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JUEGOS COOPERATIVOS
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“La cooperación es una alternativa que puede ayudar a solucionar problemas y
conflictos; si el juego tiene presente los valores de solidaridad y cooperación, podemos
experimentar el poder que tenemos cada uno de nosotros para proponer colectivamente
soluciones creativas a los problemas que nos presenta la realidad en que vivimos,
entonces, hablar de cooperación en los juegos, significa también que podemos ser
protagonistas en otros procesos de cambio…”
Los juegos cooperativos son una propuesta a un cambio de actitud en nuestra vida
diaria. La cooperación fomenta la participación, facilita la organización, el
reconocimiento de las habilidades de cada persona y el trabajo colectivo. También
implica perder el miedo a ser excluido, a fracasar, a ser objeto de burla. Participar en
juegos de estructura cooperativa nos permite ensayar comportamientos deseables en la
construcción de comunidad y reflexionar acerca de los valores implícitos en nuestra
sociedad.
Los juegos cooperativos nacieron en EEUU y en Canadá durante los años 60. Una
década más tarde, psicólogos alemanes los trajeron a Europa adaptando los mecanismos
internos de los juegos de aire libre y creando juegos de mesa cooperativos. Estudios
realizados por la antropóloga Margaret Mead, demuestran la estrecha relación existente
entre la frecuencia de ciertos juegos cooperativos y el carácter no-violento de ciertas
culturas. Ofrecen una perspectiva diferente de la que estamos acostumbrados en el juego
tradicional, pueden provocar cambios en nuestro comportamiento y en la capacidad de
evolucionar en grupo.
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A través de juego se reproducen las formas de pensar, actuar y sentir, en un mundo
hecho por y para la competitividad, estas relaciones de desigualdad entre el/la que tiene
y el/la que no tiene, entre el/la mejor y el/la peor, entre el/la grande y el/la pequeño/a,
entre el/la que es y el que no es, etc. son el resultado de los valores que socialmente
recibimos desde los inicios de la vida, de los modelos que vemos y de los refuerzos o
estímulos que recibimos por hacer o no ciertas cosas, somos producto de un proceso de
socialización en el cual se nos enseña a valorar comportamientos constructivos o
destructivos, de ahí la importancia de la educación.
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Preguntarse sobre la competitividad supone poner en cuestión un factor muy importante
de la sociedad. Descubrir nuevas formas de relación y acción que rompan esta barrera,
puede ser también un instrumento de cambio en la educación y en la sociedad.
Las relaciones que se viven en situaciones de juego pueden ser trasladadas a otras
situaciones de la vida de todos los días.
Por tanto, el juego como instrumento para romper esas relaciones competitivas, se basa
en:
Cabe diferenciar varios tipos de situaciones o características del grupo, en los que los
juegos pueden obrar de una forma motivadora y facilitadora. No quiere decir esto que
cada una sea independiente de las otras, puesto que la realidad del grupo y las relaciones
humanas son más ricas y complejas que una sucesión de fases. Pero no deja de
responder a la realidad de la evolución del grupo, en la que el conocimiento de los/as
participantes, la afirmación, la confianza y la comunicación interpersonal, abren la
puerta a nuevas realidades como la cooperación y la resolución de conflictos de forma
creativa y no violenta.
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ESTRUCTURA DEL TALLER DE JUEGOS
JUEGOS DE PRESENTACIÓN.
JUEGOS DE CONOCIMIENTO.
El grupo puede crear, mediante el juego, espacios en los que los miembros
puedan conocerse más o menos en profundidad a partir de situaciones distintas a los
estereotipos de la realidad.
JUEGOS DE AFIRMACIÓN.
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Los juegos de afirmación tratan de potenciar los aspectos positivos de las
personas o del grupo, para favorecer una situación en la que todos/as se sientan a gusto,
en un ambiente promotor. La afirmación es la base de una comunicación libre y de un
trabajo en común posterior, en condiciones de igualdad.
