1

vila Marlene Mendoza Yenny

Pereira Bisleidis Prez Anglica



2

NDICE
p.p
INTRODUCCIN. 3
OBJETIVO GENERAL 4
CONTENIDO CONCEPTUAL 4
NMEROS DECIMALES 6
ORDEN DE LOS NMEROS DECIMALES 15
MEDIDAS DE PESO 20
MEDIDAS DE LONGITUD 30
PARA RECORDAR 45
PERMETRO. 47
APRENDE JUGANDO. 55
PASATIEMPOS MATEMTICOS. 57
REFERENCIAS. 61
FORMATO DE EVALUACIN GUA DE ACTIVIDADES DIDCTICAS E
INSTRUCCIONALES
63















3

Introduccin
La Matemtica considerada como el arte del razonamiento lgico, constituye
una de las reas ms importantes inherentes al aprendizaje del ser humano, pues a
travs de su correcto conocimiento, el individuo puede darle solucin a infinitos
problemas no slo de la ciencia en s, sino tambin a aquellos que se le presentan en
la vida diaria.
Desde el punto de vista de la educacin, el proceso de razonar ayudar al
estudiante a despertar su mente, a agilizar sus conocimientos y a buscar respuestas
justas a sus problemas. En ese sentido, se presenta la Gua Didctica para 4
to
Grado
de Educacin Primaria, como una herramienta vlida para lograr mejores y ms
rpidos resultados en la adquisicin del aprendizaje numrico y cuyo objetivo general
es: Promover el razonamiento lgico-matemtico a travs de la resolucin de
problemas que le permitan al estudiante de 4
to
grado desarrollar las habilidades y
destrezas matemticas.
Bsicamente la gua se compone de contenidos tericos seguidos de ejercicios
resueltos y propuestos, de tal forma que el estudiante tenga en un solo texto todo lo
necesario para hacerle frente a los problemas que se le plantean. Tambin, posee una
seccin de juegos matemticos que a la vez que colaboran con el aprendizaje del nio
lo divierten didcticamente.
Cabe destacar que la gua didctica no es nada difcil; todo est nivelado a las
capacidades, edad y conocimientos del escolar de 4
to
grado, slo se le pide al
estudiante que tenga calma, que lea con tranquilidad y que resuelva con exactitud:
este trabajo le ayudar a madurar y a demostrarle que s es capaz de hacer cosas
buenas y distintas.
Esta gua es tu amiga; no la dejes abandonada y procura usarla.
Las Autoras





4

Gua de Ejercicios de Matemtica para 4
to
grado.
Objetivo General: Promover el razonamiento lgico-matemtico a travs de la
resolucin de problemas que le permitan al estudiante de 4
to
grado desarrollar las
habilidades y destrezas matemticas.
Contenido Conceptual
Nmeros Decimales.
Objetivos Especficos.
1. Identificar la parte entera y la parte decimal de un nmero.
2. Leer nmeros decimales hasta por lo menos la milsima, en situaciones
referidas al entorno.
3. Escribir (con cifras) nmeros decimales hasta por lo menos la milsima, en
situaciones referidas al entorno.
4. Reconocer el valor posicional de: la dcima, la centsima y la milsima.

Orden de los Nmeros Decimales.
Objetivos Especficos.
1. Componer nmeros decimales segn el valor posicional de sus cifras.
2. Descomponer nmeros decimales segn el valor posicional de sus cifras.
3. Compara dcimas, centsimas y milsimas utilizando las relaciones mayor
que, menor que e igual a y sus respectivos smbolos.
4. Ordenar dcimas, centsimas y milsimas utilizando las relaciones mayor
que, menor que e igual a y sus respectivos smbolos.

Medidas de Peso.
Objetivos Especficos.
1. Identificar los mltiplos y submltiplos del gramo utilizando la notacin
correspondiente.
2. Aplicar las equivalencias entre las distintas medidas de peso.
3. Resolver problemas donde se realicen operaciones con las medidas de peso.

Medidas de Longitud.
Objetivos Especficos.
1. Identificar los mltiplos y submltiplos del metro utilizando la notacin
correspondiente.
2. Aplicar las equivalencias entre las distintas medidas de longitud.

5

3. Resolver problemas donde se realicen operaciones con las medidas de
longitud.
Permetro.
Objetivos Especficos.
1. Recordar figuras planas (Polgonos).
2. Determinar el permetro de distintos polgonos segn la medida de sus lados.
3. Resolver problemas relacionados con el permetro.
4. Resolver problemas del entorno relacionados con el permetro.























6

Nmeros Decimales
Para comprender mejor los nmeros decimales, lee
atentamente los siguientes planteamientos:
- La temperatura mxima fue de 21,6.
- El alza del costo de la vida alcanz a un7, 3%.
- Un atleta corri 42,25 km.
- La nota promedio general del curso es de5, 9.
Cada uno de estos ejemplos, extrados de la vida diaria, es una muestra de la
utilidad de los nmeros decimales.

