hay que buscarlos y descodificarlos (na manera de
hallarlos es la siguiente5
Cuando encontremos el resentir del conflicto desencadenante# ste nos
0Q
puede lle/ar al conflicto programante ;ara ello le pediremos a nuestro
cliente que se centre en esta emocin que por primera /e! ha salido a la
lu! de la conciencia y sobre todo en la sensacin corporal
Esta sensacin corporal acti/a el recuerdo de la situacin o situacin
conflicti/a que tiene que /er con la del desencadenante Oa sabemos
que en nuestra neurologa los recuerdos se hallan /inculados por
emociones concretas y especficas
Con"licto Pro1r!%!nte( 7ormalmente se tiene en edades tempranas y
adolescentes# en una etapa donde el ser humano experimenta cambios
muy importantes# es muy sensible a impulsos# experiencias# situaciones
en nuestra /ida La mente y la biologa del ser humano est*n muy
recepti/as
El conflicto programante no produce la enfermedad# es la huella# el
impacto emocional En psicologa le llamamos impronta
Con"licto Pro1r!%!nte4Estr$ct$r!nte( $e forma en edades muy
tempranas ;or e+emplo5 el esquimal se estructura en el fro# el tuareg en
el desierto# o nios que han /i/ido siempre en guerra %ambin muchas
/eces en el /ientre de la madre Dal que llamamos ;royecto $entidoF
El conflicto estructurante no se puede cambiar El terapeuta puede
sugerir cambiar el significado del acontecimiento# pero no puede
cambiar la estructura
;ara diferenciar el ;rogramante del ;rogramante estructurante# una
manera de saberlo es si hay experiencias positi/as pre/ias $i las hay no
es estructurante# o sea# cuando de pequeo tengo un bioEshoc. y
anteriormente he tenido experiencias positi/as relacionadas con este
tipo de situaciones# no es estructurante
E+5 +n ni(o que va por primera vez al cole y recibe un shoc3 emocional
porque sus compa(eros de clase se ren de l. 7uede ser estructurante.
7uestra experiencia a lo largo de estos aos# nos ha enseado que
muchas /eces el conflicto programante estructurante se encuentra en el
;royecto $entido# o sea desde que se est* en el /ientre de la madre y
hasta la edad de los C aos Es una etapa en la que nos formamos
neurolgicamente y somos como espon+as que absorbemos todos los
estados emocionales de nuestra madre
,eamos la forma de utili!ar estos conceptos Antes del protocolo cuento
una historia# para mo/er las emociones de los alumnos
(na paciente con un problema de fobia al agua# me cuenta que cuanto
era pequea# estaba internada en una escuela de mon+as (na de las
mon+as la insultaba mientras le tiraba agua a la cara y le deca que si
estaba all es porque su madre no la quera Ella le pregunt a su madre
si esto que deca la mon+a era /erdad La madre le contest5 s1, s1 que
es verdad nunca te e querido . t: eres la causa de mucos
problemas m1os(
10
Protocolo de l! L.ne! del Tie%o 9T,cnic!s de PNL:
%ransgeneracional
0@
0A aos 1Q aos CH aos
;royecto $entido C; C&
Escriban lo que sienten en un papel Esta historia les puede
reacti/ar algo inconsciente 7o saben qu# pero as es
Con esta historia he creado un conflicto desencadenante#
acabamos de pro/ocar entre ustedes un pequeo bioEshoc.# que se
apoya en su propia historia# personal Ella ha estimulado su historia
A partir de la palabra que han escrito en el papel les propongo
hacer el protocolo desde la historia que hemos contado
&onde se encuentra en el cuerpo $i fuera un color# que color sera#
miro mi lnea del tiempo# mi emocin tiene un color y /amos a donde se
programa la emocin# que ocurre dentro de m# cual es la sensacin# el
resentir# la necesidad
&espus hay que encontrar el momento en que esta necesidad
qued satisfecha# podemos poner un color# para los que son m*s
/isuales# un gesto para los m*s cinestsicos# la m2sica para los
auditi/os
Lle/amos todo esto antes del conflicto programante# me pongo
dentro# y cambio y /uel/o hasta hoy Entonces /uel/o a escuchar la
historia I3u pasaJ
Esta es la prueba En terapia siempre necesito el conflicto
desencadenante para comprobar al final de la terapia# s he traba+ado
bien Cuando trato el conflicto programante estoy tratando tambin
todos los conflictos relacionados con l
LAS ALERGIAS
,eamos lo que nos dice la medicina de lo que es la alergia5
La alergia Ddel 1rie1o TallergaTF en el mismo idioma otro# y
traba)oU la palabra as compuesta tiene el significado de reacci.n
e1tra(aF es una ipersensibilidad a una partcula o sustancia que# si
se inhala# ingiere o se toca y que produce unos s1ntomas
caractersticos
La sustancia a la que se es alrgico se denomina alrgeno# y los
sntomas pro/ocados son definidos como reacciones alrgicas
Cuando un alrgeno penetra en el organismo de un su+eto alrgico# el
sistema inmunitario de ste responde produciendo una gran cantidad
de anticuerpos llamados IgE La sucesi/a exposicin al mismo
alrgeno producir* la liberacin de mediadores qumicos# en particular la
histamina# que producir*n los sntomas tpicos de la reaccin alrgicaK
DDiccionario Ei3ipediaF
Como hemos /isto anteriormente# hay distintos modos de desencadenar
una enfermedad o sintomatologa# la fase ruidosa Cuando tenemos el
sntoma es debido a un desencadenante# lo cual quiere decir que
pre/iamente ha habido un programante o fase silenciosa
11
El primer modo es el Bio;soc< o $sico;soc< emocional des
estabilizante5
1B
6$ituacin de la /ida cotidiana en la que un acontecimiento brusco#
inesperado# que nos toma por sorpresa# nos desestabili!a totalmente#
sin solucin en el momento y que no podemos hablar con otra persona8
En otros trminos# estoy tranquilo en mi /ida# nada especial# y de
repente todo cambia# toda mi psicologa cambia# porque recibo algo que
me desestabili!a totalmente $i yo miro mi estrs# este sube de golpe#
sobrepasando un l1mite superior tolerable DL$%F L
Esquema del &r$alomn $ellam
SCUD
Es el modo de desencadenamiento m*s frecuente en las enfermedades
agudas El @BP de las alergias son algo co.untural 3uedan un 0BP de
alergias que son estructurales
Desenc!den!%iento Co+$nt$r!l( &ebemos entender por
co.untural# cuando no existe una situacin sensible a un
acontecimiento o sustancia $omos neutros# por e+emplo al polen# y en
un momento determinado /i/o un soc< emocional donde el polen est*
muy presente y a partir de entonces tengo hipersensibilidad a ste
Desenc!den!%iento Estr$ct$r!l( En las alergias estructurales somos
sensibles a ciertos alimentos# por citar un e+emplo y lo somos desde
siempre :ay que buscar en nuestra historia %ransgeneracional o de
proyecto sentido La /ersin mdica de la alergia es algo muy bien
estudiado# explica todas las reacciones al milmetro# por tanto# no hay
nada que decir# es correcto# tienen ra!n La 2nica diferencia es que
/amos a ir un poco m*s all*# a buscar la causa de la causa
La medicina dice que hay un alrgeno que entra en el organismo# y la
primera fase es silenciosa Es anali!ado por el sistema inmunolgico#
pero no pasa nada# es la fase de identificacin Cuando /uel/e a entrar
en contacto con el organismo# el sistema inmunitario lo asalta y pone en
marcha toda la reaccin alrgica# con signos en los o+os# la piel# el
sistema digesti/o Den el caso de intolerancias digesti/asF %oda una
cadena biolgica cl*sica# con el mismo repertorio siempre relacionado
con lo que llamamos inmunoglobulinas E La biologa siempre hace lo
mismo
En Biodescodificacin es igual que en medicina# pero /amos a cambiar
algunos trminos5
La primera fase es silenciosa# pero no es la identificacin del
agresor# sino la identificacin de la situacin, el momento, las
circunstancias que me acen sensible(
ESTRS
Limite Superior Tolerable
Shock
1C
La segunda fase es ruidosa# con todos los sntomas clnicos y nos
es el arresto del agresor# sino evitar una segunda agresin
;ara entender esto de una forma biolgica# la sintomatologa di/ersa y
muy /ariada que nos puede producir la manifestacin de la alergia# tiene
10
que /er con la defensa de nuestro organismo al producto que nos
agredi la primera /e! Es un a/iso de urgencia de que nos ale+emos de
aquello que nos produce tanto dao a ni/el emocional y psquico
&urante la primera situacin algo ha sido registrado por mi cerebro#
porque mi estrs ha subido muy alto# por encima del L1mite Superior
2olerable Cada uno tiene su propio lmite# seg2n su infancia# su
manera de gestionar su estrs# su ni/el de pr*ctica de rela+acin#
optimista o pesimista# para unos ser* alto y para otros# ba+o Cada uno
tiene su propio L$%# y para la biologa esto significa peligro# y cuando
hay peligro# /oy a registrar todo lo que puedo para no /ol/erme a
encontrar con esta situacin m*s tarde
$intomatologa o $emiologa5 Cut*neos5 ec!ema de contacto#
dermatitis atpica# urticaria y edema
angioneural ;ulmonares5 asma# neumopata intersticial# neumopata en
eosinfilos 9culares5 con+unti/itis# queratitis 9torrinolaringolgicos
5 rinitis# sinusitis# epistaxis# anosmia &igesti/os5 /mitos# diarreas#
dolor abdominal :ematolgicos5 anemia# trombopenia# leucopenia#
eosinofilia
Las caractersticas clnicas generales de las reacciones alrgicas son5
Anafilaxia D$hoc. anafil*cticoF5 es una reaccin originada principalmente
por antibiticos y otras drogas Rinitis alrgica5 afecta a la mucosa nasal
y es causada por plenes de *rboles# gramneos# etc
Alergia alimentaria5 los principales signos son gastrointestinales y
cut*neos &ermatitis atpica5 es una inflamacin crnica en la piel
asociada con alrgenos alimentarios o aeroalrgenos en nios# mientras
que en adultos est* asociada a la exposicin a aeroalrgenos
Asma5 es una enfermedad inflamatoria muy comple+a que afecta a los
pulmones

A ni/el su m*xima expresin y en estado de alerta ante una situacin

que estamos /i/iendo en estrs# sea por lo que est* sucediendo o sea
por lo que nos estamos imaginando ;or esto es tan importante el sexto
sentido# el pensamiento Este nos hace /i/ir la situacin de una forma
determinada ,i/imos emocionalmente de una forma muy particular las
experiencias de nuestra /ida seg2n nuestros filtros psicolgicos y
educati/os %odo esto /a a ser guardado en la memoria inconsciente
La primera fase es silenciosa# pero se graba todo 9tro da /oy a entrar
en contacto con algo de la primera fase# por e+emplo# el gusto# un
alimento cuyas caractersticas fueron grabadas en la fase de estrs y
nuestro cerebro# para e/itar la situacin de peligro#
biolgico nuestra sensibilidad aumenta5 %odos nuestros sentidos /an a
estar en
1A
recordada por alg2n alimento ;or e+emplo# /oy a poner en marcha
11
todos los sntomas de la alergia El alrgeno es 2nicamente un testigo de
la situacin problem*tica
E+emplo5 alergia a las gambas Estoy en una comida de empresa$ el a(o
ha ido muy bien y la direcci.n nos agasa,a con una comida e1celente.
Codo es alegra$ hemos conseguido los ob,etivos planteados y nos sirven
gambas. % los pocos minutos me siento mal$ mi cara est& hinchada$ mis
labios est&n a reventar y estoy muy mareado. De urgencias al hospital
para que se me administren los anti0histamnicos y dem&s.
El cerebro haba grabado muchas informaciones$ sobre todo a nivel
cut&neo. La piel tiene que ver con el contacto$ con separaciones$ en este
caso como era en la cara tiene que ver con la imagen. La historia es: en
la empresa donde traba,o soy el director de calidad y mi principal
funci.n es que nuestros productos tengan la imagen adecuada y el
funcionamiento correcto. El que todo funcione bien es responsabilidad
ma. Bi funci.n es lavar la imagen sucia del producto para que
solamente salga el producto que de la categora a la empresa 5su
imagen6. Si buscamos la situaci.n estresante silenciosa$ el
acontecimiento$ la situaci.n en la que se produce el estrs$ se
encontraba en un da que estaba con mi equipo comiendo gambas en un
restaurante y recib una llamada desde ?talia en la que se me
comunicaba la devoluci.n de una partida fabricada valorada en varios
millones.
)i mente grab todo lo que aconteca en este momento# pero
especialmente las gambas# en el momento que pienso 6me /an a
despedir8 El cerebro ha grabado cada vez que vo. a comer gambas,
me vo. a acordar de esta situacin de est8 Cuando su cerebro /e
gambas tiene miedo
El @BP de las alergias son esto El alrgeno puede ser cualquier cosa El
0BP es m*s delicado y m*s complicado
;or e+emplo# alergia al cloro de la piscina +na mu,er embarazada va
a nadar cada da a la piscina del barrio. Ella desde siempre le ha
gustado nadar$ ahora m&s que nunca porque cuando nada su hi,o se
mueve en el vientre$ siente su vida$ siente su palpitar$ ella es feliz. +n
da se tira a la piscina como siempre y su hi,o no se mueve$ ella entra en
estrs y empieza a pensar si est& muerto"$ que le puede pasar"$ etc.
este da no ha sido un buen da. 9uando est& en los
LST
GAMBAS
1H
vestuarios el ni(o se mueve otra vez. Codo est& bien$ todo ya ha
pasado. Ella va a casa tranquila. %l da siguiente cuando vuelve a la
piscina hace un edema de glotis y la tuvieron que llevar r&pidamente de
urgencias. La mente haba grabado cloro como peligro de muerte.
,amos a tomar otro producto5 la lece ySo deri/ados I;ara qu sir/e la
lecheJ
;ara nutrir al beb# es el nutriente maternal# entonces o hubo un
1C
problema en el momento de dar la leche# o en relacin a mi madre Algo
que he puesto en e/idencia# a /eces no es la madre sino la funcin
materna# real o simblica# que no puedo nutrir o hay un problema de
nutricin La alergia del beb a la leche# ha nacido en una familia# tiene
nutricin real y afecti/a# y despus de tres meses# la madre se /a a
traba+ar y lo pone en la guardera El beb /a a grabar separacin "
lece Cada /e! que toma leche /a a recordar la separacin con su
madre# a ni/el inconsciente
I3u se puede hacer a ni/el pr*cticoJ &esnuden al beb# se desnuda
tambin la mam*# lo toca con la piel# porque /amos a hablar a su
cerebro arcaico Lo pegamos a la piel porque cuando se le toca el beb
se siente seguro# le damos mucho amor con todo nuestro cora!n# y le
contamos la historia como si fuera un adulto Esto es lo cl*sico
9tra causa de alergia a los l*cteos es la gestacin de la madre con
depresin en tratamiento con psicof*rmacos# es lo que se llama $n!
%!dre !$sente# una madre muerta =sicamente est*# pero
psicolgicamente est* ausente# no hay funcin materna
El beb# cuando nace# no prueba la leche para /er si le gusta sino que
instinti/amente lo asalta 7o es l que decide cuando no toma# es que la
leche es txica# y el beb sabe que no est* buena En este caso# en
resumen# dira que5 ser alrgica a los l*cteos, me permite no
entrar en contacto con mi madre t,ica (n e+emplo de lo que digo
lo tu/e en mi consulta5
+na Sra. Be viene a la consulta con la pregunta: por qu mi hi,o mama
bien de mi pecho izquierdo y no de mi pecho derecho! 9ada vez que le
doy la mama derecha l la rechaza 3uisiera aclarar para mayor
comprensin# que los pe!ones de las mu+eres tienen unos receptores
que de alguna forma anali!an la sali/a del beb y transmiten este
an*lisis al cerebro y ste /a cambiando la composicin de la leche para
la me+or nutricin del beb
Le pregunt5 cu&l es la problem&tica que tiene con su marido! Ella muy
sorprendida me contesto que no se senta apoyada por l$ que no lo
senta a su lado en este momento tan importante de sus vidas y que
viva la cra del hi,o sola &e alguna manera la mam* es txica# aunque
en este caso sea medio t,ica!
En este caso# puedes poner delante de ti un /aso de leche y lo /es cono
el smbolo de la madre txica Cada /e! que /es un l*cteo# piensa que
es smbolo de la madre txica &ebemos saber que est* la leche txica
real y la leche txica simblica La comida afecti/a txica La anorexia
es igual a 6mi mam& me satura de afectividad$ su alimento afectivo me
es t.1ico8 %ambin mi mam* es txica :abra que estudiar el ;royecto
1K
$entido ;ara ello es necesario que la mam* tome conciencia de su
problem*tica cuando estaba embara!ada de su hi+a
$ea el e+emplo un Sr. es alrgico a la leche ya de mayor. Descubrimos
que todo empez. cuando se muri. su madre. En este caso no es
1A
alrgico a la leche como producto alimentario en s$ sino al simb.lico de
mam&F alimento materno 5leche6. Gecuerdo perfectamente que cuando
sac. su emoci.n oculta 5la que llamamos resentir6 fue: ))por qu te has
muerto leches**
%odos somos potencialmente alrgicos# pero a unos se les declara y a
otros no -gual que todos somos propensos a tener un c*ncer# pero no
todo el mundo /i/e situaciones que lle/en a su desarrollo
La alergia al gluten es una intolerancia alimenticia El gluten es una
protena que se produce en la fabricacin de la harina y se encuentra en
sta y en un montn de alimentos En las intolerancias al gluten hay
desde pequeas molestias digesti/as hasta molestias muy importantes#
diarreas
La medicina dice que hay que quitar el alrgeno La gente pasa a otro
estrs que es el de control de donde no hay harina 6Este ao los Reyes
en 7a/idad traen caramelos sin gluten8# re!aba una propaganda en mi
pueblo
;ara comprender la intolerancia al gluten# no es al gluten# sino al pan
I3u simbolismo tiene el panJ El pan es igual a la familia Es un
alimento sagrado# algunos hacen la cru! en el pan para bendecir el
alimento En el mundo entero# el pan V familia Es un arquetipo
(ni/ersal
El pan tiene que /er con el ambiente familiar El pan es igual al
encuentro de todos los miembros de la familia La intolerancia al gluten
significa que ha pasado algo a ni/el de la cohesin familiar ;ero mi
experiencia me ha enseado que es un conflicto de ambiente familiar en
el cual el padre es el causante principal de que el ambiente sea noci/o y
peligroso
%engo un e+emplo muy clarificador5 Hiene a mi consulta una Sra. con
alergia al gluten desde hace :; das. Le pregunto cu&l es la situaci.n
familiar$ 4u ha cambiado en su ambiente! Ella me contesta que hace
unas semanas que se ha enamorado de otro hombre. Ella sigue viviendo
con su marido$ pero el ambiente ya no es el mismo En este caso el
padre es cabe!a de familia ;ara el inconsciente no hay diferencias
,amos a buscar episodios donde el ambiente familiar es peligroso
;or e+emplo# en una familia hay varios miembros que son alrgicos al
gluten. El ambiente familiar es muy inestable porque el padre es
alcoh.lico$ nunca se sabe c.mo va estar y en qu momento puede
e1plotar.
A /eces hay que buscar sinnimos de pan# como por e+emplo el pan
tostado ;ero siempre hay que buscar ambientes donde el padre no
est*# o si que est* pero est* ausente# etc 7o puedo digerir el pan#
porque no puedo digerir la ausencia de mi padre
1L
$ea el e+emplo de una paciente que era alrgica al gluten a la edad de
>< a(os$ qu fue cuando se muri. su padre. Su inconsciente no digiere
la ausencia de ste
1H
(na emocin no se puede programar# eso pasa solo porque presionamos
el botn El error del terapeuta podra ser pensar que por el hecho de
descargar una emocin# el paciente ya est* curado ;uede haber
descargado un 1BP o un QBP El resultado es /er qu pasa# si hay
reaccin o no $i no hay resultado# hay que seguir buscando
Cuando hay una alergia la persona estaba normal en su /ida y en un
instante muy preciso# muy concreto# la /ida ha cambiado# el estrs ha
subido por encima del lmite superior tolerable y con algo que se ha
fi+ado en la 6nube8 tenemos lo que llamamos un ra1l o ancla /isual#
auditi/o# gustati/o# olfati/o# de contacto y de pensamiento O para cada
alergia hay uno dominante en general
;or e+emplo# est&bamos el otro da haciendo una grabaci.n para un
documental. En l hablaba de la alergia sin saber que el c&mara era
alrgico a las nueces. Durante la grabaci.n tom. conciencia del por qu
era alrgico y record. de una manera s/bita que todo empez. a raz de
una vacuna que le produ,o una gran reacci.n y sinti. que se mora$ en
aquel momento estaba comiendo nueces. 9uando terminamos la
grabaci.n le invit a comer nueces y se comi. dos. Be di,o siento que
estoy curado$ algo ha cambiado dentro de m y no sabra decir que.
Alergia a los mariscos!
,eamos un e+emplo5 Estoy en 9uba y visito a un alto oficial cuya su
funci.n es atender a las comisiones e1tran,eras. Es normal en este pas
agasa,ar a sus invitados con marisco. 7odemos comprender la situaci.n
en la que se encuentra este oficial cada vez que est& en una recepci.n.
El no puede comer marisco ))con lo que le gustan**.
Encontramos a su programante en la edad de > a(os. Gecord. que en
una fiesta familiar en la que haba mariscos$ sus padres discutieron y
ello provoc. su separaci.n. 7ara su mente cada vez que ve marisco ve
el peligro de separaci.n real. 'o de,a de ser curioso que su traba,o
principal es la de unir diferentes representaciones de diferentes pases
para una mayor comprensi.n.
7osotros le llamamos a esto una funcin reparadora $e /er* m*s
adelante en el %ransgeneracional
Alergia al l*te, El l*tex es la piel# el contacto# problemas de
separacin
E+emplo5 %lergia al l&te1 del preservativo$ es a nivel del se1o$ hay que
buscar con algo que tenga que ver con la se1ualidad real$ es decir$
como han sido las primeras relaciones o algo simb.lico$ por e,emplo$ un
incesto simb.lico. Si tenemos un problema concreto$ como herpes$
c&ndidas$ etc.$ nos sirve para poder decir que no podemos tener
relaciones.
Cada regin a ni/el del cuerpo en el que hay alergia corresponde a un
ni/el conflicti/o concreto5 las patologas del pie tienen que /er con la
madre o la funcin materna#
1Q
porque cuando est*n descal!os est*n en contacto con la tierra que es
1K
simblicamente la madre nutriente para todos Las manos tienen que
/er con el padre Los eccemas en los pies tienen que /er con la
separacin de la madre o la funcin materna y en las manos con el
padre
Cuando tenemos una alergia en una !ona concreta el conflicto solo
afecta a esta !ona# es algo muy locali!ado Cuando la reaccin es
generali!ada y afecta a todo el cuerpo# el conflicto ha tocado todo mi
ser
Los medicamentos El esquema es siempre el mismo
;or e+emplo5 Estoy en 9uba y visito a un mdico que es alrgico a un
tipo de medicamento y la reacci.n alrgica es una especie de eccema.
La piel sabemos que es contacto y separaci.n. El tom. conciencia de
que cuando era peque(o su madre se qued. sola y cuando tena que ir a
traba,ar le de,aba con su abuela. En estos momentos de su vida estaba
tomando el medicamento al cual era alrgico.
Alergia al polen# a las plantas Es el mismo esquema# estoy tranquilo
hasta que el estrs supera el L$% W polen de cualquier *rbol Es la piel#
el polen cae sobre la piel o las mucosas de la nari! y los o+os ;or esto se
manifiesta en la nari! y los o+os
I3u simboli!a el polenJ Los amores# la reproduccin# el amor O cada
/e! /an a encontrar historias de separacin amorosasQ Antes las
alergias al polen eran lo m*s frecuente :oy ha de+ado de serlo El
moti/o es muy sencillo5 el primer amor de una pare+a de +/enes tena
lugar de una manera muy frecuente en un pa+ar o en el campo Esto#
ahora# est* guardado en nuestro inconsciente
;or e+emplo5 La hi,a mayor de una amiga ma es alrgica al polen$ pero
solo al polen del pueblo donde ellos nacieron. 4u pasa en el pueblo!
'os damos cuenta de que la ni(a empez. a ser alrgica a partir de los >
a(os$ hasta entonces nada de nada. 4u pasa en el ambiente familiar!
La respuesta fue muy simple. 9uando ella tena > a(os naci. su
hermano peque(o y autom&ticamente fue el centro de atenci.n de la
familia del pueblo. 9uando iban a la ciudad de,aba de ser alrgica$
cuando volvan al pueblo se manifestaba la alergia. En este caso es un
conflicto de amores familiares.
Era el inconsciente de la nia el que /i/a el conflicto de sus padres en
relacin a la familia y sta con sus hi+os.
Aqu podramos responder a la famosa pregunta Iqu pasa con los
niosJ
Es la problem*tica con los padres# los padres se han separado# se han
peleado o ya no hay amor Los adolescentes ya hacen su propio camino
del amor
La alergia siempre se desarrolla m*s en prima/era porque hay m*s
separaciones# ya que en in/ierno hace fro y las pare+as no se separan
La enfermedad es igual a un conflicto no resuelto $i no hay alergia no
hay conflicto
El razonamiento para toda alergia es igual, sea cual sea el
1L
alrgeno.
1@
Cuando un beb o un nio tienen una patologa# no es l sino el
ambiente familiar o es %ransgeneracional :asta los LE 0B aos
solamente /isitamos a los padres y a partir de esta edad hacemos la
/isita con+unta# si se puede y sino solamente con los padres Esto
siempre cuando el moti/o de la consulta es la alergia de los hi+os
Alergia a los pelos de animales, con el mismo esquema# hay que
buscar un momento preciso donde estu/e desestabili!ado con cualquier
animal
E+emplo# una ni(a peque(a que tiene un gato al que adora. % los @ a(os
vuelve de la escuela y lo encuentra muerto en el suelo$ atropellado.
9ada vez que ve un gato$ recuerda este episodio difcil para ella.
9tro e+emplo de alergia a los gatos es: +na chica cuando est& con un
gato o frente a uno$ se le hinchan los o,os. La historia empieza en la
separaci.n de sus padres. Ella no ve a su padre" y un da tiene una
fuerte discusi.n con l que duro mucho rato. Bientras discutan ella
estaba acariciando un llavero que haba una foto de un gato.
Cuando hay alergia a un animal debemos buscar el animal concreto o el
simbolismo del animal ;or e+emplo# a ni/el simblico I3u diferencia
hay entre un gato y un perroJ
El gato representa la independencia# el perro la fidelidad# siempre est*
al lado ;or tanto# la problem*tica de independencia Gno puedo salir de
mi casaE# el perro es la fidelidad real o simblica %ambin puede
representar el miedo al animal# por e+emplo# de pequeo casi me
muerde un perro y cada /e! que /eo uno# re/i/o la situacin ;ero m*s a
menudo tiene que /er con la fidelidad o el afecto
Alergia a los elementos5 el agua el sol y los metales Alergia al agua#
que significa el agua5 lquido amnitico# que hay en exceso o en
defecto
E+emplo# una mu,er alrgica al agua de la piscina$ ni la del mar ni de la
ducha. 'o hace muchos a(os de esto. %ctualmente tiene I< a(os y
solamente hace un par de a(os que es alrgica al agua de la piscina.
Ella me dice que le encanta nadar desde siempre. 'o entiende el porqu
ahora no puede y si lo intenta tiene un gran picor en todo su cuerpo.
Descubrimos que el mdico la obliga a ir a la piscina para me,orar sus
problemas de huesos y circulatorios. El conflicto es: si me,oro de,ar de
percibir el apoyo del Estado y tendr que volver a traba,ar. 7iel es
separaci.n y es la soluci.n biol.gica de quiero estar separada del
traba,o.
Jtro e,emplo sera: estoy en 9uba$ nos estamos ba(ando en un
atardecer maravilloso en aquellas aguas c&lidas con varios colegas.
Codo es perfecto$ todo son risas. 'os tomamos unas cervezas y
quedamos emplazados en vernos a la cena. 9uando me estoy duchando
observo que mi cuerpo se pone ro,o por momentos y se me hincha la
piel de la cara. 2usco r&pidamente a mi amigo para descodificarme.
1Q
Como conciencia de que cuando est&bamos tomando las cervezas
hablamos de cierto Sr. que nos haba hecho una mala pasada y de que
tena que venir a 9uba. Bi inconsciente dio una soluci.n de separaci.n
porque
CB
no quera que viniera aqu y estropeara la magnfica relaci.n establecida
en este pas. Kue tomar conciencia y la reacci.n desapareci. en
minutos.
7o hemos de confundir la alergia al agua con la fobia El agua es el
detergente y purificante uni/ersal de todas las especies /i/as $i
necesito limpiarme mucho es que hay algo sucio detr*s# o bien personal
o %ransgeneracional# algo feo como por e+emplo# he recibido
tocamientos
:ay dos maneras de descarga emocional# el llanto# cuando hay un duelo
por hacer# real o simblico# o la risa# cuando explotas
El arquetipo del agua es igual a la madre %ambin hay que /er las
historias con la madre o con la funcin materna
El sol el calor tiene que /er con el padre %odo lo que est* en el cielo#
tiene que /er con el arquetipo paterno
E+emplo5 un Sr. es alrgico al Sol. Lo es desde que su madre se separ.
de su padre. Su inconsciente necesita estar con pap&. %unque
actualmente lo ve y est& cuando quiere con l$ hay que tomar
conciencia y llevar este sentimiento al momento de la separaci.n
9tro e+emplo sera5 +na mu,er est& embarazada y siente a faltar mucho
a su padre y para terminar de arreglarlo su marido es un inmaduro y no
hace el rol de futuro pap&. Est& tomando el Sol en la playa y por primera
vez tiene una reacci.n alrgica que el doctor dictamina como alergia
%odas las alergias al sol tienen que /er con el padre o la funcin paterna#
tanto presente como ausente o ideali!ado
(n nio tiene una intolerancia al sol Los padres se han separado hace
unos meses ;ara curarse se le pide que contacte con el padre y que
ste le diga que sigue tenindole cerca
Alergia a los metales La +oya que no es ni de oro ni de plata lo
llamamos chatarra En una paciente alrgica a los metales buscamos a
ni/el %ransgeneracional y
encontramos una abuela que haba sido asesinada con arma blanca
ICu*ndo nos ponemos +oyasJ En la adolescencia ;odemos buscar
situaciones en la adolescencia
%ambin las +oyas pueden heredarse
7osotros nunca tenemos la ra!n# solo un montn de pistas $olo lo
puede saber cada uno El inconsciente si lo sabe y te autori!a a soltarlo
un poco Est* ah para protegernos
Alergias domsticas5 polvo$ &caros$ champi(ones E+emplos5 +n
paciente tiene alergia al polvo de un lugar concreto. 7or tanto es
algo que paso en este lugar concreto. 7ero el polvo solo es un ralLancla
de
1@
C0
contacto con la piel y las mucosas. % los I a(os estamos en casa con mi
hermana y estamos descubriendo las diferencias de nuestro cuerpo.
Codo es inocencia$ la madre no lo ve as cuando sorprende a los dos
hermanos vindose desnudos. Estos estaban escondidos deba,o de la
cama y all haba m&s polvo.
+na historia de alergia al pescado. Estamos en un seminario de 9uraci.n
Emocional en Lleida y un ,oven me dice que es alrgico al pescado
desde siempre. 'os fuimos al vientre materno 57royecto sentido6 y toma
conciencia de que su madre tiene una gran pelea y disgusto con su
marido y en aquel momento estaba comiendo pescado. Decir que a la
hora fuimos a comer y l pidi. pescado. Solamente tuvo una peque(a
sudoraci.n y ligeras palpitaciones. Desde entonces come pescado
cuando quiere.
Alergia a los perfumes(
+n amigo me cuenta que un da estaba con una amiga que haca poco
que la haba conocido y al poco rato de estar con ella tuvo problemas
respiratorios. Descubri. que ella llevaba un perfume que tambin lo
utilizaba un antiguo amor con el cual lo paso muy mal.
(n e+emplo muy peculiar y que nos har* entender perfectamente lo que
es la alergia es.
+na chica est& estudiando psicologa y en una asignatura en particular
siempre saca :<. Es el /ltimo e1amen$ est& lloviendo torrencialmente y
los autobuses no van. Llama a su padre para que la lleve a la
+niversidad$ est& mo,ada$ su libro est& mo,ado. Esta muy nerviosa
porque es tarde y teme suspender. %dem&s es tan buena en esta
asignatura que sus profesores le dicen que sera muy buena mdico$ su
padre le dice que de mdico nada de nada. El ralLancla es: su padre$ la
tinta$ la asignatura$ la tinta mo,ada se ancl. con el padre. Su reacci.n
alrgica es el moqueo de la nariz. El sentido biol.gico es oler a su
padre.
Cuando hice la descodificacin estaba moqueando y al tomar conciencia
en un instante de+o de hacerlo y respiro perfectamente
Como /emos la puesta en escena es casi siempre la misma 7o debemos
generali!ar# hay que buscar la historia que hay detr*s de la historia y
comprender que somos 2nicos y que cada persona somati!a una
situacin de una forma totalmente diferente a otra persona.
La pregunta general es si ser conscientes del conflicto es suficiente para
desprogramar la enfermedad 7o debemos confundir la toma de
conocimiento y la toma de conciencia# no es lo mismo La toma de
conocimiento es5 )o3$ lo he entendido* ;ero no cambia nada La toma de
conciencia es la integracin de la informacin sin que se den cuenta O
no es porque tienes conocimiento que /as a curarte
Cuanto /amos m*s hacia el detalle# menos /amos a la toma de
conciencia La me+or manera de no decir nada es hablar mucho La
me+or manera de no tomar conciencia es tomar muchos conocimientos y
CB
querer todos los detalles Cuando m*s /amos a los detalles y a
entenderlo todo# mas nos ale+amos de la conciencia y nos quedamos en
el
C1
plano mental Lo que buscamos es la reaccin emocional# y esto se hace
solo La reaccin es biolgica# no mental
Es importante hacer la consulta con la persona frente a nosotros# no por
telfono o -nternet# porque podremos interpretar el lengua+e no /erbal#
que es el LBP de la comunicacin# mientras que el /erbal es solo el
CBP ,eremos las emociones# la respiracin# los temblores# los o+os que
brillan 7osotros tratamos con el inconsciente# no con lo mental
(n capitulo especifico de las alergias es un cambio en el marco de
vida@ Es decir# estoy /i/iendo en un ambiente# y por circunstancias
familiares# personales# de traba+o# estoy obligado a mudarme y /oy a
otra regin donde no me siento bien Entonces /oy a fabricar
ralesSanclas del lugar de origen o de destino y puedo ser alrgico a un
*rbol especfico de la regin# porque en el fondo de m# quiero /ol/er al
lugar de origen
=sma alrgica puede ser bastante comple+a# o sea# que haya que
buscar en el %ransgeneracional# pero hay muchas /eces que la solucin
es muy simple
$ea el e+emplo de un ,oven que tena asma alrgica desde haca dos
a(os. Le pregunt qu pas. hace M y con sorpresa me di,o: hace M a(os
que mi hermano se muri.. %l tomar conciencia de ello$ se le cayeron dos
lagrimas y en cuesti.n de minutos se encontr. mucho me,or y de,. de
ser asm&tico.
Lo mismo me ocurri. en Lima durante un seminario. +na Dra. me dice
que es asm&tica alrgica y que lo era desde muy peque(a. La emplac
que hablar& con su madre y que le e1plicar& c.mo viva en relaci.n a
ciertas amenazas en el territorio y con quin. %l final del seminario me
cuenta que desde aquel da ya no toma nada para la alergia y que se
encuentra como nunca en su vida. %lgo ha cambiado dentro de m$ no
s muy bien qu$ ahora soy otra persona. Nracias
$i se no resuel/e de esta manera hay que buscar de una manera m*s
profunda# m*s estructural
;ara terminar# las alergias transgeneracionales# es decir# el drama
tiene lugar dentro del clan hace /arias generaciones# y yo hoy mane+o
biolgicamente el conflicto manifestando la enfermedad
En mi experiencia personal# solo un 0BP de las alergias son
complicadas# la mayora# un @BP# son simples
La curacin pasa siempre por la comprensin de la situacin y que haya
un cambio lo m*s profundo posible y a ser posible a un ni/el espiritual
Aceptar que tal o cual persona que tenga un conflicto# como por e+emplo
mi madre# hay que entrar en el perdn sin sacrificio 7o el perdn
general de todas las traiciones ;odemos perdonar a alguien y reEexistir
en la /ida $i no perdonamos a nuestros antepasados# nos quedamos
C0
bloqueados como nios# como bebs# como adolescentes
7uestro tratamiento /a hacia la toma de conciencia y soltar la emocin
)ientras el sntoma permanece# el sntoma est* latente
CC
Protocolo !r! C$r!rnos de l! Aler1i!
Ante todo tomar conciencia de cu*ndo fue la primera /e! ,i/irlo en
el tiempo y en el espacio
%omar conciencia de cu*l es la reaccin alrgica y que !ona u
rgano afecta ICu*l es el alrgenoJ# es al pol/o# a los *caros# al
polen# etc Buscar la /e! precedente Dfase silenciosasF en la que
est*bamos frente al
alrgeno Encontrar el ral S ancla# o sea# la emocin asociada al
e/ento Buscar el o los recurso para hacer el cambio emocional
CONFLICTO DE DIAGNOSTICO
;ara hablar del conflicto de diagnostico# algo que nos sir/e de e+emplo
es la noticia que /iene de )+ico sobre la gripe A# de cmo los intereses
econmicos de unos cuantos puede afectar a muchos ,emos que se
puede crear una enfermedad# un diagnostico# y cedemos el poder a
quien nos da el diagnstico
Es una creencia masi/a que pro/iene de un profesional hacia el cual
estamos descentrados# alguien a quien damos mucha autoridadU no
ponemos en duda lo que nos dice Dpolica# profesor# mdico# abogado#
amigo# astrlogoF
El diagnstico es un bioE shoc. potencial 7o estamos protegidos Es un
tipo de fatalidad La persona est* encapsulada en su diagnstico
Dgrandes diagnsticos cuando el futuro se /e afectado por una
minus/ala o la muerteF Lo que nos afecta es la idea del diagnstico
7os /ol/emos escla/os de la persona que nos ha diagnosticado# le
damos el poder((( Este poder que damos a los dem*s# hace que se
beneficien otros
En el caso del bioEshoc.# es algo que t2 no eres consciente, pero en el
caso de esta persona# es como si fuese una marioneta, es /ctima de
la situacin
La persona en este caso# en otro tema de su /ida# no recordar* de lo
que habl con el &r en la /isita de aquel da# simplemente recordar*
el diagnstico que le di)o# por lo que entran en +uego las dos lgicas#
la mental y la /isceral
La Biodescodificacin, lo que ace, es que la persona tenga el
poder sobre s1 misma, . no permite que otra tenga ese poder
sobre ella!
El diagnstico induce# a que se acople en ti una creencia# Dhay personas
que no quieren ir al mdico por miedo a ese diagnsticoF
E)emplo: +na paciente con varios c&nceres se me,ora notablemente de
varios de ellos y algunos se pueden decir que est&n ya curados. La Dra.
9uando ve los an&lisis y las pruebas le dice: pero no pienses que te vas
a curar aunque ahora ests mucho me,or".
C1
Jtro hombre va al mdico$ y ste le dice... tengo la sospecha de que es
un tumor pre canceroso... el hombre se dice )uff... me voy a morir...* el
impacto puede ser muy fuerte...este se(or lleg. a casa y se suicid..
CA
+na persona que va a ver a varios mdicos y le dan tres diagnsticos
diferentes, esta persona no sabe a quin creer y aunque alguno le
haya ali/iado# no creer* a ninguno de los tres.
+n hombre se hace un an&lisis y le envan el resultado a casa dicindole
que es sero;positivo. 9uando va a ver al doctor por el resultado$ este
le dice que se han equivocado y que el resultado seguro que no es el
suyo. 7ero le dice que$ ya que est& ah$ lo vuelva a repetir. Entonces le
sale sero;positivo. Esto sirvi. de recurso para descodificar$ ya que si
su biologa haba sido capaz de crear la enfermedad$ tambin poda
sanarla. O los siguientes an&lisis fueron correctos. 5Este es un caso real
que vivimos en nuestra consulta6.
La prioridad del terapeuta es levantar este conflicto de
diagnstico#
&ebemos preguntar5 Icmo se ha enteradoJ# Iquin se lo ha dichoJ
&ebemos hacer hablar al paciente# preguntarle5
I3u significa para l ese diagnsticoJ ICmo lo has
experimentadoJ
Antes de tratar el conflicto de la enfermedad que /iene a
descodificar# se debe tratar el conflicto de diagnsticoEl conflicto
de diagnstico no necesariamente lo da un mdico# sino que a /eces
puede darlo otra persona# un vidente por e,emplo... IA quin no le
han dicho nuncaJ... 6Cono!co a alguien que te lo adi/ina todo8 ;ero
siempre /iene por dos /as# dos confirmaciones# dos frases que alguien
ha de+ado ir y se han quedado en la mente de la persona
CH
Protocolo de Con"licto de Di!1n#stico
(tili!aremos la lnea del tiempo para traba+ar el conflicto de diagnstico#
utili!aremos el instante del ancla)e# para /er como se senta antes de
recibir el diagnstico y en qu momento preciso cede el poder 7o
es como buscar el resentir# pero s conseguir encontrar la creencia
que est* recibiendo con el diagnstico
La manera de recobrar el poder lo tenis aqu# por sofrologa o hipnosis#
o cualquier tcnica que pueda reportar un recurso /alioso para esta
persona
Lo mantendremos asociado para que sea consciente del momento
exacto en que cedi el poder Luego lo disociamos para que encuentre
un recurso /alioso para l
Cuando lo haya recobrado# seguiremos por la lnea del tiempo hacia
el presente y por el puente# al futuro
;ienso que en el protocolo hay que aadir esta secuencia5 estoy
frente al mdico# me dice 6mononucleosis infecciosa8# I3u es lo que yo
oigoJ I,oy a estar enfermo durante mucho tiempoJ $i dice
CC
6enfermedad de 7ar3inson8 I/oy a ir de mal en peorJ $i dice
6depresi.n8 I/oy a estar toda la /ida depresi/oJ $i dice5 6epilepsia8#
hay personas que piensan que ya no tendr*n derecho a tener relaciones
sexuales Cuando estoy frente al mdico ;<$, es lo =$e +o oi1o, lo
=$e siento dentro de %., c$!ndo el ron$nci! s$ di!1nostico>
En el protocolo debis completar con esta toma de conciencia ;or
e+emplo5 el mdico dice tienes c&ncer"$ 4u es lo que oye la
persona!... vas a morir"$... hagas lo que hagas no te curar&s$...al igual
se acuerda de su amigo que muri. de un c&ncer de pulm.n.
Esto es una creencia porque si obser/amos# en la superficie del planeta#
con todas las enfermedades que existen# para cada enfermedad
encontraremos al menos una persona que se haya curado de ella :ay
gente que se ha curado de una muco/iscidosis
:e conocido a una mu+er seroEpositi/a# que se ha /uelto seroEnegati/a
:e conocido a una mu+er con esclerosis m2ltiple# que estaba encamada#
no poda mo/erse# y hoy en da es profesora de tango# completamente
curada
En la terapia de Biodescodificacin hemos obser/ado que no podemos
traba+ar el primer shoc. mientras no se ha traba+ado el shoc. del
diagnstico# porque la persona est* en/uelta en una creencia5 6/oy a
estar enferma toda la /ida8# 6/oy a ser minus/*lida8# 6/oy a
morir8
Como terapeuta lo que puedas decir no tiene /alor# ni siquiera nos oye#
porque est* en estado de shoc. El tiempo no existe por e+emplo
6porque /oy a estar en una silla de ruedas y yo no quiero8# por lo
tanto# el tiempo no existe y doy una solucin biolgica que es el bloqueo
de mis m2sculos Este segundo shoc. cubre el problema inicial del
traba+o prohibido
;or lo tanto# en terapia# en la cronologa# debemos traba+ar con prioridad
este shoc. La cuestin no es saber si es /erdadero o falso# si no# que
has sentido cuando el mdico emiti el diagnstico La persona llora# se
encoleri!a# est* aterrori!adaCK
Entonces la hacen traba+ar en la lnea del tiempo de cara al mdico#
porque aqu estamos en una infantili!acin Este mdico o terapeuta# o
el mdium# es m*s que yo# es una autoridad y yo estoy entonces como
un nio Esto no est* ni bien ni mal# es un tipo de infantili!acin# 6yo no
s nada y estoy frente a esta persona que sabe8
;or lo tanto hacemos traba+ar todo esto# encontrar este momento +usto
en que yo di mi poder a otro
Este protocolo es muy interesante porque permite pasar del nio al
adulto Es algo que ya conocis y que habis hecho# porque a menudo la
relacin con la autoridad es una relacin de padres a hi+os El protocolo
propone crear una relacin adulta ;ropone or palabras del mdico pero
yo tambin puedo tener mi opinin
$i el mdico no sabe lo que tengo# yo estoy tranquilo# no estoy en shoc.#
entonces no es un conflicto de diagnstico ;or lo tanto el terapeuta
CA
tendr* un acceso m*s f*cil al conflicto que causa el sntoma 9tras
personas lo pueden /i/ir al re/s5 6como el mdico no sabe lo que
tengo# debe de ser muy gra/e8
En relacin al conflicto de diagnstico acordaros de lo siguiente5 Es
imposible, o dif1cil, traba)ar el conflicto de la enfermedad
cuando a. un conflicto
de diagnstico
CONFLICTO DE PROC&STO
Es un conflicto en el que podemos caer muchos terapeutas ;rocusto# a
/eces llamado $illis# es un persona+e de la mitologa 'riega Era un
bandolero que traba+aba como mesonero Estaba convencido que
todos los ombres deb1an medir lo mismo, >,?@ cm!!!! <l mismo#
meda 0LBcm y se daba cuenta de que no todos medan lo mismo# pero
estaba con/encido de tener ra!nU los que sobrepasaban esa altura es
que se haban equi/ocado# se haban ol/idado de de+ar de crecer O los
que no llegaban tambin se haban equi/ocado# sencillamente se haban
ol/idado de crecer En realidad# los hechos no contradecan su creencia
de base
;or consiguiente# en las habitaciones de su albergue# las camas medan
0LBcm &urante la cena# me!claba un somnfero en la bebida de los
/ia+eros de manera que# cuando caan profundamente dormidos# cortaba
los pies de los que sobresalan de la cama# y mediante cuerdas y poleas#
estiraba las piernas de los que eran demasiado ba+os de modo que# al
da siguiente# todos medan 0LBcm
%odos nosotros# sea cual sea nuestra disciplina# corremos el riesgo de
caer el comple+o de ;rocusto de una manera inconsciente Esta met*fora
sir/e de ilustracin para entender la perversin del ideal en
conformismo
Es un smbolo de la teor1a tica e intelectual que e+ercen las personas
que no toleran las acciones y las opiniones de los dem*s# e,cepto
cuando coinciden con sus propios criterios(
(na persona DterapeutaF que es r1gida e infle,ible, que prefiere
poner en duda a los dem*s terapeutas$ en /e! de cuestionarse a s
mismo Esta persona tiene esta creencia# y reorgani!a el mundo exterior
en funcin de su creencia
CL
El conflicto de ;rocusto# es como estar tan seguro de lo que t2 crees y
haces# que tienes el deber de inculcar al otro tu creencia . no
aceptar nada de fuera, e intentar imponer lo que t: crees a los
dem*s
&o olvidemos que nosotros tenemos las erramientas para
Biodescodificar# pero puede haber algo# otro tipo de te+ido# que puede
enmascarar todo lo que hagamos hacia esas personas# por el simple
hecho de querer inculcar nuestras creencias# podemos acer que se
cree otro conflicto
7o debemos creernos que lo que nosotros hacemos es lo me+or# y lo
CH
2nico que funciona# no debemos montarnos en esa yegua la
flexibilidad ante otras terapias# otras formas de sanar# la debemos
respetar
Estas herramientas o protocolos# nos pueden ser/ir para ser m*s cautos#
ser m*s el*sticos en nuestro traba+o y respetar otro tipo de terapias
&ebemos ser conscientes que a. todav1a muco campo por
investigar# y que hay cosas que toda/a no se han descubierto
Es fundamental, como terapeutas# aceptar y tener una actitud
protectora# permisi/a y ante todo# no debemos +u!gar
:emos de tener precaucin de no ir de sabios y no anticiparnos a
diagnosticar ning2n comportamiento de la persona
;ara /alidar nuestras creencias# mdicas o de otro tipo# intentamos que
los pacientes entren en nuestro propio cuadro de referencia Esta
actitud es consecuencia de no escuchar al paciente correctamente Esta
escucha acti/a de obser/ar el lengua+e no /erbal y escuchar los
predicados que ste utili!a &e no hacerlo# nos lle/a a diagnsticos
incorrectos y a hacer falsas asociaciones en la lectura de los sntomas
;or e+emplo5 &o debemos dar por sentado ninguna solucin
al conflicto# puede existir otro
tipo de conflicto al estar implicados otros tipos de te+idos que a2n
desconocemos &ebemos estar atentos El terapeuta debe tener
en cuenta# para l mismo#
este conflicto$ y no debemos dirigir al paciente con nuestra
creencia En 0@@H una re/ista especiali!ada en medicina reali! un
estudio# sobre la relacin
entre la lactancia materna . los eczemas
Los resultados demostraban que los nios a los que destetaron antes del
ao sufr1an un eczema con m*s frecuencia que aquellos que
mamaron m*s tiempo del seno materno
Los autores de este estudio# sacaron la conclusin de que en la leche
materna deba de haber un anticuerpo que proteg1a a los ni%os
contra las manifestaciones ec!ematosas
Es en esta conclusin donde se refle+a Den la opinin de la
BiodescodificacinF un comple)o de procusto# porque dichos
resultados se pueden interpretar de otra manera
CQ
&entro del marco del comple+o de ;rocusto# la Biodescodificacin dira#
sin ninguna duda# que los ni%os a los que an destetado antes
sufren un conflicto de separacin, que afecta a la epidermis, .
provoca el eczema! &esde el punto de /ista de la Biodescodificacin#
lo que se busca no est* tanto en la leche materna como en el
sentimiento del nio y de la madre
:asta 0@@H# todos decamos que el sol pro/ocaba c*ncer de piel $in
embargo# un estudio demostr que el )elanoma puede aparecer en
lugares que no est*n expuestos al sol y que# en la mayora de casos#
est* situado en !onas del cuerpo que quedan ocultas a los rayos del sol#
CK
y no en la cara o en la mano# por e+emplo
En 4apn# el ABP de c*nceres de piel aparecen en la planta del pi
En Escocia# la incidencia de los )elanomas en los pies es cinco
/eces superior a
los )elanomas en las manos Adem*s# la incidencia de los )elanomas
es die! /eces mayor en el norte de
Escocia que en las islas mediterr*neas La proximidad del ecuador no
implica un aumento en la incidencia de este tumor
;or lo tanto# podemos ablar de $rocusto cuando afirmamos que
el sol provoca c*ncer de piel. Es una relacin de causaEefecto que# en
realidad# es arbitraria
En :P=P se afirmaba$ muy seriamente$ que todos los tumores$
cancergenos o no$ benignos o malignos$ aparecen en el ser humano
como consecuencia de la sfilis... 9uanta m&s antigua es la sfilis$ m&s
cancergena es... La clula cancergena es una producci.n sifiltica... La
lucha contra el c&ncer se reduce a la lucha contra la sfilis... 'o!... etc.
EL CICLO DE LAS EMOCIONES
En el ciclo de la emocin hay primero# lo que obser/amos A partir de
esta obser/acin le ponemos un sentido# unos pensamientos Los
pensamientos son el ttulo que yo pongo deba+o de la experiencia y es
muy inconsciente I;or qu es inconscienteJ ;orque es e/idente que 6la
gente es mala8# que 6nadie me quiere8# que 6hay que sufrir8 A partir de
esta creencia /iene el resentir
Esta energa tiene que /ol/er siempre al exterior $i no# se queda en el
cuerpo y sale al exterior a tra/s de la enfermedad Cuando alguien
tiene ;ar.inson# nosotros /emos sus mo/imientos Ees una /uelta al
exteriorE (n c*ncer de estmago# gracias a las pruebas clnicas
podemos /erlo en el exterior La ceguera es otra manera de expresar un
conflicto al exterior
%odas las enfermedades son una /uelta al exterior del resentir ;ero
podemos cambiar esta expresin5 a /eces es me+or hacer una bonita
pintura# o tocar el piano (na /e! ha /uelto al exterior podemos
obser/arlo y de nue/o surgen pensamientos acerca de ello ;odemos
tener un c*ncer y pensar que nos /amos a morir %ambin es una
creencia %an solo un ABP de la gente que tiene c*ncer muere
realmente de ello El KBP muere de cosas muy distintas al c*ncer# que
son independientes# pero esto la gente no lo sabe
El problema principal la mayor parte del tiempo es que el resentir se ha
bloqueado en el inconsciente# no se ha expresado# hablado#
transformado# sino a tra/s del sntoma
C@
Protocolo L!s ? Et!!s
01CA
,ol/er a 1
0 El paciente ; habla sobre un momento del conflicto 1ICu*l es el
sentido que le doy a estoJ I3u pienso de elloJ C %odo lo que yo
CL
resiento A I3u hagoJ
El terapeuta % acompaa a ; (na /e! ha llegado a A le acompaa otra
/e! a 1 y le pregunta5
IAhora qu pensamiento y sentido le puedes poner a 1J El %
puede sugerir nue/os pensamientos# hasta que lleguemos a cierta
satisfaccin LA TR/ADA BIOLGICA 0B
:ay tres ni/eles desde los cuales podemos comen!ar nuestro
diagnstico La triada $siquismo;-erebro;-uerpo debe considerarse
siempre5 todo acontecimiento reacciona en mi cuerpo# mi plano
emocional y mi cerebro Los tres reaccionan al unsono ante el shoc.
biolgico El modo de resentir un bioEshoc. que genere un conflicto
determinar* el *rea del cerebro afectada y luego el rgano que se
lesionar* El contenido del conflicto Dni/el psquicoF determina en el
momento del shoc.# tanto el foco cerebral o rels Dni/el cerebralF# como
la locali!acin de la enfermedad en el rgano Dni/el org*nicoF
Entre el Cuerpo y las Emociones DpsquicoF la interface es el
Cerebro <ste /a a gestionar lo que origina el problema E+5 6Estoy en un
atasco y me pongo muy nervioso"$ esto es psquico.
El cuerpo est* monopoli!ado por el estrs y es peligroso para l# por
eso lo e/ita Del inconsciente biolgicoF Ello me permite /i/ir como si
nada En nuestro quehacer diario# procesamos la informacin
conscientemente en un 0BP
E+emplos5 %engo que comer# genero una emocin de hambre# entonces
el cerebro si como# procesa la comida# si no es as procesa una solucin
interna y sta podra llegar a ser un tumor en el hgado para acumular
glucgeno Esto es puramente biolgico
A ni/el psicolgico# una nia oye a su madre que dice5 6si esto sigue as
nos moriremos de hambre8 soc<# aunque coma fsicamente# la
emocin es morir de hambre y el sistema biolgico solo escucha el
resentir y entonces fabrica un tumor en el hgado
$or eso la enfermedad es una solucin biolgica a un conflicto
4eal o Imaginario! &uestro cerebro no puede distinguir, slo es
sensible a la emocin!
AB
;ara comprender el concepto de triada biolgica, lo me+or es un
e+emplo gr*fico: Acontecimiento conflictual5 $rdida de Empleo
;osibles maneras de /i/irlo5 1( Des0!lori@!ci#n DCo ni/elF
Locali!acin cerebral5 mdula cerebral Xrgano afectado5 huesos
;sique5 megalomana
A( P,rdid! de territorio DAo ni/elF Locali!acin cerebral5 Crtex
temporal derecho Xrgano afectado5 arterias coronarias ;sique5
depresin
B( Miedo ! =$e %e "!lte D0o ni/elF Locali!acin cerebral5 tronco
cerebral Xrgano afectado5 hgado ;sique5 Consternacin
?( Miedo4te%or DAo ni/elF Locali!acin cerebral5 Crtex occipital
derecho o i!quierdo Xrgano afectado5 Retina ;sique5 =obia
CQ
FASES DE LA ENFERMEDAD
Las dos fases biolgicas 11 'ran aportacin del &r :amer A partir del
shoc. emocional D&:$F se inicia la fase del conflicto acti/o y de estrs o
ritmo diurno mantenido DsimpaticotonaF
&espus de la solucin del conflicto se inicia la fase de curacinE
reparacin o ritmo nocturno o de /agotona mantenida
%oda dolencia en medicina# transcurre de forma bif*sica# es decir# con
una primera fase de conflicto acti/o# fra y simpacotnica y una segunda
fase# en caso de solucin del conflicto# de curacin# caliente y de
/agotona
F!se de estr,s: SIMPATICOTONIA
Es la fase de conflicto acti/o# +usto despus del bioEshoc. y que dura
tanto como el resentir negati/o El cuerpo est* a la espera de una
solucin satisfactoria
Esta fase est* dominada por el sistema ner/ioso orto simp*tico que es el
sistema del estrs y la combati/idad# de alerta5 hay que salir de una
situacin de estrs inhabitual para la cual no estamos ni preparados ni
adaptados
La enfermedad aparece como una solucin de espera a una solucin
satisfactoria O el rol del estrs es orientar el indi/iduo hacia la b2squeda
de dicha solucin# es como una respuesta adaptada para hallar una
resultante
Sin embargo, el sistema nervioso parasimp*tico puede tambin
intervenir en esta fase si aporta la solucin al conflicto!
A0
F!se de re!r!ci#n + rec$er!ci#n: )AGOTONIA
Es una fase de reposo# reconstitucin y reparacin Dsntoma de fatiga#
inflamacin# etcF Cese de la acti/idad conflictual El indi/iduo de+a de
darle /ueltas al problema y se siente me+or psquicamente El cerebro y
el rgano se reparan El Conflicto de+a de estar acti/o =ase dominada
por el sistema ner/ioso parasimp*tico o /ago =ase de los sntomas de la
inflamacin5 dolor# edema# fiebre# etc
$in embargo# el conflicto puede recidi/ar aun por una frase# un
encuentro o un acontecimiento $i solo se da la resolucin del conflicto
desencadenante# esta etapa puede dar lugar a cronicidades y conflictos
reprogramantes
=ormada por dos fases separadas por la CE o crisis pica y puede ser
epilptica o epileptoide D,er esquemaF
Esta fase es mucho m*s bre/e que las precedentes y lle/a a una
solucin completa del cuerpo# del cerebro y de la psique :emos dado
con el conflicto programante
6$i hasta ahora conocamos aproximadamente algunos cientos de
6enfermedades8# obser/ando m*s detalladamente# podramos decir que
la mitad correspondan a pacientes que presentaban manos fras y la
otra mitad a pacientes que presentaban manos calientes8 01
$ntomas en la fase de curacin5 manos calientes# cansancio#
C@
agotamiento# buen apetito# e/entualmente fiebre Es importante saber
en qu fase se encuentra el paciente dentro de la curacin IAntes o
despus de la crisis epilptica o epileptoideJ
,eamos el cuadro donde se aprecia el car*cter bif*sico de la
enfermedad5
Resumen5 0 =ase de estrs5 conflicto acti/o D&:$F5 shoc. y resentir En
espera de la
solucin satisfactoria 1 =ase de reparacin y recuperacin DCLF5
reposo# reconstitucin y reparacin
Dsntomas de fatiga# inflamacin# etcF Luego /uelta a la salud5 resolucin
definiti/a del conflicto
A1
La Crisis <pica DCEF puede ser pica o epileptoide Es un gran
descubrimiento del &r :amer y es fundamental conocerla para que el
terapeuta pueda saber en qu momento se encuentra la enfermedad del
paciente y as poder orientarlo tanto psicolgicamente como
medicamente
a! Generalidades
7ocin importante en Biodescodificacin $e denomina tambin crisis
epileptoide# es comparable a un pequeo ataque de epilepsia ;uede
durar entre 0 a CEA das# todo en funcin de la masa psquica reprimida y
la duracin de sta La diferencia entre epilptica y epileptoide es que
en la segunda no hay con/ulsiones
Es un momento muy crtico El inconsciente pone a prueba a la psique
para poder comprobar que hemos superado el conflicto Es como si nos
preguntaran5 6Ies la solucin una buena solucinJ8
En esta fase se elimina el agua que hay en nuestro cerebro
Concretamente en los llamados rels cerebrales y tambin =ocos &e
:amer D=:F
El paciente tiene sueos recurrentes# sueos que no puede explicar de
una forma coherente %iene despertares y se encuentra muy agitado
$epara las dos fases A y B de la /agotona D/er esquemaF
b! $rincipio
En /agotona# durante la CE# el cuerpo /uel/e a estar en estrs# como
si fuera simpaticotona5 el cuerpo debe eliminar el agua que acompaa
la reparacin# para recuperar el bienestar y salir del peligro de edema
cerebral
;or e+emplo5 despus de un conflicto motor Dnos impiden mo/ernos
cuando queremos# o debemos mo/ernos y no queremosF muy bre/e
asociado a un conflicto de miedo Cuando pasamos a fase de /agotona#
aparecer* un edema en el cerebro5 un edema es agua y el cerebro
funciona con electricidad DMpeligroNF El edema es peligroso porque
adem*s puede comprimir el cerebro En los pacientes que tienen
tumores cerebrales# cuando pasan a fase de /agotona# se produce un
edema cerebral de grandes proporciones# pudiendo dar sntomas fsicos
peores de los que tenan antes de esta fase de reparacin En muchos
AB
casos se diagnostica el empeoramiento del tumor Ello produce o
reacti/a el conflicto de diagnstico
&e ah la b2squeda de una solucin biolgica para el cerebro Eliminar*
ese lquido de manera brutal5 la persona ha curado un conflicto y el
cerebro quiere eliminar el agua ICmo hacerloJ ICmo lo hace la
biologaJ El cerebro /uel/e a poner el cuerpo en estrs# en
simpaticotona# el cuerpo elimina el agua Este estrs durar* tanto
tiempo y la CE se repetir* tantas /eces como sea necesario para salir
de peligro# hasta que sea eliminado el edema
c! Aases = . B de la vagoton1a
La CE separar* el momento de la curacin# la /agotona# en dos
tiempos5 fase A y fase B La fase =: e,udativa5 lo urgente es curar el
cerebro La fase B: cicatricial5 el cerebro est* reparado y el agua
eliminadaU cicatri!acin y /uelta a la normalidad
AC
&urante la CE /ol/emos a estar helados cuando antes tenamos calor#
dura cierto tiempo# luego /uel/e la fiebre Es el momento de la /erdad
Es un momento de poner a prueba todo lo que el paciente ha tomado
consciencia
$i la respuesta biolgica es que cambiamos tanto psquica# como
emocionalmente5 pasamos a la fase B de /agotona# el cuerpo terminar*
de repararse# todo /a bien# /ol/emos a la normalidad $i la respuesta es
negati/a# o sea# el paciente repite las emociones que le acti/aron el
conflicto# este se pone en balan!a y se suceder*n /arias crisis picas#
cronicidad
El problema podr* ser que haya /arios conflictos a la /e! y que estos se
encuentren en diferentes fases La solucin de uno puede ser la
complicacin del otro :ay que de+ar a la 7aturale!a de+ar su 6rol8 y el
mdico que suministre los f*rmacos de una manera coherente al estado
en que se encuentra el paciente ,alorando cuidadosamente si est*n en
desfase o no
Como e+emplo podemos citar la administracin de la cortisona que
prescribe el mdico# Dqu es simpaticotnicaF# si es tomada durante la
fase B no supone ning2n problema# /a a disminuir y alargar la curacin
pero /ol/eremos a la normalidad $i se administra en fase A supondr* un
problema mayor
d! /-u*ndo aparece la -!E!0
Lo m*s normal es que apare!ca en /agotona Cuando la simpaticotona
nos pone en peligro Destrs demasiado importanteF tambin puede darse
este tipo de crisis para obligarnos a pasar obligatoriamente a /agotona
E+emplo5 sentido biol.gico del orgasmo 5vagotona6$ porque el estrs
pone en peligro el animal.
La CE puede# por ello# aparecer durante la fase de conflicto acti/o pero
es m*s corriente a mitad de la fase de /agotona En cualquier caso
suele aparecer de noche
La CE existe para todas las enfermedades y seg2n la !ona del cerebro
A0
es m*s o menos /istoso
e! E)emplos de crisis picas: -risis epilptica5 conflicto motor W
miedo -risis de ausencia5 conflicto de separacin W miedo Infarto5
conflicto de prdida de territorio &urante la crisis pica hay edema en la
parte del cerebro que controla el cora!n -nfartoV problema cerebral de
control del cora!n Dque es el rgano diana del resentir 6prdida de
territorio8F
EL SISTEMA NER)IOSO1B
,amos a hablar del sistema nervioso# para darle sentido a lo que
acabamos de explicar Esto es medicina b*sica %enemos dos sistemas
nerviosos5
AA
0 El primero se llama cerebro espinal5 es el sistema ner/ioso
consciente . voluntario Las informaciones pro/ienen de los cinco
sentidos y las rdenes se expresan a tra/s del m2sculo ;or e+emplo
/eo una botella y decido cogerla o tocarla 7o es este sistema ner/ioso
el que nos /a a
interesar 1 El segundo se llama# sistema neuro;vegetativo5
la palabra se aseme+a a /egetal# porque cuando la persona est* en
estado de coma# el sistema consciente y /oluntario desaparece#
pero ste contin2a
funcionando# y se dice que esta persona est* como un /egetal Estamos
en estado /egetati/o
Es el sistema de la /ida inconsciente# involuntario y autom*tico# es
decir si hace calor# /ais a sudar# esto es in/oluntarioU cuando habis
comido# el estomago fabrica encimas# esto es inconsciente e
in/oluntario
%odas las clulas de nuestro cuerpo se /inculan al cerebro con este
sistema ner/ioso En el cerebro y en la mdula espinal hay centros
ner/iosos# con comandos# es decir# que las informaciones /ienen de
todos las partes del cuerpo# por e+emplo# que nos falta oxigeno# y el
cerebro y la mdula /an a dar rdenes al m2sculo del pulmn para que
se acelere# al cora!n# que se acelere# o al esqueleto que fabrique
glbulos ro+os
Este sistema ner/ioso se di/ide en dos sistemas m*s El gran centro de
control del sistema neuroE/egetati/o es el 7ipot*lamo
El hipot*lamo est* /inculado a las emociones# es decir# que las
emociones tienen un impacto inmediato sobre este sistema Esto se
sabe desde hace mucho tiempo en psicologa y en medicina
El hipot*lamo tambin est* /inculado al sistema cerebro espinal Es
decir# que lo que /emos# lo que escuchamos# /a a impactar sobre el
hipot*lamo y el sistema neuroE /egetati/o ;ero tambin# todo lo que
pro/iene del Crtex# es decir todo nuestro imaginario As que el
hipot*lamo /a a dar rdenes por /a ner/iosa y tambin por /a
sangunea# a tra/s de las hormonas
A ni/el de los ner/ios /egetati/os existen dos grandes sistemas que
A1
unen las clulas al centro ner/ioso5
El Siste%! Orto si%2tico BSCS; ;ara la medicina es el sistema de
urgencia# de socorro Cuando hay un problema# un estrs# es el sistema
que /a a estimular el cuerpo# un rgano en concreto# /a a dirigir todas
las clulas# todos los rganos del cuerpo5 /a a acelerar el cora!n#
dilatar los bronquiosU /a a lle/ar la sensacin a ni/el de los pulmones# el
cora!n y el cerebro# /a a parali!ar la digestin# puede parali!ar la
AH
libido sexual# /a a poder aumentar la percepcin sensorial# /a a pedirle
al hgado que libere a!2car# mo/ili!a todo el cuerpo# con el fin de que
el cuerpo pueda salir de la situacin que causa el problema El primer
endocrinlogo que hablo de estrs# el doctor $elye# hace un siglo# m*s o
menos# fue el primero que hablo del e+e hipot*lamoEhipfisis )*s tarde
el doctor Laboria# retom el estudio y habla de dos reacciones de
adaptacin5 el ataque o la huida
El Siste%! P!r!si%2tico( Existe igualmente el sistema
parasimp*tico# porque es paralelo al otro sistema# tambin se llama
vago# porque el ner/io /ago es uno de los ner/ios m*s importantes de
este sistema ,a ir# sobretodo# a ni/el de pulmones y estmago En
medicina lo llamamos el sistema de recuperacin Es el sistema que /a a
ralenti!ar el cora!n# /a a /ol/er a poner en marcha la digestin# /a a
permitir que /uel/a la libido sexual# la sangre /a a llegar a la periferia# a
ni/el de la piel# da una sensacin de bienestar# ganas de descansar# de
dormir ;ermite a cuerpo regenerarse# repararse# recuperar
;or lo tanto tenemos biolgicamente estos dos sistemas# que son muy
estudiados y que corresponden a dos realidades biolgicas# que afectan
totalmente a las dos fases biolgicas de la enfermedad que hemos /isto
anteriormente
&urante el da estamos en un estrs ligero y por la noche pasamos en un
rela+amiento# en una recuperacin# porque a partir de las cinco de la
maana aparece una hormona del estrs# que llamamos cortisona# que
se segrega y hace que estemos cada /e! m*s alertaU al final de la tarde
esta hormona se fabrica menos# la gl*ndula ep1fisis o pineal entra a
funcionar# segrega melatonina y nos rela+amos
&urante la noche los sueos son pequeos estrs y durante el da
tenemos momentos que estamos m*s cansados# m*s o menos cada @B
minutos# WSE CB minutos# para unos es una hora# para otros dos $on
ciclos de estrsSrecuperacin# por eso hacemos pausas en los
seminarios
AK
&urante la noche# m*s o menos cada @B minutos# hay un estrs muy
importante# que es el sueo
;ero cuando ocurre un shoc. biolgico el ni/el de estrs aumenta# y
pasamos a simpaticoton1a# empe!amos a estar alertas# en
funcionamiento para sobre/i/ir# de adaptacin# y todo nuestro cuerpo
est* de forma general en simpaticotona5 el cora!n se acelera# la
AC
digestin se para# todo lo que est* descrito en los libros de medicina
En un momento dado se encuentra la resolucin Entonces se pasa al
estado de vagoton1a# con una especie de dilatacin# de rela+acin# de
apetito# tenemos calor# pero en simpaticotona se tiene fro
$ntomas generales a ni/el de la simpaticotona0A

A ni/el del resentir emocional, nivel ps1quico5 estamos como

ner/iosos# fr*giles# como obnubilados ;ensamientos obsesi/os Ritmo
diurno permanente
A ni/el vegetativo5 prdida de peso# prdida de apetito#
/asoconstriccin# manos fras y pies fros -nsomnio# despertares
frecuentes y tambin puede haber hipertensin arterial
A ni/el del cerebro# cuando hacemos un esc*ner# hay una imagen muy
particular# como si fuera una diana Lo /amos a encontrar en el tronco
cerebral# si se trata de un conflicto arcaicoU /a a estar a ni/el del Crtex#
si se trata de un conflicto relacional# si se trata de un conflicto de marcar
el territorio /a a estar en una !ona muy precisa# si es un conflicto de
identidad se encontrar* en otra !ona del cerebro ;orque hay neuronas
que se encuentran traba+ando de una forma excepcional
A ni/el del cuerpo tenemos un rgano# que se encuentra estimulado por
esta !ona# y de esta manera# /a a limitar el estrs de todo el cuerpo#
porque es el que se /a a encargar del conflicto Es decir# que al principio
el cuerpo esta globalmente en estado de simpaticoton1a y luego es
solo una parte del cuerpo que est* en simpaticotona
En fase de estrs se tiene fro# como hemos /isto antes ;ero hay gente
que# cuando est* estresada tiene mucho calor porque# para ellos# tener
calor es la solucin a su conflicto
7or e,emplo: el caso de la madre que iba a traba,ar fuera toda la semana
y el ni(o tena fiebre$ pero no tena gripe. 9uando llamaba su madre y le
deca que llegaba por la tarde$ la fiebre desapareca en media hora.
7asa en este momento en fase de reparaci.n.
Cuando el conflicto es acti/o tiene fiebre# porque 6si no recibo calor del
exterior# lo /oy a generar yo mismo8 Es el conflicto acti/o# pero es el
nervio vago el que /a a permitir el calor# porque esto est* determinado
por el sentido biolgico
$ntomas generales de la /agotona5 A ni/el ps1quico nos sentimos
m*s tranquilos# m*s rela+ados# m*s en pa!# se
tiene un ritmo nocturno permanente al igual que el diurno A ni/el
vegetativo 'ran cansancio# mucho apetito# sensacin de bienestar#
fiebre# trastorno para dormirse hasta las C de la madrugada#
/asodilatacin
perifrica# o sea# manos y pies calientes# hipotensin A ni/el cerebral
/amos a empe!ar un edema# habr* agua que /a a reparar las
neuronas# porque aqu las neuronas estaban muy hiperacti/as# estaban
AA
en un AL
hperEfuncionamiento# es una fase funcional# y aqu es una fase org*nica
En el estrs hay m*s funcin :ay acumulacin de neuroglia# te+ido
con+unti/o cerebral El cerebro en esta !ona se /uel/e m*s duro y m*s
rgido $i este estado se cronifica# puede llegar a formar un quiste
En la reparacin# las clulas gliales# que son las clulas que alimentan
a las neuronas# que las reparan# que les dan soporte# que eliminan los
deshechos de las neuronas# que hacen el nexo ente la sangre y las
neuronas Estas clulas gliales se /an a multiplicar# se hinchan de agua
Esto puede pro/ocar migraas# puede pro/ocar tumores de cerebro Den
este caso el conflicto dura aos y aos# sino# pasa desapercibidoF
A ni/el del cuerpo hay# de forma global# /agotona# los signos
generales es que hay rela+acin# hay hambre# tenemos calor# la sangre
est* en el exterior# todos los detalles de los sntomas est*n en libros
de medicina
El rgano que estaba en conflicto acti/o /a a pasar aqu a fase de
reparacin Esto no quiere decir que se cure inmediatamente# est*
con/aleciente Entonces habr* sntomas de recuperacin# como la
inflamacin# la infeccin# algunas /eces emorragias#
$i# por e+emplo# yo he resentido que me han hecho una guarrada# la
solucin es eliminar esta guarrada# as que /oy a tener diarrea y es el
ner/io /ago el que /a a permitir esta diarrea 'lobalmente# estoy en
estado de simpaticotona# pero# localmente# me estimula el ner/io /ago
$i yo soy un nio# y me falta mi madre# puedo estar en estreimiento#
porque /oy a querer guardar el agua en mis intestinos El agua est*#
muchas /eces# asociado a la madre# al femenino# es el ner/io simp*tico
el que permite esto Entonces estoy globalmente en simpaticotona y#
localmente tambin en simpaticotona
9tro e+emplo es la 2lcera de estmago %odos los mdicos asocian
2lcera con estrs El doctor :amer asocia la 2lcera con la 6contrariedad
de territorio8 ICu*l es el tratamiento de la 2lcera de estmago en
cirugaJ $e corta el ner/io /ago O ya no tienes m*s 2lcera en el
estmago Entonces# s que es el ner/io /ago el que localmente pro/oca
la 2lcera# en cambi seguimos estando en estrs# en simpaticotona
/-u*l es la implicacin teraputica para nosotros0 los sntomas
fsicos no son suficientes para certificar que una persona est* en
simpaticotona o en /agotona
Los sntomas nos pueden orientar sobre una de las dos fases# la persona
est* cansada# de repente /uel/e a tener apetito# tiene calor# esto parece
m*s /agotona# pero solo hay una manera de saber que la persona
est* en /agotona ICu*l esJ Due tiene apetito se,ual!
7o es el caso de la persona ninfmana# ella puede estar en conflicto
acti/o $i tiene conflictos de frustracin sexual# u otros conflictos# como
sera el caso de conflicto del o/ario# que se encuentra en el tercer ni/el y
que en conflicto acti/o produce m*s estrgenos y la libido es muy
importante
AH
Entonces5 ICu*l es la manera de saber si estamos en /agotona para
todos los sntomasJ
AQ
La 2nica manera de tener certe!a es conocer el bioEshoc. O cuando la
persona se reorienta al bioEshoc.5 6Iexiste una emocin# $- o 79J8 $i a
este nio le hablan de mam*# cuando l tiene mucho calor y el dice que
la echa de menos y llora# por e+emplo# aqu sabemos que hay conflicto
acti/o
&esconfiad de /uestras certe!as# porque la sintomatologa orienta# pero
no m*s ;or e+emplo# para el doctor :amer# la ascitis Dagua en la
ca/idad peritonealF es siempre /agotona ;ero la biologa puede decidir
poner agua en el /ientre# igualmente en estado de simpaticotona# para
proteger sus intestinos
Lo que es importante comprender aqu es que durante el transcurso de
la terapia y en los das siguientes# los sntomas se pueden agra/ar y
pueden aparecer nue/os sntomas desagradables y los pacientes deben
ser informados de ello ;orque# sino# los sntomas de reparacin pueden
crear un bioEshoc. y es lo que llamaramos un conflicto
reprogramante# es decir5 6mis propios sntomas crean una emocin
negati/a8# y esto parali!a la reparacin
I;or quJ ;orque en simpaticotona el cuerpo fabrica cortisol# y el
cortisol es un antiinflamatorio (no de los grandes sntomas de la
/agotona es la inflamacin Entonces el traba+o de reparacin est*
frenado o parali!ado
Esto puede encontrarse en el caso del acn5 nos sentimos ensuciados#
han ensuciado nuestra imagen# hay pequeos granos ba+o la piel# pero
que apenas se /en O cuando el adolescente soluciona el conflicto# hay
un acn muy inflamatorio Esto le /uel/e a colocar en estado de estrs#
de repente tiene menos acn# porque el cuerpo fabrica un poco de
cortisonaU pero entonces est* m*s tranquilo# m*s seguro acerca de su
imagen# /uel/e a colocarse en /agotona# /uel/e a hacer m*s granos#
O puede seguir as durante aos :e tenido muchas pacientes con este
problema y a todas ellas les tena que decir lo mismo5 atencin que
cuando me)ores vas a empeorar
CARACTER/STICAS DEL INCONSCIENTE BIOLGICO
Las explico siempre en mis terapias de Biodescodificacin Al menos la
persona ya
sabe cmo /oy a traba+ar y con qu filosofa La m*s importante es la
primera
!( El Ctro no e,iste0H En mi realidad biolgica# el otro no existe#
todo es yo Esto abre la puerta a todos los conflictos de
Identificacin 7os identificamos con el resentir supuestamente /i/ido
por el otro5 podemos identificarnos con alguien que no siente el mismo
resentir
E+emplos5

AK

7io perdido y pap* con un tumor en el pulmn ;aciente con c*ncer de

pulmn y amiga que coge el mismo c*ncer )u+er con c*ncer de hgado
e hi+a que se muere de hambre Dsentido figuradoF :i+o que suspende una
asignatura y le queda para septiembre y pap* con distensin en el
cuello :ombre que /ia+a a la -ndia y coge un tumor de hgado
'( Es atemporal( %odo es al momento La experiencia fue /i/ida hace
tiempo y es como si lo /i/isemos en este instante $olamente existe el
presente El consciente puede que no ligue un sntoma con su causa#
pero s que lo hace el inconsciente
A@
c( 4eal es igual virtual( El ser humano tiene una gran capacidad5 la
imaginacin 7uestro inconsciente no puede separar lo que ocurre con
lo que nos imaginamos que ocurre %odo lo que llega a tra/s de los
sentidos# o del pensamiento# lo imaginario# se traduce de manera
biolgica y pro/ocar* un sntoma :a! la prueba5 imagnate que te est*s
comiendo un limn
La biologa solamente conoce situaciones biolgicas de referencia
arquetpicas E+emplos5
Escuchar algo /erdaderamente desagradable y tener acide! en el
estmago un instante despus
;odemos llorar con una pelcula y sabemos que es una ilusin
;odemos /i/ir un /ia+e contado por nuestro amigo ;uedo
imaginarme que mi hi+o est* en peligro y tener un ataque de ansiedad
El miedo es un e+emplo tpico %omamos el ob+eto que pro/oca el
miedo como
si fuera real
d( Es inocente! %odo es relati/o# el concepto del bien y el mal estar*
en funcin de nosotros y nuestros programas %2 decides cambiar tus
creencias o /i/ir en otras Lo que para una cultura est* bien# para otra
est* mal
$ara la biolog1a todo es verdad! 2odo so. .o, todo es en el
instante, .a sea para enfermar o para curarse!
Con"licto de Identi"ic!ci#n &esde el punto de /ista de la
Biodescodificacin quiere decir que yo tengo la capacidad de empati!ar
con la otra persona y hacer mo su problema
;or e+emplo5 la se(ora con c&ncer de hgado$ cuando le digo que el
conflicto es por miedo a morirse de hambre se re y me dice que es
millonaria. Oo le digo que esto es consciente y le pregunto si no tiene un
ser querido que piense que lo est& pasando muy mal o que se puede
morir de hambre y$ al decirle esto$ se pone a llorar y me dice: mi hi,a$
que se ha casado con un muerto de hambre".
El otro no e,iste# la hi+a puede estar muy bien con su 6muerto de
hambre8 y la madre est* /i/iendo la carencia# la emocin O el
inconsciente reacciona a la emocin# a la que supones# no a la que es
;or esto# el otro no existe
AL
9tro e+emplo# como el hombre que es millonario$ via,a a la ?ndia y ve
que la gente se muere de hambre. Le da un shoc3 y tiene un c&ncer de
hgado. 7orque ha vivido la situaci.n como si fuera propia.
;odemos /er al otro y ser como un espe+o El psiclogo Carl ' 4ung nos
dice5 si queremos saber si lo que estamos recibiendo del otro es una
proyeccin nuestra o algo que me en/a el uni/erso es muy f*cil ;or
e+emplo5 un amigo me dice algo y otra persona me dice que esto que me
ha dicho el amigo es mentira :ay dos formas de reaccionar5 una es
decirme que a partir de ahora /igilar que me dice mi amigo La otra es
que me disguste# me enfade# me sienta engaado# que ya /er* cuando
lo encuentreHB
;or lo tanto# la primera es informacin# la segunda es proyeccin Lo que
me est* diciendo el (ni/erso a tra/s de la mentira del amigo es que
6yo me miento8 7o que yo digo mentiras# sino que me miento a m
mismo# siempre es la polaridad contrapuesta
/-mo me miento0 /-uando me miento0 /$ara qu me miento0
Oo me miento cuando digo si y quiero decir no# cuando /oy y no quiero
ir# cuando hago y no quiero hacer# yo me estoy mintiendo ;or lo tanto el
otro no existe porque el otro# lo que hace es hacerme de espe+o de
aquella parte de mi mismo que yo no puedo reconocer
CONFLICTO REPROGRAMANTE
El conflicto reprogramante es# como dice la misma palabra# un
conflicto que nos re; programamos# que no necesita un e/ento
exterior# sino que es la misma persona la que# con sus creencias# con su
forma de percibir la realidad# se autoEcrea un conflicto que se autoE
alimenta a s mismo# como si fuera un bucle
La reprogramacin es muy frecuente y hemos de darnos cuenta de
cmo nuestras creencias se retroalimentan Caractersticas5
7o requiere una estimulacin externa Es el propio sntoma el
que me causa el conflicto Creo un segundo bioEshoc. debido al
sntoma Es nuestro propio cuerpo el que nos est* agrediendo
Comporta conflictos en bucle La persona se mete dentro de un
ciclo de
pensamientos Las personas con este conflicto tienen un di/orcio
entre ellas y su cuerpo
;or e+emplo# cuando se biodescodifica una persona con plipos en el
intestino# la fase /ago tnica es un sangrado $i no se le a/isa de que
puede pasarle esto# se puede asustar y darle otro bioE$hoc. La persona
puede ir corriendo al mdico y este decirle que hay que operarla de
urgencias# me pas con una paciente a la que se me ol/id decrselo
Lo que pasa en el conflicto reprogramante# es que hay como un di/orcio
entre la persona y su cuerpo# como si no se lle/asen bien# y esto es muy
general :ay un protocolo# sobre la autoEexploracin del rgano# es un
protocolo mara/illoso donde se entra en una hipnosis ligera y lo puede
hacer incluso uno solo
(n conflicto# para mi clarsimo# de reprogramacin es el conflicto de
AQ
silueta5 6me sobran die! .ilos# me sobran cinco .ilos# me dan asco
mis michelines# no me gusto# pare!co una /aca8
Esto crea lo que el &r $alomn $ellam llama el conflicto del
glucagn Esta hormona tiene la capacidad de inhibir que el a!2car
entre dentro de las clulas Autom*ticamente entramos en
ipoglucemia# porque las clulas de nuestro cuerpo necesitan a!2car
ICu*l es la respuesta biolgica del cuerpoJ -omer y entramos otra
/e! en el ciclo Cuando una persona tiene un conflicto de imagen lo
me+or es aceptarse
H0
E+emplos
-onflicto de silueta$ tambin llamado conflicto del glucag.n. 7ersona
que se desvaloriza$ se da asco a s misma$ La hormona glucag.n se
activa y evita que entre az/car en las clulas$ esto produce una
hipoglucemia y a la persona le entra un hambre canina.
&i%a que se siente agredida por su ermano. Le hace cosquillas
cada da en una zona. -ace una pantalla de protecci.n y al ver el lunar o
la mancha$ se siente sucia y hace un melanoma deba,o.
Ena secretaria se desvaloriza porque no llega a las pulsaciones
necesarias o por compararse con las dem&s compa(eras reumatismo
en los dedos. 9uando lo s/pera$ se produce la fase curativa$ que es
inflamaci.n$ se desvaloriza otra vez porque a/n va m&s lenta.
Ena cica )oven con acn. Se desvaloriza$ con conflicto de imagen.
9uando lo s/pera$ la fase curativa es inflamatoria y le salen m&s granos
y m&s grandes. 7asa a fase de estrs$ le disminuyen$ lo s/pera y le
vuelven a salir m&s
$ersona ma.or que no puede acer el mismo traba)o que antes.
Se desvaloriza por ello. Lo s/pera$ pasa a la fase inflamatoria y le cuesta
m&s hacer el traba,o y se desvaloriza otra vez 5fase orto0simpaticotona6.
Es un conflicto muy f*cil de resol/er en terapia# ya que lo 2nico que le
falta a la persona es informacin Creo que es importante# en mi opinin#
que cuando hagamos una terapia en Biodescodificacin# sepamos que le
puede pasar al paciente# a/isarle que la fase curati/a es inflamatoria y
puede tener sntomas como fiebre# diarreas# un resfriado
Protocolo Ter!i!
%ener conciencia de la relacin que tenemos con l ICu*l es la
relacin que tienes con tu cuerpoJ IEs tu gran amigo# lo cuido fsica y
mentalmenteJ 7uestro cuerpo recibe nuestro recha!o
Buscar la primera /e! La situacin que me cre la des/alori!acin
,i/ir emocionalmente la comprensin del rgano :ay que cambiar
la emocin y la relacin y darle las gracias :ay que hablarle al
rgano como si se tratara una persona
La pregunta que nos deberamos hacer# ya que en general# a la gente le
gustara /erse de otra manera Lo que recomiendo es tomar conciencia
de la relacin que tengo yo con mi cuerpo5
Como lo cuido fsicamente# Ile doy el descanso necesarioJ $i
A@
me apetece tomar Yhis.y# por e+emplo# Ile doy tiempo a que se
recupereJ ILo escuchoJ Isoy capa! de armoni!arme con lJ
Cuando me le/anto por la maana con dolor de cabe!a# o de una
articulacin# o
tengo el /ientre inflamado# Ime pregunto qu me est* diciendo con este
dolorJ
H1
ILo cuido intelectualmente# leo# busco nue/as informacionesJ Io
siempre estoy alimentando las mismas noticias# /iendo las mismas
cosas# teniendo las mismas con/ersacionesJ Isoy capa! de salirme de
mi paradigmaJ
%enemos un problema b*sico y es que creemos que hay emociones
buenas y emociones malas $olamente hay emociones $i tenemos
ganas de matar a alguien# obser/ar estas ganas# podemos hacerlo
mentalmente Gob/iamenteE
;ara mi todas las emociones tienen el mismo ni/el 7acemos con unos
baga+es emocionales y# cuando yo soy capa! de mirar cara a cara# o+os
frente a o+os# aquel aspecto de m# mi sombra>F# yo me integro# yo me
sano# yo soy uno# yo estoy en pa!
Las emociones est*n para servirnos, no para que las emociones
se sirvan de nosotros Cuando soy capa! de aceptar mis emociones#
soy un ser libre
;or lo tanto# si se le/antan irritados# colricos o enfadados# preguntaros
I3u hay detr*sJ Como las emociones se manifiestan en un rgano
concreto de nuestro cuerpo# /amos a preguntarnos por qu mi
inconsciente ha decidido manifestarse en este rgano y cu*l es su
necesidad biolgica no satisfeca
I;or qu# un da# despus de una cena con unos amigos me le/anto con
dolor de cabe!a# y otro da no# y otro da me le/anto con dolor de
estmagoJ I9 me encuentro muy estimuladoo muy cansadoJ
Cuando uno se da cuenta de esto y encuentra la emocin# el resentir
que hay detr*s# es cuando hay que buscar el recurso y hacer este
cambio emocional %enemos que hablar a nuestro rgano como si
habl*semos con nosotros mismos Este dialogo con nuestro rgano es
muy importante
HC
TEMA A: LAS C&ATRO ETAPAS DE LA BIOLOGIA
A ni/el histrico# el &r :amer habla de los A cerebros Oo ya no hablo de
ellos pero si hablo de la funcin que es m*s fuerte que la /erdad
topogr*fica En ninguna uni/ersidad de medicina se habla de cerebro
antiguo o cerebro nue/o
:ay cuatro funciones# y cuando las estudiamos# /eremos que todas las
enfermedades se corresponden a una de estas cuatro funciones Esta
clasificacin est* mucho m*s cerca de la realidad psquica
,amos a /er una progresin en esta funcin y toma cualquier ser /i/o
del planeta# ya sea planta animal o ser humano# y /eremos que tienen
HB
unas funciones obligatorias b*sicas para poder /i/ir
La meta es /i/ir el m*ximo tiempo posible sobre la tierra En todas las
especies la meta es la misma y# para conseguirlo# hay una serie de
funciones que hay que respetar
Estas A funciones est*n determinadas por las capas embrionarias Es
sabido que cada una de ellas determina ciertos rganos Esto nos
permite saber qu tipo de conflicto tiene nuestro cliente $i arcaico o de
super/i/encia# de proteccin# de mo/imiento o de relacin
Estas capas son5 Endodermo# que es la capa inferior Est* regido
por el %ronco Cerebral El
Endodermo forma# en general# todo el tracto digesti/o# los al/eolos
pulmonares# el aparato reproductor# los colectores de los riones
9esodermo# capa intermedia que se subdi/ide en )esodermo
antiguo y mesodermo moderno Regido por el Cerebelo y la )dula
Cerebral Dsustancia blancaF )esodermo antiguo# todas las fascias# el
pecho y la dermis El )esodermo moderno# la sangre y todos sus
componentes# el aparato
reproductor# los ganglios# el rin y las suprarrenales# el esqueleto
Ectodermo# que es la capa superior Regido por el 7eocortex
Dsustancia grisF Esta capa recubre gran cantidad de rganos# como los
canales galactforos# /escula# recto# tramo bronquial# cora!n#
estmago y una parte del esfago
D0SC parte inferiorF# la tiroides# los ganglios nobles# la retina# el cuello del
2tero
!on!ep!i"n
adulto
padre#
muerte
a$uelo#
na!imiento
HA
,eamos un esquema aclaratorio del &r :amer5
L! Pri%er! Et!! =uncin de $uper/i/encia. 7ecesitamos aire# agua#
alimentos y reproduccin $on las funciones b*sicas de super/i/encia# el
&r $alomn $ellan le llama el 6ministerio de la super/i/encia8 El
rgano que gestiona el aire es el pulmn El agua es el rin Los
alimentos# el aparato digesti/o La reproduccin el 2tero# prstata#
o/arios y testculos Con todo esto podemos /i/ir mucho tiempo# sin
reflexionar demasiado
Cuando tenemos un conflicto de super/i/encia ser*n estos rganos los
que padecer*n la enfermedad
L! Se1$nd! Et!! La ;roteccin (na /e! tenemos cubiertas las
necesidades b*sicas# nos tenemos que proteger %engo que proteger mi
descendencia# los adultos# los abuelos y a m mismo El rgano de la
proteccin familiar son los senos# el peco Es lo que /amos a poner
ba+o el ala# a nuestros hi+os# al marido
9tros rganos especiali!ados en la proteccin individual son las
fascias5 las meninges# el peritoneo# el pericardio# las pleuras# las fascias
H0
que cubren cada rgano y cada m2sculo# y la dermis# que est* ba+o la
epidermis y /a a proteger el cuerpo entero
Cuando /amos a proteger# los indi/iduos estamos en la ca/erna
prehistrica# en el nido# y el nido tiene relacin con los pechos Estas son
las funciones de super/i/encia
L! Tercer! Et!!( -mplica salir de la ca/erna a ca!ar y a buscar
alimentos ;ero esto in/olucra /igilar si hay predadores# compararse
entre especies El &r $alomn $ellan le llama a esto el 6ministerio de
asuntos exteriores8 Cuando salgo tengo inters en situarme y /er si hay
una especie que /a a ser predador para m o yo para l
HH
Esta etapa tiene que /er con el sistema osteo;articular# ya que es el
que me /a a permitir luchar o huir si hay peligro
La tem*tica estar* en saber si soy capa! de coger algo para comer o no
;or tanto# la tem*tica es la obligacin de resultados Cuando es positi/o
todo /a bien Cuando es negati/o se llama desvalorizacin Esta es la
palabra cla/e de este tercer ni/el
En esta etapa tenemos los huesos# m2sculos# articulaciones# los
tendones# la circulacin sangunea# para que los m2sculos estn bien
irrigados para el oxigeno y el a!2car En este apartado tambin
tendremos el sistema cardiovascular!
L! C$!rt! Et!!( Aparece una /e! tenemos las funciones b*sicas
cubiertas# estoy protegido en la gruta con mis hi+o# y me he orientado
sobre que especie no puedo enfrentarme a ella pero de otra puedo ser
amigo# me propongo relacionarme con la gente de mi misma especie El
&r $alomn $ellan le llama el 6ministerio del interior8# es decir la
gestin de los conflictos humanos La palabra cla/e de esta etapa ser*n
las relaciones umanas -n/olucra el resto de rganos5 la piel# el
cerebro# la /escula#
En resumen5

