GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATN

SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO


ESCUELA SECUNDARIA: TCNICA No. 10 ELMER LLANES MARN CCT: 31DSTOOIO1
EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACIN DE: ESPAOL GRADO: 1
PERODO ESCOLAR: 2014- 2015
NOMBRE DEL (LA) MAESTRO(A):_________________________________________________________
NOMBRE DEL (LA) ALUMNO(A):____________________________________________________________
FECHA: _______________________ACIERTOS:______________ CALIFICACIN: __________


INSTRUCCINES. Como parte del proyecto del mbito de estudio, lee el siguiente texto
informativo, localiza las ideas principales. Despus escribe el resumen en una ficha de trabajo,
finalmente elabora una parfrasis con la informacin ms importante
MALTRATO, LA VIOLENCIA DE TODOS LOS DAS
Cuando pensamos en violencia, por lo general la asociamos con la rudeza, la
brutalidad y el crimen de los que nos informan los medios. Sin embargo, muchas veces
pasamos por alto otros tipos de violencia, ms cercanos y cotidianos. Y aunque aqullos
extremos sean un motivo real de preocupacin, que incluso puede estar afectando nuestra
vida y actividades diarias, estas otras formas con la de violencia son igualmente
perjudiciales, al grado de situarse como uno de los posibles factores que desencadenan la
violencia mayor.
De acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la violencia es una de las
principales causas de muerte, a nivel mundial, para las personas de entre 15 y 44 aos. A
la violencia se le atribuyen, en promedio, el 14% de las defunciones de varones y el 7% de
mujeres. Y por cada persona fallecida como resultado de la violencia extrema, existen
muchas otras que padecen consecuencias derivadas de violencia fsica o psicolgica en
forma de abuso, maltrato o intimidacin infantil, violencia domstica y de gnero, acoso
laboral y discriminacin social.
El origen de las conductas violentas en los humanos ha sido un tema importante de
investigacin en filosofa, sociologa, biologa, psicologa, psiquiatra. En fechas ms
recientes, se han sumado a este esfuerzo la neurobiologa y la neurofisiologa, que buscan
en el cerebro las claves para estudiar y prevenir la violencia
As, por ejemplo, en el siglo XVIII, Jean-Jacques Rousseau afirmaba que el hombre es
bueno por naturaleza y que la civilizacin artificial es la que lo corrompe. Por el contrario,
pensadores como Thomas Hobbes, Sigmund Freud y el premio Nobel de Medicina Konrad
Lorenz, han sostenido que el humano es naturalmente agresivo y egosta, y esto solo se
contiene con la cultura. Esta controversia an no ha podido zanjarse, pero muchas
evidencias apuntan a que, como siempre, parece existir la doble influencia de la naturaleza
y el medio. (Ver Agresivos por naturaleza?, Cmo ves? N 17.)
Para bien y para mal la doctora Feggy Ostrosky, directora del Laboratorio de
Neuropsicologa y Psicofisiolgica de la Facultad de Psicologa de la UNAM, y experta en
las bases biolgicas de la violencia humana, seala que nacemos con una predisposicin
a la agresin, para posteriormente aprender cundo podemos y debemos expresar o inhibir
estas tendencias. Agrega que la perspectiva biolgica nos indica que la agresin es
inherente al ser humano como medio de supervivencia; un comportamiento con fines de
adaptacin, seleccionado durante la evolucin
La agresividad no necesariamente es violencia. En palabras de la doctora Ostrosky, la
agresin incluso puede ser positiva, cuando se trata de una reaccin espontnea y breve
para protegernos de algn peligro que nos acecha. En este sentido, la agresin positiva
cumple con una importante funcin biolgica y evolutiva. Por el contrario, la agresin
negativa, o violencia, segn la define la OMS, es el uso intencional de la fuerza fsica o del
poder, en los hechos o como amenaza, en contra de uno mismo, de otra persona o de uno
mismo, de otra persona o de un grupo o comunidad y que tiene como resultado una alta
probabilidad de producir, lesiones, muerte, dao psicolgico, problemas en el desarrollo o
privaciones.



Guerrero Mothelet, Vernica. Maltrato, la violencia de todos los das, Cmo ves?,
www.comoves.unam.mx/artculo-143-01.html (consulta: 27 de enero de 2012).

INSTRUCCIN. Con base a la lectura del texto anterior, extrae de cada prrafo la idea
principal, despus redacta tu resumen en una ficha de trabajo. (No olvides los datos que
debe contener una ficha de trabajo).

N de
prrafo

Ideas principales







Ahora, redacta aqu el resumen con las ideas principales, elabora el formato de una
ficha de trabajo con los elementos que debe contener: Ttulo del texto, contenido y
referencia bibliogrfica.












INSTRUCCIN. A continuacin escribe la parfrasis del texto que se presenta al principio.
Recuerda que debes explicar el contenido de la lectura con tus propias palabras.








Finalmente extrae del texto un ejemplo de cita textual.



INSTRUCCIN. Para desarrollar el mbito de Literatura: Poesa de Vanguardia, realiza las
siguientes actividades en tus hojas en blanco.
1) Investiga y escribe qu es la poesa de vanguardia y cules son sus caractersticas ms
relevantes.
2) Elabora una tabla con las principales corrientes de vanguardia, tres caractersticas principales y
sus representantes. Los movimientos de vanguardia son: Futurismo, Surrealismo, Dadasmo,
Cubismo y Creacionismo. (Fjate en el ejemplo, obviamente en tus hojas la tabla deber ser
amplia.)

Nombre del
movimiento de
vanguardia

Principales Caractersticas

Representantes







3) Elabora tu propio caligrama e investiga cuatro ejemplos de haik.



INSTRUCCIN.- Como parte del proyecto de PARTICIPACIN SOCIAL: Investigar y
difundir informacin sobre la diversidad lingstica de Mxico.
Realiza las siguientes actividades:
Recuerda que todas las actividades son en hojas en blanco y en carpeta, con margen, letra
clara, buena ortografa, etc.
1) Investiga en diferentes fuentes informacin sobre la diversidad lingstica y cultural
de Mxico.
2) Responde las preguntas gua:
Qu significa diversidad?
Qu es lingstica?
Qu es cultura?
Qu es identidad cultural?
Cules lenguas indgenas conocen o saben que se hablan en Mxico? Escribe las
diez ms importantes
Cules se hablan en tu comunidad?
Qu palabras originarias de las lenguas indgenas que posee nuestro pas conocen
y usan en la vida cotidiana?
Consideran que las lenguas indgenas son parte de la diversidad cultural de
nuestro pas? Por qu?

3) Elabora una tabla donde concentres las diez principales lenguas indgenas de
Mxico y en qu estados se habla.

4) Ubica geogrficamente las lenguas indgenas en un mapa de la repblica mexicana.

5) Haz una lista de los indigenismos usados en nuestro idioma espaol actualmente.

6) Producto final: Elabora un peridico mural con informacin relevante de nuestra
lengua indgena: Maya. (Ubicacin geogrfica, vestimenta, tradiciones, artesana, religin,
vocabulario). Recuerda que deben predominar las imgenes y la informacin debe ser
breve.





Elabor Vo. Bo.


______________________ ________________________
Profra. Gloria Zapata Yam Profr. Genner R. Llanes Segura.
Director de la E. S. T. N 10

Vo. Bo. Del Presidente de la Academia Vo. Bo. Del inspector de la zona


________________________ _________________________
Profra. Gloria Zapata Yam. Profr. Jorge A. Sandoval y Moo.