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18 635 :
RESUMO
ESTE ARTIGO PROCURA DESCREVER AS INTERAES ENTRE
JURISTAS E LEIGOS NOS FRUNS. AS AUDINCIAS JUDICIAIS SO
UM AMBIENTE INTERESSANTE ONDE PODEMOS OBSERVAR ESSAS
INTERAES ENTRE PROFISSIONAIS E LEIGOS. A PESQUISA DE
CAMPO BASEADA NA OBSERVAO DE AUDINCIAS DE JUZES
DE PROXIMIDADE EM FRUNS DO SUDESTE DA FRANA EM
CINCO FRUNS DIFERENTES. O OBJETIVO COMPREENDER AS
INTERAES ATRAVS DE UMA ABORDAGEM ETNOMETODOLGICA.
COMO RESULTADOS, EU PUDE DESCREVER UMA ATIVIDADE REFLEXIVA
ENTRE JURISTAS E LEIGOS. POR UM LADO, JURISTAS EXPLICAM
O DIREITO UTILIZANDO A LINGUAGEM COMUM, ENQUANTO OS
JURISDICIONADOS SE ESFORAM PARA COMPREENDER AS NORMAS
JURDICAS EM FUNO DE SUAS FINALIDADES PRTICAS. ESSA
ATIVIDADE POSSVEL GRAAS CAPACIDADE DE CRIAR FERRAMENTAS
COGNITIVAS USANDO ACCOUNTS CONTEXTUAIS. FINALMENTE, O
TRABALHO NAS AUDINCIAS JUDICIAIS PERMITE OBSERVAR COMO
O DIREITO REALIZADO ATRAVS DAS FERRAMENTAS COGNITIVAS
QUE SO DESENVOLVI DAS NAS I NTERAES ENTRE JURI STAS
E JURISDICIONADOS.
PALAVRAS-CHAVE
JUSTIA DE PROXIMIDADE; AUDINCIA JUDICIAL; INTERAES
ASSIMTRICAS; ETNOMETODOLOGIA.
Pedro Heitor Barros Geraldo
A AUDINCIA JUDICIAL EM AO:
UMA ETNOGRAFIA DAS INTERAES ENTRE
JURISTAS E JURISDICIONADOS NA FRANA
ABSTRACT
THIS PAPER AIMS TO DESCRIBE THE ASYMMETRIC INTERACTIONS
BETWEEN JURISTS AND LAY PEOPLE IN COURTROOMS. THE
HEARINGS ARE AN INTERESTING ENVIRONMENT WHERE WE CAN
OBSERVE THESE INTERACTIONS BETWEEN EXPERTS AND LAY
PEOPLE. THE RESEARCH IS BASED ON OBSERVATION OF
HEARINGS OF THE JUGES DE PROXIMIT IN COURTROOMS IN
SOUTHERN FRANCE IN FIVE DIFFERENT COURTS. THE MAIN GOAL
IS TO PROVIDE A THICK DESCRIPTION OF THESE INTERACTIONS
FOR THE ANALYSIS IN AN ETHNOMETHODOLOGICAL POINT OF
VIEW. AS A RESULT, I COULD DESCRIBE A REFLEXIVE ACTIVITY
BETWEEN JURISTS AND LAY PEOPLE. IN ONE HAND, THE JURISTS
EXPLAIN THE LAW IN ORDINARY LANGUAGE WHILE THE LAY
PEOPLE MAKE A STRUGGLE TO UNDERSTAND THE LEGAL
ASSESSMENTS FOR PRACTICAL PURPOSES. THIS ACTIVITY IS
POSSIBLE DUE TO THE CAPACITY OF CREATING COGNITIVE TOOLS
USING CONTEXTUAL ACCOUNTS. FINALLY, THE COURT HEARINGS
WORK ALLOWS OBSERVING HOW THE LAW IS ACCOMPLISHED
WITH THE COGNITIVE TOOLS WHICH ARE DEVELOPED BY THE
INTERACTIONS OF LAWYERS AND LAY PEOPLE.
KEYWORDS
SMALL CLAIM COURT; JUDICIAL HEARINGS; ASSYMETRIC
INTERACTIONS; ETHNOMETHODOLOGY.
*
THE JUDICIAL HEARING IN ACTION: AN ETNOGRAPHY OF
THE INTERACTIONS BETWEEN JURISTS AND LAY PEOPLE
Basta empurrar a porta de um tribunal () e observar.
DOMINIQUE SIMONNOT
INTRODUO
Este texto deriva de minha pesquisa de doutorado sobre os Juzes de Proximidade
(juges de proximit) na Frana (GERALDO, 2011). Durante o trabalho de campo, a
escolha de ir assistir s audincias me pareceu evidente. Porm, ao reunir os dados
recolhidos, eu me confrontei com um problema: como analis-los?
Este artigo parte, ento, dessa necessidade prtica e terica. Eu no compreen-
dia bem as audincias quando as assistia. Enquanto jurista de formao e brasileiro,
eu atribua a incompreenso ora ao meu desconhecimento do sistema jurdico fran-
cs, ora aos obstculos lingusticos.
No primeiro dia de observao, uma senhora sentou-se ao meu lado. A audin-
cia j tinha comeado. Eu estava particularmente ansioso, pois era a primeira vez que
assistia a uma audincia como pesquisador. Ela se aproximou para me perguntar
como deveria chamar o juiz: Senhor juiz ou Senhor presidente? Eu tambm no sabia
muito bem. Senhor juiz!, respondi. Estava participando de algo que eu mesmo no
me dei conta. Aps vrias horas de observao e de reflexo, esse pequeno episdio
corriqueiro e sem importncia me pareceu significativo. Como ns podemos com-
preender as interaes entre juristas e os jurisdicionados que no conhecem o direito?
Como, apesar de tudo, eles interagem de maneira a satisfazer s necessidades de uns
e de outros?
Este texto prope uma anlise etnometodolgica desse encontro entre juristas e
jurisdicionados. Primeiramente, preciso reconhecer que o objeto de pesquisa, a pers-
pectiva terica e o campo escolhidos no so usuais pesquisa sociolgica que se realiza
sobre o direito. A ordem dessas atividades ligadas pesquisa tambm no me apareceu
assim; fui a campo quando descobri a escassez de trabalhos empricos sobre esse tema
porm, os poucos que existem utilizam essa perspectiva terica.
por essa razo que a especificidade do campo de pesquisa desenvolvida em
sua importncia. Em seguida, explicarei o que foi observado para que a concluso
seja reservada a uma anlise mais aprofundada dos dados recolhidos.
1 O CONTEXTO INSTITUCIONAL DA AUDINCIA
A cena judiciria um lugar onde se pode desenvolver perspectivas etnogrficas de
pesquisa para compreender as prticas e as relaes. O objetivo demonstrar a manei-
ra pela qual esse objeto de pesquisa pouco comum permite apreender as prticas dos
profissionais do direito. Pretendo mostrar as razes que me conduziram a essa esco-
lha metodolgica para compreender o processo pelo qual se fabrica o direito segundo
Bruno Latour (2004) em vez de partir dos resultados para compreender os proces-
sos pelos quais eles so produzidos.
O trabalho dos juristas sempre foi considerado um trabalho intelectual, no qual a
retrica e a formalidade do discurso so os exerccios de base da profisso. Alm disso,
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as formas de comunicao escrita tambm fazem parte dessa imagem de um profissio-
nal que deve conhecer o direito a fim de utiliz-lo de uma forma elegante e convincente.