Además es una ocasión propicia para valorar las situaciones de la vida cotidiana
en la que se plantean estos problemas, cómo son resueltos y por qué (normas de
comportamiento, valores dominantes…).
JUEGOS DE CONFIANZA.
Construir la confianza dentro del grupo es importante, tanto para fomentar las
actitudes de solidaridad y la propia dimensión de grupo, como para prepararse para un
trabajo en común.
JUEGOS DE COMUNICACIÓN.
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comprender, sino estar abierto a las necesidades de los demás y al compromiso. El
desarrollo de formas de comunicación no-verbal supone también una riqueza de
innumerables experiencias para la potenciación de las relaciones interpersonales y el
fortalecimiento del grupo. El juego va a ofrecer un nuevo espacio con nuevos canales de
expresión de sentimientos hacia el otro y la relación en el grupo. Los juegos rompen
además los estereotipos de comunicación, favoreciendo unas relaciones más cercanas y
abiertas.
JUEGOS DE COOPERACIÓN.
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emociones y de comportamientos para construir nuestras
propias normas y sistema de valores, siendo así
protagonistas de la práctica democrática. Queda en manos
de cada uno/a llevarla consigo como regalo para las demás
personas o continuar siendo un individuo más del sistema
actual.”
Presentación
El Huevo Loko
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El grupo se divide en dos formando dos filas paralelas entre sí y dándose la
espalda unos a otros. Se cuenta tres y los/as participantes caminan a su frente dándose la
vuelta y diciendo el nombre de la persona que tienen delante. Una vez lo han hecho, se
vuelven a formar las filas, los/as participantes cambian de sitio dentro de la misma fila y
se repite de nuevo la dinámica.
Las personas del grupo se preguntan entre ellas de forma aleatoria y simultanea
por el su juego preferido de pequeños/as. Primero se unen por parejas y así hasta unirse
todos/as, a pesar de que de vez en cuando haya que negociar para poder unirnos. Una
vez hemos formado un círculo en donde todos/as estamos unidos, una persona comienza
a presentar a su compañero/a que está a la izquierda y lo que les une. Lo propio hace
con el/la compañeros/a que se encuentra a la derecha. Esta persona a su vez hace lo
mismo y así sucesivamente hasta que todas las personas del grupo queden presentadas.
Etiquetas
Nudo humano
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Las personas que permaneces en el grupo están unidas a través de las manos. En
este momento se pide una persona voluntaria y da la espalda la grupo de tal forma que
no pueda ver lo que éste hace. Las personas se entrelazan entre sí sin soltarse de las
manos creando de esta forma un gigantesco nudo humano. La persona que se ha
prestado a ser voluntaria tendrá que desenmarañar este nudo sin que las personas se
suelten las manos a través dando pautas de actuación.
La alfombra humana
Las personas se tumban lo más cercanas posible unas de otras boca abajo y con
los brazos y piernas estiradas. Una persona pasará rodando por encima de ellas y se
colocará al final de la “alfombra” para que así puedan pasar el resto de los
compañeros/as.
Amanecer en la jungla
Material: Vendas para los ojos para cada persona y una hoja donde aparezcan los
animales a elegir.
El zoo
Material: Una hoja en as que aparezcan los nombres de los animales a elegir.
Se hacen dos grupos con los participantes y cada persona de ambos grupos tiene
que elegir un animal, los mismos en los dos grupos. Una vez hecho esto, un grupo se
pone en círculo por la parte de dentro y el otro por la parte de fuera, pero mirándose
frente a frente. Así todas las personas tendrán que gesticular al animal elegido y los que
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se encuentran en el círculo de fuera se irán rotando, para que todas las personas puedan
encontrar su pareja de animal.