0a etapasupervivencia 1a etapaproteccin# indi/idual y familiar
Ca etapa comparacin de especies Aa etapa relaciones
umanas
%odas las enfermedades pertenecen a uno de estos cuatro ni/eles y lo
iremos /iendo durante este curso Empe!aremos con las generalidades#
despus iremos a los detalles :ay un conse+o que se les da a los
acupuntores en medicina china5 6debemos /er todas las cosas como el
*guila y la tortuga El *guila sobre/uela y lo /e todo# la tortuga /e los
detalles8
CON)ERSIN REPETITI)A M/NIMA 8 SAT&RACIN CONFLICT&AL
1C
El &r $alomn $ellam comenta5 6:ay algo que he descubierto8 y que
nosotros hemos corroborado# que es /*lido para /arias enfermedades#
pero especialmente para el pulmn# las enfermedades crnicas# como la
bronquitis crnica
H1
Creemos que no es irre/ersible y que se puede me+orar si tenemos en
cuenta lo que se ha descubierto# lo llamamos la cascada
psicosom*tica5 es la programacin de las enfermedades
pulmonares En la mayora de las enfermedades gra/es hay esta
cascada &r $alomn $ellam5
0 2ransgeneracional5 cuando adem*s de mi generacin Gpadre y yoE
hay otras G bisabuelo# abuelo E ;or e+emplo5 bisabuelo que ha sido
gaseado en la primera guerra mundial Es lo que llamamos un drama
familiar# porque nos ha de+ado demasiado pronto y esto no es normal
Esto constituir* una memoria de drama familiar# en este caso una
6memoria de pulmn8# que en un momento dado en la descendencia /a
a aterri!ar en un nio de la familia
1 $ro.ectoGsentido5 nace un nio que /a a gestionar el drama
familiar Esto es inconsciente# pero en alg2n momento alguien debe
tratarlo y el nio /a a heredar la memoria de este drama familiar a
tra/s de la madre# por un proceso que llamamos afinidad conflictiva
HK
C =finidad conflictiva el nio ser* atrado por problem*ticas
pulmonares5 peleas# intercambios# como si fuese un motor interno que el
carburante son las disputas# la triste!a# los intercambios Es lo que
explica que la gente est siempre est* confrontada en los mismos
temas En psicologa lo llamamos 6compulsi.n de repetici.n8# los
mismos temas que se repiten
A Biolog1a B patolog1a5 es una trama terica que nos permite
explicar el porqu y el cmo de la patologa pulmonar
;or e+emplo5 +na mu,er 5rusa6 que tiene problemas respiratorios desde
que se qued. embarazada y desde entonces persisten. En terapia
descubrimos que a una abuela suya durante la ?? Nuerra Bundial$ le
dispararon un tiro en una redada$ estando ella embarazada y creyendo
que estaba muerta fue enterrada con vida. Esto ella no lo saba y lo
revivi. en un estado de hipnosis. B&s tarde$ mi paciente se lo pregunt.
a su familia y as fue. Es un e+emplo muy claro de %ransgeneracional.
+na ni(a es asm&tica desde muy peque(a$ por tanto no es su problema.
En su &rbol geneal.gico vemos que est& afectada por el abuelo paterno$
que se suicid.$ inhalando gas. DEsto se /er* en el %ransgeneracionalF
Es muy importante en una enfermedad estructural5 hay una
programacin# a /eces tenemos estos cuatro puntos muy precisos# otras
/eces tenemos unos# pero no otros Cuando exploramos una
enfermedad crnica estructurada# pensemos en esta cascada
psicosom*tica A /eces# la enfermedad se desencadena por una
memoria histrica# no hay psicoEshoc.# no hay saturacin# simplemente
una memoria acti/a
6En la pre/encin proponemos anali!ar su *rbol genealgico para saber
las relaciones familiares Aunque la memoria de este suceso es
inconsciente# para su cerebro existe $i hay un sntoma hay un conflicto
en su inconsciente# tan simple como esto80Q
HC
9tro punto a tener en cuenta en relacin a las enfermedades
pulmonares son los nios con5 bronquitis# bronquiolitis# asma# patologas
repetiti/as# con tratamiento antibitico# los padres no saben qu hacer
porque el nio est* siempre enfermo El nio no puede /i/ir el conflicto#
pero es una espon+a que absorbe el lquido conflicti/o Cuando tose son
los padres que se pelean# conflicto de intercambios# etc
;or e+emplo5 un ni(o de dos a(os que no para de toser$ rinitis$
bronquitis$ cada dos semanas. 9uando la madre me consulta le digo que
debe de,ar de discutir con su marido$ y luego$ ya se ver&
$i un nio hace una otitis cada /e! que los padres se pelean# es lo
mismo# no quiere or sus discusiones Cada /e! que un nio est*
enfermo# son los padres los que no /an bien El asma es m*s comple+a#
la /eremos m*s adelante
$i el padre no est*# el conflicto puede existir igualmente# ya que puedes
pensar que si estu/iera# se ocupara del nio# o que no est* para
pelearmeGdebatirme )e peleo con migo mismo
%u/e una /e! un paciente asm*tico que# despus de mucho buscar#
encontr que solo peleaba con sigo mismo G soy un cretino# debera
haber hecho otra cosaE
HL
El cerebro solo registra pelea# que sea contra alguien o contra s mismo
no distingue la diferencia
I(n nio puede pelear contra s mismoJ no sabemos qu piensa un nio#
no sabemos qu pasa por el cerebro de un nio Cuando /eo a un beb
en su cuna Isabis lo que est* pensandoJ En las patologas de nios
pequeos tenemos que ir a buscar un ambiente sofocante# txico para el
beb
Cuando un nio est* enfermo a menudo# debe sanarse la familia ICmo
se sana la familiaJ %enemos que hablar# expresarnos en pa! y amor Es
lo que llamamos espiritualidad# el amor puede curar Las palabras de
una madre son m*s sanadoras que los antibiticos El amor es m*s
fuerte que el dolor El nio es el testigo del ambiente familiar
(esencadenamiento memorial 2ransgeneracional5
desencadenamiento de la patologa con la bronquitis crnica5 a ni/el de
sntomas es una secrecin de moco muy abundante y# a la /e!# el aire
no circula porque hay mucho moco# es lo que llamamos
bronconeumon1a obstructiva crnica :ay un obst*culo que impide
que pase el aire# a menudo una gran cantidad de moco
Cuando se hace el diagnstico# el pulmn est* afectado en un HBP y se
dice que es irre/ersible El tratamiento es la fisioterapia# antibiticos
cuando hay infeccin# etc Esto se /a a agra/ar con una disminucin de
la capacidad respiratoria# precisando oxigeno Este es el futuro de
alguien afectado por una bronquitis crnica
El desencadenamiento no es un psicoEshoc.# ni una saturacin# no es
una memoria %ransgeneracional Es lo que ha llamado el &r $alomn
$ellam conversin repetitiva m1nima:0@
HA
Es un pequeo conflicto# multiplicado por die!# durante 0H o 1B aos En
este caso# la persona se enfrenta con elecciones diarias 6Ies bueno para
m# es maloJ8 piensa en ello constantemente# todos los das# es su
conflicto Cada /e! que est* en este conflicto se daa a ni/el del
glomrulo Como hay millones se daan poco a poco 7o busquemos
aqu un psicoEshoc.# esto es estructural

conversin5 transformacin del conflicto psquico en fsico repetitiva:
quiere decir que /iene todos los das m1nima: pequeo# no es un gran
conflicto# una decena de peleas por da# desde hace 0B aos
En resumen# es una pequea gota que cae poco a poco durante 0B o 1B
aos ;ara hablar de esto utili!amos el )arrn psicosom*tico
DConcepto del &r $alomn $ellamF
Cuando hay un psico;soc< o bio;soc< se llena de golpe y el sntoma
sobre/iene de golpe
Cuando hay un ni/el 2ransgeneracional, la persona tiene conflictos
regulares hasta que un da se sobrepasa el lmite
HQ
T%ANSGENE%ACIONAL
JARRON PSICOSOMATICO
La conversin repetitiva m1nima no es lo mismoU la persona /a
teniendo pequeos conflictos repetiti/os durante muchos aos Cada
/e! que hay un conflicto mnimo se /a a manifestar# a ni/el bronquial#
en una pequea parte de los bronquios -nsuficiente para desencadenar
una patologa pero# todos los das /arias /eces# al cabo de 0H o 1B aos#
se manifiesta la enfermedad
9tro e+emplo son las artrosis# un pequeo conflicto# die! /eces al da#
durante 0H o 1B aos que es cuando aparecen los sntomas de dolor
En todas las enfermedades crnicas he puesto en e/idencia que no hay
que buscar un psicoEshoc.# sino el tema conflicti/o# un escenario de /ida
centrado sobre la tem*tica de los bronquios G en el caso de la patologa
pulmonarE
E+emplo5 un paciente con neumot.ra1$ ha tenido hasta M. Hive una
situaci.n conflictual de territorio en relaci.n con su padre que maltrata
de una forma continuada a su madre. El quiere que su madre se separe
de su padre. De aqu la soluci.n biol.gica: poner distancia entre ambos$
o sea$ poner aire. ILo /enJ Esto es estructural# es una forma de /ida Ql
toma la decisi.n de marcharse a casa de su abuelo. +na noche el abuelo
le despierta a media noche y le pide perd.n por no haber protegido a su
hi,a 5la madre6 y le hace prometer que siempre la cuidar&. %l da
siguiente su madre le despierta y le comunica que el abuelo est&
muerto. Entonces$ l tiene que volver a casa y a los pocos meses tiene
una depresi.n profunda 5soluci.n de protecci.n6.
;ara todas las enfermedades crnicas# la bronquitis crnica# las artrosis#
enfermedades osteoEarticulares# funciona muy bien ;ara ayudar a estos
pacientes hay que buscar el tema conflictivo ;ero por suerte# en las
bronquitis crnicas siempre es el mismo tema5 disputas# peleas
HH
En resumen# las distintas maneras de desencadenarse las enfermedades
son5
$sico;soc< Saturacin con una idea fi+a que toma poco a poco
toda mi economa psquica y
que me lle/ar* a sobrepasar mi umbral de tolerancia
(esencadenante de memoria 2ransgeneracional
4epeticin memorial repetitiva $sico;soc<
programanteGdesencadenante Des /*lido en los pacientes con
c*ncerF
H@
A menudo# los pacientes con c*ncer tienen un psicoEshoc.
desencadenante que ocurre el ao anterior a la aparicin de la
enfermedad y /arios psicoEshoc.s que no son suficientes para
desencadenarlo
Cuando anali!as la historia de la gente# te das cuenta de que hay un
psicoEshoc.# un acontecimiento difcil# desestabili!ador ;ero cuando
anali!as la historia desde el nacimiento# te das cuenta de que hay un
trmino# un episodio que se repite Lo /eremos m*s adelante
Estamos llenos de memorias inconscientes# y el propsito de la
descodificacin es ponerlo en e/idencia Cuando tenemos memorias
genticas# tenemos memorias psquicas y# tambin conflicti/as
transgeneracionales# aunque no podamos probarlo
La /ersin biolgica de la malformacin es %ransgeneracional5 en un
momento dado yo tengo una enfermedad igual que mi madre y mi
abuelo# la explicacin est* m*s arriba ;ara estudiarlo necesitamos los
sntomas fsicos# el te+ido afectado y m*s datos
KB
TEMA B: PRIMERA ETAPA DE LA BIOLOG/A:
S&PER)I)ENCIA
P&LMONES
$i nos tomamos unos minutos y respiramos profundamente# podemos
intentar adi/inar que hay detr*s del pulmn I3u enfermedad
importante puede estar relacionada con los pulmonesJ
En el aparato respiratorio tenemos tres te+idos La faringe del exterior
pasa por la laringe# la tr*quea# los bronquios# los bronquiolos y los
pequeos al/olos
El te+ido al/eolar es el que tiene la funcin primaria del pulmn# el
intercambio de 91 y C91# y los tubos de aireacin para alimentar los
al/olos La laringe# adem*s# es el rgano de la fonacin
;rimero tomaremos el te+ido al/eolar# su funcin fisiolgica es
transformar el 91 del exterior y recha!ar el C91 Esta es la lla/e5 el 91
es la /ida y el C91 es la muerte
El conflicto de base es 6tengo miedo a morir por asfixia8 7o es el miedo
a la muerte# sino el miedo a morir inminentemente# porque hay falta
de 91 G por e+emplo en un incendio# en una agresin con estrangulacinE

HK
Estas programaciones pueden /enir del nacimiento# por una /uelta de
cordn umbilical# o por aspiracin de lquido amnitico 9 tambin puede
haber una programacin %ransgeneracional# y el e+emplo tpico es la
gente que muri gaseada en la primera guerra mundial Dgas mosta!aF
,amos a buscar en la persona situaciones reales o simblicas de 6tengo
miedo de morir ahora mismo8 Este es el primer conflicto# la /ida y la
muerte
;or e+emplo# met*stasis pulmonar de una persona a la que se le ha
diagnosticado un c*ncer y piensa 6ya est*# /oy a morir8 $i en su
creencia es muy gra/e# adem*s del primer conflicto# tenemos otro que
es el miedo a morir
A /eces es simblico 6tengo la impresin de ahogarme8 En mi casa hay
aire suficiente para respirar# pero yo me ahogo simblicamente O Iqu
hacemosJ ,oy a dar un paseo para respirar y fumarme un cigarrillo El
ambiente es txico# por tanto me /oy fuera a respirar un poco
Aqu podemos /er la relacin entre el tabaco y el c*ncer de pulmn 7o
es el tabaco sino las circunstancias por las cuales estoy fumando $i
alguien fuma tranquilo# no desarrolla un c*ncer $i alguien fuma porque
est* ner/ioso agra/a su situacin
;or tanto5 ;rimer conflicto5 6tengo miedo de morir por asfi,ia8
K0
$egundo conflicto5 6tengo miedo a morirme8# porque es sofocante o
no puedo respirar bien
Ahora tenemos la tristeza Los que hacen energtica china saben que
el pulmn tiene que /er con el metal y el metal con la triste!a El pulmn
est* ligado con la triste!a La prueba es que en el tiempo del
romanticismo muchos rom*nticos moran de tuberculosis# era cl*sico
;or tanto estaban en la tem*tica de la triste!a# al/eolo pulmonar# tisis
%enemos los intercambios5 la funcin principal de los al/olos
pulmonares es el intercambio gaseoso
;or e+emplo5 un paciente viudo rehace su vida con nuevas relaciones y
en estas conoce a una Sra. con la cual hace mucha amistad. Se ven muy
a menudo$ van al teatro$ al concierto$ tienen muchas afinidades. Esta
Sra. se muere y l al poco tiempo hace un c&ncer de pulm.n 5alveolar6.
7ara mi paciente esta amistad le daba vida$ estaban todo el da
hablando y e1plic&ndose cosas que l nunca haba compartido con su
mu,er.
I3u marcamos aqu ahoraJ Los intercambios afecti/os# los
intercambios de palabras# de opiniones# de ideas $on los amigos
%enemos dos rganos que hacen los intercambios5 los pulmones y los
riones
I;or qu esta persona ha tenido el problema en el pulmnJ ;or el
intercambio# es areo# de palabras Cuando alguien es importante para
nosotros# es nuestro oxigeno# nos da la /ida# es gracias a l que puede
/i/ir Cuando le dice que no lo /a /er m*s se corta la posibilidad de
acceder al o,igeno
HL
Cuando m*s adelantemos en el estudio de la enfermedad# m*s
deducti/os nos /ol/eremos
Aqu tenemos# a grandes rasgos# la patologa al/eolar
E+emplo5 una se(ora tiene una neumona cada mes desde hace un
tiempo. Hiene a verme y dice que ha traba,ado lo del miedo a la muerte
pero no le resuena nada. 9on la tristeza s que le dice algo$ pero no
encontramos nada. Le pregunto: qu fue lo m&s importante que pas.
antes de la primera infecci.n! Ella dice: la muerte de mi abuela$ fue en
noviembre y un mes m&s tarde tena mucha fiebre y no pude celebrar
las navidades con mi familia.
ICu*l es el /nculo entre la muerte de su abuela y las infecciones
pulmonaresJ 7o es el miedo a la muerte# son los intercambios
-nmediatamente se pone a llorar# y se da cuenta de que no ha hecho el
duelo emocional# solo mental )entalmente s# pero las tripas dicen que
no %oda/a hay emocin# sufrimiento y triste!a =inalmente me dice5
6mi abuela no muri nunca porque le hablo cada da# le cuento mis
problemas# incluso en /o! alta# le pido conse+o8
;ara ella# su conflicto era5 6no est* aqu# pero sigue aqu8# es una doble
contradiccin Lo importante es que comprendamos que estoy
bloqueado porque si /oy en una direccin tengo unas des/enta+as y si
/oy en otra# tengo otras ;or tanto no me mue/o
K1
La lla/e de la sanacin es estar siempre en el presente del presente
$olo se sana estando en la realidad# porque estamos sobrepasando el
conflicto
Tr!%o Bron=$i!l Los bronquios son los tubos de aireacin que lle/an
el aire a los al/olos La problem*tica es un obst*culo al
encaminamiento del aire ;ertenece al Ao ni/el de la biologa
;or e+emplo# cuando nos atragantamos# o nos ahogamos Esto es un
obst*culo real# pero esto no es frecuente# a menudo es simblico
:ay dos maneras de deshacerse de los obst*culos# reales o simblicos
$asivo: por los cilios /ibratorios que se mue/en en un sentido para
eliminar la mucosidad y el moco bronquial que atrapa el pol/o o las
impure!as Dreal o
simblicoF =ctivo5 quiere decir m2sculo# y el m2sculo es la pared
bronquial
Aqu tenemos todas las enfermedades bronquiales como el asma# la
bronquitis crnica ;or lo tanto /amos a buscar un obst*culo simblico
que debemos eliminar I3u es un obst*culo simblicoJ ;or e+emplo#
alguien que tiene gripe a menudo# o enfermo de los bronquios $on las
palabras in+uriosas# me est*n in/adiendo mi espacio
9tra palabra cla/e de los bronquios es peleas en el territorio
;or e+emplo# una profesora tiene graves problemas pulmonares y todo
empieza cuando entra a la escuela una profesora nueva. Esta /ltima
interfiere constantemente en la labor de la primera. Cienen que hacer en
com/n un proyecto y sta le dice a mi paciente lo que debe hacer y lo
HQ
que no Es alguien que viene a mi territorio y me absorbe". Se refiere
tambin a invasin en el territorio!
Esto es /*lido tanto a ni/el indi/idual como colecti/o $i obser/amos# en
una guerra# siempre delimitamos un territorio &espus podemos
obser/ar picos de tuberculosis o gripe ;or e+emplo# la epidemia de gripe
despus de la 0a guerra mundial# en la que muri m*s gente que
durante la guerra# o el recrudecimiento de la tuberculosis despus de la
guerra ci/il espaola
I;or qu hay muchas gripes alrededor de 7a/idadJ $on disputas
latentes en la familia# y en 7a/idad tenemos que estar en contacto con
ellas
$imblicamente# a final de ao hacemos balance :emos traba+ado todo
el ao y tenemos ganas de soplar# de cambiar de ritmo# un poco de
descanso para las fiestas O hay mucha gente que no puede de+ar de
traba+ar por la presin socioEeconmica y# una forma de parar# es
enfermarse Aqu estaran las gripes entre primero de diciembre y
7a/idad
(n e+emplo5 un paciente tiene una gripe loca y nada de lo anterior le
resuena. Le pregunto: qu pas. antes de que empezara la fiebre! 8ya
me acuerdo$ es la comida de estas fiesta 5navidad6$ estamos todos
reunidos y est& mi hermana$ pesada como siempre$ no de,a de
contarme los problemas con sus hi,os$ etc. Be
KC
de,. fra y estuve aguantando por la familia. -e tenido fuertes diarreas y
mucha fiebre.
En la escala tenemos5 rinofaringitis# gripe# bronquitis# infeccin
pulmonar# bronquitis crnicas# c*ncer de pulmn
La persona que ha tenido la bronquitis cuenta la siguiente historia: tiene
dos hi,os y vive con un se(or que tambin tiene dos hi,os. +n da vienen
a vernos mis hi,os$ el no est& muy c.modo cuando vienen mis hi,os$ los
suyos no vienen nunca. %s que$ cuando vienen a verme yo estoy
contenta pero se molesta. Coda la tarde hemos estado ,ugando y mi
marido no ha podido soportarlo y se va su habitaci.n. 9uando va a
buscarlo a la hora de cenar no hay nadie en la habitaci.n$ se ha ido con
su moto. Huelve a las dos de la madrugada$ entra en la cama$ helado$
en silencio$ no le dice nada. -asta el da siguiente al medioda no vuelve
a decir nada. El estrs sobrepasa el LSC.
La pre/encin de la gripe5 a /eces ocurre que alguien nos de+a /erdes
por telfono# ale+amos el auricular# para que no nos enfren ;or tanto es
importante cuidar las relaciones humanas Los alvolos son el primer
nivel de supervivencia . las relaciones umanas el cuarto nivel
En un caso es la calidad de aire# esto es la super/i/encia# y otro caso es
la cantidad de aire# en relacin a los tubos bronquiales En este rgano
tenemos dos te+idos diferentes# uno pertenece a la super/i/encia
Dal/olosF y otro a las relaciones humanas DbronquiosF# las guerras# las
peleas con la familia
H@
Cuando hay un c*ncer tienen que poner los al/olos y los bronquios al
mismo tiempo Cuando hay una gripe son generalmente# las peleas Glos
bronquiosE# pero cuando hay un c*ncer hay dos tem*ticas a considerar5
(n psicoEshoc. (na saturacin de una situacin
E+emplo5 Es una familia que est&n escuchando la herencia que les ha
de,ado su padre. +no de los hi,os reclama con un abogado en el mismo
momento de la lectura. -ay muchos problemas y la lectura no se puede
hacer y no avanza. 7asan las horas$ hay mucho estrs y un tremendo
disgusto por parte de todos. La consecuencia de ello es una bronquitis
por parte de mi paciente.
Aqu hay otro desencadenamiento al que llamamos saturacin de una
situacin# no es un psicoEshoc. La muerte de la madre podra serlo#
pero despus ya no lo es Es un ambiente conflicti/o que me calienta la
cabe!a cada da m*s# hasta la saturacin y sobrepasa el lmite tolerable
Es algo que me est* preocupando# una idea fi+a# una obsesin# que llega
un momento que sobrepasa el umbral $obrepasar el umbral es lo que
desencadena la enfermedad
L! L!rin1e4F!rin1e pertenece a la Ata Etapa# la faringe pertenece a la
0ra etapa y en ambas tenemos C funciones5
a 4eparte el aire . los alimentos# cuando respiramos la epiglotis
se le/anta para de+ar pasar el aire y se cierra cuando pasa el alimento
La tem*tica es falsas rutas o camino equivocado La descodificacin
de base es 6me he equi/ocado
KA
de camino# Idnde estoyJ# Iqu hagoJ# Iestoy haciendo bien el
traba+oJ8 %ambin puede referirse al lado afecti/o 6Iestoy con el
hombre o la mu+er adecuadaJ8 6soy homosexual o heterosexual8
b Hrgano de la fonacin, el hecho de hablar tiene que /er con el
discurso# la comunicacin# de m*s o de menos La me+or manera de no
decir nada es hablar mucho $e puede hablar mucho para esconder un
secreto o no decir nada por lo mismo Aqu tenemos la descodificacin
del tartamudeo5 decir una parte pero no el resto Dbuscar un problema de
comunicacin# de m*s o de menos# con secretos familiaresF 7os hemos
dado cuenta de que las personas que padecen la problem*tica del
tartamudeo son# en su mayora# !urdos contrariados 1B 9emoria de
cuello5 /uelta de cordn umbilical alrededor del cuello# ahorcamientos#
ahogamientos# etc
c $roblemas de comunicacin verbal: la palabra que digo pro/oca
un drama &igo una /erdad y la familia se rompe 9 bien# quiero decir
algo pero no puedo porque si digo algo# la familia explota O /ol/emos a
la doble obligacin
RIDONES
Relacin con la depuracin de los lquidos A ni/el biolgico puro# el
rin como rgano est* en la tercera etapa# y los canales colectores en
la primera etapa :amer haca esta distincin# pero nosotros ya no la
hacemos porque biolgicamente es m*s lgico hacer el rin entero
KB
La unidad funcional del rin es la nefrona# el rin est* formado por
millones de nefronas La arteria renal llega dentro del glomrulo# donde
se filtra la sangre por la membrana glomerular y# lo que es bueno lo
guardo y /uel/e a la /ena y todo lo que es malo pasa por el glomrulo#
que lo recoge en los tubos hasta el tubo colector# donde se recoge la
orina que /a al urter
La funcin del rin es depurar el organismo a ni/el de los lquidos :ay
distintas biodescodificaciones La primera# que tiene que /er con la
fisiologa es5
/Es bueno para m1 o no es bueno para m10
FISIOLOGIA DEL RION
KH
;or e+emplo# en el caso de la insuficiencia renal# que es una
enfermedad crnica El modo de desencadenamiento es conversin
repetitiva a m1nima $igmund =reud antes del psicoan*lisis# hablaba
de con/ersin o transformacin som*tica La palabra conversin
significa 2nicamente la transformacin de un conflicto psquico en un
sntoma# bien de comportamiento o bien a ni/el org*nico
La conversin repetitiva m1nima es un pequeo conflicto
multiplicado por die!# durante 0H o 1B aos
El problema no se termina por el hecho de trasplantar el rgano
afectado# porque hay una estructura ;uede terminarse a ni/el tcnico#
pero no a ni/el psquico
$ea el caso de una persona que est* en di*lisis y su conflicto es
%ransgeneracional y en su /ida se le repite una y otra /e! El conflicto en
s# no tienen la fuer!a suficiente de generar el problema La fuer!a est*
en la repeticin de este conflicto
:ay que /er por encima# en su *rbol genealgico# si encontramos otros
conflictos que /eremos luego o bien# si sigue /i/iendo situaciones en las
que piensa 6Iest* bien# malJ8 ICu*ntas /eces al da te preguntas si est*
bien o noJ Cada /e! que lo haces pones una gota en el +arrn
psicosom*tico como nos propone $alomn $ellam y /amos a mirar de
poner B Esto es /*lido para todas las enfermedades crnicas
Cada /e! que te preguntas si algo es bueno o no# ponemos una gota
en la +arra La frase cla/e que lo cura todo a ni/el psicosom*tico es
preguntarse5 10
/Es vital para m1 preocuparme de esto0
Adem*s del dinero y la liquide! tambin tenemos el lquido amnitico
Aqu tenemos la cascada psicosom*tica5 est* en el /ientre# toda su /ida#
por afinidad conflicti/a tiene que elegir y despus se desarrolla la
enfermedad Lo 2nico que hay que buscar es si hay una programacin
%ransgeneracional# si este nio est* en relacin con alguien que ha
tenido una quiebra y lo ha perdido todo o le han robado la herencia
$iempre hay que mirar tanto de m*s como de menos
,eamos los conflictos5 1o Con"licto del rin5 es tengo que elegir lo
bueno o lo malo )iedo a decidir mi /ida Ao Con"licto5 l1quidos5
K0
simblicos# como el dinero# o reales como el agua# gasolina# leche#
etc )iedo a perder los lquidos# la liquide!# e+emplo la liquide! bancaria
E+emplos5
+na paciente con c&ncer de ri(.n. Sus padres se separan$ los oye por la
noche que hablan de ello. Esta chica los quiere mucho$ se preocupa por
pap&$ ella no sabe con quin ir. Los quiere mucho a los dos.
+n paciente con patologa renal. Saturaci.n de una situaci.n repetida.
Ciene un negocio heredado de su madre y tiene problemas monetarios
que se repiten y repiten y no encuentra soluci.n. %l final tuvo que
vender el negocio y se recuper..
KK
Bo Con"licto )iedo existencial# no saber a dnde dirigirse# sentirse
perdido $eg2n la energtica china# el rin es el rgano del miedo# el
miedo e,istencial# un miedo muy profundo# que puede llegar a la
desesperacin y muy a menudo es gente que ha heredado /arios
conflictos y se condensan a ni/el del rin %enemos que buscar
problemas existenciales 6I3u estoy haciendo aqu en la tierraJ I&e
qu sir/oJ# etc Aunque todo el mundo tenga estas preguntas# para
estas personas esto es muy intenso
Lo que hemos /isto hasta ahora se refiere a la membrana glomerular# al
Crtex renal
:amer distingua entre rin y tubos colectores como primer ni/el o
tercer ni/el# pues quera ser muy preciso ;ero a ni/el clnico esta
distincin no es importante Cuando alguien /iene por un problema
renal# exploraremos esto y los canales colectores Lo que m*s importa
es lo que pasa dentro de la consulta y no dentro de los libros Esta
ciencia no tiene ni 1B aos# nos permitir*n tartamudear un poco
La me)or manera de no comprender es tratar de entenderlo
todo! = veces no a. que ir tanto al detalle, el lengua)e
biolgico es de una simpleza desconcertante!
%ambin tenemos los canales colectores# est*n en el primer ni/el de
super/i/encia Estamos hechos en un QBP de agua ;ara el ser humano#
a ni/el arcaico# el agua es muy importante ;ara el ser humano# cada
/e! que me siento en peligro# hay un refle+o arcaico de preser/ar el
agua# de retenerla
Las paredes de los canales colectores est*n re/estidas de m2sculo liso
(n modo de retener el agua es un espasmo de este m2sculo liso
En funcin de la importancia de la problem*tica# el espasmo puede ser
muy pequeo o a /eces muy apretado
Aqu tenemos los edemas y uno de los grandes conflictos de la obesidad
y del sobrepeso
En el sobrepeso y obesidad hay dos componentes5 la grasa y el agua
El componente del agua es este punto :ay que ir a buscar conflictos en
los canales colectores para que se puedan abrir y eliminar el agua La
diferencia entre acumular grasa o retener lquidos es que la grasa se
hace durante aos y los lquidos# de un da para otro
K1
,eamos lo explicado anteriormente con esta nue/a perspecti/a con
palabras cla/e5
0oELa palabra cla/e de los canales colectores es5 6estoy en peligro de
/ida o muerte8 El refle+o es el espasmo Esto depende de cada persona
;ara unos ser* el dinero# para otros ser* existir ICmo ocurreJ %engo
un conflicto en mi /ida donde estoy en peligro de muerte $e produce el
espasmo# poco o mucho dependiendo de la intensidad del
KL
conflicto A lo largo de la /ida esto /a a disminuir o aumentar# en funcin
de los episodios
1oE El espasmo en los canales colectores es una manera de bloquear el
agua 9tra es el clico nefr1tico
+n paciente viene a verme con un conflicto de piedra en el ri(.n. Dice
es muy curioso$ cada final de mes hago una piedra. Le pregunto qu
pasa cada final de mes que le molesta tanto. Le digo que casi seguro
tiene que ver con algo de dinero. %h ) dice l$ cada final de mes
e1tiendo un cheque a mi e1 esposa. +na manera de retener el lquido es
poner un obst&culo.
:ay gente que tiene problemas de agua cada /e! que reciben una
factura
Cuando un adulto tiene arenilla# la programacin es infantil Cuando
hace arenilla es la memoria infantil y cuando hace piedra es otra cosa
Los nios siempre hacen arenilla# nunca piedra
9tro conflicto# en la mu+er# en la menopausia5 el edema# que tambin
tiene que /er con la cartucera# a menudo hay agua# no grasa La
existencia profunda# a ni/el biolgico# aprender*n que son las hormonas
Las clulas grasas son sensibles a las hormonas femeninas Las
peguntas que hay en este momento son Isigo siendo /*lidaJ Iestoy bien
fsicamenteJ &e alguna manera estoy en preguntas existenciales y esto
son los canales colectores que se cierran
+na mu,er con edemas enormes en las piernas$ le pregunto qu ha
pasado en su vida$ algo fuerte fui violada repetidas veces y no poda
moverme. Desde entonces no tengo relaciones se1uales con nadie y no
pienso moverme en esta direcci.n. Su problem&tica es piernas con gran
retenci.n de lquidos y cartucheras
El conflicto es algo que les pertenece o que puede pertenecer a otra
generacin %omamos la cascada psicosom*tica y poner memoria
de ri%n
CoECada /e! que subo r*pidamente de peso hay que anali!ar el peligro
en el que me encontraba +usto antes de la subida de peso Al lado del
trmino peligro# pongan otro trmino5 desmoronamiento de la
e,istencia# como si me encontrara frente a la nada Es el conflicto del
refugiado El resentir de 6lo he perdido todo8
El rin es tambin la referencia Cuando la referencia se /a 6lo he
perdido todo8
E+emplo5
KC
+na paciente viene por problemas de sobrepeso. +n da le doy la
referencia de estar en peligro y me cuenta: 0esto es todos los das$
porque vivo con mi marido que es muy violento$ verbalmente$ se eno,a
con cualquier cosa0. Ella no sabe si tiene que decir esto o lo otro porque
se enfada enseguida. Siempre se siente en peligro.
$i retomamos la +arra psicosom*tica# la enfermedad aparece cuando
desborda &esborda de diferentes maneras En el caso de conversin
repetitiva a m1nima una
KQ
/e! que ha desbordado# estamos autori!ados a que siga desbord*ndose#
en mi /ida cotidiana /i/o conflictos que mantienen el desbordamiento
:ay dos cosas a hacer5 el por qu y el cmo lo paro La cuestin
fundamental es5 6hoy que es lo que /i/o y que mantiene mi conflicto8
Cuando una persona padece una enfermedad crnica se debe traba+ar
sobre las dos cosas
+na mu,er me cuenta: vivo en mi familia tranquila$ estoy casada$ tengo
hi,os$ gano dinero$ soy abogada. -asta aqu todo bien. Bi padre fallece.
Oo lo siento como un desmoronamiento$ porque mi padre lo era todo. Oa
no tengo referencia porque antes$ cuando tena un problema iba a ver a
mi padre y le consultaba su punto de vista. La referencia puede ser un
profesor$ un hermano mayor$ cualquier persona que sea importante
para nosotros.
En los canales colectores tenemos el espasmo# /amos a buscar en5
6estoy en peligro8# 6todo se desmorona8
E,emplo: +na se(ora me cuenta que ella estaba tan tranquila cocinado
en casa. Su marido llega a una hora que no es normal$ ella piensa que
algo pasa$ a los pocos minutos le comunica que est& enamorado y que
quiere separarse. Siente que todo se desmorona$ su resentir es el suelo
se abre ba,o mis pies" canales colectores.
APARATO DIGESTI)O
$in comida nos morimos El aire /iene del exterior al interior# tomamos
el 91 y expulsamos el C91 &el lquido que /iene# tomamos lo que
necesitamos y eliminamos lo que no queremos
K@
Con el tubo digesti/o pasa lo mismo %omamos la comida y eliminamos
lo que no es necesario
En el tubo digesti/o# en primer lugar# estamos en el exterior del cuerpo#
y el alimento est* en el interior del cuerpo# cuando est* dentro de la
circulacin
,amos a /er la tem*tica general de cada parte El 2nico ob+eti/o de todo
este sistema es tomar la comida# transformarla para poder absorberla y
nutrir todo el organismo
;ara entender toda la patologa desde la boca hasta el ano# hay que
imaginar una chuleta# o una galleta biolgica para los /egetarianos# y lo
primero es atraparlo# en nuestro funcionamiento arcaico Es lo que
llamamos5 6ganarse el pan8
KA
L! Boc! %odas las patologas de la boca tienen que /er con5 6atrapar
el tro!o8 $i puedo atraparlo# /oy a comer y# si no# no /oy a comer Aqu
tenemos todas las patologas de la boca# los dientes# dentro de la boca#
pero no detr*s de la garganta
En la boca te pueden quitar el bocado5 6quitar el pan de la boca8 :ay
gente que funciona con ob+eti/os# incenti/os $i los logran# ganan m*s
ICu*l es el ob+eti/o de los nios en la escuelaJ Aqu est* la cla/e de las
anginas5 I3u es lo que quera y no pudo atraparJ Las anginas del
adolescente5 6estoy enamorado de ) pero se /a con ; y no la puedo
atrapar8 9tra Biodescodificacin de la angina es5 6el amor de mis
padres8 que intento atrapar y que no lo tengo (n nio que tiene
anginas repetiti/as se con/ierte en una molestia y# cuando se quitan# las
consecuencias ya no est*n ;ero el conflicto sigue acti/o El HBP tendr*
apendicitis a los K meses# o gastritis Es lo que llamamos sustituciones
m.rbidas $i no podemos descargar ah# lo haremos en otro lugar
Las anginas tambin pueden ser la b2squeda del bocado afectivo
6queremos que los padres nos abracen8
Los problemas de los dientes son muy complicados de descodificar En
su da haremos un seminario especfico relacionado con todos los
dientes DConsultas en la Yeb5 YYYaebdorgF (na de las
descodificaciones es 6no consigo decir lo que tengo en la cabe!a8# 6no
me puedo afirmar o me impiden afirmarme8
A ni/el anatmico# el paladar est* hecho de dos mitades que se sueldan
delante La parte posterior est* el paladar blando y en la parte anterior
est* el paladar duro
En el labio leporino hay una apertura# no se puede soldar# y puede ser
m*s o menos importante El conflicto /iene de antes del nacimiento5 6yo
he deseado algo# he estado segura de que lo iba a tener y en el 2ltimo
momento me lo quitaronU mi boca no era suficientemente grande para
guardarlo8 Es como si alguien se lo hubiera quitado de la boca
Be han asegurado un ascenso. Es lo que toda la vida estaba esperando.
Se lo comunico a mi esposa$ ella est& embarazada$ todos estamos muy
contentos porque nuestras vidas van a me,orar. % las semanas me
comunican que por .rdenes superiores el ascenso se lo dan a otra
agente de otra provincia.
$i la mu+er hubiera sabido que est* embara!ada en el momento del
shoc.# hubiera tenido un aborto espont*neo $i hubiese pasado a los A o
H meses# habra podido
LB
afectar los dientes $i el shoc. /iene despus del nacimiento se pueden
tener un problema de boca# tartamudeo Oa no es org*nico sino
funcional# porque el nio ya est* formado Es importante saber en qu
mes del embara!o ha pasado :ay que estar muy atentos a los estados
emocionales de las mu+eres embara!adas
En un /ia+e a )arruecos# un gua me deca que cuando su mu+er estaba
embara!ada# l procuraba no lle/arle problemas a la casa )e sigui
KH
comentando que en su cultura# es muy importante el estado emocional
de sus mu+eres cuando est*n embara!adas
Las aftas en el nio tienen que /er con5 6no puedo atrapar el pecho de
mam* porque est* separado8# separacin con la madre Dguardera#
traba+oF# nos dice 6quiero tocar el pecho8 El beb prefiere el pecho real#
no el simblico
En un adulto es5 6no puedo atrapar algo8# tiene que /er con la comida
(n paciente tena un afta y su problem*tica era que se estaba
separando de su mu+er y su resentir era# pierdo el pecho de mi mu+er
Las rinofaringitis# las sinusitis del beb# son el contacto del seno en la
cara# la separacin con el pecho
7ormalmente# cuando el beb mama est* contento# asocia5 6estar con el
pecho de mama86estar contento8 ,a a asociar las comidas reales con
6estoy contento8# en el @@P de los casos ;ara un nio que ha sido
for!ado a comer# el pecho no es bueno
%umores de lengua# que sea benigno o maligno tiene que /er con la
intensidad del conflicto
+na paciente ma cambia de traba,o en enero del =<<@ y en enero del
=<<P lo pierde. Su ,efe$ que adem&s es su socio$ empieza a negociar con
otras personas a sus espaldas. Es un gran negocio y ella no puede
atrapar" nada de ste. Siente una total impotencia$ no le han valorado
su traba,o y la han de,ado totalmente al margen
La diferencia en que el tumor sea benigno o maligno es b*sicamente
una historia de intensidad conflicti/a# lo que llamamos masa
conflictiva5 la duracin del conflicto sobre la intensidad( (n
c*ncer es de una intensidad muy ele/ada# incluso sobre un tiempo
bastante corto
La lengua es un m2sculo# y el m2sculo# inconscientemente# est*
asociado a la fuer!a# la potencia La problem*tica cuando se trata de
m2sculo es una falta de fuer!a# en la lengua es5 6he sido impotente para
atrapar algo8
El Es#"!1o En el momento en que uno traga ya no pueden quitarnos el
bocado# pero puede bloquearse# atragantarse# no pasar
Existe una expresin5 6hacer tragar ruedas de molino8 Cuando hay un
c*ncer# lo que tienes que tragar es enorme Es difcil no encontrar el
conflicto desencadenante
$eguimos estando en el tema de la super/i/encia El tubo digesti/o es la
alimentacin Los conflictos tienen que buscarse en cosas que han
ocurrido en la mesa# en el restaurante# durante la compra# cosas que
tienen que /er con la super/i/encia
L0
'eneralmente primero tienen que explorar la historia# y a ni/el terico
siempre hay dos aspectos# el aspecto profesional y el aspecto afectivo
familiar Ah /an a encontrar el conflicto o profesional# o afecti/o o los
dos
+n paciente con un c&ncer de es.fago se tuvo que separar de su mu,er
KK
y con la separaci.n tuvo que tragar" situaciones emocionales y de
repartici.n de bienes que l consideraba totalmente in,ustas. Lo que le
acab. de rematar$ seg/n l$ es que aquellos bienes materiales los
disfrutaban la nueva pare,a de su e1 mu,er y sus hi,os.
El Est#%!1o :ay una patologa muy frecuente# l! ernia de iato El
hiato es el lugar por donde el esfago pasa por el diafragma y termina
en el estmago Ah# el estmago hace un *ngulo agudo Cuando el
alimento pasa al estmago hay un m2sculo# el cardias# que se cierra y#
cuando se pone en mo/imiento# da /ueltas e impide que el alimento
/uel/a al esfago
Cuando hay una hernia de hiato# el *ngulo agudo se rompe y asoma por
encima del diafragma El sntoma es que cuando como# la acide! sube y
quema Es lo que llamamos acide! digesti/a
Remarcaremos dos cosas5 EDuiero m*s amor8# porque el
alimento es aportacin amorosa# afecti/a Abro
aqu para recibir el m*ximo ;or tanto# la primera descodificacin es5
6quiero m*s alimento# pero buen alimento8 La alimentacin es afecti/a#
y la persona puede haber recibido buena alimentacin afecti/a o mala
La persona abre al m*ximo para recibir el m*ximo6busca m*s amor
desesperadamente8 y se retoma la frase5 6y qu no he recibido ni
recibir nunca8
La segunda es5 6desavenencias familiares recientes8 Cada /e!
que tiene una acide! de estmago debemos mirar las desa/enencias en
la familia real o simblica# profesional o amical I3u tipo de
contrariedad he tenido hace unas horas o bien ayerJ
(na manera de no tener acide! de estmago es estar seguro de que /an
a tener una desa/enencia En lugar de estar sorprendido por ello# estar
seguro de que esto /a a suceder y# generalmente# es con la misma
persona Cuando le digo a ciertas personas5 /uel/e a casa# coge el relo+
y cronometra el n2mero de segundos despus de las cuales
L1
/as a recibir una desa/enencia# puesto que sabe que la /a a tener %iene
que despistarlas# as no estoy sorprendido# /oy a tener la contrariedad
pero no el estrs que conlle/a
En el estmago a ni/el del te+ido# tenemos dos funciones5 =uncin
digesti/a pura5 la curvatura ma.or# es el primer ni/el# el c*ncer de
estmago se encuentra en este ni/el -urvatura menor# es el
cuarto ni/el# es un problema de territorio# 6es el
enemigo que entra# irrumpe bruscamente en mi territorio8 Esto es la
2lcera de estmago
;or tanto tenemos dos ni/eles5 ;rimer ni/el# super/i/encia
digesti/a $egundo ni/el# relaciones humanas# el enemigo que
irrumpe en mi territorio y
me desestabili!a E+emplo para explicar la ra!n y para qu sir/e un
c*ncer de estmago A ni/el de la fisiologa no ha cambiado nada El @Q
P de los c*nceres de estmago se encuentran a ni/el de la cur/atura
KL
mayor y el @QP de las 2lceras se encuentran en la cur/atura menor
;or lo tanto# a ni/el lgico# en el c*ncer de estmago# he cogido el tro!o#
me lo he tragado# pero no lo puedo digerir Es como si el tro!o se
hubiera cado en el fondo del estmago# est* ah y no lo puedo digerir
-maginar que algo ha quedado en el fondo del estmago y con las
en!imas cl*sicas no lo puedo digerir# necesitara demasiado tiempo
;ero es un tro!o imaginario y un ciru+ano no nos lo puede quitar porque
no hay nada
El cerebro registra que hay un tro!o muy grande (na manera de
digerirlo es fabricar mucho acido# as que# o bien cogemos las clulas del
estmago y las hacemos traba+ar intensamente# y esto no es suficiente#
o bien fabricamos muchas clulas y haremos una proliferacin celular G
c*ncerE La utilidad del c*ncer es producir mucho *cido para poder
digerir el trozo que se ha quedado all
E#t"ma&o Cur'atura menor()* ul!u#
Cur'atura +a,or()* tumor
Buscaremos en la historia de la persona5 6una guarrada8# o cualquier
sinnimo# ya que seg2n el ni/el social# cultural o econmico lo puede
llamar de otra manera ;ara el
Cur'atura ma,or()* !-n!er cerebro es lo mismo# es algo que no es simp*tico#
que me queda en el estmago y no
lo puedo digerir ;ertenece al ni/el de super/i/encia porque si est* all
mucho tiempo podemos morir# pues lo tapona todo
LC
+na Sra. que se hace cargo de de toda su familia. La madre es una
madre ausente$ depresiva toda su vida. Sus hermanos con problemas de
alcohol. El menor es el m&s problem&tico$ es como un hi,o para ella.
Siempre le viene a pedir dinero. 'o soporta esta situaci.n y no de,a de
repetirla una y otra vez. 'o digiere" la situaci.n familiar. La
contradicci.n est& en que siente que tiene que sacarlos del atolladero y
a la vez tiene ganas de de,arlo todo.
Cuando se tiene una gastritis es lo mismo# pero con una masa conflicti/a
m*s dbil
La ulcera de estmago la /eremos en el Ao ni/el El resentir es5 6el
enemigo irrumpiendo# desestabili!ando mi territorio8 ;ertenece a las
relaciones humanas
Las patologas del intestino delgado y del grueso son muy
frecuentes
Intestino Del1!do! ICu*l es la funcin del intestino delgadoJ Las
palabras cla/e son5 absorber + asimilar Cuando llegamos a ni/el del
intestino delgado# la culeta ya no se reconoce# es una pasta# antes era
el bolo alimenticio y ahora es el quimo El intestino delgado /a a
absorber todo lo bueno y el resto llegar* al intestino grueso para
e/acuar los deshechos
La tem*tica del intestino delgado es absorcin + asimilacin (na
patologa frecuente es la diarrea# que nos ayuda a eliminar los
KQ
alimentos txicos El resentir es5 6no quiero asimilar8# y una manera de
no querer es eliminarla Los bebs tienen diarreas frecuentes porqu
tienen la impresin de que es txico :ay un conflicto en la familia
donde la madre no asimila alguna situacin y el beb lo somati!a
+na paciente tiene varios c&nceres. Codo empez. con un c&ncer de
pecho ductal. La tratan con quimioterapia 54C6. 7ero la 4C le da
diarreas$ que obligan a parar el tratamiento. 9u&l es el conflicto! 'o
acepta la 4C y la elimina$ pero cuando lo ha integrado acepta el
tratamiento. 7or qu no lo integra! 7orque en su historia la quimio es
algo muy t.1ico$ ella es naturalista$ cuida mucho lo que ingiere. Comar
la quimio es como ensuciarse por dentro
Los Rx tienen que /er con el padre# porque /ienen del cielo La 3% tiene
que /er con la madre# porque es qumico y /iene de la tierra11
Los nios que tienen diarreas antes de los ex*menes5 no es el miedo# es
que5 6no he traba+ado lo suficiente# no he asimilado los conocimientos lo
suficiente8 7o es el miedo a# es el estrs por la diarrea es5 6/oy a
eliminar lo que no me satisface8 y la diarrea del beb es la misma cosa#
o bien recibe alimento t,ico o /a a tomar la problem*tica de la
familia :emos /isto algo parecido con los bronquios
+n paciente con c&ncer en el intestino delgado$ la situaci.n es que l y
su mu,er no cuentan para nada$ para la esposa de su hi,o. Desde que se
cas. con ella$ nunca les vienen a visitar y la situaci.n se hizo
insoportable cuando naci. su nieto y ellos apenas lo podan ver. Su hi,o
est& anulado por su esposa y esta situaci.n no consigue asimilarla.
LA
Intestino Gr$eso En el intestino grueso tenemos el colon
ascendente# el colon trans/erso# el colon descendente# el sigma# el recto
y el ano
Aqu solo hay deshechos %odo ha sido absorbido
Aqu tambin tenemos el apndice# que es una bolsa# de unos
centmetros# aunque en el caballo hace unos QB# porque cuando come lo
llena y as tiene reser/a de alimentos# despensa $i un da lo persigue un
depredador tiene acceso a la despensa y no se queda sin alimentos
Esta es la funcin biolgica del apndice
En el hombre la funcin del apndice es simblica# por tanto pondremos
reser/a de5 dulces# dinero# afecto# reconocimiento# y en los nios#
tiene mucho que /er con el dinero de bolsillo
+n to le dice a su sobrino: mira campe.n si me limpias todo el ,ardn$
me cortas la le(a y me lo de,as todo ordenado te dar una buena
propina. El chaval se pone al traba,o y durante unas semanas traba,a
duro$ el sabe que su to ser& generoso. 9uando recibe su paga el piensa
cuantas cosas podr& comprar. %l llegar a casa le dice a su madre: mira
cu&nto dinero he ganado este mes. Su mam& se lo coge y le dice mirar
que bien te comparemos unos pantalones y un ,ersey que tanto
necesitas. %di.s a su sue(o de comprarse el /ltimo modelo de play0
station.
K@
En el colon hay una patologa muy frecuente5 el estre%imiento! La
primera Biodescodificacin del estre%imiento es 6quiero retener8
67o quiero
perdonar# quiero guardar en m8
%ambin tenemos otra que est* m*s en acorde directo con la fisiologa
Los alimentos llegan al colon y aqu est* todo eliminado ;ero para
eliminarlo hay que aadir agua# porque es m*s f*cil hacerlo pasar con
agua La funcin del sigma es quitar el agua ;or esto# a partir de aqu
las deposiciones son menos lquidas
I3u significa esta fisiologaJ :emos encontrado dos cosas5 a El agua
es la madre $i retengo agua# quiero retener a la madre conmigo El
estreimiento es 6busca amor de mam*# desesperadamente8 )uchas
mu+eres LH
mueren con estreimiento# porque a2n es el nio en busca de mam* O
este amor ya nunca /endr* El estreimiento es 6estoy esperando
toda/a el amor de mam*8
b La funcin materna %iene que /er con la madre# pero es funcin
materna %engo un problema como madre hacia mis hi+os 6mis hi+os no
est*n bien# es culpa ma8 )e estoy culpabili!ando con respecto a mis
hi+os
En nio# el beb# tiene un solo motor para crecer5 alimento afectivo
7o es cualquier amor afecti/o# es de buena calidad
E+emplo5 +n Sra. viene a verme con un estre(imiento de toda la vida.
9omprendo que al igual se trata de un proyecto sentido y le pregunto
qu le pas. a su madre cuando estaba embaraza de ella. Supo que en
este momento de su vida$ cuando estaba en el /tero materno$ su madre
perdi. a la suya
-*ncer de colon# es muy frecuente La Biodescodificacin de base
tiene que /er con la posicin $on5 6guarreras Do cualquier sinnimo de
mierda# caca#F8 o expresiones como5 6me llega la mierda al cuello8 $i
alguien usa esta expresin es un predicado del colon
$eg2n la posicin5 -olon ascendente5 es una5 6guarrera8 hecha
por un ascendente# es decir# el
padre# la madre# tu/e un paciente que el ascendente era hacienda#
tena miedo de que le quitaran la +ubilacin por la crisis econmica y lo
/ea como una gran guarrada Dera /irtual# pues nunca pasF
-olon transverso5 es una5 6guarrera8 hecha por el colateral
Cuando se dice colateral en Biodescodificacin es toda la gente que se
encuentra en el mismo ni/el del *rbol genealgico5 hermanoSa# primoSa#
mi marido# mi mu+er# amantes# amigos# de la misma generacin
-olon descendente5 son los nios# los hi+os# sobrinosSas En
funcin de la posicin del c*ncer de colon# el colon es la5 6caca gorda8 y
la posicin
es 6/er quin me la ha hecho8
+n hombre con c&ncer de colon ascendente. Su problem&tica es: est&
,ubilado y siempre est& oyendo que la prestaci.n estatal la de,ar& de
LB
percibir porque hay mucha crisis. 9onsidera que es una guarrada muy
grande si esto ocurre despus de estar traba,ando toda su vida. En este
caso el ascendente es pap& estado". Ql sigue percibiendo la prestaci.n
pero su inconsciente no lo sabes porque l lo vive como si no fuera as.
+n amigo me viene a ver con tres tumores en el intestino grueso. +no
ascendente$ otro transversal y otro en el recto. La situaci.n es la
relaci.n con su nueva pare,a y el hi,o de ella. Hive la imposici.n de ella
en relaci.n como cuidar a su hi,o. Ella no le escucha y su opini.n no
cuenta para nada y estando su hi,o en casa l no tiene su identidad$ no
tiene su sitio. 4uiere echar de casa a este hi,o y no puede. Hive la
situaci.n familiar como una gran guarrada".
En el c*ncer siempre /amos a ir a buscar algo muy gordo
LK
La tem*tica del c*ncer de colon# de una manera cl*sica# a menudo es
as# un +arrn con un conflicto desencadenante y /arios episodios en la
/ida de la persona con muchas 6guarradas8# pero menos importantes
que el desencadenante 7o es un conflicto repetiti/o mnimo# sino que
son lo que llamamos conflictos programantes + conflictos
desencadenantes(
A ni/el estadstico no /amos a ir a buscar el %ransgeneracional porque
no es frecuente Es m*s bien la /ida de la persona con /arios episodios
en su historia
:emos /isto el c*ncer de colon# pero el ra!onamiento es el mismo para
un di/ertculo# el mismo para una colitis# lo mismo para un plipo# lo
mismo que un dolor Lo 2nico que /ara es la intensidad del conflicto (n
plipo es igual a una5 6guarrera8# dos plipos igual a dos5 6guarreras8#
tres plipos igual a tres# una persona con 6poliposis8 es una persona
con multitud de5 6guarreras8
En un c*ncer es m*s fuerte# con una programacin# con conflictos
programantes y un enorme conflicto desencadenante Esto es lo mismo
para todos los aparatos
El primer ao /amos a /er el trmino conflicti/o general $i alguien os
consulta sobre una patologa de colon# empe!ar por un tema de
super/i/encia# algo que tiene que /er el sistema digesti/o# y con una
guarrada
Cuando alguien /iene a /isitarse y despus dice que ha tenido una
diarrea enorme es muy buen sntoma porque hemos eliminado algo
7osotros no lo sabemos lo que hemos eliminado# pero nuestro cerebro s
que lo sabe
Al final del colon tenemos el recto y el ano A ni/el del ano tenemos las
fisuras# fstulas# hemorroides y c*ncer del ano
En el c*ncer hay dos tipos5 uno que se encuentra el tumor en el exterior
porque est* muy cerca de la salida# o el tumor rectoEanal# que es m*s
interno
El ano es el Ao ni/el La palabra cla/e es5 6mi sitio# donde yo me siento8#
lo /eremos en otro momento# en el cuarto ni/el
L0
Cuando est* en el recto es5 6no quiero perdonar# lo guardo8 )e he
tragado la porquera# la he hecho pasar# la he digerido# he asimilado
parte de ello# la he hecho transcurrir hasta el final# pero no la puedo
soltar
;or lo tanto# a ni/el del tiempo# son porqueras muy antiguas5 es decir#
esto ocurri hace mucho tiempo y no lo puedo soltar La teraputica es
ponerlo en e/idencia y ayudar a la persona a perdonar# a soltar
:ay dos enfermedades muy frecuentes en las que tenemos resultados
muy buenos $on la enfermedad de Crohn y la rectoEcolitis hemorr*gica
La enfermedad de -ron es una inflamacin del final del intestino
delgado y un poco del colon La sintomatologa son dolores# con
infecciones y el tratamiento son antiE inflamatorios# cortisona o ciruga
LL
La recto;colitis emorr*gica es una inflamacin de toda esta parte
con sangre La tem*tica es m*s o menos lo mismo5 6las porqueras en el
clan# en la familia8
E+emplo5 +n se(or tiene un 9rohn que evoluciona con crisis. 7ersona que
est& muy contrariada porque no cuenta para nada en su familia. 9omo
l dice: solamente sirvo para pagar las facturas" y para el colmo de los
colmos$ en la boda de mi hi,o solamente me llamaron para pagar$ era
como un cero a la izquierda. Despus de traba,ar sobre ello
encontramos que era coyuntural$ pero 7or qu sigue teniendo dolor!
7orque entretiene y mantiene todos los das un poquito m&s el conflicto$
porque cada vez que su hi,o le llama por telfono piensa en ello$ cada
vez que ve las fotos de la boda$ piensa en ello. %s empez. a
comprender el proceso y sus crisis han ido remitiendo.
Coma conciencia y me pregunta ahora qu hago! Le digo que la
decisi.n es suya y que podra empezar con aceptar" lo que hay. Lo
importante no es lo que ocurre$ lo importante es como lo vivimos
emocionalmente.
&ebemos poner en e/idencia nuestras debilidades y estar siempre alerta
en relacin a ellas ;or lo tanto le podemos preguntar a este seor5 Ies
vital para m1 ser reconocido por la esposa de mi hi+oJ Es as como se
san
La colitis ulcerosa es tambin el intestino grueso El intestino delgado
nunca duele El colon s que tiene fibras sensiti/as Los dolores
intestinales son siempre intestino grueso ;orque el intestino delgado no
tiene fibras sensiti/as# el grueso s
E+emplo: 7aciente con una 9olitis ulcerosa$ hay una quiebra en la
empresa familiar$ esto hace que haya una separaci.n entre hermanos.
Ciene un profundo resentir contra sus padres por permitir que pase esto.
En la familia hubo multitud de ,ugarretas y ella siente que no puede
de,arlos colgados a todos".
I;ara qu se tienen muchos gasesJ I;ara qu sir/en los gasesJ ;rimer
conflicto5 nos ayuda a empu+ar la porquera 6%ener balones o globos8
dentro
L1
del /ientre
9tro conflicto5 cuando la gente tiene muchos gases# el /ientre es una
segunda sepultura $on todos los muertos que fermentan ;ero esto lo
/eremos en el sndrome del yaciente
El colon irritable es la sintomatologa5 6porqueras regulares8# una
detr*s de otra
P2ncre!s Las gl*ndulas anexas del tubo digesti/o son el p*ncreas y el
1gado El p*ncreas tiene dos funciones5
Endocrinasegrega la insulina Lo /eremos en Ao ni/el
E,ocrinasegrega unas sustancias que /an hacia fuera# al
duodeno $on las
en!imas m*s fuertes del organismo y sir/en para digerir las molculas
grandes 'racias a ellas podemos digerir los tro!os muy gordos# las
molculas de carne
;or tanto# el simbolismo del p*ncreas es5 6tengo un tro!o ENORME que
se ha bloqueado en el duodeno8 ;or esto lo llamamos5 el 6conflicto de
ignominia8 Es la porquera m*s grande que existe en el mundo El
colon es una gran porquera# pero el
LQ
p*ncreas lo multiplica por cien ;or lo tanto# no es un conflicto que
pueda pasar desapercibido
+na paciente con c&ncer de p&ncreas tiene un conflicto doble. Su
hermana se viene a vivir a su casa despus de separarse de su marido.
Es por poco tiempo$ pero ya lleva all un a(o. Ella quiere que se vaya y
no se atreve a decrselo. El otro conflicto es en el traba,o. 'o acepta la
pre,ubilaci.n y por eso le hacen presi.n en el traba,o envi&ndola a un
departamento odioso" para ella. Esto es una gran guarrada$ no lo
soporta. +na frase que repite constantemente es: la vida es una
mierda".
Ella resiente esto como ignominia porque ella era la me,or de su
departamento y no entiende que le puedan despreciar. %lgunos meses
m&s tarde tiene los o,os amarillos por la compresi.n del canal del
coldoco$ que da una ictericia$ el primer sntoma de c&ncer de p&ncreas.
+n ,oven de M< a(os con c&ncer de p&ncreas. -izo un gran negocio
inmobiliario. -ablamos de muchos millones. Su padre le hizo una
,ugada" y no puede cobrar la parte que le toca. Lo vive como una gran
guarrada a nivel familiar
Las patologas del p*ncreas tienen que /er con la familia real y con la
familia simblica $iempre hay una gran carga emocional y situaciones
que se repiten muchas /eces
%enemos que hacer un acompaamiento teraputico muy frecuente#
porque hay que soltar todo esto $on cosas muy grandes y hay que
ayudarles a perdonar cosas as# y es muy difcil
;ero# en cambio# podemos hacer una pre/encin5 son las porqueras
grandes# familiares# las historias de dinero# las herencias Es muy
frecuente La pre/encin es5 6cuando /an al notario# para escuchar la
LC
lectura de un testamento# McuidadoN# estar pre/enidos# porque todo
puede ocurrir en un momento as8
Al final de todo uno debe hacerse la siguiente pregunta5 Ies /ital para
m mantener esta situacinJ
5.1!do es un rgano enorme e indispensable %iene la caracterstica de
que si le quitamos tres cuartas partes# seguimos /i/os y es capa! de
reproducirse
Es un rgano de una importancia capital para la fisiologa Estudiaremos
r*pidamente las funciones del hgado y entenderemos porque hay cierto
tipo de conflictos especficos
A ni/el tcnico# la /escula biliar y el hgado no son lo mismo La /escula
biliar es el cuarto ni/el# mientras que el hgado pertenece a la
super/i/encia
=unciones del hgado5 Recibe desde el intestino delgado todos los
alimentos# pasa por l a tra/s del
sistema mesentrico %odos los alimentos est*n absorbidos por l en
forma de
gl2cidos# lpidos# protenas y sales minerales La /ena ca/a inferior
llega hasta el hgado y# ste /a a guardar en reser/a
ciertos productos y /a a soltar a la circulacin otra serie de productos
que /an a L@
ir a otros rganos Es el principal rgano de conser/acin de todos los
alimentos# es decir# que cuando tenemos hambre# el hgado /a a
funcionar m*s que de costumbre# para metaboli!ar todo lo que hay
El hgado tiene que /er con el ambre $i cogemos el mapa del hambre
en el mundo y el mapa del c*ncer de hgado# es el mismo# dado que el
gen del carcinoma embrionario ha sido encontrado en Zfrica# porque all
es muy frecuente $i tengo mucho para comer# el hgado funciona con
normalidad $i no tengo mucho# el hgadotiene que traba+ar mucho
para apro/echar todo lo que es posible
;or eso hay ndulos o c*ncer en el hgado cuando hay historias de
hambre ;orque el c*ncer es5 6necesito producir mucho hgado para
absorber el m*ximo de alimento8
;or tanto /amos a buscar historias de hambrunas# como por e+emplo#
durante las guerras &urante la guerra no hay que comer# hay el
racionamiento# pero muchas /eces es simblico# estamos en la familia
normalmente y hay un problema de paro O si hay menos dinero# /amos
a comer menos $i este conflicto s2pera los lmites de tolerancia#
aparecer* el sntoma
:gado es igual a hambre y a dinero# porque es gracias al dinero que
podemos comprar comida
;ara solucionar el conflicto proponemos la solucin de superacin
;or e+emplo: toda mi vida he ahorrado dinero para comprar una casa y
me hago un plan de ahorro. Este plan finaliza el mes que viene y lo
tengo todo preparado con el banquero para sacar el dinero. 7ero
conozco a Esmeralda$ que le gusta via,ar$ divertirse$ la casa no le
LA
importa nada. 7ero yo me enamoro de ella y la sigo. O todo el plan que
he hecho hasta ahora$ lo de,o.
%odo depende de la intencin que tengo en la cabe!a ;uedes tener tu
plan de /ida# pero algo lo puede cambiar de un da a otro
Lo que hay que entender en las enfermedades es lo mismo# es la
solucin de superacin Es irse hacia otro registro# porque si siguen en el
mismo ral S ancla est*n condenados a seguir igual Como el ral Sanca
est* un poco equi/ocado# siempre estar* un poco equi/ocado $e les
propone salir del ral para tomar otra direccin de /ida# de acuerdo con
el presente Lo que en la ;7L se llama un re encuadre
La solucin de superacin es hacer un salto cu*ntico en otro mundo
de pensamiento m*s cerca de la realidad de hoy da
:emos /isto un primer conflicto# que es el hambre# las
ambrunas $egundo# la falta de dinero
QB
%ercer conflicto# es la familia :ay una expresin# cuando hay una
herencia en la familia y la gente pelea por ella# se dice5 6me comen el
hgado8# porque hay mucha sangre
%engo un e+emplo5 un paciente viene a verme con problemas de hgado.
Codo empieza cuando se separa de su mu,er. Be dice esta situaci.n me
come el hgado$ la tengo agarrada a mi hgado
Cada /e! que hay sangre es la familia Las familias Iqu sonJ :istorias
de herencia# herencia de preferencias# los preferidos# los que son m*s
amados que otros y esto pro/oca patologas de relaciones humanas en
la familia $on todas las historias de familia
:ay otro conflicto que explica las met*stasis numerosas a ni/el del
hgado# especficamente en el c*ncer de colon Esto es mec*nico
Cuando tengo un c*ncer de intestino delgado o del tubo digesti/o# se
sabe que no /an a llegar tantos nutrientes# porque est* tapado
Entonces el hgado tiene que estar preparado para los alimentos que
/an a llegar
El resumen es5 6pre/engo la hambruna porque el intestino est* tapado8
El inconsciente biolgico sabe que cuando tenemos un c*ncer en el tubo
digesti/o# /amos a tener problemas de alimentacin Entonces /ol/emos
al conflicto n2mero uno# pero mec*nico IEntienden bien la lgicaJ Esto
es para explicar las met*stasis a ni/el del hgado
:emos encontrado un nue/o conflicto para el hgado ,amos a
reflexionar En la funcin fisiolgica /emos que guarda los alimentos# las
hormonas# el a!2car# pero tambin tiene otra funcin increble5 es l!
desinto,icacin Es el hgado el que /a a depurar todo el organismo
;or e+emplo5 alguien tiene un c&ncer y tiene una met&stasis a nivel del
hgado 7or qu! Est& into1icado por todos los productos qumicos.
Coma quimioterapia$ pierde el pelo$ se siente cansado$ no tiene tanto
apetito$ su cerebro dice: ya nos est&n into1icando"$ va a multiplicar las
clulas para quitar el t.1ico. 7or eso hay muchas met&stasis.
En la cirrosis hep*tica por alcohol5 6hay que desintoxicar8 Es una
LH
conversin repetitiva m1nima# sobre 1BSCB aos de beber# para
desintoxicar el alcohol ;ero tambin tienen la desintoxicacin de todos
los productos qumicos que comemos# y no se trata solo del c*ncer de
hgado# sino de todas las insuficiencias!
Insuficiencia ep*tica F conversin repetitiva m1nima# porque es
un poquito cada da durante 0B# 0H o 1B aos y el hgado# cuando /e
productos qumicos quiere eliminarlos
:oy en da# hay gente que traba+a sobre los pesticidas# poniendo de
manifiesto que los c*nceres digesti/os tienen que /er con los pesticidas
que comemos durante 1B# CB aos a tra/s de los alimentos
7uestra fisiologa es enorme Oo no hablo de la gente normal que /i/e
hasta los QH aos Oo hablo de la gente para la cual es un conflicto
;orque hay pesticidas reales#
Q0
pero# en nuestra opinin# Ino hay txicos simblicos# en un ambiente
txicoJ ;or e+emplo# en la familia# la presin socioEeconmica
:oy en da es una locura a ni/el econmico# Ino han /isto el estrs de la
gente que sube con la crisisJ %raba+amos como locos para ganar lo
mismo o menos :ace unos CB aos# m*s o menos# el padre traba+aba y
toda la familia poda /i/ir :oy en da traba+an los dos La mu+er sale de
la cue/a y /a a la +ungla Este nue/o paradigma puede crear una
toxicidad mental porque en la e/olucin ella no tena que salir# su
cerebro no conoce el estrs sube inconscientemente para la mu+er
LA REPROD&CCIN
A ni/el arcaico# en la reproduccin hay dos cosas5 la fabricacin del
beb la introduccin del grano# el acto sexual# es la Ata etapa# y lo
/eremos m*s
tarde &tero 4 Prost!t! En la funcin arcaica lo que nos interesa es la
fabricacin del beb ICu*l es el rganoJ5 el :tero Es donde ocurre la
fabricacin del beb
Cuando ponemos la semilla de pap*# /a a buscar la semilla de mam* y
hay un punto de encuentro5 el tercio externo de la trompa# donde espera
el /ulo El espermato!oide llega y el baile milenario empie!a Lo
fant*stico es que no parece nada $on las fuer!as arcaicas de la /ida
Cuando se traba+a con el inconsciente arcaico biolgico# estamos m*s
cerca de la realidad de nuestro funcionamiento inconsciente ;ara mi
hoy es el me+or medio para traba+ar y esto no es intelectual ,eo como
se sanan muchas enfermedades Oo les pido que no se focalicen mucho
con la Biodescodificacin# /anlo como una herramienta# pero no como
una finalidad 7o es una religin# es un medio
7o se necesitan estudios superiores para ser bueno en
Biodescodificacin $olo hay que conocer las bases y hacer tres cosas5
estudiar# traba+ar y disfrutarlo
Las cla/es de la descodificacin est*n en la fisiologa I;ara qu sir/e
este rganoJ
F$nci#n de l! Rerod$cci#n el Gtero + l! Pr#st!t!: el :tero en la
LK
mu+er y la prstata en el hombre A ni/el embriolgico# el 2tero y la
prstata son iguales $i hay en el embrin hormonas de testosterona# las
clulas se /an a desarrollar en pr.stata5 dos prstatas que /an a
fusionarse $i hay estrgenos# ser* lo mismo5 son dos 2teros que /an a
fusionar
Q1
:ay mu+eres que tienen malformaciones de 2tero5 el :tero b1fido# como
los cone+os Los cone+os tienen un 2tero as En su opinin I;or quJ
;orque hay muchos depredadores Existe la expresin5 6copular como
cone+os8
El cone+o es un animal pequeo# por tanto# hay muchos depredadores
%iene que reproducirse mucho )iren la naturale!a El cone+o /iene y
pone una semilla en un 2teroU cuando est* a la mitad de su desarrollo#
pone otra similla en el otro As# cuando llega uno# el otro est* a mitad
de la gestacin Es lo que ha encontrado la naturale!a del cone+o para
sobre/i/ir
Gtero '."ido
;ero miren al re/s El rinoceronte I3uin lo /a a atacarJ Entonces l se
toma todo el tiempo del mundo# y dura mucho tiempo ;or esto los
chinos dicen que el cuerno del rinoceronte es afrodisaco ;ero no es as
Aqu tienen la tem*tica de la e.aculacin precoz5 6entro y me /oy#
porque hay depredadores8
;ero a ni/el humano no hay depredadores# los leones est*n en el
!oolgico I3uin es el depredadorJ El padre Cl*sicamente es el padre#
a ni/el reproductor# pero a /eces# tambin puede ser la madre
Cuando el nio crece en su familia# el padre siempre lo est* castrando#
porque el padre tiene miedo de que el nio se ponga en su lugar
Entonces lo castra -nconscientemente el padre sigue estando ah# y si
me /e# me mata
Esta es la eyaculacin preco! arcaica5 6cuando hago el amor estoy en
peligro8 Las dem*s las /eremos m*s adelante
A ni/el arcaico es muy simple ;ero cuando empe!amos a hablar de los
humanos# se complica# porque nosotros traba+amos mucho con lo
simblico
El len cuando no tiene qu comer tiene hambre ;ero nosotros
podemos tener hambre despus de haber comido5 hambre de amor
:ay mu+eres que tienen el 2tero bfido Es una malformacin# por tanto#
hubo muchos muertos en su familia# la guerra# el hambre# la gripe# las
epidemias 1C
%engo una historia de una familia en la que haba cinco chicos# entre 0Q
y 1H aos que murieron todos en la guerra Entienden entonces que
durante cuatro generaciones no aparece ni un nio# todos son nias# 6ya
no queremos carne de can8# ya no hay
QC
hi+os ;uede ser una explicacin de que no haya nios en una familia
:ay familias donde hay solo nios o solo nias O cuando hay solo nias#
LL
hay que buscar los muertos Es una posibilidad :ay que a/eriguarlo en
la historia
En mi caso particular$ estoy casado con una mu,er que son ; ni(as.
-asta en el peri.dico local cuando naci. la quinta ni(a se anunci.: la
familia S ha tenido la quinta ni(a. La historia es Cransgeneracional$ el
padre fue prisionero de guerra$ su madre sufri. mucho por miedo a
perderlo y esto qued. grabado en el inconsciente familiar. Decir que la
reparaci.n de falta de ni(os vino por parte de sus tres primeras hi,as
que han tenido un hi,o var.n los cuales nacieron casi a la misma fecha
que naci. su abuela
;ara los conflictos del 2tero o de la prstata# es igual5 sea un fibroma o
un c*ncer# a ni/el simblico es lo mismo# sal/o que sea una historia de
intensidad conflicti/a
Buscaremos historias de fabricacin5 embara!os que han ido mal# un
recin nacido que muere# un nio mal formado# la fabricacin no ha
funcionado bien %ambin los abortos clandestinos# o las madres que
mueren dando a lu! Esto no es un drama de pulmn# no es un drama de
cuello# no es un drama de desmoronamiento con el rin# es un drama
del 2tero5 6la bisabuela muri dando a lu! y yo tengo esta memoria8
Busquen historias de la fabricacin de los ni%os
Luego hay un conflicto especfico de la prstata y del :tero# y esto es a
ni/el arcaico que se produce :abr*n notado que el c*ncer de 2tero
/iene a menudo despus de la menopausia# y el c*ncer de la prstata un
poco m*s tarde 7unca se ha /isto un c*ncer de prstata a los 1B aos#
o es muy extrao 9 un c*ncer del cuerpo del 2tero en una chica +o/en#
es poco frecuente# puede ser a ni/el del cuello del 2tero El 2tero a ni/el
simblico es la casa
+na mu,er hace varios miomas en su /tero. Codo empez. cuando se
separ. de su pare,a$ ella no quiere tener m&s relaciones durante un
tiempo$ quera un hi,o y l no. Qsta fue la problem&tica de la separaci.n.
Jcupar el /tero con un mioma tiene la funci.n biol.gica de impedir
tener un hi,o con este macho
Llegamos al periodo de cuando pasamos la barrera de los HB aos# el
tiempo donde empie!a el abuelo (n c*ncer de 2tero o prstata puede
aparecer a los HB aos y# normalmente a esta edad somos abuelos Eso
lo ol/idamos hoy# cuando nos casamos a los AB aos# pero nuestro
cerebro biolgico est* enchufado a la cue/a (na nia de 0C aos ya
puede estar embara!ada y a los CBECH puede ser abuela ;ero nosotros
llegamos y# con la e/olucin# somos abuelos a los HB aos
I3uin tiene aqu HB aos y es abueloJ Esto son familias normales#
arcaicas# porque no esperaron# no se lo pensaron si /oy o no /oy a
casarme
Es lo que llamamos la problem*tica de los abuelos# tengo HBEHH aos y
mis hi+os no tienen nios )e puede comer el coco# superar el lmite#
porque yo quiero nietos Entonces /oy a pedir a mi 2tero que los haga# y
para hacerlo tengo que ser muy acti/o a ni/el de las clulas del hgado y
LQ
de la prstata
QA
Entonces buscaremos gente de HBEHH aos# que no tienen nietos# porque
el conflicto arcaico es5 6quiero nietos8# porque en la tierra# cuando hay
tres generaciones# yo estoy tranquilo a ni/el arcaico ;orque est*
asegurada la continuidad de la especie
Con este conflicto /amos a desarrollar que los abuelos se preocupen de
los nietos ;orque los nietos estn en peligro# no tienen que morir
Entonces los abuelos /an a tomar el conflicto5 de la 6preocupacin por el
pequeo8# es uno de estos rganos# el 2tero o prstata# el que /a a
reaccionar Este es el tercer conflicto
:ay un cuarto conflicto# es un poco especial# pero lo encontramos con
frecuencia Las palabras cla/e de este conflicto son5 6fuera de las
normas# sucio8 y que tiene que /er con la sexualidad tcnica# no es el
hecho de hacer el amor o no
(n e+emplo tpico5
+n se(or tiene un c&ncer de pr.stata$ su mu,er no quiere tener
relaciones se1uales. Qstas son muy escasas y no satisfactorias. El no
puede" tener relaciones y busca otras. Su secretaria es muy guapa y l
busca conquistarla. Ella no accede a sus peticiones y sigue la impotencia
y el no poder" tener relaciones se1uales. 9uando e1iste esta
problem&tica de no poder$ el inconsciente biol.gico hace la pr.stata
m&s grande.
Es5 6fuera de las normas# sucio8 y tiene que /er con la sexualidad pero
no tcnica# sino m*s bien con el rgano sexual Este es el conflicto
arcaico
9tro e+emplo m*s sutil# que se encuentra bastante frecuentemente en el
adenoma o el c*ncer de prstata# es cuando hay una gran diferencia de
edad entre el hombre y la mu+er# es5 6fuera de las normas8 El record
entre mis pacientes es de CC aos5 la mu+er quiere ir a la discoteca y el
hombre est* tomando leche
Esto est* fuera de nuestras normas Lo aceptado en la norma +udeoE
cristiana es que el hombre sea un poco mayor que la mu+er# algunos
aos es soportable ;ero cuando hay una gran diferencia est* fuera de la
norma $i el hombre tiene KB aos y la mu+er 1B o menos# hay gente que
lo encuentra sucio y dicen5 6que hace este /ie+o con la +o/en8
9b/iamente es sexual# porque tienen relaciones# pero lo que se nota
m*s es que es una relacin entre alguien que es como un padre y su
hi+a 7o son dos +/enes que se quieran de amor
En el adenoma o el c*ncer de prstata es muy frecuente la diferencia de
edad Es menos frecuente que la mu+er sea mucho mayor que el marido
+na se(ora tiene un fibroma que sangra mucho y el ciru,ano dice que
hay que sacarlo todo. Ciene un hi,o y un marido muy bueno. Empezamos
a hablar de los conflictos arcaicos$ pero aparentemente no le sonaba de
nada. O le pregunto 4u es lo que la preocupa siempre!. %h es el
marido que dice: )es la casa* Ella mira a su marido: )no quiero hablar de
L@
eso*.
El terapeuta debe hablar de lo que el paciente no quiere hablar (na
manera de descubrir los conflictos es /en que est* pensando por la
ma%ana, por
la tarde . por la noce, duerme con esto . cuando se despierta
por la noce es lo
QH
primero que le viene a la cabeza0 A /eces es una de las cla/es para
encontrar el conflicto
I;or quJ Reflexionemos
7uestra primera casa es en el 2tero# todos tenemos un contrato de
nue/e meses# si tenemos suerte y no somos expulsados antes A /eces
puede ser %ransgeneracional
Su hi,o se casa y se va del hogar. Ella conscientemente est& contenta$
pero ahora a quien va a cuidar. Su marido siempre est& afuera. Su casa
es muy grande ella quiere cambiar de casa para rehacer la nueva vida y
as ocuparse m&s de ella misma. Su marido no accede$ su hi,o no est&
:emos /isto /arios casos que se han solucionado con esta relacin de
:tero;casa
9tra seora /iene por tres fibromas en el 2tero Empe!amos con los
conflictos arcaicos y nada Entonces le pregunto Iqu es lo que la
preocupa maana tarde y nocheJ O me contesta5 M)i casaN
Son una pare,a normal$ traba,an los dos y van a comprar una casa con
tres habitaciones y un patio. Cienen una hi,a. +n lugar com/n$ de casas
apareadas. Es una pare,a que no tiene mucho dinero pero su sue(o es
tener una casa. Kirman un contrato con una empresa$ pagan$ pero
despus de dos o tres meses aparece una fisura$ y esta fisura se hace
m&s grande. Hiene un e1perto$ lo ve y les dice que tienen que irse
corriendo porque se va a desmoronar. Est&n pendientes de ,uicio
durante tres a(os$ pero tienen que pagar la hipoteca y el alquiler del
piso. O ella piensa en su casa$ como la van a pagar.
9tros dos conflictos nue/os que tienen que /er con la prstata A
menudo tienen mucha diferencia de edad con la pare+a
Esta diferencia de edad pro/oca el conflicto cl*sico de5 6no ser capa!
de satisfacer a esta mu+er8 ,ol/emos al conflicto de5 6no poder8
En estas historias de prstata hemos traba+ado sobre la diferencia de
edad ;or e+emplo# si el hombre es mayor y la mu+er m*s +o/en# a ni/el
sexual tcnico pide m*s y el tiene el miedo de no poder hacerlo bien
;ero# para un hombre arcaico# hacerlo bien significa eyacular
suficientemente I3uin da la cantidad de semenJ La prstata Entonces
hay un conflicto5 6/oy a ser un /arn a la altura de mi +o/en hembra8
;ido a mi prstata traba+ar m*s y /oy a multiplicar las clulas Entonces
aparece un adenoma o un c*ncer# seg2n la intensidad del conflicto
En mi opinin# hoy en da# el c*ncer de prstata tiene que /er con esto
Es decir# todo lo que hemos /isto hasta ahora era el precalentamiento#
los programantes Lo podemos ampliar a una pare+a normal que llega a
QB
los KB aos en la que el hombre en cierta manera se pregunta5 6I/oy a
ser competente o noJ8 $i esta preocupacin s2pera unos lmites# /a a
desencadenar la patologa# adenoma o c*ncer
Los embarazos e,trauterinos Reflexionen Es en la casa que
hacemos los nios $i est* fuera del 2tero es 6no tengo derecho a hacer
los hi+os en casa8 Ipor quJ ;orque la boda no est* aceptada )is
padres no est*n de acuerdo con mi relacin
QK
La endometriosis, que consiste en la aparicin y crecimiento de te+ido
endometrial fuera del 2tero es lo mismo que5 6no tengo derecho a tener
hi+os en casa8 ,oy a tener pequeos hogares uterinos en todas partes
La preocupacin es5 6no estoy en casa8# esto es arcaico %ambin puede
ser5 6no tengo casa para acoger a mi hi+o8
Es el caso de una paciente que senta que no tenia casa$ porque viva en
casa de su pare,a y adem&s pensaba que no sera una buena madre y
que no sera capaz de cuidar correctamente a su futuro hi,o
Cuando los gatos /an a dar a lu! se esconden en un rincn suyo# nadie
puede entrar ah )iren al perro# tambin tienen su rincn para dar a lu!
;ero si nos da la impresin de que /i/imos en una casa que no es
nuestra5 6estoy excluida de la casa8# ah /ienen los embara!os
extrauterinos y la endometriosis
%odo lo que hemos /isto hasta ahora es a la /e! la prstata y el 2tero
:oy# el estatus del /arn# es su traba+o O lo que trae es el lquido El
lquido del dinero y el lquido de los espermato!oides es lo mismo
%ambin se dice lquidos En la naturale!a son los animales m*s fuertes
los que tienen derecho a reproducirse ;or ello los animales pelean#
toman el territorio y tienen hi+os
A ni/el arcaico# no podemos tener hi+os si no tenemos una casa# y una
casa en la que nos sintamos bien ICmo /as a dar a lu! en un lugar de
mierdaJ Es arcaico# tenemos este comportamiento $i no se sienten bien
en la casa porque es del marido y cada /e! les dice5 6si no est*s
contenta# /ete8 no puedes estar tranquila para tener un hi+o ;uedes
pro/ocar un aborto# o cualquier problema
(na manera de tener un territorio es marc*rselo# poner sus cuadros
preferidos# las cosas que m*s les gusten
Estos seminarios son una buena manera de detectar las cosas que
tenemos acumuladas inconscientemente 7o sois /osotros los
que reaccion*is conscientemente# puesto que reaccion*is
inconscientemente A m lo que me interesa es lo inconsciente Es tan
simple como esto
El terapeuta no tiene la solucin $olo tiene lla/es $i no hay resultado#
ha de probar otra lla/e Oo no s nada# solo s que hay una posibilidad
3ueremos formar terapeutas abiertos# todo es posible ;rimero /er el
caso en amplitud y despus ir al detalle
/Es vital para m1 quedarme con el eco de estar resentido en
relacin con mi vida de o.0
Q0
Los O0!rios 4Test.c$los Estamos en la parte primaria# la germinati/a
la que fabrica los espermato!oides# porque la otra funcin de los
testculos# es una funcin hormonal# y esta funcin hormonal# interesa a
las clulas# de origen mesodrmico que corresponde a la Ca etapa#
estamos hablando del testculo como productor de espermato!oides# no
como gl*ndula
'ra/e conflicto de prdida y aqu estamos en el conflicto: Ehe perdido
algo muy importante para m8
QL
En la 0a etapa los conflictos que hay en ella# no superan el 1BP de los
conflictos que encontramos en nuestra terapia La mayora de ellos
est*n en la Ca epata de la biologa
En la Ca etapa estaramos en el conflicto5 6no he sido capa! de guardar
algo que era muy importante para m8 ;ara tener m*s certe!a en la
Biodescodificacin# tendramos que tener la biologa de lo que est*
daado en esta parte realmente# cuando tenemos una problem*tica en
los testculos que atae a la Ca etapa# nos /amos a dar cuenta de que
hay tambin la nocin de impotencia y de culpabilidad Encontramos
conflictos de seduccin
Esta etapa es importante porque /a a ser la base de los conflictos que
/an a /enir despus# cuando una persona /iene a consultaros por un
problema de o/ariosE testculos# tenis que escuchar a este persona# y
las palabras que dicen# porque pueden deciros palabras que
corresponden a la 0a etapa o a la Ca etapa# pero lo principal es el gra/e
conflicto de prdida a nivel vital!
LA 5IPFISIS
%iene la forma de un garban!o y mide de 0 a 0Hcm de di*metroU est*
situada en la base del cerebro y ligada al hipot*lamo $e di/ide en dos
partes5 adenohipfisis o lbulo anterior y la neurohipfisis o lbulo
posterior =uncin principal5
La hipfisis# ba+o el impulso del hipot*lamo# secreta hormonas que
rigen la acti/idad de otras gl*ndulas endocrinas
La adenohipfisis secreta5 :ormona del crecimiento La
prolactina Dhormona de la lactanciaF La corticotrofina DAC%:F que
act2a sobre las gl*ndulas suprarrenales La tirotrofina D%$:F que
act2a sobre la tiroides Las hormonas foliculoestimulantes D=$:F y
luteini!ante DL:F que rigen la
acti/idad de las gnadas La neurohipfisis almacena y transporta las
hormonas fabricadas por el hipot*lamo5
La oxitocina# llamada hormona de la adhesin# cuya produccin es
estimulada por la distensin del 2tero# la succin del lactante y el
orgasmo
La hormona antidiurtica o /asopresina que estimula la acti/idad
renal
La hipfisis# est* delante del tronco cerebral# traba+a ba+o la pulsin del
hipot*lamo# porque el hipot*lamo rige la acti/idad de las gl*ndulas
Q1
endocrinas# pero existe una pequea excepcin# es la excepcin que
confirma la regla# la hipfisis es de origen mesodrmico# pero cuando la
hipfisis est* daada# el rel que se encuentra en el cerebro lo
encontramos a ni/el del tronco cerebral
,amos a /er dos aspectos diferentes alrededor de esta ipfisis# pero
lo /amos a centrar sobre todo en la hormona del crecimiento# lo que se
relaciona con los sntomas y el conflicto es sentirse muy pequeo# no
sentirse a la altura para atrapar el pedazo$ llamamos esto el
conflicto de la )irafa# que ha estirado# estirado# estirado el cuello para
coger las ho+as de encima de los *rboles# es muy interesante# porque en
esta nocin de sentirse demasiado pequeo# est* la nocin de
impotencia# de
QQ
des/alori!acin# y encontramos aqu el origen embriolgico de la
hipfisis alrededor de esta nocin
LA TIROIDES
Es una gl*ndula ricamente /asculari!ada# de alrededor CB g# con forma
de mariposa# situada deba+o de la laringe
=unciones principales5 $ecretar las hormonas tiroideas %C y %A que
regulan y aceleran la acti/idad
metablica# el crecimiento y el desarrollo del organismo $u secrecin se
rige
por la concentracin de iodo en sangre y por la %$: $ecreta
asimismo la calcitonina que act2a a ni/el de la matri! sea
LAS PARATIROIDES
$on dos pequeas masas redondeadas fi+adas a la cara posterior de los
lbulos laterales de la gl*ndula tiroidea
=uncin principal5
$ecretar la parathormona u hormona paratiroidea D;%:F Esta
hormona es la responsable de la homeostasis Dequilibrio del medio
internoF de los iones calcio y fosfato# indispensables para la funcin sea
y muscular
La tiroides secreta las hormonas tiroideas e inter/ienen en el
metabolismo# es decir que estas hormonas /an a regular# /an a
relenti!ar o acelerar# a. un rol ligado al tiempo en relacin al
metabolismo# y en esta regulari!acin /a a tener que /er con el
crecimiento y el desarrollo del organismo# pero /amos a decir que es
una regulari!acin que se escribe en el tiempo
El conflicto asociado a la tiroides# es exactamente igual a la que est*
asociada a la paratiroides# es5 6no poder atrapar el peda!o o escupir el
peda!o lo suficientemente r*pido8# es el conflicto de no hacerlo
suficientemente r*pido
3uisiera ensearos esta paratiroides# esta es la gl*ndula tiroides# que
hemos di/idido en dos# y la paratiroides# son pequeas estructuras que
est*n en el interior de la tiroides# secretan unas pequeas hormonas
diferentes de la tiroides# y la paratiroides son las responsables de la
QC
homeostasis# del equilibrio# del medio interno# a nivel de calcio, de los
fosfatos# todo lo que es indispensable para el funcionamiento de los
huesos y muscular# y a trmino de conflicto tenemos esta misma
historia# de no poder hacerlo suficientemente r*pido y aqu tambin
estamos en un contexto /ital# /ol/eris a encontrar la tiroides en la Aa
etapa# y en esta Aa etapa# estamos en una historia de territorio En la
pr*ctica ser* difcil disociar esta historia de territorio de esta historia
arcaica
7ipertiroidismo: me falta tiempo pero siempre consigo llegar
7ipotiroidismo 3uiero que el tiempo pase lentamente
E+emplo5 mu,er que le dicen que su madre se va a morir dentro de tres
meses. 7ara ella el tiempo tiene que pasar lentamente.
Q@
LAS GLHND&LAS LACRIMALES
Estas lubrifican el glbulo ocular# lo humidifican# y en estas l*grimas hay
una en!ima bactericida# que hace que haya una proteccin natural
permanente del o+o# y a ni/el de esta gl*ndula lacrimal hay esta nocin
arcaica de proteger este o+o# que es /ital El conflicto ser*5
C)o izquierdo# 6no poderse desembara!arse de lo que hemos
/isto8# he /isto algo pero no consigo desembara!arme# es algo feo# es
algo peligroso
C)o dereco, 6no poder agarrar lo que hay que /er# lo que me
hace falta /er8# porque es preciso para m# porque es /ital para m# pero
no consigo /erlo
%odas las enfermedades que tienen que /er con el o+o# la mayora /an a
estar asociadas a la Aa etapa# porque el o+o es de origen ectodrmico#
est* rodeado del p*rpado# que es piel# epidermis# y de origen
ectodrmico %odas estas historias de or!uelos# o estas pupitas que
tenemos alrededor de los o+os# tendr*n una tonalidad de separacin# me
separo de algo que quiero /er# o yo me separo de algo que no quiero
/er# y todo girar* en torno de la /isin
;ero lo que concierne a las gl*ndulas lacrimales# estamos en algo
muy /ital# cuando tenemos un c*ncer de las gl*ndulas lacrimales# hay
que mirar bien si es el o+o derecho o el o+o i!quierdo# y cualquiera que
sea la lateralidad de la persona# /amos a encontrar una cosa que no
queramos /er o que queramos /er y no /emos $era de forma /ital
7o nos ol/idemos que el o+o derecho tiene que /er con los dem*s# el
exterior y el o+o i!quierdo tiene que /er con uno mismo# la imagen que
damos como por e+emplo
Protocolo To%! de Conscienci! con N$estro C$ero
En este# el terapeuta debe ser solamente acompaante Lle/a al
paciente a una hipnosis ligera y apunta lo que os dice el paciente El
terapeuta no aporta nada# simplemente busca el sentido que tiene para
cada persona $iempre se traba+a con problemas fsicos
Es como una hipnosis ligera 0 I3u parte del cuerpo escogesJ Escoge
QA
la m*s intensa 1 Escoge un soporte imaginario &escrbelo
sensorialmente IAceptas poner este
rgano en este soporte C %ocar la !ona del cuerpo que te duele o te
molesta A ;onerlo encima del soporte 9bser/ar la textura# color
=orma# etc HI3uin se acerca al soporteJ :a! pasar a las personas que
t2 creas que est*n
in/olucradas o que te /engan a la mente K El rgano se mue/e por s
solo# obsr/alo ICu*l es la emocin cuando lo mirasJ
I3u te molesta cuando lo mirasJ L -magnate que te puede hablar
I3u te diceJ Q ;reg2ntale qu edad tiene @ $i ha /i/ido un drama
Icu*lJ 0B ;reg2ntale Iqu necesidad tieneJ 00 :abla con l# que
necesidades tiene# etc 01 Acarcialo# bsalo# satisface sus necesidades
0C 9bser/a los mo/imientos espont*neos
@B
0A ;ntelo otra /e! y obser/a las diferencias# las nue/as sensaciones#
las nue/as creencias
Al terminar podemos hacer como una especie de contrato con el rganoU
me comprometo a hacer El rgano necesita tu compromiso y que
satisfagas su necesidad Este compromiso se hace al final de la sesin
7o supong*is nada# que explique el soporte# con los detalles -ncitar al
paciente a que obser/e# a que detalle lo m*ximo# cuantos m*s detalles
me+or Dsi es grande o pequeo# color# textura#F :acis pasar a la
persona a /er el rgano# o situaciones
Es importante preguntarle la edad Casi siempre nos lle/a al conflicto
programante
E+emplo5 vino a mi consulta una chica de =R a(os$ con una diabetes
insulino 0 dependiente$ desde haca dos a(os$ o sea$ desde los =; a(os.
Despus de este protocolo$ ba,o el nivel de az/car de manera
espectacular$ igual que la cantidad de insulina que necesitaba. Le hice
las preguntas pertinentes:
Cengo problemas con mi p&ncreas Soporte mesa de vidrio
transparente 'o haca falta preguntar por la persona$ porque ya lo
saba... 9.mo lo ves! amarillo$ ro,o y viscoso El .rgano se
mueve libremente$ obsrvalo late como el coraz.n y se mueve
compulsivamente 4u te molesta cuando lo miras! me molesta
verlo fuera 4u sientes cuando lo miras! me siento incompleta$
me siento con mucha
culpa$ ?magnate que tiene boca$ esc/chalo$ que te dice tengo
inquietud mental$ me
encuentro muy inquieta )qu edad tienes! =: a(os 4u
necesidad tiene! 9uriosamente crea que saba la persona que le haba
desencadenado el conflicto. Se quedo sorprendida porque el drama era:
a los =: a(os mi padre enferm. de c&ncer y me engord :; 3ilos.
)'ecesito cari(o$ no traba,o*".
En este protocolo el terapeuta tiene que ser muy pasi/o y muy
acompaante# te limitas a apuntar
QH
necesita el .rgano decirte algo! )resptame* -abla con l$
mantn un dialogo$ a ver que m&s te dice Coda la vida traba,as
con e1ceso y traba,as mucho. Estoy muy enfadado contigo$ )resptame
de una
vez* Ce pido perd.n$ voy a respetarte$ voy a escucharte$ voy a
sentir cuando t/ me
hables a travs del cuerpo. Ce prestar m&s atenci.n. Lo acogi.$ lo
acarici.$ lo bes..
9.mo lo ves ahora! %marillo$ brillante
Se lo puso y me di,o me siento feliz" Al final me coment que se
senta muy feli! porque# por primera /e!# haba sentido que la
comunicacin consigo misma haba sido real )e di+o que no saba cmo
comunicarse con l# por fin lo haba conseguido# y eso que lle/aba
tiempo pidindose perdn por tener diabetes
@0
TEMA ?: SEG&NDA ETAPA DE LA BIOLOG/A: LA
PROTECCIN
Esta segunda etapa a ni/el de cerebro se relaciona con el cerebelo
La segunda etapa, la proteccin (na /e! tenemos cubiertas las
necesidades b*sicas# nos tenemos que proteger %engo que proteger mi
descendencia# los adultos# los abuelos y a m mismo
El rgano de la proteccin familiar son los senos# el peco Es lo
que /amos a poner ba+o el ala# a nuestros hi+os# al marido
9tros rganos especiali!ados en la proteccin individual son las
fascias5 las meninges# el peritoneo# el pericardio# las pleuras# las fascias
que cubren cada rgano y cada m2sculo# y la dermis# que est* ba+o la
epidermis y /a a proteger el cuerpo entero En trminos de resentir es
un ataque y el tipo de tumor es el mesotelioma
Cuando /amos a proteger los indi/iduos estamos en la ca/erna
prehistrica# en el nido# y el nido tiene relacin con los pechos
PERICARDIO
,amos a estudiar estos en/oltorios# uno detr*s de otro y /emos que en
el centro del cerebelo# en la nuca# atr*s# tenemos el centro del
pericardio. El pericardio es de doble ho+a5 una est* pegada al cora!n
pericardio visceral# y otra est* por fuera pericardio parietal
Entre las dos hay la fabricacin de un lquido seroso lubricante El
cora!n se mue/e siempre# si no hubiera este lquido habra un
calentamiento# por esto el en/oltorio es doble Estos en/oltorios hacen
una doble proteccin alrededor del cora!n
Cuando una persona se siente atacada en el aparato cardio E/ascular#
puede hacer un c*ncer del pericardio# puede hacer un estrechamiento
del pericardio# puede hacer un suplemento de lquido en el pericardio#
todo
ello con el fin de proteger el cora!n
QK
;uede ser un conflicto para uno mismo o para otro O esto es /erdadero
para todas las enfermedades Es lo que llamamos conflictos por
empat1a5 me identifico con el otro# alguien con quien tengo un /nculo
afecti/o )e pongo en su lugar y esta persona tiene una patologa
cardiaca# hipertensin# angina de pecho# y
quiero proteger su cora!n En este momento# hago m*s grueso mi
pericardio
El rel cerebral est* en el centro del cerebelo
PLE&RA
Al lado del pericardio# en el cerebelo# tenemos la pleura Es el mismo
sentido biolgico# pero para proteger los pulmones ;or e+emplo# tengo
miedo de un c*ncer de pulmn ;ero tambin puedo tener miedo por
mis pechos O la biologa /a a asociar la
@1
pleura a la proteccin de todo el trax $i tengo miedo de una
met*stasis en el pecho# puede haber una patologa de la pleura ;or lo
tanto prote+o mis pulmones# mi soplo
,eamos un e+emplo5 -ombre con c&ncer de pleura. Se siente controlado
en su traba,o$ l es el encragado principal y est& perdiendo iniciativa y
capacidad de resoluci.n. Lo vive como si tuviera que proteger su
territorio. Codo es debido a que hay cambios en la empresa y su ,efe
quiere saber donde est& y que est& haciendo$ porque su traba,o es en el
e1terior.
(na segunda Biodescodificacin para la pleura es poner lquido#
suavidad en medio de una situacin
+na mu,er que viene a la consulta$ ha tenido tres crisis de pleura muy
importantes$ con inflamaci.n. -a estado hospitalizada$ ha sido grave. Le
pregunto si ha tenido miedo por su t.ra1$ por sus pulmones$ o el t.ra1
de alguien que conoce. Ella dice que no$ que nada.
Entonces le pregunto qu ocurri. ,usto antes de las tres veces que le
haba pasado. Be di,o que organizaba cursos y seminarios$ pero estas
tres veces no haba llegado a trmino. 7or qu el congreso afecta la
pleura! 9u&l es la l.gica!. O en un momento dado me dice lo siguiente:
a m me encanta que todo sea fluido entre la gente$ que todo sea una
balsa de aceite$ que no haya roces o calentamiento".
Estas tres veces haba organizado el congreso y una semana antes el
formador di,o que no venia. Los alumnos que tenan que participar
estaban muy decepcionados. O la paciente est& entre los dos$ yo quiero
que todo sea fluido"$ pero no es fluido"$ al contrario$ hay un
calentamiento entre el formador y los alumnos. 7or lo tanto$ ella a(ade
en su cuerpo aceite para que sea m&s fluido.
Esta es una descodificacin de la pleura que se apoya en este sentido
biolgico# pero no quiere proteger nada Es una mu+er muy entusiasta# le
gusta lo que hace y cuando he buscado el conflicto programante# he
encontrado en el Tr!ns1ener!cion!l# a ni/el del pro.ectoGsentido5
@C
QL
Su madre perteneca a un medio burgus y su padre perteneca a un
medio rural. 9uando se conocieron y se enamoraron$ los padres
burgueses decan: esto no va a funcionar nunca". Lo mismo pensaban
los padres agricultores. 7ero ellos estaban muy enamorados y queran
demostrar a sus padres que poda funcionar$ que poda ser fluido. O para
demostrarlo hacen una ni(a$ que viene a la tierra con la misi.n de
demostrar que se pueden equilibrar las diferencias. Es el sentido de su
vida$ hacer que sea fluido. O lo dice a nivel de su t.ra1$ porque es
realmente su vida propia.
PERITONEO
%enemos otro en/oltorio a ni/el del abdomen# el peritoneo Es la misma
descodificacin en otra !ona del cuerpo5 6quiero proteger mi /ientre8 9
bien tengo miedo de lo que haya dentro5 6tengo miedo de un c*ncer8 9
bien tengo un beb y tengo miedo por l
+na ni(a operada de apendicitis se despierta con una cicatriz y no le
haban e1plicado nada. Ella se pensaba que le haban puesto algo en el
vientre$ por lo tanto: quiero proteger mi vientre$ tengo miedo de que
me vayan a poner m&s cosas por este agu,ero."
;odemos tener un tumor 2nico en el peritoneo o muchos de pequeos#
en /arios lugares
(na paciente que hi!o un c*ncer de peritoneo y no entenda por qu
6Ipor qu me pasa a mJ I;or qu me pasa ahoraJ8 %iene una hermana
depresi/a que ha intentado suicidarse# con un cuchillo que se cla/a en el
/ientre Ella5 6quiere proteger el /ientre de su hermana8 Es muy simple
7o tenemos necesidad de buscar cosas complicadas En psicologa# a
menudo# cuando es demasiado simple decimos 6no# no puede ser8
necesitamos algo complicado :e hecho unos estudios que han durado
mucho tiempo y# por lo tanto# deben ser/ir para algo ;ero a menudo#
las cosas son simples
-aba un se(or que tena unos tumores por todo el peritoneo. -aba
tenido un c&ncer$ y tres a(os m&s tarde$ tena estre(imiento y se di,o a
s mismo: tengo met&stasis$ y est& en el vientre$ pero no s
e1actamente d.nde". 7or lo tanto$ tiene el tumor por todas partes$ hay
que proteger todo el vientre.
En el peritoneo hay una enfermedad# que se llama ascitis# es agua en el
interior del peritoneo En la pleura se llama derrame pleural
DpleuresaF# en el pericardio es pericarditis.
La peritonitis es una inflamacin del peritoneo# y siempre hay un poco
de lquido ;ero en la ascitis puede haber die! litros de lquido en el
/ientre El paciente presenta el /ientre hinchado El doctor :amer dice
que es una fase de sanacin Algunas /eces es /erdadero# sobre todo si
no tarda mucho ;ero tambin hay que saber que el doctor :amer hi!o
una peritonitis# as que# el o+o no siempre puede /erse a s mismo
@A
MENINGES
TROMPA DE E&STA<&IO
QQ
El doctor 4ean 4aques Lagarde# que es el cham*n de la
Biodescodificacin# es un antiguo ciru+ano que# cuando descubri la
descodificacin# perdi su traba+o# porque antes de operar a la gente#
hablaba con ellos# y cuanto m*s hablaba con los pacientes# menos
operaba O un da de+ de operar y ahora solo hace terapia :ace mucho
tiempo l deca que la ascitis puede ser un conflicto acti/o# no es
siempre una sanacin $i para mi biologa hacer lquido es una solucin
para protegerme de la agresin# la biologa har* esto mismo en un
conflicto acti/o
9tro en/oltorio son las meninges ICu*l es el conflicto de las meningesJ
Alguien que tiene una meningitis o un meningioma Ia que estar*n
atentosJ IA qu tonalidad conflicti/aJ
)iedo a perder la cabe!a )iedo a que no recono!can mi
inteligencia
Cena un paciente ,oven que cogi. meningitis. En la escuela l no
comprenda lo que se e1plicaba. Ql se senta inteligente$ pero la realidad
era otra suspenda y el profesor lo ridiculizaba. Su conflcito era que no
se reconoca su inteligencia.Cena miedo por su mente por sus
pensamientos
%enemos otros en/oltorios5 la trompa de Eustaquio Es un pequeo
canal que est* entre la boca y el odo Este canal siempre est* cerrado
Cuando comemos chicle# cuando tragamos sali/a# el canal se abre unos
segundos $i no# se abre cada 1B minutos# m*s o menos
A menudo el conflicto de los psicoterapeutas o de los psiquiatras
es 6miedo a la locura8# y nos ocupamos de estar del lado bueno# de la
bata blanca ;ero muchas /eces no hay mucha diferencia# a ni/el de la
abstraccin
;ara las meninges# es cierto que# a ni/el simblico# puede haber el
miedo a la locura ;uede ser igualmente5 6yo prote+o al +efe8# la 6cabe!a
de familia8# la 6cabe!a de la empresa8
@H
Est* cerrado para proteger el odo La sali/a no debe entrar en el odo# la
comida tampoco y debemos cerrar este canal
;ero de /e! en cuando es necesario que se abra este canal# tiene una
funcin biolgica :ay el tmpano# que es como la pared de un tambor#
que est* en contacto con la presin exterior O tambin hay una presin
en el interior del odo y el tmpano se equilibra entre las dos
Cuando hay sonidos# el tmpano se mue/e y estimular* la cadena de
huesecillos en el interior# que amplificaran el sonido y la /ibracin y que
transmitir*n esto mismo al odo interno As funciona
El problema es la tormenta Cuando hay tormenta# a2n antes de la
tormenta# la presin atmosfrica cambia# es m*s importante Esto hace
presin sobre el tmpano y le hace dao y la transmisin no se reali!a
tan bien Entonces la trompa de Eustaquio se abre# la presin
atmosfrica exterior penetra en el odo y le da equilibrio La tormenta
desaparece# la presin atmosfrica /uel/e a cambiar y el tmpano est*
Q@
en
contacto con dos presiones distintas# la trompa de Eustaquio se abre# la
presin atmosfrica /uel/e a entrar en el odo# y se equilibra otra /e!
Algunas /eces tenemos otitis muy dolorosas# a causa de la trompa de
Eustaquio El conflicto
es5 6no quiero que cambie la atmsfera8# 6recha!o los conflictos# las
disputas8# 6no soporto la tormenta8 1A es una negacin del conflicto ;or
lo tanto prote+o el odo del conflicto# del cambio de atmsfera
,amos a encontrar este conflicto en la gente que hace submarinismo#
cuando est*n a cuatro o cinco metros# tiene mucho dolor de odo
%engo un e+emplo muy clarificador5 es una chica que hace submarinismo
y tiene una rotura de tmpano del odo izquierdo. Le hago la siguiente
refle1i.n: Supongo que los dos odos ba,an al fondo$ verdad! Ella se re
y comprende. Ciene un conflicto con su padre$ l se ha ido de casa$ ella
quiere guardar sus palabras$ la atmosfera que haba antes$ pero esto es
imposible. La atmosfera en casa es insoportable$ algo tiene que
romperse para que se libere.
LA PIEL
En el segundo ni/el de la biologa tambin hay una capa grande que es
la piel
La piel tiene tres capas5 La epidermis# la mayor parte est* ba+o el
control del cuarto ni/el# porque es lo
que permite tocar# el contacto# la relacin ;ero en la epidermis hay
cuatro capas y en la primera hay los melanocitos Estamos en la
epidermis pero en la
@K
funcin de proteccin de la epidermis Estos melanocitos est*n ba+o
control del
cerebelo# ya que es la funcin de proteccin La dermis# que est*
deba+o# para los animales lo llamamos el cuero Es una capa
muy importante para protegerse del exterior La ipodermis#
deba+o de la dermis# que est* ba+o el control del tercer piso de
la biologa
En los esquemas /emos el cerebelo# tiene una parte cortical# que manda
todas las funciones de proteccin de la piel Cuando me siento agredido#
sucio# ensuciado# la piel se /a a engrosar# tambin puede pro/ocar
verrugas(
-aba un hombre que tena verrugas en la planta del pie. Le pregunto
desde cu&ndo!$ me dice que hace unos tres a(os. Le pregunto qu
pas. hace tres a(os! O como$ todos los pacientes$ me contesta que no
pas. nada. 9omo casi todo el mundo$ entonces le pregunto: y cuando
no pasa nada$ qu pasa!". O dice )ah*$ me he comprado un perro". O
qu pasa con este perro!. 'o$ no pasa nada. 9uando no pasa nada 4u
pasa!. -ace sus necesidades en todas partes del ,ardn. Entonces 9u&l
es el problema!
La gente primero solo habla del e1terior$ de los actos$ no va al interior
@B
de su inconsciente pregunt&ndose para qu!. Be gusta por la ma(ana$
cuando me levanto$ caminar descalzo por la hierba. 7ero desde este
momento camina por los e1crementos de su perro y se siente ensuciado
por ellos. %h se ri. mucho y ya no tuvo m&s verrugas.
E+emplos5
Jtro hombre que tiene verrugas en los pies. Suda mucho de los pies y le
huelen muy mal. Su mu,er le dice que sus pies huelen fatal. Se siente
ensuciado por su propio olor.
Jtra ,ovencita que tiene verrugas en sus labios vaginales. Se siente
ensuciada porque se entera de que su pare,a ha estado con otras chicas
El pie est* en contacto con la tierra ;uede ser un suceso concreto#
como los e+emplos que estoy dando# o pueden ser cuestiones m*s
simblicas# como el contacto con la )adre %ierra
E,emplo: En Escocia hay una gran incidencia de verrugas en los pies.
9u&l es la causa!$ muy simple$ en el inconsciente de este pas$ la
madre tierra est& ensuciada por los ingleses.
A ni/el de la piel tambin tenemos el melanoma Ah me prote+o de los
rayos del sol El sol puede ser el smbolo del padre# entonces5 6me
prote+o de la mirada del padre8# real o simblico8# puede ser un
profesor# o de otra persona )e prote+o de la mirada de los dem*s# de lo
que no estoy haciendo bien
E,emplo: +n paciente con un melanoma en la cara. Su conflicto es la
protecci.n de la imagen que l est& dando. -a encontrado un traba,o
que le gusta mucho$ pero ste hace que durante una o dos semanas no
vea a su familia. Le preocupa la imagen de padre$ lo que puedan pensar
los dem&s. Hemos su Cransgeneracional y l comprende que todo est&
relacionado con su padre. Qste
@L
era alcoh.lico$ no se ocupaba de casa. La imagen que su padre daba era
horrorosa$ l se prometi. a s mismo no hacer como su padre
Entonces un melanoma es cuando uno5 6se siente ensuciado8 %ambin
es cuando uno se siente5 6tocado en su integridad8 La piel permite la
globalidad# la unidad $omos como una bolsa y# cuando hay una
operacin como# por e+emplo# quitar un pecho o un dedo# es una
amputacin (no puede sentirse tocado en su integridad# 6perdemos la
integridad8 El cuerpo puede entonces generar un melanoma para /ol/er
a encontrar la integridad
La esclerodermia, tambin se le llama la enfermedad de la momia $on
aquellas personas que es como si se secaran# tienen la sonrisa de la
momia porque al final les desaparece el grosor de los labios# les queda
todo tirante &e hecho# su sonrisa es como de momia porque se /en los
dientes 7o tiene epidermis# ya que afecta al te+ido con+unti/o
Cengo un caso que est& en franca vagotona$ se est& curando$ y sigue
todos los pasos del libro. Es un ,oven que$ cuando me viene a ver$ yo se
que el conflicto de la esclerodermia es una separaci.n muy$ muy
dolorosa con respecto al otro. Es como si tuviera que de,ar al otro solo$
@0
en una situaci.n muy dolorosa. Entonces le digo al ,oven 4u pas.
antes de que empezase esta enfermedad!".
Entonces me cuenta: mi hermano tiene un accidente de coche$ se
muere. Kue muy conocido en todo el pas$ porque mi familia es muy
conocida$ salimos en la prensa. De hecho$ mi hermano muri. cuando iba
tranquilamente a traba,ar 8 traba,a en unas aerolneas0 $ a las cinco o las
seis de la ma(ana$ porque un coche se salt. un stop$ lo embisti. y lo
mato. %dem&s no pas. nada porque los tres ,.venes del otro vehculo$
eran hi,os de gente influyente del pas.
Llega de noche$ ve a sus padres$ su padre se desmaya$ su madre como
si no estuviera y el tenia un billete de avi.n para irse a Espa(a a los dos
das. Heis la situaci.n!: yo quiero marcharme a Espa(a$ he encontrado
un traba,o interesante para m$ tengo el billete$ me quiero ir y mis
padres est&n$ pero no est&n". El se marcha y a los pocos meses aparece
la esclerodermia
Al principio ca en la trampa de la historia que me contaba# porque me
cuadraba todo# con una estructura de libro Biodescodificamos#
aparentemente todo fue bien# pero no se produca ning2n cambio La
fase curati/a de la esclerodermia es muy clara
$eguimos haciendo /isitas y en la tercera le di+e5 6mira# no quiero saber
nada de tus padres A /er si hay otra cosa que nos hemos ol/idado8 O le
pregunt algo que no debemos ol/idar nunca en terapia Es importante
saber la situacin# pero es m*s importante saber cmo est* la persona
se siente en la situacin Entonces me cuenta5 6me acuerdo
perfectamente# mi no/ia# aquella misma noche estu/o con otro8
El estrs que l tena no era por la muerte de su hermano# que lo quera
muchsimo# ni por sus padres El estrs era el dolor y el sufrimiento que
lle/aba porque la mu+er a la que amaba haba estado con otro La misma
noche en que el hermano muere
@Q
El va a ver al hermano en el tanatorio. La clave est& ah: el entra$ con el
estrs del enga(o de la novia$ y le da un beso al hermano en los labios.
El me di,o que sinti. la rigidez y el fro de la muerte$ y se di,o: al menos
mi hermano no sufre". O se di,o a m nunca m&s nadie me va a hacer
da(o".
La solucin biolgica fue copiar a un muerto5 rigide! y frialdad Cuando
toma conciencia de ello# han empe!ado los cambios A los quince das se
le hincha la cara# tiene que orinar mucho# se engorda# empie!a a coger
grasa
La historia es muy completa# est* todo Busca la coherencia del sntoma
y sinti# cuando lo encontr# que todo estaba completo $e siente
cuando la cosa est* realmente +usta# hasta en el detalle ;orque# por
e+emplo# la esclerodermia a /eces est* en los bra!os I;or qu aqu est*
en la bocaJ %enemos la respuesta
Ah estamos en la Aa etapa# ya que pone en +uego la epidermis# pero
tambin en la 1a etapa# porque5 6quiero protegerme del sufrimiento8# y
@1
tambin en la Ca etapa# ya que se trata de grasa O es posible que se
tenga que traba+ar el conflicto de la tercera etapa# el conflicto de la
grasa# que es el conflicto de desvalorizacin esttica Es un conflicto
reprogramante# es decir5 6es mi propio cuerpo que me hace sufrir8
En las enfermedades de la segunda etapa# hemos /isto que podemos
crear m*s melanina :ay gente que tiene lunares que son manchas muy
determinadas# concretas ;ero tambin puede ocurrir despus de una
amputacin
7or e,emplo: a una mu,er le e1tirpan un pecho. 9uando ve la cicatriz
vive un shoc3$ se dice: quiero volver a encontrar mi integridad".
Entonces empieza a generar un melanoma. 7ero es un melanoma
fantasma$ ya que est& sobre el seno amputado. Ciene el resentir y$ si
hacemos un esc&ner del cerebelo$ est& la imagen$ pero ya no est&n las
clulas.
-ncluso cuando ya no tenemos el rgano# se puede tener el conflicto El
problema llega porque el melanoma fantasma crece# no est* en el
rgano porque ya no est*# pero en alg2n momento crece tanto que llega
hasta la cicatri! El doctor /e un granito# hace una prueba# hace su
traba+o# y dice 6el c*ncer ha /uelto# nos ol/idamos de una clula cuando
la operamos8 Es un melanoma# un c*ncer de piel :ay que seguir#
/ol/er a hacer tratamiento Esto es muy frecuente# sal/o que no es el
mismo tipo de c*ncer
%ambin tenemos lo contrario# es decir una ausencia de melanocitos#
lo llamamos un vit1ligo :ay gente que tiene como unas manchas
blancas# pero no son manchas sino una ausencia de pigmentacin
Como siempre hay que preguntarse I3u trae la patologa m*s que la
biologaJ ICu*l es el sentido biolgico de la enfermedadJ
El vit1ligo permite hacer entrar m*s lu! en el interior Existe de manera
natural en Escandina/ia La gente que es pelirro+a# que tiene pecas# y
entre las pecas es muy blanca# porque en Escandina/ia no hay mucho
sol en in/ierno La piel tiene que ser muy blanca para apro/echar el
poco sol ;ero en /erano hay mucho sol# las pecas crecen para proteger
la piel del sol Es una forma de /itligo muy adaptada
O hay gente en Espaa# en Zfrica# que tienen /itligo El conflicto es5
6que entre m*s lu!8 ;uede estar relacionado con el padre o con la
funcin paterna A /eces# con los
@@
padres# es la madre que ocupa la funcin paterna# o el hermano# o el
padrino el que /a a tener esta funcin Cuando hablamos de padre o de
madre# hablamos de la funcin
Entre las enfermedades de piel tambin hay la iperidrosis palmar#
transpiran mucho de las manos %ambin pueden sudar mucho de la
planta de los pies o del resto del cuerpo# pero es esencialmente la palma
de las manos %ambin estamos en la segunda etapa# a ni/el de la
dermis# es una forma de protegerse del mundo exterior
;or e+emplo5 una carpa est& en el agua y un pescador quiere atrapar el
@C
pez$ este va a generar m&s mucus$ as se puede deslizar y podr&
sobrevivir
En la hiperhidrosis buscar el resentir de5 6caer en una trampa8
Es el e,emplo de una Sra. con hiperhidrosis palmar. Su conflicto le viene
por descendencia$ su madre le pasa lo mismo y todo empieza cuando el
abuelo fue hecho prisionero en la guerra civil espa(ola. La soluci.n es
sudor en las manos para poder liberarlo. Es irracional$ pero es una
soluci.n biol.gica. Esto es lo que hay que comprender. La soluci.n est&
en el Cransgeneracional 5se ver& m&s adelante6$ hay que traba,ar en l.
LOS SENOS 9M!%!s:
$eguiremos con una parte de la piel que es especfica# es una parte de
la piel que ha mutado en la e/olucin La piel est* aqu para fabricar
sebo# el sebo permitir* sua/i!ar la piel A medida que los animales
e/olucionan# estas gl*ndulas han mutado y de+aron de fabricar sebo
Empe!aron a fabricar leche y# en el caso de algunos animales#
empe!aron a fabricar /eneno
Este es el principio de adaptacin Algunos fabricaron /eneno para
defenderse de los depredadores porque# cuando los mordan# o bien el
sabor no era bueno# o bien moran# era una proteccin 9tros animales
empe!aron a fabricar leche para nutrir a los cachorros y as# los
pequeos se quedaban m*s tiempo en la casa y podan ir m*s le+os en la
e/olucin
Cuando la cra de+a a la madre en el alumbrado# tiene que estar
terminado $i desde el nacimiento tu/iera que arregl*rselas# entonces
no e/olucionara y habra un @BP de muertes ;or el contrario# si la cra
que se queda cerca de la madre est* protegida# /a a haber menos
mortalidad Como los p*+aros# que anidan# por e+emplo# que se quedan
m*s tiempo en el nido# los padres los /an a alimentar# pueden ir m*s
le+os en sus capacidades y hay menos mortalidad
La etapa siguiente fue la etapa de los mamferos# pues el recin nacido
no est* maduro# se quedar* /arias semanas o /arios meses con la
madre La madre lo protege# hay menos mortalidad toda/a# podr* ir
m*s le+os en la e/olucin# es decir# en sus capacidades Las capacidades
biolgicas de un mamfero son m*s importantes que las de un pe! ro+o o
de una tortuga
El ser humano es un mamfero# el beb no est* terminado cuando nace
El embara!o# el parto# llega un poco antes# en relacin a otros animales#
pero si el parto llegara cuando el beb est* terminado# la cabe!a
seguira creciendo y no podra salir El m*s inmaduro es el canguro# que
es muy pequeo al nacer
0BB
En el nacimiento el beb humano est* totalmente inmaduro 7ecesita
ser protegido por su madre# tiene que ser alimentado y as podr*
apro/echar la experiencia de su madre Los mamferos ensean a ca!ar
a sus pequeos# tambin lo podemos obser/ar con los simios# que imitan
el comportamiento de los padres y as apro/echan de la cultura o
@A
aprendi!a+e tan importante para la super/i/encia :ay culturas
humanas# pero tambin hay culturas de los simios# los delfines Galgunos
pescan de una manera y los bebs delfines aprenden esto# porque se
quedan con los padresE Los animales e/olucionan tambin# los delfines
no pescan igual hoy que hace /einte aos# y tambin depende del
ocano donde se encuentran
El beb cuando est* en contacto con la madre est* protegido# est*
alimentado y se apro/echa de la experiencia as /a a poder ir m*s le+os
en la e/olucin
El peco forma parte de la segunda etapa# aunque sea una gl*ndula
y que alimente# el sentido biolgico fundamental es la proteccin!
$iempre es conflicto en el nido1H dice el &r $alomn $ellam El nido#
para la mu+er# ser* su casa# donde se siente en seguridad :emos
obser/ado# con ciertos p*+aros y tambin con ciertos peces Dincluso
ponen piedritas# y para la hembra es simblicamente# un nidoF Cuando
hay nido los estrgenos de la hembra aparecen ;ero si no hay nido#
no hay estrgenos# y si no hay estrgenos no hay deseo sexual O esto
molesta al marido# porqu no habr* acoplamiento
En la leche de la madre hay anticuerpos que /an a proteger al nio#
esperando que pueda fabricar sus propios anticuerpos
El peco izquierdo, puede ser hi+o real o hi+o simblico# 2nicamente
para las mu)eres diestras$ como por e+emplo un negocio# est*
/inculado a la relacin madre;i)o# ya que una mu+er diestra da
primero el seno i!quierdo -ncluso cuando no da el pecho lle/a al beb
en el lado i!quierdo# para liberar la mano derecha
,emos que el nido se asocia con el peco izquierdo (na mu+er que
no tiene nido# puede tener una patologa de seno# aunque no tenga
hi+os 7ecesita este lugar para sentirse en seguridad# necesita sentirse
protegida# ya que necesita5 6ser protegida para poder proteger al hi+o8
El nido puede ser real o simblico tal como hemos comentado
anteriormente El peco izquierdo es el nido y el beb# o todos los
equi/alentes ;uede ser un ai)ado# un alumno# es todo lo que se
relaciona con la funcin materna, pueden ser unas mascotas tambin
+na adolescente tena una patologa de pecho izquierdo porque haba
tenido un gatito que lo haba arrollado un coche y no haba podido
protegerlo
El peco izquierdo tambin est* relacionado con madre# ya que e/oca
la relacin madre;i)o Es esta memoria# esta impronta
$i queremos proteger a nuestra madre# si estamos preocupados por
nuestra madre# puede afectar el pecho i!quierdo# m*s si la madre es
mayor ya que nos /ol/emos un poco como nios
0B0
;ero no /a a afectar la misma parte del pecho 9 bien puede afectar la
parte superior# ya que el pecho est* cortado en cuatro partes5

