Sistema Acadmico de Grado

Facultad de Psicologa
Universidad de Buenos Aires
Programa 2014
Neurofisiologa
Cdigo 123 Cat. II Yorio, Alberto Andres
Dictado 1 y 2 cuatrimestre
1 - Introduccin
Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios
Neurofisiologa es una materia obligatoria del plan de estudios de la Carrera de Psicologa. No tiene
materias correlativas previas y otras materias del plan de estudios le son correlativas. La materia se puede
cursar en el primer ao de la carrera. La duracin de cursada es cuatrimestral (primero o segundo).
La asignatura est dirigida a introducir al estudiante de psicologa en el conocimiento de las
neurociencias, especialmente en su relacin con el comportamiento.
Aporte de la asignatura en la Formacin Profesional
Los objetivos generales de la asignatura son: 1).- Ofrecer un panorama completo y actualizado de los
temas de la neurobiologa que se relacionan con el comportamiento. 2).- Tratar en forma destacada los
aspectos relacionados con los fenmenos cognitivos y afectivos de los seres humanos. 3).- Proveer el
lenguaje propio de las neurociencias que facilite al egresado la actividad interdisciplinaria, promoviendo
una visin transdisciplinaria de los problemas del comportamiento humano. 4).- Facilitar al egresado la
interaccin con otras disciplinas del equipo de salud.
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Enfoque adoptado por la Ctedra
El marco de referencia de la materia se basa en: 1).- el mtodo cientfico, 2).- la teora de la evolucin
natural de las especies, 3).- las teoras de sistemas, de control y de la informacin, y 4).- los aportes de la
etologa, la ecologa, la gentica y los recientes avances de la neurobiologa.
La informacin acerca de las bases biolgicas y fisiolgicas de la conducta, se trata de una manera crtica
y no dogmtica, evitando las actitudes reduccionistas en las cuales lo psicolgico surge como
consecuencia o epifenmeno de las estructuras y funciones orgnicas. Se enfatizan por el contrario el
carcter correlativo de todos los fenmenos del comportamiento, ya sea en su expresin fsica como
mental.
Los contenidos de la asignatura se articulan con los de otras materias del rea de Psicobiologa de la
Carrera de Psicologa (Biologa del Comportamiento, Neuropsicologa, Psicofarmacologa,
Neuropsicologa Prctica y Mtodos Psicofisiolgicos).
Se promueve adems la articulacin con temas de materias de otras reas, tales como Psicologa General,
Psicologa Evolutiva: Niez, Adolescencia, Salud Pblica-Mental, Clnica Psicolgica, Psicopatologa y
Teora y Tcnicas de Exploracin y Diagnstico, entre otras.
2 - Objetivos
a).- Conocer los mecanismos anatmicos, fisiolgicos y bioqumicos del comportamiento.
b).- Comprender el significado funcional de los mecanismos psicobiolgicos en las adaptaciones de las
diferentes especies.
c).- Conocer los cambios psicobiolgicos humanos en diferentes etapas de la vida.
d).- Introducir al conocimiento del efecto de las alteraciones del sistema nervioso central sobre las
funciones sensoriales, motoras, cognitivas, afectivas y.motivacionales
3 - Contenidos y bibliografa
PROGRAMA DE CLASES TERICAS
TEMA 1: INTRODUCCION A LAS NEUROCIENCIAS
OBJETIVOS
1) Comprender el papel de las Neurociencias dentro del campo de la Psicologa
2) Conocer los hechos fundamentales de la historia de las Neurociencias y sus relaciones con las grandes
revoluciones cientficas
3) Conocer el objeto de la Neurofisiologa y su relacin con otras ciencias
4) Conocer el mtodo de la Neurofisiologa y el papel de la investigacin animal
CONTENIDOS
Ubicacin de la Neurofisiologa dentro de la Psicologa. Relaciones entre la Neurofisiologa con otras
ciencias. Breve historia de las Neurociencias. Objeto, mtodo y tcnicas de la Neurofisiologa.
BIBLIOGRAFA
Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap. 5.
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TEMA 2: FILOGENIA DEL SISTEMA NERVIOSO
OBJETIVOS
1) Considerar al sistema nervioso como parte de los sistemas de control del organismo.
2) Conocer el origen del sistema nervioso en la evolucin natural de las especies.
3) Conocer los principios generales de organizacin del sistema nervioso en vertebrados e invertebrados y
concepto de continuidad.
