Información de Visión Del Color

Cmo realizar la prueba?
Un mtodo rpido para determinar la ceguera a los colores son las lminas de
prueba de Ishihara. Estas lminas o mapas estn dispuestas con una confusin de
manchas de distintos colores:
Colo!ese los cerca de "#cm de su monitor de modo ue la imagen de la prueba del
color ue usted est mirando est en el ni$el del o%o& lea la descripcin de la imagen
' $ea lo ue usted puede $er((
)o es necesario en todos los casos utilizar el con%unto entero de imgenes. Es
posible realizarlo solo a escala& es decir& la prueba se puede simplificar a * pruebas+
pruebe la tar%eta ,& una de las pruebas - o .& una de las pruebas /& #& * o "& una de
las pruebas 0 o 1& una de las pruebas ,2& ,,& ,- o ,. ' una de las pruebas ,/ o ,#.

TARJETA 1:
Ambos: visin normal y
aquellos con deficiencias
para percibir los colores
debern leer 12.

TARJETA 2:
Aquellos con visin normal
deben leer el nmero .
Aquellos que !ienen
deficiencias para la
percerpcin de ro"o#verde
leen el nmero $. %uienes
!ienen ce&uera comple!a a
los colores no son capaces
de leer nin&n nmero.

TARJETA $:
debe leer el nmero 2'.
(os que !ienen deficiencia
al ro"o#verde deben leer el
nmero )*. %uienes
!ienen ce&uera !o!al a los
colores no son capaces de
leer nin&n nmero.

TARJETA +:
,isin normal # deben leer
el nmero -
Aquellos con deficiencia a
la percepcin ro"o#verde
deben leer el nmero 2.
%uienes padecen ce&uera
!o!al a los colores no son
capaces de leer nin&n
nmero.

TARJETA -:
,isin normal: deben leer
el nmero $.
%uienes padecen
deficiencias para percibir
ro"o#verde deben leer el
nmero -.
(os que presen!an ce&uera
!o!al a los colores no son
capaces de leer nin&n
nmero.

TARJETA .:
,isin normal # deben leer
el nmero 1-.
Aquellos con deficiencias
para percibir el ro"o#verde
deben leer el nmero 1).
/e&uera !o!al a los colores
# no son capaces de leer
nin&n nmero.

TARJETA ):
,isin normal: debern
leer el nmero )+.
para la percepcin ro"o#
verde deben leer 21.
/e&uera !o!al a los
colores: no son capaces de
leer nin&n nmero.

TARJETA :
deben leer el nmero ..
(a mayor0a de quienes
!ienen deficiencias para
percibir los colores no
pueden leer nin&n
nmero o pueden leerlo
incorrec!amen!e.

TARJETA ':
%uienes !ienen visin
normal de los colores
deben leer el nmero +-.
!ienen deficiencias para
percibir los colores no
pueden leer nin&n
incorrec!amen!e.

TARJETA 1*:
deben leer el nmero -.
%uienes !ienen deficiencias
para percibir los colores no
pueden leer nin&n
incorrec!amen!e.

TARJETA 11:
deben leer el nmero ).
pueden leer nin&n
incorrec!amen!e.

TARJETA 12:
deben leer el nmero 1..
pueden leer nin&n
incorrec!amen!e.

TARJETA 1$:
deben leer el nmero )$.
pueden leer nin&n
incorrec!amen!e.

TARJETA 1+:
a los colores y quienes
leer nin&n nmero.
padecen deficiencias para
el ro"o#verde deben leer el
nmero -.

TARJETA 1-:
a los colores y quienes
leer nin&n nmero.
el ro"o#verde deben leer el
nmero +-.

TARJETA 1.:
de los colores deben leer
el nmero 2..
En la pro!anopia y severa
pro!anomal0a se puede
leer el nmero . y en la
pro!anomal0a leve ambos
numeros son le0dos per el
nmero . es ms claro
que el nmero 2.
En la deu!eronomia y
severa deu!eronomal0a
solo es le0do el nmero 2 y
en la deu!eranomal0a leve
ambos son le0dos pero el
nmero 2 es ms claro
que el nmero ..

