DISTRITO

DIRECTOR ENCARGADO
RESPONSABLE
GESTIN

:
:
:
:

ICHOCA
PROF. RAMIRO ALCN A.
PROF. SABINO ARO CHOQUE
2012

PLAN CURRICULAR ANUAL

A. DATOS REFERENCIALES.
1. Localizacin.
Direccin Distrital

Ichoca

Ncleo Educativo

Matha

Unidad Educativa

Santa Rosa

Educacin

Primaria Comunitaria Vocacional

Curso

Segundo

Responsable

Prof. Sabino Aro Choque

Provincia

Inquisivi

Gestin Escolar

2013

DOCUMENTOS DE REFERENCIA.

Libros de gua.
o Programa de estudio de la nueva Ley
o POA del Ncleo
o PEU de la Unidad Educativa
o Guas y folletos de la Nueva Ley 0 /70
o Ley de la Educacin Avelino Siani y Elizardo Perez 0/70
o Textos escolares integradas
o Semilla Segundo
o Pauro Segundo

o Biblioteca de saberes y conocimientos de la comunidad Educativa, abuelos , abuelas , autoridades del

Concejo Educativo, Padres madres de familia y estudiantes
B. DIAGNOSTICO

CARACTERSTICAS GENERALES.

o DESCRIPCIN DEL CONTEXTO.

Geogrficamente la Unidad Educativa Santa Rosa

se encuentra situado en la comunidad chaye

dependiente del Ncleo Matha del Distrito Educativo Ichoca, Quinta Seccin de la Provincia Inquisivi del
Departamento de La Paz, a una distancia de 250 kms aproximado de la Sede de Gobierno a una altura
aproximada de 3,000 m.s.n.m. sus limites son: al este con la comunidad Huaakuro, al oeste con la
comunidad Matha al norte con la comunidad Lico Grande, al sur con la comunidad Queuani.
o ASPECTO EDUCATIVO.
En la comunidad Chaye

antiguamente era muy postergado la educacin que funcionaba escuela

particular en aulas mviles que pertenecan al supervisara

zonal Tablada y posteriormente se fue

fiscalizado.
Actualmente la Unidad Educativa Santa Rosa fue fundada en el ao 2012 con los cursos Inicial a Sexto
de Primaria Comunitaria Vocacional es la asociada ms lejos del distrito.
o ASPECTO SOCIO-CULTURAL.
La comunidad Chaye son culturas aymara tienen costumbres ancestrales como la Challa, la Waxta en el
mes de agosto.
Su religin que profesan es catlicos en su mayora, evanglicos en su menor porcin.

Las autoridades estn organizados sindicalmente secretario general y autoridad de Consejo Educativo,
que cumplen de acuerdo a los usos y costumbres cada fin de ao.
o ASPECTO SOCIO ECONMICO.
Los comunarios de esta poblacin se dedican exclusivamente a la agricultura y ganadera sobre todo el
cultivo de papa, paraliza, trigo, maz, haba, oca, etc. Que en su mayor recurso de sobrevivencia. Tambin
se dedican a la crianza de ganados vacunos, ovejas y otros. Que sirve como sustento econmico a los
pobladores.
C. JUSTIFICACIN.
El presente plan curricular , es un instrumento de trabajo que ira en beneficio de los estudiantes para mejorar y
superar todo el problema dificultades existentes luego llevar adelante una educacin primaria comunitaria
vocacional para los nio y nias de la Unidad Educativa Santa Rosa dependiente del Ncleo Matha del
Distrito Ichoca en el Segundo Curso del Nivel primario Comunitario Vocacional.
Que a travs de una planificacin contextuada, sistematizada y poniendo nfasis elos nuevos enfoque
pedaggicos comunitario, productivo, descolonizadora e intra-intercultural, en funcin a los educandos de una
enseanza, aprendizaje significativa y para la vida en la vida. En distrito Ichoca en la presente gestin 2013.
D. VISIN.
Haber logrado estudiantes(as) participativos, solidarios, crticos y reflexivo para el desarrollo de la comunidad,
provincia, departamento y del Pas.

E. MISIN.
La Unidad Educativa Santa Rosa, en momentos de cambio y transformacin pretende formar Estudiantes (as)
participativos, solidarios, crticos y reflexivos a travs de la Pedagoga comunitaria productivo con el currculo
diversificado, aprovechando los recursos existentes de la regin, para el beneficio de la comunidad educativa.
F. OBJETIVOS GENERALES.
o REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE
Promovemos actitudes, ticas en la comunicacin y el lenguaje, demostrando dominio practico de la primera
y segunda lengua y conocimientos bsico de una extranjera, interpretando los signos, simbolos y cdigos
linguisticos, para expresar y producir y textos que manifiesten ideas y pensamientos , vivencias,
conocimientos y sentimiento.
o REA: MATEMTICA.
Desarrollamos el pensamiento lgico matemtico y para la vida a partir de la percepcin y aprehensin del
espacio geomtrico, nmeros y operaciones, formas medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y
potencialidad matemtica practica y teora, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.
o REA : CIENCIAS NATURALES
Desarrollamos el equilibrio armnico entre seres humanos con la vida, la Madre Tierra y el cosmos a travs
de los saberes y conocimientos holstico comunitaria orientando y garantizado la salud integral, la gestin

ambiental de las diferentes comunidades socio culturales con soberana y practicas investigativas con
pensamiento critico, reflexivo e integrador para vivir bien en la diversidad.
o REA: CIENCIAS SOCIALES
Desarrollamos capacidades de vivir el comunidad y diversidad mediante saberes y conocimientos practico y
terico y socio comunitario, respetando la identidad cultural y las formas de convivencia en la diversidad con
la Madre Tierra y el cosmos para contribuir a la transformacin social del pas.
o REA: EDUCACION MUSICAL
Desarrollamos la sensibilidad esttica de percepcin, apreciacin y expresin con valores socio comunitarios
desde la interpretacin critica, reflexiva y propositiva de los saberes y conocimientos artsticos ancestrales
propios y diversos, a travs de practicas vivenciales comunitarias y sociales, manifestaciones creativas,
productivas y tecnolgicas para el desarrollo de la convivencia armnica de las cultural en Bolivia
o REA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
Desarrollamos vocaciones artsticas y creativas mediante la percepcin e interpretacin reflexiva e los
saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad, aplicando tecnologas expresivas plsticas y
visuales, para despertar el goce esttico en la contemplacin, expresin plstica, visual y convivencia socio
comunitario.
o REA: TECNICA Y TECNOLOGA

Desarrollamos actitud respeto a la diversidad, normas de convivencia y formas de concebir el mundo

mediante saberes y conocimientos tcnico tecnolgicos y artsticos propios y de otras culturas promoviendo
practicas intra-interculturales, capacidades y aptitudes orientadas a descubrir las inclinaciones vocacionales
productivas socio-comunitarias en convivencias armnica con la madre tierra .
o REA: EDUCACIN FSICA Y DEPORTES.
Desarrollamos de forma integral y armnica las capacidades fsicas, afectivas y comitivas morales y tica de
las y los estudiantes, a travs de la Educacin Fsica y los deportes en el mbito de la vida familiar, social y
productiva para vivir bien
o REA: VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGINES
Desarrollamos valores ticos, morales y espiritualidades de la culturas y naciones a partir de las
manifestaciones de espiritualidades, religiosidad y la historia de las religiones, mediante de la investigacin y
el anlisis critico, respetuoso y armnico de la diversidad existente para el ejercicio pleno de la libertad de
conciencia y de fe sin imposicin dogmatica.

PRIMERO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

REA: COMUNICACIN Y LENGUAS
CONTENIDO: COMPRENSIN DE MENSAJES ORALES ( EL CUENTO)
OBJETIVOS
HOLSTICOS

CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
SER

- Narramos y
valoramos las
formas textuales
literarias de
cuentos, poesas
y leyendas
ancestrales a
travs de
dramatizaciones
y
representaciones
desarrollando
hbitos de
lectura y anlisis
para
comprender,
anticipar, deducir
e interpretar
mensajes
fortaleciendo la
imaginacin y
creatividad del

SABER

Valoracin de
cuentos, poesas y
leyendas
ancestrales.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

Para el desarrollo del proceso

de enseanza aprendizaje en
este tema, se sugieren las
siguientes actividades:
PRCTICA
En cuanto a la metodologa
MENSAJES
de enseanza de lectura y
ORALES
escritura se toma
una
-Escucha
variedad de metodologas, las
comprensiva de
mismas
deben estar en
textos literarios
ledos o recitados: correspondencia a la visin
cuentos, poesas y holstica e integral del nuevo
modelo educativo, vale decir,
leyendas
un mtodo global combinado,
ancestrales y
mtodo de palabras y otros,
universales.
respondan
a
las
Reconocimiento de que
caractersticas de su contexto
formas textuales
literarias: cuentos, social, cultural y lingstica de
las
nias
,
nios
y
leyendas y otros.
adolescentes.
- Reproduccin
TEORA
oral del cuento.
- Identificacin de Interpretacin de gestos y
palabras
ms tonos de voz en la

EVALUACIN
(VALORACIN)
Habilidades y
destrezas para
relatar cuentos,
poesas y
leyendas.
Capacidad de
reproduccin
cuentos ,
poesas y
leyendas
recurriendo al
lenguaje oral y
escrito.

RESULTADOS
Capacidad
plena de
producir y
difundir
cuentos,
poesas y
leyendas
sencillas
propias de su
cultura y otras
culturas.

estudiante.

usuales del texto.

-Interpretacin de
gestos y tonos de
voz, pronunciacin,
articulacin
y
entonacin
adecuada en las
interacciones
orales.

pronunciacin y articulacin
adecuadas para fortalecer las
interacciones orales a partir de
sus experiencias vivenciales
(familia, barrio, escuela,
comunidad y otros).
- Promover espacios de
conversacin y descripcin de
cuentos, poesas y leyendas
ancestrales y universales.
- Descripcin de la lectura,
para generar nuevas palabras,
a partir del texto escuchado.
-Anlisis de los textos
HACER Narracin
escuchados: de qu se habla,
dramatizacin y
qu hay despus, qu sucede
creacin de
cuentos de forma y cmo termina.
VALORACIN
oral.
-Recopilacin de cuentos,
poesas, adivinanzas y
leyendas de nuestra cultura
DECIDIR Reproduccin de
cuentos y leyendas por medio de fuentes
vivientes.
tradicionales del
- Comprende, interpreta y
contexto
participa en la prctica del
lenguaje oral expresando
espontneamente sus ideas,
respetando las opiniones de
sus pares.

Habilidad de
identificacin y
anlisis de las
caractersticas
propias de los
cuentos y
leyendas.
Habilidades de
participacin en
la
representacin
o dramatizacin
de cuentos y
leyendas.

PRODUCCIN
- Reproduccin de las
palabras aprovechando la
oralidad y la escritura.
- Representacin de los
personajes en la
dramatizacin del cuento ledo
y/o escuchado.
- Produccin y difusin
cuentos propios y de otros
contextos por medios orales.

LENGUAJE ORAL
CONTENIDO: (APRENDEMOS CANCIONES, RONDAS, ADIVINANZAS, ETC).
OBJETIVOS
DIMENS.
HOLSTICOS

CONTENIDO Y
EJES
ARTICULADORES

Practicamos
e
identificamos
canciones,
rondas,
rimas,
adivinanzas y

Valoracin de
composiciones
literario musicales
de nuestro contexto
rescatando su
ingenio picarda y
creatividad.

SER

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

EVALUACIN
(VALORACIN)

Para el desarrollo del proceso

de enseanza aprendizaje en
este tema, se sugieren las
siguientes actividades:

Actitudes y
prcticas de
canciones, rimas,
rondas y
adivinanzas
ancestrales.

PRCTICA

Saberes y

RESULTADOS
Establece
relacin de
comunicacin
con sus pares,
recurriendo al
lenguaje oral
como

otras formas
literarias
tradicionales
y actuales
fomentando
expresiones
artstico
culturales
para
desarrollar
habilidades
memorsticas
, auditivas y
creativas.

SABER

HACER

APRENDEMOS
CANCIONES,
RONDAS Y
ADIVINANZAS.
- Audicin y
repeticin de rimas,
rondas, canciones,
adivinanzas y otras
formas literarias,
simples,
tradicionales y
actuales.
- Procesamiento de
informacin oral,
identificando
palabras ms
usuales en las
canciones y rondas.
Recopilacin de
canciones, rondas,
adivinanzas
tradicionales y
actuales para
compararlas y
rescatar su belleza
artstica.

