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ABORDAGENS DA PESQUISA

possvel realizar uma pesquisa proveitosa sem ter um conhecimento detalhado de suas
vrias abordagens ou estilos, mas um estudo das diferentes abordagens proporcionar
informaes criteriosas sobre as diferentes maneiras de se planejar uma pesquisa e
aumentar tambm o seu conhecimento da bibliografia.
Um dos problemas de se ler sobre relatrios de pesquisa a terminologia. Os
pesquisadores usam termos e jarges, que podem ser incompreensveis para as outras
pessoas. Desenvolve-se uma linguagem especializada para facilitar a comunicao entre
os profissionais. Antes de considerar os vrios estgios do planejamento e conduzir as
investigaes, pode convir examinar as principais caractersticas de alguns estilos de
pesquisa institudos e bem reputados.
Os pesquisadores quantitativos coletam os dados e estudam a relao de um conjunto
de dados com outros.
Os pesquisadores que adotam uma perspectiva qualitativa esto mais preocupados em
entender as percepes que os indivduos tm do mundo. Eles preferencialmente
buscam insights, em vez de percepes estatsticas do mundo.
H ocasies em que os pesquisadores qualitativos usam tcnicas quantitativas e vice-
versa.
Pode-se classificar uma abordagem como:
Quantitativa
Qualitativa
Etnogrfica
Levantamento
Pesquisa-ao

Cada abordagem tem seus pontos fortes e fracos e cada uma particularmente adequada
para um determinado contexto. A abordagem adotada e os mtodos de coleta de dados
selecionados vo depender da natureza da investigao e do tipo de informao
necessria.

A PESQUISA-AO E O PAPEL DOS PESQUISADORES PROFISSIONAIS

A pesquisa-ao uma abordagem apropriada em qualquer contexto em que um
conhecimento especfico exigido para um problema especfico em uma situao
especfica, ou quando uma nova abordagem est para ser transplantada para um sistema
j existente (Cohen e Manion, 1994, p. 194).

Como em toda pesquisa, os mtodos escolhidos para coletar informaes dependem do
tipo de informao necessria.

Lomax (2002, p. 124) apresenta uma srie de perguntas teis para aqueles que utilizam
a pesquisa-ao, sob os ttulos de propsito, enfoque, relaes, mtodo e validao. Sob
o ttulo propsito, ela pergunta:

Posso melhorar minha prtica para que ela se torne mais eficaz?
Posso melhorar meu entendimento desta prtica de forma a torn-la mais justa?
Posso usar meu conhecimento e minha influncia para melhorar a situao?

Sob o ttulo mtodo, ela pergunta se o usurio da pesquisa-ao pode coletar dados
rigorosos que proporcionem evidncias que comprovem a demanda por ao. Os
participantes continuam a rever, avaliar e melhorar a prtica. A pesquisa envolve um
feedback loop (significa uma sequencia circular e causas e efeitos) em que os
pressupostos geram possibilidades de mudanas, que ento so implementadas e
avaliadas como introduo para outras investigaes (Denscombe, 1998, p. 58).

Isto implica em um contnuo processo de pesquisa e o valor do trabalho julgado
pelo alcance da compreenso e pela qualidade das mudanas que se efetivam na prtica
(Brown e McIntyre, 1981, p. 245).

Denscombe (1998, p. 63) lembra-nos que: Como a atividade da pesquisa-ao quase
inevitavelmente afeta outras pessoas, importante ter uma ideia clara de quando e onde
ela precisa sair dos limites da coleta de informaes, que puramente pessoal e
relacionada apenas aos profissionais. Porque quando isto acontece, o padro tico usual
deve ser observado: as permisses obtidas, a confidencialidade mantida e as identidades
protegidas.

De igual ou talvez at maior importncia o fato de que antes de a pesquisa comear
todos os envolvidos devem saber por que a investigao est acontecendo,quem ver o
relatrio final e quem ser o responsvel pela implementao de quaisquer mudanas
recomendadas.

ESTUDO DE CASO

Mesmo que voc esteja trabalhando em um projeto de 100 horas, por um perodo de trs
meses, saiba que a abordagem do estudo de caso pode ser particularmente apropriada
para pesquisadores individuais (so aqueles que no esto vinculados a um grupo ou
instituies, em geral universidades).

Por exemplo, o estudo de Korman e Glennersters (1990), que levou ao fechamento de
um grande hospital psiquitrico, demorou sete anos e meio para terminar.

Yin nos recorda que estudos de caso tm sido feitos sobre decises, programas,
processos de implementao e mudana organizacional. Precavenha-se contra estes
tipos de tpico nenhum deles facilmente definido em termos do ponto inicial ou
final do caso. Ele acrescenta que quanto mais um estudo contiver proposies
especficas, mais ele permanecer dentro de limites razoveis (Yin, 1994, p. 137).

Estudos de caso devem ser feitos para acompanhar e proporcionar mais detalhes a um
levantamento. Os pesquisadores identificam um momento, que pode ser a introduo
de uma nova maneira de trabalhar, o modo como uma organizao se adapta a um novo
papel, ou qualquer inovao ou fase de desenvolvimento em uma instituio. As
evidncias devem ser coletadas sistematicamente, a relao entre as variveis deve ser
estudada e a pesquisa metodicamente planejada.