Quin invent los nmeros decimales?

El creador de los nmeros decimales fue el cientfico Simn Stevin.
Nacido en Brujas, ciudad de Blgica. En 1 585 public la idea en su
obra De Thiende que, luego de ser traducida al ingls, alcanz fama y
logr que se adoptara su uso, aunque para ello debieron pasar dos siglos.

Partiendo de la fraccin
Antes de comenzar nuestro estudio de los nmeros decimales, tenemos que recordar
el concepto de fraccin, que es una forma de expresar una divisin.
Es as como 5 8 puede escribirse:

Las fracciones decimales son las que tienen por denominador una potencia de 10,
es decir, la unidad seguida de ceros.

Vamos a trabajar los conceptos de dcimas, centsimas y milsimas usando el
cuadrado como unidad. Primero lo dividiremos en diez partes para estudiar la dcima
y luego en cien partes para el estudio de las centsimas.

Observa las figuras que utilizaremos.

7

Unidad dividida en 10 partes: cada
rectngulo representa de la unidad





Unidad dividida en 100 partes.
Cada cuadrito representa de la unidad










Por ejemplo: Vamos a representar grficamente las fracciones decimales y






Para escribir una
fraccin decimal en forma de nmero decimal se escribe
slo el numerador de la fraccin y se separan con una coma
tantas cifras decimales como ceros tenga el denominador
de derecha a izquierda.



Unidad























8

Ejemplo: = 0,5


Para escribir un nmero decimal en forma de fraccin decimal, se escribe
como numerador de la fraccin el nmero decimal sin coma y como denominador se
pone la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el nmero
decimal dado.

Ejemplo: = 0,20

Escribe en forma de nmero decimal las siguientes fracciones decimales.

=

=

=

=

=

=





9

Escribe en forma de fraccin decimal los siguientes nmeros decimales.

0,4 =

0,48 =

1,2 =

2,46 =

21,3 =

32,43 =


OBJETIVO 1: Identificar la parte entera y la parte decimal
de un nmero

Un nmero decimal tiene dos partes: una parte entera, a la izquierda de la coma y
una parte decimal a la derecha de la coma.

2, 5

Parte entera (unidad, decena, centenas) parte decimal (dcimas, centsimas,
milsimas)







10

Objetivos 2 y 3: Leer y Escribir Nmeros Decimales
Con lpiz y papel
Ahora, toma lpiz y papel, y sigue atentamente estas ideas...
Un nmero decimal se puede leer de dos maneras
distintas:

a) Se lee por separado la parte entera y la parte decimal
12,145 12 unidades y 145 milsimas

b) Se lee la parte entera y la parte decimal separada por la palabra coma.
12,145 12 coma ciento cuarenta y cinco.

Para escribir un nmero decimal, se escribe la parte entera y a continuacin la
parte decimal separada por una coma.

Escribe con expresin decimal:
Tres dcimas:
Cinco dcimas:
Siete dcimas:
Nueve dcimas:
Escribe en letras y representa grficamente.
0,3:

0,7:

0,87:

0,5:

0,62:



11

Escribe estas cantidades con expresin decimal.
2 unidades y 7 dcimas:
4 unidades y 2 dcimas:
6 unidades y 1 dcimas:
0 unidades y 3 dcimas:
4 unidades y 4 dcimas:

Expresa numricamente.
Ocho centsimas:

Seis dcimas:

Veintiocho centsimas:

Cinco centsimas:

Quince centsimas:

Cien centsimas:

Tres centsimas:

Nueve centsimas:

Dos mil quinientos enteros con doce centsimas:

Trescientos sesenta y tres enteros con cuatrocientas seis milsimas:

Siete enteros y cuatro dcimas:


12

Escribe en nmeros decimales
Nueve milsimas:

Siete milsimas:

Doce milsimas:

Veinte milsimas:

Doscientas cincuenta milsimas:

Quinientas milsimas:

Setecientas cincuenta milsimas:

Escribe el nombre de estos nmeros decimales.
0,005:

0,009:

0,007:

0,001:

0,006:

2340,15:

6,28:


13

0,989:

140,9:

0,024:

189,1:

50623,5:

3220,69:

OBJETIVO 4: Reconocer el valor posicional de: la dcima, la
centsima y la milsima
Cada dgito en un nmero entero tiene su valor posicional. Estos son: unidades,
decenas, centenas, unidad de millar, decena de millar, centena de millar, etc. Cada
dgito de la parte derecha del punto decimal ocupa una posicin con un valor
posicional fraccionario. Para leer la parte fraccionaria de un nmero decimal,
notamos la posicin donde el ltimo dgito aparece. El valor posicional nos indica si
estamos utilizando dcimas, centsimas o milsimas, etc.





14

EJERCICIOS
Rodea con un crculo rojo la parte entera y con un crculo azul la parte decimal.