Revalorizacin de las
composiciones literario
musicales ancestrales y las
universales.
-El desarrollo del lenguaje oral
en la escuela, parte de la
experiencia y los
conocimientos del ambiente
familiar , como base
fundamental , para luego
fortalecer su desarrollo
psicosocial en la escuela o
comunidad.
TEORA
-Mediante las actividades
ldicas como: rimas, rondas,
canciones, adivinanzas y otros
los estudiantes expresan sus
emociones, sentimientos y
pensamientos mejorando su
expresin oral, gestual y
corporal.
VALORACIN
-Conversacin y discusin
colectiva revalorizando el

conocimientos
prcticos-tericos
en la
interpretacin de
canciones, rimas,
rondas y
adivinanzas de
nuestros
ancestros.

Habilidades de
comparacin y
anlisis entre
composiciones de
nuestros
ancestros y
universales,
rescatando la
belleza de las
composiciones.

canciones
rondas y
adivinanzas
demostrando
seguridad y
confianza.

DECIDIR Recopilacin y
difusin de: rondas
y canciones
tradicionales y
fortalecer nuestro
gusto por su
prctica.

lenguaje oral mediante las

actividades ldicas.

PRODUCCIN
- Participacin en diversas
situaciones comunicativas
desarrollando su capacidad de
comprensin de los mensajes
orales.

Capacidades de
exploracin de
informacin para
recopilar y difundir
rondas,
canciones,
adivinanzas, etc
que fortalezcan
nuestra identidad
cultural.

LENGUAJE ESCRITO CONTENIDO: (EL AMBIENTE ESCOLAR)

OBJETIVOS
HOLSTICOS

CONTENIDO Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES

Descubrimos
y
reconocemos
de
manera oral y grfica SER
el ambiente escolar
identificando
sus
caractersticas en SABER
complementariedad

Valoracin de la
complementarieda
d entre el espacio
familiar y escolar.
EL AMBIENTE
ESCOLAR

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema,
se sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
Identificacin del

EVALUACIN
(VALORACIN)
- Habilidad de
valoracin de
los espacios en
los que
interacta.
Habilidad y
capacidad de

RESULTADOS
Comunica y
descubre de
forma
espontanea a
partir de
grficos,
diagramas,

- Descripcin visual
y grfica del
ambiente escolar.
- Ubicacin y
manejo adecuado
del espacio grfico,
posicin y
linealidad.
Descripcin de
caractersticas de
mbitos en los que
interactan.

HACER
con la familia y la
comunidad
mediante
la
descripcin
para
lograr una ubicacin
Cuidado y
y manejo adecuado
proteccin de los
del espacio grafico,
espacios en que se
DECIDIR
posicin y linealidad.
desenvuelve:
ambiente familiar,
escolar y otros.

LENGUAJE ESCRITO CONTENIDO:

OBJETIVOS
HOLSTICOS

ubicacin e
identificacin de
los diferentes
espacios en la
escuela y el
hogar.

ambiente escolar de su
comunidad y de otras
comunidades cercanas,
respetando el idioma de
su contexto de los
estudiantes.
-Recorrido y exploracin
del mbito fsico y social
de la escuela (ubicacin
de ambientes, personas
que trabajan, etc).
TEORA

- Habilidades de
la descripcin
que realiza de
los espacios del
contexto donde
se desenvuelve.

croquis y otros
relacionados al
ambiente
escolar.

Habilidad de
realizar un uso
adecuado de los
diferentes
espacios.

( ESCRITURA DE PALABRAS)

CONTENIDO Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

EVALUACIN
(VALORACIN)

RESULTADOS

- Valoramos el
aporte cultural
de
nuestros
pueblos
rescatando las
palabras ms
usuales
y
utilizarlas en la
produccin de
textos orales y
escritos
aplicando de
manera
coherente clara
y
ordenada
para
desarrollar las
habilidades
comunicativas
de
los
estudiantes.

SER

SABER

HACER

- Rescate de
diferentes soportes
textuales
ancestrales y
universales.

- Para el desarrollo del proceso

de enseanza aprendizaje en
este tema, se sugieren las
siguientes actividades:
PRCTICA
La escritura se inicia a partir
del contexto del estudiante
ESCRITURA DE
mediante el mtodo de
PALABRAS
palabras y representaciones
- Escritura de
grficas, palabras conocidas y
palabras y
que tengan cdigos de fcil
oraciones de su
escritura, para que de esta
contexto familiar y
manera se pueda establecer el
cultural en la
significado y el significante de
escritura de los
las mismas respetando el
textos y su
idioma de los estudiantes.
valoracin.
TEORA
- Formular
- Elaboracin de recursos
oraciones con
didcticos (fichas de diferentes
nuevas palabras,
relacionadas con el campos semnticos, lootas,
cuadros de registro, siluetas,
ambiente escolar.
vietas, grficos, etc).
- Produccin de
VALORACIN
textos orales y
escritos a partir de -Rescate de material concreto
tomando en cuenta el contexto
palabras ms
de las nias y nios.
usuales de su
-Comprende e interpreta el
contexto.

- Habilidad de
reconocer el
aporte ancestral
en su educacin
a partir de
textos orales y
escritos.
- Capacidad de
comunicacin
escrita y oral
aplicadas en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en mbitos
diferentes.

Habilidad de
coordinar ideas
para producir
textos orales y
escritos.

Comunica y
reconoce
mensajes
vivenciales con
coherencia y
espontaneidad
expresando
sus ideas y
pensamientos.

DECIDIR - Expresin de
sentimientos y
pensamientos por
medio de textos
orales y escritos
para mejorar su
calidad de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICO

SER
Desarrollamos
reflexivamente
habilidades de
hablar, escuchar,
leer y escribir,
utilizando signos
lingusticos del
idioma extranjero
para comunicarnos
en nuestras
relaciones
cotidianas acerca

SABER

lenguaje oral y escrito

expresando sus ideas y
respetando las opiniones de
sus pares.
PRODUCCIN
- Escritura de las palabras que
sean de su agrado ejemplo :
de su contexto familiar, escolar
o cultural.

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADRES
La persona como
poseedora de una
conciencia y valores
culturales
1. Greetings.
2. Basic Colors
3. Animals.
4. Numbers.
(1 -10)
5. Fruit and
vegetables.
6. My Head.
7. Shapes.
8. My clothes.

- Capacidad de
expresar lo que
piensa y lo que
siente de modo
espontneo,
libre y seguro
de manera oral
o escrita.

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
DINAMIZADORAS

EVALUACION

La persona con
valores culturales

1. El aprendizaje y la enseanza
es verbal.
2. Inicia su aprendizaje de la
lengua extrnajera familiariaz
ndose con la fontica.
3. Desarrolla la habilidad auditiva
y oral (listening - speaking), de
acuerdo al contexto en que se

Aprendizajes
bsicos respecto a
los contenidos
programados

de nuestra familia,
contexto y otros con
nuestros
compaeros y la
HACER
comunidad.

DECIDIR

9. Family.
10. My house
11. Transportation.
12. Playground
Pronunciacin oral
de los signos
lingusticos de la
lengua extranjera
Valoracin reflexiva
de la lengua
extranjera.

encuentra.
4. Reconoce palabras y frases
simples de su entorno.
Utiliza el vocabulario aprendido en
frases cortas.
(por sugerencia de las/os
profesoras/es de ingls, estas
actividades dinamizadoras el la
misma de 1 a 3, sin embargo se
deja a criterio de la/el maestra/o)

Manejo oral de la
lengua extranjera
aprendida
Actitud reflexiva
acerca de la lengua
aprendida.

REA: MATEMTICAS
CONTENIDO: NMEROS NATURALES
OBJETIVO
S
ESPECFIC
OS

DIMEN
S.

SER
Desarrollam
os
la
convivencia
armnica en
los nios y
nias,
SABER
utilizando
estrategias
y
talleres

CONTENIDOS
Y EJES
ARTICULADOR
ES

ORIENTACIONES METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

Valoracin de la
convivencia
- Para el desarrollo del proceso de
armnica entre enseanza aprendizaje en este tema, se
sus pares.
sugieren las siguientes actividades:

PRCTICA
Realizar ejercicios revalorizando la
etnomatemtica y la matemtica universal
Nmeros
respetando el idioma del contexto del
Naturales
(circulo del estudiante.
1 al 100).

EVALUACI
N
(VALORACI
N)
Hbitos de
convivencia
armnica
orientados en
un
aprendizaje
comunitario.
Capacidades
y destrezas
en el manejo
de los

RESULTAD
OS
Manejo
adecuado
del sistema
numrico
para
satisfacer
sus
necesidades
dentro de su
contexto.

como base
del
proceso
del
pensamient
o
matemtico
, aplicando
objetos
y
material de
su entorno
con criterios
productivos
para
valorar la
cantidad.

Valor
posicional.
Relacin de:
mayor que
menor que
e
igual
que.
Seriacin
y
clasificacin
(ordinales y
cardinales).

TEORA
Exploracin de
problemas numricos,
utilizando objetos concretos del contexto
como: (palitos, maz, piedras, semillas y
otros) para contar y hacer agrupaciones
de diez; viso-tctiles en el ambiente
comunitario.
Representacin matemtica de una
situacin concretas, utilizando diferentes
lenguajes (Verbal, figura, Grfico y
Numrico).
El pensamiento lgico matemtico,
utilizando los trminos y smbolos (mayor
que, menor que e igual que) para realizar
comparaciones de cantidades.

Resolucin de:
aprendizajes a
partir del uso
de estrategias
para
realizar VALORACIN
seriaciones
Reflexin a cerca de los
recursos
numricas.
didcticos como: fichas, cuadros con
cantidades representativas, la recta
DECIDI Aprovechamie
numrica, yupana, el baco rabe, lotas y
R
nto
en
otros.
actividades
cotidianas.
PRODUCCIN
-Elaboracin de material didctico para
estimular la comprensin de las nias y
nios.
HACE
R

nmeros
naturales.

Habilidades
en el manejo
de cantidades
en diferentes
actividades
cotidianas.
Capacidad
de: aplicar los
procesos de
cuantificacin.

CONTENIDO: OPERACIONES ARITMTICAS

OBJETIVOS
ESPECFICOS

DIMENS.

-Promovemos
cualidades
interpersonales,
a travs del
trabajo
comunitario,
utilizando
consolidando
habilidades
operativas con
los
nmeros
naturales para
fortalecer
el
razonamiento
matemtico y
aprendizaje
comunitario.

SER

SABER

HACER

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

Valoracin
de
conocimientos del - Para el desarrollo del proceso
medio donde vive. de enseanza aprendizaje en
este tema, se sugieren las
siguientes actividades:

Operaciones
aritmticas:
Adicin
y
sustraccin
simples
de:
(uno y dos
dgitos).
Problemas
sencillos del
contexto.

Aplicacin
estrategias
resolver
problemas
matemticos.

PRCTICA
- Hacer el abordaje del nuevo
modelo educativo partiendo de
situaciones problematizadoras
del contexto del estudiante
utilizando material de su
regin.

TEORA
-Emplear el mtodo inductivo deductivo para la comprensin
de la adicin y sustraccin.
-Utilizamos
procedimientos
de
heursticos, en el taller y el
para
laboratorio en el ambiente
comunitario.
-Utilizar conceptos de: (unir,

EVALUACIN
(VALORACIN)
Habilidad de
valorar
conocimientos
ancestrales que
aporten en su
formacin.
Valoracin de
los saberes y
conocimientos
del sistema
numrico y sus
propiedades.

Capacidad de
elevar juicio
critico en
relacin a la
calidad de su

RESULTADOS
Seguridad en
el manejo de
operaciones
para solucionar
problemas
personales y
comunitarios.

juntar,
aadir,
comparar, aprendizaje.
avanzar, retroceder, quitar, Habilidades de
DECIDIR Fortalecimiento
compartir
de saberes a perder aumentar y otros).
saberes para
partir
del
VALORACIN
aportar en la
aprendizaje
-Anlisis y reflexin colectiva solucin de los
cooperativo.
sobre el sistema numrico y problemas de
sus propiedades dentro del su comunidad.
aula.
PRODUCCIN
-Implementacin de material
didctico dentro del laboratorio
de matemticas elaborado por
los estudiantes.

CONTENIDO: NOCIONES DE MEDIDA

OBJETIVOS
DIMENS.
ESPECFICOS
SER
- Rescatamos
el
uso
de
medidas
ancestrales
mediante
la

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
Reconocimiento
y valoracin del
uso de medidas
segn el contexto
cultural.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

- Para el desarrollo del proceso

de enseanza aprendizaje en
este tema, se sugieren las
siguientes actividades:

EVALUACIN
(VALORACIN)

RESULTADOS

- Valoracin de
aportes
ancestrales en
el uso de
medidas no
convencionales.