La parte superior: 6soy yo el que me ocupo del otro8# La parte inferior#
@H
es5 6soy yo el que necesito a mi madre8 La mayora de las patologas
son superiores y e,ternas ;orque e,terna es5 6orientado hacia el
otro8
La parte interna est* orientada hacia m# 6necesito ocuparme de m
mismo8# ocuparme de mi nio interior# por e+emplo
;ero la mayora de las /eces es superior . e,terno# pues me ocupo de
otra persona
En cambio si estoy totalmente centrado en m# ser* detr*s del pezn El
peco dereco es todo de lo que me /oy a ocupar5 6maternalmente8#
pero en
segundo lugar %iene que /er con5 67o me siento protegida por mi
marido en el nido8
$e le llama tambin nido ampliado!1K %iene que /er con el marido# la
pare+a# el padre# los abuelos# etc
En la 7aturale!a la hembra# para tener descendencia# necesita sentirse
protegida $i ella se siente protegida# ella sentir* que puede proteger a
su progenie ;orque cuando prote+o al otro no me puedo proteger a
misma# me ocupo del otro El /arn tiene que proteger a la hembra y la
hembra tiene que proteger al beb ;ero si el /arn no protege a la
hembra# la hembra puede ser estril# puede tener abortos
7o tiene nada que /er con nada sexual# es m*s bien afectivo# muchas
/eces est* relacionado con el marido# con los amantes
%ambin puede ser con el padre El padre siendo el arquetipo# el primer
marido simblico# en el momento del comple+o de Edipo# alrededor de
los cuatro o cinco aos la nia# biolgicamente# como un actor de teatro#
prepara un ensayo# antes de actuar su /erdadero papel en la
adolescencia# empie!a a ensayar lo que es tener una pare+a (tili!a la
figura masculina que tiene al lado# puede ser con su padre# si es muy
0B1
masculino# puede ser con su madre# si es la madre la que tiene la
funcin del padre# puede ser con el hermano ;ero necesita
biolgicamente ensayar# como los actores de teatro Luego llega la
impregnacin hormonal de la pubertad# donde /a a actuar su propio
papel
El peco dereco tambin se puede relacionar# excepcionalmente# con
los hi,os# cuando han crecido y cuando la madre se siente en una
relacin orizontal5 6soy una adulta con otro adulto8
&e la misma manera excepcionalmente# el peco izquierdo puede
estar relacionado con el marido
;or e+emplo# tena una paciente que estaba en este caso$ su marido era
como un hi,o$ ella se ocupa de todo$ adem&s me dice: es como si tuviera
tres hi,os. Su marido se pone muy enfermo y su resentir biol.gico es
proteger a este hi,o simb.lico
Aqu en el pecho se trata de una parte especfica# la gl*ndula que
fabrica la lece (na mu+er puede tener una patolog1a del seno5
;rimera etapa de las gl*ndulas del peco adenoma#
@K
adenocarcinoma# 6quiero dar de mi
misma8# 6no puedo alimentar a mi beb8 %ercera etapa
$i se trata del te)ido con)untivo# que puede generar mastosis#
fibrosis# ciertos c*nceres de pecho como fibrosarcoma# estamos en la
tercera etapa# en el te+ido de apoyo y el conflicto5 6no me apoyan para
cuidar el hi+o8# 6no me apoya mi pare+a8
Cuarta etapa

pero tambin puede tener una patologa de los canales del peco
un c*ncer intraductal# micro calcificaciones# epitenoma6me siento
separada8
-aba una mu,er que acababa de tener un hi,o$ tena mucho traba,o$
tena la tienda$ la comida$ el beb. 7ero$ qu hacia el marido! Siempre
estaba mirando la televisi.n$ tena una cerveza en la mano derecha y
hachs en la mano izquierda. O ella pensaba: )bueno$ en alg/n
momento s que me ayudar&*" y nunca hacia nada. Desarroll. un c&ncer
del te,ido de apoyo del pecho izquierdo: no me apoyan en la crianza del
hi,o".
+na mu,er tiene a su marido muy enfermo. 9ada da se levantaba y vea
en la cama dos manchas en las s&banas que corresponda a secreciones
de sus dos pechos. Esto dur. hasta la muerte de su marido. El conflicto
era: la muerte de su marido$ no poder protegerlo y la necesidad de
proteger a sus hi,os$ qu pasar& cuando su padre se muera! c.mo los
cuidar! etc
Cuando habl de una nia que tu/o un problema en el pecho i!quierdo
porque su gatito haba sido atropellado# en realidad esto sucedi cuando
ella tena siete u ocho aos# pero no tena pecho# porque no tiene
hormonas A los doce aos llegan las hormonas y /a a desarrollar el
pecho# y /a a re/elar el conflicto que ha tenido cinco aos antes
0BC
Es un poco como un castillo hinchable en la playa# cuando somos nios
est* todo plegado y hay heridas en este castillo En el momento del
empu+e hormonal es como mandar aire a este castillo# se despliega y es
lo que explica todos los problemas de la pubertad# de la adolescencia
Es la impregnacin ormonal que va a revelar . desarrollar
todos los conflictos que tuvieron lugar antes Antes# el problema
en el pecho i!quierdo no poda ser percibido y en la pubertad se puede
percibir
Heamos otro e,emplo: una mu,er me consulta el por qu tiene una
mama desarrollada 5la derecha6 y otra no 5la izquierda6. El tama(o de
ambas era evidente. Himos que el conflicto tena que ver con un resentir
contra su marido. Qste las abandon.$ se fue a traba,ar al e1tran,ero y no
deca nada$ no se comunicaba. El pecho derecho tiene que ver con la
pare,a$ el que no se desarrollara o en su casa se empeque(eciera era
como un castigo contra l: no necesito tener pare,a".
Jtro e,emplo: es una mu,er que tuvo un beb y solo el pecho izquierdo
@L
daba leche$ en el pecho derecho no haca nada. 9uando pari.$ su marido
estaba celoso del beb$ volvi. a ser como un beb$ pero ella no quera
este tipo de relaci.n$ no quiere amamantar al marido$ no quiere
alimentarlo. Entonces bloquea el pecho derecho.
I&e qu sir/e fabricar pechoJ Oa tenemos algunas respuestas ;ero si se
trata de los dos pechos hay que ir a mirar un poco atr*s
Estamos en el proyecto de amamantar 7o se trata solo de una parte
del pecho# que crea un ndulo o un c*ncer# pero estamos con las
hormonas que /an hacia el pecho
7unca hay que ol/idar que este proyecto de amamantar puede ser real
o simblico ;uede ser un negocio# una relacin# etc
En las patologas del pecho# siempre es un conflicto de nido# nido
estricto Dhi+osF ySo nido ampliado Dmarido# padre# hermanoF
,eamos un esquema por te+idos afectados para una mayor comprensin5
2e)ido Glandular5 Adenofibromafuncin materna y responsabilidades
Adenocarcinomalo mismo pero con mayor masa conflicti/a
)astitis&eshonra en el nido 2e)ido Epitelial5 C*ncer &uctal
DCanalesF$eparacin# ;roteccin# $eguridad 2e)ido (rmico5
)elanomafalta de apoyo en el nido
)astosis&espo+o del nido con deshonra
FASES PSICOLGICAS DE LA ENFERMEDAD AC C$!tro F!ses Psicol#1ic!s
0 Etapa del menos DEF5 la persona est* en el negati/o5 6me siento
angustiada8 o 6tengo miedo8 o 6estoy en clera8
1 Etapa del 6menos menos8 DE EF5 se parece a la /agotona pero no lo es
Al contrario# la /agotona ser* m*s larga en este caso5 la persona /i/e
en lo
0BA
mental5 6ya no me siento angustiada8 o 6ya no tengo miedo8 $igue
habiendo referencia a lo negati/o Estado crnico de la enfermedad
El terapeuta debe buscar lo positi/o5 6cuando dices que ya no
sientes [ Iqu es lo que sientesJ
Lle/ar a la persona a su realidad que se expresa en trminos
positi/os C Etapa del m*s DWF5 la persona est* en referencia de lo
positi/o La /agotona
ser* m*s bre/e y la curacin m*s r*pida A &i positivo, ni negativo G
sino otra cosa# la fase neutra5 la /agotona y la
curacin son aun m*s bre/es La persona est* fuera de los dos
resentires precedentes# positi/o o negati/oU ya no se refiere al conflicto
7i miedo ni seguridad# ha de+ado de hacerse dicha reflexin
$eg2n la fase D0#1#C#AF en la que se encuentre el paciente# la curacin
ser* m*s o menos r*pida
E+emplo 0 ;rimera fase5 conflicto de miedo# aprensin
$egunda fase5 la persona ya no tiene miedo %ercera fase5 la
persona se siente segura
@Q
E+emplo 1 ;rimera fase5 clera ulceracin de las /as
biliares Dsntoma de conflicto
acti/oF $egunda fase5 la persona ya no est* en clera/as
biliares se de+an de
ahuecar Destabili!acin del sntomaF %ercera fase5 la persona es
comprensi/alas 2lceras de las /as biliares se
rellenan Ddesaparicin del sntomaF
L! Ter!i! busca traer al consciente /oluntario aquello que sucedi en
el inconsciente /oluntarioU en ese momento# encontramos exactamente
la misma descarga emocional D,er esquemaF
0BH
Esquema del &r :amer
Ciclo nor%!l
E0ol$ci#n del con"licto( F!se !cti0! del c2ncer o e=$i0!lente
F!se de c$r!ci#n, con0!lecenci!( C!rcinost!sis
Ciclo nor%!l
=ase exudati/a
=ase cicatri!ante
Equilibrio
Conflicto duradero $obre estrs
Bienestar pero fatiga# lasitud# incluso depresin
Equilibrio reestablecido
EutonaV normotona
$impaticotona duradera
,agotona transitoria# proporcional
Eutona
=uncin normal
Rotura del campo
&iana de :amer sin edema# puntiforme
Edema intraE y perifocal
Riesgo de compresin cerebral
Restitucin o gliosis cicatri!ante con regresindel edema
Restitucin completa o bien diana con cicatri! glial
$anos
Crecimiento del c*ncer o equi/alentes
Alteraciones funcionales de simpaticotona
Carcinostasis Edema -nflamacin
Reparaciones tisulares
=ibrosis cicatricial
Estado consecuti/o a la reduccin o expulsin del tumor
Curacin
Alteraciones funcionales de /agotona
0BK
r1!nos Cere'roSist( Ne$ro4 Psi=$is%o )e1et!ti0o
LA INFLAMACIN De"inici#n: Es algo biolgico (na estrategia
@@
biolgica natural de curacin $e trata de un estado reacti/o que afecta
a clulas y a su entorno lquido y /ascular con el fin de restablecer la
homeostasis :omeostasisV saludE bienestarE equilibrio biolgico del
cuerpo $eg2n el diccionario5 6tendencia a mantener constantes los
par*metros biolgicos frente a las modificaciones del medio externo8
/-u*ndo0 La inflamacin se produce en fase de reparacin# en
/agotona5 no estamos curados sino en con/alecencia# en /as de
curacin
Cuando hay un traumatismo ello causa una lesin del cuerpo que es
agredido Luego llega la solucin y despus la reparacin Al final hay
que barrer
Los signos de la inflamacin
Ro+e! &olor Calor EdemaE hincha!n DtumorF
Proceso en I Et!!s: lo =$e S$cede ! Ni0el Biol#1ico
0 La +asodilatacin5 posterior a un traumatismo Dmec*nico# trmico#
qumico# radiolgico# psicoEbiolgicoF la primera reaccin es la
/asodilatacinlos /asos sanguneos se dilatan localmente para drenar
lo negati/o# la permeabilidad capilar aumenta permitiendo as que
aumenten los intercambios de materiales entre los /asos sanguneos y
los te+idos y recuperar los desechos de los te+idos :ay m*s sangre
)*s sangrero+e!# calor )*s traba+o y acti/idad localedema G
hincha!n El edema aprieta las fibras ner/iosaslesindolor
1 Llegada de Los Glbulos Blancos5 la mdula sea fabrica y libera
glbulos blancos cuya funcin es comer los desechos# las clulas
muertas %ambin llegan los microbios
C Liberacin de =limentos $ara -onstruir5 el cuerpo libera
alimentos para construir y nutrir los te+idos localmente Las protenas y
los lpidos para construir y los gl2cidos para nutrir
A Llegada de La Aibrina5 sta contendr* la inflamacin all donde
est# como una red de pesca# destinada a e/itar que progrese el
co*gulo
H Evacuacin5 e/acuacin hacia el exterior de los glbulos blancos
muertos o /i/os# los microbios# bacterias5 el pus se elimina
Lo que Sucede a &ivel del -erebro
En el cerebro# en fase de reparacin5 edema de curacin La curacin es
neurolgica W psicolgica W emocional W afecti/a
TERAPIA: L!s I Et!!s Psicol#1ic!s de l! In"l!%!ci#n 1( Ser
$ermeable5 para eliminar los desechos psicolgicos# las emociones
Cuando
sobrepasamos las /ie+as creencias y emociones negati/as# hay que ser
permeable para eliminar los desechos y aceptar el aporte de las
no/edades
0BL
para construirse5 necesitamos m*s espacio en nosotros mismos
para el presente( En la reparacin# se trata de estar permeable
psicolgicamente
0BB
1 Llamar a Los Glbulos Blancos5 soy yo quien hace espacio en m
para curarse diferenciar el .o del no;.o5 me curo para m y no para
el otro# me diferencio del otro# soy yo quien se cura $i no hay
consciencia de uno mismo# de su identidad# no hay curacin# e/olucin
ni transformacin en el ol/ido de uno mismo y la persona est* en peligro
de muerte o cronicidad Cuando escuchamos5 6el otro es m*s importante
que yo8 o 6ya no s quin soy8 es muy limitante
C 4econstruccin5 liberar los alimentos o materiales para la
reconstruccin5 aportar informacin# no/edades# comprensin Aspecto
pedaggico5 Iqu /oy a aportar como no/edad# como nocin# como
informacin# como comprensin# a este yo reconstruidoJ
A (efinir Bien cu*l es el $roblema con la Aibrina5 el recurso
pro/iene de un te+ido sano sobre el que /amos a apoyarnosU hay que
saber el recurso sobre el que apoyarse :ay una parte de uno mismo
que est* sana y obser/a lo que no funciona La persona distingue dentro
de si lo que funciona y lo que no 7os apoyamos sobre la reflexin y el
discernimiento# obser/ando aquello que no funciona
H 2erminar el 2raba)o de (uelo5 Acabar la eliminacin de lo que ha
ser/idoU despedirse del terapeuta y de todo aquello que ha permitido la
reparacin
INFLAMACIN F/SICA
INFLAMACIN PS/<&ICA
0 Empie!a con un aporte de nue/os materiales de construccin y
energa que se dirigen hacia el lugar daado# que hay que reparar El
cuerpo libera a la sangre amino*cidos y glucosa
0 En la curacin# podemos decir que hay un aporte de informaciones
y experienciasU somos curiosos# estamos abiertos a las no/edades
1 El cuerpo libera r*pidamente glbulos blancos a la sangre (na de las
funciones de stos V permitir diferenciar el yo del noEyo
1 En la curacin# es necesario definirse5 6Oo me distingo del otro8 ;ara
que haya curacin# debo fabricar glbulos blancos psicolgicos ara poder
diferenciarme del otro y protegerme
C En el caso de una enfermedad funcional# por e+emplo# una deficiencia
Dsorde!# par*lisis# etcF en el momento de la curacin# la funcin se
desbloquea Casi no hay inflamacin o muy pequea a ni/el local pero s
la hay en el cerebro
C El desbloqueo es un mo/imientoU en necesario en todas las formas de
curacin ;uesto que la /ida est* asociada al mo/imiento y la
enfermedad a la inercia# el camino de la curacin requiere que el
paciente mo/ilice en l sus creencias# referentes y h*bitos
0BQ
Ilustraciones de La Inflamacin como Aenmeno Biolgico,
&atural e Indispensable
La Sra. S come setas venenosas. Desencadena su programa de
supervivencia al resentir el acontecimiento como un conflicto de
guarrada indigesta. El tronco cerebral da la orden al aparato digestivo
0B0
de vomitar$ provocar diarrea$ fabricar p.lipos para aumentar el mucus.
%s llega la curaci.n. 7asa,e en reparaci.n con inflamaci.n y fatiga
normal.
+n esquiador de fondo hace ><3m$ se emplea a fondo en los /ltimos
metros$ atraviesa la lnea de meta y se derrumba. Carda varios das en
recuperarse. Es normal.
Cienes un accidente de coche con fracturas$ contusiones. Sufres$ hay
inflamaci.n de los te,idos en reparaci.n. Es normal.
Est&s en el avi.n$ un pirata del aire os amenaza con una pistola durante
media hora$ luego es abatido. Card&is varios das a recuperaros. Es
normal.
7ero si$ os pele&is con una persona pr.1ima a quien queris y os sents
manchado por esa persona$ humillado y los vivs durante una semana
en secreto. 7ens&is en ello da y noche. Js perturba el sue(o y el
apetito. %l final$ os reconcili&is totalmente. En ese momento$
recuperar&s el sue(o y el apetito# vais a reparar vuestro cuerpo$ vuestro
cerebro$ vuestra psique con dolores .seos$ a nivel de hgado$ fatiga. En
ese momento$ para la gente es algo a0 normal.
Protocolo de l! Esc$lt$r! 9PNL:
,ais a hacer un protocolo en el que no /ais a hablar Busca un conflicto
que tengas con alguien y sobretodo ten conciencia de cu*l es su postura
corporal
a Escultura de tu resentir b Escultura de la persona o situacin de la
cual tienes conflicto c Escultura del maestro o sabio :ago una
escultura de mi resentir ySo emocin )e pongo en el lugar del otro y
hago la postura de la persona o una escultura
simblica de la situacin ,uel/o a la posicin inicial y presto atencin
a mi nue/o resentir# si lo hay Busco el recurso en la posicin del sabio
o maestro# o cualquier situacin que te
inspireU siento en mi corporalidad este recurso Este sabio est*
recibiendo la impresin de la escultura A y BU el sabio /a a transmitir a la
escultura t2 sabidura# lo que sentira en aquella situacin
)e pongo en lugar de A y le transmito este recurso del sabio de la
situacin en conflicto
$ales y te pones en B y transmites el recurso del sabio a la otra
persona o situacin
Al final te pones en el lugar inicial y /es en que ha cambiado la
situacin
0B@
$e puede repetir tantas /eces como sea necesario El orden puede ser
aleatorio durante el e+ercicio# pero al final hay que terminar en A
puedes comprobar si hay un cambio pidindole si puede repetir la
escultura inicial
Protocolo de l! Esc$lt$r! 9PNL:
CONFLICTOS BLO<&EANTES
$on los elementos que dificultan la terapia 7os preguntamos ICmo es
0B1
que no llego al inconsciente de mi paciente si aplico correctamente la
terapiaJ
De"inici#n5 como su nombre indica# es el con+unto de sntomas que
bloquean o limitan la curacin :ay que tratar a los bloqueantes como
un sntoma en s El bloqueante no permite que la persona se
cure de la enfermedad de la cual se que)a el paciente.
/-mo detectar un bloqueante0
A
B
C

%erapia que no a/an!a a pesar de sesiones positi/as %erapia que no
a/an!a nada )2ltiples terapias probadas con el paciente sin resultados
L!s In0ersiones Psicol#1ic!s $on las in/ersiones de /alores que
pueden estar ligadas a la educacin Dfrases repetiti/asF o a un bioEshoc.
,eamos5

+ivirGmorir Dpara /i/ir debo hacerme el muertoF E+emplos5 &urante la

guerra un soldado se hace el muerto para poder /i/ir (n +udo durante
la 1a 'uerra mundial tiene que hacerse el muerto para poder sobre/i/ir
y esto queda en el %ransgeneracional de la familia
BienG9al Dplacer prohibido# que me cuiden es malo para mF ;ersonas
que no aceptan ser cuidadas# solamente /i/en para los dem*s
ol/id*ndose de darse los pequeos placeres de la /ida
Sue%oGrealidad Del sueo existe y la realidad es una ilusinF ;ersonas
que di/iden su /ida en realidad y ficcin E+emplo5 (na chica que
durante el da /a siempre con ch*ndal y /estida poco femenina y por la
noche baila la dan!a del /ientre y se /iste de mu+er sexy ;ara ella la
realidad es la /ida de la maana puesto que tiene un bloqueo con su
feminidad
I,itoGAracaso Del xito es un freno para mi /ida# no termino nadaF
Responsabilidad (n e+emplo sera el de una estudiante de arquitectura
que nunca termina la carrera# le faltan 1 asignaturas ;ara ella el
bloqueo es5
00B
6terminar la carrera implica responsabilidades8 La /ida de adulto es una
amena!a $lacerGSufrimiento Del sadomasoquismoFU
logroVsufrimiento (n e+emplo sera
el de los emigrantes que logran establecerse en otro pas
-urarseG9orir Dtengo una infeccin como &ios mandaF $i me curo
Iqu hagoJ
$i me curo pierdo mi rol en la familia &e alguna manera de+o de ser
quien soy El CtroGEno mismo Dsacrificarse por los otros# confusin de
la identidadF 6%engo que /i/ir con mi marido aunque no cuente
0BC
conmigo8 La adiccin
emocional $eminario de &esordenes Amorosos &r $alomn $ellam 1Q
9uerteG+ivo: $ndrome del Oaciente D'isantF=P. 6$i me hago mayor
muero por
dentro8 %tulo de una cancin que era /ital para una chica con
esclerosis =morG$eligro: &iabetes# el amor es peligroso# es frialdad
;ersonas que se cierran al cario y al compartir la /ida con los dem*s
por miedo a un posible
abandono que conlle/e sufrimiento -omerG9orir: Anorexia# comer es
peligroso# alimento txico Conflicto de
muchas chicas con su madre )am* V a comida txica
/-mo pueden detectarse0 -on el lengua)e: me han detectado un
buen c&ncer -on el lengua)e &o verbal: el paciente sonre al
e1presar un acontecimiento
doloroso
Bene"icios Sec$nd!rios I& que sir/e la enfermedadJ ICu*l es la
funcin positi/a de la enfermedadJ El sntoma le permite al paciente
llenar un /aco o e/itar una agresin
E+emplos5
Nracias a la enfermedad todos a m alrededor me prestan atenci.n.
7ersona con esclerosis m/ltiple de,a la terapia por ser evidente la
me,ora y tiene miedo de perder la paga de larga enfermedad.
El ni(o se pone enfermo$ porque descubre que as sus padres no se
pelean.
Identi"ic!rse con l! En"er%ed!d El paciente se identifica con su
enfermedad( Le da como un status social :ablar de ella# le llena su
/ida# le da sentido I3u sera de m sin la enfermedadJ $i no estoy
enfermo# me muero E+emplos5
+n paciente con una enfermedad rara es el centro de atenci.n de los
mdicos y de toda la familia.
% m las separaciones siempre me producen mucha angustia".
El T2l!%o: el *$icio es El Control del Control 7o tiene rel a ni/el
cerebral 7o est* ligado ning2n rgano

Es el filtro# es una censura# un +uicio que corresponde al s2perEego
;ersonas que +u!gan o se sienten +u!gadas I3u pensar*n de mJ 7o
confundir sentirse +u!gada a sentirse des/alori!ada
000
E+emplos5
7aciente con un tumor en el t&lamo. Est& continuamente ,uzgando a los
dem&s. Es hipercrtica$ todo est& mal si las cosas no se hacen como l
cree.
La persona est& en un estado de hper0control. Carda en contestar$
duda$ vacila. Le cuesta soltarse$ entrar en la emoci.n. Se encuentran
bastantes personas en este bloqueo.
Seduce$ hace cosas para satisfacer a su terapeuta.
0BA
;reEconflictos5 7ipfisis5 ;ersonas muy perfeccionistasE 7o se sienten a
la altura Gl*ndulas lagrimales5 $equedad en los o+os 7o tener
derecho a llorar $roibiciones o $eligro5 personas ligadas a
referentes externos
a b c d
;rohibido sentir placer ;rohibido )order&ientes ;aciente que no sabe
decir 79 ;rohibido Resentirexpresar emocin oculta ;rohibido ser
adultoEsclerosisU %iroidesU LeucemiaU Anorexia
P!cientes con Re"erentes E3ternos $ersonas que piensan en
relacin a los dem*s. 7o se construyen en su interior Con falta de
iniciati/a Las personas esperan5 6el milagro8 para e/olucionar
E+emplos5
7ersonas con diversas adicciones. ?nmaduras emocionales. Esperan que
el paso lo d siempre el otro. Se refugian en su adicci.n. Krase tpica:
es que no quiero hacer da(o a nadie".
+n Sr. que se casa y va vivir con sus padres. Su madre le controla el
dinero que gana l y su mu,er. Luego la madre reparte y hace lo que ella
quiere. Se va de casa$ aprovechando una situaci.n. 'o respet&ndose y
diciendo lo que siente. %ctualmente con problemas de ludopata y
encuentra mu,eres que le hacen de mamitis y adem&s la hi,a le
controla el dinero.
-onflicto de diagnstico( El paciente da el poder al terapeuta Oa se
ha /isto anteriormente
-onflicto de $rocusto( El entorno social o familiar impone creencias
+ictima ;ersona sumisa $on los dem*s que deben cambiar Conflicto
de gacela
;ersonas to!udas# cabe!otas En este caso la terapia educativa es
muy eficiente Las emociones nos pertenecen y dan sentido a nuestra
/ida La persona tiene que darse cuenta de que es ella la responsable de
su malestar El 9rgullo puede ser su 2ltimo refugio Dsiempre quieren
tener ra!nF En estas personas son muy interesantes las 9et*foras
como terapia
001
En 4elacin al -uerpo -onflicto de Silueta El paciente recha!a su
cuerpo# su imagen E+emplos5 paciente con sobrepeso y paciente que se
/a perdiendo /ista paulatinamente# porque se /e horrorosa y fea
-onflicto de Ganglios &obles 7o puedo contar con mi cuerpo )i
cuerpo no me protege de la enfermedad 7o me siento /alidoEa con mi
cuerpo
-onflicto 4eprogramante La enfermedad genera estrs y crea un
bucle E+5 artritis reumatoide
9et*fora
Es la historia de un nio que llega al patio a la /uelta al colegio Est* en
una esquina# solo# no conoce a nadie y nadie le in/ita a +ugar Al cabo de
cierto tiempo# un nio se le acerca y le propone +ugar a canicas con l y
sus amigos El nio lo recha!a y se queda en su rincn dicindose5
0BH
6podra haber insistido# podran haberse acercado los otros tambin a
preguntar si quera +ugar con ellos8
Este nio es como si quisiese fresas en el +ardn en 7a/idades# nie/es en
el desierto y camellos en el polo 7orte
$ilencio del terapeuta:asta que el paciente se d cuenta de que sigue
empeado con lo suyo
L! Fidelid!d F!%ili!r Es uno de los grandes bloqueos ;acientes con
enfermedades crnicas y degenerati/as son los que se encuentran este
tipo de bloqueo Las creencias y los /alores dominan su inconsciente y la
persona se siente incapa! de tomar decisiones cruciales en su /ida
E+emplo5 chica con un c&ncer de huesos 5desvalorizaci.n profunda y
prdida de identidad6 sigue haciendo cosas en contra de s misma y
soportando situaciones repetitivas sin tener en cuenta sus emociones y
sentimientos
)uchas personas con este bloqueo no siguen la terapia a pesar de que
sta /a bien y hay me+oras notables
E,emplo: paciente de ;< a(os$ con esclerosis m/ltiple. Se hace un
traba,o Cransgeneracional muy importante$ toma conciencia del
conflicto. Es de doble contradicci.n$ querer hacer una cosa y hacer
otra .?ncapaz de desvincularse de la familia siendo sta la causante del
desastre de su vida.
00C
TEMA I: TERCERA ETAPA DE LA BIOLOGIA: EL
MO)IMIENTO
La tonalidad conflictiva de la tercera etapa es la desvalorizacin La
locali!acin cerebral es la sustancia blanca# la mdula y los rganos
son5
Los huesos# los m2sculos# la sangre# es lo que llamamos el te)ido
con)untivo# es el te+ido m*s presente en el cuerpo# entender*n que el
/olumen de esqueleto# de m2sculos# de sangre# la linfa# la grasa#
La trada de la creacin Dsuprarrenales# rin y gnadasF
LA TR/ADA DE LA CREACIN
$uprarrenales# riones# o/arios y testculos Aqu est* la fuer!a del ser
humano %iene mucho que /er con la des/alori!acin
L!s Gl2nd$l!s Cortico4S$r!rren!les La cortisona es la hormona de
los proyectos y de la buena direccin La met*fora del cordero nos dice
que cuando se pierde se queda parali!ado El pastor /uel/e por el
camino que ha hecho y lo encuentra Cuando no tenemos direccin o
nos sentimos perdidos# la sintomatologa es cansancio# letargo#
le/antarte cansado# bolsas en los o+os# etc La persona est* en
simpaticotona# lo contrario de lo que sucede en general En /agotona
de+amos de estar cansados y fabricamos m*s cortisol Bombea m*s
lquidos# es antiEinflamatorio# bombea los edemas
E+ )e he equi/ocado de camino DsimblicoF# estoy haciendo algo que en
realidad no quiero hacer Dla fibromialgia tiene mucho que /er con estos
0BK
sntomasF
=tencin: $i damos cortisona cuando la persona est* en /agotona# un
exceso puede pro/ocar una /uelta a la simpaticotona Cuando se est*
en reparacin# necesitamos edemas e inflamacin# si damos cortisona
en este momento# frenamos la curaciones
L!s S$r!rren!les :emos hablado de la met*fora del cordero :asta
nosotros# los padres les decimos a nuestros hi+os# cuando /an a alg2n
lugar que si se pierden lo que tienen que hacer es quedarse quietos
Esto es muy biolgico# cuando yo estoy por el bosque# creo que lle/o la
direccin adecuada y me siento perdido# lo primero que /oy a hacer
es parar# me /oy a sentir cansado y se me /an a ir las fuer!as $e me
acaban de descodificar las suprarrenales
Cuando no tengo direccin en mi vida# cuando carezco de
direccin# o siento que no tengo direccin# que no se qu vo. a
acer# descodifico las suprarrenales
;or e+emplo# las /acaciones de agosto5 hay gente que se siente cansada#
que cuanto m*s duerme# m*s cansada se siente# dice que es el calor#
pero en realidad es que no hay direccin# no s qu hacer Al principio
si# dormir# pero cuanto m*s duermen m*s cansados se sienten# creen
que lle/an cansancio atrasado# pero sencillamente no tienen direccin#
porque no hacen nada# lo me+or es plantearse las /acaciones diciendo
lo que /as a hacer
El estrs de las suprarrenales causa vagoton1a se caracteri!a
porque de+a de suministrar cortisol El estrs de no saber qu hacer me
descodifica las suprarrenales y parece que est en /agotona# pero estoy
en simpaticotona Los sntomas del estrs de las suprarrenales son los
sntomas de la simpaticotona en otros rganos Cuando
00A
estamos en estrs tenemos los sntomas de cansancio# no hay ganas de
mo/erse# etc y cuando estamos en /agotona hay ganas de mo/erse
Los RiJones Xrgano de la existencia# de las races %iene mucho que
/er con la liquide! DdineroF Los problemas de rin no son coyunturales#
m*s bien son estructurales# lo que llamamos con/ersin repetiti/a
mnima ;or lo tanto los conflictos del rin est*n en la 0a etapa o
arcaica

%engo que elegir lo bueno o lo malo Lquidos reales# o simblicos )iedo
existencial
L!s G#n!d!s 9/arios y testculos Aqu# en el tercer ni/el siempre es la
seduccin Cuando una mu+er siente que su macho no la atiende como
ella quiere o se siente poco atendida ;ero puede ser al contrario#
sentirse demasiado asediada y pasarle lo mismo En definiti/a# es un
conflicto de seduccin
E,: +na mu,er tiene un gran quiste en el ovario izquierdo. Su conflicto es
que quiere tener un hi,o$ pero su marido siempre le pone
impedimentos$.. 4ue si ahora no es el momento$...que si dentro de unos
0BL
a(os$ etc.etc. 7ara el inconsciente hacer el ovario m&s grande es la
soluci.n$ pues la necesidad biol.gica es engendrar y no puede$ de esta
manera hace m&s estr.genos.
La solucin es generar quistes# cuya funcin es generar m*s estrgenos
para atraer al macho
En el hombre pasa lo mismo El conflicto es tambin de seduccin5 6no
soy lo suficientemente grande para tener hembras8 Cuando se muere el
macho dominante de los chimpancs# el que gana se hace m*s grande#
es el que manda y las hembras le /an a aceptar
a 9/arios5 aqu en el tercer ni/el# la cla/e es la Seduccin La funcin
de los quistes en los o/arios es aumentar los estrgenos y atraer al
macho La funcin de los quistes o tumores en los o/arios es re+u/enecer
a la hembra# para que de esta manera atraiga al macho
E,. La leona$ cuando el macho ha matado a sus cachorros$ necrosa los
ovarios para que pueda ser fecundada por el nuevo macho.
E,: Este es el caso de una mu,er que despus de muchos a(os$ cuando
ella tena unos >I a(os$ encuentra a un antiguo novio de su ,uventud del
que haba estado muy enamorada y empez. a ovular inmediatamente
fuera de fechas. Ella senta que quera haber tenido un hi,o con ese
hombre. Ella biodescodific. su conflicto y no pas. de all. Si el conflicto
hubiese persistido poda haber acabado en un c&ncer de ovario.
b %estculos5 la funcin de los quistes y tumores de los testculos es
hacerse m*s fuerte y segregar m*s hormonas para atraer a hembras
00H
E+ -ombre que no puede seducir a una mu,er y e1perimenta gran
frustraci.n se1ual
EL TEKIDO CONK&NTI)O Te*ido S!n1$.neo( L! S!n1re
Empe!aremos por lo m*s central del te+ido con+unti/o# la sangre Es la
des/alori!acin m*s profunda# es lo que est* en el centro de nosotros
mismos 7o es el esqueleto lo que est* en lo m*s profundo de nosotros#
porque dentro del esqueleto est* la mdula ro+a y la mdula ro+a fabrica
la sangre Cuando nos sentimos desvalorizados en lo m*s profundo
de nosotros mismos# esto toca a la sangre Con la sangre estamos en
los lazos de sangre# entonces se trata de des/alori!acin en el seno de
la propia familia
En la sangre hay tres tipos de clulas Los glbulos ro+os Los
glbulos blancos Las plaquetas
En la familia hay tres grandes necesidades5 0 ,i/ir# para /i/ir bien#
recibir la vida en cada instante 7uestros padres nos han
transmitido la /ida# la transmitimos a nuestros hi+os En la familia es
donde pasa
la /ida 1 En la familia necesitamos sentirnos protegidos Es
importante no sentirse un
extran+ero# sino sentirse en seguridad C En la familia necesitamos una
unidad# como una adhesin# una adherencia
;orque si no hay cohesin familiar# no hay familia $i no hay /ida que
0BQ
circule# no hay familia# y si me siento en peligro en el seno de mi propia
familia# me /oy o muero
Entonces a. tres grandes familias de conflictos, a nivel de la
sangre:
;eligro de muerte en la familia glbulosro+os =alta de
seguridad# peligro# en el seno de la familia
glbulos blancos =alta de cohesin en la familia las
plaquetas
%odas estas clulas pueden estar en exceso o en defecto
00K
Los 'lbulos Ro+os cuando hay disminucin en la cantidad de glbulos
ro+os# se llama5
=nemia: 6me da la impresin de que molesto en mi familia8
6tengo que /i/ir lo menos posible# porque molesto8
+n hombre se estaba volviendo ciego$ su mu,er tena que llevarlo a
todas partes. Sus hi,os tienen que cuidar de l y esto lo desvalorizaba en
el seno de la familia: molesto$ tengo que respirar apenas$ no quiero
robarles el o1igeno" y tiene anemia!
Cuve una paciente embarazada$ que tena anemia. Los doctores decan
que era normal$ era el segundo bebe$ y resulta que en el anterior
embarazo haba tenido una relaci.n conflictiva con su pare,a y ella
senta que molestaba.
Cuando se da una explicacin exterior es una forma de conflicto
diagnostico especfica# la consecuencia es que la persona se /uel/e
inerte# no buscar* cambiar nada#8es porque tu/e un segundo hi+o8# o
6es por la contaminacin# la gentica#8 Es el peligro de las
explicaciones (na explicacin puede limitar el dinamismo de la
curacin# de sanacin o de transformacin
7iperglobulinemia: es exceso de glbulos ro+os $e trata siempre de la
familia# pero el sentido biolgico es exactamente contrario
6quiero lle/ar /ida a alguien8# Ealguien en mi familia muri# o est*
depresi/o# En todo caso# necesita /ida# quiero aportarle m*s oxigeno#
entonces aado
glbulos ro+os
Las ;laquetas son tro!os de clulas El esqueleto fabrica una clula
grande# el megacariocito# y esta clula se /a a cortar en pedacitos y se
/a a pegar dentro de los capilares# de las arterias# para que la sangre no
salga $i hay una hemorragia# todas las plaquetas se /an a pegar
Cuando alguien tiene demasiadas plaquetas# se trata de un conflicto
acti/o# para la familia la hemorragia simblica puede ser un di/orcio#
Cengo el e,emplo de una abuela$ que el sentido de su vida era la unidad
familiar. Era como un gordo megacariocito. Sus hi,os est&n muy
cercanos a ella$ los nietos tambin$ los yernos$ las nueras$... un hi,o se
casa y est& como pegado a su mu,er. 2ueno est& pegado a la madre$ la
familia tiene que estar unida. +n da su yerno se pelea con sus propios
padres y para ella es insoportable$ hay que pegar esto$... se demor. en
0B@
curarse porque era muy estructurante en su caso.
El caso contrario es un dficit en plaquetas# plaquetopenia# que puede
pro/ocar hemorragias# p2rpura# o tiene f*cilmente hematomas#
hemorragias# etc
(n dficit de plaquetas o de factores de coagulacin# tambin se trata
de una des/alori!acin en el seno de la familia
6no puedo pegarme a esta familia8 6estoy apartado de esta
familia8# me siento como 9li/er %Yist# no tengo
familia
00L
;ara las plaquetas tambin hay que hablar del conflicto biolgico
estricto# es a este que se refiere el doctor :amer m*s a menudo 7o se
trata de los la!os de sangre simblicos# se trata realmente de heridas#
que es el sentido de las plaquetas (n animal que est* herido# manda
plaquetas para que impedir la hemorragia (n ser humano que /e una
pelcula de /ampiros# o una pelcula con mucha sangre# o que /e un
accidente# /a a empe!ar a fabricar m*s plaquetas
%ambin puede haber otro moti/o para el dficit de plaquetas# que no
tiene que /er con la familia# que es mucho m*s real que simblico Es
una des/alori!acin porque5 6soy inepto para pelearme8 no me sir/e
para nada fabricar plaquetas porque no me /oy a pelear# no /oy a
luchar# no /oy a sangrar
'lbulos blancos est*n en relacin con lo a+eno# son los policas %odas
las clulas de nuestro cuerpo tienen una molcula en su membrana que
es personal# como las huellas digitales Los glbulos bancos /ia+an por
todo el organismo# un poco como un polica# y preguntan a cada clula5
6papeles# por fa/or8 O si no est* sta molcula# el glbulo blanco
destruir* esta clula
El glbulo blanco es el que distingue el JC del &C;JC CB
,oy a crear m*s glbulos blancos si me siento en peligro ;or supuesto#
puede ser dentro de la familia# pero en el arquetipo biolgico de base# se
puede tratar de un perro que me muerde# su baba# cuerpos a+enos que
entran en mi cuerpo La sangre# la linfa# lle/a todo esto en mi interior#
los ganglios /an a bloquear estos cuerpos a+enos y se /an a palpar
deba+o del bra!o5 6me defiendo de algo a,eno8# es biolgico
Ahora# puede ser irracional + simblico5 6tengo la impresin que me
quieren mal8 aumento mi sistema de proteccin de mi O9 ,oy a
fabricar m*s glbulos blancos# har crecer mis ganglios
Los ganglios son como un cuartel para los soldados# ya que la mayora
de los glbulos blancos# cuando salen de la mdula sea son
ineficientes %ienen que pasar por los ganglios para desarrollar la
capacidad de luchar
$i me siento agredido# atacado# hago crecer mis ganglios Asociado a los
ganglios hay una cierta forma de angustia# un miedo al ataque ;uede
ser muy locali!ado en el cuerpo# en este momento el ganglio estar* en
el bra!o# o bien en la rodilla# en el cuello# en cualquier parte del cuerpo
00B
:ay dos palabras para los ganglios son5 angustia + desvalorizacin
&es/alori!acin# porque estamos en la tercera etapa
La desvalorizacin est* presente sobre todo cuando tenemos menos
glbulos blancos# o cuando tenemos una necrosis de los ganglios $i
fabrico muchos glbulos blancos# muchos ganglios# muchos /asos
linf*ticos o muchos /asos linf*ticos# es que me estoy /alorando5 6tengo
suficiente /alor y energa para poder defenderme8
:ay dos grandes categoras de glbulos blancos5 los que est*n en la
lucha inmediata# hay que defenderse enseguida los glbulos blancos
que est*n orientados al futuro
00Q
En el e+rcito est*n los soldados de a pi# que /an al combate
enseguida# pero tambin est*n los espas# que sacan informacin sobre
los extran+eros y elaboran estrategias para eliminar los enemigos# o /an
a fabricar productos bacteriolgicos# o qumicos 7o /a a matar
directamente a los enemigos# pero /a a fabricar una sustancia# llamada
anticuerpo# y este anticuerpo /a a destruir a los enemigos ;ero hace
falta tiempo para fabricar anticuerpos# porque los anticuerpos /an a ser
especficos para cada enemigo
Cuando aumentan los linfocitos# es porque habr* que luchar m*s tarde
$i# por e+emplo# fabricamos menos es porque despus habr* una guerra#
pero de todas maneras la /oy a perder I;ara qu cansarme fabricando
linfocitosJ )e di+eron que soy seroEpositi/o# pues luego tendr que
luchar contra la enfermedad ;ero los peridicos me di+eron que iba a
morirme# mi muerte ya est* escrita# pues ni /ale la pena luchar Es como
una abdicacin# una gran des/alori!acin en relacin a lo que me /a a
atacar
9tra enfermedad de los glbulos blancos es la leucemia En este caso
tampoco estoy de acuerdo con el doctor :amer La mayora de las
leucemias es la in/asin en la sangre de glbulos blancos inmaduros#
que son +/enes# ineficientes y los llamamos blastos El doctor :amer
dice que es una sanacin# pero algunos de sus pacientes murieron# por
lo que le atacaron y se rieron de l
Esta gente est* en un conflicto acti/o especfico ;or esto cay en la
trampa# porque hay gente que se re/alori!a# pero no por eso se han
curado ;ara m el conflicto es5
6%engo /alor solo en el caso que siga siendo un nio8 67o
tengo derecho a crecer8# 67o tengo derecho a madurar en el seno de
mi familia8
El doctor :amer se qued en la primera parte# me revalorizo ;ero la
segunda est* en estrs Acurdense que se trata de glbulos blancos
inmaduros# no tienen dereco a ir asta el fin del proceso
Cuando la mdula sea fabrica glbulos blancos# pasan por numerosas
etapas Las dos o tres primeras etapas son leucoblastosis Luego hay
otras etapas en las cuales tienen que pasar por el ganglio para ser
totalmente terminado &e la misma manera que para llegar a adultos
000
hemos pasado por el par/ulario# la primaria# el instituto# la uni/ersidad
;ero hay quien se qued en primaria
En muchas ocasiones es la familia que les impide crecer A /eces esto
ocurre con el 2ltimo hi+o# el m*s +o/en Los padres quieren guardarlo en
la casa# porque si se /uel/e adulto significa que yo me hago mayor# que
/oy a morir5 63uiero tener siempre la impresin de que el tiempo se ha
detenido8 O en este caso hablaremos de ni%o s1ntoma(
La escuela psicoteraputica de )il*n# en -talia# descubri esto hace
1BSCB aos# el nioEsntoma Esta escuela teraputica se dio cuenta de
que# cuando se cura el nio# hay otra persona en la familia que enferma
00@
Te*ido Adioso( L! Gr!s! $eguimos con el te)ido con)untivo# la
grasa %iene dos funciones importantes5 proteger y hacer de despensa
La mu+er tiene un mayor porcenta+e de grasa# porque su funcin
biolgica es nutrir
;or lo tanto el sndrome m*s importante del acumulo de grasa es el
sndrome del abandono o de la separacin El inconsciente no distingue
entre si yo me he separado de mi hi+o o mi hi+o de m# as# por e+emplo#
si mi hi+o ha hecho 0Q aos# se ha sacado el permiso de conducir y es
m*s independiente# inconscientemente puede haber un sndrome de
separacin en la madre -nconscientemente# es como si ya se ha
marchado O las hembras humanas# lo /i/en# por e+emplo como 6debo
proteger a mi hi+o# o no he sabido proteger a mi hi+o# porque los
amigos## las drogas#etc8 y pueden hacer una barriga tipo embara!o
Biolgicamente hablando# el miedo en la mu+er es parali!ante# el miedo
en el hombre es acti/ador Los lquidos es un tema de relacin con los
dem*s
)*s in/ariantes en el tema de la acumulacin de grasa es la carencia
afecti/a# y una enfermedad tpica de ello es la bulimia Lo que busca la
persona bulmica es proteccin O Iqu haceJ# comer# porque comida es
igual a madre# 6tomo la comida que no me da mi madre8 Al re/s
de la anorxica que es 6no me gusta mam*#la comida de mam* es
txica# por lo tanto no como#8
Ante una situacin de peligro siempre hay# biolgicamente# la reaccin
femenina y la reaccin masculina La reaccin femenina ante una
situacin de abandono y separacin es perder peso
;or e+emplo5 una mu,er que no saba decir que no y se desvalorizaba
ella misma y constantemente se ocupaba de los dem&s y haca suyos
los problemas de los dem&s$...la soluci.n para que los dem&s no me
vean es... desaparecer$ se abandona a s misma y se separa de su
identidad. Com. como soluci.n marcharse de casa$ pero el problema
volvi.$ y la realidad es que la soluci.n era marcharse de casa
emocionalmente.
Biolgicamente la reaccin masculina es hacerse grande A medida que
se hace mayor se hace grande# porque en definiti/a lo que le queda es
su tamao $u tamao es su masculinidad# es Maqu estoyN El hombre# si
001
se siente abandonado por su pare+a# o se queda sin pare+a# o siente que
no es suficiente macho# lo que /a a hacer es hacerse grande# /a a coger
peso
-n/ariantes5

$entirme perdido y sin direccin $entirme impotente ante una situacin
Camufla+e# aspecto fsico6no me gusta mi aspecto fsico8 o 6no me
siento /ista y me hago grande8
Cuando las obesidades son muy locali!adas# como por e+emplo# una
barriga que tapa el sexo es5 6estoy protegiendo mi sexualidad8 $i es en
las caderas es 6estoy protegiendo mi feminidad8
01B