Essa perspectiva do que os juristas fazem utilizada como um dos pontos de
apoio da anlise sociolgica proposta por Bourdieu (1986). Ele considera que h um
conflito existente entre as diferentes definies do trabalho jurdico como interpre-
tao autorizada dos textos cannicos (BOURDIEU, 1986, p. 6). O trabalho jurdico
releva ento uma disputa em torno da interpretao do direito. Todavia, isso no
esclarece o que esse trabalho interpretativo e os processos que os tornam objeti-
vos; essa anlise tambm nos ensina pouco sobre as relaes com aqueles que o autor
chama de profanos. Finalmente, essa abordagem do trabalho jurdico possui um sen-
tido holstico, que engloba todas as atividades que concernem as profisses jurdicas,
que no so a mesma coisa. Os advogados, os juzes, os escrives e os oficiais de jus-
tia, como todos aqueles das outras profisses ditas do direito, no possuem a mesma
relao com o conhecimento do direito.
O trabalho dos juristas ento um tema inteiramente parte que merece ateno,
uma vez que o cotidiano de trabalho desses profissionais no o mesmo. preciso saber
no que eles diferem. Obviamente, as funes no se exercem todas no mesmo lugar.
Entretanto, se verdade que eles se relacionam, eles o fazem nos fruns.
Quando se trata de estudar atividades prticas como o trabalho, parte-se do seu
resultado ou do processo pelo qual produzido. O objetivo poder avanar sobre
essa noo de trabalho jurdico, considerando-o sobretudo como um processo em exe-
cuo, mais do que um resultado pronto e acabado. Nos fruns, podemos observar
tal processo em ao.
As pesquisas sobre os tribunais tratam das inovaes institucionais (ACKERMANN;
BASTARD, 1993) e sobre os ritos judicirios (GARAPON, 1997); partindo desses tra-
balhos, percebi que a audincia uma cena interessante para observar a realizao do
trabalho jurdico. Nelas pode-se assistir ao direito em ao. Segundo Garapon:
Para fazer justia, preciso falar, testemunhar, argumentar, provar, escutar
e decidir. Para tudo isso preciso primeiramente se encontrar em situao
de julgar. O primeiro gesto da justia no nem intelectual, nem moral,
mas arquitetural e simblico: delimitar um espao sensvel que mantm
distncia a indignao moral e a clera publica, reservar um tempo para
isto, estipular as regras do jogo, convencionar um objetivo e instituir
os atores (GARAPON, 1997, p. 19) .
Essa descrio permite compreender as atividades prticas, mas tambm o lugar
onde elas se realizam. O momento da audincia assim uma fonte de pesquisa interes-
sante para observar o trabalho dos profissionais do direito, porque se pode igualmente
ver como esse trabalho realizado com os leigos.
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Recentemente realizou-se uma srie de trabalhos sobre audincias. O trabalho do
juiz central para algum que as assiste, ainda que ele no seja o nico a trabalhar na
sala; tendo por objetivo seguir essas pistas de pesquisa, procurei entender o trabalho
do juiz nas audincias. Em uma reviso bibliogrfica sobre esse tema, Angle Christin
(2006) se questiona: o que ns sabemos sobre a profisso de juiz? Como analisar socio-
logicamente o trabalho dos juzes?
Ao se observar a paisagem judiciria francesa no que diz respeito aos juzes, vemos
que esse personagem que encarna o papel do jurista pertence a um corpo bem estu-
dado (BANCAUD, 1993; BOIGEOL, 2010; CAM, 1978; GARAPON; SALAS, 2006;
ISRAL, 2005; MICHEL; WILLEMEZ, 2007; VAUCHEZ, 2004; ZAPPULLI, 2009),
mas no homogneo. Ao se aproximar das abordagens, as diferenas saltam aos olhos.
As recentes reformas da justia em Frana (VAUCHEZ et al., 2007) criaram um novo
tipo de juiz: o juiz de proximidade. Para alm das controvrsias em relao ao estatuto
jurdico desse novo tipo de magistrado, constata-se de fato que todos esses juzes
possuem uma formao jurdica
1
(PLICAND, 2009).
A funo de juzes de proximidade foi criada em 2004 para julgar os pequenos
casos da vida cotidiana. A competncia legal no mbito cvel abarca as causas de at
4 mil euros, enquanto que, em matria criminal, esses juzes tm a competncia para
julgar os casos de menor potencial ofensivo. A lei estabelece como critrio para o recru-
tamento, em todos os casos, a experincia dos candidatos na rea do direito, ou seja,
eles so submetidos ao cdigo da magistratura. No entanto, podem manter uma outra
atividade principal. Esses juzes tm um mandato de sete anos no renovveis, sendo
remunerados por hora trabalhada. O recrutamento feito pelo Ministrio da Justia
com a assistncia da Corte de Apelao e do Conselho Superior da Magistratura. Por
fim, eles no so autorizados a portar a toga, considerada o smbolo do poder de
julgar; no seu lugar, determinou-se o uso de uma medalha dourada suspensa por uma
fita azul.
A sala de audincia o lugar da pesquisa, porm como nos adverte Cliford Geertz,
o local de pesquisa no o objeto do pesquisa (GEERTZ, 1973, p. 22). O objeto no
o ambiente de uma sala. O que me interessa particularmente saber o que se deve
visar na sala de audincia para analisar sociologicamente o trabalho realizado.
Apesar da referncia obra de Garapon (1997), a anlise no seguir sua meto-
dologia, pois esta se utiliza de uma perspectiva esttica dos elementos que compem
a cena judiciria. Outros trabalhos sobre as interaes entre os profissionais relevam
principalmente o carter dinmico de uma audincia, como os escritos de Dupret
(2001, 2010, 2011), que utiliza uma abordagem praxeolgica e inspira essa anlise,
versando a respeito do trabalho de diferentes profissionais que atuam nos processos
judiciais no Egito. Nessa linha tambm esto as pesquisas de Atkinson e Drew (1979)
sobre o trabalho profissional e as interaes em audincias estadunidenses, alm de
outro trabalho de Drew (1993) sobre a estratgia de desqualificao dos depoimentos
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das testemunhas no jri norte-americano, bem como a pesquisa de Lynch (1998) sobre
o trabalho do juiz durante as audincias canadenses, a pesquisa de Gonzlez Martnez
(2005), que realizou uma anlise de conversao a partir do conjunto de gravaes
audiovisuais efetuadas por Raymond Depardon no Palcio de Justia de Paris para o seu
documentrio Dlits flagrants (1994) (GONZLEZ MARTNEZ, 2005, p. 212) e o
trabalho de Isral (1999) sobre o trabalho do juiz de menores realizado a partir de
observaes para a elaborao de uma explicao externalista em termos dramatr-
gicos propostos por Erving Goffman (ISRAL, 1999, p. 394). Eles focalizam as
interaes como um processo de realizao da Justia. No Brasil, os trabalhos reali-
zados sobre audincias buscam compreender os processos de administrao de conflitos
como as audincias dos juizados especiais criminais na baixada fluminense (AMORIM;
KANT DE LIMA; BAUMANN BURGOS, 2003); h tambm diferentes trabalhos
acerca dos julgamentos no tribunal do jri no Brasil (FERRAZ DE ALMEIDA, 2013;
KANT DE LIMA, 2009; SCHRITZMEYER, 2007); a pesquisa sobre as sensibilida-
des jurdicas nas audincias no Brasil e na Argentina (EILBAUM, 2013) e as formas de
administrao de conflitos nas audincias nos juizados de violncia domstica e fami-
liar contra a mulher (ALIMENA; AZEVEDO, 2011).
