FACTORES DE RIESGO DE LOS ADOLESCENTES

INTRODUCCIN

En este trabajo se analizaran los factores de riesgo en los cuales el adolescente se
puede ver involucrado, ya sea de manera conciente o inconciente.

Los adolescentes en esta etapa de confusin y bsqueda son ms vulnerables a
exponerse a situaciones que los pongan en una circunstancia y en un ambiente que
les atrae por ser novedoso y polmico, o simplemente porqu sus pares tambin lo
hacen (como el uso de drogas, o los estados depresivos debido a los cambios de
humor constante, etc.) buscan experiencias nuevas, y excitantes que anteriormente
eran supervisadas por los padres.

Con este trabajo se pretende comprender un poco ms el proceso de la adolescencia
y como es percibida por los mismos adolescentes, de igual manera analizar las
situaciones de riesgo a las que estn expuestos; y lo mas importante la manera cmo
podemos ayudar desde nuestro papel como educadores trabajando en conjunto con
las familias.

Todo esto para que el adolescente logre alcanzar un futuro saludable, donde los
factores protectores, en el cual es fundamental el papel de los adultos y de acciones
colectivas de promocin y prevencin de salud para otorgarle a este grupo una
participacin social ms activa.

FACTORES DE RIESGO O LUCES ROJAS EN LA ADOLESCENCIA

1. Consumo abusivo de alcohol, ya que este puede llevar a una prdida de la
autocrtica, distorsin de la realidad, alteraciones de la conducta con desinhibicin y
facilitacin de actos de violencia. El alcohol, al actuar sobre la voluntad debilitndola,
facilita el consumo de otras sustancias.

2. Dependencia al tabaco. Es un hbito que puede crear una conducta adictiva dentro
de la estructuracin de la personalidad, incorporndose esta modalidad de reaccin
para el futuro. Es tambin una puerta de entrada al consumo de otras sustancias.

3. Alteraciones permanentes del humor: ansiedad, tristeza, aislamiento, mal humor,
hostilidad hacia los familiares y amigos; aburrimiento permanente; violencia.

4. Alteraciones en el estilo de vida: trastornos del sueo, expectativas que van ms
all de lo realizable, fatiga frecuente, falta de inters y motivacin por cosas que antes
interesaban.

5. Actitud tolerante hacia el consumo de tabaco, alcohol y drogas, el frecuentar amigos
o compaeros que consumen dichas sustancias.

6. Disminucin del rendimiento estudiantil o laboral; faltas frecuentes sin motivo,
alteraciones de la conducta y sanciones disciplinarias.

7. Ausencias del hogar por ms de 24 horas sin aviso previo. Fugas reiteradas.

8. Situaciones de conflicto familiar prolongados, falta de comunicacin real y
congruente, problemas de conducta en alguno de los hermanos.

9. Problemas relacionados con la perdida de peso que los llevan (en especial a las
jovencitas) a tener trastornos alimenticios, como anorexia, bulimia etc.

La coexistencia de dos o ms de los factores enumerados nos llevan a reflexionar y a
profundizar sobre este adolescente. Creemos que est tratando de llamar la atencin
sobre l, que algo le est ocurriendo y no lo puede expresar de otra forma.

As como existen estos llamados de atencin o factores de riesgo, tambin rodean a
los adolescentes y jvenes situaciones que los protegen:

1. Una relacin familiar armnica, donde existan la expresin del afecto y se dispense
la atencin necesaria a cada uno de los miembros, a travs de una comprensin y
comunicacin efectiva.

2. La existencia de oportunidades donde los jvenes puedan llevar a cabo
experiencias exitosas y excitantes, tanto a nivel estudiantil como laboral.

3. Estilo de vida armnico, donde exista una escala de valores, entretenimientos
compartidos con la familia y los amigos, descanso suficiente, practica de actividades
fsicas, y una actividad participativa en la comunidad.

4. Estructuras escolares y laborales continentes que despierten inquietudes y
desarrollen las habilidades que los jvenes poseen.

Prevenir significa actuar anticipadamente, y para ello es necesario conocer (slo
podemos ver aquello que sabemos que existe), cules son las situaciones a travs de
las cuales los adolescentes y jvenes buscan llamar nuestra atencin sobre algo que
les est ocurriendo.