4) Comprender las semejanzas y diferencias de organizacin del sistema nervioso entre vertebrados y el
concepto de homologa.
5) Conocer las formas de evolucin del sistema nervioso y las relaciones con la evolucin del
comportamiento, especialmente entre no mamferos y mamferos, entre primates y otros mamferos, y
entre primates y humanos.
CONTENIDOS
Teora de la seleccin natural y su relacin con el estudio comparativo anatmico y funcional del S N.
BIBLIOGRAFA
House, E.L y Pansky, B. Neuroanatoma- Un enfoque funcional. Lopez Libreros Editores. Cap. 1.
Rosenzweig M R, Leiman A I. Psicologa Fisiolgica. Mc. Graw Hill. Madrid. 1992. Cap. 3.
TEMA 3: ONTOGENIA DEL SISTEMA NERVIOSO
OBJETIVOS
1) Conocer las etapas y procesos de desarrollo del sistema nervioso central.
2) Comprender el concepto de interaccin gentica y ambiental.
3) Comprender la influencia de la experiencia sobre el desarrollo de estructura y funcin cerebral.
Concepto de plasticidad.
4) Conocer algunas formas de las alteraciones del desarrollo, genticas y adquiridas.
CONTENIDOS
Desarrollo embriolgico y posnatal del S N C.
Trastornos del desarrollo del SN.
BIBLIOGRAFA
Rosenzweig M R, Leiman A I. Psicologa Fisiolgica. Mc Graw Hill. Madrid. 1992. Cap. 4.
TEMA 4: BASES MOLECULARES, ENERGTICAS, METABOLICAS DEL SNC
OBJETIVOS
1) Conocer el concepto de compartimentos cerebrales.
2) Comprender la naturaleza y funcin de la barrera hemato enceflica.
3) Conocer las caractersticas de la circulacin cerebral y su regulacin.
4) Conocer las nuevas tcnicas de imgenes de morfologa y funcionamiento cerebral y sus aplicaciones
en enfermedades neuropsiquitricas y en la investigacin.
CONTENIDOS
Compartimentos del SNC (espacios extracelulares -intersticial, vascular, cefaloraqudeo e intracelulares
-neuronal, glial). Lquido cefaloraquideo (origen circulacin, reabsorcin, funciones y patologa
-hidrocefalias-). Metabolismo cerebral, consumo de oxigeno y flujo sanguneo cerebral. Circulacin
cerebral (sistemas arteriales carotdeo vertebral, anastomosis, patologa cerebro-vascular). Barrera
hemato-cerebral, estructura y funcin. Cubiertas meninges (estructura, funcin, patologa). Mtodos
clnicos de imgenes cerebrales (angiografa, tomografa cerebral computada, resonancia magntica
nuclear, topografa por emisin de positrones).
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BIBLIOGRAFA
Guyton A C. Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso Central. 1994. Cap. 23
Carpenter M B. Neuroanatoma. Fundamentos. Williams & Wilkins. Editorial Mdica Panamericana.
Buenos Aires, 1991. Caps. 1 y 14.
TEMA 5: HOMEOSTASIS.
OBJETIVOS
1) Conocer los mecanismos fisiolgicos de regulacin del medio interno.
2) Comprender el concepto de Homeostasis
3) Aprender las bases anatmico-funcionales del sistema autonmico.
4) Introducir al alumno al concepto de sistema neuro-endcrino
CONTENIDOS
Mecanismos homeostticos de regulacin del medio interno.Sistema Nervioso Autnomo: organizacin y
caractersticas generales. Divisiones simptica y parasimptica. Bases anatmo-funcionales del eje
hipotlamo-hipfisis. Sistema endcrino, principales hormonas: acciones y efectos psicobiolgicos de las
mismas.
BIBLIOGRAFA
Guyton A. C. Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso Central. Cap. 22 y 29.
Bear, M. F; Connors, B. W.; Paradiso, M. A. Neurociencia. Explorando el cerebro. Cp. 15. Ed Masson.
TEMA 6: PERCEPCIN VISUAL
OBJETIVOS
1) Va visual. Retina. Ncleo Geniculado Lateral. Corteza estriada.
2) Corteza pre-estriada, reas visuales de asociacin.
3) Vas enceflicas dorsal y ventral de proyeccin visual.
4) Percepcin de color, forma, movimiento y localizacin espacial.
5) Mtodos fisiolgicos de exploracin del sistema visual.