)iedo frontal W tiroides# cuando hay una confrontacin en el traba+o# en

casa# esto puede acti/ar mi tiroides# mis suprarrenales# para
protegerme
;or e+emplo# una mu,er que su marido se va con otra$ y ella$ o siente
que est& abandonada$ o siente que est& separada y puede coger peso.
Jtro e,emplo$ mi marido me ha de,ado$ me siento abandonada y estoy
muy enfadada con los hombres y no voy a tener relaciones con ninguno
m&s grasa en la parte ba,a del abdomen.
%odo tiene un sentido# donde est locali!ada la grasa indica el conflicto
;or e+emplo# una mu+er que acumula grasa en los hombros# se polari!a
masculinamente y siente que es el soporte de la casa
9tro e+emplo# mu,er que se empieza a engordar cuando su madre que
vive en Sudamrica se divorcia y viene a Espa(a a vivir. Ella resiente
que la tiene que proteger y cuidar.
A!r!to Osteo4!rtic$l!r
El Esqueleto 7uestro esqueleto se compone de dos tipos diferentes de
clulas5 Los osteoblastos# que
fabrican el hueso
Los osteoclastos# que destruyen el hueso O nos pasamos la
/ida entera destruyendo y reconstruyendo nuestro esqueleto y lo mismo
para todo el resto del te+ido con+unti/o ,amos a destruir# en el lugar que
ya no nos es propio# y lle/ar* el calcio para construir donde nos es
necesario Es lo que hace que alguien que est* constantemente
en el ordenador# tenga el esqueleto de las manos m*s denso# que
alguien que es +ardinero %enemos el esqueleto estimulado por su
traba+o# si alguien es astronauta# no necesita esqueleto# porque no hay
gra/edad# y el esqueleto se descalcifica porque no tiene /alor# no tiene
utilidad El astronauta no es una persona que se des/alori!a# de manera
lgica tenemos que entender Es una des/alori!acin a ni/el biolgico
%ener un esqueleto en el espacio# no tiene /alor
;ara nosotros# tener un oso de peluche o unos +uguetes# no tiene /alor
Es lo que tenamos cuando ramos nios %ener una bicicleta ya no tiene
/alor En cambio# el nio no se preocupa por su +ubilacin# no tiene /alor
00C
para l# no es sobre esto que se est* estructurando ;or lo tanto# el
esqueleto se destruye y se recalcifica y lo que ocurre en la biologa es
idntico a lo que sucede en nuestra /ida Lo que significa que desde
nuestro nacimiento hasta nuestra muerte# pasamos de un /alor a otro
/alor
Cuando somos bebs# I3u es lo que tiene /alor para nosotrosJ estar
con su mam*# sentirse seguro# tener estmulos#010
Cuando somos nios# es tener +uguetes# amiguitos# amiguitas#
Cuando llegamos a la adolescencia# tiramos nuestros +uguetes# mientras
que cuando ramos nios era lo m*s importante# no deban quit*rnoslos
7os estructuramos sobre esto# mientras que cuando somos adolescentes
nos /amos a estructurar sobre otra cosa La bicicleta ya se /uel/e moto#
los +uguetes se transforman Lo que /a a importar ahora es seducir# por
e+emplo# ligar#
;asamos a ser adultos# nos casamos# la moto ya la podemos de+ar ;or lo
tanto destruimos estos/alores# este esqueleto y los
reempla!amos por otros /alores# el traba+o# la familia# la pare+a# tener
hi+os#
7os /ol/emos adultos de cuarenta o cincuenta aos y los /alores son
distintos Es la edad que necesitamos hacer lo que es m*s importante
para uno mismo &e los 1B a los AB aos# nos hemos comprometido#
pero a los AH aos ya nos decimos5 \yo quiero hacer lo que quiero#
/ia+ar# estudiar#8# otras cosas
Entonces /emos que hemos descalcificado y recalcificado# llegamos a la
madure! )iramos hacia atr*s# con mucha ternura# nuestros dramas#
dicindonos que no era tan importante# y encontramos que la sabidura#
es una experiencia suprema y accedemos al /alor esencial de nuestra
/ida
;or lo tanto# fundamentalmente Iqu es una des/alori!acinJ 7o es
porque dicen los dem*s que yo soy malo# no es porque soy mal padre o
mala madre# o incapa! de hacer deporte En su esencia# no es esto la
des/alori!acin
En la superficie s# es as# en terapia la gente suele decir5 6si# me han
dicho que no sir/o para nada8# el nio dice5 6el profesor dice que no
soy un buen alumno8# el adolescente dice 6las chicas no me miran8#
el adulto dice 6en mi puesto de traba+o no sir/o8
Esto es la parte pre consciente
;ero fundamentalmente la desvalorizacin es una falta de
revalorizacin# es una falta de e/olucin Alguien me dice que soy mal
alumno# Icon que nue/o /alor /oy a reconstruirmeJ $i no tengo acceso a
esto# /oy a descalcificarme
La des/alori!acin tiene b*sicamente A conflictos5
a
'(
c d
La Aalta de 4espeto =alta de amor hacia uno mismo La obtencin
00A
de resultados obligatorios( 2ener una direccin en la /ida
-mpotencia# tener que soportar La comparacin La e/aluacin de mi
h*bitat
011
%picamente es el caso de la mu+er de cincuenta o sesenta aos# su
marido ya no se interesa tanto por ella fsicamente# sus hi+os ya no la
necesitan# y ella misma se dice5 6ya no tengo /alor8# es la
osteoporosis
;ero para m# en realidad# el problema es el siguiente5 mira hacia el
pasado# mira lo que ya no est*# pero se niega a mirar hacia el futuro
Cuando hay menos sexualidad con el marido# cuando ya no tiene que
hacer tareas con los nios# esto me permite acceder a I3u tipo de
/alorJ O es con esto con lo que debo reconstruirme
Ena refle,in sobre la desvalorizacin!!!
3ue es lo que tiene /alor para un nio de 0 aocomer# sus padres#
proteccinun +uguete# algo de la madre
para 0 nio de C aos que /a a par/ulario# es su maestra
para un nio de escuela lo importante es +ugar en la escuela
para 0 chico de 0Q aos# las chicas# la parte social# las notas
cuando tiene CB aos# lo m*s importante es la carrera profesional
para una persona de HB aos# es mirar atr*s y /er el camino
recorridoy a los QB los /alores cambian# son los /alores en los
cuales nos construimos y
hay /alores que se construyen cada da los valores cambian . se
transformanhay un paso de un /alor a otrola moti/acinunos
/alores pierden peso y otros ganan pero siempre pasamos de uno a
otro
&entro de las clulas hay otras los osteoblastos que son los que
construyen el huesoque hay continuamente reconstruccin# se
calcifica m*s lo que m*s valor tiene para la persona!!! lo que .a
no tiene valor para la persona descalcifica(((
7a. reconstruccin continuamente# sobre todo mientras
dormimosel peligro de la des/alori!acin /iene del recha!o a
construirme sobre nue/os /alores la osteoporosis en las mu,eres es
que han de de,ar de ser madres y no tienen una meta donde
revalorizarse.
En el momento que pierdo un /alor y no tengo otro de nue/o# es en este
momento donde aparece la osteoporosis en terapia se debe
construir un /alor en positi/o
En la Cra etapa# en terapia# es importante encontrar un nue/o /alor
Los valores Los /alores morales surgen primordialmente en el
indi/iduo por influ+o y en el seno de la familia, y son /alores como5
el respeto la tolerancia la honestidad la lealtad el
traba+o
Los )2sculos Auncin5 Lle/ar# $oportar# A/an!ar# Actuar# Concreti!ar#
;ermite reali!ar# &ar densidad $ir/en para resistir# permite mantenerse
00H
en pie
4esentir si a. carencia5 EAburrimiento# ganas de no mo/erse#
des/alori!acin8
01C
Si hay una desvalorizaci.n8de no ser suficientemente potente# se
funden los m2sculos
$atolog1as: Los m2sculos ro+os D/oluntariosF5 (esvalorizacin
respecto a sus competencias f1sicas: 67o soy capa! de pelearme# de
defenderme# de correrL( :ay que mirar tambin donde se encuentra el
m2sculo y para qu se utili!a
2umor:
67ocin de potencia# hay que ser m*s fuerte8 &ecrosis, fundicin del
m:sculo5 6&es/alori!acin en relacin a la potencia8
E+emplo5 )2sculo liso del 2tero %iene dos Resentires diferentes5
67o soy capa! de lle/ar un nio8... Lo que conlle/a desaparicin#
necrosis 6debo ser fuerte en el futuro para esta criatura8... Esto
comporta un tumor
Los Cartlagos Articulares
Aunciones:
'aranti!ar el desli!amiento entre los huesos# en el mo/imiento# en los
gestos# y permite que seamos autnomos
-arencia: :ay rigide!# inmo/ilidad# sequedad# friccin# dolor#
soldadura
-onflicto: 6&es/alori!acin en relacin al gesto8 puesto que permite la
fluide! de ste ;or exceso o falta de cartlago
-reencias:
7ecesidad del yo mismo all donde estoy# soy importante#
irreempla!able Enca+a# es armonioso# no se rompe# la /ida es ligera
cuando todo est* en su
-asos:
sitio# todo marcha ;oca cosa que aadir
+na mu,er que teclea en el ordenador y su ,efe le va haciendo
reproches. Se siente desvalorizada en cuanto a la e1celencia de su
gesto$ lo que conllevar& al reumatismo de los cartlagos de los dedos.
01A
+n hombre que sufre reumatismo desde la infancia. % los :< a(os$ un
compa(ero de la escuela le pega$ y ste lo empu,a contra la pared +na
semana m&s tarde el chaval muere de un traumatismo craneal. Este
hombre sufre una poli artritis a nivel de las manos en forma de garra
puesto que continuamente deseara poder devolverle la vida al
compa(ero.
+na vie,a agricultora$ haciendo broma$ su familia le dice: crees que
tienes tiempo de comer con nosotros!$ Es que con que necesitas
mucho tiempo para recoger las patatas". 7oli artritis.
2ailarina$ que con el cuello estirado hace la gallina. 9onflicto a nivel de
los cartlagos de la nuca$ debe ba,ar la cabeza 5conflicto de ba,ar la
00K
cabeza a nivel de las cervicales6.
%endones G Ligamentos Aunciones: El tendn /a del hueso al m2sculo#
hace ligar# proteger# al mismo tiempo fuerte y flexible El tendn tiene
que ver con el presente El ligamento /a de hueso a hueso %engo
miedo de no poder estar bien en el futuro 2iene que ver con el
futuro.
Ligamento: (nin entre dos /alores# dos huesos# entre mis decisiones y
mi sexualidad si se da a ni/el de cadera Enir el ueso al m:sculo a
travs del tendn, ligar hueso con hueso# a /eces a otras partes del
cuerpo
-arencia:
7os hundimos -nmo/ilidad
&ecesidad satisfeca: %ensar# proyecto# ser flexible# proyecto de la
mu+er embara!ada )antenimiento en la estructura del cuerpo#
despla!amiento en el espacio Relaciones# sua/idad# +untar# atar#
estirar# amortiguar Escuchar cada parte del cuerpo# pero cada
mo/imiento es especfico
-onflicto: Ehaga lo que haga no lo conseguir8 -reencia: 67ecesito
siempre un pequeo
tendn donde agarrarme# cogerme8
4otura de ligamento5 6&es/alori!acin entre dos /alores8 E+5 el
tobillo: 6:ay una direccin que me imponen# y una direccin que yo
quiero tomar8 :ay un dilema en mi interior
01H
2endones: %endinitis5 6$i me impiden actuar# pongo fuego8:
inflamacin Al contrario# si son demasiado la,os: Dluxacin
espont*neaF 67ocin de derrumbamiento, undimientoK!
2endn de =quiles5 'ran des/alori!acin de despla!amiento deporti/o
en trminos de estructura En el salto
:uesos
E,.: Sr. S que ,ugando en un partido entre amigos$ 5por lo tanto$
deportista no habitual6$ pero en das anteriores$ en su empresa lo suben
de categora...se dice... Sabr estar a la altura"... para l$ es un salto en
la empresa.
4esentir conflictual5 gran des/alori!acin referente a la estructura
:ay que comprender como funciona el hueso $e trata de un te+ido
con+unti/o# clulas acompaadas de sales minerales# calcio# etc :ay
algunas que construyen hueso# los osteoblastos# y otras que se lo
comen# los osteoclastos Si se rompen los uesos es porque
nuestros antiguos valores se van a la basura 7uestros /alores son
aquello que nos construye# y aquello que tena /alor# al ao de /ida de+a
de tenerlo a los Q aos o un ao despus
7uestros /alores cambian $on nuestros mientras los estimulemos
2odo lo que se estimula a nivel seo se calcifica La pel/is se
calcifica puesto que pasamos mucho tiempo sentados y
estimulamos el trasero Al contrario# en ingra/ide!# de+a de
00L
tener /alor# el astronauta se descalcifica
/Du es una =rtrosis0!!! La articulacin# son dos huesos que se
encuentran y quieren articularse se encuentra el cartlago por medio
pondremos aceite y una membrana cerosa primero hay una fase de
destruccin# son los osteoclastos# y despus una fase de
construccinlos osteoblastos son las clulas del cartlago que
construyen# pero diferente a los dem*spor eso en las articulaciones
crea la deformacinel cartlago es el responsable de la fluide! del
mo/imientohay una re/alori!acin 6para /alorarme tengo que ser
diferente que
antes8 -reencia: Alegra de /i/ir5 6soy indispensable# soy slido#
existo8
01K
4esentir del conflicto biolgico5 'ran des/alori!acin de uno
mismo 67o soy capa! de hacerlo# soportarlo8# 6es
demasiado para m8 6Estoy afectado hasta la mdula8 67o me
equiparo a nada# no /algo nada en el fondo de mi mismo8
E+emplos5 a Los nios que no son aun conscientes de sus posibilidades
para tener todo en
cuenta# pueden des/alori!arse globalmente en situaciones como5
6Recha!o real
o resentido8 D/i/idoF como tal# aunque no sea cierto b )i madre Do mis
compaerosF no me quieren porque5 6no soy lo
suficientemente guay# interesante8 c ;uede ser tambin una fractura
que nos des/alorice frente a nuestros
compaeros
Bveda -raneal: Conflicto de des/alori!acin intelectual E,emplos5
67o soy bueno en nada# no puedo con mi traba+o# no sir/o8
Creamos que ramos buenos y nos despiden &i/ersos casos
de nios que se ponan el listn muy alto en los resultados
acadmicos (n padre carpintero# manual# primario# le dice a su hi+o5
67o sir/e de nada que
seas tan inteligente# esto no te alimentar* si no haces un oficio
concreto8
$u%o, mano: Conflicto relacionado con la direccin Dhabilidad# destre!a#
ingenio# maaF
9anos: Ealgo que no conseguimos hacer8 Dlimpie!a del hogar# escribirF#
6falta de direccin8 Ddestre!aF manual
&es/alori!acin de no poder asumir un cargo# un rol# una tarea El
peso de la funcin es demasiado grande para asumirlo# debe negarse
para la
continuidad de la /ida
-arpiano:
6&es/alori!acin# indecisin en la accin8 6Conflicto de de+arE
coger8 6$entimiento de estar encadenado8 67o quiero de+ar que
otro co+a las riendas8
00Q
Escoliosis: Dlumbar# ca/idad derechaF
E+emplo5 )iedo imaginario de ser +u!gado por los hombres al
hacerse mu+er &es/alori!acin ya que nos comparamos a los otros
Dsoy peor# menos queF Conflicto de des/alori!acin lento por algo o
alguien que tenemos al lado
Cste1tis: que e/oluciona lentamente# /a redondeando la forma de la
/rtebra sin destruir la mdula
;roblema de dependencia de los hombres Columna /ertebral V
palo# m*stil
01L
7ernia (iscal: $uele ser debida a recidi/as del conflicto de
des/alori!acin que corresponde a la problem&tica emocional de las dos
vrtebras en cuesti.n
9ielitis: -nflamacin de la mdula sea: desvalorizacin profunda
Cuando alguien ahueca el hueso# cuando se sana# /uel/e a la
normalidad $i hace una hiperplaquetosis# durar* algunas horas# das#
pero nada m*s -gual que una costra durante la cicatri!acin
$ubis: Conflicto de des/alori!acin sexual 67o soy competente a
ni/el sexual8 Soy una mala pare,a se1ual".
Csteoporosis: $uele afectar a las mu,eres menop&usicas$ puesto que
de)a de tener valor ser madre en casa, y de+amos de estimular los
osteoblastos hallando otros /aloresU la depresin se fi+a en el pasado# los
osteoblastos se fi+an en el futuro $i no encontramos nue/os /alores
aparece la osteoporosis# de raquitismo# el esqueleto desaparece# hay
una profunda des/alori!acin
Al re/s# en caso de sarcoma, osteosarcoma, fabricamos m*s hueso
:ay un drama hacia el futuro# esta !ona tomar* /alor# me preparo para
ello porque me quiero pero estoy estresado
En biologa5 des/alori!acin por anticipacin En el futuro# habr* una
des/alori!acin# por tanto me adapto
E,emplo: +na mu,er que pasa de los ;< se desvaloriza$ a menudo
globalmente$ y empieza a desmineralizar sus huesos. Si puede
revalorizarse$ activa la fase de curaci.n inflamatoria 'o ser lo que se
era"$ 5se1ualmente$ por e,emplo6.
Aibromialgia: (n resumen de todo lo dicho lo podemos /er en la
fibromialgia en la cual hay A conflictos de base5
El conflicto central es el de &ireccin DXrgano al que afecta es en
las $uprarrenalesF La direccin que estoy tomando en mi /ida no me
satisface# entonces cuando alguien se pierde lo me+or es quedarse
quieto
&es/alori!acin# con lo que hago o de+o de hacer Contacto
impuesto# tener que asumir# hacer o estar con una persona o
situacin determinada )iedo a la muerte# no a la muerte fsica# sino
a mi identidad!
%ambin# sentirse con falta de pertenecer a la familia# o que la familia no
00@
haga lo que t2 quieres $on personas excesi/amente ser/iciales y
responsables Esta persona necesita el dinamismo de la familia
La familia real es una# pero la familia imaginaria tambin cuenta 7o
debemos pararnos solamente en el conflicto que nos marca el tipo de
rgano# sino en su con+unto# utili!ando toda la informacin que lo
en/uel/e# su significado global
(n da llego una mu+er que tena una neumatizacin de la falange del
anular de la mano i!quierda Ah tenemos un con+unto de informacin#
cambi la estructura del hueso# puso aire dentro del hueso# solo lo he
/isto una /e!
01Q
CONFLICTO DE MESODERMO N&E)O M MND&LA DEL CEREBRO M
ESTR&CT&RA 8
MO)IMIENTO M )ALOR DE &NO MISMO
Articulacin
&es/alori!acin ligada al mo/imiento
;el/is
$oy incapa! de acoger
Cuello del fmur
Estoy obligado a ceder
Corticosuprarrenal
)e he equi/ocado de direccin
Costillas
&es/alori!acin afecti/a
Cr*neo
&es/alori!acin intelectual
&entina
-ncapacidad de morder
:ombro derecho
$entirse un mal esposoSa# traba+ador# alumno
:ombro i!quierdo
$entirse mal padre# madre# hi+o# hi+a
'anglios linf*ticos
Ligera des/alori!acin W angustia Dpor esta parte del cuerpoF
Rodilla y tobillo
&es/alori!acin deporti/a o indecisin
'rasa e hipodermis
&es/alori!acin estticaS ;roteccin
;ierna
&es/alori!acin deporti/a
)andbula
&es/alori!acin relacionada con las palabras
)2sculo liso
7o soy capa! de retener o e/acuar Dseg2n el m2sculoF E+ musc (terino
Vdes/ de no poder tener un hi+o
)2sculo estriado
01B
7o soy capa! de pelearme# de hacer Dseg2n el m2sculoF
:ueso
Conflicto grave de des/alori!acin
9/arios y testculos
'olpe ba+o feoU culpabilidadU prdida
;ared del cora!n
)i cora!n no es efica!
Raquis
&es/alori!acin central de la personalidad
Ba!oS;laquetas
-neptitud para el combateS miedo a la sangre
$angre DeritrocitosF
-nmenso conflicto de des/alori!acin en los /nculos de sangre DfamiliaF#
;!r! =$, 0i0ir>
Esternn
&es/alori!acin esttica
%endones y ligamentos
Ligera des/alori!acin ligada a un esfuer!o muscular futuro: Enunca lo
conseguirL
%e+ido con+unti/o
&es/alori!acin muy ligera
01@
,asos linf*ticos
Ligera des/alori!acin W necesidad de proteger esta !ona del cuerpo
,enas
%ener que eliminar problemas, Etener una cru!8# 6no puedo /ol/er a
casa8
,rtebras
E+ LH5 cfto $exualU LA5 clfto =amiliar D/er otra tablaF
CONFLICTOS RELACIONADOS CON LOS 5&ESOS
5&ESO
PARTE
RELACIN M CONFLICTO
5&ESOS EN GENERAL
)<&(LA
Leucemias5 des/alori!acin ligada al clan
'lbulos ro+os5 des/alori!acin W /ida y muertedrama en el lina+e
'lbulos blancos5 des/alori!acin W clima de ataque y defensa
;laquetas5 des/alori!acin W desagregacin del clan ;lasmocitos5
des/alori!acin W apartado del clan
%rama sea
&es/alori!acin orientada sobre uno mismo DosteoporosisF
Cartlagos
&es/alori!acin W conflicto en los gestos
%endones
&es/alori!acin W conflicto con los mo/imientos W fuer!a en el presente
010
Ligamentos
&es/alori!acin W conflicto con los mo/imientos W resultado en el
proyecto
)2sculos
&es/alori!acin en la fuer!a
;iel
:ipodermis DgrasaF5 des/alori!acin esttica W separacin o abandono
0CB
LOS 5&ESOS
EL PIECon"licto rel!cion!do con l! %!dre
Callo
;roteccin
;ie plano
B2squeda del afecto de la madre 6Estoy aplastado por mi madre8
;ie hueco
B2squeda de autonoma en relacin a la madre 6)e resisto al agobio de
mi madre8
:allux /algus
9bligacin con los colaterales El dedo encima5 6debo actuar porque soy
el mayor8 El dedo deba+o5 6debo hacerlo en lugar de los mayores8 Los
dos dedos5 &ificultades por encontrar su camino
0r dedo
Autoridad de la madre
1o dedo
Conflicto con los colaterales
Cr dedo
Conflicto en los intercambios# contactos# relaciones# con los colaterales
Ao dedo
Conflicto de rencor con los colaterales
Ho dedo
Conflicto de territorio con los colaterales
&edos unidos
6;almpedos85 para engancharse a la madre
6sesamoideo8
%onalidad muy fuerte de direccin5 6no ser escogido por los miembros
del clan8
Calc*neo
Conflicto de aspiracin de la muerte
Astr*galo
Conflicto de fuga5 madres hper posesi/as ;unto AB,B5 separacin en
relacin a la madre ;unto KB,5 separacin W territorio ;unto HRt;5
separacin W IJ
Cuboides
&es/alori!acin W separacin G 9bligacin5 Eno puedo escaparmeL
0C0
EL PIE
011
LA PIERNA
%ibia
;osicionarse en relacin a la madre Conflicto de no poder ser uno mismo
;eron
Conflicto de no poder marcharse a hacer su propia /ida Dmadre
posesi/aF &ebatirse entre dos hogares
%ubrculo de 'erdy
Conflicto de obedecer sin decir nada
Rodilla
Conflicto de obediencia
Encruci+ada
%endinitis DpresentefuturoF G des/alori!acin en la obediencia W no
decir nada
;unto CHE5 6no quiero ponerme de rodillas para pedir8 CA,B5 cara
externa V rencor CA,B5 cara posterior V territorio ampliado Q=5 cara
interna V clera
)enisco
&es/alori!acin en la obediencia W 6busco ser el elemento conciliador8
'onartrosis W derrame sino/ial
&es/alori!acin W obediencia $ua/i!ar las cosas
;lano tibial
%oma de posicin5 nocin de in+usticia
=mur
Conflicto de oposicin Dconflicto del b2faloF
&olores neur*lgicos
%onalidad de base V orden# control
Ci*tica
)eridiano V ,e+iga
)eridiano ,B5 rencor subyaciente# cara externa del muslo
)eridiano E5 cara anterior del muslo V querer atrapar algo Dfuturo#
aumentoF
)eridianos R W =5 cara interior del muslo V clera W problema
sexualcruralgia
LHE $05 relacionado con la sexualidad
Luxacin congenital de la cadera
Conflicto en el proyecto de nacimiento W agresin sexual en la lnea
ascendente DfamiliaF
0C1
LA PIERNA
Coxartrosis
Cabe!a femoral G conflicto de oposicin sexual
;el/is
&es/alori!acin en relacin a la sexualidad 7o poder acoger el bebe
;ubis
67o soy bueno en el plano sexual8
;iramidal DcontracturaF
01C
&erecha V resolucin G clera con la pare+a -!quierda V resolucin G
clera en relacin al exterior
$acro ilaco
Espondilartritis anquilosante
postero inferior derecho V culpabilidad frente a la pare+a
-nferior i!quierdo V clera con la pare+a $uperior derecho V culpabilidad
frente a la madre $uperior i!quierdo V clera frente a la madre LH a $0
V idem frente a amigos# /ecinos# colegasLAS )ERTEBRAS
,rtebras en general
Cccix a L0 V la relacin con los otros &01 a &0 V 6slo puedo contar
conmigo misma8 CL a C0 V la comunicacin
Cccix
:omosexualidad G $odoma
$acro
-ncesto
Lumbares
LH V colon E 6algo sucio8
LAELH V problemas con la norma: 6no soy como los otros8
LC V rganos sexuales G /e+iga G rodilla
L1 V apndice# ciego G problema de tener que de+ar las cosas
L0 V nocin de intercambio# de circulacin
&orsales
&00 V territorio W des/alori!acin WSo e/acuacin
&0B V riones W direccin DeleccinF derrumbamiento
0CC
LAS )ERTEBRA S
&@ V suprarrenales5 direccin W equi/ocarse
&Q V problemas de sangre# familia
&L V p*ncreas G infamia# deshonor
&K V estmago G conflicto de contrariedad reciente en el territorio W
des/alori!acin Ddispepsia ner/iosa V recha!o de un txico afecti/oF
&H V hgadoSfalta G plexo solarSpadre 6no estoy en el clan8problemas
digesti/os crnicos
&A V /escula biliar G rencor
&C V costillas G pulmones G pechos G conflicto con la madre
&erecha5 necesitada de afecto -!quierdo5 clera
&1 V territorio
&0 V rin G funcin sea G esfago# tr*quea
Cer/icales
,rtebra derecha G cerebro i!quierdo V afecti/o# clera
,rtebra i!quierda G cerebro derecho V peligro G sumisin G b2squeda
de afecto
CL V tiroides G codo G hombroconflicto de in+usticia
CK V amgdala G cuellosueo del hi+o inaccesible W des/alori!acin
CH V faringe G cuerdas /ocalesin+usticia W despla!amiento
CA V nari!# bocab2squeda del +usto medio del compromiso
01A
CC V me+illa G cara G odo externodes/alori!acin relacionada con el
contacto y la estticaU acn# granos# ec!ema
C1 V Axis V o+os G sinuscomunicacin profundaU receptor de
informacin
C0 V Atlas V lengua G cerebro G cuero cabelludo depresin
0CA
LAS COSTILLAS
Costillas en general
7ocin5 m*s bien afecti/a G des/alori!acin afecti/a G triste!a del
fracaso Afecti/o V andar al lado 6costilla con costilla8
A la derecha V afecti/o S madreE familia
A la i!quierda V peligro G traba+o exterior G familia poltica
Espalda V pasado E sentimiento
Costado V presente
&elante V futuro G autoridad G reali!acin
Costilla s2pernumeraria V hiper rigide! de los ascendentes
0a costilla
7o se ha respetado el orden de las cosas
1a costilla
El ;A&RE G falta de afecto o clera )eridiano estmago V 6me gustara
que escuchaseSn8 )eridiano rin V 6debe escucharme8 &olor F 6Al fin#
me escuchan8 7euralgias intercostales V conflicto muy fuerte
Ca costilla
La madre
Aa costilla
Los colaterales5 derecha5 hermanosSasU i!da5 cuadoSa
Ha costilla
Los hi+os
Ka costilla
Los nietos
La costilla
$obrinos G ;rimos G alumnos
Qa costilla
;rimos le+anos
@a # 0Ba y 00acostilla
&escendientes
01a costilla
Costilla de la hi+a
Esternn
Autoridad accin delante futuro
Apndice xifoides
&es/alori!acin en trminos de esttica femenina V 6todo debe estar
impecable8
0CH
COSTILLAS COSTILLAS
LOS BRAOOS
01H
Cla/cula
Conflicto relacionado con lo que creemos que es di/ino 6:acer el
:rcules8 Articulacin esternoE cla/icular V nocin de reali!acin
Articulacin acromioE articular V nocin de separacin
9moplato
&es/alori!acin de haber sido laminadoSmermado
Luxacin
Recidi/a del hombro V des/alori!acin W mancha sobre m y mis padres
;oliartritis escapulo humeral
&es/alori!acin W nocin de proteccin W des/alori!acin por lo que nos
pide el padre Do equi/alenteF
Codo
&es/alori!acin en el traba+o o funcional
Epicondilitis derecha V 6estoy obligado y no tengo ganas8
Epicondilitis i!quierda V 6quiero algo y me lo impiden8 codo de tenista
Epitrocleitis V codo de golfista
)eridiano del cora!n V problema de pare+a5 6nos pri/amos de abra!ar8
:2mero
&erecho V des/alori!acin afecti/o W si alguien se /a
Radio
&es/alori!acin relacionada con un permetro de seguridad alrededor de
uno mismo
C2bito
&es/alori!acin relacionada con un permetro de seguridad a mi
alrededor pero m*s material
LA MANO
)ano en general
Es la reali!acin# la precisin# el traba+o# la accin ;roblema de
identidad W eleccin identitaria 6Andar cogidos de la mano8
Carpos
Estructura del traba+o 9eridiano IG posteroEinternoVproblema de no
poder asumir
0CK
LA MANO
BRAOO 8 ANTEBRAOO
el placerS/acaciones
9eridiano GI y pulmones anteroEexternosVtabaquera
anatmicaVproblema en un contexto sucio# no asumido
$emilunar
Relacionado con el principio femenino semiEsexual De+ ;artoF
Escafoides
&es/alori!acin en el traba+o W despla!amientos
&edos
E+ecucin# traba+o# accin $ulgar V &es/alori!acin sin oposicin
posible D'ustoF Lndice V 6&ebo +ustificarme en mi funcin8 DolfatoF
9a.or V $exualidad D%actoF =nular V Alian!aEasociacin D,istaF
01K
9e%ique V &edo del secreto G mentira D9doF
=alanges
6Cuanto m*s bloqueo# m*s cerca estoy del distal8
&upuytren
&es/alori!acin con nocin de fuer!a# de proteccinU con alian!a#
asociacin DanularF G si adem*s hay el Ho V secreto de familia
;olidactilia
Ancestro que quera ser /irtuoso
&edos soldados
7o de+ar pasar algo De+ Ruina en la familia durante /arias generacionesF
Canal Carpiano
Estructura de control del orden en el traba+o G enfermedad de los
intermediarios
CRHNEO 8 CARA
En 'eneral
'ran des/alori!acin intelectual y de reflexin &es/alori!acin
intelectual )igraas &es/alori!acin intelectual W separacinAlopecia
)igraa
6;or m*s que busque en mi cabe!a# no encuentro8 %rminos de
territorio# de clan
Articulacin %emporoE mandibular
Conflicto de ser bueno para abrir la boca
9tolitos
Conflicto ligado a la audicin =rase V paro de muerte
0CL
CRHNEO8 CARA
:ueso propio de la nari!
&es/alori!acin en relacin a la estructura W 6:uele mal8
%emporal
Conflicto ligado al tiempo absoluto
=rontal
'ran peligro
9ccipital
;eligro menos fuerte D/isin imposibleF $i hay conflicto en ambos lados
V ;aranoia
;arietal
Comprensin del territorio
;mulo
Conflicto de haber perdido la cara DbofetadaF ,i/ido en trminos de
contacto V ;ar*lisis de las fascias ,i/ido en trminos de estructura V
c*ncer
:ueso 6:ioide8
&es/alori!acin profunda masi/a en trminos de palabra
)andbula
Conflicto de 6&ebo cerrarla8
Ce+as
01L
&es/alori!acin en trminos de belle!a o proteccin del o+o Conflicto de
/isin hacia arriba
)entn
'ran des/alori!acin en trminos de emoti/idad
Arco del paladar
6El peda!o lo tena en la boca y se me ha escapado8
)ARIOS
&uramadre
%ransmisin de informaciones sutiles
;iamadre
%ransmisin de informaciones sutiles
Espina bfida
Conflicto de arrancar por el centro 67o me puedo unir8
Rabdomiosarcoma
3uerer tener m2sculo Dpara el deporteF
Calambres
Conflicto de ser hperEcompetente
&istensin
&es/alori!acin que fragili!a
%endn de Aquiles
'ran des/alori!acin de despla!amiento deporti/o en trminos de
estructura
$arcoma benigno
Bernier Boec.E$chauman
Conflicto de des/alori!acin especfica en un clima /ital de ataqueE
defensa
0CQ
)ARIOS
Protocolo: L.ne! del Tie%o + )!lores
El protocolo que ahora les propongo es poner en la l1nea del tiempo#
pasado# presente futuro ;odis decidir traba+ar sobre un tipo de
des/alori!acin# por e+emplo# hace tres meses yo he /i/ido esta
situacinU estoy en el seminario y me /eo incapacitado para seguir con
el protocolo# me des/alori!o# no lo hago tan bien como Enric# aunque l
hace 1B aos que lo hace# pero yo tendra que ser capa! de hacerlo tan
bien como l lo hace# por lo tanto debo ser una nulidad
(na /e! encontrada esta experiencia# imaginad la Lnea del tiempo# se
/an a poner en el estado del beb# y el terapeuta entonces le hace la
pregunta siguiente5
ICu*l es el /alor importante en el momento presenteJse /uel/en
bebs# que se les hace e/identeJ y lo articulan /erbalmente
Adelantan un paso y ya sois un nio Entonces el terapeuta le dice5 Oa
no eres un beb# ICu*l es el /alor importante para ti# ahoraJy
respondis
lo que surge O cada /e!# claro# esto ser* en trminos positi/os
01Q

9s /ol/is adolescentes# misma pregunta5 $oy un adulto +o/en# /cu*l es
el valor sobre el que me esto. estructurando0
ya no tengo ganas de +ugar en pantalones cortos con mis amigos# o
+ugar con muecas ICu*l es el /alor importanteJ O for!osamente es
algo positi/o Entonces me vuelvo adulto maduro# articulo el /alor
importante y entro en la madurez plena# y miro atr*s todas las
minucias =qu1 en plena conciencia, miro lo que es importante!
(o. otro paso . aqu1 esto. en la sabidur1a Estoy por encima del
tiempo y del
espacio 9ual es mi valor /ltimo y fundamental! O lo expresan 8 este
Plti%o 0!lor lo escri'en so're $n! -o*! de !el Este es un
segundo paso
Co+o la ho+a de papel# me /uel/o a la etapa del beb y mi conciencia
de que este /alor es fundamental
)e /uel/o nio y sigue este /alor fundamental En la adolescencia
tambin# en la edad adulta# en la madure!# as sobre la
lnea de /ida# de etapa en etapa# estoy en contacto con mi /alor
fundamental
;or lo tanto es una palabra muy positi/a# o puede que una frase muy
positi/a Luego /oy a hacer un tercer paso
9tra/e!beb#nio#adolescente#
yaqu1vo.apararmeenlae,periencianegativade desvalorizacin, la
e,periencia elegida al inicio
Re/i/o la experiencia que haba codificado como de desvalorizacin#
pero esta /e! me encuentro en contacto con el valor supremo$ este
valor acia el cual se dirige toda mi vida!!! I3u es lo que ocurre
en mi interior ahoraJ I:ay algo que se est* reorgani!ando en mi
interiorJ
$igo la lnea del tiempo hasta que me sit2o a da de hoy# doy un paso
hacia el futuro# y el protocolo se ha terminado
0C@
;(E7%E AL =(%(R9 C97 EL 7(E,9 ,AL9R
;RE$E7%E
$AB-&(R-A
Beb
7io
Adolescente
Adulto +o/en
Adulto maduro
)adure! plena
;A$A&9
,alorJ
7(E,9 ,AL9R
01@
Respeto, Tolerancia, Honestidad, Lealtad, Trabajo, Gesponsabilidad.
Etc.
En"er%ed!des A$toin%$nes como la esclerosis en placas# la
diabetes# la poli artritis# la esclerodermia# el lupus eritematoso# cada
/e! hay m*s enfermedades autoinmunes (na de las
biodescodificaciones de las enfermedades autoinmunes es la siguiente5
67o me mere!co existir# no tengo /alor# no pertene!co a la familia8
;or e+emplo5 La enfermedad de lupus eritematoso. Bu,er con lupus y
trombosis. Ciene un co&gulo en la aorta. Ciene un proyecto sentido de
no ser deseada y fue abandonada al a(o de vida con sus tos. El to de
ella abus. se1ualmente. Sus padres le obligan a montar un negocio de
prostituci.n a la edad de M> a(os$ a los M; a(os queda embarazada y
pierde a su hi,o. Ella sigue sin sentirse reconocida por su familia de aqu
los problemas en la sangre y los co&gulos. Simb.licamente es como si
no de,ara partir a su padre.
El lupus eritematoso tiene un resentir de5 6todo lo malo me ocurre a m8
En el caso de esta mu+er el lupus se manifiesta en la piel Dconflicto de
separacin ySo falta de contactoF
$e pueden encontrar enfermedades autoinmunes para todos los
rganos del cuerpo En la enfermedad autoinmune los glbulos blancos
fabrican anticuerpos contra el mismo Esto tambin tiene un sentido
biolgico
E,emplo de una alumna de 2iodescodificaci.n: haba una mu,er que
fabricaba anticuerpos en contra de los espermatozoides de su marido.
7ero para ella$ en el momento que est embarazada siente que va a
morir. ?nconscientemente$ est& segura de ello Esto$ evidentemente$
viene de lo Cransgeneracional. Si quiero vivir"$ destruyo los
espermatozoides.
6$i quiero que me quieran8# destruyo la tiroides 6$i quiero
sentirme seguro8# destruyo
1o ;aso
Cer ;aso
0AB
TEMA Q: C&ARTA ETAPA EN LA BIOLOG/A: EL CORTER
,amos a hablar del Crtex# que tambin llamamos la sustancia gris del
cerebro
2odos los rganos que tienen su diana a nivel del -rte, tienen
un origen embriolgico ectodrmico!
$e acordar*n que# para la primera etapa de la e/olucin# los rganos
tienen su origen embriolgico en el endodermo(
;ara la segunda y tercera etapa de la e/olucin# los rganos tienen su
origen en el mesodermo 9esodermo antiguo para la 1a etapa#
cercano a los conflictos arcaicos# y mesodermo nuevo# para la Ca
etapa# la que permite caminar# permanecer rectos# tener /alor# mucho
m*s cercano a esta nocin de comunicacin
La gran novedad de la descodificacin biolgica en esta 5a
0CB
etapa es la nocin de masculinoGfemenino.
%enemos dos hemisferios %odos estos rganos tienen un origen
biolgico ectodrmico y cuando aparece un sntoma o una
enfermedad# se /an a crear en estas diferentes !onas un edema que
llamamos diana# rel o foco de :amer
La particularidad es que tenemos un cerebro o hemisferio derecho y un
cerebro i!quierdo Los conflictos que /i/imos en el hemisferio derecho
los /i/imos en masculino Los conflictos que /i/imos en el hemisferio
i!quierdo los /i/imos en femenino
Ahora /amos a /er cmo hacemos para /i/ir en masculino o femenino
Estos rganos asociados con el Crtex tienen una respuesta biolgica
diferente a los rganos asociados al tronco cerebral
En el tronco cerebral# durante la fase de estrs# la fase acti/a# el
cuerpo multiplica las clulas o crea masa# y en fase de reparacin el
cuerpo /aca# destruye estas multiplicaciones
En este nivel es al re/s En fase de estrs# la fase acti/a# el cuerpo
/aca# destruye clulas y en fase de reparacin /a a tapar# multiplicando
clulas# y /amos a /er que lo /an a ayudar otras clulas# los microbios
La propuesta principal de esta etapa de la e/olucin es5 6estoy en
interaccin permanente con el entorno y los dem*s# entro en relacin#
me comunico y tengo una /ida social8 O alrededor de esta din*mica /an
a armarse estrategias de adaptacin# mecanismos de defensa# que
ser*n la base de los diferentes conflictos asociados con esta experiencia
de la /ida social
,eremos que tenemos ah conflictos de5 territorio
grandes miedos conflictos de separacin conflictos de
identidad
0A0
Pol!rid!d M!sc$lin! + Fe%enin! La primera identidad es muy
importante y se trata de la identidad sexual# que est* determinada muy
pronto en el /ientre de la madre por el sexo biolgico
Al mismo tiempo poseemos una doble polaridad %anto si somos
hombre o mu+er# tenemos una polaridad masculina y una polaridad
femenina 7ormalmente# si todo est* bien# un hombre est* en su
polaridad masculina# que es m*s importante# aunque igualmente tiene
esta polaridad femenina# e igualmente para la mu+er
;ero /eremos que# a /eces# una mu+er puede encontrarse en la
polaridad masculina y un hombre sobre la polaridad femenina# como una
estrategia de defensa ,eremos como sucede esto
/-u*l es la diferencia primordial que e,iste entre la polaridad
masculina . femenina0 /La pueden sentir, la intu.en en
trminos de reaccin0
El hombre enfrenta y la mu+er u.e Esto es la normalidad Antes# en la
prehistoria# el papel de la mu+er era ocuparse de los hi+os La imagen de
referencia es la gruta y estar cerca de los hi+os O efecti/amente protege
a los hi+os ;ero antes que esto# es el hombre el que la protege a ella Iy
0C0
cmo la protegeJ Oendo al exterior# ca!ando las presas# enfrent*ndose
con el exterior
'eneralmente# si ahora surge una araa grande aqu# las mu+eres se /an
corriendo# los hombres la pisan# son fuertes Realmente hay esta nocin
de enfrentamiento para lo masculino y de huida para lo femenino
O tambin es /erdad que el hombre est* m*s bien en una fuer!a
centr1fuga# proyecta hacia el exterior# como su biologa y su sexo se lo
permiten
)ientras para la mu+er hay esta nocin centr1peta# de recepcin# como
su sexo le permite ;orque no hay que ol/idarse que estas nociones
arcaicas de nutrirse# eliminar y respirar# tiene como ob+eti/o la
procreacin
El cerebro i!quierdo Dcuando hablo de cerebro derecho o i!quierdo# me
refiero a hemisferio derecho o i!quierdoF est* m*s desarrollado en las
mu+eres y el cerebro derecho en los hombres# y esto ba+o la influencia
de las hormonas Esta es la diferencia# no tenemos las mismas
hormonas
La mu+er tiende m*s a compartir /erbalmente y a la comunicacin#
mientras el hombre se centra en la accin y la competencia
En el plano biolgico# los hombres est*n programados para la
competencia y la mu+er para la cooperacin
,eamos un poco las grandes diferencias a ni/el de gestin de la mente
;or e+emplo# la mu+er se orienta en el tiempo# esto concierne al cerebro
i!quierdoU mientras que el hombre se orienta en el espacio# que
concierne al cerebro derecho
La mu+er se orienta en relacin a ob+etos y signos concretosU mientras
que el hombre se orienta en una direccin abstracta# puede pasar por
otro camino para encontrar su coche o su hotel La mu+er se pierde#
normalmente
0A1
0AC
;ueden existir mu+eres que se orientan muy bien# pero en este momento
utili!an su cerebro masculino
A ni/el de los rganos de los sentidos# globalmente la mu+er es mucho
m*s sensible $u odo est* m*s desarrollado# por esto son importantes
las palabras sua/es# el timbre de la /o!# la m2sica
$u sentido del tacto posee die! /eces m*s de receptores cut*neos para
el contacto La oxitocina y la prolactina multiplican la necesidad de tocar
y de ser tocada# que la acaricien# si es posible
El olfato tambin es m*s sensible# hasta cien /eces m*s seg2n el
periodo del ciclo ;ercibe las feromonas# que traducen formas de
emociones# como el deseo sexual# la clera# la ira# el miedo o la triste!a
Esto es mucho m*s sensible en la mu+er que en el hombre ;or eso a lo
me+or hemos hablado de intuicin femenina(
En cambio# la /ista est* mucho m*s desarrollada en el hombre# porque
si /ol/emos a la prehistoria# el hombre necesitaba /er le+os# para poder
0C1
/er la ca!a de manera muy precisa# mientras la mu+er se quedaba en la
gruta encarg*ndose de los hi+os O en el hombre la /ista est* m*s
eroti!ada que en la mu+er (n hombre necesita sentir /isualmente que
una mu+er es bella# mientras que una mu+er necesita entender que su
hombre es bello# por el timbre de la /o! por e+emplo $in embargo# la
mu+er posee una me+or memoria /isual
Estas diferencias, como les e dico, se basan en la nocin de
ormonas( I3u son estas hormonas que hacen que si un nio /e una
pelota en el suelo la /a a patear y una nia /a a tomar la pelota en sus
bra!osJ
Los hombres tienen testosterona, para ser correctos# tienen m*s
testosterona que las mu+eres ;orque es precisamente por esto que
tenemos a la /e! masculino y femenino dentro de nosotros# porque las
mu+eres tambin fabrican testosterona
/Du es esta ormona se,ual0 Es la hormona del deseo# de la
sexualidad# pero tambin de la agresi/idad# la hormona de la conquista
Cuando hablo de agresi/idad en relacin a esta hormona# no me refiero
a /iolencia sino a la energa# el empu+e# este deseo de conquista# de
pelearse# de enfrentarse
Esta testosterona desarrolla la fuer!a muscular# por e+emplo los
hombres tienen ABP de m2sculo# las mu+eres un 1CP &esarrollan la
/elocidad de reaccin# incluso la impaciencia Ddecimos que el @1P de
conductores que tocan el claxon en un sem*foro son hombresF
&esarrollan esta agresi/idad# esta competencia y el instinto de la
dominacin &esarrollan la tenacidad# la resistencia# la cicatri!acin de
las heridas# la barba y la cal/icie &esarrolla la parte derecha del cuerpo
a ni/el de los miembros# de los dedos &esarrolla tambin la /isin
desde le+os# como un teleob+eti/o# lan!ar con precisin# la orientacin en
el espacio# el gusto por la a/entura# las experiencias nue/as y el riesgo
O tambin desarrolla la atraccin hacia una mu+er +o/en a la que hay que
proteger 4o/en para procrear# siempre con este programa de
super/i/encia de la especie
0AA
Las mu+eres tienen los estrgenos, que desarrollan los mo/imientos de
precisin# desarrollan el lado i!quierdo del cuerpo# las estras digitales y
el pulgar &esarrollan la grasa# porque la grasa representa
biolgicamente una proteccin y una reser/a para el bebe Dla mu+er
tiene 1HP de grasa# m*s o menos# fisiolgica# mientras el hombre solo
tiene un 0HPF
Las mu+eres tienen una memoria /erbal y una memoria de locali!acin
de los ob+etos Los estrgenos tambin desarrollan el odo Las mu+eres
reconocen los colores con m*s precisin que los hombres# porque es el
cromosoma x que lle/a los conos# necesarios para la /isin de los
colores %enemos dos tipos de clulas fotosensibles en el o+o5 los conos y
los bastones Los bastones son necesarios para la /isin de las formas y
los conos para el color
0CC
Los estrgenos fa/orecen la atraccin para un /arn dominante# fuerte
y experimentado# porque tambin tiene en su cabe!a este programa de
super/i/encia de la especie
;ara concluir# en general# las dificultades de comprensin entre hombres
y mu+eres /ienen del hecho de que las mu+eres tienen naturalmente esta
capacidad de expresar sus emociones y sentimientos
7o es que sea m*s emoti/a que el hombre Al re/s# el hombre es m*s
emoti/o ;ero desde que es muy chico aprende que tiene que ser fuerte
y no tiene que llorar Entonces aprendi a encontrar soluciones
inmediatamente
O cuando una mu+er tiene necesidad de hablar con un hombre de sus
emociones# de lo que siente# de su resentir# no tiene ganas de una
solucin# solo quiere que la escuche )ientras que los hombres no
comprenden esto# dicen ha! esto# ha! lo otroU y esto es complicado#
porque la mu+er sabe lo que tiene que hacer# no le apetece que sea el
hombre quien se lo diga Eso es cierto que puede generar algunas
dificultades# por e+emplo# en la pare+a
El traba+o de terapeuta# por e+emplo# requiere mucho m*s la polaridad
femenina# ya que en este traba+o estamos en la escucha y sobretodo no
estamos en la solucin (n terapeuta que da soluciones impide al otro
que encuentre su propia solucin $in embargo# cono!co muchos
hombres que son excelentes terapeutas
Protocolo Pol!rid!d M!sc$lin!4Fe%enin!
La primera persona /a a elegir en el suelo dos !onas5 una !ona
masculina# donde se encuentra su masculino y otra !ona que representa
su femenino
La persona /a a elegir la !ona que prefiere para empe!ar# por e+emplo#
el femenino
,a a modelar este femenino# como una escultura# que no tiene
necesariamente que parecerse a una mu+er# a lo me+or es una esfera# es
igual Cuando la est*n modelando /isuali!an y explican# para que la otra
persona pueda /isuali!ar tambin la forma# el color# la materia que
utili!an Dtierra# aire#F# para que pueda estar muy cerca de ustedes y les
acompae en esta modelacin de su masculino y su femenino
0AH
O cuando se sientan satisfechos de su representacin femenina Do
masculinaF salen del espacio y se /an a la otra !ona# y hacen lo mismo
En una tercera etapa /an a poner una pierna en cada !ona# mi
masculino en un lado y mi femenino en otro# y estudio como puedo
acercar estas dos formas# la manera de reali!ar este masculino E
femenino que represento
;uedo obser/ar si mi femenino conser/a m*s importancia que mi
masculino# o al re/s
;or 2ltimo tiene que referirse a su sensacin interna para sentir
esta estructura masculina y femenina A lo me+or tienen necesidad de
0CA
mo/erse# sentir su masculino o su femenino O tienen que intercambiar
con la pare+a# que les /a a ayudar para ir m*s le+os
L!ter!lid!d ,amos a introducir la nocin de lateralidad# que
complica un poco las cosas# porque hay mu+eres !urdas o diestras y
hombres !urdos o diestros $e acuerdan que tenemos dos hemisferios#
derecho masculino e i!quierdo femenino Cuando uno escribe con la
mano derecha se mo/ili!a el hemisferio i!quierdo# solo en el plano
funcional
$olaridad masculina, polaridad femenina: El &r :amer fue el gran
descubridor de la importancia de las lateralidades $upo /er y entender
que el ser !urdoEa o diestroEa hace que los conflictos se /i/an y se
expresen de una forma totalmente diferentes
$i yo# un hombre# tengo un conflicto especfico# lo /oy a /i/ir en
masculino# y es en esta parte derecha que normalmente se /a a inscribir
una diana :ay dos cosas que se superponen5
La nocin de funcionalidad# porque a ni/el del cerebro hay un
cruce de /as ner/iosas# de manera que# en el aspecto funcional# /a a
ser el cerebro i!quierdo que /a a responder para escribir con la mano
derecha y es el cerebro derecho que /a a responder para escribir con la
mano i!quierda
El plano conflictivo# que /a a ser un poco diferente Ah tiene que
/er con la manera de /i/ir el conflicto Resulta que una mu+er !urda /a a
/i/ir el conflicto de la misma manera que un diestro
/Du sentido tiene esto en el plano biolgico0 Es una oportunidad
suplementaria de super/i/encia para el organismo -magnense de
nue/o este arquetipo prehistrico# cuando todos los hombres se fueron a
ca!ar para traer comida y las mu+eres estaban solas en la gruta y# de
repente# en la gruta aparece un oso La naturale!a de la mu+er sera salir
corriendo# pero a /eces no es tan f*cil salir corriendo para escaparse de
un oso
Entre este grupo de mu+eres hay !urdas# que de manera natural# /an a
enfrentarse con el oso Es una imagen ,an a /i/ir este conflicto de
miedo al oso# en lugar de /i/irlo como una mu+er diestra# es decir# salir
corriendo# lo /an a poder /i/ir como un hombre# es decir# enfrent*ndose
Estamos a ni/el de estrategias de defensa que desarrollamos# en ese
ni/el de gestin de conflictos# que es diferente de simplemente la
gestin funcional de la lateralidad
0AK
7or e,emplo$ una mu,er con un c&ncer de pecho derecho. Le vamos a
preguntar si es diestra o zurda porque$ en funci.n de esta lateralidad$
no habr& vivido para nada el mismo resentir. Si es diestra$ para ella el
seno izquierdo representa todo lo que est& relacionado con la familia$
los lazos de sangre$ a sus hi,os o sus hi,os simb.licos 5que pueden ser el
padre o la madre6. Si tiene un problema en el seno izquierdo$ podemos
tener la seguridad de que ha sido tocada en este conflicto del nido$ de
los lazos de sangre$ de los hi,os. O si esta misma mu,er tiene un c&ncer
0CH
en el seno derecho y es diestra$ su conflicto va a relacionarse con lo que
llamamos el nido agrandado"$ por e,emplo$ puede ser su traba,o$ su
pare,a$ cualquier cosa que ha creado 5un libro$ un cuadro$...6.
;ara una !urda /a a ser al re/s $i tiene un c*ncer de pecho i!quierdo
/a a estar en un conflicto de nido agrandado# mientras que si est*
afectado el seno derecho /a a ser un conflicto de nido estricto &ebemos
mati!ar que en una mu+er !urda el conflicto de mama derecha sera as
como5 6mi hi,o me impide realizarme en mi traba,o8 y para la mama
derecha el conflicto es5 6falta de protecci.n paterna8
Ena cosa mu. importante en la Biodescodificacin es conocer la
lateralidad de la persona con la que traba)a, porque los
resentires van a ser diferentes, . las enfermedades dan
informaciones distintas!
A ni/el del Crtex es muy comple+o# porque tambin hay gente
ambidiestra Es muy complicado La 2nica entrada posible es I3u es lo
que sientesJ I&esde cu*ndo te dueleJ I3u ha pasadoJ I3u es lo que
sientes de lo que ha pasadoJ O la curacin se hace en el traba+o en el
resentir
El inters de la Biodescodificacin es que podemos ir m*s r*pido porque
podemos /alidar lo que dice la persona con el diagnostico de la
descodificacin :ay que cuidarse del conflicto de ;rocustoC0
Lo que quiero decir con esto es que cuando tenemos una con/iccin#
hay que estar muy atentos en no con/ertirse en un terrorista de esta
con/iccin 7os encontramos en un espacio humano y nuestra
humanidad puede ayudarnos a aceptar que las cosas sean un poco
diferentes de lo que nosotros pensamos ;or ello el resentir es tan
importante# porque es la 2nica cosa real que puede existir entre el
terapeuta y el paciente El paciente tiene ra!n# el sabe lo que le pasa
E/identemente si estamos en un rgano que habla de des/alori!acin y
el paciente nos cuenta una historia que no tiene nada que /er con la
des/alori!acin# qui!* una historia de atrapar el bocado# por e+emplo#
ah podemos saber que qui!*s hay cosas que no son tan precisas y que
la persona no /a lo bastante le+os en la realidad de su resentir# o m*s
bien est* demasiado en el mental# en el +uicio Entonces /amos a tener
elementos para guiar a la persona ;ero si esta persona est* en esta
nocin de des/alori!acin tambin tenemos que escuchar lo que dice
-ncluso si hemos de acompaar a la persona en esta nocin de atrapar el
bocado# tambin puede estar relacionado con esta impotencia de
atrapar el bocado Las cosas a lo me+or pueden me!clarse $e expresa
en un rgano determinado y la 2nica manera de /alidar si es +usto o no#
es /er si algo se mue/e a ni/el del sntoma
0AL
La lectura de la Biodescodificacin es interesante pero no es suficiente
para curarse El diagnostico no basta para curarse# y todo el traba+o /a a
hacerse en el ni/el del resentir que pertenece a la persona# incluso si el
/ocabulario no corresponde del todo a lo que hemos /isto en los criterios
0CK
estudiados $i no# hacemos como ;rocusto
,ol/iendo a la nocin de ambidiestro# realmente hay que preguntarle a
la persona lo que ha sentido
Creo que aun no hemos descubierto todo cientficamente en
Biodescodificacin# porque precisamente las personas ambidiestras
parece que funcionan de la misma manera con el cerebro derecho que
con el cerebro i!quierdo y creo que debemos tener experiencias para
comprender a ni/el conflicti/o lo que ocurre En todo caso estas
personas muestran signos muy determinados ;or e+emplo su /ida
siempre /a en pare+a# tendr*n dos casas# dos coches# si /an a comprar
algo no pueden comprar una cosa# tienen que comprar dos
$regunta: Ien problemas de aprendi!a+e# como la dislexia# tiene que
/er con la lateralidadJ $i# no es lo 2nico# pero puede ser 7o es lo 2nico
porque se dice que# en los problemas de dislexia# los nios tienen una
ruptura a ni/el %ransgeneracional Es decir# que no tienen conocimiento
de sus antepasados# no pueden poner en palabras sus ancestros :e
traba+ado con un nio con dislexia$ )ustamente sus padres estaban
mu. eno)ados con sus propios padres. Le he pedido al nio que
dibu+ara a cada uno de sus abuelos y sus padres y le he pedido que
dibu+ara al abuelo o la abuela haciendo algo :aba dibu+ado un abuelo
con un /estido grande# largo y cuando le ense los dibu+os a la madre#
me di+o5 6I;ero cmo lo sabeJ ;orque el abuelo era cura# cristiano#
realmente no debera tener hi+os O este nio est* como molesto por
todas estas informaciones que dificultaban su aprendi!a+e :ubo que
decir las cosas# poner palabras y nombres y se qued m*s tranquilo
Efecti/amente# puede haber esta nocin de lateralidad contrariada# pero
tambin todo lo que no se ha dicho# que es importante para un nio En
general los problemas de lateralidad contrariada /an a pro/ocar
conflictos muy determinados# que /an a ser m*s bien conflictos de
impotencia ;or e+emplo# me acuerdo de una persona que acudi a mi
consulta que tena una poli artritis )e contaba que cuando era nia le
ataban la mano i!quierda con una cuerda para que escribiera con la
mano derecha $u resentir era una impotencia inmensa Esta nocin de
impotencia /a a tocar estos rganos de la tercera etapa de la e/olucin
Ah tambin estaba esta nocin de doble la obligacin que toca las
articulaciones Entonces /amos a encontrar m*s bien conflictos
relacionados con esta nocin de impotencia y culpabilidad# alrededor de
esta lateralidad :ubo que esperar hasta los aos LB para que
apareciesen ti+eras para los !urdos 3ue pruebe un diestro de cortar con
la mano i!quierda# /eris que no funciona $e deca a los !urdos que
eran poco h*biles O un nio que siempre se le est* diciendo que es
torpe lo conser/a toda la /ida# sal/o si encuentra la Biodescodificacin
$regunta: Confundir la derecha con la i!quierda Esta me!cla de
i!quierda S derecha la cono!co bien# se dice que las mu+eres confunden a
menudo la derecha y la i!quierda :e podido determinar muy bien
porque hay esta confusin (na clienta cuando era nia# su padre era
0CL
militar# y por supuesto un militar
0AQ
agresi/o# en la conquista# un lder ;ero en la casa no era militar Ella lo
/ea muy poco# porque en mi infancia haba guerra en =rancia GArgelia#
-ndochinaE Cuando estaba en casa era l el que nos acariciaba# era muy
tierno con nosotros )ientras se madre que tena que ocuparse de K
nios# era la que realmente tena que encargarse de proteger la gruta
sola# estaba m*s en su masculino Ella ha crecido con una nocin
in/ertida de masculinoSfemenino $u madre# mu+er# estaba en su
masculino# y su padre# hombre# estaba en su femenino en casa Este
tipo de e+emplo tiene tendencia a confundir un poco el masculino S
femenino
Cengo otro e,emplo$ con una persona zurda que tenia lu1aci.n de la
rodilla izquierda$ se acord. que en el colegio de mon,as le ataban la
mano para que escribiera con la mano derecha. O adem&s le decan que
la mano izquierda era la del diablo.
O por que la rodilla! 7orque la rodilla est& asociada con la noci.n de
sumisi.n. O generalmente las mon,as nos ense(an a arrodillarnos. Esto
es 7rocusto$ y ah no hay ninguna humanidad.
Test de L!ter!lid!d
7o hemos de confundir5 a Lateralidad funcional5 soy diestro
funcional y biolgicamente ;or lo tanto soy
diestro biolgico b Lateralidad biolgica5 soy !urdo# escribo con la
derecha Entonces soy !urdo
biolgico
%ampoco hay que confundir5 a 9u)er con ser femenino# funcin
materna y madre b 7ombre con ser masculina# funcin paterna y
padre
:ay una serie de pruebas que nos permiten probar esta lateralidad Les
/oy a proponer unas pruebas que /an a experimentar en pare+a
0 Aplaudir5 los diestros pegan con la mano derecha a i!quierda# el
mo/imiento lo hace la mano derecha
1 Cuando cru!amos los dedos de las dos manos# el pulgar derecho
queda por encima del i!quierdo
C Cuando se liman las uas# un diestro se lima las de la mano
i!quierda mo/iendo la lima# cuando se lima la mano derecha es la mano
la que se mue/e sobre la lima
A ;ro/ocar un desequilibrio# /er si la pierna que sale primero si la
derecha o la i!quierda
H ;ara subirse a una silla# que pierna sube primero K :acer una
foto# con que o+o miramos m*s L Como cogemos un beb (n diestro
lo /a a coger con la i!quierda# porque con
su mano derecha /a a ale+ar el peligroU es una memoria muy arcaica#
pero es as
que /a proteger a su beb Es muy preciso para una madre Q ,an a
intentar escuchar si oyen me+or con el odo derecho o el i!quierdo La
0CQ
otra persona les /a a susurrar en el odo y /an a intentar sentir si lo que
les dice
tiene el mismo color el mismo sentido en un odo que en el otro
0A@
@ Cuando cogen el telfono# en que ore+a lo ponen 0B ;onerse en
guardia ;repararse para atacar o repeler a ste
EPATL 9EN TABLAS: 5ORMONAL
En a+edre! hay una situacin en que la partida queda quieta porque
nadie puede ganar En el cerebro a menudo tenemos esto# lo que le ha
dado la idea a :amer de llamarlo $at ormonal
/-u*leselsentidobiolgicodeesteM$atormonalK0-maginad
queunhombre#por e+emplo# ha tenido un conflicto gra/e a ni/el de
prdida de territorio :abr* una diana a ni/el de las arterias coronarias
en el hemisferio derecho 7o es por ello que /a a enfermar# pero hay
una masa conflicti/a que est* codificada a ni/el del cerebro -maginaros
que esta persona se encuentra de nue/o enfrentada a una nue/a
prdida de territorio
La biologa ha in/entado algo mara/illoso5 este hombre /a#
moment*neamente# a parar de segregar testosterona y pasar* a su
polaridad femenina El resultado es que /i/ir* en femenino esta prdida
de territorio Lo /i/ir* en frustracin y ser* el hemisferio i!quierdo el que
tendr* una diana
E,.: el lobo secundario 5el que ha sido derrotado por el alfa"6 entra en
$at ormonal para que no morirse.
Es una forma de super/i/encia# porque al sobrecargar el hemisferio
derecho podra haber hecho un infarto y al pasar a otro lado es una
forma de e/itarlo :abr* una nocin de bloqueo de los dos hemisferios y
este bloqueo /a tocar la frecuencia /ibratoria de estos dos hemisferios
$i a todo esto que hemos /isto se le aade un conflicto de
des/alorari!acin# llegaramos# por e+emplo# a la puesta en marcha de
una depresin ner/iosa Es as que las enfermedades mentales aparecen
como un bloqueo de conflicto sobre los dos hemisferios# y obser/aremos
que# cuando una persona presenta una depresin ner/iosa# una
esqui!ofrenia o una enfermedad mental de este tipo# raramente lo
acompaa una enfermedad org*nica
En cambio# podemos obser/ar una enfermedad org*nica al final de una
depresin ner/iosa Esto quiere decir que el conflicto sobre el hemisferio
derecho o hemisferio i!quierdo ha sido resuelto# y por tanto# el conflicto
puede expresarse de una forma org*nica porque ya no existe bloqueo
Es en este sentido que es una posibilidad de super/i/encia# para el
indi/iduo que est* en $at ormonal# de pasar de una polaridad la otra
Aparte de este $at ormonal descrito hay otros $at ormonales
fisiolgicos ;or e+emplo# para una mu+er en el momento de la
menopausia# o del embara!o# cuando da de mamar# mientras las
mu+eres no tienen las reglas durante estas fases# estas mu+eres se
aseguran en la polaridad masculina Es un $at fisiolgico porque
0C@
mientras la mu+er est* ocupada en proteger a su pequeo# est* tambin
en esta nocin masculina de fuer!a# de combati/idad# de enfrentarse
para proteger a su beb
0HB
;ara la menopausia hay una parada de las secreciones de las hormonas
femeninas# el cuerpo de la mu+er cambia# se /uel/a m*s fuerte# puede
tomar un poco de abdomen# est* m*s de su lado masculino (na mu+er
en su polaridad masculina /a a ser m*s agresi/a# hablar* m*s fuerte
Dnormalmente son los hombres los que hablan m*s fuerteF# es la imagen
de la mam* que asusta a todo el mundo para defender a los suyos
Encontramos $at fisiolgico cuando en/e+ecemos# por e+emplo un
hombre que no est* sometido a las mismas transformaciones
hormonales que una mu+er# pero en/e+eciendo se /ol/er* m*s dulce#
simplemente porque tiene que soltar a los dem*s# y esto significa que
otros hombres pueden tomar su lugar ;or lo tanto# indi/iduos adultos
del grupo pueden /ol/erse actores porque ya no interfieren en su
camino ;or esto decimos que la gente muy anciana es como si
/ol/ieran a la infancia
;ero hay mu+eres en que es muy caracterstico que est*n en su
masculino# ancianas que se /uel/en agresi/as# malhumoradas
E1iste otro tipo de $at hormonal que est& vinculado a la persona con la
que me estoy relacionando. Les hablaba de mi padre$ que obedeca las
.rdenes de su mu,er$ de una manera estaba en condiciones de $at
hormonal ante su esposa. Hemos ,efes de empresa que est&n muy
encima de su polaridad masculina$ son autoritarios$ act/an como ,efes$
pero si se dirige por e,emplo$ a un ministro$ se van a encoger y volverse
corderitos.
Esta nocin de $at ormonal /a a estar muy /inculado con la relacin
que mantenemos con esta persona
BASC&LA 5ORMONAL
La polaridad puede cambiar en un segundo y puede quedar as H o 0B
minutos ;ero algunas /eces la persona puede bloquearse en la
polaridad opuesta y ahora utili!aremos el trmino de b*scula
ormonal La persona ha basculado a la polaridad que con/iene a su
estrategia de defensa El &r :amer le llama castracin cerebralC1
,eamos un e+emplo aclaratorio (na mu)er diestra con un conflicto
sexual o un conflicto de identidad Ambos conflictos est*n expresados
en rels del hemisferio i!quierdo DfemeninoF :ay una sobrecarga
conflictual# entonces se bloquea la parte cerebral i!quierda# tiene una
inmediata amenorrea Dcambio hormonal de femenino a masculinoF y
sta traba+a con el hemisferio derecho DmasculinoF Si la mu)er es
zurda# entonces ser* el hemisferio derecho bloqueado DmasculinoF# por
lo que actuar* de una manera doblemente femenina# no hay amenorrea#
pero a ni/el sexual# psquicamente estar* bloqueada
Causas que nos /ayan a poner en b*scula ormonal y que podemos
quedarnos en ella bastante tiempo5
0AB
0 =porte e,terior de ormonas! Cuando una mu+er toma la pldora
anticoncepti/a :ay una modificacin de este equilibrio hormonal y# a
menudo# la mu+er que toma la pldora est* sobre su masculino
1 Cuando hay un aporte e,terior de antiormonas# a menudo
/inculado a un tratamiento mdico# por e+emplo# en el caso de un c*ncer
puede haber
0H0
castracin de ovarios o test1culos Cuando hablo de o/ario hago
alusin a la parte que segrega las hormonas
%anto los o/arios como los testculos como rganos# pertenecen al
primer ni/el# que es el que fabrica ;ero otro aspecto de estos rganos
es segregar estas hormonas y esta parte es de origen ectodrmico y
estar* asociado a esta nocin de territorio y de relacin con el otro En el
caso de una castracin de testculos u o/arios es lgico que no estemos
sobre la misma polaridad %ambin hay quimioterapias que pueden
parar moment*neamente# durante la enfermedad# la segregacin tanto
de estrgenos como de testosterona O la radioterapia tambin $eg2n
las dosis ser* un basculamiento temporal o no
;odemos tener este conflicto de basculacin hormonal# que nos /a a
poner de un lado o de otro y# si dura mucho tiempo# estaremos en esta
bascula y nos quedaremos en esta polaridad -maginar un nio cuyo
padre ha sido muy /iolento y que la madre siempre le ha protegido del
padre# este nio crecer* con la idea de que no puede ser un hombre
porque lo asociar* con la /iolencia 7o puede /ol/erse /iolento porque
es como si perdiese el amor de su madre ;or tanto corre el riesgo de
/i/ir su /ida en la polaridad femenina
C 9tra causa puede ser cuando hay un traumatismo craneal
Entonces hablamos m*s de $at hemisfrico que de $at hormonal :ay
un shoc. que se inscribe en forma de /ibracin en este hemisferio que
puede tener por efecto parar o disminuir las secreciones hormonales
tanto de estrgenos como de testosterona
Oa /en que a ni/el del Crtex hay una relacin muy importante entre
esta nocin de identidad sexual# de polaridad# de hemisferios y
naturale!a del conflicto O cuando hablo de naturale!a del conflicto
quiero decir naturale!a del resentir Es por esto que lo esencial a
comprender en un primer momento es esta cuestin de enfrentamiento
en la polaridad masculina en su lado derecho y esta nocin de
frustracin en la polaridad femenina del lado i!quierdo
A 9tra causa de b*scula hormonal puede tener lugar en los casos de
into,icacin# de adiccin al alcohol o drogas
CONFLICTOS DE LA ?! ETAPA CEREBRAL
7a. varios conflictos:
0 &e %erritorio 1 &e )iedo C &e $eparacin A &e -dentidad H
Asco y Resistencia
0 El primer conflicto es de territorio :ay tres particularmente# que
son5
0A0
!( '( c(
Cuando uno se siente invadido El conflicto de prdida de territorio El
conflicto de marcar el territorio
Cada uno de estos conflictos /a a estar asociados con rganos cuya
funcin sea defenderse de la invasin o bien marcar el territorio
Cada /e! que haya un /nculo
0H1
entre el resentir y el rgano# estar* ligado a la funcin del rgano en el
organismo Cuando se ha entendido la funcin de los rganos# se ha
entendido la funcin biolgica de la enfermedad
,ol/iendo a la nocin de territorio# sta no habla 2nicamente de
posesin ;or e+emplo de mobiliario# mi territorio no es tan solo la casa
que yo poseo %enemos que imaginar esta nocin de territorio dentro del
lengua+e del inconsciente
7or e,emplo$ conozco una ,oven que sufra el s1ndrome de 4e.naud.
Cena las manos azules$ con disfunci.n de la capilaridad$ estaban fras.
Est& asociado con un conflicto de prdida de territorio en una tonalidad
de muerte. Esta es la descodificaci.n de este sndrome. Craba,ando con
la ,oven me he dado cuenta de que su territorio era el da de su
cumplea(os. 'aci. el == de marzo y$ cuando tena M a(os su abuela
materna muri. ese mismo da. % partir de esta fecha nunca m&s este ==
de marzo represent. su cumplea(os. Su madre lo celebraba al da
siguiente$ porque el == de marzo era el aniversario de la muerte de la
abuela. Es como si hubiera perdido su territorio de la celebraci.n de su
aniversario en una tonalidad de muerte.
Es para ilustrar que esta nocin de territorio es muy amplia Este
territorio puede ser /uestra cama# /uestro despacho# lo que habis
escrito# /uestra especialidad profesional# un montn de cosas# m*s que
posesiones materiales En general# adem*s de esta nocin de territorio
hay la nocin de5 6es mo8# me pertenece# y no es del otro O a la nocin
de territorio de repente se /e asociada a la nocin de identidad
7uestro territorio de todas formas es nuestra casa y# como sabemos que
es nuestra casa# hemos escrito nuestro nombre encima As /emos como
la nocin de territorio y de identidad est*n muy /inculadas
a %enemos un conflicto de invasin o amenaza de perdidaU el
resentir es5 6yo me siento in/adido8 $i lo /i/imos en masculino#
mo/ili!amos en nosotros mismos elementos para defendernos de este
ataque# una especie de contra ataque Esto tocar* a los bronquios# no
a los al/eolos pulmonares# que es 0a etapa# y pertenece a la nocin de
coger el oxigeno
Si lo vivo en masculino :ay un rel que afecta a la musculatura
bronquial# cuya enfermedad sera el asma En ella hay un espasmo
muscular
Aqu tambin estamos en la nocin de captar m*s oxigeno pero sobre
todo5 6el oxigeno que necesito en este momento en mi relacin con el
otro8 Es decir# el otro me in/ade y yo /oy a reaccionar inspirando
0A1
mucho aire para dar oxigeno a mi musculatura y defenderme 7ecesito
espacio de seguridad y libertadU tambin quiero estar en un sitio y estoy
en otro 9tra Biodescodificacin sera5 6El espacio que yo quiero no lo
tengo y el que tengo no lo quiero8
Cuando el asma es h2meda con mucosidad el conflicto sera5 6tengo
miedo de morir ahogado8
El otro rel toca la parte mucosa# por lo tanto siempre hay un conflicto
de separacin (na patologa frecuente es la bronquitis En los nios el
conflicto es una falta de
0HC
proteccin por el contacto y tienen mucho miedo ,endra a ser5 6la
persona que debe protegerme no me protege8
IO cmo /a a hacer mi cuerpo# biolgicamente# para aspirar m*s aireJ
Los bronquios /an a hundirse DulcerarseF para hacer m*s sitio# y es esta
capa de epitelio# que es de origen ectodrmico# la que /a a hundirse#
para dar m*s espacio Ah est* el sentido biolgico# hundirse para hacer
m*s sitio
O en la fase de reparacin /oy a tener una bronquitis# porque hay que
reparar estas pequeas ulceraciones de la fase de estrs Esto es
cuando /i/o este conflicto de in/asin en masculino
Si lo vivo en femenino no /oy a mo/ili!ar mi fuer!a para parar al otro#
/oy a estar en mi frustracin y /amos a /i/ir este conflicto de miedo
aterrador )i soplo se corta# no puedo respirar Aqu ser* la laringe y
las cuerdas vocales lo que quedar* tocado
$i estoy en el rel muscular# hay impotencia ;or e+emplo la disnea
En el otro rel# tiene que /er con la separacin# por e+emplo5 El
tartamudeo es miedo# por e+emplo a la madre La madre siempre tiene
prisa Recordemos que los hombres con problemas de tartamude! son
!urdos contrariados# o sea# biolgicos pero funcionalmente diestros Esto
es debido a que el rel de la laringe est* en el hemisferio i!quierdo y al
obligarlo a escribir con la derecha# bloquean el hemisferio i!quierdo
Esto ocurre porque el bloque no es biolgico DbasculamientoF# sino
for!ado
$i la mu+er tiene grandes problemas en la laringe# puede tener
problemas en la menstruacin
Este conflicto de in/asin# si soy una mu+er y lo /i/o con miedo
aterrador# la laringe o las cuerdas /ocales /an a estar tocadas 9 bien
soy un hombre# lo /i/o como5 6debo impedir esta in/asin8# por lo que
/oy a mo/ili!ar la fuer!a para conseguirlo
$i este hombre se ha encontrado con este tipo de conflictos# la masa
conflicti/a en el cerebro derecho ser* demasiado importante Entonces
nos encontramos en ste $at hormonal# que har* /i/ir a este hombre
este mismo conflicto pero en femenino# se le aflo+ar*n las piernas# se le
cortar* el aliento# y as se puede poner a ni/el de la laringe
Esto es comple+o y necesita un poco de maduracin Entended que este
conflicto de in/asin tocar* los bronquios cuando el resentir se /i/a en
0AC
masculino y tocar* la laringe cuando el resentir se /i/a en femenino $e
entiende un concepto cuando se experimenta
0HA
-7=LA)AC-97 BR973(-AL
&e hecho seria m*s simple cuando cogemos el problema al re/s En
general cuando se acoge a alguien para hacer una Biodescodificacin no
le indicas si lo ha /i/ido en masculino o femenino# pero la pregunta es
ICmo es que un hombre puede hacer una laringitisJ Este hombre
diestro que hace una laringitis ha /i/ido este conflicto de in/asin en
femenino Eso hace suponer que tiene ya una historia alrededor de esta
in/asin# porque no lo puede /i/ir en masculino
b ,amos a seguir con la sensacin de prdida de territorio +ivido
en masculino( Los rganos afectados son las arterias coronarias
ICu*l es la funcin de las arterias coronariasJ 7utrir el cora!n
-maginad que el cora!n nutre el cuerpo entero# como un cocinero que
traba+a en un restaurante y /a a nutrir los clientes del restaurante ;ero
para poder nutrir a clientes tendr* que nutrirse primero l mismo
Las coronarias permiten al cora!n nutrirse a si mismo aportando el
oxigeno al cora!n Es tan importante que este m2sculo tenga
constantemente oxgeno que habr* un sistema particular para l
A tener en cuenta que el rel del hemisferio derecho DmasculinoF# est*
regido por el cora!n derecho Biolgicamente se explica esto# porque la
sangre arterial Dla que lle/a el alimentoF sale por el lado i!quierdo Las
arterias son masculinas y las /enas son femeninas
0HH
En un conflicto de prdida de territorio /i/ido en masculino# de la
misma manera se mo/ili!ar* en la persona toda su fuer!a muscular para
combatir# para recuperar lo que ha perdido sobre este territorio
En esta mo/ili!acin# el cora!n /a a necesitar mucho m*s oxigeno y
durante la fase acti/a# estas coronarias se hundir*n Dulcerar*nF para
de+ar pasar m*s oxigeno O durante la fase de reparacin# habr* algo
que /a a compensar# que /a a taponar de forma masi/a y esto crear* el
infarto El infarto est* en fase de reparacin
:ay que estar muy atento en esta fase de estrs y de reparacin#
porque uno puede morir en ellas ;referimos hablarles de tentati/a de
reparacin $i todo /a bien# el cuerpo ya sabe como repararse ;ero a
menudo# en esta fase de reparacin# puede haber un bloqueo porque#
por e+emplo# hay otro conflicto que har* que la persona /uel/a a la fase
acti/a# y la reparacin no puede tener lugar
,uel/o a la fase de reparacin El infarto es una fase de reparacin y# a
menudo pasa que pequeos infartos pasan totalmente desapercibidos
Es cierto que cuando el conflicto es enorme# podemos morir de un
infarto
:emos obser/ado esta nocin de infarto en el combate de los cier/os
Cuando se trata de combatir para saber quin es el macho dominante
;orque el cier/o de una manada cubre a todas las hembras# el que
0AA
perda el combate mora de un infarto :aba perdido su territorio y en
este combate ha mo/ili!ado tanto sus arterias coronarias que hay un
momento de no retorno# una enorme reparacin y mueren
instant*neamente
Es un poco la imagen de cuando un hombre sufre un infarto La imagen
cl*sica es5 6he perdido mi empresa8# o tambin5 6he perdido a mi
mu+er8# si este hombre resiente como una prdida de su territorio# si su
mu+er representa su territorio
En este rel# tambin est* la /escula seminal %iene que /er con
guardar o perder el territorio (n muchos casos el territorioV la mu+er
DhembraF
0HK
Sea el e,emplo de un hombre con una fuerte inflamaci.n de la vescula
seminal$ porque no poda poseer a una secretaria suya.
A tener siempre en cuenta que cuando estamos en el cora!n siempre
hay un problema de sexualidad
Si se vive en femenino! :ay otra manera de /i/ir esta prdida de
territorio# en el femenino I3u estar* tocado en el resentir femenino de
esta prdida de territorioJ 9 bien las /enas coronarias# que representan
la parte femenina del sistema coronario en general# o el cuello del 2tero
I;or quJ ;orque cuando las arterias conducen la sangre# hay esta
nocin centrfuga Las /enas lle/an la sangre al pulmn# lle/an la sangre
/iciada# mientras las arterias mandan la sangre hacia el exterior del
cuerpo# mientras la /ena har* subir la sangre para limpiarla $i
consideramos que el cora!n es la casa# hay esta nocin de ale+arse con
las arterias y la nocin de /ol/er al cora!n con las /enas ;or esto las
/enas est*n dentro del femenino
;uede tocar las venas coronarias y hacer una angina de peco# por
e+emplo
En funcin de la intensidad del conflicto puede tocar el cuello del
:tero $i una mu+er tiene el resentir de perder a su marido# o a su
amante# est* en esta sensacin de prdida# pero lo /i/e en contacto5 6ya
no est* en contacto con este hombre8 La funcin del cuello del 2tero es
de estar en contacto con una parte muy importante del hombre# en la
intimidad El porqu en una mu+er las /enas coronarias y el cuello del
2tero comparten el mismo rel nos lo explica muy bien el &r :amerCC
6El parentesco de ambos rganos se explica a tra/s de la historia
e/oluti/a en la que el ser humano alguna /e! fue un ser en forma de
anillo En esta fase antiqusima se encontraban ambos rganos muy
+untos8
Es en este aspecto puede estar afectado el cuello del 2tero y aqu
hablaremos de frustracin se,ual5 6no puedo obtener este contacto# lo
he perdido8
0HL
Aqu /emos que la forma del cuello uterino tiene una ergonoma muy
peculiar# que tiene la propiedad de en/ol/er el pene# porque en la
0AH
naturale!a es importante que# cuando existe este contacto# los
espermato!oides puedan subir hasta la matri!# y# cuando hay un
orgasmo# el cuello se abre &ecimos que la mu+er que es mucho m*s
frtil cuando tiene un orgasmo porque se abre mucho me+o
El cuello del 2tero el conflicto de base es5 6no puedo reproducirme
porque me han echado del territorio8 ,igilar las fases curati/as de esta
patologa que son muy importantes# tales como la embolia pulmonar
solucin preferentemente femenina# tambin extrasstoles y anginas de
pecho
&e+ar tambin muy claro si hablamos de arterias# que stas cuando son
a ni/el cerebral y hay un conflicto de territorio# en este caso sera un
territorio intelectual $ea por e+emplo a un hombre que le roban sus
ideas intelectuales y tiene una hemiple+ia Las arterias perifricas# sera
un territorio secundario
En el caso de arritmias# mi proyecto puede perder territorio en un futuro
Las taquicardias y las bradicardias se refieren a ritmos sexuales
relacionados con el territorio Esto normalmente se /i/e en femenino
c ,amos a pasar a otro conflicto relacionado con el territorio que es
marcar el territorio En este contexto estar* afectada la ve)iga
+ivido en masculino( El hombre hace como los animales En su
masculino# inconscientemente# cuando orina fuera# es para marcar su
territorio Es muy inconsciente# pero de esta manera est* en su casa# se
planta Los animales lo hacen# huelen el suelo para seguir el rastro y
para saber dnde est*
Este conflicto de marcar el territorio# si se /i/e en masculino afectar* la
/e+iga# y en el sentido biolgico# el epitelio de esta /e+iga se hundir*#
siempre en el mismo proyecto de coger m*s amplitud# m*s espacio para
poder marcar con m*s fuer!a su territorio
+ivido en Aemenino( $i este conflicto se /i/e en femenino# para una
mu+er diestra es tambin su /e+iga la que estar* afectada# pero el
resentir ser* distinto# se tratara de5 6no poder organi!arse en su
territorio8 La mu+er no tiene necesidad de marcar su territorio# no est*
en su naturale!a La nocin de marca)e est* asociada a los lmites del
territorio La mu+er no est* interesada en estos lmites# no tiene que
defender estos lmites Ella ha de defender cmo se organi!a dentro de
su territorio
(n hombre que tiene una cistitis est* en esta nocin de5 6yo no puedo
marcar los lmites de mi territorio8 La mu+er estar* en la nocin de5 6no
me puedo organi!ar en este territorio
E+emplos5
+na paciente con una cistitis me dice: cuando mi marido viene de
traba,ar pone su bolsa en un rinc.n$ su chaqueta en otro sitio$ se quita
los zapatos y los de,a por en medio$ etc.$ y ella se haba pasado un
tiempo del da en organizar su territorio$ cada vez que llegaba lo
desorganizaba todo.
0HQ
0AK
Jtra paciente que$ a raz de ver un mensa,e en el m.vil de su marido$
tena una cistitis muy recurrente. %h si buscamos el conflicto en la
infancia: cuando tena R a(os tena que hacerse un e1amen de orina$
pero en aquel momento no tena ganas y el mdico le puso una sonda
vesical. Ella lo vivi. como una agresi.n muy fuerte y tuvo cistitis hasta
los M; a(os. %l sanar lo de la infancia se san. lo dem&s.
1 En el segundo conflicto# esta la nocin de miedo El miedo es una
emocin fundamental# sin ella nos moriramos muy r*pido# porque es el
miedo el que nos /a a impedir saltar del muro# si nos atrae /olar o saltar
al /aco Ese miedo nos /a a mantener con /ida constantemente
El miedo es lo que permitir* que haya reacciones qumicas en el
organismo# a ni/el de las hormonas y de los neurotransmisores cuando#
de repente# algo muy peligroso se interpone entre nosotros# y la
consecuencia de esta emocin es que nos puede permitir saltar cuatro
metros para ponernos fuera de peligro ;or eso esta nocin de miedo es
tan importante
$in embargo# en nuestra historia de nios# no la entendemos siempre#
no podemos siempre expresar como hemos tenido miedo# porque a un
nio le da miedo todo lo que no conoce Este nio a /eces# si quiere
explicar lo que le ha pasado# se le dice Mno# no pasa nada# es esto# lo
otro# le explicamosN Los padres tienen miedo de que el nio sea
miedoso# entonces cortan el miedo del nio# no quieren saber nada y el
nio no puede o no sabe expresarlo Est*n indefensos delante del
sufrimiento de este nio y le dan soluciones# pero realmente no se
escucha al nio en lo que ha /i/ido $e le dice que no pasa nada# no es
tan importante ;ero para un nio s que es importante
,amos a tener grabadas en nuestra historia# algunas cosas que no
hemos podido contar nunca a nadie y que en realidad s que son
importantes porque nos hemos construido con estas historias O la /ida
nos /a a reacti/ar estas historias ;or e+emplo# cuando tenemos un
resfriado# el resentir es5 6hay amena!as en el aire8 %oca la mucosa
nasal se ha especiali!ado en los olores en el aire El olfato se desarrolla
durante la /ida uterina y# durante los primeros aos# el uni/erso del nio
es un uni/erso de olores Este nio ha memori!ado los olores cuando
est* en peligro# y si
est* separado del padre o de la madre est* en peligro
;ueden imaginarse todos los riesgos de resfriarse hoy en da# porque el
Crtex se acuerda de cualquier olor O no sabemos por qu# de repente
nos resfriamos ;ensamos que hemos cogido el microbio del
/ecino# pero lo que hemos cogido es un pequeo recuerdo que est*
dentro de nosotros mismos
0H@
Es muy interesante /er si podemos apuntar la cosa que nos ha puesto
en peligro# puede ser muy sutil El resfriado se para# es algo
sorprendente Es algo relacionado con miedos pequeitos# decimos5
6huele mal por aqu8 Cuanto m*s importante es la amena!a# m*s /a a
0AL
tocar !onas m*s profundas# como los senos
,emos los senos en la imagen5 frontal, esfenoidal . ma,ilar Los
senos tambin son una ca+a de resonancia cuando cantamos
(tili!amos la /o!
mucho a este ni/el Estos senos se inflaman cuando existe esta
sensacin de peligro
E+emplo5 es un paciente con prdida de olfato. Craba,aba en un banco y
desde que se ,ubil. empieza el problema. Su conflicto es que renegaba
de los compa(eros$ ya ,ubilados$ que venan por la oficina. 7ara l es
como si vinieran a husmear lo que hacen. Lo vive como una invasi.n de
territorio
;ero el miedo puede afectar tambin a otros rganos ;or e+emplo la
tiroides En este caso estamos en una nocin de5 6no puedo actuar lo
suficientemente r*pido" :ay dos tipos de resentires5
6%engo que apurarme pero de todos modos no lo /oy a alcan!ar8
En este caso estamos en un ipotiroidismo!
6Lo /oy a conseguir8$ y en este caso tenemos un ipertiroidismo!
La tiroides est* asociada con el tiempo porque es como un director de
orquesta de todo el metabolismo# y hace que podamos actuar r*pido
cuando es necesario Alrededor de la tiroides siempre habr* esta
nocin de tiempo# como ya lo han /isto a ni/el del tronco cerebral
La /ol/emos a encontrar a ni/el del Crtex porque tiene# en parte# un
origen ectodrmico# en el aspecto de canales excretores Los canales de
la tiroides ya no existen realmente# pero las clulas que est*n asociadas
con estos canales y que transmiten las hormonas tiroideas# tienen un
origen ectodrmico :ay una nocin de5 6no act2o suficientemente
r*pido8 Est* en polaridad femenina
,eamos un e+emplo de una paciente que tiene un tumor en la tiroides.
9onflicto doble: conflicto de tiempo y conflicto de miedo por delante a
una situaci.n muy problem&tica. Esta paciente vive una situaci.n con su
marido$ que es$ que ste tiene problemas con el alcohol. Lleva mucho
tiempo luchando para que lo de,e o que sea m&s cuidadoso y nada de
nada. El conflicto desencadenante fue en la comuni.n de su hi,o. Esta
Sra. tena mucho miedo de que su marido diese un espect&culo por no
saber beber. % los pocos meses ella se not. un bulto en la tiroides que
era c&ncer
9tro miedo es el que llamamos miedo por la nuca# es decir# miedo de
algo que est* por detr*s de nosotros y este miedo /a a afectar la retina
El nervio ptico se di/ide en dos emi;retinas. Entender*n porque
hay esta nocin de miedo detr*s
0KB
,eamos un e+emplo que nos has proporcionado )a 4os &al ]otoCA
+n da tuvo que traba,ar con un paciente que tena problemas de
degeneraci.n de la retina y no tenia este resentir de: miedo en la
nuca". En cambio$ en cada consulta$ le hablaba de la muerte de su hi,o.
+n da$ en la consulta$ le pidi. que
0AQ
le describiera a su hi,o muerto. 7orque sufri. un horrible accidente de
moto$ choc. con un ,abal$ y su cara se vio muy afectada. Ql no
quera ver m&s la cara de su hi,o$ quera cegarse a esta imagen. Be
deca: son im&genes que yo
tengo detr&s de la cabeza". Esta sensaci.n es efectivamente un miedo
atr&s$ pero eran miedo a estas im&genes. Codo el traba,o fue que
volviera a ver la cara de su hi,o que haba escondido atr&s$ en algunos
momentos tena el sentimiento de torturarlo$ porque le hizo dibu,ar a su
hi,o. 7ero al final algo se ha curado$ porque senta vergTenza de
rechazar esta imagen de su hi,o. %lguna cosa se rehabilito porque los
sntomas desaparecieron
Con esta sensacin de 6miedo en la nuca8 hay que estar muy atentos al
lengua+e y a la representacin de cada persona
9tro miedo es el miedo a la enfermedad# que /a a afectar lo que son
los ganglios nobles! $e llaman as porque est*n en la parte alta del
cuerpo $eg2n la cultura +udeoE cristiana que cre nuestra ci/ili!acin# la
parte alta del cuerpo es noble y la ba+a# es mala# no hay que ocuparse
El miedo a la enfermedad est* muy presente Antes se moran de
enfermedades que ahora se curan El descubrimiento de la penicilina
permiti superar enfermedades que antes eran mortales ;ero en todas
las historias transgeneracionales# hay antecedentes de personas que
han muerto de enfermedad
,er*n que hay duelos que no pueden hacerse# porque biolgicamente
un nio no tiene que morir antes que sus padres# y tambin son los
duelos de los padres que tienen nios pequeos (n nio que pierde a
su madre con dos aos# pierde el mundo# hay un desmoronamiento
Alrededor de esta muerte se puede crear la idea de que la enfermedad
es mortal Es una creencia# muy inconsciente y muy limitante# pero
mucha gente tiene este miedo
Es bastante re/olucionario decir que la enfermedad es una solucin de
super/i/encia y no es tan f*cil aceptarlo (n aspecto que es interesante
re/isar en s mismo es5 I3u representa la enfermedad para mJ IEst*
bien o hay algo m*s /isceralJ
0K0
Esta es una cuestin que cada uno puede hacer# es un plano intelectual
A menudo escucho Mah no# a mi no me da miedo la enfermedadN $i le
preguntas5 Iy si es tu hi+o el que est* enfermoJ &ice5 Mpero esto no es lo
mismoN ;ero si es lo mismo Este miedo a la enfermedad podemos
/i/irlo por proximidad
6El ser que quiero y que tengo que proteger est* enfermo y es peor que
si yo misma estu/iera enferma8 Este miedo a la enfermedad no solo
toca a la persona# tambin puede afectar a su hi+o o a sus padres
:ay madres que se ponen histricas cuando su hi+o tiene un poco de
fiebre# y es legtimo# porque seguramente tiene el recuerdo de que su
hi+o puede morirse O no son historias que se est* contando %iene este
recuerdo porque ha existido en un ni/el %ransgeneracional y sigue
0A@
actual en ella Este recuerdo no ha sido re/isado# ni
limpiado )erece una consulta y el nio no enfermar* tanto
C El tercer conflicto es el de separacin que nos queda /er ahora#
a ni/el del Crtex 9tra familia de conflictos# tambin muy importante#
que est* alrededor de
esta nocin de contacto
Este conflicto de separacin o bien de contacto deseado# es primordial#
porque el nio# en su nacimiento# /a a poder construir su imagen
corporal 2nicamente a tra/s del contacto $i a este nio no se le toca#
no puede construir correctamente su esquema corporal# lo que es fuente
de numerosos conflictos
:ay un psiquiatra francs DBoris Cyrulni.F que ha escrito mucho sobre
los nios :abla de los nios que# durante la poca de 7icolae
Ceausescu en Rumania# estaban internados masificadamente en
orfanatos Los ponan en una cama# donde no los tocaba nadie La 2nica
relacin era comer de /e! en cuando# alguien les lle/aba comida 7o
haba ni contacto ni afecto
Estos ni%os presentaban, en su esc*ner, autnticos agu)eros a
nivel del -rte,! Es decir, que en ciertos puntos su -rte, no
estaba construido! Era una falta de contacto!
$i a estos nios se les daba una familia donde se les quera# se les
abra!aba y se les besaba# podan rellenar estos agu+eros ;orque no
debemos ol/idar# que nuestro
0K1
cerebro tiene una plasticidad neuronal que permite que en cada
momento pueda construirse algo
Esto es para decirles que el contacto es muy importante Cuando
durante nue/e meses el beb est* en el /ientre de la madre# est* en
contacto total con su madre El mnimo milmetro de su piel est* en
contacto con su madre# es un contacto con agua# pero es un contacto El
dar a lu!# es un hurac*n# una ruptura total# de golpe su cuerpo se ha
desnudado
:oy en da ya sabemos que es importante ponerlo sobre el /ientre de su
madre y que siga en contacto# y sabemos que la madre tiene ganas de
acariciarlo ;ero durante mucho tiempo hemos dicho que no es
necesario acariciarlos# porque necesit*bamos un nio fuerte
7o podemos construir algo fuerte sobre una carencia# y el riesgo es que
toda la /ida estemos buscando este contacto primordial que no ha
tenido lugar y que no encontramos nunca 7os arriesgamos a no
encontrarlo m*s Encontraremos otros# pero que no ser*n nunca
satisfactorios
Este concepto de contacto es muy importante y cada uno de nosotros
est* in/olucrado en esta nocin de contacto# en grados distintos
I3u rganos /an a estar afectados por la falta de contactoJ La piel La
funcin de la piel es el contacto# entre muchas otras cosas
Esto es la piel ;ero lo que nos interesa es la parte que se origina en el
0HB
ectodermo# que es la epidermis(
La dermis tiene un origen mesodrmico $u funcin es# primeramente#
una funcin de protecci.n y la estudiamos en la segunda etapa de
e/olucin# con los rganos que tienen su /nculo con el cerebelo
En estos momentos estamos interesados en la epidermis, que permite
el contacto con lo exterior Estamos en relaciones
A ni/el de esta pequea capa# hay estas terminaciones ner/iosas que
son unos captadores para sentir el exterior $e trata de las
terminaciones ner/iosas aferentes
0KC
Es importante porque /amos a tener patologas que solo se /an a referir
a esta parte de la epidermis Las patologas que afectar*n a la dermis
tambin /an a expresarse en la superficie# pero no se referir*n al
contacto
Las patolog1as m*s conocidas y frecuentes que afectan la epidermis
en particular$ son el eccema y la psoriasis Estamos realmente en una
historia de contacto
Cuando hablamos de eccema pensamos en la alergia
,eamos una historia para ilustrar esto +na ni(a peque(a que tiene un
gatito$ muy importante para ella$ lo acaricia$ lo coge. O un da el gatito
se muere y la ni(a est& muy dolida por la prdida. Esta ni(a va a casa
de una amiga que tiene un gato. 9uando vuelve a casa est& llena de
eccema. 9reen que ha desarrollado una alergia al gato. La reacci.n ser&
ale,ar todos los gatos de su alrededor. 'o ver& nunca m&s un gato. 7ero
tambin or la palabra gato puede ponerla en situaci.n de alergia. 4u
ha sucedido!.
A partir del momento que ha perdido a su gatito# las clulas de su
epidermis se han destruido# se han hundido para de+ar m*s espacio
para el contacto O cuando ha /uelto a /er un gatito# ha tenido lugar una
reparacin masi/a# un relleno de estas ulceraciones microscpicas O
este relleno es el eccema $i entendemos este proceso /amos a
encontrar un gatito para esta nia Es el gato lo que /a a curarla# no es
quitarle el gato
Este eccema est* /inculado a esta nocin de separacin . es dif1cil
de curar porque mucas veces no entendemos el proceso!
7o se reparar* nunca porque# por e+emplo# para un eccema relacionado
con un pariente# la persona puede /erla# la de+a# la /uel/e a /er# la de+a#
la /uel/e a /er# pero siempre est* all :ay que entender la mec*nica de
este tipo de patologa
:emos dicho que un eccema es la separacin de un ob+eto# en su
sentido m*s amplio5 animal# padre# madre# hermano# una persona
Cuando hablamos de psoriasis es una doble separacin# /i/imos dos
separaciones simultaneas pero diferentes ;or e+emplo# conflicto de
separacin con el padre y conflicto de separacin con la madre 9
tambin con mi madre y mi abuela A tener en cuenta que la psoriasis
siempre hay un conflicto con el padre
0H0
$ea el e+emplo de un chico de =< a(os. Sus padres est&n separados y l
vive con su madre. La separaci.n con su padre l la vive de una forma
muy problem&tica$ quisiera estar m&s en contacto con l. +n da le pide
el coche y tiene un accidente. % las pocas semanas tiene psoriasis. El
resentir es: mi padre me va a de,ar$ le he estropeado el coche. 9omo
vemos hay una separaci.n y sta tiene que ver con el padre
Jtro e,emplo de separaci.n y lateralidad e identificaci.n es el de una
Sra. 4ue tiene un conflicto con su nieto ya que la madre del ni(o no le
da de mamar al ni(o$ se saca la leche y que el marido le d biber.n. El
marido es zurdo y no se opone a esto. La Sra. hace un eccema en el
pecho. Ciene conflicto de separaci.n con el nieto.
0KA
;ara muchos biodescodificadores# la psoriasis siempre tiene que /er con
la nocin de padre o del padre :ay una separacin obligada o deseada
con relacin al padre o a la funcin paterna
:ay otros lugares que pueden recibir este contacto y el afecto Cuando
se habla de piel pensamos en algo exterior ;ero hay otros rganos que
estar*n implicados en esta nocin de contacto# por e+emplo# el odo
externo# la mucosa bucal
La mucosa bucal# le llamamos a esto el conflicto del beso &urante
la fase de estrs habr* una pequea ulceracin y en la fase de
reparacin un relleno 7ormalmente desaparece solo
;ero muy a menudo es una ulceracin importante# porque se da mucha
importancia a ello# ya que afecta a la esttica y estamos en un nue/o
conflicto# un conflicto de esttica ;asamos de la fase de estrs y
cerramos con lla/e la reparacin
Las enfermedades de piel# en general# se /an a encontrar con otros
conflictos reprogramantes# porque la piel es lo que damos a conocer
exteriormente ;or tanto# este conflicto de esttica se arriesga a cerrar
hermticamente la sanacin
Este puede ser el caso del acn5 6tengo granos# nadie quiere acercarse a
m8 y# en este aspecto secundario# /amos a alimentar nuestro conflicto
de separacin ;ero no debemos confundir este conflicto secundario#
que /a a impedir la sanacin# y la lgica del sntoma# el sentido biolgico
del sntoma
La mucosa del labio, de la lengua# las aftas# e/ocaran programas a
ni/el de la infancia# cuando soy muy pequea y estoy en contacto con
mi madre por la boca El destete habr* sido conflicti/o para el beb# de
no tener ya m*s el pecho de su madre en la boca# puede ponerle en un
resentir muy grande de separacin ;orque en la biologa del nio este
contacto es /ital
;uede adaptarse a la tetina# pero el destete a los dos o tres meses#
puede ser muy cruel para el nio )*s adelante puede tener aftas#
puede pensar que comer esto o lo otro le da aftas ;ero la qumica de lo
que ha tomado puede ser muy prxima a la qumica de la leche
materna Ba Uos Dal Voto comenta: 6Oa saben que mientras se da el
0H1
pecho$ la leche nunca tiene la misma composici.n qumica. % medida
que va creciendo el ni(o$ la madre adapta la composici.n de la leche al
crecimiento".
En el momento del destete# Ien qu qumica est* el nio en su bocaJ
Como esta qumica se /uel/a a encontrar en la alimentacin# hay
reparacin y se hace un afta Es otra /e! el cuerpo que nos de/uel/e la
memoria de un sufrimiento
El erpes toca tambin la dermis En el erpes hay una nocin de
separacin# pero tambin hay un aspecto de suciedad( La dermis
pertenece a la segunda etapa e/oluti/a# alrededor del aspecto de
agresin# y tambin de ataque a la integridad La suciedad es un
ataque a la integridad El herpes es separacin W mancillado# 6me
siento sucio o mancillado# porque no me han besado8# por e+emplo
0KH
E+emplo +n chico de :P a(os$ pasa por una separaci.n con su novia$ lo
que ella ha hecho$ para l$ es muy sucio. Ql se siente sucio y hace un
herpes en la c.rnea del o,o izquierdo 5imagen propia6
Los lunares y las /errugas pertenecen a la segunda etapa de la
e/olucin $on una multiplicacin de clulas para protegerse &espus#
el traba+o es a/eriguar porque en este preciso lugar ha habido necesidad
de proteccin ;ero se considera que los lunares son memoria de
mancillar Las /errugas expresan la necesidad de protegerse de un
contacto agresi/o
%enemos tambin el o1do e,terno5 del tmpano hasta el pabelln de la
ore+a La parte del odo que est* despus del tmpano# es de origen
endodrmico# y lo han /isto en la primera etapa e/oluti/a# en la nocin
de5 6atrapar la informacin necesaria8
Cuando estamos en la parte ectodrmica# estamos en esta idea de5
6separacin por el sonido8# por e+emplo# 6ya no oigo la /o! de mi nio o
de alguien querido8 En este conducto exterior podemos tener un
eccema
(na persona hacia eccema en el odo derecho y le pregunte que haca
con el odo derecho Al cabo de un tiempo record que pona el telfono
en su odo derecho# y cuando tiene a su hi+a al telfono# recuerda que su
hi+a no lo llama nuncaU y cuando la llama y ella descuelga el telfono# se
alegra enormemente Esta falta de contacto esta alrededor de la
percepcin auditiva
%enemos tambin la con)untiva y la cornea# y en este caso estaremos
en una historia de contacto visual5 6he perdido el contacto con la
persona querida8 $i tenemos una gestin mental particularmente
/isual# puede afectarse la con)untiva o la cornea
$iempre en fase de estrs hay una ulceracin# y en fase de reparacin
un relleno# que produce inflamaciones
En el orzuelo tambin hay5 6he /isto algo sucio8 %engo una pequea
historia
0KK
0HC
+n hombre vive con una mu,er que tiene una hi,a. Esta chica tiene =;
a(os. +na noche pasa por delante de su habitaci.n y la ve agachada$
ponindose las bragas. O una hora m&s tarde se encuentra con un
orzuelo. Le pregunto qu ha visto que te ha indispuesto!. -acemos un
esc&ner de media hora$ en media hora antes del orzuelo 4u has
hecho durante la media hora antes de que apareciera! De repente se da
cuenta de que:"he sentido que no tena derecho a ver el trasero de la
hi,a de su pare,a". Se encontr. en la emoci.n y desapareci. el orzuelo
Cuando encontramos el /nculo# la reparacin puede ir m*s r*pida
7os queda una !ona muy importante de contacto en las mu+eres# la
vagina Es una !ona de contacto muy importante Es de origen
ectodrmico# as como el cuello del :tero(
Estamos en la nocin de5 6no estoy en contacto con el ser querido8 7o
es el nio# es la pare+a5 6no estoy en contacto con mi pare+a8 Cuando de
repente estoy en contacto# algo se est* reparando# y se puede reparar
con el papiloma /irus $e dice hoy en da# que este papiloma /irus es el
origen del c*ncer del cuello del 2tero
A Identidad: marcar el territorio en un concepto de identidad!
I3u ocurre cuando un hombre no puede /i/irlo en su masculinoJ Lo
/i/ir* en femenino y /a a afectar el recto o el ano Esta nocin de
recto# como /emos en la imagen# /emos la ampolla rectal cuya funcin
es almacenar las heces
En los animales# depositar los excrementos es tambin marcar el
territorio# pero hay tambin una nocin de identidad# de+amos all algo
que nos pertenece $i obser/amos a los perros# est*n husmeando todos
los excrementos que hay en el pa/imento ;ero no es que estn
interesados en los excrementos# es para saber exactamente cu*l es el
perro que ha pasado por all* ;or lo tanto hay una nocin de
reconocimiento de la identidad del otro
0KL
(n hombre que /i/e en femenino el conflicto de marcar su territorio#
est* afectado en trmino de identidad5 6ha perdido su lugar en el
territorio8 Con este rgano estamos hablando de lugar en mi
territorio: 6no encuentro mi sitio en mi territorio# y esto quiere decir
que no encuentro mi propia identidad8
:ay una manera muy interesante de marcar el territorio y es que se
puede hacer de A maneras seg2n los cuatro elementos <sta es una
teora del &r $alomn $ellam presentada en un seminarioCH
a )arcar el territorio seg2n el elemento =gua# como por e+emplo la
cistitis b )arcar el territorio seg2n el elemento 2ierra# como las heces#
nios que se hacen caca encima cuando ya son relati/amente mayores
Cenemos el caso de un ni(o de M a(os que se haca caca detr&s de las
puertas. Barcaba el territorio$ porque a esta edad ya tena dos
hermanas.
c )arcar el territorio seg2n el elemento =ire# como por e+emplo los
ronquidos# la /o!# los olores (n +o/en con fuerte olor corporal est*
0HA
marcando el territorio La utili!acin de perfumes con fuerte olor d
)arcar el territorio seg2n el elemento Auego# en este caso sera las
uas Dlas garrasF
Sea el e,emplo del ni(o anterior que se haca caca detr&s de las puertas.
9uando le tenan que cortar las u(as corra como si le persiguiera el
diablo
H El quinto conflicto es el de asco . resistencia! :ay unos rels a
ni/el del p*ncreas (na parte del p*ncreas fabrica insulina y la otra
glucagn
+ivido en femenino el glucagn es una hormona menos importante
que la insulina que tiene una funcin opuesta# o sea# liberar el a!2car del
hgado La insulina es hiperglucemia y el glucagn es hipoglucmico
El resentido es un resentido de asco . de miedo 7or e,emplo$ hay
mu,eres que al mirarse al espe,o se encuentran muy gordas y se dicen
me doy asco$ y en este momento pueden bloquear el glucag.n y
generan hipoglucemia y esto hace que tengan hambre y empiezan a
comer. Se dicen: me doy asco de comer de esta manera" y en este
caso pueden provocarse v.mitos y caer en bulimia.
+na mu,er se senta: WvioladaW cada noche por su marido$ tena miedo
de su marido y le daba asco.
Los dos conflictos llegan al mismo tiempo# el glucagn . la insulina#
es decir# el asco y la resistencia Esto se neutrali!a a ni/el de la
concentracin sangunea El dficit de insulina pro/oca la hiperglucemia
El dficit de glucagn pro/oca la hipoglucemia
;ero si hay un pequeo dficit de los dos# la glucemia es pr*cticamente
normal
0KQ
+ivido en masculino es la insulina y el conflicto es resistencia La
insulina de+a entrar el a!2car Ins$lin! F con"licto resistenci!
Gl$c!1#n F con"licto %iedo + !sco(
7or e,emplo una mu,er zurza esta polarizada en el lado derecho$ por lo
tanto vive sus e1periencias como resistencia frente a una situaci.n
problem&tica en el desempe(o de su traba,o. 7ara ella la independencia
es la clave de su vida y aqu est& su conflicto de resistencia: Be resisto
a ceder o a dar mi independencia" y entonces bloqueo la insulina para
que no haga efecto 5no la consumo o no la fabrico6.
Esto quiere decir que una mu+er que tiene un problema de arterias
coronarias# significa que se ha /uelto masculina# es su segundo
conflicto ;or e+emplo un hombre que tiene un problema de laringe o de
glucagn# es que se ha ido hacia el cerebro femenino# y querr* decir que
es su segundo conflicto
RELES INDEPENDIENTES
Es todo el sistema ner/ioso el que est* implicado porque es te+ido
ectodrmico
C#rte3 Ne$ro%otor: Conflictos de contrariedad en el mo/imiento
;odemos encontrar enfermedades como la Esclerosis# ;ar.inson# %ics#
0HH
Calambres
C#rte3 So%!to sensiti0o: Conflictos de separacin# que afectan a los
ner/ios sensiti/os dando dolores en la piel Es m*s intenso que los
picores y es memoria de un contacto que no quiero o de un contacto
que quiero y no tengo %ambin est*n las anestesias debido a una
agresin brutal# para sobre/i/ir cortan la informacin# la sensacin
Las algodistrofias# personas que no se calcifican# no querer estar en
contacto con el dolor %ambin los sufrimientos morales Cuando mi
hi+o no me habla# el dolor me aumenta# deca una mu+er
9tros Rels -ndependientes son5 L! Retin! + El 5e%icrist!lino $us
patologas pueden ser5
1(4)iopa: se bloquea la /isin de le+os %engo que /er lo que hay
cerca 7o quiero /er lo que est* le+os
A(4 :ipermetropa5 El peligro est* le+os 7o quiero /er lo que est*
cerca
B(4 'laucoma5 3uiero acercar algo )e permite tener m*s campo
/isual
?(4 Astigmatismo (na parte de la realidad la quiero transformar
I(4 ;resbicia 7o quiero /er lo que tengo delante de m Recha!o
acomodarme
Q(4 Catarata 7o quiero /er lo que hay delante de m
0K@
GERMENES E INFECCIN
7o podemos empe!ar a hablar de los grmenes sin hacer mencin al
gran traba+o del &r :amer en relacin a estos ,emos como cada ho+a
embrionaria tiene sus grmenes especficos para ponerse en marcha a
la hora de reali!ar la fase curati/a o reparadora
Los ongos . las bacterias# que se cree que son los microbios m*s
antiguos traba+an solo en los tumores regidos por el %ronco cerebral#
rganos del endodermo
Los virus traba+an exclusi/amente en las 2lceras regidas por el Crtex
cerebral de rganos ectodrmicos# como por e+emplo la 2lcera de
estmago
Las bacterias traba+an de forma parcial# tanto en los tumores regidos
por el cerebelo de rganos del mesodermo# como los regidos por la
sustancia blanca en los que hay disminucin celular# como la necrosis en
los rganos del mesodermo# donde ayudan a la reconstitucin de clulas
como por e+emplo en los huesos
%odos los microbios# sin excepcin traba+an en la segunda fase# la fase
de curacinE reparacin# ni antes ni despus &espus de la curacin
estos agentes se con/ierten en grmenes sin riesgo
%odos los microbios son especialistas m*s o menos especficos y no slo
con respecto a los rganos en que traba+an sino tambin con respecto a
la manera en que lo hacen
;or lo tanto5 Las bacterias traba+an como basureros en los rganos
regidos por el cerebro y
0HK
como re constructores en los rganos regidos por la sustancia blanca
DmesodermoF Los virus son re constructores y restitutores puros
Causan una fuerte
hincha!n y rellenan el dficit de sustancia celular en procesos ulcerosos
de los rganos ectodrmicos
0LB
Los ongos son como basureros del organismo# eliminan los restos
de ste ,eamos entonces los microbios La palabra microbio tiene
una etimologa griega#
micro V pequeo# bios V /ida Los microbios son pequeas /idas
$e descubrieron a principio del siglo [-[ y ;asteur fue quien los
descubri o quien tu/o m*s reconocimiento A partir de ;asteur hemos
dado a estos microbios mucho poder# y lo tienen# pero no el que le
hemos dado Es decir# que hemos considerado que una enfermedad se
genera a partir de microbios# que son la causa de las enfermedades
infecciosas O alrededor de este dogma# hay un inconsciente colecti/o
extremadamente fuerte
En Biodescodificacin decimos que las enfermedades /ienen de los
conflictos# y decimos algo que rompe esquemas# y es que los microbios
no son la causa de la enfermedad# sino los que van a permitir la
reparacin de la enfermedad( Ellos no traba+an contra nosotros sino
a nuestro fa/or# como ayudantes leales a tra/s de millones de aos de
e/olucin =ueron programados por los distintos centrosErel en nuestro
ordenador cerebral Esto es polticamente incorrecto# sin embargo# hoy
en da ya se ha demostrado la importancia que han tenido los /irus en la
e/olucin de las especies# sobre todo en la de los mamferos
Estos microbios son5
Bacterias +irus 7ongos
:ay dos tipos de clulas5 Eucariota tiene un n2cleo muy
diferenciado y el A&7# el baga+e
cromosmico# est* encerrado dentro del n2cleo $rocariota como
las bacterias# tienen una membrana celular# el n2cleo no
est* diferenciado# pero es un ser /i/o y autnomo
(n virus es 2nicamente A&7 rodeado de una membrana proteica
L! B!cteri! es la forma m*s abundante# adaptable y di/ersificada de la
tierra %ambin es la forma m*s antigua# ya que las bacterias est*n
presentes desde hace HBBB millones de aos y fue la 2nica forma de
/ida durante 0BBB millones de aos
7o tienen n2cleo diferenciado# pero poseen# como cualquier otra clula#
una membrana# un citoplasma con diferentes org*nulos y# el material
gentico# constituido de A&7 =lota libremente en el citoplasma
0L0
C,l$l! E$c!riot!C,l$l! Proc!riot!
Estas bacterias# cuando son especficamente microbios tienen diferentes
formas5 cocos DesfricasF# bacilos DbastonesF# vibriones Dde comaF
El metabolismo de estas bacterias es /ariable# algunas son anaerobias
0HL
G no toleran el oxigenoE # otras son aerobias G necesitan oxigeno para
/i/irE y otras son aerobias facultativas G son capaces de adaptarse a
la presencia o no de oxigenoE
,amos a clasificar las bacterias en funcin de la fuente de energa que
utili!an5 Algunas sacan su energa de componentes org*nicos# como por
e+emplo# todas
las bacterias que fabrican el humus
9tras bacterias dependen de seres /i/os# como las que componen
la flora intestinal -ncluso hay bacterias que sacan su energa de
componentes minerales :oy en da se in/estiga encontrar bacterias que
descompondran los residuos radioacti/os ;ara ilustrar la increble
competencia de las bacterias
Las bacterias se encuentran en cualquier parte de la tierra $e puede
decir que han lan!ado la /ida sobre la tierra# sin ellas seguira siendo
una piedra estril :an creado el aire que respiramos# la capa de o!ono
protectora# el humus# el carbn# el petrleo# el gas# los minerales $in
ellas sera imposible /i/ir
Cada uno de nosotros lle/a 0BBBBB millones de bacterias en el intestino
y 0BBB millones en la piel Es decir# tenemos m*s bacterias que clulas
propias $i son tan peligrosas ICmo es que a2n existe la especie
humanaJ
-ncluso# hoy se sabe# que algunos org*nulos de nuestras clulas# las
mitocondrias# son antiguas bacterias# que parece que han hecho un
pacto con las clulas eucariotas $on la central de energa de nuestras
clulas
Es muy difcil nombrar todas las especies /i/as de estas bacterias#
porque parece que cada da se descubre una nue/a
A pesar de todos estos datos# las bacterias tienen muy mala fama#
aunque solo hay un n2mero muy reducido de estas bacterias que se han
implicado en las enfermedades 7o hablamos de la utili!acin de estas
bacterias por la industria alimenticia Les
0L1
propongo que reflexionen acerca de estos datos para ayudarles a
cuestionarse Ipara qu sir/en estas bacterias en el organismoJ
En Biodescodificacin vemos que las bacterias intervienen en la
fase de reparacin! -omo si iciera falta un agente e,terior para
reparar el te)ido correctamente!
;or e+emplo# cuando /emos los rganos que tienen su foco de :amer o
rel en el Crtex# /emos que# en la fase de estrs# las clulas se
destruyen
En la fase de reparacin# las bacterias /an a inter/enir para aportar
energa a esta reparacin# porque se trata de reempla!ar estas clulas
muertas Entonces se /an a multiplicar# hace falta energa Las bacterias
pueden inter/enir para limpiar Las bacterias firman el periodo de
reparacin
$in embargo hay que estar atento en este periodo de reparacin# porque
0HQ
es un poco r*pido decir que si est*s en un periodo de infeccin# est*s en
reparacin
&e nue/o# puede esconder un periodo de estrs causado por otro
conflicto# que implica que hay esta infeccin pero tambin una fase de
estrs La infeccin firma una fase de reparacin
I3u papel desempea nuestro sistema inmunolgico# los anticuerpos#
en la fase de reparacinJ I3u tipo de 6/ida biolgica8 son# los /irus# las
bacterias#J
$on clulas eucariotas que fabrica nuestro organismo# capaces de
reconocer clulas que no hemos fabricado nosotros En un primer
momento# me gustara que sintieran que puede haber otra hiptesis#
que el microbio puede facilitar la salud a tra/s de la enfermedad
La nocin que tenemos de enfermedad es la fase de reparacin# porque
cuando tenemos un sntoma /isible# uno considera que est* enfermo
ICu*l es la enfermedad# es la aparicin del sntoma# la fase de
reparacinJ
La enfermedad es la expresin de un conflicto Es cierto que muchas
enfermedades son /isibles en fase de reparacin ;ero si consideramos
los te+idos que tienen un origen endodrmico# se acordar*n que# en fase
de estrs# el organismo multiplica las clulas y crea masa O ah la
enfermedad se puede reconocer en fase de estrs Lo que llamamos
c*ncer de colon# es una masa que aparece en el colon# y ah estamos en
fase de estrs Lo que llamamos /erruga# es una masa que aparece en
la piel# y firma una fase de estrs En la fase de reparacin /a a haber
una descamacin# que lo /a a ayudar el hecho de frotarse# que hace que
a menudo# la /erruga desapare!ca sin que nos demos cuenta ;ara otras
enfermedades internas# la limpie!a de las clulas muertas se /a a hacer
gracias a la ayuda de otras clulas que se nutren de materia muerta
:emos hablado del sistema inmunolgico# que fabricamos estas clulas
En una enfermedad autoinmune, /-u*l es el sentido biolgico0
6(na parte de mi quiere matar a otra parte de mi8 6(na parte de mi no
est* de acuerdo con la otra parte8 %odas las enfermedades
autoinmunes tienen un conflicto
0LC
en com2n# es la desvalorizacin, la culpabilidad . la impotencia!
(na parte de mi se siente culpable# la otra parte se siente impotente
En una enfermedad autoinmune siempre existe esta sensacin de
esqui!ofrenia# hay dos persona+es dentro de m que se hacen la guerra y
se expresa por el hecho de que haya clulas que destruyan otras clulas
de mi mismo Esto cuestiona la propia identidad 7o sabemos si estamos
de un lado o de otro
El primer traba+o que se hace ante una enfermedad autoinmune /a a ser
sobre la des/alori!acin Es una culpabilidad que se /uel/e en mi contra
y me destruye La culpabilidad es la herrumbre de nuestro organismo
Los )ir$s est*n despro/istos de una organi!acin de tipo celular $on
seres /i/os reducidos a algunos componentes esenciales &igo que son
0H@
/i/os# pero realmente son incapaces de asegurar por ellos mismos su
existencia completa# dado que para /i/ir necesitan una clula husped
Los virus son mucho m*s pequeos que las bacterias# /isibles solo por
el microscopio electrnico ;or esto pensamos que haban llegado m*s
tarde# porque el microscopio electrnico es bastante moderno
Los /irus se componen de AR7 D*cido ribonucleicoF o A&7 D*cido
desoxirribonucleicoF# en/uelto en una capsula proteica# llamada c*psida
&e alguna manera est*n en la frontera entre lo /i/o y lo no /i/o
Cuando est*n en el aire o sobre una cucharita# por e+emplo# son inertes#
incluso fr*giles El calor# el alcohol# la le+a puede destruirlos f*cilmente
$olo se ponen peligrosos cuando entran en contacto con una clula# y no
cualquier clula# una clula apropiada
;ara reproducirse# /an a des/iar para pro/echo propio# el metabolismo
de la clula que le corresponde# haciendo penetrar en ella su baga+e
gentico
%ienen dos medios para ello 9 bien se hacen pasar por una sustancia
nutriti/a# y se hacen absorber por la clula 9 bien fusiona su capa con
la capa de la clula ;ero# de todos modos# hace falta una adecuacin
entre la clula que /a a recibir el /irus y el /irus mismo En la etapa
siguiente /a a insertar su A&7# sus genes# en la clula que lo /a a
acoger Los genes /irales /an a duplicarse
I3u es lo que lle/an los genesJ# informacin En Biodescodificacin
creemos que los /irus permiten modificar algunas informaciones de la
clula
Es e,tremadamente importante en la compresin de lo que
ocurre en Biodescodificacin :ay un conflicto# es decir la
informacin de algo difcil# el cuerpo se encarga de este conflicto y lo
expresa La reparacin /a a tener lugar con un /irus# un microorganismo
capa! de dar otra informacin# pero no cualquier informacin ;orque
para que el microorganismo entre en la clula# esta tiene que estar de
acuerdo# de alguna manera
0LA
Ah estamos en un punto importante# porque los /irus pueden ser
mortales# en algunos casos# pero esto no impide que su papel sea
transformar la informacin que est* dentro de la clula
(n e+emplo es el de las enfermedades llamadas exticas 7uestro
cerebro no est* preparado para adaptarse inmediatamente a los
microbios que hay en esta !ona extica El inofensi/o sarampin que
nosotros pasamos durante la infancia# cuando llego a Amrica murieron
miles de indios adultos# sin embargo no muri ni un solo nio Es cierto
que ellos lle/aban el /irus# pero no ol/idemos que solo enferma aquella
persona o nio que haya pasado por el correspondiente conflicto y que
en ese momento est en fase de curacin En el caso del sarampin el
conflicto de base# que afecta a senos nasales y bucales es5 6esto me
huele mal8# 6esto apesta8 7o ser* que cuando los conquistadores
llegaron a Amrica ste era el conflicto5 6me huele mal lo que est*
0KB
pasando# las personas que est*n /iniendo8 Los nios# en su inocencia
no lo /i/an as
/Du es lo que acemos cuando traba)amos en
Biodescodificacin0 %ratamos de modificar el resentir El resentir es
nuestra informacin profunda Es como si los /irus estu/ieran aqu para
ayudarnos a cambiar esta informacin
Cuando los nios tienen el sarampin# a los K aos# a /eces a estos
nios# les cuesta aprender a leer por lo que los padres se preocupan
porque piensan que al no estudiar tanto# les sera m*s difcil &e hecho#
cuando /uel/en al colegio# han crecido# han cambiado fsicamente y de
repente# el aprendi!a+e de la lectura ya no es ning2n problema Como si
otra informacin hubiera entrado en ellos y les permita liberarse a ni/el
intelectual
Es cierto que hay /irus que pueden lle/arte a la muerte ;ero no creo
que sea el ob+eti/o A lo me+or es un ob+eti/o en un clan# porque nuestro
primer programa de super/i/encia es la super/i/encia de la especie Es
posible que# dentro de un clan# la super/i/encia de la especie pase por
la muerte de un elemento del clan Es una pregunta que podramos
hacernos
$ero el papel real de este virus en el organismo es de modificar
esta informacin celular, que se encuentra en el interior del n2cleo y
el A&7 del n2cleo se /a a modificar por la ayuda del AR7 Ah estamos
en el centro del tema de la Biodescodificacin Cuando hablamos de
memoria celular# hablamos de esto
0LH
:oy consideramos que los /irus han introducido enormes cambios a
ni/el de la e/olucin ;or e+emplo# hoy sabemos que lo que permite la
nidificacin# es decir# la instalacin del hue/o dentro del 2tero# se hace
gracias a un /irus endgeno# que forma parte de nuestro cuerpo desde
hace millones de aos Esto es importante ya que# esta nidificacin# ha
permitido la aparicin de los mamferos O a medida que se /a
desarrollando la /irologa sabemos que algunos determinados est*n
relacionados con estos /irus endgenos
7uestro Crtex /ehicula esta nocin de informacin# de relacin y es
cierto que muchos /irus inter/ienen en enfermedades que afectan
rganos de origen ectodrmico ;ero no es solo esto Estamos alrededor
de esta nocin de informacin
Isabel que nos explicar* algo sobre los /irus# porque es su especialidad
profesional# y nos hablar* de la terapia gnica Algo que estamos
in/entando# aunque el cuerpo lo est* haciendo desde siempre Oo creo
que el hombre necesita creer que est* in/entando algo
La terapia gnica demuestra que han cado /arios dogmas# esto hace
que los lobbies farmacuticos hayan decidido in/ertir mucho dinero para
in/estigar esto
Con lo que nos cuentan sobre el A&7# que es el portador de la
informacin gentica de la clula# que se encuentra en el n2cleo# que
0K0
est* cerrado y solo se abre en el momento de la replicacin y que todo
el tiempo est* encapsulado &ifcilmente podemos entender que los
/irus entren en nuestra clula y modifiquen la informacin ICmo
pueden acceder si el A&7 est* encapsuladoJ
(no de los 2ltimos dogmas que ha cado en gentica# as me lo contaron
en la uni/ersidad# en las asignaturas m*s especiali!adas# es que la
molcula que transfiere informacin y que codifica los genes# es el AR7
El A&7 est* en el n2cleo# encapsulado
El AR7 es otro *cido ribonucleico# que se encuentra en nuestras clulas
y hay diferentes tipos $i nos imaginamos el A&7 como la doble cadena#
no todo el A&7 codifica algo# solo los genes# que son una parte del A&7
Los genes son lo que realmente se traduce# por mecanismos celulares# y
dan lugar a una protena o a una en!ima# molculas que son las que
luego traba)an
El AR7 mensa+ero es lo que se est* utili!ando en terapia gnica
aunque en forma de A&7c# A&7 codificante 7uestras clulas son
capaces de transcribir de A&7 a AR7# mediante el en!ima AR7E
polimerasa# pero no a la in/ersa
En terapia gnica lo que se hace es estimular las clulas para que
produ!can un AR7 mensa+ero# que dara lugar a una en!ima o una
protena o algo funcional# cuyo dficit sea el responsable de una
enfermedad# por e+emplo )ediante una en!ima propia de los /irus
denominada transcriptasa in/ersa DR%F transformarlo en A&7
codificante# como le llaman Lo introducen en las clulas que tienen
alguna alteracin# como las clulas autoinmunes# las clulas
cancergenas
Lo introducen en la clula mediante c*psides de /irus# que tienen la
facilidad para entrar en la clula e introducir esta informacin
0LK
&entro del n2cleo est* el A&7# la molcula est*tica $olo hay unas
partes que codifican# es decir# que la clula las puede leer y traducirlas
en algo La transduccin es que# de estas partes codificantes# se hace
una copia en AR7 mensa+ero dentro del n2cleo# por una en!ima que es
capa! de con/ertir A&7 en AR7 Esto sale del n2cleo y# gracias a los
ribosomas# se traduce en una protena# que son las molculas
funcionales del cuerpo
Los ribosomas son org*nulos sin membrana# encargados de ensamblar
protenas a partir de la informacin gentica que les llega del A&7
transcrita en forma de AR7 mensa+ero DAR7mF $lo son /isibles al
microscopio electrnico# debido a su reducido tamao
Los /irus son seres incompletos# necesitan una clula para traba+ar Lo
que hacen es utili!ar la maquinaria metablica de la clula para hacer
copias de ellos mismos Requiere la replicacin de su *cido nucleico que
puede ser A&7 o AR7 y las protenas que forman la c*pside El /irus
aporta la en!ima transcriptasa in/ersa para poder pasar de AR7 a A&7
La terapia gnica hace este camino a la in/ersa# de AR7 a A&7 ;ara
0K1
modificar la informacin de la clula hay que hacerlo con A&7 En
terapia gnica se est* utili!ando el c&7A o A&7c# que es el A&7
codificante
+irus de la epatitis parece que hay /arias formas de epatitis( El
hgado pertenece al grupo de rganos asociados a tronco cerebral# por
su origen endodrmico Est* asociado a esta nocin de 6atrapar o
escupir el bocado8 Los canales hep*ticos son de car*cter ectodrmico
;or lo tanto es un conflicto que tiene que /er con el territorio Es /i/ir el
conflicto en tonalidad digesti/a# pero territorial
El hgado es indispensable en la funcin de la digestin# en la funcin de
nutrirse Alrededor del hgado se asocia la nocin de falta5 6el miedo a
tener carencia de algo8#
0LL
porque una funcin del hgado es almacenar %ransforma los a!2cares
en *cidos grasos y los almacena para /ol/er a transformarlos en
a!2cares# en caso de necesidad Esta funcin de almacenamiento tiene
una gran lgica en relacin a5 tengo miedo de tener carencia de algo"
porque# si me da miedo que me falte algo# /oy a almacenar ;or tanto#
multiplicar las clulas del hgado para que sea m*s eficiente
;ero la nocin de epatitis es un poco diferente El hgado tiene
tambin como funcin depurar el organismo# en caso de
en/enenamiento y tambin como filtro para los alimentos Es m*s bien
en esta funcin que /amos a enmarcar la hepatitis ;orque esta
enfermedad est* asociada al conflicto de amena!a gra/e para el
indi/iduo# como si un /eneno exterior me pudiera afectar La funcin del
hgado es gestionar este /eneno
El /eneno# en un lengua+e real# puede tener que /er con setas o plantas
/enenosas ;ero con nuestro Crtex escuchamos muchos lengua+es
diferentes de nuestro inconsciente biolgico A menudo la hepatitis no
se refiere a un lengua+e real $i comemos una seta /enenosa# es normal
estar enfermo o muy enfermo ;ero es lo mismo si nos da la impresin
de que estamos5 6comiendo una informacin en/enenada8 Esta nocin
la /amos a gestionar en un plan digesti/o
Las distintas hepatitis est*n relacionadas con esta nocin de5
6informacin en/enenada8 :ay hepatitis A# B# C# & y hay tonalidades
diferentes ;ero tengan en cuenta que en principio# es esta nocin de
toxicidad mental# intelectual o biolgica# la que /a a estar alrededor de
esta enfermedad
La diferencia /a a ser5 Econozco esta to,icidadL, esto /a a
pro/ocar una hepatitis A# 6siento que algo es t,ico, pero no
identifico bien de donde vieneL, aqu
estaremos m*s en una hepatitis B La hepatitis est* relacionada con la
amenaza ,imos que en el Crtex# cuando hay una
amenaza en el territorio por el aire# puede afectar los senos
/-u*l es la diferencia para que una amenaza afecte los senos o
el 1gado0
0KC
Es nuestra historia personal# es la manera en con la cual /i/imos
nuestros rganos y es interesante escuchar los predicados de las
personas
$i una persona dice5 6Ma esta persona no la puedo tragarN8# o 6Mme
remue/eN8# hablamos del tubo digesti/o
$i una persona dice5 6Ma esta persona no la puede ni olerN8# /a a hablar
de la nari!
Escuchando a la persona podemos entender con cual rgano est*
/i/iendo la persona
La hepatitis se /a asociar con la idea de amenazas en el territorio#
/i/ida de una manera digesti/a Lo me+or es escuchar el resentir de la
persona# porque he ledo descodificaciones muy precisas para hepatitis
A# B# C o &# y no me han parecido tan pertinentes
0LQ
&ecimos que# cuando en un c*ncer hay met*stasis hep*ticas# estas
representan otro conflicto# generado por el hecho de tener un c*ncer
&ecimos que los ndulos a ni/el del hgado son un conflicto de
carencia y tiene lgica porque# cuando estamos enfermos# tenemos
que de+ar de traba+ar
;ero# a menudo# he tenido otra Biodescodificacin alrededor de estos
ndulos en el hgado# porque# a /eces la persona que recibe
quimioterapia# se siente completamente en/enenada por esta
quimioterapia O este conflicto de5 6en/enenamiento8# afecta el hgado#
que multiplica las clulas para ser m*s eficiente
;uede haber m*s descodificaciones alrededor del hgado# porque tiene
m*s de treinta funciones diferentes En medicina china el hgado se
asocia con la ira# porque gestiona el metabolismo del hierro Alrededor
de esta funcin puede haber otras biodescodificaciones :ay muchas
cosas por descubrir a2n
El e,ceso de adrenalina . cortisol que no se an empleado en un
coque violento contra otra persona se metabolizan en el
1gado! J este e,ceso es t,ico . est* relacionada con la
violencia no e,presada!
;ero expresamos5 6esta persona me est* en/enenando8 ;ero tambin
puede estar relacionado con este aspecto de la biologa
I3u metodologa utili!amos en Biodescodificacin para decir que este
conflicto est* relacionado con este rgano o noJ
Es muy simple# cuando una persona me habla de un rgano# le
preguntamos5 6Ide qu sir/e este rgano y que representa para tiJ8 7o
le preguntamos a ni/el mdico# le preguntamos la representacin que
tiene de este rgano %enemos a la biologa# pero la representacin de la
persona es mucho m*s importante toda/a O la historia# para esta
persona# est* aqu
Esto puede tambin aplicarse a cualquier parte del cuerpo# por e+emplo
un bra!o La primera pregunta5 6Iqu haces con tu bra!oJ8 A menudo
se sorprende# pero puede ser que diga5 6pongo la nari! del perro en mi
0KA
bra!o8 6I3u le ha pasado a este perroJ8 G6:a muerto8E entonces
sabemos que hay un conflicto de separacin y por esto han aparecido un
montn de granitos en el bra!o (stedes como terapeutas no saben El
paciente llega con su propia informacin# y como terapeutas# /an a ser
como espe+os biodescodificadores de la historia de la persona
(na /e! le pregunt a una persona para que le ser/a la me+illa y me
contest que para recibir bofetadas Le dola mucho el ner/io trigmino G
neuralgia del trigminoE# hicimos un traba+o alrededor de las bofetadas
que haba recibido en su infancia El dolor era simplemente la memoria
de ellas# y alg2n desencadenante ha reacti/ado el programante
A /eces se inscribe en ciclos 7o entrar en detalles# pero simplemente
les comentar que nuestra /ida se organi!a alrededor de ciclos de los
cuales# el periodo o la duracin se determina a partir de la fecha de
nacimiento y la edad de autonoma El momento en el que salimos del
/ientre de la madre y el momento en el que salimos del /ientre de la
familia# de alguna manera# en el que nos /ol/emos independientes Este
segundo
0L@
ciclo# cuando nos /ol/emos independientes# /a a tener la misma
duracin siempre Cuando escribimos al lado# uno de otro# estos
diferentes ciclos# por e+emplo# /emos que hay correspondencias entre
ellos Les llamamos ciclos celulares de memorizacin!
;E Cuando hay una intoxicacin real# Itambin se produce una
hepatitisJ
$# pero no hay conflicto La funcin de nuestro organismo es
protegernos de sustancias que no son buenas para nosotros Lo que
llamamos enfermedad es una acti/idad extraordinaria del rgano $i
todo ocurre sin conflicto psicolgico# el cuerpo sabe hacer# de la misma
manera que si nos cortamos la mano# se /a a cicatri!ar ;ero si nos
hacemos dao pensando en alguien que nos produce mucha ira# sta
har* que la herida tarde mucho m*s en curar o que no se cure ;ara
fastidiarnos# entonces se aade un conflicto Entonces tenemos que
curar la ira que se siente hacia el marido La herida no se cura porque la
fase de cicatri!acin est* bloqueada por la ira Ah es cuando la
enfermedad est* asociada a un conflicto
Los 5on1os pertenecen al reino /egetal# como las setas Los hongos
tienen en com2n con las setas la nutricin Ambas se nutren de
sustancias org*nicas muertas
Las micosis de nuestro organismo tambin se nutren de sustancias
org*nicas muertas Con estas micosis /amos a /er el rol de limpiador#
el papel de sepulturero y /an a tener relacin# a menudo# con la
muerte Con la representacin que la persona tiene de la muerte La
micosis se nutre de sustancias muertas5 6ICu*les son las sustancias
muertas para ustedJ8
:ablaba antes de la micosis de los pies Los pies est*n en contacto con
el suelo# y para algunas personas# en el suelo# en la tierra# est*n los
0KH
muertos ;ara estas personas la micosis de los pies pueden estar
relacionadas con una o /arias personas muertas ;ero si le preguntamos
Idnde est*n los muertosJ y nos dice que en el cielo 7o tiene micosis
por los muertos %endremos que buscar otras cosas
En Biodescodificacin tendremos que buscar el sentido propio de cada
persona 7o podemos decir5 6los hongos de los pies es estar en contacto
con los muertos de la familia8 y que esto sea /*lido para todos los que
tienen micosis en los pies
Esto no impide que la funcin de los hongos sea limpiar el organismo de
sustancias muertas# de las cuales se nutren ;or tanto# pueden estar
relacionados tanto con la nocin de muerte que tengamos# como con la
nocin de 6limpie!a8
Las c*ndidas est*n ah para limpiar estas clulas muertas# significa que
en la /agina hay demasiada fabricacin de estas clulas muertas 9
puede ser tambin en el 2tero y pasar despus a la /agina Las clulas
muertas hay que sacarlas
Cuando las clulas muertas se fabrican de manera normal# hay un
sistema de irrigacin en el interior de la /agina# que permite que las
clulas muertas se eliminen normalmente
0QB
La presencia de c*ndidas demuestra que hay demasiadas clulas
muertas I3u sentido biolgico puede tener estoJ :ay una ulceracin
La /agina est* relacionada con el contacto $i hay ulceracin es que no
hay contacto Estamos realmente en una historia de frustracin
Cuando hay contacto# algo se repara# y estas micosis /an a limpiar estas
clulas muertas de la /agina
Las c*ndidas est*n asociadas a la nocin de frustracin se,ual La
frustracin sexual no es solamente la frustracin del pene# en un
plano concreto (na mu+er puede sentir frustracin sexual incluso si la
penetran regularmente Esto ocurre a otro ni/el $i esta mu+er no tiene
el contacto que desea# incluso con esta penetracin# est* en la situacin
de frustracin sexual
La afectacin por c*ndidas hay que traba+arla con delicade!a# con
mucha intimidad# en relacin a lo que siente esta mu+er en su
sexualidad
$i una mu+er tiene c*ndidas no es muy agradable# ni est* muy dispuesta
a tener relaciones sexuales Entonces /a a seguir nutriendo este
conflicto de frustracin O se puede confundir el sentido biolgico del
sntoma con el efecto secundario
;ero el sentido biolgico es5 6hacer una ulceracin para tratar de tener
el contacto m*s intimo posible con el hombre que quiero8 ;orque
aunque este contacto se haga en un plano fsico# si no se hace en el
plano del cora!n# mu+er se queda con una frustracin sexual
+n caso muy simple. Hino una mu,er que tenia candidiasis vaginal. Le
pregunte por la relaci.n con su marido pero no vea el problema.
Entonces le pregunt qu estaba pasando en su vida en estos
0KK
momentos y me cont. que estaban haciendo la cocina nueva y se
haban ido a vivir a casa de su madre. Ella quera tener relaciones
se1uales con su marido$ pero no quera hacerlo en casa de su madre.
;uede haber duelo por la falta de contacto# porque se ha terminado una
relacin Como por e+emplo un caso que tu/e en que una mu+er tena
hongos /aginales despus del fallecimiento de su marido
0Q0
Las micosis inter/ienen en fase de reparacin# pero lo que ocurre a
menudo# es que la persona est* toda/a en fase de estrs La fase de
reparacin llega despus de la conflicti/a y la resolucin del conflicto
puede ponerse en conciencia
;ero de todas maneras el cuerpo no puede estar mucho tiempo en fase
de estrs# porque se cansa mucho ;uede pasar a una fase de
reparacin fisiolgica como una solucin de super/i/encia# pero el
conflicto sigue acti/o en la persona
:emos de e/itar decir5 6no hay que hacer nada# est*s en fase de
reparacin8 Esto lo hemos escuchado demasiado y es un error por dos
ra!ones
;rimero puede que# efecti/amente# se est reparando realmente este
sntoma# pero est* relacionado con un desencadenante :asta que el
conflicto no est /isitado a ni/el de su programante# en cualquier
momento la /ida les /a a traer nue/os desencadenantes Llamamos a
esto enfermedades crnicas
La nocin de reparacin puede ser una trampa
+na alumna de 2iodescodificaci.n: 4uiero compartir mi e1periencia con
la candidiasis vaginal. Cuve durante M a(os$ incluso durante el
embarazo$ y como no poda hacer ning/n tratamiento$ tom flores de
2ach. -ubo un momento en que me di cuenta de que siempre se
desencadenaban en la misma poca del a(o. Bi marido entrenaba
durante todo el a(o a un equipo de b&squet$ adem&s de traba,ar
durante muchas horas. %dem&s me deca: cuando termine la
temporada estar m&s en casa". 7ero cuando terminaba la temporada$
empezaba la poca de rentas 5mi marido es contable6. En agosto$
estaba muy cansado y en septiembre empezaba la pretemporada de
b&squet. 9uando lo comprend$ se que sent: nunca m&s voy a tener
c&ndidas".
Es un e+emplo muy interesante# porque la ausencia de su marido#
2nicamente la ausencia# no la ausencia de penetracin# /a a afectar la
/agina# es biolgico Es ah que se produce el /erdadero contacto $u
pensamiento no era tener a su marido para hacer el amor# era para que
estu/iera presente
3uera mencionar otra cosa con respecto a las c*ndidas# relacionado con
algo m*s qumico Escuch una tesis que deca que las c*ndidas# eran
m*s importantes cuando la mu+er tena una higiene muy estricta de su
sexo
Oo me interrogu al respecto y pienso que es posible que sea cierto
0KL
porque# en este mundo esterili!ado en que /i/imos# ca!amos cualquier
olor O nuestro sexo tiene que oler a rosas y el sexo no huele a rosas#
huele a sexo
A /eces este olor insoportable# /a a ser testigo de una gran dificultad
sexual Esta persona se /a a la/ar con sustancia agresi/as para tener la
seguridad de no oler a nada# de estar limpia ;ero para m hay
realmente un gran conflicto de suciedad detr*s Esto tambin es un dato
importante
:ay que poner las cosas en su sitio# las axilas huelen a axilas# huelen a
feromonas El sexo huele a sexo 9b/iamente hay una diferencia entre
no la/arse en tres das o
0Q1
la/arse demasiado ;ero a /eces las mu+eres se la/an demasiado :ay
que mirar que significa para ellas y utili!ar sustancias muy sua/es para
estas !onas fr*giles
En el plano qumico# cuando nos limpiamos demasiado# tenemos que
vigilar el p7 del +abn que utili!amos# porque quitamos la flora
bacteriana propia de la /agina O el olor a sexo es muy importante#
porque pro/iene de las bacterias
Cuando la /agina es agredida# es la parte de la dermis la que /a a
responder y /a a multiplicar las clulas para protegerse# con el riesgo de
tener otras enfermedades
&urante mucho tiempo# he dicho que los /irus# las bacterias# no me dan
miedo $in embargo me he dado cuenta de que# si una persona me
escupe en la sopa# ya no me apetece tanto comrmela Esto significa
que guardo en mi inconsciente muy profundo que puedo atrapar
microbios
Es algo que est* muy anclado en nosotros# simplemente porque hemos
crecido con esto# nos hemos construido con esto %odo el mundo tiene
en su historia alguien que ha muerto o ha sufrido una enfermedad muy
gra/e causada por microbios O cuando somos nios# es una /erdad# no
hay otras
;or esto es importante contactar con el momento en el que hemos
encontrado esta /erdad# y hacer este traba+o del aqu y el ahora para
transformar la naturale!a sin*ptica de esta codificacin en el cerebro
0QC
TEMA C: MEDICAMENTOS 8 FASES DE LA ENFERMEDAD
FASES DE LA ENFERMEDAD: MEDICAMENTOS
,amos a hacer una aplicacin de las fases de la enfermedad a ni/el de
los tratamientos con medicamentos :ay5
medicamentos simpaticotnicos medicamentos vagotnicos
$i tomamos anfetaminas# aumentamos la simpaticoton1a O los
ansiolticos# los somnferos# aumentan la vagoton1a!
;or esto el ser humano reacciona de manera diferente a los
medicamentos $eg2n el horario del da# seg2n el conflicto que est*
teniendo# si est* en fase acti/a o no
0KQ
,amos hacer una ilustracin de todo esto -maginemos die! personas
que tienen la misma enfermedad# el mismo peso y el mismo
tratamiento# 1B mg de cortisona# por e+emplo La primera persona har*
una alergia a la cortisona# un eccema (na segunda har* una 2lcera de
estmago por la cortisona 9tra har* osteoporosis 9tra tendr* la cara
hinchada y bigotes por la cortisona# pero no har* ulcera en el estmago#
no tendr* alergia cut*nea
:ay# en los libros de medicina# unos /einte efectos secundarios a la
cortisona# pero cada persona no tiene todo el componente de los efectos
secundarios# incluso hay personas que no tienen ning2n efecto
secundario ;ero# para la medicina# son efectos secundarios autnticos y
la me+or prueba es que# cuando paras el tratamiento# desaparecen los
efectos secundarios
/-mo vamos a entender esto biolgicamente0 ;ues la explicacin
es muy simple Con las fases de la enfermedad Cogemos# por
e+emplo# a una persona que hace una reaccin alrgica cut*nea# por
e+emplo# por la cortisona# o por un antisptico# o un antibitico# o
quimioterapia
Esta persona est* en pequea simpaticotona :a hecho# por e+emplo#
un bioEshoc. de separacin# pero esto no le impide dormir# est*
ligeramente en conflicto Entonces le
0QA
dan un medicamento simpaticotnico# cortisona# o caf u otra cosa En
este momento# biolgicamente# pasa a doble o triple simpaticotona
La persona# a partir de este momento# ya no aguanta estar sola# el
conflicto biolgico inconsciente se ha amplificado Es como cuando
tomamos demasiado caf# y no podemos dormir Estos pequeos
conflictos acti/os se /an a amplificar La persona puede ser colrica#
irritable o depresi/a# u otras emociones
La simpaticotona est* aumentada a partir de este crecimiento y# por lo
tanto# el cuerpo# de forma proporcional# reacciona en forma de
enfermedad $e une el conflicto del principio# anterior al tratamiento#
pues habr* un sntoma de eccema# o de osteoporosis# o cualquier otro
;or lo tanto# /amos a traba+ar el efecto secundario# considerando que el
medicamento solo act2a como amplificador de algo que haba
anteriormente
En tratamiento simpaticotnico: cortison!, !n"et!%in!s,
!nti'i#ticos de "or%! 1ener!l, l! %!+or.! de l!s =$i%ioter!i!s,
l! r!dioter!i!( %odos estos son simpaticotnicos
;ero puede darse tambin en /agotona Ientonces qu ocurreJ
Esto frena la vagoton1a Esto depende del poder simpacotnico del
medicamento# y de la /agotona corporal ;or e+emplo# si alguien tiene
una pequea inflamacin por una picadura de a/ispa# y aplicamos
radioterapia intensi/a sobre esta picadura# tenis entonces una pequea
/agotona y una gran simpaticotona ;or lo tanto el bra!o se /a a
quemar Los te+idos se encuentran en plena simpaticotona
0K@
En cambio# si hacemos un reuma inflamatorio de curacin y tomamos un
poco de aspirina# un simpaticotnico ligero# esto /a a disminuir un
poquito la /agotona# pero seguir* adelante
Lo ideal sera que los mdicos sepan en qu fase se encuentra la
persona $i est* en simpaticoton1a# hay que evitar los
simpaticotnicos# porque se amplifican los s1ntomas $e puede dar
un simpaticotnico en la segunda fase# pero tiene que estar en
proporcin con la /agotona
En %ratamientos con medicamentos vagotnicos, como los
somn1feros, los antidepresivos, los neurolpticos, ciertas drogas
como el c*nnabis,((( por lo tanto, si se administra en el
vagotnico en la primera fase, tenemos dificultades para proceder con
la terapia
Cuando un paciente de c*ncer tiene un tratamiento con morfina# puede
ser muy 2til cuando tiene dolores muy profundos ;ero el problema es
que le desconecta de sus emociones 7o tiene ya m*s problemas#
por lo tanto no le podemos lle/ar a su conflicto# no le podemos dar una
solucin en profundidad porque ya no es accesible
;odemos dar un vagotnico en la segunda fase# que es la vagoton1a#
por lo tanto# la aumentamos ;or e+emplo# cuando hacemos una
anestesia general# es tpicamente un acto /agotnico# pero si esta
persona est* en /a de solucionar sus conflictos# el
0QH
mdico pondr* menos dosis $i da la dosis habitual# el mdico tendr*
mucha dificultad en despertar al paciente
$or lo tanto, a. que conocer en qu fase se encuentra la
persona . cu*l es la accin del medicamento sobre el sistema
nervioso neurovegetativo!
Los mdicos# tanto los anestesistas como otros# se dan cuenta de que la
gente reacciona de diferente manera con el mismo medicamento ,oy a
tomar un e+emplo muy tpico# la esclerosis m2ltiple
La esclerosis m:ltiple tiene sntomas en la fase de conflicto acti/o#
pero tambin tiene sntomas en la fase de reparacin En conflicto
acti/o# porque5 6no hay que mo/erse8 y en /agotona# el edema /a a
distender las neuronas# por lo tanto# la informacin tendr* dificultad en
pasar# y esto durante semanas
;or lo tanto existir* par*lisis debido al edema de curacin Realmente la
persona ha salido del conflicto# pero sigue teniendo cierta par*lisis#
generalmente m*s blanda# como sacudidas# sobresaltos# temblores#
espasmos
En el tratamiento de la esclerosis m2ltiple se dan perfusiones de
cortisona En las enfermedades# normalmente se dan entre 1BSAB mg
En la esclerosis m2ltiple se dan cien /eces m*s# m*s o menos# 1 gr O
hay dos tipos de resultados5 hay gente cuya remisin es total O hay
otras personas en las que no cambia nada# o puede amplificar los
sntomas
0LB
Cuando est*is traba+ando y encontr*is el conflicto# entendis que hay
curacin y remisin cuando la persona est* en vagoton1a ;orque la
perfusin de cortisona /a a eliminar el edema# as que la informacin
puede ir circulando
;ero si la perfusin se hace en fase simpaticotnica# no se opera ning2n
cambio $i escuch*is# la gente os contar* cosas as muy a menudo O la
lla/e es saber en qu punto est* de sus conflictos
;or lo tanto# para saber hay que cuestionar ;ero para cuestionar hay
que saber que esto existe Esto es un descubrimiento del doctor :amer
Es lo mismo para la quimioterapia( La mayora son simpaticotnicas#
amplificar*n los conflictos si la persona est* en simpaticotonaU /a a
borrar los edemas si la persona est* en /agotonaU y es lo mismo para la
radioterapia# la radioterapia quemar*# por lo tanto es un
simpaticotnico
A partir del momento en el que exista agresin# el cuerpo reaccionar*# y
su reaccin se llama inflamacin $i la persona se encuentra en
/agotona# y damos dosis masi/as de radioterapia# /amos a quemar el
te+ido ;ero claro# aqu es lo que escoge el mdico y no tenemos /oto
;ero cuando paramos con la radioterapia# I3u ocurre en las horas
siguientesJ El cuerpo reparar* la quemadura# har* una inflamacin ;or
lo tanto tenemos la inflamacin de reparacin de la radioterapia y la
inflamacin de la reparacin del conflicto
0QK
;or lo tanto es una doble vagoton1a Es lo que hace que digamos5
6esto ha empeorado8 y hagamos otro tratamiento
Esto puede causar muchas molestias# especialmente en la primera fase
de reparacin Cuando esto ocurre en segunda fase# es menos gra/e#
porque la persona est* yendo a la normotona# por lo tanto la
simpaticotona absorber* los edemas# esto puede dar una pequea
/agotona# pero no es tan catastrfico como en la primera fase
Es que este esquema es bastante simplificado# porque de manera
bastante corriente# tenemos dos o tres conflictos acti/os# porque la
polica te ha cogido el coche# tu equipo fa/orito ha /uelto a perder#
la ne/era se ha estropeado# y tambin algunos conflictos acti/os
gordos# y casi siempre algunos en /as de solucin
;or lo tanto no es una lnea que tenemos que hacer# sino dos# tres o
cuatro# y en un momento % podemos estar en vagoton1a de ciertos
conflictos# pero en simpaticoton1a de otros Entonces tomamos
medicamentos para solucionar el primero# pero hay otros que est*n en
otra fase En terapia# esto /uel/e las cosas muy complicadas
7o se trata de hacer nada en el *mbito de conse+os teraputicos#
intentar entender lo que est* ocurriendo en las distintas fases de la
enfermedad# poner sentido y hacer que se calme la persona ;orque# a
menudo# en el c*ncer# es como si el cuerpo no perteneciera a la
persona# se le est* escapando# es como si ya no fuera suyo# le pertenece
al hospital
0L0
En cambio# si ponemos estos fenmenos sobre la mesa# podemos
disminuir el estrs debido al miedo# al desespero# a la duda#
E+emplos5
+na mu,er con varios p.lipos en el intestino. Estuvimos
biodescodificando cada parte del intestino. En la fase curativa$ como es
un .rgano vaco$ tuvo unas hemorragias. 7or suerte le avis que poda
pasar esto y que durara un par de das. Cambin le di,e que si la cosa
segu era muy importante que fuera al hospital de urgencias.
Jtro caso es el de una mu,er con un mioma en el /tero. Despus de
biodescodificar le avis de la fase curativa y ciertamente a los pocos
das tuvo una fuerte hemorragia$ como si fuera una menstruaci.n muy
fuerte y se san.
:ay que ser rigurosos# podemos tener ideas# intuiciones# y despus
/erificamos Esto es parte de la Biodescodificacin
La omeopat1a tiene un lugar muy particular ;uede darse igualmente
en simp*tico y en /agotona Cuando se da en vagoton1a# a.uda al
cuerpo a remontarse# y cuando se da en simpaticoton1a, permite
traba)ar la emocin# sea que la emocin /uel/a a la conciencia# sea
que se traba+e de forma inconsciente# y tenemos el paso a /agotona
Es por esto que# muy a menudo los homepatas# dicen a sus pacientes5
6bien$ veris qu vais a empeorar$ pero es una buena se(al8 3uiere
decir que la enfermedad se est* expulsando# si tenis fiebre# si
/omit*is# etc
0QL
A menudo la gente lle/a a su conciencia sus conflictos# por medio de
sueos o tomas de conciencia Esto ocurre a menudo cuando nos est*n
haciendo osteopat1a Cuando el ostepata manipula una articulacin# o
las fascias# espont*neamente los pacientes hablan de un problema#
cuando est* manipulando una articulacin o una fascia y a menudo
ocurre un soltar emocional ;orque estamos en unos puntos refle+os#
son puertas de entrada y salida de nuestra biologa# es decir# de nuestro
inconsciente

