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A CONTRIBUIO DO USO DOS JORNAIS NO ENSINO


DE HISTRIA EM SALA DE AULA

Alessandro de Barros
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Desde a criao da Escola dos Annales no incio do sculo XX, que a historiografia
contempornea tem se mostrado mais aberta, ao aceitar novas fontes e novas linguagens para
se fazer histria
2
. Graas a esta abertura, o ensino de histria em sala de aula passou por
grandes transformaes, permitindo que novas fontes de linguagem viessem enriquecer o
ensino, tornando-o cada vez mais dinmico e cada vez menos sistemtico, ou seja, cada vez
menos baseado na massificao de datas, de determinados eventos, heris ou de personagens
construdos com determinado objetivo.
Estas mudanas incorporaram ao ensino de histria elementos do cotidiano, que por sua
vez tem a finalidade de aproximar a histria da realidade do aluno, no com o objetivo de
torn-la anacrnica, mas permitir que as novas ferramentas, possam auxili-lo no seu
aprendizado. Alguns destes novos elementos, s foram conhecidos a partir da segunda metade
do sculo XX, o caso da televiso e da internet, mas outros, como o caso das revistas, dos
jornais e das fotografias, j figuram em nosso meio h bem mais tempo, sem contar os muitos
outros meios, que surgem a todo instante, trazendo cada vez mais informao de maneira
muito mais instantnea.
baseado nestes apontamentos, que analisaremos o uso do jornal em sala de aula, com o
intuito de saber se aplicabilidade deste, realmente possvel para se aprender histria, uma
vez que este est carregado destas informaes instantneas, tendncias e construes
hipotticas, assim como muitos dos outros meios de novas linguagens dos quais no fazem
parte da nossa abordagem.

Palavras-chave: Historiografia; Educao; Linguagens; Construes; Jornais.





1
Acadmico do Curso de Licenciatura em Histria. Universidade Tuiuti do Paran. E-mail:
Lougan2007@ig.com.br.
2
REVEL, Jaques. A Inveno da Sociedade. Lisboa. Difel, 1990. p. 16-17.
2
INTRODUO

A INICIATIVA DO USO DO JORNAL

Hoje em dia muito comum se ouvir falar do uso de novas linguagens em sala de aula,
entre elas o uso dos jornais
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, porm, a resistncia a estas novas linguagens ainda muito
grande.
Uma das maiores dificuldades em se trabalhar com as novas linguagens, no se restringe
apenas a falta de recursos, mas, aliada a ela tambm est, a dificuldade de saber lidar com o
novo, saber fazer uma crtica necessria ao material utilizado ou at mesmo saber qual o
objetivo da prpria atividade por parte de quem a aplica
4
.
Atualmente, as Universidades tm trabalhado neste desengessamento da educao, que
est focada apenas nas questes do livro didtico, mesmo assim, preciso muita fora de
vontade de quem aplica este tipo de atividade, pois d trabalho e difcil. Contudo, seus
resultados so compensatrios, porque atravs deste tipo de iniciativa, que se aproxima o
aluno da sua prpria realidade social, alm de proporcion-lo uma viso muito mais ampla do
mundo em que ele vive.
Podemos citar inmeros meios e tcnicas de novas linguagens em sala de aula, neste caso,
vamos nos restringir ao uso do jornal. Desde o surgimento da imprensa, o jornal tem sido um
dos principais meios de informao e divulgao dos fatos ocorridos dentro de uma
sociedade. atravs de suas notcias, de seus anncios, de suas charges, de suas imagens e
muitas outras informaes que fazem parte de seu contedo, que possvel se deduzir e se
extrair informaes importantes de uma sociedade e de suas transformaes
5
.
Hoje vivemos num mundo onde a instntaneidade da informao, ainda mais acelerada
graas internet, mesmo assim o uso do jornal ainda pode ser uma ferramenta importante e
por que no mais barata dentro da sala de aula.
Existem, tambm, muitas iniciativas e cursos destinados preparao do professor,
utilizao do jornal com seus alunos, alm de uma infinidade de livros que podem dar algum

3
Disponvel em: http://www.educador.brasilescola.com/trabalho-docente/jornal-sala-aula.htm. Acesso em 22 mai
2010.
4
Disponvel em: http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:Bg1-
ZniFDrIJ:www.cepad.net.br/discursividade/EDICOES/02/arquivos2/Cleide%2520Pires%2520de%2520Moraes
%2520e%2520Marlon%2520Leal%2520Rodrigues.pdf+charges+de+jornais+antigos&hl=pt-
BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESheQHXbrVEpB1WcL5q9tmA_vQVABXMm5FoS-
WFXNs8S62nolONqPNK1V7f9wuFDhfPTpvvBQ42W00B3roNc6YTcV24FobpAHpD1EnrE0_0uImXtOCE_i2
GEhveV7N9qw4m5_9cY&sig=AHIEtbQmZmyQqiTDqeVUUNYIkQUQPduLWg. Acesso em 21 out 2010.
5
Disponvel em: http://www.arquivoestado.sp.gov.br/memoria/index.php. Acesso em 21 out 2010.
3
suporte aqueles que querem se aventurar nesta rea. Porm, o que mais importante nesta
atividade, ter objetivo, pois, sem este, ela poder se tornar cansativa e seus resultados,
fatalmente, sero frustrantes ao seu aplicador.

