Inteligencias segn Howard Gardner

La teora bsica sobre las inteligencias mltiples puede resumirse en las

siguientes palabras: Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias,
habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como
entidades semiautnomas. Cada persona desarrolla unas ms que otras.
i!erentes culturas " segmentos de la sociedad ponen di!erentes #n!asis en
ellas.
Inteligencia lingstica:
Es la inteligencia que nos ayuda a ser hbiles con las palabras, a utilizarlas de forma
ms adecuada, aprender idiomas o expresarnos mejor.
Quienes desarrollen ms la inteligencia lingstica tendern a escribir y leer mucho,
aprender idiomas, explicar cuentos o contar chistes.
Inteligencia lgico-matemtica:
Es la inteligencia que ayuda a resoler problemas algortmicos, memorizar n!meros o
datos, comprender la l"gica de las cosas, etc.
#ugar al ajedrez, resoler acertijos o ejercicios matemticos, establecer relaciones causa$
efecto, obserar patrones, % son formas de ponerla en prctica.
Inteligencia musical:
&a inteligencia musical es la que permite apreciar y distinguir los ritmos, las melodas,
las diferentes estructuras musicales, el timbre, el tono o los instrumentos que participan
en una pieza.
&a inteligencia musical se desarrolla cantando, escuchando m!sica, tocando un
instrumento o escribiendo canciones.
Inteligencia espacial:
Es la inteligencia relacionada con las imgenes' permite isualizar objetos mentalmente
o comprender la composici"n de los mismos, comprarar colores, etc.
(ibujo, arte, dise)o, fotografa o arquitectura son algunas de las disciplinas mas
relacionadas con *sta inteligencia, tambi*n el +ecano o &ego estn relacionados
,objetos en - dimensiones..
Inteligencia cintico-corporal:
Es la inteligencia que te permite tener un mejor control de tu cuerpo y entenderte o
expresarte mejor con *ste.
/e desarrolla practicando deporte, utilizando el cuerpo como medio de expresi"n o
realizando manualidades. &o ms interesante de *sta inteligencia es que a)os atrs a
quienes eran muy hbiles con su cuerpo pero poco hbiles con los n!meros o las letras
no se les consideraba inteligentes.
Inteligencia interpersonal:
/eguramente una de las que ms desarrolladas tiene 0ardner, la inteligencia
interpersonal te permite comprender a los dems y su comportamiento. Es la
inteligencia que te permite relacionarte mejor con las personas, y por tanto, la clae de
que los resultados acad*micos y profesionales no siempre ayan de la mano.
Estudiar psicologa es una de las cosas que ms te puede ayudar a desarrollar *sta
inteligencia, la empatia se desarrolla mejor comprendiendo el lenguaje no erbal, los
distintos tipos de personas o el comportamiento de la mente humana, aunque al final, la
prctica hace al maestro y relacionarte con personas es lo que te conierte en todo un
relaciones publicas.
Inteligencia intrapersonal:
&a inteligencia intrapersonal es la que te permite comprenderte mejor a t mismo, si la
interpersonal analiza a las dems personas, la intrapersonal se basa en analizarse a uno
mismo.
1omprender lo que sientes y porqu*, cuales son tus puntos fuertes y en cules puedes
mejorar, tener objetios y una idea clara de c"mo alcanzarlos, etc. son muestras de tu
inteligencia intrapersonal, para ponerla en prctica puedes escribir un diario, hacers
tests, pararte a pensar un poco a lo largo del da, etc.
Inteligencia naturalista
&a inteligencia naturalista es la que te permite comprender mejor la naturaleza y el
entorno en que nos encontramos.
2uedes utilizarla para comprender las plantas y animales, los peces y distintos tipos de
oleaje, las estrellas o las nubes, etc. (ar3in seguramente tena mucha inteligencia de
*ste tipo.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene
mu" en cuenta los sentimientos, " engloba habilidades tales como el control de
los impulsos, la autoconciencia, la motivacin, el entusiasmo, la perseverancia,
la empata, la agilidad mental, etc. Ellas con!iguran rasgos de carcter como la
autodisciplina, la compasin o el altruismo, que resultan indispensables para
una buena " creativa adaptacin social.
Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tambi#n tienen
ms probabilidades de sentirse satis!echas " ser e!icaces en su vida.
$%or qu# algunas personas parecen dotadas de un don especial que les
permite vivir bien, aunque no sean las que ms se destacan por su
inteligencia& $%or qu# no siempre el alumno ms inteligente termina siendo el
ms e'itoso& $%or qu# unos son ms capaces que otros para en!rentar
contratiempos, superar obstculos " ver las di!icultades bajo una ptica distinta.
La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras
emociones, comprender los sentimientos de los dems, tolerar las presiones "
!rustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de
trabajar en equipo " adoptar una actitud emptica " social, que nos brindar
ma"ores posibilidades de desarrollo personal.
En su best(seller, Inteligencia Emocional, Daniel Goleman e'plica que el #'ito
de una persona no depende de su coe!iciente intelectual o de sus estudios
acad#micos, si no de la inteligencia emocional, que segn el autor es la
capacidad de reconocer los sentimientos propios " los de los dems, para as
manejar bien las emociones " tener relaciones ms productivas con quienes
nos rodean.
%or ello ciertas personas con una elevada inteligencia emocional pueden tener
ms #'ito a lo largo de su vida que las que tienen un ma"or coe!iciente
intelectual.
El coe!iciente intelectual es ms !cil de de!inir " medir, " desde hace muchos
a)os se ha credo que era lo ms importante para el triun!o " el desarrollo, pero
al pensar de esta manera estbamos equivocados "a que es la inteligencia
emocional la que indica con bastante apro'imacin si una persona esta
cuali!icada para triun!ar " ser !eli*.
+o le damos la importancia que se merece a la inteligencia emocional, tenemos
que ser conscientes que la ma"ora de nuestras decisiones, por no decir todas,
estn dominadas por las emociones ,acceder a una carrera, elegir pareja,
contraer matrimonio, aceptar un trabajo, etc-. %or ello estos impulsos de
emociones " sentimientos deben ser guiados, orientados, controlados "
e'presados mediante una sana inteligencia emocional.
esde hace muchos a)os se ha tenido en cuenta que el ser humano es
poseedor de dos mentes. una que piensa " otra que siente, por decirlo de
alguna manera /la de la cabe*a0 " / la del cora*n0. Estas dos mentes trabajan
se interrelacionan " trabajan en equipo. La primera de ellas es la mente
racional, mas pensativa, mas capa* de ponderar " de re!le'ionar. 1ientras que
el otro tipo de conocimiento es mas impulsivo " mas poderoso, es la mente
emocional.
En el libro se e'ponen las bases biolgicas de la inteligencia emocional, de la
cual podemos deducir que en la vida real su!rimos /secuestros emocionales0,
esto viene a decir, que nuestro cuerpo reacciona ante situaciones con impulsos
que ni siquiera sabemos de lo que esta ocurriendo " de decidir si se trata de la
respuesta mas adecuada
2e demuestra que a pesar de que el hombre es un animal racional a veces se
deja llevar por los impulsos ms irracionales, pero Goleman insiste en que
estos impulsos emocionales pueden ser controlados para conseguir el #'ito si
utili*amos inteligentemente a estas emociones
Esta demostrado que quienes hallan obtenido las cali!icaciones acad#micas
ms elevadas no han alcan*ado el #'ito laboral, esto se debe a que la
inteligencia acad#mica no o!rece la menor preparacin para la multitud de
di!icultades a las deberemos en!rentarnos a lo largo de nuestra vida.
3 contrario de lo que ocurre con el coe!iciente intelectual, el libro hace hincapi#
en que la inteligencia emocional no se establece al nacer, sino que se puede
crear, alimentar " !ortalecer a trav#s de una combinacin de !actores, entre la
cual nos encontramos. las e'periencias de la in!ancia " el es!uer*o adecuado.
%or tanto, desde ni)o se deberan aprender conceptos emocionales bsicos
Daniel Goleman nos e'plica que la inteligencia emocional es una !orma de
interactuar con el mundo que tiene mu" en cuenta los sentimientos.