3,25 2,64 5,2 0,27 0,4


Completa esta tabla siguiendo los dos primeros ejemplos























Numero decimal Parte entera Parte decimal
6,12 6 12 centsimas
0,0017 0 17 milsimas
14,6
1.0012,102
7,79 223 412 milsimas

20, 506
51,4
67,7 7 dcimas
1 72centsimas

15

Orden de nmeros decimales
Como todo sistema numrico, los nmeros decimales forman un conjunto
ordenado, por lo que se pueden establecer relaciones de orden entre ellos. Como ya
lo hemos estudiado todo nmero decimal tiene una parte entera y una parte decimal.
A la derecha de la coma, los rdenes decimales son dcimas, centsimas, milsimas,
diezmilsimas Estas rdenes se ubican en la tabla de valor posicional, de la
siguiente manera:

Es importante conocer el orden para as saber componer, descomponer, comparar
y ordenar cantidades decimales.

Objetivos 1 y 2: Componer y descomponer nmeros
decimales segn el valor posicional de sus cifras
Descomponer un nmero decimal es escribirlo como la suma de los valores de
posicin de cada una de las cifras que lo conforman. Por ejemplo 252,5321 lo
descomponemos as:
2 5 2 , 5 3 2 1
200
50 0.5 0,03 0.002 0.0001
2
Es decir, 252,5321 = 200 + 50 + 2 + 0,5 + 0,03 + 0,002 + 0,0001

Centsimas Dcimas Milsimas Diezmilsimas

16

Para componer el nmero nuevamente, sumamos todos los valores posicionales
de sus cifras. Para ello, podemos completar con ceros las cifras decimales de los
nmeros a sumar, de modo que todos tengan igual cantidad de cifras decimales. Por
ejemplo, la expresin 40 + 5 +0,2 + 0,003 compone al nmero 45, 23. Para hacer
la composicin, sumamos todos los trminos de la expresin. Veamos la operacin

40,000
5,00 +
0,20
0,003
45,23














17

A probar mis Conocimientos
Descompone las siguientes cantidades.
971,079
315,12
120,01
300,002
37,83
13,839
Compone las siguientes cantidades
300 + 50 + 3 + 0,1 + 0,06 + 0,009 + 0,0003
1000 + 500 + 30 + 2 + 0,0001
90 + 5 + 0,3 + 0,004 + 0,007
3000 + 90 + 1 + 0,08 + 0,002

Objetivos 3 y 4: Relaciones entre cantidades con decimales
Para establecer las relaciones > (mayor que), < (menor que), = (igual a) entre
dos cantidades con decimales se procede de la siguiente manera:
Primero se comparan las partes enteras de las cantidades. Si las partes enteras
son iguales, entonces se comparan las partes decimales.
Por ejemplo: 345,652 y 345,635.
En la parte decimal se comparan primero las dcimas, despus las
centsimas, las milsimas y as sucesivamente,
Por ejemplo. 345,652 > 345,635 porque 5 centsimas es mayor que 3
centsimas.





18

Observa los siguientes ejemplos:
4,2 > 1,25 4 enteros es mayor que 1
0,932 < 1,02 0 enteros es menor que 1
12,2 > 9,46 12 enteros es mayor que 9 enteros
0,5 > 0,12 5 dcimas es mayor que 1 dcima
0,04 < 0,16 0 dcimas es menor que 1 dcima
0,2 < 0,26 2 dcimas es menor que 26 centsimas

A ejercitar
Relaciona con los signos (>, <,=) las siguientes cantidades
1 ____ 0,58 0,4 _____ 0,39 1,99 ______ 2,01

6,25____ 6,094 15,8 _____ 15,85 0,05 ______ 0,5

12,84 ____ 12,48 128,051 ____128,040 574,870 ___ 475,871

128,520 ____ 128,520 874,3 _____ 785,2

Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros decimales.
1,025 0,995 3,25 3,25 2,46 1,93

Coloca V o F en el parntesis segn sea Verdadero o Falso el enunciado:
a) 0,003 son tres centsimas ( )
b) 1,6 son 16 dcimas ( )
c) 1,5 son 15 centsimas ( )
d) 4,3 son cuatro enteros con 3 decimas ( )
e) 5,86 son cinco enteros con ochenta y seis centsimas. ( )


19



20

MEDI DAS DE PESO.
OBJETIVO 1: Identificar los mltiplos y submltiplos del
gramo utilizando la notacin correspondiente.

ALGO PARA CONOCER!
El peso de un cuerpo es la fuerza con la cual la Tierra lo atrae
hacia s.
El gramo es la unidad de las medidas de peso y se representa con
la g minscula.
Ejemplo:
el libro pesa 500 gramos el libro pesa 500g

MLTI PLOS DEL GRAMO.