TARJETA 1):
de los colores deben leer
el nmero +2.
En la pro!anopia y severa
pro!anomal0a se puede
leer el nmero 2 y en la
pro!anomal0a leve ambos
numeros son le0dos per el
nmero 2 es ms claro
que el nmero +.
En la deu!eronomia y
severa deu!eronomal0a
solo es le0do el nmero + y
en la deu!eranomal0a leve
ambos son le0dos pero el
nmero + es ms claro
que el nmero 2.

.

TARJETA 1:
normal deben de ver el
!ra1o con!inuo de las
l0neas moradas y ro"as
en!re las dos le!ras 2.
En la pro!anopia y en la pro!anopia
severa solo se percibe el !ra1o de la
l0nea morada y en la pro!anopia
leve ambas l0neas pueden ser
percibidas pero la l0nea morada es
ms fcil de se&uir.
En la deu!eronopia y en la
deu!eranomal0a severa solo la l0nea
ro"a es !ra1ada y en la
deu!eranomal0a leve ambas l0neas
son !ra1adas pero la l0nea ro"a es
ms fcill de se&uir.

TARJETA 1':
percibir el ro"o#verde
pueden !ra1ar la l0nea
en!re las dos le!ras 2.
!ienen visin normal y
ce&uera !o!al a los colores
no son capaces de se&uir
la l0nea.

TARJETA 2*:
de los colores deben !ra1ar
una l0nea a1ul#verde en!re
las dos le!ras 2.
percibir los colores no son
capaces de se&uir
nin&urna l0nea o se&uirn
una l0nea diferen!e a la de
la visin normal.

TARJETA 21:
!ra1arn una l0nea color
anaran"ado en!re las dos
le!ras 2.
!ienen deficiencias para la
visin de los colores no
son capaces de se&uir
nin&una l0nea o !ra1arn
una l0nea diferen!e a la
normal.

TARJETA 22:
de los colores conec!arn
una l0nea a1ul#verde y
amarillo#verde.
conec!arn la l0nea a1ul#
verde y morado.
Aquellos con ce&uera !o!al
a los colores no son
capaces de !ra1ar nin&una
l0nea.

TARJETA 2$:
!ra1arn una l0nea
conec!ando el morado y el
anaran"ado en!re las dos
le!ras 2.
debern !ra1ar una l0nea
conec!ando el morado y el
a1ul#verde.
Aquellos con ce&uera !o!al
a los colores y debilidad no
son capaces de !ra1ar
nin&una l0nea.

TARJETA 2+:
Ambos: visin normal y
aquellos con deficiencias
para percibir los colores
pueden !ra1ar una l0nea
1i&1a& en!re las dos le!ras
2.

Esta luz est formada en realidad por un mplio espectro de
radiaciones electromagnticas de diferentes longitudes de onda&
ue $an desde .02 a "02 nanmetros& ' prec3samente cada
longitud de onda define un color diferente 4colores de
emisin5. 6a suma de todos los colores 4longitudes de onda5 da
como resultado la luz blanca& siendo el color negro u oscuridad la
ausencia de colores. El efecto de composicin de la luz por
diferentes colores podemos apreciarlo clramente si la hacemos
pasar por un prisma& 'a ue entonces se descompone en las
diferentes longitudes de onda ue la forman. El arco iris resulta
de la descomposicin de la luz blanca del sol& debido gotas de
agua en la atmsfera& en los colores ro%o& naran%a& amarillo&
$erde& azul ' $ioleta.
El arco iris resulta de la descomposicin de la luz blanca del sol&
debido gotas de agua en la atmsfera& en los colores ro%o&
naran%a& amarillo& $erde& azul ' $ioleta.
La luz blanca o visible puede descomponerse en luces
monocromticas, siempre que atraviese algn obstculo que obligue a
las diferentes ondas que constituyen la luz blanca a viajar a velocidades
diferentes, por ejemplo un prisma transparente. El resultado es el arco
iris o espectro de la luz blanca.
La descomposicin de la luz blanca en los diferentes colores que la
componen, data del siglo X!!!, debido al f"sico, astrnomo y
matemtico !saac #e$ton.
La luz blanca se descompone en estos colores principales%
Rojo.
Naranja.
Amarillo.
Verde.
Azul.
Violeta.
LAS FUNCIONES VISUALES DEL OJO

