Continuao Turmas: CN CN 4002 4002 / CN / CN 4003 4003 / CN / CN

4004 4004
I. Frao de um nmero
Enias te 9 anos de idade. Seu irmo tem
3
2
de sua idade. Qual a idade do irmo de Enias ?
Resposta
3
2
de 9 = ? Veja que:
3
1
de 9 = 3 porque 9 3 = 3.
Ento
3
2
de 9 = ! porque " # 3 = !
$ssim
3
2
de 9 = ! ou seja o irmo de Enias tem ! anos
Veja mais um e#emplo e %al%ule os outros &alores.

7
3
de 28 = 12 "' ( = )
3 # ) = *"
a+
9
5
de 18 b)
5
4
de R$ 135,00 c)
8
1
de 576
d)
11
2
de 121 e)
100
3
de R$ 4 000,00 f)
6
5
de 96
2. ,isele usou
6
5
de uma dzia de !" #a$a faze$ um dce% &ua'(" !" $e"(a$am)
3% &ua'( *
4
1
de 1 +m) b) &ua'( *
5
1
de 1 +,)
II. Nmero natural e frao
-.ser&e estas /ra0es. Elas representam n1meros naturais.
3
3
= 1, #$-ue 3 3 = *
3
12
= 4, #$-ue 12 3 =
)
5 =
4
20
u
3
15
u
7
35
,
e(c%
10 =
2
20
u
3
30
u
5
50
,
e(c%
4. $2ora %om .ase nos e#emplos a%ima responda:
a+ tr3s /ra0es que representam o n1mero "4
b) o n1mero natural representado pela /rao
7
28
.
c) a f$a/0 cm 'ume$ad$ 123 -ue $e#$e"e'(a 'me$ 4.
III. Nmeros mistos
5ia2o est6 medindo um pedao de .ar.ante %om seu palmo. Seu palmo %a.e tr3s &e7es e meia no
pedao de .ar.ante. 3 &e7es e meia ou 38 &e7es ou 3
2
1
&e7es
3
2
1
l39se: trs inteiros e um meio.
Esse um n1mero misto ou seja /ormado por um n1mero natural :que o 3+ e uma /rao

2
1
.
;ote que 3
2
1
pode ser representado assim:
1
J sabemos que 40% correspondem a
: 40% = =
3 unidades


2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

( &e7es a metade
. <o d e mo s t a m. m e s % r e & e r e s s e n 1 me r o a s s i m:
3
2
1
= 3 =
2
1
=
2
6
=
2
1
=
2
7

2
6
ou ( &e7es
2
1
=
2
7
lo2o 3
2
1
=
2
7
5. Es%re&a o n1mero misto %orrespondente > /rao indi%ada.
a+
4
7
. +
3
11
IV. Porcentagens
Estima9se que 8' em %ada *?? @a.itantes do planeta &iram a a.ertura da -limpAada de "??? SBdneB $ustr6lia.
$ relao 8' em *?? pode se e#pressa pela /rao
100
58
ou por 8'C que se l3: cinqenta e oito por cento.
As fraes com denominador 100, ou as equivalentes a elas, podem ser escritas na forma de porcentagem.
$ssim di7emos que a por%enta2em das pessoas do planeta que assistiram > a.ertura dessa -limpAada /oi 8'C.
Veja outro e#emplo:
$ por%enta2em de 62ua em nosso san2ue '3C.
'3 em *?? ou
100
83
ou '3C ou oitenta e tr3s por %ento.
Dsso si2ni/i%a que em %ada *?? litros de san2ue '3 litros so de 62ua.
Quando pa2amos juros de !C nas %ompras a pra7o si2ni/i%a que a %ada RE *???? pa2os @a&er6
um a%rs%imo de RE !??: ! em *?? ou
100
6
ou !C.
5. Represente as /ra0es em /orma de por%enta2em. Es%re&a %omo se l3em esses n1meros.
a+
100
5
.+
100
20
%+
100
80
d+ .+
100
50

6. Es%re&a a /rao %orrespondente de denominador *??.
a+ *?C .+ "C %+ !?C d+ *??C
7. Es%re&a a /rao %orrespondente em sua /orma mais simples.
a+ )?C .+ "8C %+ 8?C d+ "? C e+ (3C
8. Es%re&a na /orma de por%enta2em:
a+
5
4
. +
10
2
% +
4
1
d +
25
3
e +
300
21
/ +
150
33
V. Clculo da !orcentagem de um nmero
$ es%ola de Foana est6 or2ani7ando uma e#%urso. ;ela iro )?C dos alunos de %ada %lasse. Se uma %lasse tem
38 alunos quantos alunos dessa %lasse &o parti%ipar da e#%urso?