Los mltiplos del gramo son las unidades mayores que el
gramo y son:










El Hectogramo se
representa con la Hg
y equivale a 100g

El decagramo se
representa con la
dag y equivale a 10g

El Decagramo se
representa con la
Dag y equivale a
10g

El decagramo se
representa con la
dag y equivale a
10g

El Kilogramo se
representa con la Kg
y equivale a 1000g

El decagramo se
representa con la
dag y equivale a
10g


21

SUBMLTI PLOS DEL GRAMO.
Los submltiplos del gramo son las unidades menores que el
gramo y son:









TE I NVI TO A EXPERI METAR
* Marca con una X el alimento que pese
aproximadamente, 200g




* De acuerdo a los mltiplos y submltiplos del gramo indica
cunto pesa cada figura:



El decigramo se
representa con la dg y
equivale a 0,1g

El decagramo se
representa con la dag
y equivale a 10g

El centigramo se
representa con la cg y
equivale a 0,01g

El decagramo se
representa con la dag
y equivale a 10g

El miligramo se
representa con la mg y
equivale a 0,001g

El decagramo se
representa con la dag
y equivale a 10g


22

* Cul ser el peso de la vaca?

a) 500 g
b) 700 g
c) 1.000 g


* Completa el cuadro: coloca la notacin y valor correspondiente.





Mltiplos
Unidades mayores al
gramo

Submltiplos
Unidades menores al
gramo


Kilogra
mo
(kg)

Gramo
(g)

Centigra
mo

1.000kg 10g 0,001

23

EJERCICIOS:
1 La unidad base de las medidas de peso es el

2 Las unidades menores al gramo son:


3 El hectogramo, el decagramo y el kilogramo son las unidades
___________________ al gramo.

4 Nombra cinco objetos que en el mercado se vendan por Kilogramos
_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________








24

OBJETIVO 2: Aplicar las equivalencias entre las
distintas medidas de peso.

ESTUDI EMOS CMO SE DAN LAS
EQUI VALENCI AS.
* Para convertir una medida a otra menor, debes multiplicar
por 10 tantas veces como unidades las separen.
Ejemplo: llevar 30kg a dg;
Unidades que la separan = 2, es decir 10x10= 100
(Kg Hg dg) 30x100= 3000 dg
30kg a dg = 3000 dg

* Para convertir una unidad en otra mayor, debes dividir por 10
tantas veces como unidades las separen.
Ejemplo: llevar 1,5 mg a g;
Unidades que la separan = 3, es decir 10 10 10 = 0.001
(mg cg dg g) 1,5x 0.00 = 0.0015g
1,5 mg a g = 0.0015 g





25

EJ ERCI CI OS:
Sabias que Para realizar conversiones de medidas de peso
puedes guiarte por esta tabla de conversiones:





















Kg
Hg
Dag
g dg
cg
mg
X 10 X 10 X 10
X 10
X 10 X 10
10
10

10

10

10

10


26

* Efecta las siguientes conversiones:
a) 18 g a dg b) 2 Kg a g

c) 0,33dg a g d) 4 dg a g



e) 235 mg a cg f) 76 g a Kg



g) 6,3 mg a cg h) 5 dg a mg




* Completa utilizando las siguientes equivalencias:

Ejemplos: 1 Kg = 1000 g 1 cg = 0.01 g

a) 8Kg = b) 6g =

c) 10kg = d) 10g =

e) 35 kg = f) 300g =

27

OBJETIVO 3: Resolver problemas donde se realicen
operaciones con las medidas de peso.

PRACTI QUEMOS!

1. Cuntos bolsos de 100 g sacaremos de un saco de azcar que
pesa 40 kg?





2. Una pierna de cochino pesa 12 kg Cunto pagar por ella si 1
kg cuesta 15bs?





3. De un saco de harina que pesa 35 kg Cuntas bolsas de medio
kilogramo sacaremos?






28

4. En Barlovento, estado Miranda, existe una empresa de
chocolate donde un bombn pesa 8 gramos. Cuntos hectogramos
pesan 200 bombones?






5. El control de calidad de una empresa de propiedad social de
empaquetado; debe cuidar que cada envoltorio tenga la cantidad
exacta que indica el paquete. Si ocurriera que 6 de los paquetes de 2
kg tiene las siguientes medidas, cunto le falta a cada uno para 2 kg?

820g 1.580g 3hg 120dag 0.987kg 20.000dg 1.890g


29



30

MEDI DAS DE LONGI TUD

En toda actividad humana se presenta la necesidad de medir cosas, desde la
temperatura de un gas, hasta la longitud de una hoja, desde las dimensiones de un
virus, hasta la profundidad de los abismos marinos. Cuando jugamos a menudo
tenemos que medir, utilizamos por ejemplo la mano completamente abierta, cuando
queremos conocer distancia que existe entre la metra y el hoyo ms cercano,
utilizamos los pies colocados uno detrs del otro para medir el espacio de nuestra
habitacin.
El ser humano siempre ha necesitado un sistema de medicin para poder medir el
tiempo, el largo y ancho de un objeto, el peso de una cosa.
El metro se define entonces como la unidad fundamental de longitud.
El metro en forma abreviada se escribe m ("m" minscula).
Qu se mide con el metro?
Telas, cintas, cables, mecates, papel, terrenos, espacios
Podrs observar que el metro viene en diferentes presentaciones, y que de acuerdo a
lo que se quiera medir se utilizan los diferentes tipos de metro.



