Protocol o

GOBIERNO REGIONAL CUSCO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico
Unidad de Investigacin, Medicin y Acreditacin DRE-Cusco/Programa Educativo Logros de Aprendizaje PELA
UGEL -ANTA Pgina 1

I EVALUACION REGIONAL CENSAL DE ESTUDIANTES
2014

PROTOCOLO PARA LA APLICACIN DE LAS
PRUEBAS DE LA EVALUACIN REGIONAL
DE LOGROS DE APRENDIZAJE

Cusco, Julio de 2014

UGEL -ANTA Pgina 2

Presentacin
Estimados directores y docentes, el presente documento se enmarca dentro de una lnea de trabajo
que busca la construccin de herramientas que refuercen y consoliden la accin educativa
desarrollada por la Direccin Regional de Educacin del Cusco en coordinacin con los/las
Directores/as de UGEL orientada a la mejora de los logros aprendizajes de los nios y nias de
nuestra regin.
La evaluacin es inherente a la accin pedaggica con los estudiantes, debe formar parte del trabajo
diario de los docentes y tiene un valor estratgico para quien la promueve y para quien la gestiona,
puesto que les permite ir ajustando los medios y la metodologa a las necesidades de mejora de los
logros de aprendizaje de los nios y nias de la regin del Cusco; por lo tanto instaurar la cultura
evaluativa como prctica pedaggica permanente es una demanda social, que necesitamos irla
instaurando.

La Direccin Regional de Educacin del Cusco, ha programado implementar la evaluacin regional
censal de estudiantes: En las reas de Comunicacin y Matemtica en 2do. Grado de II.EE. cuya
lengua originaria sea el Castellano cuyas pruebas sern en castellano y en Comprensin
Lectora en II.EE. EIB en 2do. Y 4to. grado cuyas pruebas sern en Quchua Cusco Qollao.
Ests evaluaciones se realizarn en dos momentos. La primera los das 17 y 18 de Julio y la
segunda los das 15 y 16 de octubre.

La participacin de los/las directores de Instituciones Educativas, durante estos procesos ser
fundamental. Ser una oportunidad para que su liderazgo pedaggico se ponga en evidencia;
liderando la aplicacin de dichos instrumentos en cada una de sus instituciones educativas, con la
rigurosidad tcnica que exige ste proceso.

UGEL -ANTA Pgina 3

PROTOCOLO PARA LA APLICACIN DE LAS
PRUEBAS DE LA EVALUACIN CENSAL REGIONAL DE LOGROS DE
APRENDIZAJE

1. Procedimientos generales para el proceso de aplicacin de las pruebas de comprensin
lectora
La aplicacin de las pruebas deber llevarse a cabo de manera simultnea en todas las
Instituciones Educativas a nivel regional (17 y 18 de julio 2014)
Es necesario que haya un examinador por aula y grado en donde se aplicar la prueba (Ver
anexo 1: Perfil de examinador)
Los examinadores de las pruebas se pondrn de acuerdo con los docentes para que la aplicacin
de la prueba se realice sin presiones para los nios y nias. El docente de los nios NO puede
permanecer en el aula.
El examinador consignar en un papelgrafo los ejemplos de preguntas de Comprensin Lectora
que estn al inicio de la prueba, con el fin de explicarle a todos los alumnos la manera correcta de
marcar sus respuestas. Ya sea con un aspa o encerrando en crculo la opcin que consideren
correcta. (Ver anexo 7 y 8)
La prueba es individual; cada nio debe responder en su sitio la prueba aplicada. El examinador
es el responsable de seguir las instrucciones especficas de este protocolo.
El examinador se movilizar por todo el aula. Debe asegurarse de que los nios respondan las
preguntas. No deber leerle, tampoco dirigir una respuesta o contestar por el nio.
Para rendir la prueba en condiciones estandarizadas, cada estudiante deber contar con el
cuadernillo de la prueba y con los tiles necesarios para desarrollarla (el examinador deber
verificar que cada nio(a) cuente con lpiz, tajador y borrador).

UGEL -ANTA Pgina 4

El tiempo mximo con el que cuentan los estudiantes para la resolucin de la prueba es de 60
minutos. La distribucin horaria busca que el rendimiento de los estudiantes no se vea afectado
negativamente por el cansancio.
2. Lista de pruebas a aplicarse
Tipo de instrumento Forma de
aplicacin
Nombre del instrumento Poblacin a la que va
dirigida

Pruebas de
rendimiento
Autoaplicada,
(el nio rinde
l mismo la
prueba, no
debe intervenir
nadie en la
resolucin)
Prueba de comprensin
lectora en castellano como
Lengua materna

Estudiantes 2 grado con L1
Castellano Prueba de matemtica en
castellano como lengua
materna
Prueba de comprensin
lectora en quechua como
lengua materna
Estudiantes 2 y 4 grados
con L1 Quechua

3. Horario de aplicacin de las pruebas: Da 17 Julio (LO - Castellano) La distribucin del tiempo
se especifica en la siguiente tabla:
ACTIVIDAD TIEMPO EN MINUTOS
1. Presentacin 10
2. Explicacin de instrucciones (ver anexo 7 y 8) 10
3. Reparto de pruebas a los estudiantes 5
4. Resolucin de prueba Cuadernillo 1 Comunicacin 60
5. Recojo de pruebas 5
6. Receso 30
9. Resolucin de prueba Cuadernillo 1 Matemtica 60
Esta distribucin es vlida para las pruebas a aplicarse en los dos das de evaluacin.