$nalise mais dois e#emplos de %6l%ulo de por%enta2em de n1mero.
2
Precisamos cacuar
40% de !"
#nt$o, 40% de !" % o mesmo que
de !" = &4. 'ogo, 40% de !" = &4.
*G )8C de !? = ? )8C =
100
45
=
20
9
)8C de !? =
20
9
de !? = "( : !? "? = 3 4 9 H 3 =
"( +
ento )8C de !? = "(
"G (8 C de RE *!'?? = ?
100
75
=
4
3

4
3
de *!' = *"! pois *!' ) = )"4 3 # )" = *"!
ento (8C de RE *!'?? = RE *"!??
". $2ora %al%ule as por%enta2ens pedidas.
a+ (? C de '? .+ )) C de * "?? %+ ' C de RE *"8??
#$. Em um %ampeonato um time j6 disputou 3? pontos e 2an@ou !?C deles. Quantos pontos esse time
2an@ou?
##. ;a promoo de uma loja uma tele&iso esta sendo &endida %om des%onto de 8C. <or quanto ela
est6 sendo &endida?
VI. Clculo mental de !orcentagens
Ieterminadas por%enta2ens podem ser %al%uladas mentalmente. Veja estes e#emplos:
Jma %lasse tem )? alunos.
Ento:
a+ *??C da %lasse so )? alunos : *??C = total +.
.+ 8? C da %lasse so "? alunos : )? " pois 8?C si2ni/i%a metade +.
%+ "8 C da %lasse so *? alunos : )? ) pois "8C si2ni/i%a metade da metade ou seja a quarta parte +.
d+ "? C da %lasse so ' alunos : )? 8 pois "?C si2ni/i%a a quinta parte.
e+ *? C da %lasse so ) alunos : )? *? pois *?C si2ni/i%a a d%ima parte +.
/+ (? C da %lasse so "' alunos : ( # ) pois (?C si2ni/i%a ( # *?C +.
#2. $2ora resol&a as quest0es.
a+ Quem tem RE !??? e 2asta 8?C 2asta RE .
.+ Ios '? eleitores ins%ritos &otaram "8C. ;1meros de &otantes: .
%+ Ies%onto de *?C em um o.jeto que %usta RE 9??? si2ni/i%a des%onto de RE .
Nmeros %ecimais
;o s%. HVD na Europa o%idental sur2iu uma no&a maneira de /a7er %6l%ulos sem pre%isar usar as
/ra0es. Era um jeito mais r6pido e simples que os mer%adores am.ulantes en%ontraram para %ontar.
Koje utili7amos essa notao em di&ersos momentos de nosso dia9a9dia.
Esses n1meros em %uja representao apare%e uma &Ar2ula indi%am as /ra0es na /orma de%imal.
<or isso eles so %on@e%idos %omo nmeros decimais.
I. &e!resentao decimal de fra'es e nmeros mistos
Vamos representar o %omo uma unidade.
3
$2ora ima2ine essa unidade dividida em partes i2uais.
Jnidade di&idida em *?
partes i2uais.
Cada parte i2ual a
10
1

ou ?* : Jm d%imo.
Jnidade di&idida em *??
partes i2uais.
Cada parte i2ual a
100
1
ou ??* = um
%entsimo.
Jnidade di&idida em
* ??? partes i2uais
Cada parte i2ual a
1000
1
ou ???*
= um milsimo.
II. %(cimos
*3 pode ser lido assim: uma &Ar2ula tr3s ou um inteiro e tr3s d%imos.
-u ainda: uma unidade e mais tr3s d%imos da unidade *3 = * =
10
3
= *
10
3

podemos tamb%m di(er: &,! mi pessoas representam & mi )

10
3
de mi ou & 000 ) !00 = & !00 pessoas
Veja mais um e#emplo no qual usamos o n1mero *3:
Jnidade: %Ar%ulo.
<arte <intada: *3
um inteiro e tr3s d%imos.
. Clculo mental en)ol)endo inteiros e d(cimos
-.ser&e os e#emplos:
a+ ?3 = ?" = ?8 .+ * L ?) = ?! %+ 3 # ?8 = *8 d+ " ) = ?8


10
3
)
10
2
=
10
5

10
10
*
10
4
=
10
6
0," ) 0," ) 0," 0," ) 0," ) 0," ) 0,"
& ) 0,"
#3 . Resol&a mentalmente e re2istre as respostas:
a+ ?" = 3 = %+ ?9 L ?3 = e+ 8) L ?) = 2+ " L ?3 =
.+ " # *8 = d+ ?' " = /+ ) # ?8 = @+ *" = *' =

4