Estas inteligencias personales abarcan cinco competencias principales
Conocimiento de las propias emociones: Consiste en la capacidad de
reconocer un sentimiento en el mismo momento en que aparece, las
personas que tienen ma"or certe*a de sus emociones suelen dirigir
mejor sus vidas
Capacidad de controlar las emociones: Es una habilidad bsica que
permite controlar nuestros sentimientos " utili*arlos en el momento
preciso. 4a nuestras emociones no se pueden ni elegir ni evitar
Capacidad de motivarse: Consiste en saber utili*ar el potencial
e'istente para poder conseguir resultados sobresalientes " no
con!ormarse con lo que se tiene. Esta habilidad suele convertir a las
personas mas productivas " e!icaces
Reconocimiento de las emociones ajenas: 2aber ponerse en el lugar
de los dems es una habilidad !undamental. Esto es lo que se denomina
empata, donde tambi#n es importante ser capa* de comprender
pensamientos " sentimientos que no se ha"an e'presado verbalmente.
Control de las relaciones: 3l estar en contacto con las dems personas
es importante que este sea el trato adecuado, como as tambi#n de
reconocer los con!lictos " de saber solucionarlos
La inteligencia emocional es un conjunto de destre*as, actitudes, habilidades "
competencias que determinan la conducta de un individuo, " que pueden
de!inirse segn 5oleman, como la capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos " los de los dems, de motivarnos " de manejar adecuadamente
las relaciones
En las aplicaciones de la inteligencia emocional, a trav#s de investigaciones se
han deducido que ha" grandes di!erencias emocionales, como se puede citar
que las mujeres tienen las emociones con ma"or intensidad que los hombres.
La inteligencia social
6nteligencia es un t#rmino in!luenciado por la psicologa, de uso reciente, con el
cual se de!inen el conjunto de actividades psquicas, o aptitudes, de tipo
superior con las cuales el hombre se en!renta a su conte'to.
%ara 2tern la inteligencia es la capacidad de adaptarse al medio, mientras que
para 7echsler es la disposicin humana de ejecutar acciones intencionales, de
pensamiento " adaptacin al medio. %or su parte, %iaget la de!ine como la
!orma superior de adaptacin del organismo al medio.
8tras de!iniciones en!ati*an en las capacidades humanas de abstraccin,
aprendi*aje, combinacin " relacin de datos, comprensin, simboli*acin, etc.
La de!inicin ms di!undida es aquella que se)ala que la inteligencia es la
capacidad de resolver problemas, a partir del concepto " la capacidad de
ra*onamiento, inductivo o deductivo.
9al ve* por ello, es !recuente hallar errores de conceptuacin " delimitacin
cometidos por muchos autores en el tema, al homologar de manera arbitraria la
inteligencia social con la inteligencia emocional, siendo esta ltima una
resultante social individuali*ada. Cuando el aprendi*aje social es compartido :
impacta a varios sujetos: estamos en presencia de la inteligencia social.
3s como los partidarios de la inteligencia emocional postulan que es posible su
aprendi*aje permanente a trav#s de la programacin neuroling;stica ,%+L-,
quienes argumentan la potencialidad de la inteligencia social en la
trans!ormacin continua de la realidad social inmediata de los sujetos " de las
instituciones de gobierno, de!ienden la utilidad de la plani!icacin participativa
estrat#gica situacional ,%%E2- para el aprendi*aje asociativo de las
comunidades respecto a los bene!icios compartidos de una adecuada,
transparente " sistemtica relacin entre sus !ormas autnomas de
organi*acin " la institucionalidad, en la programacin de su !uturo.
La inteligencia social. Goleman define la inteligencia social como la
capacidad humana para relacionarse, integrada por la sensibilidad
social que incluye los sentimientos por otros y la capacidad de
relacionamiento que facilita el desarrollo de la sensibilidad social.
Kart Albrecht la define como la habilidad para relacionarse con
otros asegurando que stos a su vez cooperen con usted. En
trminos de Goleman, la inteligencia emocional la integran el
autoconocimiento y la gerencia de s mismo. e otro lado, la
inteligencia social se refiere a la sensibilidad social de las personas
y a la gerencia de sus relaciones con otros.