Las imgenes de los objetos se forman en la retina, la cual posee una estructura granular formada
por millones de clulas, que actan como receptores de luz. Hay dos tipos: Los bastones (1
millones! muy sensibles a la luz, son los empleados cuando "ay poca intensidad luminosa. Los
conos #1 millones! que detectan ni$eles ms altos de luz y son sensibles al color. La informaci%n
sale del ojo en forma de impulsos por el ner$io %ptico, llegando al cerebro donde queda
almacenada.

Los conos que son sensibles al color tienen tres tipos de pigmentos, que detectan tres bandas de
color superpuestas entre s&. Los que producen la sensaci%n $isual de rojo, con un m'imo de
sensibilidad en ()) nm, de verde con el m'imo en (* nm, y de azul con el m'imo en **) nm.
Las cur$as de sensibilidad relati$a del ojo en funci%n de la longitud de onda, se solapan entre s&.

+e obser$a, que la respuesta de los conos sensibles al rojo abarca todo el espectro $isible, y
detectan cualquier longitud de onda desde el $ioleta al rojo. Los conos sensibles a los $erdes
tambin se e'citan por una amplia banda de longitudes de onda, y son los de m'ima sensibilidad.
Los conos sensibles al azul, tienen una e'citaci%n muc"o menor y solo son estimulados desde el
$ioleta al azul.

Los colores se discriminan a base de la respuesta relati$a de los conos, as& si "ay longitudes de
onda que estimulen a conos sensibles a $erdes y rojos, se $e amarillo, o el rec&proco, un amarillo
espectral cuya longitud de onda corta a las dos cur$as, estimula tambin a los conos sensibles a
los rojos y $erdes. ,na combinaci%n de luces que tiene todas las longitudes de onda estimula los
tres tipos de conos, y la sensaci%n luminosa ser del blanco. Las cur$as presentan una sensibilidad
distinta para cada longitud de onda y cuando se estimulan conos con distintas longitudes de onda,
se perciben diferentes sensaciones cromticas. -unque los colores del espectro f&sico son puros, y
cada uno tiene una longitud de onda definida, en cambio, la sensaci%n que percibimos tiene una
cierta tonalidad o matiz, a la que asignamos el nombre genrico de un cierto color #rosa, fucsia ,
etc.!

Tendemos a considerar al color como un hecho objei!o" rojo es rojo # no
$uede ser !iso de ora %orma& 'ero eso no es as(& El color )ue $ercibimos
de$ende de cosas como las $alabras de )ue dis$onemos en nuesro len*uaje
+nuesra culura, $ara describirlos- los oros colores )ue lo rodean # lo )ue el
cerebro es$era !er&
El color se considera normalmene como una $ro$iedad de la luz- su lon*iud
de onda& En tal de&nicin las microondas o las se'ales de radio () ser"an tambi*n
colores ya que la nica diferencia con la luz es su longitud de onda. La luz visible
abarca entre +,- y .,- nm. )ientras que las emisiones de radio en () estn en el
rango de los metros. En realidad slo conocemos el color de la luz visible, que es el
nico que nuestra retina es capaz de procesar.
* *( ( (( . .( ) )(
Longitud de onda /nm
S
e
n
s
i
b
i
l
i
d
a
d