- Capacidad de
utilizar las
medidas de
longitud, peso,
tiempo y el
sistema

utilizacin de
estrategias
para realizar
clculos
aplicando la
prctica
cotidiana
para
fortalecer
habilidades
de estimacin
y calculo en
las medidas.

SABER

HACER

Nociones

de PRCTICA
Partir de las medidas
medidas.
ancestrales y universales como
-Longitud.
: brazada, Jichi, phhiso, reloj de
-Peso.
arena y otros, comparando con
-Tiempo.
las universales brjula, reloj,
-Sistema
balanzas, metro, etc.
monetario.
-La induccin y la deduccin
como mtodos de aprendizaje
de conceptos y procedimientos
Utilizacin
de en la identificacin de las
estrategias para medidas.

realizar clculos
de estimacin de TEORA
-Resuelve
problemas
de
medidas.
contexto, utilizando objetos y
recursos
tangibles
para
desarrollar
habilidades
de
medicin.
DECIDIR Empleo
de
-En el trabajo de campo abierto,
medidas
para la identificacin y aplicacin
ancestrales
y
de medidas relacionadas con el
cientficas para
tiempo, espacio y peso.
realizar
-Grupos de trabajo para la
estimaciones.
experimentacin,
en
un
ambiente
recreativo
con
consignas concretas.
VALORACIN

- Habilidad de
aplicacin de
instrumentos de
medidas
convencionales
y no
convencionales
para solucionar
problemas
cotidianos.
- Habilidad de
solucionar
problemas
cotidianos
realizando
clculos y
estimaciones
de medidas.
- Habilidad de
establecer
analogas entre
las medidas
convencionales
y no
convencionales
y usarlas de
acuerdo a su
contexto
cultural.

monetario para
satisfacer sus
necesidades.

-Reflexin y anlisis colectivo

buscando pautas de solucin a
los
problemas
cotidianos
realizando clculos y medidas.
PRODUCCIN
- Elaboracin de material
didctico para favorecer y
estimular la comprensin del
nuevo saber (medidor, balanzas,
reloj de arena, de sol y
convencionales, lnea de tiempo,
tablas, etc.

CONTENIDO: NOCIONES DE GEOMETRA

OBJETIVOS
DIMENS.
ESPECFICOS
Identificamos
en
espacios
naturales de
nuestro
contexto
las
figuras
y
cuerpos

SER

SABER

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

Valoracin
de
los
espacios - Para el desarrollo del proceso
naturales
como de enseanza aprendizaje en
recursos didcticos este tema, se sugieren las
Nociones
de siguientes actividades:

geometra.

PRCTICA

EVALUACIN
(VALORACIN)
- Valoracin de
aportes de la
cosmovisin
cultural.
- Habilidad de
reconocimiento
de las figuras y

RESULTADOS
Capacidad de
aplicar sus
conocimientos
realizando
trabajos de
acuerdo a sus
necesidades.

geomtricos
en base a
estrategias
de
observacin
y deduccin a
travs de la
PRCTICA
permanente
para
consolidar
nociones
de
geometra

- Figuras
cuerpos.

HACER

y Partir del contexto sociocultural

del estudiante comparando con
las universales como el triangulo
circulo, rectngulo y otros
reconociendo
el
idioma
originario del estudiante.

Comparacin y
diferenciacin de:
figuras y cuerpos
geomtricos
identificando
caractersticas
propias.

DECIDIR Aplicacin
de
saberes
y
nociones
de
geometra en su
economa.

TEORA
Crear
espacios
de
conversacin manteniendo un
ambiente
acogedor
y
estimulante donde el estudiante
pueda identificar
figuras y
cuerpos geomtricos.
-Utilizacin
de
recursos
tangibles viso-tctiles de su
ambiente
comunitario
para
fortalecer saberes de geometra.
-Representacin matemtica de
una
situacin
utilizando
diferentes lenguajes (Verbal,
Grfico y numrico).
VALORACIN
-Anlisis
colectivamente
revalorizando nuestros espacios
naturales
como
recursos
didcticos, experimentando en
un ambiente donde aplicamos

cuerpos
geomtricos en
su entorno para
solucionar
problemas
cotidianos.
- Habilidad de
solucionar
problemas
cotidianos
realizando
clculos y
estimaciones de
medidas.
- Habilidad de
aplicar saberes
de geometra en
la ejecucin de
trabajos
artesanales.

las consignas claras y simples.

PRODUCCIN
Elaboracin
de
material
didctico para favorecer el
aprendizaje (tamgram), dados,
pelota, etc.)

REA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

CONTENIDO: NUESTRO ENTORNO (NUESTROS SENTIDOS Y SENSACIONES)
OBJETIVOS
DIMENS.
ESPECFICOS
Exploramos
activamente
nuestro
entorno
inmediato
conociendo,
interactuando
y valorando
la percepcin
de
sensaciones
a travs de las
cuales la
naturaleza se

SER

SABER

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
Valoracin de la
cultura propia.

Nuestros sentidos
y sensaciones.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Espacios de aprendizaje:
espacios naturales, campos
de produccin, talleres, aula,
biblioteca, etc.
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
Indagacin en el ambiente
natural y cultural de la
diversidad de estmulos y

EVALUACIN
(VALORACIN)
Valorar el
sentimiento de
afecto y respeto a
las caractersticas
de la cultura
propia tomando
en cuenta
afinidades,
sabores, texturas,
temperaturas,
sonidos, olores,
formas y colores.
Saberes y
conocimientos

RESULTADOS
Capacidad plena
de exploracin
del entorno
conociendo los
distintos tipos de
estmulos,
interactuando
con la naturaleza
y valorando las
sensaciones
placenteras de la
misma, logrando
as reconocer los
distintos

manifiesta
para
desarrollar
hbitos de
cuidado y
proteccin de
la naturaleza
en la vida
comunitaria.

HACER

Reconocimiento de
diferentes
percepciones e
interpretacin de
su significado.

DECIDIR Identificacin de la
naturaleza
cercana.

sensaciones, tomando
registro mental y grfico de
ellos con la ayuda del
maestro.
TEORA
Descripcin de las
sensaciones observadas
tomando en cuenta su
origen, su naturaleza, su
utilidad, y su significado y las
formas en que se transmiten.
VALORACIN
Reflexin colectiva para
preguntarnos sobre el efecto
que tienen los diferentes
estmulos en nuestro sentir
(por ejemplo, Este color
me causa tristeza o alegra?,
msica o ruido?
PRODUCCIN
Percepcin de sensaciones
naturales usando objetos y
herramientas de fcil
acceso: lpices de color,
ocres, arcilla, paja, piedras,
la voz humana, etc.

relacionados a las
vas de percibir
sensaciones y
sus tipos.
Prcticas y
habilidades de
identificacin y
diferenciacin
cualitativa de
distintos tipos de
sensaciones.
Trascendencias y
transformaciones
en la creacin de
elementos
artsticos y
utilitarios de
acuerdo a las
caractersticas
culturales
tomando en
cuenta su
contexto.

elementos de la
naturaleza en la
vida comunitaria.

CONTENIDO: YO Y LOS DEMS (LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO)

OBJETIVOS
HOLSTICOS
Conocemos y
describimos
nuestro cuerpo
explorando y
valorando las
funciones del
mismo a
travs del
reconocimient
o de sus partes
y su funcin
para
desarrollar
hbitos de
cuidado
personal y
respeto a los
dems.

CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES

SER

SABER

HACER

Autoestima
corporal y respeto
por la diversidad.

LAS PARTES DE
MI CUERPO
Mi cuerpo (forma y
funcionamiento) y
el de los dems
(gnero, edad,
raza, etc.).

Reconocimiento de
las partes del

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
- Comparacin de las
diferencias con nias y
nios de su contexto y otros
contextos.
Relacionamiento
de
las
partes de su cuerpo con
las de sus pares, tomando
registro mental y grfico para
encontrar los contrastes
entre
nias
y
nios,
personas
de diferentes
edades, y personas con
capacidades alternativas.
TEORA
Descripcin de las partes y
caractersticas del cuerpo,
diversidad de personas de

EVALUACIN
(VALORACIN)
Demostracin
de afecto y
respeto hacia
nuestro cuerpo,
en relacin a su
complejidad,
unicidad, y
vulnerabilidad, y
de aceptacin
de la
diversidad.
Saberes y
conocimientos
relacionados a
los nombres de
las partes del
cuerpo en
diferentes
idiomas, y sus
funciones
conocidas.
Habilidad de
identificacin y

RESULTADOS
Capacidad de
reconocimiento
de nuestro
cuerpo
conociendo sus
partes,
ejercitando sus
funciones y
valorando su
utilidad, logrando
el desarrollo de
hbitos de
cuidado personal
y el
aprovechamiento
de la diversidad
en la vida diaria.

diferenciacin
de las distintas
partes del
cuerpo en
funcin a su uso
en la vida diaria.

cuerpo (uso y su
funcin).

Higiene y profilaxis
corporal personal y
DECIDIR complementarieda
d en la diversidad.

diferentes edades, gnero,

grupo tnico racial, etc.
VALORACIN
Reflexin y valoracin
colectiva para las distintas
partes del cuerpo y
reconocimiento de su
fragilidad, relacionando con
la higiene y cuidado que se
debe tener.
PRODUCCIN

Hbitos para el
afianzamiento
de habilidades
en la prctica de
la limpieza e
higiene personal
y familiar
respetando
algunas
prcticas
culturales.

CONTENIDO: NUESTRO ESPACIO INMEDIATO (MATERIA Y ENERGA)

OBJETIVOS
HOLSTICOS

CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

EVALUACIN
(VALORACIN)

RESULTADOS

Reconocemos
activamente
nuestro
espacio
inmediato
SER
conociendo,
interactuando
y valorando la
materia y la
energa
poniendo en
prctica la
transformacin SABER
de la materia y
energa para
asegurar la
comprensin
de la
naturaleza
como un
HACER
sistema que
cambia
continuamente.

Hbitos y
-Para el desarrollo del proceso
habilidades para
de enseanza aprendizaje en
el cuidado y
Cuidado en la
este tema, se sugieren las
conservacin de
eficiencia y eficacia
siguientes actividades:
la materia y la
en el uso de
PRCTICA
energa en
recursos.
-Experimentacin, preservacin especial en
y cuidado del medio donde situaciones de
vive y otros contextos aledaos escasez.
a su comunidad: como el agua, Saberes y
Materia y energa
los alimentos
u otras conocimientos
en el entorno
sustancias
para
la relacionados con
fsico,
demostracin de cmo la los tipos de
manifestaciones,
incorporacin o extraccin de manifestacin de
sus formas y
energa puede transformar la la materia y la
propiedades.
materia.
energa.
TEORA
Prcticas y
Descripcin e identificacin de
habilidades en la
los
estados
de
la
materia.
Transformacin de
transformacin
(slido,
gaseoso
y
lquido).
la materia y la
de la materia
Comparacin
de
las para su uso y
energa.
caractersticas de los estados aprovechamiento
inciales y finales de la materia adecuado.
transformada.
DECIDIR Manejo de
Transformacin
-Aplicacin
de
diferentes
recursos
de la materia en
mecanismos de reconduccin
disponibles para
energa para
de energa (uso de mquinas
resolver
poder resolver
simples, aprovechamiento de
problemas.
problemas
fuentes de energa).

Capacidad de
exploracin del
espacio
inmediato
valorando,
conociendo e
interactuando
con la materia
y la energa.

VALORACIN
Discusin colectiva sobre el uso
adecuado de la materia y la
energa.
PRODUCCIN
Implementacin de propuestas

cotidianos y
productivos.

CONTENIDO: NUESTRO ESPACIO INMEDIATO (ENTORNO NATURAL Y CULTURAL)

OBJETIVOS
HOLSTICOS
Conocemos
nuestro espacio
natural y cultural
inmediato
explorando y
valorando sus
componentes
mediante la

CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES
SER

Respeto a lo
natural y cultural y
las formas de
organizacin de las
autoridades.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

EVALUACIN
(VALORACIN)

Respeto y
Para el desarrollo del proceso valoracin de la
de enseanza aprendizaje en naturaleza y la
este tema, se sugieren las
cultura como
siguientes actividades:
parte de la
PRCTICA
identidad propia
-Exploracin de su contexto y de su cultura.
otros cercanos a l, tomando

RESULTADOS
Capacidad de:
conservacin,
cuidado y
proteccin de
su espacio
natural y
cultural.

clasificacin y
ordenamiento
de sus
componentes
SABER
de la naturaleza
y la cultura
para asegurar el
desenvolvimiento
integrado dentro
del contexto
natural y cultural.
HACER

Formas de vida en
la naturaleza,
instituciones
sociales y
culturales.

