"Una defnicin de Convivencia Escolar"

"Compartir la vida con otros es propio de las personas. Convivir es una accin
clave para compartir la vida con otros. Actuar para convivir supone aprender
de lo propio y de lo propio de los otros. Tal aprendizaje implica profundizar en lo
nuestro para abrirlo con generosidad al otro. aprender a recibir lo !ue el otro
nos ofrece. Convivir es" por tanto " ejercicio permanente de gratuidad y
generosidad"es un gesto"
" #os seres $umanos estamos necesitados de convivir y por tanto de aprender
a tomar contacto con lo nuestro y a escuc$ar y consentir a los dem%s. #as
emociones involucradas en adentrarnos en nuestra personalidad y en abrir
nuestro corazn a recibir de los otros supone y sugiere un aprendizaje
intelectual y sensible fuerte y emocionante" a veces lento y paciente. &uiza por
eso nuestro mundo moderno atratpado por la rapidez" la efciencia" la
productividad y la competitividad se ocupa poco de aprender a convivir y por
eso arrastra las consecuencias de compartir poco y de convivir a veces con la
tortura."
" # a escuela latinoam'ricana sufre tales consecuencias en su !ue$acer
cotidiano" !ue con frecuencia se viste de violencia" maltrato" formas
apresuradas y gravosas de las personas" desatencin y descuido de los m%s
vulnerables. (or esolaescuela parece contribuir poco a atemperar la violencia
social y el defciente clima colectivo en ciudades y comunidades.
" )in embargo " la escuela s* puede atemperar" mediante la formacin de los
ciudadanos !ue contribuyan a construir una sociedad mejor. #ograrlo signifca
mejorar la convivencia escolar" para !ue se favorezca el aprender con
profundidad. )i unimos esta necesidad a la misin de la escuela de compartir el
capital cultural" el acto pedaggico orientado a lograr ese objetivo ser% un acto
generoso y pol*tico" de entrega a otros y de recepcin de lo !ue otros
pretenden entregar" un acto de dialogo" donde se comparten lenguajes y
cdigos" !ue re!uiere de respeto y proyectos compartidos".
" dEsde el marco del socio+constructivismo del aprendizaje" la convivencia
escolar es ontolgicamente determinante del aprendizaje signifcativo" puesto
!ue no cual!uier convivencia escolar permite compartir y construir
conocimiento signifcativo. ,esde este marco" cuando nos enfrentamos a
indicadores defcientes de aprendizaje" se $ace evidente la necesidad de
atender la dimensin de la convivencia en la comunidad escolar".
En esta situacin aparece la importancia y urgencia de $acernos cargo de la
convivencia escolar indispensable para formarnos como ciudadanos y
personas" para crear un conte-to propicio para el aprendizaje. #a convivencia
es un fenmeno impl*cito y todav*a desantendido" !ue no estuvo realmente
comtemplado en la ar!uictetura original del sistema educativo. ,e a$* la
vocacin de la .ed #atinoamericana de Convivencia Escolar" de poner el tema
sobre la mesa. )e trata de contribuir a !ue la convivencia se visibilice" se
comprenda" se ilustre" se investigue" con acopio de $erramientas /tiles y
estrategias pertinentes" para incorporar a la actual ar!uictetura del sistema
educativo el acto de convivir as* como el acto de formar para la convivencia en
funcin del aprendizaje de todos. )e trata de $acer de nuestros centros
educativos comunidades de aprendizaje y buen trato" donde aprendamos el
respeto" la solidaridad y la democracia".
Te-to dos defnicin de convivencia
#a convivencia es la capacidad de relacin con las dem%s personas y con el
medio ambiente de manera armnica" dejando como mediador superior
/nicamente el valor de la cooperacin" la participacin democr%tica" la
solidaridad y la tolerancia. Como el centro educativo privilegia y fortalece el
cruce de culturas se puede afrmar !ue los vectores m%s importantes dentro de
la institucin escolar son los estudiantes" los profesores" el conte-to y el
conocimiento. Aparece all* el con0icto natural" !ue no necesariamente es
agresin y violencia" sino !ue por ser in$erente a la especie $umana" surge del
entramado de acciones diversas entre los elementos antes mencionados"
adem%s de otras situaciones complejas como diferencias y faltas de consenso"
lo cual se puede disminuir con el encuentro de opiniones" ideas y argumentos
!ue medien el con0icto. (ara ello" la comunidad debe valerse del elemento
m%s importante !ue es el di%logo. Tambi'n se puede afrmar !ue para !ue
$aya un ambiente de armon*a" trabajo en e!uipo" confanza mutua y relaciones
interpersonales respetables y respetadas" en la institucin educativa" debemos
procurar !ue se disfrute de un espacio acogedor y se establezcan e-celentes
v*nculos de comunicacin entre todos los miembros de la comunidad
educativa.
Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, el perdn, entre otros,
debemos tolerar costumbres de otras personas.
Normas para la convivencia
Asistir a clase en buenas condiciones de salud e higiene.
2.Asistir al Colegio con puntualidad.
3.Respetar la dignidad y funciones de los profesores/as y cuantas personas trabajen en el Centro
4.Respetar la dignidad, integridad, libertad y dems derechos de los alumnos/as,
5.Mostrar inters por el estudio y el aprendizaje
6.Las aulas (fuera y dentro del horario escolar) permanecern ordenadas y limpias, tanto el
material como el mobiliario.
7.No se arrojarn objetos o desperdicios en ninguna dependencia del Centro, as como no se
permitir comer pipas, chicles, caramelos u otras chucheras dentro del edifcio escolar.
8.Quedan absolutamente prohibidos los juegos que puedan ser causa de posibles accidentes
9.Se prohibe fumar dentro del recinto escolar.
10.Adquirir inters y respeto por la diversidad y rechazo hacia todo tipo de desigualdades o de
discriminaciones sociales y personales.
Normas Escolares
Son aquellas normas que ordenan la vida escolar. Comprenden a toda la
comunidad educativa y deben ser cumplidas por sus integrantes para el buen
funcionamiento de la escuela.
Trato con respeto y amabilidad a mis compaeros, compaeras y maestros.
Brindo mi ayuda a los compaeros que la necesitan.
Pido permiso para entrar y salir del aula de clases.
Pido las cosas que necesito con un Por favor y Gracias.
Respeto el turno de hablar de mis compaeros y espero mi turno con atencin.
Respeto las pertenencias a!enas.
"uido y manten#o con limpie$a mi saln, incluyendo el material que hay en %l.
Pon#o la basura en su lu#ar.
"oopero y participo en los traba!os por equipo.
&anten#o limpia y aseada mi apariencia personal.