Tener en cuenta al adolescente, respetarlo y compartir sus sentimientos, invitarlo a
participar en las decisiones de inters comn, y estar atentos a las circunstancias por
las que atraviesa, son tal vez algunos de los factores eficaces en la prevencin.

La adolescencia es una etapa del desarrollo en donde el individuo hace frente a un sin
numero de situaciones difciles y potenciales de estrs. A esta edad, el adolescente
rechaza la proteccin adulta en bsqueda de su autonoma, es aqu en donde tiene
que aprender a alternar con su grupo de pares. Esto conlleva a que queden expuestos
con mayor frecuencia a conductas de riesgo y a enfrentan situaciones de grave
amenaza para su desarrollo.

[pic]
Los problemas ms frecuentes que pueden atravesar los adolescentes son:

Problemas emocionales:

Que adolescente no se ha sentido tan triste que ha llorado y deseado alejarse de todo
y de todos; pensando que lo vida no merece la pena vivirla. Estos sentimientos pueden
dar lugar a un estado depresivo que puede esconderse bajo excesos alimenticios,
problemas para dormir y preocupaciones excesivas sobre su apariencia fsica.
Tambin pueden expresarse estos trastornos en forma de miedos o ataques de
pnico.

Problemas de conducta:

Por un lado los adolescentes desean que sus padres sean claros y les suministren
lmites precisos pero cundo esto se realiza, ellos sienten que le quitan la libertad y no
le permiten tomar sus propias decisiones. Se producen desacuerdos y muchas veces
los padres pierden el control no sabiendo que les est pasando a sus hijos, ni donde
estn.

Por lo tanto, es importante que los padres pregunten y conozcan donde estn sus
hijos, con quin estn y adonde van. Y los hijos informen a sus mayores.

Problemas escolares:

Muchas veces los adolescentes rechazan ir al colegio expresando as una dificultad en
separarse de sus padres. Esto se puede expresar en forma de dolores de cabeza o
estmago.

Otros de los problemas puede ser la dificultad de integracin al grupo de pares o
conflictos con algn alumno, puede estar siendo acosado por algn compaero. Todas
estas situaciones pueden hacer que concurrir al colegio se convierta en una
experiencia solitaria y amenazadora.

Otros problemas pueden estar asociados a estados depresivos, ansiosos y a la falta
de confianza en s mismos para encarar los desafos del aprendizaje escolar y el de
hacerse de amigos.

Estos problemas emocionales afectan al rendimiento escolar, pues es difcil poder
concentrarse en la tarea cuando se est preocupado por uno mismo, los problemas
familiares o de amistades.

Problemas sexuales:
A veces los adolescentes son tmidos y estn preocupados por su fsico y esto lleva a
que no hagan preguntas acerca del sexo a sus mayores. En otras oportunidades
pueden recibir informacin errnea de sus amigos y compaeros.

En otras ocasiones, puede ocurrir que sus experiencias sexuales las realicen en
situaciones de riesgo de embarazos no deseados o de posibles contagios de
enfermedades de transmisin sexual. El frecuentar situaciones de riesgo puede indicar
problemas emocionales o reflejar una necesidad de vivir al lmite.

Para prevenir dichos problemas sexuales es importante que los padres, docentes,
mdicos de cabecera o centros de orientacin familiar, ofrezcan a nuestros jvenes la
adecuada informacin y orientacin sexual.

Problemas de alimentacin:

Pueden sufrir de anorexia o bulimia nerviosa. Con respecto a la primera enfermedad,
el sujeto se niega a comer y se ve con sobrepeso aunque realmente est muy
delgado. Con respecto a la bulimia, pueden tener sobrepeso o no pero ellos canalizan
sus problemas a travs de la ingesta inadecuada de alimentos, esto los deprime y
hace que deseen superar este estado de nimo a travs de la comida producindose
un crculo vicioso difcil de controlar si no se los pone en tratamiento.

Problemas con el uso de alcohol, drogas y pegamento:

El alcohol es la droga que mayor frecuencia causa problemas en los adolescentes. Los
padres deben estar atentos a cualquier cambio repentino y grave de conducta de sus
hijos.

La mayora de las dificultades en la adolescencia no son ni graves ni duraderas, pero
el adolescente tiene que pasar por alguna de ellas para constituirse en un ser libre e
independiente con un proyecto de vida.