Clasificacin y
ordenamiento de
los componentes
de la naturaleza y
la cultura.

DECIDIR Proteccin del

entorno natural,
constitucin de
redes de confianza
y reciprocidad.

en cuenta las estructuras de

organizacin de la familia, la
escuela, la comunidad y la
naturaleza.
TEORA
-Descripcin, clasificacin y
ordenamiento jerrquico de la
familia, la escuela, la
comunidad y la naturaleza
con la descripcin de las
caractersticas comunes entre
la comunidad cultural y
natural.
VALORACIN
-Reflexin y valoracin
colectiva de los roles en la
comunidad y reconocimiento
de su importancia,
relacionando la confianza que
debe tener con las
autoridades y la naturaleza del
contexto.
PRODUCCIN
-Construcciones de figuras y
maquetas de lo que se ha
observado y estudiado en la
comunidad desde el punto de
vista cultural y natural.
-Participacin en juego de

Saberes y
conocimientos
relacionados
con los tipos de
manifestacin
de la naturaleza
y cultura propia.
Prcticas de
habilidades para
realizar
actividades
propias de
clasificacin y
ordenamiento
social y cultural.
Hbitos y
habilidades para
la conservacin
del ambiente
natural y
cultural
demostrando
acciones de
colaboracin.

roles de representacin en el
aula a travs de la eleccin de
representantes y
responsables de diferentes
necesidades del aula.
CONTENIDO: NUESTRO ESPACIO Y TIEMPO (DONDE)
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Exploramos
activa y
adecuadamente
nuestro espacio
conociendo,
valorando e
interactuando
las formas
cualitativas y
cuantitativas de
medir
aplicando
signos de la

CONTENIDOS Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES

SER

SABER

HACER

Organizacin en el
espacio.
Precaucin y
cuidado ante lo
desconocido.
Espacio y
cuantificaciones de
la materia.
Identificacin del
espacio utilizando
signos de la

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este
tema, se sugieren las
siguientes actividades:
PRCTICA
Exploracin guiada de
su regin y otros
ajenos a l cmo: la
escuela, la comunidad
y otros tomando
registro mental y
grfico para la

EVALUACIN
(VALORACIN)
Valoracin y
organizacin para el
desplazamiento en la
comunidad.
Saberes y
conocimientos
relacionados a los
conceptos de
direccin y posicin.
Prcticas y
habilidades de
orientacin siguiendo

RESULTADOS
Capacidad de
utilizar recursos
naturales para la
orientacin
recurriendo a
magnitudes
especiales en
nuestros
desplazamientos.

signos naturales
como el sol, luna,
estrellas, etc. usando
complementariament
e otras formas de
medidas propias.

naturaleza y
estimacin de
magnitudes.

naturaleza y
estimacin de
magnitudes
para asegurar el
desenvolvimiento
seguro dentro
del contexto del
hogar, escuela
y comunidad.

Reconocimiento
de referencia en
las rutas de
desplazamiento y
DECIDIR
uso de medidas de
espacio en la vida
cotidiana.

familiarizacin de
elementos distintivos
del entorno que
puedan ser tiles
como puntos de
referencia.
TEORA
Descripcin de formas
de orientacin, formas
de medir el espacio y
la materia.
Complementacin
conceptual del
maestro sobre la

- Referencias para el
desplazamiento
seguro y adecuado
entre el hogar, la
escuela, y otros
lugares importantes
de la comunidad.
-Aplicacin de las
formas de medida en
el desenvolvimiento
diario.

CONTENIDO: NUESTRO ESPACIO Y TIEMPO (CUANDO)

OBJETIVOS
HOLSTICOS
Manejamos
activa y
adecuadament
e nuestro
tiempo
conociendo,
valorando e
interrelaciona
ndo las
formas
cualitativas y
cuantitativas
de medir
aplicando
signos de la
naturaleza y
estimacin de
magnitudes
para asegurar
el
desenvolvimien
to ptimo en el
hogar y la

DIMEN
S.

SER

CONTENIDOS
Y EJES
ARTICULADO
RES

Puntualidad,
organizacin
en el tiempo.

SABER Cuantificacin
del tiempo y
sus diferentes
escalas.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje en este
tema, se sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
- Comparacin de las sugerencias
y experiencias del contexto
revalorizando los ancestrales y
universales.
Exploracin guiada de los eventos
que han sucedido o van a suceder
en escuela y la comunidad, usando
registros grficos (calendario) para
la familiarizacin de medidas
relativas de temporalidad.
-Reconocimiento las unidades de
medida del tiempo a corto, mediano
y largo plazo (segundo, minuto,
hora, semana, mes, ao).
TEORA
-Descripcin de modos de reconocer
el paso del tiempo y de las formas
de medirlo.

EVALUACIN
(VALORACIN)

RESULTADO
S

Habilidad de
administracin del
tiempo en la
organizacin de
sus actividades,
demostrando
puntualidad,
organizacin y
planificacin.

Capacidad de
manejo activo
y adecuado
del tiempo
conociendo
sus
caractersticas
, valorando la
puntualidad y
organizacin,
e
interrelaciona
ndo las
formas
cualitativas y
cuantitativas
de medir e
interpretar
para asegurar
el
desenvolvimie
nto ptimo en
el hogar y la

Saberes y
conocimientos
relacionados a los
conceptos de
tiempo (pasado
presente futuro,
antes y despus,
da-noche), as
como formas de
su cuantificacin
del tiempo de la
cultura propia y
mediciones
convencionales

escuela.

HACE
R

Orientacin en
el tiempo
usando signos
de la
naturaleza y
estimacin de
magnitudes.

DECIDI Uso de
R
medidas de
tiempo en la
vida cotidiana.

-Complementacin conceptual con

el maestro la aplicacin de los
diferentes sistemas de medida.
-Comparacin de unidades de
medida y su uso.
VALORACIN
Discusin colectiva de la importancia
de llegar a tiempo y de la
responsabilidad en la organizacin,
relacionando esto con el uso optimo
del tiempo cuando se trabaja en
comunidad.

PRODUCCIN
Fabricacin de referencias fsicas
para la comparacin de medidas de
tiempo (cintas, lana, etc. de
diferentes tamaos que representen
diferentes unidades de medida de
tiempo).
-Construccin colectiva de la
planificacin de actividades del ao
en el aula usando unidades de
medida apropiadas de acuerdo al
contexto y la identidad.

de tiempo.
Prcticas y
habilidades de
orientacin en el
tiempo siguiendo
signos naturales
como el sol, luna,
etc. usando
complementariam
ente otras formas
de medida propias
y de otras
nacionalidades.
Trascendencias y
transformaciones
para la
planificacin
adecuada de
actividades en el
hogar y la
escuela,
aplicando formas
de medida en el
desenvolvimiento
diario en
actividades
escolares y
familiares, usando
correctamente

escuela.

medidas de
tiempo en la vida
diaria
REA: CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDO: DE DNDE VENIMOS?
OBJETIVOS
HOLSTICO
S
Comenzamo
s a valorar la
importancia
del origen
del hombre a
travs de la
convivencia
armnica
dentro un
espacio
fsico y
social a
partir del
rescate y la
revalorizaci
n de su
cultura para
aportar en el

DIMEN
S.

SER

SABER

CONTENIDO Y
EJES
ARTICULADOR
ES

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

EVALUACIN
(VALORACIN)

Prctica hbitos y
Reflexiona sobre Espacios de aprendizaje: espacios
valores de autoestima
las teoras del
naturales, campos de produccin,
como miembro de la
origen del
aula, biblioteca, talleres y otros.
comunidad
hombre para
PRCTICA
demostrando afecto y
establecer su
Indagacin de las capacidades y respeto por s mismo
punto de vista.
funciones que tienen en comn y por su medio.
todos los seres humanos entre s y Capacidades de:
DE DONDE
con el resto de los seres vivos, clasificacin e
VENIMOS?
rescatando
los
valores identificacin de
Origen del
comunitarios.
hombre.
nuestras
TEORA
Teoras sobre la
caractersticas como
Descripcin de teoras respecto al
evolucin.
seres humanos y
Reconoce el ciclo origen del hombre (de acuerdo al
como seres vivos,
contexto).
vital de los seres
relacionndolas con
Identificacin
de
caractersticas
de
vivos.
nuestra participacin
los seres humanos en comparacin en la naturaleza y la
con los dems organismos.
produccin.

RESULTA
DOS
En forma
democrtic
a
dialogamo
sy
respetamo
s las ideas
de
nuestros
compaer
os.

HACER

desarrollo de
su
comunidad,
regin y
Pas.

DECIDI
R

Descubre e
indaga respecto
a las
capacidades de
los seres
humanos
estableciendo
analogas con los
dems seres
vivos.
Reconocimiento,
respeto a la
naturaleza y
valoracin a la
diversidad
cultural.

Recopilacin de informacin
respecto al origen del hombre para
compararlas con teoras
ancestrales.
Compartimos informacin a partir
charlas expositivas (debate, lluvia
de ideas, etc.).
VALORACIN
Reflexin, anlisis sobre nuestro
origen reconociendo la diversidad
cultural.
PRODUCCIN
Que los estudiantes se identifiquen
demostrando una identidad sana de
respeto e integridad con su entorno
familiar comunal regional y nacional
a travs de sus actitudes diarias.

Trascendencias y
transformaciones para
la conduccin de
nuestras actividades
en el medio natural y
productivo de manera
responsable

Ejecucin de las
inteligencias mltiples
compuesta por
diversas tareas
emocionales,
cognitivas y sociales
que el estudiante
debe resolver con
eficacia.

CONTENIDO : RECONOSCO A LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA

OBJETIVOS
HOLSTICOS

DIMENS.

CONTENIDO Y
EJES
ARTICULADORES

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

EVALUACIN
(VALORACIN)

RESULTADOS

Logramos
comprender la
SER
importancia de las
relaciones
interpersonales
entre los
miembros de la
familia, y la
prctica de
valores
comunitarios,
SABER
relatando y
comparando las
familias de ayer y
hoy para
fortalecer los
rasgos de
identidad de los
estudiantes.

HACER

DECIDIR

- Para el desarrollo del

- Valoracin de las
proceso de enseanza
relaciones
aprendizaje en este
interpersonales en
tema, se sugieren las
la familia.
siguientes actividades:
PRCTICA
-Se sugiere utilizar
RECONOSCO A
mtodos de observacin,
LOS MIEMBROS
descripcin y de
DE MI FAMILIA
explicacin sobre los
-Miembros que
componen la familia. miembros de su familia
- Nuestra familia de de ayer y hoy.
- Visitar espacios donde
ayer y hoy.
podamos recabar
- Fiestas familiares
informacin (museos,
ayer y hoy.
instituciones pblicas,
-Necesidades
personajes de antao,
bsicas de la
etc.)
familia.
TEORA
- Reconocimiento de -Compartir relatos sobre
rasgos personales y la convivencia, valores y
costumbres tradicionales
culturales
de las fiestas familiares
semejantes y
que se realizaban en el
diferentes a la de
pasado, para realizar
los dems.
una comparacin con el
presente.
- Fortalecimiento de
los rasgos de
VALORACIN

- Habilidad de
valorar las
relaciones
interpersonales
armnicas en las
familias.
- Habilidad de
practicar y
fomentar
relaciones
interpersonales
armnicas dentro
del ambiente
escolar, su barrio y
comunidad.
Capacidad de
rescatar valores y
prcticas
culturales
ancestrales para
adecuarlas a sus
vivencias
cotidianas.
- Habilidad de
contribuir con las

Capacidad de
mantener
buenas
relaciones
interpersonales
dentro del
ambiente
escolar,
familiar, barrio
y comunidad.

identidad

- Anlisis y comparacin
de mi familia de ayer y
hoy en forma colectiva.
PRODUCCIN
-Desarrollo de prcticas

relaciones
armnicas dentro
del ambiente
familiar.