r
e
l
a
t
i
v
a
/s" que resulta que no ha# al color .ah( %uera/. La e0periencia que llamamos color
puede llegar a estar relativamente desconectado de las propiedades de la luz,
dependiendo de que ms cosas est e0perimentando el cerebro al mismo tiempo o
incluso de lo que espera ver.
Esamos acosumbrados a los nombre b0sicos de los colores- como rojo-
!erde- azul- incluso 1ablamos de 2azul verdoso3, pero no ocurre as" en todas las
culturas. 4n estudio llevado a cabo por 1erlin # 2a#5 67898: sobre ms de 7--
lenguajes de diferentes culturas mostr que los colores $rimarios son
considerablemene consisenes enre culuras aun)ue no odas las culuras
ienen el mismo n3mero de ellos& /unque el estudio y su continuacin posterior 1a
sido objeto de cierta controversia, vale la pena considerarlo aqu". ;ara ms informacin
v*ase la pgina de 'aul 2a#:
En aquellos lenguajes que solo tienen dos palabras para nombrar colores, son siempre
blanco y #egro. <e los que tienen ms nombres, el tercero siempre es rojo. El cuarto y
quinto son verde y amarillo o bien amarillo y verde. El se0to en aparecer es azul, el
s*ptimo, marrn y slo entonces vienen gris, violeta y otros colores sin un orden
espec"&co.
Los nombres de los colores son consistentes entre culturas, pero no todas utilizan el mismo
nmero de categor"as. En las que solo 1ay dos categor"as los colores siempre son blanco y negro, el
tercero es siempre el rojo, luego vienen verde y amarillo o amarillo y verde. <ibujo del autor,
inspirado en el que parece en !nformation isualisation de Colin 4are.
Lo importante es que la ordenaci5n de los seis colores $rimarios coincide con la
eor(a de colores o$uesos )ue esablece )ue- desde un $uno de !isa
$erce$i!o- ha# seis colores $rimarios dis$uesos como $ares o$uesos a lo
lar*o de de res ejes. Estos tres ejes se corresponden con los tres canales que se
pueden obtener combinando los est"mulos de rojo, azul y verde de las c*lulas cnicas
de la retina.
Canal de luminancia. =e basa en la suma de las entradas de los tres tipos de
conos y proporciona la intensidad de la luz. Ello produce el canal blanco>negro.
Canal rojo6!erde, obtenido mediante la diferencia de e0citacin entre los
conos sensibles al verde y al rojo
Canal amarillo6azul, e0presado por la diferencia entre conos azules y la suma
de la e0citacin de los conos sensibles al rojo y al verde.
Teor(a de colores o$uesos. La suma de las
se'ales de los tres tipos de conos da el canal de
luminancia, ?lanco y negro 6?>@:, La diferencia
entre erde y Aojo da el canal Aojo>erde 6A>B:
y la diferencia entre la se'al del azul menos la
composicin de las se'ales roja y verde da el
canal /marillo>/zul 6C>?:. <ibujo del autor.
Day evidencias &siolgicas obtenidas por dealois55 en el cerebro de primates de que,
si bien las c7lulas de la reina obedecen a la eor(a de la ricrom(a las c7lulas
del c5re8 !isual %uncionan se*3n la eor(a de los colores o$uesos. La
enumeracin de los colores abunda tambi*n en esta direccin. /mbas teor"as ser"an
pues complementarias.
Los an*lo$arlanes usan ocho cae*or(as para referirse al color 6rojo, azul, verde,
rosa, prpura, /marillo, naranja y marrn.: Jules Da!ido9 del Boldsmit1Es Follege of
London encontr que la ribu 1erinmo de 'a$ua Nue!a :uinea s5lo usa cinco
nombres $ara el mismo ran*o de colores. /parentemente no es slo que los
?erinmo 1agan divisiones ms toscas sino que e0perimentan diferentes cosas que sus
1omlogos angloparlantes cuando observan el mismo color.