DA UTILIZAO

Podemos observar que a utilizao do jornal em sala de aula no parece ser uma tarefa
muito fcil, mas est longe de ser difcil, o problema quando no existe apoio nem do
governo e nem da iniciativa privada. Frente a isso, a utilizao deste tipo de material fica
restrita a iniciativa do professor, o que muitas das vezes acaba se tornando impossvel, seja
pela falta de recursos seja pela prpria falta de vontade de alguns. Porm, de uma maneira
geral este tipo de trabalho vem sendo desenvolvido e tem sido considerado um sucesso pelos
seus precursores.
O uso do jornal recomendo desde a quinta srie do ensino fundamental. Uma vez
cumpridos alguns critrios e tomados alguns cuidados, ele pode ser de grande ajuda na
contextualizao de temas histricos e do cotidiano da sociedade contempornea.
Durante muito tempo, o jornal foi basicamente a nica fonte de ligao e de informao
oficial das grandes e at das pequenas cidades com o mundo. No momento que novas
tecnologias chegaram casa das pessoas como o rdio e a televiso, ele acabou por perder
parte de seu espao, o que no significa que o jornal tenha perdido totalmente o seu pblico.
Com a insero das chamadas novas tecnologias no meio de comunicao, as notcias se
tornaram cada vez mais instantneas, o que fez com que o jornal transformasse sua linha
editorial, acrescentando nas suas pginas alm de notcias, cadernos especiais que tanto rdio
como TV no dispe de tempo para debater, o caso dos cadernos de sade, sociais,
intelectuais, cincias e etc.
Estas mudanas ocorridas no formato literrio dos jornais acabaram por credenci-lo a
pesquisa em sala de aula, assim possvel se perceber como este aborda determinados
assuntos comparados com os outros meios, da mesma forma que possvel perceber se ele
obedece a determinados pontos de vista, ou tendncias nas suas idias e forma de transmisso
da informao.
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MENEZES, Gilda, Thas Toshimitsu, Beatriz Marcondes. Como utilizar outras linguagens em sala de aula.
So Paulo. Contexto. 2000. p 20.
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DOS CRITRIOS

Antes de sair por a utilizando jornais em sala de aula, preciso saber quais os objetivos a
serem atendidos e, principalmente, quais sero os critrios a serem utilizados.
Primeiramente, preciso se designar qual ser a faixa etria que sero dirigidos os estudos
e de que forma ser conduzido o exerccio, pois se o contedo no condizer com a idade, o
professor poder tornar a atividade cansativa e sem propsito claro.
Uma segunda preocupao conhecer o tema que est sendo trabalhado, pois atravs de
uma viso crtica se obtm a contextualizao, assim o professor poder extrair o mximo da
atividade proposta, alm desta ser bem mais prazerosa, a partir do momento que o assunto
torna-se de domnio de todos.
Uma terceira observao que toda a classe esteja empenhada em participar, porm isto
s ser possvel, se o professor despertar no aluno o interesse pela atividade. Apesar deste ser
um desafio, ele pode ser facilitado se o tema for de interesse da maioria, pois os demais
podero ser inclusos na atividade, principalmente, atravs da diviso em grupos.

DAS PROPOSTAS

A turma poder ser dividida em grupos. A partir da, poder ser conduzido pelo professor
debates, acompanhados de trabalhos que podem ser desde seminrios, exposies ou at
mesmo a produo de um pequeno jornal pelos alunos, os quais podem retratar no s o tema
chave da aula, como podem produzir sua prpria temtica.
Outra proposta de trabalho a leitura de textos. Esta atividade pode destacar situaes de
interesse para muitas matrias, mas, para a histria, a leitura de determinado texto que
contenha fragmentos histricos, esteretipos, ou at mesmo erros graves de contextualizao
(o que no raro nomeio jornalstico), podem envolver o aluno de forma que ele possa refletir
sobre a sua prpria realidade, pois, atravs da contextualizao e da crtica que o indivduo
reconhece seu papel como elemento participativo da sociedade, isto pode torn-lo um cidado
mais consciente.
7

Alm destas duas sugestes, outras podem ser aplicadas ao uso do jornal em sala de aula,
porm, para se avaliar estas atividades deve ser levado em considerao o progresso crtico
que este trabalho produziu nos alunos. A nota para os grupos no importante, o ideal de