No incio da pesquisa as observaes eram difceis de realizar, pois eu no sabia
muito bem como orientar minha observao. Este trabalho se inspira nessa perspectiva
de pesquisa para compreender as interaes e suas consequncias. Durante a pesquisa
sobre os juzes de proximidade, rapidamente me dei conta que no havia muitas audin-
cias para assistir, pois eles so em menor nmero e, assim, havia poucas audincias. Por
isso, decidi ir a outros tribunais assim que a pesquisa de campo comeou.
Este trabalho foi realizado com os dados dessa pesquisa, bem como das entrevis-
tas com os juzes de proximidade e profissionais. Uso as observaes realizadas em
cinco tribunais de primeiro grau do sudeste da Frana (em Montpellier, em Ste, em
Nmes, em Bziers e em Avignon), totalizando mais de 60 horas de observao em
vinte audincias. Esses tribunais so de tamanho varivel do ponto de vista de sua ati-
vidade judiciria e de seus efetivos, o que produz efeitos sobre as relaes que se
estabelecem nos tribunais e nas prticas em cada um deles.
Essa pesquisa de campo multissituada (STARR; GOODALE, 2002) me permitiu
recolher os dados em diferentes lugares a fim de poder compar-los para compreender
suas diferenas, nos moldes das pesquisas antropolgicas (KANT DE LIMA, 2009).
Assim, pude me interrogar a partir de vrios campos que so similares e, ao mesmo
tempo, distintos.
As observaes foram realizadas a partir de duas perspectivas diferentes: eu me sen-
tei nos bancos que so reservados aos jurisdicionados, onde pude observar melhor as
interaes entre os jurisdicionados e os advogados, e tambm ao lado do juiz, onde pude
considerar as interaes entre ele e os jurisdicionados. As duas perspectivas chamaram
minha ateno para dois fenmenos diferentes que descrevi progressivamente.
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Refletindo sobre meu trabalho, profundamente descritivo, me confrontei com os
trabalhos etnogrficos graas necessidade de compreender as descries que fazia.
A abordagem que mais me interessou foi a etnometodologia, pois se trata de uma
pesquisa emprica de mtodos que os indivduos utilizam para dar sentido e ao mesmo
tempo realizar suas aes de todos os dias: comunicar, tomar decises, raciocinar
(COULON, 1993, p. 23). Eu pretendo ao mesmo tempo escapar da dicotomia inter-
nalista/externalista da anlise do direito buscando compreender como juristas e leigos
do sentido ao direito no curso de suas interaes. Alm disso, busco compreender
melhor as interaes assimtricas entre juristas e leigos, e o porqu de os juristas
possurem a expertise sobre o direito e serem investidos de prerrogativas. Considero
assimtricas aquelas interaes nas quais tais prerrogativas e obrigaes na interao
no so as mesmas, tal como descreve Goffman (1982).
No pretendo realizar uma interpretao do direito e de seu sentido em si, ao modo
dos juristas. Contudo, no pretendo tambm ignorar que os juristas do sentido s suas
prprias atividades e ao direito. O objetivo elaborar uma reflexo a partir de um mate-
rial contextualizado sobre a seguinte questo: como as relaes com os leigos permitem
compreender o trabalho dos juristas no curso de uma audincia?
2 A AUDINCIA EM AO
O trabalho em audincia uma parte especfica do trabalho dos juristas; na audin-
cia, podem encontrar outros prticos do direito e os jurisdicionados que no conhe-
cem o direito, ou o conhecem apenas vagamente. Esse momento particular, pois
serve para realizar uma tarefa especfica do procedimento de instruo do processo
e de julgamento. Essas atividades respeitam regras jurdicas precisas, mas a aplica-
o dinmica e engendra um exerccio intelectual mais complicado do que aparen-
ta. Segundo a expresso de um autor (GEERTZ, 1973, p. 3), proponho realizar uma
descrio densa desse lugar da pesquisa e dos encontros de prticos do direito com
os jurisdicionados.
As audincias da jurisdio de proximidade em regra so pblicas, o que permite
observ-las ao lado dos jurisdicionados e dos advogados. Elas podem durar de 30 minu-
tos a 4 horas, segundo a quantidade de processos que so arrolados para audincia e a
sua natureza, pois existem as audincias para julgar os processos cveis e aquelas para
julgar os processos criminais. Usualmente, as audincias brasileiras se destinam a um
nico processo, enquanto vrios processos so instrudos e julgados nas audincias do
judicirio francs.
Os elementos de uma sala de audincia so sempre os mesmos, o que no quer
dizer que eles sejam iguais, pois variam em relao aos recursos do tribunal. H a
mesa onde se sentam o juiz, o escrevente, o representante do Ministrio Pblico e,
nas audincias criminais, o Oficial de Justia. Na frente, h a barra, supostamente at
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onde as pessoas podem ir. H uma parte reservada aos advogados, e outra para o
pblico. A seguir, o croqui da sala de audincia do Frum de Montpellier:
FIGURA 1 SALA DE AUDINCIA DO FRUM DE MONTPELLIER
Alm disso, h os advogados e os jurisdicionados. Para todas as causas em primei-
ro grau, no qual a jurisdio de proximidade faz parte, a assistncia de advogados no
obrigatria. Apesar disso, h uma grande presena de advogados durante as audin-
cias. Estes permanecem sempre prximos barra e mesa do juiz no espao que lhes
reservado na geografia da sala. Finalmente, h os jurisdicionados, sempre numero-
sos nessas audincias. Eles vm com ou sem advogado; sozinhos ou acompanhados
por algum conhecido. Chegam todos juntos na mesma hora inscrita nas citaes que
eles trazem consigo. A audincia comea em princpio com todos os interessados; isso
estrutura institucionalmente a publicidade das audincias judicirias. No h a neces-
sidade de pedir a autorizao ao juiz ou aos funcionrios para assisti-las. As observaes
me permitiram constatar que a maioria no compreende muito o que est para acon-
tecer nos instantes que se seguiro. O exerccio inicial esperar. Enquanto todos
esperam, observam o desenrolar do rito.
O ritual chamado de procedimento de instruo pelos membros. O trabalho con-
siste a priori em recolher os documentos que fundamentam a sustentao oral das partes
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para que o juiz que preside a audincia possa ter elementos para julgar. Todavia, o pro-
cedimento diferente segundo a natureza da audincia. Em matria cvel, a audincia
possui duas etapas: a primeira a chamada de causas (lappel des causes), na qual as par-
tes so chamadas a se apresentar para informar se o processo est em condies de ser
sustentado, ou seja, se as partes comunicaram as peties e as provas antes da audin-
cia para que se respeite o princpio do contraditrio. Assim, o processo pode: ir para
julgamento; ter um acordo homologado pelo juiz; ser julgado em audincia, quando
se trata de decises que pem fim ao processo sem julgamento do mrito; ser adia-
do para que seja apresentado em outra audincia a fim de que as partes regularizem
a troca de documentos; ou ser mantido na pauta para instruo. Quando todos so
chamados, inicia-se a segunda etapa, a sustentao oral (les plaidoiries). O juiz que pre-
side a audincia passa a palavra ao autor da ao para que ele realize o pedido ou,
simplesmente, para que entregue sua petio por escrito. Em seguida, passa a palavra
ao ru para que ele apresente sua defesa oralmente ou por escrito.
O escrevente o garante do procedimento; na prtica, isso significa que ele segue o
rol da audincia para certificar os atos e atestar se as pessoas esto presentes ou ausentes.
Todo o necessrio para preparar um processo igualmente realizado pelos escreventes.
