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MT13 Metodologa del Trabajo Cientfico - Foro 2

Alumno: Marco Antonio Fernndez Medrano



1. Cul es la relacin entre lectura y desarrollo, en el devenir
histrico del hombre y de la sociedad?
Cuando el pueblo de los sumerios en la Mesopotamia, decidieron hacer
algunas marquitas en tablas de arcilla hace 5000 aos, no se dieron cuenta
que estaban modificando el curso de la historia humana.
La escritura apareci casi al mismo tiempo en diversos lugares, y por las
mismas razones, se podra decir, ya que fue creada cuando las civilizaciones
comenzaron a crecer lo suficiente como para querer llevar un control de un
concepto que comenz a tomar importancia con las sociedades sedentarias,
agricultoras, el concepto de la propiedad. La sociedad se informo y pudo
tambin conocer sus derechos y los de otras culturas se optimizaron las
labores cotidianas minimizando los tiempos de produccin y se supo el
verdadero valor de nuestra historia
Cuando la escritura comenz a utilizarse para contar historias, y no slo bienes
materiales, all fue cuando nuestra especie comenz a cambiar. Nuestro
cerebro se adapt a contar con el respaldo de la palabra escrita, con la
seguridad de poder guardar algo detrs de algunos smbolos, y no slo en
nuestra memoria. Aprendimos a contar con esa ayuda, y a aprovecharnos de
ella, tambin, para modificar la memoria escrita, para intentar cambiar el
pasado.
Hubieron pases que se convirtieron en potencias gracias a la expansin de la
capacidad de lectura, la alfabetizacin temprana opero como un factor
favorable para dos grandes procesos histricos la revolucin industrial y la
revolucin democrtica
Los niveles de educacin a nivel mundial se incrementaron vimos que el nivel
cognitivo del hombre gracias la lectura cada vez fue mayor ya no era solo leer
sino ver que leer en cuanto a su calidad de contenido
En el mundo tecnolgico actual se fue necesitando lectores complejos:
personas que sean capaces de encontrar informacin entre las mltiples
fuentes, que la puedan leer con altos niveles de comprensin, que puedan
evaluar su relevancia su calidad y veracidad
Por otro lado tambin podemos ver como la lectura influenciaba en la
conservacin del idioma ya que al escribirlos y leerlos se los preservara de la
extincin atreves de los tiempos
A lo largo de la historia hemos visto como los que tienen un arma poderosa
tratan de prohibir su uso como lo fue con los indios en estados Unidos o en
Bolivia hasta el siglo XX que se prohiba el saber leer y escribir, ahora sabemos
que tener acceso a la lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad.
Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, y conocer la
vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los
grandes hombres que han hecho y hacen la historia en nuestra sociedad
2. Qu valor cobra la lectura en la formacin universitaria, en el
contexto de la sociedad del conocimiento?
La lectura a nivel universitario tiene mucho valor ya que plantea y requiere la
puesta en juego de otros modos de lectura. El conocimiento es personalizado y
da cuenta de las posturas tericas y los diferentes programas de investigacin
que los alumnos tienen que aprender a diferenciar a lo largo de la carrera. Ya
no existen manuales sino autores diversos a travs de los cuales el estudiante
universitario va construyendo su conocimiento.
Hay modos de leer que caracterizan a la comunidad acadmica y que el
estudiante tiene que aprender a adoptar.
En la universidad se incentiva la investigacin mediante la lectura por parte del
estudiante por lo que esta es de suma importancia para poder crear lderes de
opinin y profesionales debidamente preparados que den todo de s para el
desarrollo de la sociedad.
3. Cmo relaciona: Alumno autorregulado y Lectura?
Para ver la relacin entre Alumno autorregulado y Lectura nos referiremos
al objetivo con el que leemos en cada situacin, el cual regula la propia
comprensin. En definitiva, la competencia lectora es decir, la competencia
para usar la lectura con propsitos y en contextos diversos implica la
capacidad para leer y comprender de manera autorregulada.
Hacer una lectura autorregulada supone poner en marcha los siguientes
procesos
Establecer los objetivos de la lectura.
Proyectar las estrategias de lectura ms adecuadas para lograrlos
Observar la comprensin, detectando los problemas que se presenten
en el progreso hacia el objetivo fijado y ejecutando medidas para
solucionarlas
Analizar la comprensin alcanzada definiendo el nivel de logro de las
metas planteadas
Es importante resaltar la idea de que estos procesos de regulacin de la propia
comprensin lectora no necesariamente tienen lugar de manera lineal, es decir,
antes, durante y despus de la lectura. Ms bien, se trata de procesos a los
que podemos recurrir, de modo que, en cualquier momento de la lectura, como
consecuencia de la supervisin de la propia comprensin y de la evaluacin de
los resultados que vamos alcanzando, puede redefinirse el propsito con el que
se lee y modificarse el plan a seguir.
Por todo lo antes expuesto podemos ver la estrecha relacin que existe entre
alumno Autorregulado y lectura