UNIDAD IV

SER TEMPORALLa vivencia que el hombre tiene de la contingencia del ritmo cambiante de los
seres perecederos y problemas que son inherentes a esta caducidad.
CONDICIONANTES DE LA TEMPORALIDAD: 1.- Conciencia de caducidad por medio de ella se turna la vivencia
del tiempo. 2.- La autorreflexin- mezcla de conocimiento y afectividad, saber y sentir, conocer y vivir. 3.-
mundanidad o pertenencia a un sistema de realidades, amenazadas por la destruccin-muerte. 4.-
Historicidad- aconteceres dejados por la divinidad su creencia a algo. Temporalidad lleva consigo una
localizacin espacial y cronolgica, corporeidad y marcha hacia la muerte y liquidacin.
TEMPORALIDAD Y TRNACENDENCIA: Existencialismo= angustiosa y cargad de tedio, desemboca en la nada.
Cristianismo= Luminosidad y autorrealizacin del hombre Biolgicamente: camino hacia la madurez
alcanzada costosamente que se marchita prontamente.
SALIDAS: Intrascendencia y trascendencia. MAREEL -- DESTINO DEL HOMBRE: CUANDO CESA LA VIDA ES
LA ETERNIDAD
ESENCIA Y EXISTENCIA DE LA EDUCACIN
El hombre, ser educable.
++ EDUCABILIDAD: Posibilidad: vialidad y
afinacin pues la educacin es factible, y
capacidad: humana-condicin primordial. Es
una condicin primordial del proceso
educativo, es formativo, son condiciones y
capacidades de plasticidad y ductilidad.
La educabilidad individual, se puede
EVOLUCIN HISTRICA
HERBART: Ductilidad y plasticidad.
Educabilidad evolutiva: rastros en
animales nobles.
Educabilidad de la voluntad: -moral,
base sistemtica mediante instrucciones.
ANTROPOLOGA Y EDUCABILIDAD
Antropologa filosfica: exclusivamente
humana, se fundamenta en la
fenomenologa, vitalismo, existencialismo
(inteligencia y libertad) y personalismo, se
interesa por el hombre, como ser nico.
El hombre es educable por:
Capacidad de realizacin mltiple.
Memoria asociativa- se modifica lenta y til
a la vida.
Memoria existencial: temporalidad humana
presente, pasado y futuro.
ESPIRITUALIDAD DEL SER HUMANO
Hombre= alma y cuerpo.
Espritu-somatiza y cuerpo-espiritualiza.
Cuerpo presta al espritu pies y manos, espritu
presta al cuerpo el hbito, inmaterialidad, ideales
interioridad.
Max Scheler: ser inferior al hombre es el ser
psicofsico y distingue 4 grados de vida: 1.- impulso
afectivo, 2.- instinto animal, 3.- memoria asociativa y
4.- inteligencia prctica.
Lo que hace al ser la intuicin- espritu y
persona=centro activo en el que el espritu se
manifiesta.
EL SER TEMPORAL DEL HOMBRE Y LA EDUCACIN
.










E
D PROSPECTIVA: Sistemas de educacin permanente e individualizada.
U Aprovechamiento de recursos tecnolgicos y cien-
C tficos.
A Diversificacin de especialidades de una sola profesin.
C PROFESOR: Cualidades: --Ingenieros de la informacin.
I - novedad en mtodos de autoaprendizaje
O -Consejeros del aprendizaje, capacidad de empata y comunicacin.
N -Innovaciones cientficas y pedaggicas.
ESCUELA: -nfasis en el aprendizaje, adelantos tcnicos y potencialicen la accin del
docente.
2 -Nuevas tc. De estudio, lengua materna y matemtica.
0 - Especializacin del profesorado.
0 CURRCULO: - Destacar en aprendizaje de matemticas, experimentacin y observacin
0 de ciencias. Adquisicin de idiomas, formacin social, educacin dinmica y
Expresin plstica.





TEMPORALIDAD AGUSTIANA
** Vivencia agarrada a la vida, grito de protesta a la violencia y amenaza constante de la reiteracin.
HEINDEGGER: Si el presente. Pasado y futuro organizan el tiempo, el hombre estar sujeto a su dispocisin.
TEMPORALIDAD EN LA FILOSOFIA CONTEMPORNEA
*El presente: educacin-ms media y tecnologa del
futuro y previsin- planificacin y prospectiva.
*Sociedad-2000: aparicin de cultura postindustrial,
actitud para nuevas tcnicas, tasas de crecimiento.
Japn: 3 potencia, decadencia de los E.U.
*2 revolucin de las computadoras
*Civilizacin del ocio, aumento del ciclo de vida, del
ciclo escolar.
SPRANGER: Actitudes del hombre frente al futuro -
1.-necesidad de naturaleza, destino, fatalidad y
causalidad,
2.- querer de nuestra voluntad. 3.- deber o situacin
de la conciencia moral.

EL SER EVOLUTIVO DEL HOMBRE
**El hombre es un ser evolutivo inmerso en el flujo
y reflujo de la mutabilidad y perfeccionismo.
**Prueba convincente: edad escalonada, por la
evolucin continua.
*H. BERGSON: La vida del hombre es como un obs
estalla inmediatamente.

EL FUTURO EN LA EDUCACIN
*Configurar al individuo en sociedad postindustrial.
*Asume la responsabilidad del porvenir.
*Combinar lo tecnolgico y humanstico
Debemos conocer al ser por las partes que lo
integran, esencia (lo que distingue a uno y otro)y
existencia (realidad).


HOMBRE COMO SOPORTE DE LA EDUCACIN
No lo posea y lo puede perder.
EXISTENCIA DE LA EDUCACIN: demostrar
Esencia de la educacin: esencia=definicin y
educacin ser del hombre y la esencia est radicada
en la esencia del hombre.
Estructura de la esencia y existencia en la educacin
Proposiciones filosofa tradicional y existencial.
Lo que precede a la educacin es el potencial del
hombre para ella.
HABILIDADES




















SABERES NECESARIOS PARA
LA EDUCACIN DEL FUTURO
(ONU)
CEGUERAS DEL
CONOCIMIENTO:
ERROR E ILUSIN
PRINCIPIOS DEL
CONOCIMIENTO.
ENSEAR LA
CONDICIN
HUMANA
ENSEAR
IDENTIDAD
LA TICA
DEL
GNERO
HUMANO