UGEL -ANTA Pgina 5

4. Horario de aplicacin de las pruebas: Da 18 Julio (LO - Castellano)
1. Presentacin 10
4. Resolucin de prueba Cuadernillo 2 Comunicacin 60
6. Receso 30
9. Resolucin de prueba Cuadernillo 2 Matemtica 60

5. Horario de aplicacin de las pruebas: Da 17 de julio (Lengua Originaria Quchua)
1. Presentacin 10
4. Resolucin de prueba Cuadernillo 1 Comunicacin 2do.
Grado
60
6. Receso 30
9. Resolucin de prueba Cuadernillo 1 Comunicacin 4to. Grado 60

UGEL -ANTA Pgina 6

6. Horario de aplicacin de las pruebas: Da 18 de julio (Lengua Originaria Quchua)
Actividad Tiempo en minutos
11. Presentacin 10
14. Resolucin de prueba Cuadernillo 2 Comunicacin 2do. Grado 60
16. Receso 30
19. Resolucin de prueba Cuadernillo 2 Comunicacin 4to. Grado 60
En el reporte de sesin (anexo 5), el docente examinador consignar tanto el tiempo de duracin
como la hora de cada prueba.
Para lograr una aplicacin adecuada de las pruebas de rendimiento el examinador debe tener en
cuenta lo siguiente:
El tiempo asignado en el cronograma para cada cuadernillo comprende:
1. Tiempo de entrega de materiales y explicacin de instrucciones.
2. Tiempo establecido para el desarrollo de la prueba.
3. Recojo de los cuadernillos.
7. Responsabilidades del examinador
Asistir y participar en la reunin de coordinacin para la aplicacin de los cuadernillos.
Recoger el material que se utilizar el da de aplicacin y verificar que se encuentre completo.
Aplicar las pruebas de acuerdo con los procedimientos del presente instructivo.

UGEL -ANTA Pgina 7

Calificacin de las pruebas utilizando la tabla de correccin de la prueba asignando 1 a respuesta
bien contestada y 0 a la mal contestada.
Trasladar los resultados a la hoja de Respuestas por aula en la que se consigna el nombre de
cada uno de los estudiantes y el puntaje obtenido en cada tem culminando con la fila de totales.
Trasladar los resultados finales a la hoja resumen por aula e institucin educativa en la que se
consigna el nombre de la II.EE. la seccin, el nmero de estudiantes y el puntaje total por aula
para cada tem.
8. Responsabilidades del Director:

Participar en la jornada de capacitacin para la aplicacin de la evaluacin censal organizado por
la UGEL.
Recabar los sobres con el kit de instrumentos a ser aplicados los das de la evaluacin.
Coordinar y capacitar en su II.EE. para el proceso de aplicacin de la evaluacin censal.
Monitorear el proceso de aplicacin en su II.EE.
Acompaar a los examinadores en el proceso de calificacin y traslado de resultados en la hoja
resumen.
Remitir a la UGEL la hoja resumen de II.EE. Hasta el da siguiente de culminada la aplicacin de
la evaluacin censal, bajo responsabilidad.

UGEL -ANTA Pgina 8

9. Procedimientos del examinador en la aplicacin de los instrumentos
1) Contacto con la Institucin Educativa y presentacin del examinador
El da de la aplicacin, lleve su Credencial del Examinador (anexo 2) y la copia del Oficio
enviado a la Institucin Educativa anexo 3) que se le dio en la capacitacin.
Si es examinador externo presntese con el director de la institucin educativa mostrando su
credencial y la copia de oficio enviado a la institucin educativa. Explique brevemente y de
manera clara, en qu consiste la evaluacin y cules son sus objetivos (ver anexo: 4).
Es importante que las siguientes ideas queden claras en la presentacin:
Para la evaluacin regional de logros de aprendizaje
o En esta aplicacin, se busca recoger informacin sobre la situacin en la
que se encuentran los nios y nias en cuanto al desarrollo de sus
capacidades de comprensin lectora y matemticas en base a labor
desarrollada de marzo a junio del 2014.
o Los instrumentos y los resultados de la aplicacin son confidenciales y de
uso exclusivo para los propsitos de la evaluacin.

NO EST PERMITIDO mostrar las pruebas de rendimiento a los docentes, antes de la
aplicacin de las pruebas, stas se quedarn al final de la aplicacin.
Una vez realizada la presentacin con el director o los docentes se apertura el sobre con
las evaluaciones y se procede a elaborar un acta de los materiales encontrados con
presencia del director y docente que no sea del grado a evaluar.
5.2 Preparacin del aula para la aplicacin de las pruebas
Para la adecuacin del ambiente fsico donde se aplicarn los cuadernillos de comprensin
lectora y matemtica a los estudiantes, ser del siguiente modo segn el tipo de IE:
Instituciones educativas unidocentes y multigrados. En este caso, previa
coordinacin con el profesor de aula, el examinador deber indicar a los estudiantes de
grados distintos a 2 (en las IE con L1 castellano) y 2y 4 (en las IE con L1 quechua)
que se retiren del aula.