CONTENIDO : RELACION ESCUELA - FAMILIA

OBJETIVOS
HOLSTICOS
Reconocemos y
valoramos la
relacin del
ambiente escolar
y familiar
mediante la
identificacin y
ubicacin de sus
espacios
demostrando
buen
comportamiento
para realizar uso

CONTENIDO Y
DIMENS.
EJES
ARTICULADORES

SER

SABER

Valoracin de la
complementarieda
d entre el espacio
de la familia y la
escuela.
RELACION
ESCUELA FAMILIA
- Nuestras
relaciones con los
miembros de la
escuela.
- Observacin del
ambiente escolar.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
- Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
-Recorrido y exploracin de
su regin y otras
comunidades cercanas
verificando: el mbito fsico y
social de la escuela y mi
casa (ubicacin de
ambientes, personas que

EVALUACIN
(VALORACIN)
-Capacidad de
identificar
espacios en los
que interacta.
Saberes de
conocimientos
tericos y
prcticos de
ubicacin e
identificacin de
los diferentes
espacios el
ambiente

RESULTADOS

-Capacidad de
utilizar de
forma
adecuada los
ambientes
donde se
desenvuelve
tanto escolar
como familiar.

HACER

y
aprovechamiento
adecuado de
estos espacios.

- Prctica de
valores.
- Ubicacin de la
escuela.
-Nuestra escuela
ayer y hoy.

escolar y
familiar.

Habilidad para
realizar un uso
adecuado de los
diferentes espacios

Capacidad de
descripcin de
los espacios del
contexto donde
se desenvuelve.

trabajan, cuantos viven y

otros)
TEORA
- Realizar una descripcin
histrica de lo que fue la
Revalorizacin de
DECIDIR las relaciones de la escuela en el pasado y lo
escuela y la familia. que es en la actualidad.
-Poner en prctica los
valores para que contribuyan
a la formacin de hbitos de
buen comportamiento.
VALORACIN

Habilidad de
realizar un uso
adecuado de los
diferentes
espacios tanto
escolar como
familiar.

CONTENIDO : ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DEL AMBIENTE ESCOLAR

OBJETIVOS

DIMENS.

CONTENIDOS Y

ORIENTACIONES

EVALUACIN

RESULTADOS

EJES
ARTICULADORES

HOLSTICOS
Reconocemos
y
revalorizamos
actitudes
heroicas a
travs de
personajes
que aportaron
en la
construccin
de nuestra
historia: local,
regional o
nacional
explicando
causas y
efectos que
generaron los
mismos
revalorizando
los
fenmenos
histricos
cvicos.

SER

SABER

HACER

METODOLGICAS
DINAMIZADORAS

- Para el desarrollo del

proceso de enseanza
- Valoracin del
aprendizaje en este tema, se
aporte de los
sugieren las siguientes
personajes en la
actividades:
construccin de la
PRCTICA
historia.
Crear
espacios
de
conversacin resaltando los
ACONTECIMIENTOS hechos histricos de nuestro
Pas tanto cvicos locales,
IMPORTANTES
regionales y nacionales.
- Fiestas que
TEORA
celebramos en
-Para la realizacin de este
nuestra escuela.
proceso aplicar mtodos de
- Fechas cvicasobservacin, descripcin,
histricas (de
acuerdo al contexto y heurstico y narrativo.
- Realizar una descripcin
calendario).
histrica de lo que fue la
- Identificacin y
escuela en el pasado y lo que
revalorizacin de los
fenmenos histricos es en la actualidad.
VALORACIN
cvicos.
-Resaltar y valorar cada una
de las fechas relevantes
aplicando los mtodos de:
observacin, descripcin,
heurstico y narrativo.

(VALORACIN)
- Capacidad de
reconocer actos
heroicos de
personajes que
contribuyeron
en la
construccin de
nuestra historia.
- Habilidad de
analizar los
efectos
positivos y
negativos de
los hechos
histricos.
- Rescatar
hechos
histricos que
aportaron
positivamente
en la historia de
nuestro pas por
medio de
sociodramas

- Capacidad de
participar de
forma
espontnea en
actos cvicos
culturales
,histricos y
otros.

dramatizaciones
y otros.
- Reconocimiento de
los actores o
personajes que
DECIDIR participaron en la
construccin de
nuestra historia.

PRODUCCIN
-Elaboracin de lbumes
dibujando, coloreando e
identificando las fechas
relevantes que marcaron
nuestra historia.

-Capacidad de
rendir homenaje
a algunos
personajes que
participaron en
la construccin
de la historia de
nuestro pas.

CONTENIDO : LOS SMBOLOS PATRIOS

OBJETIVOS
HOLSTICOS

DIMENS.

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
- Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
-Se sugiere desarrollar los
mtodos: descriptivos,
observacin, narrativo y
expositivo respetando el
contexto e idioma del
estudiante.
-Exploracin de laminas del
pas, identificando su belleza
cultural, los diferentes
smbolos patrios y otros.
TEORA
-Incentivar el respeto,
civismo y orgullo por
nuestros smbolos patrios.
-Descripcin de las teoras e
historia de nuestros smbolos
y hroes de nuestra patria.
VALORACIN

Reconocemos y
fortalecemos los
sentimientos de
respeto de
nuestros
smbolos patrios
demostrando
admiracin y
civismo
mediante la
descripcin e
identificacin de
cada smbolo
patrio para
desarrollar
valores de
respeto a las
nias y nios.

SER

Reconocimiento y
fortalecimiento de
sentimientos de
identidad nacional

SABER

- Identificamos los
smbolos patrios:
- El Escudo de
armas.
- La Bandera
tricolor rojo,
amarillo y verde.
- La wiphala.
- La escarapela.
- El Himno
Boliviano.
- La flor de la
kantura y del
patuj.

HACER

Descripcin e
identificacin de
caractersticas
propias de cada

EVALUACIN
(VALORACIN)
- Valoramos
nuestra
identidad
cultural y
nacional.
- Conocimiento
y saberes
histricos,
caractersticas
fsicas y
culturales.

- Habilidad de
describir e
identificar los
smbolos

RESULTADOS
-Capacidad
plena de
reconocer y
respetar los
smbolos
patrios,
nuestros
hroes
valorando su
identidad
cultural.

smbolo patrio.
DECIDIR

Valorizacin de
sentimientos de
nacionalidad.

-Reflexin y anlisis colectivo

sobre la historia de nuestros
Pas, nuestros hroes,
nuestras costumbres y
tradiciones.
PRODUCCIN
-Desarrollo de prcticas
habituales donde las nias y
nios demuestren una
identidad de respeto e
integridad con su entorno
familiar, comunal regional y
nacional en su diario vivir.

patrios.
- Habilidad de
reconocer los
smbolos en el
medio que se
encuentra..

REA: EDUCACIN FSICA Y DEPORTIVA

CONTENIDO: PRACTICO LOS MOVIMIENTOS DE MI CUERPO
OBJETIVOS DIMENS.
ESPECFICOS

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES

Desarrollamos
y fortalecemos
el
respeto,
cuidado
y
conocimientos
bsicos
del
cuerpo
en
base
a
la

Valoracin de
respeto y cuidado
de su cuerpo.

SER

SABER

PRACTICO
MOVIMIENTOS
DE MI CUERPO

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
Para el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje en este tema, se
sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA

EVALUACIN
(VALORACIN)
- Capacidad de
valorar, respetar
y comprender la
importancia que
tiene su cuerpo.
- Habilidad para
practicar
movimientos

RESULTADOS
Prctica de
hbitos de
cuidado
personal
dentro el
ambiente
escolar como
familiar

aceptacin
mutua
para
Movimientos
realizar
gruesos: corre,
actividades
salta, baila.
cotidianas
Movimientos
dentro
del
finos: recorta,
ambiente
pega manipula.
familiar
y
Movimientos
escolar
fijos: en el lugar.
mediante los HACER - Identificacin y
hbitos
de
prctica de la
higiene
y
importancia y
cuidado
cuidado personal
personal
de su cuerpo
desarrollando
dentro de su
la
habilidad
familia, escuela,
fsica
y
barrio y/o
mental de los
comunidad
estudiantes
DECIDIR - Prctica de
para
valores para
mantener una
favorecer
vida armnica
relaciones
y
reciproca
interpersonales.
con
la
naturaleza y
el cosmos.

Revalorizacin de su medio,
su idioma , su cultura , y
tradiciones, promoviendo
espacios de conversacin con
los estudiantes sobre: la
importancia y PRCTICA de:
hbitos de higiene y cuidado
de su cuerpo.

gruesos, finos y
fijos fomentando
las relaciones
interpersonales
armnicas dentro
del ambiente
escolar, su barrio
y comunidad.

TEORA
-Utilizacin
de
diferentes
juegos rtmicos empleando
mtodos
con
palmadas,
combinaciones
de
movimientos,
palabras,
experimentando
los
elementos de correr, saltar,
recortar, pegar y manipular.

Capacidad de
rescatar valores y
prcticas
deportivas y
culturales
ancestrales para
adecuarlas a sus
vivencias
cotidianas.

- Habilidad de
VALORACIN
contribuir con las
Reflexin colectiva sobre el relaciones
cuidado
personal
y
la armnicas dentro
importancia de su cuerpo.
del ambiente
escolar y familiar.
PRODUCCIN
-Demostracin
de
capacidades:
(fuerza,
resistencia,
flexibilidad
velocidad
y
otros)

respetando su
identidad
cultural.

desarrollando
expresivos.

sus

recursos

REA ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

CONTENIDO: VALORES, CREENCIAS Y ESPIRITUALIDADES ANCESTRALES
CONTENIDOS Y
ORIENTACIONES
OBJETIVOS
DIMENS.
EJES
METODOLOGAS
HOLSTICOS
ARTICULADORES
DINAMIZADORAS
SER
Saberes ancestrales Para el desarrollo del
respetando
las proceso de enseanza
Promovemos
normas
de aprendizaje en este tema,
valores
de
convivencia
social se sugieren las siguientes
respeto reciproco
relacionndose con actividades:
y
el cosmos y la PRCTICA
complementario
naturaleza.
Partir de los valores
recuperando las SABER
comunitarios
VALORES ,
creencias
y
relacionndolos con los
CREENCIAS Y
espiritualidades
universales respetando el
ESPIRITUALIDADES
de
nuestras
idioma del contexto de las
ANCESTRALES
culturas
nias y nios y
Explica
sentimientos
asumiendo
las
adolescentes.
creencias
y
valores
normas
de
Explicar normas morales
con
ejemplos
de
vida
convivencia
y ticas bsicas para una
dentro
de
su
ciudadana, para
convivencia armnica con
comunidad
o
regin.
el fortalecimiento
la naturaleza.
HACER
Conversacin
y
de la identidad
TEORA
formulacin
de
personal de las
Reflexin y valoracin
oraciones

EVALUACIN
(VALORACIN)
- Actitudes,
principios,
valores socio
comunitarios,
respetando las
normas de
convivencia.

Saberes y
conocimientos
tericos y
prcticos en el
proceso
educativo.
Habilidad de
asumir normas
de convivencia

RESULTADOS

Capacidad
de
reconocimiento
de respeto a los
valores
creencias
y
espiritualidades
ancestrales y a
las
diferentes
religiones de su
barrio,
comunidad
o
regin.

nias nios
adolescentes.

OBJETIVOS
HOLSTICOS

descubriendo
normas
de
fortalecimiento de la
vida en comunidad.
DECIDIR Fortalecimiento
de
criterios personales
en tica y moral.

DIMENS.

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES

colectiva de la
importancia del tema
demostrando buena
conducta y buenas
relaciones
interpersonales.
VALORACIN
El estudiante debe:
respetar las costumbres,
valores, normas legales e
ideas morales de su
contexto.
PRODUCCIN
Desarrollo de prcticas
habituales de los valores
dentro del ambiente
familiar y escolar.

ORIENTACIONES
METODOLOGAS
DINAMIZADORAS

.
reciproca dentro
su comunidad

Asumir
momentos de
emprendimiento
s personales y
comunitarios.

EVALUACIN
(VALORACIN)

RESULTADOS

SER

Promovemos la
convivencia
armnica
y
reciproca de la
humanidad con
la
naturaleza
demostrando el
respeto a los
mitos y ritos de
los
pueblos
originarios
incentivando las
conversaciones
de
intercambio
para vivir bien en
comunidad.

Costumbres
y Para el desarrollo del
creencias de los proceso de enseanza
pueblos originarios. aprendizaje en este tema,
se sugieren las siguientes
actividades:
PRCTICA
Comparacin de mitos y
SABER
ritos de los pueblos
MITOS Y RITOS
originarios y universales
DE LOS PUEBLOS respetando el idioma de
ORIGINARIOS.
los estudiantes.
-Respeto a la
Mantener un ambiente
naturaleza.
acogedor y estimulante
-Convivencia
con los estudiantes
armnica con la practicando una
naturaleza.
convivencia armnica
HACER Conversacin, sobre con sus pares dentro la
experiencias vividas escuela, comunidad o
referente
a
las regin.
experiencias vividas TEORA
por los ancestros.
Creacin de espacios
DECIDIR Aplicacin
de de aprendizaje, a objeto
saberes
de compartir
costumbres de la experiencias,
comunidad
y
la sugerencias e ideas de
regin.
forma reciproca y
Expresar la
complementaria de su
familiaridad con una regin o comunidad.
de las
VALORACIN
espiritualidades.