7
MENEZES, op. cit., p. 37-39.
5
avaliao tornar pblica aos demais alunos o teor e o resultado dos trabalhos, isto pode ser
feito com exposies das produes, pesquisa de opinio de outros alunos referente
produo, ou debates a respeito dos resultados. Tudo isto a fim de despertar no aluno, a
opinio, a crtica, o esprito de equipe, a responsabilidade, a participao
8
, mas atravs deste
tipo de atividade que a cultura do aluno acaba por se transformar m um multiculturalismo.
O multiculturalismo pode ser definido como uma pluralidade cultural, que tem por meta
dar ao indivduo um corpo terico de conhecimentos a respeito de outras culturas, a fim de
entender a realidade cultural contempornea. Ele envolve procedimento e instrumentos dos
quais destaquem as heterogeneidades culturais como positivas, com a nica finalidade de
diminuir opresses, preconceitos e discriminaes a respeito do outro.
9

So muitos os casos de sucesso do uso do jornal em sala de aula, esta nova forma de
ensinar, vem sendo cada vez mais utilizada pelos professores e cada vez mais bem aceita
pelos alunos.
A cada edio do Bolo
10
, so inmeros os casos contados pelos professores e pelos alunos
a respeito do bom uso do jornal em sala de aula, atravs de depoimentos como o de Elizabete
Aguiar
11
, professora da rede municipal que diz Fazer com que o aluno perceba que ele pode
ser o agente transformador de sua realidade muito bom por que sei que dei uma
contribuio para toda a vida dele, ou como no caso do aluno Bruno Luz
12
, que diz Eu
consegui ler uma notcia do jornal para a turma. Eu tinha muita vergonha, mas quando eu
consegui meus pais ficaram muito orgulhosos, so alguns dos muitos exemplos de que o uso
do jornal em sala de aula pode ser gratificante e proveitoso para ambos os lados, s depende
do primeiro passo.

CONSIDERAES FINAIS

A partir deste trabalho, podemos concluir que possvel utilizar o jornal como meio
auxiliar na educao em sala de aula. Sabemos que existem algumas dificuldades para este

8
Disponvel em: http://www.alb.com.br/anaisjornal/jornal4/comunicacoesPDF/40-leituracriticaCHIOATO.pdf.
Acesso em 07 jun 2010.
9
MOREIRA, Antonio Flavio, Vera Maria Candau. Multiculturalismo: Diferenas Culturais e
Praticas Pedaggicas . Vozes. Petrpolis. 2008. p. 41-43.
10
Instituto RPC que responsvel pela produo do jornal Gazeta do Povo; realiza, tambm, a produo do
Chamado BOLO (Boletim de Leitura Orientada). Este tablide produzido a partir de matrias peridicas
editadas pela Gazeta do Povo. Nele, so construdas atividades multidisciplinares, cuja finalidade estimular a
leitura do jornal em sala de aula e, a partir desta, direcionar o professor para as atividades sugeridas para sua
turma.
11
OLIVEIRA, Elizabete: Entrevista da RPC. Piraquara. 05 mai, 2010. entrevista. p. 6.
12
LUZ, Bruno Antunes: Entrevista da RPC. Piraquara. 05 mai, 2010. entrevista. p. 7.
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tipo atividade, porm tambm podemos salientar que este mtodo desde que tomado os
devidos cuidados perfeitamente possvel de ser trabalhado.
O professor a pea fundamental neste tipo de atividade, pois, dele que surgir a
iniciativa de implantar esta atividade em seu cotidiano em sala de aula. Na questo da histria,
perfeitamente vivel a implantao desta atividade em sala, porm, o professor primeiro tem
que saber trabalhar por temticas, por que dificilmente ele encontrara uma matria que
coincida com a grade bimestral.
O uso do jornal em sala de aula uma novidade, e segundo o depoimento de vrios alunos
e professores, vem acrescentar muitos conceitos e reduzir pr-conceitos a respeito das
verdades que so vinculadas constantemente nos meios de comunicao. Para isso,
necessrio um preparo do profissional e isto possvel atravs das iniciativas da RPC e de
outros setores da educao que constantemente aplicam cursos para aproveitar ao mximo
este tipo de atividade.

REFERNCIAS

CAIMI, Flvia Elosa. O livro didtico no contexto de transio dos paradigmas da Histria.
In: CAIMI, Flvia Elosa; MACHADO, Ironita A. P.; DIEHL, Astor Antnio (Org.). O livro
didtico e o currculo de histria em transio. Passo Fundo: UPF, 2002.
http://aprendiz.uol.com.br/content/treclodrud.mmp.
http://www.alb.com.br/anaisjornal/jornal4/comunicacoesPDF/40-leituracritica
CHIOATO.pdf.
http://www.educador.brasilescola.com/trabalho-docente/jornal-sala-aula.htm.
http://www2.rpc.com.br/instituto/bolo.php.
LUZ, Bruno Antunes: Entrevista da RPC. Piraquara. 05 mai, 2010. entrevista.
MENEZES, Gilda, Thas Toshimitsu, Beatriz Marcondes. Como utilizar outras linguagens em
sala de aula. So Paulo. Contexto. 2000.
MOREIRA, Antonio Flavio, Vera Maria Candau. Multiculturalismo: Diferenas Culturais e
Praticas Pedaggicas. Vozes. Petrpolis. 2008.
OLIVEIRA, Elizabete: Entrevista da RPC. Piraquara. 05 mai, 2010. entrevista.