UGEL -ANTA Pgina 9

Instituciones educativas polidocente completo. En este caso slo asegrese de
disponer adecuadamente las carpetas para garantizar la separacin pertinente y la
comodidad de los estudiantes que rendirn la prueba.

5.3 Aplicacin de las pruebas de rendimiento
Antes de la aplicacin:
Repasar las instrucciones aqu contenidas.
Recordar que el tiempo establecido para cada cuadernillo no incluye el tiempo empleado
para explicar las instrucciones.
Revisar que todos los nios escriban sus datos personales y ayudar a llenarlas en el
caso de los estudiantes de 2 grado.
Recordar que desde el momento en que el examinador entra en el aula debe hablar
exclusivamente en la lengua que corresponda con la prueba que va a aplicar
(Quechua o castellano segn sea la lengua materna de los estudiantes)
Asegrese de contar con los documentos y materiales necesarios:
o Cuadernillos de los estudiantes
o Reloj o cronmetro
o Formulario para el reporte de sesin.

Durante la aplicacin
Recuerde que, durante la aplicacin en el aula, solo deben estar presentes el
examinador y los estudiantes evaluados. No debe permitirse la presencia de
personas ajenas a la aplicacin.
Mantenga una actitud amigable con los estudiantes y promueva un clima de confianza.
Preserve el orden en el aula, a fin de que todos los estudiantes puedan trabajar
adecuadamente.
Antes de dirigirse a los estudiantes asegrese de que todos estn prestando atencin y
en silencio. Dirjase a los estudiantes de manera clara, pausada y audible.

UGEL -ANTA Pgina 10

Presntese a los estudiantes y explique el motivo de su visita. Es muy importante que, en
este primer contacto con los estudiantes, usted se dirija a ellos hablndoles en su lengua
materna (sea sta quechua o castellano) (Ver anexo 6)
Inicie la sesin con la explicacin de las instrucciones acerca del tipo de preguntas que
encontrarn en los cuadernillos. Hacer los ejemplos con el papelgrafo. Este debe estar
listo desde un da antes de la aplicacin (Anexo 7 y 8)
Asegrese de que todos los estudiantes hayan comprendido las instrucciones. Si alguno
manifiesta no comprenderlas, deber explicarlas nuevamente y tantas veces sea
necesario para que queden claras.
Indique a los estudiantes que deben resolver las pruebas individualmente. Evite que los
estudiantes observen las pruebas de otros compaeros o que conversen entre ellos.
Informe a los estudiantes que no pueden preguntar en voz alta. Si tienen alguna
pregunta deben levantar la mano y esperar a que usted se acerque.
Indique a los estudiantes que guarden todo. Asegrese de que no tengan otros
materiales que no sean lpiz, borrador y tajador sobre sus carpetas (no debe haber por
ejemplo hojas de borrador, diccionario, colores, plumones, juguetes, etc.)
Entregue el cuadernillo de la prueba a cada estudiante. La aplicacin de las pruebas se
llevar a cabo de la siguiente manera II.EE. Lengua originaria Castellano 2do. Grado.
Da 1:
Area Cuadernillos Tiempo
Comunicacin Cuadernillo 1 60 minutos
Matemtica Cuadernillo 1 60 minutos

Da 2:
Area Cuadernillos Tiempo
Comunicacin Cuadernillo 2 60 minutos
Matemtica Cuadernillo 2 60 minutos

UGEL -ANTA Pgina 11

Para II.EE. EIB entregue el cuadernillo de la prueba a cada estudiante. La aplicacin de
las pruebas se llevar a cabo de la siguiente manera Cuadernillo 1
Da 1:
Grado Cuadernillos Tiempo
2do. Cuadernillo 1 60 minutos
4to. Cuadernillo 1 60 minutos

Da 2:
Grado Cuadernillos Tiempo
2do. Cuadernillo 2 60 minutos
4to. Cuadernillo 2 60 minutos

Distribuir el tiempo para aplicar el cuadernillo. La prueba tiene una duracin de 60
minutos. Es importante consignar los tiempos en la pizarra: hora de inicio y final. Faltando
15 minutos para concluir se les avisar a los estudiantes el tiempo que resta (recuerde
que este tiempo no incluye el utilizado para la explicacin de las instrucciones). No se
olvide de registrar la hora en el reporte de sesin (anexo 5).
Indique a los estudiantes que cuando hayan terminado la prueba deben cerrar su
cuadernillo, dejar su lpiz sobre la carpeta y esperar en silencio la orden para retirarse.
Recuerde que usted como examinador solo puede dar orientaciones o explicaciones
sobre las instrucciones de la prueba y no sobre el contenido de la misma. No
sugiera o induzca a los estudiantes algn tipo de respuesta. La mejor respuesta para
cualquier inquietud en relacin al contenido de la prueba debe ser: Intenta hacer la
prueba lo mejor que puedas.
Los estudiantes slo podrn dejar la sesin si se tratar de una emergencia. Si un
estudiante no puede completar la sesin porque se siente enfermo o indispuesto el
examinador deber recoger la prueba del estudiante y escribir en la cartula la razn por
la que el alumno abandon la sesin.