CONTENIDOS
Organizacin de la retina. Campos receptivos de las clulas visuales. Segregacin del anlisis de atributos
visuales. Organizacin modular de la corteza estriada. reas visuales preestriadas y de asociacin.
Percepcin centrada en localizacin y centrada en el objeto. Enlace sensorial de atributos visuales del
objeto.
Sndromes neurolgicos y neuropsicolgicos. Potenciales evocados visuales. Potenciales relacionados
con eventos. Mtodos metablicos de imgenes dinmicas cerebrales.
BIBLIOGRAFA Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap.
6.
TEMA 7: CONTROL DEL MOVIMIENTO. INTEGRACION SENSORIO MOTORA
OBJETIVOS
1) Aprender los mecanismos reflejos, activos, y aprendidos del control del movimiento.
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2) Conocer los niveles y estructuras de organizacin del control del movimiento: sistemas piramidal y
extrapiramidal, cerebelo, tallo enceflico y espinal. Divisin perifrica del control motor.
3) Conocer las caractersticas generales de organizacin motora: jerarqua, somatotopa, integracin
sensorio-motora.
4) Comprender el concepto de unidad motora y va final comn.
5) Trastornos motores.
6) Mtodos fisiolgicos de exploracin del control nervioso del movimiento.
CONTENIDOS
reas corticales de control del movimiento. Ganglios basales y cerebelo. Va crtico-espinal.
Funciones motoras del tronco cerebral, reflejos posturales.
Reflejos espinales mono y polisinpticos.
Sndromes neurolgicos: trastornos del trofismo, tono y fuerza muscular; alteraciones de los movimientos
involuntarios, la coordinacin y los reflejos somticos.
Electromiografa, estudios de conduccin nerviosa, potenciales provocados motores, potenciales
relacionados con eventos.
BIBLIOGRAFA
Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap. 8.
TEMA 8: BASES NEURALES DE LA CONCIENCIA Y LA ATENCION.
OBJETIVOS
1) Bases neurobiolgicas de la atencin.
2) Bases neurobiolgicas de la conciencia.
3) Electroneurofisiologa clnica: electroencefalografa, caractersticas, bases neurobiolgicas, utilidad
clnica.
4) Electroneurofisiologa clnica: potenciales evocados.
5) Alteraciones de la conciencia sndromes confusional y coma.
6) Alteraciones de la excitabilidad cerebral: convulsiones y epilepsia.
CONTENIDOS
Formacin reticulada del tronco cerebral y atencin tnica; tlamo, corteza frontal - parietal y atencin
sel ect i va. Al t eraci ones de l a conci enci a y l a at enci n: s ndromes confusi onal y coma.
Electroneurofisiologa clnica: electroencefalografa y potenciales evocados. Patologa de la excitabilidad
cerebral: convulsiones y epilepsia.
BIBLIOGRAFA
Bear, M. S.;Connors, B.W.; Paradiso, N.A. 1998.Neurociencias. Explorando el cerebro. Cap. 21: pp 601-
614. Ed. Masson
Purves, D.; Agustine,G.; Fitzpatrick, D.; Katz, L.; LaMantia A-S.; McNamara, J. 2001. Invitacion a la
Neurociencia. Cap. 26, pp: 544-545 y 555. Ed. Medica Panamericana
TEMA 9: BASES NEURALES DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
1) Conocer el concepto de procesos cognitivos y el rea de las neurociencias cognitivas.
2) Comprender el significado funcional de la localizacin anatmica funcional y lateralizacin cerebral.
3) Introducir al conocimiento de la corteza de asociacin.
4) Relacionar la actividad de las divisiones de la corteza de asociacin con los procesos cognitivos.
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5) Incorporar nociones de neuropsicologa y de trastornos neuropsicolgicos.
6) Conocer la aplicacin de las tcnicas psicofisiolgicas en la investigacin de los procesos cognitivos.
CONTENIDOS
Diferenciacin funcional de la corteza cerebral; divisiones de la corteza de asociacin. Otras estructuras
anatmicas vinculadas a los procesos cognitivos. Neuropsicologa: Sndrome frontal. Agnosias
aperceptivas y asociativas. Simultagnosia. Sndromes aprxicos: Apraxia callosa, constructiva, lmbica,
ocular, oral, parietal izquierda, simptica. Afasias de expresin, comprensin y conduccin. Alexias y
Agrafias.Psicofisiologa: tcnicas de imgenes cerebrales y potenciales relacionados con eventos.