Os julgamentos podem ser realizados logo aps a sustentao ou em outro momento,
ou seja, o processo ser analisado pelo juiz que proferir o seu julgamento poste-
riormente. Esse um aspecto interessante do judicirio francs, pois o juiz deve se
preocupar sobretudo com as questes de fundo do processo, compartilhando a respon-
sabilidade pelo andamento do processo com os funcionrios. As sentenas judiciais
contm assim as assinaturas do juiz e do greffier-en-chef, o chefe da secretaria.
Em matria criminal, o procedimento no o mesmo. Os processos so chamados
pelo Oficial de Justia, que os transmite ao juiz; o ru e as vtimas que podem reali-
zar o pedido de reparao nos autos devem se apresentar em audincia. Nessa ocasio,
feita uma anlise da regularidade da citao. Em caso de sua nulidade, o juiz per-
gunta ao ru se ele aceita ser julgado assim mesmo, j que compareceu espontaneamen-
te. Caso contrrio, necessria outra citao para regularizao do processo. Em segui-
da, o juiz pergunta se o ru reconhece os fatos pelos quais julgado depois de ler o
boletim de ocorrncia da polcia que se encontra no processo. Se ele os reconhece,
o presidente em seguida passa a palavra ao representante do Ministrio Pblico. Do
contrrio, o ru expe sua verso dos fatos (ou seu advogado). Aps a palavra dada
vtima (ou ao seu advogado) para expor seu pedido de indenizao, cuja legitimi-
dade, assim como o fundo (ou seja, o montante da indenizao), o juiz apreciar. Em
seguida, a vez do representante do Ministrio Pblico, que expe suas motivaes
para fazer os seus pedidos. A palavra volta ao ru para a rplica s requisies do
representante do Ministrio Pblico e da vtima. A concluso o julgamento. Os ju-
zes tm diferentes mtodos para julgar. Os julgamentos podem ser dados logo aps
as sustentaes orais, ou, se no, o juiz pode deixar para julgar ao fim da audincia,
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depois de suspend-la para julgar em segredo. Alm disso, ele ainda pode deixar para
julgar mais tarde e entregar o julgamento outro dia. Ou, enfim, adotar todos esses
mtodos durante uma audincia. O papel do escrevente no o mesmo, porque ele
deve tomar notas de audincia.
A rotina de trabalho construda pela repetio desses atos a cada vez que um pro-
cesso chamado. Essa rotina pode ser entendida de maneira abstrata, enquanto ritual
ideal tpico. Desse ponto de vista, todas as audincias so iguais. Contudo, considero-as
uma rotina de trabalho, na qual os membros desenvolvem tarefas diversas. Esse um
momento dinmico, onde vrias pessoas, que no so sempre as mesmas, interagem,
o que permite afirmar que, apesar do mesmo rito, as audincias so sempre diferentes.
A participao dos jurisdicionados talvez o que torna esses momentos inte-
ressantes de observar. A interao dos advogados e dos juzes com os jurisdicionados
transforma essa rotina de trabalho, pois ela no previamente conhecida por todos.
As incompreenses e os mal-entendidos aparecem, porque a linguagem do direito no
dominada pelos jurisdicionados. O trabalho realizado com todos esses membros,
apesar de todos esses problemas.
A finalidade deste trabalho compreender como essa interao ocorre. A pre-
sena de pessoas que no conhecem nem o procedimento e nem o direito no as
impede de interagir e de se compreenderem reciprocamente. Este trabalho utiliza as
ferramentas tericas da etnometodologia (GARFINKEL, 1967) a fim de explicar como
a interao assimtrica possvel. Dois conceitos sero utilizados para formular as hip-
teses: membros e accounts. Cada um serve para compreender as interaes em con-
textos precisos. Por membros, considera-se as pessoas que compartilham a mesma
compreenso e possuem uma mesma compreenso do senso comum de um determi-
nado contexto (GARFINKEL, 1967, p. 40); accounts so fatos sociais descritveis,
inteligveis, reportveis e analisveis (COULON, 1993, p. 39). Os membros se identi-
ficam como tais em um contexto quando compartilham os mesmos accounts; em outras
palavras, so pessoas que podem se compreender reciprocamente sem que a intera-
o seja rompida para fornecer explicaes sobre o sentido que as coisas, pessoas e
situaes tm para eles.
Pretendo mostrar como se pode compreender as interaes a partir dessas fer-
ramentas tericas. O exerccio no fcil, porque ser preciso descrever as cenas e
os instantes de audincias para compreender como o trabalho da audincia condu-
zido. a partir da descrio minuciosa da interao dos membros que mostrarei em
que medida ela dinmica.
Essa abordagem apenas uma maneira de compreender esses fenmenos. Trata-
se de um programa metodolgico para compreender a interao e os fatos comuns da
vida cotidiana. O interesse utilizar esses instrumentos para realizar uma reflexo
microssociolgica sobre as interaes de experts em direito com os jurisdicionados que
no dominam a tcnica jurdica.
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As observaes foram realizadas em salas de audincias graas publicidade dos
debates e do seu tamanho, que comporta um grande pblico. As audincias dos juzes
de proximidade so menos frequentes que as audincias dos magistrados profissionais,
o que me obrigou a adotar uma estratgia de uma pesquisa multissituada em vrios
tribunais de primeiro grau das jurisdies da Corte de Apelao de Montpellier e de
Nmes. Por uma questo tica da pesquisa emprica, no farei nenhuma referncia ao
frum, nem a dados que possam identificar as pessoas envolvidas. O objetivo no des-
cobrir o sentido oculto das coisas, ao contrrio: mostrar o sentido dado pelas prprias
pessoas s situaes em contextos especficos. Como Garfinkel diz mais claramente,
necessrio prestar s atividades mais comuns do cotidiano a ateno usualmente
dada aos eventos extraordinrios, buscar apreend-las como fenmenos dignos de
ateno por si s (GARFINKEL, 1967, p. 1).
importante lembrar que os fenmenos observados so generalizveis para todos
os juzes de proximidade em toda a Frana. A ateno prestada aos fenmenos, que
so repetitveis enquanto atividades rotineiras do trabalho cotidiano em um frum. O
interesse fazer uma anlise das estratgias desenvolvidas pelas pessoas para interagir
nesse contexto.
As cenas foram escolhidas para mostrar os fenmenos que apenas so percept-
veis depois de muito tempo de observao. A exposio dos dados busca demonstrar
os fenmenos analisados, devido impossibilidade de descrever tudo. Nos quadros a
seguir, cada descrio ser seguida dos dilogos, que sero explicados. Aps vrias
horas de observao, eu mesmo adquiri a qualidade de membro competente, o que
quer dizer que eu era capaz de compreender o sentido das aes entre uns e outros.
A segunda coluna o resultado de um trabalho de intrprete que eu realizei enquan-
to membro competente, ou seja, dou instrues a fim que uma pessoa ausente possa
compreender o sentido daquilo que os membros estavam fazendo.
Estava em uma audincia cvel que havia comeado s 14 horas, e o juiz chama-
va os processos. s 14h57, um senhor de meia idade se aproxima da barra: ele sabia
que deveria faz-lo, pois todos que foram chamados o fizeram; quando o seu nome
foi chamado, no hesitou em ir at l. Como a maioria dos jurisdicionados, ele tinha
papis mo. Ele era o autor, e a parte contrria estava ausente:
Juiz de
proximidade: O Senhor quer sustentar
o pedido ou apenas deixar
os documentos? Eu quero saber se os debates sero
abertos para o exerccio do contra-
ditrio. O processo nesse caso ser retido para que o senhor possa sustentar o seu
pedido, ou seja, explicar os fatos e as razes jurdicas que justifiquem o seu interesse de
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reclamar em Justia e os fundamentos jurdicos do seu pedido.