UGEL -ANTA Pgina 12

Si algn estudiante desea ir al bao, dle permiso y anote a mano en la cartula de su
prueba lo siguiente:
Sali al bao:
Hora de salida:.
Hora de regreso:.

Al finalizar el tiempo establecido, pregunte a los estudiantes: Quines NO han
terminado la prueba?, cuente y registre este dato en el formulario para el reporte de
sesin anexo 5 y recoja los cuadernillos.
Despus de la aplicacin
Al trmino de cada jornada, revise y ordene el material aplicado durante el da.
Al trmino de la aplicacin del cuadernillo, el examinador califica utilizando la clave de
respuestas y transcribe las respuestas de cada cuadernillo a la hoja de respuestas.
El examinador verifica el llenado de la hoja de respuestas, en presencia del director (a).
Al final de la aplicacin, los cuadernillos aplicados deben ser dejados en la Institucin
Educativa.
El director o el examinador externo debe remitir a la UGEL la HOJA RESUMEN de II.EE.
a la UGEL al da siguiente de la aplicacin de la prueba.
10. Responsabilidades de la UGEL en la aplicacin de los instrumentos

El Director de Gestin Pedaggica lidera el proceso de aplicacin en el mbito de su UGEL en
coordinacin con el Director/a de UGEL.
El Jefe de Gestin Pedaggica y 01 especialista por UGEL participan en la reunin de
informacin sobre el protocolo de aplicacin de la evaluacin censal el 30 de junio.
Determinacin de la estrategia de aplicacin en las II.EE. de su mbito.
Capacitacin a Directores y/o aplicadores externos de su mbito.

UGEL -ANTA Pgina 13

El Jueves 10 de julio los jefes de GP recepcionan los sobres con las pruebas y los formatos.
Organizacin de los equipos y distribucin de los sobres en su mbito de intervencin.
Monitoreo durante los das de aplicacin de la I evaluacin regional en su mbito.
Recepcin de las hojas de resumen de la prueba por II.EE.
Consolidacin de las hojas de resumen.
Envo de las hojas de resumen en fsico y del consolidado en digital a la DRE-C. Unidad de
Medicin, Acreditacin, Innovacin e Investigacin hasta el da martes 22 de julio.
Participacin en la reunin de anlisis de resultados y planificacin de actividades.

UGEL -ANTA Pgina 14

I EVALUACION REGIONAL CENSAL DE ESTUDIANTES 2014
Anexo: 1
PERFIL DEL EXAMINADOR
Director de II.EE.
Docente de II.EE. Polidocente que ensea diferente grado a la evaluacin.
Docente Multigrado que ensea diferente grado a la evaluacin.
Estudiantes de ISP o IST de los ltimos semestres (7mo, 8vo, 9vo y decimo semestres).
Examinador externo de acuerdo a la decisin de la UGEL.
Comprender y hablar fluidamente el idioma con que se aplica la prueba Castellano o
Quechua.
Habilidades para el buen manejo de grupos de estudiantes y de las relaciones personales
con diversas personas.
Buen nivel de lectura comprensiva.
Adecuada diccin.
Deseable que tenga celular.

UGEL -ANTA Pgina 15

Anexo: 2
C R E D E N C I A L
La Unidad de Gestin Educativa Local de Anta, est realizando la evaluacin regional de medicin de
logros. Para ello, se aplicar pruebas de comprensin lectora y matemtica a los estudiantes de 2
grado que tienen como lengua materna el castellano y las pruebas de comprensin lectora a los
estudiantes de 2 y 4 grado que tienen como lengua materna el quechua durante los das 17 y 18 de
julio del 2014.
A fin de realizar la aplicacin de estos instrumentos en las instituciones educativas, ha sido
designado (a) como examinador(a) de la IE que usted dirige:

El sr.(a)..

Agradeceremos mucho la acogida y apoyo que pueda brindar para que la aplicacin se lleve adelante
de la mejor manera posible.

UGEL -ANTA Pgina 16

Anexo: 3
Anta, 05 de julio de 2014
OFICIO MULTIPLE N .......
Sr.(a)
Director(a) de la IE N ...........
Lugar

Presente.

La institucin educativa que usted dirige ha sido seleccionada para participar en la
evaluacin regional de logros de aprendizaje en comprensin lectora y matemtica
en lengua materna castellano en los estudiantes de 2 grado / en la aplicacin de
las pruebas de comprensin lectora en lengua materna quechua en los estudiantes
de 2 y 4 grados.

Es importante resaltar que la informacin recogida en esta aplicacin no tiene el
propsito de evaluar el desempeo de los profesores ni tendr
consecuencias administrativas. La informacin es de carcter estrictamente
confidencial y de uso estadstico.

La aplicacin se realizar los das 17 y 18 del mes de julio del 2014.
Para lo cual recibirn la visita de los examinadores seleccionados y capacitados para
tal fin.

UGEL -ANTA Pgina 17

Agradeceremos les otorguen todas las facilidades del caso para realizar con xito
este proceso, que solo ser posible con el esfuerzo conjunto de todos nosotros.