-aba una se(ora a la que estaban tratando con quimioterapia. Cena

fuertes diarreas y la tenan que hospitalizar. 04u te pasa cuando te
hacen la quimio!$ en qu piensas!.0 Oo no quiero tomar este
medicamento. Oo soy ecologista$ me cuido con homeopata$ practico
todo lo que est& en el libro de naturopata$... por lo tanto no quiero
tomar esto. 7ero yo vivo en casa de mi hi,a y me est& amenazando si no
tomo el tratamiento mdico. O$ para agradarle$ lo sigo tomando$ yo no lo
quiero tomar pero me veo obligada a tomarlo... Est& habl&ndome
aqu de un conflicto indigesto$ de no asimilaci.n.
En el estudio de la teraputica tenemos que hacer hablar a la persona
sobre su relacin con la terapia# como el e+emplo que os he dado :ay
pacientes que lo /i/en muy mal hacer el tratamiento antiEc*ncer# u otros
tratamientos# o que los /acunen
0L1
;or lo tanto# hay dos cosas5 la accin biolgica del tratamiento .
a. un resentir biolgico en relacin a este tratamiento( O es
aqu donde podis inter/enir(
I3u le hace a usted el hecho de tomar este medicamentoJ podemos
muy bien +ugar con esto en consulta I3u siente la paciente cuando se
lo pone delante de la bocaJ
%lgunas veces podemos poner una manguera en el suelo y le
e1plicamos a la persona que en un e1tremo est& su boca y en el otro el
ano$ y vamos a pasearnos sobre su aparato digestivo con el
medicamento y estar atento a todas las emociones... y ya veris que su
cuerpo reacciona e1actamente donde debe$ y aqu practic&is el soltar
emocional$ y vais hasta el ano$ con todas las emociones$ con todas las
tomas de concienciaCK
Ahora hablaremos del alcool Cuando hemos ingerido alcool hay
reacciones distintas :ay personas que tienen el vino triste# otras que
lo tienen eufrico# otras que se duermen y algunas /eces# dolor de
cabeza al da siguiente y otras personas ning2n dolor de cabe!a El /ino
act2a sobre las distintas fases de la enfermedad
Cuando estamos en simpaticoton1a# la amplificar*# podemos tener
alucinaciones muy desagradables# podemos /ol/ernos tristes o
agresi/os o paranoicos
Esto /iene a amplificar el terreno $i estamos en equilibrio# en fase dos#
esto les hace caer en fase tres Entonces est*is contentos# eufricos#
est*is liberados de los problemas# hacemos proyectos# pero al da
siguiente# al despertar# tenis dolor de cabe!a Esto es debido al edema
inflamatorio del cerebro
;odis tambin tomar alcohol en fase tres# por lo tanto tenis ya un
edema en el cerebro# est*is en /agotona# y aqu tienen tendencia a
dormirse# y podis tener dolor de cabe!a mientras est*is bebiendo# es
muy posible que teng*is que /omitar para
0QQ
encontraros me+or O al da siguiente# m*s dolor de cabe!a O tendris
dificultad en despertaros
:ay gente que reacciona m*s con el cerebro# otras que reaccionan m*s
con el cuerpo# otras que reaccionan m*s con el mental# que tienen# por
e+emplo# alucinaciones mentales :ay tres reacciones a todos los shoc.s
:ay un pro/erbio chino que dice5 6la enfermedad llega a caballo# pero se
/a andando8 Es decir# que los chinos ya haban entendido que entrar en
enfermedad es brutal# es el bioEshoc.# y /emos aqu que es agudo# pero
la reparacin se hace progresi/amente# por lo tanto se /a andando y
hay necesidad de /arias horas
LAS ENFERMEDADES CRNICAS
En las enfermedades crnicas, nunca a. que olvidarse del
2ransgeneracional . del $ro.ecto Sentido! ;rimero /amos a buscar
el desencadenante :ay que preguntar siempre qu pas K meses antes
de la aparicin
0LC
En la /agotona crnica# buscaremos5 (n conflicto reE programante
(na persona que no llega al final de la curacin# se queda en la
etapa 94, 4:( =ases
psicolgicas de la enfermedad $i el hecho de estar enfermo supone un
beneficio Conflicto bloqueante5 6$i no estoy
enfermo de+o de existir8 ;uedes hacer horas y horas de terapia seguir*n
estando
enfermas porque hay un inters inconsciente de seguir enfermo
Conflicto acti/o de riones# cambio de referentes Colectores de los
riones ;ara llegar al final de la /agotona y curarse completamente el
rin debe estar fuera de
conflicto
&e hecho al final de la /agotona eliminamos agua $i el rin est* en
conflicto acti/o ello fa/orece la cronicidad El edema siempre forma
parte de la /agotona# pero ste puede cronificarse por lo dicho
anteriormente (na /e! terminada la inflamacin el edema debera de
desaparecer
Es importante que para solucionar un conflicto crnico, el ri%n
&C debe estar en conflicto! Las suprarrenales tambin, pero es
en 3o etapa!
Las insuficiencias# como cardacas# respiratorias# problema a ni/el diario#
emocionalmente poca cosa pero repetiti/a (n paciente con insuficiencia
respiratoria# tiene un tumor de bronquios# hay que buscar pequeos
conflictos que se repitan a menudo
S1ndrome de Aatiga -rnica El tiempo que tarda en aparecer el
sntoma# es de K meses La persona /i/e un bioEshoc. con culpabilidad y
responsabilidad La persona entra en simpaticotona para encontrar la
solucin y tiene un margen de K meses para encontrar la solucin $i
continua con conflicto acti/o# la Biologa de+a el conflicto de lado ,iene
la depresin# que es una forma de desmoti/arse Entra en /agotona# la
persona de+a de tener angustia y de+a de luchar# est* depresi/a
0Q@
Los conflictos son5 (e direccin# este es el m*s importante
(esvalorizacin -ontacto impuesto 9iedo a la muerte# no a
la fsica sino a la identidad
En la 2ort1colis repetitivas# hay que buscar lo que pas +usto antes de
la primera aparicin Es muy importante los K meses
El insomnio: 6$i me rela+o pierdo el Control8 La persona est* /igilante#
no se permite entrar en /agotona %ambin le llamamos velar al
muerto
ENFERMEDADES CANCER/GENAS
,amos a estudiar las enfermedades cancer1genas I;or qu una
persona hace una /erruga y otra persona# en el mismo lugar# hace un
c*ncer de pielJ I;or qu una persona hace un quiste en el o/ario y otra
persona hace un c*ncer en el o/arioJ ICu*l es el elemento
suplementario que hace que esto se con/ierta en un c*ncerJ
0LA
En los dos casos hay un bio;soc<# en los dos casos hay un resentir# si
es el mismo rgano es el mismo resentir En ambos casos hay
conflictos programantes ;ero hay una diferencia# sino las dos
tendran la misma enfermedad
Es un error hablar del c*ncer# hay que hablar de los c*nceres o# m*s
bien# de las enfermedades cancer1genas ;orque cuando anali!amos
una leucemia o un c*ncer de los huesos# esto no tiene nada que /er# es
muy diferente# aunque est* incluido en el grupo de los c*nceres
Cuando hablamos de c*nceres# hay que tener siempre en cuenta la ho+a
embrionaria de la cual pro/ienen Esto nos resultar* de gran ayuda a la
hora de biodescodificar
Cuando decimos# por e+emplo# que un rgano es de origen endodrmico#
no se hace referencia a estas partes mesodrmicas como son los /asos#
ni a las ectodrmicas como son los ner/ios ;uesto que estos
componentes est*n en todos los rganos
:ay tambin rganos que se estructuran funcionalmente de /arias
partes de diferentes !onas embrionarias A ellos pertenecen5 la !ona de
la cabe!a +unto a la cardaca# el estmago# el hgado# el p*ncreas# el
duodeno as como la /escula# !ona /aginal y la anal# inclusi/e la pel/is
renal
;or e+emplo5 el 2tero# que en realidad se compone de dos rganos5 el
orifico y el cuello del 2tero por un lado y por el otro el cuerpo y las
trompas de =alopio
$us mucosas est*n formadas por diferentes capas embrionarias5
9rificio y cuello de 2tero tienen un epitelio pa/imentoso DepitelialF que
pertenece al ectodermo El cuerpo del 2tero y las trompas de =alopio
formado por te+ido adenoide
Depitelio cilndricoF y pertenecen a la capa endodrmica
;or lo tanto en funcin de dnde se halle el c*ncer# el resentir ser* muy
diferente Esto es muy importante tenerlo en cuenta a la hora de
Biodescodificar
0@B
Esto quiere decir que diferentes mucosas pertenecientes a rganos muy
distantes como es el caso de la bucal# bronquial# larngea# la ntima de
las arterias coronarias# la ntima de las /enas coronarias# la mucosa del
recto y la del cuello uterino se encuentran prximos porque todas ellas
pertenecen a la capa ectodrmica ;or lo tanto todas ellas tienen
conflictos de relacin
Est*n los c*nceres en la primera etapa de la biologa# globalmente
suelen ser c*nceres glandulares# hablaremos de los adenocarcinomas5
Cuando hablo de adeno quiero decir gl&ndula Cuando omos
oma quiere decir tumor Cuando escuchamos carc# quiere decir
c*ncer
;or lo tanto# adenocarcinoma quiere decir5 tumor cancer1geno de
una gl*ndula En la primera etapa de la biologa# estamos en la
parte funcional del rgano# como los
0LH
al/olos pulmonares# la masa del hgado# o el colon
Cuando escuchamos epitelioma# se trata de los c*nceres que est*n en
la cuarta etapa# porque hace referencia al te+ido que recubre O en la
cuarta etapa# se refiere# sobretodo# a los canales Oa no se trata de la
gl*ndula# sino del canal que lleva el producto de la gl*ndula acia
el e,terior! En el canal hay clulas epiteliales
En el canal tenemos los bronquios# las /as biliares# la /e+iga# las arterias
coronarias# todo lo que aprendimos en la cuarta etapa
7o nos ol/idemos en esta etapa Dla cuartaF la importancia de la
lateralidad :amer nos llama la atencin en lo siguiente5
(na mu+er +o/en casi nunca tiene una 2lcera g*strica o duodenal#
excepto las !urdas
Es muy raro que una mu+er +o/en pade!ca 2lcera carcinomatosa
hep*tica A excepcin de las !urdas
La 2lcera g*strica siempre se encuentra en el mismo lugar# en la
cur/atura menor del estmago
Las 1SC partes del esfago est*n recubiertos por epitelio
pa/imentoso La simultaneidad del carcinoma de recto y de la
2lcera carcinomatosa hep*tica
es inusualmente frecuente
%odos estos casos tienen en com2n que son rganos pertenecientes al
ectodermo# o sea# al Ao ni/el cerebral
3uisiera que todos recordemos y tengamos en cuenta que la hiperacide!
del estmago es una seal de /agotona
$i una persona sufre de un epitelioma pulmonar# es un c*ncer de
cuarto ni/el ;ero es muy diferente de un adenocarcinoma pulmonar
7o ser* el mismo conflicto La histologa nos informa sobre el c*ncer
:ay otros c*nceres que se llaman sarcomas# como un osteosarcoma
El sarcoma hace referencia a la tercera etapa# se trata de te+ido
con+unti/o $i se trata de un sarcoma pulmonar# se trata de una
des/alori!acin# /inculado con el espacio# con la respiracin
0@0
%ambin hay mesoteliomas y esto hace referencia a la segunda
etapa $e trata de en/olturas# como un mesotelioma de la pleura Es
un c*ncer# lo que quiero hacer es5 6proteger mi espacio interior8
;ero todos estos c*nceres tienen un punto en com2n En un c*ncer
est*n las clulas funcionales que se multiplican# pero ya no hay
apoptosis# la muerte celular programada %odas nuestras clulas
normales de nuestro cuerpo /i/en y mueren ;ero en el c*ncer ya no
existe esta muerte celular programada ,oy a buscar que es lo que no
quiere morir en tu interior
Las personas con c*ncer tienen siempre un conflicto de -dentidad 7o
saben ser ellas mismas# tienen uno o dos amarres emocionales )uchas
/eces stas se dicen a s mismas5
6I;ara qu /i/ir sino puedo formar una familiaJ8 6I;ara qu /i/ir
sino puedo compartir mi /ida con una pare+aJ8
0LK
Estas eran preguntas de dos pacientes la primera con un c*ncer de
pecho y la segunda con un tumor cerebral
Es por esto que nuestro traba+o es que esa misma pregunta tenga otro
sentido5 ICu*les son los moti/os para /i/irJ
En el caso de la paciente con el tumor cerebral$ record. que tuvo una
pare,a que quera irse a vivir con ella$ pero tendra que de,ar de
estudiar. Com. conciencia que antes de tener pare,a lo m&s importante
para ella$ o sea$ para vivir$ es estudiar. ))'o se acordaba** 4ued. s/per
sorprendida cuando se dio cuenta.
En el c*ncer las clulas no mueren Entonces aparece un patrimonio
gentico# diferente de las otras clulas# hay mutacin# porque nos
encontramos en una situacin de e,cepcin por lo que hay que sacar
un programa de urgencia
;or e+emplo# yo tengo un restaurante# hay dos camareros# pero el fin de
semana /iene mucha gente a mi restaurante# entonces contrato a dos
camareros m*s ;ero el fin de semana prximo /a a /enir el Rey#
entonces necesito camareros excelentes As que /oy a hacer una
mutacin en mi empresa# /oy a contratar camareros excepcionales
En el primer caso# es nuestra /ida normal# en el segundo caso es una
situacin de excepcin# hago un tumor benigno del estmago# o del
seno# o del esqueleto
;ero en el tercer caso es el c*ncer5 hace falta un programa de
excepcin
Cada da tomo ensalada# por lo tanto hago acido clorhdrico O resulta
que es 7a/idad y como mucho# as que necesito fabricar m*s *cido
clorhdrico Resulta que hay una espina de pescado que se cla/a en mi
estmago# entonces hago un tumor benigno en mi estmago
El tumor# lo que hace# es ampliar# engrandecer la superficie $i hay m*s
superficie# hay m*s mucosa# as que se produce m*s *cido# por lo tanto
hay m*s capacidad de digestin y esto /a a poder destruir la espina
0@1
$i# por e+emplo# tengo un tro!o de hueso bloqueado mi estmago# es
mucho m*s duro As que tendremos que mutar las clulas del
estomago5 aqu hacemos un c*ncer# porque mi super/i/encia est*
amena!ada y yo no quiero morir5 6necesito fabricar un acido que sea
m*s corrosi/o8
$e han examinado las en!imas de las personas que tienen c*ncer de
estmago y se ha colocado en un tubo de ensayo# y en otro tubo de
ensayo se han colocado las en!imas que tenemos normalmente en el
estmago :emos colocado un trocito de carne en cada tubo de ensayo
El que /ena del c*ncer se ha digerido en una hora y en el otro tubo se
necesitaron tres horas
En el c*ncer no hay te+ido con+unti/o# est* el te+ido funcional :ay
arterias que lle/an la sangre y /enas que hacen el drena+e Es un lugar
que tiene que ser muy efica!# que no ha de perder energa para tener
te+ido con+unti/o Es como si quisiramos ir directamente a lo esencial
0LL
:ay un in/estigador belga que ha descubierto una cosa muy especial
$abis que en los laboratorios se experimenta sobre las ratas y se les
puede pro/ocar un c*ncer :a obser/ado que cuando las clulas
cancergenas /uel/en a su estado normal# cada /e! expulsan un glbulo
blanco
;ara l# una clula cancergena es igual a una clula normal m*s un
glbulo blanco Es como si el glbulo blanco# que garanti!a la identidad#
entra dentro de la clula normal y fabrica esta clula cancergena
&e ah podemos decir que el c*ncer es una confusin de identidad
Es como si pasara de la identidad a la identificacin# porque el glbulo
blanco est* /inculado a la identificacin del yo La clula cancergena es
como si fuera una nue/a personalidad
%engo un amigo que ha establecido esta ecuacin matem*tica5
-*ncer # conflicto " creencia sobre la identidad
;or esto muchas /eces el c*ncer# hace un c*ncer secundario a ni/el de
los ganglios
9tra experiencia Esto lo dice un cancerlogo# se llama Luisian -srael CL
Es un in/estigador que practica mucho la quimioterapia5 6En las
bacterias existe un gen# que se llama LexA# est* presente en todas las
bacterias# desde el origen de las primeras bacterias Este gen permite
que la bacteria pueda sobre/i/ir# pueda adaptarse al fro# al calor# al gas
carbnico# al oxigeno# absolutamente a todas las agresiones8
En 0@@A estaba estudiando el oncogn# es decir# el gen que pro/oca el
c*ncer# y descubri que el oncogn es el mismo que el LexA Entonces
redact esta frase5
MEl fenmeno al que damos el nombre de c*ncer no es otra cosa
que la reactivacin en nuestras clulas de este programa de
supervivenciaK!
9tro cancerlogo muy cl*sico# estudi las estadsticas de muerte por
c*ncer &escubri que# de la gente que padece un c*ncer# solo mueren
por su c*ncer un 1BP de los casos En el QBP de los casos mueren por
causas que nada tiene que /er con el c*ncer# nada que /er con el
tratamiento
0@C
Esto es interesante porque# en nuestras creencias# asociamos c*ncer
con muerte Estos son in/estigadores que /an un poco contracorriente#
se han dado cuenta de las met*stasis no son lgicas# son estadsticas#
son impre/isibles
El doctor :amer dice que nunca /emos clulas pase*ndose por la
sangre ;ero esto es errneo porque# desde hace poco# se ha
descubierto que s que hay clulas que se pasean ;ero los mdicos no
entienden porque las clulas se /an a parar en un lugar y no en otro
Esto es lo que estamos estudiando desde el principio en la lgica La
lgica en la locali!acin
El &r :amer nos dice5 6Es un hecho bien conocido que un carcinoma de
una regin# +am*s in/ade un rgano cercano 7o /emos que un
0LQ
carcinoma de recto se traslade a la cur/a sigmoideaU que un carcinoma
de orificio uterino# se traslade al cuerpo uterino o que un carcinoma
ulceroso de la pel/is renal se traslade a los t2bulos colectores o al
parnquima glomerular del rin# o un carcinoma de esfago superior a
la cur/atura mayor del estmago8
Los cientficos han cogido clulas cancergenas de un ratn y han
clonado a partir de las clulas cancergenas ;ues los ratoncitos que han
nacido# no tenan c*ncer# eran completamente normales
En las enfermedades cancergenas obser/amos tambin que# muchas
/eces# se encuentra este en/oltorio alrededor del c*ncer# como si no
hubiera comunicacin entre el exterior y el c*ncer# ya no hay feedbac.#
el c*ncer es autnomo# es to!udo# quiere continuar /i/iendo# quiere
continuar esto o aquello
:ay otros c*nceres que# al contrario de estos# no tienen lmites# que son
muy r*pidos e in/asi/os Reh2san el lmite# es como estas personas que
se lle/an el dossier de traba+o a casa y /an al traba+o en /acaciones y
aunque estn comiendo siguen mirando el dossier
En Biodescodificacin# cuando estoy traba+ando con una persona que
tiene c*ncer# no basta con traba+ar solo con el conflicto# aunque est*
muy bien# por supuesto :ay que construir algo
:ay personas que no tienen ning2n c*ncer y /ienen a /isitarse porque
en su familia ha habido /arios parientes con c*nceres
Es el e,emplo de una mu,er que viene a visitarse porque en su familia ha
habido varios c&nceres de mama. Be doy cuenta que en su clan familiar
el rol de madre es muy obsesivo y la pregunta que alborea en su mente
es: para qu vivir si ya no puedo cuidar...!". Est& completamente
identificada con el rol de la madre. Delante de m solo hay un seno
izquierdo y todo lo dem&s solo sirve para ocuparse de este seno
izquierdo.
A estas personas es muy importante explicarles una met*fora# o me+or
dicho# que sean ellas que la expliquen ;or e+emplo5
6Es una chica que hace gimnasia rtmica$ todo su mundo se mueve
alrededor de sta. 'o hay amigas$ no hay amigos$ no hay fiestas$
solamente la gimnasia. +n
0@A
da tuvo una grave lesi.n y todos sus sue(os se fueron al traste. 'o
tena otra agarre emocional$ no tena donde acogerse. Sufri. una grave
depresi.n8 O entonces$ algo en ella senta que algo de esto no era ,usto.
So(. que ella era como una cometa y que solamente estaba su,eta por
una cuerda y que a su lado haba una cometa m&s sofisticada$ tena
varios amarres$ sta estaba bien su,eta por la persona. Hino una racha
fuerte de viento y su cometa se rompi. y se ale,.. La otra aguanto el
fuerte viento y sigui. volando
Llega al colegio y va a ver a una de sus antiguas amigas y le pregunta:
oye sigues en el grupo de pintores! 7odra formar parte de tu
grupo!" O luego va a ver a otra compa(era te gustara que furamos a
0L@
montar a caballo ,untas!" O empieza a escuchar al profesor$ se interesa
por lo que dice$... Durante la ,ornada ve a su novio y pasa un rato
agradable con l.
Dos semanas m&s tarde su novio decide cortar la relaci.n. 7ero ella
tiene otros amarres. 2ueno$ esto le causa un poco de tristeza$ pero la
vida continua".
Cuando cuentas esto a la paciente# puede que se recono!ca# aunque sea
/isceralmente en esta historia Lo importante de esta historia es la re
conexin con otras realidades Cuando tengo a alguien en terapia que
padece c*ncer# busco este /nculo 2nico El /nculo 2nico est* en
relacin con el tipo de c*ncer# como el seno i!quierdo la relacin con el
nio# la relacin con la madre# si es el esqueleto es el tener /alor#si
es un c*ncer del recto es el ser reconocido
A /eces# en terapia puedo ser muy pro/ocati/o ;uedo decirle a alguien5
6si# si tiene usted ra!n# m*s /ale que se muera# 6 Es para que
encuentre otro amarre
%ena una paciente que padeca c*ncer de pulmn &escubre que tiene
una enorme ira con relacin a su ex pare+a y me dice5 6yo no le /oy a
perdonar# prefiero morirme8 O el terapeuta le contesta5 6bueno# pues
entonces no hace falta que tenga otra cita conmigo8 (n mes m*s
tarde el paciente /uel/e a llamar y le dice5 6he cambiado de opinin#
necesito tiempo8
;ara la persona es fundamental# crucial para ella ;or esto#
excepcionalmente# puedo ser pro/ocador
;or lo tanto# estamos siempre en una nocin de coherencia# la
coherencia del sntoma Estas son algunas nociones con respecto al
c*ncer
En relacin con las met*stasis$ existe primero# cuando se trata de un
c*ncer de otro rgano# con las multiplicaciones de las clulas de este
rgano# es un segundo bioE shoc. $i hay cinco c*nceres# hay cinco bioE
shoc.s ;ero# a /eces# /a a haber clulas del c*ncer primario en otro
lugar
:aba una mu+er que tena clulas pulmonares en la tiroides $u resentir
es el siguiente5 6hay urgencia en /i/ir8# 6hay que ir r*pido a
apro/echarse de la /ida porque me /oy a morir8 La suma de los dos#
al/olos W tiroides
En relacin a la quimioterapia# muchas /eces los pacientes me
preguntan5 Itengo que hacer quimioterapia o radioterapiaJ $i les doy
una respuesta# no sera +usto
0@H
teraputicamente hablando# porque# autom*ticamente hago m*s infantil
a la persona# le quito poder de decisin 7o le estoy ayudando a crecer
$in embargo podis preguntar a la persona como est* /i/iendo la
quimioterapia# o la radioterapia# o la ciruga# 6Icual es /uestro
resentirJ8 Entonces la gente /a a empe!ar a hablar de la relacin con la
autoridad
0QB
-aba una mu,er que hizo un c&ncer de piel a nivel del brazo$ tena un
melanoma$ una mancha negra. 9uando la enfermera le inyectaba la
quimioterapia$ ,usto en este lugar$ en su interior ella se repeta: la
quimioterapia me est& envenenando$ me est& envenenando$...".
,uestro traba+o es estar a la escucha de lo que resiente esta persona en
relacin con el tratamiento que est* haciendo O as puede /aciar todas
sus emociones ;odis ayudar a esta persona para que se encuentre en
situacin de espe+o postural en relacin con el mdico# porque habis
aprendido el $at ormonal )uchas /eces los pacientes se colocan en
$at ormonal con sus mdicos ;odis ensearlos a que ellos se
autoafirmen y que se atre/an a preguntarle al doctor O# si quieren#
pueden pedir la opinin de un segundo cancerlogo# esto est* admitido
por la legislacin
El doctor est* obligado a dar explicaciones e informacin al paciente
;ero guard*is la opinin de la quimioterapia para /osotros
Es mu. importante descubrir que a. otros amarres!
Cuando habis encontrado la cosa m*s importante de la cual dependis#
qui!*s no tenis nada extraordinario# nada me+or para /osotros ;ero
puede que haya una cosa que sea m*s importante que los dem*s En
/uestro mundo hay un amarre m*s importante que los otros# si un
acontecimiento lo destruye# entonces /uestro mundo /a a ir al caos
Protocolo de los A%!rres podemos hacer una especie de protocolo y
las preguntas son las siguientes5
I;or qu ra!n /i/ir a pesar de todo# a pesar de que ya no
pueda# de que ya no tenga# aunque yo ya no seaJ
;or e+emplo5 6I;or qu /i/ir si ya no puedo ser maestroJ8 &epende de
lo que sea m*s importante para /osotros# de cu*l sea /uestro amarre
$i lo m*s importante para /osotros es criar a /uestro hi+o# la pregunta
sera5 6Ipara qu seguir /i/iendo a pesar de que yo no pueda seguir
cuidando de mi hi+oJ8
Esta pregunta es muy importante -dentific*is la pregunta# os ponis por
pare+as El terapeuta os ayuda a precisar la pregunta y os hacis la
misma pregunta durante 0B minutos y de+*is que os lleguen las
respuestas
(na demostracin5 ICu*l es para ti la frase emocional m*s fuerteJ
;ara m es5 6para que /i/ir si no puedo ser amada8
0@K
Esto es muy importante para ti# 6necesito ser querida8 Esto puede dar
patologas del 2tero# o de las /enas coronarias# por e+emplo# o
taquicardia la pregunta es la siguiente5 I;or qu ra!n seguir /i/iendo
aunque no me quieranJ
Lo primero# para m misma 7o tengo en cuenta estas
respuestas en este protocolo# pero lo aco+o I;or qu
otro moti/o seguir /i/iendo aunque no recibas carioJ ;orque la fuer!a
de la /ida es lo m*s importante ,uel/o a preguntar lo mismoCa#
Aa# Ha As durante die! minutos
0Q0
La pregunta llama la atencin del su+eto en una !ona donde no /a
habitualmente# porque estamos como hipnoti!ados por nuestras
dependencias Esto te saca de la hipnosis y abre el camino a otras
cosas# y al cabo die! minutos# m*s o menos ;uede ser menos si
realmente hay un cambio $eguid hacindola hasta que la persona
decida de+ar de responder#est* contenta# pero es un primer corte# y si
se sigue preguntando las respuestas pueden ser m*s profundas -ntentar
al m*ximo estar die! minutos0@L
TEMA S: EL EMBARAOO 8 S&S PATOLOG/AS
7o /amos a considerar el embara!o ba+o el prisma mdico# sino ba+o el
concepto de Biodescodificacin y tambin en el plano psquico Algunas
cosas acontecen para la madre y tambin para el nio# y /amos a /er
sucesi/amente el lado madre y el lado nio &espus /eremos los
conflictos que est*n /inculados a cierta patologa del embara!o
Empe!amos por las generalidades El embara!o empie!a con la
fecundacin# con la fusin entre el espermato!oide y el /ulo y esto
ocurre en la trompa uterina# de =alopio Esta clula hue/o tiene un
baga+e gentico 2nico# constituido por los 1C pares de cromosomas del
espermato!oide# los 1C pares de cromosomas del /ulo# adem*s del
A&7 de las mitocondrias que lle/a la madre
Las mitocondrias son particulares# porque son la central energtica de la
clula y# en realidad# son /ie+as bacterias# que se han asociado cuando
se form la /ida y son las que reali!an la respiracin de la clula# son las
que reali!an el ciclo de ^rebs Estas mitocondrias tienen un A&7
particular# que llamamos mitocondrial# indispensable para que pueda
/i/ir este /ulo
El espermato!oide tiene su baga+e gentico en la cabe!a y las
mitocondrias est*n en el cuello# lo que le permitir* tener suficiente
energa para llegar a la trompa uterina Cuando penetra el /ulo de+a en
el exterior las mitocondrias y el flagelo# es decir que el o/ulo fecundado
tendr* el A&7 de ambas clulas pero solo el A&7 mitocondrial de la
madre
El A&7 es informacin y alrededor del A&7 mitocondrial hay informacin
%ransgeneracional Algunas personas que se ocupan de psicogenealoga
traba+an 2nicamente con la lnea materna# porque la aportacin
mitocondrial es muy importante en trminos de memoria
%ransgeneracional
La fecundacin es tambin la concreti!acin de un proyecto# nada puede
existir de manera tangible si no ha existido antes como proyecto O este
proyecto# el proyecto de un nio# es por una parte consciente y por otra
inconsciente Algunas /eces es totalmente inconsciente &e esta
manera# decimos5 6y el /erbo se hi!o carne8 pero el /erbo es el
proyecto 3ue se articule o no es la idea ;uede ser que dependa de
factores fuera de nuestra /ida contempor*nea Lo traba+aremos en el
proyectoSsentido
Fe!unda!i"n. da / da 012 da 213 da 3104
0Q1
0@Q
Esta clula hue/o /a a desarrollarse# multiplic*ndose seg2n un proceso
biolgico muy preciso y hacia el octa/o da# este pequeo hue/o /a a
emigrar hacia la pared uterina y se instalara all# lo que se llama la
nidificacin Esta nidificacin es 2nica para los mamferos y sabemos
que es debido a un /irus endgeno# desde hace muchos miles de aos
&urante el embara!o el porcenta+e de estrgenos aumenta# pero la
modificacin hormonal tambin se debe a una segregacin de la
placenta &urante la nidificacin el equilibrio hormonal no est* regulado
por la madre sino por el beb
/Du pasa con la madre0 El embara!o corresponde normalmente a un
periodo de /agotona Aunque la madre# al principio# produce
anticuerpos frente a este cuerpo extrao ;orque este embrin conlle/a
un baga+e gentico completamente distinto del de la madre y al
principio# /a a fabricar anticuerpos para recha!ar este cuerpo extrao
;ero la madre dispone de dos meses despus de la fecundacin para
pasar a este estado de /agotona Aqu se tratar* de una fase pasi/a# de
de+ar hacer las cosas# porque la super/i/encia de la especie es m*s
importante que el programa de super/i/encia del indi/iduo ;or esto#
todos los conflictos anteriores a la concepcin se de+an de lado La
madre# durante el embara!o# pasar* de todos estos conflictos para
permitir a la /ida ir hasta el final
El nio /a a ocupar el centro de gra/edad de la madre y la madre se
descentrar* a fa/or de su beb Es un programa fetal de super/i/encia
en la madre
El embara!o# en relacin a la madre puede tener /arias causalidades5
El embara!o es la resolucin de un conflictoU por e+emplo# una mu+er
que no puede quedar embara!ada# se siente in2til# des/alori!ada#
sin lugarU o tambin una mu+er que se niega a reconocer su
feminidad# cuando esta mu+er
se encuentra embara!ada entonces es la resolucin a su conflicto
En muchos casos esta resolucin se acompaa de sntomas# por
e+emplo# edemas# o /mitos importantes 7ormalmente no suele
sobrepasar los dos meses# pero si esta mu+er /omita durante todo el
embara!o es que una parte de ella no est* en /agotona Es urgente
tratar esto porque el nio no tiene las mismas posibilidades de
desarrollo
El embara!o puede constituir en s un conflicto :oy en da qui!* es
menos frecuente# porque tenemos la pldora anticoncepti/a# el &-(# y
podemos planificar el embara!o ;ero la gente de m*s de HB aos
hemos tenido una +u/entud sin pldora El nio no es deseado
conscientemente# no es el momento adecuado# ni los padres adecuados#
ni es la familia adecuada Este conflicto puede lle/ar a abortos o
sntomas muy especficos
El embara!o puede constituir un conflicto# pero la madre no tiene
conciencia de ello Anteriormente cuando una +o/encita se encontraba
0QC
embara!ada se daba cuenta de lo que le pasaba y el hecho de tener
conciencia de lo que est* ocurriendo# haca que no hubiera sntomas
Era franco y claro
A menudo la madre no est* en contacto con este conflicto# no est*
consciente de lo que ocurre en su interior# y no est* /inculado en si con
el padre adecuado o el
0@@
momento adecuado# es esta falta de conciencia que /a a originar unos
sntomas muy particulares relacionados con problemas de sangre# como
por e+emplo hemorragias
Algunas /eces# durante el embara!o# cuando la madre est* en
/agotona# esta madre puede tener un bioEshoc. y# autom*ticamente#
pasara a simpaticotona Esto nos lle/a a una /asoconstriccin# es decir
una falta de aporte de sangre ;uede haber unas contracciones del
2tero# lo que conlle/ar* a un aborto o a sufrimiento fetal $i hay
sufrimiento fetal y el nio se /e pri/ado de alimento# m*s adelante
puede ser que sufra de una ausencia de seguridad y es muy posible que
los nios na!can con pequeos ndulos en el hgado Esto puede ser
debido a que la madre haya sufrido un bioEshoc. durante el embara!o
9tro aspecto es el /nculo que existir* entre la madre y el nio que
lle/a en su seno Este /nculo /a a determinar el nexo que tendr* la
madre con su cuerpo y la forma de asimilar su embara!o El beb
fusiona con el centro de la madre# que es un centro biolgico y a la /e!#
psicolgico
;ero si# para la madre# este /nculo no se conciencia# puede que el beb
se quede como si fuera un aspecto exterior# como si algo aadido# a
/eces algo de m*s y la madre puede /i/ir de forma muy difcil la
deformacin de su cuerpo o los incon/enientes del cambio de gra/edad
En un caso extremo# la madre /a a colocarse en un recha!o del
embara!o
En general# cuando la madre se sit2a en este recha!o# es porque
reacti/a un antiguo peligro importante %endr* en la memoria de su
cuerpo de mu+er embara!ada Estar* en relacin con las otras mu+eres
embara!adas de sus antepasados
Entonces# m*s adelante# cuando tenga las primeras contracciones# la
madre pasar* a simpaticotona y podemos decir que# el alumbramiento
es una simpaticotona En este momento la madre habr* despertado
todos sus conflictos# /a a relacionar todos los conflictos anteriores a la
concepcin# despertar* tambin los conflictos ocurridos durante el
embara!o
Adem*s# cuando la madre alumbra# est* en contacto emocional con lo
/i/ido durante su propio nacimiento# con su propia madre Este contacto
emocional la puede poner en relacin con la muerte de mu+eres
anteriores durante el alumbramiento o con la muerte de nios 9 bien la
madre que tiene un aborto espont*neo# /a a pasar directamente a
simpaticotona
0QA
&espus del alumbramiento la madre pasar* a una situacin de
depresin post;parto Es cierto que esto corresponde a un cambio# un
reequilibrio hormonal# pero sobretodo tiene que /er con todos los
conflictos con los que se /a a reencontrar la madre %odos los miedos
que ella tena de pequea# todos los conflictos de abandono# la /an a
lle/ar a este sntoma de depresin postEparto
(na depresin as dura tres o cuatro das# si esto dura m*s es
indispensable que se /ea acompaada por un terapeuta# porque el nio
puede sufrir mucho en esta situacin y la madre tambin
(esde el lado del ni%o# si la madre pasa a /agotona# como hemos
/isto# el nio est* de /erdad en simpaticotona# porque est* en un gran
traba+o de construccin Est* en
1BB
contacto con el resentir de su madre# porque est* en fusin con ella
Este beb es un ser de pura sensacin# estar* autom*ticamente en
simbiosis con su madre
:ay traba+os que demuestran que el nio suea a la /e! con su madre y
puede que los mismos sueos que la madre Est* en contacto con todas
las emociones de su madre# simplemente porque tienen un soporte
qumico Los soportes qumicos de las emociones son las hormonas# los
neurotransmisores# los neuromediadores# etc
$in embargo este feto tiene tambin unas /i/encias personales# de
identidad En realidad# est* en un medio interno totalmente particular y
es m*s preciso hablar de un
medio fetal m*s que de un medio uterino
Las C#H semanas5 el cora!n se ha formado el cerebro y mdula
espinal comien!an a
desarrollarse el tracto gastrointestinal comien!a a
formarse
I;or quJ ;orque cuando se hi!o la fusin de los gametos que cre el
hue/o y que este embrin se ha desarrollado y ha llegado al 2tero# est*
constituido por dos ho+as embrionarias5 una ho+a dar* la bolsa del lquido
amnitico y la otra hora dar* lugar al embrin
Este embrin /a a desarrollarse en su propia casa# en su propio cuerpo#
porque la bolsa amnitica tiene el mismo A&7 que este beb Este feto
estar* en un uni/erso adecuado a su /ida y a su desarrollo %iene a su
disposicin todos los elementos para nutrirse y asegurar su crecimiento
gracias al cordn umbilical que lo /incula a su madre
;odemos decir que# durante nue/e meses# el feto si se trata de un
embara!o normal# no sabe nada de los conflictos de la primera etapa5 no
tiene necesidad de hacerse con el peda!o# est* nutrido por este cordn
umbilical que es el goteo de todas sus necesidades
Cuando hablamos del /nculo nioSmadre# deberemos recordar que este
cordn no tiene la funcin de atarU tiene la funcin de intercambio
Este medio fetal est* caracteri!ado por la homogeneidad y la
constancia Es el teatro de una /erdadera /ida del feto# una /ida durante
0QH
la cual el tiempo no existe# que /a a ser de hecho muy largo 7ue/e
meses son fuera del tiempo para el nio
Los chinos llaman a esto el cielo interior cuando es la /ida uterina# y
hace referencia a algo muy largo La /ida del feto se /a a organi!ar
alrededor de la sensorialidad Esta sensorialidad /a a estar muy
desarrollada y es lo que /a a construir# poco a poco# la
1B0
estructura mental del futuro nio Cada /e! que el nio sienta algo# /an
a ponerse en marcha ciertas estructuras neuronales# las sinapsis
;ara acercarse a la sensorialidad del feto tendremos que salir de nuestro
esquema de adultos# porque nosotros asociamos f*cilmente un sentido#
como la /ista# el odo# a un ob+eto5 oigo m2sica y enseguida lo
identifico con )o!art# los Beatles# o /eo un ob+eto y s que es
Cuando el nio percibe algo# sus estructuras mentales no est*n
preparadas para decir esto es )o!art# o el latido del cora!n de
mama El feto solo est* en la sensacin# en la /ibracin# que hace suya#
cuando percibe algo ;ara este feto no existe el ob+eto# porque cuando
est* en contacto no tiene conciencia de la naturale!a del ob+eto solo
tiene de ello la sensacin
;or esto decimos que el feto es un ser de sensaciones puras O durante
el embara!o o en el periodo prenatal# los sentidos no tienen la misma
funcin que tendr*n despus de haber nacido ,amos a /er las
diferencias
,amos a empe!ar con el tacto La funcin del tacto es la manera de
ponernos en contacto con algo diferente ;ero# para el feto# otra cosa
diferente no existe Est* en contacto con su propio lquido amnitico#
solo est* en contacto con l mismo IEntendis este sentido de /ida
interiorJ %odo es l y l est* en el mismo# est* inmerso en l mismo
En el medio fetal el tacto empie!a por ser un medio de percepcin de s
mismo como una totalidad Es un rgano de lo /i/ido de su propia
totalidad Cuando# para nosotros es un rgano de percepcin de
diferencias o de sutile!as
Las L#H semanas5 los o+os se despla!an hacia el frente de la cara y
los p*rpados se comien!an a formar el paladar est* pronto a
completarse y la
lengua comien!a a formarse el tracto gastrointestinal se separa del
tracto
genitourinario todos los rganos esenciales han comen!ado a
formarse
La piel del feto tampoco es una piel como la que estamos entendiendo#
no es una piel que tenga que defenderse del exterior# puesto que lo
exterior no existe# no tiene necesidad de ser una frontera# la piel del feto
solo es una superficie de intercambio y la sensacin es una caricia
permanente y se queda inscrita para siempre a ni/el neuronal Es
posible que sea por esto que es tan agradable recibir masa+e o caricias
$entir caricias es un retorno a este lugar# como al paraso
0QK
1B1
:ay otro sentido que tambin es importante %odos son importantes#
pero ste a menudo se queda ol/idado Es el sentido del equilibrio es
un sentido que est* locali!ado en el odo interno# a ni/el del caracol
Esto nos permite tener permanentemente una idea de la
situacin del nuestro cuerpo en el espacio
;ara el beb esto es algo muy distinto# porque no tiene problemas de
caerse %odas las posiciones son buenas en el /ientre de la madre#
cualquier posicin es buena en este medio acu*tico
Esto se hace muy deprisa# a los dos meses se sueldan
los huesecillos y se crea la cclea# el beb estar* capacitado para sentir
los mo/imientos interiores# modificaciones de locali!acin y ser* capa!
de sentir el balanceo# que ser* una antesala de mecerse en los bra!os
de mam* $e puede entender porque el beb tiene necesidad de ser
acunado# es una
seguridad para l
%ambin ciertos nios autistas utili!an este mo/imiento de forma
estereotipada# es como si solo tu/ieran este recurso para encontrar el
equilibrio original
&espus tenemos el olfato y el gusto Estos sentidos existen
igualmente para el feto &e la misma manera el feto /a a sentir un
contacto con su propio olor o con su gusto y se /a a estructurar sobre
estas informaciones 7osotros llamamos a esto informacin# pero para el
beb esto no tiene sentido# solo est* en la sensacin Cuando hablamos
de estructuracin# hablo de la estructuracin neurolgica# /a a ser su
identidad
La audicin est* asegurada por el odo en /as de formacin# pero para
el feto tambin est* asegurada por la piel# porque la piel es una
superficie de escucha de la mnima /ibracin Es as como ciertas
personas que padecen sordera pueden or m2sica# porque comprenden
la /ibracin de la m2sica con su piel
%ambin tenis que imaginar que no existe el silencio dentro del 2tero#
no hay silencio para el feto# porque nada hay tan ruidoso como su
medio5 nunca se paran los latidos de la madre# el ruido de la sangre al
correr en las arterias o las /enas# el ruido del estomago y de los
intestinos Es una gran m*quina donde los rganos de mam* est*n
siempre funcionando Este fondo sonoro se codifica neurolgicamente
para siempre# aunque no permane!ca el recuerdo consciente
Es posible que m*s adelante# cuando somos adultos# y el silencio se nos
hace pesado Es posible que el cerebro fabrique ruidos# y llamamos a
esto acufenos ;uede que sea para /ol/er a or este ruido interno donde
nos sentamos tan seguros 9 bien hay demasiado silencio en el exterior
o bien hay demasiado silencio en el interior
1BC
A las Q#H semanas5 el embrin ahora se aseme+a a un ser humano
los rasgos faciales contin2an desarroll*ndose los genitales
0QL
externos comien!an a formarse el conducto anal se abre# pero la
membrana
rectal permanece intacta la circulacin a tra/s del cordn
umbilical est*
bien desarrollada los huesos largos comien!an a formarse
El 2ltimo sentido es el de la visin Este sentido no puede ser entendido
desde la perspecti/a que nosotros tenemos de la /isin# porque los o+os
del feto no /en
La /isin# tal como la conocemos de adultos solo se pone en marcha en
los primeros meses despus del nacimiento
$in embargo# todos los sentidos est*n estimulados en la /ida del feto# y
los o+os tambin est*n estimulados# sino el nio nacera ciego La /isin
fetal tiene sus rganos internos# su centro y sus referentes y parece que
estos rganos internos empie!an a ser operati/os a mitad del embara!o
El feto a las 0B semanas de desarrollo tiene los p*rpados
completamente formados y los dedos y ore+as bien formados
;ara el feto es como si todos los otros sentidos con/ergieran en esta
/isin# porque para el feto esta /isin es interior# lo mismo que cuando
soamos# tenemos esta /isin interior# estas im*genes# pero estas
im*genes no se /en con los o+os A tra/s de esta /isin interior# es la
mente del feto que se est* construyendo
Cuando el feto est* en esta sensacin que lo est* moldeando# es para l
una experiencia y a su
nacimiento ya aparecer* una arbori!acin sin*ptica muy importante Es
cierto que algunas /eces# es difcil en la /ida fetal# porque la mam*
tendr* bioEshoc.s y cuando la madre pasa a simpaticotona hay un
sufrimiento para el beb El nio puede nacer con conflictos
El feto a las 01 semanas puede cerrar el puo y succionar su dedo
pulgar
1BA
&urante el periodo fetal deber* ser para el nio un momento de gran
seguridad &e hecho no es el feto el que controla esto# puesto que no
puede poner inteligencia en este periodo )*s adelante# cuando sea
adulto se acordar* biolgicamente de este tiempo
Es muy posible que cuando tenga un estrs importante y que# por
e+emplo# la persona haga un edema# es posible que sea un mecanismo
biolgico para encontrar esta sensacin de estar en el 2tero
Es por esto que es importante entender lo que puede ser esta /ida en el
2tero# a sabiendas de que este nio est* en contacto con las emociones
de su madre Es imposible de atribuir al nio que puede sentir miedo o
clera en el /ientre de su madre# porque no puede poner nombre a
estas sensaciones (n feto en el 2tero de mam* no puede tener miedo
por su madre# est* en una sensacin muy particular pero no puede dar
nombre a esta sensacin
A las 0K semanas el feto5