Ello podr"a signi&car que podr"a ser necesario disponer de un concepto basado en el
lenguaje para distinguir entre dos categor"as de color. Gtra e0plicacin establece que
puesto que el lenguaje ?erinmo no 1a desarrollado conceptos para 1acer distinciones
ms &nas entre los colores, aunque sus neuronas son capaces de detectar la diferencia,
ello no llega a niveles de cognicin ms elaborados, puesto que no 1ay un concepto
correspondiente para ello y por tanto la diferencia no puede acceder al nivel
consciente.
Hue el color es una percepcin variable se puede ver fcilmente ec1ando un vistazo a
algunas ilusiones visuales bien conocidas 6*ase la &gura adjunta:.
La rejilla de ;erman% 4na rejilla de cuadrados negros sobre fondo blanco
produces manc1as 2fantasmas3 de color gris en las intersecciones. =e producen
por la forma en que las se'ales el*ctricas de los fotorreceptores se ven
afectadas por est"mulos descentrados.
Conrase simul0neo de brillo. =i ponemos, sobre un fondo negro que va
degradndose 1asta blanco, bandas de color gris estable, el color que
percibimos en las bandas var"a en funcin de dnde coloquemos las bandas
siendo, sin embargo, el mismo .
Conrase de color . 4n mismo color sobre fondos distintos se percibe como
colores diferentes o viceversa, dos colores distintos sobre fondos distintos se
perciben como similares.
<ejilla de ;erman. En las
intersecciones a las que no
Conrase simulaneo de
brillo. La banda ms anc1a y
miramos directamente
aparecen zonas grises que
desaparecen al intentar
mirarlas.
los seis cuadrados de la
segunda l"nea son todos del
mismo color gris uniforme.
Los seis cuadrados de la
ltima &la son de un gris ms
oscuro pero todos tienen el
mismo color.
Colores $ercibidos como
similares cuando en realidad
son notablemente distintos,
debido al conte0to en que se
presentan.
Conrase de color Las
cruces de color rosa son del
mismo color e0actamente,
aunque sobre distintos fondos
se aprecian como tonos
distintos.
El cdigo
;ara cada punto de la imagen de la retina e0isten tres tipos de conos
que forman un cdigo el*ctrico &siolgico que est compuesto de tres
partes. Este cdigo es producido despu*s de los procesos de correccin
y de adaptacin del rgano visual. C est compuesto de un valor de este
tipo de cono que es sensible a las ondas cortas, otro valor de cono que
es sensible a las ondas medias y otro valor de cono a las ondas largas.
;ara la misin de los conos e0isten tambi*n diferentes 1iptesis. La
Folorimetr"a 1oy pre&ere ILa Jeor"a de los Folores GpuestosI que es la
base del =istema F!E>Lab. <espu*s de las investigaciones de Kueppers
esta teor"a no puede e0plicar de ninguna manera el principio de funcin
de la visin ni las leyes de las diferentes mezclas. ;or esta razn no
puede ser un aporte aceptable y didctico para la ense'anza de los
colores, ni para e0plicar las correlaciones f"sicas, &siolgicas y
psicolgicas de la visin.
Enre el es(mulo # la sensaci5n de color no ha# correlaciones
=jas a causa de los $rocesos de correcci5n de la ada$aci5n&
Solamene e8ise una correlaci5n =ja enre el c5di*o # la
sensaci5n de color&
TEORA
TRICROMTICA
TEORA DE LOS
PROCESOS
OPUESTOS
TEORA DEL DOBLE
PROCESO
Propuesta por Young
(1802); supone ue e!isten
Propuesta por
"ering (18#8)$
%e puede entender &omo una
s'ntesis de las dos teor'as
tres tipos de re&eptores
()si&os ue sintonizan$
pro&esan o son sensi(les a
distintas longitudes de onda
(*+).