Os pesquisadores de estudos de caso visam identificar estas caractersticas, identificar
ou tentar identificar os vrios processos interativos em ao e mostrar como eles afetam
a implementao de sistemas e influenciam a maneira como uma organizao funciona.

Crticos do estudo de caso

Os crticos da abordagem do estudo de caso chamam a ateno para uma srie de
problemas e/ou desvantagens:

Alguns questionam o valor do estudo de eventos isolados e salientam o quanto difcil
para os pesquisadores verificar e cruzar as informaes.

Outros expressam preocupao sobre a possibilidade de relatos seletivos e dos riscos
resultantes de distores.

Denscombe (1998, p. 36-37) afirme que a extenso em que as concluses do estudo de
caso podem ser estendidas a outros exemplos da mesma espcie depende de at que
ponto o exemplo do estudo de caso similar a outros do seu tipo. Ilustra este ponto,
baseando-se no exemplo de um estudo de caso de uma escola de ensino fundamental
(1998, p. 37):

Isto significa que o pesquisador deve obter dados sobre as caractersticas significativas
(rea de captao, origens tnicas dos alunos e rotatividade do corpo docente) para as
escolas de ensino fundamental em geral, e depois demonstrar onde o exemplo do estudo
de caso se encaixa em relao ao quadro geral.

Sobre os mritos de estabelecer relaes das pesquisas por generalizao e dos estudos
de eventos isolados, Bassey (1981, p. 85) preferiu usar o termo relacionabilidade em
vez de generalizabilidade. Na sua opinio, um critrio importante para julgar o mrito
de um estudo de caso a medida em que os detalhes so suficientes e apropriados para
um professor que trabalha em uma situao similar relacionar sua tomada de deciso
com aquela descrita no estudo de caso. A relacionabilidade de um estudo de caso
mais importante do que a sua generalizabilidade.

Bassey (p. 86) afirma que se os estudos de caso so realizados sistemtica e
criticamente, se esto destinados melhoria da educao, se so relatveis e se pela
publicao dos achados estendem os limites do conhecimento existente, ento so
formas vlidas de pesquisa educacional.

Os prs e contras do estudo de caso sem dvida sero debatidos no futuro, assim como
o foram no passado. como estar consciente das crticas. Mas, como disse
anteriormente, o estudo de caso pode ser uma abordagem adequada a pesquisadores
individuais, pois possibilita que um determinado aspecto de um problema seja estudado
com alguma profundidade. Voc ter que decidir se ele ou no adequado ao seu
propsito.

LEVANTAMENTO

Aldridge e Levine (2001, p. 5), disseram que cada levantamento nico. Por isso,
listas do que se pode e no se pode fazer so inflexveis demais. A soluo de um
levantamento pode no funcionar em outro.
Moser e Kalton (1971, p. 1) concordam que seria conveniente conseguir uma definio
objetiva do que significa um levantamento social (...). Eles continuam dando
exemplos da variedade de reas que podem ser cobertas por um levantamento:

Um levantamento pode ser ocasionado simplesmente pela necessidade de atos
administrativos em alguns aspectos da vida pblica; ou ser acionado para pesquisar uma
relao de causa e efeito ou para lanar uma nova luz sobre algum aspecto da teoria
sociolgica.
Quando se trata de um tema de estudo, tudo o que se pode dizer que os levantamentos
atentam para as caractersticas demogrficas, o ambiente social, as atividades ou as
opinies e as atitudes de algum grupo de pessoas. (Moser e Kalton, 1971, p. 1)

O censo um exemplo de levantamento em que as mesmas perguntas so feitas
populao selecionada (sendo esta o grupo ou a categoria dos indivduos selecionados).
Os levantamentos destinam-se a cobrir 100 % da populao, mas a maior parte deles
tem pretenses menos ambiciosas. Inevitavelmente, h problemas no mtodo de
levantamento. preciso tomar muito cuidado para garantir que a populao da amostra
seja realmente representativa.

Nos levantamentos sero realizadas as mesmas perguntas a todos os entrevistados
e, na medida do possvel, nas mesmas circunstncias. A elaborao das perguntas no
to fcil quanto parece, e necessria uma testagem cuidadosa para garantir que todas
elas signifiquem a mesma coisa para todos os informantes.

As informaes podem ser reunidas atravs de questionrios preenchidos pelo prprio
entrevistado (como no caso do censo) ou por um entrevistador.O objetivo obter
respostas de um grande nmero de indivduos para as mesmas perguntas, permitindo ao
pesquisador no apenas descrever, mas tambm comparar, relacionar uma caracterstica
com outra e demonstrar que existem algumas caractersticas em algumas categorias.

Os levantamentos podem proporcionar respostas s perguntas:
O que?
Onde?
Quando?
Como?

Mas no fcil descobrir Por que?. As relaes causais raramente se que alguma
vez podem ser provadas pelo mtodo do levantamento. A principal nfase na
descoberta do fato, e se um levantamento for bem estruturado e testado, poder ser uma
maneira relativamente barata e rpida de obter informaes.