Cordiales saludos,

Direccin de UGEL
Anexo: 4
Guin de presentacin del examinador a la Institucin
Educativa
Buenos das, mi nombre es____________________________________________
(mostrar credencial) y vengo en representacin de la Unidad de Gestin
Educativa Local de .. para realizar la aplicacin de los
instrumentos de la evaluacin regional de logros de aprendizaje en comprensin
lectora en lengua materna quechua y lengua materna castellano en los nios de 2
y 4 grados de su IE, tal como se le inform en el oficio que le enviaron (si el
director manifiesta no haber recibido el oficio mostrarle y entregarle la
copia)
A continuacin explicar lo siguiente:
La Institucin educativa que usted dirige ha sido seleccionada junto con otras
para participar en esta aplicacin de pruebas, que tiene como objetivo recoger
informacin sobre los logros de aprendizaje en comprensin lectora y matemtica

UGEL -ANTA Pgina 18

en 2 grado. La informacin recogida durante esta aplicacin no tiene el propsito
de evaluar a los profesores, ni tendr consecuencias administrativas. Por otro lado
los instrumentos aplicados y la informacin recogida tienen carcter estrictamente
confidencial y de uso estadstico.
Por lo expuesto, agradeceramos nos apoye en esta labor, facilitndonos las
condiciones necesarias para la aplicacin en su IE.

Anexo: 5
Reporte de Aplicacin por Seccin
Institucin Educativa N. Lugar:

Distrito:

Da de la Aplicacin:_____________ Lengua:______________________
Tiempo de la sesin
Provincia: Grado:

UGEL -ANTA Pgina 19

Aplicacin Hora de inicio Hora de trmino
Preparacin de los estudiantes,
Distribucin de las pruebas de
comprensin lectora/matemtica.

Desarrollo de la prueba de comprensin
lectora Cuadernillo

Recojo de las pruebas de comprensin
lectora Cuadernillo

Desarrollo de la prueba de Matemtica
Cuadernillo

Recojo de las pruebas de Matemtica
Cuadernillo

Nmero de alumnos QUE NO TERMINARON la prueba de COMPRENSIN DE
TEXTOS en el tiempo establecido:.
Hubo alguna interrupcin en la sesin o alguna circunstancia inusual?
Especifique:________________________________________________

(Solo para aplicacin pruebas comprensin lectora en lengua materna quechua)
Se presentaron problemas de comunicacin con los estudiantes por el manejo de
la lengua?
Castellano SI NO
SI NO
SI

UGEL -ANTA Pgina 20

Quechua SI NO

Especifique:__________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Hubo problemas con preguntas especficas de la prueba?
Prueba N de pregunta Problema

SI NO
SI

UGEL -ANTA Pgina 21

Anexo: 6
Guin de presentacin del examinador en el aula
(Amable, sonriente y seguro de ti mismo)
Allillanchu imaynalla. Napaykuykichis ancha munasqa wawakuna. uqapa
sutiyqa____________UGEL nisqapa sutimpi hamuchkani. Kay UGEL nisqaqa
wawakunapa yachaynin aswan allin kananpaqmi, huk llamkaykunata ruramuchkan
Chay llamkaykunapi yanapakunaykichispaqmi qamkuna akllasqa kankichik. Kunan
punchawmi llamkasunchik.. Allin yuyaywan sapanka llamkaykuna ruranaykichista
maarikuykichik

Traduccin castellana
Buenos das. Mi nombre es____________. Vengo a nombre de la UGEL de
. Ustedes han sido seleccionados para la evaluacin regional de logros de
aprendizaje en comprensin lectora y matemtica que servir para mejorar la
calidad de la educacin de los nios y nias.
Les pedimos que hagan su mejor esfuerzo en cada una de las actividades en las
que participarn.

UGEL -ANTA Pgina 22

Anexo: 7
Guin de explicacin de instrucciones para marcado de las
pruebas en lengua materna quechua
1. Presentacin
(Asegrese que los estudiantes estn en silencio y atendiendo)
Napaykuykichik ancha munasqa wawakuna, uqapa sutiyqa_________. Kaymi
awinchaypi Chaninchay qillqa. Kaypi hukniray tapukuykuna qhiswa simipi kachkan.
Kunanmi kay tapukuykunata qhiswa simillapitaq kutichinkichik. As allin
kutichinaykichispaqqa llapan yuyayninkichik churanaykischistan.
Llamkaspaykichisa sichus imatapas tapukuyta munankichik chayqa makiykichista
huqarinkichik, hinas tiyasqaykichisman achhuykunayta suyakunkichik
Kunanqa imaynatas kay qillqanapi kutichiykuna siqiyta yachasunchik. . Kunanmantaqa
chinlla kaychis kay tapukuykuna chuyanchamusqayta yuyaywan uyarinaykichispaq
(Haga que los alumnos entiendan bien los ejemplos que est usted explica, es
mejor llevar los ejemplo escritos en un papelote.)

