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IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA EN EL DOCENTE

INTRODUCCIN

Para todos es casi sabido que en el contexto nacional, uno de los elementos que
ms ha marcado al gremio docente, es la baja autoestima que poseen sobre su
trabajo. Esto por diversos factores: sus expectativas son difciles de determinar, a
menudo reducen sus objetivos personales a objetivos institucionales, muy raras
veces reciben una retroalimentacin adecuada para su autovaloracin, la mayora
de los centros educativos no cuentan con un proyecto educativo con metas y
objetivos claros para el profesor, al final de los casos el sistema educativo y por
ende sus profesores han sufrido un deterioro importante en los ltimos aos. Sin
duda, que la condicionante econmica, las expectativas personales y
profesionales y la percepcin social del trabajo docente han incidido en la baja
autoestima del docente.

La autoestima se puede aprender y cada persona est en condiciones de hacerlo.
Su actuacin como educador tiene en efecto que poder responder a este principio.
El que un educador proyecta y transmite su situacin anmica a sus alumnos.
stos, de una forma u otra, le toman como modelo y, si el modelo es insuficiente,
las consecuencias pueden ser, y, en general son negativas para su crecimiento y
maduracin. De ah la necesidad de un trabajo personal de autocrecimiento y
maduracin por parte del profesor previo a su actuacin en clase o a un reciclaje
cuanto antes, si ya est enseando.

La sociedad ha asumido que el profesorado, adems de las familias, tiene la tarea
y la responsabilidad de la formacin de la personalidad de las nuevas
generaciones, y no se limita a transmitir conocimientos.

Desde esta perspectiva, la autoestima es una accin procesada, elaborada e
internalizada por el sujeto a travs de su prctica pedaggica. Al docente, hay que
abarcarlo como sujeto social, que se construye y reconstruye en el conjunto de
relaciones sociales que conforman su mundo particular. Hoy ms que nunca, se
vuelve una necesidad el desarrollar y modificar actitudes y competencias de los
docentes, a travs de sus propuestas de perfeccionamiento sobre la autoestima
del profesional docente.


DESARROLLO

Una autoestima positiva posibilitara, tanto para el ejercicio y desarrollo profesional
del docente como para sus alumnos, un adecuado contexto emocional que
facilitara una educacin de mayor calidad humana. En este sentido, es importante
reflexionar sobre el carcter especfico de la autoestima que el docente siente de
su trabajo profesional, pues se considera uno de los elementos distintivos de su
labor y competencia profesional, por lo tanto uno de los aportes tericos
fundamentales de la investigacin, esto es: la importancia de la autoestima en el
docente.

Nuestro estudio trata de enfocar la centralidad de la autoestima en los docentes.
Es fundamental que podamos dimensionar el importante papel que juega el tipo de
autoestima profesional que posea el docente, ya sea en relacin a su vala
personal o, en mayor medida, en el impacto que esto puede tener en sus alumnos.
La clave para desarrollar la autoestima en los nios est en cmo se sienten los
profesores con respecto a s mismos.

Cuando se habla de autoestima profesional docente, se asocia a la figura del
profesor ideal como modelo y ejemplo de autoestima. El profesor puede proyectar
y ensear autoestima en el aula slo cuando la tenga l mismo en grado
adecuado suficientemente elevado. De no ser as, lo que proyecta y ensea es
una imagen de insuficiencia como persona, y sta es la que los estudiantes
perciben e integran como ejemplo de adulto, complementario a la figura de los
padres.

Los estudios concernientes a la autoestima son numerosos, pero son pocos los
que analizan la autoestima desde el punto de vista de los docentes. La valoracin
que a lo largo de la vida profesional se forma el docente ha sido objeto de anlisis
e investigacin por parte de numerosos tericos de la personalidad y la
motivacin. Este inters no es casual, sino que se fundamenta en la enorme
importancia que tiene la autovaloracin en la formacin psicosocial del docente, en
el proceso de regulacin, autorregulacin y desarrollo profesional, as como
tambin en el rendimiento acadmico y formacin valrica de los alumnos.

Una alta autoestima est asociada con una productividad referida al rendimiento
acadmico, creatividad o la influencia que tiene el profesor aparece como
altamente significativa. Parte de la importancia asignada a la autoestima docente
se debe a su vinculacin con la calidad de la educacin. No obstante, han
centrado su anlisis en el impacto de la autoestima en los educandos.

La formacin permanente del profesor es una pieza clave en la mejora de la
calidad educativa. Consistente con tal afirmacin, son los actuales esfuerzos
reformistas encaminados a evaluar el desempeo docente y certificar la calidad de
la formacin.

A partir de esto, se podra decir que el profesor al aprender se siente ms
competente en su trabajo profesional, lo que significara que no slo adquiere
conciencia de su propia importancia, sino que al desarrollarla en forma continua,
se convierte en un elemento motivador de su seguridad, satisfaccin e identidad
social como educador. Tal competencia configura la valoracin especfica que el
docente tiene de su trabajo, constructo que en el presente estudio es denominado
como autoestima profesional docente.


CONCLUSIONES

La autoestima se puede aprender y que cada persona est en condiciones de
hacerlo. Su actuacin como educador tiene en efecto que poder responder a este
principio.

Un docente proyecta y transmite su situacin anmica a sus alumnos. stos, de
una forma u otra, le toman como modelo y, si el modelo es insuficiente, las
consecuencias pueden ser, y, en general son negativas para su crecimiento y
maduracin. De ah la necesidad de un trabajo personal de autocrecimiento y
maduracin por parte del profesor previo a su actuacin en clase o a un reciclaje
cuanto antes, si ya est enseando.

La sociedad ha asumido que el profesorado, adems de las familias, tiene la tarea
y la responsabilidad de la formacin de la personalidad de las nuevas
generaciones, y no se limita a transmitir conocimientos.

Para facilitar esta labor, es indispensable que el profesor cuente con todo el
entusiasmo y predisposicin posible, y el sistema educativo tiene a su vez la
responsabilidad de poner a disposicin del profesorado el tiempo y los medios
necesarios.

Al final, se podra sostener que la autoestima del profesor, est influenciada por el
estatus social que posee su profesin en la sociedad. Un docente que tenga la
fortuna de trabajar en una sociedad que le proporcione un entorno que le lleve a
establecer actitudes favorecedoras en seguridad, identidad, integracin, finalidad y
competencia hacia s mismo, tendr sin duda un buen punto de partida. En
adelante, el posterior desarrollo profesional reflejara nicamente niveles de xito
obtenido.