Sndrome de seccin callosa. Heminegligencia
BIBLIOGRAFA
Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap. 14 y 18.
Kandell E R, Jessell T M, Schartz J H. Neurociencia y Conducta. Prentice Hall. Madrid. 1997. Cap. 19.
TEMA 10: BASES NEURALES DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
OBJETIVOS
1) Comprender los conceptos de memoria, aprendizaje y plasticidad.
2) Incorporar la nocin de tipos de memoria. Sistemas de memoria.
3) Aprender las bases neuroanatmicas de la memoria.
4) Conocer las bases moleculares de la memoria.
5) Conocer las alteraciones de la memoria.
CONTENIDOS
Concepto y tipos de memoria: memorias de corto y largo plazo; declarativas y no declarativas.
Estructuras cerebrales relacionadas con los procesos de codificacin, consolidacin, almacenamiento y
recuperacin de la informacin mnsica: roles de neocorteza, hipocampo, amgdala, tlamo, ganglios
basales, cerebelo.
Modulacin de la memoria: cerebro basal, formacin reticulada; papel de los neurotransmisores.
Amnesias antergradas, retrgradas y globales.
BIBLIOGRAFA
Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap. 13.
TEMA 11: RITMOS BIOLOGICOS. SUEO Y VIGILIA
OBJETIVOS
1) Comprender el concepto de ritmos endgenos.
2) Conocer las estructuras involucradas en el control de los ritmos endgenos.
3) Aprender los mecanismos fisiolgicos del sueo y la vigilia.
4) Incorporar la nocin de las diferentes etapas del sueo y sus caractersticas.
CONTENIDOS
Clasificacin de los ritmos (ultradianos, circadianos e infradianos). Rol del haz retino-hipotalmico y el
ncleo supraquiasmtico en el control de los ritmos biolgicos.
Ciclo vigilia-sueo: Polisomnografa. Etapas del sueo. Fases de sueo lento y sueo REM.
Caractersticas conductuales y fisiolgicas. Trastornos del sueo.
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BIBLIOGRAFA
Guyton A. C. Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso Central. Cap. 21.
Carlson N. R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Cap. 9.
TEMA 12: CONTROL NERVIOSO DEL COMPORTAMIENTO MOTIVACIONAL
OBJETIVOS
1) Factores que influyen sobre la conducta alimentaria: cerebrales, gstricos, intestinales, hepticos.
2) Estructuras cerebrales relacionadas con la conducta alimentaria: tronco cerebral e hipotlamo.
3) Desrdenes alimenticios: bulimia y anorexia.
4) Control nervioso de la ingesta de agua.
5) Control nervioso y control hormonal de la conducta sexual en animales: zonas hipotalmicas,
influencia de las hormonas sexuales.
6) Control nervioso y control hormonal de la conducta maternal en animales: zonas hipotalmicas,
influencia de las hormonas sexuales.
CONTENIDOS
Concepto biolgico de motivacin. Mecanismos innatos de supervivencia individual y de especie.
Control del medio interno por el comportamiento: termoregulacin, comportamiento alimentario y de
ingesta de agua. Conducta sexual
BIBLIOGRAFA
Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap. 10 y 12.
TEMA 13: CONTROL NERVIOSO DEL COMPORTAMIENTO EMOCIONAL
OBJETIVOS:
1).- Introducir al concepto de estados y procesos emocionales en sus aspectos de expresin conductual,
experiencia subjetiva y activacin fisiolgica.
2).- Comprender el significado fucnional de los estados emocionales como mecanismos adaptativos para
la supervivencia y de comunicacin intra e interespecies.
3).- Conocer las principales teoras psicobiolgicas de las emociones.
4).- Conocer los datos clnicos y experimentales acerca del control nervioso de los comportamientos
agresivos.
CONTENIDOS:
Cambios corporales asociados a estados emocionales. Expresin y reconocimiento intra e interespecfico
de las emociones. Efectos de lesiones y estimulacin de estructuras del SNC sobre el comportamiento
agresivo. Estructuras anatmicas vinculadas al comportamiento emocional. Sistema Lmbico
BIBLIOGRAFA
Bear M F, Connors B W, Paradiso M A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 16. Ed. Masson.
LeDoux JE. Emocin Memoria y Cerebro. Investigacin y Ciencia, Agosto 1994, pgs. 38-45.