asume ue e!isten
tres &anales
en&argados del
pro&esamiento de
&olores opuestos,
- Rojo./erde.
- Amarillo.azul.
- 0lan&o.negro.
anteriores. %e asume ue el
pro&esamiento del &olor
impli&a$ a ni/el peri12ri&o$ el
1un&ionamiento de dos
me&anismos distintos 3
su&esi/os.
*os &onos se en&argar'an de
lle/ar a &a(o el primer
an)lisis del &olor a partir de
re&eptores de ondas &ortas$
medias 3 largas$ mientras ue
las &2lulas (ipolares se
en&argar'an de pro&esar la
in1orma&i4n en los t2rminos
de1endidos por la teor'a de
los pro&esos opuestos.
- Re&eptores de media *+
para el /erde.
- Re&epetores de larga *+
para el rojo.
5ste me&anismo
neuronal 1un&ionar'a
&on &one!iones
a&ti/adoras para uno
de los elementos del
par e in6i(idoras
para el otro.
7E89:; <E6 C8689: (os colores suelen disponerse en una escala
crom!ica y e3ponerse en car!as de colores4 pero un buen pun!o de
par!ida para &uiarse es el circulo crom!ico que mues!ra la es!ruc!ura
del color.56i&.17. El mismo es!a formado por seis colores principales: los
primarios y los secundarios. (os !res colores primarios # se llaman asi
porque no pueden conse&uirse me1clando o!ros colores# son el ro"o4 a1ul
y amarillo cons!i!uyendo la base de !odos los o!ros colores en la me1cla
de pin!uras.
(os colores secundarios se forman me1clando dos colores primarios en
par!es i&uales. 8i se me1cla ro"o y a1ul se ob!iene el viole!a9 a1ul y
amarillo: verde4 y si me1clamos el ro"o y el amarillo: naran"a. :e la
me1cla de cada color primario con su secundario da lu&ar a los colores
!erciarios o in!ermedios. ;or e"emplo9 si se me1cla a1ul con verde4 se
ob!iene el !erciario verde#a1ulado.
(os colores complemen!arios son los que se oponen en el circulo
croma!ico y cuando se me1clan en i&uales can!idades4 cada uno anula al
o!ro4 dando como resul!ado un color &ris 5por e"emplo a1ul con naran"a4
amarillo y viole!a4 verde con ro"o7. 8i se a&re&a a cada color dis!in!as
proporciones de blanco y ne&ro se ob!ienen sus !in!es y ma!ices 5valores
de un color7.
Recordemos que en aquellos espacios donde predominan los ro"os y
amarillos se perciben como calidos4 ac!ivos4 es!imulan!es9 en cambio si
predominan lo verdes y a1ules se perciben como frios4 rela"an!es y
serenos.
E=>UE?; <E C8689E= ?8)8C98?;7IC8=: 8e crea empleando un
solo color o bien densidades diferen!es del mismo color4 por lo &eneral
es una de las formas mas sencillas y mas usuales para ele&ir. <n
esquema monocromo puede ser real1arse a&re&ndole un color neu!ro4
ya sea en el mobiliario o !apiceria9 !ambien un !oque de con!ras!e en la
decoracin puede conse&uir un efec!o unico. (o ideal es la eleccin de
!res o cua!ro !onos4 de oscuros a claros 9 por e"emplo4 se puede emplear
un !ono oscuro en el suelo y los muebles4 un !ono in!ermedio en las
paredes o la ven!ana y un !ono mas apa&ado en el !ec=o. 56i&.27
E=>UE?; <E C8689E= C8?@6E?E)7;9I8=: <n esquema de color
con!ras!an!e se crea me1clando colores opues!os en diferen!es
concen!raciones para
esquema monocromo puede
esquema monocromo puede
E=>UE?; <E C8689E= ;)A68B8=: 8e emplean !res !onos
consecu!ivos del circulo. E"emplo: verde4 verde a1ulado y a1ul. <no de
los !res !iene que dominar y los o!ros lo acen!uan. Tan!o es!e esquema
como el esquema monocroma!ico son los mas =abi!uales de encon!rar
en la decoracin4 dos o !res colores en nues!ra pale!a son suficien!es
para lo&rar una armonia en el con"un!o.

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