0QQ
alcan!a una longitud aproximada de 0H centmetros reali!a mo/imientos
acti/os reali!a mo/imientos de succin con la boca
El inconsciente del feto est* fusionado con el inconsciente de la madre
&urante el embara!o existe una fusin entre la madre y el beb# excepto
que el beb no mentali!a est* fusin ;odemos decir que la madre es
una huella indeleble
%oda la arbori!acin sin*ptica que se construye en el 2tero
se reproduce a lo largo de toda la /ida# es la base# es el soporte
&espus# /arias capas se /an a colocar y esto ser* fruto de las
experiencias de la /ida# pero yo dira que la capa de la base est* en
fusin con la de la madre Es por
esto que nuestra madre la lle/amos toda la /ida en nuestras clulas
Las experiencias anteriores a la concepcin o bien se integrar*n a ni/el
sin*ptico o se integrar*n a ni/el gentico o bien en el A&7 de la clula o
bien en el A&7 mitocondrial La /ida emocional de una mu+er# antes de
que conciba# entra tambin en la construccin del nio ;or esto lo que
es muy complicado de ser /i/ido por el nio es el secreto Es como si el
nio supiera cosas que no puede lle/ar a la conciencia# y en general# no
es nada bueno que el nio /i/a en el
secreto A las 1A semanas5
los o+os est*n completamente desarrollados tiene refle+o palmar y
de sobresalto se est*n formando las huellas dactilares de
pies y manos se est*n formando al/olos en los pulmones
1BH
El secreto m*s importante que el nio puede /i/ir# es que no ha estado
en el /ientre de la persona que cuida de l En la adopcin por e+emplo
Es muy importante que la mu+er pueda decirle a su nio que no lo ha
lle/ado en su /ientre $i esto se dice desde un principio# no habr*
recha!o de esta madre :ace tiempo se adoptaba a los nios en secreto
y no se les deca que no eran hi+os propios O esto ha lle/ado mucho
sufrimiento
&e las 1K a las CB semanas el feto5 su cerebro se est*
desarrollando
r*pidamente

controla algunas funciones corporales tiene p*rpados que se abren y se
cierran su sistema respiratorio se est* desarrollando
con rapide!
&e las CB a las C1 semanas el feto5 ha incrementado el control del
sistema ner/ioso
central sobre las funciones del cuerpo tiene mo/imientos
respiratorios rtmicos toda/a se le est*n desarrollando los
pulmones controla parcialmente la temperatura corporal
:ay algo que tambin quiero precisar5 la persona que sois# en un
principio era un o/ulo que se encontr con un espermato!oide y este
/ulo se fabric al principio en el /ientre de /uestra abuela $i estoy
0Q@
embara!ada de una nia# este pequeo beb ya est* fabricando
o/ocitos# que m*s adelante se /an a encontrar con el espermato!oide
Esto quiere decir que mi hi+a est* suficientemente grande para tener
una hi+a La hi+a de mi hi+a ser* mi nieta y por lo tanto# parte de esta
nia ha sido criado en mi /ientre
$i tengo un nio en mi /ientre no /a a fabricar sus espermato!oides en
mi 2tero# los fabricar* m*s adelante# en la pubertad Esto es muy
interesante# porque fabricar* sus espermato!oides con ayuda de la /ida
actual# cuando en realidad la nia /a a fabricar sus o/ocitos con ayuda
del %ransgeneracional =inalmente# cuando se concibe un beb es el
encuentro de algo actual# con el espermato!oide y algo muy anciano en
el tiempo Es decir# gracias a la aportacin gentica de los
espermato!oides podemos liberarnos de la historia %ransgeneracional
que a menudo es muy pesada
1BK
PATOLOG/AS DEL EMBARAOO
$on unas biodescodificaciones que han sido experimentadas# que nos
dar*n unas pistas de traba+o# pero hay seguramente m*s
descodificaciones Lo que es muy importante es entender el resentir de
la madre o del nio ,amos a /er unas biodescodificaciones# pero puede
haber otras :ay que hacer una Biodescodificacin e/oluti/a# por lo
tanto estn atentos lo m*s posible# al resentir
Entre las patolog1as del embarazo tenemos5 E%'!r!@o
E3tr!$terino es el embrin que no puede instalarse en la pared
uterina ;ensamos que el embara!o extrauterino es como una esclerosis
m2ltiple de la trompa de =alopio# es como una par*lisis de esta trompa
de =alopio
Esta trompa est* compuesta de pequeos m2sculos y unos pequeos
cilios que permiten al hue/o adelantarse despus de haber sido
fecundado ;or lo tanto el deseo de dar a lu! de una mu+er# /a a lle/ar el
hue/o al 2tero gracias a estos pequeos m2sculos
El conflicto en cuanto al embara!o extrauterino podra ser5 6un
embara!o querido y recha!ado a la /e!8 Conscientemente queremos un
nio y# inconscientemente no lo queremos# o bien al re/s
(n e+emplo: viene una chica que no se queda embarazada y tiene una
trompa que no le funciona y la otra es esp&stica. Le pregunto si tiene
alg/n conflicto con querer tener hi,os y me dice: si$ desde que era muy
peque(a$ siempre he querido ser mam& y cuando me cas$ lo primero
que le di,e a mi marido es que quera ser mam&. O mi marido siempre
dice que no es el momento".
Ella quiere$ pero no quiere contradecir a su marido. 9uando le cont
esto$ hizo aun cambio. %hora quieren tener hi,os los dos.
Alrededor del embarazo e,trauterino /amos a or frases como5
6no es el momento adecuado8# 6 no es el padre
adecuado8# 6 mi embara!o est* fuera de norma de las
costumbres8# 6 no puedo responsabili!arme de este nio en este
0@B
entorno8# 6 estoy /i/iendo en un lugar demasiado reducido para
tener un lugar para el
nio8 6 este nio no /a a tener lugar y no tendr* hogar en el
futuro8
Este nio se /a a encontrar arrinconado en un lugar que no estaba
pre/isto
1BL
E%'!r!@o Ect#ico en el caso de un embara!o ectpico# la mu+er de
un lado quiere# pero de otro no Es como si di+ese que quiere el nio#
pero a la /e! no lo quiere (na parte de su cerebro est* dando orden a
su trompa de lle/ar el /ulo al 2tero y# al mismo tiempo# otra parte de
su cerebro# por otras ra!ones# se niega Recha!a este embara!o porque
algo ocurri en su historia personal que le causa miedo# entonces
tenemos una doble presin y sabemos que la doble
presin puede lle/arnos a una par*lisis
El embarazo ectpico es aqul en el que el /ulo fertili!ado se
implanta en el te+ido fuera del 2tero y de la placenta y el feto comien!a
a crecer all El sitio m*s com2n es en la trompa de =alopio $in
embargo# los embara!os ectpicos se pueden producir en el o/ario# en el
abdomen y en la parte inferior del 2tero Dcuello uterinoF
Contr!cciones &terin!s D$r!nte el E%'!r!@o( El resentir conflicti/o
se constituir* alrededor del posible bioEshoc. de la madre ,a entrar en
simpaticotona# puede haber sufrimiento fetal# el 2tero se contraer* para
despedir al nio ;ero est* ligado biolgicamente a este bioEshoc. Lo
que podemos preguntarnos es5 qu ha /i/ido esta madre cuando ha
estado en el /ientre de su madre ;or e+emplo# si una mu+er /i/e un
shoc. a los A meses de embara!o# es muy interesante que se pregunte a
si misma que ocurri con su madre cuando estaba embara!ada de ella
;orque# una /e! m*s# todo /uel/e a repetirse# mientras no se supere un
resentir# lo /amos a /i/ir indefinidamente
Mol!! En trminos mdicos# es una masa que se desarrolla en el 2tero
debido a la degradacin del embrin# que perder* su cdigo gentico
$iempre termina en un aborto antes del cuarto mes $e llama a esto un
:ue/o huero
La enfermedad trofobl*stica gestacional DE%'F se refiere a un grupo de
anomalas en las cuales crecen tumores dentro del 2tero Dmatri!F de una
mu+er Las clulas anormales empie!an en el te+ido que normalmente se
con/ertira en la placenta# el rgano que se desarrolla durante el
embara!o para alimentar el feto La %ol! es un tipo de E%'CQ
La gestacin anembrionada D-$e0o -$ero# blighted ovum en inglsF es
un embara!o donde el supuesto embrin slo desarrolla el saco
embrionario Lo m*s corriente es que se produ!ca tras una muerte del
embrin que no /a acompaada del no desarrollo de trofoblasto Dque
pro/ee de nutrientes al embrinF ;ara su diagnstico# el tamao ha de
ser suficiente para poder /alorarse con ecografa (na gestacin es
anembrionada si la ecografa puede descubrir un saco /aco de 0C mm o
0@0
un di*metro de saco gestacional de 0Q mm sin embrin El hue/o huero
es una de las causas de aborto espont*neoC@
1BQ
El resentir biolgico es5 6el deseo de un nio8 Es decir5 6est*
embara!ada de un deseo de nio8 En este deseo no existe la posibilidad
concreta de un nio ;or e+emplo# la madre puede tener un deseo
intenso de este nio# y el padre puede tener un deseo intenso de no
tener este nio Do a la in/ersaF Esto se queda en el ni/el del deseo# algo
que no puede concretarse
Es como una persona que tu/iese una idea por minuto# porque est* en
el deseo de ir produciendo ideas# pero no hay materiali!acin de
ninguna de estas ideas
Cuando estamos en este estado solo hay deseo# no hay proyecto
concreto
To3e%i! Gr!0.dic! + l! Ecl!%si!( La to,emia quiere decir que la
placenta se /uel/e txica O la eclampsia es el accidente agudo# que
consiste en accesos repetidos de con/ulsin y un estado comatoso Es
un problema gra/e# durante el parto puede haber hemorragias#
hipertensin arterial
Alrededor de la toxemia hay +ustamente este problema de5 6 tengo
miedo a la muerte# tengo miedo de morir durante el parto8 Esto
est* muy ligado a una memoria %ransgeneracional# de una mu+er que
muri al alumbrar
En l! eclampsia hay como la necesidad de5 6tengo que matar a alguien
para dar /ida a este nio8 Aqu tenemos tambin memoria
%ransgeneracional muy importante
P!rto de N!l1!s( El resentir alrededor de esto es5 6debo demostrar
quin soy8 Es una nocin /inculada a la identidad8
Es tambin5 6lo que me rodea es peligroso# por lo tanto /oy marcha
atr*s8 (na persona que ha nacido en estas condiciones puede tener
miedo a ir hacia delante 7o /a a toda /elocidad hacia delante
Es muy importante interrogar a la madre sobre sus miedos# que significa
para ella5 6tengo miedo de ir hacia delante8# o bien que significa
para la madre 6 traer a este nio a un mundo peligroso8 $i estoy
mostrando quien soy tambin estoy mostrando mi identidad sexual8#
I3u significa esto para la madre si es un nio o es una niaJ
Recuerdo un caso de un paciente que era el quinto nio despus de
cuatro nias# y haba nacido de nalgas# como si la madre hubiera
esperado un nio en cada embara!o Entonces era muy importante
tener un hi+o /arn# aunque ahora lo es menos A2n hay familias en las
que s lo es
To3e%i! 1r!0.dic! Enfermedad propia del embara!o D2ltimo
trimestre# en el parto o en el postEparto inmediatoF# que se caracteri!a
por una hipertensin arterial se/era# proteinuria# edemas# insuficiencia
renal y con/ulsiones generali!adas tnicoEclnicas# que pueden lle/ar a
una situacin de coma %ambin se denomina EclampsiaAB
0@1
Ecl!%si!Es la presencia en una mu+er embara!ada de con/ulsiones
DataquesF que no tienen relacin con afecciones cerebralesA0
1B@
Creo que5 6el miedo a ir hacia delante8 puede estar ligado a esto#
porque sobre el deseo de tener un /arn hay toda una proyeccin con la
que se ha fantaseado y es difcil para el beb# porque tiene miedo por
todo lo que han proyectado sobre l ;ero hay que escuchar a la madre
que dice sobre esto
Cuando se retarda el parto estamos en el resentir de la madre que
quiere quedarse con el nio# 6no estoy preparada para separarme de
mi hi+o
Ge%elos( La hiptesis alrededor de los gemelos es que tenemos que
darnos prisa en hacer nios# y para ganar tiempo# /amos a hacer dos
nios en lugar de uno %ener gemelos puede ser un conflicto de prdida
de un nio
Los nios que mueren en la infancia representan para la madre un
conflicto que no puede sobrepasar O tener gemelos significa tener la
ocasin de hacer m*s nios adem*s del que ha muerto y reproducimos
;ienso que en el pasado ha habido muchas muertes en la infancia#
muchos abortos tambin# muchas /eces decididos porque eran lo m*s
ra!onable Es un conflicto mental por la madre o ambos porque para
ellos era lo m*s ra!onable ;ero biolgicamente no aceptado por la
madre
:acer gemelos es la oportunidad de reparar estas muertes Cuando
interrogamos a comadronas o gineclogos descubrimos que tener
gemelos es mucho m*s frecuente de lo que creemos# solo que los
gemelos raramente llegan a trmino Lo cierto es que# cuando una mu+er
embara!ada# en los primeros meses# pierde sangre# puede corresponder
a la prdida de uno de los embriones Esto pasa mucho m*s a menudo
de lo que nos creemos
Ede%!! Cuando hay mucho edema# en las piernas# o en los bra!os
puede significar una fase de resolucin de conflicto anterior o bien
ligado a la concepcin en s misma# y en esta resolucin hay la nocin
de58pierdo todas mis referencias8 Cuando el cuerpo pierde sus
referencias# fabrica las referencias que conoce muy bien5 retiene agua
10B
5e%orr!1i!( La hemorragia est* ligada a la nocin de sangre# y la
sangre est* asociada a la familia La sangre es lo que re2ne# lo que crea
los la!os familiares O las hemorragias /an a implicar un conflicto en
relacin a la familia Como es sangre que sale al exterior# lo que hay que
cuestionarse es5
IA quin quiero eliminar de la familiaJ I3uin est* ah de m*sJ
La unin entre estas dos personas me agrede# yo quiero eliminar
esta unin
Desto# sobretodo# cuando hay co*gulos de sangreF
Ane%i!( En este problema hay la nocin de5 no quiero molestar a los
0@C
otros# quitarles la /ida# quitarles oxigeno ;uede ser una manera de
borrarse para de+arle al nio m*s oxigeno
Esta anemia puede existir en un cuadro familiar bastante conflicti/o O
en la Biodescodificacin sera5
6 no tengo derecho de combatir8# 6para sobre/i/ir no tengo
que combatir8#
;orque el oxigeno es lo que lle/ar* la fuer!a a los m2sculos# es como si
nos impidiramos tener esta fuer!a# resistir
:ay unos par*metros normales de anemia durante el embara!o y las
diferencias culturales seguro que influyen En =rancia el embara!o est*
completamente medicali!ado# aparte de algunas mu+eres que resisten#
la sanidad p2blica e+erce mucha presin y al mnimo incon/eniente ya
est*s medicali!ado Esto es gra/e
(no de los sentidos que le damos es que# cuando el embara!o est*
totalmente medicali!ado# la madre no puede dedicarse tanto a la fusin
con el nio# como si el nio perteneciera ya al cuerpo mdico# como si
fuera un ob+eto exterior Recordad que estu/e insistiendo en la nocin
de fusin# tan importante# entre la madre y el bebe
5e%orroides( Conciernen a las /enas que se encuentran alrededor del
ano Las /enas son los /asos que transportan la sangre impura# llena de
gas carbnico
Las causas m*s comunesde las hemorroides son5 hacer mucho
esfuer!o al defecar# permanecer sentadoDaF por largos perodos y el
embara!o Las hemorroides internas se presentan sobre el esfnter anal
y# las externas# m*s aba+o# al exterior del conducto anal
Entonces las hemorroides funcionan un poco como las /arices# la
Biodescodificacin de las /arices es5 6no quiero hacer remo/er las cosas
de mi historia familiar8# porque estamos hablando de sangre Esta
locali!acin alrededor del ano nos lle/a hacia la nocin de identidad
100
;oco a poco el nio llega con su genoma# con su patrimonio gentico
diferente del de la madre# pero aunque haya una fusin importante# se
est* poniendo en su lugar# colocando una identidad propia La madre
puede tener la sensacin de no tener lugar# puede haber una confusin
entre la identidad de su nio y la suya propia El conflicto que puede
estar ligado a estas hemorroides es5 6I3uin soy yoJ8# 6ICu*l /a a ser
mi lugar en esta familiaJ8
-maginaros que una madre# que hasta ahora solo era una esposa# /a a
tener un lugar de madre y ICu*l /a a ser su identidadJ I$eguir* siendo
la esposa de su marido o la madre de su hi+oJ # sabiendo que cuando
se producen las hemorroides# est* en fase de reparacin
Est*n estos conflictos y tambin el 6 doy un lugar a esta nue/a
identidad con el bebe y el estado de ser madre8 O# al mismo tiempo#
/oy a drenar todas las suciedades que hay en la familia
Desc!lci"ic!ci#n( $e trata de los huesos# /amos a buscar pistas
alrededor de5 6Ipara qu sir/oJ8 -mpotencia Culpabilidad
0@A
Inco%!ti'ilid!d S!n1$.ne!( El conflicto es5 6quiero proteger a
este nio de una familia txica# mortfera8 6)e gustara que este nio
no perteneciera a esta familia# no tu/iera esta
memoria8 5iertensi#n Arteri!l(4 El conflicto es5

6resisto para defenderme8 6he de pelearme# he de proteger a mi
familia8 6he de proteger a mi beb8
:e tenido el caso de una paciente embara!ada que tena hipertensin y
su marido no quera este nio# quera que abortara Ella quera guardar
este nio pero se senta insegura# tena que pelear por este nio
Es la madre la que se siente agredida ;uede sentir que su nio corre
peligro# pero cuando el nio corre peligro# ella tambin lo corre O puede
durar toda la /ida# aunque el nio tenga HB aos
El Cord#n &%'ilic!l( Cuando hay una /uelta de cordn umbilical# una
Biodescodificacin sera5 6hay que sacrificar al nio para que la pare+a
contin2e8
Es muy extrao# pero muy corriente# esta nocin de sacrificar al nio
para que perdure la pare+a Recordar que estamos siempre en la
biologa# la primera necesidad de perpetuar la especie El nio no es
capa! de asegurar la super/i/encia de la especie# es la pare+a :ay una
memoria arcaica biolgica muy antigua que hace que es me+or sal/ar a
la pare+a que al nio Esta es la pista que hay que buscar cuando el nio
tiene una /uelta de cordn
Es una mu,er que su marido est& traba,ando en %lemania y hay unas
inundaciones y dan por perdido a su marido$ el resentir es: tengo
miedo de que
101
mi marido haya muerto ahogado". El ni(o nace con = vueltas de cordon
casi ahogado. 7ara el inconsciente es como si mi marido no est& hay
que sacrificar a ni(o para que vuelva el marido.
Cuando decimos que hay que sacrificar al nio para que la pare+a
perdure# si se trata de la madre la que /iene a consulta# es importante
que la persona tenga claro que no se trata de una decisin Es un
proceso completamente inconsciente y se inscribe en una historia
familiar Es la ocasin de encontrar esta informacin familiar y e/itar
que la persona se sienta culpable
Pl!cent! Pre0i!( Es cuando la placenta est* colocada en el cuello del
2tero y el feto no puede salir
La placenta pre/ia es una condicin del embara!o que consiste en que la
placenta se implanta en la parte inferior del 2tero# obstruyendo parcial o
totalmente la salida cer/ical hacia la /agina o canal de parto
Aqu aparece la nocin de /iolacin# como si tu/iera que proteger al nio
de una /iolacin# o como si tu/iera que proteger al nio del padre o de
una agresin ;rotegemos el nio en este lugar para que no
sea agredido
;odra ser el caso de mu+eres que durante el embara!o no les apetece
0@H
mucho tener relaciones sexuales y el marido quiere Entonces se sienten
un poco agredidas
Desrendi%iento de Pl!cent!( El conflicto sera 6tengo miedo de ser
txica y hacer dao a mi beb8
El desprendimiento prematuro de placenta es la separacin de la
placenta Del rgano que alimenta el fetoF del sitio de implantacin
uterina antes de dar a lu!
En relacin a todos los sntomas que hemos tratado# cuando hablemos
con la madre y esta exprese lo que ella siente# /ais a permitirle que
tome conciencia de lo que est* pasando 3ui!* no sea suficientemente
efica! porque se trata de una historia muy antigua ;orque no hay que
ol/idar que# la mu+er embara!ada est* ligada a su madre embara!ada# a
su abuela embara!ada# con toda la lnea femenina de su familia ;ero
cada /e! que ella pueda expresar sus miedos /a a ir me+or
Es interesante tambin hacer dibu+ar a la madre su /ientre y el nio que
lle/a O lo hace con los o+os cerrados por e+emplo O luego se le puede
decir5 6 esto tendra que ser as# esto as 6 O luego puede hacer un
dibu+o de sanacin# esta /e! con los o+os
10C
abiertos# como le gustara que fuera y como debera ser O hay ciertas
cosas que se alinean en su interior
C2ncer de Pl!cent!( $e multiplican las clulas de la placenta El
sentido es que ha habido antes placentas que no eran suficientemente
ricas En esta memoria hace falta que esta placenta pueda nutrir al nio
El resentir podra ser5 6tengo miedo de no poder lle/ar a cabo bien mi
embara!o8
:ay otra cosa que no est* relacionada directamente con los sntomas
del embara!o# que est* muy ligado a la madre Es cuando el beb nace
y tiene ictericia Lo relacionamos con5 6tengo miedo que mi leche no
sea suficientemente buena para mi nio8 Es como si recarg*ramos al
m*ximo esta leche# tanto que este nio no est* toda/a preparado para
tomarla porque su hgado no est* toda/a al punto Cuando le damos
seguridad a la madre en relacin a su leche# y adem*s en cuanto a la
inteligencia de su leche# algo se resuel/e
Cuando hablo de inteligencia de la leche me refiero a que esta leche no
ser* igual de una toma a la otra
To3ol!s%osis
El mismo nombre indica la nocin de toxicidad ,amos a ir a buscar algo
en la madre que ella resienta como txico para el nio 7o for!osamente
sobre el plan biolgico# el alimento que ella /a a dar %xico m*s bien a
ni/el de su emocional# que ha podido /i/ir que# ha podido pensar que
pueda ser txico para el nio
La idea es que cada sntoma tiene un sentido y la toxoplasmosis no es
solo un par*sito que hemos pillado Esta nocin de par*sito puede ser
interesante
Corioc!rcino%!E Es una forma de c*ncer de crecimiento r*pido que
0@K
ocurre en el 2tero Dmatri!F de una mu+er Las clulas anormales
empie!an en el te+ido que normalmente se con/ertira en placenta# el
rgano que se desarrolla durante el embara!o para alimentar el feto
El coriocarcinoma es un tipo de enfermedad trofobl*stica gestacionalA1
To3ol!s%osis(4 Es una infeccin producida por el par*sito
Co1oplasma gondii La toxoplasmosis se encuentra en los seres
humanos a ni/el mundial y en muchas especies de animales y de a/es
Los gatos son el husped definiti/o del par*sito
La infeccin tambin se puede pasar de una madre infectada a su beb
a tra/s de la placentaAC
10A
TEMA T: EL CEREBRO 8 S& BIOLOGIA
;esa 0#C .ilos en un /olumen de 0HBB cc Est* constituido por 0BBBBB
millones de neuronas Lo que m*s importa es la cualidad de ellas y sus
conexiones
=lgunos premios &obel dicen que el cerebro no enve)ece nunca!
=unque va.an muriendo mucos millares de neuronas, lo
importante es la cualidad de sus cone,iones! $erdemos
neuronas cuando estamos en estrs . cuando estamos en fase
curativa! La gl1a tiene la funcin de fagocitar . eliminar las
neuronas que mueren!
;esa el 1P del peso corporal y consume el 1B P de la energa Esto
siempre en condiciones normales $i tocamos la cabe!a de alguien que
tiene poco pelo la tiene muy caliente
Las conexiones de las neuronas son infinitas ;ermanentemente estas
conexiones se hacen y se deshacen# )ueren cada da /arios millares
'la /arios millares En fase de estrs mueren millares de neuronas y lo
m*s importante muchas conexiones se deshacen
En fase de curacin mueren miles de neuronas y sus conexiones# esto
hace que el conflicto no se repita La funcin biolgica que apareci ya
no tiene sentido
E+emplos5 Estudio del &r &ispen!aacti/acin de neuronas El doctor
&ispen!a# en una conferencia# ense con im*genes como funcionaban
las conexiones neuronales5 cuando una persona habla repetidamente de
un tema negati/o# hay una serie de neuronas que se comunican entre
ellas El doctor le da otra perspecti/a# le hace utili!ar otras palabras y#
autom*ticamente# otra neurona empie!a a alargar sus dendritas para
conectar con estas neuronas $e cre un nue/o circuito neuronal# por lo
tanto# cambia Oa que el cerebro solo capta el lengua+e simblico
$antiago Ramn y Ca+al di+o5 6%odo ser humano# si se lo propone# puede
ser escultor de su propio cerebro8
En una entre/ista al ciru+ano &r )ario Alonso ;uig AA coment que se ha
demostrado que un minuto entreteniendo un pensamiento negati/o de+a
el sistema inmunolgico en una situacin delicada durante K horas
El &r ;uig# tambin deca en la entre/ista que antes esto se
interpretaba como una met*fora y ahora saben que es /erdad :abla
0@L
mucho de la plasticidad neuronal y comenta con que /elocidad se puede
cambiar una perspecti/a y# por lo tanto# cambiar la emocin o el
sentimiento en relacin a una situacin
A ni/el de Biodescodificacin# os encontraris con gente que dice que es
muy difcil cambiar Oo creo que es lo m*s f*cil que hay# pero el
problema es que no se quiere cambiar 7uestra capacidad de cambiar#
la capacidad de plasticidad neuronal es extraordinaria
El otro da mostraban en un documental el entrenamiento de los
astronautas para ir a )arte A los cientficos les preocupaba como les
afectara a ni/el neuronal y uno di+o5 6la plasticidad neuronal de un ser
humano es tal# que no le /emos fin8 ;or lo tanto# el
10H
me+or recurso que tiene el ser humano es que se puede adaptar a
cualquier medio# a cualquier espacio y a cualquier situacin8
En una entre/ista a Rita Le/iE)ontalcini D;remio 7obel de )edicina en
0@QAF di+o5 6)i cerebro con casi cien aos es me+or que cuando era
+o/en8
En una entre/ista# la doctora Rita Le/i deca5 6tengo 0BB aos# me
tienen que ayudar a subir al estrado# qui!* no /eo bien# pero mi cerebro
funciona me+or que cuando tena 1B aos8 ;or lo tanto# lo de las
degeneraciones mentales# los problemas de memoria# qui!* es porque
no aplicamos su recurso Cuando le preguntaron cu*l era su secreto di+o5
6le/antarme cada da con la emocin de que /oy a hacer algo8
,i/imos una realidad sub+eti/a# simblica# haciendo algo que hace el
cerebro# que es proyectarse hacia el exterior ;or lo tanto# en el cerebro
hemos aprendido a or# interpretar# a /er# a hablar# a /i/ir de
cierta manera O todo est* hecho en estas asambleas neuronales
Como biodescodificadores# este es nuestro gran traba+o5 si nuestro
cliente es capa! de poder /er otra perspecti/a a una situacin y de
resentirla en su cuerpo# el cerebro hace el resto ;or esto hay una frase#
que utili!o mucho# que es5 6nos ponemos enfermos inconscientemente#
tomamos conciencia y nos curamos inconscientemente $olamente
procesamos conscientemente un 0BP de la informacin# el otro @BP
restante lo cuida en inconsciente biolgico ;or esto# cuando /emos#
omos# ciertas cosas# nos podemos sentir incmodos# y
conscientemente no sabemos por qu Algo que recomiendo a quien
quiera dedicarse a la Biodescodificacin es entrenarse a escuchar a su
cuerpo y entrenar a las personas a que escuchen su cuerpo ;orque el
inconsciente biolgico nos cuida y da los sntomas que hemos de
interpretar
El Cere'ro + l! Biodescodi"ic!ci#n El Cerebro es una interface entre
la ;sique y el Cuerpo DLa %riada BiolgicaF (na persona puede somati!ar
como una enfermedad mental# como una patologa del cerebro o
propiamente en el cuerpo El que lo haga de una u otra manera# aunque
hay /arias teoras# seg2n mi experiencia# el hecho de que una
enfermedad sea mental u org*nica depende de la masa conflicti/a en
0@Q
que la persona est /i/iendo la situacin $i esta masa es muy grande
es como si el cerebro interpretase que podra daar al cuerpo# tanto que
se destruira ;or lo tanto le da una salida mental# area
)aterial e -nmaterial5 obser/amos cosas materiales que se /an a
con/ertir en emociones# en pensamientos y estos en deseos $ueos que
el cerebro /a a concretar
El Cerebro gestiona nuestro estrs mediante el inconsciente biolgico
Ello nos permite /i/ir como si nada pasase $olamente soy consciente
del 0BP de la informacin que recibo
El Cerebro dirige un conflicto Democin6 hacia el *rea psquica
Denfermedades mentalesF# hacia el cuerpo Denfermedades
org*nicasF o hacia l mismo
El Cere'ro + l! Necesid!d El cerebro utili!a el impacto biolgico# no
como algo negati/o# sino una necesidad con la cual el organismo puede
dar utilidad a programas especiales y de urgencia pre/istos para estas
circunstancias Es como una prueba de calificacin
10K
Esta es una obser/acin de :amer# con la que estoy completamente de
acuerdo 7osotros tenemos una serie de programas biolgicos El
cerebro# para poderlos acti/ar# necesita conflictos Luego est* como los
gestionamos emocionalmente Es como si el cerebro necesitara estos
impactos diarios para acti/ar sus recursos mentales Es como aprender a
madurar nuestras capacidades intelectuales o mentales
Cuando el cerebro no puede solucionar el conflicto biolgico# utili!a una
/ariante# la congelacin del indi/iduo# en su momento e/oluti/o#
mediante la enfermedad mental Las llamamos constelaciones
esquizofrnicas Los sntomas psquicos se expresan ante dos o m*s
conflictos acti/os Dexcepto en la depresinF
Las constelaciones esqui!ofrnicas# es como le llamaba :amer# no
quiere decir que la persona sea esqui!ofrnica &e hecho# a ni/el
mental# una constelacin esqui!oide es que en el -rte, puede aber
varios rels . est*n como balanceados entre ellos %ocar uno
significa generar un problema org*nico ;or e+emplo# para
biodescodificar a un paciente con una patologa bipolar# lo que hago Dyo#
personalmenteF es como si descodificara a dos personas a la /e!
$iempre hay una identidad secuestrada# busco la identidad que se
manifiesta y la secuestrada Cuando las tengo definidas# siempre hay un
conflicto territorial y temas frontales de miedo &e alguna forma# lo que
hago es integrar a dos personalidades que no se conocen D,er
%rastornos de ConductaF
$olo una pequea precisin5 cuando hay una constelacin# hay un
bloqueo La carga emocional de un hemisferio es equi/alente a la carga
emocional del otro 7o hay enfermedad org*nica# hay bloqueo
Algunos bioEshoc.s no se biologizan# se quedan en el cerebro# seg2n
como se /i/e el conflicto )uchas personas en este caso son muy
mentales
0@@
E+emplos de la %rada Biolgica (n caso de des/alori!acin puede
expresarse seg2n su masa conflicti/a en5
;squico depresin# megalomana# malestar Cerebro
patologa del rel cerebral del hueso# m2sculo# etc Cuerpo
huesos# m2sculos (n caso de seno# por e+emplo miedo a
perderlo5 ;squico /aco existencial Cerebro rel en el
cerebelo Cuerpo problem*tica de pleura
El Cere'ro + l! Ter!i! (n conflicto crea una red de conexiones#
constituye un ancla)e! (n ancla+e hace que /i/amos una experiencia
repetiti/a de la misma manera La ;7L nos ayuda a crear un nue/o
ancla+e En terapia se hacen nue/as conexiones a tra/s de nue/as
experiencias Dcambio de perspecti/aF ;or lo tanto el cerebro se organi!a
tal como expliqu con el e+emplo del &r &ispen!a
La conexin anterior no tiene que ser borrada# simplemente se da otra
opcin La forma en la que hemos /i/ido la experiencia# s que puede ser
borrada La Biodescodificacin /a m*s all*# buscara un recurso y hara
un ancla+e diferente Es lo que la diferencia de la psicologa
10L
En Biodescodificacin hemos aadido lo que conocemos como conflicto
estructurante# que habla de la estructura de la persona# de su cuerpo
y la estructura de su red sin*ptica Esta estructura tiene muchas
posibilidades de no mo/erse mucho# porque lo que ha ocurrido en la
historia# en la circunstancia se ha inscrito y no hay moti/o para que se
borre El riesgo sera si# por e+emplo# imaginaros una casa que tiene una
estructura met*lica# si destruimos la base de esta estructura met*lica# la
casa se /a a caer $in embargo# si era negra# la podemos pintar de a!ul#
de /erde#
La e/ocacin del acontecimiento siempre ser* posible# pero la e/ocacin
emocional /a a ser transformada y ser* diferente Es el resentir que
hemos tenido sobre un acontecimiento que /amos a poder traba+ar Esto
es lo que explica que /a a poder continuar un seguimiento profundo de
nuestras sinapsis Es nuestra historia# nuestro tiempo que se ha grabado
ah# nuestro 6/i/ido8 de este tiempo ;ero nosotros tendremos un
impacto a ni/el emocional y cuando un acontecimiento ha sido difcil# no
se trata de ol/idar este acontecimiento 7o se trata de ol/idar a la
persona que ha muerto# solo se trata de que# en el plano emocional# sea
m*s lle/adero
El Cere'ro + l! Pl!sticid!d ?Iel cerebro es flexible# o sea# aprende y
se moldea %ambin es rgido# almacena# registra y tiene memoria %odo
a la /e! ;or lo tanto el cerebro se proyecta hacia el exterior y oye lo que
hemos aprendido a or# /emos lo que hemos aprendido a /er# creencias#
comprensin# etc El Cerebro tiene una plasticidad neuronal sin fin
Experimentos con astronautas as lo demuestran La capacidad de
adaptacin del cerebro a nue/os ambientes es sencillamente
extraordinaria
El cerebro solamente conoce el lengua+e simblico y no la realidad
1BB
Las &euronas
$on una parte muy importante del cerebro Ellas solamente saben
pensar ;ero hay una parte muy importante que hacen que stas
piensen La gla que forma el @BP de la masa cerebral
Las neuronas tienen formas diferentes seg2n su locali!acin
La Gl1a
Las neuronas no pueden alimentarse ni su,etarse por s solas. La gla
5del griego cola6 da soporte y protecci.n a las neuronas. 7or cada
neurona hay P clulas gliales. El con,unto de clulas gliales se llama
neuroglia!
10Q
:ay diferentes tipos de gla Algunas funciones de la 7euroglia5
Estructura de soporte del encfalo Ddan la resistenciaF $eparan
y aslan grupos neuronales entre s %amponan y mantienen la
concentracin de potasio en el lquido extracelular Retiran
7eurotransmisores liberados en sinapsis
'uan a las neuronas durante el desarrollo del cerebro
=orman parte de la Barrera hematoEencef*lica# la cual est* formada
por ellas y el endotelio de los capilares encef*licos# y constituye una
barrera que selecciona el paso de sustancias entre el $7 y la sangre
Algunas participan en la nutricin de la neurona ;articipan en
procesos de reparacin del $istema 7er/ioso 7euroanatoma
Tios de C,l$l!s Gli!les
9icrogliales, m/iles D)esodermoF %ambin se les llama clulas
satlites# que act2an sobre el sistema ner/ioso perifrico# como las
-lulas ScNann que tienen una funcin parecida a la de los
oligodendrocitos# pero cada clula satlite constituye un segmento de la
mielina %ambin son las que regeneran y guan la reparacin tras una
lesin cerebral
9acrogliales# proliferan en un lugar fi+o DEctodermoF5 =strocitos# son
las m*s grandes que ayudan a la cicatri!acin del cerebro#
facilitan la nutricin Cubren la superficie externa de los /asos
sanguneos y
tambin establecen contacto con los cuerpos celulares de las neuronas
Cligodendrocitos que aslan la neurona y que producen la mielina
en el $7C El microgliocito que fagocita
10@
Cuando traba+amos mucho mentalmente# las neuronas tienen que estar
m*s irrigadas porque consumen m*s oxigeno La frase5 6no pienses
tanto que se te har* la cabe!a grande8 es una met*fora que tiene su
ra!n de ser ;orque cuando traba+amos mucho mentalmente# estamos
haciendo m*s gla Ciertas *reas del cerebro tienen que lle/ar m*s
oxigeno# m*s nutrientes y por lo tanto el cuerpo genera m*s gla
L!s Ne$ron!s %ienen diferentes formas Los axones forman haces que#
a su /e!# forman los nervios del sistema ner/ioso perifrico
Cuando las personas son muy mentales# acostumbran a tener mucha
1B0
glia (n forense# que practica autopsias# me coment que mucha gente
tena tumores en el cerebro# benignos# con mucha glia La des/enta+a es
que en aquella !ona hay m*s rigide! y puede formar quistes
$atolog1as Las neuronas no tienen patologas# simplemente se mueren
Las patologas las tienen o las expresan las clulas gliales Estas se
multiplican cuando hay muerte
11B
neuronal# reparan el /aco creado y muchas /eces se confunden con un
tumor cerebral %ambin conforman el edema y aslan la parte afectada
del cerebro o *rea del rel durante la fase de curacin La gla mediante
el tumor cerebral permite la recuperacin cerebral# su funcionalidad
;resenta un incon/eniente5 se /uel/e m*s rgido y en caso de recidi/a
puede hacer un quiste
A estos tumores cerebrales ySo edemas se les llama =ocos de :amer
D=:F La sucesi/a acumulacin de clulas gliales permite /er blancos los
=ocos de :amer
Es lo que conocemos como rel# cuando hay un conflicto# o hay edema#
o hace un quiste# o hace un tumor en el rel Acostumbran a ser
personas muy mentales# que buscan soluciones a ni/el muy mental
-ncluidas las personas que hacen derrames cerebrales# tambin son muy
mentales $iempre est*n buscando la solucin mental
Estos =: se encuentran en el rel correspondiente al rgano y al
conflicto
LAS MIGRADAS
DIANAS CEREBRALES
D=otos cedidas por el &r ,icens :errera AdellF
Estas son unas caractersticas comunes a las personas con migraas
Con ello no quiero decir que todas presenten todas las caractersticas
:ay una pregunta que dice5 6bien y cuando no se puede encontrar una
solucin mental I3u hace una persona con migraasJ8# esta pregunta
ni se la plantea# le sigue dando /ueltas a la cabe!a $on exigentes#
rgidas# no se conforman con nada
;ersonas cerebrales# intelectuales# muy mentales ;ersonas apasionadas
que no saben detenerse $u resentir es5 6debo buscar una solucin8
mental!
110
;ersona perfeccionista# exigente# quiere siempre s(perarse 7unca
tienen bastante con la solucin adoptada
;ersonas que niegan los problemas $e borran# no se enfrentan a la
realidad Los conflictos pueden ser largos# duran aos y pueden
terminar en un tumor El estrs permanente crea edema# hay
migraa Dsolucin . vuelta al problemaF ;ersonas que pueden
tener conflictos existenciales $entimientos de /aco# de
no pertenenciaconflicto de rin# esto hace que se retenga lquidos
&os tipos de )igraas5 (e estrs5 no se calman con nada Conflicto
de5 6s2per control8 y no toman
1B1
decisiones $on frecuentes en pacientes que padecen fibromialgia El
sentido
biolgico es que# en cierta manera# el cerebro te dice que pares
$uls*tiles: de fin de semana# en /agotona En la reparacin# no
hay que beber# descansar# lu! tenue# no calor Buscar la solucin#
problema que la persona
est* a punto de solucionar antes de la migraa
(na manera de biodescodificar la migraa es ir a antes de la migraa# a
que le estaba dando /ueltas ;orque# de alguna forma# aquello a lo que
le estaba dando /ueltas# en cierta manera# ya tengo la solucin La
diferencia fundamental entre una migraa de estrs y una /agotnica es
que# en la migraa /agotnica# la persona ya tiene la solucin# aunque
no la haya aplicado y en la persona en estrs# nunca toma una decisin
Es como si supiera lo que tiene que hacer pero no toma la solucin
(na de las caractersticas de quien padece migraa es que no se da
descanso
Cuve un caso de una paciente con m/ltiples tumores cerebrales$ el m&s
grande de M cm$ el m&s peque(o de <$> mm$ vino con un c&ncer ductal
de mama derecha$ un c&ncer de estern.n$ un c&ncer de pulm.n y un
c&ncer de cresta ilaca. Sanamos emocionalmente cada uno y se produ,o
la fase curativa$ la fase vagot.nica. Cuvo un ataque importante de
epilepsia$ ingres. y pensaron que ya tena met&stasis cerebrales. 7ero
est& bien. Cena un grave problema de desvalorizaci.n con respecto a su
marido. Se le realiz. un C%9 cerebral y se comprob. que se haban
resuelto casi todos los conflictos.
La nocin de migraa se instala en un te+ido de origen ectodrmico
%odo el sistema ner/ioso es de origen ectodrmico, y /ais a /er que
/an a pasar muchas cosas /inculadas a otras etapas ;ero lo que ocurre
es que cuando este te+ido est* enfermo y sufre migraas# el conflicto /a
estar en relacin con5 estar en comunicacin# intercambiar# es decir#
comprender.
;recisamente en el fenmeno de la migraa /a a inter/enir otro
elemento# porque como ya se ha dicho antes# no son las neuronas que
est*n enfermas Es a ni/el de la gla# y la gla no existira si no estu/iera
nutrida por los /asos sanguneos En el cerebro# la presin es muy fr*gil
Cuando necesitamos reflexionar# encontrar una solucin# porque es /ital#
entonces /a a fluir la sangre a ni/el de las clulas gliales Esto /a a
implicar una /asodilatacin de estas pequeas arteriolas que lle/an la
sangre a las clulas gliales y la migraa de estrs esta aqu# en la
diferencia de presin
111
Cuando se diagnostica una migraa oft*lmica# quiere decir que esta
migraa est* relacionada con la acti/idad /isual5 ICu*l es el conflicto
alrededor de /erJ o bien5 6no puedo /er algo que necesito /er8
puede ser m*s en un plano simblico# podra tomar el significado de
comprenderU o5 6yo /eo cosas# comprendo cosas# que no quiero /er# que
1BC
no quiero comprender8
La Biodescodificacin de la enfermedad de :orton es5 6miedo a la
locura8
Las enfermedades que est*n /inculadas al t*lamo representan un
conflicto terrible de +uicio5 6yo me +u!go mal a m mismo8 o 6me siento
mal +u!gado8
Esto se +unta con un conflicto de des/alori!acin global de la
personalidad5 6I3u piensa la gente de mJ8 Esta persona puede pensar
que no tiene derecho a equi/ocarse
PATOLOG/AS DEL CEREBRO
;or lo general# las enfermedades del cerebro# las m*s importantes son
los tumores cerebrales ,amos a encontrar en los sntomas siempre un
conflicto com2n Este conflicto consiste en superarse# se trata de
encontrar la solucin en su cabeza# porque no existe otra y hay que
hacer m*s para poder encontrar esta solucin en la cabe!a
Lo grande que pueda ser la masa conflicti/a estar* en proporcin con el
sntoma La idea que gira en torno al tumor cerebral es5 6he de
encontrar en mi cabe!a una solucin# m*s all* de mis posibilidades
intelectuales habituales8
Es este el te+ido de soporte que est* afectado# que es la gla con
frecuencia# y podramos expresar el conflicto de la forma siguiente5
67ecesito un soporte para encontrar una solucin intelectual
satisfactoria8
En todas las enfermedades del cerebro acompaadas de un exceso de
edema# es fundamental encontrar un conflicto acti/o de los colectores
del rin# porque la persona resuel/e su conflicto a ni/el cerebral en
relacin con el agua que est* reteniendo Cuando hay tumores con
mucho edema# pero tambin hay migraas repetiti/as# es interesante
/erificar el conflicto bloqueante# que puede ser el conflicto de
derrumbamiento
(n pequeo parntesis &urante mucho tiempo los bilogos y los
mdicos se han preguntado qu funcin tienen los /entrculos que hay
en el interior del cerebro# porque# de hecho# estos /entrculos son
pequeas ca/idades /acas
Aqu la Biodescodificacin puede dar una respuesta y es que#
naturalmente es a ni/el del cerebro que se resuel/en los conflictos# las
enfermedades O si no existieran estos /entrculos# que permiten que
existan estos edemas# el cerebro explotara Oa que est* encerrado en la
ca+a craneal $e podra decir que naturale!a ha pre/isto la existencia de
estos edemas En todo momento estamos haciendo pequeos edemas
Enfermedad de 7orton5 un sndrome de cefaleas caracteri!ado por la
inflamacin de la arteria temporal y otras arterias craneales Las
manifestaciones sistmicas incluyen anorexia# insomnio# prdida de
peso y fiebre Cuando el proceso se extiende a la arteria oft*lmica
puede sobre/enir ceguera $e produce en la tercera edad# rara /e! antes
de los HH aosAK
1BA
11C
$obre los tumores# existen los que se llaman gliomas o astrocitomas#
y aqu el conflicto sera5 6 ser el m*s inteligente# el m*s fuerte# el
primero8# por supuesto# inconscientemente ;orque cuando de manera
consciente nos decimos5 6he de ser el m*s fuerte8 no tenemos el
sntoma
7ormalmente estos conflictos suelen /enir de una memoria
%ransgeneracional y son inconscientes $i que tenemos el conflicto# pero
estamos en una lealtad familiar y no lo /emos# no somos conscientes de
que tenemos que ser los me+ores
9tros tumores son lo oligodendrocitomas Los oligodendrocitos
alimentan las clulas de $chYann# que son las que producen la mielina
Estos oligodendrocitos lo que hacen es en/ol/er la clula $e ha
obser/ado que las personas que tienen este tipo de tumor# son personas
que quieren siempre ocuparse de los dem*s# de ayudar# proteger a los
dem*s Esta persona tambin podra tener un c*ncer de pecho# pero la
diferencia es que lo /a a /i/ir como que tiene que encontrar una
solucin al conflicto del otro con el cerebro
9tro sntoma es la epilepsia En la epilepsia hay dos sutile!as alrededor
del conflicto :ay5
(n conflicto de separacin (n conflicto de miedo# muy
importante
Estos dos conflictos /an a pro/ocar un bloqueo# es decir /a a haber un
conflicto de un lado y un conflicto de otro# y en lugar de pro/ocar un
bloqueo que /a a generar una enfermedad mental# /a a haber un
bloqueo de los dos hemisferios y se /a a generar una epilepsia
:ay una cierta forma de espasmofilia que se parece a la epilepsia y
tambin estamos en un conflicto de separacin y uno de miedo &ebera
haber una masa de reparticin diferente a ni/el del conflicto
L! En"er%ed!d de Al@-ei%er ;arece ser que las personas que
padecen esta enfermedad# han /i/ido toda su existencia con un enorme
conflicto de separacin 9tros autores han hablado bastante de esto y
para l# este conflicto de separacin se
11A
/i/e ba+o una doble contradicci.n En esta enfermedad estoy satisfecho
porque estoy en contacto con esta persona# porque la enfermedad exige
acompaamiento constante# y al mismo tiempo estoy en mi burbu+a
Es muy difcil de acompaar a una persona que padece Al!heimer
porque est* en el lmite de la enfermedad mental ;ienso que la
dificultad teraputica# es que la persona est* muy ale+ada de su
inconsciente
Menin1itis! Las meninges son el en/oltorio que protege el cerebro $on
de origen mesodrmico antiguo# o sea que los conflictos est*n
relacionados con la funcin de proteccin Alrededor de la meningitis el
conflicto es5 6tengo miedo por mi cabe!a y tengo miedo por lo que se
encuentra en el interior de ella8
1BH
Esto es igual en cierta medida tanto a ni/el real como a ni/el simblico
;or e+emplo# podemos tener miedo de la locura# tambin podemos tener
miedo por la persona que representa la cabe!a ;or e+emplo# el padre
representa tradicionalmente la cabeza de la familia!
;ara el cerebro# tener miedo por la cabe!a del +efe de la familia o por la
propia cabe!a es igual Acordaros de los conflictos por identificacin El
sentido de la meningitis es5 6he de proteger mi cabe!a8
Lo digo sobretodo en relacin a los nios que padecen meningitis# qui!*s
ellos no est*n en contacto en pensar que5 6tienen miedo por su cabe!a8
;ero si que puede estar en relacin con5 6tener miedo por el padre8# el
cabe!a de familia
:ay pequeas diferencias a ni/el de Biodescodificacin si una meningitis
es /rica o bacteriana Esto lo /eremos por el lengua+e que utilice la
persona La enfermedad no es causada por un /irus o una bacteria ;ero
el /irus o la bacteria llegan en el momento de reparacin La bacteria
tiene la funcin de restaurar# de limpiar# es energa que llega O el /irus
lo que /a a hacer es modificar la informacin dentro de la clula
L! En"er%ed!d de P!r7inson# es un desbloqueo no controlable y
ataca muchas /eces a personas que necesitan controlarlo todo# pero que
no pueden
Aqu nos encontramos con una doble contradiccin motri! :ay una
especie de autocontrol permanente que dice5 6yo he hecho esto# y lo
siento# pero no poda hacerlo de otra manera8 O de /e! en cuando la
persona se encuentra en5 6he hecho esto y lo siento8# /a a haber esta
gesticulacin# con sacudidas de cmo5 6lo siento8 y esta frase de 6no
poda hacerlo de otra manera8# como la persona se /a a sentir como
postrada
A /eces estas personas pueden tener el conflicto de haber sido
recha!adas y durante toda su /ida /an a tener gestos conforme les pide
su entorno# pero nunca est*n en contacto con ellos mismos ;ueden
/erbali!ar# por e+emplo# 6no quiero ir hasta el final de lo que me est*n
imponiendo8# pero en la doble contradiccin
El T!rt!%$deo est* en relacin con el *rea de Brocca# el mando neuro
motri! de las cuerdas /ocales Aqu hay una nocin de secreto# es5 6no
puedo expresar algo
11H
secreto8 Es decir# el nio que tartamudea# est* muy cerca de su
inconsciente y siente con confusin algo muy pesado# tambin siente
que no puede expresarlo
Es posible que haya m*s presin sobre los nios que sobre las nias Las
nias hablan mucho y ya se sabe que dicen mentiri)illas Est*n menos
en la dificultad de poder expresarse# la expresin /erbal es uno de los
atributos de la polaridad femenina Es por esto que decimos que la
polaridad masculina es hipersensible# mucho m*s que las mu+eres La
diferencia es porque no pueden expresar y esto se /a a transformar en
sntomas# a diferencia de la nia
1BK
En el tartamudeo hay contextos familiares con una especie de5 6ley del
silencio8 y tambin hay un proceso de doble contradiccin5 6tengo
cosas por decir pero no puedo decirlas8
7os damos cuenta tambin que en el tartamudeo# el nio tiene ganas de
hablar muy r*pidoU puede significar que hay un conflicto en la familia
hay un problema con el tiempo# como si la /ida fuera /i/ida siempre con
urgencia Es decir# produce dos ritmos que est*n desfasados# el ritmo
del nio y el ritmo de la familia
L! 5e%ile*.! es la manifestacin de un accidente /ascular cerebral
$e para el mo/imiento porque hay dos rdenes contrarias que le son
dadas al cerebro5

6no tengo suficiente fuer!a en los m2sculos para luchar8 6 para
resistir a lo que me est*n imponiendo8# 6 para impedir que el otro
act2e sobre m8# o 6 para impedir un despla!amiento8
La emiple)1a /iene con frecuencia despus de una capitulacin
;ara L! 5e%orr!1i! Cere'r!l es relati/amente sencillo5 6he de
aportar m*s sangre a la regin que ha de buscar la solucin8 Esto nos
lle/a a la tercera etapa# que es la des/alori!acin# la impotencia :ay
una urgencia en alimentar el cerebro en una situacin de
des/alori!acin
En lo que concierne a la isquemia cerebral# la nocin es5 6ya paro de
combatir# ya no busco una solucin8
Cuando se trata de una arteria cerebral# se puede hablar de un
conflicto de prdida de territorio intelectual El territorio intelectual es
algo que hemos producido con nuestro intelecto# o puede ser tambin
un dominio intelectual que nos apasiona y de repente# este territorio es
usurpado por alguien de la familia
;or e+emploU un hombre apasionado por la astronoma. Su mu,er$ que ya
no se ha de ocupar de los ni(os$ que finalmente va a poder hacer lo que
quiera$ se apasiona por la astronoma. Este hombre se puede sentir:
violado" en este territorio# y como su mu,er se e1presa me,or que l$
todos los amigos van a decir )cu&ntas cosas sabes* El hombre se
derrumba porque es la pasi.n de su vida.
Las /enas tienen como funcin limpiar el cuerpo de sustancias de
desecho Es como si el cuerpo ya no pudiera limpiarse de estos
desechos -gual nos encontramos con un conflicto similar al de las
/arices
11K
La# en5ermedade# 6ue e#t-n 'in!ulada# al lquido cfalo-raqudeo, 6ue e# el l6uido 6ue
$a7a la# !8lula# del !ere$ro , 6ue de#!iende a lo lar&o de la m8dula e#pinal9 $e dice
que es el conflicto de los autodidactas# es decir5 6necesito poner aceite
en los engrana+es de mi intelecto para salir adelante solito8 Es
interesante pedir al consultante que representa para l este lquido
cefalorraqudeo
;ara una persona que cono!co# este lquido representaba la pure!a#
1BL
representaba a &ios O su necesidad era poner la espiritualidad en su
cerebro# para poder salir adelante
En general# cuando una persona tiene una enfermedad en un rgano
particular siempre es interesante preguntar I3u representa para ti este
rganoJ ;orque adem*s de la funcin biolgica de este rgano# la
persona puede darle un sentido biolgico particular a este rgano
;odis afinar m*s en la Biodescodificacin
Cuando hablamos de lquido cefalorraqudeo decimos que es el conflicto
de los autodidactas ;ero esta persona no se reconoce como
autodidacta $e considera como un canal de &ios
El Ane$ris%! se trata de la tercera etapa porque como ya sabis
pertenece al te+ido con+unti/o Es una pequea hernia en una arteria#
hay una fragilidad de esta pared de la arteria y en un momento dado es
tan dbil que se /a a romper
Cuando hablamos de arteria hablamos de sangre# estamos hablando de
tercera etapa# por lo tanto# impotencia# culpabilidad (tili!o estas dos
palabras porque son dos engrana+es de la des/alori!acin A /eces# para
las personas# esta nocin de des/alori!acin no es bien comprendida
La impotencia puede lle/ar consigo la culpabilidad# la culpabilidad de no
poder O a /eces /a a ser la culpabilidad que /a a generar impotencia5
6como soy culpableno puedo8
El aneurisma puede encontrarse a ni/el del cerebro# pero tambin a
ni/el de la aorta :ay tambin la nocin de sangre y la nocin de familia
Esta nocin nos lle/a a estudiar los problemas de des/alori!acin#
cambios de creencias y /alores como hemos /isto en la tercera etapa de
la biologa
11L
TEMA 1U: TRANSFERENCIA 8 CONTRATRANFERENCIA
DEFINICIONES(
Es un trmino utili!ado m*s bien en psicoan*lisis# pero en realidad# este
proceso de transferencia . contra;transferencia /amos a
encontrarla cuando empe!amos a tener una relacin permanente con
una persona# una relacin de amistad pero# particularmente una relacin
teraputica
En la relacin teraputica este proceso es una herramienta muy potente
:abis comprendido que la Biodescodificacin tambin es una
herramienta potente# a condicin de que est incluido en un
acompa%amiento teraputico que permita el cambio de resentir
$ino la Biodescodificacin# en s misma# sera simplemente un aporte
intelectual Es interesante# pero no llegamos for!osamente a la curacin
Es as que cuando estamos +usto en esta aportacin intelectual que
podemos preguntarnos5 6Mbueno* y ahora 4u hago con estoJ8
La nocin de transferencia . contra;transferencia nace del
psicoan*lisis# pero Iqu significaJ La transferencia# en su sentido m*s
amplio# designa el hecho de que una persona se pone a actualizar,
sobre otra persona, deseos . situaciones inconscientes que
1BQ
est*n ligadas a su pasado &e hecho# cuando dos personas est*n en
relacin# ya hay esta idea de transferencia Es exactamente por eso que
nosotros /i/imos conflictos por identificacin
7os /amos a interesar particularmente por lo que ocurre en la escuca
teraputica5 hay un paciente y hay un terapeuta Entonces aqu se
trata de un despla!amiento del afecto del entorno de la nie! sobre la
persona del terapeuta Es decir# que la persona que /iene a consulta se
/a a encontrar como un nio pequeo delante de sus padres
&e hecho I;or qu consultamos un terapeutaJ# porque el rol del
terapeuta es escuchar# ayudar y habitualmente curar un sufrimiento Es
guiar hacia m*s madure! y m*s libertad &e alguna manera#
arcaicamente anclada# el rol de un terapeuta es exactamente el rol de
un padre o una madre
;or supuesto es un adulto el que /a a /enir a la consulta# pero este
adulto no /a a de+ar su inconsciente en la puerta Es as como la
transferencia se manifiesta# con m*s o menos intensidad# a tra/s de
una afecti/idad excesi/a o una hostilidad marcada# a /eces las dos O de
repente# hay el encuentro de una experiencia traum*tica del pasado y
es esta experiencia traum*tica que /a a dar paso a la transferencia5 el
paciente repite# en el presente y sobre la persona del terapeuta# una
situacin afecti/a /i/ida en su infancia
Esta transferencia se re/ela como una potente herramienta
teraputica porque# si el terapeuta reconoce esta transferencia# /a a
poder colocarlo como una cosa esencial en lo que el inconsciente del
paciente ha recha!ado# ha reprimido A tra/s de esta esencia se /an a
manifestar mecanismos de defensa o de proteccin que l puso en
marcha ante situaciones conflicti/as
&e esta manera /amos a encontrar mecanismos que son#
aparentemente# de resistencia a la terapia 9 bien /emos que estas
resistencias son infranqueables y entonces no podemos ir m*s le+os#
porque el paciente no quiere ir allU o bien# /emos
11Q
que estas resistencias del paciente son puertas de entrada para
traba)ar# porque este tipo de resistencias nos dan una informacin
preciosa
,e*moslas5 (n paciente puede encontrarse en lo que llamamos la
negacin# puede hacer lo que llamamos pantalla de umo# puede
estar en el ol/ido# la mentira o la auto;mentira $on signos en los
cuales se construye el nio que no ha sido escuchado y en su historia es
como si no ubiera pasado nada Este nio que se hace adulto /a a
repetir con su terapeuta este mecanismo de defensa
=inalmente Icu*l es el conflictoJ El conflicto es5 6no he de mostrar que
me duele8# es el conflicto del nio
Cuando estamos con esta negacin# es decir5 6no he de mostrar que
me duele# porque he de proteger a mis padres#porque ellos han
dicho que no hay problema y yo digo lo que ellos dicen y esto se
1B@
transforma en que yo no he de mostrar a mi mismo que me duele8
;oco a poco# este proceso me coloca en una estructura que me
separa de mi mismo O muchas /eces estas personas que est*n en
esta negacin# se han colocado fsicamente# cora!as importantes#
adem*s de fa/orecer estructuras psicoErgidas
El traba+o /a a orientarse desde la siguiente propuesta5 I3u pasa
cuando muestro al terapeuta mi sufrimiento# mi /ulnerabilidadJ Este
traba+o /a a permitir que el paciente se muestre a si mismo su
/ulnerabilidad O aqu algo puede transformarse# sino es como querer
hacer un pastel de man!ana# de+ando las man!anas en el *rbol Este es
un tipo de resistencia particular y puede pasar porque hay esta reaccin
pacienteEterapeuta que reacti/a la situacin nioE padres
9tro tipo de resistencia# o m*s bien otro tipo de mecanismo de defensa
es la seduccin Es cierto que cuando hablamos de transferencia
estamos en este aspecto del paciente que se enamora de su terapeuta
y# a /eces# lo contrario
:ay leyes estrictas en terapia donde no puede haber relaciones ntimas#
sexuales# entre terapeuta y paciente# precisamente porque si hubiera
este tipo de relaciones# querra decir que cabe la posibilidad de
relaciones entre padres e hi+os A esto se le llama incesto# alrededor del
cual hay algo que es tab2# pero yo dira que es tab2 arcaico
&e una forma muy arcaica en nuestra biologa# hay una informacin que
no podemos tener un hi+o con gente de nuestra propia familia# porque es
un riesgo muy grande y pondra en e/idencia lo que llamamos taras
genticas La /ida sexual ha sido in/entada para di/ersificar# para ir a
buscar m*s le+os otros patrimonios genticos
,ol/iendo a la seduccin# esta construccin est* cercana a la anterior
porque# de alguna manera# el nio siente que5 6no es querido por lo que
l es8( 7o se trata de demostrar a los dem*s quien es l con sus propias
dificultades# est* obligado a seducir!
11@
,a a tomar este sistema de defensa# desde muy pequeo /a a seducir
de tal forma que cumpla con la e,pectativa que se espera de l
Entonces /a a e+ercitar toda una panoplia de seduccin para seducir al
terapeuta
7o hay for!osamente una idea en la cabe!a de relacin sexual 7o
siempre# pero por e+emplo# este paciente /endr* con regalitos# un da
con flores# otro con chocolate# y siempre /a a +ustificar sus regalitos
Entonces# ICu*l es el conflictoJ El conflicto es5 6no puedo ser querido
por lo que soy# entonces yo hago8 Este es el conflicto de
des/alori!acin por excelencia Es exactamente como el nio pequeo
que es querido porque ha hecho caca en el orinal En este momento el
integra que hacindolo# satisface a mama
&e hecho# como madres somos conscientes de que hemos podido decir
a nuestros hi+os5 6 se buenoha!me feli!8 ;recisamente la persona
se identifica con lo que hace $olo es lo que hace
10B
El traba+o /a a ir orientado a5 6I3u ocurre si yo de+o de hacerJ\ Es
decir# encontrar el riesgo de no ser querido El traba+o de
transformacin se encuentra aqu# 6no soy querido# I3u pasa a tra/s
de esoJ8
Cuando se /a un paso adelante en la seduccin# m*s amorosa# sobre
todo si el terapeuta es del sexo opuesto Aqu hay seguramente un
origen en el comple+o de Edipo Esto tambin forma parte de las etapas
del desarrollo del nio El traba+o ser* clarificar el proceso con los padres
y de ser claro con el proceso que est*s /i/iendo con el terapeuta
El terapeuta lo ha de tener muy claro en su propia historia# con su propia
construccin de Edipo y con su propia sexualidad Este es un captulo
que exigira mucho m*s tiempo Oa hemos /isto la negacin# la
mentira# la auto;mentira# la seduccin
Existen /arios m*s# entre ellos la clera Algunos pacientes se enfadan
con facilidad 7o es que for!osamente la diri+an contra el terapeuta# pero
sois /osotros qu /ais a suscitar esta clera O puede haber mucha
agresi/idad# incluso /iolencia ;ara el terapeuta es muy importante
poder acoger esta clera# porque es una emocin muy rica
Cuando a mi me pasa# que una persona est* muy enfadada# yo le digo5
6/eo que est* usted muy enfadada conmigo8 Entonces le pido a la
persona que esco+a un peluche que la represente a ella y que le haga a
este peluche todo lo que l quiera hacerle En un momento dado# es
muy claro que este peluche ya no es el terapeuta &e forma muy r*pida
el paciente se da cuenta de que es la figura de su padre o su madre o
una persona de autoridad de su infancia
Cuando la persona ha tomado conciencia de ello# es interesante hacer
este traba+o5 6Idonde est* la clera en tu cuerpo ante este
pelucheJ6 La mayora de las /eces# detr*s de esta clera est* el
encuentro con una inmensa impotencia
1CB
Ante esta impotencia# algunas personas utili!ar*n la fuer!a# 6o pasa o
lo rompo8# porque esto lo habr*n aprendido de sus padres y son
impotentes ante la fuer!a de sus padres# son impotentes ante la clera
de sus padres Ellos aprenden este mecanismo
;ero# una /e! m*s# si el terapeuta siente que esta clera /a hacia su
persona# no habr* traba+o posible
El escarnio# hay personas que cuando est*n en terapia utili!an# como
mecanismo de defensa# la burla# la mofa ,an a dudar de lo que dice el
terapeuta $i el terapeuta# efecti/amente# representa la autoridad de los
padres# quiere decir que5 6esta autoridad no ha sido fiable8
El paciente /a a poner en duda /uestra competencia# /a a necesitar
tener el control# necesita asegurar su propia seguridad Con frecuencia
estos pacientes han hecho muchas terapias O han desgastado a muchos
terapeutas
ICu*l es el conflictoJ 6no me siento seguro# me est*n explicando
historias# o me est*n mintiendo 6 Esto es lo que el nio ha /i/ido
100
A menudo estas personas se habr*n /uelto muy cartesianas# necesitan
pruebas cientficas# que sean ob+eti/as Como terapeutas# tenemos la
tentacin de darles pruebas# pero cuando les damos pruebas le estamos
aportando solucin a su conflicto Como habis comprendido# la
curacin no est* en la solucin del conflicto, sino en ir acia el
conflicto!
El /erdadero problema es que estas personas no tienen confian!a en s
mismas# est*n completamente separadas de su intuicin# separadas de
ellas mismas El traba+o se /a a organi!ar alrededor de5
Si, como terapeuta puedo equivocarme . usted tiene razn de
dudar! $ero /-mo va a estar usted seguro0!!!
$olo examinando este tipo acercamiento que sabris por /osotros
mismos porque# finalmente# cuando una persona est* en la no certeza
se /a a ir a otro lugar $e trata aqu de proponer a la persona de
equi/ocarse ella misma O# de hecho# si esta persona ha /enido a
/uestra consulta es que hay una posibilidad
;Du pasa cuando .o acepto ir al encuentro de algo que no
conozco> Este traba+o tendr* una dimensin suplementaria# que es el
v1nculo consigo mismo Al fin y al cabo la persona puede sentir que
puede confiar en s misma# lo que piensa ella# si acepta el sentir lo que
ocurre cuando se equi/oca
9tro mecanismo de defensa es lo que llamamos verborrea Esta
persona habla sin parar# explica lo ocurrido# hace ella misma las
preguntas y se responde a si misma est* llenando el espacio de ruido
Esto tiene un /alor de reparacin
Al principio es un poco aceptable para el terapeuta# pero como
practicamos una terapia que /a m*s all* de la palabra# en un momento
dado habr* que decirle stop# sino esta persona seguir* en su mental
,eremos que# de /e! en cuando aparece algo de emocin# pero niega
esta emocin# e/ita e/acuarla
1C0
El conflicto es5 6todo lo que no ha sido dicho o no odo# todo lo que
no he podido decir# lo que no he podido escuchar 8 El conflicto es el
silencio
El traba+o consistir* en que el paciente tenga la posibilidad de ser
confrontado a este silencio# el silencio durante la consulta5 el terapeuta
no habla y el paciente tampoco ;ara las personas que realmente est*n
en esta verborrea# hay algo fsicamente insoportable en este silencio
La pregunta es5 6I3u produce el silencio en mi cuerpoJ8
A menudo son personas que han estado muy aisladas A tra/s de este
resentir corporal# el paciente /a a encontrar su sufrimiento Es el
sufrimiento del nio pequeo frente al silencio# frente a la imposibilidad
de comunicacin con sus padres
9tro mecanismo de defensa Dsiempre me refiero a mecanismos
inconscientesF es la confusin Algunas personas que son muy
inteligentes# ante un terapeuta# delante de /osotros# de repente no
101
entienden nada Entonces empie!an5 6no lo s no comprendo8 O
sents /osotros# como terapeutas# que esta persona est* perdida# hasta
en la relacin con /osotros Como buenos terapeutas sabis que esto
tiene que /er con la primera etapa de cogniti/a de memori!acin de la
informacin y los traumas alrededor de esta infancia han sido
reprimidos
Aqu lo interesante es confiar en la imaginacin de la persona porque a
fin de cuentas# esta imaginacin es limitada para cada uno Esta
imaginacin est* limitada por las referencias que nosotros hemos
encontrado en nuestra historia
Cuando explicamos una historia que nos in/entamos# creemos que
hemos ido a buscar los elementos de esta historia fuera de nuestra
cabe!a ;ero todas las historias que nosotros podemos in/entar o
imaginarnos# solo pueden ser construidas con elementos que ya
conocemos Esto es muy interesante utili!arlo en terapia y confiar en
este proceso
;or e+emplo5 podemos proponerle al paciente imaginar que est& leyendo
un peri.dico$ mirando los acontecimientos diversos. O le diremos que en
este peri.dico se e1plica la historia de un ni(o y le pedimos que imagine
que dice el artculo. Sabiendo que nuestra imaginaci.n es pobre y que
solo e1iste a travs del filtro de lo que nosotros ya hemos vivido a
travs de nuestro propio universo. La persona va a e1plicar$ a veces
historias terribles$ va a leer el peri.dico y puede decir: un ni(o de :@
meses ha cado de un cuarto piso. Su madre lo haba de,ado solo y
cuando la vio aba,o quiso ir con ella".
3ui!* esto no sea una realidad para esta persona# pero lo interesante es
el fondo de la historia Caer de un cuarto piso es5 6derrumbarse8# hay
un resentir particular por 6caerse de un cuarto piso para ir hacia mi
madre8 7o es la historia lo importante# sino el resentir. ;odemos
estar seguros que el inconsciente de cada uno /a a explicar una historia
para estar /inculado con el resentir de la infancia Es toda la fuer!a de
la met*fora A tra/s de esta historia /amos a tener la posibilidad de
traba+ar realmente sobre este resentir
1C1
I3u ocurre delante de la triste!a de este nioJ ,a a ser f*cil# porque es
el nio que aparece en el peridico# no es el paciente# pero el lee en el
artculo lo que le ha pasado al nio El paciente# ante el sufrimiento de
este nio /a a estar afectado# de hecho en su propio sufrimiento La
historia no importa# solo el resentir que est* detr*s lo que nos interesa
Es un recurso que podemos utili!ar cuando una persona no puede ir
directamente hacia su resentir# es una manera de disociarse# proponis
a la persona leer una historia en un peridico
Este estado# particularmente# de confusin corre el riesgo de ser una
estructura en una persona Esto quiere decir que esta persona habr* de
/ol/er con cierta frecuencia y la persona dir*5 6yo pensaba que esto ya
lo tena s2perado8U y otra /e! /ol/er* ba+o otro aspecto
10C
$e trata de que el terapeuta no crea que est* dando /ueltas a su
alrededor Es normal cuando se trata de estructuras que haya que /ol/er
con frecuencia &e todas formas# poco a poco# el resentir se /a
transformando
9tro mecanismo de defensa es la oposicin sistem*tica# el terapeuta
suscita constantemente la oposicin en el paciente Aqu tenis que
comprender# que el paciente est* en la segunda fase e/oluti/a# tiene
entre tres y seis aos
7or e,emplo: el paciente nos ha dicho: ...esta sala est& un poco vaca$
suerte que tiene usted dos cuadros..."$ y vosotros lo reformul&is y decs:
si$ efectivamente$ hay dos cuadros lo que permite que la habitaci.n no
est tan desnuda". Entonces el os dice: )ah no$ no$... yo no he dicho
esto*... yo he dicho que hay dos cuadros y menos mal$ sino la sala
estara muy vaca...". Es decir$ que dice lo mismo$ pero necesita decir
...no$ no es eso...". 7orque en su historia el tiene la costumbre de ser
rechazado en su oposici.n. Entonces la va a utilizar permanentemente.
9uando no hemos tenido derecho a la oposici.n la vamos a buscar
permanentemente$ como un derecho a la diferencia.
Aqu podemos utili!ar el mismo e+ercicio que en la confusin# pedirle al
paciente que explique la noticia que aparece en un peridico sobre un
nio de tres o cuatro aos %ambin podemos utili!ar el dibu+o# porque
contiene mucha informacin y# adem*s# el dibu+o lo podemos poner en
contacto fsico con la persona# colocar la informacin que est* dentro del
dibu+o directamente sobre el cuerpo e in/itar a la persona que entre en
su sensacin corporal 9tra /e!# no es el elemento dibu+o lo que es
importante# es lo que las informaciones /an a causar en el cuerpo
Este proceso de transferencia /a a expresarse un poco de todas estas
formas La idea es que el paciente est*# de forma inconsciente# delante
de la autoridad de sus padres y en la transferencia de este paciente
sobre el terapeuta se /a a oponer lo que llamamos la contra;
transferencia
I3u es la contra;transferenciaJ ,a a ser el con+unto de reacciones
inconscientes# /i/idas por el terapeuta en relacin a la transferencia del
paciente La transferencia e+ercida por el paciente se concreti!a con las
actitudes particulares que os acabo de describir y como terapeuta tengo
dos posibilidades de acoger estas actitudes5
1CC
La primera es sentirme molesto o ner/ioso y la relacin se
encuentra afectada La otra manera es acoger esta actitud# sin
sentirme afectado a ttulo indi/idual#
lo que permite que la relacin se pueda abrir
En el primer caso# cuando me siento ner/ioso y con cierto malestar# /a a
existir contra; transferencia I3u ocurre en estos casosJ La actitud
que os llega de /uestro paciente reacti/a en /osotros un antiguo
sufrimiento# de tal manera que# lo que ocurre atae a la persona que
sois -nconscientemente ya no sois el terapeuta# est*is identificados al
10A
ob+eto de la transferencia# es decir sois la persona que el paciente
piensa que sois
;or e+emplo# el paciente duda de /uestra competencia# o duda de la
eficacia del protocolo o la herramienta que /ais a utili!ar $i est*is en
contraEtransferencia# lo que /ais a hacer es intentar con/encerlo y /ais a
dar e+emplos y pruebas que lo demuestren para con/encerlo 9s /ais a
sentir personalmente que os atae y al final# podis acabar diciendo5
6si no confa en m# cambie de terapeuta8
Aqu estamos# muy inconscientemente separados de nosotros mismos#
separados de nuestra intuicin y separados de nuestra con/iccin
profunda Estamos aqu en nuestro propio conflicto y este conflicto est*
siendo reacti/ado por nuestro paciente O aqu no podemos ayudar a
nuestro paciente
Este proceso de contra;transferencia es tan fuerte que# el trmino de
resistencia en terapia solo tiene su realidad con la contra;
transferencia# porque es la que da sentido a la resistencia Es el
terapeuta que inconscientemente est* en contraEtransferencia# que
permite al paciente resistirse
Es por ello que# es indispensable que un terapeuta est super/isado#
porque todo terapeuta se encuentra en un momento dado con esta
contraEtransferencia La gran mayora de las /eces no tiene conciencia
de ello# pero como terapeutas hay personas que nos ponen ner/iosos y
hay personas que nos gustan :ay personas con las que nos aburrimos y
nos da la sensacin que damos /uelta y /ueltas :ay personas que nos
pueden producir cierto asco# personas que nos dan cierto miedo y hay
personas que realmente nos generan un sentimiento amoroso
En general# como terapeutas somos muy fuertes# explicamos muchas
historias# 6 Moh# no# noN yo no estoy enamorado de esta persona8#
pero si estamos con esta persona y somos conscientes nos damos
cuenta de que tenemos un comportamiento diferente
(n terapeuta que no hace regularmente super/isin# e+erce su traba+o
para sanarse l a tra/s de sus pacientes Aqu hay algo que no es +usto
y es un gran confort poder depositar estas situaciones que tenemos
;orque de hecho# esta nocin de contra; transferencia y primero la
nocin de transferencia# permite e+ercer un gran poder sobre el
paciente
Esto supone tambin que# cuando acompaamos a una persona
tenemos como terapeutas una slida honrade! intelectual y emocional
(na honrade! emocional quiere decir que# en mi interior# siento que hay
una emocin en relacin a la otra persona Entonces est* ah durante la
consulta# pongo conciencia en ello y tan pronto pongo conciencia en
ello# no /oy a me!clar las cosas O s que cuando se acabe la
1CA
consulta pudo ir con mi super/isor para experimentar lo que he /i/ido
Esto es lo que es la honestidad profesional
Cualquiera que sea la herramienta de traba+o con otra persona# puede
10H
ocurrir tambin con las enfermeras# cuando /isitan cada da a una
persona para hacerle cura# puede existir esta nocin de transferencia y
contraEtransferencia Oo tengo como pacientes muchas enfermeras y
con frecuencia# los pacientes que ellas encuentran en su labor
profesional /an a ser/ir de base para traba+ar sobre ellas mismas ,an a
llegar ellas diciendo 6 hay una persona que realmente no aguanto# me
da un asco8 O de hecho han encontrado su propia historia
Esta nocin no se utili!a normalmente cuando somos enfermeras# no se
utili!a como la utili!an los psicoterapeutas ;ero esta aqu# y si no la
miramos# podemos en/enenar la /ida de nuestros pacientes y la nuestra
propia ;uede ocurrir tambin cuando traba+amos el cuerpo $omos
ostepatas# cuando tocamos el cuerpo# cuando nuestra terapia gira en
torno al masa+e# aqu es donde realmente la transferencia puede
aparecer 3uiero decir con ello que todo el mundo puedo encontrarse
ante la nocin de transferencia y contra;transferencia(
Como /emos# esta nocin de contra;transferencia nos /uel/e a
nosotros mismos y esto nos /a a permitir traba+ar el porqu somos
terapeutas ;orque como terapeutas# nos ponemos un poco como
sal/adores y# mientras no sabemos dnde est* el /erdugo y la /ctima#
/amos a utili!ar inconscientemente al paciente para resol/er nuestros
problemas La profesin de terapeuta es una reparacin# la profesin de
formador es tambin una reparacin
;ersonalmente yo me he dado cuenta de que# en mi infancia# yo no he
sido escuchado O ahora tengo a muchas personas que me est*n
mirando# y est*n interesadas por lo que explico# escuchando Es una
reparacin# pero soy consciente de ello ;or lo tanto no me estoy
contando la historia de que yo soy extraordinariamente inteligente O
con todo ello he desarrollado unas cualidades que me permiten hacer
pasar de lo que tengo conciencia# +ustamente a tra/s de este
sufrimiento de no haber sido escuchado
LA TERAPIA DEL ESPEKO
El traba+o como psicoterapeuta y estudioso de la psicologa 4unguiana#
me ha lle/ado a traba+ar con el arquetipo de la sombraAL Este estudio
me ha permitido desarrollar una terapia# para que el paciente descubra
su sombra# la cono!ca y la integre en su psique
Cuando el paciente se pone a traba+ar en esta manera de percibir la
/ida# encuentra# casi sin proponrselo# una gran cantidad de recursos
$u resentir cambia r*pidamente sin saber muy bien por qu
La regla general es5 Cambiar la perspecti/acambia la
percepcincambia el sentimientocambia la /i/enciacambia el
resentir y aparece el recurso
1CH
%odo ser humano se proyecta en los dem*s y la manera de saber si
estamos proyectando o estamos aprendiendo es muy simple5
=prendo de lo que /eo# cuando no me afecta# en gran manera
emocionalmente
10K
$ro.ecto sobre los dem*s# cuando lo que percibo me produce gran
desasosiego# malestar# enfado# etc Entonces somos /ctimas de
nuestras propias proyecciones
$or lo tanto la idea es: lo que vemos en los dem*s es m*s o
menos correcto si se limita a facilitarnos informacin, pero si
nos produce un fuerte impacto emocional no a. la menor duda
de que se trata de una pro.eccin!
&e este modo# tanto si estamos excesi/amente ligados emocionalmente
a alguien Do a algoF como si lo eludimos u odiamos# estamos abra!ando
o luchando respecti/amente con la sombra# un signo inequ/oco de que
el dualismo GrepresinSproyeccinE ha tenido lugar
El primer paso en terapia# es comprender que lo que consideramos que
el entorno nos hace de manera mec*nica# no es m*s que lo que nos
estamos haciendo a nosotros mismos 7osotros somos los 2nicos
responsables
$i tengo ansiedad# y quiero controlarla o bloquearla# sta se me
transforma en angustia :emos de comprender que yo soy el 2nico
causante de la ansiedad La angustia no es un asunto que se desarrolla
entre yo y el medio ambiente# sino que tiene lugar solamente en mi
interior
La curacin de la sombra se reali!a en dos pasos fundamentales# que
se aplican en terapia
:ay que diferenciar# antes que nada# entre la proyeccin de los rasgos
DcualidadesF como la sabidura# /alor# malicia# celos# paciencia# etc O la
proyeccin de las emociones como odio# triste!a# rabia# clera# etc
Reaccionamos tanto a las cualidades positi/as como a las negati/as y de
esta manera nos afectan profundamente 7ormalmente creemos que
son cualidades que poseen los dem*s y las que recha!amos son
aquellas que aborrecemos en nosotros Cuando son nuestras propias
/irtudes nos colgamos de la persona a la que se las atribuimos y nos
genera inquietud porque queremos estar con ella %endremos que
darnos cuenta de que lo que amamos o aborrecemos de los dem*s no
son m*s que cualidades de nuestra sombra
-uando es un 4asgo debemos exagerarlo deliberadamente y
experimentarlo plenamente &e esta manera pasa a ser consciente lo
que era inconsciente y nos solidari!amos con la sombra ;or e+emplo# si
estoy deprimido# me deprimo m*s# me bao en mi depresin# la obser/o
la experimento# me pregunto qu quiere decirme esta depresin# Iqu
hay detr*s de ellaF &e esta manera tomo contacto con mis opuestos $i
acepto los rasgos que me molestan me integro y eso me permite
liberarme de ello cuando quiera
1CK
-uando es una Emocin hay dos pasos a E3!1er!rl!
deli'er!d!%ente b In0ertirl! $i experimento una emocin# por
e+emplo# odio hacia alguien#
in/ierto este odio hacia m mismo y me pregunto5 Iqu odio de mi
10L
mismoJ $i odio a una persona porque me maltrata e in/ierto el sentido#
me doy cuenta de que este odio lo proyecto hacia m# por no respetarme
y hacerme /aler
Protocolo de Ese*o + For%! de Alic!rlo en Ter!i!5
;onemos al paciente sentado en una silla frente a otra que est*
/aca La /aca
representa a la persona o situacin con la que tiene el conflictoAQ
Se le pregunta5 I3u es lo que no te gusta o te molesta
muchsimo de la J Luego se cambia al paciente de silla5 O se le
hace la misma pregunta a la
in/ersa Se disocia al paciente . se le ace refle,ionar, Icu*l es la
leccinJ Icu*l es el
aprendi!a+eJ O de todo ello sale el recurso# luego se asocia a la silla del
paciente
con el recurso y se re/i/e la situacin con la aplicacin de ste $e
/uel/e a asociarse con la nue/a perspecti/a y o recurso ;onemos al
paciente sentado en una silla frente a otra que est* /aca La /aca
representa a la persona o situacin con la que tiene el conflicto
Se le pregunta5 I3u es lo que no te gusta o te molesta
muchsimo de la J Le decimos que lo que ve no e,iste y que es
un espe+o# por lo tanto el paciente
se seala con la emocin o rasgo que le molesta
;or e+emplo5 Lo que m*s me molesta de mi madre es5 8 solamente
piensa en ella misma8# entonces el paciente se seala a s mismo y se
pregunta5 6Ic.mo estoy pensando siempre en mi mismoJ O se da cuenta
de una respuesta que no se esperaba# como por e+emplo5 6siempre
pienso que los dem&s deberan hacer tal o cual cosa que a m me
gusta8 Esta es una manera oculta de pensar en s mismo Dla sombraF
9tra respuesta como5 6ahora me doy cuenta de que debo pensar m&s
en m mismo y menos en lo que hacen o deben hacer los dem&s."
La sombra siempre tiene algo que decir y pugna por abrirse paso hacia
la consciencia en forma de ansiedad# culpa# miedo y depresin La
sombra de/iene en sntoma DenfermedadF y se agarra a nosotros como
/ampiro a su presa
$i queremos# a modo de experimento# saber cmo /e el mundo nuestra
sombra# no tenemos m*s que asumir exactamente lo opuesto de lo que
conscientemente deseamos# queremos# sintamos# necesitamos#
intentemos o creamos &e este modo podremos establecer contacto
consciente con nuestros opuestos# expresarlos# representarlos y por
2ltimo# recuperarlos As sanamos nuestros dolores
1CL
TEMA 11: CICLOS BIOLGICOS MEMORIOADOS M
PRO8ECTO SENTIDO
)arc =rchet# como tantos otros se inspiraron en los traba+os de la
psicoanalista Anne $h?t!enberger Este traba+ m*s all* del conflicto
desencadenante y encontr un mtodo para descubrir los conflictos
10Q
programantes
&esarroll5