31

Actividades de Iniciacin


1.- Cul de los siguientes objetos mediras con un metro? Marca con una x
- El ancho de tu habitacin - La distancia de tu casa al colegio
- La altura de tu mesa de clase - La longitud del cordn de tu bota
- El grosor de un lpiz - Tu estatura

2.- Cuntos cm crees que miden los siguientes objetos?
- El ancho de tu cama
- La altura de la puerta de la clase
- El largo de la pizarra
- La altura de un vaso
3.- Alberto y Sara han medido en pasos el campo de baloncesto. Alberto ha contado
35 pasos y Sara 32 pasos, pueden tener razn los dos?, por qu?



4.- Se han medido en clase cuatro segmentos con palitos de fsforos y lpices. Las
medidas obtenidas son las siguientes:
AB: 2 palitos
CD: 1,5 palitos
EF: 3 lpices
GH: 1 lpiz y cuarto
Pon una cruz en la casilla que consideres correcta

Segmentos Verdadero Falso No se sabe
El ms largo es EF
El GH es ms largo que EF
AB es ms largo que CD
EF es ms largo que CD


32

5.- Rodea con rojo las longitudes que sean menores que 1m y con azul las que
sean mayores.

86 cm 102 cm 1.000 mm 90 cm 19 dm 120 cm


OBJETIVO 1: Identificar los mltiplos y submltiplos del
metro utilizando la notacin correspondiente.
Unidades menores que el metro
Hay unidades de medidas menores que se utilizan para medir objetos pequeos
(la longitud de un libro, de una goma, de un alfiler,).
Decmetro (dm)
Centmetro (cm)
Milmetro (mm).
La relacin con el metro es:
1 metro = 10 decmetros (si dividimos el metro en 10 partes iguales, cada parte es un
decmetro).
1 metro = 100 centmetros (si dividimos el metro en 100 partes iguales, cada parte
es un centmetro).
1 metro = 1000 milmetros (si dividimos el metro en 1.000 partes iguales, cada parte
es un milmetro).
La relacin entre ellas es:
1 decmetro = 10 centmetros
1 decmetro = 100 milmetros
1 centmetro = 10 milmetros

33

Unidades Mayores Que El Metro
Tambin hay unidades de medidas mayores que el metro que se utilizan para
medir objetos o distancias grandes: la distancia entre 2 ciudades, la longitud de
un ro, la altura de las nubes,.
Kilmetro (Km)
Hectmetro (Hm)
Decmetro (Dam).
La relacin con el metro es:
1 kilmetro = 1000 metros
1 hectmetro = 100 metros
1 decmetro = 10 metros
La relacin entre ellas tambin va de 10 en 10:
1 kilmetro = 10 hectmetros
1 kilmetro = 100 decmetros
1 hectmetro = 10 decmetros







34

OBJETIVO 2: Aplicar las equivalencias entre las distintas
medidas de longitud.
Cmo pasar de unidades mayores a unidades menores?
Para pasar de unidades mayores a unidades menores hay que multiplicar por 10
por cada nivel que descendamos.











Por ejemplo:
Para pasar de kilmetros a hectmetros hay que bajar 1 nivel por lo que
tenemos que multiplicar: x 10.
Para pasar de kilmetros a metros hay que bajar 3 niveles por lo que tenemos
que multiplicar: x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 1.000
Para pasar de hectmetros a milmetros hay que bajar 5 niveles por lo que
tenemos que multiplicar: x 10 x 10 x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que
multiplicar x 100.000
Veamos algunos ejemplos numricos:

35

Cuntos decmetros son 3 kilmetros? 3 x 10.000 = 30.000decmetros
Cuntos milmetros son 3 metros? 3 x 1.000 = 3.000 milmetros
Cuantos centmetros son 3 metros? 3 x 100 = 300 centmetros
Cuantos centmetros son 7 kilmetros? 7 x 100.000 = 700.000centmetros
Cuntos decmetros son 9 kilmetros? 9 x 100 = 900 decmetros
Cuantos metros son 12 decmetros? 12 x 10 = 120 metros
Cmo pasar de unidades menores a unidades mayores?
Para pasar de unidades menores a unidades mayores hay que dividir por 10 por
cada nivel que subamos:










Por ejemplo:
Para pasar de metros a hectmetros hay que subir 2 niveles por lo que tenemos
que dividir 10 10, o lo que es lo mismo, hay que dividir 100.

