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El marco normativo fundamental a nivel internacional

1. La Declaracin Universal de Derechos Humanos, que seala en sus artculos 1 y 2, que
todas los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos; toda persona tiene los
derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin alguna de raza, color,
sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social,
posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.

2. La Declaracin Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, que en el prembulo y
en el artculo 2, establecen bsicamente lo mismo que la Declaracin Universal.

3. El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos, en el que se seala que los
Estados firmantes del pacto se comprometen a respetar y garantizar:

a. Los derechos reconocidos en dicho Pacto a todos los individuos que se encuentren en su
territorio, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de otra
ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin
social. (artculo 2).
b. La igualdad de hombres y mujeres en el goce de todos los derechos civiles y polticos
enunciados en dicho pacto (artculo 3).
c. La igualdad de todas las personas ante la ley y su derecho sin discriminacin a igual
proteccin de la ley (artculo 26);

4. La Convencin Americana sobre Derechos Humanos, que seala que los Estados parte
de la Convencin se comprometen a respetar y garantizar:
a. El libre y pleno ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en ella a toda persona
sujeta a su jurisdiccin, sin discriminacin alguna (artculo 1).
b. La igual proteccin de la ley a todas las personas, sin discriminacin.
Cabe mencionar que los principios de igualdad y no discriminacin no son absolutos;
lanormativa internacional permite limitar el acceso a ciertos derechos en funcin del estatus de
la persona. Por ejemplo, los Estados no estn obligados a extender los derechos polticos a los
extranjeros; asimismo, ciertos derechos como casarse, trabajar, votar y presentarse a puestos
electivos son definidos como derechos privativos del adulto o la persona que haya alcanzado
una cierta edad.




















2 En el marco normativo internacional complementario,:
1. La Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de
Discriminacin Racial, que en su artculo 1, define a la discriminacin racial como: toda
distincin, exclusin, restriccin o preferencia basada en motivos de raza, color, linaje u
origen nacional o tnico49 que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el
reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y
libertades fundamentales en las esferas poltica, econmica, social, cultural o en cualquier otra
esfera de la vida pblica.

En esta Convencin se condena toda la propaganda y todas las organizaciones que se inspiren
en ideas o teoras basadas en la superioridad de una raza o de un grupo de personas de un
determinado color u origen tnico, o que pretenda justificar o promover el odio y la
discriminacin racial.
Asimismo, los estados parte se comprometen a tomar medidas especialmente en las esferas
de la enseanza, la educacin, la cultura y la informacin, para combatir los prejuicios
que conduzcan a la discriminacin racial y para promover la comprensin, la tolerancia y la
amistad entre las naciones y los diversos grupos raciales o tnicos.

2. La Convencin sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin contra la
Mujer, que establece que la discriminacin contra la mujer denota toda distincin, exclusin o
restriccin basada en el sexo que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el
reconocimiento, goce o ejercicio por la mujer, independientemente de su estado civil, sobre
la base de la igualdad del hombre y la mujer, de los derechos humanos y las libertades
fundamentales en las esferas poltica, econmica, social, cultural y civil o en cualquier otra
esfera.

Este instrumento aclara el contenido de algunos de los derechos ya consagrados por la
normativa internacional, entre ellos: la igualdad de la mujer con respecto a la libertad de
domicilio y residencia; el derecho de la mujer casada a mantener su nacionalidad y a escoger su
apellido, profesin y ocupacin y el derecho a firmar contratos y administrar bienes: Asimismo,
incluye la obligacin de prohibir el proxenetismo, el reconocimiento de los derechos de la mujer
rural y el derecho de la mujer a participar en la representacin de su pas a nivel internacional y
en las actividades de las organizaciones internacionales.
Asimismo, establece la eliminacin de todo concepto estereotipado de los papeles
masculino y femenino en todos los niveles y en todas las formas de enseanza, mediante
el estmulo de la educacin mixta y de otros tipos de educacin que contribuyan a lograr este
objetivo y, en particular, mediante la modificacin de los libros y programas escolares y la
adaptacin de los mtodos en enseanza.