UGEL -ANTA Pgina 23

Kay tapukuykuna kutichinaykipaqqa kaykunata ruranayki
awinchaypi Chaninchay qillqapi qillqasqakunatawan tapukuykunatawanmi tarinki
Huknin kutichiyllata siqinapaq tapukuykuna:
Kayhina ruranaykipaq:
Mayqan suyupin tiyanki? Akllasqaykita siiy (X)
Bolivia suyupi
Chile suyupi
Peru suyupi
(Encuentre la respuesta correcta junto con los estudiantes y luego marque con una X
para que ellos vean como hay que marcar.

a
b
c

UGEL -ANTA Pgina 24

Kay tapukuykuna kutichinaykipaqqa kaykunata ruranayki
awinchaypi Chaninchay qillqapi qillqasqakunatawan tapukuykunatawanmi tarinki
Huknin kutichiyllata siqinapaq tapukuykuna:
Kayhina ruranaykipaq:
Mayqan suyupin tiyanki? Akllasqaykita siiy (X)
Bolivia suyupi
Chile suyupi
Peru suyupi
(Encuentre la respuesta correcta junto con los estudiantes y luego marque con un aspa
o encerrando en un crculo para que ellos vean cmo hay que marcar.
2. Reparte de pruebas de Comprensin de textos:
Kunanqa qallarisunchik. Karpitaykichik patapi kaqkunata llapanta waqaychaychik, ama hina
kaychischu.
(Verifique que todas las mesas estn libres y contine)
awinchaypi Chaninchay qillqata rakisqakichik. Qallarinaykichispaqqa ninasuykikutaraq
suyakunkichik.

3. Indicaciones para desarrollar las pruebas
(Cuando todos los estudiantes hayan recibido las pruebas y quede establecido el orden
en el aula)
Kunanqa sutiykichista churaychis awpaq rapipi, yachaywasiykichispa yupaynintawan,
llaqtaykichispa sutintawan.
(Verifique que todos los nios escriban los datos en la cartula y apoye a los que no
puedan hacerlo. Luego contine dando las siguientes indicaciones)
Kay qillqapiqa qillqasqakunatawan tapukukykunatawanmi tarinki
Sapanka qillqasqatapas sapnaka tapukuykunatapas allillamanta yuyayta
a
b
c

UGEL -ANTA Pgina 25

churaspataq awinchay, hinas aswan allin atisqaykimanhina kutichiy
Mayqan tapukuytapas mana utqhayta kutichiyta atinki chayqa, mana sasa
tapukuykunataraq kutichiy, chaymantataq chay manaraq kutichisqayki
tapukuykunatam kutichillaytaq
Sapallaykichismi tapukuykunata kutichinkichik, mana pitapas yanapaspa, mana wak
qillqanakunata qhawaspa. Sapankaykichik llamkanankichik.
Manan rimaspa tapukuna. Imatachus tapukuyta munankichik chayqa, makiykichista
huqarinkichik, hinas uqapa achhuykamunaykama suyakunkichik.
Tukurqunkichisa chayqa, makiykichista huqarinkichik, uqa achhuykuspa ima
uraspi tukupusqaykichik qillqanaykichispi qillqasaq. Chaymantaqa, qillqanaykichista
karpitaykichik pataman churankichik, hinas uqapa kamachinayta chinlla
suyakunkichik
Kunanqa llamkayta qallarisunchik, huk urapin chunka minutuwan tukunaykichik
kanqa

(Escriba en la pizarra la hora de inicio de la prueba. Debe desplazarse por el
aula asegurndose que todos los estudiantes se encuentren trabajando. Si
alguien termina antes del tiempo asignado indquele que revise todas sus
respuestas)
(Quince minutos antes de que termine el tiempo asignado)
Pichka chunka minutullaan llamkananchis tukukunanpaq kachkan.
Kutichisqaykichista waqmanta qhawaparquychik.

(Finalizado el tiempo asignado a la prueba)
Pikunan mana tukunkichisraqchu? Mana tukuqkuna makiykichista huqariychik.
(Anote este dato en su ficha de reporte de sesin)
Kunanqa llamkana pacha tukukapuna. Qillqanaykichista karpita patapi saqiychik.

UGEL -ANTA Pgina 26

Anexo: 8
Guin de presentacin del examinador en el aula
Buenos das. Mi nombre es____________. Vengo en nombre de la UGEL de Anta. Ustedes
han sido seleccionados para la evaluacin regional de logros de aprendizaje en
comprensin lectora y matemtica que servir para mejorar la calidad de la educacin de
los nios y nias.
Les pedimos que hagan su mejor esfuerzo en cada una de las actividades en las que
participarn.

UGEL -ANTA Pgina 27

Explicacin del tipo de preguntas que encontrarn en la prueba de comprensin
de textos en castellano
Ahora vamos a aprender como se deben marcar las respuestas en la prueba de
comprensin de textos
(Llevar escrito en papelotes lo siguiente).
En esta prueba encontraras preguntas de distintas formas:
Preguntas para marcar solo una respuesta
Ejemplo
Lee la oracin y marca la respuesta correcta.
Marco vende papas en el mercado
Qu vende Marco en el mercado?
cebollas
tomates
papas

Preguntas para completar y marcar una solo una respuesta
b
c
a

UGEL -ANTA Pgina 28

Ejemplo:
Completa la oracin con la palabra correcta.
Teresa lee un.
Qu lee teresa?
revista
pelcula
cuento
(Completa la oracin con la palabra correcta junto con los estudiantes y luego marque con
un aspa o encerrando en un crculo para que ellos vean cmo hay que marcar.

1. Reparto de pruebas de Comprensin de textos:
Ahora vamos a empezar, por favor guarden todo lo que tengan sobre la mesa.
(Verifique que todas las mesas estn libres y contine)
Les voy a repartir las pruebas de comprensin de textos. Por favor no abran las pruebas
hasta que yo les avise.