Purves, D.; Augustine, G. J.; Fitzpatrick, D.; Katzz, L. C.; Lamantia, A-L; McNamara, J.O.: Invitacin a
la Neurociencia. Cap. 27, Ed Panamericana.
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4 - Actividades de Enseanza y de Aprendizaje
PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS
OBJETIVOS GENERALES:
a).- Valorar la actitud de la observacin y la experimentacin (prctica reflexiva subordinada a la tica)
para el desarrollo del conocimiento cientfico.
b).- Desarrollar el empleo racional de mtodos y recursos corporales
basados en el conocimiento de las funciones sensoriomotoras.
c).- Adquirir la habilidad de la utilizacin del lenguaje neurolgico-neurofisiolgico que faciliten las
actividades interdisciplinarias.
TRABAJO PRCTICO N 1
TEMA: INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL SISTEMA NERVIOSO
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno considere al Sistema Nervioso como un sistema de integracin de estmulos para
regular la conducta a travs del sistema motor.
2).- Que el alumno conozca las estructuras bsicas a nivel celular que componen el Sistema Nervioso.
3).- Que el alumno maneje los conceptos de Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Perifrico con
sus respectivas divisiones.
4).- Que el alumno comprenda el concepto de arco reflejo o circuito o red nerviosa simple relacionado
con la anatoma de la Mdula espinal.
CONTENIDOS:
Sistema Nervioso Central y Perifrico (SNC y SNP). Tejido nervioso: clulas neuronales y la. Sustancia
gris y sustancia blanca. Modo de agrupacin (ganglio, ncleo, asta, nervio, tracto, columna). Receptores y
efectores: definicin y tipos. Nociones introductorias sobre la anatoma de la Mdula espinal. Arco reflejo
(mono y polisinptico).
BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 2. Ed. Masson.
Curtis H. Biologa. Cap. 40, Ed. Panamericana.
TRABAJO PRCTICO N 2
TEMA: SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. ANATOMIA MACROSCOPICA.
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno aprenda coordenadas topogrficas para poder ubicar estructuras en el Sistema
Nervioso.
2).- Que el alumno integre los conceptos arriba mencionados para comprender al Sistema Nervioso como
una estructura tridimensional.
3).- Que el alumno reconozca al Sistema Nervioso Central como una estructura protegida tanto de los
cambios a nivel circulatorio de iones, metabolitos, hormonas, etc. como de posibles traumatismos
mecnicos que puedan provocar dao alguno.
CONTENIDOS:
Hemisferios cerebrales. Configuracin externa: caras dorsolateral, basal y medial. Cisuras y lbulos.
Surcos y circunvoluciones. Fibras de asociacin: cortas, largas e intermedias (de asociacin, de
proyeccin y comisurales). Configuracin interna: ganglios basales, amgdala, hipocampo, cpsula
interna. Diencfalo (epitlamo, tlamo e hipotlamo). Tronco enceflico: mesencfalo, protuberancia,
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bulbo, cerebelo, pednculos cerebelosos. Mdula espinal: configuracin externa, topografa
vrtebro-medular. Sistematizacin. Nervios raqudeos.
BIBLIOGRAFA
Guyton A. C. Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso Central. Cap. 2 y 3. Ed. Panamerica.
Purves, D.; Augustine, G. J.; Fitzpatrick, D.; Katzz, L. C.; Lamantia, A-L; McNamara, J.O.: Invitacin a
la Neurociencia. Cap. 1 (hasta pg.27 inclusive), Ed Panamericana.
TRABAJO PRCTICO N 3
TEMA: FISIOLOGA NEURONAL.
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno comprenda el concepto de potencial de membrana de la neurona.
2).- Que el alumno maneje el trmino canal inico voltaje-dependiente y su relacin con el concepto de
potencial de accin.
3).- Que el alumno sepa distinguir entre una neurona en reposo (potencial de reposo) y aquella que haya
sido estimulada (potencial graduado y de accin).
CONTENIDOS:
Propiedades funcionales de la neurona: potenciales de membrana (potencial de reposo).
Concepto de permeabilidad selectiva de membrana y distribucin asimtrica de la concentracin de iones.
Potencial graduado (concepto de despolarizacin e hiperpolarizacin local, sumacin tmporo-espacial).
Potencial de accin y las fases respectivas (concepto de autopropagacin y seal no decremental).
Factores que modifican la velocidad de conduccin del potencial de accin. Transmisin saltatoria.
BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 3 y 4. Ed.
Masson.
Purves, D.; Augustine, G. J.; Fitzpatrick, D.; Katzz, L. C.; Lamantia, A-L; McNamara, J.O.: Invitacin a
la Neurociencia. Cap. 3 y 4, Ed Panamericana.
TRABAJO PRCTICO N 4
TEMA: TRANSMISION SINAPTICA.
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno sepa definir el concepto de comunicacin celular en trminos funcionales y
anatmicos.
2). - Que el al umno manej e l os si gui ent es t rmi nos: recept or de membrana, canal i ni co
ligando-dependiente, neurotransmisor, neuromodulador.
3).- Que el alumno distinga a travs de esquemas diferencias conceptuales entre la sinapsis qumica y
elctrica.
4).- Que el alumno integre los conceptos aprendidos en el Trabajo Prctico anterior (potenciales de accin
y graduados) junto con los actuales (PEPS y PIPS).
CONTENIDOS:
Definiciones de estructura pre y postsinptica. Tipos de sinapsis. Clasificacin de las sinapsis qumicas:
morfolgica (axo-dendrticas, axo-axnicas, axo-somticas, etc..) y funcional (excitatorias e inhibitorias).
La sinapsis como transductor electroqumico. Etapas de la transmisin sinptica: 1) Efectos presinpticos
del potencial de accin. Liberacin del neurotransmisor. 2) Efectos pre y postsinpticos del
neurotransmisor. Interaccin neurotransmisor-receptor. 3) Generacin de potencial postsinptico.
Potenciales postsinpticos excitatorios e inhibitorios (PEPS y PIPS). Caractersticas del potencial
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sinptico (propagacin electrotnica, amplitud modulable). 4) Generacin del potencial de accin (ley de
todo o nada). 5) Mecanismos de inactivacin del neurotransmisor.
BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 5 y 6. Ed.
Masson.
TRABAJO PRCTICO N 5
TEMA: SISTEMAS SENSITIVOS.
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno comprenda el concepto de receptor sensorial (estructura celular vs. estructura
subcelular).
2).- Que el alumno conozca las distintas clasificaciones de receptores sensoriales segn el estmulo
decodificado y la ubicacin topogrfica.
3).- Que el alumno distinga a travs de esquemas diferencias conceptuales entre la va antero-lateral y del
lemnisco-dorsal.
4).- Que el alumno comprenda los mecanismos de integracin sensorial a nivel cortical.
CONTENIDOS:
Va aferente. Organizacin anatmica.
Receptores: definicin. El receptor como transductor. Tipos de receptores: exteroceptores (visin,
audicin y olfacin) e interoceptores (visceroceptores y propioceptores). Concepto de campo receptivo.
Sistema Nervioso Perifrico: nervio aferente. Ganglio sensitivo-sensorial. Neurodermatoma.
Sistema Nervioso Central: mdula, tronco cerebral, tlamo, corteza cerebral. Vas somatosensoriales
(dorsolemniscal y antero-lateral).
Concepto de reas corticales sensitivas. Areas corticales primarias.
BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 12. Ed.
Panamericana.
Purves, D.; Augustine, G. J.; Fitzpatrick, D.; Katzz, L. C.; Lamantia, A-L; McNamara, J.O.: Invitacin a
la Neurociencia. Cap. 9, Ed Panamericana.
Ficha de la Ctedra: Generalidades de los Sistemas Sensoriales.
Sacks, O. El Hombre que confundi a su Mujer con un Sombrero: Cap. La Dama Desencarnada. Ed.
Muchnik.
TRABAJO PRCTICO N 6
TEMA: CORTEZA DE ASOCIACION Y FUNCIONES MENTALES SUPERIORES. LENGUAJE
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno comprenda y sepa localizar las reas de asociacin terciarias.
2).- Que el alumno distinga los conceptos de lateralizacin y dominancia hemisfrica.
3).- Que el alumno sepa reconocer y distinguir los sntomas principales de un paciente con afasia de
Broca y de Wernicke
4).- Que el alumno pueda describir los sntomas principales de un paciente con Afasia de Broca y
Wernicke.
5).- Que el alumno logre comprender el concepto de Agnosia, a travs de la lectura de un caso clnico.
CONTENIDOS:
Corteza de asociacin. Concepto de localizacin funcional, lateralizacin y dominancia hemisfrica. Las
Afasias: Afasias de expresin, comprensin y conduccin. Agnosias visual.