Mas eu gostaria de saber tambm
se o senhor quer renunciar ao seu direito de sustentar para juntar ao processo os
documentos que justifiquem o seu interesse e sua causa a fim que o processo seja julga-
do. Pois eu creio que o senhor tenha em mos vrios documentos que eu suponho que
so relacionados ao processo.
Eu me explico:
o Senhor quer me dar
explicaes ou apenas saber
a data do julgamento? Como eu percebo que o senhor
aparentemente no entendeu minha
pergunta e vejo que estes papis talvez no sejam pertinentes, gostaria de saber se o
senhor quer abrir os debates para sustentar seu pedido.
Caso contrrio, quero saber se o senhor quer apenas saber o dia em que o julgamento
ser dado, renunciando assim o seu direito de sustentar o pedido. Nesse caso, o proces-
so ser decidido em uma outra data, e o julgamento ser enviado para o senhor.
Jurisdicionado: Eu quero falar! Aps a explicao sinttica, que
tornou as opes mais claras, eu
decidi falar, ou seja, eu quero dar explicaes que me parecem pertinentes.
Juiz de
proximidade: Ento espere um pouco. J que o senhor decidiu sustentar
seu pedido, eu irei chamar o proces-
so na segunda fase da audincia para ouvir suas explicaes. Eu peo ao senhor o favor
de permanecer na sala e esperar ao final desta fase para que eu possa ouvi-lo exercendo
seu direito.
Aquele senhor entendeu bem, pois voltou para se sentar e esperar sua vez de ser
chamando novamente. Essa interao durou mais ou menos quatro minutos. A pilha de
processos anunciava a durao da audincia, que terminou s 17 horas. Essa pequena
cena do cotidiano dos fruns nos mostra como os accounts se constroem, pois a possi-
bilidade de ver o que acontece com os outros permite aos jurisdicionados construir
um conhecimento contextual a partir da observao. O reflexo do senhor que foi at
a barra quando foi chamado e depois a deixou mostram movimentos de rotina duran-
te uma audincia. Certamente, a linguagem comum e a tcnica se misturam. Fazendo
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isso, o juiz utiliza atalhos para explicar o procedimento ao qual as pessoas comeam a
se familiarizar. O jurisdicionado sabe que quando for chamado novamente suas explica-
es sero pedidas. O tempo de espera lhe permitir continuar a observar as interaes
e aprender o que poder fazer.
Durante esse tempo de espera, as interaes tambm ocorreram entre as outras
pessoas que esto na sala. Os advogados tm o hbito de conversar entre eles e com os
jurisdicionados. Nesse momento, pude identificar alguns indcios que mostram como
a audincia dinmica. Os jurisdicionados, que no dominam a situao, fazem esfor-
os objetivos para aprenderem a se comportar, ainda que esse conhecimento no seja
transmitido de uma maneira sistemtica e pedaggica.
Assistia a uma audincia civil quando pude observar um senhor mais velho ao
meu lado com uma pasta preta cheia de papis e um livro grosso azul com o ttulo
em branco. s vezes, ele o folheava para ler, mas o fazia rapidamente sem seguir uma
ordem precisa, porque o folheava indo do incio diretamente ao fim. Eu entendi que
se tratava de um livro para ajud-lo a entender os seus direitos. O ttulo era Proprie-
trios e locatrios: quem paga o qu?, com o subttulo Perguntas e respostas. Ele lia a seo
de perguntas e respostas e depois lia a seo de modelos de petio, nos quais basta-
va preencher as coordenadas do autor e do ru, pois as motivaes jurdicas j esta-
vam todas indicadas.
Em outra audincia cvel, ouvi uma conversa entre dois jurisdicionados atrs de
mim. A audincia j tinha comeado. Um processo foi chamado, e em seguida um
advogado se apresentou pelo seu cliente que no estava presente. A parte adversria
um jurisdicionado se aproximou da barra. O advogado informou que ele no
recebeu os documentos, pois estes foram enviados ao seu cliente, e no a ele. O juris-
dicionado queria explicar uma coisa, o que o juiz no autorizou, porque no se estava
ainda na segunda fase da audincia (a sustentao oral). Essa justificativa ainda no
havia sido enunciada durante a audincia, uma vez que ela comeou s 9h e ainda
eram 9h30; assim, as pessoas puderam compreender como era o rito. O juiz decidiu
marcar outra data de audincia para o processo, pois o procedimento precisava ser
regularizado. Ele explicou ao jurisdicionado que quando algum contrata um advo-
gado, os documentos devem ser encaminhados para o mesmo. O jurisdicionado, que
no fora autorizado a falar, ainda insistiu nervoso e trmulo quando dirigiu a palavra
ao juiz. Durante esse episdio, dois jurisdicionados um homem e uma mulher
comentavam o que viram:
Mulher: Era preciso enviar
os documentos?! Ao observar o episdio que acabou
de acontecer, eu entendi que os
documentos que pretendo mostrar ao juiz deveriam ter sido enviados ao meu
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adversrio o que no acontece porque o juiz quer, mas porque faz parte das regras
do procedimento.
Eu estou surpresa.
realmente isso que eu entendi?
Homem: Sim, era. Sim [respondeu sorrindo], pois do
que eu conheo dos tribunais,
exatamente assim que eles fazem.
Mulher: Eu no sabia. Depois de assistir a audincia
confesso que no conhecia o proce-
dimento jurdico. Sobretudo porque sinto que eu no estou preparada, pois no
enviei os documentos para a parte adversria.
A possibilidade de assistir a audincia permite s pessoas construir um conheci-
mento pragmtico do contexto; eles se tornam membros, pois estabelecem meios
comuns para se compreender reciprocamente. Os jurisdicionados utilizam o que
aprendem pela observao para interagir com o juiz.
Eu me dei conta dessas prticas quando estava assistindo a uma audincia ao
lado do juiz. Nos estvamos na fase das sustentaes a segunda fase da audincia ,
os processos em que advogados so chamados inicialmente. comum chamar o juiz
de Senhor Presidente, embora seja preciso saber que o juiz, alm de julgar, preside as
audincias, o que explica a grande maioria das pessoas referirem-se a ele como
Senhor Juiz. Nesse dia, vrios advogados tinham sido ouvidos, e em seguida os
outros processos foram chamados. Depois de ser chamada, uma senhora se aproxi-
mou sem saber muito que fazer, dirigindo-se ao juiz chamando-o de Senhor Presi-
dente. Eu me surpreendi, pois pude observar que apenas poucos o faziam. A forma
de tratamento foi sem dvida uma coisa que tanto ela quanto eu aprendemos duran-
te a audincia.
Alm desses conhecimentos, que parecem triviais, os jurisdicionados tentam
compreender como o juiz decidir. As audincias criminais so melhores para obser-
var isso, pois o julgamento muitas vezes dado logo aps a sustentao oral de ambas
as partes. Eu estava ao lado do juiz nesse dia, e a audincia tinha comeado s 14h.
Havia muitos processos de excesso de velocidade nos quais os rus tinham sido foto-
grafados por um instrumento de medio da velocidade nas estradas. As constataes
das infraes foram enviadas ao representante do Ministrio Pblico para a requisi-
o das multas, que o ru pode pagar ou contestar em juzo; a constatao uma
prova realizada pelo Estado e difcil de se contestar, pois so os tcnicos da polcia
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que se encarregam das questes sobre a mquina. Ela praticamente irrefutvel: as nuli-
dades de forma so raras e a regularidade da instalao da mquina sempre atestada
por um laudo tcnico. O representante do Ministrio Pblico explicava suas razes
aos jurisdicionados antes de fazer suas requisies. Outro caso foi chamado, e uma
jovem se aproximou. Aps a leitura do processo, o juiz disse:
Juiz de
proximidade: Cabe a voc trazer
a prova. Eu digo que para contestar os fatos
que so imputados a voc por uma
requisio fundada em provas vlidas demonstradas pelo representante do Ministrio
Pblico, preciso nos mostrar elementos juridicamente vlidos que sejam impediti-
vos, modificativos ou extintivos do exerccio do direito de sancionar do Estado.