3 En el marco normativo internacional complementario,:

3. La Convencin de los Derechos del Nio, seala que los Estados parte:

a. Respetarn los derechos enunciados en dicha Convencin y asegurarn su aplicacin a cada
nio o nia sujeta a su jurisdiccin, sin distincin alguna, independientemente de la raza, el
color, el sexo, el idioma, la religin, la opinin poltica o de otra ndole, el origen nacional, tnico
o social, la posicin econmica, los impedimentos fsicos, el nacimiento o cualquier otra
condicin del nio o la nia, de sus padres o de sus representantes legales;
b. Tomarn todas las medidas apropiadas para garantizar que el nio o la nia se vea protegido
contra toda forma de discriminacin o castigo por causa de la condicin, las actividades, las
opiniones expresadas o las creencias de sus padres, o sus tutores o de sus familiares. (art. 2)

Dentro del mbito educativo, es pertinentes sealar algunos de los derechos que tienen nios y
nias, como la libertad de expresin; la libertad de pensamiento, conciencia y religin; la libertad
de asociacin y de celebrar reuniones pacficas; no ser objeto de injerencias arbitrarias o
ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques ilegales
a su honra y a su reputacin; Los Estados parte adoptarn medidas educativas apropiadas para
proteger al nio contra toda forma de perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o trato
negligente, malos tratos o explotacin, incluido el abuso sexual.
Especial mencin merece el reconocimiento del derecho del nio a la educacin en condiciones
de igualdad de oportunidades; adoptar medidas adecuadas para que la disciplina escolar se
administre de modo compatible con la dignidad humana del nio o la nia y de conformidad con
la presente convencin.
La educacin del nio o la nia debe estar encaminada a:
mximo de sus posibilidades.

speto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus valores;
de los valores nacionales del pas en que vive, del pas de que sea originario y de las
civilizaciones distintas de la suya.
ble en una sociedad libre, con espritu de
comprensin, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos
tnicos, nacionales y religiosas y personas de origen indgena.
giosas o lingsticas o personas de origen
indgena, no se negar a un nio que pertenezca a tales minoras o que sea indgena el derecho
que le corresponde, en comn con los dems miembros de su grupo, a tener su propia vida
cultura, a profesar y practicas su propia religin, o a emplear su propio idioma.















4 En el marco normativo internacional complementario:

La Convencin Interamericana para la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin
contra las Personas con Discapacidad, define la discapacidad como una deficiencia fsica,
mental o sensorial, ya sea de naturaleza permanente o temporal, que limita la capacidad de
ejercer una o ms actividades esenciales de la vida diaria, que puede ser causada o agravada
por el entorno econmico y social.

La discriminacin contra las personas con discapacidad significa toda distincin, exclusin o
restriccin basada en una discapacidad, antecedente de discapacidad, consecuencia de
discapacidad anterior o percepcin de una discapacidad presente o pasada, que tenga el
efecto o propsito de impedir o anular el reconocimiento, goce o ejercicio por parte de las
personas con discapacidad, de sus derechos humanos y libertades fundamentales.
No constituye discriminacin la distincin o preferencia adoptada por un Estado parte a fin de
promover la integracin social o el desarrollo personal de las personas con discapacidad,
siempre que la distincin o preferencia no limite en s misma el derecho a la igualdad de las
personas con discapacidad y que los individuos con discapacidad no se vean obligados a
aceptar tal distincin o preferencia. En los casos en que la legislacin interna prevea la figura de
la declaratoria de interdiccin50, cuando sea necesaria y apropiada para su bienestar, sta no
constituir discriminacin.
La convencin tambin establece el compromiso de adoptar medidas de carcter educativo
para eliminar la discriminacin contra las personas con discapacidad y propiciar su plena
integracin en la sociedad; as como medidas para eliminar los obstculos arquitectnicos,
de transporte y de comunicacin que existan para facilitar el acceso y uso para las
personas con discapacidad.




























5 En el marco normativo internacional complementario,:
La Convencin relativa a la Lucha contra la Discriminacin en la Esfera de la Enseanza

La discriminacin se entiende como toda distincin, exclusin, limitacin o preferencia, fundada
en la raza, el color, el sexo, el idioma, la religin, las opiniones polticas o de cualquier otra
ndole, el origen nacional o social, la posicin econmica o el nacimiento, que tenga por finalidad
o por efecto destruir o alterar la igualdad de trato en la esfera de la enseanza y, en especial:
a. Excluir a una persona o grupo del acceso a los diversos grados y tipos de enseanza.
b. Limitar a un nivel inferior la educacin de una persona o de un grupo.
c. Colocar a una persona o a un grupo en una situacin incompatible con la dignidad humana.