Los ciclos biolgicos memori!ados El proyecto sentido Rangos de
hermandad
:ay que precisar que todos estos fenmenos que descubri no son leyes
inmutables o absolutas# son m*s bien tendencias o inclinaciones que nos
hablan del inconsciente familiar
=rente a un mismo bioEshoc.# no todos reaccionamos de la misma
manera Cada uno tiene un resentir especfico# personal y presentar*
diferentes sntomas a los otros o no presentar* ninguno
ICu*l es la diferencia que marca la diferenciaJ :emos estudiado desde
el shoc. biolgico hacia atr*s en el tiempo Ahora /amos a ir hacia
arriba# para comprender porque tal o cual conflicto es /i/ido de una
manera particular
LOS CICLOS BIOLGICOS MEMORIOADOS
7uestro organismo conser/a la memoria de los acontecimientos de
nuestra /ida que tienen lugar seg2n los ciclos# tales como ciclos de
memoria de un duelo# de un accidente# etc (n e+emplo que me /iene a
la memoria est* relacionado con Ruanda# una mu+er explica que cada
ao por las mismas fechas resurgen sus heridas que le pro/ocaron las
torturas a la cual fue sometida durante el conflicto
Este ciclo es espacioEtemporal (n recuerdo se acti/a pluri anualmente
El da del ani/ersario de es como si el cerebro se acordase# es como
una relectura inconsciente del acontecimiento traumati!ante pasado
%odo tiene un $entido Biolgico y en este caso de la relectura# es
proporcionar mediante la puesta en situacin del acontecimiento# una
oportunidad extra para aportar una solucin diferente y m*s adecuada
7o ol/idemos que sobre/i/ir es ante todo cosa de adaptarse y que
debemos cambiar# aportar soluciones# a lo /i/ido por nuestro clan# a
tra/s de nuestra descendencia
Esto es debido a que dado un hecho que nos marca en nuestra /ida#
como un conflicto no resuelto# el inconsciente genera como solucin un
ciclo# para que ste sea re/i/ido a la edad doble del primer
acontecimiento
;or e+emplo# un conflicto ocurrido a la edad de H aos# y no resuelto#
tendr* tendencia a reproducirse a los 0B aos# a los 1B aos# los AB
aos# los QB aos# si ste sigue sin resol/erse
:ay un signo que nunca debemos de+ar pasar $ea un conflicto menor
que pro/oca una gran respuesta fisiolgica ;odemos sospechar que hay
una reacti/acin de un antiguo conflicto programante# no resuelto y
escondido
1CQ
:ay que tener en cuenta que# cuando una persona /i/e un bioEshoc.# es
como si una parte de esta persona de+ara de crecer desde el instante del
shoc.# es como si se hubiera congelado all y todo lo dem*s ha crecido
10@
O mientras esta parte de nosotros se halla bloqueada en este instante#
es ella la que est* pilotando Oa no somos nosotros los que decidimos
&e manera que el exceso siempre es la firma de un conflicto5 cuanto
m*s desproporcionado e irracional es el comportamiento de una
persona# m*s se halla en una realidad inconsciente# ya no est* en la
realidad de hoy# se /uel/e a otra realidad
Es como un relo+ biolgico interno# que recordase todo lo que hemos
/i/ido# tanto emocionalmente como temporalmente y sin necesidad de
que tengamos que pensar en ello conscientemente
Como nos deca C'# 4ung5
M2odo lo que no remonta a la consciencia, vuelve en forma de
destino!K M=quello que el .o no consigue incorporar es
patgeno!K
La toma de conciencia de estos esquemas de repeticin es la primera
terapia# y la mayora de las /eces es suficiente para poder parar el
proceso
Adem*s sabemos que# si la memoria se transmite de generacin en
generacin# no es para destro!arnos la /ida# es por el instinto de
super/i/encia $i en una generacin pasada haba solo una persona en
peligro# /a a transmitir la informacin de peligro a la descendencia para
que pueda adaptarse y sobre/i/ir ;or lo tanto /amos a lle/ar memorias
de historias que no hemos /i/ido
Recuperar el poder de nuestra /ida es reconocer que somos
responsables de lo que hemos /i/ido desde que hemos nacido# de que
tenemos todo el poder para cambiare en este momento )ientras no
llegamos a esto# no soltamos el peda!o Es en este punto donde
podemos resol/er nuestros conflictos y sanarnos
Oa hemos /isto lo que es el conflicto bloqueante y la necesidad de que la
gente recono!ca nuestro sufrimiento es un conflicto bloqueante La
posicin de /ctima bloquea toda toma de consciencia y no nos permite
sanar Algo que siempre podremos recomendar a una persona que est*
en esta postura# es que escriba un dosier de todos los sufrimientos e
in+usticias que ha /i/ido hasta ahora y que no se ol/ide ninguno 3ue los
lle/e a cuestas hasta que se cuestione5
Bio-shock
Futuro
Nacimiento
4/0/
1C@
6$e trata de pasar de una situacin en la que necesito que recono!c*is
mi sufrimiento# a la situacin siguiente5 6Ino queris reconocer mi
sufrimientoJ ;eor para /osotros# 6yo sigo destro!ando mi /ida8
Cuando la persona es capa! de hacer esto# ya no se posiciona como
/ctima# recupera el poder sobre su /ida En un momento dado# para
poder a/an!ar# es necesario que la persona recono!ca que es
responsable de lo que est* /i/iendo $i soy responsable de algo# tengo
todo el poder para cambiarlo
11B
;ostulado b*sico5 El ser humano es cclico como la naturale!a de la cual
emerge y se halla sometido a los ciclos que organi!an su /ida fsica y
psquica por la mediacin celular Es como si las clulas hubieran
memori!ado el con+unto de mensa+es que conciernen la /ida del su+eto
en el transcurso de un primer ciclo de /ida
)arc =rchet descubri dos tipos de ciclos5 Los ciclos de
autonom1a# lo que llamamos los ciclos /erticales Ciclos en la
orizontalidad
Ciclos de A$tono%.! 4 Ciclos en )ertic!lid!d es otro elemento
aportado por =rchet# que tambin se presenta en trminos de ciclo
biolgico y memoria celular# est* ligado a la edad de autonoma A partir
de cierta edad# cierta fecha# el ser cambia su relacin con el mundo
exterior
La primera autonoma es cuando /enimos al mundo# como bebs# es la
primera /e! que respiramos con nuestros pulmones# comemos con
nuestra boca# digerimos con nuestro sistema digesti/o# porque hasta
entonces todo esto# antes del nacimiento# se haca en el /ientre de
mama# gracias a la sangre de mama
(na /e! adulto abandona a su papa . a su mama# impuesto por la
gnesis 'ana por s mismo con que comprar la comida y se la/a los
calcetines de+a el recinto familiar
$e describe la Edad de Autonoma como la edad en la cual somos
capaces de cazar el mamut solos# en otras palabras podemos
conseguir por nosotros mismo nuestras necesidades alimentarias Este
es el criterio m*s importante $i una +o/en cambia de dependencia# de
depender de sus padres a depender de su marido# ste ser* el criterio
de edad de autonoma
$i obser/amos el reino animal &urante la infancia de los ositos# la
madre tiene un grito especfico para ad/ertirles del peligro Al or el
grito# los ositos suben a un *rbol y no /uel/en a ba+ar hasta que
escuchan otro grito especfico de la madre indicando que el peligro ya
pas Cuando la madre ya sabe que biolgicamente sus ositos son
autnomos# ella misma corta el /nculo Emite la seal de peligro# los
osos suben al *rbol y ella se /a definiti/amente
A menudo es muy complicado darse cuenta de la edad de
independencia5 muchas personas# por e+emplo se /an de casa y /uel/en
aos m*s tarde# o bien# traba+an pero /i/en con los padres# o /i/en en
su propio piso y la madre /a a la/arles la ropa o le lle/a la comida o
ambas cosas Cuando la automati!acin es mal /i/ida o difcil# puede
que sea propicio ir a buscar la dificultad de la madre en soltar a sus
hi+os
1AB
El perodo entre el nacimiento y la edad de autonoma generalmente es
entre los 0K y los C0 aos# forma un recorrido que representa el primer
bucle del ciclo A partir de esta edad empie!a el segundo bucle# en el
cual la persona repasar* las mismas etapas# rehar* el camino para
110
re/i/ir aquello que fue mal /i/ido# finali!ar lo que no se termino Aqu el
relo+ biolgico inconsciente repite la situacin para que podamos
arreglar lo que qued suspendido
E+emplos5
7aciente que tiene ;< a(os$ su edad de autonoma es a los :> a(os.
57
Hiene a la consulta porque tiene muchos accidentes y el /ltimo fue hace
poco a los >@ a(os. Heamos cuando empieza su ciclo de autonoma$ es a
los :> a(os. Su madre es una madre ausente$ o sea$ depresiva$ ella se
cuida de la casa$ se ocupa de todo.
Le pregunto qu le pas. a los ; a(os y ella sin pesta(ear me dice que la
atropell. una bicicleta y sigue a los :P a(os fui atropellada por un coche
a los MM me separ del /nico novio que he tenido y ahora a los >@ he
tenido un fuerte accidente de coche frontal donde casi me muero.
Como /eremos m*s adelante en el ;royecto $entido# esta es una mu+er
que la llamamos5 6nia accidente8 =ue una nia no deseada# mu+er que
no se ha casado porque en su proyecto sentido tambin est* cuidar a los
padres y a sus hermanos
ICu*l es el inters# para ella# de repetir constantemente accidentesJ El
sentido biolgico de la repeticin es darse una segunda o una tercera
oportunidad para resol/er el conflicto ;ara el cerebro# lo que lo pone en
peligro es este sobreE estrs Es como si la naturale!a hubiera pre/isto
esta salida de urgencia# que /a a permitir re/i/ir una y /arias /eces
hasta que la persona toma conciencia y sana su proyecto sentido y
libera a su familia# como /eremos en el %ransgeneracional
%odo lo que ha sido registrado en el primer ciclo y que no ha podido ser
sanado# se repetir* en los ciclos siguientes ;or lo tanto# este ciclo de
autonoma me /a a permitir# en dos minutos traba+ar sobre el conflicto
programante# que es el accidente a los H aos y entrar en el
programante estructurante que se encuentra en el ;royecto $entido
%iene que hacer el duelo de ste y as liberarse y proyectar su sentido
de /ida
+na paciente viene a verme con una flebitis de hace ya bastante
tiempo. Ciene ;: a(os y le pregunto por su edad de autonoma. Esta
empieza a los :M a(os$ su
+5
5
0 14 28 43
33
48
19
14 28 43 57
1A0
madre est& muy enferma de la circulaci.n y est& muy cerca de que le
corten una pierna y su padre muere al a(o siguiente. Ella viene con el
diagn.stico desde los ;< a(os y le pregunto qu pasa en este momento
111
de su vida. Es un tema de sangre$ por lo tanto es un asunto de familia.
Be dice: me siento atrapada cuidando a mi madre y a mi hermano
alcoh.lico. -acemos los ciclos verticales y vemos que a los MR a(os de,a
la empresa donde traba,a y se hace aut.noma$ a los => a(os muere su
abuela que era como su madre y recuerda que ella empieza a tener
problemas de varices a los :M a(os$ o sea$ a la edad de autonoma.
111 17
Como /emos esta persona ya desde muy +o/en est* condicionada a /i/ir
y a estar en una situacin en la que se siente prisionera Este es el
sentido biolgico de las /arices# liberarla de esta cadena $e repite la
situacin# como /emos en los ciclos# para que ella tome conciencia de
que se tiene que liberar El e+emplo de lo que digo lo /emos a la edad de
CL aos que es cuando decide ser autnoma Como esto no lo aplica en
el *mbito estrictamente familiar# la enfermedad se complica en el
siguiente ciclo
Es decir# si el nacimiento ha sido f*cil y sin problemas# /ais a ser
f*cilmente autnomos en /uestra /ida $i el nacimiento ha sido difcil o
peligroso# tendris dificultades para ser autnomos en la /ida
)arc =rchet explic lo siguiente cuando encontr a su mu+er Estaba en
una fiesta de disfraces# y dice 6de cien mu+eres# solo haba una
patituerta en la sala y esta era para m8 I;or qu dice estoJ el da que
se casa con su mu+er# al da siguiente de la noche de
+11
Padre
0 13 26 39
A?
BC
IU
11
13 26 39 52
bodas# cario#
su mu+er tiene parali!adas las dos piernas en cama O le dice5 6no te
asustes#
creo que s lo que te pasa8 Entonces llama a la suegra y le pregunta5
6ICmo fue el nacimiento de su hi+aJ8 7o# todo bien todo
bien )ire# su hi+a est* paraltica en la cama# as que dgame la
/erdad La seora se acuerda que sali con frceps# la sacudieron un
poco en la nuca y
estu/o 1 das parali!ada de las piernas
En el momento que cogemos la autonoma# el cerebro /uel/e a leer la
cinta del nacimiento Le explica esto a su mu+er y le dice5 6ahora iremos
al mdico# pero sobretodo no te creas nada de lo que te diga8
El hecho de construir el ciclo en la /erticalidad /a a permitir identificar
de forma r*pida# toda la historia de la persona
1A1
E,emplo del profesor Uean Nuillaume Salles A@. Esta paciente empieza la
11C
edad de autonoma cuando se casa$ pasa de la dependencia financiera
de sus padres a la dependencia financiera de su marido. Esto fue a los
:P a(os de edad. Empezamos a traba,ar a sus I> a(os$ y le interesaba
mucho hacer la formaci.n en 2iodescodificaci.n.
Empez. su formaci.n de 2iodescodificaci.n con I> a(os y$ si esto tiene
sentido y es importante para ella$ yo supongo que hay otras cosas
detr&s que hay que reparar$ porque esto es un acontecimiento positivo
para ella$ que le permite realizarse. %s que vamos a ver qu ocurri. en
los ciclos anteriores.
Empieza la formaci.n a los I> a(os$ es decir ;RXR.
M@XR>; a(os se divorcia :PXR=I a(os su marido la enga(a con una
amante % los R a(os sufre un incesto por parte de su padre.
64 Formacin
Divorcio
Biodecodage
0 19 38 57
7 Incesto
26 Amante
45
Divorcio
19 38 57 14
Boda Boda
El programante es el incesto de su padre# a los 1K aos re/i/e una forma
de abuso
1a relacin
sexual que ella comprende A los AH aos se di/orcia# pone lmite a la
relacin y se respeta O a los KA aos emprende la formacin como
reparacin
A los HL aos se casa por segunda /e!# en correspondencia con la
autonoma del primer marido a los 0@ :ay un segundo ciclo a los 0A
aos# el doble del incesto %iene su primera experiencia sexual#
/oluntaria# con un chico al que amaba# se sinti respetada Es como si a
los 0A aos estu/iera reparando el incesto de su padre Cuando se
di/orcia a los AH aos del marido que la engaa es cuando sale del
esquema de incesto# porque ya no acepta sufrir el abuso de un hombre#
la falta de respeto
En nuestros ciclos podemos encontrarnos con repeticiones de
acontecimientos tanto positi/os como de negati/os
Cuando haya dudas en nuestra edad de autonoma# coger dos edades y
hacer el ciclo de cada una
Ciclos 5ori@ont!les cuando hablamos de un ciclo en la hori!ontalidad#
tenemos la lnea de la /ida# con el nacimiento Los ciclos hori!ontales
son muy simples# tom*is la edad en la que ha aparecido el sntoma y la
di/ids en dos
1AC
0K C1 KC
N
11A
E+emplo5 Es una paciente de R@ a(os que viene a verme con una
leucemia cr.nica diagnosticada a los IM a(os. Dividimos entre = y le
pregunto qu pas. a los M:0M= a(os y ella me contesta que fue cuando
se caso y fueron a vivir a casa de sus suegros donde se senta encerrada
e indefensa. 'o se me valoraba y estaban contra m.
Oa sabemos que la leucemia es un conflicto de5 6no puedo defenderme8#
de estar solo e indefenso# de no ser capa!# etc Sigue su narraci.n y me
cuenta que estando casados tenan que dar el dinero a su suegro.
Cambin vemos que a los :I a(os ella padeci. una meningitis. La
meningitis es un conflicto de miedo por la cabeza$ miedo a mi
inteligencia. La cabeza puede ser real o simb.lica$ como por e,emplo:
la cabeza de la familia". % esta edad 5:I a(os6 era como si fuera el
hombre$ porque su padre era muy femenino. Ella se senta la cabeza de
casa.
Descubrimos una creencia: siempre hay que obedecer al marido"
5cabeza de familia6. Esta es una frase que ha odo toda la vida. Lo que
m&s le preocupaba era que su padre estuviera contento.
Lo que tenemos que saber es que un solo acontecimiento puede generar
/arios resentires# por lo tanto /arias enfermedades o /arios conflictos
Algunas /eces /amos a encontrar la solucin en el ciclo de la
hori!ontalidad y si lo hacemos en la /erticalidad no encontramos ning2n
resultado ;or esto los ciclos son herramientas# pero no siempre son
significati/as
En la mayora de las /eces con el ciclo hori!ontal tendris suficiente El
QBP de los casos se resuel/e con el ciclo hori!ontal
,eamos otro e+emplo: Es una paciente que viene por un c&ncer de
ovarios y posterior met&stasis en el peritoneo. Ella tiene ;M a(os y
recin est& operada y siente que tiene que biodescodificarse$ porque no
se siente curada emocionalmente.
:ago sus ciclos hori!ontales5 B aos 1K H1
$u situacin era que no quedaba embara!ada# le descubren que tiene
las trompas plegadas# la operan# pero ella sigue sin quedarse
embara!ada A los 1K
1AA
aos# por inseminacin artificial queda preada Ella recuerda que desde
muy +o/en tena el o/ario inflamado y le dola % los ;= a(os muere su
padre$ tena autntica devoci.n por l. Este es el conflicto
desencadenante. El conflicto programante est& a los =I a(os. 7or qu!
La respuesta la tenemos cuando ella est& en el vientre de su madre. Su
madre no la quera e intent. abortar$ mam& tena =I a(os$ la misma
edad que ella cuando qued. embarazada. Hemos en este caso un
proyecto sentido de no ser deseada. 7or eso mi paciente tena las
trompas plegadas. %qu est& la necesidad de proteger a todo el mundo$
que equivale a la necesidad de ser protegida. 7ara el inconsciente
proteger es igual a ser protegida.
/Du ocurre en el nacimiento0 En el cerebro lo que se /a a
11H
programar es que el nacimiento es la autonoma ;or lo tanto# la manera
en que ocurrir* este nacimiento /a a programar su autonoma5 o bien /a
todo bien y no tendris ning2n problema en tomar la autonoma# o bien
ser* m*s complicada
Situaciones: K $i durante el parto inter/ienen los frceps# el beb
pone en marcha el
nacimiento# habr* el traba+o de parto# hay dilatacin de cuello y el beb
se /a a canali!ar# pero en el momento de salirest* bloqueado Aqu
utili!aremos los frceps para sacar al beb Esto /a a dar en la /ida
gente que tiene dificultad en llegar al final de las cosas en soledad#
porque el nacimiento /a a programar en nosotros un
esquema de accin Estas personas# cuando act2an y hacen cosas
importantes en su /ida# ponen en marcha la accin con facilidad# la
accin se hace pero en un momento dado se bloquean
-nconscientemente estas personas siempre encontrar*n en la /ida a las
personas adecuadas que les permitir*n salirse de la situacin# como en
el momento del nacimiento encontr al gineclogo
$on personas con dificultad en llegar al final de las cosas por si solos#
que tienen una forma de dependencia y en el traba+o siempre est*n
buscando socios %iene que hacer las cosas en grupo# porque es lo que
pas# pues as se program en el nacimiento
Cuando el cerebro biodescodifica un conflicto# siempre /a a releer lo
grabado &e hecho lo pone en marcha para poder borrarlo# pero una
relectura nunca es gra/e# a menudo son situaciones como la de antes
1 9tro tipo de nacimiento es nacer con una vuelta de cordn El
bebe pone en marcha el parto# el traba+o se hace# el cuello se dilata# el
bebe se pone en el canal y hace el cordn hace como un el*stico y se
ahoga El cerebro /a a
1AH
registrar que la autonoma es un peligro de muerte y /a a dar personas
que tiene dificultad en ganarse la /ida y ser autnomos financieramente#
porque en el momento del nacimiento# si sale del /ientre se muere y si
no sale# tambin ;ueden ser personas que est*n estudiando muchos
aos# o en el paro# o asistidos socialmente o por los padres
C 9tro aspecto# para mi dram*tico# son las ces*reas programadas
Cuando hay una ces*rea de urgencia# por lo menos el nio ha puesto en
marcha la accin# el traba+o se ha hecho y lo /amos a sacar porque no
hay otra posibilidad Esto /a a dar unas personas que ponen en marcha
una accin y al cabo de un momento se paran Es como si siempre
tu/isemos que ir en busca de ellos# en el /ientre de su mama
Cuando se programa una ces*rea# el beb no pone en marcha la accin#
el traba+o no se hace y esto significa que cogemos al beb y lo
arrancamos Esto a menudo da personas que se sienten totalmente
impotentes ante la /ida# como si fuesen totalmente incapaces por ellos
mismos de lle/ar a cabo las cosas y decidirse por ellos mismos
A 7acimientos donde el traba)o es largo . doloroso o nacimientos
11K
donde el traba+o no se hace Recordad que el cerebro puede hacer el
conflicto a ni/el simblico ;or lo tanto# nos /amos a encontrar con nios
que /an a tener dificultades con el traba+o en la escuela o en la /ida
'eneralmente# cuando el nacimiento ha sido largo y doloroso /amos a
encontrarnos con personas que /i/en el traba+o como un sufrimiento
;or lo tanto# si tenemos nios con grandes dificultades de reali!ar las
tareas de la escuela# podemos /erificar como se hi!o el traba+o en el
nacimiento
,eamos algunas preguntas importantes5
7regunta :0 El cerebro reconoce igual que la mu,er se ponga de parto o
que le provoquen el parto con o1itocina! 7or e,emplo$ cuando la madre
es diabtica$ cuando tiene la tensi.n alta$ cuando llega al lmite de la
semana >=... RespuestaE A partir del momento en que pro/ocas el
parto# por una ra!n u otra# no damos la oportunidad al bebe a que l
ponga en marcha# por lo tanto tenemos aqu a personas que tendr*n
dificultades en la /ida para iniciar cosas
7. =0 Si la mu,er se ha puesto de parto y el mdico decide estimular para
que vaya m&s r&pido...
RE Aqu es diferente# puesto que el beb ha iniciado y lo que /amos a
hacer es for!ar para acelerarlo Lo que /amos a encontrar es personas
que estar*n en estado de urgencia en relacin a la accin
7. M0 O cuando anestesian a las madres! 7orque esto es lo que da
tantos problemas para terminar con un parto instrumentado
RE Lo que hemos podido obser/ar es que si la anestesia tiene una dosis
ele/ada# el beb llega dormido# lo que hemos /isto es que cuando les
lle/as a este momento se adormecen $on personas que de repente
ponen en marcha una accin y de repente hay como una especie de
cansancio y se ponen a dormir
1AK
RE En la epidural hay menos influencia porque hay menos dosis La
epidural se pone para e/itar el dolor# no se hace para acelerar el parto#
no hay una influencia sobre la accin de nacer
Protocolo del N!ci%iento con T,cnic!s de PNL HB Conectar el
cerebro sobre el acontecimiento# disociado (tili!o el e+emplo de la
sala de cine porque para la persona es m*s f*cil disociarse y /er el beb
all (na /e! en la sala de cine# primeramente /e de nue/o la pelcula de
su nacimiento# para que la persona reconecte a ni/el del cerebro con su
resentir
La persona se introduce en el escenario# como adulto /a a acoger al
beb Cuando lo acogis# es importante explicarle lo que ha pasado y
liberar lo que ha sido impreso
La liberacin la he hecho traba+ar a ni/el simblico por dos
ra!ones5 e/ita mentali!ar y habla directamente a ni/el del lengua+e del
cerebro ;or lo tanto entra# saca el artefacto del beb y aqu es
importante preguntarle de+ar tiempo a la persona para que hable de la
textura# del color# porque esto le /a a obligar a entrar en la met*fora y
11L
esto facilitar* el traba+o
&espus hay la reparacin# porque cuando se ha quitado algo hay
que poner algo ;or lo tanto le pido /er una bola de ternura y ponerla en
el cuerpo del beb en el lugar del artefacto Es interesante comprobar
cmo la parte recibe el mensa+e ;orque si el beb no reacciona# es
como si no hiciese nada Es importante /erificar cada /e! si la parte que
reparamos recibe el mensa+e
(na /e! el beb est* me+or# la hago salir de la pantalla# para
recuperar y /enir al presente Aqu nos encontramos en la etapa de
permiso, una /e! recuperado el bebe# da permiso para poder actuar
con energa# entusiasmo# alegra Aqu terminamos con la
descodificacin de la experiencia Es por esto que os pido repetir /arias
/eces el mensa+e y /erificar que el beb est* recogiendo la informacin
(na /e! el beb ha reparado# est* tranquilo# le pido que lo
reintegre en su espacio interior# porque esto presupone que hay
espacio y aire para respirar Esta es una etapa importante porque
permite a la persona recuperar el poder sobre ella misma Cuando
somos nios dependemos de nuestros padres# cuando somos adultos
podemos /ol/ernos padres del nio que somos y reparar
PRO8ECTO4SENTIDO
El pro.ecto;sentido est* relacionado con lo que ocurre desde el
momento de la concepcin# hasta la edad de C aos ,amos a /er lo que
ocurre a la madre en este perodo de tiempo $us problem*ticas# sus
emociones# sus resentires El beb graba en su inconsciente todo lo que
la mam* /i/e emocionalmente
7o hay concepcin sin que haya pre/iamente un deseo de concepcin
Este deseo que corresponde a un proyecto de los padres# puede quedar
en el inconsciente
El hecho biolgico# el acto sexual no es suficiente para explicar una
concepcin :ay tantas mu+eres que quieren tener hi+os y son estriles#
otras que no quieren y se quedan embara!adas :ay algo m*s fuerte
que el deseo consciente5 es el deseo inconsciente!
1AL
El hi+o es la solucin a los problemas# deseos# conflictos de los padres#
heredamos siempre alguna cosa5 un recuerdo# una historia# secretos de
familia :ay algunos buenos# otros menos buenos# menos adaptados
)arc =rchet descubri esta nocin de proyectoSsentido gracias a su
propia historia )arc =rchet di+o que haba empe!ado su /ida con 0Q
aos de c*rcel $u historia es la siguiente5 el fue concebido al final de la
1a 'uerra )undial# 0@AH $u madre# que haba hecho cosas no muy
claras durante la guerra# tena que ser +u!gada y encarcelada As que
los padres de )arc =recht tienen la idea siguiente5 si ella est*
embara!ada el +urado qui!* sea m*s indulgente y que las condiciones en
la prisin sean me+ores
)arc =rchet es concebido con la idea de# o bien e/itar la c*rcel a su
madre# o que la estancia all sea m*s confortable ;aso los @ meses de
11Q
su /ida fetal en prisin# su madre lo tu/o en la c*rcel y# cuando sali
tena @ meses
Este clima de concepcin y los nue/e primeros meses de /ida#
condicionaron su /ida entera El explicaba que su madre haba hecho un
nio porque lo necesitaba# para que fuera m*s confortable para ella#
pero le daba lo mismo &eca que# durante los primeros nue/e meses de
/ida# estaba rodeado de mu+eres que se ocupaban de l# menos su
madre En su /ida siempre ha estado rodeado# pero solo
El pro.ecto con el cual sois concebidos va a determinar de una
forma profunda . fundamental, incluso en vuestras profesiones
. os podis encontrar viviendo una vida que no es la vuestra!
;ara comprender esta historia del proyectoSsentido /amos a tomar un
e+emplo5
+n servidor tiene un proyecto$ que es que la 2iodescodificaci.n tenga un
reconocimiento a nivel cientfico y que sea aceptada por el mayor
n/mero de estamentos posibles. La oportunidad surge en 9uba$ en este
pas se estudia la 2iodescodificaci.n como herramienta para reducir
costes a nivel hospitalario. Se crea un sentido$ una direcci.n y todo
empieza a funcionar$ se hacen protocolos cientficos para ver si la
2iodescodificaci.n es estadsticamente significativa. El sentido de ir
regularmente a este pas es alimentar este sentido y corregir el
proyecto si es necesario.
;or lo tanto la Biodescodificacin5 solo puede e,presar el sentido del
pro.ecto por el cual a sido concebido $i quiero cambiar el
proyecto deber buscar otras metas y stas a su /e! me dar*n otro
sentido a lo que estoy haciendo $ bien/enido $ro.ecto -uba!
Lo que es /*lido para la Biodescodificacin lo es para cualquier creacin
En toda creacin partimos de un proyecto# que existe en una fase
inmaterial# en estado de concepto Luego pasar* a la fase material y
cuando existe solo puede expresar el sentido del proyecto por el cual ha
sido concebido
Esto es equiparable a nosotros mismos5 un nio no es un su+eto# sino un
ob+eto cargado de proyecto paterno y materno O cuando /enga al
mundo solo podr* expresar el sentido del proyecto por el cual ha sido
concebido
1AQ
)arc =rchet fue concebido con el proyecto de liberar a su madre de la
c*rcel y# cuando nace# /a a pasar su /ida haciendo esto
(n proyectoEsentido es esta fuer!a# es decir# que /a a condicionar toda
nuestra /ida# mientras no somos conscientes de ello y no lo
reconocemos
E+emplos de cmo el proyectoEsentido puede condicionar toda una /ida5
+na paciente de M> a(os de edad con esclerosis m/ltiple. La esclerosis
entre otras cosas es un conflicto de doble direcci.n o de direcci.n
contrariada. Encontramos en su 7royecto sentido$ o sea$ cuando ella
estaba en el vientre de su madre la siguiente situaci.n:
11@
Su madre viva en 2arcelona y su marido tiene que ir a traba,ar a
Badrid$ ella quiere vivir en 2arcelona y se siente obligada por la
situaci.n a vivir en la capital del pas. Las cosas no salen bien y el
marido se va a %lemania. En este pas hay unas inundaciones muy
graves y durante = meses la esposa no sabe nada de su marido$ no sabe
si se ha ahogado o est& vivo. La ni(a 5mi paciente6 nace con el cord.n
umbilical alrededor del cuello. 9omo vemos hay dos proyectos sentidos$
uno de ahogamiento y el otro de direcci.n contrariada. %qu
encontramos el programante estructurante de la esclerosis de esta
chica.
Jtro paciente$ llamado Uoan$ tiene un diagn.stico de esclerosis m/ltiple.
+n conflicto desencadenante es a los M= a(os cuando debe de,ar$ como
l deca: sus vacas" para coger el cami.n y estar en la carretera. %qu
vemos el deseo contrariado$ la direcci.n no deseada. % los :I a(os le
obligan a de,ar los estudios para ir a traba,ar$ aqu vemos un conflicto
programante y el programante estructurante se encuentra en el vientre
de su madre. Ql es un ni(o y su mam& deseaba una ni(a. Hemos otro
deseo contrariado: soy lo que no debo ser y lo que debo ser no lo soy".
Recordad que lo que dese*is corresponde a un programa consciente y la
realidad de lo que /i/s en /uestra /ida corresponde al inconsciente
El proyecto /a a determinar la /ida# algunos son positi/os# otros
bloquean toda la /ida
Cuando una persona se encuentra en un proyecto paterno que es muy
pesado# /an a tener la sensacin que /i/en una /ida que no es la suya# o
/an a tener la impresin de que su /ida no tiene sentido Est*n
proyectando el sentido de un proyecto que no es el suyo
7os /amos a encontrar esta nocin de proyecto paternoSmaterno a
tra/s de las profesiones Con frecuencia# el primer empleo /a a ser en
concordancia con el proyectoSsentido y cuando se quiere cambiar para
hacer el propio# la persona se bloquea porque no se ha desconectado el
proyecto paterno )ientras no desconectemos el proyecto
paternoSmaterno# tendremos problemas en expresar el sentido de
/uestro propio proyecto
7uestras profesiones /ienen a ser reparaciones de nuestras historias 9
bien esta profesin os corresponde# entonces el inters de desconectar
con el proyecto paternoSmaterno en estos casos# ya no hacis esta
profesin como reparacin# la hacis en reali!acin y lo /ais a reali!ar a
/uestra manera# sin condicionantes 9tros#
1A@
cuando desconectan del proyecto paternoSmaterno# cambian de traba+o
completamente :ay diferentes tipos de proyecto
;uedo explicar mi historia particular5
Bi madre es de una secta religiosa cat.lica de car&cter fundamentalista.
Ella deseaba que su hi,o fuera sacerdote$ adem&s cuando estaba en el
vientre de mi madre$ sta se puso muy enferma. -oy en da me dedico a
la salud y a ense(ar y aprender: +n 9urso de Bilagros". -ablo de Dios
1CB
y mi vida est& dedicada a la salud. 9uando fui consciente de esto$ de,e
de reparar$ para vivir m proyecto de vida que ahora es consciente y lo
hago porque lo siento en lo m&s profundo de m ser.
Esta es la historia de una chica de :I a(os. Ella fue dada en adopci.n y
su historia es que siempre se encuentra en situaciones donde es
maltratada. 7arece que ella busca siempre estas situaciones y esto le
crea un gran desasosiego. Ciene un perrito$ que sin venir a cuenta
empieza a quedarse paraltico de las dos patas de atr&s. 7ara esta ,oven
el perro es como si fuera su ni%o. 7regunto qu edad tena la madre
biol.gica cuando de,o a su hi,a al cuidado de las mon,as$ :;0:I a(os
contestan sus padres. %dem&s su madre se dedicaba a la prostituci.n y
obviamente era una ni(a no deseada y abandonada. Su proyecto0
sentido es: no e1isto"$ debo desaparecer". 7or si fuera poco lo que le
ocurre al perro es la somatizaci.n de lo que le poda haber ocurrido a
ella$ no poder tener hi,os$ que tambin est& dentro del proyecto0
sentido.
+na mu,er de ;@ a(os viene a verme porque tiene un c&ncer de
est.mago. En ella vemos un proyecto sentido muy marcado. -aciendo
un estudio del Cransgeneracional vemos que ella lleva el proyecto
sentido de sus abuelos paternos. El abuelo es un vividor y un alcoh.lico
y la abuela es una luchadora y una mu,er muy responsable. 7or parte de
su madre$ sta es una madre ausente$ mu,er sumisa.
Su proyecto sentido es no tener hi,os$ se casa con un hombre estril y
cuidara los hi,os de su madre como si fueran suyos. %dem&s su
profesi.n es de comadrona$ es una profesi.n de reparaci.n. 7or si fuera
poco todos sus hermanos varones son alcoh.licos.
Como /emos en este caso# esta mu+er /i/e una /ida que no es suya
Est* atada a un proyecto de clan Al tomar conciencia de ello# de+a de
reparar y puede crear su propio proyecto sentido
En el proyectoEsentido /amos a traba+ar sobre lo que est* en el
momento de la concepcin ;ara nosotros# el ciclo de gestacin /a a ser
de nue/e meses5 es por esto que tenemos que ir a /er qu sucedi en la
/ida de nuestros padres nue/e meses antes de la concepcin
1HB
+eamos diferentes $ro.ectos; Sentidos: a ;royecto ni%o de
reemplazo
$entido conflicto de dualidad
El nio de reempla!o es un nio que sustituye a otro porque el anterior
ha muerto Cuando hay un aborto# pro/ocado o espont*neo# el sentido
para el cerebro es el mismo estrs :ay que ir a buscar el sentido
Cando un nio muere es lo peor que puede ocurrir# es difcil hacer el
duelo y normalmente el duelo no est* hecho :acemos otro para
reempla!arlo
$i lleg*is despus de un nio muerto# lleg*is a una tumba Lleg*is a un
2tero fro# que tiene la memoria de un muerto Cuando soy de reempla!o
el proyectoSsentido es hacer /i/ir un muerto D,eremos esto m*s
1C0
extensamente en el %ransgeneracionalF
Conflicto de dualidad,a a hacer que la persona sea gra/e# seria# es
algo doloroso# difcil pesade! en la /ida# triste
7os /amos a encontrar con la memoria del muerto y a /i/ir este drama
$i la memoria es muy grande# la persona puede ser depresi/a# como
muertos /i/ientes# nios que cuando son pequeos tienen amigos
imaginarios
El nio de reempla!o puede ser de la generacin anterior En el caso de
nacer despus de un hermano que ha muerto# son siempre de
reempla!o# ya que el @BP del duelo no se ha hecho
b ;royecto salvador $entido sacrificio
9tro proyecto es el del sal/ador# el sentido es el sacrificio Es el nio
concebido para sal/ar a papa o mama ,an a dar personas que se /an a
sacrificar por los dem*s Est*n en el resentir que ellos no son
importantes# lo importante es que el otro est bien ,a a dar personas
de ayuda para los dem*s# pero si hacen cosas para ellos les /a a costar
;orque el hroe est* concebido para el otro En su resentir todo esta
falseado# tiene la sensacin de que si no se sacrifica por los dem*s# los
abandona
$alir del conflicto del hroe# es salir de esta met*fora y decir que os
espabil*is solos tiene la sensacin de que si no se sacrifica /a a
abandonar a los otros
Los hroes est*n solos ;rofesiones que consisten en sal/ar a los
dem*s bomberos# enfermeras# mdicos# terapeutas aunque la
persona no se halle en el sacrificio
Cuando un nio es concebido por un padre o una madre para
reempla!ar porque no han estado presentes Es el nio que protege a
sus padres $e preocupa por ellos ,an a ocuparse del mundo entero#
/an a ser paternalesSmaternales con pare+a# amigos# compaeros de
traba+o
Relacin con la comida# pasteles para todo el mundo#
La persona es concebida para ser padre o madre# pero no tiene
sexualidad# la tiene la mu+er o el hombre $on gente que cuando son
padre o madre les cuesta tomar su rol de hombreEmu+er siempre hay
una nocin de sacrificio
1H0
;royecto padre Gmadre de reempla!o y adem*s ser la madre del padre
que no tu/o# a partir del momento que toman en cuenta sus
necesidades# se /an a sentir culpables
La culpabilidad es una forma de megalomana# nos da poder sobre el
escenario porque nos da poder para reparar La culpa esta en relacin
con la falta y la responsabilidad con el error Responsables si# culpables
no
c ;royecto pare)a de reemplazo $entidonegacin .
sacrificio
Es como la paciente que no poda de+ar de engaar a su marido# porque
1C1
el padre del nio est* decepcionado con su pare+aU o la madre
decepcionada con su marido y le pide a su hi+o ser el hi+o perfecto que
/endr* a sustituir al padre
Cuando hay un conflicto fuerte y la persona desconecta# pas*is de
hablarle del conflicto y algunos das despus /ol/emos sobre el tema
$i habis sido concebidos para ser la pare+a ideal nunca podremos hacer
lo que queramos# siempre ol/id*ndonos de nuestras necesidades :ay
una negacin y una nocin de sacrificio
d ;royecto bastn para la ve)ez $entido disponibilidad
7o tienen /ida de familia# no tienen /ida afecti/a de pare+a Este
proyecto es el nio que est* disponible cuando los padres en/e+e!can
$on personas que profesionalmente tienen xito# pero sus relaciones
duran cuatro o cinco aos 7o tienen pare+as largas ni hi+os para estar
disponibles cuando los padres sean mayores y los necesiten En general
suele ser m*s frecuente en las chicas
+n e,emplo sera el de un ,oven de :> a(os de edad que reemplaza a su
padre cada fin de semana y va a pasear con su madre. El padre est& en
el campo con los animales ya que es agricultor y ganadero.
e ;royectoagencia matrimonial $entidofavorecen
encuentros
Es el nio que ha sido concebido para que los padres sigan +untos o para
que se casen Aqu en el sentido /an a ser personas muy dotadas para
crear encuentros# pero ellos est*n solos
f ;royecto esclavo $entido ser ob)eto del otro
7io concebido para disminuir el dolor del padre# pero con nocin de
escla/itud# ser/ir Es normal que a los cinco aos haga la comida# limpie
la casa# son guardados como utensilio# sin ning2n reconocimiento La
historia de los miserables es una nia considerada menos que nada
;odis maltratar# utili!arla hasta como mascota O si les dais una
miga+a de atencin se sienten felices no tienen la conciencia de que
pueden existir# hay una negacin muy profunda
1H1
g ;royecto/ida por poderes $entido el ni%o alimenta con su
vida al padreGmadre
7io concebido para /i/ir la /ida que los padres no han podido /i/ir#
tiene que triunfar donde los padres fracasaron
;ara comprender esto es como si el nio estu/iera ligado con los padres
a tra/s de un tubo y cuando /i/e algo positi/o /a hacia el padre#
porque no disfruta de ello Cada /e! que ocurre algo bonito# se /a al
padre Es un proyecto muy /iolento y cuando lo desconecta# el padre
muere El proyecto es que /i/a la /ida que el padre no pudo /i/ir
A /eces no es suficiente con la toma de contacto :ay /eces que el
proyecto /a a aparecer de forma e/idente# en otros no tanto
Luego# por experiencia# que para poder sanar siempre hay que hacer un
acto# decidir cambiar ;or e+emplo# cuando una persona que quiere de+ar
de fumar# /e las /enta+as pero contin2a el da que se decide# de+a de
1CC
comprar Cuando decidimos# hacemos un acto# aunque sea simblico# es
permitirle /er que /a a soltar y darle un mensa+e de que es ella que se
sana porque lo hace fuera Esta con ella misma
Cuando /emos que la persona ha comprendido el sentido# le digo que
haga una carta de dimisin a los padres# dar por terminada la misin
con los padres
La primera parte reconoce la misin que le ha sido encomendada y en la
segunda parte presenta la dimisin O que termine5 a partir de o.
recupero plenos poderes sobre mi vida . do. por saldada la
cuenta
(na /e! redactada la carta# la persona /a a /isuali!ar a los padres y les
lee la carta en /o! alta Al hacer este acto# obliga a sincerarse la persona
y que el cerebro se desconecte del proyecto paternoSmaterno y que
luego la queme para que no queden restos
Est*is hablando el lengua+e del cerebro y por esto funciona $e trata de
que la persona lo haga Este lengua+e que tan bien entiende el cerebro
es emocional y simblico
(na /e! que la persona ha liberado el proyecto es importante
conectarse a su propia /ida Es muy importante que nuestro paciente
encuentre el mensa+e que quiere que ri+a su /ida# que lo escriba y que
se d todo el permiso para /i/irlo
RANGOS DE 5ERMANDAD
)arc =rechet descubri que est*bamos en resonancia# en nuestra
familia con las personas que tienen el mismo rango de hermandad que
nosotros mismos o rangos de fraternidad en relacin con ellos
1HC
Esto se resumi en lo que llamamos cuadro m*gico: si sois no 0 en la
familia# /ais a estar en resonancia con todos los no A y todos los no L de
la familia Esto funciona igual en hori!ontal5 hermanos# tas# que con la
/erticalidad5 abuelos# abuelas
1AB
?IQ
CST
(((((
Como padres# /uestro grado de hermandad est* en resonancia con el de
/uestros hi+os y /ais a tener m*s afinidad con el que corresponda con el
/uestro
Experimento lle/ado a cabo por )arc =rechet durante algunos meses5
7idi. a un gran,ero de cerdos de la regi.n parisina que marcase con un
distintivo$ en el momento del nacimiento$ los nacidos no ; en cada
camada. Le pidi. que hiciera que se reprodu,eran entre ellos y observ.
lo que sucedi.. En sus descendientes$ el ;o cerdito$ mismo rango que
sus padres$ siempre tena privilegios comparado con el resto. Bamaban
los primeros$ tomaban m&s cantidad de leche$ eran m&s fuertes y
siempre los favoritos de la madre.
Gepiti. el e1perimento decenas de veces$ con pare,as distintas$ siempre
1CA
verific. este fen.meno 5la cifra no ; fue elegida de forma aleatoria$ no
tiene nada en particular6.
;odemos /er que la afinidad con el rango es mamfera
+na paciente viene con su hi,o que tiene vrtigos con frecuencia. Se ve
obligado a tumbarse. Hemos en su historia que hay y miramos sus
nombres y de segundo se llama Emilio. O pregunto: hay un Emilio en
la familia!" Si hay un Emilio$ un to$ ella hace gestos como si no quisiera
hablar de ello. -ay que saber que los ni(os lo saben todo$ pensad que si
le hablamos$ lo liberamos. Este to muri. muy ,oven$ a los =; a(os$
traba,aba en la obra y le aplasto la cabeza un cami.n. En el momento
que la madre habla de ello$ el ni(o entra en vrtigo y sabemos que la
memoria del acontecimiento tiene relaci.n con ello. Oo le e1plico lo que
pasa al ni(o$ que los vrtigos pueden acentuarse durante unos das y
despus desaparecer&n. O as fue.
$i os ponen el nombre de una persona que ha muerto# o de alguien de la
familia# hay que ir a buscar la historia de esta persona y tenis
posibilidades de encontrar similitud entre /uestra /ida con la de esta
persona# y es lo mismo para los rangos de hermandad
1HA
El rango de fraternidad nos permite /er el %ransgeneracional# la psicoE
genealoga A /eces hay una cierta confusin en las personas que
traba+an psicoEgenealoga# porque creen que cuando encuentran el
acontecimiento ocurrido# esto /a a permitir liberar y sanar y no es esto
for!osamente Lo importante es reconocer cual es la memoria que
lle/*is y no importa de donde /enga# hay que traba+ar para liberarla El
e/ento no es importante# lo importante es el resentir
7uestro cerebro tiene tres tipos de memoria5 :a grabado todo lo
que hemos /i/ido desde el nacimiento hasta el da de hoy Lo que
ocurri desde el momento de nuestra concepcin# el nacimiento y hasta
los C aos El proyectoEsentido Lo que ha ocurrido en la familia
remontando A generaciones o m*s El
%ransgeneracional
(n beb llega al mundo con la memoria de acontecimientos que no ha
/i/ido puede llegar con la memoria de esta nia que ha muerto# el
abuelo que era un mu+eriego# la abuela que era alcohlica
El inters de transmitir la memoria es asegurar la super/i/encia de la
especie En la naturale!a hay una ley /*lida para todo ser /i/o# que dice
que toda especie que no se adapta# desaparece $i en el rango superior
ha habido uno solo en peligro /amos a transmitir de forma instant*nea
la informacin a la descendencia El inters de transmitir esta
informacin es encontrar un programa de adaptacin para la
super/i/encia
Los programas de super/i/encia siempre son los m*s fuertes ;or lo
tanto# la realidad de lo que est*n /i/iendo# corresponde a sus programas
inconscientes y estos programas son las memorias de las cuales sois
portadores5 memorias transgeneracionales# proyectoEsentido# la
1CH
memoria de la /ida fetal y todas las experiencias que han sido partcipes
de su construccin hasta hoy
Es importante en la terapia tener en cuenta estos tres espaciosStiempo5
lo que ocurri desde su nacimiento hasta el da de hoy# lo que ha
ocurrido entre la concepcin y su nacimiento# proyectoEsentido incluido#
m*s toda la historia familiar de cuatro generaciones hacia atr*s
&o a. ning:n orden para empezar, tenis que traba)ar con lo
que os lleva el paciente!
1HH
TEMA 1A: EL TRANSGENERACIONAL
ORIGEN 8 DEFINICION
,eamos cmo se desarroll el concepto del 2ransgeneracional en
psiquiatra y en psicologa ;ara ser honestos# lo %ransgeneracional es
conocido desde hace mucho tiempo :ay una frase en la Biblia que dice5
6los padres comen la u/a /erde# y los nios rechinan de dientes8
Cuando 4es2s curaba a un enfermo# sus apsteles le preguntaban5
6$eor quien a pecado l o sus padres8
=reud habl de ello &ecimos que =reud ha labrado el campo de las
neurosis y de+o de lado el campo de las psicosis y se ol/id totalmente
de lo %ransgeneracional
En los aos 0@LB hubo un grupo de terapeutas 7icol*s Abraham# )aria
%oro.# =ran_oise &olto# Anne Ancellin $h?t!enberger# &idier &umas eran
unos cinco o seis psicoanalistas que se reunan todas las semanas H0
7icol*s Abraham y )ara %oro. traba+aban en el hospital ;siqui*trico de
;aris y tu/ieron una idea genial ya que cuando tenan un paciente
psictico# que deliraba# anotaban el delirio palabra por palabra# todas las
locuras O cuando /enan los padres les contaban de lo que haba
hablado su hi+o As se dieron cuenta de que# en todo el delirio# haba
cosas completamente delirantes y cosas reales O emitieron la hiptesis
de una problem*tica familiar %ransgeneracional que el nio lle/aba
dentro de s Entonces empe!aron a hablar del inconsciente del clan#
el inconsciente familiar
Aqu encontraron un repertorio de cosas que todas tenan un
denominador com2n El nio que est* ah delirando es el representante
de una carga emocional que no ha sido mane+ada en tiempo real
El denominador com2n es la /erg?en!a# de decir algo que ha pasado en
el clan I3u /amos a esconder en el clanJ5
Asesinatos $uicidios Robos :erencias Adulterios# incestos#
/iolaciones# enfermedades /enreas# hi+os fuera del
matrimonio# los abortos escondidos# Los discapacitados Los
locos Las muertes de nios# los muertos de los que no queremos
hablar porque es
demasiado difcil Gsndrome del yacienteE
Estos secretos son cosas de las cuales no se debe ablar, no a.
que decirlas ni escucarlas!
Estos fenmenos de los secretos de familiaH1# han sido ob+eto de
1CK
numerosas obser/aciones y los estudios muestran que son
estadsticamente significati/os
,arias hiptesis circulan actualmente# pero siguen siendo hiptesis#
met*foras Ciertos lo /en como un e+emplo de transmisin de un
recuerdo de inconsciente a inconsciente#
1HK
siendo este recuerdo el /nculo que une un ob+eto Dtiempo# lugar# temaF
con una emocin# un sentido
En cierto modo el ser humano es la suma de sus recuerdos emocionales#
personales# familiares y culturales
$i =reud estudi el inconsciente personal y C' 4ung el inconsciente
colecti/o Estos descubrimientos nos conducen al inconsciente familiar
Lo que es sorprendente es que el heredero del secreto familiar no de+a
de presentir o adi/inar que algo sucedi# a un ni/el inconsciente sabe
exactamente qu sucedi# dnde y cu*ndo O guarda estos elementos
en su inconsciente
En terapia# un criterio que nos permite seguir la pista de un secreto de
familia es la desproporcin entre un acontecimiento y la reaccin
emocional que conlle/a
9tro criterio es el car*cter irracional o compulsi/o de las reacciones Las
personas que tienen la impresin de hacer cosas a su pesar# de no poder
controlar sus reacciones# ser el +uguete de sus emociones %odos estos
automatismos# comportamientos irresistibles# a actitudes de fracasos
repetidos# en que la persona entra en contacto con una emocin
desbordante# son indicios que pueden orientarnos a una posible
herencia familiar
A menudo es m*s sencillo de lo que creemos el hecho de liberarse de los
secretos de familia ;uesto que aunque se trate de acontecimientos
atroces# innombrables# el hecho de expresarlos# de sacarlo fuera hace
que de+e de estar en el lado oscuro de la mente (na /e! la palabra es
expresada# una /e! la toma de consciencia es /erbali!ada# de+a de
ocupar el inconsciente
Esto pro/oca una reaccin# liberacin emocional# descarga Dgritos#
temblores# l*grimasF La persona seguidamente queda calmada (na
/e! la persona /a al acontecimiento y se queda en l unos instantes# se
siente liberada# calmada La mayor parte del tiempo# la toma de
consciencia en la emocin basta para curarse# aunque sean
acontecimientos muy importantes
Lo que da fuerza a los secretos es su car*cter inconsciente,
escondido, no dico, operan en la sombra!
Lo que est* claro es que traba+ar en estos secretos e/itar* a nuestros
hi+os y descendientes tener que sufrirlos
-maginemos que hay un suicidio tres generaciones arriba# es algo que
guardamos y no expresamos El lado psicoanaltico es que# una emocin
est* ah# esta emocin es una energa que no podemos sacar Entonces
la /amos a guardar dentro de una cripta# de+amos el secreto en esta
1CL
cripta# pero la emocin sigue all
&espus de un tiempo# esta carga emocional# esta energa# /a a
deponerse en un nio# que /a a nacer con esta carga emocional
inconsciente y que lo /a a guiar en su /ida# en cierta proporcin#
e/identemente
1HL
As empe!aron a tratar a los pacientes psicticos# no solo con el nio#
sino con toda la historia familiar O ah empe!aron a tener resultados
mucho m*s importante As naci el %ransgeneracional en psicologa
Anne Ancellin $h?t!enberger se le ocurri escribir un libro para un gran
p2blico# 6M%y mis ancestrosN8 HC# en 0@QH# y mucha gente se interes por
esto ;rimero se basaron en este libro y poco a poco# cada uno hi!o su
traba+o
Antes de empe!ar con el %ransgeneracional propiamente dicho# hay que
hablar de las A"inid!des! :ay distintos tipos de afinidades En lengua+e
coloquial cuando se hace una clase# uno puede contar lo que se le
ocurre# parece muy simple ;ero si hay que escribirlo no es tan sencillo#
hay que expresarlo adecuadamente para poder defenderlo si hace falta
&espus de reflexionar# hemos encontrado b*sicamente cuatro tipos de
afinidades5 Las afinidades naturales5 yo tengo una afinidad natural
con todos los miembros de mi clan -magnense que un da alguien llama
a la puerta y les dice5 E )hola*$ yo soy el hi,o del primo segundo que se
ha casado con su ta E En su cabe!a no han entendido nada# pero ya
saben que forma parte de /uestro clan Entonces le de+an pasar ;or el
contrario# /iene un chino y dice que /ende aspiradoras# y cerramos la
puerta El clan es el *rbol genealgico con todo el
mundo5 primos# tos# hermanos del to# mucha gente en el clan
La afinidad afectiva5 por e+emplo# si mi abuelo es quien os ha
criado# hubo mucha ternura# cuando erais pequeos ibais mucho a su
casa tambin puede ser un toSa# porque# por e+emplo# mi padre no me
quiere y me acoge mi toSa# o un /ecino# que puede ser como un padre o
un hermano simblico de la familia ;uede ser un profesor# alguien que
tiene mucha importancia en /uestra /ida
=finidad freudiana5 Edipo# Electra# esto es en psicologa cl*sica :ay
un seminario especfico sobre todo esto El &r $alomn $ellam ha
escrito un libro que se llama5 6El sentido oculto de los desordenes
amorosos8HA En psicologa es muy importante
=finidades transgeneracionales5 es un la!o# a menudo
inconsciente# que puede ser /isuali!ado por un punto especfico en el
*rbol genealgico O es lo que /amos a buscar para poder relacionar a
dos personas a ni/el %ransgeneracional
En funcin de la problem*tica de la de la persona# a /eces es la afinidad
afecti/a que es muy importante A /eces es la afinidad =reudiana es la
m*s importante y otras /eces es la %ransgeneracional
,amos a traba+ar sobre las afinidades transgeneracionales# que es
una especie de la!o inconsciente que /amos a buscar :ay distintos
1CQ
puntos que /amos a repasar# +unto con /arios e+emplos
&os cosas no es muy frecuente encontrar gente que est* bien# que tiene
una buena historia %ransgeneracional# que no tienen muchos problemas
7osotros no los /emos a
1HQ
estos# nadie consulta por una problem*tica exitosa# no existe5 6yo estoy
bien# tengo mucha salud# una esposa mara/illosa# gano mucho dinero#
Ialg2n problema# doctorJ8 Esto no existe $i /iene# es que tiene un
problema fsico o emocional
La gente que consulta tiene enfermedades gra/es# que puede morir
dentro de seis meses# la gente que se tortura desde hace aos por su
pare+a# su hi+o# la gente con bulimia o anorexia# personas que tienen
algo que les molesta en su /ida Entonces /amos a buscar un drama
Entonces# hay un drama# est* en el *rbol genealgico y yo# a tra/s de
mi problem*tica# lo /oy a transformar# lo /oy a reparar ;ara repararlo
hay /arias posibilidades5
A tra/s de la profesin# pasin DhobbyF A tra/s de los hi+os A
tra/s de las relaciones# especficamente de los amores# a /eces de
amigos %ambin puede repararse a tra/s de una enfermedad
org*nica# funcional
Dcuando en las exploraciones mdicas no se encuentra nadaF o
psicolgica Dcuestionamientos existencialesF# o psiqui*trica
Reparamos a tra/s de los hi+os I;or quJ ;orque la carga emocional es
tan grande que necesitamos un apoyo O lo que es fant*stico es la
precisin del calendario de los nacimientos# de los nombres
Cuando hacemos un hi+o# hay muy poca gente que calcule Dsolo en la
educacin nacional5 los profesores calculan concebir un da en concreto#
para que na!ca# al tener /acaciones y luego m*s /acacionesF
'eneralmente es nuestro inconsciente el que calcula para nosotros ,an
a /er que la fecha de nacimiento# la fecha de concepcin es muy
sorprendente O cuando se traba+a sobre un drama especfico# que
in/olucra a una persona especfica# /er*n que el nio est* relacionado
con el drama ;orque para nosotros es demasiado difcil# lo hemos
intentado# pero pasamos el rele/o a nuestros sus hi+os
$i hay un drama en un punto# yo puedo repararlo con mi profesin# mis
hi+os tambin y mis amores tambin# porque la mu+er que yo quiero
tambin est* relacionada con el drama# y la enfermedad tambin est*
relacionada con el drama Lo que /amos a hacer es relacionar todos
estos sntomas con el drama
&e una manera general# tenemos una problem*tica que nos molesta
hoy $i yo utili!o un lengua+e inform*tico# yo tengo un fichero que est*
acti/o hoy# pero estamos hechos de /arios ficheros 3uitan uno y otro
llega enseguida ;orque el inconsciente lo que hace es deshacerse de
estos ficheros# porque para mane+ar biolgicamente un fichero# se
necesita mucha energa
9tra manera de /er las cosas# es un esquema que podemos hacer con
1C@
regularidad en las consultas# la persona /iene ah# en el 1BB@# lo primero
que hacemos es encontrar el conflicto desencadenante# por e+emplo5
alguien que consulta por una alergia# desde hace 0B aos# marcaremos
ese ao como el inicio de los sntomas En una alergia buscaremos un
desencadenante cerca de ese ao# porque la enfermedad es el smbolo
de una problem*tica reciente
1H@
:AD%E
C aos
1BB@
01 aos
0@@@
+AD%E
DRAMA
;ara un c*ncer de mama# el sntoma llega en 1BB@# buscaremos algo
importante durante el ao anterior# 1BBQ# anali!aremos la historia de la
persona durante un ao para lo que llamamos el desencadenante O
cuando hay esta problem*tica# la enfermedad traduce en lengua+e
org*nico la problem*tica psquica Esto es la Biodescodificacin
En cambio# si el drama ocurre a los 01 aos# /oy a construir algo
alrededor de estos 01 aos para poder canali!ar este drama Es decir#
hasta los 01 aos todo /a bien y# a partir de los 01 aos algo pasa# y /oy
a construir algo para limitar los problemas psquicos
$i el drama tu/o lugar a los C aos# /oy a construir un modo de
funcionamiento para limitar el drama Es decir# de B a C aos todo /a
bien# y a partir del drama a los tres aos# /oy a construir toda una
personalidad alrededor de este drama
$i el drama tiene lugar en el proyectoSsentido# cuando estoy en el
/ientre de mi madre# me /oy a construir alrededor de este drama ,a a
tener mucha m*s influencia en mi /ida que si el drama tiene lugar en
0@@@
$i el drama tiene lugar en la lnea paterna y yo soy el representante de
este drama# de alguna manera he sido programado para lle/ar este
drama Lo mismo si el drama tiene lugar en el lado materno
En las enfermedades genticas# por e+emplo# el drama es a la /e!
materno y paterno $e puede anali!ar con la Biodescodificacin una
enfermedad gentica# como una miopata# por e+emplo# ah es
obligatorio traba+ar el proyecto paterno y materno
Cuando digo drama# me refiero a una problem*tica especfica# que a
menudo esta en el consciente personal y familiar Lo que /amos a
buscar es lo que se ha inscrito# inconscientemente# en el inconsciente
familiar El ob+eti/o de la exploracin de un *rbol genealgico es
relacionar el drama con mi problem*tica
Este es el inters del %ransgeneracional $i tomamos la historia de
cualquier persona# hay algunos dramas en la /ida contempor*nea#
alrededor del cual nos hemos construido# y siempre hay dramas a ni/el
familiar# y all es el clan el que se ha construido alrededor de esto El
me+or e+emplo lo /amos a hacer con el sndrome del yaciente# en el que
1AB
el drama es siempre %ransgeneracional# pero las consecuencias del
1KB
drama son contempor*neas# a ni/el amoroso# a ni/el de los hi+os# a ni/el
profesional# a ni/el mdico# psquico# etc
:emos de retener una sola frase# nuestro funcionamiento es el
resultado de un drama familiar( $iento decir esto# pero es as
Si1nos Posi'les !r! An!li@!r en el Tr!ns1ener!cion!l: ;rimer
punto# la enfermedad ;or e+emplo5 mi madre es diabtica# mi padre es
diabtico y yo soy diabtico El problema es a ni/el de la abuela o m*s
arriba
E+emplos5
Hiene a verme un Sr. de II a(os con c&ncer de pulm.n. 9onflicto de una
casa en herencia$ que previamente haba heredado su padre. Qste tena
miedo a perder la casa porque su padre no era el padre biol.gico. Las
fechas son: mi paciente nace el :PL<I y su padre muere el :IL<I. Estas
dos fechas ya nos hablan de que adem&s de heredar la casa$ hereda los
conflictos emocionales. %dem&s su hi,a que nace el =;L<M$ o sea$ el
nacimiento de su hi,a es la fecha de concepci.n de mi paciente$ que ya
tiene problemas bronquiales. La soluci.n pasa seg/n mi recomendaci.n
en: la hi,a tiene que solucionar todos los tr&mites legales y la que debe
arreglar la casa como si fuera suya y toda la familia estuvo de acuerdo
que ella sera la heredera de sta.
9hico de =I a(os que viene a mi consulta con un diagn.stico de
esclerosis. -acemos su Cransgeneracional observamos muchas fechas y
acontecimientos que afectan a su vida y que tiene que ver con la
enfermedad. Su padre se suicid. y muri. el =:L<R# el hermano de su
padre se suicid. y la madre de los dos tambin se suicid.. El chico nace
el :ML<R$ por lo tanto es el heredero y doble de su padre por la fecha de
defunci.n. La fecha de nacimiento de este chico es la fecha de
concepci.n de la muerte de su padre. %dem&s antes de su nacimiento
hay un aborto$ esto lo convierte en yaciente. 7or si fuera poco es doble
de su abuelo por parte paterna que naci. el =>L:< y el doble de su
abuelo materno que naci. el :IL<R.
%qu vemos el sentido biol.gico de su esclerosis que afecta a brazos y
apiernas. Sus abuelos eran unos maltratadores$ de esta manera no
puede maltratar y la esclerosis en las piernas le impiden tirarse al tren
como hizo su padre.
Cuando tienen una persona que consulta por una enfermedad# de la piel
por e+emplo# hay que buscar en el *rbol genealgico alguien que
tambin tenga problemas de piel Es tan simple como esto :ay que
buscar un resaltador# eligen un color para ustedes y marcan a todos los
del *rbol genealgico que tenga la misma enfermedad# porque tiene una
relacin org*nica a ni/el %ransgeneracional
Jtro e,emplo es una se(ora alrgica al agua$ que se lavaba con un vaso
de agua$ era la tatarabuela que se suicid. en el mar. Ella no soporta el
agua porque est& relacionada con esta tatarabuela. %hora ha aprendido
1A0
a nadar.
En Biodescodificacin tenemos una cla/e muy importante# es que tengo
un problema emocional que /a a sobrepasar cierto lmite de tolerancia y
es ah donde los procesos
1K0
biolgicos se /an a desencadenar con signos clnicos Esto es la
descodificacin5 hay una emocin bloqueada con unos sntomas clnicos
precisos
A /eces yo hago la enfermedad de una persona que ha tenido un
conflicto psquico En un primer caso# tengo la misma enfermedad y en
el segundo caso# yo tengo la enfermedad y el otro era el que tena la
problem*tica psquica
En este punto hay dos puntos de entrada# o bien el nombre de la
enfermedad# o es el antepasado que tiene una problem*tica psquica y
yo hago la enfermedad# como si yo lo tradu+era en un problema
org*nico
+na Sra. viene a verme por un c&ncer de colon. Estudiamos su &rbol y
vemos que ella nace el :ML<I$ su madre el ==L<I y su abuela materna
muere el :@L<I. El conflicto est& en la abuela y su nieta lo somatiza. Kue
en la guerra$ su marido desapareci. en unas circunstancias muy
e1tra(as$ lo vivi. como una gran guarrada y ella vive una situaci.n
parecida con su marido$ que se va de casa y no se sabe nada m&s de l.
$egundo punto ;or e/entos Algo que me sucede a m y cuestiona mi
/ida entera Estudio mi %ransgeneracional y /eo en l# que lo que me
sucede le ha sucedido a mis ascendentes
$ea el e+emplo de5 una paciente ma que viene a mi consulta con el
problema de que no puede tener relaciones se1uales. Es como tener
fobia a los hombres. Gecuerda que a los I a(os tuvo un intento de
violaci.n con un primo suyo. -asta aqu bien$ pero yo no lo tena claro.
2uscamos en su &rbol y vimos en l 5secreto familiar6 que su madre fue
violada y su abuela tambin.
9tro e+emplo5 es el de una Sra. que tiene cistitis repetitivas desde hace
tiempo despus de tener relaciones se1uales con su marido. 'o
encontr&bamos el conflicto cu&l era. %l final decidimos estudiar su &rbol
y la sorpresa es que ella era el doble de su abuela y que haba sido
violada a los :@ a(os y mi paciente sufri. un intento de violaci.n a la
misma edad. La toma de conciencia del Cransgeneracional hizo la
curaci.n fsica.
%ercer punto# Es el rango de hermandad Cuando nacemos# tenemos un
dorsal# un n2mero El primero es el no 0# el segundo el no 1# el tercero el
no C#
123
4
5
1A1
6
7
8
9
0o 1o Co Ao
;adre madre
Cada columna tiene la misma memoria
1K1
7os hemos dado cuenta de que hay afinidades entre los n2meros %odos
los 0 los A y los L# tienen la misma memoria# todos los C K y @# tiene la
misma y todos los 1# H y Q# tiene la misma memoria )e /an a preguntar
I;or qu y cmoJ Es simblico y /iene de la numerologa $ignifica que
todos los 0# A y L est*n hechos con barras# el C# K y @ son puros crculos
y el 1# H y Q son barras y crculos
I3u significaJ significa que el 0 y el A tienen la misma memoria I3ue
nos explica estoJ nos /an a explicar las atracciones y repulsiones en el
clan# entre los hermanos $iempre pueden ser dos cosas# entre los dos
puede haber una relacin muy fuerte de amor o bien# de repulsin
%odos los embara!os que han empe!ado deben contabili!arse# incluso si
hay una interrupcin# por e+emplo un aborto# perder el beb durante el
embara!o# un nio que hay nacido muerto# hay que contabili!arlo Esta
ley no la podemos aplicar a todo el mundo# porque no siempre sabemos
lo que ha pasado
Cuarto punto es el estado ci/il5 el nombre# los apellidos y la fecha de
nacimiento. Es un punto muy importante para m# porque tenemos la
lla/e de muchas cosas :e /isto muchos *rboles genealgicos y /eris
por /osotros mismos la importancia que tiene
En estado ci/il el apellido no nos preocupa mucho si no ha habido un
cambio de apellido Les /oy a dar un e+emplo del &r $alomn $ellam
+na mu,er mdico$ M; a(os$ muy guapa$ tiene un acn muy importante
en la cara. Se pone muchas capas de maquilla,e$ pero despus de
traba,ar con muchas cosas$ nada le funciona. Es mdico$ por tanto$ lo ha
probado todo: los antibi.ticos$ dermatologa$ etc. 9omo lo ha probado
todo$ estamos en derecho de pensar que hay una causa psquica. Hoy a
buscar en su historial y no hay nada especial$ solo que ha cambiado el
apellido. Ciene un nombre francs muy corriente$ pero cuando ella naci.
su nombre era %laYi$ de origen del Bagreb.
El abuelo era de %rgelia$ el padre naci. en 7aris$ habla como un parisino$
se viste como un parisino$ pero cuando le ven la cara ya saben que no
es parisino. 9uando buscaba traba,o$ por telfono iba todo bien pero$
cuando daba su nombre$ se le cerraba la puerta.
Les hablo de los aos KB# haba mucho racismo en =rancia El se di+o que
una manera de cambiar esto era cambiar el nombre $upongo que aqu
es igual# en =rancia para cambiar el nombre hay que tener serios
argumentos Llam tanto la atencin con su problema# que el cambio
1AC
fue aceptado &i+o a sus hi+os que podan escoger entre guardar el
nombre antiguo o cambiarlo por el que l haba escogido O todos
cambiaron de nombre
Ella comprendi por qu el acn El acn es una inflamacin de la dermis
y la dermis es la integridad fsica Ella haca un conflicto en relacin a su
padre5 su padre tena el problema con su fsico pero ella# al manifestar el
acn# era una resolucin del problema paternal En =rancia traducimos
esto como 6el delito de mi cara me delata8 La cara es la misma
persona# es un conflicto de identidad# pero tnico# dentro de algo
negati/o# es lo que de la infeccin a ni/el de Biodescodificacin
1KC
9tro e+emplo# el acn del adolescente$ lleno de granos 7or qu! Ql es
guitarrista$ sin la guitarra no se puede mostrar en p/blico. Es muy
perfeccionista y su conflicto de relaci.n es la imagen que l da cuando
toca la guitarra. Biedo al ,uicio del p/blico$ miedo de mostrarse. Ql no
tiene el reconocimiento de su padre. Su padre est& como ausente. 'o
pregunta$ no se interesa por lo que l hace.
I;or qu l hace el conflicto y no su hermana o su hermanoJ ;orque l
tiene una afinidad muy fuerte con su padre tanto a ni/el
%ransgeneracional y freudiana En cierta manera le di+e que tener acn
era un acto de amor hacia su padre# porque manifestando el acn toma
el conflicto de su padre A menudo nuestras enfermedades son
enfermedades de amor# en relacin a una persona
El apellido solo lo tenemos en cuenta cuando hay algo especial
En cambio# el nombre es una mina de oro ;or e+emplo# te llamas igual
que tu abuela# tienes la memoria de tu abuela por el nombre# en positi/o
y en negati/o $i tienes un problema te /oy a pedir que me describas el
problema de tu abuela y escuch*ndote# /oy a empe!ar a buscar
/nculos
$i te llamas =rancisco# por el abuelo materno y $il/estre por el abuelo
paterno# cuando tu madre te llama =rancisco tiene# a su padre en la
mente $i tu padre te llama $il/estre# tiene a su padre enfrente
Cada /e! que tenemos el mismo nombre que otra persona# a los o+os de
esta persona# representamos a la otra
Cuando el nombre es compuesto# con el marcador /as a marcar todos
los que lle/en uno y otro Al final# el que tendr* m*s color ser* el m*s
importante
$i la abuela muri de parto# y te llamas igual# eso se llama un drama %2
eres la yacente de tu abuela por el nombre
$i alguien tiene el nombre de otra persona# se puede intercambiar ;or
lo que nos concierne a ni/el psicobiolgico ICu*l es su dramaJ O a m
me han dado la misin de reparar este drama Aqu tenemos el
proyectoEsentido inconsciente 7o tenemos un solo proyectoEsentido#
tenemos decenas &e estos# uno est* en relacin con el drama de la
persona que lle/a el mismo nombre
3uinto punto# la fecha de nacimiento Con la fecha de nacimiento /amos
1AA
a entrar en el inconsciente genealgicoHH# simplemente porque el
inconsciente del clan retiene los dramas con sus fechas $obre todo# por
e+emplo# programa inconscientemente a un nio en relacin a un
ancestro Es muy sorprendente# porque si queremos# en plena
conciencia# programar un nio para que na!ca tal da# es muy difcil $in
embargo# se hace autom*ticamente de manera inconsciente
,amos a /er las fechas de nacimiento# de concepcin# y cuando
estudiemos el sndrome del yaciente Dgisant como lo llama el &r
$alomn $ellam o Cible biologic como lo llama Claude $abbah# /eremos
las fechas de defuncin A m me impresion
1KA
mucho /er un nio que tiene la misma fecha de nacimiento que su
abuelo# por e+emplo I3u significaJ ;ues que el chico es el doble de
su abuelo
Empe!aremos a partir de la fecha de nacimiento del paciente y /eremos
con quien se est* relacionando en el *rbol genealgico# en relacin a
esta fecha Es algo fant*stico porque una fecha de nacimiento es
incontestable# no puede ponerse en duda
El impacto de las fechas es muy importante ;ero hay que poner unas
limitaciones en el abanico de las fechas# para /er si estamos en relacin
con tal o cual persona En psicogenealoga# hablamos de e+e mensual
,amos a /er algo que ya conocen5 los meses del ao $i he nacido en
enero /oy a buscar a toda la gente que ha nacido en eneroU pero como
tiene C0 das# generalmente co+o L das antes y L das despus $i
alguien ha nacido# por e+emplo# el CB de +ulio# si buscas alguien que ha
nacido el CB de +ulio# /a a ser un poco complicado ;ero alguien que ha
nacido alrededor de esta fecha# es m*s significati/o $eg2n mi
experiencia los das de m*s impacto son L das antes y L das despus
,amos a tomar un e+emplo muy simple5 he nacido el 0H de enero# /oy a
ir a buscar todos los que han nacido alrededor de esta fecha# entre el Q y
el 11 de enero Con el rotulador# sealan a las personas del *rbol que
hayan nacido entre estas fechas O est*n inconscientemente en relacin
con esta persona
Con este margen no nos podemos equi/ocar demasiado $i cogemos del
0 al C0 hay demasiada gente )i madre naci el 1@ de diciembre y yo
nac el 1Q de diciembre# topo con mi madre en plena cara %omo su
historia# soy el doble de mi madre
;or e+emplo5 mi hi+o nace el H de $eptiembre# su abuelo el L de
diciembre Ambos son dobles# porque la fecha de concepcin de mi hi+o
es la fecha de nacimiento de su
Meses del ao
1 4 7 10
2 5 8 11
1AH
3 6 9 12
; da# ante# ; da# de#pu8#
10
abuelo Entre L i 0B das# les pregunto Iqu les pareceJ Es la persona la
que decide
Atencin a las fechas de finales o principios de mes Cuando naces a
final de mes# por e+emplo# el CB de +ulio# para no equi/ocarse# dicen
nacido final de +ulio# principio de agosto $i una ta ha nacido el C de
agosto# est*s en relacin directa con la ta $i he nacido a principios de
mes# por e+emplo el 0 de +ulio# diremos principios de +ulio# final de +unio#
para no equi/ocarnos
$i la hi+a nace el mismo da que la madre# la hi+a es el doble de su madre
por la fecha de nacimiento %ambin puedo ser el doble por el nombre o
por la enfermedad
1KH
$exto punto# la fecha de concepcin# despus /eremos los casos
particulares para los prematuros Este mismo cuadro les /a a facilitar
encontrar la fecha de concepcin $i he nacido en enero# he sido
concebido @ meses antes# en abril $i he nacido en abril# he sido
concebido @ meses antes# en +ulio Es m*s f*cil aadir tres meses que
quitar @
$i he nacido en febrero# he sido concebido en mayo# etc
Meses del ao
Fe!<a na!imiento
1
4
7 10
2 5 8 11
3 6 9 12
Fe!<a !on!ep!i"n
10
$i he nacido el 0A de +ulio# he sido concebido alrededor del 0A de
octubre ;or lo tanto /amos a ir a buscar en el *rbol genealgico a toda
la gente que ha nacido alrededor de 0A octubre# L das antes o siete das
despus# y sois el doble de esta persona por la fecha de concepcin
Siempre somos el doble de alguien por algo: por el nombre, la
feca de nacimiento o concepcin, la problem*tica,!!!
Cuidado con los principios o finales de mes $i he nacido a final de +ulio#
he sido concebido final de octubre o principios de no/iembre
Les /oy a dar una introduccin al desorden amorosoHK5 tomad la fecha
1AK
de nacimiento de /uestro cnyuge y comparar con las fechas de
concepcin de sus padres Cuando en la pare+a todo funciona bien# no
pasa nada Cuando la pare+a no /a bien# una manera de descargar esta
energa es /er en tu mu+er a tu madre# y le est*s reprochando algo a tu
mu+er# cuando en realidad le est*s reprochando la misma cosa a tu
madre Es decir el est* ner/ioso# tu le dices# Moye# no soy tu madreN
Es muy importante darse cuenta de esto Es una lla/e importante en los
desordenes amorosos# porque detr*s de todo esto hay lo que llamamos
un incesto simblico Cuando nos encontramos todo funciona muy
bien# porque por fin he encontrado a la persona que buscaba y al cabo
de un periodo de tiempo# ya no hacemos el amor# y no estamos
borrachos de amor
;or lo tanto# estoy en relacin con alguien del clan en relacin a la fecha
de nacimiento o la fecha de concepcin# tomo el rotulador y subrayo O
entonces soy el doble de esta persona en relacin a la fecha de
nacimiento o de concepcin
1KK
$ptimo punto# la profesin La profesin es un signo %ransgeneracional
muy importanteHL# porque es gracias a la profesin que reparamos m*s
a menudo ;or e+emplo# Ipuedes contar tu casoJ
Codo empez. porque me preguntaron que era el anillo que llevo y le he
comentado que el anillo es de oficial de la marina. -ablando de las
profesiones sali. que el abuelo de mi abuela se perdi. en el mar$ era
pescador. Oo nunca supe porqu quera ser marino$ nunca lo asoci a
que mi tatarabuelo que se perdi. en el mar. Bi hermano tambin y
nacimos en las misma fechas.
El drama de alguien que se ha perdido en el mar# es que no podemos
hacer el duelo# porque no podemos /er el cuerpo ;or lo tanto el dice5
6desde que soy pequeito quiero se marinero8 ;ero no es l que quiere#
es el clan que le dice5 6t2 /as a buscar al abuelo8 O l tendr* una
/ocacin para ir a traba+ar como marinero Cuando /a a hacer un /ia+e#
simblicamente /a a buscar a su tatarabuelo# es as como se ali/ia el
clan 7o sera lgico hacer alta costura o ser bombero
I;odemos /er el inters de reparar por la profesinJ
(na costurera o un sastre# pueden reparar la piel# las separaciones La
ropa es como la piel Es una lectura biolgica
(na institutriz o un maestro# pueden reparar la educacin de los
nios ;odemos buscar en el *rbol genealgico nios que no han podido
ir a la escuela Oo reparo siendo profesor o institutri! 9 son gente que
no ha podido ir a la escuela
Du1mico es la madre# porque la qumica es la tierra# la madre tierra que
nos nutre# como la madre nutre a los nios 3umica es la madre y todo
lo que es energa es el padre
9atem*tico# es el padre Es el cerebro masculino5 0W0V1# es lgico
%odo lo que es lgico# como la fsica# las matem*ticas# es una
problem*tica paterna %odo lo que psicolgico# reflexi/o# es materno
1AL
La cocina es ofrecer la comida y tiene que /er con la familia Cuando
in/itas a todos los amigos al restaurante# me estoy lle/ando a la familia#
a toda la gente que falta en tu casa La cocina es para reunir a la familia
que ha sido separada# por e+emplo ;or lo tanto# hay que buscar una
problem*tica en la familia# desaparecidos# peleas dentro de la familia O
como no puedo in/itar a mis hermanos reales# in/ito a mis hermanos
simblicos# que son mis amigos
9tra profesin que tiene que /er con la familia es panadero El pan es
la reunin familiar# religiosa Es el smbolo de la familia en todas las
religiones Es un smbolo muy fuerte# muy religioso
Editor# todas las profesiones relacionadas con los libros# que explican
una historia# tienen que /er con la historia de la familia Es lo que
llamamos una no/ela o un impresor es la historia de la familia Es una
indicacin :ay profesiones que son muy precisas
1KL
(na profesin de comunicacin I3u est* reparandoJ La comunicacin
en la familia %raductora# por e+emplo# una persona que ha emigrado al
extran+ero# cambio de pases
;rofesiones que tiene que /er con la autoridad5 polica# guardia ci/il#
armada## tiene que /er con el padre ;or e+emplo# para m un
delincuente# es que no hay autoridad paterna ;or lo tanto /a a ir a
buscar la autoridad haciendo tonteras
En cambio# todo lo que es seguridad social# todo lo que es familia#
proteccin de la infancia# es maternal
;or e+emplo# he sido abandonado por mi madre# /oy a reparar
ocup*ndome de nios# por e+emplo siendo asistente social# o
pediatr1a
=gricultor# es una de las profesiones m*s nobles para nosotros# es para
nutrir al mundo Buscaremos hambrunas# o !onas que han sido
afectadas por las hambrunas Esto es el inconsciente de la regin ;or
e+emplo# en la historia de las poblaciones# hemos tenido en un momento
dado hambrunas locali!adas
;or e+emplo5 en ?talia haba una hambruna grande en 9alabria. O aqu
tenemos una migraci.n hacia EE++ y Krancia. % menudo van a ser
profesiones que tienen que ver con la comida$ o bien labrador$
agricultor$ o un colmado I:ay alguien aqu que tenga en casa una
reser/a alimenticia suficiente para aguantar 0H das o tres semanasJ
Esto son memorias de hambrunas $on memorias de familia
(n banquero# repara las herencias# los problemas de alguien a quien
han extorsionado# que en la historia familiar ha habido una expoliacin
%odo esto son historias de dinero
La sociedad es la familia simblica 3uiero entender cmo funciona una
sociedad# y detr*s de ello quiero entender cmo funciona la familia
$siclogo# son los problemas psicolgicos de la familia
$ol1tico# es una historia de lugar en el clan ;orque en la poltica el
punto es llegar primero# porque quiere decir que ha sido elegido $on
1AQ
gente que busca reconocimiento por la familia O una manera de ser
reconocido# es ser elegido democr*ticamente# porque en mi familia no
he sido elegido
;rofesiones de esttica5 cuando /as# normalmente sales m*s guapo
;or lo tanto# reparo las cosas sucias en el clan# lo /uel/o todo bonito
(n seor es transportista# lo adora# le encanta ICu*l es su dramaJ $u
madre y su hermano mayor han sido arrollados por un camin El es
chofer y conduce muy bien Es una manera de disminuir el drama
(na /ocacin puede ser una reparacin
Cuando reparamos# reparamos Estoy hablando de profesiones donde la
gente se in/olucra
1KQ
9cta/o punto# la -dentidad $exual Es un tema muy fuerte porque ah
hay una lucha interna entre el aspecto ob+eti/o de la identidad y el
aspecto sub+eti/o de la identidad# es decir# sub+eti/o inconsciente
;or e+emplo# soy un hombre# pero mis padres queran una chica ;ara
reali!ar el deseo de mis padres# yo me femini!o# porque de otra manera
no recibo amor Es as que yo lo siento cuando soy pequeo A ni/el
hormonal sigo siendo un chico# a ni/el de la testosterona ;ero a ni/el
del funcionamiento psicolgico de comportamiento# puedo ser m*s bien
femenino D/er el cerebro derechoSi!quierdoF
$on cuestiones de afirmacin de s mismo# son problemas existenciales#
o bien problemas sexuales Es un gran porcenta+e de las consultas en
psicologa &e la misma manera# soy una chica y mis padres queran un
chico Entonces me /oy a masculini!ar# me /oy a con/ertir en lo que
llamamos un cico fallido (na mu+er que /a a ser m*s bien masculina
cuando le preguntan una cosa5 Ibarby o no barbyJ Ella dir* no barby ya
que a las chicas que son chicos fallidos las barbys no les interesan
;refieren +ugar al f2tbol# subirse a los *rboles y sobretodo# tiene el pelo
corto Los padres esperan un chico# pero /iene una chica ;ara agradar a
mis padres# tengo inters en masculini!arme# pero no es mi historia Lo
mismo para los hombres 9 bien mis padres tienen un nio y quieren
una nia o# como /eremos en el sndrome del yaciente# reempla!o a una
nia
Esto es muy importante en psicologa# porque es un conflicto que est*
siempre presente y que es acti/o inconscientemente Entonces /a a
confundir todos los dem*s ficheros Es decir# en el recorrido del
terapeuta# un da se le propone pasar un tiempo determinado el lugar
que ocupa en su familia# el lugar que ocupa en el n2mero de hermanos#
as como a ni/el de la sexualidad hombreSmu+er
A ni/el biolgico todos estos problemas a ni/el de lugar y de identidad
sexual# est*n relacionados con el ano# a ni/el de las patologas
Dhemorroides# fstulas# fisuras# c*nceres#F I;or quJ I3u hacen los
perrosJ :uelen el ano de otro perro y si solo huelen mierda es un cico
y +uegan con l y si huelen a secrecin /aginal# es una cica y MMMdingNNN
se iluminan y la /an a montar Es la identidad sexual la que funciona por
1A@
la nari!
El &r $alomn $ellam comenta que aprendi algo en homeopata# todos
los medicamentos de un orificio son iguales que para el orificio opuesto
Es decir# que todos los problemas de sinusitis# se tratan con los mismos
medicamentos que los problemas de ano $on las dos extremidades que
tienen una Biodescodificacin de la sinusitis y es todo lo que tiene que
/er con la nari!# tiene que /er con la sexualidad Oo tengo casos de
sinusitis crnicas que se han curado solamente a tra/s de historias de
sexualidad
7o/eno punto# las seme+an!as 7o hay m*s que /er las fotos# la de
nuestros hi+os# por e+emplo# y el abuelo o la abuela# son iguales o muy
parecidos# a la misma edad Esto es un punto importante5 6yo soy el
doble de mi abuelo o mi abuela por la seme+an!a fsica8
Bi hi,o David es el doble de mi padre por seme,anza fsica y porque es
yaciente de l. 9uando un da vio la foto de su abuelo di,o: anda$ pero si
somos iguales$ la
1K@
e1presi.n de la cara$ el gesto$ etc. Ql se reconoci.. 7ap& ahora entiendo
esta necesidad de abrazarte que tengo$ siento que tu padre no te
abrazaba nunca. 7or si fuera poco mi hi,o ,uega a baloncesto y mi padre
tambin. 'adie m&s en la familia ,uega a este deporte.
Le escribi. una carta simb.lica le di,o que ahora abrazara a su pap& por
ser su hi,o$ le pidi. que le de,ara ser el hi,o y no una parte de l que era
como un padre. Desde aquel da mi hi,o David se desbloque. por dentro
y ahora se siente m&s libre.
+amos a construir el *rbol de la siguiente manera! &emotecnia!
Separa!i"n (una lnea) Di'or!io (do# lnea#)
SINDROME DEL 8ACIENTE
Oaciente HQ Do cible biologique como lo llama Claude $abbahF es alguien
que est* extendido# representado con las manos apoyadas o cru!adas
sobre el pecho o a lo largo del cuerpo# que representa un muerto
;ara entender bien el sndrome del yaciente# en todo %ransgeneracional
hay muchos su+etos posibles ;or e+emplo# historias de dinero# de
identidad# amorosas o de pare+a# etc
El sndrome del yaciente es algo muy preciso En todo el
%ransgeneracional es la gestin de las muertes in+ustificadas e
in+ustificables
,amos a hablar de las muertes no admitidas# como por e+emplo la
muerte de un nio (na madre no puede hacer el duelo de la muerte de
su hi+o# es un duelo bloqueado
Cuando alguien se muere# se le propone lle/ar a la pr*ctica estas nue/e
etapas tericas para poder salirse de ello y poder /i/ir normalmente El
sndrome del yacente aparece cuando se ha bloqueado el duelo y hay
sntomas especficos
NOMENCLATURA
Di'or!io
Con'i'en!ia
Hom$re
1HB
+u=er
0
1
01C
Aborto1 C
+atrimonio
+u=er
1LB
L!s N$e0e Et!!s del 8!ciente son5 negacin
regateo clera Striste!a triste!aSclera explicacin comprensin
integracin emocional aceptacin# perdn rein/ertir en la
/ida# retomar
7o empie!a obligatoriamente por este orden# una /e! estoy triste# la
otra siento ira# ahora intento explicar# otra /e! estoy triste# en un
duelo podemos aceptar y despus /ol/er a la triste!a# explicamos un
poco# acepto un poco m*s# retomo un poco m*s y /uel/o a explic*rmelo
un poco m*s
E+emplo5 la muerte de un amigo 7o es cierto# no es posible
negacin 7o les tocaba a ellosmorir regateo Esto es
in+usto clera# despus llega la triste!a Luego me lo
explico# lo integro
En el regateo siempre acuden fuer!as superiores5 si haces esto yo har
lo otro :ay personas que lo regatean todo Est*n bloqueadas en el
regateo
Lo que se /e m*s a menudo es el bloqueo desde la clera o la triste!a
;ersonas que siempre est*n enfadadas# puede significar que hay un
duelo en la clera
Lo que se /e m*s es el bloqueo en la triste!a O el sndrome del yaciente
es +ustamente esto Es decir# hay un drama# una defuncin in+ustificada
e in+ustificable# que se bloquea en la triste!a
;or lo tanto hay que buscar un drama %ransgeneracional# que concierne
a una persona en particular# con la cual est* en relacin 9 a lo me+or
est*n conectados en relacin al drama y nosotros# por fidelidad familiar#
estamos tristes %endremos una serie de sntomas que /amos a
describir
1( Es La tristeza En la mayora de los casos el bloqueo lo
encontraremos en la triste!a $er* cuando el paciente o cliente nos
/iene a /er
(n e+emplo Es una mu,er que me viene a ver y me pregunta si puedo
e1plicarle porque su me,or amigo haba muerto de un accidente de
moto. Se queran mucho$ pero l tena novia y tena graves problemas
con ella. 9omprendi. que el accidente era consecuencia del l1o mental
que este chico llevaba con los asuntos de amores. %mbos valoraban
tanto la amistad 5sobretodo ella6 que no quera ser su pare,a. El
accidente acostumbra a ser consecuencia de un desorden de direcci.n$
de no saber a d.nde ir$ que hacer$ de emociones contrapuestas. El
problema es que el accidente fue fatal y ahora ella no tiene amigo$ ni
posible pare,a. 'o encuentra otra pare,a$ est& bloqueada en la tristeza$
1H0
no se permita hacer el duelo y romper la atadura emocional.
1L0
Es una persona que necesita constantemente explicaciones# por lo tanto
son gente que acude a los seminarios O que antes de la
Biodescodificacin# ha ido a otros5 energtica china# etc# siempre est*
buscando una explicacin ;uede que haya un bloqueo y esto es el
motor que les trae aqu
Cuando alguien se bloquea en la explicacin# siempre est* intentando
explicar las cosas Alguien que se bloquea en la comprensin# y esto lo
/eris mucho en las consultas# son la gente que quieren entenderlo
todo Como los nios que preguntan Iy por quJ Les das la explicacin y
/uel/en a preguntar Iy por quJ etc $on gente que hace muchas
preguntas ;uede ser un motor para encontrar cosas# puesto que
queremos siempre entender
%anto en la e,plicacin como en la comprensin estamos en lo
mental# y nos queda pasar a la integracin de la informacin# son las
reacciones de descarga emocional 7os podemos quedar en lo mental#
aqu O hay personas que se quedan en lo mental y no pueden pasar al
cuerpo Entonces les /amos a ayudar con tcnicas para reconectarse
con sus emociones Cuando hay integracin hay una posibilidad de
soltar y perdonar Cuando no hay integracin nos quedamos bloqueados
aqu
La aceptacin . el perdn es5 6yo acepto que el otro se haya ido#
porque la explicacin es conforme a lo que resiento interiormente y
porque he descargado la emocin8 ;or lo tanto puedo perdonar que se
haya ido O cuando acepto# puedo retomar mi /ida con normalidad# tener
una /ida social# profesional# afecti/a# con los amigos
1 &o a. placer $on personas que despus del drama se quedan
aislados# no /en a nadie# no salen 7o me doy el derecho a /i/ir 7o
tengo derecho a tener placer en mi /ida
B( Arases La persona yaciente dice frases como5 6no /i/o mi /ida8#
6tengo la impresin de no estar /i/iendo mi /ida8 (tili!an un tono
ba+ito 6%engo la impresin de que somos dos en mi interior8 6estoy
desplomado# no me puedo mo/er8 6soy como un muerto /i/iente8
?( &o a. que conocer al difunto El paciente no debe haber
conocido al difunto Esto quiere decir que la muerte del difunto ha
sucedido antes del nacimiento del yaciente El difunto ha muerto antes
de la concepcin
I( La inmovilidad :ay tres posiciones5 manos cru!adas sobre el
pecho# o apoyadas# o a lo largo del cuerpo La persona cuando est*
durmiendo no se da cuenta de esto &urante la noche no se nota mucho
esto# es en las siestas cuando se /e mucho :ay yacientes que no paran
de mo/erse
Q( El color de la ropa 7ormalmente al yaciente le gusta o /iste el
color negro Algunas /eces es el color blanco
C( La m:sica Escuchan m2sicas tristes ySo que hablan de muerte
1H1
%ena una paciente que muri de esclerosis que le encantaba la cancin5
6no quiero crecer y morir por dentro8 A los 0Q aos tu/o su primera
crisis
Q $rofesiones espec1ficas )dicos# forenses# pilotos# a!afatas#
actores# fisioterapeutas# bailarinas# profesores de yoga# comadronas
Esto no quiere decir que un mdico# sea un yaciente
@ &ombres! Los que tienen el mismo nombre que el yaciente Los
terminados en Bel# como Zngel# 'abriel# Rafael
1L1
P!tolo1.! del D$eloH@ Cuando hay alguien que est* bloqueado en
el duelo# hay que hacerle la siguiente pregunta5 /Du es lo que
entiendes por duelo0
7ormalmente entiende que no debe pensar m*s en el difunto# que debe
arrinconarlo Esto no funciona# porque uno no puede quitarse de la
cabe!a a alguien a quien quieres# no es posible I3u hay que hacerJ#
/eamos5
(n duelo se compone de tres cosas5