36

Para pasar de centmetros a kilmetros hay que subir 5 niveles por lo que
tenemos que dividir 10 10 0 0 10, o lo que es lo mismo hay que
dividir 00000
Para pasar de decmetros a decmetros hay que subir 2 niveles por lo que
tenemos que dividir 10 10, o lo que es lo mismo hay que dividir 100

Veamos algunos ejemplos numricos:
Cuantos metros son 7.000 milmetros? 7.000 1.000 = 7 metros
Cuantos kilmetros son 6.000 hectmetros? 6.000 10 = 600kilmetros
Cuantos metros son 8.000 centmetros? 8.000 100 = 80 metros
Cuntos hectmetros son 200 decmetros? 200 1.000 = 0,2hectmetros
Cuntos decmetros son 5.000 milmetros? 5.000 100 = 50decmetros
Cuntos decmetros son 120 decmetros? 120 100 = 1,2decmetros






37

Ejercicios para pensar

Relaciona el objeto con la unidad de medida que utilizaras para medirlo:



- El grosor de una ua decmetros


- El largo de un dedo metros



- El ancho de tu espalda milmetros



- El largo de tu pierna centmetros


Estima la longitud de los siguientes objetos:

Objetos Ms de 1 metro Menos de 1 metro Aproximadamente 1 metro
La longitud de un bastn
El grosor de un colchn
La altura de un coche






38

Convierte las siguientes medidas de longitud:
13 m a cm
405 dm a mm
4,5 Dam a m
1,4 dm a cm
20823 m a dm
60 Dam a m
12,3 Hm a Km
5,26 m a dm
5 Hm a m
5600 m a Km
3,24 Km m
3004,8 mm a m

Convierte en metros y resuelve las siguientes operaciones
5 Km +5 m +46 cm

3 m +18 Km + 4 hm


2,5 m + 4,25 Km + 64,2 cm

10 m +6 cm + 25dm


1,2 Dam + 3 km + 8 m

12 cm + 42 dm + 25 mm


14 m + 6 km + 180 hm

6 km + 1,2 Dam + 25 m


39

OBJETIVO 3: Resolver problemas donde se realicen
operaciones con las medidas de longitud.
Resolver problemas utilizando medidas de longitud, consiste en convertir todas las
medidas dadas a una sola unidad y luego, haciendo uso de un plan que contemple los
datos y las operaciones a aplicar, procurar dar una respuesta o solucin correcta. Por
ejemplo, para saber cuntos metros de tela nos falta si queremos hacer un vestido de
3,5 m, pero slo tenemos 275 cm, hacemos lo siguiente:






Entonces, nos hace faltan 0,75 m para hacer el vestido.
Veamos otro ejemplo:

Unos montaistas desean subir al Pico Bolvar en 3 das. Cuntos kilmetros tendrn
que recorrer, cada da, si desde la ciudad de Mrida hasta la cima hay 3404 metros?
Para resolver este problema tenemos que calcular a cuntos kilmetros equivalen los
3404 metros, que mide el recorrido hasta la cima del Pico Bolvar.
Debemos convertir entonces 3404 m a km, es decir, vamos de una unidad menor a
una mayor, por lo tanto debemos subir tres niveles o dividir entre 1000.
= 3,404Km. Pero nos piden la cantidad de km que recorren los
montaistas por da, de tal manera que debemos dividir los 3,404 Km entre 3.
= 1,134 km. As los montaistas, recorren por da 1,134 km


Convertimos 275 cm a
metros.
Como 275 00 = 2,75,
entonces 275 cm = 2,75 m.
Seleccionamos la operacin
adecuada (sustraccin) y la
resolvemos.
3,5 m 2,75 m = 0,75 m

40

Dos pescadores compran un carrete de hilo de pesca. Uno es de 3,5 Dam y el otro de
50 m. Qu carrete tiene ms hilo?



Un deportista salta una longitud de 6 metros. Cuntos centmetros ha saltado?




Una modista utiliz para hacer un vestido 3 m. y 25 cm.de tela verde y 1 m. y 80 cm
de tela estampada. Cuntos centmetros de tela utiliz en total la
modista?




El ancho de la habitacin de Mara mide 3 metros. Mara tiene tres carteles de 180
centmetros de ancho cada uno y los quiere pegar en la pared. Le caben los tres
carteles, y que sean visibles?
Por qu?..............................................................................




El agua de una piscina alcanza 250 cm de altura. Si la estatura de Pablo es1520 mm.
Podr estar de pie dentro de la piscina sin que el agua le cubra? Por qu ?




41

David tiene una cinta verde de 3,50 m. Si quiere compartirla entre dos
amigos, cuntos cm le tocarn a cada uno?





Marcos participa en una carrera de 5,5 Km de longitud. Si ha recorrido 34 Hm del
circuito, cuntos metros le faltan todava por recorrer?