Actitudes,
principios ticos,
socio
comunitarios,
respetando las
costumbres de
su contexto.

Saberes y
conocimientos
relacionados con
la naturaleza y
cultura propia.

Valoracin y
explicacin de
las costumbres
de su medio.
Asumir
momentos de
emprendimientos
personales y
comunitarios.

Capacidad
de
mantener
una
convivencia
armnica
respetando
las
costumbres
ancestrales
y
universales.

Expresar tolerancia
hacia las
expresiones
religiosas diferentes
a la propia.

Revalorizacin de las
costumbres y tradiciones
ancestrales y universales.
PRODUCCIN
- Producir y difundir las
tradiciones
de
su
comunidad o regin.

COMPETENCIA

Produce diferentes tipos

de textos sistematizando
sus caractersticas y
usando estrategias de
produccin propsitos
comunicativos.

INDICADORES

Compara las
caractersticas textuales
y lingsticas y elige un
tipo de texto apropiado a
la situacin
comunicativa.
Selecciona las opciones
gramaticales y de
vocabulario que la
lengua le ofrece para
utilizarlas en sus
escritos.

CONTENIDOS

UNIDAD I
Personajes ilustres
Formas del lenguaje
Litros y slabas
UNIDAD II
Mgica tierra
El sustantivo
Los determinantes
El arco iris y los pajaros
Uso de la LL
Uso de la Y

TEMA
TRANSV.

TIEMPO

PRIMER TRIMESTRE

LENGUAJE Y COMUNICACIN

REA

EQUIDAD DE GENERO

4TO. DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

 Fundamenta sus
preferencias cuando
elige textos orales y
escritos.

Selecciona textos orales

y escritos y disfruta de
su lectura y produccin.
Aprecia los aspectos
estticos en los

UNIDAD V
El verbo: personas y
nmeros.
La fbula del len y el
perro
El diptongo, hiato.

SEGUNDO TRIMESTRE

Planifica y escribe
diversos tipos de textos
utilizando oraciones y
frases de estructura
variada y de diferentes
niveles de complejidad.

TERCER TRIMESTRE

Produce distintos tipos

de textos respetando
algunas normas
textuales como la
coherencia interna y el
uso de conectores
apropiados.

EQUIDAD DE GENERO

Produce diversos tipos

de textos escritos en la
segunda lengua usando
estructuras lingsticas
variados de acuerdo a
sus intereses
personajes, sociales y
de aprendizaje.

EQUIDAD DE GENERO

LENGUAJE Y COMUNICACIN

LENGUAJE Y COMUNICACIN

UNIDAD III
Preservacin de los
recursos naturales.
El ncleo del sujeto
El ncleo del predicado
La leyenda del guajojo
El acento ortogrfico
Adverbios, preposiciones
y conjunciones.
UNIDAD IV
El trabajo es riqueza
Los tiempos del verbo

INDICADORES

CONTENIDOS

MATEMTICA

Sistematiza las
caractersticas del
sistema de numeracin
decimal y las amplias en
otros conjuntos
numricos para resolver
problemas cotidianos y
matemticos sencillos.

Compone y descompone
nmeros de cuatro y

ms cifras e interpreta el
valor de posicin de
cada una de ellas.

Explora las relaciones

de valor de posicin que

se dan en los nmeros

decimales entre sus

partes: entera y decimal.

UNIDAD I
Valor posicional de los
nmeros naturales.
Valor de las cifras
Lectura y escritura de
cantidades
Nmeros decimales
Nmeros ordinales
Nmeros romanos.
UNIDAD II
Adicin de nmeros
naturales.
Sustracciones de nmeros
naturales
Problemas de adicin y
sustraccin.
Multiplicacin de nmeros
naturales
Propiedad de la
multiplicacin
Multiplicacin de nmeros
decimales.

TEMA
TRANSV.

TIEMPO

PRIMER TRIMESTRE

COMPETENCIA

EQUIDAD DE DEMOCRACIA

REA

 Descubre relaciones
entre las figuras y
cuerpos geomtricos
para transformados y
clasificarlos.

UNIDAD V
Medidas de capacidad
El litro
Medidas de uso
Kilogramo
Medidas de tiempo
Medidas monetarias
Cuerpos geomtricos

SEGUNDO TRIMESTRE

Realiza conversiones
entre los unidades de
medida ms usuales de
su entorno.

TERCER TRIMESTRE

Selecciona y utiliza las

unidades de medida y
los instrumentos
adecuados

Interpreta planos y
mapas de diferentes
lugares de su entorno y
otros.

EQUIDAD DE GENERO

Representa diferentes
espacios geogrficos en
modelos bi y
tridimensionales y los
interpreta cuando
localiza lugares y se
orienta especialmente.

Utiliza fracciones
equivalentes como en
recurso de notacin para
comunicar diferentes
situaciones
matemticos.

EQUIDAD DE GENERO

MATEMTICA
MATEMTICA

Reconoce la utilidad de
la notacin convencional
para representar y
comunicar
matemticamente
algunas situaciones
significativas.

UNIDAD III
La divisin
Divisin de nmeros
decimales
Los facciones
Clases de fracciones
Suma y resta de
fracciones.
UNIDAD IV
Medidas de longitud
El metro
Medidas de longitud
El metro

INDICADORES

CIENCIAS NATURALES

Explica algunas
Identifica las
caractersticas generales
interrelaciones entre
de los seres vivos e
rganos, sistemas y
identifica las relaciones
aparatos que hacen
entre ellos y con el
posible los funciones de
ambiente donde viven.
alimentacin respiracin,
reproduccin, etc., de
los seres vivos.

CONTENIDOS

TEMA
TRANSV.

TIEMPO

UNIDAD I
Esqueleto y sus
articulaciones.
Las articulaciones
El sistema muscular
Los dientes
El aparato digestivo y la
digestin el aparato
circulatorio
Los alimentos y su
importancia.
UNIDAD II
La raz de las plantas
El tallo de las plantas
Las hojas
Animales vertebrados
Animales invertebrados
Costumbres de los
animales.

PRIMER TRIMESTRE

COMPETENCIA

EDUCACIN PARA LA SALUD Y SEXUALIDAD

REA

 Describe como se
difunde y refleja la luz y
como se transmite el
sonido utilizando
diferentes materiales en
sus exploraciones.

REA

COMPETENCIA

INDICADORES

CONTENIDOS

SEGUNDO TRIMESTRE

EQUIDAD DE GENERO

TERCER TRIMESTRE

Explica fenmenos
fsicos y astronmicos
identificando algunas de
sus caractersticas y
algunos principios que
regulan los mismos.

Fenmenos atmosfricos
El suelo
UNIDAD IV
Cambios fsicos
El valor
El sonido

MEDIO AMBIENTE

CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES

Explica algunas
Describe las etapas de
caractersticas generales
crecimiento y desarrollo
de los seres vivos e
de algunos seres vivos y
identifica las relaciones
compara el cuidado de
entre ellos y con el
cras entre diferentes
ambiente donde viven.
especies animales.

UNIDAD III
Ecologa
Nuestro entorno natural
El agua
El aire

TEMA
TRANSV.

TIEMPO

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD III
Produccin de pas
Industria de Bolivia
El comercio en Bolivia
Medios de transporte
Medios de comunicacin
social
Recursos naturales.

SEGUNDO
TRIMESTRE

Establece diferencias
entre espacios urbanos
y rurales a partir de la
identificacin e
actividades econmicas
y modos de vida de sus
pobladores.

DEMOCRACIA

Explica la organizacin
de espacios urbanos y
rurales a partir de la
relacin entre
actividades econmicos
y la organizacin

Distingue los
acontecimientos
histricos que tuvieron
mayor trascendencia
para el pas al estudiar
episodios de la historia
nacional.

DEMOCRACIA

CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES

Identifica caractersticas
socioculturales de
diferentes sociedades y
las relaciona con
periodos histricos
nacionales y de la
historia universal.

UNIDAD I
Las mapas
Ubicacin geogrfica de
Bolivia
La repblica de Bolivia
Autoridades e
institucionales de Bolivia
UNIDAD II
Orografa de Bolivia
Hidrografa de Bolivia

TERCER TRIMESTRE

Interpreta mitos y
leyendas de otros
pueblos y establece
similitudes y diferencias
con los de su grupo
social.

EQUIDAD DE GENERO

CIENCIAS SOCIALES

Compara algunos
saberes, creencias,
valores y modos de vida
de diversos pueblos
identificando similitudes
y diferencias que tienen
con su cultura.

UNIDAD IV
Los aymaras
Los quechuas
Los pueblos de llanos
orientales
Fechas cvicas y
folklricos
Monumentos y lugares
histricos
Personajes notables
De Bolivia

QUINTO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PRIMER TRIMESTRE
REAS Y
TRANSVERSALES
LENGUAJE Y
COMUNICACIN

COMPETENCIA

INDICADORES

Se comunica mediante diversos

tipos de discursos orales,
teniendo
en
cuenta
sistemticamente
sus
caractersticas de acuerdo con
sus necesidades.

Interpreta
las
diferentes
intencionalidades de los discursos
orales en diversas situaciones
comunicativas.
Adecua
diferentes
tipos
de
discursos orales a situaciones
comunicativos
informales
y
formales.

CONTENIDOS

LENGUAJE ORAL Y
ORALIDAD
Comprensin
del
discurso
El dialogo
Entrevista
Escucha activa
El habla
Sistematiza la informacin que Interpreta y explica el significado de LA COMUNICACIN
proviene de smbolos objetos los smbolos e imgenes que La comunicacin
culturales y seales de la acompaan a los textos que lee.
Medios
de

naturaleza y la utilizacin con

fines comunicativos.

Sistematiza
algunas
caractersticas
contextuales,
textuales y lingsticas del
lenguaje oral y escrito en
diversas situaciones de uso.

Describe algunas caractersticas

lingsticas y comunicativas de los
textos a travs del lenguaje ora y
como escrito.

Elabora
y
una
instrumentos
Identifica
la
diversidad (diccionario, cuadros, fichas, etc.)
lingstica del pas y reconoce para sistematizar las caractersticas
que las culturas se manifiestan de los textos.
a travs de sus lenguas.
Identifica y valora las diferentes
formas de hablar escribir su lengua.

REAS Y
TRANSVERSALES
LENGUAJE Y
COMUNICACIN

COMPETENCIA

SEGUNDO TRIMESTRE
INDICADORES

Produce diferentes tipos Utiliza criterios como la claridad

de textos considerando la coherencia y la legibilidad en
sus caractersticas y la produccin de sus escritos.
usando estrategias de
produccin escrita de
acuerdo
con
sus
propsitos

comunicacin
La publicidad y sus
caractersticas
Las abreviaturas
LA NARRACIN
Las narracin
Momentos
de
narracin
Leyenda,
mitos,
relatos
Acontecimientos
histricos
Experiencias de vida
Testimonios

CONTENIDOS
LENGUAJE ESCRITO
Tipos de textos
Clases de sustantivos por su
significado
La oracin
Clases de sujeto
Oraciones
simples
y

comunicativos.

REAS Y
TRANSVERSALES

COMPETENCIA
Lee diversos tipos de
textos,
sistematizando sus
caractersticas
y
usando
diferentes
estrategias
de
lectura.

EDUCACIN PARA
LA EQUIDAD DE
GENERO

TERCER TRIMESTRE
INDICADORES

compuestas
Clases de oracin
Ortografa
Signos de puntuacin.
El Verbo
Accidentes del verbo
Conjugacin del verbo
Clasificacin
de
palabras
segn la acentuacin.
CONTENIDOS

Enriquece sus estrategias de lectura y LA LECTURA

las utiliza, antes, durante y despus La lectura silenciosa
de la interpretacin de textos.
Lectura en voz alta
Lectura individual y global
Utiliza diversos criterios para buscar y
Lectura por partes, prrafos,
seleccionar informacin bibliogrfica,
ideas, oraciones, etc.
segn sus propsitos de lectura.
Elaboracin de esquemas
El guin teatral.
Reconoce
Rechaza, mediante sus opiniones y
situaciones
de acciones, aquellas situaciones en las
discriminacin
de que son excluidos sus compaeros o
gnero en diferentes compaeras.
contextos,
asume,
frente a ellas, una
actitud crtica.
PRIMER TRIMESTRE

AREAS Y
TRANSVERSALES

COMPETENCIA
Sistematiza las caractersticas
del sistema de numeracin
decimal y las ampla en otros
conjuntos numricos para
resolver problemas cotidianos
y matemticos sencillos.