Jurisdicionado: Sim, eu sei. Eu ouvi
h pouco, mas como eu
posso fazer? Sim, eu entendi, pois estava na sala
quando o senhor exigiu a produo
de provas de uma outra pessoa para que pudesse ter uma deciso favorvel, apesar de
no conhecer muito bem o direito e os meios de produzir tais provas para demons-
trar que eu tenho razo em pedir um julgamento favorvel.
O representante do Ministrio Pblico explicou que era preciso uma prova con-
traditria capaz de demonstrar que a constatao feita pela mquina estava errada. Em
seguida, requereu uma multa de 68 euros contra a r.
Juiz de
proximidade: Ou eu confirmo, ou
eu absolvo. Eu no tenho
margem de manobra. Depois de ouvir as requisies do
representante do Ministrio Pblico,
eu indico que sou obrigado a julgar de acordo com o texto da lei que somente me auto-
riza a julgar diferentemente das requisies do Ministrio Pblico se voc me trouxer
provas que demonstrem o contrrio.
Por esta razo, eu sou obrigado a
confirmar as requisies te condenando, ou a te absolver declarando sua inocncia. A lei
no me permite fazer outra coisa.
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Jurisdicionado: uma pena para
o cidado. Eu compreendo as razes pelas
quais eu no tenho um julgamento
favorvel [respondeu sorrindo].
Eu considero, porm, que isso no
benfico para as pessoas que, como eu, no possuem nenhum meio de controle sobre
o sistema de produo de provas do Estado. Pois para compreend-lo preciso ter
um conhecimento que algum como eu no possui.
Enfim, o juiz confirmou a requisio do Ministrio Pblico; o fato de ter observa-
do outro caso permitiu jovem compreender que no tinha argumentos suficientes
para sustentar o seu pedido. A linguagem muda para que as regras de direito sejam
compreensveis pelas pessoas, que conseguem se entender graas a um esforo recpro-
co de explicar os termos tcnicos em uma linguagem comum. Do outro lado da barra,
o jurisdicionado se esfora igualmente para entender as regras de funcionamento que
se impem s pessoas a fim de assimilar o que pode acontecer durante a interao.
O sentido oscila entre os usos tcnico e comum da linguagem. interessante per-
ceber como as explicaes so breves. Elas so atalhos criados no contexto para facilitar
a interao. O que do vernculo permite s pessoas associarem o sentido comparti-
lhado no contexto para tornar a interao compreensvel. O sentido estabelecido
no curso das interaes entre as pessoas, e o direito adquire um sentido voltado para o
contexto. Desse modo, o sentido aparece como descobertas para as pessoas que o ree-
laboram em relao s finalidades do contexto em que esto (LIBERMAN, 1999). O
que tcnico permanece tcnico, mas as situaes servem de exemplos observveis
pelas pessoas, que assim podem compreender o que acontece. A formao dos accounts
o resultado desse exerccio interativo de se remeter s experincias comparti-
lhadas. Assim, o estatuto de membro adquire seu sentido, pois as pessoas se tornam
membros na medida em que compreendem o que acontece na sala de audincia; o
sentido contextual explcito na interao acessvel a todos.
Um outro exemplo de construo em um sentido moral, para se opor o que
prprio da tcnica jurdica. Eu estava em uma audincia criminal que tinha comea-
do s 9h30. Eram 10h05. Havia umas vinte pessoas na sala. O oficial de justia chamou
um dos casos arrolados: havia o ru, um jovem forte e a vtima, que era uma mulher
magra e, aparentemente, fraca. Tratava-se de um caso de violncia leve. Ele havia
dado um tapa na mulher. O juiz leu o boletim de ocorrncia, e em seguida algumas
explicaes foram dadas pelo ru. O juiz o interrompeu: No se bate em mulher.
preciso saber que no se bate em mulher. Quando a segunda parte da frase foi dita, as
pessoas presentes sacudiam as cabeas, mostrando sua concordncia com a afirmao do
juiz. A frase foi sonora. Parecia que todos na sala estavam de acordo. Os fatos estavam
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constitudos. O juiz confirmou as requisies do representante do Ministrio Pblico
e deferiu o pedido de indenizao por danos morais vtima. Anunciando o julga-
mento, ele repetiu as frases que eram a justificativa e a deciso ao mesmo tempo. Nesse
caso, os princpios morais serviram de ponte para compreender a justificao jurdi-
ca. A anlise dos elementos da personalidade para julgar o ru sempre importante
em um processo criminal. O fato de o juiz ter lido o atestado mdico em pblico e
de ser evidente para todos na sala que o ru era muito mais forte permitiu que o magis-
trado expusesse essa frase, que resumia o contedo da sua deciso e o acordo dos
jurisdicionados que l estavam.
A regra jurdica anunciada em uma linguagem comum traz com ela um sentido
moral. Como disse o juiz de proximidade:
Juiz de
proximidade: No se bate em mulher. Considerando que a lei nos probe
de agredir quem quer que seja e que
neste caso no h nenhuma justificativa para a excluso da culpabilidade penal;
Visto que os elementos constantes
no processo demonstram que voc realmente cometeu os atos que lhe so imputa-
dos e que voc muito mais forte que a vtima que aparentemente no possui meios
de defesa;
Ento, voc no tinha o direito de
agredi-la.
preciso saber que
no se bate em mulher. Depois de expor esse raciocnio que
me parece convincente para todos
os outros na sala, eu afirmo que voc no tinha o direito de agredir esta pessoa.
Durante as diferentes etapas da audincia, as interaes em ao permitem que
as pessoas compreendam os dilogos entre os profissionais e os leigos; em momento
algum elas se interrompem por causa dos mal-entendidos. Isso uma parte do tra-
balho da audincia, e atravs da observao atenta s interaes, eu pude constatar
dois fenmenos: a aprendizagem dos jurisdicionados e o uso da linguagem comum
pelos profissionais para explicar as regras jurdicas.
3 O SENTIDO DAS INTERAES NA AUDINCIA
Aps expor os dados empricos da pesquisa de campo, cujo objetivo era mostrar as
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interaes entre as pessoas, o interesse agora o resultado prtico dessas interaes.
O conceito de membro, como explica Garfinkel e Sacks, significa:
A noo de membro o cerne da questo. No empregamos o termo
membro com referncia a uma pessoa. Refere-se, sim, ao domnio da
linguagem natural, o qual entendemos da seguinte maneira.
Observamos que pessoas, na medida em que esto falando uma linguagem
natural, de alguma forma esto envolvidas na produo objetiva e exposio
objetiva de conhecimento de senso comum de atividades cotidianas como
fenmenos observveis e relatveis. Perguntamos: o que faz com que a
linguagem natural permita aos falantes e ouvintes ouvirem, e de outra
forma, testemunharem a produo e exibio objetivas de conhecimento
de senso comum, e de circunstncias prticas, aes prticas, bem como
de raciocnio sociolgico prtico? O que faz com que a linguagem natural
torne esses fenmenos observveis-relatveis, ou seja, fenmenos relat-veis?