No son consideradas como discriminatorias las situaciones siguientes:
a. La creacin de establecimientos de enseanza separados para los alumnos de sexo
masculino y para los del sexo femenino, siempre que ambos ofrezcan facilidades, programas y
calidad equivalentes.
b. La creacin, por motivos religiosos o lingsticos, de establecimientos separados que
proporcionen una enseanza conforme a los deseos de los padres o tutores legales de los
alumnos, si la enseanza proporcionada en ellos se ajusta a las normas autorizadas.
c. La creacin o mantenimiento de establecimientos de enseanza privados, siempre que no
pretendan lograr la exclusin de cualquier grupo, sino aadir nuevas posibilidades de enseanza
y se ajusten a las normas aprobadas por las autoridades competentes.
Los Estados Partes convienen que la educacin debe tender al pleno desenvolvimiento de
la personalidad humana y reforzar el respeto de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, as como fomentar la comprensin, la tolerancia y la amistad entre las
naciones y todos los grupos raciales o religiosos. Los miembros de las minoras nacionales
tienen el derecho a ejercer las actividades docentes que les sean propias, entre ellas las de
establecer y mantener escuelas que enseen su propio idioma, siempre que ese derecho no
impida a los miembros de las minoras comprender la cultura y el idioma del conjunto de la
colectividad; el nivel de enseanza no sea inferior al nivel general prescrito por las autoridades
competentes y la asistencia a tales escuela sea facultativa.























6 La Declaracin de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indgenas.

Los pueblos y las personas indgenas son libres e iguales a todos los dems pueblos y personas
y tienen derecho a no ser objeto de ninguna discriminacin en el ejercicio de sus derechos
que est fundada, en particular, en su origen o identidad indgena.
Los pueblos y las personas indgenas tienen derecho a:
a. No sufrir la asimilacin forzada o la destruccin de su cultura;
b. Manifestar, practicar, desarrollar y ensear sus tradiciones, costumbres y ceremonias
espirituales y religiosas.
c. Revitalizar, utilizar, fomentar y transmitir a las generaciones futuras sus historias, idiomas,
tradiciones orales, filosofas, sistemas de escritura y literaturas, y a atribuir nombres a sus
comunidades, lugares y personas.
d. Establecer y controlar sus sistemas e instituciones docentes que impartan educacin
en sus propios idiomas, en consonancia con sus mtodos culturales de enseanza y
aprendizaje.
e. Todos los niveles y formas de educacin del Estado sin discriminacin.
f. Tener acceso, cuando sea posible, a la educacin en su propia cultura y en su propio
idioma.
g. Que la dignidad y la diversidad de sus culturas, tradiciones, historias y aspiraciones
queden debidamente reflejadas en la educacin pblica y los medios de informacin
pblicos.
h. Al mejoramiento de sus condiciones econmicas y sociales, entre otras esferas, en la
educacin, el empleo, la capacitacin y el readiestramiento profesionales, la vivienda, el
saneamiento, la salud y la seguridad social.

Los Estados adoptarn medidas eficaces, en consulta y cooperacin con los pueblos indgenas
interesados, para combatir los prejuicios y eliminar la discriminacin y promover la
tolerancia, la comprensin y las buenas relaciones entre los pueblos indgenas y todos
los dems sectores de la sociedad.
En la aplicacin de la presente convencin se debe prestar particular atencin a los derechos y
necesidades especiales de las personas adultas mayores, las mujeres, las y los jvenes, las y
los nios y las personas con discapacidades y las personas indgenas.
Cabe hacer mencin que en el ejercicio de los derechos enunciados en esta Declaracin se
respetan los derechos humanos y las libertades fundamentales de todos y estn sujetos
exclusivamente a las limitaciones determinadas por la ley y con arreglo a las obligaciones
internacionales en materia de derechos humanos. Estas limitaciones no sern
discriminatorias y sern slo las estrictamente necesarias para garantizar el
reconocimiento y respeto debido a los derechos y las libertades de los dems y para
satisfacer las necesidades de una sociedad democrtica