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BIBLIOGRAFA
Sacks, O. El Hombre que confundi a su Mujer con un Sombrero: Cap. El Hombre que confundi a su
Mujer con un Sombrero. Ed. Muchnik.
Trabajo Prctico de la Ctedra sobre lenguaje
TRABAJO PRCTICO N 7
TEMA: MEMORIA Y APRENDIZAJE
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno comprenda el concepto de aprendizaje y memoria.
2).- Que el alumno conozca las bases bioqumicas de mecanismos de aprendizaje y memoria.
3).- Que el alumno incorpore el concepto de la potenciacin de largo plazo (LTP).
CONTENIDOS:
Concepto de aprendizaje. Tipos de aprendizaje (asociativo, no asociativo, de relaciones, etc.). Plasticidad
sinptica. Potenciacin de largo plazo. Mecanismos bioqumicos. Concepto de memoria. Tipos de
memoria (memoria de corto y largo plazo). Amnesias antergradas, retrgradas y globales.
BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 20. Ed. Masson.
Sacks, O. El Hombre que confundi a su Mujer con un Sombrero: Cap. El Marinero Perdido. Ed.
Muchnik.
TEMA 8: ESTRS. ENFERMEDADES PSICOSOMTICAS
OBJETIVOS:
1).- Introducir al alumno al concepto de Estrs.
2).-Que el alumno comprenda a travs del ejemplo de respuesta de estrs el mecanismo de accin
neuroendcrino.
3).- Que el alumno conozca los efectos psicobiolgicos del Estrs y las principales enfermedades
psicosomticas relacionadas con el estrs.
CONTENIDOS
Fisiologa de la respuesta de estrs. El estrs y el proceso de enfermar.
BIBLIOGRAFA
Carlson N. R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Cap. 11. Ed. Prentice Hall.
Curtis, H. Biologa. Cap. 41. Ed. Panamericana.
Ficha de la Ctedra sobre Estrs.
TRABAJO PRCTICO N 9
TEMA: TRASTORNOS MENTALES. PSICOFARMACOLOGA
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno sepa los sistemas neuromoduladores (serotonina, noradrenalina, etc.). Anatoma y
funcin.
2).- Que el alumno se interiorice acerca de los aspectos bsicos de la psicofarmacologa.
3).- Comprender las interacciones epigenticas del trastorno mental.
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4).- Conocer las bases psicobiolgicas de los trastornos mentales y sus tratamientos.
CONTENIDOS:
Circuitos de neurotransmisores (dopamina, noradrenalina, serotonina). Psicofarmacologa.
Trastornos mentales. Esquizofrenia. Depresin. Adicciones.
BIBLIOGRAFA Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Caps. 3 y 16. Prentice Hall.
Mxico 1996. Ed. Prentice Hall.
Ficha de la Ctedra
5 - Sistema de evaluacin
Los alumnos regulares sern evaluados a travs de:
1) Dos exmenes parciales escritos de integracin que se tomarn a mediados y a fines del cuatrimestre
correspondiente, y que se aprobar con nota mnima de 4 (cuatro). En caso de no aprobarse exmenes
parciales, podr ser recuperado slo uno de los exmenes parciales.
2)Un examen final escrito u oral que se tomar al finalizar el cuatrimestre correspondiente, que se
aprobar con nota mnima de 4 (cuatro).
6 - Rgimen de promocin
Ser condicin alumno regular en la materia el cumplimiento de por lo menos el 75 % de la asistencia a
las actividades bsicas (clases tericas y trabajos prcticos) y la aprobacin de ambos exmenes parciales
con calificacin mnima de 4 (cuatro).
Ser condicin de aprobacin de la materia para los alumnos regulares:
1) Promocin con examen final, los alumnos que obtengan un mnimo de 4 (cuatro) puntos en ambos
parciales.
2) Promocin sin examen final, los alumnos que con e el cumplimiento de por lo menos el 75 % de la
asistencia a las actividades obligatorias (clases tericas y trabajos prcticos), obtengan un mnimo de 7
(siete) puntos en ambos parciales.
Ser condicin de aprobacin de la materia para los alumnos libres la aprobacin con nota no menor de 4
(cuatro) de una evaluacin por medio de examen escrito y oral.
12/12 FACULTAD DE PSICOLOGIA UBA. Fecha: 02/04/14 13:02:57