2
Para falantes e ouvintes, as prticas da linguagem natural de alguma forma
exibem esses fenmenos nas particularidades da fala, e que esses
fenmenos so exibidos por si s, e, por isso, exibvel em descries
adicionais, comentrios, perguntas e outras formas de narrar.
(GARFINKEL; SACKS, 2012, p. 227)
Como compreender que o resultado de uma interao o compartilhamento de
um sentido comum? Para responder a essa questo, desenvolverei dois conceitos
concernentes aos diferentes fenmenos. Comearei pelo o que eu chamo de aprendiza-
gem, que na realidade a construo de uma forma de conhecimento. Em seguida,
demonstrarei a relao com os esforos de interpretao das regras tcnicas como
regras morais, o que na realidade o uso da linguagem comum para facilitar a com-
preenso das questes prticas envolvendo o trabalho dos profissionais.
A interao em uma sala de audincia entre profissionais e leigos assimtrica
(DREW; HERITAGE, 1993), o que inevitvel quando um jurisdicionado se apre-
senta s, sem nenhum advogado para represent-lo. Essa interao certamente no
faz parte de seu cotidiano, nem de sua rotina. Alm disso, o procedimento de cita-
o a uma audincia obriga que os interessados sejam citados pelos menos 10 dias
antes da audincia; isso quer dizer que as pessoas tm um certo tempo para se pre-
parar. Tal preparao exige um esforo de compreenso do que pode acontecer, e esse
esforo no acaba com a chegada na audincia. Os pequenos indcios da vida cotidia-
na que eu pude observar como as pessoas que levam livros explicando sobre os
direitos e, ainda, as manifestaes verbais daquelas que afirmam ter ouvido os deba-
tes para compreender melhor o rito, por exemplo me permitem refletir sobre o
esforo cognitivo feito pelos jurisdicionados.
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A audincia assim uma cerimnia onde certas regras so previamente estabele-
cidas. Assim que os leigos comeam a interagir nesse contexto, acontece o processo
cognitivo de construo de uma compreenso que os permitem se familiarizar com essa
situao para todas as finalidades prticas. Segundo Garfinkel, os elementos do con-
texto passam a funcionar comoquestes levadas em considerao para todos os fins
prticos
3
(GARFINKEL, 1967, p. 34). Isso significa que os jurisdicionados comeam a
se esforar antes e continuam a fazer esse esforo durante o momento da interao, a
fim de poder compreender as consequncias prticas que lhes interessam.
Na audincia, a familiarizao cognitiva se objetiva atravs das estratgias utiliza-
das pelas pessoas com a finalidade de compartilhar o sentido das aes com os experts.
A qualidade de membro adquirida no momento em que o jurisdicionado pode
compreender o que acontece; os mal-entendidos tornam objetiva essa vontade de se
entender com os experts. As explicaes dadas por eles visam a satisfazer essa neces-
sidade manifestada nas interaes para atender, de um lado, a necessidade do jurisdi-
cionado de saber o que acontece, pois seus interesses esto em jogo; e, de outro, os
profissionais, pois eles necessitam saber o que os jurisdicionados querem para poder
realizar o trabalho.
No entanto, as explicaes no so a nica maneira de ter acesso a um conhecimen-
to tcito dos profissionais. As observaes dos eventos e das situaes na audincia so
igualmente importantes como fontes de aprendizado do rito e do saber tcnico jurdi-
co. Essa atividade cognitiva um trabalho de interpretao (GARFINKEL, 1967, p. 25)
da situao na medida em que os significados so comunicados por meio da linguagem
comum. Os meios utilizados pelos jurisdicionados servem para estabelecer os pontos
comuns da cognio para lhes permitir compreender reciprocamente o que acontece
na interao.
Dessa forma, os acordos sobre os sentidos so sempre contextuais, precrios e
servem para finalidades determinadas. Retomando as interaes, os pedidos implci-
tos de explicao refletem esse processo de construo desses acordos que visam a
sustentar a interao para que eles possam se compreender reciprocamente. Assim,
pouco a pouco, a audincia ganha sentido para o jurisdicionado graas ao seu esforo
para compreend-la; esses passam qualidade de membros, pois as conversas se valem
dos mesmos accounts, isto , das mesmas bases cognitivas para que a finalidade prti-
ca da interao seja alcanada. A remisso s situaes vividas durante a audincia
prov exemplos prticos da finalidade da interao para as pessoas.
No quadro deste trabalho, chamo de moral aquilo que se ope ao direito tcni-
co a fim de retomar a antiga distino usada pelos juristas, ou seja, o que pertence
tcnica do direito contra o senso comum moral.
Os profissionais do direito interpretam esse senso moral para explicarem-se de
maneira a se fazer entender pelos jurisdicionados, e fazem-no igualmente com as res-
postas dos jurisdicionados, expressas em uma linguagem comum. O exerccio cognitivo
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duplo, pois preciso que as questes e as respostas sejam compreensveis por todos.
No exemplo em que o juiz explica sua prpria pergunta, ele procura esclarecer as
opes do jurisdicionado mostrando os resultados prticos, uma vez que saber a data
do julgamento ou dar explicaes no so aes previstas no texto da lei. Descritas dessa
forma, essas opes no so jurdicas. Mas o juiz se vale disso para se tornar com-
preensvel atravs da linguagem comum, utilizando expresses indexicais que familiares
ao senso comum.
A explicao da deciso no ltimo caso mostra a mesma lgica. No momento em
que o juiz anuncia sua deciso, nenhuma regra de direito protege mais as mulheres em
casos que provoquem mais de oito dias de interdio para o trabalho; essa , porm, a
frmula que o juiz anuncia para aplicar o direito penal. Utilizando a cena observada por
todos, isto , um homem mais forte contra uma mulher mais fraca diante da barra, o
juiz demonstra como esse cenrio relevante e tambm um meio para explicar sua
deciso. Isso utilizado como um account no seu trabalho de interpretao, que assim
transforma a regra jurdica em regra moral. O que importante que o trabalho de
interpretao utiliza o contexto como fonte de demonstrao de suas explicaes, pois
ele sempre dinmico.
Em todos os casos, a utilizao de uma linguagem familiar aos jurisdicionados
imprescindvel, pois se constata que a interao utiliza uma linguagem comum, perso-
nalizando as opes como se o direito fosse um problema de regras individuais criadas
pragmaticamente segundo o caso que est sendo discutido. A utilizao de princpios
morais individualizados como atalho feita graas aos accounts que pertencem a um
saber comum. No necessrio ensinar ao jurisdicionado como funciona a instituio
judiciria, porque as explicaes no se fazem sobre as mesmas bases cognitivas. O
consenso provisrio e precrio, a fim de realizar uma finalidade prtica.
A interpretao do direito para essa finalidade no possui o mesmo sentido que os
juristas utilizam para elaborar uma compreenso aprofundada sobre o sentido do direi-
to, ao contrrio; ela esta relacionada ao que os juristas prticos do direito chamam de
senso prtico. Na realidade, essa competncia pragmtica serve para realizar um trabalho
que une o saber tcnico jurdico do magistrado com a capacidade de explicar seu tra-
balho de uma maneira comum. Alm disso, esse trabalho interpretativo realizado
para explicar aos jurisdicionados as opes juridicamente possveis e, em troca, com-
preender as respostas que lhe so dadas. O sentido prtico permitir ao jurisdicionado
se tornar um membro, utilizando expresses que funcionam como accounts a fim de
desenvolver o trabalho da audincia.
A descrio dessas duas atividades cognitivas permite o dilogo entre juristas e
leigos sobre as mesmas bases em uma audincia judiciria. A aprendizagem e o uso
dos princpios morais so na realidade atividades reflexivas engendradas pela intera-
o, porque uma atividade depende da outra para se realizar.