Los padres todava cumplen un papel importante brindando una base segura a sus
hijos. Para ello tienen que ponerse de acuerdo entre s sobre como estn manejando
las cosas y apoyarse el uno al otro. No hay que realizar alianzas con el hijo, contra el
otro progenitor.

Los padres son los que mantienen a sus hijos, por eso ellos tienen que decidir cules
son las reglas del juego aunque a veces puedan ser negociadas y acordadas entre
padres e hijos. Dichas reglas deben ser razonables y sern menos restrictivas cundo
el adolescente se haga ms responsable.

Se debe mantener un dilogo fluido y permanente con los hijos as ellos podrn acudir
a nuestro encuentro cundo lo necesiten. Para ello es preciso que se sientan
escuchados, no criticados y no avasallados.

Dilogo y escucha, dos principios fundamentales para afrontar todos los cambios que
se suceden en este maravilloso momento de la vida de nuestros hijos.

QU ES LA ADOLESCENCIA?

La raz de la palabra adolescencia viene de adolecer (carecer o no tener suficiente).
En esta etapa se adolece de experiencias, madurez y otras facultades para pensar y
actuar de la manera responsable que lo hara un adulto con experiencia. Al
enfrentarse a los retos de la vida, carece en esta etapa de: seguridad, serenidad,
estabilidad, claridad, autocontrol, madurez y objetividad. En la adolescencia los hijos
dependen menos de los padres en el aspecto socio-emocional. Es aqu donde inician
su camino a la vida adulta.

Cambios en la adolescencia:
Fsicos
-Crecimiento acelerado.
-Aumento de peso.
-Cambio de voz, entre otros
Desarrollo sexual
-Cambios en el cuerpo.
-Sensaciones que no conocen.
-Inters por conocer su cuerpo y el del sexo opuesto.
Sicoemocionales
- Ocurre una crisis de identidad (segn el psicoanalista alemn Eric Erikson).
-Bsqueda para definir su identidad y personalidad.
-Estn centrados en s mismos.
-Piensan que todo el mundo los est mirando y hablando de ellos.
-Cambios continuos de estados de nimo; se vuelven irritables, tensos, ansiosos y
sensibles.
-Su comportamiento es difcil de entender.
Sociales
-Los padres dejan de ser los personajes principales en sus vidas.
-Buscan la aprobacin de sus pares.
-Se esfuerzan por ser atractivos para el sexo opuesto.
-Los amigos se convierten en las personas ms importantes.

Intelectuales
-Comienzan a pensar de forma ms abstracta y reflexiva.
-Decae el rendimiento acadmico, pues hay reduccin en el inters por el aprendizaje
y aumento por las actividades sociales.
Otras caractersticas
-Son impulsivos.
-Temen hacer el ridculo, por lo que evitan sobresalir frente a los dems,
(principalmente frente a los adultos).
-Son desordenados.
-Les gustan las experiencias excitantes y peligrosas (son temerarios).
-Les gusta llamar la atencin frente a sus amigos.

La adolescencia es un continuo de la existencia del joven, en donde se realiza la
transicin entre el infante o nio de edad escolar y el adulto. Esta transicin de cuerpo
y mente, proviene no solamente de s mismo, sino que se conjuga con su entorno, el
cual es trascendental para que los grandes cambios fisiolgicos que se produce en el
individuo lo hagan llegar a la edad adulta. La adolescencia es un fenmeno biolgico,
cultural y social, por lo tanto sus lmites no se asocian solamente a caractersticas
fsicas.

A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a los diez aos en
las nias y doce o trece en los nios aproximadamente) debido a cambios hormonales,
la adolescencia puede variar mucho en edad y en duracin en cada individuo pues
sta relacionada no solamente con la maduracin de la psiquis del individuo sino que
depende de factores psico-sociales ms amplios y complejos, originados
principalmente en el seno familiar.

Cambios en la mujer en la adolescencia

Crecimiento de los huesos.
Ensanchamiento de caderas.
Crecimiento de las glndulas mamarias.
Surgimiento de vello en axilas y pubis.
Aparicin de la menstruacin.

