ENSAYO

PLANEACIN INSTITUCIONAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA

EDUCACIN

Vivimos en una poca de cambios acelerados y de preocupacin creciente por
cmo dichos cambios estn afectando a la humanidad y, en general, a toda la
vida en el planeta. Esa preocupacin por el estado del mundo ha de tener una
resonancia clara en la educacin de los ciudadanos y ciudadanas y traducirse en
estudios que puedan ayudar a la toma de decisiones fundamentadas.
Vamos, y estamos bastante avanzados en el proceso, hacia una sociedad de la
comunicacin y del conocimiento. Se dice hace tiempo que vivimos en un mundo o
una aldea global debido a la dinmica de mundializacin de los intercambios en
general y de los procesos productivos al desarrollo de las tecnologas y medios de
transporte, y al protagonismo de los medios de comunicacin. Estos cambios
hacen que las competencias necesarias para incorporarse al proceso de
modernizacin, y que la educacin debera crear, estn cambiando. As en
muchos pases las competencias adquiridas por gran parte de la poblacin
empiezan a ser poco funcionales a corto plazo. Y me refiero tanto a las
capacidades y habilidades personales de los ciudadanos para desenvolverse en la
vida cotidiana como a las competencias de la empresa para incorporarse o
mantenerse en el mundo productivo o en el mercado. Ya no es suficiente que un
pas disponga de mucha mano de obra para ser competitivo, sino que adems es
necesario que sea cualificada. A cada ciudadano se le empieza a pedir un
esfuerzo para que construya su propia cualificacin, pero sin que eso suponga
ninguna garanta de continuidad en el empleo o de encontrar uno nuevo. Y al
mismo tiempo se le impone que olvide conocimientos y experiencias profesionales
que siempre haban sido como un seguro personal. Es decir, que en el proceso de
globalizacin y transformacin econmica, el elemento humano, el trabajador,
toma protagonismo por cuanto se le exige ms formacin, pero al mismo tiempo
se siente ms vulnerable a los cambios de la organizacin y necesidades del
trabajo y de las empresas. Es decir se genera un sentimiento de temor e
inseguridad general ante estas transformaciones.
Teniendo presente lo antes mencionado, podemos decir que como seres humanos
somos apticos a las transformaciones, pero, si pensamos un poco en nuestro
progreso personal y profesional la Educacin para el Desarrollo Sostenible (EDS)
permite que cada ser humano adquiera los conocimientos, las competencias, las
actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible.
Educar para el desarrollo sostenible significa incorporar los temas fundamentales
del desarrollo sostenible a la enseanza y el aprendizaje, por ejemplo, el cambio
climtico, la reduccin del riesgo de desastres, la biodiversidad, la reduccin de la
pobreza y el consumo sostenible. As mismo, la EDS exige mtodos participativos
de enseanza y aprendizaje que motiven a los alumnos y les doten de autonoma,
a fin de cambiar su conducta y facilitar la adopcin de medidas en pro del
desarrollo sostenible.
Por consiguiente, la EDS promueve la adquisicin de competencias tales como el
pensamiento crtico, la elaboracin de hiptesis de cara al futuro y la adopcin
colectiva de decisiones. La EDS exige cambios de gran calado en los mtodos
pedaggicos que se aplican actualmente.