Por reflexividade, Coulon entende:
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as prticas que, ao mesmo tempo, descrevem e constituem um quadro
social. a propriedade das atividades que pressupem ao mesmo tempo
que elas produzem a mesma coisa. No transcorrer de nossas atividades
comuns, ns no prestamos ateno ao fato que, ao falar, ns construmos e
tornamos observveis ao mesmo tempo, pouco a pouco com nossos enunciados, o
sentido, a ordem, a racionalidade do que ns estamos fazendo neste momento. As
descries do social transformam-se, assim que so ditas, em partes
constitutivas do que elas descrevem. (COULON, 1993, p. 37) (grifos
meus)
Durante as interaes, as duas atividades cognitivas acontecem para permitir a
realizao do trabalho da audincia que a instruo do processo. A fim de no esca-
par desse escopo, os membros criam maneiras de se compreenderem reciprocamente,
apesar da assimetria da interao. Eles so ento reflexivos, na medida em que um
esforo engaja o outro.
Ao contrrio do que se poderia esperar, as diferenas institucionais dos mem-
bros no so um obstculo interao. Eles poderiam se utilizar delas para evitar
as interaes, mas as observaes constataram que a maior parte os juzes explica
o direito para que se faam compreender e para saber o que os jurisdicionados que-
rem. O poder de presidir e julgar raramente utilizado para evitar as explicaes
aos jurisdicionados.
Os accounts favorecem a atualizao dos sentidos que as pessoas do s expresses;
os dois lados realizam um reajuste analgico das experincias vividas, ou seja, o trabalho
interpretativo feito de formas diferentes pelos juristas e pelos leigos. Esse um rea-
juste das experincias vividas porque os membros utilizam os accounts para estabelecer as
bases comuns do dialogo utilizando o conhecimento orientado pelo contexto. As pes-
soas compartilham o sentido contextual das regras jurdicas ajustando e aumentando
seu estoque de experincias (SCHUTZ, 1962, p. 105). Finalmente, esse reajuste
analgico pois cada um pode desenvolver sua prpria maneira de realizar o trabalho
interpretativo, criando ferramentas cognitivas que lhes permitem melhor compreen-
der a situao.
A reflexividade , assim, o que constitui o quadro social da audincia, pois os
membros realizam atividades cognitivas para permitir a interao que, inicialmente,
no se realiza sobre as mesmas bases (a linguagem e o conhecimento) porm, todos
fazem um esforo mtuo para se entender.
A interao entre os juristas e os leigos realizadas pelas diferentes atividades cogni-
tivas produz accounts. O que aconteceu com um jurisdicionado o ponto de partida
comum para um outro que se segue. Eles ento se servem disso para facilitar os dilo-
gos e a compreenso a fim de que o trabalho seja feito. Desse modo, as audincias judi-
ciais so constitudas pelas razes e pelo comportamento do juiz, que publicamente
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observado e levado em considerao pelas pessoas, como explica Lynch (1998, p.
125). Assim, as regras jurdicas no so as nicas orientadoras do trabalho dos juris-
tas, mas sobretudo os constrangimentos contextuais que atualizam o conhecimento
abstrato que se tem acerca dessas regras.
A reflexividade explica, pois, como possvel que essas atividades cognitivas se
encadeiem a fim de produzir a realizao das finalidades prticas. O trabalho da audin-
cia propcio ao estudo dos profissionais do direito, pois ns podemos observar
como o domnio de um conhecimento profissional se realiza no desenrolar das ati-
vidades prticas durante as interaes com os leigos.
CONCLUSO
A cena judiciria um lugar de pesquisa onde as interaes assimtricas podem ser
observadas. Isso, porm, no simples, porque preciso mostrar como se pode obser-
v-las dentro de um frum.
A abordagem escolhida uma alternativa s abordagens sociolgicas correntes.
A partir de um trabalho etnogrfico que permite a descrio densa de um meio que
mal conhecido, pode-se revelar elementos que favorecem a interao e o modo
como ela faz parte tambm do trabalho rotineiro de audincia. O encontro nos per-
mite assim observar os fenmenos que s so verificveis naquele momento. A forma
pblica e transparente pela qual se estruturam institucionalmente as audincias judi-
ciais na Frana permite tanto ao pesquisador quanto ao jurisdicionado aprender o
sentido das regras jurdicas no contexto em que elas so aplicadas.
Pude identificar dois fenmenos distintos: a aprendizagem pelo jurisdicionado e
a interpretao das regras jurdicas em uma linguagem comum pelos juristas. Eles se
tornam objetivos durante a comunicao pois facilitam as trocas que, de um ponto
de vista prtico, so importantes para todos. A situao que poderia ser complicada,
ou at mesmo impeditiva, na realidade realizada de modo inventivo e criativo.
Esses momentos da vida cotidiana nos mostram como as pessoas criam maneiras para
tornar tais situaes, que poderiam se supor improvveis, possveis.
As interaes desencadeiam uma srie de atividades prticas e intelectuais refle-
xivas, ou seja, um fenmeno s possvel na medida em que o outro acontece. A
inventividade de fato uma caracterstica dessas atividades, pois a maneira na qual
cada um realiza seja a aprendizagem, seja a interpretao pode ser inteiramente ori-
ginal. O ajuste analgico das experincias vividas designa essa qualidade imaginativa
e inventiva que se observa. O dinamismo de tal encontro no advm do fato de que
as pessoas somente reagem, mas de que elas colocam sempre novas questes que
necessitam de novas respostas, o que se pode constatar se observarmos atentamente.
O trabalho da audincia revela ento os elementos cognitivos que mostram como o
direito se fabrica a partir das relaes que os juristas mantm com os jurisdicionados,
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abrindo possibilidades para compreender as formas pelas quais se produz as deci-
ses judiciais.
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: ARTIGO APROVADO (02/12/2013) : RECEBIDO EM 30/07/2012
NOTAS
* O autor agradece Michel Miaille por suas sugestes ao texto e s crticas de seus colegas Fernando
Fontainha, Sylvain Barone e Alan Rangel. Uma primeira verso deste artigo foi apresentada no 3 Congrs de lAssociation
Franaise de Sociologie, onde foi discutido por Laurent Willemez. Uma primeira verso francesa deste artigo foi publicada
no volume 13 da revista Mediterranean Journal of Human Rights em 2009.
1 No que concerne esse artigo, os dados foram coletados a partir de observaes de audincias presididas por
juzes de proximidade que tm uma formao jurdica, pois pude realizar entrevistas aprofundadas com a maioria deles
(GERALDO, 2011).
2 Os tradutores do texto mantiveram o jogo de palavras do texto original com a palavra account-able.
3 No original, a expresso utilizada accountable-matters-for-all-practical-purposes (N. do T.).
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657 : PEDRO HEITOR BARROS GERALDO
REVISTA DIREITO GV, SO PAULO
9(2) | P. 635-658 | JUL-DEZ 2013
18
Rua Presidente Pedreira, 62
Ing 24210470
Niteri RJ Brasil
pedrogeraldo@id.uff.br
Pedro Heitor Barros Geraldo
PROFESSOR ADJUNTO DO DEPARTAMENTO DE
SEGURANA PBLICA DA FACULDADE DE DIREITO
DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
DOUTOR EM CINCIA POLTICA PELA UNIVERSIT MONTPELLIER 1
PESQUISADOR DO INCT-INEAC (INSTITUTO DE ESTUDOS
COMPARADOS EM ADMINISTRAO INSTITUCIONAL DE CONFLITOS)