42

Hora de Jugar con las Medidas de Longitud

43



44



45



OBJETIVO 1: Figuras planas
Existen muchas formas geomtricas, aqu tenemos las ms simples:

El cuadrado, el tringulo y el rectngulo son figuras geomtricas planas, formadas
por lneas rectas cerradas. El crculo tambin es una figura plana pero a diferencia de
las anteriores est formado por una lnea curva cerrada. A estas figuras se les llaman
planas porque parecieran que estuvieran acostadas sobre el papel.
El cuadrado:
Tiene cuatro lados iguales. Para dibujar el cuadrado siempre es bueno utilizar una
regla milimetrada (con medidas), ya que los cuatro lados tienen que ser de igual
longitud.



El tringulo:
El tringulo, como lo dice la palabra "tri", est formado por tres lados y tres ngulos.
A toda figura geomtrica formada por tres lados sea grande, pequea, alta, achatada...
se le da el nombre de tringulo.

46

Para dibujar el rectngulo, necesitamos recordar que tiene dos lados iguales, largos y
dos cortos tambin iguales entre s, cuatro ngulos iguales, y cuatro vrtices.

El crculo:
El crculo tiene varios elementos que se deben tomar en cuenta, el centro, el radio, y
la circunferencia de la lnea que limita al crculo.
Para dibujar el crculo es necesario un comps, la apertura del comps depender
de la longitud del radio, y ste a su vez determinar el tamao del crculo. La punta
del comps ser el centro del crculo, y la mina del comps har la circunferencia del
crculo.





El rectngulo:
Tiene cuatro lados, y si observas bien, iguales entre s de dos en dos. Observa la imagen del
rectngulo, dos de sus lados son largos (estos estn paralelos) comparados con los otros dos
que son ms cortos (tambin son paralelos).

Para dibujar el rectngulo siempre es bueno utilizar una regla, debido a las diferencias de
longitud.

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OBJETIVO 2: Determinar el permetro de distintos
polgonos segn la medida de sus lados.
Permetro

El permetro es la distancia alrededor de algo, como una cerca, por ejemplo. El
permetro es como el contorno de una figura. Para encontrar el permetro de cualquier
forma con lneas, suma todos los lados.

A continuacin vamos a calcular el permetro de un rectngulo, un pentgono regular
(de lados y ngulos iguales) y un polgono irregular, observa que el contorno est
resaltado con una lnea roja.



Permetro = 4 cm + 2 cm + 4 cm + 2 cm = 12
cm

Permetro = 5 3 cm = 15 cm

5. Permetro = 6 cm + 5 cm + 2 cm + 3



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OBJETIVO 3: Resolver problemas relacionados con el
permetro.
Veamos el siguiente ejemplo:
Jos desea cercar un terreno como el de la figura siguiente:
8m
5m 5m 5cm
4cm
Para saber la cantidad de tela de alambre que debe comprar, Jos necesita
calcularla medida del contorno de la figura que representa el terreno.
Para calcular el permetro, Jos sum la longitud de cada uno de los lados de la
figura:
8m + 5m + 4m + 5m= 22m
As: el permetro del terreno es de 22 metros. Por consiguiente, Jos debe comprar
22 metros de tela de alambre.
Evangelina necesita adornar con encaje un mantel como el que aparece en la siguiente
figura:
3m

2.5m 2.5m
3m







49

OBJETIVO 4: Resolver problemas del entorno
relacionados con el permetro.

Cuntos metros de encaje necesita Evangelina para adornar el mantel? Para
saberlo, calcula el permetro sumando la longitud de los lados de la figura:
3m + 2.5m + 3m + 2.5m= 11m
El permetro del mantel es de ______________ metros. Evangelina necesita
____________ metros de encaje para adornar el mantel.
Cuntos lados tiene la figura que representa el mantel de Evangelina?
_____________________

Completa la siguiente tabla para calcular el permetro de algunos cuadrados de
distintos tamaos:
Medida del lado
(cm)
Permetro
(cm)
4
6
3
8
3
10
7









50

Calcula el permetro de los siguientes cuadrados:


Permetro: ________ Permetro: ____________ Permetro: ________

Cmo se calcula el permetro de cualquier cuadrado? ________________
________________________________________________________

En una escuela escribieron las siguientes expresiones para calcular el
permetro de un cuadrado cuyo lado mide x cm. Subraya las correctas.

xcm+ 4
xcm* 4
xcm+ xcm +xcm +xcm
xcm por 4
4 por xcm




51

Esta es la habitacin de Renzo y tiene las medidas que observas en el grfico. Cul
es el permetro?
6cm


4cm



Calcula el permetro de:
a) un cuadrado de lado 5 cm.
b) un rectngulo de lados 8 m. y 6 m.
c) un rombo de lado 15 cm.










52

Ahora, a demostrar mis conocimientos



Halla el permetro de un tringulo cuyos lados miden: 9,2cm; 6cm y 3cm.




En un tringulo equiltero uno de sus lados miden 4,5cm. Cul es el permetro de
dicho tringulo?




La suma de los dos lados iguales de un tringulo issceles es de 18cm y el otro lado
mide 6cm. Cul es el permetro de dicho tringulo?




El permetro de un tringulo equiltero de 21cm. Cul es la medida de cada uno de
sus lados?


