RESUMO DA OBRA

Neste livro Emlia Ferreiro analisa, atravs de cinco textos, como o processo de construo
da leitura e da escrita e anda a relao entre o todo e as partes que constituem esse processo.
No deixa tambm de analisar o ensino de clculos matemticos para crianas que ainda esto
na fase de alfabetizao pesquisando como a criana faz , antes mesmo de aprender na escola,
clculos de somar e subtrair com grande preciso.
Toda estas anlises, no entanto, esto baseadas nos estudos de Jean Piaget e nas suas prprias
pesquisas feitas no Mxico conforme o exemplo do livro que no constituem, no entanto, um
mtodo de alfabetizao e sim, a observao de como se realiza a construo da linguagem
escrita na criana.
H na sua concepo um papel ativo do sujeito na interao com os objetivos da realidade.
Para que a descoberta do carter simblico da escrita seja aprendida, preciso oferecer ao
aprendiz situaes em que a escrita se torne objeto de seu pensamento. uma teoria que
inspirou vrios mtodos que valorizam os conhecimentos que a criana j tm e o contato dela
com o mundo letrado - jornais, revistas, rtulos, outdoors -, permitindo assim uma maior
aproximao entre a escola e a realidade.
No captulo 3 intitulado A interpretao da escrita antes da leitura convencional Ferreiro
escreveu que as crianas so capazes de interpretar textos muito antes de ler estes textos. De
acordo com suas pesquisas , o ato de leitura no pode ser concebido pelo alfabetizador como
uma adio de informaes (informao visual +informao no - visual):
"O ato de leitura deve ser concebido como um processo de coordenao de informaes de
procedncia diversificada com todos os aspectos inferenciais que isso supes, e cujo objetivo
final a obteno de significado expresso linguisticamente. " (FERREIRO, 2001, p.66)
Essa coordenao de informaes descrita por Ferreiro acontece com todas as crianas ainda
no-alfabetizadas (3 a 6 anos de idade ) que usam as informaes recebidas e as interpretam
(6 a 7 anos de idade ) de acordo com seu conhecimento de mundo. Assim, h uma grande
diferena entre crianas de classe baixa e crianas de classe mdia e alta, j que as primeiras
no tm o conhecimento de mundo das outras, principalmente no que diz respeito a contato
com livros e textos constantemente o que ajudaria no processo de coordenao e
interpretao das informaes recebidas. Este estudo est demonstrado no livro atravs da
observao de duas crianas mexicanas (Santiago e Mariana) que foram analisadas por
Ferreiro dos dois aos sete anos de idade.
No captulo dois do livro Alfabetizao em Processo (Informao e Assimilao no Incio da
Alfabetizao) Ferreiro compara o processo tradicional de alfabetizao de crianas que d
importncia mais aos aspectos figurativos do que os psicogenticos, preocupao do
construtivismo.