Cambios en los varones en la adolescencia

Crecimiento de los huesos.
Aumento de masa muscular.
Ensanchamiento de espalda.
Crecimiento del vello en axilas, bigote, barba, trax y pubis.
Eyaculaciones nocturnas
La voz cambia a un tono grave

Los adolescentes, especialmente aquellos con baja autoestima o con problemas
familiares tienen un alto riesgo de un nmero de comportamientos auto-destructivos
tales como usar drogas o alcohol o tener relaciones sexuales sin usar proteccin. La
depresin y los trastornos alimentarios tambin son problemas importantes en los
adolescentes. Las siguientes pueden ser seas de alarma de que su hijo tiene un
problema:
Comportamiento agitado o inquietud.
Subir o bajar de peso.
Una baja en sus calificaciones.
Dificultad de concentracin.
Sentimientos continuos de tristeza.
No importarle las personas ni las cosas.
Falta de motivacin.
Fatiga, prdida de energa y falta de inters en las actividades.
Auto estima baja.
Dificultad para dormir.

QU PROPONGO, COMO PUEDO AUXILIAR AL ADOLESCENTE PARA QUE SE
DESARROLLE DE MANERA SANA, DURANTE ESTA ETAPA?

Estamos en una sociedad cada vez ms competitiva, agresiva en la que no facilitamos
espacios para comunicarnos con los otros y con lo que nos rodea, en la que no resulta
sencillo encontrar vas afectivas que todos necesitamos para madurar y para
desarrollarnos como seres humanos que somos.

Si esto es difcil para todo adolescente, esta dificultad se multiplica en los jvenes con
dificultades sociales. Adolescentes y jvenes que, de entrada, no cuentan con
estructuras familiares slidas, que no tienen experiencias personales, familiares o
sociales positivas y en los que desde nios han crecido con esa ausencia de futuro. El
entorno en el que se desarrolla en joven es determinante para su preparacin ya que
si se encuentra en un contexto negativo, donde le es difcil expresarse familiar o
socialmente, esto ira truncando su capacidad de relacionarse y adaptarse a la
sociedad adulta.

Por otra parte, si el adolescente cuenta con patrones de conducta positivos y
motivantes que le ayuden a desarrollar sus capacidades y que adems su contexto
sea eficiente, que le proporcione las herramientas necesarias para desenvolverse de
manera natural y eficaz, ante las exigencias de la sociedad.

Los adolescentes en continuo aprendizaje, absorben del entorno diferentes tipos de
estndares y modelos en diferente grado de importancia, segn se sientan
identificados, que estos van desde la familia hasta la escuela, pasando por su ncleo
de amistades. Estos roles de conductas, comienzan con la imitacin de acciones, y la
continua repeticin de las mismas, afianzan y amoldan sus emociones.

La comunidad educativa cada vez ms necesaria, debe ser reforzada desde la familia
con sentimientos de necesidad y no de obligatoriedad. Y desde la comunidad
educativa se deben inculcar al alumno sentimientos de ayuda, prosperidad, estima,
colaboracin, refugio, en definitiva aceptacin del alumno y sus consecuencias, no
crendoles sentimientos de rechazo o inadaptacin.

Aqu el papel del educador tiene mucha importancia, ya que es dentro de la
comunidad educativa donde el joven suele elegir a los primeros amigos, y tambin sus
modelos de vida; y en la observacin del grupo y su comportamiento encontramos
muchos elementos de evaluacin, para definir el carcter del alumno, van a marcar su
evolucin en la vida.

Los adolescentes se encuentran en un perodo de definicin personal (en busca de su
identidad), es por esto que necesitan referencias y referentes e iconos, valores, etc.,
que, en condiciones de inestabilidad, acten como elementos que contribuyan a dar
sentido a sus bsquedas.

Mi papel como educador es fundamental para instruir a los jvenes no solamente en el
mbito escolarizado, sino del mismo modo servir como un modelo de estabilidad,
permanencia y seguridad que le proponga de una manera sana, parmetros estables
con los que puedan desarrollarse y encontrar poco a poco una manera ms firme y
positiva de ver la vida y vivir dentro de ella.

Como vimos existen muchos factores de riesgo al que el joven puede estar expuesto,
por eso necesario que en el ncleo familiar se le dan bases slidas con valores bien
definidos y se les ensee a tomar decisiones concientemente con respecto a su futuro
y las consecuencias que estas decisiones pueden generar; esto har ms fcil la tarea
del educador donde su labor principal ser la de reforzar esos valores y seguir
enseando al joven decidir de manera responsable.