El Lazarillo
Continuando con la pareja del anterior juego, un/a de los miembros cierra o tapa
los ojos mientras la otra persona le guía por la sala para después invertir los papales. Es
recomendable dejar un breve espacio de tiempo para que las personas puedan acrodar
cómo quieren ser guiados, cómo quieren guiar y establecer una comunicación
gratificante para ambos. ¿Qué experimentamos?, ¿Qué nos aporta la persona que nos
guía?, ¿Nos sentimos de la misma forma al igual que al principio? ¿Hemos notado las
tensiones y emociones en el cuerpo?...
Busca pareja
Las parejas formadas para jugar al Lazarillo han de encontrarse por la sala con
los ojos cerrados, sin hablar y únicamente pudiendo tocarse las manos entre sí. ¿Qué
hemos experimentado?, ¿Hemos reparado en las diferentes manos o hemos ido a
cumplir el objetivo del juego?...
La escucha de tu nombre
ESCULTORAS Y ESCULTORES
Tres personas voluntarias del grupo eligen ser escultores/as y modelarán al resto
del grupo que serán las esculturas. Después los artistas explicarán su obra a las propias
esculturas. También pueden deshacerse las esculturas cuando son miradas y los demás
tienen que recordar cómo estaba.
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Palma con palma
Las parejas siguen siendo las mismas que los anteriores juegos. En esta ocasión
se trata de buscar un espacio común entre ambos. Para ello las personas se colocan una
delante de la otra. De forma simultánea echarán hacia delante tanto el tronco superior
como inferior apoyándose en las puntas de los pies y con los brazos de tal forma que
puedan encontrar la palma de la otra persona. Cuando se encuentran se impulsan hacia
atrás y pueden repetir esta dinámica varias veces aumentando la distancia que loas
separa a ambas.
El Dragón Goffi
Una persona será el dragón sin que el resto del grupo lo sepa y estos irán
preguntando ¿Goffi? Si no dan con él, el preguntado responderá ese mismo nombre,
pero si lo es, se quedará callado y se unirán, así hasta que el grupo entero sea Goffi.
La cremallera
Las personas se colocan tumbadas boca arriba de tal forma que las cabezas se
encuentren a la misma altura, pero el cuerpo en direcciones opuestas. Todas las
personas han de tumbarse de forma secuenciada formando así una gran cremallera
humana. El siguiente paso es flexionar los brazos hacia su pecho ya que los/as
participantes van a tener que pasar de un extremo al otro de la cremallera por los brazos
de sus compañeros/as de juego y continuar con la secuencia.
- De forma cooperativa: A poner las piezas entre todos/as en el tablero sin que se nos
caiga, a quitar entre todos/as las piezas del tablero sin que se nos caiga, una persona con
los ojos cerrados quita una pieza otra le indica...
- De forma competitiva: Gana quién mayor número de piezas consiga quitar, gana quién
mayor número de piezas negras consiga quitar, gana quién haga la torre más alta con las
piezas que ha conseguido quitar....
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- Recordar la construcción de las reglas entre todos y todas como paradigma de la
democracia.
Paracaídas
Las lanchas
Los participantes tienen que dar la vuelta a la pequeña barca en la que están
encima sin que nadie se caiga al agua. Sólo es posible de una única forma...
¿Conseguirán los participantes encontrar la fórmula adecuada sin que naufraguen?
Los submarinos
La silla andante
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Las personas se están muy próximas entre sí haciendo un círculo lo más cerrado
posible. A continuación se apoyan en las piernas del de atrás mientras flexionan las
suyas propias y con las manos en alto intentarán andar.
La silla invertida
Precauciones:
• BAMBOLEO
• EL BAILE DE LAS MARIQUITAS
• LA HUERTA Y EL CUERVO
• PICCOBELLO
• FELIX FLOXE
• LA DANZA DEL HUEVO
• EL FRUTALITO
• VILLA PALETTI
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APUNTES BIBLIOGRAFICOS PRÁCTICOS
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