(Cuando todos los estudiantes hayan recibido las pruebas y quede establecido el orden
en el aula)
Por favor escriban su nombre completo, el nmero de su institucin educativa y el nombre
de su comunidad, pero todava no comiencen.
(Verifique que todos los nios escriban los datos en la cartula y apoye a los que no
puedan hacerlo. Luego contine dando las siguientes indicaciones)
2. Indicaciones para desarrollar las pruebas de Comprensin de textos:
Esta prueba ha sido elaborada para saber qu has aprendido a leer hasta el
b
a
c

UGEL -ANTA Pgina 29

momento. Responde todas las preguntas que puedas.
En esta prueba encontrars textos y preguntas sobre esos textos
Lee con calma y atencin cada texto y cada pregunta y responde lo mejor que
puedas.
Si te demoras mucho en responder alguna pregunta, pasa a la siguiente. Cuando
termines podrs regresar a las preguntas que no has respondido.

Cada uno debe resolver su prueba individualmente sin ayudar ni mirar otras
pruebas.
No se puede preguntar en voz alta. Si tienen alguna pregunta, deben levantar la
mano y esperar a que yo me acerque.
Cuando hayan terminado, levanten la mano para que yo me acerque y anote la
hora de finalizacin de la prueba. Luego cierren su cuadernillo, dejen su lpiz sobre
la mesa y esperen en silencio para retirarse
Abran ahora el cuadernillo en la primera pgina vamos a empezar la prueba tienen
60 minutos para resolverla
(Escriba en la pizarra la hora de inicio de la prueba. Debe desplazarse por el aula
asegurndose que todos los estudiantes se encuentren trabajando. Si alguien termina
antes del tiempo asignado indquele que revise todas sus respuestas)
(Quince minutos antes de que termine el tiempo asignado)
Quedan quince minutos para terminar la prueba revisen sus respuestas
(Finalizado el tiempo asignado a la prueba)

Quines an no han terminado? Levanten la mano los que todava no han terminado
(Anote este dato en su ficha de reporte de sesin)

Ha terminado el tiempo de la prueba. Dejen sus lpices sobre la mesa.
(Recoja las pruebas y verifique que estn completos)
3. Agradecimiento y despedida

UGEL -ANTA Pgina 30

Han sido excelentes colaboradores. Muchas gracias por su participacin, empeo e inters.

Anexo: 9
ACTA DE VERIFICACION DE MATERIALES ENVIADOS
Matemtica Comprensin lectora
II.EE
UGEL DISTRITO
L.O. CASTELLANO L.O. QUECHUA

Cantidad de pruebas recibidas:

UGEL -ANTA Pgina 31

2 4

Cantidad de pruebas resueltas:
2 4

Cantidad de pruebas devueltas en blanco:
2 4

.
Examinador Monitor

UGEL -ANTA Pgina 32

HOJA DE RESULTADOS
Identifica y
representa
colecciones de
objetos
con su cardinal con
nmeros de
hasta dos
cifras. (*)
Ordena un
grupo
de hasta 5
objetos,
atendiendo a
un criterio
dado
(tamao,
grosor,
longitud). (*)
Completa el
trmino que
sigue en una
coleccin de
elementos,
identificando
el patrn de
formacin
Forma
colecciones
de objetos
segn el
cardinal
asignado con
nmeros de
hasta dos
cifras (*)
Ordena
grupos de
nmeros
menores que
100 en forma
ascendente o
descendente.
Seala
dnde hay
ms que,
menos que,
tantos como
al comparar
dos
colecciones
estableciend
o
la relacin
uno
a uno entre
Compone y
descompone
una coleccin
de diez
objetos a
partir de dos
colecciones
Resuelve
situaciones
referidas a
quitar con
soporte
grfico y
simblico (*)
Resuelve
situaciones
referidas a
quitar con
soporte
simblico; a
partir de la
representacin
del
nmero en
decenas y
unidades(*)
Resuelve
situaciones
referidas a
la mitad de
una cantidad
de objetos,
mediante el
reparto en
dos grupos
iguales con
soporte
grfico. (*)
Resuelve
situaciones
referidas
al doble y
triple de una
cantidad,
utilizando
sumandos
repetidos,
con soporte
grfico. (*)
N APELLIDOS Y NOMBRES
1 0 CERO
2 0 CERO
3 0 CERO
4 0 CERO
5 0 CERO
6 0 CERO
7 0 CERO
8 0 CERO
9 0 CERO
10 0 CERO
11 0 CERO
12 0 CERO
13 0 CERO
14 0 CERO
15 0 CERO
16 0 CERO
17 0 CERO
18 0 CERO
19 0 CERO
20 0 CERO
21 0 CERO
22 0 CERO
23 0 CERO
24 0 CERO
25 0 CERO
26 0 CERO
27 0 CERO
28 0 CERO
29 0 CERO
30 0 CERO
31 0 CERO
32 0 CERO
33 0 CERO
34 0 CERO
35 0 CERO
36 0 CERO
37 0 CERO
38 0 CERO
39 0 CERO
40 0 CERO
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
10 8 9 1 2 3 4
ITEM
11
REPRESENTACIN EN PORCENTAJES
LOGROS POR ITEMS
2 3 4 5 6 7 5 6 7 8 9 1
Resuelve problemas que
implican la nocin de doble,
triple y mitad de nmeros
naturales menores que 20, (*)
INDICADORES
Utiliza cuantificadores:
todos, algunos,
ninguno al referirse a
caractersticas de
objetos de una
agrupacin. (*)
Compara nmeros usando
las expresiones mayor
que,
menor que o igual que.
Expresa un nmero natural de
dos cifras, mediante diferentes
combinaciones aditivas
Resuelve situaciones referidas
a agregar con soporte grfico
y simblico (*)
Resuelve situaciones referidas
a juntar con soporte grfico y
simblico (*)
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
REGISTRO DE LOGROS DE MATEMATICA DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA III CICLO
ASPECTO CLASIFICACION SERIACIN CARDINALIDAD - RELACION DE ORDEN SND
C
A
L
I F
I C
A
T
I V
O
A
L
C
A
N
Z
A
D
O
N
I V
E
L
D
E
L
O
G
R
O