MATEMTICA
Interpreta
informacin
estadstica y la representa de
diferentes formas para explicar
y
argumentar
aspectos
cuantitativos de su realidad.

MATEMTICA

INDICADORES

CONTENIDOS

Compone y descompone NMEROS Y OPERACIONES

nmeros de cuatro y ms Nmeros naturales
cifras e interpreta el valor de
o Composicin
y
posicin de cada una de
descomposicin
de
ellas.
nmeros
en
forma
aditiva y multiplicativa.
o Estrategias para contar
secuencias numricas
en forma ascendente y
descendente:
o Conteo directo
o Aditivas
o
multiplicativas
Representa en diferentes Representacin
de
tipos
de
grficos
los
diferentes intervalos de
resultados obtenidos en la
nmeros naturales en la
organizacin de datos.
recta numrica.
Estrategias
para
a
Resuelve problemas de su
resolucin de problemas
contexto
que
impliquen
mediante:
Problemas
recoger,
organizar,
semejantes.
representa y analizar datos.

SEGUNDO TRIMESTRE
Sistematiza las caractersticas Representa
las
partes FRACCIONES Y DECIMALES
del sistema de numeracin fraccionadas de un objeto o Fraccionamiento del entero:
decimal y las ampla en otros de una coleccin a travs del
o En mitades diferentes

conjuntos
numricos
para lenguaje
y
smbolo
posibilidades.
resolver problemas cotidianos y matemtico.
o En tercios, cuartos, etc.
matemticos.
Equivalencias entre los
Utiliza las caractersticas del
nmeros fraccionarios y
Reconoce la utilidad de la sistema
de
numeracin
decimales:
notacin convencional para decimal para relacionar las
o Transformacin
de
representar
y
comunicar fracciones con los nmeros
fracciones decimales a
matemticamente
algunas decimales.
nmeros decimales y
situaciones significativas.
viceversa.
Utiliza
fracciones
equivalentes
como
un
recurso de notacin para
comunicar
diferentes
situaciones matemticas.
Sistematiza
estrategias Utiliza estrategias propios y Operaciones con nmeros
matemticas
para
realizar convencionales
cuando
decimales
operaciones aritmticas en la realiza
operaciones
con Relaciones numricas entre
resolucin de problemas.
fracciones
y
nmeros
porcentajes fracciones y
decimales.
decimales.
TERCER TRIMESTRE
AREAS Y
TRANSVERSALES

MATEMTICA

COMPETENCIA
Selecciona y utiliza las
unidades de medida y los
instrumentos adecuados para
resolver
problemas
de
medicin.

INDICADORES

CONTENIDOS

Realiza convenciones entre MEDIDAS

las unidades de medida ms Medidas convencionales y
usuales de su entorno.
no convencionales
Comparacin de magnitudes
Utiliza
diferentes Unidades de medida en el
instrumentos de medicin en
sistema mtrico decimal
funcin al nivel de exactitud
o Longitud

que se requiere.
Resuelve
creativamente
problemas de medidas de
superficie
irregulares
y
explica su procedimiento.

EDUCACIN PARA
LA EQUIDAD DE
GNERO

Reconoce
situaciones
de
discriminacin de gnero en
diferentes contextos, asume,
frente a ellas, una actitud
crtica.

o Superficie
o Capacidad
o Volumen
Unidades de medida
tiempo y temperatura.
Uso de instrumentos
medicin.

Rechaza,
mediante
sus
opiniones
y
acciones,
aquellas situaciones en las
que son excluidos sus
compaeros o compaeras.

PRIMER TRIMESTRE
REAS Y
TRANSVERSALES

CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
NATURALES

COMPETENCIA

INDICADORES

Analiza
algunas
caractersticas de su
identidad personal y
social,
reconociendo
aquellas que comparte
con otras personas y
grupos sociales.

Analiza e interpreta la
informacin obtenida en
sus indagaciones,
estableciendo
relaciones entre los
datos.

CONTENIDOS
EL ORGANISMO HUMANO
El organismo humano como sistema
Anatoma y funcionamiento de los
rganos de los sentidos de la vista,
odo, olfato y tacto.
Anatoma y funcionamiento de los
sistemas digestivo, circulatorio,
respiratorio y reproductor del
organismo humano.
Nutricin y alimentacin humana.

de
de

Explica
algunas
caractersticas de la
organizacin
de
su
grupo social y de otros
valorando
normas,
derechos y leyes que
regulan las relaciones
que se dan en los
mismo.
CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
SOCIALES

Analiza las principales

funciones que cumplen
las instituciones de
gobiernos locales y
regionales, a partir de
las actividades que
desarrollan.
Explica algunos
derechos
fundamentales de las
personas y de
proteccin a la niez.

SOCIEDAD Y ACTIVIDADES HUMANAS

Individuo, grupo e instituciones
sociales.
Grupos sociales: identidad de gnero,
generacional tnica, nacional y otros.
Funciones sociales que cumple la
familia en la cultura propia y en otras
Tipos y formas de familia: nuclear y
extendida, diversidad de estructuras
familias
Evolucin de los roles de los miembros
de la familia a travs del tiempo
Clasificacin y caracterizacin de
instituciones, organizaciones como el
congreso, ministerio, alcaldas, ayllus,
parroquias y sindicatos.
Organizacin Poltica
Municipios principales funciones y
norma de eleccin de sus autoridades
Funciones y formas de eleccin de
autoridades originarias
Composicin y funciones principales de
los tres poderes del Estado Boliviano.

SEGUNDO TRIMESTRE
REAS Y
TRANSVERSALES

COMPETENCIA

INDICADORES

CONTENIDOS

CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
NATURALES

Realiza
investigaciones
sencillas que le
permiten elaborar
explicaciones
sobre fenmenos
naturales
y
sociales.

Explica algunas
caractersticas
generales de los
seres vivos e
identifica
las
relaciones
que
establecen entre
ellos y con el
ambiente donde
viven.

Analiza e interpreta la
informacin obtenida
en sus indagaciones,
estableciendo
relaciones entre los
datos.

FENMENOS FSICOS
Luz y Sonido
Observacin y experimentacin sobre luz y
sonido
Fuerza y movimiento
Fuerza
Movimiento
Principios fsicos
Energa
Tipos de energa
Usos de la energa
Electricidad y magnetismo
Fuente de energa elctrica
Comprobacin experimental del campo
magntico
Identifica las
LOS SERES VIVOS
interrelaciones entre
Caractersticas generales de los seres vivos
rganos, sistemas y
Principios bsicos de clasificacin de los
aparatos que
organismos
posibilitan las
Caractersticas generales de los cinco reinos de
funciones vitales de
los seres vivos: bacterias, protistas, hongos,
plantas, animales y de
plantas y animales.
los seres humanos.
Caractersticas de las principales clases de
plantas (angiospermas, gimnospermas y de
Describe y compara
animales vertebrados e invertebrados)
las etapas de
Criterios de clasificacin de plantas y animales
crecimiento y
utilizando por las culturas originarias (antidesarrollo de algunos

seres vivos.

CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
SOCIALES

Describe caractersticas
de diferentes sociedades
y las relaciona con
periodos
histricos
nacionales y de la
historia
de
la
humanidad.

inflamatorias, expectorantes, antidiarreicos)

Interaccin entre los seres vivos y el ambiente
Introduccin al concepto de ecosistema
Caractersticas y diversidad de ecosistemas
terrestres y acuticos.

Describe algunas formas de

vida, costumbres y hbitos de
sociedades del pas en los
periodos prehispnico, colonial
y republicano.

Explica
algunos
acontecimientos actuales e
Interpreta
las histricos sucedidos en el pas
necesidades
y o el mundo, a partir de
emociones de diferentes informacin bibliogrfica y oral.
individuos
y
grupos
cuando analiza procesos Describe
intereses
y
sociales.
necesidades colectivas de su
grupo social y de otros.
Compara
algunos
saberes,
creencias, Valora los distintos puntos de
valores y modos de vida vista sobre un mismo tema y
de diversos pueblos selecciona
aquel
que
identificando
as considera
adecuado,
similitudes y diferencias explicando sus razones.
que tienen con su
cultura.
Interpreta mitos y leyendas de

SOCIEDAD DE CULTURA A TRAVS

DEL TIEMPO
Cultura e identidad
Explicacin del significado de los
smbolos patrios
Costumbre y hbitos caractersticos
de personas de otros tiempos o
cultura.
Historia de la Humanidad
La cronologa del ciclo
Caracterstica del Europa en el
momento de conquista
Historia de Amrica
Los
primeros
pobladores
de
Amrica
Localizacin
geogrfica
y
principales caractersticas culturales
de los mayas, aztecas, Caribes,
Aymaras, Incas y Guaranies.
Historia de Bolivia
Caractersticas generales de la
sociedad Colonial

otros pueblos y establece

similitudes y diferencias con
los de su grupos social

Compara normas y creencias

que rigen la vida de su
comunidad con las de otros
pueblos.

REAS Y
TRANSVERSALES

CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
NATURALES

COMPETENCIA
Explica
caractersticas
y
propiedades
de
diferentes
materiales
recurriendo
a
conceptos
disciplinares y a
informacin
obtenida mediante
experimentos.

TERCER TRIMESTRE
INDICADORES
Describe
cambios
fsicos producidos en
algunos
materiales
por la accin del calor,
la fuerza y el agua,
entre otros.

el siglo XVIII
El siglo XIX
El siglo XX
Importancia
de
las
conmemoraciones Departamentales
y Nacionales para la historia del
Pas.

CONTENIDOS

ESTRUCTURA Y CAMBIOS DE LA MATERIA

Estados de la materia
Propiedades generales de slidos, lquidos
y gases
Cambios en la estructura molecular de la
materia
a. slido a lquido fusin
b. Lquido a gas - Evaporacin
c. Slido a gas Sublimacin
d. Lquido a slido solidificacin
e. De gas a lquido Condensacin

CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
SOCIALES

CIENCIAS DE LA
VIDA CIENCIAS
SOCIALES

Explica
la
organizacin
de
distintos espacios
geogrficos a partir
de la relacin entre
las
actividades
econmicas y la
organizacin social
y poltica.

Clasifica
diferentes
espacios geogrficos
por
su
extensin
territorial (regin, pas,
continente) o por su
pertenencia
a
diversas
divisiones
polticas
(municipio,
departamento
o
nacin).

Describe Edmundo
fsico identificando
algunas de sus
caractersticas y los
principios que lo
regulan.

Describe
algunas
caractersticas
de
fenmenos elctricos
y magnticos utilizado
circuitos elctricos y
experimentando con
imanes.
Explica
fenmenos
como la flotacin y la

SOCIEDAD Y ESPACIOS GEOGRFICOS

El territorio y la poblacin
- Estructura de la poblacin Nacional
- Interpretacin y elaboracin de mapas
grficas y tablas demogrficas.
Espacios urbanos y espacios rurales
- Espacios urbanos
- Espacios rurales
- Acceso a los servicios bsicos por
poblaciones urbanos y rurales.
- Identificacin de espacios pblicos y
privados
Economa y espacios geogrficos
- Algunas formas de uso y aprovechamiento
de recursos naturales.
- Comercio regional
- Comercio de exportacin e importacin
- Interpretacin de tablas y grficos sobre
produccin, valor de producto por sectores.
TIERRA Y EL UNIVERSO
La tierra como sistema
- La
caracterstica
general
de
los
subsistemas del planeta tierra
- Dinmica de l atierra
- Evolucin de la representacin de la tierra
a travs del tiempo y en diferentes culturas
- Los sistemas de coordinadas geogrficas
El Universo y los fenmenos astronmicos.
- El sistema solar

MEDIO AMBIENTE

REAS Y
TRANSVERSALES
EXPRESIN Y

Identifica
las
causas
y
consecuencias de
los
principales
problemas
ambientales
del
pas y reconoce la
importancia de la
conservacin
del
medio ambiente y
de los recursos
naturales.

cada libre de objetos recurriendo a algunos

principios fsicos.
Describe las causas y
consecuencias de los
principales problemas
ambientales del pas.