La suma de dos lados de un tringulo es de 24,6cm. Si el otro lado mide 9,4cm, cul
es el permetro de dicho tringulo?

Si sabes que el lado de un cuadrado mide 5cm, cul ser su permetro?

Si el permetro de un cuadrado es de 24cm, cunto medir cada lado?



53

El lado mayor de un rectngulo mide 18cm y el menor la mitad del mayor. Cul es
su permetro?


El lado menor de un rectngulo mide 7,5cm y el mayor el doble del menor. Cul es
su permetro?







Calcula la suma de los lados de cada polgono regular


2cm 3cm 6cm 4cm


cm cm cm cm

Completa el siguiente cuadro

a

l





Lucas quiere sembrar plantas alrededor de un jardn cuadrado, como el que representa
el siguiente dibujo.
Largo(l) Ancho(a) Permetro
15m 10m
23m 12m
88cm 78cm

54

4metros
Cul es el permetro del jardn?
A.8 metros.
B.16 metros.
C.20 metros.





Felipe quiere cercar con alambre un terreno rectangular que mide 180m de largo y
85m de ancho. Cuntos metros de alambre necesita?




Roberto dise una ventana muy original para su casa. Piensa colocar en ella un
vidrio esmaltado con las siguientes dimensiones:

54 cm

34 cm



25cm






55



Si el permetro es de 155cm. Cunto mide el lado desconocido?

PERMETRO DEL JARDN DEL PERRO
Crea un patio para el perro que no ocupe todo en el papel cuadriculado y averigua
su permetro.
1. - Corta el perro, la casa del perro, el hueso y el recipiente para la comida.
2. - Coloca los objetos sobre el papel cuadriculado sin juntarlo. ** NO LOS
PEGUES TODAVA**
3. - Una vez que tengas la mejor distribucin, dibuja el contorno del patio del
perro con lneas rectas. El patio de tener un poco de espacio para que el perro pueda
correr y jugar.
4. - Averigua el permetro del patio que has creado y del espacio que ocupan los
objetos.
5. - Ahora puedes pegar todos los objetos y colorearlos.
6. - EXTRAS: Piensa si hay algn objeto ms, que podras aadir al jardn
(rboles, plantas, piedras...).












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Cul es el Permetro del patio?

Introduce los objetos que agregues dentro de un recuadrado.
Describe en tu cuaderno o en la parte de atrs de esta hoja, las caractersticas de
los objetos que has incluido en el patio y por qu los has incluido.
Por qu crees que tu diseo es el mejor para el patio del perro? (Forma, tamao
de organizacin, etc.)









57









58



59



60













61

REFERENCIAS

Currculo Bsico Nacional (1997). Ministerio de Educacin. Caracas-
Venezuela.

Enciclopedia Girasol 4
to
Grado. (2003). Caracas. Editorial Bsica.

Enciclopedia Didctica Santillana 5 Serie Autana (2007). Caracas.

L. Rincn. Horizontes 4 Primera Edicin (1985). Caracas. Editorial Logos.

Libro Integral Mundo Tricolor 4 (2006) 2
da
edicin. Editorial Cadena Capriles.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Contando con los Recursos
Matemticas 4 Coleccin Bicentenario (2012) Caracas.

Rojas, M. Mi Gua de xitos de Matemticas 4. Caracas. Editorial Actualidad
Escolar 2000.

http://actiludis.com

http://ceiptasarte.blogspot.com/p/problemas-con-medidas-de-longitud.html

http://www.uhu.es/luis.contreras/temas_docentes/trabajos_alumnos/longitud1.h
tm

http://matematica1.com/page/75/?cx=p

http://www.pequemates.es/almacen/cuadernos/Cuadernillo_4_primaria.pdf

http://primaria.aulafacil.com/matematicas-quinto-primaria/Curso/Lecc-18.htm


62

http://www.rena.edu.ve/
http://todosobrematematicass.blogspot.com/2011/03/numeros-decimales-y-su-
valor-posicional.html.

http://washingtonst.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/
mma3_u5lecc3.pdf
























63

FORMATO DE EVALUACIN GUA DE ACTIVIDADES DIDCTICAS E
INSTRUCCIONALES


Muy
Bien
Bien Reg.
Debe
Mejorar
DIAGRAMACION DE LA
GUA
4% 4% 3% 2 1%

INTRODUCCIN 2% 2% 1,50% 1% 0,50%

OBJETIVOS GENERALES
Y ESPECIFICOS
3% 3% 2,25% 1,50% 0,75%

REFERENCIAS NORMAS
APA - UPEL
4% 4% 3% 2 1%

ASESORAS 8%

/4 /4


CONCORDANCIA
ACTIVIDADES CON
OBJETIVOS ESPECIFICOS
5% 4% 3% 2 1%

FORMATO DIGITAL
(Word 2007 o Superior)
4% Entreg y se ley
No entrego o no se
ley

Total Gua 30%