CAPACIDADES
Clasifica objetos
identificando atributos
que los caraterizan a
todos, algunos o
ninguno de ellos. (*)
Interpreta el criterio de
seriacin de elementos de
una coleccin
Interpreta la relacin mayor que, menor que como
recprocas entre s y ordena nmeros naturales de
hasta dos cifras en forma ascendente
o descendente
Interpreta y representa nmeros de hasta
dos cifras, y expresa el valor posicional de
sus cifras en el Sistema de Numeracin
Decimal.
Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con nmeros naturales y con resultados no
mayores a 20. (*)

UGEL -ANTA Pgina 33

HOJA DE RESUMEN DE INSTITUCION EDUCATIVA

Identifica y
representa
colecciones de
objetos
con su cardinal
con
nmeros de
hasta dos
cifras. (*)
Ordena un
grupo
de hasta 5
objetos,
atendiendo a
un criterio
dado
(tamao,
grosor,
longitud). (*)
Completa el
trmino que
sigue en una
coleccin de
elementos,
identificando
el patrn de
formacin
Forma
colecciones
de objetos
segn el
cardinal
asignado con
nmeros de
hasta dos
cifras (*)
Ordena
grupos de
nmeros
menores que
100 en forma
ascendente o
descendente.
Seala dnde
hay ms que,
menos que,
tantos como
al comparar
dos
colecciones
estableciendo
la relacin uno
a uno entre
sus
elementos (*).
Compone y
descompon
e
una
coleccin
de diez
objetos a
partir de dos
colecciones
Resuelve
situaciones
referidas a
quitar con
soporte
grfico y
simblico (*)
Resuelve
situaciones
referidas a
quitar con
soporte
simblico; a
partir de la
representacin
del
nmero en
decenas y
unidades(*)
Resuelve
situaciones
referidas a
la mitad de
una cantidad
de objetos,
mediante el
reparto en
dos grupos
iguales con
soporte
grfico. (*)
Resuelve
situaciones
referidas
al doble y
triple de una
cantidad,
utilizando
sumandos
repetidos,
con soporte
grfico. (*)
N SECCIONES
N
ESTUDIANTES
1 SEGUNDO "A" 23 CERO
2 SEGUNDO "B" 13 CERO
3 SEGUNDO "C" 12 CERO
4 SEGUNDO "D" 12 CERO
5 SEGUNDO "E" 12 CERO
TOTAL 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO CERO
Resuelve problemas que
implican la nocin de doble,
triple y mitad de nmeros
naturales menores que 20, (*)
RESUMEN A NIVEL INSTITUCIONAL DE LOGROS DE MATEMATICA DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA III CICLO
CLASIFICACION SERIACIN CARDINALIDAD - RELACION DE ORDEN SND RESOLUCIN DE PROBLEMAS
C
A
L
I F
I C
A
T
I V
O
A
L
C
A
N
Z
A
D
O
N
I V
E
L
D
E
L
O
G
R
O

Expresa un nmero
natural de dos cifras,
mediante diferentes
combinaciones aditivas
Resuelve situaciones
referidas
a agregar con soporte
grfico
y simblico (*)
Resuelve situaciones
referidas
a juntar con soporte
grfico y
simblico (*)
Clasifica objetos
identificando atributos que
los caraterizan a todos,
algunos o ninguno de ellos.
(*)
Interpreta el criterio de
seriacin de elementos de
una coleccin
Interpreta la relacin mayor que, menor que como
recprocas entre s y ordena nmeros naturales de
hasta dos cifras en forma ascendente
o descendente
Interpreta y representa nmeros de
hasta dos cifras, y expresa el valor
posicional de sus cifras en el
Sistema de Numeracin Decimal.
Resuelve situaciones aditivas de contextos conocidos con nmeros naturales y con
resultados no mayores a 20. (*)
3 4 5
Utiliza cuantificadores: todos,
algunos, ninguno al referirse
a caractersticas de objetos
de una agrupacin. (*)
Compara nmeros usando
las expresiones mayor
que,
menor que o igual que.
9 10 11 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 1 2
ASPECTO
CAPACIDADES
INDICADORES
ITEM
REPRESENTACIN EN PORCENTAJES
LOGROS POR ITEMS
1 2

Protocol o

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Protocol o

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

GOBIERNO REGIONAL CUSCO

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO

Vous aimerez peut-être aussi