el recuerdo# el cuerpo# la emocin
&entro la emocin# di/idid en dos# hacis una flecha a cada lado $i tiene
una emocin positi/a# hacia el recuerdo# o la negati/a hacia el cuerpo
En un duelo hay dos extremos# el recuerdo de la persona que est* en la
cabe!a y la sensacin de tocar a la persona Lo que es difcil no es el
recuerdo# es5 6ya no le puedo tocar8# 6no puedo ir a /erla y contarle mi
/ida8# 6no puedo recibir su amor8# porque ya no est*
E M O C I
E
V
R E C U
C U E R
P O
O N
E D O
DEsquema del Dr. Salom.n Sellam que lo mostr. en un seminarioF
;or lo tanto# cundo les piden que hagan el duelo# les piden que tiren
todo esto# cuando en realidad solo tocamos el medio ;orque esto es la
realidad# el cuerpo est* muerto# enterrado En un duelo# es el duelo
corporal el que hay que hacer# es5 6no puedo tocarle# no lo puedo
abra!ar8
%oda la emocin negati/a es la que hace que todo esto se bloquee ;ara
m todo esto es un crculo cerrado Es decir# si se quedan con la ausencia
del cuerpo# /an a poner presin all y /an a impedir al recuerdo
1HC
quedarse ;orque el cerebro no puede hacer dos cosas
simult*neamente $i est* con el cuerpo# no puede desbloquear el
recuerdo
1LC
La teraputica del duelo que el &r $alomn ensea es5 ahora hemos de
hacer algo en relacin al cuerpo# para disminuir la atencin en el cuerpo
y aumentarla en el recuerdo ICmo lo hacemosJ Con las fotografas
As el cuerpo esta menos presente# puesto que llenamos la mente de
recuerdos y el cuerpo ya no me hace falta :oy la terapia del duelo
consiste en aumentar los recuerdos positi/os y aceptar el cuerpo
Aceptar el cuerpo es f*cil Es suficiente ir al cementerio y recordar que
lo han puesto en una ca+a# en el agu+ero# estamos seguros de que el
cuerpo est* ah# es este cuerpo que nos falta# que queremos tocar
Es para poner en balance el consciente con el inconsciente ;or esto#
uno de los actos simblicos m*s eficaces es recogerse sobre la tumba de
la persona ;oner en conocimiento que el cuerpo est* all# aceptar que
no lo puedo tocar# aceptar que ya no /er su sonrisa# que no tendr sus
mimos ;ero siempre est* en mi mente# en los momentos positi/os
$e trata de trasladar la emocin del cuerpo a los recuerdos Buscar
aquellos momentos agradables con la persona difunta y all
encontraremos m*s pa! y menos dolor corporal
Heamos un e,emplo reciente de mi suegra: Su marido de P= a(os acaba
de morir$ ella saba que por edad y porque estaba muy enfermo le
quedaba muy poco. Le dola todo el cuerpo. Este es un resentir de falta
de contacto con la persona amada. Le di,e: co,a fotografas de l$ vea
las pelculas que sus nietos han grabado estos /ltimos a(os$ cada tarde
pase un rato con l. % los pocos das me di,o: Enric$ me encuentro
mucho me,or$ apenas tengo dolores y me siento m&s tranquila. Lo que
hicimos fue llevar la emoci.n al recuerdo y para el inconsciente l sigue
vivo$ sigue presente. 'o nos olvidemos que nuestro inconsciente no
tiene la capacidad de discernir entre lo que es real y lo que es
imaginario. +nos meses m&s tarde$ puedo decir$ que mi suegra hace
una vida normal$ sale con sus amigas$ ha vuelto a recuperar el gusto por
la vida. 7ara m es todo un e,emplo de c.mo estar en este mundo$ ella
tiene ahora @R a(os.
4egla mu. importante en el S1ndrome del Jaciente Cuando hay
uno que muere# hacemos dos para reparar# de manera general (no
repara el org*nico y el otro repara el psicolgico
,eamos un e+emplo tpico5 +n Sr. nace el :L:< y se muere el :L<P y este
Sr. tiene dos hi,os que a su vez tienen dos hi,os y ambos son varones. El
primer nieto nace el ;L<P$ o sea$ es yaciente por la fecha de defunci.n#
el segundo nieto nace el ;L:<$ es yaciente por fecha de nacimiento y
adem&s se llama con el mismo nombre. +no tiene una dolencia org&nica
y el otro tiene un problema de falta de concentraci.n. 7ara ser
yacientes$ no nos debemos de olvidar que estos nietos deben haber
nacido despus de la muerte de su abuelo.
1HA
1LA
0BSBLS0@H0
:ro$lema# :#6ui!o# 04>0/ 1 aler&ia
;odemos ahora entrar en el detalle %enemos que hablar de dos cosas5
el nio de reempla!o la particularidad clnica del sndrome del
yaciente es sobre cuatro
generaciones
Algo capital en el sndrome del yaciente# porque# para ser honestos#
todos somos un poco yacentes ;orque en todos los *rboles
genealgicos hay muertos En alg2n lugar# si hacemos el *rbol sobre L o
0B generaciones# somos todos yacentes Excepto que# la particularidad
clnica del sndrome del yacente# es sobre tres o cuatro generaciones
I;or quJ
(n drama que afecta al clan en un momento dado# tendr toda/a tra!os
histricos sobre cuatro generaciones &espus ya se difumina Recordar
el sesmo# a medida que se expande pierde fuer!a Oo estoy traba+ando
sobre cuatro generaciones# es suficiente $i recordamos un poco la Biblia
sta nos dice5 6y los pecados de los padres recaer&n hasta la tercera y
cuarta generaci.n8 O hasta los mismos apsteles le preguntaban a
4es2s cuando curaba a un enfermo5 6Sr. quin ha pecado l o sus
padres".
9s /oy a contar una historia de un paciente que /ino a /erme con un
problema de ;ar.inson Esta historia es como un resumen de lo que
hemos comentado antes5
El 7ar3inson es un conflicto de quiero moverme pero no quiero
moverme$ tiene que ver con la preocupaci.n por el futuro. Biedo a los
,uicios que puedan hacerme por lo que hago 5este Sr. era poltico6.
4uiero soltar$ pero no quiero soltar. La historia particular de este Sr. es
que tiene un hi,o que es muy dependiente de l y quiere soltarlo$ pero
tiene miedo de hacerlo porque se mete muy f&cilmente en los y al final
vuelve a casa por problemas de dinero. Cambin vivi. amenazas en su
traba,o$ situaciones dursimas. Las situaciones de
1LH
su partido poltico se las tomaba como si fueran suyas$ l era el portavoz
del partido. Heamos su &rbol: l se llama igual que su padre y ambos
son dobles por fechas de nacimiento. Su padre nace el :ML:< y l nace
el ;L<R$ por lo tanto la fecha de concepci.n de su padre coincide con la
fecha de nacimiento de mi paciente 5acurdense de los R das6. %dem&s
su hi,o tambin se llama igual y es el doble del abuelo por fecha de
defunci.n. El abuelo muere el M<L<R y el nieto nace el M<L<>. 7or si fuera
poco$ mi paciente es el doble de su madre que es yaciente de dos
hermanos que mueren antes de que ella nazca. Su madre nace el ;L<R
al igual que l.
-ay un gran secreto familiar que viene por la parte de la madre de su
padre. 7or suerte est& viva y le digo que hable con ella y que le cuente
lo que hay. La abuela que es el doble de su hi,o por fecha de nacimiento$
pues ella nace el IL<:. Cener en cuenta que la fecha de concepci.n de la
1HH
abuela es la fecha de nacimiento del padre de mi paciente$ que es el
:ML:<.
El secreto familiar era: por motivos de herencia un hermano de su
abuela mat. a otro hermano.
Como podemos /er esta historia tiene todos los ingredientes para hacer
una no/ela
Cuando mi paciente se le puso todo en orden en su mente# cuando fue
consciente de todo# la me+ora fsica fue m*s que sustancial
El NiJo de Ree%l!@o 98!ciente 5ori@ont!l: $e conoce desde la
noche de los tiempos ;ara daros un e+emplo En la antig?edad# en
Roma# cuando un nio se mora# el prximo se llamaba 4enatus# que
quiere decir renacer En francs es Ren# en italiano Renato# igual que
en espaol
Renato es un nombre tpico de yaciente# de nio de reempla!o# aunque
no es que por lle/ar este nombre sea obligatorio ser un nio de
reempla!o o yaciente 7ecesitamos otras seales dentro de la lgica del
yaciente
El nio de reempla!o es esto5 muere un nio# el que /iene despus es el
nio de reempla!o# autom*ticamente
+na amiga ma se le muere un hi,o que se llama David$ al a(o tienen
otro hi,o y le ponen el mismo nombre. 9uando lo vi me qued s/per
sorprendido$ era el doble$ era como una gota de agua frente a otra gota
de agua
)*s adelante# /eremos que estos nios son consecuencia de lo que en
psicoan*lisis se le llama fiesta man1a Los padres tienen una necesidad
compulsi/a de hacer el acto sexual despus de la muerte de un hi+o Es
la biologa en accin :e /isto muchos casos as
Ni7o de reempla?o @ ,a!iente
1LK
El nio de reempla!o y el yaciente es lo mismo El nio de reempla!o es
un yacente que /iene enseguida El yacente reempla!a al muerto# o bien
lo reempla!a enseguida o bien lo reempla!a despus ;ero todo esto es
yaciente El nio de reempla!o es una particularidad del yaciente
La parte m*s importante del estudio del yaciente son las fecas
;ara el difunto hay tres fechas posibles La fecha de nacimiento
La fecha de concepcin La fecha de defuncin
;ara el .aciente hay5 =echa de nacimiento =echa de concepcin
El punto O del Oaciente
;or lo tanto el Oaciente# tiene5 $u fecha de nacimiento# corresponde a
la fecha de defuncin La fecha de concepcin tiene que /er con la
fecha de defuncin El punto O
$ea 1AS01 fecha de concepcin Entonces la fecha de nacimiento ser* el
1AS@ El punto O ser* entonces el 1ASK
Entonces para ser Jaciente una de estas tres fechas debe coincidir con
la fecha de defuncin del difunto# o de concepcin del difunto# o de
nacimiento del difunto
1HK
El punto J no tiene ning2n significado fuera del $ndrome del Oaciente
Este punto /endra a ser la concepcin de la defuncin
E+emplo $i mi abuelo muere el 1ASK mi fecha de nacimiento sera igual a
la fecha de concepcin de la defuncin de mi abuelo Este punto es muy
importante a la hora de estudiar el Oaciente
8!ciente )ertic!l Es ir a buscar el difunto hasta la tercera o cuarta
generacin
E+emplo5 +na Sra. con problemas psic.ticos viene a verme. Estudiamos
su &rbol geneal.gico y nos damos cuenta de lo siguiente: Ella es doble
de su madre. Ella nace el PL:= y su madre el =LP$ adem&s tienen el
mismo nombre. Es yaciente de su abuelo 7etronilo$ persona con graves
problemas de comportamiento. Su abuelo muere el :PL<P. Ciene una
canci.n favorita: ella baila sola".
0 A L 0B 00 01
1 C H K Q @
1LL
(>04 :ro$lema# :#6ui!o#
En"er%ed!des T.ic!s del 8!ciente $on enfermedades que /an
desde el 0BBP a unos tantos por ciento bastante ele/ados de
conflicti/idad en la enfermedad
1( La Esclerosis en $lacas! Esta enfermedad es una historia de
Oacientes ;ara el &r $alomn $ellam es el QBP :ay muchos pacientes
que responden muy bien cuando hacemos el *rbol %ransgeneracional
con esta enfermedad 7o sabemos muy bien porque algunos me+oran
mucho y otros no tanto Lo que es /erdad es que sabemos lo que
sabemos y si no hay me+ora es que hay archi/os en el inconsciente a los
que no podemos tener acceso o no sabemos cmo llegar a ellos
A( $ar<inson! :emos presentado antes un e+emplo sobre esta
enfermedad B( $oliartritis 4eumatoide! ?( Cbesidad,
sobrepeso! ;aciente que /iene a /erme por un problema de
sobrepeso ,iste de negro# habla muy silenciosamente# como en un
susurro# duerme boca arriba y /emos que el sobrepeso es para no
mo/erse Cuando en su /ida intenta hace cualquier proyecto#
autom*ticamente coge peso ;or si fuera poco es son*mbula y tiene
/arios yacientes
I( Enfermedades discapacitantes pulmonares! E+emplo bronquitis
crnicas# asmas# insuficiencias respiratorias
Q( Gente que tiene el vientre incado con mucos gases!
;utrefaccin tiene que /er con el yaciente
C( Bru,ismo! 7o me permito darme placer en la /ida S( La
diabetes! Oo tengo que hacer /i/ir un muerto# y para mo/er el muerto
que
lle/o dentro# necesito mucho a!2car de reser/a para que se mue/a @
&i%os iperactivos! %iene que /er con memorias de incestos y
tambin con
yacientes $ea el e+emplo5 de un ni(o que nace el =>L<=$ es doble de su
1HL
padre por fecha de
concepci.n que nace el =<L:: y es yaciente de su abuelo tambin por
fecha de
1LQ
concepci.n que nace el =<L<;. Este abuelo pasa muchas vicisitudes con
la muerte de su padre durante la guerra civil espa(ola.
1U( =pnea del sue%o es .aciente :ay que confirmarlo O miren el
son*mbulo duerme y es el fantasma que tiene ganas de pasearse# y
le dice /amos y se /a# hago algo que no se hace normalmente# no
soy yo el que se est* mo/iendo# es el otro ;ara ser m*s exactos# el otro
est* +usto detr*s con la game bo.dirigiendo manipulando al que
duerme
::. Enfermedades mentales! ;onemos un e+emplo5 7aciente de MM
a(os con problemas de psicosis. Ella nace el =:L<I tiene una yaciente de
su abuela que muere el =RL<M. Es doble de su abuelo que muere el
=@L<P y doble de su padre que nace el M<L<M. Ella somatiza los conflictos
entre sus abuelos y el conflicto de su padre con su madre. En ambos
casos los hombres enga(an a sus mu,eres.
Ter!i! Llegamos a la terapia# y he quedado tan sorprendido porque
en los primeros casos# simplemente e/idenciando el *rbol
%ransgeneracional y con dos consultas m*ximo# la gente cambia de
/ida %ango muchos testimonios guardados desde hace /arios aos y no
entiendo yo esto )e pregunto# Ipero qu es estoJ si tu/isemos este
tanto por ciento de resultados para los c*nceres# sera fant*stico
En el HBP de los casos en general# la puesta en e/idencia se hace solo
;ero cuando /ais a traba+ar sobre todo esto no es dicindole a la
paciente5 6usted es una yaciente8 3ue esto /a a ocurrir! 7ecesitamos
una larga introduccin: a. que llevar a la persona dentro de la
lgica . esto le abla interiormente! ;ero si esto no le habla# puede
que no sea esto Lo que intento decir es que haciendo traba+ar a
paciente con el *rbol# algo se nue/e en su interior y en muchos casos se
sana
En el HBP de los casos# la consulta consiste en explicar simplemente lo
que significa el sndrome del yaciente# en cuanto empie!an a explicar los
sntomas como5 el color, la oscuridad, la m:sica, la inmovilidad, el
placer$ etc. La gente se reconoce inmediatamente# y cuando les dan la
lla/e conforme siguen estando en duelo simblicoJ eso ya tilda
enseguida# lo he /isto muchas /eces en muchas personas
;orque# hay que llorar todos estos muertos# es normal# hay que honrar a
los muertos# hay que pasar por este periodo un poco delicado en que
estamos tristes $i me dices hace tres meses que ha fallecido y yo lo
/i/o as y no lo puedo cambiar cambiar# antes pensaba que era normal
Ahora s que hay un bloqueo y tengo que re/i/ir el duelo
,eamos un e+emplo que para m es extraordinario5
+na Sra. ,oven me viene a consultar la enfermedad degenerativa de la
retina de su hi,a de =R meses. Esta Sra. me cuenta que buscando en el
1HQ
&rbol Cransgeneracional ha encontrado por otra rama otra ni(a que
tiene la misma enfermedad y ambas han rellenado un e1traordinario
&rbol Cransgeneracional y vieron lo que haba y porque lo haba. Les dio
mucha paz interior y una frase de ella es. )4u maravilloso es el
universo que le de,a todo impreso en los n/meros para que los podamos
comprender y sanar* Decir que me emocion con estas palabras. Estas
dan sentido a mi traba,o
1L@
,eamos el *rbol5
La ni(a que se llama Selene nace el =PL<I$ ella es doble de su abuela
que nace el mismo da$ el =PL<I. El primer conflicto es que esta abuela:
no ve o no quiere ver" los abusos se1uales de su marido con sus hi,as$
una de ellas es la madre de Selene. La madre al final denuncia a su
padre y desde aquel da la abuela de Selene saca de su casa a su hi,a
porque la hace culpable de que su marido est en la c&rcel.
Selene tambin es el doble de su abuelo 5el maltratador6$ ste nace el
=PL<M$ son dobles por fecha de concepci.n. O a su vez el abuelo es doble
de su madre que nace el ==L:=. Bu,er que tambin es maltratada por su
marido. 7or lo tanto hay una lnea directa entre su abuelo y su
bisabuela.
7or la otra rama$ sta bisabuela tiene una nieta. Esta nieta nace el =IL<M
y se casa con un hombre que nace el =;L<M 5incesto simb.lico6.
Gecordemos que la bisabuela nace el =ML<M$ por lo tanto es doble por
fecha de concepci.n. Esta pare,a tiene una hi,a que nace el :;L<M y
tambin tiene la misma enfermedad. Esta ni(a es yaciente de la abuela.
Si vemos la historia de esta abuela que une las dos ni(as con problemas
de la retina es la siguiente: Es abandonada por su marido. Su padre
abus. se1ualmente de ella 5incesto real6 su nieta hace un incesto
simb.lico y ella no quiere ver a sus padres y no puede ver m&s a su
marido. Las dos ni(as somatizan la no visi.n del caos familiar y los
incestos que hay en ellos.
7ara terminar esta historia tan completa y e1traordinaria de lo que es el
Cransgeneracional decir que la ni(a siempre le dice a su madre:
llvame a la luz".
Resumiendo# en el HBP de los casos no se hace nada especial pero#
cuando hay un bloqueo# /amos a inter/enir# /amos a buscar el porqu
del bloqueo para# por e+emplo# /er si hay otros fantasmas por ah.
,amos a poner en marcha un sistema para reconocer al muerto#
reconocer su sufrimiento y el del clan O para ello# si no tiene nombre#
hay que darle un nombre y honrarle en funcin de las creencias de cada
uno. $e hace lo que sea costumbre
Retomando el e+emplo del alumno en que su abuelo se perdi en el mar
Esto se puede hacer simplemente en la cabe!a# no hay necesidad de ir
all ;or e+emplo# el cuerpo de tu abuelo que no se encontr# y que hace
mucho tiempo que muri# es in/entar# crear algo que lo represente# una
+oya# algo que tenga que /er con lo que l haca en su /ida diaria# si
1H@
era marinero# /amos a buscar algo en relacin con la marina (n marino
cuando muere se le echa al mar
;ero ha de ser el paciente# el que encuentre lo que debe hacer# yo solo
lo que digo es que l hubiese querido que para honrarle# le hubiesen
hecho los honores de marino lo sabes me+or que yo O si tu quieres#
escoges una fecha especial para ti# por e+emplo la fecha de nacimiento#
la fecha de fallecimiento# etc# etc
5!cer el D$elo( El propsito del +uego# porque esto es un +uego es
utilizar la energ1a del O# todos los que utili!an la energtica utili!an el
Q# los chamanes utili!an el Q# y nosotros tambin /amos a utili!ar el Q
El Q se compone de dos crculos con un cruce# en este crculo sois
/osotros los que os /ais a poner aqu# y en frente /uestro ponis lo que
quer*is# por e+emplo un duelo simblico si por e+emplo he de+ado a mi
mu+er y a2n
1QB
la sigo queriendo# la ponis aqu# un muerto# un difunto# lo ponis aqu#
ponemos aqu lo que queremos en relacin con el yaciente# ponemos 0E
1EC muertos# podis poner /arias sillas# hacer pisos# lo que quer*is# el
propsito del +uego es contactar con esto# de poner en la
inconsciencia este contacto# en un momento dado# mentalmente
dibu+ar un Q alrededor de todo esto# en /uestra cabe!a# si os mo/is
hacia arriba# lo que est* aba+o sigue# ya que est*is ligados# si os mo/is
para la derecha# esto ir* hacia la derecha# etc En un momento dado
.o les propondr, mentalmente, de cortar all*# y cuando cortis# os
le/ant*is# os dais la /uelta porque el Q est* detr*s# . os marc*is sin
daros la vuelta Este es el acto simblico muy simple que podemos
hacer en cualquier momento y en cualquier lugar# pero para que esto
sea efica!# tenemos que identificar mu. bien lo que colocamos
all* Oo no puedo daros directi/as# hacer lo quer*is# alguien os lo puede
hacer tambin# y tambin lo podis hacer solos# Ide acuerdoJno lo
ag*is todos los d1as, lo aremos aora . despus de un tiempo,
cuando estis en plena consciencia . a.*is identificado todo lo
que a. aqu1, lo podis acer, si lo acis todos los d1as no sirve
para nada!!! no es un medicamento!
1Q0
TEMA 1B: INTROD&CCION A LOS TRASTORNOS DEL
COMPORTAMIENTO
TRANSGENERACIONAL
Lo que no se a podido e,presar en l*grimas ni en palabras se
e,presa despus en dolores, por falta de palabras para decirlo!
%nne %ncelin SchTtzenberger
(n trauma mental es un acontecimiento demasiado difcil para el
espritu y para el cora!n# demasiado horrible# inhumano# monstruoso#
que nuestras estructuras mentales# indi/iduales y colecti/as no
consiguen digerir
:ay un sinfn de legados familiares in/isibles con aspectos de
1KB
enfermedades# accidentes# episodios psicticos u otros# tantos como
maneras de sealar la fragilidad de un ani/ersario# de los duelos no
reali!ados# o de los traumas no asimilados# no /erbali!ados
El no decir las cosas5 6por tu bien8 es un mal que golpea precisamente a
los que hemos querido proteger
Celebraciones de derrotas# como por e+emplo son duelos sin fin# traumas
elegidos en cultos nacionales# en /endettas familiares# nacionales y
culturales# se con/ierten en baos de sangre que el nacionalismo no
consigue detener
NiJos Psic#ticos( (na nia que tiene una total negacin de su
feminidad# transmitida por su abuela a su madre# y que se remontaba# a
tra/s de ella a tres generaciones $on nios que han sufrido todo tipo
de traumas ancestrales Los nios psicticos parecen tener la misin de
arreglar incansablemente el pasado genealgico de sus familias
)e doy cuenta de que estoy frente a un paciente psictico cuando me
entran ganas de dormir de una forma irremediable ,arias /eces
despus de haberlas recibido me caa de sueo
(na historia transmitida con una falsa explicacin pro/oca destro!os en
el inconsciente de los descendientes
El A$tis%o es en muchos casos el resultado de un incesto genealgico
El autista es alguien# de entrada# que est* desposedo de los medios
para acceder a la edad adulta MLe es imposible mirar a los o+os de su
madreN
Los nios psicticos expresan o cuentan cosas que a priori nadie
comprende ;ero# si se les escucha seriamente# nos damos cuenta que
no entendemos que# en realidad# exploran el pasado familiar que les ha
con/ertido en lo que son
Los padres de los nios psicticos son generalmente hombres fieles#
pero compaeros que nunca tienen nada que decir sobre la educacin
de sus hi+os Ellas son las 2nicas que deciden El nio nunca oye hablar
de su padre ;ara los nios son como hermanos mayores
Los autistas denuncian# con su existencia# esos silencios engaosos A
tra/s de su mutismo protegen a sus padres de /erdades demasiado
dolorosas
1Q1
A todo lo no dicho nosotros lo llamamos El Aantasma (na ausencia de
representacin# una laguna en las palabras# un agu+ero de nuestros
padres sobre la sexualidad y la muerte
Lo no dico se comporta como un husped# quin# una /e! introducido#
podr* irrumpir tanto en los trastornos psquicos como en el de las
somati!aciones
Cuando existen traumas importantes en una familia# muertes por
suicidios# o bebs muertos# esas historias permanecen /i/as en el
inconsciente# y si aquellos que les sobre/i/en no hablan de ello# es en
ese momento cuando se transmiten de inconsciente a inconsciente ba+o
la forma de fantasmas
1K0
=reud fund el psicoan*lisis al descubrir que los trastornos histricos son
palabras que no se consiguen decir
La teora del -nconsciente %ransgeneracional y la del fantasma pone en
e/idencia que los traumas responsables de los sntomas psquicos no se
ubican necesariamente en la infancia de aquel que los padece
Esta teora establece un puente entre el -nconsciente indi/idual de =reud
y el inconsciente colecti/o de 4ung
El Mito de Edio La leyenda de ese hombre que mata a su padre para
desposarse con su madre no tiene el mismo sentido cuando pasamos a
considerar la historia familiar de Edipo El 9r*culo predice a Layo que su
hi+o le matar*# ha sido consultado por un padre ofendido# el rey ;lope
Layo ha seducido a su hi+o# Crisipo# y este 2ltimo# por /erg?en!a se ha
suicidado El error de Edipo es primero el de su padre Layo $in ese
error# Edipo no hubiera tenido el tr*gico destino que todos conocemos
MEl paga los errores de su padreN
;or lo tanto# la historia de Edipo es# en realidad# la de un hombre trado
al mundo por un padre enfermo $u destino incestuoso es la
consecuencia de un fallo en la funcin paterna que concierne a todo el
lina+e paterno
6Lo 2nico que cuenta es el hecho de que cada uno de nosotros es
depositario de una herencia y portador de una misin8 D:erman :esseF
Del C#%o se M!ni"iest! el F!nt!s%!! Las ocultaciones /oluntarias o
los secretos insal/ables de las familias# que forman parte de la memoria
familiar son los que el psicoan*lisis teori!a con el trmino fantasma
La Sra. que viene a mi casa a ayudar hacer la limpieza de sta$ el otro
da me deca que su nieta le haban diagnosticado una ata,ia
degenerativa. Le comente que muy probablemente haba un secreto
familiar y que podra venir por su madre. Esta Sra. se call. y a los pocos
minutos me dice. Esto que me ha dicho me ha llegado muy dentro. -ay
un secreto que ni yo misma debera saber. Bi hi,a 5la madre de la ni(a6
tuvo un aborto provocado fruto de una relaci.n de adulterio.
Los fantasmas no son los fallecidos que /ienen a aparecerse# sino las
lagunas de+adas en nosotros por los secretos de los dem*s
1QC
L! Crit!# concepto que nos define como la muerte de un ser querido
se acompaa de un recrudecimiento del deseo sexual Es un fenmeno
extendido por no decir uni/ersal# tambin llamada fiestaman1a y que
tiene que /er con el s1ndrome del aniversario(
La cripta# /endra a ser la negacin de la realidad# de la realidad de la
satisfaccin sexual obtenida a la muerte de un ser amado
Lo que en una generacin se conforma como cripta# se con/ertir* en un
fantasma por medio de las transmisiones inconscientes en la
generacin siguiente
L!s F!nt!s.!s Se3$!les se forman en la edad edpica# entre los dos y
los siete aos# y con lo que los padres no cuentan de la sexualidad y de
la muerte Es el silencio de los padres sobre estas cuestiones que el nio
1K1
no puede dar sentido Es lo que sobre/i/e a las preguntas que los padres
no saben responder
Los secretos de las familias son siempre los que engendran los
fantasmas
La manifestacin fsica del fantasma se expresa de una forma en que las
personas se quedan heladas y que sienten que el fro se les echa
encima# como si hubieran abierto el frigorfico
)uchas /eces es el terapeuta que siente este fro u otras
manifestaciones como dolores de estmago# dolores de cabe!a#
cosquilleos en las piernas# somnolencia# etc
L! Reetici#n! La repeticin genealgica es ineludible# y no se puede
traba+ar en la historia familiar sin encontrarla
La hi,a de %nne SchTtzenberger le di,o a sta: ..te das cuenta$ mam&$ de
que t/ eres la hermana mayor de dos hi,os$ de los cuales el segundo
est& muerto$ de que pap& es el hermano mayor de dos ni(os$ habiendo
muerto el segundo$ y de que yo tambin soy la hermana mayor de dos
hi,os y el segundo ha muerto
(na de las formas m*s corriente de repeticin# es la de las pare+as que
una /e! que se con/ierten en padres pierden completamente la
sexualidad
La clnica de pare+as y de familias nos permite constatar que la eleccin
de la pare+a con quien se reali!an los proyectos de fututo familiar no se
debe a la casualidad
Cuando estudiamos la genealoga familiar siempre nos encontramos con
el mandato D;royectoE$entidoF# es la dimensin propiamente espiritual
del ser# es lo que nos empu+a siempre hacia adelante# al descubrimiento
de lo que somos El *rbol nos permite encontrar la solucin y nos lle/a
en la direccin correcta
Al su+eto al que le recae la erencia familiar yo le llamo o/e+a negra#
debe tener en cuenta que5 6es el heredero del problema familiar8# que le
debe cualquier cosa# pero no es simplemente miembro de la familia
Como indi/iduo posee el potencial de inno/acin# creacin# de
originalidad El destino le pertenece al indi/iduo 7o se est* 2nicamente
al ser/icio de la tem*tica familiar# ni completamente liberado de sta
1QA
El S.ndro%e del Ani0ers!rio(
La hi,a de Byriam sufre un accidente y queda empalada y la barra ha
pasado entre el recto y el himen. B&s tarde descubre que su madre fue
violada por dos hombres a la edad e1acta en la que ella tuvo el
accidente. Esto era algo que no haba contado nunca a nadie.
Este tipo de repeticiones es lo que numerosos mdicos han con/enido
en llamar el sndrome del ani/ersario %engo un caso en que una mu+er
presenta cistitis crnicas y la solucin est* en su *rbol5 su madre que
naci el mismo da que ella# fue /iolada a los 0Q aos y ella misma sufri
agresiones sexuales a la misma edad
L! Fiest!%!n.! que es la pro/ocada por la muerte de un ser querido#
1KC
una explosin de sexualidad que# asociada a la /erg?en!a y a la
culpabilidad# dar* m*s adelante una cripta o incluso una enfermedad de
duelo Esto puede pro/ocar el nacimiento de un hi+o# llamado de
substitucin Oa no hay cad*/er# hay un nio que /iene a tomar su lugar#
frena el duelo :ay negacin del duelo El cad*/er se oculta en el nio
El &r $alomn $ellam llama a este hecho el Oaciente hori!ontal D'isantF
Al no haber hecho el duelo# la fecha del ani/ersario de su fallecimiento#
se encuentra entonces en la de la concepcin# en el nacimiento o en la
fecha pre/ista del parto Estas tres fechas pueden tener como origen
una enfermedad de duelo (nos amigos mos decidieron tener otro hi+o
el mismo da que muri su hi+o &a/id Al hi+o de substitucin le pusieron
el mismo nombre y el parecido fsico es como el de un hermano gemelo
El sndrome del ani/ersario se estudio en un hospital de California
durante A aos y se /io que la psicosis adulta se repeta de una familia
de madre a hi+a# durante tres generaciones# de manera estadsticamente
significati/a
/-mo evitar que el tratamiento o una intervencin no
produzcan efectos nefastos sobre el paciente0
;rimero el paciente debe saber que no se pone malo por a!ar A los
elementos cromosmicos hereditarios# se aade un pasado psicolgico y
emoti/o m*s o menos /i/ido y un contorno m*s o menos contaminado
:ay que /er que no existe alg2n bloqueante emocional (n
indi/iduo enfermo puede recibir un apoyo de su entorno que no tendra
si no hubiera desarrollado la enfermedad
Buscar los elementos desencadenantes de la enfermedad antes del
tratamiento mdico y tambin los transgeneracionales ySo
estructurantes
Sugerencias para prevenir neurosis . otros problemas mentales
infantiles
Establecer estructuras de acogida# lugares de encuentro para los
padres y sus hi+os menores de tres aos
$e trata que los padres descubran la capacidad que tiene el nio
para separarse de ellos Los padres hablan entre ellos mientras sus hi+os
+uegan
;ara tratar la delincuencia que reina en los suburbios hay que
establecer estos lugares de reunin :ay que obser/ar a los +/enes sin
+u!garlos# como hablan# el lengua+e 7o /erbal# sus expresiones y sus
actos
1QH
$e trata de /er y entender que los trastornos de los nios no tienen otro
origen que las deudas DinconscientesF contradas por los adultos
responsables de la educacin de generaciones anteriores El
%ransgeneracional es muy importante en el trastorno de los nios :ay
que tener en cuenta las transmisiones mentales en el seno de la familia
a lo largo de tres generaciones
El concepto inconsciente parental nos /iene de 4ung El nio puede
1KA
llegar a enfermar por lo que capta a tra/s de ste inconsciente# el nio
hereda las acti/idades psquicas de sus progenitores
Es importante que el nio escuche por primera /e! por boca de sus
padres el relato de la infancia que sus padres /i/ieron# porque es en
este relato donde se encuentran los elementos que obstaculi!an la
construccin del nio 'racias a la primera mentira de los padres# el nio
descubre el derecho al secreto El nio necesita descubrir que es
imposible que sus padres lo sepan todo
%ambin los padres pueden decir que no saben algo# pero se les ol/ida
decir que ello no les impide /i/ir# condenan a su hi+o a una b2squeda de5
saber algo a cualquier precio
El ni%o que de)a de ablar( (nos padres /ienen a la consulta y dicen
nuestro hi+o de A aos ha de+ado de hablar %odo empe! cuando el nio
pregunt de dnde /enan los bebs Los padres le ensean los /deos#
las ecografas y el nio se /a cierra de golpe la puerta y de+a de hablar
Cuando los padres comprendieron que el nio solamente quera saber si
se le haba deseado# el nio empe! hablar
El ni%o que de)a de andar! $u padre dorma en el saln porque haban
tenido un beb que se despertaba por las noches y l necesitaba dormir
El secreto era que cuando este $r tena K meses su padre abandono el
lecho de su madre
L!s Ne$rosis de l!s M$*eres! )uchas mu+eres no se permiten ser
femeninas cuando son madres 7o se permiten ser femeninas delante de
sus hi+os (na madre que solamente es madre y no puede ser mu+er
delante de sus hi+os acaba for!osamente neurtica Esto afecta a la
salud mental de sus hi+os
La negacin de la feminidad se paga muy cara en los descendientes
Sea el e,emplo de una ni(a autista que viva sus menstruaciones como
una herida$ cuyos problemas mentales tenan su origen el rechaz. al
se1o femenino transmitido de su abuela a sus hi,as y de aqu a lina,es
superiores.
L! F$nci#n Si%'#lic! del P!dre! El padre es ante todo# el lugar en el
que forman las ideas con las que el nio construye mentalmente el
futuro en el que crece
(n padre se/ero hace que se perpetu de generacin en generacin
esta actitud
En muchas psicosis hay una ausencia de la funcin paternal =ran_oise
&olto fue la primera que se dio cuenta de que la psicosis infantil era un
tema %ransgeneracional
1QK
La delincuencia que hay en los suburbios hay una clara ausencia del
padre# de la funcin paternal :oy en da se promue/e criar hi+os sin
padres# esto supone abrir las puertas del infierno para estos nios ;ara
un nio una madre sin el padre es a la /e! ama y escla/a Cuando el
nio solamente es educado por la madre no /e un modelo que repetir
El padre mantiene la solide! de los lina+es $i se ha ridiculi!ado a un
1KH
padre su descendencia no parar* hasta reparar ese agra/io El nio
/einte aos m*s tarde tendr* desordenes de comportamiento#
delincuente etc
7o puede haber funcin de padre sin madre y al re/s $on dos
funciones complementarias e inseparables $i la madre no le
proporciona un padre con el que identificarse# el nio corre el riesgo de
no poder llegar a ser otra cosa que una rplica de su madre
)uchas mu+eres encuentran dificultades en este asunto# no piden a sus
maridos que sean padres sino que les ayuden a ser madres Aqu /emos
el problema de estas mu+eres con sus madres y repiten roles de ellas
:oy en da hay un gran n2mero de familias monoEparentales Dmadres
que educan a sus hi+os solasF# sin tener en cuenta el hecho de que cada
dos nios# uno no /uel/e a /er a su padre# despus del di/orcio de sus
padres
:ay que tener en cuenta que el padre lle/a a su hi+o en la cabe!a
mientras la madre lo lle/a en el /ientre :ay muchos padres que saben
que su mu+er est* embara!ada antes que ellas lo sientan
$e sabe hoy en da que muchos hombres experimentan los sntomas
durante el embara!o de sus mu+eres5 prdida de apetito# dolores de
/ientre# /mitos# anto+os similares# aumento de peso# insomnio
persistente# dolores de cabe!a# etc
La funcin paternal es tan simple como /i/ir con sus hi+os y /er como se
construyen con ellos 7o tienen que hacer nada en particular para
educarlos# solamente hablarles# discutir con ellos y quererlos
L! F$nci#n Tr!ns1ener!cion!l! El nio puede recuperar para s
mismo los fantasmas de la lnea paterna el da que se identifica con l
La identidad sexual del hombre se construye en continuidad con la de su
padre y la de la mu+er repitiendo la relacin de su madre con la
sexualidad La construccin de la sexualidad es /ertical# implica una
transmisin /ertical de padre a hi+o y de madre a hi+a
+n ,oven no poda de,ar de corte,ar a toda mu,er$ padeca lo que se
llama don,uanismo. Gesulta que su padre$ que era militar$ tuvo un
accidente uretral que le de,o impotente. Coda su libido se haba basado
en este drama. Su don,uanismo era un resorte inconsciente para
remediar la impotencia de su padre.
La hi+a tambin puede heredar los traumas de su padre 7unca debemos
de ol/idar que el nio o la nia primero salen de los testculos de su
padre antes de salir del /ientre de su madre
1QL
)uchos autores piensan que las enfermedades mentales# desde la
neurosis hasta la psicosis# siempre se deben# a un defecto de la funcin
paternal Lo cual quiere decir que si los padres act2an como las madres
o si respaldan el poder de las madres sin reflexionar sobre su propio
papel y su propio poder# ese comportamiento pro/oca que los nios
tengan la impresin de no haber tenido nunca la oportunidad de
reencontrarse con su padre O este es uno de los problemas m*s gra/es
1KK
de nuestro tiempo
EN LA EDAD CRONOLGICA
%enemos tres maneras de estar en el mundo5 La primera es haber
encarnado ;or lo tanto cuando hacemos un bioEshoc. y
esto nos /a a dar un problema corporal puesto que estamos en nuestras
clulas La segunda es estar disociado# disociado de su cuerpo# es
una manera de estar
lo menos posible dentro de las emociones y de estar en el control# en el
mental Cuando estas personas hacen un bioEshoc.# tienen sntomas
cerebrales5 migraas# +aquecas# tumores cerebrales# crisis epilpticas
todas las patologas cerebrales y neurolgicas
(na tercera manera es estar m*s disociados# como si estu/isemos
desencarnados Cuando haya un bioEshoc. no habr* problemas fsicos#
no hay problemas fsicos# no hay problemas cerebrales# habr* un
problema psiqui*trico# psicolgico y de comportamiento 9 sea# afectar*
a nuestra psique
&esde la perspecti/a de la Biodescodificacin# los trastornos de la
conducta tienen como finalidad la puesta en marcha de medios de
adaptacin a situaciones externas
Los trastornos mentales hay que considerarlos# en su origen# en
situaciones en que el indi/iduo se confronta con el medio Los
contenidos psicolgicos y psiquiatricos se han de considerar como
6efectos8 y no causas $on las respuestas a la adaptacin a la nue/a
situacin
$iempre hay que considerar los tres ni/eles del ser /i/o5 ;sique# cerebro
y rgano# siendo el sistema ner/ioso la interconexin que permite la
comunicacin entre estos tres ni/eles biolgicos# afectando a los
rganos del cuerpo# a la conducta y al comportamiento
E+emplos5 %res personas /i/en un conflicto de separacin5
a La primera hace un eccema b La segunda tiene dolores de cabe!a
c La tercera tiene una necesidad de estar tocando constantemente a
la gente#
o puede tener una profesin como masa+ista o prostituta# con la
pretensin de estar siempre en contacto con alguien
%res personas tienen un conflicto de no sentirse a la altura de las
circunstancias a La primera tendr* un conflicto de hipfisis b La
segunda tendr* migraas o un tumor en el tronco cerebral
1QQ
c La tercera se puede meter en poltica# siempre querr* ascender#
Los trastornos de comportamiento son conflictos bloqueantes Estas
conductas tienen un car*cter defensi/o y se pueden presentar de una
forma temporal# en espera de que los conflictos biolgicos se resuel/an
Estas conductas permiten5
&isminuir la presin de todos los conflictos# para atenuar el estrs
permanente )inimi!ar las somati!aciones en los rganos
Las salidas de los conflictos5 a Solucin real# que puede ser
1KL
efecti/amente reali!ada o de+ada de /i/ir de
forma conflicti/a b La solucin virtual en que el paciente le da otro
sentido emocional a lo que
est* ocurriendo c La solucin de constelacin de los distintos rels
cerebrales# que impide o
minimi!a los efectos de las somati!aciones fsicas correspondientes a las
*reas cerebrales afectadas ,endra a ser como la asociacin de dos
emociones La hiptesis nos dice que las personas /i/en /arios bioE
shoc.s
E+emplos a =utismorabiaW terror ;ero en el autismo no apreciamos
estas emociones b Borderline rabiaW conflictos de
identidad en el territorio D/escula biliar y
rectoF Est* en el lmite de la personalidad# la persona no puede
controlar sus emociones
El problema puede ser que al biodescodificar un conflicto o bioEshoc. la
persona pierda esta constelacin de proteccin y genere un problema
org*nico# en el caso del autismo podra generar un c*ncer de laringe
DterrorF )ientras que la persona con borderline pudiera desarrollar un
c*ncer de recto ;orque cuando se cura uno de los dos conflictos# el que
queda puede expresarse libremente dentro del cuerpo correspondiente
al rel que estaba bloqueado# dando sntomas fsicos
%odo esto depender* de si es hombre o mu+er# pues al biodescodificar
un rel las hormonas correspondientes al hemisferio subir*n y no podr*
sentir la otra emocin constelada y eso har* que se manifieste en el
rgano correspondiente
Los sntomas psquicos implicados en los trastornos de comportamiento
est*n presentes al mismo tiempo y en general# cru!ados en su
correlacin cerebralU las *reas cerebrales correspondientes a cada
conflicto se locali!an en *reas y hemisferios cerebrales diferentes Las
conductas son combinacin de estas dos
Como e+emplo puedo citar# el de un ser /i/o que se encuentra fuera de
su medio ambiente Dconflicto de referentesF Esto le pro/oca un estado
de agitacin con el ob+eti/o de /ol/er a su origen $i esto es imposible le
pro/oca un conflicto de super/i/encia DtiroidesF Entonces puede
aparecer una constelacin de desorientacin espacio;temporal#
cuya finalidad biolgica es la preservacin, pudiendo desencadenar
trastornos de retencin de lquidos de m*s o menos intensidad La
emocin dominante puede ser el miedo y la retencin de lquidos en las
piernas Dpor e+emploF le impide mo/erse La finalidad de esta conducta
es recuperar el medio# el arraigo Desperar tiempos me+oresF
1Q@
:ay que tener en cuenta# siempre# que cuando nos encontremos con
problemas de conductas profundas Dpsiqui*tricasF hay que tratar
siempre el %ransgeneracional
Con"lictos Se1Pn l!s Et!!s Cere'r!les
%ronco Cerebral -onte,to general5 nos sit2a en el recuerdo
1KQ
filogentico del animal# de que para /ol/er al medio# ya no encuentra el
camino adecuado Esto pro/oca una respuesta de desorientacin y
transtornos de la personalidad $iempre hay un conflicto de base que es
la -onsternacin# las personas piensan lgicamente y no est*n
paranoicas ;uede haber psicosis de desorientacin espacioEtemporal
E+emplos5
0
1
(na persona tiene miedo a la carencia D1gadoF est* a la derecha y le
hacen una mala +ugada# DcolonF est* a la i!quierda Esta persona puede
hacer una constelacin de -onsternacin# est* embrutecida tiene dos
conflictos arcaicos acti/os La finalidad de esta constelacin es asegurar
la subsitencia
Al/eolos afectados Dmiedo a la muerteF# y problemas de gnadas
Dmiedo a la prdida# tambin puede estar -onsternada8 ;or e+emplo
en guerras o conflictos armados o donde la /ida est* en +uego
1@B
C ;ersona que tiene conflictos en el rin y pulmn o en rin e
hgado# esta persona se /a a desorientar en el espacio
A $i est* in/olucrado el rin y la tiroides esta constelacin puede
pro/ocar desorientacin en el espacioGtiempo $i es la tiroides y
otro rel entonces estar* desorientada en el tiempo.
H Conflicto de /egetaciones# son personas que e,ageraran los
detalles de pequeos problemas
K Cuando hay un conflicto de prdida DgnadasF se puede constelar
mediante exageraciones D=lucinacionesF cuya finalidad es trascender
la situacin conflicti/a y hacerla m*s lle/adera
Cerebelo -onte,to General5 la psicosis adquiere un car*cter autista
Conflictos de territorio arcaico con conflicto de proteccin Dterritorio#
hi+o# nido# traba+o#F
La persona puede sentirse agredida en un primer instante y se quiere
proteger# hay un segundo bioEshoc. en el que tambin se siente
agredida# amena!ada La persona puede hacer un capara!n psquico# la
persona se puede colocar en un /aco emocional# sera fra insensible
7os podemos encontrar con criminales# pedfilos# gente que se dedica
hacer dao sin ton ni son Cuando m*s agredidos se con/ierten en m*s
insensibles
El sentido biolgico es de super/i/encia me prote+o para no ser agredido
y me prote+o emocionalmente
E+emplos5
+na mu,er puede presentar sus dos mamas hinchadas porque tiene un
conflicto doble de protecci.n$ hacia sus hi,os y hacia su marido. Se
encuentra en un vaco emocional. Su marido est& enfermo 5gravemente6
y resiente una gran desprotecci.n.
1@0
El autismo es una soluci.n de esta etapa$ es la soluci.n psquica frente a
1K@
una gran inseguridad. 7roduce una gran inhibici.n emocional. 9uya
finalidad es la protecci.n.
+na adolescente autista que viva sus menstruaciones como una herida.
-aba en el clan un gran rechazo del se1o femenino$ transmitido de
abuela a madre. Se siente desprotegida y a la vez agredida por su se1o$
por su feminidad. Las mu,eres de su lina,e haban sufrido ve,aciones.
En esta etapa las met*foras pueden ser una forma de terapia
adecuada# porque al disociar una persona que ya est* disociada es una
manera de asociarla (na manera de hablar de nosotros es cuando no
hablamos de nosotros ;or lo tanto la met*fora debe tener unas
caractersticas de disociacin# transformacin# reasociacin dentro de
una seguridad y una /e! conseguido esto hay que hacer una reconexin
con la realidad Las tcnicas de la ;7L son muy interesantes en esta
terapia
9tra terapia# que hacemos muy ha menudo es la del teatro o la de la
pel1cula )i paciente est* conmigo en la platea obser/ando la historia
Comentamos la +ugada y hacemos nuestras con+eturas Entonces a la
persona se le puede preguntar5 It2 que crees que resiente la
protagonista de la pelcula en esta situacinJ Luego buscamos el
recurso y el siguiente paso es integrarla dentro del teatro o de la
pelcula y representar el recurso y re/i/ir la situacin con la nue/a
percepcin $alimos de la platea del cine o teatro y nos reincorporamos
en mi despacho Dla realidadF
E+emplo
Es el caso de una mu,er que viene a visitarse por migra(as 5disociada6$
el conflicto programante se instala cuando a la edad de los :> a(os
haciendo auto0stop es violada por la persona que la subi. al coche. En
terapia solamente razonaba ... el Sr. 9uando me subi. al coche se
abalanz. sobre mi...... -abla sin emoci.n al agresor le llama Sr. $ emplea
frases impersonales y distantes$ .... a lo me,or es culpa ma"$ se
colocaba en un papel de ,ustificaci.n. Las personas que padecen
migra(as son personas muy mentales$ controladoras$ que buscan
soluciones a nivel mental$ que intentan e1plicarlo todo y razonarlo todo.
Esto haca que sus relaciones se1uales le seguieran migra(as muy
fuertes. Su sntoma mental era el vaco emocional". Estaba vaca de
emociones hacia s misma.
)dula Cerebral -onte,to general5 expresa delirios de grande!a o
megalomana Los conflictos pueden ser muy /ariados se basan en
des/alori!aciones y mo/imientos# con fuertes creencias que determinan
esta megalomana para compersar esta des/alori!acin tan grande
En la tercera etapa la solucin es5 6no quiero ser m*s des/alori!ado8#
por tanto la solucin es un conflicto de grandiosidad# es la
megaloman1a $on gente que empie!a sus frases por5 6yo soy el
m*s8# su estrategia es pensar que en realidad son los me+ores $i han
sido des/alori!ados en el hombro i!quierdo y el hombro derecho# y le
dicen# por e+emplo5 6est*s cuidando muy mal de tus hi+os porque los
1LB
tienes
1@1
abandonados y tu mu+er te ha de+ado porque eres un mal marido8#
ellos est*n en la certe!a de que son los me+ores padres y maridos
Est*n en un delirio de grandiosidad
;or lo tanto los /alores y las creencias dominan a estas personas y se
comportan de manera que puedan reali!ar lo que piensan $on personas
que /an a utili!ar a los dem*s para su propia gloria# es totalmente
imposible que /ean sus propios defectos porque sera demasiado
insoportable para ellos Reh2san cualquier cuestionamiento
El megalmano est* obligado a tener buena opinin de s mismo $on
personas que detestan que les tomen fotos o que los filmen
Acostumbran a tener un conflicto de des/alori!acin esttica Cuando se
/en en una foto o en el espe+o se asustan
En esta etapa tambin el conflicto de direccin que tiene que /er con
las gl*ndulas suprarrenales $on personas que sienten por e+emplo# que
han tomado una mala direccin en el traba+o y con la mu+er que se han
casado
;ersonas que en terapia hablan y hablan para asegurarse de que los
entiendes y que no te equi/oques de direccin :acen multitud de
terapias y de tratamientos para no equi/ocarse $iguen /arias
espiritualidades religiones# tienen /arios maestros# etc
(na de las formas de tratar a estos pacientes es ponerlos asociados a
cada una de estas personalidades ;retendemos que encuentren un
punto en com2n para unirse y tomar una direccin
/$or qu el mismo bio;soc<, con el mismo resentir, se va a ir
preferentemente al cuerpo, al cerebro o a la psique0
Esta pregunta me la he estado cuestionando mucho tiempo porque la
respuesta de :amer no me satisfaca :amer deca que cuando
tenamos dos conflictos# uno en el cerebro derecho y otro en el cerebro
i!quierdo# era ine/itable que se fusionaran los dos y esto generaba una
enfermedad psquica ;ero esto es totalmente falso# porque hay
personas que tienen problemas en los dos hombros# por lo tanto est*n
los dos cerebros implicados# sin embargo est* en el cuerpo
(na reflexin es /-u*l es el :ltimo espacio de confort que me es
accesible a m10 As que# tan pronto existe la /ida# nos encarnamos y a
medida de los shoc.s# se /a a producir una retraccin de la materia y#
de manera excepcional# esto puede ocurrir desde el momento de la
concepcin $on personas que no est*n en su cuerpo# son muy
soadoras# la /ida en la tierra no les interesa# una forma de reconocerlos
es que tienen una mirada muy ausente y a ni/el de cuerpo son como
fantasmas 7o molestan a nadie pero no est*n realmente aqu Las
pruebas que pasamos en la /ida pueden hacer que nos retraigamos y
pasar del cuerpo al cerebro# y del cerebro al psiquismo (n elemento
capa! de esto es el de la doble obligacin
(n e+emplo es5 unos padres que se separan y el padre le dice: como
1L0
eres mayor puedes elegir con quien quieres ir$ pero si te vas con tu
madre quiere decir que no me quieres...". O luego la madre va a ver al
ni(o y le dice: t/ sabes que soy muy abierta$ tu escoges a tu padre o a
m$... tienes que sentirte muy libre$ pero si escoges a tu padre quiere
decir que lo prefieres a
1@C
l...". Esto es tpico de la doble obligaci.n$ no puedes escoger bien. %
partir de este tipo de e1periencia la persona puede empezar a retraerse.
%ambin puede haber problemas transgeneracionales# personas que no
se han podido o no han sabido comunicarse entre ellas# se comunican a
tra/s del nio
Corte!a cerebral a Los conflictos de territorio en ambos hemisferios#
pro/ocan la depresin
manacoEdepresi/a y# seg2n el grado de acentuacin del tipo de
conflicto# aparecer* la depresin o la fase manaca La mana se
presenta en rels del hemisferio i!quierdo y la depresin en hemisferio
derecho (na gran masa conflictual puede hacer que el indi/iduo tenga
le/itaciones Ddelirios# imagina su propio entierro# su muerte etcF
b -onstelacin entre bronquios . laringe pro/oca un estado de
le/itacin o de flotar# de no tocar en el suelo Es una constelacin muy
protectora y no se aconse+a tocar teraputicamente Estas personas se
encuentran felices y con cierta euforia
c -onstelaciones de Identidad 6recto8 . de territorio 6orina8
son bioEmanacas y presentan a menudo conductas agresi/as $er*
agresi/o si hay predomino del hemisferio i!quierdo DidentidadF E+emplo
el don)uanismo /isto anteriormente
d -onstelacin autista en la corteza# se presenta entre dos rels#
uno en el hemisferio i!quierdo Dp*nicoF y en el derecho contrariedad en
el territorio Dlos bra!os de la madreF
e -onstelacin paranoica# como por e+emplo alucinaciones
auditi/as Dpersonas que est*n hartas de recibir informacinF# est*n
formadas por constelaciones entre dos conflictos locali!ados en el
mesencfalo y la corte!a 9tro e+emplo sera la persecutoria que est*
formada por dos rels en la parte occipital de la corte!a )iedo a lo
desconocido y a lo que /iene sin saber qu
f -onstelacin de timidez e,trema . a la ansiedad acostumbran
a tener rels cerebrales en la parte frontal Dmiedo al por/enirF Estas
constelaciones protegen c*nceres linf*ticos como por e+emplo
g -onstelacin de iperactividad :ay que buscar problem*tica
con los padres y normalmente es muy manaco y el rel afectado est*
en el hemisferio femenino Di!quierdoF
h -onstelacin bul1mica! =ormada por los rels situados en el
mesencfalo i!quierdo Drecha!o# asco# repugnancia# de gran importancia
protectora en la /idaF y la corte!a derecha de territorio
Fin!lid!d de l!s Cond$ct!s Psico!tol#1ic!s
(esorientacin recuperar el medio# arraigo
1L1
DEsperar tiempos me+oresF -onsternacin
Asegurar la subsistencia
Inibicin DautismoF E/itar la agresin
9egaloman1a Recuperar la /aloracin
(epresin, 9an1a, agresividad )antener el territorio
=usencia,prdidadememoria $oportarlaseparacin
=lucinacin, euforia %rascender situacin
conflicti/a $aranoia E/itar peligros
1@A
Las constelaciones permiten al indi/iduo sobrelle/ar la situacin
conflicti/a# ya que estas conductas modifican la consciencia de estas
situaciones ;or e+emplo5 6las le/itaciones8 que se expresan en la
corte!a cerebral son muy protectoras para e/itar conflictos org*nicos
&ebemos de entender por le/itaciones aquellos estados mentales donde
el paciente tiene sueos y alucinaciones de car*cter espiritual# que
llegan a situar al indi/iduo en un ni/el de consciencia fa/orable para
conseguir la trascendencia $e ha obser/ado le/itaciones en la remisin
espont*nea de tumores
Descrici#n de l!s Cond$ct!s Psico!tol#1ic!s
Estas conductas hay que considerarlas temporales a la espera del
restablecimiento de las condiciones del medio o entorno
a &esorientacin espacioStemporal D0a etapaF Es un doble conflicto
relacionado con la salida del ser /i/o de su medio habitual En la especie
humana es el desarraigo o problemas existenciales Al intentar /ol/er al
medio y no conseguirlo la desorientacin pro/oca inmo/ili!acin# lo cual
/a a posibilitar recuperar el medio en el momento que las condiciones se
restable!can 7ormalmente se clasifican estos trastornos en la demencia
o pseudodemencia El $entido Biolgico de estas conductas es5 Mla
$reservacinK
b Consternacin D0a etapaF :ay que entender como un estado de
abatimiento# se presenta como conflicto de base# relacionado con el
doble conflicto de asimilacin y eliminacin de los nutrientes La
asimilacin# no poder tragar la presa y la conducta se puede expresar
como acumulacin de alimentos u ob+etos Ddelirio del pordioseroF
La dificultad de eliminacin# como en las situaciones de5 6malas
+ugadas8# 6guarradas8 se obser/an en conductas de despilfarro o de
eliminacin de ob+etos# adem*s de conductas extra/agantes El
indi/iduo puede padecer una sociopata
El $entido Biolgico de estas conductas es5 Ela 4eservaK
c Bloqueo Emocional D1a etapaF $e produce ante la combinacin de dos
conflictos relacionados con los sistemas de proteccin del cuerpo#
incluido el territorio arcaico o nido La inhibicin conduce a un estado
defensi/o en el que el indi/iduo se protege de cualquier
estimuloSagresin Este comportamiento se obser/a en el autismo
cl*sico# cuyos contenidos conflicti/os se han de situar en el desarrollo
prenatal o primeros aos de /ida En adultos# son frecuentes los
1LC
conflictos relacionados con el rol de madre y esposa
E+emplo5 6soy una mala madre no s cuidar a mis hi+os8U 6soy una mala
esposa8 6no me siento cuidada por mi marido8# cuya representacin
org*nica sera un problema de las gl*ndulas mamarias %odos estos
conflictos relacionados con esta etapa tienen un sentido biolgico de5
Ebuscar seguridadL
d )egalomana DCa etapaF $e expresa en conflictos de des/alori!acin
como madre# padre# esposa# esposo# etc El indi/iduo /a a mostrar una
conducta de dominio# creyndose superior a sus hi+os o a la pare+a Esto
le permite
1@H
solucionar su des/alori!acin y le lle/a a una conducta que l cree
merecer por mritos $e pueden obser/ar diferentes mati!aciones del
delirio de grande!a en funcin del contenido de los conflictos Ante una
des/alori!acin de tipo sexual# por e+emplo# se /a a expresar en
contenidos de potencia sexual# con relacin a la pare+a o al grupo
En todos ellos se puede presentar una sintomatologa de miedoEp*nico
El $entido Biolgico de estas conductas es5 Ela +alorizacinL
e La &epresin y la )ana DAa etapaF La &epresin tiene su origen en
una situacin que /i/o frente a mi territorio La prdida de espacio o la
imposibilidad de reproducirme# esto representa la muerte Este bioE
shoc. o psicoEshoc. trae consigo la prdida del incenti/o de /i/ir
E+emplo las peleas en mi territorio como podra ser entre hermanos# en
la oficina :ay una necesidad delimitar mi espacio La depresin se
/uel/e una solucin para manipular mi entorno :uir de la realidad y de
mis responsabilidades ;uede hacer pensar en el suicidio
E+emplo: 7aciente que se quiere suicidar$ porque el hi,o de la pare,a con
la que vive es un impresentable. 4uiere que se vaya de casa y su padre
no lo quiere. Se deprime e intenta suicidarse. ,emos que es un conflicto
de territorio y que no lo acepto y lo quiero cambiar# pretendiendo que
cambien los otros
La depresin Dhemi derechoF se puede presentar en constelacin con la
fase manaca que est* en el otro hemisferio cerebral Dhemi i!quierdoF y
muchas /eces est* relacionada con un conflicto de identidad La persona
puede imaginarse siendo un gran autor# un gran profesor# un delirio de
grande!a
La agresi/idad que se puede mostrar en esta patologa puede ser hacia
los dem*s o hacia uno mismo DautoagresinF <sta puede ser debida a
una prdida de identidad o a una falta de reconocimiento del grupo
%odos ellos pueden ser /i/idos como una contrariedad en el territorio
El $entido Biolgico es5 Emantener el 2erritorio . el espacioL
f La Amnesia DAa etapaF Es un mecanismo de proteccin frente al
sufrimiento pro/ocado por una separacin no deseada La separacin
puede ser un conflicto muy gra/e en la naturale!a Las cras que son
separadas de sus madres# cuando se las de/uel/e no son reconocidas
por stas La ausencia# es una crisis de prdida de memoria# como una
1LA
desconexin del entorno
El $entido Biolgico es5 Epreservar la ausenciaL
g Alucinaciones /isuales y Auditi/as DAa etapaF Las amena!as de
prdida de territorio y los grandes miedos pueden manifestar estos
cuadros clnicos# as como las le/itaciones Dsueos de contenido
espiritualF La accin de sustancias endgenas combinadas con
sustancias exgenas como el alcohol# anfetaminas# cocana# cannabis#
cortisona y otras sustancias de efecto alucinatorio# pueden
desencadenar cuadros psicticos
1@K
El $entidoBiolgicoes5EtrascenderlasituacinconflictivaL
h ;sicosis funcionales5 esqui!ofrenia y psicosis mani*tico depresi/as
$on debidas a constelaciones# combinadas con gran masa conflictual
;or e+emplo una esqui!ofrenia paranoide se considera el resultado de
conflictos de separacin y territorio con constelaciones de miedos
Los cuadros de esqui!ofrenia que hemos obser/ado# presentan5
$eparacin y abandono /i/ido de una forma brutal y con una gran
incomprensin de lo sucedido Conflicto de territorio /i/ido por sus
progenitores# el paciente lo /i/e como una
guerra Conflicto de mucho miedo a la agresin por parte de su padre
Conflicto de des/alori!acin por parte de su padre :ay cuadros
de madre muy sumisa y padre muy agresi/o
C!r!cter.stic!s del Es=$i@o"r,nico5 se esconde y esconde su
identidad debido a un marco familiar muy rgido Acostumbran haber
muchas peleas entre los padres El paciente presenta un estrs muy
grande y tiene la sensacin plena de que no hay solucin en su situacin
familiar $on personas con un intelecto muy fuerte y con una gran
necesidad de comprender la situacin
C!r!cter.stic!s de l!s Psicosis5 el indi/iduo /i/e situaciones de gran
impacto emocional y quiere inhibirse de la realidad )uchas /eces se
refugian en la bebida ySo en la droga 3uieren huir de la realidad# son
personas con gran carencia de aserti/idad# muchas /eces hay temas
transgeneracionales# pues son conductas aprendidas inconscientemente
Dclan familiarF
)i experiencia me ha enseado que las personas con problemas de
adicciones tienen una madre muy sobre protectora y sumisa y un padre
agresi/o o muy distante en la efecti/idad familiar
C!r!cter.stic!s de l! P!r!noi!5 hay un gran sentimiento de
inferioridad# eso hace que el indi/iduo sea muy susceptible y agresi/o y
/i/e delirios de persecucin
'ran sentimiento de /ctimas y sus experiencias las /i/en como fracasos
continuados Estas personas han /i/ido en un ambiente familiar donde
ha habido gran carencia afecti/a y poco desarrollo psicoEemocional
El $entido Biolgico es5 Euir de la realidadL emocionalmente
insoportable
CASOS CL/NICOS
1LH
7aciente 5diestra6 que ha tenido un c&ncer de mama derecha y est&
descodificado. Despus del tratamiento de quimio presenta un cuadro
maniacoLdepresivo. Est& en un estado flotante$ se siente tranquila y
feliz. Es una constelaci.n muy protectora y esta levitaci.n est&
producida por un gran miedo de territorio. 'o se toca nada.
Bu,er de mediana edad$ con comportamiento muy masculino. Esta en
basculamiento porque sufri. muy malos tratos por su padre y su
soluci.n
1@L
biol.gica es masculinizarse para ser muy independiente 5as es6. Es muy
biomaniaca 5conflictos de identidad y territorio6. Cambin presenta
cuadro de asco y repugnancia y miedo frontal esto le lleva a un
comportamiento asocial y de se1o pr&cticamente nulo.
Jbservaci.n: est& casada con un hombre muy femenino y sumiso.
-ombre de mediana edad. 7resenta sntomas de problemas de
memoria. Su mu,er dominante y el presenta el estereotipo de lobo
secundario u hombre castrado. Los rels cerebrales son miedo por
detr&s en hemisferio izquierdo y amenaza en el territorio en hemisferio
derecho 5bronquios6. Cambin se aprecia en rels mesodrmico
5suprarrenales6 conflicto de no tomar direcci.n en su vida.
-ombre ,oven con bipolaridad. 7resenta varios conflictos en
constelaci.n. Busculatura bronquial$ contrariedad en el territorio
5hemisferio derecho6$ conflicto de identidad$ reconocimiento 5hemisferio
izquierdo6. 9onflicto en suprarrenales.
-ombre ,oven que presenta un cuadro general manaco0depresivo.
9onflictos de territorio en ambos hemisferios. Hescula biliar en el
hemisferio izquierdo 5c.lera contra su madre6 es una mu,er muy sobre0
protectora que le recrimina constantemente el que quiera irse de casa.
Su pare,a est& fuera de su territorio y representa la fase manaca del
escape de la depresiva que es su madre. La soluci.n mental es el
don,uanismo" con relaciones totalmente inestable$ falta de compromiso
y de madurez refugi&ndose en casa de su madre.
Su agresividad se manifiesta en el rel de las vas urinarias 5marca,e de
territorio6.
Bu,er de mediana edad con problemas de ansiedad. 9onflicto de
territorio y de separaci.n con su padre. -emisferio izquierdo 5territorio6
y derecho conflicto de miedo.
Bu,er de mediana edad. 7resenta un cuadro de p&nico. Se ha separado
recientemente$ su matrimonio era muy desestructurado con agresiones
fsicas. Se encuentra con su e1 pare,a cuando ella va a desayunar en el
bar. Ciene dos conflictos abiertos. -emisferio derecho en el rels de la
marca,e del territorio 5ella est& basculada$ es muy masculina6$
hemisferio izquierdo en zona de la ?dentidad 5recto6$ tiene hemorroides y
hemisferio izquierdo miedo frontal.
La soluci.n biol.gica ha sido que ahora ella es muy masculina y su
pare,a 5la nueva6 hace de rol de mu,er.
1LK
Bu,er de mediana edad. 7resenta un cuadro depresivo. Se acaba de
separar y mala relaci.n con su madre pues es muy controladora y
dependiente emocional. 7resenta en hemisferio izquierdo conflicto de
identidad 5pare,a6 y en el derecho conflicto de territorio 5la madre6 zona
digestiva.
1@Q
'i(a adolescente 5:R a(os6 que presenta un cuadro de distorsi.n de la
personalidad. Kamilia desestructurada$ la madre sufre violencia fsica y
ella se siente polarizada hacia ser aceptada por su padre y territorio con
su madre. Su madre vive con otro hombre que la maltrata fsicamente.
'ota ad,unta. Esta mu,er tambin fue mi paciente y cuando se liber. de
su pare,a y decidi. vivir su vida gener. un c&ncer de cuello de /tero que
fue felizmente descodificada y se cur. en una semana. El mdico lo
calific. de milagro.
Rels en el hemisferio i!quierdo DlaringeF# miedo al padre y en el
derecho marca+e de territorio DmadreF
Bu,er de >> a(os con Depresi.n 9r.nica. Dos conflictos$ en el hemisferio
izquierdo conflicto de identidad o no reconocimiento y en el hemisferio
derecho contrariedad en el territorio. Su historia es: ella es comercial y
siempre estaba en la calle$ se organizaba todo y era muy independiente.
+n da le dicen que tiene que quedarse en la oficina sola y encerrada"
como ella misma dice.
La depresin la protege de un posible c*ncer de recto $e encuentra
estancada por no tomar decisiones Este es el sentido biolgico de la
depresin# de+ar en espera# darle tiempo al su+eto para que tome el
camino correcto Dla decisinF
Le aplique la terapia del espe+o y estos fueron los resultados5
Espe)o 6situacin conte,to8 /qu no te gusta0
Es un espacio reducido Estoy sola -ay mucho enga(o
-ay una falta de iniciativa en la gente
La paciente se coloca en la !ona del contexto y le pregunto que no te
gusta de esta persona La persona /qu no te gusta de ella0
Es indecisa Es insegura 'o toma decisiones Se enga(a Se
tiene que mover
:ago otro intercambio de espe+o y le pregunto cmo lo /e ahora Icu*l es
el cambio de percepcinJ $aciente: Mla vida me est& ense(ando que
tengo que moverme$ respetarme y ser yo misma. Be tengo que abrir al
mundo".
TABLA DE &NA SESIN DE PSICO BIO TERAPIA
>! =cogida P! -alidad relacional
a Centrado en el paciente b Escuchar5 primera frase# predicado# lo
no /erbal# lengua+e corporal c Reformulacin
1@@
3!
5!
d &ul!ura# flexibilidad# capacidad de cambiar en funcin de lo que
1LL
sucede durante la sesin5 o+os h2medos# omisiones# puntos de
suspensin# frases inacabadas# sensaciones fsicas durante la sesin
-rear un marco de
a Confian!a b $eguridad c ;ermisi/idad
9arcar un marco de
a %iempo b Lugar Despacio teraputico realF c %ema DgeneralF d
9b+eti/o de la sesin DespecficoF e -ntercambio
4eglas: >! 2omar toda la informacin necesaria para definir la
dolencia, es decir:

(etalle de la dolenciaG pla%ido -l1nica: los s1ntomas
o =echa del primer sntoma o ICu*l esJ5 detalle en el cuerpo# hora del
da De+ 7*usea al
despertarse el lunes por la maanaF o ICmo fue diagnosticadoS
descubiertoJ o ICon qu me+oraJ Icon qu empeoraJ o Etc
P! 2omar las informaciones socio;biolgicas, ciclos celulares .
la informaciones transgeneracionales:
&iestro o !urdo# tratamiento hormonal# profesin# situacin
familiar5 las transparencias de la biologa
Edad de autonoma# secuencias y ciclos# rango de hermandad#
elementos constituti/os del *rbol# yaciente# nombres# fecha de
nacimiento# slo si es necesario para hallar el ob+eti/o de la sesin
C Buscar la coerencia del s1ntoma: /nculo entre el problema i la
historia conflictual descubierta durante la entre/ista
>. $rotocolo teraputico:

;ertinencia del protocolo elegido en funcin del tipo de problema y de la

estructura psquica del paciente ;resentacin del protocolo y explicacin
&esarrollo del protocolo
Q! Ain de la sesin
,erificar los beneficios de la sesin para el paciente# en funcin del
ob+eti/o de partida5 cambio# toma de consciencia
;rescripcin de una tarea simblica5 e+ercicio de integracin#
escribir la sesin# anotar los sueos# hacer un acto como prueba del
compromiso tomado durante la sesin
= lo Largo de toda La Sesin:
9rientarse hacia el paciente# el resentir# el ob+eti/o
CBB
Estar centrado sobre uno mismo Do por encima de uno mismoF en
nuestra identidad como terapeutas
&iferenciar entre pensamiento# emocin y resentir E/itar el
exceso de los puntos precedentes y optimi!arlos a la pr*ctica 7o ser
demasiado pasi/o5 en la escucha emp*tica# blanda 7i demasiado
acti/o5 sin escuchar# sabiendo por el otro# pensando en su
1LQ
lugar $er biolgicos# e/itar ser psicolgicos5 fa/orecer el resentir m*s
bien que el
discurso :acer traba+ar a partir de acontecimientos /i/idos y no
sobre opiniones
anali!adas
CB0
PROGRAMA EN LA FORMACIN DE LAS BASES DE LA
BIODESCODIFICACIN
Pri%er M#d$lo
:istoria de la Biodescodificacin Emociones# ;rimarias#
$ecundarias El resentir corporal Lgica racional# lgica /isceral
La funcin del bioterapeuta El /ia+e al -nconsciente Los
Resentires Camino del Resentir Conflictos desencadenantes#
programantes# estructurantes Las Alergias
Se1$ndo M#d$lo
Criterios del BioEshoc. Efecto misilU efecto +arra $entido Biolgico
;ortal Biolgico El -nstante del ancla+e ;rotocolo
Conflicto de ;rocusto Conflicto de &iagnstico ;rotocolo El
Ciclo de las emociones ;rotocolo
Tercer M#d$lo
La BioE;7L D;rogramacin 7euroling?sticaF
La lnea del tiempo DprotocoloF C$!rto M#d$lo
Las =ases de la Enfermedad Crisis <pica $istema 7er/ioso
7euro/egetati/o Caractersticas del -nconsciente Conflicto de
Empata Conflicto ReEprogramante La trada Biolgica DLey
frrea de :amerF Las A etapas de la Biologa La %erapia del
espe+o
<$into M#d$lo
La ;rimera Etapa de la Biologa ;rotocolo5 &i*logo con nuestro
cuerpo Con/ersin repetiti/a mnima y saturacin conflictual
Se3to %#d$lo
$egunda Etapa5 fascias# dermis# senos Escultura y
transformacin DprotocoloF =ases ;sicolgicas de la enfermedad
Conflictos bloqueantes -nflamacin
S,ti%o %#d$lo
La %ercera etapa de la Biologa ;rotocolo Lnea del tiempo y
/alores
CB1
Oct!0o %#d$lo
La cuarta etapa de la Biologa B*scula hormonal ;at hormonal
1L@
;olaridad ;rotocolo
Lateralidad ;rotocolo
)icrobios No0eno %#d$lo
)edicamentos y fases de le enfermedad Enfermedades
cancerosas El embara!o Las enfermedades crnicas
D,ci%o %#d$lo
El Cerebro Las migraas Enfermedades del Cerebro
%ransferencia y contraEtrasferencia ;rotocolo de transferencia
y contraEtrasferencia
&nd,ci%o %#d$lo
Ciclos Biolgicos ;royecto $entido -ntroduccin al
%ransgeneracional y Oaciente ;rotocolo del duelo Cmo puede ser
una sesin
CBC
NOTAS
Te%! 1
0 R9BER%$97# Robin ?ntroducci.n a la 7sicologa Uunguiana -mpreso en talleres Romanya S
,alls G Barcelona 1BB1 Ediciones 9belisco Capitulo A p*g LC 1 &r :A)ER# Ry.e 'eerd
D1BBBF Gesumen de la 'ueva Bedicina Nerm&nica %raduccin espaola actuali!ada el ao
1BBA Alhaurn el 'rande# )*laga# Espaa Editorial Amici &i &ir.5 Ediciones de la 7ue/a
)edicina $L 1BBH ;*g 01
C -bd p*g 01 A =LEC:E# Christian# 6=ases de la Enfermedad8 $eminario presentado en
el marco de la =ormacin en Bio &ecod*age en =rancia# Aix en ;ro/ence# 9ctubre 1BBL a
=ebrero del 1BBQ H $ELLA)# $alomn 7rincipios de 7sicosom&tica 9lnica Ediciones
Berangel# 1BB@ DCol Brangel acerca de los estados de *nimo causantes de nuestras
enfermedadesF ;*g LL K &iccionario `i.ipedia aen lneab &efinicin de alergia
http5SSesYi.ipediaorgSYi.iSAlergia aconsulta 10 mar!o 1B00b L $ELLA)# $alomn 7rincipios
de 7sicosom&tica 9lnica Ediciones Berangel# 1BB@ DCol Brangel acerca de los estados de
*nimo causantes de nuestras enfermedadesF ;*g LCELA Q &r :A)ER# Ry.e 'eerd D1BBBF
Gesumen de la 'ueva Bedicina Nerm&nica %raduccin espaola actuali!ada el ao 1BBA
Alhaurn el 'rande# )*laga# Espaa Editorial Amici &i &ir.5 Ediciones de la 7ue/a )edicina
$L 1BBH p*g 10 @ $ELLA)# $alomn Les %llergies del &r $alomn $ellam -mpreso por
=rance 3uercy Cahors 1BBH Ediciones Berangel ;*g 0L0 0B &r :A)ER# Ry.e 'eerd D1BBBF
Gesumen de la 'ueva Bedicina Nerm&nica %raduccin espaola actuali!ada el ao 1BBA
Alhaurn el 'rande# )*laga# Espaa Editorial Amici &i &ir.5 Ediciones de la 7ue/a )edicina
$L 1BBH p*g 0B 00 -bd p*g 11 a 1H 01 -bd p*g C1ECH 0C ;-7EL# 4ohn ;4# 2iopsicologa(
D1BBCF Aa Edicin Editorial5 ;rentice :all 0A &r :A)ER# Ry.e 'eerd D1BBBF Gesumen de la
'ueva Bedicina Nerm&nica %raduccin espaola actuali!ada el ao 1BBA Alhaurn el
'rande# )*laga# Espaa Editorial Amici &i &ir.5 Ediciones de la 7ue/a )edicina $L 1BBH
p*g C1ECH 0H Curso de )ilagros p*g L50QE,-E0 0K R9BER%$97# Robin ?ntroducci.n a la
7sicologa Uunguiana -mpreso en talleres Romanya S ,alls G Barcelona 1BB1 Ediciones
9belisco Capitulo H p*g 0BLE0CH Te%! A 0L $ELLA)# $alomn 7rincipios de
7sicosom&tica 9lnica Ediciones Berangel# 1BB@ DCol Brangel acerca de los estados de
*nimo causantes de nuestras enfermedadesF ;*g LKELL 0Q CA7A(L%# 7ina 9.mo
pagamos los errores de nuestros antepasados -mpreso en talleres RomanyaS,alls G
Barcelona 1BB@ Ediciones 9belisco ;*g HK 0@ $ELLA)# $alomn 7rincipios de
7sicosom&tica 9lnica Ediciones Berangel# 1BB@ DCol Brangel acerca de los estados de
*nimo causantes de nuestras enfermedadesF ;*g LL Te%! B 1B :99;ER# %om D1B0BF# El
discurso del rey. %tulo original5 Che 3ingZs speech. ;elcula 10 $ELLA)# $alomn 7rincipios
de 7sicosom&tica 9lnica Ediciones Berangel# 1BB@ DCol Brangel acerca de los estados de
*nimo causantes de nuestras enfermedadesF ;*g KC 11 $ELLA)# $alomn 6El
1QB
%ransgeneracional8 $eminario presentado en el marco de la =ormacin en
Biodescodificacin - ;romocin en Espaa 1BBQE1B0B $ant Cugat# 1L#1Q y 1@ de )ar!o del
1BB@ 1C $ELLA)# $alomn 6Las cuatro etapas de la Biologa8 $eminario presentado en el
marco de la =ormacin en Biodescodificacin - ;romocin en Espaa 1BBQE1B0B $ant
Cugat# 1Q#1@ y CB de 7o/iembre del 1BBQ Te%! ? 1A =LEC:E# Christian Descodificaci.n
biol.gica de nuestras enfermedades de Christian =l>che =<<R. ;*g 1KB 1H $ELLA)#
$alomn 7sicosom&tica 9lnica de las patologas de los senos %raducido por 'on!alo Oae!
3uiroga 1/olumen 0a edicin Ediciones Berangel 1BB@ ;*g 0@ 1K -bd ;*g CH
CBA
1L Basado en los estudios del &r :A)ER# Ry.e 'eerd D1BBBF Gesumen de la 'ueva
Bedicina Nerm&nica %raduccin espaola actuali!ada el ao 1BBA Alhaurn el 'rande#
)*laga# Espaa Editorial Amici &i &ir.5 Ediciones de la 7ue/a )edicina $L 1BBH ;*g CC y
desarrollado por =LEC:E# Christian# 6=ases de la Enfermedad8 $eminario presentado en el
marco de la =ormacin en BioE&ecodage en =rancia# Aix en ;ro/ence# 9ctubre 1BBL a
=ebrero del 1BBQ y =LEC:E# Chritian El cuerpo como herramienta de curaci.n %raduccin
de ) %ers Loriente Barcelona 1BBH DColeccin5 $alud y /ida naturalFEd5 9belisco ;*g
QH 1Q $ELLA)# $alomn 6&esordenes Amorosos8 $eminario )*ster presentado en el marco
de la =ormacin de )*ster en Biodescodificacin Espaa 1B0B $ant Cugat# 0L#0Q y 0@
9ctubre del 1B0B 1@ $ELLA)# $alomn El Sndrome del Oacente$ un sutil hi,o de reemplazo.
-mpreso por =rance 3uercy Ediciones Berangel 4unio del 1B0B Te%! I CB =LEC:E#
Christian Descodificaci.n biol.gica de nuestras enfermedades de Christian =l>che =<<R.
;*g 0LH C0 Esta nocin de ;rocusto /iene de una leyenda de la mitologa griega5 ;rocusto
tena un albergue y haba decidido que los hombres deban medir 0LB m# estaba
con/encido de que esto era lo normal# y que los que median m*s o menos de 0LB m eran
anormales En su albergue# por la noche# daba de comer a sus clientes y los drogaba para
que entraran en un sueo muy profundo Entonces# durante el sueo# cortaba los pies de
los que eran m*s altos y# con un sistema de poleas# alargaba a los que eran m*s pequeos
Te%! Q C1 &r :A)ER# Ry.e 'eerd D1BBBF Gesumen de la 'ueva Bedicina Nerm&nica
%raduccin espaola actuali!ada el ao 1BBA Alhaurn el 'rande# )*laga# Espaa Editorial
Amici &i &ir.5 Ediciones de la 7ue/a )edicina $L 1BBH DEl &r :amer le llama 6castracin
cerebral8F ;*g HL CC -bd p*g HQ CA &AL ]9%9# )arie 4o 6;rimera etapa de la biologa8
$eminario presentado en el marco de la =ormacin en Biodescodificacin - ;romocin en
Espaa 1BBQE1B0B $ant Cugat# CB de &iciembre y 0#1 de Enero del 1B0B CH $ELLA)#
$alomn 6Cerebro derecho Cerebro -!quierdo8 $eminario )*ster presentado en el marco
de la =ormacin de )*ster en Biodescodificacin Espaa 1B0B ]arago!a# 01#0C y 0A
7o/iembre del 1B0B Te%! C CK =LcC:E# Christian d L<,O# ;hilippe D1BBHF# Les
protocoles de retour [ la sant. <ditions le $ouffle d 9r =rance CL L(-$-A7 -srael &entro del
$eminario 6=ases de la Enfermedad8# presentado en el marco de la =ormacin en Bio
&ecodage Aix en ;ro/ence# 9ctubre de 1BBL Te%! S CQ %rofobl*stica gestacional DE%'F
D)ediline;lusF eYYYnlmnihgo/SmedlineplusSspanishSencySarticleSBBLCCChtmfC@ La
gestacin anembrionada. D`i.ipediaF http5SSesYi.ipediaorgSYi.iS'estaci
PCCPBCnganembrionada AB %oxemia 'ra/dica D&iagnostico )dicoF
http5SSYYYdiagnosticomedicoesSdiccionariogmedicinaStoxemiaggra/dicaE1101Q A0
Eclampsia D)ediplusF eYYYnlmnihgo/SmedlineplusSspanishSencySarticleSBBBQ@@htm f
A1 Coriocarcinoma D)ediplusF
eYYYnlmnihgo/SmedlineplusSspanishSencySarticleSBB0A@Khtm fAC %oxoplasmosis
D)ediplusF YYYnlmnihgo/SmedlineplusSspanishStoxoplasmosishtml Te%! T AA El Ciru+ano
&r )ario Alonso ;uig# entre/istado por -ma $anchis el 0QS0BS1BBA# diario La ,anguardia de
Barcelona
AH ABR-L AL97$9# Zgueda# A)BR9$-9 =L9RE$# Emiliano# de BLA$ CALLE4A# )ara Rosario#
CA)-7ER9 'X)E]# Zngel A# 'ARChA LEC()BERR-# Carmen# de ;ABL9 '97]ZLE]# 4uan
)anuel y $A7&9,AL ,AL&E)9R9# E Kundamentos 2iol.gicos de la 9onducta D1BBLF# D1a
EdF Editorial $an! y %orres# Espaa AK Enfermedad de :orton D&iccionario en lneaF
eYYYiqbesSdiccioSeSenfermedadhhtmf
AL R9BER%$97# Robin D1BB1F# ?ntroducci.n a la 7sicologa Uunguiana Ediciones
9belisco# Espaa
CBH
AQ E+ercicio de la silla /aca y silla caliente modelado por la ;7L de =rit! ;erls El primer libro
1Q0
que public =rit! ;erls con relacin a este modelo fue Ego$ -unger and %ggression: %
revision of KreudZs Cheory and Bethod D&urban# 0@A1F
Te%! 11
A@ $ALLE$# 4ean 'uillaume 6Ciclos Biolgico celulares y ;royecto $entido8 $eminario
presentado en el marco de la =ormacin en Biodescodificacin - promocin en Espaa 1BBQE
1B0B $ant Cugat# H#K y L de =ebrero del 1B0B HB -bd
Te%! 1A
H0 CA7A(L%# 7ina D1BB@F# 9.mo pagamos los errores de nuestros antepasados. Ediciones
9belisco# Espaa D7ota5 A A $ch?t!enberger# hace el ;rlogo de 9.mo pagamos los
errores de nuestros antepasadosF H1 R-ALLA7&# Chantal# D0@@AF# 9ette famille qui vit en
nous. Editions Robert Laffont# =rance ;*g LL HC $C:i%]E7BER'ER# Anne Ancelin
D1BBKF# )%O$ B?S %'9ESCGJS*. Editorial 9meba Buenos Aires# Argentina
HA $ELLA)# $alomon Le sens cach des dsordres amoureu1$ D1BBHF Editions Brangel HH
:9R9`-%]# Elisabeth d REO7A(&# ;ascale# D1BB1F# Se librer du temps gnalogique.
Editeur5 &er/y Collection 5 Chemins &e Lj:armonie =rance ;*g @B HK hbid HL :9R9`-%]#
Elisabeth d REO7A(&# ;ascale# D1BB1F# Se librer du temps gnalogique. Editeur5 &er/y
Collection 5 Chemins &e Lj:armonie =rance ;*g K@ HQ $ELLA)# $alomn El Sndrome del
Oacente$ un sutil hi,o de reemplazo. -mpreso por =rance 3uercy Ediciones Berangel 4unio
del 1B0B H@$ELLA)# $alomn 6El %ransgeneracional8 $eminario presentado en el marco de
la =ormacin en Biodescodificacin - ;romocin en Espaa 1BBQE1B0B $ant Cugat# 1L#1Q y
1@ de )ar!o del 1BB@
BIBLIOGRAF/A CONS&LTADA
La mayor parte de la informacin que contiene este %ratado est*
obtenida de seminarios de formacin en Biodescodificacin y traba+os de
estudio de campo de Enric Corbera y Rafael )aran 9rgani!ados por
7atural Enric $L y dados en depsito al -nstituto espaol de
Biodescodificacin y a la Asociacin Espaola de Biodescodificacin
4 ABR-L AL97$9# Zgueda# A)BR9$-9 =L9RE$# Emiliano# de BLA$
CALLE4A# )ara Rosario# CA)-7ER9 'X)E]# Zngel A# 'ARChA
LEC()BERR-# Carmen# de ;ABL9 '97]ZLE]# 4uan )anuel y $A7&9,AL
,AL&E)9R9# E Kundamentos 2iol.gicos de la 9onducta D1BBLF# D1a EdF
Editorial $an! y %orres# Espaa
4 BA%LLX# -sabel 6%erapia 'nica8 Conferencia presentada en el
marco de la =ormacin en Biodescodificacin - ;romocin en Espaa
1BBQE1B0B $an Cugat# 1C#1A y 1H Enero del 1BB@
4 CA7A(L%# 7ina 9omo pagamos los errores de nuestros
antepasados. -mpreso en talleres gr*ficos de RomanykS,alls $A
Capellades Barcelona Ed 9belisco 1BB@
4 C9RBERA# Enric 6%rastornos de la Conducta# %ransgeneracional O Edad
Cronolgica8 %raba+o de in/estigacin con &r ,icens :errera
4 C9RBERA# EnricU :ERRERA# ,icens 6Edad Cronolgica85 %raba+o de
in/estigacin
4 C9RBERA# Enric 6%erapia del espe+o8 -nspirada en Carl ' 4ung
CBK
4 C9RBERA# Enric 6Cerebro y sus patologas8 $eminario presentado
en el marco de la =ormacin en Biodescodificacin - ;romocin en
Espaa 1BBQE1B0B $ant Cugat# =ebrero del 1B0B
4 C9RBERA# Enric 6Los conflictos Bloqueantes8 $eminario presentado
en el marco de la =ormacin en Biodescodificacin - ;romocin en
Espaa 1BBQE 1B0B $ant Cugat# 0C de 4unio del 1B0B
1Q1
4 &AL ]9%9# )arie 4o 6El embara!o8 $eminario presentado en el
marco de la =ormacin en Biodescodificacin - promocin en Espaa
1BBQE1B0B $ant Cugat# A#H y K de &iciembre del 1BB@
4 &AL ]9%9# )arie 4o 6;rimera etapa de la biologa8 $eminario
presentado en el marco de la =ormacin en Biodescodificacin -
;romocin en Espaa 1BBQE 1B0B $ant Cugat# CB de &iciembre y 0#1 de
Enero del 1B0B
4 &-L%$# Robert 9.mo cambiar las 9reencias con la 7'L -mpreso en
talleres Romanya S ,allsE Barcelona 0@@L Editorial $irio
4 =LEC:E# Christian El cuerpo como herramienta de curaci.n de
Christian =l>che %raduccin de ) %ers Loriente Barcelona 1BBH
DColeccin5 $alud y /ida naturalFEd5 9belisco
4 =LEC:E# Christian Descodificaci.n biol.gica de nuestras
enfermedades de Christian =l>che =<<R.
4 =LEC:E# Christian# 6=ases de la Enfermedad8 $eminario presentado en
el marco de la =ormacin en Biodescodificacin en =rancia# Aix en
;ro/ence# 9ctubre 1BBL a =ebrero del 1BBQ
4 =LcC:E# Christian d L<,O# ;hilippe D1BBHF# Les protocoles de retour
[ la sant. <ditions le $ouffle d 9 r =rance
4 =LEC:E# CU )ARAlX7# RU $ELLA)# $5 6%ercera etapa de la biologa8
$eminario presentado en el marco de la =ormacin en
Biodescodificacin - ;romocin en Espaa 1BBQE1B0B $ant Cugat# @#0B y
00 de Abril 1B0B
4 :A)ER# Ry.e 'eerd D1BBBF Gesumen de la 'ueva Bedicina
Nerm&nica %raduccin espaola actuali!ada el ao 1BBA Alhaurn el
'rande# )*laga# Espaa Editorial Amici &i &ir.5 Ediciones de la 7ue/a
)edicina $L 1BBH
4 :ERRERA# ,icens -m*genes cedidas por el &r ,icens :errera Adell
4 :ERRERA# ,icens Entender a la vida comprender la enfermedad
Club Autores
Ediciones Barcelona 0@@@ 4 :ERRERA# ,icens De la Enfermedad a la
vida Club Autores Ediciones
Barcelona 0@@@ 4 :9R9`-%]# Elisabeth d REO7A(&# ;ascale# D2002), Se
librer du temps
gnalogique. Editeur5 &er/y Collection 5 Chemins &e Lj:armonie =rance 4
4(7'# Carl 'usta/ 9ollected Eor3s D1B /olumesF# Bollingen $eries#
;rinceton
(ni/ersity ;ress 4 L(-$-A7 -srael &entro del $eminario 6=ases de la
Enfermedad8# presentado en el
marco de la =ormacin en Bio &ecodage Aix en ;ro/ence# 9ctubre de 1BBL 4
;ERL$# =rit!# Ego$ -unger and %ggression: % revision of KreudZs
Cheory and
Bethod D&urban# 0@A1F 4 ;-7EL# 4ohn ;4# 2iopsicologa( D1BBCF Aa
Edicin Editorial5 ;rentice :all 4 R-ALLA7&# Chantal# D0@@AF# 9ette
famille qui vit en nous. Editions Robert
Laffont# =rance
1QC
CBL
4 R9BER%$97# Robin ?ntroducci.n a la 7sicologa Uunguiana -mpreso
en talleres Romanya S ,alls GBarcelona 1BB1 Ediciones 9belisco
4 $ALLE$# 4ean 'uillaume 6Ciclos Biolgico celulares y ;royecto
$entido8 $eminario presentado en el marco de la =ormacin en
Biodescodificacin - promocin en Espaa 1BBQE1B0B $ant Cugat# H#K y
L de =ebrero del 1B0B
4 $C:i%]E7BER'ER# Anne Ancelin (2006), )%y$ mis ancestros*.
Editorial 9meba Buenos Aires# Argentina
4 $ELLA)# $alomn Les %llergies del &r $alomn $ellam -mpreso
por =rance 3uercy Cahors 1BBH Ediciones Berangel
4 $ELLA)# $alomn El Sndrome del Oacente$ un sutil hi,o de reemplazo. -mpreso por
=rance 3uercy Ediciones Berangel 4unio del 1B0B
4 $ELLA)# $alomn Bon 9orps est malade$ il serait temps que ,e
parle del &r $alomn $ellam -mpreso por =rance 3uercy Ediciones
Berangel 1 /olumen +unio del 1BBL
4 $ELLA)# $alomn 7sicosom&tica 9lnica de las patologas de los senos
%raducido por 'on!alo Oae! 3uiroga 1/olumen 0a edicin Ediciones
Berangel 1BB@
4 $ELLA)# $alomn 7rincipios de 7sicosom&tica 9lnica Ediciones
Berangel# 1BB@DCol Brangel acerca de los estados de *nimo causantes
de nuestras enfermedadesF
4 $ELLA)# $alomon Le sens cach des dsordres amoureu1$ D1BBHF
Editions Brangel
4 $ELLA)# $alomn 6Las cuatro etapas de la Biologa8 $eminario
presentado en el marco de la =ormacin en Biodescodificacin -
;romocin en Espaa 1BBQE 1B0B $ant Cugat# 1Q#1@ y CB de 7o/iembre
del 1BBQ
4 $ELLA)# $alomn 6El %ransgeneracional8 $eminario presentado en
el marco de la =ormacin en Biodescodificacin - ;romocin en Espaa
1BBQE1B0B $ant Cugat# 1L#1Q y 1@ de )ar!o del 1BB@
4 $9LA,ERA# )ara 4es2s 6)aster en ;7L8 $eminario presentado en
el marco de la =ormacin en Biodescodificacin - ;romocin en Espaa
1BBQE1B0B $ant Cugat# 11#1C y 1A de 4ulio del 1BB@
CBQ
INDICE
AGRADECIMIENTOS ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 0
PRLOGO gggg ggggggggg C
TEMA 1: LA BIODESCODIFICACIN DEFINICIN
gggggggggggggggg ggggggggggg ggggggggg K
ProtocolodelResentirCoror!l LOS RESENTIRES
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg @
El Resentir Sec$nd!rio El Resentir Pri%!rio El Resentir del Ser
LA F&NCIN DEL BIOTERAPE&TA Protecci#n
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggg @
Per%iso Poder P!cienci! Protocolodel)i!*e!lInconsciente
1QA
Exterior Actos ;ensamiento $entimiento Emocin $ensacin =sica
Resentir
gggggggggggggggggggggggggggg 00
Di"erenci! entre el Resentir + l! E%oci#n
Di"erenci! entre Senti%iento + E%oci#n ELSENTIDOBIOLGICO
gggggggggggggggggggggggggggggggg 0A
El Sentido Ter!,$tico
L! Co-erenci! del S.nto%! LOS PORTALES DE ENTRADA EN LA
BIOLOG/A
ggggggggggggggggggggggggggggg 0K
Elecci#n &ni0ers!l Elecci#n C$lt$r!l Elecci#n or Deter%inis%o
F!%ili!r Elecci#n or )i0enci!s Person!les
ProtocolodeAsoci!ci#nentre%ir1!no+%iPerceci#n
gggggggggggg 0K El C!%ino del Resentir Protocolo C!%'i!r el
Si1ni"ic!do ggggggggggggggggggggggggggggggg 0Q
ELBIO4S5OC6OPSICO4S5OC6gggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
0Q Criterios del Bio4s-oc7
ProtocolodelInst!ntedelAncl!*e ggggggggggggggggggggggggggggggg 1B
CONFLICTOS: DESENCADENANTE, PROGRAMANTE 8
PROGRAMANTE4 ESTR&CT&RANTE
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 1B
Con"licto Desenc!den!nte Con"licto Pro1r!%!nte Con"licto
Pro1r!%!nte4Estr$ct$r!nte
ggggggggggggggggggggggggggggggggg L
ggggggggg K
CB@
Protocolo de l! L.ne! del Tie%o 9T,cnic!s de PNL:
ggggggggggggggggg 11 LAS ALERGIAS
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 11
Desenc!de%!niento Co+$nt$r!l Desenc!de%!niento Estr$ct$r!l
Protocolo !r! C$r!rnos de l! Aler1i!
ggggggggggggggggggggggggggggg CA
CONFLICTODEDIAGNOSTICO
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg CA Protocolo de
Con"licto de Di!1n#stico ggggggggggggggggggggggggggggg CK
CONFLICTO DE PROC&STO
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg CL EL CICLO DE LAS
EMOCIONES gggggggggggggggggggggggggggggggggggggg C@
ProtocoloL!s?Et!!s gggggggggggggggggggggggggggggggggggggg AB LA
TR/ADA BIOLGICA gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg AB
FASES DE LA ENFERMEDAD
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg A0
F!se de estr,s: SIMPATICOTONIA F!se de re!r!ci#n +
rec$er!ci#n: )AGOTONIA
Crisis <pica ELSISTEMANER)IOSO
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg AA
1QH
El Siste%! Orto si%2tico
P!r!si%2tico CARACTER/STICAS DEL INCONSCIENTE BIOLGICO
ggggggggggggggggggggggggg A@
Con"licto de Identi"ic!ci#n CONFLICTO REPROGRAMANTE
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg H0
ProtocoloTer!i! gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg H1
TEMA A( LAS C&ATRO ETAPAS DE LA BIOLOG/A
ggggggggggggggggggg HA
L! Pri%er! Et!! L! Se1$nd! Et!! L! Tercer! Et!! L! C$!rt!
Et!!
CON)ERSINREPETITI)AM/NIMA8SAT&RACINCONFLICT&AL
ggggggggggggg HK TEMA B(PRIMERA ETAPA DE LA BIOLOG/A:
LA S&PER)I)ENCIA
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg K0
P&LMONES ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg K0
Tr!%o Bron=$i!l
L! L!rin1e4F!rin1e RIDONES
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg KH
APARATO DIGESTI)O
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg K@
L! Boc! El Es#"!1o El Est#%!1o Intestino Del1!do Intestino
Gr$eso P2ncre!s 5.1!do
LA REPROD&CCIN ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
Q1 &tero 4 Prost!t!
F$nci#n de l! Rerod$cci#n el Gtero + l! Pr#st!t! Los O0!rios
4Test.c$los
C0B
LA5IPFISIS ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
QQ LATIROIDES ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
Q@ LAS PARATIROIDES
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg Q@ LAS
GLHND&LAS LACRIMALES ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
@B
Protocolo To%! de Conscienci! con N$estro C$ero
ggggggggggggggg @B
TEMA ?: SEG&NDA ETAPA DE LA BIOLOG/A: LA
PROTECCIN gggggggg @1 PERICARDIO
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg @1 PLE&RA
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg @1
PERITONEO gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg @A
MENINGES ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg @H
TROMPA DE E&STA<&IO gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
@H LA PIEL
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg @K LOS
SENOS 9M!%!s: ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
1QK
0BB FASES PSICOLGICAS DE LA ENFERMEDAD
ggggggggggggggggggggggggggggg 0BA
C$!tro F!ses Psicol#1ic!s
L! Ter!i! LA INFLAMACIN
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 0BL
De"inici#n Proceso en I Et!!s: lo =$e S$cede ! Ni0el Biol#1ico
TERAPIA: L!s I Et!!s Psicol#1ic!s de l! In"l!%!ci#n Protocolo
de l! Esc$lt$r! 9PNL: gggggggggggggggggggggggggggggggggg 0B@
CONFLICTOS BLO<&EANTES
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 00B De"inici#n
L!s In0ersiones Psicol#1ic!s Bene"icios Sec$nd!rios
Identi"ic!rse con l! En"er%ed!d El T2l!%o: el *$icio
;reEconflictos
P!cientes con Re"erentes E3ternos
L! Fidelid!d F!%ili!r TEMA I: TERCERA ETAPA DE LA
BIOLOGIA: EL MO)IMIENTO LA TR/ADA DE LA CREACIN
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 00A
L!s Gl2nd$l!s Cortico4S$r!rren!les L!s S$r!rren!les Los
RiJones L!s G#n!d!s
9/arios
%estculos EL TEKIDO CONK&NTI)O
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 00K
Te*ido S!n1$.neo( L! S!n1re
Los 'lbulos Ro+os Las ;laquetas
'lbulos blancos
Te*ido Adioso( L! Gr!s! A!r!toOsteo4!rtic$l!r
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 01B
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 011
gggggg 00A
C00
El Esqueleto Los )2sculos Los Cartlagos Articulares %endones G
Ligamentos :uesos
ggggggggggggggggggggggggggg 0C@ En"er%ed!des A$toin%$nes
gggggggggggggggggggggggggggggggggggg 0AB
TEMA Q: C&ARTA ETAPA DE LA BIOLOG/A: EL CORTER
ggggggggggggggg 0A0 Pol!rid!d M!sc$lin! + Fe%enin! Protocolo
Pol!rid!d M!sc$lin!4Fe%enin! ggggggggggggggggggggggg 0AH
L!ter!lid!d
Test de L!ter!lid!d gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 0A@
EPATL9ENTABLAS:5ORMONALggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
0HB BASC&LA 5ORMONAL
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 0H0 CONFLICTOS DE
LA ?! ETAPA CEREBRAL ggggggggggggggggggggggggggggggggg 0H1 RELES
INDEPENDIENTES gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
0K@
1QL
C#rte3 Ne$ro%otor C#rte3 So%!to sensiti0o L! Retin! + El
5e%icrist!lino
)iopa :ipermetropa 'laucoma Astigmatismo ;resbicia Catarata
GERMENESEINFECCINgggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
0LB L! B!cteri!
Los )ir$s
Los 5on1os TEMA C: MEDICAMENTOS 8 FASES DE LA
ENFERMEDADggggggggggg 0QA FASES DE LA ENFERMEDAD:
MEDICAMENTOS ggggggggggggggggggggggggggggg 0QA LAS
ENFERMEDADES CRNICAS ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
0Q@ ENFERMEDADES CANCER/GENAS
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 0@B
Protocolo de los A%!rres gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
0@K TEMA S: EL EMBARAOO 8 S&S PATOLOG/AS
ggggggggggggggggggggggg 0@Q PATOLOG/AS DEL EMBARAOO
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 1BL
E%'!r!@o E3tr!$terino E%'!r!@o Ect#ico Contr!cciones
&terin!s D$r!nte el E%'!r!@o Mol! To3e%i! Gr!0.dic! + l!
Ecl!%si! P!rto de N!l1!s Ge%elos Ede%! 5e%orr!1i! Ane%i!
Protocolo: L.ne! del Tie%o + )!lores
C01
5e%orroides Desc!lci"ic!ci#n Inco%!ti'ilid!d S!n1$.ne!
5iertensi#n Arteri!l El Cord#n &%'ilic!l Pl!cent! Pre0i!
Desrendi%iento de Pl!cent! C2ncer de Pl!cent! To3ol!s%osis
TEMA T: EL CEREBRO 8 S& BIOLOG/A El Cere'ro + l!
Biodescodi"ic!ci#n El Cere'ro + l! Necesid!d El Cere'ro + l!
Ter!i!
El Cere'ro + l! Pl!sticid!d
gggggggggggggggggggggggggggggg 10H
L!s Ne$ron!s LAS MIGRADAS
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 110
PATOLOG/AS DEL CEREBRO
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 11C
L! En"er%ed!d de Al@-ei%er Menin1itis L! En"er%ed!d de
P!r7inson El T!rt!%$deo
L! 5e%ile*.! L! 5e%orr!1i! Cere'r!l El Ane$ris%!
TEMA 1U: TRANSFERENCIA 8 CONTRATRANSFERENCIA
ggggggggggg 11Q DEFINICIONES
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 11@
LATERAPIADELESPEKO gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
1CH
Protocolo de Ese*o + For%! de Alic!rlo en Ter!i!
gggggggggggggggg 1CL TEMA 11: CICLOS BIOLGICOS
MEMORIOADOS M PRO8ECTO SENTIDO
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 1CQ
1QQ
LOS CICLOS BIOLGICOS MEMORIOADOS
gggggggggggggggggggggggggggggggg 1CQ Ciclos de A$tono%.! 4 Ciclos en
)ertic!lid!d Ciclos 5ori@ont!les Protocolo del N!ci%iento con
T,cnic!s de PNLgggggggggggggggggggggggg 1AL
PRO8ECTO4SENTIDO ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
1AL RANGOS DE 5ERMANDAD
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg1HC TEMA 1A: EL
TRANSGENERACIONAL gggggggggggggggggggggggggggggggg1HK
ORIGEN 8 DEFINICION
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 1HK
A"inid!des Si1nos Posi'les !r! An!li@!r en el
Tr!ns1ener!cion!l
;rimer punto# la enfermedad $egundo punto ;or e/entos %ercer punto#
Es el rango de hermandad Cuarto punto es el estado ci/il5 3uinto punto#
la fecha de nacimiento $exto punto# la fecha de concepcin
C0C
$ptimo punto# la profesin 9cta/o punto# la -dentidad $exual 7o/eno
punto# las seme+an!as
SINDROMEDEL8ACIENTE
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg1LB L!s N$e0e Et!!s del
8!ciente P!tolo1.! del D$elo El NiJo de Ree%l!@o 98!ciente
5ori@ont!l:
8!ciente )ertic!l En"er%ed!des T.ic!s del 8!ciente Ter!i!
5!cer el D$elo
TEMA 1A: INTROD&CCIN A LOS TRASTORNOS
DEL COMPORTAMIENTO
gggggggggggggggggggggggggggggggggggg 1Q1
TRANSGENERACIONAL
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 1Q1
NiJos Psic#ticos El A$tis%o El Mito de Edio Del C#%o se
M!ni"iest! el F!nt!s%! L! Crit!
L!s F!nt!s.!s Se3$!les L! Reetici#n El S.ndro%e del
Ani0ers!rio L! Fiest!%!n.! L!s Ne$rosis de l!s M$*eres L!
F$nci#n Si%'#lic! del P!dre L! F$nci#n Tr!ns1ener!cion!l
EN LA EDAD CRONOLGICA
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 1QQ Con"lictos Se1Pn l!s
Et!!s Cere'r!les gggggggggggggggggggggggggg 1@B
%ronco Cerebral Cerebelo )dula Cerebral Corte!a cerebral
Fin!lid!d de l!s Cond$ct!s Psico!tol#1ic!s
Descrici#ndel!sCond$ct!sPsico!tol#1ic!s
gggggggggggggggggggg 1@H &esorientacin espacioStemporal D0a etapaF
Consternacin D0a etapaF Bloqueo Emocional D1a etapaF )egalomana
DCa etapaF La &epresin y la )ana DAa etapaF La Amnesia DAa etapaF
Alucinaciones /isuales y Auditi/as DAa etapaF ;sicosis funcionales5
esqui!ofrenia y psicosis mani*tico depresi/as
1Q@
C!r!cter.stic!s del Es=$i@o"r,nico C!r!cter.stic!s de l!s Psicosis
C!r!cter.stic!s de l! P!r!noi!
C0A
CASOS CL/NICOS
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg 1@L
TABLADE&NASESINDEPSICOBIOTERAPIAgggggggggggggggggggggggggg
gg 1@@ PROGRAMA EN LA FORMACIN DE LAS BASES DE LA
BIODESCODIFICACIN ggg CB1 NOTAS
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