COMPETENCIA
Propone sus ideas con Toma

Fenmenos astronmicos producidos por

la interaccin sol tierra luna

INDICADORES
en

cuenta

CONTENIDOS
las Desarrollo de la autonoma en la

CREATIVIDAD

autonoma y toma en
cuenta las ideas de sus
compaeros para ampliar
y
enriquecer
sus
experiencias en diversas
situaciones
de
aprendizajes.

Discrimina
las
caractersticas bsicas de
los lenguajes artsticos y
experimenta con ellas
para comunicar sus ideas
y sentimientos en diversas
situaciones.

Experimentan con los

recursos que le brinda el

propuestas novedosas que expresin de los lenguajes

surgen como producto del artsticos.
trabajo colectivo
Espontaneidad
Toma de decisiones
Justifica la validez de sus Iniciativa
propuestas con argumentos
Respeto por las ideas que
propios.
surgen del grupo.
Intercambio de ideas
Proposicin de ideas.
Experimenta y se sensibiliza Lenguaje Musical:
con algunas caractersticas Experimentacin
con
las
bsicas de los lenguajes caractersticas bsicas del sonido
musical, plstica, corporal y y de la msica en diferentes
escnico.
instrumentos de cuerda, viento y
percusin.
Combina
algunas Lenguaje plstico:
caractersticas bsicas de los Experimentacin con algunas
lenguajes artsticos para formas y tcnicas del lenguaje
elaborar sus trabajos de plstico; Dibujo, pintura Recorte,
manera creativa.
Pegado, Plegados de papel,
modelado.
Lenguaje Escnico:
Experimentacin
con
las
caractersticas
bsicas
del
lenguaje escnico.
(Teatro,
canto,
recitacin,
dramatizacin)
Lenguajes Musical:
Identificacin
de
las

medio que lo rodea

buscando satisfacer sus
necesidades de expresin
y
creacin
en
las
actividades que realiza.

Experimenta con algunas

estrategias
de
la
creatividad
incorporndolas en sus
actividades para mejorar
la calidad de sus trabajos
con
los
diferentes
lenguajes artsticos.

caractersticas bsicas del sonido

a partir de instrumentos de
percusin cuerda y viento.
Lenguaje Corporal:
Identificacin y comparacin de
movimientos, gestos y seales
expresin de su cultura y de otras
(saludo, rezos, ritos, posturas
corporales)
Lenguaje Escnico:
Identificacin y comparacin de
algunas
representaciones
escnicas de su cultura.
Utiliza las analogas como Lenguaje
Musical:
una estrategia para mejorar Identificacin:
sus trabajos creativos.,
Ritmo
Meloda
Armona
Lenguaje
plstico.
Identificacin
Espacio
Material
Formas
Dimensiones
Colores
Texturas
Lenguaje Escnico
Experimentacin del:

EDUCACIN PARA
LA DEMOCRACIA

Reconoce las formas de

organizacin
y
participacin de su grupo
social y las asume para
fortalecer
la
vida
democrtica.

REAS Y
COMPETENCIA
TRANSVERSALES
TECNOLOGA Y
Caracteriza
el
CONOCIMIENTO funcionamiento y
PRCTICO
la
utilidad
de
objetos sistemas y
procesos
tecnolgicos a los
que tiene acceso.
Construye
y
repara objetos de
uso
cotidiano
dando
diversas
respuestas
tecnolgicos a los

Lenguaje gestual
Pantonima
Tteres marionetas

Participa
en
algunas
organizaciones de su medio
reconociendo
sus
caractersticas organizativas.

INDICADORES

CONTENIDOS

Identifica las partes de los

artefactos, sistemas y
procesos tecnolgicos y
las relaciona con su
funcionamiento.

Plantea
diferentes
posibilidades de uso de
herramientas y artefactos
tecnolgicos a los que
tiene acceso.

Mquinas simples
partes de una mquina
formas, tipos tamao.

Herramientas y materiales
Seleccin uso y cuidado de las herramientas
Caractersticas de herramientas.
Herramientas de su cultura y contexto
Descripcin y seleccin de materiales de
reciclaje y su uso.

problemas
enfrenta

que Disea
artefactos
tecnolgicos,
identificando
con
pertinencia los materiales
ms
adecuados
que
existen en su medio.

Planifica y construye
objetos tecnolgicos para
responder a problemas
cotidianos.
Reconoce periodos o
momentos histricos que
han sido fundamentales
para el surgimiento o
evolucin de diferentes
tecnolgicos.

Identifica y explica
los
momentos
significativos
de
los procesos de
evolucin
de
herramientas,
artefactos,
sistemas
y
procesos
tecnolgicos
y
reconoce
loas
innovaciones que
han
dado
respuestas a loas
necesidades
humanas.
Establece
semejanzas
y

Analiza la evolucin de

objetos tecnolgicos en
cuanto a su forma,
contextura materiales y
energa utilizada

Describe
artefacto,

Procesos de produccin simple

Textil, medicinal y alimentario
Materiales de construccin
Procesos de produccin artesanal
Seleccin de materiales y herramientas en
los procesos de produccin
Los materiales de reciclaje y sus posibles
usos
Los materiales de reuso
Tecnologa y las necesidades bsicas de las
personas
Momentos histricos significativos en la
evolucin de objetos tecnolgicos
Cambio en las formas de vida
Anlisis y comparacin de diversas
respuestas tecnolgicos.
Alimentacin transporte
Vestimenta, comunicacin y otros
Vivienda.

herramientas Estrategias tecnolgicas bsicas

sistemas y Desarrollo de proyectos tecnolgicos de

diferencias entre
herramientas,
artefactos,
sistemas
y
procesos
tecnolgicos
tradicionales de su
cultura y de otras,
reconociendo
la
diversidad
de
productos
que
satisfacen
las
mismas
necesidades.
Identifica y analiza
productos
y
materiales
tecnolgicos que
favorecen o daan
el medio ambiente
y contribuyen a la
conservacin de
los
recursos
naturales.
Busca y utiliza
diversos
medios
de comunicacin
para
recoger

procesos
tecnolgicos
desarrollados
por
su
cultura y los compara con
los de otros

Reconoce el impacto
ambiental causado por
algunos
productos
tecnolgicos
que
se
utilizan en su medio.
Utiliza
algunas
estrategias tecnolgicas
dirigidas a conservar los
recursos naturales de su
entorno.
Identifica el medio de
comunicacin
que
contribuye
de
mejor
manera
a
sus

innovacin
Armado y desarmado de objetos
Construccin de estructuras mquinas
simples (carros gras, veleros, yugo, etc.)

Conservacin para e ser humano por la

contaminacin ambiental.
Identificacin y anlisis de deshechos
(basura y material reciclable)
Cuidado del medio ambiente.

Sistema de comunicacin e informacin

Identificacin de medios de comunicacin
Radio, TV, prensa, telfono y otros.
Uso de algunos medios de comunicacin

informacin que le necesidades

permite satisfacer informacin.
sus necesidades
dudas
e
inquietudes.

REAS Y
TRANSVERSALES
RELIGIN TICA Y
MORAL

COMPETENCIA
Utiliza el dilogo como
una oportunidad para
establecer sus puntos
de vista comparando y
valorando
diversas
opiniones.

Reflexiona sobre sus

caractersticas
personales valorando
algunas
actitudes
morales y opciones de
vida
de
otras

de

INDICADORES

Analiza y reflexiona sobre la evolucin de

medios de comunicacin.

CONTENIDOS

Parafrasea el punto de JESS DE NAZARETH, EL HIJO DE

vista y las razones que DIOS
han
expuesto
otras Vida de Jess en su contexto
personas.
histrico
La relacin de Jess en su cultura
Identifica cambios que en
de su pueblo
el curso de un dialogo Los acontecimientos que afectan a
han tenido sus opiniones
su nacion por la opresin extranjera.
actitudes y las de otros.
el significado de las expresiones que
se refieren a Jesucristo..
Describe
como
se JESUCRISTO COMO MAESTRO
manifiestan rasgos de La relacin con sus discpulos y
carcter emociones y
apstoles
sentimientos
en
el La relacin con los maestros de la
comportamiento de las
Ley
personas.
El
uso
de
parbolas
y

personas.
Reconoce
metas
e
intereses que comparte
con otras personas y
asume proyectos con sus
amigos y compaeros.
Reconoce
la
particularidad
de
algunas ideas morales
y
convencionales
sociales
de
su
comunidad
y
los
compara con los de
otros grupos.

Valora
formas
de
convivencia
de
otras
sociedades o grupos
reconociendo
sus
posibles aportes para la
vida de su comunidad.

Explica diferencias en
el comportamiento de
las
personas
relacionndolo con las
particularidades de sus
situaciones,
sentimientos,
creencias y valores.

Identifica
casos
de
discriminacin y formula
hiptesis
sobre
sus
causas.

Explica porque algunas

ideas
morales
convenciones sociales o
normas
legales
contradicen valores de su
comunidad.

comparaciones
Las enseanzas de Jess y la
invitacin a seguirlo
La condena y muerte de Jess
La celebracin de la pascua y la
ltima cena
La fe la resurreccin de Jess
LA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD
El respeto a los derechos de los
dems
La solidaridad y la justicia
La transparencia veracidad en las
relaciones humanas
La participacin y la poltica

EL RESPECTO A LA DIGNIDAD
HUMANA
El valor de la vida
Importancia de la seguridad y del
bienestar
Explica y valora creencias Importancia de la Privacidad
y actitudes que personas
Libertad
del
pensamiento
de
o grupos tienen a cerca

de otros.

Reflexiona
sobre
dilemas morales y
conflictos
que
se
presentan en distintos
contextos analizando
las consecuencias de
las
diferentes
soluciones.

Busca informacin que es

relevante,
para
dar
solucin a un dilema
moral o a un conflicto

Reconoce y asume
pautas de conducta
tica en las relaciones
interpersonales y en la
vida ciudadana.

Reconoce formas de
proteger bienes, intereses
y valores comunes de la
familia, de la escuela y de
su comunidad.
Reconoce factores que
debilitan o fortalecen os
lazos de solidaridad y
confianza
en
la
convivencia.

EDUCACIN PARA

Reconoce situaciones Rechaza, mediante sus

conciencia y de religin
Importancia de ser aceptado y de
dar y recibir un trato digno.
LA PREOCUPACIN DE JESUCRISTO
POR LA JUSTICIA Y LA FELICIDAD DE
LAS PERSONAS
La parbola del buen samaritano
La multiplicacin de los panes
La curacin de los enfermos
La preocupacin por los nios, las
mujeres,
los
pobres
y
los
desamparados por la ley Judea.
LA MORAL CRISTIANA Y LA
NATURALEZA
Amor justicia y solidaridad en la
relacin personal y colectiva con la
naturaleza
Responsabilidad humana en la
preservacin de la creacin
La moral cristiana y el uso justo de
los bienes de la tierra
Desigualdad en la satisfaccin de
las necesidades humanas.
La
responsabilidad
con
las
generaciones futuras.

LA EQUIDAD DE
GENERO

de discriminacin de
gnero en diferentes
contextos,
asume,
frente a ellas, una
actitud crtica.

opiniones y acciones,
aquellas situaciones en
las que son excluidos sus
compaeros
o
compaeras.

G. EVALUACIN
La evaluacin del presente Proyecto Curricular Anual ser continuo y permanente en todo sus procesos de
ejecucin para detectar las dificultades y obstculos par conocerlos en forma oportuna y para ver los logros
alcanzados propuestos en las competencias e indicadores
En cuanto a los aprendizajes de los estudiantes la evaluacin de la misma manera ser continua y permanente
para saber cuanta ayuda necesitan en sus dificultades y obstculos por cuanto habr las funciones de
valuacin.
Se evaluar tambin en forma grupal en las actividades que se realice dentro del aula o fuera.
Identificacin de conocimientos previos, de anlisis apoyo y la acumulativa. En todo el proceso de aprendizaje.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

 Pruebas objtivas
Registro pedagogico
Carpetas
Cuaderno de evaluacin
Informe trimestral y anual
Seguimiento y supervisin de los Directores y Direccin Distrital.
RECURSOS Y MEDIOS
HUMANOS
Director de la Unidad Educativa
Docente de grado
Estudiantes
Juntas escolares
Padres de familia
Autoridades de la comunidad
La comunidad
MATERIALES
Lanas
Mechillas
Telas
Alfileres
Galonera
Agrilex
Cartulina
Colores
Materiales del contexto
Hoja bond
Hojas bond y sabana tamao resma

Papel lustroso
Cuadernos
Archivadores
Lpiz
Carpetas
Bolgrafos
Marcadores
Materiales didcticos
Unidad Educativa Santa Rosa, 16 de marzo de 2012