D. El desarrollo de la inteligencia social. !"#mo desarrollar la
inteligencia social para ser e$itoso en las relaciones interpersonales
y en las empresariales% Kart Albrecth& propone un modelo que
define como '(A"E, compuesto por competencias y habilidades
para tener $ito en las relaciones con otros. )e*moslas muy
brevemente.
>>
/4 sensibilidad social. 5abilidad de entender las situaciones del entorno
e interpretar el comportamiento de los indiiduos dentro de ese entorno.
6l lo denomina el radar social.
>>
24 presencia. 7lgunos denominan esta ariable como comportamiento
social4 maneras sociales, presentaci"n personal, lenguaje erbal y no
erbal, respeto de patrones culturales, presencia personal, posturas,
gestos. Es ser capaz de dejar una impresi"n. 8 pocas eces hay una
segunda oportunidad para dejar una buena impresi"n.
>>
74 autenticidad. El radar social de otras personas lee signos y mensajes
que le permiten determinar si su comportamiento es aut*ntico y
transparente. Es, por tanto, una colecci"n de mensajes que facilitan una
ealuaci"n de la,s. persona,s. con la,s. cual,es. est interactundose.
&a autenticidad genera confianza en la relaci"n con otras personas.
>>
14 claridad. &a capacidad de comunicarse clara y transparentemente es
un elemento muy importante de la inteligencia social. &a habilidad para
expresar las ideas, ilustrar las mismas, transmitir informaci"n
cuantitatia y cualitatia, crear las condiciones para que exista
cooperaci"n y participaci"n. 2or tanto, la claridad contribuye al
desarrollo de la inteligencia social, indiidual y colectia.
>>
E4 empata. &a empata es la capacidad de conectarse con los
sentimientos de otros. Es ser capaz de desarrollar intereses conjuntos.
Es la conexi"n entre dos o ms personas que les facilita el logro de retos
compartidos.
Lgicamente, todas estas competencias se desarrollan, " ah el reto de
nuestro sistema educativo desde el preescolar hasta la universidad. tambi#n
la empresa, el lugar de trabajo, nuestro hogar " el pas, un sue)o, deberan
estar soportados en mucha inteligencia social.
La inteligencia social, pues, se mide " puede ser sujeto de mejoramiento
continuo. 4 aqu ha" un gran reto por emprender a nivel individual, social,
institucional " empresarial.
E. Los sntomas. Los noticieros " los medios de comunicacin estn llenos
todos los das de noticias violentas por !alta de comprensin " de tolerancia
social. La violencia intra!amiliar, la violacin de los menores, las ri)as
callejeras son producto de la ausencia de inteligencia social.
En los procesos de negociacin con los grupos rebeldes, la di!icultad para
lograr acuerdos es una clara demostracin de que e'iste poca inteligencia
social.
En las empresas, ha" con!lictos entre culturas organi*acionales, " las
relaciones interpersonales no estn soportadas en la integridad " la
autenticidad. an e'isten los con!lictos entre reinados independientes, con
luchas de poder intiles. El aprendi*aje en equipo es un sue)o en muchas
de nuestras empresas.
3n se da el despotismo de je!es que pisotean la dignidad humana de sus
colaboradores. La carencia de unos sistemas de comunicacin claros,
transparentes " crebles es una debilidad comn en nuestras empresas.
%rima el inter#s individual sobre el colectivo " por tanto ha" ausencia de
visiones compartidas.
El comportamiento #tico, la responsabilidad social " los procesos de
gobernabilidad empresarial an no se consolidan.
9odos estos sntomas, nos muestran claramente que el reconocimiento
acad#mico de la nueva ciencia de las relaciones interpersonales ,la
inteligencia social- " su incorporacin a nuestro sistema educativo, a la
gestin pblica " privada as como a nuestra propia vida " nuestros hogares,
abre un camino de oportunidades que debemos incorporar como parte de los
retos para construir una sociedad cada ve* con ms altos estndares en la
calidad de vida de cada uno de los colombianos.