CONCLUSIN
De acuerdo con la Secretara de Educacin Pblica, en el 2004 casi 4 millones de
adolescentes entre 12 y 17 aos no asistan a la escuela. Del total de nios y jvenes
que no asistan a la escuela, correspondan a este grupo de edad 30% de hombres y
29% de mujeres.

El dejar la escuela, significa seguir recibiendo la educacin en las calles, en ocasiones
esto puede cortar de manera drstica su proceso de desarrollo de capacidades y
oportunidades, y los riesgos de salud pueden aumentar. Tambin pueden correr el
peligro de vivir de manera permanente en las calles en situacin de pobreza.
Hay muchas razones por las que los adolescentes dejan de ir a la escuela, alguna
pude ser la mala calidad en la educacin, la necesidad de trabajar para contribuir en
con los gastos de la familia, el uso de drogas (legales, como alcohol o ilegales, como
marihuana, cocana etc.) depresiones, y las situaciones de riesgo antes mencionadas.

Su bajo nivel de educacin en muchos casos los obliga a aceptar trabajos mal
pagados, peligrosos o incluso en condiciones de explotacin. La explotacin se torna
an ms violenta cuando se trata de la explotacin sexual comercial. Se estima que
en Mxico 16,000 adolescentes, en su gran mayora nias, son vctimas de este
delito. Esto tambin trae como consecuencia embarazos no deseados y
enfermedades de transmisin sexual.
Esto debido a una falta de orientacin y de oportunidades de seguir con una
preparacin escolar; en conjunto con la curiosidad, las vivencias callejeras y las
presiones sociales para empezar su vida sexual o probar las drogas.
Creo que la base, para que los jvenes con sepan alejarse de estas situaciones de
riesgo es educarlos a ser responsables sobre su persona sin dejar de pensar en los
dems y las secuelas de sus acciones.

Otro punto clave es proporcionndole la informacin necesaria para que tenga una
mayor perspectiva de las situaciones con que se enfrenta.

BIBLIOGRAFA

INTERNET

*http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol18_5_02/mgi0352002.htm

*http://www.alcmeon.com.ar/2/5/a05_03.htm

*http://www.psicopedagogias.blogspot.com/2008/03/problemas-que-pueden-atravesar-
los.html

*http://www.psicopedagogia.com/definicion/desercion%20escolar

LIBROS

*La Adolescencia Normal, un Enfoque Psicoanaltico. A. Aberastury,M. Knobel. Paids
Educador.

*Psicologa del desarrollo, de la infancia a la adolescencia. Diane E, Papalia. Sally
Wendkos Olds. Ruth Duskin Feldman. Novena Edicin, Mc Graw Hill.

ANEXOS

Abril, E., Romn, R., Cubillas, M. J. y Moreno, I. (2008). Desercin o autoexclusin?
Un anlisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educacin media
superior en Sonora, Mxico. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, Nm. 10
(1). http://redie.uabc.mx/vol10no1/contenido-abril.html
ANEXOS

Se define desercin como el abandono de las actividades escolares antes de terminar
algn grado o nivel educativo (Secretara de Educacin Pblica [SEP], 2004). La
CEPAL (2003) reporta que, en promedio, cerca de 37% de los adolescentes
latinoamericanos que tienen entre 15 y 19 aos de edad, abandona la escuela a lo
largo del ciclo escolar. Asimismo, se afirma que la mayor parte de la desercin se
produce una vez completada la secundaria y frecuentemente, durante el transcurso del
primer ao de la enseanza media superior.
En Mxico, el incremento de la desercin en nivel medio superior, de acuerdo con la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), est asociado a
un bajo presupuesto para la educacin, sumado al bajo ingreso percibido por sus
habitantes. La OCDE lleg a esta conclusin despus de aplicar el Programa
Internacional para la Evaluacin del Estudiante (PISA), en donde Mxico obtuvo el
penltimo lugar en aprovechamiento en Espaol y Matemticas. En el documento se
indica, adems, que tanto estudiantes como escuelas tienen un desempeo mejor
cuando el clima escolar se caracteriza por altas expectativas apoyadas en relaciones
cercanas entre maestros y alumnos (OCDE, 2004)